教學(xué)工作報(bào)告1

我以在臺(tái)聯(lián)幼兒園工作有一個(gè)學(xué)期了,回顧這一學(xué)期的工作。對于托班的教育教學(xué)工作來說有一定難度，但是在我班兩位老師和阿姨的共同努力下孩子們都有了很多的變化。

我首先從托班行為習(xí)慣教育。行為習(xí)慣教育是我們托班教育工作的重點(diǎn)。幼兒剛?cè)雸@時(shí)大都在家中養(yǎng)成了自私、任性、倔強(qiáng)的性格，這對我們培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣是不利的因素，針對這種情況，我們堅(jiān)持運(yùn)用正面與啟發(fā)式的教育手段。

首先，要求我們自己以身作則，成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。同時(shí)加以示范，讓幼兒具體形象的理解掌握良好的行為習(xí)慣的方式方法。

其次，運(yùn)用朗朗上口的詩歌，生動(dòng)的故事，以及情景表演、等形式，感染幼兒，啟發(fā)幼兒，激勵(lì)幼兒，為幼兒樹立良好的形象，并通過行為訓(xùn)練，使幼兒提高認(rèn)識，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

最后，在行為習(xí)慣的教育中，對于幼兒的錯(cuò)誤行為我們沒有采取，訓(xùn)斥、批評的教育手段，而是以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，讓幼兒自己認(rèn)識到行為的錯(cuò)誤，并自己改正。行為習(xí)慣教育只靠老師是不夠的，必須滲透到幼兒整個(gè)生活中去》。因?yàn)榱己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成是需要長期的積累過程的，要做到持之以恒，反復(fù)實(shí)踐。

對此，我們要求家長協(xié)助我們共同進(jìn)行教育。例如：幼兒自理能力，文明行為的培養(yǎng)，不僅要在集體教育中讓幼兒認(rèn)識到它的意義，還必須在日常生活中付諸行動(dòng)，要靠平時(shí)實(shí)際生活中的“做”，而不能只靠課堂上“教”，要在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”。所以，我們堅(jiān)持把行為習(xí)慣教育貫穿在集體教育活動(dòng)，日常教育活動(dòng)和家園共育中共同進(jìn)行其次在教學(xué)上來說。

托班教學(xué)以游戲?yàn)橹?，每天早上上一?jié)課，其它的都是游戲活動(dòng)時(shí)間。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情。

其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

最后，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來做，從而調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引了他們學(xué)習(xí)的注意力，變被動(dòng)為主動(dòng)，使幼兒輕松、愉悅自然的學(xué)習(xí)。

游戲化教學(xué)也需要滲透在幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)椋唵蔚纳罴寄芎土己玫男袨榱?xí)慣都需要在游戲里獲得，而游戲是幼兒最樂意接受的一種形式。例如；幼兒在整理雪花片積木時(shí)，如果命令幼兒，他們則無動(dòng)于衷，當(dāng)我用游戲的方式對幼兒說：“來我們比賽，看誰摘得小花最多”，這時(shí)孩子們就會(huì)爭先恐后得撿雪花片。所以我們把游戲化教學(xué)作為我們班教學(xué)工作的特色教育。

本學(xué)期，我看我班的孩子天天在老師的教育下成長,看著孩子們天天燦爛如霞的笑容，聽到家長們說孩子的變化，我們的心里真是高興無比??！

教學(xué)工作報(bào)告2

感慨于時(shí)光的匆匆，有時(shí)也愿回首走過的路，因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí)，也有收獲的喜悅。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索，改革教學(xué)。

一．課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，我把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

二．教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一。

我在總結(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認(rèn)識。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

三．創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。本學(xué)期我在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評，一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后對評價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵(lì)作用。

在教學(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教學(xué)工作報(bào)告3

本學(xué)期以來,本人認(rèn)真研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,研究課標(biāo),梳理知識結(jié)構(gòu),有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任高三年級普通班高三(3)(4)班的英語課,本班學(xué)生自高一以來學(xué)生基礎(chǔ)就很差,在基礎(chǔ)知識上,本人進(jìn)行‘亡羊補(bǔ)牢’但為時(shí)已晚矣,本人所帶的班中期末考試很難見到有學(xué)生上90分,大多學(xué)生的考分都是在20分以上至60分以下,少部分學(xué)生在85分段以下至60分。幾乎所有學(xué)生都感到英語特別難學(xué),主要原因是他們幾乎記不了最簡單的單詞,語法也沒基礎(chǔ),所以對英語學(xué)習(xí)特別頭疼。老師講課聽不懂,所以厭學(xué)情緒嚴(yán)重,學(xué)習(xí)態(tài)度上也不正,上課睡覺、搞小動(dòng)作、玩手機(jī)游戲等現(xiàn)象不時(shí)出現(xiàn),英語成績難以提高。所以開學(xué)之初本人既對本班學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析。在本學(xué)期日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教的的措施。本學(xué)期各方面情況得以改觀。

二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,提升期解決問題的能力,所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中,首輪復(fù)習(xí)內(nèi)容是初三英語課本,高一年級課本12個(gè)單元,高二年級課本6個(gè)單元。對這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)主要是:高考常用單詞、短語,主要句型,基礎(chǔ)語法等。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解,增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié),通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋?！度珒?yōu)設(shè)計(jì)》的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。無論是單元復(fù)習(xí)還是高中英語知識點(diǎn)專題訓(xùn)練都是題目中的精品。我立足于它,認(rèn)真把握好教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽力訓(xùn)練是作好提高成績保障。

首先,我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面,引導(dǎo)他們把娛樂工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好學(xué)校統(tǒng)一訂來的整套《維克多英語整套聽力訓(xùn)練》本人要求學(xué)生充分利用在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練。再加上本人利用教室里的多媒體播放一些有趣的用簡單英語對話的外國英文版動(dòng)畫故事給學(xué)生看,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,英語聽力也有一定的提高。

五、擴(kuò)大閱讀,培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少,《快捷英語》里面的訓(xùn)練閱讀理解題兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。個(gè)別成績比較好的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來朗讀背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

六、注重學(xué)生英語作文的訓(xùn)練,推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期對學(xué)生的英語作文盡量進(jìn)行面批,每次月考后,不但給出參考范文,同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行賞識和點(diǎn)評(老師評或?qū)W生互評),這種做法在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的積極性。

七、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自身的素質(zhì)

積極聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)。與教研組的老師討論教育教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,搜集相關(guān)資料,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

以上只是對自己過去一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作的回顧,既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有值得思考的教訓(xùn)。

教學(xué)工作報(bào)告4

本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，在我的不懈努力下結(jié)束了，通過本學(xué)期的辛勤耕耘，我所帶的初三班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、堅(jiān)持學(xué)生為主體

在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、

討論，使學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

二、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課

在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)（交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識）和提高性目標(biāo)（熟練地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，提高數(shù)學(xué)能力等），不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一節(jié)課都學(xué)有所得。

三、認(rèn)真上好每一節(jié)課

上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù)，逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn)，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué)。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時(shí)根據(jù)問題的深淺，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問、板演等。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時(shí)的表情、神態(tài)，適時(shí)微調(diào)講課的頻率、聲音、提問、重復(fù)。比如，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時(shí)間，避免講得過多，包辦過多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，思考機(jī)會(huì)少。

四、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教?！边@其實(shí)是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習(xí)慣教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。對于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎(chǔ)性、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。

五、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上講解做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，注意精講精練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

六、注重教育理論的學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所用

一年來，通過開公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué)，公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。

總之，通過不懈地努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決。有 %的學(xué)生段考成績在90分以上，期考有 人成績在90分以上。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，克服不足，揚(yáng)長避短，爭取更好的成績。

教學(xué)工作報(bào)告5

6月17日圓滿結(jié)束了一年一度的小考，六年級的語文教學(xué)工作也畫上了圓滿的句號。今提筆回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，還是有許多的感慨和不足，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、學(xué)情回顧

本班有44名學(xué)生，在學(xué)業(yè)水平上兩級分化較嚴(yán)重，優(yōu)秀的學(xué)生特優(yōu)，差的成績會(huì)不及格，邊界生也有十幾個(gè)。針對這種情況，我把學(xué)生分層對標(biāo)，A層有12人，B上A的有12人，待優(yōu)生12人，D層的有8人。每次大小考都進(jìn)行對標(biāo)，沒達(dá)到的問診，尋求解決辦法。還進(jìn)行了一幫一的師徒結(jié)對。我自己設(shè)立的目標(biāo)是A率50%，優(yōu)秀率90%，及格率100%，開學(xué)之初就制定了因?qū)W情而定的明確目標(biāo)，目的是向著目標(biāo)前行。

二、復(fù)習(xí)過程

本學(xué)期在3月份就結(jié)束了課程，從4月份就進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段進(jìn)行，分別是基礎(chǔ)、閱讀和作文。語文基礎(chǔ)這塊用時(shí)比較多，因?yàn)?，畢業(yè)考題型中所涉及的范圍廣。針對這種情況進(jìn)行了分類專項(xiàng)復(fù)習(xí)。有拼音，查字典，四字詞語，古詩詞，歇后語，句子練習(xí)，課文填空，修改病句，非連續(xù)性文本閱讀……通過試卷進(jìn)行檢測和復(fù)習(xí)，有的進(jìn)行二次檢測，效果不錯(cuò)。仿寫和修改病句是本班的難點(diǎn)，訓(xùn)練得比較多，有90%以上的學(xué)生都能過。非連續(xù)性文本題型多數(shù)孩子沒有見過，復(fù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生這樣的題怎樣做，表格怎樣看，實(shí)際就是在歸納總結(jié)中提取信息，但在答題完整上有的學(xué)生差一些。

