第一篇：三葉草大學(xué)生職業(yè)觀科學(xué)調(diào)研策劃書 1

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)三葉草創(chuàng)業(yè)兼職學(xué)會

大學(xué)生職業(yè)觀科學(xué)調(diào)研

策

劃

書

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)三葉草創(chuàng)業(yè)兼職學(xué)會

2012年12月8日

一、前言

轉(zhuǎn)眼間，三葉草已經(jīng)成長了半年。鑒于當(dāng)今大學(xué)生面臨著嚴峻的就業(yè)競爭與挑戰(zhàn)，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)社團聯(lián)合會三葉草創(chuàng)業(yè)兼職學(xué)會立足于為大學(xué)生服務(wù)，準(zhǔn)備在這個寒冷的冬天里，在全校范圍內(nèi)開展一次跨年的大學(xué)生職業(yè)觀科學(xué)調(diào)研活動。和大家共同見證大學(xué)生職業(yè)觀的變化和成長。同時，我們將送出問卷調(diào)查獎品，歡迎廣大經(jīng)貿(mào)學(xué)子的積極參與。

二、活動目的一方面，通過對大學(xué)生職業(yè)觀的科學(xué)調(diào)研來見證大學(xué)生職業(yè)觀的變化與成長，了解大學(xué)生急需解決的職業(yè)問題，解讀大學(xué)生職業(yè)觀背后的社會背景和文化背景的現(xiàn)狀和變化。本次調(diào)查涉及，兼職、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，讓我們更加了解大學(xué)生的職業(yè)心理。并使社員自己意識到就業(yè)的競爭壓力從而積極完善并發(fā)展自我。另一方面，借助本次活動進一步擴大社團的影響力，豐富大學(xué)生的文化生活，展現(xiàn)社團風(fēng)采，融洽社員的情誼。

三、活動方式

1、通過問卷調(diào)查的形式收集大學(xué)生的職業(yè)觀調(diào)查表，制成圖表來反映大學(xué)生的職業(yè)觀。參與調(diào)查者可以獲得社團提供的獎品。（2012年）

2、組織與職業(yè)相關(guān)的征文活動。參與者將會獲得社團的獎品，優(yōu)秀作品另外嘉獎。（假期）

3、在韶華路向全校展示大學(xué)生職業(yè)觀調(diào)查情況和相關(guān)優(yōu)秀

征文。（2013年）

4、觀看和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的視頻（2013年）

四、活動對象

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)在校的全體學(xué)生。

五、主辦單位

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)社團聯(lián)合會三葉草創(chuàng)業(yè)兼職學(xué)會

六、贊助單位

七、活動意義

進一步豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)們的青春活力與集體精神，增強大學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，對工作的積極性和主動性，鍛煉一種積極向上的良好精神風(fēng)貌。相信通過這樣的形式，能進一步加深同學(xué)們之間的交流與溝通，讓生長在同一個美麗的校園的我們不再彼此陌生，讓這個冬天不再寒冷。

八、對于商家

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)是河北省重點建設(shè)的骨干學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)有在校生共四萬多名。三葉草創(chuàng)業(yè)兼職學(xué)會是經(jīng)貿(mào)大學(xué)重要的社團之一，擁有眾多學(xué)生成員，有很大的消費潛力的宣傳帶動能力，現(xiàn)代企業(yè)不光要管好產(chǎn)品生產(chǎn)與質(zhì)量，更要做好產(chǎn)品銷售宣傳，為企業(yè)和品牌樹立良好的社會形象，擴大其知名度。通過與學(xué)校的合作，可以讓商家更真實準(zhǔn)確地了解市場，同時也能展現(xiàn)商家熱心教育事業(yè)，關(guān)心教育發(fā)展的良好公眾形象。

