第一篇：大學(xué)生如何轉(zhuǎn)變職業(yè)觀[定稿]

大學(xué)生如何轉(zhuǎn)變職業(yè)觀策劃書

一、活動(dòng)背景：就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)涉及到千家萬戶，解決大學(xué)生就業(yè)難問題，需要各方面共同努力，其中大學(xué)生自身努力也是非常重要的。一些大學(xué)生在職業(yè)觀上存在的問題也嚴(yán)重地影響到大學(xué)生的就業(yè)，從而使大學(xué)生就業(yè)難這一問題顯得更為嚴(yán)峻。所以如何樹立大學(xué)生正確的職業(yè)觀迫在眉睫。

二、活動(dòng)目的：大學(xué)生要完善自我，塑造自身生存本能，大學(xué)生找工作并不難，難的是找一個(gè)理想的工作。作為朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄。只有正視就業(yè)壓力，大學(xué)生才會(huì)迫使自己積極行動(dòng)起來，產(chǎn)生求勝的心理和行動(dòng)。因此，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)適就業(yè)心態(tài)。要學(xué)會(huì)勇敢地打破傳統(tǒng)主義上的“就業(yè)就是選擇終生職業(yè)”和“一錘定終生”的擇業(yè)觀、就業(yè)觀；要明白“先就業(yè)，后擇業(yè)；先求生存后求發(fā)展”、“人在職場(chǎng)，先學(xué)做人，后學(xué)做事”、“認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己，恰當(dāng)定位，迎接挑戰(zhàn)”等道理。

三、活動(dòng)時(shí)間：三月二十五日（星期四）晚7：30

四、活動(dòng)地點(diǎn)： 二教118

五、參加對(duì)象：學(xué)生處處長

七、前期準(zhǔn)備：

（1）、準(zhǔn)備邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)各個(gè)主要代表參加本次活動(dòng)。

（2）、制作橫幅，以及適當(dāng)布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

八、活動(dòng)安排：

（1）主持人：1名

（2）禮儀小姐：4人（負(fù)責(zé)指引參與活動(dòng)人員入座）

（3）攝影：2-3人（記者團(tuán)負(fù)責(zé)）

（4）簽到：2-3人（組織部負(fù)責(zé)）

（5）活動(dòng)策劃：現(xiàn)場(chǎng)布置（策劃部負(fù)責(zé)）

九、基本流程：

1、由主持人介紹到場(chǎng)嘉賓，講座開始。

2、請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言。

3、由助學(xué)中心發(fā)言

4、請(qǐng)進(jìn)行“大學(xué)生應(yīng)該樹立怎樣的職業(yè)觀”發(fā)言。

5、如果時(shí)間充裕的話，穿插一些學(xué)院勤工儉學(xué)的視頻

6、活動(dòng)結(jié)束。

十、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、橫幅：1條×60/元=60元

2、氣球：1包×15/元=15元

十一、活動(dòng)注意事項(xiàng)

由維持現(xiàn)場(chǎng)秩序以及場(chǎng)地整潔。

主辦單位：學(xué)生處助學(xué)中心

承辦單位：

2010年3月22日

第二篇：大學(xué)生職業(yè)觀調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生職業(yè)觀調(diào)查

職業(yè)觀是大學(xué)生職業(yè)人生的方向標(biāo)，它的確定無論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)都至關(guān)重要，它反映的是人們的需要與社會(huì)職業(yè)屬性之間的關(guān)系，是人對(duì)社會(huì)職業(yè)的需求所表現(xiàn)出來的評(píng)價(jià)。大學(xué)生職業(yè)觀是大學(xué)生整個(gè)價(jià)值觀體系中的一個(gè)重要組成部分，集中反映大學(xué)生的職業(yè)需要、職業(yè)理想、職業(yè)興趣、職業(yè)行為傾向等多方面的心理特性，它不僅影響到大學(xué)生將來的職業(yè)選擇與定向以及職業(yè)的成就，同時(shí)也影響到大學(xué)生當(dāng)前的學(xué)業(yè)傾向及學(xué)習(xí)行為，并在一定程度上影響到大學(xué)生的個(gè)人成長與發(fā)展。