課內(nèi)閱讀主要是放在上冊，對一些重點(diǎn)的課文都做了答案，供學(xué)生參考和復(fù)習(xí)。同時(shí)對畢業(yè)考的題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練，還是有提高的。對于課外閱讀題型和課內(nèi)相似，但要讀懂文章的主旨才能答題。課外閱讀要關(guān)注表達(dá)方法，這是一道拉分題，這方面也復(fù)習(xí)較多。

作文則重在表達(dá)真情實(shí)感和選材上，主要以寫人敘事為主，強(qiáng)調(diào)文章中詩詞歌賦的引用，最后對有些作文不夠理想的學(xué)生，教會(huì)話題轉(zhuǎn)換，這是沒辦法的辦法。

三、不足之處

對D層的學(xué)生沒有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)，最后沖刺階段也沒有更充足的時(shí)間去冷靜思考一下畢業(yè)的方向，特別是課內(nèi)閱讀。對于六（2）班的輔差也沒有堅(jiān)持到最后，因?yàn)?，其它二科也要抓。值得反思的是工夫還不到家，如能做成系統(tǒng)那就OK了。

四、感受

一屆又一屆的學(xué)生從自己手中過，第一屆都不一樣，有收獲，也有遺憾。遺憾的是沒有系統(tǒng)，要想真正做好畢業(yè)班一定要功在前，不能臨時(shí)抱佛腳。從今年的試卷上看，題都不難，要想取勝，全靠平時(shí)扎實(shí)的行走。相信孩子們會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。

20xx年6月22日

教學(xué)工作報(bào)告6

本學(xué)期衛(wèi)生保健工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，牢固樹立健康第一，預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育的思想，采取一系列的有效形式和措施，認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健工作計(jì)劃，通過齊抓共管，營造全園教職工關(guān)心和支持幼兒園衛(wèi)生保健工作的局面，從而確保了全園幼兒的健康成長?，F(xiàn)將本學(xué)期衛(wèi)生保健工作總結(jié)如下：

一、健康檢查工作：

1、格執(zhí)行健康體檢制度，本學(xué)期總共63名幼兒，新入園10名幼兒。抓好新入園幼兒的入園體檢工作，做好健康檔案建檔事項(xiàng)，中途返回的幼兒，也要求其重新體檢合格后才返園，入園體檢率達(dá)100%。本學(xué)期5月份市二院防?？漆t(yī)生對幼兒進(jìn)行體檢，在園體檢率達(dá)100%。

2、嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度。晨檢時(shí)注重

二、防病措施：

本學(xué)期，我們嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，堅(jiān)持以預(yù)防為主的方針，根據(jù)季節(jié)的不同，對園內(nèi)幼兒活動(dòng)和生活場所、物品進(jìn)行定期消毒。堅(jiān)持開窗通風(fēng)，每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。在冬春季呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)和防流感期間，尤其是在預(yù)防手足口和甲型h1n1流感工作方面，積極采取有效措施，加強(qiáng)流感疫情預(yù)防、控制工作，建立了缺勤監(jiān)測、報(bào)告與管理制度，對缺席幼兒進(jìn)行家訪，了解缺席原因，對患感冒、發(fā)熱的幼兒作

好觀察隔離工作，并主動(dòng)向家長做好解釋工作，取得家長的配合，同時(shí)增加了預(yù)防服藥，提高了消毒的密度與強(qiáng)度，同時(shí)每天向上級部門堅(jiān)持零報(bào)告制度。配合防疫部門做好國家規(guī)定的計(jì)劃免疫工作，對幼兒的疫苗接種進(jìn)行登記管理，及時(shí)做好漏種幼兒的宣傳發(fā)動(dòng)工作，保證了每個(gè)適齡幼兒能按時(shí)得到接種，保證計(jì)劃內(nèi)免疫接種率達(dá)到國家要求。 認(rèn)真篩查體弱兒肥胖兒，對營養(yǎng)不良和有肥胖傾向的體弱兒肥胖兒進(jìn)行個(gè)案管理，一日活動(dòng)中從運(yùn)動(dòng)、餐點(diǎn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的干預(yù)，并及時(shí)與家長交流意見，使家長能夠理解管理的意義，使之成為真正意義上的互相配合，共同管理。對幼兒體檢中發(fā)現(xiàn)的疾病缺點(diǎn)及時(shí)與家長進(jìn)行溝通進(jìn)行規(guī)范矯治，疾病矯治率達(dá)100%。

三、營養(yǎng)與膳食工作：

1、制定并公布食譜，在制定幼兒營養(yǎng)食譜時(shí)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和市場供應(yīng)情況制訂適合幼兒生長發(fā)育需要的食譜。本學(xué)期每月召開膳食小組會(huì)議，廣泛聽取各部門意見，改進(jìn)幼兒食譜，讓食譜天天不重復(fù)、周周有創(chuàng)新。督促伙食費(fèi)專款專用，伙食費(fèi)盈虧不超過2%，每月張貼公布賬目。每月用計(jì)算軟件對幼兒食譜進(jìn)行營養(yǎng)計(jì)算，提出分析及改進(jìn)措施。

2、本學(xué)期重點(diǎn)抓炊事人員實(shí)際操作技能，提高食堂人員的專業(yè)知識水平；嚴(yán)把進(jìn)貨質(zhì)量關(guān)，實(shí)行所有食品進(jìn)貨索證，餐具每餐做到清洗消毒無污染，生食品后門進(jìn)，熟食品前門出，確?；锓繜o外人進(jìn)出。嚴(yán)格按人定量，力求做到不剩飯。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣：進(jìn)餐前，我們的老師會(huì)結(jié)合當(dāng)天菜肴進(jìn)行營養(yǎng)小知識的教育，減少幼兒偏食的產(chǎn)生；進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等；進(jìn)餐后，要求能自己進(jìn)行桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放；并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦臉的好習(xí)慣。平時(shí)為幼兒提供水溫合適的開水，保證了幼兒全日自由安全衛(wèi)生飲水。

四、衛(wèi)生消毒工作

抓好幼兒園室內(nèi)外環(huán)境求各班保育老師嚴(yán)格按照衛(wèi)生保健制度，實(shí)行定人定點(diǎn)，分片包干，根據(jù)幼兒園的美化、凈化、綠化、兒化特點(diǎn)，一天一小掃，一周一大掃，保持園內(nèi)外經(jīng)常性的清潔，定期檢查，后勤園長主管進(jìn)行每月一檢查活動(dòng)，對檢查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出、督促改正，促進(jìn)幼兒園環(huán)境的整潔。

消毒工作是幼兒身體健康的保障。保健室經(jīng)常指導(dǎo)保育員和食堂人員做好消毒工作，使保育員能全面掌握消毒方法，在分餐點(diǎn)時(shí)做到規(guī)范操作。幼兒的生活學(xué)習(xí)用品嚴(yán)格按照消毒規(guī)范進(jìn)行消毒保潔，各班保育員做好消毒記錄。廁所每天用消毒水沖刷，做到無尿垢、無臭味。

食堂人員嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生規(guī)范操作，食物及用具按生、熟分開處理和存放，有效避免了交差污染。嚴(yán)格消毒制度，堅(jiān)持幼兒食具一餐一消毒，有效避免了幼兒通過食具引起的交差感染，確保了幼兒在園的健康。為防止病從口入，保健室加強(qiáng)了飲食衛(wèi)生管理，督促食堂人員注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤剪指甲，班前便后流動(dòng)水洗手，上班時(shí)穿戴好工作衣帽。每天沖洗食堂，保持經(jīng)常性的灶臺(tái)、食具、用具清潔，每周徹底大掃除，不定期進(jìn)行滅蚊滅蠅滅蟑滅鼠工作，確保幼兒飲食的衛(wèi)生安全。

五、安全健康教育和檢查

園部對大中型玩具及室內(nèi)外設(shè)施進(jìn)行定期安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)登記匯報(bào)，并督促相關(guān)人員進(jìn)行整修，保障了幼兒活動(dòng)環(huán)境的安全。在日常生活中保教人員也能時(shí)時(shí)繃緊安全這跟弦，有效防止了意外事故的發(fā)生。我們還利用一切有利機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行安全宣教，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我防護(hù)的意識，本學(xué)期進(jìn)行了

六、衛(wèi)生宣傳與家長聯(lián)系工作

根據(jù)季節(jié)變化和幼兒發(fā)育的健康情況進(jìn)行健康宣教，我們以一日活動(dòng)為陣地、從不同角度，適時(shí)宣傳安全衛(wèi)生保健知識，本學(xué)期針對手足口和甲型h1n1流感高發(fā)情況，有針對性的進(jìn)行了有關(guān)預(yù)防流感的專題宣傳，有效提高了保教人員和家長的安全衛(wèi)生保健意識。

