第一篇：淺談教學(xué)活動設(shè)計

淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計

文昌市第二小學(xué)黃海燕

在英語課堂教學(xué)中，教學(xué)活動的設(shè)計是一個極其重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)活動的設(shè)計具體體現(xiàn)一位教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及對課程的理解把握和開發(fā)創(chuàng)新能力。因此，課堂教學(xué)活動開展能否達到語言學(xué)習(xí)的目的，實現(xiàn)課程的教學(xué)目標，課堂教學(xué)活動的設(shè)計是一個重要的關(guān)鍵。小學(xué)英語課堂的活動設(shè)計，應(yīng)使每個學(xué)生都擁有參與課堂活動的權(quán)力和展示自己學(xué)習(xí)、運用語言能力的機會?，F(xiàn)談?wù)勎以谠O(shè)計課堂教學(xué)活動時注意的以下幾個方面：

一、活動要有明確的目標

教師在設(shè)計任何教學(xué)活動時，都必須要有明確的目標作指向（如：知識目標、語言技能、情感態(tài)度等），因為這個活動就是為哪個目標或哪些目標直接或間接服務(wù)的。例如：教學(xué)四年級My classroom這單元時，我首先問學(xué)生：What can you see in the classroom ? 學(xué)生們回答：desk , chair , bag… 等等。我又問：What else can you see ? 學(xué)生們回答：We can see 電燈、寫字板、窗戶、門、圖畫… 我再問學(xué)生們：What’s the English for “電燈”（門、寫字板、窗戶…）？Do you want to know ? 學(xué)生們：Yes.這時我邊指著教室里的實物邊進行教學(xué)：Look！(Teacher points to the light)It’s a light.Look!What’s that ?(Teacher points to the board)It’s a board.等，用同樣方法教：picture、door、window、floor、wall…我通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，有效落實語言知識目標，既復(fù)習(xí)單詞desk、chair、bag…等，又理解和學(xué)會新單詞light、door、board…，達到我設(shè)計活動的目的。

二、活動要符合小學(xué)生生理、心理特征及認識水平

英語有一句諺語：“Education must be fun.”(教育必須是有趣的。)的確，興趣是最好的老師，是學(xué)生積極認識事物，積極參與學(xué)習(xí)活動的不竭動力的源泉。學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生親切感，樂于接觸它。有了興趣的驅(qū)動，學(xué)生會自覺自愿、興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索中，興趣盎然地獲取知識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使語言學(xué)習(xí)取得事半功倍的成效。要在教學(xué)中讓學(xué)生處于一種放松的狀況，優(yōu)化教學(xué)，就要從他們的年齡和心理特點入手。小學(xué)生年紀小，天性愛玩、好動，而且注意力不能持久。教師就要善于利用這一特點，為學(xué)生營造輕松、和諧的氛圍，把課堂學(xué)習(xí)設(shè)計為學(xué)生參與度大的有趣的教學(xué)活動，寓教學(xué)于游玩之中，使英語課堂教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中習(xí)得語言。例如：我教三年級下冊第五單元時，為了讓學(xué)生更好的理解和掌握運用in、on、under三個方位詞。我設(shè)計了兩個活動：第一，Listen and do，我將全班分成四大組，每組請一位學(xué)生代表上臺，教師發(fā)指令，如：In the desk / on the desk / under the desk，讓這些學(xué)生根據(jù)聽到的指令把玩具放在所聽到的正確的位置上，動作快的組獲勝。第二，Guessing game，教師自制多媒體課件，首先呈現(xiàn)一張課桌，接著在桌子旁邊逐個呈現(xiàn)ball、kite、plane、car、doll等玩具，讓學(xué)生用句子It’s in / on / under…來猜、來表達玩具的正確位置，教師發(fā)給猜對學(xué)生相應(yīng)的小玩具或小貼圖。通過設(shè)計生動有趣的符合學(xué)生年齡特點和認知水平的活動，可以使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在有趣的活

動中既能操練所學(xué)知識，又能夠培養(yǎng)學(xué)生運用英語表達的能力，同時調(diào)動了學(xué)生每種感官參與教學(xué)活動，從而順利完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

三、要注意活動的層次性

要想活動順利地進行，教師設(shè)計課堂活動的時候，一定要注意活動的層次性，要先易后難；先輸入，后輸出。學(xué)習(xí)語言的根本目的是運用語言，教師在課堂活動的設(shè)計上要體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則，以培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力為根本。如果教師忽略這些規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)效果就不會很好。我在設(shè)計課堂活動時，非常注意活動的循序漸進。例如：在教四年級第二單元What time is it ?時，由于本課的教學(xué)內(nèi)容集中在詢問和說明時間上，因此數(shù)字的掌握對本課句型的使用起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)新課前，我首先出示教學(xué)卡片，讓學(xué)生快速說出英文數(shù)字，既復(fù)習(xí)數(shù)字，又鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。接著以猜謎語的方式引入，I have a good friend.It’s has a round face.It has not arms and legs , but it can wake me up in the morning , guess , who is it ?(教師配合動作幫學(xué)生理解)，教學(xué)新詞clock。然后，叫一位學(xué)生到黑板上畫出一個鐘，引出句型“What time is it ?”最后通過各種活動（如：比比看介紹自己的作息時間等）來鞏固、操練這個句型，達到運用語言的目的。

四、活動的設(shè)計要和本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)

活動的設(shè)計離不開教材，它和本課教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，否則，這個活動就失去了意義。我在教學(xué)四年級上冊第六單元My family 時，我設(shè)計的教學(xué)活動是描述家庭成員。活動目的在于引導(dǎo)學(xué)生用My family has three(six…)members.My father is a teacher(driver…).He likes sports(music…).He is tall(strong…).等家庭成員進行描述，參與該描述性活動的學(xué)生大多數(shù)都表達得很好，因為這些人物都是學(xué)生最熟悉、最親近的人，它與本課內(nèi)容也是緊密相關(guān)的。我合理、靈活地運用家庭資源，讓學(xué)生在用中學(xué)，幫助學(xué)生盡可能地擴大語言的輸出，讓學(xué)生達到了學(xué)以致用的目的。

五、活動的設(shè)計要生活化

教師設(shè)計的教學(xué)活動，內(nèi)容應(yīng)接近現(xiàn)實生活，應(yīng)該著重從學(xué)生的實際出發(fā)，挖掘生活中的素材，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，盡可能地讓課堂貼近學(xué)生們的實際生活。我在教學(xué)四年級上冊第五單元What would you like ?時，我設(shè)計這樣的活動：說說你喜歡的食物。設(shè)計這個活動的目的是通過說說自己喜歡的食物，讓學(xué)生在真實的生活情境中運用“I’d like some(beef、soup…)”來表達自己喜歡的東西，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，在活動的過程中既獲得知識又培養(yǎng)了能力，從而順利完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

六、活動的設(shè)計要面向全體學(xué)生

教師設(shè)計課堂活動盡量不要太復(fù)雜、太難，應(yīng)面向全體學(xué)生，讓他們都參與到活動中來。低齡學(xué)生應(yīng)多采用TPR.Listen and draw.Let’s do.Guessing games 等這些活動，高年級學(xué)生應(yīng)注重聽、說、讀、寫技能。例如：我在教三年級Unit 5 Where is my ruler ?這課時，我就設(shè)計了Listen and draw 這個活動。學(xué)生每人拿出一個張白紙，教師向他們發(fā)出指令，指令如下：

Draw a ball in the toy box.Draw a pencil on the desk.Draw a car under the chair.通過學(xué)生聽一聽、畫一畫的活動，不僅鍛煉了學(xué)生聽的能力，我還鼓勵學(xué)生對自己的圖畫進行簡單的描述，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說的能力。

創(chuàng)設(shè)輕松的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生自然地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并能較自覺地參與學(xué)習(xí)活動, 一直都是教師們所期望達到的教學(xué)境界。教師設(shè)計教學(xué)活動是為了更好地提高課堂教學(xué)效果。教師無論設(shè)計什么樣的活動，它最終的目的是服務(wù)于教學(xué)。

第二篇：教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）

一、談話揭題

1．（板書：松鼠）同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一篇有關(guān)松鼠的文章，你還記得嗎？松鼠給你留下了怎樣的印象呢？

2、松鼠是森林里的精靈，有一天它突然跑到我們家里來了，會發(fā)生哪些有意思的事情呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進家來的松鼠》（板書完課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們自由讀課文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？

