第一篇：七年級(jí)2班團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

七年級(jí)2班團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)目的：以“積極參加有益活動(dòng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)”為目標(biāo)。為增強(qiáng)我校班級(jí)、組織的內(nèi)部溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、組織管理能力、組織執(zhí)行能力以及情感塑造,讓學(xué)生能夠更好地參加各種有益活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)院學(xué)風(fēng)氛圍,從而為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。為此,我部將舉辦本次戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)。使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步的交流,了解我部門的具體工作,同時(shí)也體驗(yàn)戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練的獨(dú)特魅力,提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神,讓大家在快樂(lè)中分享成長(zhǎng)。

二、主辦單位：保靖民族中學(xué)中學(xué)生應(yīng)激訓(xùn)練課題組

承辦單位：保靖民族中學(xué)中學(xué)生應(yīng)激訓(xùn)練課題分組七年組

三、活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)協(xié)作 高效執(zhí)行 凝聚團(tuán)隊(duì)

四、舉辦時(shí)間：2012.12.15

五、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

六、活動(dòng)對(duì)象：七年級(jí)2班

七、活動(dòng)內(nèi)容及流程安排：

(一)前期工作：

1、擬出活動(dòng)，并提交上級(jí)審批

2、審批通過(guò)后，開展籌備

3、準(zhǔn)備好活動(dòng)所需道具，邀請(qǐng)活動(dòng)嘉賓，選定活動(dòng)主持人

4、活動(dòng)開展前期召開動(dòng)員會(huì)，說(shuō)明活動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容

5、組織工作人員當(dāng)天布置活動(dòng)場(chǎng)地

6、擬定拓展活動(dòng)前的工作人員安排表

備注：

1、動(dòng)員大會(huì)（時(shí)間、地點(diǎn)待定）

2、布置會(huì)場(chǎng)（時(shí)間待定 地點(diǎn)：操場(chǎng)）

(二)活動(dòng)時(shí)間安排：

1、活動(dòng)當(dāng)天上午8點(diǎn)30,全體工作人員必須到達(dá)活動(dòng)指定地點(diǎn),為活動(dòng)開展做完善準(zhǔn)備工作。9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動(dòng),11點(diǎn)半結(jié)束本次戶外拓展活動(dòng)；

2、活動(dòng)當(dāng)天下午2點(diǎn)10,全體工作人員必須到達(dá)活動(dòng)指定地點(diǎn),為活動(dòng)開展做完善準(zhǔn)備工作。兩點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動(dòng),5點(diǎn)結(jié)束本次戶外拓展活動(dòng)；

（三）活動(dòng)流程：

1、主持人開場(chǎng)白

2、介紹到場(chǎng)的嘉賓、活動(dòng)流程、規(guī)則

3、游戲項(xiàng)目：

上午(09:00-11:30)

（1）活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)：10分鐘

活動(dòng)內(nèi)容：參與活動(dòng)的全體參與站成兩排,做捶捶背、捏捏耳朵、拍拍頭、搖晃身體等熱身動(dòng)作。

（2）分組：5分鐘

活動(dòng)內(nèi)容：參與活動(dòng)的全體參與按男女站成兩排,每排根據(jù)“

1、2”報(bào)數(shù),報(bào)到數(shù)字“1”的為一組，“2”的為另一組。

（3）你融我融：20分鐘

① 游戲簡(jiǎn)介：全體成員圍成一個(gè)圈,由主持人解說(shuō)游戲規(guī)則。將男生定位5毛,女生定位1塊,當(dāng)主持人包一個(gè)錢數(shù)（如3塊5毛）時(shí),參與的活動(dòng)成員便要在短時(shí)間內(nèi)快速、自由的組合成與主持人報(bào)的錢數(shù)一致.此環(huán)節(jié)組合四輪,每輪組合不出與主持人報(bào)的錢數(shù)一致的同學(xué)便要出列接受懲罰。

② 懲罰內(nèi)容：

男生做10個(gè)俯臥撐,女生10個(gè)蹲下起立或受罰成員每人說(shuō)一個(gè)“ABB”型的詞,待所有說(shuō)出完畢后,每個(gè)成員輪流跳出來(lái)喊：“我的屁股“ABB”

③ 游戲人數(shù)：全體參與人員

④ 需要器材：揚(yáng)聲器

⑤ 游戲目的：讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)和被淘汰的殘酷，感受合作的力量。

（4）破冰之旅：30分鐘(往團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)方面拓開引導(dǎo))

①游戲內(nèi)容:每個(gè)隊(duì)伍根據(jù)指定的區(qū)域，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),相互

認(rèn)識(shí)、選出隊(duì)長(zhǎng)、舞棋手、協(xié)商隊(duì)名、口號(hào)、隊(duì)歌、擺好隊(duì)

型亮相。（每個(gè)同學(xué)的名字、隊(duì)名寫于彩旗上）

②游戲人數(shù)：全體參與人員

③需要器材：彩旗

④點(diǎn)評(píng)時(shí)間：由各組的隊(duì)長(zhǎng)做代表根據(jù)這次破冰之旅項(xiàng)目,說(shuō)出

對(duì)方團(tuán)隊(duì)的優(yōu)缺點(diǎn)以及自身團(tuán)隊(duì)的優(yōu)缺點(diǎn)

⑤活動(dòng)目的：讓組員在短時(shí)間內(nèi)相互認(rèn)識(shí),相互合作，凝聚團(tuán)隊(duì)

力量。

班級(jí)成員、主導(dǎo)師做分享總結(jié)(往團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)方面拓開引導(dǎo))