七、其它工作：

認(rèn)真鉆研，大膽創(chuàng)新，經(jīng)常向上級婦幼保健部門請教，虛心接受他們的指導(dǎo)。注重提高自身素質(zhì)，積極參加上級專業(yè)部門的衛(wèi)生專題培訓(xùn)，接受新的信息和新的要求，提高自己的業(yè)務(wù)水平，配合各衛(wèi)生防治機(jī)構(gòu)完成工作。按規(guī)范的要求完成兒保的各種臺(tái)帳簿卡的登記統(tǒng)計(jì)分析評價(jià)工作。確保幼兒園地的衛(wèi)生安全工作有序進(jìn)行。

以上是我園這一年的工作總結(jié)，在這一年里，我深知還存在有許多問題。例如：保育員的衛(wèi)生常識還沒有過關(guān)，操作方法不到位。。。。。。在以后的工作中我們會(huì)再接再厲，使衛(wèi)生保健工作更上一層樓。

教學(xué)工作報(bào)告7

家庭是哺育子女成長的社會(huì)細(xì)胞，父母是子女天然的思想啟蒙者，對子女成長的影響具有較大潛移默化的作用。因此學(xué)校將“提高家教水平、提高家長整體素質(zhì)、更好的培養(yǎng)下一代、造就新一代高素質(zhì)的人才”作為家長學(xué)校的辦學(xué)宗旨,大膽探索、努力開拓、積極開展工作，取得了較優(yōu)異的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，職責(zé)明確

為了使廣大家長認(rèn)識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校成立了家長學(xué)校，確立好家長委員會(huì)。學(xué)校創(chuàng)辦家長學(xué)校，堅(jiān)持從家庭和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，采取各種措施辦好家長學(xué)校，并指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調(diào)，形成合力齊抓教育，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長素質(zhì)的提高。

家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長通過商議，成立家長學(xué)校委員會(huì)，負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作，明確職責(zé)。共同組成家長委員會(huì)機(jī)構(gòu)，明確家長學(xué)校的目標(biāo)，制定家長學(xué)校的工作計(jì)劃和工作總結(jié)，管理家長學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項(xiàng)工作做到“六有”，即有人抓、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié)，保證家長學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

二、建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度

健全的規(guī)章制度是辦好家長學(xué)校的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長學(xué)校的有力保證。為加強(qiáng)家長學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學(xué)校的整體工作能順利地開展起來。如“校長職責(zé)”、“主任職責(zé)”、“教師職責(zé)”、“家長職責(zé)”、“教師家訪制度”、“家長考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日制度”等。做到各負(fù)其職，各盡所能，使各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，減少了隨意性和盲目性。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際建立了考評制度，對各種會(huì)議考勤進(jìn)行記錄，定期對家長學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)。

三、規(guī)范家長學(xué)校的管理

1、完善家長學(xué)校授課制度。做到家長學(xué)校授課達(dá)到“四定”，即定計(jì)劃、定課時(shí)、定時(shí)間、定人員，精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、法制副校長、公安司法人員、部隊(duì)官兵、優(yōu)秀家長等組成的師資隊(duì)伍，由他們進(jìn)行講座、解答家長的疑問，使家長學(xué)校真正發(fā)揮作用。

2、完善家長學(xué)校校務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置。家長學(xué)校校務(wù)委員會(huì)每學(xué)年調(diào)整一次，全面負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生教學(xué)班實(shí)際情況設(shè)立了六個(gè)年級二十五個(gè)家長學(xué)習(xí)班，由現(xiàn)任的校長、副校長、教導(dǎo)主任、班主任承擔(dān)家長學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理和班務(wù)管理。家長學(xué)校還設(shè)有家長委員會(huì)，家長委員會(huì)是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學(xué)校管理的信息反饋工作和承擔(dān)監(jiān)督學(xué)校工作的責(zé)任，每季度向?qū)W校上交一次提案，反映家長的要求及建議，學(xué)校定期研究，落實(shí)提案，及時(shí)反饋。

3、學(xué)校還每月召開一次校務(wù)委員會(huì)會(huì)議。研究學(xué)校的教育教學(xué)工作和家長工作；創(chuàng)立研究課題，研究新時(shí)期學(xué)校家教工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確立研究計(jì)劃，實(shí)施過程，促進(jìn)學(xué)校家教工作，推動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。

教學(xué)工作報(bào)告8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！首先感謝局黨委給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面我就鎮(zhèn)總校教學(xué)工作向大家簡要匯報(bào)，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)指正：

一學(xué)期以來，鎮(zhèn)總校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以確保安全穩(wěn)定為前提，一心一意搞教學(xué)，千方百計(jì)抓質(zhì)量，在全鎮(zhèn)干部教師的共同努力下，上學(xué)期各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，教學(xué)成績再創(chuàng)新高。

一、建章立制，規(guī)范常規(guī)管理。

上學(xué)期，鎮(zhèn)總校完善了“備、講、批、輔、考”教學(xué)五環(huán)節(jié)規(guī)定，對教師的備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過制度約束和檢查督導(dǎo)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)水平；建立了“周一例會(huì)制”：每周一上午8：30總校全體成員召開例會(huì)，總結(jié)上周工作，查擺遇到的問題，討論解決的方法，同時(shí)布置本周工作，將任務(wù)細(xì)化到天，落實(shí)到人；建立了月工作匯報(bào)制：每月底總校召開全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)，各單位一把手匯報(bào)月內(nèi)工作，主要說工作亮點(diǎn)，談工作方法，通過月工作匯報(bào)制，全鎮(zhèn)干部在匯報(bào)中交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。

二、深入學(xué)校，強(qiáng)化業(yè)務(wù)視導(dǎo)。

總校一班人堅(jiān)持深入一線，加強(qiáng)基層調(diào)研，下鄉(xiāng)必聽課，聽課必反饋。教學(xué)常規(guī)檢查堅(jiān)持“四查一聽”，“四查”即查備課教案、查聽課記錄、查校本教研、查作業(yè)批改；“一聽”即隨堂聽課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都抓實(shí)、抓細(xì)，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的處理，對好的提出表揚(yáng)，對差的進(jìn)行批評，并限期改正。總校一班人堅(jiān)持帶著任務(wù)下鄉(xiāng)，帶著問題下鄉(xiāng)，做到專項(xiàng)檢查與綜合評估相結(jié)合，定期與不定期相結(jié)合，隨機(jī)抽查與全面監(jiān)測相結(jié)合，如：開學(xué)初，專項(xiàng)檢查各校安全衛(wèi)生工作；學(xué)期中，不定期抽查各校師生到崗到校情況，隨機(jī)抽查薄弱學(xué)科課堂教學(xué)情況，學(xué)期末對各校進(jìn)行綜合評估。

三、關(guān)注薄弱學(xué)科，抓課堂教學(xué)實(shí)效。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂教學(xué)，注重過程管理，關(guān)鍵應(yīng)抓薄弱學(xué)科。上學(xué)期，總校一班人理性分析各科教學(xué)成績，經(jīng)過多層次、全方位的立體對比，將“數(shù)學(xué)”確定為本鎮(zhèn)“薄弱學(xué)科”，為提高薄弱學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效，總校實(shí)行推門聽課制度，對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行兩次以上的推門聽課，并把聽課結(jié)果作為對單位考評的依據(jù)。具體程序如下：

①隨機(jī)進(jìn)課堂，主要聽新授課，不聽示范課、表演課；

②當(dāng)堂抓檢測，主要查課堂教學(xué)實(shí)效，查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況；

③課后查備課，主要看備講是否一致，是否存在不備課就上課現(xiàn)象。

四、推行月考、聯(lián)考，狠抓教學(xué)質(zhì)量檢測。

上學(xué)期，總校在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推行月考，鼓勵(lì)各校聯(lián)考，將“以考促教，以考促學(xué)”作為重要策略。首先，畢業(yè)班實(shí)行月考，考后及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)前有提綱，會(huì)上有交流，會(huì)后有總結(jié)。其次，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對月考成績優(yōu)勝的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對月考落后的教師進(jìn)行個(gè)別談話，令其定出奮斗目標(biāo)，拿出改進(jìn)措施。第三，統(tǒng)一組織期中考試，公示單位及教師的考試成績排名，考后及時(shí)召開座談會(huì)，組織干部教師交流教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題，共同找尋解決問題的辦法，責(zé)成教學(xué)成績較差的教師，上交述職報(bào)告。第四，全鎮(zhèn)教師根據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)際抓單元測試，及時(shí)反饋教學(xué)疏漏，查找出存在的'不足，并將試卷存檔備查，警示今后的教學(xué)工作。

五、實(shí)行單項(xiàng)評比，創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境。

總校布置的各項(xiàng)工作，都堅(jiān)持做到“四定四有”，四定即：定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)、定時(shí)限、定責(zé)任人；四有即：有反饋、有總結(jié)、有評比、有通報(bào)；根據(jù)工作的質(zhì)量和數(shù)量，做好詳細(xì)的記錄，在月工作匯報(bào)會(huì)上進(jìn)行分析總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。這樣，強(qiáng)化了競爭氛圍，無論單位還是個(gè)人，形成了事爭一流，人爭先進(jìn)的良好局面。

由于廣大干部教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成績，但也存在諸多不足，主要表現(xiàn)在：一是小學(xué)優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重外流，制約中學(xué)優(yōu)秀率提高，中學(xué)鞏固率始終偏低，與先進(jìn)學(xué)校存在較大差距。二是部分學(xué)校圖書、儀器利用率不高，造成教育資源的閑置、浪費(fèi)，個(gè)別教師缺乏團(tuán)隊(duì)意識，教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)效果不理想。三是學(xué)校之間發(fā)展不平衡，在辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量等方面仍存在較大差距。