2、檢查詞語

煙囪

貯存冬糧

躥了出來

大吃一驚

哈哈大笑

哭笑不得

空落落

方糖

面包

榛子

骨頭

鹿角

蘑菇

手套

頭巾

師：誰會在這8個詞語前面加上表示動作的詞，變成松鼠在我家做的8件事？

3、出示加上動作的詞：（齊讀）

（偷）方糖

（竊）面包

（儲）榛子

（叼）骨頭

（掛）鹿角

（晾）蘑菇

（藏）手套

（墊）頭巾

4、這只松鼠在我家干的盡是一些什么事？

出示：這只松鼠在我家干的盡是些（）事。

5、如果這只松鼠跑進你家干了這些荒唐事，亂七八糟的事，你會有什么態(tài)度呢？（討厭、厭惡??）作者又是怎樣的態(tài)度呢？

6、把上面這8件事概括成三件事，怎樣概括呢？（板書:儲存冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬）

7、看大屏幕，把這八件令人哭笑不得的事讀一讀，再齊讀概括的三件事。

三、交流探究，品評賞讀。師：這只松鼠在我家做了許多令人啼笑皆非的事，可我們家人對這只松鼠非常寬容，請同學(xué)們默讀課文，劃出反映作者一家人喜歡松鼠的句子，并在旁邊寫寫自己的理解。

交流

1、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。）

（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）

合作讀：即使它整天

即使它在櫥柜和架子上

可它動作

從來

好一只靈活的松鼠！

2、有

2、這時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

你從哪兒體會到我對松鼠的喜愛？（從動詞體會：跳、蹭、咬

變紅讀讀）

“

“蹭”是什么意思？松鼠用哪個部位蹭我的哪個部位？你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當親人??）

“咬”自前還有一個詞：輕輕。這是傳遞什么信息呢？松鼠輕輕一咬，我就知道了，這叫（心有靈犀）。生活中，誰和誰會“心有靈犀”呢？

指名讀，讀出這種感覺。

師：一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當作他最親近的人，松鼠的一舉一動，傳遞

著彼此的信任、友好和喜愛。（讓我們讀出我對松鼠的喜愛吧。齊感情朗讀）

剛才，我們是抓什么來體會我對松鼠的喜愛的？

3、我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子！”

面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，今天我終于找到了元兇。如果是你，你會怎么想？怎么做？可我卻

怎么說

（指導(dǎo)朗讀）

爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了

秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

從哪些詞體會到爸爸對松鼠的喜愛？（哈哈大笑、咱們家的、咱們、不甘落后）

爸爸認為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態(tài)度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢？

從爸爸的笑聲與話語中，我們聽懂了——一家人對松鼠的喜愛、爸爸對松鼠的寬容，甚至是溺愛。

師：同學(xué)們，一個哈哈大笑，兩個咱們，一個不甘落后就把爸爸對松鼠的喜愛表露無疑，用朗讀來

讀出這種感覺。（齊讀）

男女生分角色讀對話。

我們又是怎樣來體會爸爸對松鼠的喜愛的呢？

4、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？??我們心里空落落的。

這句話是寫

（我們?nèi)业模?/p>

從哪兒看出我們一家人對松鼠的喜愛？（空落落）

“

從“空落落”是一種什么樣的感覺？（少了些什么，很失落）

師：

到處去找，卻又哪兒也找不到，一家人心里是空落落的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊！

指導(dǎo)朗

齊讀句子，讀出惆悵之情。

5、小練筆：

一天過去了，一周過去了，始終沒有看到這個小精靈的身影，家人都會有怎樣的反應(yīng)呢？

沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說；

沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說-------；

沒有了松鼠的撒嬌，我說-------------------。

6、交流，師：看誰能走進我們?nèi)胰说男睦?，說出我們?nèi)胰说男睦镌挕?/p>

我有一

我有點兒不明白，同學(xué)們都能寫得這么好，作者為什么用一個“空落落”戛然而止呢？（留下空間）

師 ：是的，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章渎涞模?。在我們眼里，它不僅僅是一只松鼠，儼然成了我們家的一份子了！它不見了，我們是多么舍不得?。?/p>

我想

我們想起了他來我家時(生讀1),想起有時(讀2),還想起他偷吃方糖時,爸爸(讀3)

作者是

用什么方法讓我們讀懂作者一家人對松鼠的喜愛的？（板書：語言、動作、心理活動）

7、這兩篇課文都是寫松鼠的，為什么寫作的方法不同呢？

比較（補充表格）

課題

《跑進家來的松鼠》

《松鼠》

內(nèi)容

幾件“荒唐”事

外形、性情、習(xí)性等

寫法

敘事中抒情

說明中傳情

體裁

記敘文

說明文

四、拓展續(xù)編

推薦讀物

1、續(xù)編故事：那只可愛的小松鼠因為它的天性還會做出什么有意思的事情？他們的家人是如何對待的呢？請仿照課文聯(lián)系你養(yǎng)小動物的經(jīng)歷寫一件吧！

2、推薦讀物：

人和動物和諧相處的故事還有很多很多?！段业囊吧鷦游锱笥选返闹魅斯械倨?，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。文章講述了她們一家與野生動物相處的故事?！秳游锱c人的奇緣》講述了一些人與動物和諧相處的感人故事，在這里，人與動物建立起了親密的關(guān)系。更令人感嘆的是，在關(guān)鍵時刻，人和動物能夠互相保護，甚至豁出性命進行救助.

第三篇：活動教學(xué)設(shè)計

活動教學(xué)設(shè)計

活動教學(xué)設(shè)計1

［活動生成］

幼兒常常會跟家人到商場購物，到劇場觀看演出。我們有時會看見個別幼兒在商場亂跑，隨意翻動貨架上的東西，在觀看演出時站起喧嘩，很影響公共秩序，并且不利于幼兒德育發(fā)展，所以我們設(shè)計了這個活動。

［活動目標］

1、親身體驗購物和觀賞演出的過程，了解應(yīng)注意的事項。

2、培養(yǎng)幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀習(xí)慣。

［活動準備］

小食品、小玩具、模擬小商場、木偶劇錄象。

［活動過程］

一、購物活動

1、導(dǎo)入活動：“小朋友有沒有跟家長到超市買過東西？今天，我們一起做買東西的`游戲好不好？

2、關(guān)鍵步驟：

A、講解應(yīng)注意事項（不亂摸亂嘗散裝食品，不亂動玩具，付款后才能吃或玩。）

B、開始游戲，請小朋友扮演顧客和售貨員注意禮貌用語。

C、討論：哪個小顧客做得好？為什么？哪個售貨員做得好？為什么？如果你去超市回怎么做？總結(jié)成兒歌“超市里邊糖果香，玩具多彩又多樣。小朋友們不亂摸，付款之后才能嘗?！?/p>

3、家園共育：家長帶孩子去超市時進行隱性教育。

二、觀看演出

1、談話導(dǎo)入：小朋友們?nèi)隹催^演出嗎？你當時是怎樣作的？

2、關(guān)鍵步驟：

a、講故事《美美去看木偶劇》，問題：為什么要提前到場？看的過程中為什么要關(guān)手機？為什么不能大聲招呼伙伴？小朋友還應(yīng)該注意什么呢？

B、總結(jié)：一切公共場所都有相應(yīng)的禮儀要求，我們要遵守這些規(guī)則和要求，著叫做“講公德”。

C、編成兒歌，請小朋友打快板朗讀“觀看演出提前到，關(guān)掉手機快坐好。節(jié)目演完要鼓掌，離劇場時靜悄悄?！?/p>

3、家園共育：請家長帶幼兒觀看一次演出，注意幼兒表現(xiàn)。及時反饋給老師。

活動教學(xué)設(shè)計2

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 .