九、活動具體安排

（一）策劃部：（負責(zé)人：）張妍

（1）寫策劃書

（2）制作參與問卷者的禮品便簽

（3）負責(zé)策劃對活動人員具體的安排

（二）秘書處：（負責(zé)人：王燁）

（1）負責(zé)出展板，展現(xiàn)社團特色及活動內(nèi)容。

（2）統(tǒng)計問卷數(shù)據(jù)，制成圖表。

（三）創(chuàng)兼部：（負責(zé)人：郭榮達、秦鳳玲、吳立芳）

（1）、負責(zé)發(fā)放并調(diào)查問卷，組織調(diào)查表的填寫

（2）、負責(zé)活動前期的維持秩序工作

（3）、活動過程中學(xué)生參與的拍照、攝影

（四）學(xué)習(xí)部：（負責(zé)人：李萬元、張孟亞）

（1）寫與問卷調(diào)查結(jié)果相關(guān)的征文。

（2）確定場地，提前向社聯(lián)批場地，結(jié)合活動的主題風(fēng)格，盡量滿足贊助商的要求。

（3）組織觀看就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的視頻

（五）廣告部：（負責(zé)人：馬然、張華）

（1）聯(lián)系商家提供一定資金及物品方面的贊助。

（2）協(xié)助創(chuàng)兼部參與問卷調(diào)查工作。

（六）會長和團支書（杜躍國、李志華）

（1）制定活動計劃

（2）在貼吧和微博及時公布活動情況與進程

十、活動后期工作

活動結(jié)束后，立即開展清理場地工作。各部長協(xié)助學(xué)習(xí)部對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析得出結(jié)論，各負責(zé)人完成自己的工作，并在本部內(nèi)做好總結(jié)方可離開會場。各學(xué)生干部將為贊助商繼續(xù)宣傳以感謝贊助商為本次活動的支持。

十一、經(jīng)費預(yù)算

現(xiàn)場布置100元 調(diào)查問卷100元 橫幅20元 展板5元 禮物、獎品（可由商家提供）30元 礦泉水（5箱，可由商家提供）100元

合計355

十二、結(jié)語

三葉草創(chuàng)業(yè)兼職學(xué)會衷心祝愿每位同學(xué)都能夠在本次活動中收獲成長，收獲幸福，圣誕節(jié)快樂！

[實際花費100左右(⊙o⊙)千真萬確，(*^__^*)嘻嘻……,張旭那個策劃寫的真心不錯，就是不太符合實際操作，主要是寫策劃前我沒把活動詳情講清楚，深刻的教訓(xùn)，必改]

第二篇：三葉草社工驛站策劃書

葉

社策劃書1

驛

三草工站

一、社團基本信息

（一）社團名稱：三葉草社工驛站

（二）社團社徽：

（三)社團社旗

(四）社團社服

（五）三葉草社工驛站設(shè)計理念以及意義

設(shè)計理念：

LOGO中把社會工作的英文Social Worker的兩個首字母S和W做疊加，即S與W相融合，體現(xiàn)了社會工作誕生于社會之中，又融于社

會，服務(wù)社會的特性。外形看起來更像一個“人”字，更有人文社科系的含義，以綠色為主體色因為在性格色彩中綠色代表和平、友善、善于傾聽。這是社工必須具備的素質(zhì)。綠色還代表著生命、成長、生機、希望、青春，這是社工能夠貢獻給這個社會的。意義：

三葉草的花語：

一片葉子代表需求，一片葉子代表希望，一片葉子代表幸福。

當(dāng)人們遇到困難的時候便是第一片葉子，需求。這時社會工作者便會為人們即案主提供最好的幫助，這便是第二片葉子，希望。在社會工作者幫助結(jié)束后，案主和社工都能從中受益，這便是第三片葉子，幸福，也象征著社會和諧。三片葉子構(gòu)成了自然界中最穩(wěn)定的三角形結(jié)構(gòu)，缺一不可。

(六）社團背景

眾所周知，中國的社會正在從一個封閉的、鄉(xiāng)土的、傳統(tǒng)的社會，走向一個開放的、工業(yè)化的、現(xiàn)代的社會，而且正處于由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟、由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會、由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。如今社會上出現(xiàn)的各種問題，已經(jīng)向我們展示了一個高速發(fā)展的中國與其搭配的是一個不健康的社會精神環(huán)境。雖然同屬于掌控著中國未來的21世紀大學(xué)生，但是在我們耿丹學(xué)院很多同學(xué)面對學(xué)習(xí)和生活有著各種各樣的壓力，這種壓力需要及時合理的去釋放，我們?nèi)~草社工驛站以個別化的方式，信息溝通的手段來關(guān)注耿丹學(xué)院同學(xué)的思想意識，提供專業(yè)的、系統(tǒng)的方法幫助同學(xué)們減低壓力、解決問題、挖掘自己生命的潛能、不斷提高個人和學(xué)校的精神水平，而我們所學(xué)的專業(yè)（社會工作）更是肩負著更多的歷史使命。我們目前無法改變整個中國，但是我們生活于掌控中國未來的大學(xué)生群體之中，星星之火，可以燎原。我們相信幫助現(xiàn)在的同學(xué)就是幫助中國的未來。于是北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院三葉草社工驛站應(yīng)運而生。

