第一篇：大劉小學(xué)

大劉小學(xué)“珍愛生命、創(chuàng)建平安校園”安全教育活動方案

一、活動背景

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，始終把“安全無小事，時刻保安全”作為各項工作的出發(fā)點和落腳點，堅持以人為本，扎實開展“平安校園”建設(shè)，確保廣大師生的生命和財產(chǎn)安全，確保正常的教學(xué)秩序，確保學(xué)校的穩(wěn)定，為學(xué)校的改革發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、活動對象：大劉小學(xué)全體師生

三、活動時間：2011年10月24日---2011年10月28日

四、活動目標

通過此活動，增強全體師生在交通、消防、地震、食品、疾病預(yù)防、校園等方面的安全意識，逐步提高學(xué)生的自我保護意識和自我保護能力，懂得生命的可貴，珍惜生命，做一個勤奮、健康、快樂的好學(xué)生。

五、活動內(nèi)容

1、宣傳。通過周一升旗儀式“國旗下講話”、黑板報、校園宣傳櫥窗、每日“放學(xué)前一分鐘安全教育”、紅領(lǐng)巾廣播站等形式，對學(xué)生進行《中小學(xué)守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《行為規(guī)范三字歌》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等安全知識教育。大隊部，各中隊出刊一期以安全教育為主題的黑板報。

2、活動。開展形式多樣的安全教育主題中隊會活動，如“健康教育知識競賽”、“安全小學(xué)飲水飲食衛(wèi)生知識普及”（1—6年級學(xué)生）、聘請法制副校長為師生“以案說法”（1—6年級學(xué)生）、組織學(xué)生觀看安全教育圖片展等多種形式，提高學(xué)生的安全意識。

3、標語。學(xué)校在校門口懸掛標語“ 珍惜生命，注意交通安全” 時刻向?qū)W生敲響安全警鐘，同時開展安全標語、安全短訊征集活動，讓安全教育，深入到學(xué)校的每個角落，并深入家庭、社會。

4、常規(guī)。制定各年級“行為規(guī)范訓(xùn)練目標”，持之以恒地在全體學(xué)生中開展做好“三管”（即管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腳）教育活動。開展爭當(dāng)“五好”（即文明禮貌好、安全行為好、遵紀守法好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、勤儉節(jié)約好）教育活動。

5、重點。抓好交通安全教育，上下樓道“輕聲慢步”、文明謙讓教育，課間活動“四不”教育（不追、不跑、不打、不鬧），放學(xué)路上“五不”教育（不在放學(xué)路上逗留、不買小攤零食、不進電子游戲室和網(wǎng)吧、不與外校生結(jié)伙、沒

有經(jīng)過家長的允許不到同學(xué)或親戚家）等，要求周周有安排、有重點、有檢查、有評比、有總結(jié)，嚴格訓(xùn)練，反復(fù)要求。

希望各班能積極開展以上活動，并在活動中能做好資料的積累，活動結(jié)束后請將各班活動的有關(guān)照片上傳給教導(dǎo)處。

大劉小學(xué)

2011年10月24日

“珍愛生命、創(chuàng)建平安校園”安全教育活動方案

大劉小學(xué)

2011年10月24日

第二篇：大劉小學(xué)反邪教工作方案

大劉小學(xué) 反邪教工作方案

為了貫徹落實上級部門關(guān)于反邪教警示教育活動的工作部署，鏟除邪教在學(xué)生中滋生的土壤，營造健康文明的校園文化氛圍。我校將充分發(fā)揮學(xué)校育人的優(yōu)勢，面向全體師生，運用多種載體，深入開展以“崇尚科學(xué)、關(guān)愛家庭、珍惜生命、反對邪教”為主題的反邪教警示教育活動?；顒臃桨溉缦拢?/p>