2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動準備：

1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的.背景圖、泡沫板、實物投影儀

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）

這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么？

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述

幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

……

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？ 請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再 講述）

請個別小組講述

鼓勵小組間相互講述。

活動教學(xué)設(shè)計3

活動目標：

1、知識技能目標：教幼兒學(xué)習(xí)掌握寶塔典型的外形特征，啟發(fā)幼兒設(shè)計出自己最喜歡的寶塔，要求幼兒合理布局畫面，大膽添畫，協(xié)調(diào)用色。

2、能力目標：培養(yǎng)幼兒良好的繪畫作業(yè)習(xí)慣和連貫的語言表達能力。

3、情感目標：激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

活動重難點分析：

寶塔的左右必須對稱

活動準備：

1、讓幼兒課前收集許多寶塔的圖書和圖片等直觀教具；

2、范畫一幅

活動過程：

一、開始部分

師生談話引入活動：小朋友，你們?nèi)ミ^花果山嗎？花果山上有兩座漂亮的塔子，你知道是什么嗎？（登云樓和白塔）你們?nèi)⒂^過嗎？它們可是我們射洪的兩座標志性建筑哦！

二、基礎(chǔ)部分

(一) 組織幼兒欣賞并觀察收集的各種寶塔的外形特征，老師提問引導(dǎo)。

問：從外形上看，這些寶塔有什么相同的地方？哪里又不同呢？

相同之處：都比較高，塔頂是三角形，每一層都有屋檐，屋檐尖尖的。

不同之處：有的寶塔是長方形的，有的寶塔是三角形的，屋檐有的'是梯形，有的往上翹……

（二）出示范畫——花果山的白塔和登云樓

1、幼兒在回憶和觀察范畫的基礎(chǔ)上說出圖片中寶塔的不同，簡要了解各自功能的不同。（登云樓可以登高遠望，白塔只做裝飾、欣賞用）

2、老師提問：

①還在什么地方見過不同的寶塔？

②你認為我們的寶塔應(yīng)該從什么地方著手畫？

（三）師示范講解寶塔的基本畫法

1、直塔的畫法：

先確定好塔頂?shù)奈恢茫嫵鲎钌厦嬉粚拥捻敽退ι?，塔的頂角左右必須對稱，塔的左右兩條直線要筆直或者稍向外傾斜，長短和傾斜的弧度左右要一樣，然后依次向下，逐層畫出門窗和翹角上的裝飾物。給幼兒強調(diào)墻壁的豎線一定要垂直，或向外傾斜，不然塔子看起來就像要倒了一樣。

2、圓塔的畫法：

最高層依次向下畫，墻身是弧線，每一層之間的銜接面較窄。

（四）討論：除了這兩種寶塔，我們還可以設(shè)計出怎樣不同形狀、不同用途的寶塔？如：水果形狀的寶塔、交通工具形狀的寶塔等

（五）幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

作業(yè)要求：先想想你想畫什么形狀、什么用途的寶塔，想好后先構(gòu)好圖，注意左右對稱，再選適當?shù)念伾慨?，最后添畫，讓畫面豐富，色彩鮮艷、整潔。

三、結(jié)束部分：

（一）展評幼兒作品，請個別幼兒講述作品內(nèi)容。

（二）結(jié)合畫面內(nèi)容，對幼兒進行愛家鄉(xiāng)的教育。

活動反思：

本次活動的目的是讓幼兒觀察寶塔的外型，讓他們了解寶塔的外形特征，在觀察的基礎(chǔ)上，通過老師示范畫，講解畫法步驟，讓幼兒知道怎么畫寶塔。重點講解畫寶塔要先畫塔頂，畫的時候左右要對稱，給幼兒強調(diào)墻壁的豎線一定要垂直，或向外傾斜，不然塔子看起來就像要倒了一樣。通過幼兒自己嘗試畫，大部分孩子能掌握寶塔的畫法，整體畫面結(jié)構(gòu)布局較好，添畫內(nèi)容豐富。效果較好。如果能在此基礎(chǔ)上欣賞其他外型結(jié)構(gòu)的寶塔，可以讓能力較強的幼兒嘗試畫出不同形態(tài)的寶塔，更能發(fā)揮幼兒的動手動腦能力。

活動教學(xué)設(shè)計4

活動目標

(一)指導(dǎo)幼兒初步學(xué)會安排主題畫面。

(二)體驗作品及創(chuàng)作帶來的樂趣。

活動準備 油畫棒、白紙、備用紙、教師示范用A3紙；小豬頭飾一只。

活動過程

歌曲導(dǎo)入活動

[師]小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)畫一種動物，這種動物藏在一首歌里，我們一起先來聽一聽，猜猜有哪個小動物藏在歌里。

(歌詞：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕，小尾巴在搖。)

(幼兒答對后，教師出示小豬頭飾)哪個小朋友能邊唱邊表演這首歌呢?

師幼示范繪畫

(示范畫一)

[師]這首歌里的小豬正在做什么事情呢?(睡覺)老師來給大家畫一只正在睡覺的小豬，小豬的耳朵、嘴巴和腳看上去像什么圖形呢?(耳朵大大的；嘴巴是三角形的；腳是橢圓形的。)睡著時的小豬是怎樣的呢?(眼睛閉著；身體趴著；有的小豬頭朝這邊，有的小豬頭朝那邊。)最后圍上柵欄，小豬就有家了。

(示范畫二）

[師]除了睡覺，小豬還會做些什么事情呢?(走路、散步)現(xiàn)在老師來畫畫正在散步的小豬。

[師](教師邊畫邊引導(dǎo)幼兒說說小豬身體的各種特征。)小朋友們想想看，小豬會在哪里散步呢?(在鵝卵石路上)鵝卵石怎么畫呀?哪個小朋友來試試看?(幼兒一作畫)

[師]小豬散步的時候天氣如何?(有太陽)畫紙上還有很多空白的地方，你們覺得太陽應(yīng)該畫在什么位置比較好?誰來試試看?(幼兒二作畫)

[師]這時候，一個熟悉的聲音傳來：“咳，你好!”小豬回頭一看：“哎呀，原來是好朋友也來散步了?！蹦銈冋f說，小豬的.好朋友可以畫在什么位置才合適呢?(師根據(jù)幼兒回答示范作畫。)

小結(jié)：畫面上有兩只小豬，它們的個子都差不多，既不特別大，也不那么小，它們沒有站在畫紙的最上面或者最下面，也沒有躲在畫紙的哪一個角落里，畫紙上空白的地方也不多，整個畫面看上去感覺就比較舒服。

[師](啟發(fā)幼兒討論)如果小豬在草地上散步，畫面上還可以畫些什么?(小草、花朵)小朋友們還可以想想看，小豬和好朋友之間還可能會發(fā)生哪些有趣的事情，你能把它們畫出來嗎?(幼兒互相交流)

幼兒作畫

活動延伸:布置幼兒繪畫作品的展示活動。

活動教學(xué)設(shè)計5

教材簡析

《商量戶外活動》是本冊的第3個“你說我說”內(nèi)容，是一次互動式的口語交際課。本課教材向我們呈現(xiàn)的是一幅插圖和一段簡短的說明文字。插圖以生動形象的畫面向我們展示了戶外活動的情景，使人感受到戶外活動的快樂;一段文字用簡潔的語言揭示了本次口語交際的內(nèi)容是商量進行戶外活動的打算。本次口語交際訓(xùn)練內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，教師要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，使學(xué)生學(xué)會與人商量，培養(yǎng)初步與人合作的能力。

設(shè)計理念

1、本次口語交際的設(shè)計遵循《語文課程標準》中“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行”的原則，力求結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)交流互動的情境，注重雙向互動交流，努力發(fā)揮學(xué)生的主動參與意識。

2、在互動交流中，鍛煉學(xué)生的日?？谡Z交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

學(xué)習(xí)目標

1、通過情境創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生“說”的.興趣，提高學(xué)生的表達能力，引導(dǎo)學(xué)生盡量做到口齒清晰、聲音響亮、語句連貫、表述明白。

2、結(jié)合訓(xùn)練要點，使學(xué)生初步學(xué)會如何與別人商量，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。

3、結(jié)合交流過程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在交際中認真傾聽別人說話的良好習(xí)慣。

教學(xué)準備

課前錄制秋天豐收圖及秋天學(xué)生戶外活動的情景。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、結(jié)合生活，營造參與交流的氛圍

1、(大屏幕出示秋天豐收圖及秋天學(xué)生戶外活動的情景)引導(dǎo)學(xué)生說說課件上的內(nèi)容。

2 、結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生：秋天到了，豐收的季節(jié)來了，枝頭掛滿了豐收的果實。秋天的天氣涼爽了，你看同學(xué)們在戶外活動得多開心哪!我們也來設(shè)計一個這樣的活動吧!為了使我們的活動開展得豐富多彩，先一起商量一下戶外活動的打算(板書課題)。

(從學(xué)生熟悉的生活入手創(chuàng)設(shè)情境，把枯燥的內(nèi)容具體化、生活化，激發(fā)了學(xué)生參與交流的興趣。)

二、依據(jù)教材，明確互動交流的要點

1、觀察教科書67頁的插圖，幫助學(xué)生看懂圖畫內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與戶外活動的欲望。

2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本次口語交際的重點。

(1)你是怎樣理解“商量”的?你都與別人商量過什么事?

(2)結(jié)合我們的生活說說你對戶外的理解。

3 、再讀教科書67頁插圖上面的文字，借助音節(jié)認真讀讀，幫助學(xué)生明確本次戶外活動的要點是商量活動的時間、地點，活動的內(nèi)容及做哪些準備工作。

4、根據(jù)學(xué)生的回答，教師向?qū)W生再一次明確這次口語交際課的主題是商量戶外活動的打算，即活動的時間、地點、內(nèi)容，還可以商量活動前要做些什么準備。

(引導(dǎo)學(xué)生通過自己閱讀教材明確本次交流的要點，培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的好習(xí)慣。)

三、自主合作，創(chuàng)造互動交流的環(huán)境

1 、獨立思考，確定交流內(nèi)容：你對什么活動感興趣?