（5）孤島求生：40分鐘(往團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)方面拓開引導(dǎo))

① 游戲內(nèi)容：兩支隊(duì)伍分別根據(jù)“

1、2”報(bào)數(shù),報(bào)到數(shù)字“1”的為一組，“2”的為另一組。以小組為單位參與游戲,每組人數(shù)相

等，各小組在此活動(dòng)中領(lǐng)取兩塊邊長(zhǎng)為80cm的正方形板塊,假設(shè)地面為大海,大海里有鯊魚,各小組在規(guī)定的區(qū)域里只能運(yùn)用兩塊板一次性把組員全部運(yùn)到目的地，途中腳不能著地,若組里有一人犯規(guī)改組便要回到原地重新出發(fā).最慢到達(dá)海岸的一組,改組所有成員要接受懲罰。

② 游戲人數(shù)：全體參與人員

③ 需要器材：兩塊邊長(zhǎng)為80cm的正方形板塊

④ 游戲目的：通過(guò)溝通，感受團(tuán)隊(duì)間有效的配合,銜接以及自我控制能力,為共同的目的以及團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)里成員的信任感。

班級(jí)成員、主導(dǎo)師做分享總結(jié)(往團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)方面拓開引導(dǎo))

（6）分享總結(jié)：20分鐘（受訓(xùn)班級(jí)分享）

下午（14:30-17:30）

（1）提神預(yù)備運(yùn)動(dòng):10分鐘

（2）抓手指小游戲：10分鐘

（3）風(fēng)雨戰(zhàn)士：一個(gè)半小時(shí)(往團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)方面拓開引導(dǎo))

① 游戲內(nèi)容：工作人員把場(chǎng)地準(zhǔn)備好,各小組成員在短時(shí)間里選出一名指揮官（只能說(shuō)話）,一名司令官（不能說(shuō)話,只能比手勢(shì)）其他成員則為士兵（眼睛看不見）,司令官面對(duì)著指揮官而士兵則背對(duì)著指揮官,司令官只能用身體語(yǔ)言告訴指揮官前方的路線,指揮官需用口述告訴士兵前面的路線,讓士兵躲開地雷，撿起手榴彈攻擊對(duì)反士兵。（其中當(dāng)戰(zhàn)士越過(guò)對(duì)方的戰(zhàn)營(yíng),可以俘虜對(duì)方一名成員）。輸?shù)牡年?duì)要接受懲罰。

② 需要器材：水瓶、水氣球、眼罩

③ 游戲目的：提高團(tuán)隊(duì)間的溝通,進(jìn)行有效的配合,增強(qiáng)組員間的默契與信任。

班級(jí)成員、主導(dǎo)師做分享總結(jié)(往團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)方面拓開引導(dǎo))

（3）風(fēng)雨人生路：一小時(shí)

① 全體人員排成一排,帶上眼罩,不能說(shuō)話,手拉手由工作人員帶領(lǐng)下走一段風(fēng)雨人生路,游戲就算結(jié)束。

② 需要器材：眼罩

③ 游戲目的：通過(guò)游戲讓隊(duì)員在黑暗中感受到同伴給予的幫助,相互間的信任。

（4）分享總結(jié)：20分鐘（受訓(xùn)班級(jí)分享主導(dǎo)師總結(jié)）

八、主持人結(jié)束語(yǔ)

九、后勤工作：

1、全體人員合照留念,活動(dòng)結(jié)束后工作人員清理場(chǎng)地。

2、請(qǐng)相關(guān)工作人員清點(diǎn)道具及參加人數(shù)準(zhǔn)備離場(chǎng)。

3、歸還所借的器具及保管好活動(dòng)剩余工具。

4、負(fù)責(zé)撰寫活動(dòng)新聞稿和收齊參加人員的工作總結(jié)。

十、注意事項(xiàng)：

1、活動(dòng)前期各項(xiàng)宣傳通知工作應(yīng)到位,工作道具準(zhǔn)備齊全,活動(dòng)所

需物品購(gòu)買齊全

2、活動(dòng)負(fù)責(zé)人在活動(dòng)開展前應(yīng)注重了解各項(xiàng)有關(guān)細(xì)節(jié),合理分配各

項(xiàng)工作,做到事前準(zhǔn)備工作充分準(zhǔn)確無(wú)誤。

3、參加的工作人員應(yīng)樹立起大學(xué)生良好的社會(huì)道德素質(zhì)風(fēng)范,在活

動(dòng)中注意自己的言行、認(rèn)真做好本職工作,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)遇到任何問(wèn)題都要及時(shí)和負(fù)責(zé)人反映。

4、負(fù)責(zé)人應(yīng)詳細(xì)考核工作人員的各方面素質(zhì)及具備條件以供篩選，以及會(huì)議上應(yīng)詳細(xì)交代各工作細(xì)節(jié)。

5、活動(dòng)游戲的篩選應(yīng)從學(xué)生的安全出發(fā),并且在游戲過(guò)程中要保障

他們的安全問(wèn)題,為防止過(guò)程中有小意外發(fā)生，工作人員應(yīng)備好應(yīng)急藥品。

6、整個(gè)活動(dòng)的各項(xiàng)施展應(yīng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系匯報(bào),確?；顒?dòng)的圓滿完