一、建立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。組 長：高 健

副組長：劉學(xué)斌

顧文芳 組 員：各班班主任

二、緊扣主題，突出重點。

利用學(xué)校的宣傳陣地和教育的自身特點，構(gòu)架立體式宣傳教育網(wǎng)絡(luò)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，開展豐富多彩，寓教于樂的活動。以激發(fā)他們對科學(xué)知識的興趣和愛好，引導(dǎo)他們積極參與有意義的文體活動，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)，崇尚文明的健康生活方式，增強他們對偽科學(xué)、邪教及非法宗教活動的辯別能力。

1、利用集中與分散相結(jié)合的方式，開展校園拒絕“邪教”的簽名、宣傳活動。

2、開展書香校園建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書、讀書好，形成良好的校園文化氛圍，達到“校園拒絕邪教”的目的。

3、利用學(xué)校宣傳欄、黑板報及班隊會等形式，專題宣傳以“崇尚科學(xué)、反對邪教”為主題的“無神論”思想，對邪教進行批判。

4、以少先隊組織為陣地，以社會綜合實踐活動為載體，積極開展有益于學(xué)生身心健康的各項活動，在活動中讓學(xué)生感受科學(xué)思想的教育，增強學(xué)生辯別是非的能力。

5、具體要求各班上一堂“倡導(dǎo)科學(xué)，反對邪教”主題班會課，出一期圖文并茂的黑板報或手抄報，使學(xué)生沉浸在科學(xué)、健康、文明的氛圍中，自覺遠離邪教的不良影響。

三、狠抓落實，力求實效。

為防止形式主義和走過場，使學(xué)生反對邪教的觀念入耳、入腦、入心，校反邪教警示教育領(lǐng)導(dǎo)小組認真履行職責(zé)，根據(jù)各種活動信息，加強動態(tài)督查與指導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗，積極探索符合本校實際的長效教育機制，確保教育活動出成效、出特色。

褚集鄉(xiāng)大劉小學(xué) 2015年5月19

第三篇：大劉小學(xué)寫字教學(xué)計劃

大劉小學(xué)寫字教學(xué)計劃

寫字是人的一項重要的基本素質(zhì)，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。小學(xué)階段是一個重要的發(fā)展時期，寫字教學(xué)是小學(xué)生的基本訓(xùn)練之一，抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。

一、指導(dǎo)思想

為了全面落實《語文課程標準》，貫徹《商水縣教育局關(guān)于加強中小學(xué)寫字教學(xué)的通知》的指示精神，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的工作要求，切實加強寫字教學(xué)，提高教師的寫字教學(xué)與科研水平，訓(xùn)練學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，完善寫字教學(xué)評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢、具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

二、總體目標：

通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，愛好書法。

三、工作要點

(一)對學(xué)校的要求

1、完善制度。學(xué)校成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實情況，與教師考核、班隊考核掛鉤。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學(xué)年組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。

2、營造氛圍。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，教室內(nèi)要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)?，營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學(xué)生作品展覽，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學(xué)互比的局面。

3、確保時間。確保每天20分鐘的練字時間，每周上好寫字課，老師要強化寫字訓(xùn)練，確保指導(dǎo)到位。

（二）對教師的要求

（1）學(xué)習(xí)《關(guān)于小學(xué)語文寫字教學(xué)的幾點建議》等相關(guān)文章、標準，明確寫字教學(xué)的重要性，提高教字工作計劃性和主動性。

（2）加強寫字教師基本功培訓(xùn)，提高寫字教學(xué)效率。

A、參觀見學(xué)。組織教師到寫字教育搞得好的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)參觀，取其經(jīng)驗為我所用。

B、作業(yè)練習(xí)。每周上交兩篇鋼筆字，定時練習(xí)粉筆字。

C、研究教材教法。開展研討，探討適合學(xué)生的教學(xué)模式。

（3）認真制定學(xué)年寫字教字計劃，保證教字時間，加強教學(xué)示范講解。以后的寫字教學(xué)各級部都要根據(jù)年級情況，標準要求，尤其是本班現(xiàn)實情況制定一個學(xué)年的計劃，連續(xù)方能有效、銜接才能發(fā)展。