（七）社團目的及意義

三葉草社工驛站建立的目的在于更好的為耿丹學(xué)子們做好心理輔導(dǎo)，激發(fā)自己的潛能，調(diào)動學(xué)生的動力，以此讓耿丹學(xué)院的同學(xué)們體會到自己的價值并找到真正的自我，健康的成長。

有人說大學(xué)就像一個小社會，步入大學(xué)生活的我們，社會資歷尚欠，很多同學(xué)想要參與社會實踐活動，但是卻不知道怎么參加，更不知道如何去做好，我們便會提供參與社會實踐的平臺，幫助同學(xué)參與到社會實踐中。讓他們在實踐中學(xué)習(xí)知識，增強技能。在全新的環(huán)境中，同學(xué)們會遇到許多問題，我們便會幫助同學(xué)們解決在新環(huán)境中遇到的問題，教會同學(xué)們正確的處理方式。在陌生的環(huán)境中，許多同學(xué)的那顆火熱的助人的心，得不到適時的釋放。幫助別人時也經(jīng)常因為沒有好的助人方法，僅憑一時沖動，往往而使得結(jié)果適得其反。我們便可以在這時交給同學(xué)們正確的科學(xué)的助人方法。讓同學(xué)們互幫互助，共同成長。在我們工作的同時，也可以讓大家了解社會工作這個新興的專業(yè)，增加對我們社會工作的了解，增強對社會工作者的信任。

二、社團負責(zé)人及參與者

負責(zé)團隊：

指導(dǎo)老師：人文社會科學(xué)系程為敏老師 社 員：耿丹學(xué)院所有同學(xué)

三、社團活動開展

活動方向：社會工作（耿丹學(xué)生的心理咨詢和輔導(dǎo)、個案工作、小組工作、社會

實踐、公益講座、自我成長活動、中小學(xué)教育服務(wù)、圖書館義工、活動志愿者）。

具體活動：1.學(xué)生的心理咨詢和輔導(dǎo)工作 2.組織參加中小學(xué)教育服務(wù)

3.組織大一新生參與自我成長活動（詳情請見附錄）4.組織參加社會公益活動及社區(qū)活動（詳情請見附錄）

5.社團組織同學(xué)積極參與社會實踐活動及學(xué)校的各類公益活動服務(wù) 6.定期請人文社科系老師或有社會實踐經(jīng)歷的同學(xué)進行講座 7.社會實踐結(jié)束后組織茶談會相互交流 8.新生運動會志愿者 9.圖書館義工

10.組織社團成員幫助大一新生更快的適應(yīng)和融入校園生活

四、社團后勤工作

（一）后勤工作由三葉草社團辦公室同學(xué)負責(zé)。

（二）經(jīng)費問題先由社團成員做評估，然后上報系主任進行經(jīng)費申請。

（三）比賽場地使用完畢后，衛(wèi)生清潔工作由當(dāng)天參與活動的社員負責(zé)。

附錄：

一、牛山小區(qū)活動策劃 項目一：社工進社區(qū)

目 標(biāo)：讓牛山小區(qū)居委會認識我們，領(lǐng)取工作證，協(xié)助并積極配合完成工作

任務(wù),以方便日后社區(qū)活動的開展。

程 序：三葉草社工驛站社員聯(lián)系居委會主任，社長下達任務(wù)。項目二：公益講座---健康生活

目 標(biāo)：為社區(qū)居民普及科普知識（安全問題，社保問題，養(yǎng)生等等），在聊天

中學(xué)到知識，讓更多的居民認識三葉草社工驛站。

程 序：把海報的講座時間地點張貼在小區(qū)門口，想?yún)⒓拥膮^(qū)民到區(qū)委會報名。

活動人數(shù)暫定為30人一期，聯(lián)系居委會人員請他們幫忙定活動地點，張貼海報在社區(qū)宣傳講座。

第一期講座內(nèi)容暫定為健康生活，日后每月固定講座（暫定），主講人提問環(huán)節(jié)，提問剛剛講過的內(nèi)容中重要部分，在互動交流環(huán)節(jié)中，在座聽眾可以互相交流健康生活的心得和小經(jīng)驗，講座結(jié)束后社工們回學(xué)校一起交流實踐心得。材料：海報紙、簽字筆、瓜子水果等零食 項目三：三葉草社工驛站聯(lián)歡會