針對以上不足，我們擬采取的措施有：一是借勢造勢，中、小學(xué)廣泛宣傳本次考試所取得的成績，爭取家長的認(rèn)可與支持，控制優(yōu)質(zhì)生源外流；二是抓校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長；抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；三是加大資金投入力度，加快布局調(diào)整步伐，充分利用各類教育資源，合理調(diào)配師資，力爭學(xué)均衡發(fā)展。

回顧過去，感慨萬千，展望未來，任重道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)兄弟鄉(xiāng)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

教學(xué)工作報(bào)告9

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

1、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。

2、課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。由于學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀。

3、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思【您現(xiàn)在訪問的是五年級語文教學(xué)工作總結(jié)，請勿或建立鏡像】維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常給學(xué)生借閱書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

3、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。堅(jiān)持背誦古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流?！?。在交流中學(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己兒子的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，讓他們閱讀、積累，必要時(shí)進(jìn)行好詞好句的摘抄，在閱讀中不斷提高他們的能力。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學(xué)生在意識中時(shí)刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

5、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，有一些學(xué)生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長檢查家庭作業(yè)，大組長檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、動(dòng)員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組 ，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動(dòng)。9月底到銀川聽課并參與網(wǎng)上交流，還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，組織教師參與網(wǎng)上教學(xué)研討交流活動(dòng)。經(jīng)常參加網(wǎng)上教研交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

五、本學(xué)期的教學(xué)有得有失，當(dāng)然也存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

六、追求完美，卻永遠(yuǎn)存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。

今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：

一是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。 二是對課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。三是要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語文知識、開闊視野。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長。六是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！

教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地?zé)釔鬯?、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長足的發(fā)展！

教學(xué)工作報(bào)告10

一學(xué)年來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育工作會(huì)議和鄉(xiāng)聯(lián)校教育教學(xué)工作會(huì)議精神，以全面提高教育質(zhì)量為核心，以深化校本教研為切入點(diǎn)，以導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)運(yùn)用為主渠道，以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)管理，豐富內(nèi)涵，從發(fā)展課堂、發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，以教師的發(fā)展和學(xué)生的提高為研究主體，通過探索創(chuàng)新研訓(xùn)形式，開展自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的行動(dòng)研究，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展，下面把我校本學(xué)年在教學(xué)方面所做工作匯報(bào)如下。

教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)

一、身先垂范深入一線 蹲點(diǎn)教研 提升服務(wù)水平

學(xué)校要求校長和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天聽一節(jié)課（每周不少于4節(jié)），每個(gè)月與教師談?wù)n6次，每學(xué)期不少于兩節(jié)公開示范課，每周舉行一次校本講座，每學(xué)期至少進(jìn)行兩次教學(xué)質(zhì)量講座。另外校長蹲點(diǎn)語文教研組，教導(dǎo)主任蹲點(diǎn)綜合教研組，每周二、四下午的教研活動(dòng)均能準(zhǔn)時(shí)參加，并對活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，而且有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。本學(xué)年校長擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，并擔(dān)任語文教研組長、課改指導(dǎo)小組組長；教導(dǎo)主任楊春芳擔(dān)任一年級語文、美術(shù)，六年級英語教學(xué)工作，兼任綜合教研組長等職。上學(xué)期由于荊明星老師遭遇車禍，無法上班，從10月20日開始，校長和教導(dǎo)主任不等不靠，身先士卒輪流擔(dān)任、負(fù)責(zé)四年級的語文教學(xué)和班級管理工作；本學(xué)期3月6日陶捧弟老師患滑膜炎和髕骨炎不能上班，我校又及時(shí)調(diào)整了教師們的課時(shí)，確保正常的教學(xué)秩序。

他們在備好課，精心設(shè)計(jì)好作業(yè)、上好課、耐心輔導(dǎo)好學(xué)困生的同時(shí)，抽時(shí)間堅(jiān)持每天聽一節(jié)課，課后對授課教師課堂應(yīng)用課模情況進(jìn)行談?wù)n、評課，組織教師議課、反思課。每周組織一次教研組活動(dòng)，主要圍繞課模應(yīng)用情況和教改中的困惑進(jìn)行會(huì)診，提出指導(dǎo)性意見；每月進(jìn)行兩次校本專題講座；每月進(jìn)行一次教學(xué)工作總結(jié)，并對下一步課改進(jìn)行合理規(guī)劃。

二、加強(qiáng)指導(dǎo) 反思交流 引領(lǐng)實(shí)踐 提高課堂效率

聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教研員多次深入我校聽、評課，指導(dǎo)教學(xué)工作，先后做了題為《關(guān)于“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”實(shí)施與體會(huì)》、《讓反思為教學(xué)質(zhì)量把舵》《有效課堂教學(xué)實(shí)施的幾點(diǎn)構(gòu)想》和《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)背景下，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的有效性》的專題講座，隨后，我校各教研組組織教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真反思，及時(shí)交流總結(jié)，使全體教師確立了課改中“以生為本”的理念，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，提高了課堂教學(xué)效率。

機(jī)制保障

一、制度管理

1．完善制度，健全管理體制

本學(xué)期，我校在原有各種教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案實(shí)施情況，新建了《高垴莊學(xué)校學(xué)案教學(xué)推進(jìn)實(shí)施方案》、《高垴莊中心學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)細(xì)則》《課堂教學(xué)改革導(dǎo)學(xué)案實(shí)施方案》、《高垴莊中心學(xué)校課堂導(dǎo)學(xué)評價(jià)表》、《高垴莊中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案實(shí)施課堂教學(xué)評價(jià)量化細(xì)則》等。修訂了《五環(huán)節(jié)評價(jià)方案》，完善了《班主任管理評價(jià)細(xì)則》、《班級管理評價(jià)細(xì)則》以及《高垴莊學(xué)校導(dǎo)學(xué)案實(shí)施方案》。學(xué)校依據(jù)新推出的導(dǎo)學(xué)案修改了教師聽評課評價(jià)細(xì)則，更多的關(guān)注“以生為本”的理念，在小組合作方面，預(yù)習(xí)指導(dǎo)方面爭取有所突破。

2．實(shí)行改革、創(chuàng)新管理體制

為科學(xué)合理的配置學(xué)校內(nèi)部的教師、資源，調(diào)動(dòng)教職工教書育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們把去年在全鄉(xiāng)成績較低的班級、學(xué)科進(jìn)行摸底，分析原因，把問題作為課題研究。通過一學(xué)期的努力，在單元測試和學(xué)科競賽中，薄弱學(xué)科成績逐步提高。比如，在《教師獎(jiǎng)勵(lì)制度》中明確規(guī)定了凡是參與學(xué)校、鄉(xiāng)以上組織的活動(dòng)并獲得好成績，都要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并且納入教師年終績效考核，在一定程度上體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師教書育人、服務(wù)育人、管理育人的積極性；又如，小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)細(xì)則，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和合作學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了辦學(xué)活力。

二、課堂教學(xué)

1．組織理論學(xué)習(xí)

20xx年9月3日——5日，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論郊區(qū)《九年義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)方案》，并將新舊方案進(jìn)行了對照，詳細(xì)解讀了調(diào)整的部分，新方案更進(jìn)一步體現(xiàn)了均衡教育的理念。尤其突出了教學(xué)活動(dòng)的有效性和成果，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我校開展教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據(jù)。隨后又組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了聯(lián)校教學(xué)工作計(jì)劃，尤其是對計(jì)劃中“以教學(xué)工作為中心，以課堂改革為突破口，以教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量”進(jìn)行了詳細(xì)解讀，讓教師進(jìn)一步明確了本學(xué)年的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用太谷縣的導(dǎo)學(xué)案先進(jìn)教學(xué)法，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，牢固樹立質(zhì)量意識。并把五環(huán)節(jié)管理進(jìn)行了細(xì)化。

2.圍繞導(dǎo)學(xué)案開展系列活動(dòng)

一學(xué)年來，組織全體教師圍繞導(dǎo)學(xué)案開展了不同課型的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。9月13日，新老師李航程的英語公開課，能在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，整合教材，讓知識變得簡單、有序、易掌握。教師們的同感是：這樣的課堂與導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行整合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。10月19日，組織了一輪中青年輕教師的課堂改革活動(dòng)，參與的教師有：楊賢芳、靳艷茹、馮建平、陶捧弟、李航程、楊春芳。他們分別展示了不同學(xué)科、不同學(xué)段的導(dǎo)學(xué)案實(shí)施情況。他們的展示給學(xué)校課堂改革注入了活力，在全校教師中推廣導(dǎo)學(xué)案起到了模范帶頭作用。我們還在11月16日——19日組織了新一輪不同年齡段教師的導(dǎo)學(xué)案課堂展示活動(dòng)，參與的教師有：李航程、楊春芳、陶捧弟、張俊、賈常富。他們分別展示了不同學(xué)科、不同學(xué)段的導(dǎo)學(xué)案實(shí)施情況。雖然還存在很多問題，但他們的展示不僅為自己大膽嘗試導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進(jìn)行了有目標(biāo)的嘗試，使全體教師體驗(yàn)到了導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的高效課堂帶來的輕松與活力。11月份校長和教導(dǎo)主任先后在高垴莊小學(xué)、小西莊小學(xué)和白家莊小學(xué)進(jìn)行骨干教師的送教巡回授課活動(dòng)。3月16日，聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)和另外兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來我校進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的普聽課。聽課后，領(lǐng)導(dǎo)們與教師進(jìn)行了座談、交流。對于各位領(lǐng)導(dǎo)提出的各種教學(xué)現(xiàn)象、不足，老師們耐心接納聽取。這一工作必將推動(dòng)我校教學(xué)工作改革的進(jìn)程。3月18日，我校校長和教導(dǎo)主任以同樣的方式參與了小西莊學(xué)校的導(dǎo)學(xué)案普聽課活動(dòng)。在此次的活動(dòng)中，我們從小西莊學(xué)校學(xué)到了教學(xué)新策略、新方法、新理念。返校后，校領(lǐng)導(dǎo)將他校的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與教師們進(jìn)行了交流，教師們感到受益匪淺。3月25日，楊春芳老師、李航程老師和路俊梅老師分別對語文、英語和數(shù)學(xué)的導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用進(jìn)行了公開示范課的教學(xué)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)管理與監(jiān)控