（4）認真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導(dǎo)激勵學(xué)生。

（5）全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推進寫字教學(xué)的深化。

（6）積極開展研討，總結(jié)形成我校自己的寫字教學(xué)模式。

（7）重視人才培訓(xùn)和“苗子”發(fā)掘。

寫字教學(xué)語文教師人人過關(guān)（成為行家里手），學(xué)校設(shè)寫字教學(xué)總教習(xí)，對學(xué)生普遍教學(xué)的同時，培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)苗子，凸現(xiàn)特長。

（三）對學(xué)生的要求

1、形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

①首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

②正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

①字的基本筆畫，主要有如下一些：

橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

②漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

③漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

④漢字的偏旁部首。

3、對小學(xué)生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。

（四）、作業(yè)要求

1、嚴格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。

2、行款整齊，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。

3、在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度。

4、教師運用激勵性的評語對學(xué)生的書寫情況進行評價。

四、建立健全評價機制

1、評字是整個寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

（1）自評。這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫的過程中。當(dāng)寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當(dāng)然自評也可以，在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實的品格，陶冶其情操。

（2）互評。在仿寫后，積極組織學(xué)生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學(xué)生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處等?！碑?dāng)學(xué)生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學(xué)生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓(xùn)練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。

（3）點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關(guān)鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學(xué)生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當(dāng)準確，要善于捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。

2、完善考試評價標準。各學(xué)科檢測都要設(shè)有規(guī)定學(xué)生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、引入競爭機制，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。

寫字姿勢：每周1-2次利用寫字時間進行不定期的考核，匯總兩周考核情況，視發(fā)展情況，確定讀寫姿勢考核分數(shù)。

寫字水平：每兩周隨機抽樣1-2次檢查作業(yè)情況，特別對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎資格。

寫字比賽：每月進行一次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學(xué)落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)考核的內(nèi)容之一，以此調(diào)動教師、學(xué)生寫字的積極性，創(chuàng)出有質(zhì)量的寫字特色。

4、學(xué)校將組織學(xué)生會成立檢查小組，每天對各班情況進行檢查，結(jié)果記入班級和語文教師量化。

五、具體實施措施：

（一）師生方面

1、學(xué)校分年級制定學(xué)生練字的字帖，并為科任老師提供專門的寫字教學(xué)用書。

2、為全校教師進行寫字基本功培訓(xùn)，有培訓(xùn)，重過程，有展示。

3、注重學(xué)生作品的收集整理。對學(xué)生不同時期作品進行分析，幫助學(xué)生分析習(xí)字中的得與失，以便更快的讓學(xué)生在習(xí)字方面得到提高。

4、每天中午有20分鐘的練字時間。

（二）訓(xùn)練要求

1、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

2、加強寫字質(zhì)量管理。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習(xí)卷、期中期末考試卷的書寫質(zhì)量管理，對各班書寫質(zhì)量進行對比，抓大面積寫字成績的提高。

（三）措施獎勵

1、抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，對參加寫字比賽獲獎的學(xué)生給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

2、大力宣傳寫字好的教師與學(xué)生，展示師生的優(yōu)秀作品，獲獎 證書，利用學(xué)校櫥窗，進行專題宣傳，為學(xué)生樹立榜樣，推動寫字教學(xué)。

3、調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查，開家長會，向家長匯報成績。

寫字是一項長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。同時更要注意個別反復(fù)強化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。

寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴格要求，學(xué)生的字定會日漸進步。

六、具體工作安排：

9月份

1、制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)計劃；

2、寫字教學(xué)研討會。

3、檢查各年級黑板的田字格是否落實規(guī)范。

4、每月一次寫字比賽

10月份

1、強化學(xué)生坐姿、運筆、握筆的訓(xùn)練；

2、檢查學(xué)生（特別是一年級學(xué)生）的寫字姿勢。

3、寫字教學(xué)示范課研討。

4、每月一次寫字比賽。

11月份

1、舉行學(xué)生作業(yè)展評

2、每月一次寫字比賽。

12月份

1、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質(zhì)量；

2、師生書法(寫字)現(xiàn)場書寫比賽

3、每月一次寫字比賽。

1月份

1、寫字教學(xué)優(yōu)秀作品、班級評比。

2、總結(jié)寫字教學(xué)成果。

《寫字歌》

學(xué)習(xí)寫字有要領(lǐng)，先橫后豎不能混，基本筆畫要弄清。橫要寫平書要直。點橫豎撇學(xué)會寫，先撇后捺有規(guī)定，撇捺鉤折要練精。從外到里后關(guān)門。部首偏旁熟練后，左右長短要相稱，筆順原則記心頭。上下大小要均勻。寫字先從左邊起，寫出字兒要端正，從上到下要牢記。歪歪扭扭可不成。正確整齊合標準，好中求快要認真。

第四篇：大劉小學(xué)檔案管理工作總結(jié)

大劉小學(xué)檔案管理工作總結(jié)（2013年）

一、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)

為了適應(yīng)新時期發(fā)展要求，進一步加強我校檔案管理工作，我校在年初就從管理入手，以培訓(xùn)為重點，逐步規(guī)范綜合檔案管理。積極向全體教師宣傳有關(guān)檔案工作的法律法規(guī)，并收到較好的效果，例如教師都能自覺配合檔案管理工作人員提交有關(guān)資料、信息等，各教研組、少先隊都能將各自的存檔資料歸檔上交檔案室。在檔案工作中我們深深地體會到，領(lǐng)導(dǎo)重視是做好檔案工作的關(guān)鍵。

二、建立健全檔案管理制度，強化檔案管理工作

為使我校檔案管理工作逐步走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。我校結(jié)合實際情況，建立健全和完善了檔案管理的制度。制定了檔案工作人員崗位職責(zé)、檔案保密、檔案保管、檔案查閱、檔案鑒定銷毀等制度，為檔案工作進入科學(xué)規(guī)范的管理創(chuàng)造了有利條件。我們在實際工作中，嚴格執(zhí)行檔案工作的各項制度，保證了我校檔案工作的有序開展。使我們更加清晰地認識到檔案工作的重要性。

三、加強制度建設(shè)，完善管理措施，認真抓好落實

繼續(xù)加強工作人員崗位職責(zé)的建設(shè)，貫徹執(zhí)行《檔案法》以及國家有關(guān)檔案工作的方針政策,定期做好檔案工作的法規(guī)、制度、規(guī)定的宣傳工作,增強各單位工作人員的檔案意識。依照相關(guān)法規(guī)，切實加強對文件材料收集和鑒定銷毀工作的監(jiān)督、檢查和管理，使我校的檔案管理更趨合理化、規(guī)范化、科學(xué)化。我們制定并實施了較為有效的措施：一方面，加強對歸檔文件材料的保管以及保密力度，由檔案

管理人員統(tǒng)一集中管理，任何個人不得擅自挪用，凡涉及保密的文件資料，認真做好傳閱和保存工作；另一方面，做到以人為本，努力提高檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極參加檔案專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。檔案工作人員認真做好文件的收、發(fā)工作，做好檔案的收集整理工作，保證歸檔文件材料完整、準確、系統(tǒng)；做好檔案的統(tǒng)計、利用工作,對各類檔案庫存、接收、銷毀、利用等進行準確統(tǒng)計,有計劃、有步驟地進行檔案史料匯編，積極做好檔案信息資源的開發(fā)利用,保證為各項工作提供優(yōu)良的服務(wù)；嚴格按照保密法和檔案法管理檔案，保證檔案的安全和利用。主動接受主管部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和督促檢查，積極完成與檔案相關(guān)的其它工作。

我們充分認識到檔案工作的最終目的是為了提供利用，今年我們繼續(xù)堅持檔案工作為全校服務(wù)的宗旨，遵循檔案資料查（借）閱制度，主動對教師們提供服務(wù)，積極開發(fā)檔案信息資源，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，為現(xiàn)實工作提供參考、借鑒、憑證作用。