成。

7、活動(dòng)結(jié)束后由負(fù)責(zé)人對(duì)這一次活動(dòng)大體情況進(jìn)行口頭總結(jié),指出

活動(dòng)的不足之處并提出建議便于下次活動(dòng)的更好開展。

十一、活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)這次戶外素質(zhì)拓展活動(dòng),加強(qiáng)了參訓(xùn)學(xué)生之間的交流與溝通,同時(shí)在活動(dòng)中也培養(yǎng)每位學(xué)生之間的默契、互相信任和團(tuán)結(jié)互助的精神,提高受訓(xùn)組織的凝聚力,團(tuán)結(jié)精神以及團(tuán)隊(duì)意識(shí),加強(qiáng)組織內(nèi)部溝通,提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)同時(shí)也提高組織執(zhí)行能力。

第二篇：團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)

即時(shí)游戲：

? 豬八戒背媳婦：男背女穿過(guò)一定矮度的桿，未通過(guò)或桿掉落，則重新過(guò)桿。直到順利通

過(guò)且桿未掉落。

? 障礙運(yùn)水：每組兩人手中均拿一水杯，相互攙扶跳過(guò)若干個(gè)障礙，障礙的盡頭放著一裝

著乒乓的小水盆，水滿乒乓溢出則獲勝

? 瞎子背瘸子：兩個(gè)人，一個(gè)不能動(dòng)，另一個(gè)蒙上眼睛，不能動(dòng)的指路，蒙上眼睛的走，要在最短時(shí)間內(nèi)到達(dá)指定地點(diǎn)。指定地點(diǎn)由5個(gè)離出發(fā)點(diǎn)差不多遠(yuǎn)距離的地點(diǎn)組成，分別標(biāo)上6、7、8、9、10五個(gè)號(hào)碼，參賽者在比賽過(guò)程中，說(shuō)到任何數(shù)字，均在其最終成績(jī)上加上相應(yīng)數(shù)字的時(shí)間。（說(shuō)負(fù)數(shù)加正數(shù)）

銜紙杯傳水：男女交替配合，每組分別讓一人負(fù)責(zé)倒水至銜著的紙杯內(nèi)，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入盆內(nèi)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，盆內(nèi)水最多的組獲勝。

五毛和一塊：男生代表一塊錢，女生代表五毛錢。游戲開始前大家站在一起，裁判站在一旁喊一個(gè)錢數(shù)（比如3塊、5塊5等），游戲人員以最快的速度湊在一起，錢數(shù)等于裁判喊出的數(shù)。若每個(gè)小團(tuán)隊(duì)組成的錢數(shù)均正確，則剩下無(wú)處組隊(duì)的人失敗并受罰；若有團(tuán)隊(duì)組成的錢數(shù)不正確，則本輪比賽該團(tuán)隊(duì)的人員失敗且受罰。

小組成員一起用一根手指抬一根竹竿，有人手離開竹竿就從來(lái)，用時(shí)最少的小組勝出。用膠布將報(bào)紙兩兩粘住，組成一個(gè)超大的圈，足夠小組成員都站在下沿且手可以將紙上沿舉起，大家沿著紙一起邊走邊移動(dòng)報(bào)紙，報(bào)紙不能斷。一定距離內(nèi)，若每個(gè)小組都斷了，則走的最遠(yuǎn)的小組獲勝，若超過(guò)兩組未斷，則用時(shí)最少的小組獲勝。? ? ? ?

拓展訓(xùn)練：

第三篇：協(xié)作團(tuán)隊(duì)

什么是團(tuán)隊(duì)精神

所謂團(tuán)隊(duì)精神，是一種集體意識(shí)，是團(tuán)隊(duì)所有成員都認(rèn)可的一種集體意識(shí)。團(tuán)隊(duì)精神是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)中的靈魂.簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神，就是大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和協(xié)調(diào)意識(shí)“三識(shí)”的綜合體。反映團(tuán)隊(duì)成員的士氣，是團(tuán)隊(duì)所有成員價(jià)值觀與理想信念的基石，是凝聚團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的內(nèi)在力量。

團(tuán)隊(duì)精神尊重每個(gè)成員的興趣和成就，要求團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員，都以提高自身素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為己任。團(tuán)隊(duì)精神的核心是合作協(xié)同，目的是最大發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛在能量。

所以說(shuō)，團(tuán)隊(duì)是一種精神力量,是一種信念,是一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)不可或缺的精神靈魂。而良好的企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神，來(lái)自正確的管理文化，沒有良好的從業(yè)心態(tài)和自我犧牲的精神，就不會(huì)有堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)精神。

團(tuán)隊(duì)精神的重要性

一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不僅要有優(yōu)秀的人才，更需要有統(tǒng)籌有方的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。但是，這都不是最重要的。最重要的是，需要有一個(gè)激勵(lì)士氣的團(tuán)隊(duì)精神。

小溪只能泛起小小的浪花，大海才能迸發(fā)出驚濤駭浪。個(gè)人之于團(tuán)隊(duì)，正如如小溪之于大海。其實(shí)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在于個(gè)人、團(tuán)體力量的體現(xiàn)，每個(gè)人都要將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來(lái)講都是不可缺少精髓。否則就如同一 盤散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷??這就是團(tuán)隊(duì)精神重要性力量直觀表現(xiàn)，這也是團(tuán)隊(duì)精神重要之所在。俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，表殼的也是這樣一個(gè)意思。

俗話說(shuō)，“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里?！鄙厦孢@兩種說(shuō)法有截然不同的結(jié)果。“三個(gè)和尚”是一個(gè)團(tuán)體，可是他們沒水喝是因?yàn)榛ハ嗤普啞⒉恢v協(xié)作;“三只螞蟻來(lái)搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也有著自身的不足，雖說(shuō)勤能補(bǔ)拙，然而，要求每個(gè)人都做到這一點(diǎn)卻不是那么容易的事情。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)的話，那么，這個(gè)團(tuán)隊(duì)將是無(wú)比強(qiáng)大的。正如一首軍歌里所唱：這力量是鐵，這力量是鋼??