2 、自由組合，組成交流小組(以活動的種類組成商量活動打算的小組)。

3 、教師點撥，提出交流要求：口齒清晰、表述明白，要用商量的語氣把自己的想法表達清楚，同時要注意傾聽別人的講話，發(fā)表自己的看法。

4、學(xué)生嘗試在小組內(nèi)商量戶外活動的打算，教師深入巡視，進行個別輔導(dǎo)。

5 、匯報交流，展示商量的過程和結(jié)果：你們小組要進行什么樣的戶外活動?你們在一起都商量了哪些內(nèi)容?最后商量的結(jié)果是什么?把你們小組的商量過程說給大家聽，要注意每個人的表達方式。

6、評價。評價發(fā)言人的語氣是否得體，語言表達是否清楚明白，聲音是否響亮，形成的計劃是否合理，聽的人是否認真傾聽，等等。

(以興趣相同組合成小組商量活動的打算，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，突出了口語交際的互動性，落實了學(xué)生的主體地位。)

四、拓展延伸，培養(yǎng)樂于交流的能力

1、把今天在班級商量的戶外活動打算回家繼續(xù)與家長商量，聽聽家長的意見，讓我們活動打算更合理并得到家長的支持。

2、同學(xué)之間交流收獲。通過今天的這個活動，你都明白了什么?

(把課堂上與同學(xué)商量的戶外活動打算，回家與家長繼續(xù)商量，擴大了交流的范圍，體現(xiàn)了口語交際的雙向互動性，使學(xué)生的口語交際能力繼續(xù)得到培養(yǎng)。)

活動教學(xué)設(shè)計6

教育目標：

教師：通過具體案例分析，讓學(xué)生意識到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性和必要性，形成好習(xí)慣會帶來好效果、好成績的觀念。

學(xué)生：知道學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習(xí)慣。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現(xiàn)在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會告訴你。

二、講授新課

教師請一位同學(xué)講小彤的故事，同時將故事內(nèi)容制作成投影片打出來。

教師結(jié)合[咨詢臺]的內(nèi)容給學(xué)生們分析。

教師：學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績，甚至?xí)绊懩銓W(xué)習(xí)自信心的建立和保持。有了好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！

說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學(xué)習(xí)習(xí)慣齊診斷“的活動吧！

三、課堂活動

1、為自己打分

(1) 自評

教師：你在三年多的學(xué)校生活里，完成了大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，但并不是每個同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習(xí)慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習(xí)慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）

教師：你的分數(shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。

(2) 分析

把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分數(shù)段里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務(wù)。

2、彼此謀劃

教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎(chǔ)上討論討論學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題，大家互相幫助，好嗎？

學(xué)生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書上。

前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學(xué)生組內(nèi)演講。

教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個同學(xué)一分鐘，以“好習(xí)慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

四、實踐指導(dǎo)

（放“五歲成習(xí)，六十亦然”的.投影片，并解釋其意）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使你終生受益，所以，應(yīng)盡早培養(yǎng)，讓老師教給你四種方法。

放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。

教師：請同學(xué)們拿起筆，學(xué)習(xí)每一種方法后你都要為自己完成任務(wù)一些任務(wù)，是什么任務(wù)呢？

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成對方法的熟悉、學(xué)習(xí)過程。

五、教師總結(jié)

教師：培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同學(xué)給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個獎懲制度，按你學(xué)習(xí)自我訓(xùn)練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！

活動教學(xué)設(shè)計7

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第76—77頁的有關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)目標】

1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進行計算。

2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。

3、在情境中解決簡單的.實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

【教學(xué)重點】

1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。

2、讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計算方法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板）

1、下面各數(shù)最接近幾百或幾十。

98504138396251

2、用豎式計算。

465+307=271+436=

241+27=49+17+32=

3、復(fù)習(xí)豎式計算的方法。

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計表。學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

師：這里就是學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出什么問題呢？

三、建設(shè)小學(xué)的捐書情況：

（1）一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）

（2）二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）

（3）一、三年級一共捐書多少本？118+95=223（本）

2、想一想，估一估。

⑴解決問題：“建設(shè)小學(xué)一共捐書多少本？”（出示問題）

①、口頭說出算式。列式：118+104+95=

②、你估計得數(shù)是多少？你是怎樣估計的呢？

③、計算。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上用自己的方法計算。

④、反饋。

算法展示。當你在計算連加法時，需要注意些什么呢？

⑵試一試：民族小學(xué)一共捐書多少本？

1、先自己列式，估計得數(shù)是多少，再說說你是怎樣估計的？

2、選一種你認為比較好的方法做。

3、匯報答案。

⑶小結(jié)：用豎式計算應(yīng)該注意什么？相同數(shù)位對齊；哪一位上滿十就向前一位進1。注意算法的簡化，可以采用簡算的方式。

三、練習(xí)鞏固。書本練一練1。用豎式計算。生獨立計算，匯報答案。

四、總結(jié)。

活動教學(xué)設(shè)計8

一棵大樹

設(shè)計意圖：

提高幼兒的想象潛力，動手潛力、體驗這種群眾做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。

活動目標：

1、樂意參加印畫活動。

2、能在成人的幫忙下將手上的`顏料洗干凈。

活動準備：

1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。

2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。

3、手印畫范例一張。

活動過程：

一、引題：

師：小朋友這是什么呀

幼：手。

師：那我們的小手能干什么啊

幼：吃飯、拿東西…

師：我們的小手真能干，那這天老師還要告訴你們一個秘密，我們的小手還能當樹葉呢。（出示范圖），那樹葉是怎樣印上去的呢，（拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就出現(xiàn)了，印好后請你要把小手洗干凈。）小朋友想試試嗎

幼：想。

師：那我讓你們試試。

二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫：

師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。

幼：好

三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫忙下將小手洗干凈。

四、結(jié)束：

這天樹媽媽很開心說要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎樣說啊

幼：不用謝！

活動教學(xué)設(shè)計9

活動目標：

1、結(jié)合已有經(jīng)驗，加深對生活中幾種常見帽子的認識，樂于表達交流自己的發(fā)現(xiàn)

2、能積極觀察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計分類標記。

3、萌發(fā)關(guān)注周圍事物的興趣。

活動準備：

教具準備：

實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。

學(xué)具準備：

幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察展示的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的認識。

師提示語：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天活動室里多了些什么東西？

你們認識這些帽子嗎？誰認識的最多？這里有你不認識的帽子嗎？（一起認認說說）

二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。

1、師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己喜歡的帽子，找個舒服的位子坐下來。

提問：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？（自由交流）

你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說說，然后在集體面前講述）

2、在孩子講述的基礎(chǔ)上，老師基本用孩子的原話進行小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的`不同來分一分呢？帽子還有什么不同？可以怎么分？組織幼兒相互討論并把自己想法設(shè)計相應(yīng)的標記記錄在操作紙上。

3、鼓勵幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。

三、擴展有關(guān)帽子的知識和經(jīng)驗。

師：小朋友都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達）

用實物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？

請小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、講述，進一步拓展孩子對帽子的認識。

四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設(shè)計的欲望。

師：我們認識了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？

那你想不想也來設(shè)計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓勵幼兒自由到動手區(qū)去設(shè)計、創(chuàng)造）

活動教學(xué)設(shè)計10

設(shè)計意圖：

最近我們開始了主題《小醫(yī)生》的活動，在這個主題的開展過程中，孩對于如何看病的概念很模糊。于是我們在區(qū)域活動里開設(shè)了新的環(huán)境《小醫(yī)院》，并提供了大量的醫(yī)用品方便幼兒們活動時的需求，孩子們很喜歡去小醫(yī)院里當醫(yī)生做病人，但是我發(fā)現(xiàn)他們的活動往往只是停留在當醫(yī)生的就只會給病人打針吃藥，許多孩子在當病人時也只認為生病了就要打針吃藥，以為看病就只是簡單的吃藥打針關(guān)系，對很多提供的醫(yī)用器具都只是拿在手里隨意的擺弄，根本不知道他們的名稱及正確的使用方法，對醫(yī)生是如何給病人看病的，去醫(yī)院看病的步驟、過程全然是一無所知。這時我想：其實醫(yī)院對孩子們來說并不是個陌生的地方，因為孩子只要一生病家長就會帶他們?nèi)サ结t(yī)院進行檢查，但是在與孩子的交流溝通中我發(fā)現(xiàn)在他們的幼小心里就是認為去到醫(yī)院就要打針吃藥，甚至有的孩子都產(chǎn)生對醫(yī)院和醫(yī)生的恐懼感，看到孩子的現(xiàn)狀，針對孩子們當前對醫(yī)院知識經(jīng)驗的缺乏，我意識到應(yīng)該抓住教育的契機，要為他們提供正確的認知能力，讓他們通過學(xué)習(xí)，識別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病是需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康的道理，同時還要培養(yǎng)他們遇到打針吃藥不害怕的勇敢精神。于是我便設(shè)計了本次教學(xué)活動《小醫(yī)生》。