四、存在問題

1、檔案意識淡薄，思想未到位。盡管現(xiàn)在把檔案列入我校責(zé)任制考核中，但部分人員對檔案工作意識仍不夠重視，一定程度上影響了檔案工作的開展。

2、檔案收集完整率還有欠缺。有些會議布置工作往往只是口頭形式，特別是一些教師檔案和照片檔案易散落在教師手中，收集、整理它們也就特別難，造成檔案收集完整率、歸檔率低。

五、整改措施

1、進一步加大《檔案法》的宣傳教育工作，使全校教師樹立“依法治檔”的意識，把檔案法制化建設(shè)抓好做實。

2、把檔案工作列入學(xué)?？己说哪繕素?zé)任，統(tǒng)盤安排，認真落實。

3、加大對檔案管理的投入。積極向上級各部門爭取資金改善檔案硬件設(shè)施，配齊配強專業(yè)檔案管理人員，逐步使我校的檔案工作走上規(guī)范化、制度化軌道。

4、進一步開發(fā)和利用好檔案。積極主動為現(xiàn)實工作提供參考、借鑒、憑證。同時積極對檔案信息資源加以開發(fā)，使之為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

5、加強自身檔案知識修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。積極參加檔案培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)檔案方面的知識，勇于創(chuàng)新，注重工作實效。

6、充分發(fā)揮計算機互聯(lián)網(wǎng)的作用，注意做好涉及廣大教師切身利益的人事編制法規(guī)、規(guī)章和有關(guān)政策的公開發(fā)布工作，全心全意為人民服務(wù)。

大 劉 小 學(xué)2013、7、

第五篇：大劉小學(xué)課堂教學(xué)考核制度

大劉小學(xué)課堂教學(xué)考核制度

課程改革實施以來，我們所倡導(dǎo)的評價是以人為出發(fā)點，促進個體和諧發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會更多地學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的種種機會，這就需要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有了原動力才能全面更好地提高學(xué)習(xí)效率。

主體參與性是寸進學(xué)生學(xué)習(xí)的原始性機制。只有讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主體，才能使他們在教學(xué)活動中分享應(yīng)有的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

一、主義問題的啟發(fā)性

學(xué)生成為課堂主人的前提是，必須調(diào)動學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的原動力，使他們有意識有興趣，有責(zé)任去參與學(xué)習(xí)活動。激勵性評價學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，課堂有效的提問便是調(diào)動學(xué)生原動力的最好措施。在教學(xué)中注重學(xué)生的成長和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生長久的、內(nèi)在的積極性，注重有效地激勵、啟發(fā)。在平時聽課中，我發(fā)現(xiàn)在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“知不知道”、“對不對”“是不是”“怎么樣”“好不好”“有沒有問題”這樣一些詞語。這樣毫無啟發(fā)性的提問，把師生之間，生生之間平等的對話，演繹成了庸俗化的問答。這種回答，從表面形式看是師生之間，生生之間互動，實際上將發(fā)揮學(xué)生主體性等同于“滿堂問”，盲目追求課堂教學(xué)提問的數(shù)量，忽視對學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，沒有區(qū)別學(xué)生是否主動參與，又回到過去那種提問式“灌輸”的老路上去，學(xué)生讀學(xué)習(xí)毫無熱情。

二、注意表揚夸獎要適度

對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果應(yīng)給予更多的肯定，贊賞，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，讓學(xué)生樹立自信心，感受進步，體驗快樂。但是一定要把握好激勵的尺度，避免為追求形式而做廉價的表揚，真正提高激發(fā)性評價的實效性。新的課程觀強調(diào)對學(xué)生的尊重，賞識，但不意味對學(xué)生濫施表揚。在我們的個別課堂上，一些老師不假思索的隨意表揚“她說的好不好啊，我們給他點鼓勵”“今天那個同學(xué)表現(xiàn)很好，讓我們給他鼓鼓掌”。課堂教學(xué)應(yīng)追求真實感，教師應(yīng)給予學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真誠鼓勵，過度的激勵性評價，會造成學(xué)生自我感覺太好或習(xí)以為常。會使激勵性評價會在學(xué)生心中貶值，使其逐漸養(yǎng)成隨意應(yīng)付的不良習(xí)慣。