團(tuán)隊(duì)精神所具有的力量無(wú)處不在，一個(gè)家庭、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織、一個(gè)國(guó)家??每件事情，無(wú)論大小，都需要大家齊心協(xié)力，發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，把自己的那份工作做好。一個(gè)企業(yè)，如能讓所有員工上下一心，那么，這個(gè)企業(yè)一定能夠在某一領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭，并且不斷做大做強(qiáng)，可見，團(tuán)隊(duì)精神之于個(gè)人、之于集體都是多么的重要。團(tuán)隊(duì)合作往往能激發(fā)出團(tuán)體不可思議的潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。正所謂“同心 山成玉，協(xié)力土變金?！奔t軍長(zhǎng)征勝利是中國(guó)革命史上，乃至世界軍事史上的一次奇跡。

一個(gè)團(tuán)體，如果組織渙散，人心浮動(dòng)，人人自行其事，甚至搞“窩里斗”，何來(lái)生機(jī)與活力？干事創(chuàng)業(yè)又從何談起？在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮！只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作克服重重困難，甚至創(chuàng)造奇跡。下面我們?cè)倏匆粋€(gè)例子。狼是群動(dòng)之族，攻擊目標(biāo)既定，群狼起而攻之。頭狼號(hào)令之前，群狼各就其位，各施其職，嚎聲起伏而互為呼應(yīng)，默契 配合，有序而不亂。頭狼昂首一呼，則主攻者奮勇向前，佯攻者避實(shí)就虛而后動(dòng)，后備者厲聲而嚎以壯其威??。

獨(dú)狼并不強(qiáng)大，但當(dāng)狼以集體力量出現(xiàn)在攻擊目標(biāo) 之前，卻表現(xiàn)強(qiáng)大的攻擊力。在狼成功捕獵過(guò)程的眾多因素中，嚴(yán)密有序的集體組織和高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是其中最明顯和最重要的因素。由此可見團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。

打造團(tuán)隊(duì)精神

一、人的協(xié)作性不僅僅體現(xiàn)在實(shí)施過(guò)程中，而且還應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)施前的準(zhǔn)備；沒有充分的實(shí)施前的準(zhǔn)備，就不可能真正地是贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的勝利。要贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性的預(yù)期目標(biāo)就必須充分估計(jì)將來(lái)在實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的所有問(wèn)題，（包括“單一”與“多重”競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的策略應(yīng)變）并有針對(duì)性地在不同的實(shí)施環(huán)節(jié)和靈魂上做好充分準(zhǔn)備。人在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的協(xié)作性的發(fā)揮提前到實(shí)施前，體現(xiàn)在實(shí)施準(zhǔn)備之中。這就決定了團(tuán)隊(duì)必須始終保持高昂的團(tuán)隊(duì)靈魂面貌，要把培育團(tuán)隊(duì)靈魂，作為企業(yè)整體營(yíng)銷核心競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)具體工作來(lái)對(duì)待。

二、建立有效的溝通機(jī)制

理解與信任不是一句空話，往往一個(gè)小誤會(huì)反而給管理帶來(lái)無(wú)盡的麻煩。有一個(gè)雇員要辭職，雇主說(shuō)：“你不能走啊，你非常出色，之前的做法都是為了鍛煉你，我就要提拔你了，我還要獎(jiǎng)勵(lì)你!”可是，雇員卻認(rèn)為是一句鬼話，他廢寢忘食地工作，反而沒馬屁精的收入高，讓他如何平靜!一個(gè)想重用人才，一個(gè)想為企業(yè)發(fā)揮自己的才能，僅僅因?yàn)闇贤ǚ绞讲粫常己苁軅?。我曾?jīng)聽到一個(gè)高級(jí)雇員說(shuō)：“如果老板早一點(diǎn)告訴我真相，我就不會(huì)離開公司了?！?/p>

三、團(tuán)隊(duì)必須形成有領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、實(shí)施力不同層次上的一個(gè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合體；如果不是最佳組合就難以在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮協(xié)作性。不同的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)與人的知識(shí)和素質(zhì)有著不同的要求，要求這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人在不同的層面上對(duì)自身行業(yè)動(dòng)態(tài)具備一定的了解和研究

四、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)并不像《藍(lán)海戰(zhàn)略》所講的“詩(shī)意化”、“理想化”了的那樣，而是更加殘酷、血腥和激烈，競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)的多樣化以及競(jìng)爭(zhēng)空間擴(kuò)大化，是對(duì)團(tuán)隊(duì)與不同層面的人的靈魂力的需求。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，任何一個(gè)領(lǐng)域都有可能變成戰(zhàn)場(chǎng)，無(wú)論前方還是后方、無(wú)論是沖鋒陷陣還是做管理、技術(shù)、服務(wù)保障工作，每一個(gè)人都會(huì)面臨競(jìng)爭(zhēng)所形成的威脅。不具備強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志和靈活的應(yīng)變能力，很難承受企業(yè)信息化營(yíng)銷變革戰(zhàn)略的高強(qiáng)度和快節(jié)奏，更談不上發(fā)揮人的協(xié)作性。那種在市場(chǎng)信息化條件下只做好本職工作、缺乏靈魂力的認(rèn)識(shí)，顯然是不能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。