此次的實(shí)踐調(diào)查讓我明白到大學(xué)生就業(yè)前景及大學(xué)生要想找到一份心儀的工作該做到那些，很多大學(xué)生都希望能有一份既不用付出太多勞動(dòng)又有較高報(bào)酬的工作，但那是不現(xiàn)實(shí)的，只有考慮各方面的因素，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值從而創(chuàng)造出更多的社會(huì)價(jià)值。但哪些才是我們應(yīng)該考慮到的呢？

通過調(diào)查，我們了解到，大學(xué)生對(duì)就業(yè)要求的看法主要有收入與財(cái)富、興趣特長、權(quán)利地位、自由獨(dú)立、工作環(huán)境、人際交流情況等，我們還了解到多數(shù)理工類大學(xué)生會(huì)較多地選擇與自己專業(yè)相吻合的職業(yè)而人文類與社會(huì)科學(xué)類的學(xué)生愿意從事離家近但待遇不理想的職業(yè)。

不言而喻，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀普遍處于形成之中。在學(xué)習(xí)期間，能夠明確“以后能做什么、要做什么”的大學(xué)生為數(shù)不多。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏將理論付諸于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不清楚如何學(xué)以致用。

隨著我國社會(huì)轉(zhuǎn)型的逐步推進(jìn)，市場(chǎng)競(jìng)爭和人才競(jìng)爭逐步激烈，下崗和待崗現(xiàn)象屢見不鮮，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)變得越來越現(xiàn)實(shí)。他們希望在職業(yè)活動(dòng)中達(dá)到對(duì)物質(zhì)利益、權(quán)利地位、成才等各種需求的滿足。收入和職業(yè)發(fā)展是大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)最重視的兩個(gè)因素。當(dāng)然，這并不是說大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是唯利是圖。事實(shí)上，當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)中考慮得最多的一個(gè)因素還是自身的發(fā)展，他們?cè)诼殬I(yè)評(píng)價(jià)和職業(yè)選擇時(shí)，越來越突出強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

這一現(xiàn)象說明，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀有著“現(xiàn)實(shí)與理想并重”的特點(diǎn)。一方面，他們有非常強(qiáng)烈的成就感，期望未來的工作符合自己的特長愛好，在工作中能夠施展自己的才華、實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，職業(yè)生涯能夠比較完整；另一方面，他們并不將理想束于空中樓閣，也注重金錢物質(zhì)方面的因素，期望將來的工作能夠給自己和家人帶來豐厚的物質(zhì)生活。這一現(xiàn)象也正好印證了著名心理學(xué)家馬斯洛提出的“需要層次理論”。大學(xué)生對(duì)收入、福利、保險(xiǎn)的要求是為了滿足生理的需要和安全的需要，而對(duì)于成就、自我發(fā)展的要求則是更高層的社會(huì)性需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。

在現(xiàn)實(shí)中還往往存在這樣的情況：非畢業(yè)生更加傾向于將“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”放在職業(yè)選擇和職業(yè)評(píng)價(jià)的首位，而畢業(yè)生則更加注重“收入”因素。這是因?yàn)楫厴I(yè)生已強(qiáng)烈感受到即將走向社會(huì)的壓力，衣食、住房等現(xiàn)實(shí)問題是擺在他們面前迫切需要解決的。這其實(shí)也是畢業(yè)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)、直面社會(huì)的進(jìn)步表現(xiàn)。