目 標(biāo)：帶動社區(qū)氣氛，啟發(fā)社區(qū)居民在社區(qū)開展文娛活動（主要是老年人）。程 序：在社區(qū)張貼海報宣傳聯(lián)歡會，向居委會申請場地進行表演，根據(jù)居民需

求制定具體節(jié)目。項目四：文娛活動進社區(qū)

目 標(biāo)：讓更多有才藝的居民展示自我，讓老年人的晚年生活更加豐富多彩，鼓

勵老年人走出家門走向社區(qū)

程 序：請有才藝的居民（最好為老年人）報名參加，向居委會申請一塊空地供

其練習(xí)，表演，交流。定期進行公益表演。

二、自我成長小組活動策劃（時間約為190分鐘）

活動目的：通過游戲的方式更好的認識自己，從這個活動中明確的看到自己的優(yōu)

缺點；了解周圍的人，更好的心與心交流，讓社團成員之間彼此熟悉，達到成員間溝通交流無障礙，以后能更好的服務(wù)于社會。項目一：認識自己，了解大家（時間約30分鐘）目 標(biāo)：認識自己的同時認識他人，組員之間建立默契關(guān)系 程 序：活動一：按照具體人數(shù)分組，組織者做總體介紹。

活動二：小組成員一起制定小組契約，派一個人寫在準(zhǔn)備好的海報上，全體立誓言并遵守

活動三：小組成員在已分好的組開始自我介紹，并說出左右兩個人的一

個突出性格特質(zhì)和一個自己發(fā)現(xiàn)但其他人不太了解的性格特質(zhì)。

活動四：總結(jié)與分享。材 料：簽字筆、海報紙、磁鐵、相機 項目二：游戲嘉年華

目 標(biāo)：在游戲中融入集體，拉近彼此的距離，進一步加深了解 程 序：游戲開始---60秒不NG 全體項目：一人倒眾人扶

各組項目：心有千千結(jié)，價值拍賣 活 動：總結(jié)與分享

材 料：礦泉水、書、硬紙片、相機 項目三：讓夢想飛

目 標(biāo)：讓成員素質(zhì)得到升華，成員感情更加深厚，達到成長的目的 程 序：回顧上單元內(nèi)容

活動一：祝?？ㄆ?。小組成員需要寫下對本組其他成員的祝福語或者想

要對對方說的鼓勵的話。

期望卡片。成員寫出對大學(xué)的期望和夢想

活動二:總結(jié)。輪流說說這一階段下來自己的成長心得，感受與收獲, 說一說自己最初對同學(xué)們的感覺與課程下來之后對同學(xué)們的感

受

活動三：全家福&POSE 每個組想動作做pose，并合影留念 材 料：硬紙片，筆，相機

社會工作調(diào)查問卷

您好，親愛的各位同學(xué)，感謝您能在百忙之中抽出時間配合我們做這項調(diào)查。調(diào)查可能會耽誤您一點時間，請您諒解及包容。此問卷是關(guān)于社會工作的專業(yè)調(diào)查，您內(nèi)心客觀真實的回答對我們的調(diào)查結(jié)果非常重要。同時這是一項無記名方式的調(diào)查，我們會做好完全保密工作，您無需擔(dān)心會對您日常生活產(chǎn)生不利影響。

社會工作是一種以助人自助為宗旨，用科學(xué)的知識和技能協(xié)助個人達到社會與個人的滿足與自主的專業(yè)服務(wù)過，是一種非盈利的、服務(wù)于他人和社會的專業(yè)化、職業(yè)化的活動。而社會工作者即Social worker，是遵循助人自助的價值理念，運用個案、小組、社區(qū)、行政等專業(yè)方法，以幫助機構(gòu)和他人發(fā)揮自身潛能，協(xié)調(diào)社會關(guān)系，解決和預(yù)防社會問題，促進社會公正為職業(yè)的專業(yè)工作者。