五、從人的心理角度出發(fā)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)靈魂力量。從心理學(xué)的角度，如果要改變一個(gè)人的行為，有兩種手段：懲罰和激勵(lì)。懲罰導(dǎo)致行為退縮，是消極的，被動(dòng)的，法律的內(nèi)在機(jī)制就是懲罰。激勵(lì)是積極的、主動(dòng)的，能持續(xù)提高效率。適度的懲罰有積極意義，過(guò)度懲罰是無(wú)效的，濫用懲罰的企業(yè)肯定不能長(zhǎng)久。懲罰是對(duì)雇員的否定，一個(gè)經(jīng)常被否定的雇員，有多少工作熱情也會(huì)蕩然無(wú)存。雇主的激勵(lì)和肯定有利于增加雇員對(duì)企業(yè)的正面認(rèn)同，而雇主對(duì)于雇員的頻繁否定會(huì)讓雇員覺得自己對(duì)企業(yè)沒有用，進(jìn)而雇員也會(huì)否定企業(yè)。

六、不斷賦予團(tuán)隊(duì)靈魂新的內(nèi)涵。團(tuán)隊(duì)靈魂，作為企業(yè)的特有文化優(yōu)勢(shì)有著一以貫之的深刻內(nèi)涵，如信念、士氣、作風(fēng)等。這些東西任何時(shí)候都不能丟、不能變。但團(tuán)隊(duì)靈魂的內(nèi)涵并不是僵化的、一成不變的。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)變革的發(fā)展，傳統(tǒng)的企業(yè)理念正在發(fā)生變化，團(tuán)隊(duì)靈魂的內(nèi)涵也有了新的拓展。因此，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略管理中，僅有“個(gè)人能力”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要在“國(guó)際視野”、“系統(tǒng)能力”、“智勇謀略”上去培養(yǎng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)靈魂，努力打造一批具有“國(guó)際化管理”素質(zhì)的優(yōu)秀人才，使企業(yè)不同層面的人才在實(shí)施技能、知識(shí)積累、應(yīng)變能力上適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

傳菜員工作12個(gè)注意事項(xiàng)

傳菜部是連接廚房和前廳的重要工作部門，中西餐企業(yè)的傳菜流程不同，所以需要格外注意。那么傳菜員工作注意事項(xiàng)有哪些呢？本資料總結(jié)了12條傳菜員工作注意事項(xiàng)，供參考！

傳菜部，每個(gè)餐飲企業(yè)都有，是整個(gè)餐飲經(jīng)營(yíng)中不可或缺的重要一環(huán)。這個(gè)部門的員工基本上是清一色的男性，員工年齡小，往往又是初到城市，加之工作強(qiáng)度又比較大。

所以，常常是管理上的一個(gè)難點(diǎn)—大家都想管好傳菜部，卻又不知道應(yīng)從何處入手。針對(duì)中餐的特點(diǎn)和企業(yè)的傳菜流程，歸納傳菜部工作的12要點(diǎn)。

1、傳菜員須認(rèn)真聽清出品師傅所報(bào)的臺(tái)號(hào)，并迅速思考在營(yíng)業(yè)區(qū)中怎樣行走才是最佳路線，以最快的速度、在最短的時(shí)間內(nèi)，保時(shí)保質(zhì)地將菜品送到客人面前。

2、傳菜員在卡單處向卡單員清晰地報(bào)出臺(tái)號(hào)和菜名，并且應(yīng)先報(bào)臺(tái)號(hào)，再報(bào)菜名，這樣有利于卡單員以最快的速度找到此臺(tái)號(hào)。

3、傳菜員在營(yíng)業(yè)區(qū)中行走，應(yīng)快而不跑，遇到客人時(shí)，及時(shí)向客人問(wèn)好；養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，傳菜員應(yīng)當(dāng)對(duì)營(yíng)業(yè)區(qū)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，最近的臺(tái)號(hào)在哪里，怎樣回來(lái)不會(huì)走重復(fù)的路線，傳菜員應(yīng)做到心中有數(shù)。

4、傳菜員在營(yíng)業(yè)區(qū)傳菜時(shí)，不應(yīng)將托盤和菜品擱置于客人的靠背椅上，這樣會(huì)造成客人的反感，更會(huì)讓客人在回頭看到的時(shí)候產(chǎn)生某種壓抑感。

5、傳菜員在上菜品時(shí)，不應(yīng)將托盤擱置一旁，而直接用手將菜品端到客人面前；若菜品中的湯汁濺到器皿邊上，而傳菜員在上菜時(shí)卻沒有使用托盤，而是直接用手去端，這樣一來(lái)，傳菜員的手碰到了器皿上有湯汁的地方，就會(huì)讓客人感到不衛(wèi)生，上升一個(gè)層面來(lái)說(shuō)，這更是一個(gè)安全性的問(wèn)題。

6、傳菜員把菜品端到客人面前時(shí)應(yīng)用禮貌用語(yǔ)：“不好意思，打擾一下??”，再核對(duì)底單，如有此產(chǎn)品，也應(yīng)再確認(rèn)一下客人的桌上是否有相同的菜品，以免重復(fù)；如果底單上沒有此道菜品，傳菜員應(yīng)及時(shí)向客人表達(dá)歉意：“不好意思”，切忌不要什么話都不說(shuō)就走開，這樣會(huì)讓客人產(chǎn)生反感；并且，傳菜員一定牢記要將菜品端到出品區(qū)進(jìn)行核對(duì)，不要在客桌上進(jìn)行核對(duì)，以免影響客人的就餐情緒。