如今的大學(xué)生追求的更多的是精神上的滿足，而且比較自信，渴望表現(xiàn)自己，對(duì)于自己的特長更是希望得到別人的認(rèn)可，因此在選擇職業(yè)時(shí)，能否發(fā)揮特長是如今大學(xué)生擇業(yè)時(shí)一個(gè)不可忽視的因素。但是如今的大學(xué)生比較叛逆，對(duì)于父母不像以前那樣的言聽計(jì)從，況且大學(xué)生在大學(xué)校園中接受的都是些先進(jìn)的思想，與父母思想差異性較大，在擇業(yè)過程中應(yīng)該與父母有較大的分歧，沒多少人會(huì)聽從父母的意見。而且由于我國長期的、特有的城鄉(xiāng)文化差異，中國傳統(tǒng)文化在農(nóng)村更加根深蒂固，影響也更廣泛，農(nóng)村學(xué)生從小受家庭的影響，要求恭順隱忍，注重現(xiàn)實(shí)，自食其力，特別是商品經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)又較偏僻的山區(qū)，自給自足的經(jīng)濟(jì)生活方式，養(yǎng)成了他們安分守己、缺乏競(jìng)爭的性格特征，因此表現(xiàn)在恃強(qiáng)性、敢為性和敏感性方面，不如從小處于不斷變化的外界信息刺激、競(jìng)爭激烈的環(huán)境中長大的城市大學(xué)生。同樣，作為既無強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)實(shí)力，又無可靠背景的農(nóng)村家庭，要安安穩(wěn)穩(wěn)地生活，一靠政策，二靠風(fēng)調(diào)雨順，因此，養(yǎng)成了他們克制、壓抑的性格特征，生活的沉重壓力很難使他們感到輕松、愉悅，特別是一些貧困地區(qū)的學(xué)生。從這樣的家庭環(huán)境中走出來的大學(xué)生，其興奮性較低，對(duì)社會(huì)的期望值不高，很容易感到滿足。而且，農(nóng)村學(xué)生較城市學(xué)生心理壓力更重，他們學(xué)習(xí)不光是為了改變自身的現(xiàn)狀，中國傳統(tǒng)的光宗耀祖思想使他們還肩負(fù)著改變自己家庭地位的重?fù)?dān)。從經(jīng)濟(jì)角度來分析，來自貧困家庭的學(xué)生不僅要努力保持中學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還要不斷為自己的學(xué)費(fèi)操心，因此在擇業(yè)的過程中會(huì)很少考慮甚至是忽視社會(huì)地位，勞動(dòng)強(qiáng)度等因素。

當(dāng)代大學(xué)生在考慮自己未來的職業(yè)時(shí)越來越現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)上的實(shí)用主義傾向?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果的消極影響日益突出。

當(dāng)代大學(xué)生普遍熱衷于學(xué)習(xí)一些工具性的學(xué)科，期望學(xué)了一門課程之后就能馬上改變自己某一方面的技能；而對(duì)于理論性較強(qiáng)的學(xué)科，或者比較傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科，則缺乏興趣，而這些學(xué)科正是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)鍵。

當(dāng)然，不少大學(xué)生會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)，雖然成功幾率不高，但對(duì)于那些急需證明自我的人來說，自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)很好的歷練自我的平臺(tái)，所以，多數(shù)大學(xué)生會(huì)選擇自我創(chuàng)業(yè)，而不會(huì)選擇與自己專業(yè)對(duì)口的工作。

此次活動(dòng)主要結(jié)論可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1、在現(xiàn)代的大學(xué)生中有相當(dāng)一部分人不能學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)，但他們基本都會(huì)不同程度地關(guān)注自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景。

2、處世的能力被當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為是能否成功就業(yè)的最重要因素，在選擇職業(yè)時(shí)他們基本都會(huì)采納父母的意見。

3、多數(shù)人選擇理想待遇而寧愿忽視職業(yè)的社會(huì)地位、地理位置、勞動(dòng)強(qiáng)度等因素。但能否發(fā)揮特長是當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)時(shí)首先考慮的因素。

4、絕大多數(shù)的大學(xué)生希望進(jìn)入中外合資企業(yè)或外資企業(yè)工作，并且希望能在工作中實(shí)現(xiàn)名利雙收。

5、絕大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)未來的就業(yè)情況不能確定，但對(duì)自主創(chuàng)業(yè)充滿期待。

6、多數(shù)人不愿從事與自己專業(yè)相吻合的職業(yè)，即便是對(duì)自己專業(yè)感興趣的學(xué)生。

第三篇：大學(xué)生職業(yè)觀處理

摘要：闡述大學(xué)生造成大學(xué)生就業(yè)困難的社會(huì)現(xiàn)象，從大學(xué)生和高校兩個(gè)層面分析大學(xué)生就業(yè)困難的原因；面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難問題，從大學(xué)生綜合素質(zhì)、面試技巧和學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)等方面來引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)難這是目前社會(huì)存在的一個(gè)普遍問題，造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多樣的，分析大學(xué)生就業(yè)難的原因可以具體主要有以下幾個(gè)方面來看待：