活動目標：

1、在故事活動中，了解日常生活中幾種常見的醫(yī)藥用品和簡單的健康安全常識。

2、有保護自己身體健康的愿望。

活動準備：

1、聽診器、課件、各種常見藥品、幼兒的前期經(jīng)驗。

活動過程：

●說一說小藥箱

1、播放錄音提問：聽聽這是什么聲音？（心跳聲）請你們找找看，小藥箱里的什么可以聽到這個聲音？（聽診器）想想看聽診器還能聽到什么聲音？

2、教師小結(jié)：

3、出示圖片提問：看，這是什么？（半片藥）請你們想想，在平時你們都吃過什么樣的藥？

4、教師小結(jié)：

5、出示圖片提問：這是什么？（數(shù)字卡片）請你們看看，在小藥箱里的哪些東西上有數(shù)字？除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還看見哪里也有數(shù)字？

6、教師小結(jié)：

●聽一聽故事《迪迪醫(yī)生》

1、播放課件講述第一段故事，提問：烏龜爺爺它怎么了？醫(yī)生給它打針時，它是怎么樣的？（學(xué)說詞語一聲也不吭）如果醫(yī)生給你們打針，你們會怎么辦呀？

2、播放課件講述第二段故事，提問：第二個是誰來看病了？它怎么了？我們應(yīng)該怎樣保護自己的鼻子呢？

3、播放課件講述第三段故事，提問：誰來看病了？它怎么了？我們怎樣預(yù)防打噴嚏呢？

（經(jīng)驗提升：說明書的看法）

4、教師小結(jié)：

●學(xué)一學(xué)小醫(yī)生

1、情景模仿“看病”。（以情景對話的形式，師幼互動編念短句兒歌：“一聲不吭”）。

如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。

2、教師提問：還有什么時候也會一聲不吭的？（繼續(xù)編短句兒歌）

3、教師提問：有什么辦法能讓自己不生??？

4、教師小結(jié)：

活動反思：

本次活動能成功的開展我認為有三個方面體現(xiàn)的最突出：

1、經(jīng)驗方面：二期課改中提倡的是能充分利用各種資源，因此，作為老師我們首先要學(xué)會充分利用家庭教育資源，讓家長及時參與與支持也是主題活動開展的有效保證。家長們在幫助收集資料的同時，還可讓家長協(xié)助教師在活動前豐富孩子一些和主題活動相關(guān)的知識，擴大孩子的知識面。所以只有在活動前期充分調(diào)動家長資源才能為后期教學(xué)活動開展奠定基礎(chǔ)。其次：幼兒已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，盡管這些經(jīng)驗是直觀、淺顯的，但這畢竟是孩子通過親身體驗、探索觀察感受到的，是他們在熟悉的生活環(huán)境中產(chǎn)生的'，因而在活動中調(diào)動孩子這方面的經(jīng)驗激起他們的興趣，才能使活動變得更有價值開展的更加順利。

2、問題開放：本次活動中我設(shè)計提出了多個開放性的問題：

1、想想看聽診器還能聽到什么聲音？

2、除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還看見哪里也有數(shù)字？

3、如果醫(yī)生給你們打針，你們會怎么辦呀？

4、我們應(yīng)該怎樣保護自己的鼻子呢？

5、平時我們怎樣才能預(yù)防自己打噴嚏呢？

6、在醫(yī)院里還有什么時候也會一聲不吭的？

7、我們有什么辦法能讓自己不生??？活動中的提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重手段。而根據(jù)二期課改對老師提出的要求：就是在活動中要多提能引發(fā)幼兒討論、能激發(fā)幼兒的想象、能讓幼兒進行換位思考、并具有探究性的問題，根據(jù)對這些理念的理解，我在設(shè)計本次教學(xué)活動時充分考慮到了如何更加有效的提問。從這次教學(xué)活動中也反映出了幼兒對提出開放性的問題能自主的展開思維活動，積極思考，充分表達。同時問題的開放也是提高教學(xué)成功的一個重要環(huán)節(jié)。

3、整合的意識：本次活動在設(shè)計初我考慮了很多，那就是如何將幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗更好的提升，如何按問題的不同更好的體現(xiàn)教學(xué)活動中的層次性整合，所以在活動設(shè)計好后，我就明確將每個環(huán)節(jié)中要給予孩子什么？要讓他們得到什么？及環(huán)節(jié)中整合的重點是什么？這些都明放與心。在教學(xué)活動的開展中隨機的給予幼兒，提升幼兒的經(jīng)驗，讓他們通過多渠道更好的掌握知識。

不足之處：

1、在活動中由于幼兒的生活經(jīng)驗積累的較好，所以在對問題的回答上就顯得特別的積極，因此也導(dǎo)致了教學(xué)活動場面的失控。

2、對小班幼兒來說活動中的問題也要有挑戰(zhàn)性，而這樣的問題幼兒在回答上就會產(chǎn)生困難，所以如果在活動中更好的幫助幼兒等待幼兒，相信活動開展的會更成功。

活動教學(xué)設(shè)計11

使孩子了解有些物品摩擦可以產(chǎn)生靜電，觀察摩擦起電現(xiàn)象。

用塑料梳子在頭上摩擦后可以吸起碎紙屑，用絲綢、毛皮擦摩擦棒吸起碎紙屑，用絲綢在玻璃板上摩擦，玻璃板下的紙制小魚小蝦會跳舞。

用廢舊物（雪碧瓶）做成一個玩具娃娃頭形，用塑料包裝繩做成頭發(fā)，插在雪碧瓶上；雙手上下摩擦瓶子，頭發(fā)就會飛起來；用梳子反復(fù)梳理“頭發(fā)”，然后用梳子吸引“頭發(fā)”，它也會飛起來。一個“風(fēng)娃娃”就做成了。

親子游戲：跟孩子玩“聯(lián)想”的游戲

跟孩子玩“聯(lián)想”游戲的方法有很多，例如問孩子：“看到太陽，你會想到什么?”當孩子說出答案是“爸爸”時，再問孩子：“為什么?”也許孩子會說：“因為媽媽像月亮，爸爸就像太陽啊!”或 “爸爸像太陽那么會流汗?！辈还芎⒆拥拇鸢甘鞘裁?，先傾聽接納再引導(dǎo)出更好的答案。

1、做數(shù)字的聯(lián)想：如“1”想到竹竿、筷子、電線桿……“2”聯(lián)想到白鵝、鴨子……“3 ”想到山、麥當勞……等。

聯(lián)想的.結(jié)合，從“甜甜圈”想到“小甜甜”……結(jié)合“甜甜圈”和“小甜甜”變成“小甜甜最喜歡吃甜甜圈”，從“甜甜圈”想到許多圓的東西。

2、數(shù)列的接力：從1數(shù)到20，用奇數(shù)接：1→3→5→7……用偶數(shù)接：2→4→6→8… …用5個一數(shù)：5→10→15→20……

3、動物排排看：四只腳的動物有?！贰颉{子……會飛的動物有鳥→蚊子→雁→鴿子……

4、記人名、稱謂：爸爸叫陳龍安→媽媽叫錢秀梅→外公叫錢聚懷→外婆叫楊杏雅→阿姨叫錢劍秋→老師叫吳心若→……讓孩子記人名、稱謂，可以增強記憶力。

5、一筆接一筆：在地上攤開畫紙，親子共同用彩筆、顏料，一筆接一筆，合力創(chuàng)作。

6、一句接一句：串成一篇故事，可以用錄音機錄下來，全家共同分享。

以上介紹的只是“一個接一個”的簡單活動，旨在培養(yǎng)孩子表達流暢能力，父母還可以根據(jù)“思路流暢”的原則，自創(chuàng)更多的親子游戲。

再加一個我自己做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲，這是我和臭小子玩6以內(nèi)加減法時自己想的。就是減三個半徑相差3CM的圓，用鐵絲把圓心串到一起。以3為例，3有四種加法方式：1+2，2+1，0+3，3 。這樣我就把這三個同心圓用筆分成四份，中間和最小圓寫上數(shù)字3.第二稍大一點的圓貼的四個格里，分別貼上粘貼分別為1個，2個，3個另一個格不貼。讓寶寶在大圓上粘貼上對應(yīng)相加得小圓的數(shù)字3的小粘貼。然后可以把圓轉(zhuǎn)開，看看啜一個格中圓和大圓粘貼數(shù)相加得多少就行了。 如5就分9個小格就行。

