第一篇：對家長開放半日活動實施方案2

對家長開放半日活動實施方案

活動目的：

1、通過開放活動，幫助家長了解幼兒在園半日生活、學(xué)習(xí)情況，贏得家長的信任與認可。

2、通過開放活動，為教師創(chuàng)設(shè)自我展示的平臺，錘煉教師，打造高素質(zhì)的教師隊伍?；顒舆^程：

（一）制定活動方案。（房萍）

時間：2011年3月21日完成（二）宣傳動員階段，增強教師的重視度，明確活動內(nèi)容與要求，力爭較好的展示效果。時間：2011年3月30日中午教研活動

準備：

1、黑板標題：“家長進校園”半日開放活動動員大會。（團支部于當(dāng)天中午1:30前完成，高菲負責(zé)）

（三）前期準備階段，做好各項準備工作，保證活動效果。

第一階段：各班豐富晨鍛自制器械。

要求：（1）符合幼兒的年齡特點與實際能力。

（2）除幼兒園發(fā)放的大鞋、鐵環(huán)、風(fēng)火輪、高蹺、帶繩沙包、網(wǎng)球、空竹等，每班自行準備5種以上自制器械。自制器械總數(shù)不少于本班幼兒人數(shù)。

（3）自制器械要使用廢舊材料，要具有一定的安全性。

時間：2011年4月8日前完成第二階段：確定教學(xué)活動內(nèi)容，制定半日開放活動日計劃。

要求：（1）具體內(nèi)容、格式同日計劃備課。另外要增加每一環(huán)節(jié)主班、配班與保育員之間的分工與職責(zé)。

（2）晨鍛器械安排：

托班：球門、拱橋、方磚、S形橋

小一班：輪胎、球門、方磚

小二班：S形橋、獨輪車、塑料圈

中一班：大滾筒、月牙橋、塑料長條

中二班：羊角球、塑料長條、墊子

中三班：腳蹬車、塑料長條、搖搖樂

大一班：墊子、月牙橋、大二班：帽子筒、搖搖樂

備注：A以上內(nèi)容為我園集體材料的分配情況，其他材料（包括發(fā)放到班里的高蹺、風(fēng)火輪、大鞋、抖空竹等和幼兒自制的玩具）各班自行準備。

B在集體競賽時除以上規(guī)定的集體材料外，各班將本班的自制器械也要加入本班競賽內(nèi)容中。

（3）晨鍛目標安排：

托班：能在寬20厘米、高10厘米的平衡木上行走。

小班：能踩著高約5厘米的高蹺平穩(wěn)的前進。

中班：能雙腳在直線左右行進跳。

大班：能靈活的邊跑邊拍球，球不掉下。

時間：2011年4月6日完成半日活動計劃。4月7日至4月8日進行半日活動計劃反饋、修改。

（4）集體教學(xué)活動安排：

每位教師準備一節(jié)教育活動。每年級組準備兩節(jié)活動。其中一節(jié)活動為對區(qū)開放內(nèi)容。托班：除科學(xué)“找帽子”外，建議第二節(jié)教育活動為音樂游戲。