1.大學(xué)生就業(yè)觀束縛于傳統(tǒng)觀念，就業(yè)市場(chǎng)化意識(shí)薄弱。傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級(jí)，“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對(duì)就業(yè)選擇還有很深的影響力；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的“干部意識(shí)”之上又加上了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“白領(lǐng)情結(jié)”，大都要求去大城市的好單位，影響了大學(xué)生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。同時(shí)，社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會(huì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出；用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀；缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為，不愿作長期投資。大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀和市場(chǎng)化觀念，如果換個(gè)思維，將開辟就業(yè)的嶄新天地。

2.大學(xué)生面試技巧能力有待提高，缺乏求職技巧訓(xùn)練。由于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的影響，人們一直都很少關(guān)注到求職技巧這一領(lǐng)域，就像沒有被微波信號(hào)覆蓋的“盲區(qū)”一樣被人遺忘。學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生也是一樣，我們學(xué)校對(duì)求職技巧同樣沒有給予充分的肯定和重視，根本不存在求職技巧的問題，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期學(xué)生一畢業(yè)就被國家分配到企事業(yè)單位工作，無需要理會(huì)什么求職技巧，只要學(xué)好書本知識(shí)即可，不需要掌握求職的技巧的知識(shí)。雖然到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇的情況經(jīng)過幾年，但求職技巧的訓(xùn)練仍然得不到應(yīng)有的重視。

我們過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對(duì)“求職技巧”的要求是淡泊的，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的今天，勞動(dòng)力的價(jià)值必須通過市場(chǎng)來實(shí)現(xiàn)，有市場(chǎng)存在就會(huì)有競(jìng)爭，而勞動(dòng)者在競(jìng)爭過程中，如果不掌握一定的“自我推銷”藝術(shù)，縱使有一身好“功夫”，也有可能被招聘單位冷落，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。

3.高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡，高等教育質(zhì)量難以保障。我國高等教育存在的問題已經(jīng)不再是簡單擴(kuò)大供給的問題，而是如何擴(kuò)大有效供給的問題。在一個(gè)有效的市場(chǎng)上，可以通過價(jià)格機(jī)制來調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡，而在高等教育市場(chǎng)上，價(jià)格機(jī)制很難奏效，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，其原因在于供應(yīng)主要由政府控制。政府壟斷高等教育造成“市場(chǎng)失靈”與結(jié)構(gòu)失衡，高等教育的個(gè)人投資回報(bào)率沒有達(dá)到均衡點(diǎn)，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學(xué)生內(nèi)在質(zhì)量下降，國有高校出具名不符實(shí)的文憑，這是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。

4.高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)發(fā)展需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，高校職業(yè)指導(dǎo)工作沒有市場(chǎng)化。當(dāng)前，高校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方面面臨的主要問題是：首先，一些高校的專業(yè)設(shè)置過窄過細(xì)，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)面較窄，不能適應(yīng)社會(huì)的需求，就業(yè)機(jī)會(huì)就少。其次，一些學(xué)校的課程設(shè)置，人才培養(yǎng)模式不合理，滯后于社會(huì)的發(fā)展的需求，沒有隨著

社會(huì)的發(fā)展而調(diào)整，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式和教材陳舊，與時(shí)代脫節(jié)，培養(yǎng)的畢業(yè)生在知識(shí)能力，思維模式等方面與社會(huì)的需求有著較大差距，使人與職匹配產(chǎn)生錯(cuò)位，形成了結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，影響了大學(xué)生的就業(yè)。最后，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)指導(dǎo)形式單一，就業(yè)指導(dǎo)過程過短的問題，在一定程度上也影響了大學(xué)生的就業(yè)。

面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的問題，我們需要從原因中找到有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)策來引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，這個(gè)關(guān)系到我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)問題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行針對(duì)化的指導(dǎo)工作：