系別: 專業(yè)： 年級： 性別：

1、在此之前是否聽說過社會工作這個專業(yè) A.是 B.否（跳轉(zhuǎn)第三題）

2、對這個專業(yè)的了解程度有多少

A.非常了解 B.大致了解 C.不太了解

3、你是否曾經(jīng)參加過志愿者服務(wù)工作 A.是 B.否

4、你認為志愿者工作和社會工作有什么區(qū)別嗎 A.沒有區(qū)別 B.有細微區(qū)別 C.有較大區(qū)別

5、你認為社會工作者的首要素質(zhì)是什么 A.有愛心和耐心 B.有專業(yè)知識和技能 C.強烈的社會責(zé)任感

D.能設(shè)身處地，更好的體會到治療者的痛苦

E.分析處理和解決問題的能力

F.懂得為前來咨詢的人的個人信息進行保密

你的其他想法：

6、你認為志愿工作者的首要素質(zhì)是什么 A.有愛心和耐心 B.熱情積極

C.有專業(yè)知識和技能 D.強烈的社會責(zé)任感

E.分析處理和解決問題的能力

F.懂得為前來咨詢的人的個人信息進行保密

你的其他想法：

7、在日常生活中當(dāng)你或你的家人感受到困難時是否會想到求助于社工 A.是 B.否

8、如果有可能，你愿意成為一名社會工作者為有需要的人服務(wù)嗎？

A.愿意 B.不愿意

9、假如你作為一名真正的社會工作者對于不求任何回報是怎樣理解的？ A.既然是社工，為他人為社會服務(wù)是很正常的事，并全心全意為別人

服務(wù)

B.不想無條件服務(wù)，雖然嘴上不說其實心里還是會有一點想要報酬的想法 C.做不到這點

10、你是否愿意參加三葉草社工驛站組織的自我成長活動（游戲嘉年華

哦）？

A.愿意 B.不愿意

再次感謝你的參與，如果你也想和我們一起成長，如果你也想成為三葉草社工驛站的一員，如果你也想和我們一同解開心理學(xué)的面紗，那就加入我們吧，全社社工同學(xué)歡迎你的加入。參與我們的方式有現(xiàn)場報名，或者電話聯(lián)系彭碩：***，劉旭珊：***，張逸航：***.

第三篇：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展調(diào)研活動策劃書

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展調(diào)研活動策劃書

職業(yè)發(fā)展部

活動主題：摸清學(xué)生需求提升服務(wù)質(zhì)量

活動背景：當(dāng)前職業(yè)發(fā)展部活動參與度還不夠高，人氣還不夠旺，為了了解學(xué)生實際情況，創(chuàng)新活動形式，提升服務(wù)質(zhì)量，更好服務(wù)同學(xué)們，我們組織發(fā)起此次關(guān)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向的調(diào)研活動，希望對今后部門活動有所幫助。

活動目的：了解學(xué)生需求，針對學(xué)生特點策劃今后部門活動?；顒訉ο螅夯喝w學(xué)生

活動時間：待定

活動地點：化院各學(xué)生寢室

活動前期準(zhǔn)備：1.設(shè)計調(diào)查問卷

2.打印足量問卷

3.安排人員分工

活動具體流程：1.準(zhǔn)備好問卷

2.確定活動時間，安排人員分工

3.分隊到各園調(diào)查

4.統(tǒng)計最終數(shù)據(jù)

活動操作方式：先期有各干事完成大一的問卷調(diào)查工作，再集中力量花2~3個晚上到大二大三各園完成問卷調(diào)查，獲得數(shù)據(jù)后再有多人同時統(tǒng)計數(shù)據(jù)，最后匯總存檔。

活動結(jié)束

第四篇：大學(xué)生職業(yè)觀處理

摘要：闡述大學(xué)生造成大學(xué)生就業(yè)困難的社會現(xiàn)象，從大學(xué)生和高校兩個層面分析大學(xué)生就業(yè)困難的原因；面對大學(xué)生就業(yè)困難問題，從大學(xué)生綜合素質(zhì)、面試技巧和學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)等方面來引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)難這是目前社會存在的一個普遍問題，造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多樣的，分析大學(xué)生就業(yè)難的原因可以具體主要有以下幾個方面來看待：

1.大學(xué)生就業(yè)觀束縛于傳統(tǒng)觀念，就業(yè)市場化意識薄弱。傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級，“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對就業(yè)選擇還有很深的影響力；計劃經(jīng)濟時期的“干部意識”之上又加上了新經(jīng)濟時代的“白領(lǐng)情結(jié)”，大都要求去大城市的好單位，影響了大學(xué)生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。同時，社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出；用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀；缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為，不愿作長期投資。大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀和市場化觀念，如果換個思維，將開辟就業(yè)的嶄新天地。