1.導(dǎo)學(xué)案的編寫和應(yīng)用

上學(xué)期初，教學(xué)工作的重點(diǎn)放在了學(xué)案的編寫和嘗試應(yīng)用上。

我校在認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)、鄉(xiāng)關(guān)于學(xué)案改革的方案精神后，結(jié)合我校實(shí)際，制定出臺(tái)了《高垴莊中心學(xué)校學(xué)案推進(jìn)實(shí)施方案》，進(jìn)過一段時(shí)間的實(shí)施，并進(jìn)行了不斷的修訂和完善。為此我校結(jié)合實(shí)際對學(xué)案的應(yīng)用實(shí)行“三步走”，第一步引用區(qū)教研室提供的學(xué)案；第二步結(jié)合教學(xué)實(shí)際修改學(xué)案；第三步自己編寫學(xué)案。

本學(xué)期區(qū)教研室又提出了以導(dǎo)案編寫為主要形式的教研內(nèi)容。教師們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、導(dǎo)學(xué)案課堂的六環(huán)節(jié)等情況，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用表格式、文本式、提綱式進(jìn)行導(dǎo)案的編寫。學(xué)校明確了總的編寫原則：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)學(xué)結(jié)合、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。

2. 小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)的效果直接影響到導(dǎo)學(xué)案課堂的學(xué)習(xí)效率，因此，小組的有效分工和合作指導(dǎo)成了本學(xué)期我校課改工作的重要內(nèi)容之一。那么，如何使小組合作學(xué)習(xí)更有效呢？這正是很多老師關(guān)注的問題。為此，我校于4月8日召集全體老師圍繞“小組合作前應(yīng)做好哪些工作？”展開了大討論。教師們?nèi)翰呷毫?，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最終老師們一致認(rèn)為首先要從分組、責(zé)任分工開始，其次要指導(dǎo)如何發(fā)言、如何評價(jià)，最后是小組合作的實(shí)踐延伸和小結(jié)修整。遵循以上步驟，我校各年級的任課教師通過商定，對各年級的小組進(jìn)行了規(guī)范，包括命名、奮斗目標(biāo)、口號、小組評價(jià)辦法等。在大家的共同努力下，“彩色風(fēng)鈴、天使小組、激情重奏……”等小組紛紛亮相登場。學(xué)生們在課堂上找回了學(xué)習(xí)的激情，堅(jiān)定了奮斗的目標(biāo)。同時(shí)我校出臺(tái)了《高垴莊中心學(xué)校小組合作實(shí)施意見》?！坝兄菊呤戮钩?，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？”探尋的路上雖荊棘滿路、坎坷不平，但是只要我們努力，我們的課堂教學(xué)效率終會(huì)卓見成效。

教師們經(jīng)過一段時(shí)間的小組合作探索應(yīng)用，嘗到了合作交流學(xué)習(xí)給課堂教學(xué)帶來的甜頭。如今的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出：教師說的少了、學(xué)生合作交流的多了；學(xué)困生有話說了、課堂合格率明顯提高了。

3. 聽課研課

以教研組形式有序聽課，有重點(diǎn)地對導(dǎo)學(xué)案操作有困難的的教師、薄弱學(xué)科、對原有教學(xué)質(zhì)量受關(guān)注的教師存在問題進(jìn)行研討、剖析性的聽課交流活動(dòng)，對其方法、教材內(nèi)容的把握處理進(jìn)行面對面分析。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用較熟練的教師進(jìn)行公開課，課后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并在教研活動(dòng)時(shí)開展相關(guān)的講座。

4. 作業(yè)設(shè)計(jì)與批改

作業(yè)的布置批改按照作業(yè)要求細(xì)則進(jìn)行規(guī)范的操作。作業(yè)要求分層布置，設(shè)計(jì)形式多樣，實(shí)行面批面改，要有激勵(lì)性評語、等級及日期。

5.培優(yōu)輔差

開學(xué)初要求各科教師建立導(dǎo)師關(guān)愛體系，制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，建立學(xué)困生檔案，學(xué)校重點(diǎn)對學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)與補(bǔ)缺，對優(yōu)生的培養(yǎng)側(cè)重于競賽指導(dǎo)與專項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)提出一些課外的閱讀要求。同時(shí)要求各年級小組內(nèi)采用“兵教兵”的策略，課堂上、小組內(nèi)的交流多給學(xué)困生提供機(jī)會(huì)。對于學(xué)困生的表現(xiàn)評價(jià)要高于優(yōu)等生的表現(xiàn)評價(jià)。

6.組織進(jìn)行各類測試

為了保證導(dǎo)學(xué)案課堂的順利改革和有效進(jìn)行，我校在一學(xué)年組織了多次各類測試。20xx年10月8日和9日，我校統(tǒng)一組織了各年級的月考。同時(shí)，教導(dǎo)處完善了相關(guān)的考測表冊。月考后，以教研組為單位進(jìn)行了月考質(zhì)量分析研討。分析會(huì)上，任課教師均能結(jié)合考試情況找準(zhǔn)問題，對癥下藥，制定根本性的整改措施。11月11日，我校統(tǒng)一組織了各年級的期中考試。本次考試統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，結(jié)合學(xué)校教師少的實(shí)際情況，合并了考場，同學(xué)段學(xué)生交叉考試?？荚嚭?，首先以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行了期中考試的質(zhì)量分析研討。其次，校長在11月17日召開教學(xué)工作會(huì)議，會(huì)上每位教師針對考試情況都做出了認(rèn)真的總結(jié)、分析、反思。學(xué)校要求及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，尋找差距，對癥下藥，制定針對性強(qiáng)的整改措施，力求確保合格率，不斷提高優(yōu)秀率。20xx年4月14日，我校在常規(guī)性單元測試的基礎(chǔ)上進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試，學(xué)校統(tǒng)一試題，對語文、數(shù)學(xué)、英語三科進(jìn)行了測試。4月20日，我校根據(jù)期中考試的試卷情況，并結(jié)合當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，召開了期中考試質(zhì)量分析會(huì)。各科任教師對本班試卷從得失分比例，試卷難易程度，覆蓋面，錯(cuò)誤原因進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出了建議及改進(jìn)措施。

語文學(xué)科，從卷面分析和反饋看，課內(nèi)知識掌握較牢固，課外閱讀積累相對面窄量少，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低。數(shù)學(xué)學(xué)科，從測試成績看，數(shù)學(xué)概念掌握牢固，但忽視計(jì)算和應(yīng)用，計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中反復(fù)練習(xí)中獲得提高。英語學(xué)科目前成績不是很理想，主要表現(xiàn)在學(xué)生記憶詞匯量不夠，語法掌握不熟練，口語能力還需提高，今后英語成績的提高將是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

學(xué)校要求全校教師將分析成果落實(shí)到具體行動(dòng)上。各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評。特別要強(qiáng)化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷存在影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，反思教學(xué)、管理中存在的問題，并對問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，進(jìn)而提出解決問題的對策及建議。

7.檢查反饋

一學(xué)年來，結(jié)合我校教師少，兼課多的現(xiàn)狀，環(huán)節(jié)檢查采用定期和不定期相結(jié)合的方法進(jìn)行，分別對教師的上課情況、參與教研活動(dòng)情況、教師作業(yè)批改情況、學(xué)生輔導(dǎo)情況、各種測試情況、聽評課情況等進(jìn)行了檢查，并且對各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

四、教科研工作

1.堅(jiān)持教研活動(dòng)制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求，指導(dǎo)各教研組圍繞導(dǎo)學(xué)案制定出具體可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，保證每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。各組開展的教研活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中，每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處收繳匯總后，通報(bào)全校，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.堅(jiān)持互相聽課制度。要求教師互相聽課每周不少于2次，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)授課質(zhì)量提高，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況。

3.每月利用教研活動(dòng)時(shí)間開展教學(xué)質(zhì)量講座、研討，每學(xué)年召開一次教學(xué)總結(jié)會(huì)。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高。

4. 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素的，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專家報(bào)告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。

本學(xué)年，我校重新確定了師徒結(jié)對教師，把培養(yǎng)重心放在年輕教師上。骨干教師與年輕教師簽訂結(jié)對協(xié)議書，并采用定期和不定期、理論培訓(xùn)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行互動(dòng)交流，專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師盡快成長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