首先，引導(dǎo)職業(yè)社會(huì)化觀念，循序漸進(jìn)地改變傳統(tǒng)就業(yè)取向。大學(xué)生就業(yè)觀的形成需要一個(gè)過程，職業(yè)選擇隨著年齡的增長，受到個(gè)人興趣和志向的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要落實(shí)到日常的工作中。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性，把就業(yè)指導(dǎo)滲透到各科教學(xué)中，任課老師不僅要教授專業(yè)知識(shí)和技能，還要闡明它們?cè)诼殬I(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的職業(yè)方向。同時(shí)，各專業(yè)學(xué)院可根據(jù)自身實(shí)際情況，號(hào)召教授、副教授擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目組，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，并利用自己在做項(xiàng)目和做科研過程中與用人單位建立的聯(lián)系，積極向有用人需求的單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，全員促進(jìn)就業(yè)。

第二、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與用人單位接觸，讓學(xué)生早日

介入就業(yè)市場(chǎng)，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。為今后走向工作崗位就提前做好準(zhǔn)備。

第三、進(jìn)行求職技巧的訓(xùn)練，提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時(shí)往往要經(jīng)過一番精心策劃，巧妙地向應(yīng)聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”，迫使求職者臨場(chǎng)發(fā)揮能力的現(xiàn)顯。這時(shí)，你不僅要有備而來，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，真實(shí)地展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。

最后，大學(xué)生要善于自我調(diào)適，進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)面對(duì)市場(chǎng)需求，做出積極的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善：客觀評(píng)價(jià)自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己，有一個(gè)適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ唬陀^評(píng)價(jià)自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，同時(shí)樹立職業(yè)的社會(huì)意識(shí)和長遠(yuǎn)意識(shí)，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也有對(duì)社會(huì)長遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)，設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個(gè)人利益結(jié)合起來，把自己的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，形成開放的大職業(yè)觀?？陀^認(rèn)識(shí)競(jìng)爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競(jìng)爭激烈的社會(huì)中是不可缺少的，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)作為社會(huì)的一分子，都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對(duì)求職失敗，應(yīng)該認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力爭取新的機(jī)會(huì)。在對(duì)部分成功就業(yè)畢業(yè)生調(diào)查中，絕大多數(shù)都談到自己在擇業(yè)過程中，注重發(fā)現(xiàn)自己的“賣點(diǎn)”、自身的優(yōu)點(diǎn)或長處，并設(shè)法在應(yīng)聘中突出自己的“賣點(diǎn)”，最終達(dá)到目的。

第四篇：大學(xué)生職業(yè)角色轉(zhuǎn)變問題探析

大學(xué)生職業(yè)角色轉(zhuǎn)變問題探析

大學(xué)四年的生活轉(zhuǎn)瞬即逝，如今我們已是快要邁入大四學(xué)習(xí)生涯的人，馬上就要面臨擇業(yè)、就業(yè)等諸多問題，很有必要學(xué)習(xí)如何讓自己成功地完成由大學(xué)生向職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，無可置疑這是一門學(xué)問，它要求我們不斷地學(xué)習(xí)與思考，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)習(xí)和明天的實(shí)踐應(yīng)用將讓我們受益終生。

進(jìn)入職場(chǎng)之前，我們會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多企業(yè)不愿意雇傭應(yīng)屆畢業(yè)生，就如宋三弦在他的作品《我為什么不要應(yīng)屆畢業(yè)生》里說的那樣：畢業(yè)生們離開校園后對(duì)自己的工作有一些不切實(shí)際的期望，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面期望過高且不肯改變自己的要求與想法；就業(yè)心態(tài)浮躁，喜歡互相攀比；動(dòng)手能力差，眼高手低，大事做不了小事不愿做；還有頻繁跳槽等等。這些都是一些應(yīng)屆畢業(yè)生的真實(shí)想法，而且他們對(duì)企業(yè)也有自己的擇定標(biāo)準(zhǔn)：企業(yè)所在行業(yè)內(nèi)的知名度及美譽(yù)度要好，提供合適的薪金待遇，提供不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為員工提供清晰的人生職業(yè)規(guī)劃等。