7、如有服務(wù)員在，傳菜員應(yīng)讓服務(wù)員幫助上菜，更要提醒服務(wù)員當(dāng)面核對(duì)底單，核對(duì)之后方可上菜，并及時(shí)報(bào)出菜名。

8、傳菜員如果要上煲仔飯，應(yīng)先揭開煲蓋看清楚煲仔飯里的菜品，然后蓋上煲蓋，核對(duì)底單，再將煲仔飯端起，并詢問(wèn)客人“請(qǐng)問(wèn)某某煲仔飯是哪位點(diǎn)的”，以免造成上錯(cuò)菜品的尷尬。

9、傳菜員在將煲仔飯放置于客人面前時(shí)，煲仔缽的柄應(yīng)朝客人左手邊放下，再揭蓋，然后詢問(wèn)客人煲仔汁是否需要淋上，淋時(shí)注意應(yīng)是沿著煲仔缽內(nèi)壁周邊淋，這樣才會(huì)讓客人感覺到煲仔飯的溫度而產(chǎn)生食欲，最后將醬汁碟收回，表達(dá)“各位貴客請(qǐng)慢用”后方可離開。

10、傳菜員如上套餐，應(yīng)核對(duì)底單后將米飯的一邊朝向客人，菜朝外，這樣更便于客人用餐。

11、傳菜員在上菜品時(shí)，應(yīng)當(dāng)幫助客人先將桌上已有的菜品整理一下，合理擺放后再將新菜品上桌。

12、傳菜員空托回崗時(shí)，應(yīng)將空托盤托于左手快速到位，不要隨便握著托盤某一邊或某一角，隨著手的擺動(dòng)而搖晃著走路，這樣很有可能會(huì)碰到客人，也會(huì)一不小心就因托盤脫手而打到別人，如果掉到地上亦會(huì)出現(xiàn)噪音，引起客人反感；若托盤里有湯汁，托盤掉到地上，湯汁就會(huì)隨之灑在地上，地面就會(huì)很滑，如果又沒有及時(shí)清理的話，就會(huì)讓客人或其他同事不小心摔跤，導(dǎo)致人身安全隱患和客人投訴。

第四篇：八年級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

洪巷中心校本部2017/2018學(xué)年第一學(xué)期

八年級(jí)1班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

八年級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

【設(shè)計(jì)目標(biāo)】

1、通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體的歸屬感。

2、通過(guò)共同完成任務(wù)來(lái)提高學(xué)生相互合作意識(shí)，培養(yǎng)大家的認(rèn)同感和凝聚力。

3、在游戲中感受個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，體驗(yàn)個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任與責(zé)任，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量與快樂(lè)。

【參加對(duì)象】八年級(jí)一班年級(jí)學(xué)生 【理論依據(jù)】

1、貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論

2、薩提亞冰山理論

3、羅森塔爾效應(yīng) 【預(yù)期效果】

心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。而我們的教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代需要的人才，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)需要合作的社會(huì)，很多工作靠個(gè)人的力量是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

但隨著現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域的日益普及，學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)沖突也日益突現(xiàn)，其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念日趨淡化。同時(shí)，現(xiàn)今的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中存在著不合群、不善與人合作的弱點(diǎn)。若不及時(shí)解決這些問(wèn)題，不僅會(huì)影響學(xué)生的身心健康，也勢(shì)必影響將來(lái)的工作，更不利于社會(huì)的進(jìn)步。為此，需要在學(xué)校教育中進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作教育，采取有效的措施，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

因此在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)會(huì)合作的原則，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)，以其達(dá)到預(yù)期效果?！净顒?dòng)方式】心理暗示、游戲體驗(yàn)、談話討論交流分享?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、破冰暖身活動(dòng)，創(chuàng)造心理安全氛圍。

教師：今天請(qǐng)大家和我合作來(lái)上這節(jié)課。因?yàn)槭呛献?，所以希望大家的身份是平等的，希望大家不要拘束，要放松自己，暢所欲言，把你的東西拿出來(lái)讓大家分享。

（教師和學(xué)生圍成一塊，坐在地板上。）

教師：首先，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)自我激勵(lì)的手勢(shì)語(yǔ)言。

先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手豎起大拇指從胸口用力伸出，再換左手同樣動(dòng)作，最后雙手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上：“我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我是真的真的很不錯(cuò)。”

（要求學(xué)生聲音洪亮，充滿自信，并配以手勢(shì)“我真的很不錯(cuò)，我真的真的很不錯(cuò)。”來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)自我激勵(lì)的手勢(shì)語(yǔ)言。）

教師：大家能再勇敢，再自信一點(diǎn)就更好了。

現(xiàn)在我把詞改改送給大家——你們是真的很不錯(cuò)，你們是真的真的很不錯(cuò)，你們是真的真的真的很不錯(cuò)。

（及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)，并配合手勢(shì)，活躍課堂氣氛。）

教師：這是我們開場(chǎng)之前活躍氣氛的游戲?，F(xiàn)在我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：在我們剛才的自我激勵(lì)手勢(shì)中存不存在合作？如果存在合作，那么存在的是哪些合作呢？

（學(xué)生交流討論。）

學(xué)生：存在著合作。存在著手和嘴的合作，存在和老師的合作。（及時(shí)肯定學(xué)生的答案，并進(jìn)行話題延伸。）

教師：非常好！那么我們的現(xiàn)實(shí)生活中還存在著哪些合作呢？ 學(xué)生明確：同學(xué)之間打籃球時(shí)的合作、上課時(shí)和老師的合作等。