活動教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)目標

1、聽爸爸媽媽講“愛”的故事，激發(fā)“爸爸媽媽，請讓我來關(guān)心你，幫助你”的情感。

2、開展“每人做一兩件關(guān)心、幫助爸媽的事情”的主題活動，把做這件事的感受寫下來。

教學(xué)過程

一、感受愛——講故事，激情感

每個爸爸媽媽都為孩子的成長付出了很多的心血，你們想了解這些“愛”的故事嗎

（一）課外實踐

1、聽自己的爸爸媽媽講“愛”的故事，聽后寫下自己最受感動的故事和聽后的感想，準備選出最動人的故事全班交流。

如：有的爸爸媽媽下崗了，但為了孩子上學(xué)，不論嚴寒酷暑，蹬三輪車掙錢，天天一身汗……

2、背誦一首贊美父母的詩如：《游子吟》；學(xué)唱一首贊美父母的歌如：《燭光里的媽媽》《好爸爸》等，準備全班交流。

（二）課內(nèi)交流

1、選出最動人的`故事在全班交流。

2、朗誦贊美父母的詩。

3、同唱贊美父母的歌。

4、請寫一句贊美父愛母愛的話。

如：世界上最偉大的愛是母愛；父母之愛如陽光般溫暖……

二、表達愛——做事情，寫感受

（一）課外實踐

1、細觀察，做事情。要求：每個爸爸媽媽都為孩子的成長付出了很多心血，我們怎樣關(guān)心、幫助他們呢全班開展一項活動：每個人做一兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事情。做什么呢請同學(xué)們通過多種方法細心觀察，確定自己要做的事情。然后，同學(xué)們要認真去做，并在做的過程中用心體會。

為了讓活動不是千篇一律的“做飯”“洗碗”，我們準備評選“最佳事情獎”若干名。

如：給媽媽梳頭；給爸爸媽媽洗腳；給勞累的爸爸媽媽捶背；給爸爸媽媽制作生日禮物……

2、示范例，學(xué)表達。同學(xué)們，在做事情、寫感受之前，請你先讀讀《給媽媽捶背》

給媽媽捶背

我給媽媽捶背……才一會兒，媽媽便心疼了，讓我停手……媽媽不時地回頭叫我歇歇手……媽媽又回頭過意不去地對我說：“謝謝了好女兒……”捶完了，媽媽特意去煮了兩個雞蛋給我吃，還感動地對我連聲道謝。我回到自己的屋里，淚水一下子就涌了出來。這是我生平第一次照顧媽媽，媽媽卻對我一謝再謝，而媽媽多年來每時每刻都在照顧我，我謝過媽媽了嗎我為媽媽做得太少了。

要求：

①自由朗讀。

②畫出寫作者感受的句子，再讀一讀。

3、無拘束，寫感受。要求：事情做完后，請及時把做的事情與感受清楚地寫下來，想怎么寫就怎么寫，寫好后讀給爸爸媽媽聽。為了讓感受真實自然，不僅僅是“很高興”“很快樂”，我們還準備評選“最真感受獎”苦干名。

如：①當我把洗腳水端到媽媽腳下，媽媽把腳伸進水中，說：“好舒服啊”我給媽媽洗了腳面，又洗腳心，摸著媽媽腳上硬硬的老繭，我心里有一種特別的感受——媽媽每天忙忙碌碌，為了工作，為了我的成長，多辛苦啊我還有什么理由讓父母多操心呢。②當我拿起梳子，輕輕梳理媽媽的頭發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上已有了不少白發(fā)。媽媽已不再年輕，為了一家老小，過度的勞累讓她一天天地老下去。我心里一陣揪心的疼，默默地說：“媽媽，愿您永遠年輕，女兒長大后，自有女兒的報答?！?/p>

（二）課內(nèi)交流

1、組內(nèi)選出的“最佳事情獎”和“最真感受獎”，在全班進行交流，全班同學(xué)自主評價并推選出“最佳事情獎”和“最真感受獎”。

2、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》。

3、朗誦歌詞，再次體會母愛的偉大。

活動教學(xué)設(shè)計13

一、來園活動（以角色游戲為主的游戲活動）

要求：

1、引導(dǎo)幼兒愛護游戲中的物品，按需要自制簡單的游戲玩具。

2、啟發(fā)幼兒交往中注意態(tài)度，要熱情和氣、有禮貌。

準備：

1、各主題游戲所需物品、玩具。

2、為幼兒準備紙、筆、糨糊等物，供自制游戲玩具時選用。

指導(dǎo)：

1、教師扮演娃娃家中奶奶，

2、重點指

3、導(dǎo)娃娃家中待人接物的態(tài)度和使用禮貌用語。

4、啟發(fā)角色之間相互合作、友好交往，

5、鼓勵幼兒自制簡單的游戲玩具。

6、游戲結(jié)束，

7、請一位幼兒談?wù)劷裉煸鯓幼鲇螒?。教師對其使用禮貌用語給予肯定、鼓勵，

8、并提出進一步熱情待客的要求。

9、表揚某些幼兒會動腦筋自己做了玩具。

二、戶外體鍛

1、早操

要求幼兒聽音樂做操，精神飽滿，動作整齊、到位。提醒跳躍運動時跟著口令，不要太快。

2、串班活動（提供的器材：梯子、樹樁、墊子等）

發(fā)展爬的基本動作；

鼓勵幼兒選自己喜歡的地方去玩；

提醒幼兒活動中注意穿適量的衣服玩。

三、生活活動

1、盥洗、喝牛奶

提醒值日生督促同伴認真洗手，手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送還杯子時要輕放。

督促幼兒養(yǎng)成吃好點心后，插好小椅子再去玩的良好習(xí)慣。

2、自由活動

鼓勵幼兒和同伴交往，說說自己

高興的事，教師和個別幼兒談家常。

督促值日生為集體服務(wù)（端放碗、調(diào)羹）。

3、午餐

要求細嚼慢咽，不貪快。

飯后散步：觀察幼兒園的花有什么變化。

四、主題活動：

活動名稱：野菜品嘗會

活動目標：

1、體驗自己動手烹調(diào)的愉快心情。

2、在活動中學(xué)會合作、分工、分享，會處理與同伴的關(guān)系。

3、知道一些野菜的`烹調(diào)方法、樂意品嘗野菜。

活動準備：

1、通過談話,激發(fā)幼兒對野菜的了解。

2、涼拌薺菜的錄像。

3、物質(zhì)準備：

（1）幼兒自己挖的野菜及買的野菜；

（2）各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等；活動重難點：

重點：樂意品嘗野菜，知道一些野菜的烹調(diào)方法。

難點：在活動中會處理與同伴的關(guān)系，學(xué)會交往，合作。

活動流程：品嘗家里做的野菜——說說野菜的做法——自己涼拌野菜——品嘗自己做的野菜

活動過程：

1、品嘗家里做的野菜

師：今天我們開一個野菜品嘗會，先請小朋友去嘗嘗你們和爸爸媽媽一起做的野菜，選出你認為做得味道最好的野菜。

二、說說野菜的做法

1、請被選出來的小朋友來介紹一下：你家的野菜為什么這么好吃？是誰做的？是怎么做出來的？

2、剛剛小朋友都說了和自己的爸爸媽媽做的野菜，下面我們自己分組也來做一道野菜——涼拌薺菜，你們想想怎么樣做這道菜的？（小組討論）

3、請討論好的小組先來說說：你們認為涼拌薺菜的步驟是怎么樣的？

4、下面我們一起來看一段錄像，看看錄像里的廚師是怎么樣涼拌薺菜的。

三、自己涼拌野菜

師：那下面就請你找六位小伙伴一個組，商量一下，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請搭班老師一起介入活動，如：小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊男〗M可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見，了解商量結(jié)果：分工情況、涼拌方法等）

4、品嘗自己涼拌的野菜

（把自己小組涼拌的野菜放到大餐桌上一份）小組自己品嘗、集體品嘗、請老師品嘗、請小班弟弟妹妹品嘗。

師：小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請把另一份放在前面的桌上，一會我們讓大家嘗嘗你們涼拌的野菜的味道。（老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。）