當(dāng)然企業(yè)和應(yīng)聘畢業(yè)生是雙向選擇的關(guān)系，畢業(yè)生對(duì)企業(yè)有要求那么企業(yè)對(duì)畢業(yè)生也必然也會(huì)要求，而且不同的企業(yè)所側(cè)重的內(nèi)容頁有所不同，但總的目的也是殊途同歸。比如華為對(duì)員工的要求就是：具有敬業(yè)精神，對(duì)工作是否認(rèn)真，改進(jìn)了，還能改進(jìn)嗎？還能再改進(jìn)嗎？要對(duì)自己不斷地督促、反問；具有獻(xiàn)身精神，不能斤斤計(jì)較；具有責(zé)任心和使命感。再如，聯(lián)想的好員工標(biāo)準(zhǔn)：具有責(zé)任心、上進(jìn)心和事業(yè)心，敢于承擔(dān)責(zé)任，和對(duì)職責(zé)內(nèi)的事做出決定，遇到問題不推委；有韌性，知難而進(jìn)，不達(dá)目的不罷休；創(chuàng)新精神，不斷創(chuàng)新和思考，創(chuàng)造性地完成工作；復(fù)合型，良好的專業(yè)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)，既掌握技術(shù)，又擅長管理；學(xué)習(xí)型，善于學(xué)習(xí)總結(jié)他人的先進(jìn)方法、經(jīng)驗(yàn)，和借鑒業(yè)界的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；善于溝通，強(qiáng)烈的溝通意識(shí)和良好的溝通方法；工作與生活的主人，把工作當(dāng)做生活的一部分，在工作中體會(huì)生活的樂趣。然而世界500強(qiáng)也有著自己的選人標(biāo)準(zhǔn)，即通用六個(gè)維度：專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、綜合能力、個(gè)性特征、求職動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀；能力素質(zhì)：人際交往能力，包括領(lǐng)導(dǎo)力、溝通影響力、團(tuán)隊(duì)合作能力、客戶服務(wù)能力，分析判斷能力，包括分析能力、市場(chǎng)敏感度、創(chuàng)造力、清晰的目標(biāo)性、學(xué)習(xí)能力、結(jié)構(gòu)化的思維能力，工作態(tài)度，包括誠信正直、計(jì)劃與自我管理、高效、職業(yè)化、充滿工作激情。

要完美的完成角色的轉(zhuǎn)換，不是一件易事，它要求我們改變自己的想法觀念，完成從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變，從“索取”到“貢獻(xiàn)”的轉(zhuǎn)變，樹立“不再可以隨便犯錯(cuò)”的理念，這些說來輕巧，但做起來就知道它的阻力有多大了。我們之所以需要進(jìn)行一系列的轉(zhuǎn)變，是因?yàn)榇髮W(xué)生和職業(yè)人的差別點(diǎn)很多。比如，二者承擔(dān)的責(zé)任不同，作為大學(xué)生可以犯錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就是好的；無論生活還是學(xué)習(xí)上總是有可以依靠的人，是自己的承擔(dān)責(zé)任的能力低下，因此為了能夠躋身職場(chǎng)，必須學(xué)會(huì)服從，盡量少犯錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任的能力。二者面對(duì)的環(huán)境不同，大學(xué)生在學(xué)校是很簡單四點(diǎn)一線，宿舍—教室—圖書館—食堂，而社會(huì)上是復(fù)雜多變的額人文環(huán)境和地域。二者所面臨的人際關(guān)系不同，大學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間是很簡單單純的關(guān)系，很少甚至沒有爾虞我詐的事情，而職場(chǎng)上是復(fù)雜多變的人際關(guān)系，考驗(yàn)的不僅僅是生存能力還有一個(gè)人的額智商、情商。二者面對(duì)的文化環(huán)境不同，前者是學(xué)習(xí)的氛圍，討論的是學(xué)術(shù)研究，而后者是多元化的?？傊畠蓚€(gè)角色間有很多的不同，等著我們一個(gè)個(gè)去改變，一個(gè)個(gè)去適應(yīng)。

完成角色轉(zhuǎn)換的途徑不止一種，它要求我們做到全面，要有良好的心態(tài)和心里承受力，擁有積極地心態(tài)；要增強(qiáng)獨(dú)立生活能力，一個(gè)人思考，一個(gè)人料理自己的一切；要建立良好的人際關(guān)系，用倫理道德來規(guī)范自己，對(duì)待上級(jí)要謙遜有禮，對(duì)待下級(jí)要關(guān)愛且言傳身教，對(duì)待平級(jí)要互利共贏；要培養(yǎng)應(yīng)對(duì)挫折能力，不能知難而退，取而代之的是迎難而上；要增強(qiáng)角色意識(shí)，要知道活到老學(xué)到老，還有三分學(xué)不到，努力學(xué)習(xí)掌握社會(huì)規(guī)定的該角色的義務(wù)、權(quán)利和行為規(guī)范，最后努力成為“復(fù)合型人才”。