三、注意情感投入

“感人心者莫先乎情”。同樣一個好字，可以說的平淡如水，讓人覺得是在應(yīng)付，也可以說的激情滿懷，讓人感到是發(fā)自內(nèi)心的贊賞。因此，教師的評價一定要注意情感的投入，用簡短恰當(dāng)?shù)恼Z言。如“你很有自己的見解”“你讀得太好了,老師都被你感動了。”讓學(xué)生真正的感受到成功的喜悅。

四、注意內(nèi)容詳實

激勵學(xué)生不僅注重情感因素，還應(yīng)使內(nèi)容詳實，有根有據(jù)，防止激勵性語言蒼白無力。激勵要以事實為基礎(chǔ)，充分掌握學(xué)生的可比性材料。第一，挖掘特定環(huán)境中可比因素，如：“你與學(xué)委做的一樣好”。第二，與教師比，你比老師做的還要好。第三，與自身比，“你比以前進步大多了”。

五、注重語言機智

教師語言的藝術(shù)性、機智性，不僅能促進學(xué)生的思維，更加敏捷靈活，也能使課堂妙趣橫生。有效地評價語言應(yīng)該是準確得體，生動豐富，機智巧妙，詼諧幽默，獨特創(chuàng)新。我們激勵學(xué)生時不能一味肯定，可以寓貶于褒，提出學(xué)生的不足之處，但以委婉幽默方式表達，充分體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，使學(xué)生調(diào)控能力有效發(fā)揮。如“你讀得很準確，如果聲音大點就更好了”，“你讀得真好聽，不過要帶有感情就更生動了，不信，你再試試。”

六、注意歸因心理

在心理學(xué)中，人的行為分為意向歸因與情境歸因兩種。意向歸因，是把行為原因歸之于人的內(nèi)在傾向等非環(huán)境因素的過程。如學(xué)習(xí)好，歸因在自己努力，肯于下功夫；成績不好歸于自己粗心大意，馬虎懶散。情景歸因，把個人行為原因歸之于情境或環(huán)境因素的過程。表現(xiàn)為經(jīng)常怨天由人。學(xué)找種種客觀原因推卸責(zé)任。因此，在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生的歸因心理。首先不能一味贊賞學(xué)生聰明，長此以往會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想時，覺得自己很笨，產(chǎn)生自卑心理。其次，可以贊賞他們良好的學(xué)習(xí)方式。如“你是個肯動腦筋的好孩子”，“你讀書真仔細”，引導(dǎo)學(xué)生從受挫陰影中走出，以加倍努力戰(zhàn)勝困難。

七、注意學(xué)生思想導(dǎo)向

新課程強調(diào)學(xué)生是主體，把時間給學(xué)生，上課布置好學(xué)習(xí)提綱，提示和具體要求，讓學(xué)生真正走進課堂，激發(fā)學(xué)生熱情。但注意，如果課堂秩序混亂，教師帕挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就不應(yīng)該了。從教育規(guī)律來講，這是典型的放任自流。從形式看，學(xué)生表面獲得自主權(quán)，實際并沒達到真正意義上的自主。

八、注意小組合作效果

小組合作注意發(fā)揮集體的力量與每個人的智慧，共同解決問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論離題太遠，就要求學(xué)生圍繞給定的問題，學(xué)生沒興趣，就虎頭蛇尾結(jié)束。因此，教師要注意給學(xué)生分好工。

在實施課程改革中，我們會遇到很多問題，我們要努力研究，在實踐中尋求解決策略，有效進行教學(xué)反思，在反思與實踐中逐漸將新課程理想變成現(xiàn)實，優(yōu)化課堂教學(xué)。

每學(xué)期，大劉小學(xué)都要進行普聽課活動。參加此項活動教師加1分。

符合課堂教學(xué)要求，并且結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)加1分