小班：除科學(xué)“打開來”外，建議第二節(jié)教育活動為音樂活動。

中班：除社會“你快樂我快樂”外，建議第二節(jié)教育活動為語言活動。

大班：除手工“瓶娃娃”外，建議第一節(jié)教育活動為數(shù)學(xué)活動。

第三階段：教學(xué)活動試講階段。

要求：（1）4月11日9:00—9:30大二班

9:35—9:50小一班

9:55—10:10小二班

10:15—10:40中一班

10:45—11:10中二班

12:00—12:30大一班

12:30—12:55中三班

3:15—3:25托班

（2）教師提前做好課前準備

時間：2011年4月11日第一輪試講完成4月12日——13日根據(jù)試講情況調(diào)整活動設(shè)計。

第四階段：區(qū)域活動彩排階段

要求：區(qū)域活動彩排流程：

4月14日10:20——11:00托班3:00——3:40大一班

4月15日10:20——11:00小一班3:00——3：40大二班

4月18日10:20——11:00小二班3:00——3：40中一班

4月19日10:20——11:00中二班3:00——3：40中三班

時間：2011年4月14日——4月20日完成第五階段：一日生活各環(huán)節(jié)彩排階段

第一輪彩排說課與環(huán)節(jié)：4月20日托小班和中三班

4月21日中

一、中二班和大班

第二輪彩排（現(xiàn)場彩排）：4月26日托小班和中三班

4月27日中

一、中二班和大班

第三輪彩排（現(xiàn)場彩排）：4月29日全體

第四階段；各班級打印家長簽到表、家長意見反饋表

時間：2011年4月27日完成（四）活動實施階段：

1、前三天發(fā)通知，邀請家長參加此次開放活動。

通知：為了幫助家長了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，我園各班將于4月30日上午8:00——12:00開展“家長進校園”活動，歡迎家長準時到各班教室參加活動。

2、活動前2天再次的動員，重點明確此次活動的意義（幼兒園、班級的整體形象、集體的利益）、對平時對班級工作有建議的家長，力爭通過此次活動獲得理解與支持

時間：2011年4月28日中午教研時間

3、活動前一天的家長動員大會：明確活動的意義、活動中的注意事項（例如：選幼兒回答問題的次數(shù)、參加家長的人數(shù)，家長的注意事項??）

時間；2011年4月29日下午離園時

4、各班召開班級碰頭會，再次明確3人的分工、角色、任務(wù)、個人形象（坐、站、走、語言）時間：2011年4月29日中午

第二篇：家長開放半日活動總結(jié)

達拉特旗恒潤幼兒園 家長開放半日活動總結(jié)

為了使家長能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習(xí)、生活情況，11月13日周一下午，我們進行了家長開放日半日活動，我將本次家長開放日活動進行了反思并小結(jié)。

一、家長出席情況我們園幼兒人數(shù)為46人，共有38位家長前來參加，總體來看家長的參與度還是很高的

二、幼兒總體表現(xiàn)情況本次家長開放日活動按計劃照常進行，從下午14：30開始，一直到下午16：30結(jié)束，開展了豐富多彩的教學(xué)活動。家長觀看了孩子班內(nèi)的教育教學(xué)活動、器械操、品嘗了園內(nèi)準備的精美茶點和水果，還積極參與各班戶外親子游戲活動。在活動中，孩子的參與性非常好，而且有個別孩子表現(xiàn)非常積極活躍，主動舉手，爭著回答問題，讓家長們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛舉手，膽子還是較小，有的孩子注意力也不太集中，我們在以后的教學(xué)活動中，做到盡量照顧好每一個孩子，讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會，讓每一位家長都能感覺到自己孩子的進步。在戶外親子活動中家長都很配合，氣氛活躍，和孩子一起開心地游戲，也著實讓家長體驗了一次童年游戲的快樂。另外孩子在手工操作活動中，家長自主幫助孩子較多，使孩子在活

第三篇：家長半日開放活動體會

參加幼兒園半日開放活動的體會

今天上午應(yīng)邀參加了兒子幼兒園，昌吉市第一幼兒園大二班的家長半日開放活動，非常感謝幼兒園給我們家長這個機會，開展這個活動的確可以增進家長和孩子之間的感情，還有溝通，還有我們家長也了解孩子在幼兒園的情況。作為家長，我們很開心參加這個活動，希望幼兒園能經(jīng)常舉辦這個活動。

早上我?guī)е鴥鹤釉缭绲木蛠淼接變簣@，我對幼兒園的教育教學(xué)及各種活動工作都非常滿意，聽馬老師和張老師上課就是一種享受。通過這半天時間我對兒子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，又有了新的了解。我感覺兒子今年比去年有了一些進步，現(xiàn)在上課能積極回答老師的問題了，而且聲音比上學(xué)期的大，說話也更完整了，我心里就只有一句話：“老師真不容易，老師們辛苦了！”

今年我已是第二次參加這樣的活動了，每次參加這樣的活動，我不但能近距離的了解我的孩子，而且我每次來都會有不一樣的收獲，讓我漸漸地學(xué)會了如何教育孩子？這都是老師們的功勞，你們辛苦了！

在此次的活動中，我看到老師盡量留給孩子相當(dāng)多的時間去操作，讓他們在這中間去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后還讓孩子們自己互相說一說，自己是怎么做的。并不是像我們家長那樣，一味的用成人的眼光和想法去要求孩子，制約孩子的想法和做法，教孩子做。