做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備和素質(zhì)準(zhǔn)備之后，還要了解初入職場(chǎng)的幾個(gè)應(yīng)該注意的問題。首先要了解所要工作單位的文化，這是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營正常營運(yùn)的準(zhǔn)則規(guī)定；從小事做起，老子有言：天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易；適時(shí)地表現(xiàn)自己，抓住機(jī)會(huì)，給自己一個(gè)施展的平臺(tái)，也許那就是你成功的墊腳石；正確對(duì)待評(píng)價(jià)，有則改之無則加勉，辯證性的對(duì)待別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，無論有意無意那都將是你的“財(cái)富”；不要隨便踏入人際關(guān)系的漩渦，因?yàn)槿诵呢蠝y(cè)，況且路遙知馬力日久見人心，人際關(guān)系的處理不是一朝一夕的事情，一旦進(jìn)入便要始終為其所累；善于向別人學(xué)習(xí)，三人行必有我?guī)熉铮鎸?duì)周圍的良師益友亦或是狐朋狗友，要取其精華去其糟粕；最后要注意細(xì)節(jié)，要知道，1%的失誤可能會(huì)造成100%的失敗，這是危言聳聽，許多例子證明細(xì)節(jié)上一點(diǎn)點(diǎn)的疏失最后造成整個(gè)工作的崩盤，得不償失，讓人后悔莫及。

影響職業(yè)成功過度的關(guān)鍵點(diǎn)很多，其中包括：激勵(lì)、艱苦的努力、夢(mèng)想的確定、多種才能的展現(xiàn)、自身情緒的管理、所冒風(fēng)險(xiǎn)的選擇。我們應(yīng)該認(rèn)真把握這幾點(diǎn)，抓住成功的關(guān)鍵，讓自己離夢(mèng)想中的那方土地近一些、更近一些，要知道我們工作是為了自己，不是其他任何人，且擺正自己的心態(tài)，對(duì)自己的工作堅(jiān)持每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就像羅馬不是一天建成的一樣，每天一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累后便后有讓人意想不到的驚喜。為公司保守秘密，這是每個(gè)從業(yè)人員應(yīng)具備的最起碼的素質(zhì)，也是做人的道德底線。在公司主動(dòng)找事做，而不是被動(dòng)的等著事做，但這并不意味著盲目的幫忙，甚至是幫倒忙，如此一來非但沒幫上忙反倒招來別人的厭惡之感。做問題的解決者而非問題的挑剔者，盡力為他人排憂解難，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。努力提高自己的執(zhí)行力，不能因?yàn)樽陨砟芰Φ娜笔В诡I(lǐng)導(dǎo)安排的工作變成一紙空文，這不僅給公司帶來損失，也給自己的職業(yè)生涯畫上一個(gè)污點(diǎn)。

面對(duì)即將到來的就業(yè)旋風(fēng)，我們要讓自己擁有這樣的心態(tài)：積極主動(dòng)地心態(tài)、老板的心態(tài)、感恩的心態(tài)、學(xué)習(xí)的心態(tài)、給予的心態(tài)、空杯的心態(tài)、雙贏的心態(tài)、行動(dòng)的心態(tài)、包容的心態(tài)以及自信的心態(tài)。只有這樣，我們才能成功的走上就業(yè)之路。就像威廉 亨利說的那樣：無論我將穿過的那扇門有多窄，無論我將肩承怎樣的責(zé)罰。我是我靈魂的統(tǒng)帥，我是我命運(yùn)的主宰。

第五篇：90后大學(xué)生職業(yè)觀調(diào)查問卷

90后大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查問卷（來源：楊貞論文）

親愛的同學(xué)，您的回答對(duì)我們的研究非常重要，請(qǐng)您如實(shí)回答，我們將對(duì)你的答案保密，謝謝合作!