5.從20xx年8月至今，我校共獲得各級各類教科研成果28項(xiàng)。其中省級2項(xiàng)，市級4項(xiàng)，區(qū)級22項(xiàng)。教科研成果的取得提高了教師的研究水平，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

五、學(xué)生綜合素質(zhì)

1.綜合實(shí)踐課程——讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效切入點(diǎn)。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從學(xué)生多樣化發(fā)展需要出發(fā)，以創(chuàng)建書香校園和校園文化建設(shè)為抓手，以開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“自主——合作——探究——發(fā)現(xiàn)”的樂趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)——讓學(xué)生分享成功

學(xué)校重點(diǎn)開展閱讀活動(dòng)和校報(bào)的制作。各班建立圖書角，出臺(tái)讀書計(jì)劃，營造讀書氛圍，開展讀書競賽的相關(guān)活動(dòng)，如：演講、讀書經(jīng)驗(yàn)交流、班級故事會(huì)等。學(xué)校于20xx年3月開始創(chuàng)辦“小腳丫”校報(bào)。版面設(shè)置均從學(xué)生的視角出發(fā)，為激發(fā)學(xué)生的參與性，學(xué)校開設(shè)公共郵箱，要求各年級學(xué)生圍繞版面主題積極撰稿、投稿。讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中分享成功的喜悅。

3.開齊開全課程——讓學(xué)生全面發(fā)展

本學(xué)期，我校嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開全課程，針對相關(guān)文件精神，對學(xué)校的綜合實(shí)踐課程的開展情況進(jìn)行了自查、自糾。規(guī)范了綜合實(shí)踐課的課時(shí)、內(nèi)容，并對相應(yīng)的任課教師提出了教案、作業(yè)設(shè)置的要求。促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

六、問題與困惑

（一）制度管理

1. 常規(guī)管理工作依然存在一些漏洞，沒能很好的找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”， 處理好“關(guān)鍵點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，培植“增長點(diǎn)”。

2. 校本教研雖然堅(jiān)持開展，但還顯得稚嫩，對解決教學(xué)工作中的問題收效甚微，需要下大力培植。有的教師搞科研處于被動(dòng)狀態(tài)，積極性不是很高。

3. 教師配課還不夠合理，有些教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課程開發(fā)工作還需要專家的引領(lǐng)，實(shí)踐的檢驗(yàn)。信息技術(shù)還未走上規(guī)范化、制度化、普及化道路，不能更好的服務(wù)于教學(xué)。

（二）教學(xué)教研

1．個(gè)別教師（老教師和新教師）雖對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但領(lǐng)會(huì)不深，實(shí)踐時(shí)放不開手腳。主要原因是老教師觀念陳舊，新教師理解不到位，缺少理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。中年教師充其量也在探索階段，也談不上針對性的指導(dǎo)。今后要求中青年教師和骨干教師要盡快進(jìn)入角色，多做示范課，以便以“老”帶“新”，教學(xué)相長。

2．教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，由于對課標(biāo)、教材、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等信息把握不準(zhǔn)，致使學(xué)案中的練習(xí)設(shè)計(jì)難易偏差較大，趣味性不夠，題型單一，分層不明顯。下一步要求教師還要深入鉆研課標(biāo)，教材，認(rèn)真分析學(xué)情，在此基礎(chǔ)上，提高練習(xí)設(shè)計(jì)的水平以及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。

3．有些年級的部分學(xué)科的學(xué)案沒有提前印制發(fā)放給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)沒有針對性。學(xué)生的預(yù)習(xí)情況不理想，課上交流、互動(dòng)效果不明顯，流于形式。下一步要求教師要提前備“案”，指導(dǎo)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)方法。

4．從導(dǎo)學(xué)案示范課上可以看出，絕大多數(shù)教師存在拖堂現(xiàn)象，究其原因：教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不力，預(yù)習(xí)效果不佳；教師對下載的學(xué)案沒有根據(jù)學(xué)情進(jìn)行合理的修改。

5．教學(xué)過程管理不夠規(guī)范，教師主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)、編寫學(xué)案的意識不強(qiáng)。教師教案中的反思不夠及時(shí)，針對性也差。今后應(yīng)進(jìn)一步完善評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制并加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)和指導(dǎo)力度。

七、下一步工作思路

我們深知，雖然我們做了大量富有實(shí)效的工作，加快了我校教育發(fā)展的步伐。但下一個(gè)階段，任務(wù)依然嚴(yán)峻，工作任重道遠(yuǎn)，今后仍需從以下幾方面努力。

（一）制度管理

1.努力探索由“制度管人”到 “業(yè)務(wù)引導(dǎo)”的有效途徑方法。工作抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)，避免面面俱到，力爭抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。

2. 加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為教育教學(xué)服務(wù)。為教師創(chuàng)造讀書的環(huán)境，真正讓教師讀書成為習(xí)慣，并不斷提高專業(yè)化水平，使他們能利用所學(xué)積極投身到教學(xué)研究工作上來。

3. 加強(qiáng)校際交流，整合資源，共同發(fā)展。抓實(shí)教科研工作，加快科研強(qiáng)校步伐。積極爭取“專家引領(lǐng)”，使課程開發(fā)之路越走越好。

（二）教學(xué)教研

1、要求全體教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)案的各環(huán)節(jié)，時(shí)間把握要科學(xué)合理，尤其是在重難點(diǎn)問題的討論上，充分發(fā)揮小組合作的作用，給學(xué)生留足充分的時(shí)間，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)在前，教師點(diǎn)撥在后。努力做到以學(xué)生為主體：新知識放手讓學(xué)生主動(dòng)思考；重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生議論；問題讓學(xué)生思考解答；規(guī)律讓學(xué)生尋找歸納等。

2、充分發(fā)揮集體備課的作用，組織教師利用教研活動(dòng)時(shí)間，鉆教材、研學(xué)情。要求全體教師在新浪網(wǎng)創(chuàng)建自己的博客，并及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。

3、充分利用好班級圖書角和學(xué)校的圖書資源，結(jié)合信息技術(shù)課，幫助學(xué)生讀書讀網(wǎng)，豐富知識。

以上就是本學(xué)年我校在教學(xué)工作中的一些做法。務(wù)實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)是我校教學(xué)工作的原則。在今后的工作中，我們會(huì)用“發(fā)展”的觀點(diǎn)去探索，以“務(wù)實(shí)”的精神去實(shí)踐，以“創(chuàng)新”的理念去努力，以“虛心”的態(tài)度向教學(xué)工作先進(jìn)校請教，取長補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，努力把高垴莊中心學(xué)校的教育教學(xué)工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

教學(xué)工作報(bào)告11

今學(xué)期以來，在上級業(yè)務(wù)部門的正確指導(dǎo)下，我們紙坊小學(xué)堅(jiān)持以教學(xué)為中心，突出三個(gè)工作重點(diǎn)，力爭管理創(chuàng)新，學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

一、堅(jiān)持教學(xué)例會(huì)制，突出教師觀念更新。

由于眾所周知的原因，城關(guān)街道西半天（原紙坊片）的教育狀況相對落后，教師觀念陳舊，上進(jìn)心不強(qiáng)，教學(xué)方法僵化。針對這種現(xiàn)狀，我們開始落實(shí)并堅(jiān)持教學(xué)例會(huì)制度。利用每天下午教師晚辦公時(shí)間，每周組織兩個(gè)教學(xué)專題會(huì)，雷打不動(dòng)。每周確定一個(gè)教學(xué)教研主題，做到“三定”：即定主題、定內(nèi)容、定效果。截止目前，已召開教學(xué)例會(huì)13次，引導(dǎo)教師分別學(xué)習(xí)研究了《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、勤教育教學(xué)理論、濰坊市“三四五”高效課文章整理：。com堂理論和模式、《自主學(xué)習(xí)（“學(xué)”與“教”的原理和策略）》知識叢書、《合作課堂（讓學(xué)習(xí)充滿活力）》知識叢書，收看收聽了部分優(yōu)秀教師課堂教學(xué)實(shí)錄。經(jīng)過引導(dǎo)和灌輸，全體教師的教育教學(xué)觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了課堂教學(xué)的改革。

二、實(shí)施集體備課制，突出課堂教學(xué)準(zhǔn)備。

據(jù)調(diào)研了解，本學(xué)區(qū)包括本學(xué)校，過去從未搞過集體備課，教師多年來一直使用陳舊的備課本，敷衍了事，效率低下。今學(xué)期在廣泛征集教師意見的基礎(chǔ)上，決定在全學(xué)區(qū)開展實(shí)施集體備課制度。學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制了《集體備課課案設(shè)計(jì)》，除常規(guī)項(xiàng)目外，重點(diǎn)突出“個(gè)案修改”、“課后反思”和“課案整理編輯文章：。com批注”三項(xiàng)內(nèi)容，力爭做到“四個(gè)結(jié)合”，即集體智慧與個(gè)人認(rèn)識的結(jié)合，共性和個(gè)性的結(jié)合，課前、課中、課后的結(jié)合，課案備課與課本備課的結(jié)合。到目文章整理編輯：。com前，語文、數(shù)學(xué)、英語等大科老師已全部或部分完成了本學(xué)期的集體備課任務(wù)。既為老師減輕了備課負(fù)擔(dān)，又較好的做到了“超前備課”，提高了課堂教學(xué)效率。