在孩子的成長道路上，啟蒙教育是很重要的，今天看見老師們高素質(zhì)的教育教學(xué)，我們家長是百分之百的滿意，通過一次次的參加家長半日開放活動讓我也明白了：要想讓孩子學(xué)的好、成長的好，我們作家長的一定要改變自己的教育觀念和方法。

最后，真心的感謝大（2）班的老師們，你們辛苦了！

史宇軒媽媽

第四篇：家長半日開放活動反思

家長半日開放活動反思

家長半日開放活動反思

為了讓家長看到孩子的真實情況，了解孩子的發(fā)展水平，了解并學(xué)習(xí)教師的教育方法，提高教育水平。在11月27日開展了家長半日開放活動，活動中有幾位幼兒因身體不適而沒能參加此次活動。有些家長是請了半天的假，早早的就來到幼兒園的，可見他們非常重視我們的這次開放活動。

本次活動內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項主要內(nèi)容。了解教師在活動中細心地關(guān)注每一個幼兒喝水情況；了解教師在活動后都會注意檢查幼兒的冷曖和更換毛巾。

首先是晨間活動：圈圈樂。孩子們在以往玩過的基礎(chǔ)上兩人一起玩，還一起開火車跳圈，在活動中孩子們與老師一起玩得非常開心。晨間談話中與孩子一起聊了冬季保曖小知識，孩子們積極參與講了很多保曖知識，家長們聽了都點頭贊成。在早操活動中，孩子們個個精神百倍，爸爸媽媽們看了孩子們做操時的那股神氣勁，開心的合不攏嘴。第一個活動是語言《膽小的老鼠》，主要通過閱讀繪本，讓幼兒學(xué)會觀察畫面，感知故事中吱吱“膽小”的心理，并學(xué)說故事中吱吱與咯吱之間的對話。利用多種教具的操作及演說過程中，體驗閱讀的快樂，幫助幼兒戰(zhàn)勝膽小心理。孩子與家長們都沉浸在故事中，孩子們積極地回答每一個問題，并且相互討論了自己認為最有趣的圖。第二個活動是藝術(shù)《創(chuàng)意畫》，利用木屑與木膠作畫，讓孩子體驗了創(chuàng)意畫的樂趣。活動中孩子們以一位魔術(shù)師的身份去想像作畫，創(chuàng)意出各種圖畫。第三個親子游戲《舊物交換》，孩子們都拿來自己的玩具與同伴交換，交換到了玩具可開心了，雖然是舊玩具可是像得到了寶貝。最后孩子與家長們一起去幼兒園門口合影。

在本次活動中，我從中總結(jié)了幾點經(jīng)驗:

1、雖然讓每個孩子都有表現(xiàn)機會, 但個別孩子還不能夠大膽的表現(xiàn)自己。

2、在活動中,家長能夠和孩子一同參與到游戲中,讓孩子和幼兒體驗家園互動的樂趣.3、活動中每個環(huán)節(jié),我們都應(yīng)該安排得當(dāng), 使幼兒能夠在活動中有序進行。

4、特別是給孩子們與家長一起在幼兒園門口合影，孩子與家長們都非常開心，孩子們個個擺出一個最美的姿勢。

家園開放活動的圓滿成功,與家園相互信任密切配合是分不開的,這就對我們老師提出更高的要求:對孩子的關(guān)心,對工作的責(zé)任感,對家長的尊重和理解,我們會更加努力。雖然存在著許多經(jīng)驗上不足,理論上的欠缺,但我想只要用心就可以做的更好!

第五篇：家長開放半日活動反思

家長開放活動反思

家長開放——爸爸來了，媽媽來了，爺爺奶奶也來了；

活動現(xiàn)場——孩子做了，家長看了，孩子家長都動了；

作品展示——孩子笑了，家長笑了，大家一起都樂了；

……

此次活動的開展，我們從孩子的角度出發(fā)，中班孩子處于抽象思維萌芽時期，他們很喜歡把一樣?xùn)|西根據(jù)他的形狀想象成另一樣?xùn)|西，但想象比較單

