《日月明》教學實錄

一、導入激趣

1、觀看電影《三十六個字》

（今天，徐老師帶來了3個智慧寶寶和小朋友們一起學習。智慧寶寶帶來了一部很有意思的動畫片做為禮物送給大家）

2、猜字謎——太陽

（智慧寶寶要考考咋們班小朋友，他們又帶來了一則謎語：一個圓球，掛在空中，四季出現，雨天不見。）

3、揭題《日月明》

（太陽帶給我們的印象總是很溫暖，它照在大地上，給大地帶來了光明，是我們生活中不可缺少的好朋友，大家都贊美她，夸獎她，所以，太陽開始得意地說：“我最明亮！”，太陽的話一說出來，月亮就不同意了，知道為什么嗎？

皎潔的月光灑在黑夜里，讓迷路的孩子找到了回家的路，讓怕黑的孩子不再害怕，月亮同樣也很明亮！

大自然媽媽聽了他們的一論，決定讓他們一起為世界帶來光明，日+月=明，日代表光明、明亮，月也表示光明、明亮，把他們放在一起就更明亮了。請讀出太陽強烈的光芒，請讀出月亮溫柔的月光。

今天這節(jié)課我們就一起來認識一些很有意思的漢字《日月明》

二、新課學習

（一）、鮮

1、出示魚肉圖“鮮”

2、出示羊肉串“鮮”，給鮮找朋友

3、魚羊鮮

（二）、塵、尖

1、出示詞語“灰塵”，認讀詞語

（智慧寶寶為了再考考小朋友，他們又帶來了一個詞語寶寶，你們認識嗎？）

2、出示塵土圖片理解“小土塵”

3、灰塵的壞處

（只因土粒小，風吹他就跑，可是灰塵里面有很多是細菌，小朋友在平時的生活中應該減少在教室里奔跑，避免揚起的灰塵跑到小朋友身體里面去，這樣會影響小朋友的身體健康的?。?/p>

4、出示生字“尖”

（淘氣的機器貓看到智慧寶寶和小朋友們一起學習很開心，他也趕來了，說也要和小朋友一起學習呢！這不，他還帶來了一個新朋友給大家認識呢1）

5、找尖的東西？尖尖的說他們有什么共同點“上小下大”

6、例舉生活中“尖”的運用

（三）滅、男

1、出示三幅滅火圖讓學生想他們共同在做什么？

(剛才我們一起欣賞了很多尖尖的東西，接下來的一組圖片，他們也有共同點，請小朋友們睜大眼睛仔細看哦！)

2、“滅”字中“一”的圖片中那里體現——“一”為滅火工具

3、一火滅，一壓下去火就滅

(小朋友們，生活中，咋們周圍要是起了小火，我們可以用一些正確的方法老滅火，可是遇到大火的時候，我們就要趕緊離開火災現場還要撥打119求救。)

4、出示農民勞動圖，體會農民的辛苦，吃力

（看小朋友學得這么認真，上課朗讀的聲音這么響亮，連在田里勞動的農民伯伯也被你們吸引了！來這里之前，農民伯伯一直在田里勞動，他這么長時間的勞動真的很——辛苦）

5、田加力組成男，田間出力好兒男

（四）休、看

1、通過圖片活動，讓學生猜測圖意

（剛才農民伯伯勞動辛苦了，所以他決定到大樹下——知道農民伯伯在干嘛嗎？）

2、休息一下——手操

（智慧寶寶看到小朋友剛才學習很認真，也決定讓小朋友休息休息，想和小朋友們一起做做手操，活動小手，放松一下。）

3、結合孫悟空遠眺圖——手目看中手的作用

（剛才老師看到了小朋友的小手呀真能干，會高興地舉手，會禮貌地握手，還會安靜地把小手放好！可有一個小精靈，有總喜歡把小手放在眼睛上面，他就是——孫悟空。孫悟空把小手放在眼睛上面有什么作用呢？）

4、手目看

三、課堂回顧

1、數星星——生字復習

2、送蝴蝶結——詞語識記

3、分小組輪讀、男女生分讀、看圖片讀、齊讀課文、拍手讀

四、生字指導

1、觀察“水”和“手”中豎鉤和彎鉤的區(qū)別

2、師范寫“水”，生練習，師指導

3、師范寫“手”，生練習，師指導

4、作業(yè)展示

五、拓展回味

1、觀看《三十六個字》影片片斷

2、齊讀課文

教學反思：

因為是“同課異構”所以我在備課時思考兩點：怎樣使自己的課設計得獨具匠心？怎么使學生在輕松的課堂氛圍中很好地掌握新知識。

一整節(jié)課下來，我覺得自己的過渡語和導語設計得很不錯。低年級的語文教學要力求做到入情入境，牢牢抓住學生的年齡特征，調動其學習的積極性。在實際教學中，我通過看圖、游戲等一系列識字活動，讓學生在寬松、自然的狀態(tài)下進入情境，進入課文，學習新知識。孩子們在我創(chuàng)設的一個個童話情境中學得很自然很快樂。

由于精力有限，能力有限，我的課堂教學中也存在一些不足。比如：在教學“男”和“休”時，花的時間比較少，學生可能還沒掌握到位?！皦m”和“尖”我雖然花了很大力氣去強調，但在最后的生字復習時，我發(fā)現部分學生還是沒有區(qū)分好這兩個字的字形，也許是我的教學方法還不夠正確。

當然我的課堂中還存在其他的我自己還沒意識到的不足，新手上路，請大家多多指教！

《日月明》教案設計

教學目標: 1.在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現構字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律。

3.通過小組合作學習，調動團隊合作的意識，提高識字效率。4.通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。5.讓學生感悟漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學的重點難點：

幫助學生了解一些會意字的構字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力。

課前準備:生字卡，構成本課生字的部件卡。有關識字的課件。第一課時

一、導入新課、簡介倉頡

1、出示倉頡圖片？簡介倉頡

2、現在我們就隨著倉頡去看看他是如何造字的。

二、出示課件，趣味識“明”

1.師：小朋友，我們已經認識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。我們再來認識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）（課件出示月升）誰再來說？

師小結：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。2．你知道明是什么意思嗎？ 這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字！

現在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明” 這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？

“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。

三、變化形式、朗讀課文

1.趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）

2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。讀得可真仔細！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。會讀了嗎？咱們分大組對讀。男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。大家一起讀。

3.讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準變調）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌音）4.還有哪一大組再來試試？

5.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。6.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

7.去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？

8.這么多人都想讀?。∧窃趺崔k呢？一起來讀好不好？ 9.小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？

10.不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。

四、理解字義

1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學生觀察，說說如何記住“鮮”字。

2．鼓勵學生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如： ①有魚又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。

3．生齊讀并給“鮮”字組詞。

4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝； 塵：塵土飛揚； 男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。林：捺要變成丶

5.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。

師點撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時，都有很多隨從。

6.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引說。7.你能給“眾”也編個字謎嗎？

8．用這三個字擴詞，小組進行競賽、交流、評議。

五、擴展練習

小朋友們真棒，一下子認識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說一句話。森 眾 鮮 從 明