二、參與體驗(yàn)，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性、必要性。

1、情境導(dǎo)入：（通過(guò)設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題情境，在情境中讓學(xué)生了解合作及其重要性。）

（一）教師：大家一起來(lái)想一想：世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情？有沒有必須靠?jī)蓚€(gè)人以上才能完成的事情？那么，世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不了的事情？試著通過(guò)舉例來(lái)證明你的觀點(diǎn)。

學(xué)生討論交流。

教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

（二）教師：請(qǐng)大家分析下列圖片上的的工作需要多少人才能完成？（圖片略）

（1）出版一本書；（2）制造一輛汽車；（3）唱一臺(tái)好戲；（4）三峽工程。學(xué)生討論交流。

師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作，小到我們的日常生活和學(xué)習(xí)，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功。就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。

（板書：出示形似握手的合作兩字。）

2、活動(dòng)體驗(yàn)：（通過(guò)“折筷”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要性和必要性。）活動(dòng)目的：通過(guò)“折筷：活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體歸屬感。活動(dòng)準(zhǔn)備：一定數(shù)量的筷子。

做法：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生依次將一根筷子、兩根筷子、三根筷子??折斷，每次增加一根筷子的數(shù)量，直到加到十根筷子。

（教師將筷子交給一名學(xué)生，數(shù)量慢慢的由一根變?yōu)槭?。?/p>

教師：一根筷子能夠折斷，兩根筷子也能折斷，十根筷子卻沒有人能夠折斷，為什么？

（請(qǐng)學(xué)生暢談活動(dòng)的體驗(yàn)，感受到合作的重要性。）

學(xué)生A：遇到了困難，一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難。

學(xué)生B：我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。??

教師明確：的確，相對(duì)于個(gè)人的力量來(lái)講，集體的力量更為強(qiáng)大。在自然界面前，人類個(gè)體的力量是脆弱的，而人能戰(zhàn)勝自然，更多的就是依靠集體的力量、合作的力量。今天，我們大家將要來(lái)進(jìn)行一系列的游戲，看我們哪組能更好的發(fā)揮集體的力量，更好的合作。（教師板書：團(tuán)隊(duì)合作。）

3、游戲體驗(yàn)：（通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員的互幫互助，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感、力量感，增進(jìn)團(tuán)體認(rèn)同感和凝聚力。）

游戲一：“汪洋中的一艘船”（或“同舟共濟(jì)”）。①營(yíng)造氛圍，使大家進(jìn)入想象中的場(chǎng)景：

自己和自己的團(tuán)隊(duì)一起在大海上航行，突然間乘坐的輪船沉沒了，所有人都必須搭上救命的小船才能活下來(lái)到達(dá)陸地。（音樂(lè)）

②將所有同學(xué)分成兩組，每組選出一名隊(duì)長(zhǎng)，指揮大家上船，務(wù)必保證所有同學(xué)都要上船。地面被當(dāng)作是一片大海，每組領(lǐng)兩張報(bào)紙鋪在地面上作為救命的小船，所有同學(xué)的腳都必須在救生艇上才算成功。接下來(lái)，救命的小船更小了，收回一張報(bào)紙，讓學(xué)生繼續(xù)上船，看是否一樣成功。

③游戲結(jié)束，大家分享游戲的體會(huì)與感受，怎樣才能讓所有成員登上船？ ④自由回答，成功的體驗(yàn)和失敗的體驗(yàn)。

學(xué)生總結(jié)游戲中的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“想成功必須要團(tuán)結(jié)，必須要合作”的道理。

游戲二：“盲人方陣”。

①將兩隊(duì)所有同學(xué)的眼睛蒙住，要求每隊(duì)在15分鐘里找到腳下的繩索； ②用找到的繩子圍成一個(gè)盡可能大的正方形，要求隊(duì)員在蒙住眼睛的前提下抓住繩子；

③比一比，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組完成得好而且快； ④游戲結(jié)束，學(xué)生交流分享成敗所在。

學(xué)生總結(jié)游戲成敗，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)出“目標(biāo)一致、積極溝通、互相配合、合理分工”并板書在黑板上。

4、“休息”，體驗(yàn)信任是合作的基礎(chǔ)。

教師：大家剛才做了很多游戲，我想讓大家輕松休息一下，全體起立，我們進(jìn)入“信任背摔”的放松休息環(huán)節(jié)。

“信任背摔”的場(chǎng)景導(dǎo)入：大家都是一艘即將沉沒的海船上的船員，船上僅有的救生艇都已滿員，可還有一位同伴在甲板上沒搭上救生艇。如果三分鐘內(nèi)這個(gè)同伴沒有安全搭上救生艇，那么我們就將推動(dòng)這位可愛的同伴。與此同時(shí)，救生艇已達(dá)到飽和，如果那位站在甲板上的同伴就這樣跳上救生艇，很可能會(huì)沖擊到救生艇從而大家都沉入大海。所以，我們必須尋找一個(gè)最安全最穩(wěn)妥的辦法，讓這位同伴順利上艇。

“信任背摔”的做法：全隊(duì)每個(gè)人輪流到背摔臺(tái)上背向同伴，雙腳后跟1/3出臺(tái)面，身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的同伴平伸雙臂做保護(hù)，并把他接住。