一、貧乏，也不會將一些物品進行有關(guān)聯(lián)地想象。針對這一現(xiàn)狀，我們開展了此次活動，旨在引領(lǐng)家長關(guān)注：如何讓幼兒運用材料進行想象？作為教師和家長又該怎樣去引導(dǎo)他們？怎樣培養(yǎng)他們的動手和語言表達能力。我們通過手指印畫和有趣的組合兩個活動，從以下幾方面著手進行：

一、選擇材料——多樣化

本次家長開放活動的選材主要體現(xiàn)在“多樣”兩個字上。首先材質(zhì)多樣性：我們要求家長和孩子一起收集操作材料，但不限定范圍和材質(zhì)，任何物品都可以，為他們收集豐富的操作材料提供開放的選材環(huán)境；其次是材料數(shù)量多：規(guī)定每戶家庭帶足八件物品，一方面考慮到組合的需要，另一方面也為孩子們的操作設(shè)置了一定的難度。

二、組合想象——自由化

活動中，我們創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的氛圍讓孩子們自由想象。你瞧：用藥盒、筆心、飲料瓶、牙膏盒、筆等八件物品做成的“飛鷹坦克”、用瓶蓋、花生殼、一次性紙杯等拼成的牛、用大小不一的鞋盒疊成的 “神洲六號”??

三、表現(xiàn)展示——合作化

在以往的開放日活動中，我們家長要么 “看”孩子學(xué)習(xí)，要么“幫助”（以包辦為主的）孩子學(xué)習(xí)，但很少真正地介入到孩子們的學(xué)習(xí)中來。為此，在活動之前，我們首先對家長提出了要求：1）先讓孩子組合，當(dāng)孩子有困難的時候，適時提醒與幫助；2）完成組合作品時，家長要求孩子詳細講述。因此，在操作活動時，家長們都能放手讓孩子獨立操作。而在最后的作品展示環(huán)節(jié)中，我們?yōu)榧议L提供了“作品介紹”表，通過讓孩子講述、家長記錄增強他們的合作性。在活動現(xiàn)場我們能感受濃濃的親子之情和和諧的氣氛。

活動結(jié)束后，家長們圍觀在孩子的作品前久久不肯離去。也道出了他們的心里話：

“我平時看著孩子拿著亂七八糟的東西玩，特反感，感覺像是揀垃圾的，老是呵斥他不能玩，想不到，在老師的引導(dǎo)下，卻變成了好看的作品，我真是沒想到?！?/p>

“我自己在家不太會教，希望你們多舉辦這種活動，可以多鍛煉孩子的想象及動手能力，就算他自己不能獨立完成，我們也能知道怎樣去教?！?/p>

“這種方法挺好的，我回家試試?！?/p>

看著孩子們的作品，聽著家長們的心聲，我們也深深地感悟到家長工作任重道遠，有些方面要急需我們?nèi)ニ伎己透倪M：

1、從孩子們帶材料的情況看，有部分幼兒帶的都是成品的玩具，在組合中，只是將他們簡單的擺放在一起，而其中需要想象和動手操

作的機會是非常少的。因此，我們計劃，多向家長宣傳少玩電動玩具，多給孩子提供一些操作材料，讓他們進行有機組合，發(fā)揮想象創(chuàng)造能力。

2、從孩子們的操作情況看，雖然大部分是自己做的，但粘連處家長幫助的還是比較多。同時也發(fā)現(xiàn)有些家長全程包辦了孩子的操作。在下階段，我們一方面要多提供給孩子操作的機會，增強這方面的能力，另一方面也要與家長多溝通，讓他們盡量放手讓孩子們自己來，培養(yǎng)獨立操作的能力。

3、從 “作品介紹”情況看，孩子們的語言表達能力有待加強，大部分介紹的比較簡單、籠統(tǒng)，只說了做的是什么東西，而完全沒有詳細表述作品的功能、特點以及用途等?；诖?，我們考慮下學(xué)期可以開展“小小故事會”“小小主持人”等形式的活動，進一步提高孩子的語言表述能力。

孩子們的發(fā)展離不開學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，在幼教不斷改革的過程中，在家長素質(zhì)不斷提升的現(xiàn)狀中，我們?nèi)绾闻c家長共同教育好孩子們，需要學(xué)習(xí)的很多、需要交流的很多、需要共同探索也很多、很多??