活動教學(xué)設(shè)計14

【活動名稱】

親子活動――種植活動

【活動目的】

在親子活動中開展親子種植活動，來培養(yǎng)和豐富幼兒的勞動經(jīng)驗，體驗和家人一起勞動的快樂。

【基本經(jīng)驗】

會使用基本的種植工具

【適合年齡段】

小班

【做法提示】

1、在親子活動中，讓幼兒去野外進行挖紅薯。指導(dǎo)幼兒如何使用工具進行挖紅薯。鼓勵幼兒共同勞動，嘗試把躲在泥土下的紅薯挖出來。

數(shù)一數(shù)、比一比、說一說：你挖到了幾個？你的紅薯長得像什么？紅薯有什么用處？嘗嘗紅薯的'味道？

2、引導(dǎo)幼兒與家長們共同參加種植園勞作：去果園摘水果、給蔬菜澆水，給菜地除草。

3、讓孩子們親近大自然、體驗親自種植的過程，并且將種植成果帶回家和家人一起分享，享受勞動帶來的喜悅。

4、家長、老師要經(jīng)常提醒孩子認真觀察周圍人的勞動，以便更廣泛的培養(yǎng)幼兒關(guān)注集體、同伴等。

活動教學(xué)設(shè)計15

活動目標：

1.初步了解天氣的種類，關(guān)注天氣變化。

2.能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。

重難點分析：

重點：初步了解天氣的種類，關(guān)注天氣變化。

難點：能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。

活動準備：

1.天氣牌卡片1組。

2.在教師一角設(shè)置天氣預(yù)報欄，標出“今天”、“明天”。

活動過程：

一、導(dǎo)入

情景交談，引起幼兒的`興趣。

（出示雨傘）指導(dǎo)語：“今天出門老師帶了一把雨傘，穿的雨靴，小朋友們，猜猜今天是什么天氣？”

二、展開

1．教師介紹天氣預(yù)報欄，引導(dǎo)幼兒認識幾種天氣牌。

指導(dǎo)語：“幼兒說說各種天氣的不同特征，認識天氣的標志。”

2.幼兒根據(jù)今天的天氣選擇相應(yīng)的天氣牌放到天氣預(yù)報欄“今天”的下方。

指導(dǎo)語：“晴天的時候有太陽，我們可以干什么？雨天我們要注意什么？刮風(fēng)的時候，我們又該怎么做？并請幼兒說說你喜歡的天氣，為什么喜歡?！?/p>

3.引導(dǎo)幼兒通過多種方式（聽廣播或請成人幫助查詢等）了解明天的天氣，并將相應(yīng)的天氣牌放到“明天”的下方。

指導(dǎo)語：“明天天氣有雷陣雨，出行的朋友請注意出行安全。請小朋友根據(jù)明天的天氣選擇相應(yīng)的天氣牌放到天氣預(yù)報欄“明天”的下方?！?/p>

4.提醒幼兒每天根據(jù)天氣情況及時更換。

教師小結(jié)：“引導(dǎo)幼兒說說天氣除了可以用圖畫出來外，還可以用動作表示，說說用什么動作表示。手臂向上圍一個圓當作太陽，表示晴天；張開五指，從頭頂向下?lián)u動手腕，表示下雨；高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風(fēng)；緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪?！保ㄓ變鹤杂杀硌荩?/p>

三、結(jié)束

幼兒在玩游戲中結(jié)束活動。

第四篇：教學(xué)活動設(shè)計

我的學(xué)習(xí)觀

活動意圖：

本活動與下一活動“學(xué)習(xí)方法是非辨析”為本單元內(nèi)容的引子。通過活動引導(dǎo)學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)、交流自己日常的學(xué)習(xí)方法，為下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本活動可以與下一活動結(jié)合起來開展。

活動過程：

（１）就公式Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ展開討論，學(xué)生談自己對這個公式的看法和感想，說說自己是如何理解這個公式的。學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗提出自己的公式，并說明理由。

（２）在以上討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生總結(jié)影響學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率的因素，如學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、時間的管理等。

學(xué)習(xí)方法是非辨析

活動意圖：

本活動與上一活動“我的學(xué)習(xí)觀”為本單元內(nèi)容的引子。通過活動引導(dǎo)學(xué)生回顧自己以往學(xué)習(xí)中使用的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)、交流這些學(xué)習(xí)方法的有效性，為下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本活動可以與上一活動結(jié)合起來開展。

活動過程：

（１）學(xué)生列舉自己日常學(xué)習(xí)中所使用的學(xué)習(xí)方法，教師將學(xué)生所列舉的學(xué)習(xí)方法分類列在黑板上。

（２）針對學(xué)生所列舉的學(xué)習(xí)方法展開討論，分析哪些學(xué)習(xí)方法是科學(xué)有效的，哪些學(xué)習(xí)方法是不科學(xué)的。

（３）將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法整理出來供學(xué)生參考。

時間有多寶貴

活動意圖：

樹立時間觀念是中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。對中學(xué)生而言，很多還不大懂得珍惜時間，浪費時間和虛度時光的現(xiàn)象還很普遍。但是，人的一生很短暫，尤其是年輕人的時間最為寶貴，失去了年輕時代就等于失去了自己的一生。本活動目的就在于引導(dǎo)學(xué)生懂得人生的短暫和時間的寶貴，形成珍惜時間的意識。

活動過程：

（１）學(xué)生查找關(guān)于時間的名言警句，制作書簽，課堂上進行交流。

（２）學(xué)生交流對時間的看法，自己寫一句關(guān)于時間的“名言警句”。

（３）學(xué)生交流自己的“名言警句”，條件許可的情況下在教室里開辟一個專欄，展示這些“名言警句”。

（４）學(xué)生交流各自利用時間的經(jīng)驗和教訓(xùn)。要讓學(xué)生充分討論，詳細講述自己平時學(xué)習(xí)過程中利用時間的具體細節(jié)。

（５）給學(xué)生呈現(xiàn)一些他人在時間利用方面的做法——正面的和反面的，學(xué)生辨析哪些做法是好的，哪些做法不好。（內(nèi)容見多媒體資源）

（６）將好的做法記錄下來。

科學(xué)管理時間

活動意圖：

懂得珍惜時間，還要學(xué)會利用時間?？茖W(xué)管理時間，包括規(guī)劃有效的學(xué)習(xí)時間、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，巧妙地利用零星的時間等。本活動就是從這兩方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)地安排利用時間，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，學(xué)會保持合理的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，科學(xué)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、娛樂等日常生活。

活動過程：（１）學(xué)生交流從上一活動中總結(jié)出來的利用時間的好的做法，對照自己的做法進行吸收借鑒。

（２）學(xué)生根據(jù)本校、本班和本人的實際情況，將自己一天的時間劃分為幾個階段，如起床、早讀、上課、課間、自習(xí)、晚上等，并制定在這些時間內(nèi)有效利用時間的計劃。有的同學(xué)可能會利用起床時間背外語，有的可能利用課間一兩分鐘回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，等等。這些辦法都是可取的。學(xué)生制定好計劃后，可以采取一些辦法，同學(xué)間互相監(jiān)督或者互相鼓勵來執(zhí)行計劃。

（３）在學(xué)生各自制定計劃的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)可以制定一個集體共同要執(zhí)行的計劃，如全班同學(xué)都利用早上起床后的時間記憶5個單詞，到校后利用早讀時間互相檢查。

我的獨立學(xué)習(xí)計劃

活動意圖：

養(yǎng)成主動自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)會獨立思考、自主探索。

活動過程：

（1）學(xué)生觀看同伴獨立學(xué)習(xí)的錄像（內(nèi)容見多媒體資源），就錄像中同伴的做法開展討論，尋找可以借鑒的地方。

（2）學(xué)生交流自己獨立學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗。對照錄像中同伴的做法，看看自己哪些方面做得更好，哪些方面做得不夠好。將本班好的做法進行整理，供同學(xué)們學(xué)習(xí)?？梢圆扇⌒〗M交流的方法，各小組將本組交流的結(jié)果整理后在全班交流。

（3）學(xué)生各自制定獨立學(xué)習(xí)的計劃并進行交流。

（4）給教師的建議：為了培養(yǎng)自己獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，學(xué)生可以給各科教師提教學(xué)建議，教師應(yīng)在哪些方面如何做才能給培養(yǎng)自己的獨立學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣留出空間。同樣，學(xué)生也可以給家長提建議。

（5）學(xué)生可以擬訂一個倡議書，提出獨立學(xué)習(xí)的倡議，形成獨立學(xué)習(xí)的良好氛圍。

自我特長分析

活動意圖：

學(xué)會發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)多方面的興趣；培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