三、強(qiáng)化過程管理，突出教育質(zhì)量提高學(xué)校教育教學(xué)過程管理是提高教育質(zhì)量的根本保證，關(guān)鍵是落實(shí)?；谶@一認(rèn)識，本學(xué)期我們在繼續(xù)搞好常規(guī)管理的同時(shí)，加大過程管理的力度。

第一、健全完善學(xué)校過程管理工作制度，以務(wù)實(shí)的制度規(guī)范全體教師。

第二、加大過程管理監(jiān)督檢查力度。成立專門的檢查小組，以《過程管理評價(jià)細(xì)則》為依據(jù)，客觀量化，賦分到人。

第三、堅(jiān)持每月一統(tǒng)計(jì)，每月一匯總，年終做好總結(jié)。第四、做到教師全員參與，盡最大可能激發(fā)全體教師的工作積極性和主動(dòng)性，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高打牢堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)工作報(bào)告12

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我任##年級、##x年級和##年級的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對一學(xué)年度工作總結(jié)如下：

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(三)重視簡筆畫訓(xùn)練

本學(xué)期我們美術(shù)組在張校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展了簡筆畫教學(xué)，在簡筆畫教學(xué)中，我們按中心校的要求和各年級的要求分別進(jìn)行了簡筆畫訓(xùn)練，現(xiàn)在大部分學(xué)生能對本年級要求畫的簡筆畫背著畫下來，而且收到的教學(xué)效果是比較好。

(四)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。消泯學(xué)生的個(gè)性，千人一面，是創(chuàng)造活動(dòng)之大忌。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計(jì)一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

(五)重視學(xué)生的自我評價(jià)

我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠?yàn)榻鉀Q這一問題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問題的方案，并在實(shí)踐的過程中不斷地反思和評價(jià)，不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善，直到這一問題的真正解決。

(六)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)個(gè)人述職工作報(bào)告參考五

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動(dòng)并認(rèn)真做好記錄。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我任教四年級和五年級的美術(shù)課。在日常教學(xué)中，教學(xué)時(shí)注重課前的充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)修改學(xué)生的美術(shù)做品，，不同年級采用不同的批改方法并加注作業(yè)評語，注重學(xué)生的心理教育，鼓勵(lì)學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長的空間，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“我設(shè)計(jì)的鞋子(設(shè)計(jì)發(fā)明課)”、“造型獨(dú)特的椅子(設(shè)計(jì)課)”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對于我負(fù)責(zé)的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng)新制作成樣品給學(xué)生觀看，開闊了學(xué)生的思路，重視了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生都十分喜愛上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多。

總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作本學(xué)期我校開展了一系列的活動(dòng)，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

教學(xué)工作報(bào)告13

新一輪中小學(xué)音樂課程改革正在研討熱潮中，一項(xiàng)對于我國普通音樂教育具有里程碑意義的“建立以人為本的音樂發(fā)展觀”的音樂教育科研項(xiàng)目最近已經(jīng)啟動(dòng)。針對當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀，許多專家一針見血地指出：九年基礎(chǔ)教育對人一生的發(fā)展是極為重要的，如果在這階段學(xué)生就已形成了一種固定的思維方式，那是非常可怕的事情。因此，在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，是我們這場討論中得以獲得科學(xué)共識的重要前提：那么，中小學(xué)音樂課程該給學(xué)生一個(gè)什么樣的信息呢?

首先應(yīng)該從課程內(nèi)容談起，我們教育工作者最基本的觀念，即是課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)和規(guī)范，不成熟的內(nèi)容是不能進(jìn)入課程的。我們的課程強(qiáng)調(diào)的是打好學(xué)科的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)中的原理部分。因此，我們是教所有人按同一種方法做同一種事情。老師講，學(xué)生去操作，強(qiáng)調(diào)的是記憶、模仿，重現(xiàn)書本知識的間接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽講與接受。幾十年來學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種記憶、接受、模仿的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)寧可要若干個(gè)知識的結(jié)論，也不愿意要知識發(fā)生發(fā)展的過程：一種“唯書、唯上”的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。影響了人的一生。這是目前課程改革關(guān)注的重點(diǎn)。

聯(lián)合國科教文組織給教育下的定義是，教育是為了提高每一個(gè)人的生活質(zhì)量。因此西方課程關(guān)注做人的基礎(chǔ)、生活的基礎(chǔ)。西方課程強(qiáng)調(diào)理解和創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)；西方人也有原理，但他們強(qiáng)調(diào)的是從生活中理解原理．強(qiáng)調(diào)學(xué)科中應(yīng)用的部分。他們學(xué)原理是為了應(yīng)用；是為了解決問題，在解決問題中理解原理，尋找原理。他們是從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)中一步一步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，最后獲得知識。也許時(shí)間不夠，也許最后沒有形成共識，但過程的教育價(jià)值比結(jié)論的教育價(jià)值更為重要。二十世紀(jì)初教育追求的第一價(jià)值是知識擁有的多少；二十世紀(jì)中葉隨著蘇聯(lián)衛(wèi)星的上天導(dǎo)致國際教育和科學(xué)的變化，國際教育的改革運(yùn)動(dòng)引起人們的思考；二戰(zhàn)后隨著計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，知識的更新極為迅速，在學(xué)校時(shí)間內(nèi)獲得的知識是極為有限的。因此，能力比知識更重要。我國中小學(xué)音樂課程改革，應(yīng)該有一種開放的姿態(tài)，使得課程內(nèi)容隨著時(shí)間的發(fā)展，能及時(shí)予以調(diào)整，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和生活，這個(gè)問題應(yīng)該值得我們思考。

對于新一輪的音樂課程改革，我們要從重視學(xué)生學(xué)習(xí)的心理研究開始：正如國際著名的心理學(xué)家皮亞杰所說：“如果沒有精心建立一個(gè)真正的兒童心理或心理社會(huì)學(xué)，就不可能產(chǎn)生新的方法，新方法的存在無疑必須從建立這樣一門學(xué)科之日算起?！笨v觀本世紀(jì)重大的教育改革，無一不是建立在研究兒童心理基礎(chǔ)上的。而音樂學(xué)科中音樂學(xué)習(xí)的心理研究可以說在我國還是一塊有待開墾的土地。這種滯后直接影響了目前音樂教學(xué)的深層次改革，即課程、教材、課堂教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式和評價(jià)等多方面的改革，有礙于二十一世紀(jì)中小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展前景。

課程內(nèi)容只是課程改革中的一部分，是根據(jù)教學(xué)目的來組織的，呈現(xiàn)一定的教學(xué)內(nèi)容和信息，是供教師和學(xué)生展開教學(xué)活動(dòng)的材料，并不完全等于教學(xué)內(nèi)容。因此，新一輪音樂課程改革對我們音樂教育工作者提出了更高的課程要求，教師必須創(chuàng)造性地去使用教材和改善教學(xué)方式。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，改善學(xué)習(xí)方式。教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。音樂課堂教學(xué)的過程不僅是認(rèn)識過程，還是一種心理體驗(yàn)過程和實(shí)踐過程，構(gòu)成教學(xué)方式的思路為，不拘泥于某種教學(xué)模式，以在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，參考建立當(dāng)代心理學(xué)、教學(xué)論等理論基礎(chǔ)上的多種教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)對象的不同特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知、情感的實(shí)際，創(chuàng)造和采用合理、靈活、適用的多種教學(xué)形式。如目前很多教師在實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)和開發(fā)的教學(xué)形式有：發(fā)現(xiàn)式、情境學(xué)習(xí)式、范例式、問題解決式、資科研習(xí)式、課堂討論式、合作學(xué)習(xí)式、探索情感和解決矛盾式、辯論式、分層自學(xué)指導(dǎo)式、角色扮演式、群體調(diào)查研究式、掌握學(xué)習(xí)式等等。其中分層自主學(xué)習(xí)式是利用編制“人機(jī)交互”型的多媒體課件，由學(xué)生自己操縱計(jì)算機(jī)選擇不同的學(xué)習(xí)方式，從課件的設(shè)計(jì)、大量資料的“引入”、“幫助”等手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體作用的形式。學(xué)生喜歡的是活動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，例如：

1．配合教學(xué)以各種形式欣賞聽音樂，

2．配合教學(xué)搜集音樂資料；

3．老師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)；

4．希望不是老師一人講，學(xué)生也參與教學(xué)；

5．教師參與活動(dòng)，如角色扮演等；

6．研究音樂材料，進(jìn)行間題研究式學(xué)習(xí)等等。音樂課程應(yīng)該給學(xué)生營造一個(gè)多樣化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中走進(jìn)音樂，領(lǐng)悟音樂和人生。因此，“建立以人為本的音樂發(fā)展觀”，用新的信息和新的觀念沖擊陳舊的教學(xué)方法，加快新一輪音樂課程改革的步伐，是我們?nèi)w音樂教育工作者當(dāng)前十分緊迫的任務(wù)。美國教育家弗雷塔科說過一句話：“只有教師擁有教學(xué)過程中以自己的獨(dú)特方式尋找自己的道路的時(shí)候，教育才有可能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！痹复搜宰鳛楣裁恪?/p>