（學(xué)生交流訓(xùn)練的感受。）

教師：在這個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲中，我們中的每個(gè)人都要從1米多高的地方直身向后倒下，如果能相信自己的團(tuán)隊(duì)，就必定能沉著地平躺著向下摔。它驗(yàn)證了人與人之間心靈的交流和可信度。“信任”首先要相信自己，做什么都要充滿自信，更要有責(zé)任心，這樣才會(huì)被信任?！皼]有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)體”，團(tuán)體不是孤立的團(tuán)體，而是由每個(gè)單獨(dú)的個(gè)體組成的，只有每個(gè)人都積極向上，才盡所用，我們大家才能擰成一股繩，發(fā)揮團(tuán)體的最大功能。

（教師根據(jù)學(xué)生的交流，板書“信任”。）

三、再創(chuàng)情境，釋放情感，感受團(tuán)結(jié)合作的力量和感染。

教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的這節(jié)課，我想大家一定深切地體會(huì)到合作的喜悅、團(tuán)結(jié)的力量。我們每一位同學(xué)都融入了各自的團(tuán)隊(duì)，也增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并借助于自身的能力和相互之間的信任戰(zhàn)勝了活動(dòng)中的許多困難。

大家的表現(xiàn)讓我很感動(dòng)，希望你們能夠?qū)⒔裉斓倪@種表現(xiàn)延續(xù)到以后的學(xué)習(xí)、生活中，把自己及時(shí)地融入團(tuán)隊(duì)，不斷地找到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。最后，感謝大家給我和大家一起享受快樂(lè)時(shí)光的機(jī)會(huì)，最后送給大家一首歌，來(lái)結(jié)束我們的合作。歌曲的名字是《眾人劃槳開大船》。

（師生同唱《眾人劃槳開大船》。）

在愉快的歌曲中結(jié)束本堂課。在歌曲的氛圍中再次感受團(tuán)結(jié)合作的力量和感染，再進(jìn)行一次情感的釋放。

第五篇：團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)心得體會(huì)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)心得體會(huì)

—笑看冰云2月16日至2月19日，為期短短三天的團(tuán)隊(duì)軍事化訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)很快就結(jié)束了，回想這三天我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，可謂給我留下了深刻的印象。作為一名退伍軍人的我，這個(gè)不算是吃苦；但是，三天的培訓(xùn)課程下來(lái)，讓我領(lǐng)悟到了在軍隊(duì)里面所不曾學(xué)到的東西。以下，是我的幾點(diǎn)感悟：

一是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)要積極參與、勇于擔(dān)當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)要做表率。部門是一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，公司就是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)里面的每一份子都要以追求更好的結(jié)果為目的，積極參與、通力協(xié)作。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程中，可能會(huì)遇到這樣或那樣的困難和挫折，我們的團(tuán)員難免會(huì)出現(xiàn)失誤，在這個(gè)時(shí)候作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)就要勇敢的站出來(lái)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員糾正好偏差、處理好每一個(gè)環(huán)節(jié)的誤差，才能更好的完成任務(wù)；同時(shí)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)還要勇于承擔(dān)團(tuán)員失誤所帶來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，這就體現(xiàn)了作為領(lǐng)導(dǎo)的表率作用。二是“一人生病、全家吃藥”。

方老師的這句話寓意深刻，“一人生病、全家吃藥”這句話從字面意義去理解，感覺是不合乎邏輯；但是，從他的字里含義去思考，可謂寓意深刻。它的內(nèi)在教育意義在于：在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，一個(gè)團(tuán)員犯錯(cuò)，那么團(tuán)隊(duì)成員就要集體受 1

罰，我們可以理解為負(fù)連帶責(zé)任。這就要求我們的每一個(gè)團(tuán)員在完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)時(shí)，必須高姿態(tài)、零失誤進(jìn)行成員間的協(xié)作，把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求萬(wàn)無(wú)一失、盡善盡美。

三是人生在世，要懂得感恩。

事在人為，常懷感恩之心，感恩家人、感恩親朋、感恩老師、感恩領(lǐng)導(dǎo)，感恩同事。這讓我不由得想起了哪首歌名叫“感恩的心”：感恩的心、感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜；感恩的心、感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。我們?nèi)祟惛厍蛏掀渌麆?dòng)物一樣，也是以群居的方式存在，大家在一起共同生活、共同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步、一起工作，共享自然和社會(huì)資源。我們?cè)谡麄€(gè)生命活動(dòng)當(dāng)中，離不開父母的養(yǎng)育、親朋的關(guān)照、老師的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的提攜，同事的關(guān)心；人生經(jīng)歷，沒有這些因素，就沒有自己，我們有什么理由不懷感恩之心呢？

四是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，要謀求雙贏。

本次培訓(xùn)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)—兩個(gè)隊(duì)相互“翻牌”，目的是要累計(jì)最大的正分。它帶給了我人生的啟迪：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，就企業(yè)發(fā)展而言，企業(yè)的生存、企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)方只是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、而非敵人，在特定的條件下還是合作伙伴。我們不要老想著要打敗對(duì)方，更多的是要營(yíng)造謀求互利雙贏的局面?；仡櫞舜巍胺啤庇螒蚧顒?dòng)，大家的觀念和宗旨出現(xiàn)了偏差，就像軍事戰(zhàn)場(chǎng)的對(duì)陣雙方，只想著取勝對(duì)方一樣，變成了為了游戲而游戲。我們參與的兩個(gè)隊(duì)，就沒有領(lǐng)悟到游戲目的的真諦，我們兩個(gè)團(tuán)隊(duì)都沒有成為最后的贏家，可謂“兩敗俱傷”。這樣的“翻牌”游戲活動(dòng)所帶給我的啟迪，正是我作為一名軍人在軍隊(duì)里所不曾學(xué)到的人生啟示。

以上，是我參加本次團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)感悟，與同事們一起共勉。

2013年2月19日