2.大學(xué)生面試技巧能力有待提高，缺乏求職技巧訓(xùn)練。由于傳統(tǒng)經(jīng)濟模式的影響，人們一直都很少關(guān)注到求職技巧這一領(lǐng)域，就像沒有被微波信號覆蓋的“盲區(qū)”一樣被人遺忘。學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生也是一樣，我們學(xué)校對求職技巧同樣沒有給予充分的肯定和重視，根本不存在求職技巧的問題，計劃經(jīng)濟時期學(xué)生一畢業(yè)就被國家分配到企事業(yè)單位工作，無需要理會什么求職技巧，只要學(xué)好書本知識即可，不需要掌握求職的技巧的知識。雖然到了市場經(jīng)濟的今天，畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇的情況經(jīng)過幾年，但求職技巧的訓(xùn)練仍然得不到應(yīng)有的重視。

我們過去的計劃經(jīng)濟對“求職技巧”的要求是淡泊的，但在市場經(jīng)濟條件下的今天，勞動力的價值必須通過市場來實現(xiàn)，有市場存在就會有競爭，而勞動者在競爭過程中，如果不掌握一定的“自我推銷”藝術(shù)，縱使有一身好“功夫”，也有可能被招聘單位冷落，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。

3.高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡，高等教育質(zhì)量難以保障。我國高等教育存在的問題已經(jīng)不再是簡單擴大供給的問題，而是如何擴大有效供給的問題。在一個有效的市場上，可以通過價格機制來調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏效，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，其原因在于供應(yīng)主要由政府控制。政府壟斷高等教育造成“市場失靈”與結(jié)構(gòu)失衡，高等教育的個人投資回報率沒有達到均衡點，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學(xué)生內(nèi)在質(zhì)量下降，國有高校出具名不符實的文憑，這是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。

4.高校專業(yè)設(shè)置與社會發(fā)展需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，高校職業(yè)指導(dǎo)工作沒有市場化。當(dāng)前，高校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方面面臨的主要問題是：首先，一些高校的專業(yè)設(shè)置過窄過細，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)面較窄，不能適應(yīng)社會的需求，就業(yè)機會就少。其次，一些學(xué)校的課程設(shè)置，人才培養(yǎng)模式不合理，滯后于社會的發(fā)展的需求，沒有隨著

社會的發(fā)展而調(diào)整，教學(xué)計劃、教學(xué)模式和教材陳舊，與時代脫節(jié)，培養(yǎng)的畢業(yè)生在知識能力，思維模式等方面與社會的需求有著較大差距，使人與職匹配產(chǎn)生錯位，形成了結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，影響了大學(xué)生的就業(yè)。最后，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)指導(dǎo)形式單一，就業(yè)指導(dǎo)過程過短的問題，在一定程度上也影響了大學(xué)生的就業(yè)。

面對大學(xué)生就業(yè)困難的問題，我們需要從原因中找到有針對性的職業(yè)指導(dǎo)對策來引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，這個關(guān)系到我們社會經(jīng)濟發(fā)展的社會問題，我們可以從以下幾個方面進行針對化的指導(dǎo)工作：

首先，引導(dǎo)職業(yè)社會化觀念，循序漸進地改變傳統(tǒng)就業(yè)取向。大學(xué)生就業(yè)觀的形成需要一個過程，職業(yè)選擇隨著年齡的增長，受到個人興趣和志向的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要落實到日常的工作中。應(yīng)充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性，把就業(yè)指導(dǎo)滲透到各科教學(xué)中，任課老師不僅要教授專業(yè)知識和技能，還要闡明它們在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的職業(yè)方向。同時，各專業(yè)學(xué)院可根據(jù)自身實際情況，號召教授、副教授擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進入項目組，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力，并利用自己在做項目和做科研過程中與用人單位建立的聯(lián)系，積極向有用人需求的單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，全員促進就業(yè)。

第二、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化學(xué)生實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學(xué)活動中，大學(xué)應(yīng)該加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造機會與用人單位接觸，讓學(xué)生早日

介入就業(yè)市場，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。為今后走向工作崗位就提前做好準(zhǔn)備。

第三、進行求職技巧的訓(xùn)練，提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時往往要經(jīng)過一番精心策劃，巧妙地向應(yīng)聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”，迫使求職者臨場發(fā)揮能力的現(xiàn)顯。這時，你不僅要有備而來，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，真實地展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。

最后，大學(xué)生要善于自我調(diào)適，進行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)面對市場需求，做出積極的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善：客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學(xué)畢業(yè)生首先要認清自己，有一個適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)，設(shè)計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個人利益結(jié)合起來，把自己的理想和現(xiàn)實結(jié)合起來，形成開放的大職業(yè)觀?？陀^認識競爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應(yīng)該認真反思，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，努力爭取新的機會。在對部分成功就業(yè)畢業(yè)生調(diào)查中，絕大多數(shù)都談到自己在擇業(yè)過程中，注重發(fā)現(xiàn)自己的“賣點”、自身的優(yōu)點或長處，并設(shè)法在應(yīng)聘中突出自己的“賣點”，最終達到目的。