1，您的年級(jí)

A、大一B、大二C、大三D.大四

2，您是:

A、文科B、理科C、工科D、其他一

3，您認(rèn)為你參加工作的重要意義在于(可多選)

A、獲得高收入B、為社會(huì)做貢獻(xiàn)C、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值D、與人快樂交往E、減輕家庭負(fù)擔(dān)

4，作為現(xiàn)代女性，您認(rèn)為職業(yè)在您的生活中重要嗎?

A、重要B、不重要C、非常重要D、可有可無

5，您認(rèn)為目前用人單位最看重女大學(xué)生的素質(zhì)是

A、綜合素質(zhì)B、專業(yè)知識(shí)C、工作經(jīng)驗(yàn)D、敬業(yè)精神

6，畢業(yè)后，您最理想的工作地點(diǎn)是?

A、首都北京B、沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)C、邊遠(yuǎn)地區(qū)或中小城市D、回生源地 E、無所謂

7，畢業(yè)后，您最希望去的工作單位是?

A、黨政機(jī)關(guān)B、教育科研單位C、三資企業(yè)D、國有大中型企業(yè)E、金融機(jī) 構(gòu)F、自主創(chuàng)業(yè)G、其它一

8，您是否愿意選擇高收入但風(fēng)險(xiǎn)大的工作

A、愿意B、不愿意C、不清楚D、沒想過

9，您認(rèn)為最有效的求職途徑是

A、學(xué)校推薦B、現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)C、社會(huì)關(guān)系D、網(wǎng)上求職

10，您在選擇職業(yè)時(shí)最傾向于聽誰的意見

A、自己B、父母C、老師D、好友E、新聞媒體F、男友

11，在選擇職業(yè)時(shí)，您首要考慮的因素是

A、工作穩(wěn)定有保障B、薪酬高和福利好C、有利于個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)D、單位

性質(zhì)與聲望E、專業(yè)對(duì)口

12，關(guān)于工作的穩(wěn)定性，您認(rèn)為

A不重要B、一般重要C、非常重要

13，假如在求職中，您有意向的單位給您的薪水達(dá)不到您的期望，您會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn) 嗎?

A、降低標(biāo)準(zhǔn)接受B、放棄再選擇

14，您理想的薪資待遇底線是多少?

A、5000元以上B、3000-一4000元C、4000-一5000元D、2000-一3000 元E、2000元以下

15，如國家有需要，您是否愿意到西部偏遠(yuǎn)或貧困地區(qū)就業(yè)?

A、愿意B、不愿意C、較高報(bào)酬基礎(chǔ)上可以考慮D、不清楚

16，您認(rèn)為，畢業(yè)時(shí)的選擇是否為您終生的選擇

A、是B、不是C、不是，但非常重要

17，對(duì)成功的事業(yè)、幸福的家庭，您認(rèn)為哪個(gè)更重要?

A、成功的事業(yè)B、家庭的幸福C、說不清D、二者兼顧

18，你認(rèn)為，求職時(shí)最大的障礙是什么?

A、社會(huì)的不公平對(duì)待、存在性別歧視B、自身能力欠缺C、不夠主動(dòng)D、對(duì)自我和用人單位缺乏了解

19，您是否有明確的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

A、非常明確B、不太明確C、不明確D、從未考慮過

20，假如現(xiàn)在又專業(yè)對(duì)口但薪金一般的工作，您是否會(huì)放棄而去選擇專業(yè)不對(duì)口 但高薪的職業(yè)

A、不愿意B、愿意C、非常愿意

21，畢業(yè)時(shí)，若沒有找到合適的工作，你打算:

A、打工B、待業(yè)C、自主創(chuàng)業(yè)D、升學(xué)

22，您是否同意“干得好、不如嫁得好”這一說法?

A、同意B、非常同意C、不清楚D、不同意

23，您是否同意“女性就業(yè)難于男性”?

A、同意B、非常同意C、不清楚D、不同意E、因人而因

24，在大學(xué)期間，您是否為就業(yè)做過一些必要的準(zhǔn)備?

A、做過一些準(zhǔn)備B、沒有做過C、不知都應(yīng)該做什么準(zhǔn)備D、沒有必要