活動過程：

（1）學(xué)生列舉自己喜歡的課程和自己的特長愛好，說說自己為什么喜歡這些課程，自己的愛好特長是如何培養(yǎng)起來的。

（2）在交流特長愛好的基礎(chǔ)上，學(xué)生談感受，尤其要談從別人身上吸取的經(jīng)驗、自己今后的計劃等。

我不喜歡的課程

活動意圖：

開闊眼界，學(xué)習(xí)通過多種渠道獲得知識。

活動方式：

（1）學(xué)生交流自己不喜歡的課程。無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，每個人都可以根據(jù)自己對所學(xué)課程的喜歡程度，列舉兩三門相對不喜歡的課程，并說說不喜歡這些課程的原因。（有不少同學(xué)不喜歡某門課程的原因是不喜歡這門課的任課教師，這種情況，教師不必強求學(xué)生說出原因，只要他們心里明白就可以了）

（2）不喜歡某門課的同學(xué)聽聽喜歡這門課的同學(xué)對這門課的看法，看他們從這門課中獲得了哪些樂趣。

（3）學(xué)生讀下面的兩段話并談感想。（見多媒體資源）

在我們的生活中，很多有意義的事情并不都是有趣的，或者，在開始并不有趣。有許多事，往往是當你做完了，嘗到成功的滋味后，才激起了興趣。因此，千萬不要回避那些自己不感興趣但卻非常有意義的事情，而要積極地去面對，運用合理的方法，鼓勵自己去改變這種狀況。

有研究表明，是否喜歡某一學(xué)科，有時候主要是看基礎(chǔ)好不好，也就是說，學(xué)習(xí)的成績、效果在很大程度上決定對學(xué)科的興趣。

（4）學(xué)生就如下論點展開辯論：有興趣而成績好，成績好才有興趣。

（5）每個學(xué)生選一門自己不感興趣的學(xué)科，從今天開始嘗試轉(zhuǎn)變對這門課的態(tài)度，對其多花些心思，一段時間后，看看自己對這門課的興趣是否增強了。

第五篇：教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)活動設(shè)計

活動名稱：《滾一滾》

內(nèi)容選擇：《幼兒園教育指導(dǎo)》對科學(xué)領(lǐng)域的目標則突出了 “體驗”“感受”“喜歡”等傾感、態(tài)度、興趣方面的價值取向。因此，科學(xué)活動的目標應(yīng)涉及科學(xué)知識，科學(xué)過程和方法，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀這三個維度，并在教學(xué)中積極地去實現(xiàn)這三個目標。因此我設(shè)計了一堂科學(xué)領(lǐng)域課程《滾一滾》，目的是為了讓幼兒思考探究活動中的一些現(xiàn)象和問題.并通過討論從中獲得有關(guān)科學(xué)知識經(jīng)驗。在科學(xué)教育活動中，觀察是最基本的、運用最多的方法，而實驗?zāi)芘囵B(yǎng)幼兒的動手能力，充分激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。這兩種方法若能靈活運用，可以使幼兒既感知科學(xué)現(xiàn)象，又學(xué)習(xí)探索方法。活動設(shè)計：

（1）物品展示，讓幼兒選一種認為能滾動的東西試一試，并說說它為什么能滾？

小結(jié)：像圓柱、球這樣，沒有棱、角的東西在合適條件下能滾動起來。(2)還有好多你們認為不能滾的東西。讓小朋友每人迭一祥讓他滾動起來。

(3)請同學(xué)到前面來展示自己的方法并解說。

(4)教師用圓形和方形紙盒來做小實驗說明圓的東西在相同條件下走得更快、更遠、更省力，所以人們利用滾動的原理發(fā)明了好多東西，來幫助我們的生活。

(5)生活中有很多利用圓的滾動原理制成的物品，讓小朋友們找一找、說一說?；顒幽繕耍?/p>

1、滾動各種物體，探究能夠滾動的物體的形狀特征。

2、嘗試通過改變外形，把不能滾動的物體變得能夠滾動?；顒訙蕚洌?/p>

1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動的玩具若干）。

2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標志大筐一個。活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

師：今天我們?nèi)⒂^“玩具城”，小朋友仔細看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滾動的？哪些玩具不能滾動？

二、探究什么物體能夠滾動。

1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。

2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標志的筐子里，不能滾動的玩具送到不能滾動標志的筐子里。

3、師：這些能夠滾動的物體和形狀有什么特點？那些不能滾動的物體的形狀又是怎么樣的？（幼兒討論）

三、嘗試讓不能滾動的物體變得能夠滾動。

1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢？（引導(dǎo)幼兒思考）

2、讓幼兒動手來嘗試，可以同伴合作，教師進行指導(dǎo)，讓每位幼兒都主動參與進來。

3、請幼兒展示交流探究結(jié)果。（把報紙卷成團；把硬紙卷成筒；把兩個半圓拼成一個圓；借助于能夠滾動的玩具）活動延伸：

在活動區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作，同時鼓勵幼兒將不能滾動的物體變成能夠滾動的，進一步觀察滾動現(xiàn)象。課后反思：

一、整節(jié)課下來之后，感覺課的條理性把握的還待提高，環(huán)節(jié)之間連接處理的不是太好，以后要在環(huán)節(jié)設(shè)計和把握上多下功夫。在想辦法讓物體滾動起來這個環(huán)節(jié)中，可以再準備更多的鋪助工具讓孩子們開動腦筋、獨立動手，讓物體滾動起來，不怕浪費時間、做實驗的環(huán)節(jié)可以放手讓孩子們來做。這次活動放在小班下學(xué)期稍難了一點，知識點多不易理解，孩子們的年齡特點決定了他們現(xiàn)在處不能進行很好的歸納小結(jié)知識點，這個活動到大班還可以再用，到時再挖掘的深一些，從這次活動看的出，孩子們對這個活動很感興趣，這是個很有意義的話題，可以繼續(xù)下去。

科學(xué)活動是一個比較難把握的領(lǐng)域，首失他要求教師本身必須有豐富的知識，組織語言要科學(xué)、嚴謹，教學(xué)方式要易于接受，這要求教師要特別的用心。以后我會多學(xué)習(xí)、積累這方面的知說，多和同事交流、討論，盡自己最大的努力把課上好。

二、學(xué)習(xí)了這個專題，我對幼兒園科學(xué)教育活動有了以下了解：（1）內(nèi)容的選擇要與時俱進?？茖W(xué)活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時代特點，適當安排現(xiàn)代科技的有關(guān)內(nèi)容。對幼兒進行現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的教育，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代意的意識，是幼兒教育的一個重要目標。如通過尋找手的幫手：剪刀、夾子、鉗子、鋸子、錘子等，知道備 種工具的使用價值。認識各種家用電器，如電話、空調(diào)、電腦、洗衣機等。解釋它們的用途及安全使用的方法。

（2）注重在一日生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容

幼兒的一天生活豐富多彩，其中包含了許多科學(xué)教育的索材，我們可以在一日生活中滲透科學(xué)教育，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。有一次，幼兒對影子產(chǎn)生了興趣，我就 帶領(lǐng)幼兒做起了“太陽鐘”。經(jīng)過一天的記錄，幼兒有了一個能知道時間的“太陽鐘”。此后，幼兒通過學(xué)習(xí)，知道了時間不同，影子的長短、方向均不同的道理。（3）靈活運用觀察、實驗等方法開展活動。重視教育評價，促進活動的開展。在評價時，要重視幼兒參與活動的態(tài)度，重視幼兒的探索過程。對積極參與活動的幼兒要進行鼓勵，對采用不同于別人的方式進行嘗試的幼兒要表揚。我們可利用非語言信息對幼兒作出評價，如點頭、微笑等’還可以把幼兒在活動中的行為表現(xiàn)記錄下來，與幼兒一起分析，一起評價?？傊?，恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒再參與的愿望，促進活動的開展。

三、結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勅绾我罁?jù)幼兒的年齡特點設(shè)計科學(xué)教育活動。針對這個問題,我認為,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇科學(xué)活動的題材,比如小班幼兒選擇簡單形象生動、貼近幼兒生活的的科學(xué)活動題材。比如“嘗一嘗”“聲音”等等,而中班幼兒則應(yīng)動手能力強、形象的科學(xué)活動，大班幼兒則應(yīng)選探究意識強、促進合作的科學(xué)內(nèi)容。根據(jù)年齡班選好內(nèi)容，然后根據(jù)自己教學(xué)的優(yōu)勢及本班幼兒的實際情況，根據(jù)科學(xué)活動的目標來設(shè)計科學(xué)教育活動。

只有給幼兒時間，給幼兒空間，給幼兒機會，讓幼兒去展現(xiàn)自己，讓每一個孩子得到應(yīng)有的，良好的發(fā)展，相信每一個孩子的未來都是光明的。