第五篇：大學(xué)生職業(yè)觀調(diào)查報告

大學(xué)生職業(yè)觀調(diào)查

職業(yè)觀是大學(xué)生職業(yè)人生的方向標(biāo)，它的確定無論是對個人還是對社會都至關(guān)重要，它反映的是人們的需要與社會職業(yè)屬性之間的關(guān)系，是人對社會職業(yè)的需求所表現(xiàn)出來的評價。大學(xué)生職業(yè)觀是大學(xué)生整個價值觀體系中的一個重要組成部分，集中反映大學(xué)生的職業(yè)需要、職業(yè)理想、職業(yè)興趣、職業(yè)行為傾向等多方面的心理特性，它不僅影響到大學(xué)生將來的職業(yè)選擇與定向以及職業(yè)的成就，同時也影響到大學(xué)生當(dāng)前的學(xué)業(yè)傾向及學(xué)習(xí)行為，并在一定程度上影響到大學(xué)生的個人成長與發(fā)展。

此次的實踐調(diào)查讓我明白到大學(xué)生就業(yè)前景及大學(xué)生要想找到一份心儀的工作該做到那些，很多大學(xué)生都希望能有一份既不用付出太多勞動又有較高報酬的工作，但那是不現(xiàn)實的，只有考慮各方面的因素，才能真正實現(xiàn)自己的個人價值從而創(chuàng)造出更多的社會價值。但哪些才是我們應(yīng)該考慮到的呢？

通過調(diào)查，我們了解到，大學(xué)生對就業(yè)要求的看法主要有收入與財富、興趣特長、權(quán)利地位、自由獨立、工作環(huán)境、人際交流情況等，我們還了解到多數(shù)理工類大學(xué)生會較多地選擇與自己專業(yè)相吻合的職業(yè)而人文類與社會科學(xué)類的學(xué)生愿意從事離家近但待遇不理想的職業(yè)。

不言而喻，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值觀普遍處于形成之中。在學(xué)習(xí)期間，能夠明確“以后能做什么、要做什么”的大學(xué)生為數(shù)不多。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，很大程度上是因為學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，缺乏將理論付諸于實踐的機會，不清楚如何學(xué)以致用。

隨著我國社會轉(zhuǎn)型的逐步推進，市場競爭和人才競爭逐步激烈，下崗和待崗現(xiàn)象屢見不鮮，大學(xué)生在擇業(yè)時變得越來越現(xiàn)實。他們希望在職業(yè)活動中達到對物質(zhì)利益、權(quán)利地位、成才等各種需求的滿足。收入和職業(yè)發(fā)展是大學(xué)生在擇業(yè)時最重視的兩個因素。當(dāng)然，這并不是說大學(xué)生的職業(yè)價值觀是唯利是圖。事實上，當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)中考慮得最多的一個因素還是自身的發(fā)展，他們在職業(yè)評價和職業(yè)選擇時，越來越突出強調(diào)自我價值的實現(xiàn)。

這一現(xiàn)象說明，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值觀有著“現(xiàn)實與理想并重”的特點。一方面，他們有非常強烈的成就感，期望未來的工作符合自己的特長愛好，在工作中能夠施展自己的才華、實現(xiàn)自己的人生理想，職業(yè)生涯能夠比較完整；另一方面，他們并不將理想束于空中樓閣，也注重金錢物質(zhì)方面的因素，期望將來的工作能夠給自己和家人帶來豐厚的物質(zhì)生活。這一現(xiàn)象也正好印證了著名心理學(xué)家馬斯洛提出的“需要層次理論”。大學(xué)生對收入、福利、保險的要求是為了滿足生理的需要和安全的需要，而對于成就、自我發(fā)展的要求則是更高層的社會性需求和自我實現(xiàn)的需求。

在現(xiàn)實中還往往存在這樣的情況：非畢業(yè)生更加傾向于將“實現(xiàn)自我價值”放在職業(yè)選擇和職業(yè)評價的首位，而畢業(yè)生則更加注重“收入”因素。這是因為畢業(yè)生已強烈感受到即將走向社會的壓力，衣食、住房等現(xiàn)實問題是擺在他們面前迫切需要解決的。這其實也是畢業(yè)生面對現(xiàn)實、直面社會的進步表現(xiàn)。

如今的大學(xué)生追求的更多的是精神上的滿足，而且比較自信，渴望表現(xiàn)自己，對于自己的特長更是希望得到別人的認可，因此在選擇職業(yè)時，能否發(fā)揮特長是如今大學(xué)生擇業(yè)時一個不可忽視的因素。但是如今的大學(xué)生比較叛逆，對于父母不像以前那樣的言聽計從，況且大學(xué)生在大學(xué)校園中接受的都是些先進的思想，與父母思想差異性較大，在擇業(yè)過程中應(yīng)該與父母有較大的分歧，沒多少人會聽從父母的意見。而且由于我國長期的、特有的城鄉(xiāng)文化差異，中國傳統(tǒng)文化在農(nóng)村更加根深蒂固，影響也更廣泛，農(nóng)村學(xué)生從小受家庭的影響，要求恭順隱忍，注重現(xiàn)實，自食其力，特別是商品經(jīng)濟尚不發(fā)達又較偏僻的山區(qū)，自給自足的經(jīng)濟生活方式，養(yǎng)成了他們安分守己、缺乏競爭的性格特征，因此表現(xiàn)在恃強性、敢為性和敏感性方面，不如從小處于不斷變化的外界信息刺激、競爭激烈的環(huán)境中長大的城市大學(xué)生。同樣，作為既無強大經(jīng)濟實力，又無可靠背景的農(nóng)村家庭，要安安穩(wěn)穩(wěn)地生活，一靠政策，二靠風(fēng)調(diào)雨順，因此，養(yǎng)成了他們克制、壓抑的性格特征，生活的沉重壓力很難使他們感到輕松、愉悅，特別是一些貧困地區(qū)的學(xué)生。從這樣的家庭環(huán)境中走出來的大學(xué)生，其興奮性較低，對社會的期望值不高，很容易感到滿足。而且，農(nóng)村學(xué)生較城市學(xué)生心理壓力更重，他們學(xué)習(xí)不光是為了改變自身的現(xiàn)狀，中國傳統(tǒng)的光宗耀祖思想使他們還肩負著改變自己家庭地位的重擔(dān)。從經(jīng)濟角度來分析，來自貧困家庭的學(xué)生不僅要努力保持中學(xué)的優(yōu)勢，還要不斷為自己的學(xué)費操心，因此在擇業(yè)的過程中會很少考慮甚至是忽視社會地位，勞動強度等因素。

當(dāng)代大學(xué)生在考慮自己未來的職業(yè)時越來越現(xiàn)實，學(xué)習(xí)上的實用主義傾向?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果的消極影響日益突出。

當(dāng)代大學(xué)生普遍熱衷于學(xué)習(xí)一些工具性的學(xué)科，期望學(xué)了一門課程之后就能馬上改變自己某一方面的技能；而對于理論性較強的學(xué)科，或者比較傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科，則缺乏興趣，而這些學(xué)科正是增強學(xué)生素質(zhì)和知識儲備的關(guān)鍵。

當(dāng)然，不少大學(xué)生會選擇自主創(chuàng)業(yè)，雖然成功幾率不高，但對于那些急需證明自我的人來說，自主創(chuàng)業(yè)是個很好的歷練自我的平臺，所以，多數(shù)大學(xué)生會選擇自我創(chuàng)業(yè)，而不會選擇與自己專業(yè)對口的工作。

此次活動主要結(jié)論可以歸納為以下幾點：

1、在現(xiàn)代的大學(xué)生中有相當(dāng)一部分人不能學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)，但他們基本都會不同程度地關(guān)注自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景。

2、處世的能力被當(dāng)代大學(xué)生認為是能否成功就業(yè)的最重要因素，在選擇職業(yè)時他們基本都會采納父母的意見。

3、多數(shù)人選擇理想待遇而寧愿忽視職業(yè)的社會地位、地理位置、勞動強度等因素。但能否發(fā)揮特長是當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)時首先考慮的因素。

4、絕大多數(shù)的大學(xué)生希望進入中外合資企業(yè)或外資企業(yè)工作，并且希望能在工作中實現(xiàn)名利雙收。

5、絕大多數(shù)的大學(xué)生對未來的就業(yè)情況不能確定，但對自主創(chuàng)業(yè)充滿期待。

6、多數(shù)人不愿從事與自己專業(yè)相吻合的職業(yè)，即便是對自己專業(yè)感興趣的學(xué)生。