當(dāng)然，當(dāng)前這次大面積而迅速的課程改革實(shí)驗(yàn)對我們來講還有些不太適應(yīng)，課改的某些理論還不十分成熟(如，課程標(biāo)準(zhǔn)正在征求意見進(jìn)行修訂)，對于教學(xué)中某些問題還顯得模糊和茫然，在一些操作層面尚存在著和理論相脫節(jié)的現(xiàn)象，甚至在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些這樣或那樣的問題。如：

1．課堂是越“活”越好嗎？

2．表揚(yáng)是越多越好嗎？(程式化和庸俗化的現(xiàn)象)

3．音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的問題(不是可有可無，而是要賦予它新的內(nèi)涵。如必要的識譜教學(xué)的必要性和唱歌方法的習(xí)慣性培養(yǎng)等等)

4．學(xué)科綜合的某些問題(顧彼失此的現(xiàn)象)

5．音樂課的音樂含量的問題(音樂課應(yīng)以聲響為載體，以音樂審美活動(dòng)為核心)

6．如何看待主導(dǎo)與主體的問題

7．音樂教師自身對音樂的情感有多少的問題(只有在教學(xué)中授課者以自己豐富的音樂情感體驗(yàn)和表現(xiàn)才能與學(xué)生一起享受音樂的快樂和美的真諦。)

面向21世紀(jì)，中小學(xué)音樂課程改革涉及的問題還很多，只要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹音樂課程的新理念，不斷探索、總結(jié)音樂課改實(shí)驗(yàn)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過全體音樂教育工作者的不懈努力，我國的音樂課程改革實(shí)驗(yàn)工作必將取得豐碩的成果。

教學(xué)工作報(bào)告14

聆聽大自然，你可以享受到大自然的美妙和寧靜。聆聽孩子、聆聽老師、聆聽家長、聆聽幼兒園的教育現(xiàn)狀、聆聽窗外的聲音，可以給你智慧的靈光和啟迪，可以讓我們不斷地思考、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整。一學(xué)期來，我們聆聽著、思考著、實(shí)踐著，讓所有參與到教育實(shí)踐中的老師、孩子、家長最大限度地展現(xiàn)實(shí)踐者生命的獨(dú)特魁力，讓幼兒園的教育教學(xué)工作不斷完善。

一、采用多種園本教研方式，推進(jìn)新課程實(shí)施進(jìn)程

網(wǎng)—本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展了“新”幼兒園課程研究。我們能視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐活動(dòng)中。在教研活動(dòng)中，我們采用了多種園本教研活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了“教研科研相結(jié)合，亦教亦研兩提高”。

1、參與式互動(dòng)教研的學(xué)習(xí)方式：在教育孩子時(shí)，我們提出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的活動(dòng)氛圍，發(fā)揮孩子的主體性，其實(shí)這也同樣適用于教師的教研活動(dòng)。在本學(xué)期的活動(dòng)中我們改變了以往“一言堂”的舊模式，讓每位教師都成為教研活動(dòng)的主人，為每位教師提供展示、交流見解的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)每位教師的雙重角色——既是培訓(xùn)者(促進(jìn)者)又是被培訓(xùn)者(被促進(jìn)者)。為了發(fā)揮教師的主體作用，我們往往采用教育沙龍的方式展開教研活動(dòng)，圍繞一個(gè)內(nèi)容和話題采用主講和問答相結(jié)合的方式來進(jìn)行?；顒?dòng)前把內(nèi)容通知各教師，讓教師通過網(wǎng)上搜查、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的知識儲(chǔ)備，以“有備而來”。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓教師各抒己見，在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花?；顒?dòng)中，每位教師都能發(fā)表自己獨(dú)特的見解，不辯不明，教師們在侃侃而談的陳述、面紅耳赤的爭論中加深了對教育觀念的認(rèn)識了解了她人解決實(shí)際問題的策略，實(shí)現(xiàn)了取長補(bǔ)短。

2、行為跟進(jìn)式的實(shí)踐研討：實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期我們重視理論和實(shí)踐的雙向結(jié)合，增加了行為跟進(jìn)式研討活動(dòng)：每年級組推選一位教師組織集體活動(dòng)，教研組其他老師共同觀摩、研討、——組內(nèi)研討調(diào)整——再在園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐研討、調(diào)整——在各年級組研討的基礎(chǔ)上再外出借班上課——進(jìn)行姐妹園之間的研討，互相汲取更多的信息?！坝械姆攀浮钡难杏懀黄屏嗽瓉硌杏懟顒?dòng)的隨意性，使“研”字的意味更濃。

3、以反思促提高的小組研討：在開展“新”的課程研究中，每個(gè)主題之前我們同一年級的老師都能在一起共同進(jìn)行課題前審議，本學(xué)期中，我們又增加了課題后審議。即在每一主題后，各班級介紹自己班在活動(dòng)中的成功之處及使用策略，針對活動(dòng)的意料不足進(jìn)行反思，對出現(xiàn)問題的提出新的設(shè)想?！八街?，可以攻玉”，通過對同一主題的反思，教師互相汲取亮點(diǎn)，共同反思缺點(diǎn)，在下一主題的前審議中就能增加預(yù)見性，從而提高教育成效。

二、滿足不同教師的成長需要，加速教師隊(duì)伍建設(shè)

我們教研組滲透園務(wù)計(jì)劃，根據(jù)“成熟理論”創(chuàng)造性地運(yùn)用了馬斯洛的需要理論，將青年教師的成長劃分為三個(gè)時(shí)期：適應(yīng)期、發(fā)展期、成熟期。針對新教師，我們通過師帶徒的方式來引導(dǎo)新教師入門，來滿足新教師的適應(yīng)需要。對于二年以上教齡的教師，我們通過有針對性的帶教，初步使她們在教學(xué)上形成自己的特色，滿足她們的發(fā)展需要。針對骨干教師，我們鼓勵(lì)幫助她們先走一步，先研一步，先寫一步，先進(jìn)一步，努力形成自己的特色，通過跨園帶教，引導(dǎo)骨干教師向?qū)W者型和研究型發(fā)展，以滿足她們的成熟需要。

針對我們幼兒園新教師多的特點(diǎn)，我們在教學(xué)工作中注意為新教師敞開大門，讓新教師多觀摩其他老師的活動(dòng)，多參加她們與老教師的交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。“怎樣組織好自主性游戲”是新教師面臨的最大難題，本學(xué)期我們多次組織了“游戲組織策略”的系列探討，通過介紹經(jīng)驗(yàn)、提出問題、互相探討等多種方式來增加新教師對游戲的認(rèn)識。為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識，優(yōu)化教育行為。

三、利用各種教育資源，構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架

因?yàn)槲覉@地處管理區(qū)，大部分家長都在商城經(jīng)商，文化素質(zhì)普遍不太高，且因忙于做生意，沒有充裕的時(shí)間來照顧孩子和關(guān)心孩子，給我們的家園共育增加了難度。也因?yàn)槌粤藳]有文化的苦，家長往往就把“學(xué)會(huì)寫字、學(xué)會(huì)計(jì)算”當(dāng)成孩子進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這與新課程的教育理念相去甚遠(yuǎn)，“扭轉(zhuǎn)家長的這種意識，培養(yǎng)家長正確的教育觀念”已成當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)榧议L沒有時(shí)間帶幼兒外出，本園的孩子基本都沒去過圖書館、書店等文化場所、也沒去過沙家浜、尚湖等常熟著名的風(fēng)景點(diǎn)，造成孩子視野不開闊、知識面局限。為了促進(jìn)幼兒發(fā)展，構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上我們著力做好以下幾方面的工作：

1、家園路路通的利用“網(wǎng)上家長學(xué)?！钡拈_通又增加了我們幼兒園與家長溝通的一條渠道，利用家園路路通的方便和快捷性，我們及時(shí)家長進(jìn)行了溝通。每天能以“我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)”向家長介紹孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在孩子有進(jìn)步時(shí)能以“你的孩子有進(jìn)步了”及時(shí)和家長分享這份喜悅，在活動(dòng)前能以“請您配合我們”向家長提出配合要求，在家長配合之后，我們還會(huì)送上真心的感謝。在平時(shí)還能對家長發(fā)出：“天冷了，要注意……”等友情提醒，在節(jié)日給孩子送上“祝你……”等溫馨祝福。每位老師每個(gè)月都能發(fā)到每個(gè)幼兒人均八條以上信息，還有不少老師被評為家園“互動(dòng)之星”。家園路路通架起了又一溝通橋梁，心與心的貼近也增加了家長的支持動(dòng)力。

2、家長開放日的創(chuàng)新家長開放日是家長了解孩子在園情況的一個(gè)窗口，為了讓家長通過這個(gè)窗口更好地了解孩子的學(xué)習(xí)，了解我們的課程特點(diǎn)，今年的家長開放日我們進(jìn)行了創(chuàng)新：展示新課程，活動(dòng)前讓家長參與收集材料工作，活動(dòng)中讓家長感受自己協(xié)助準(zhǔn)備工作的重要性;開放了游戲活動(dòng)，讓家長通過自己的親眼所見，認(rèn)識到游戲能和集體活動(dòng)整合，體會(huì)到游戲的重要性;增加了和家長的互動(dòng)，教師結(jié)合具體活動(dòng)和家長就幼兒園課程的生活化和游戲化交換意見，改變家長以往的認(rèn)識，和家長達(dá)成教育共識。

3、社區(qū)資源的充分利用由單位出面，我們與學(xué)校周圍的交警中隊(duì)、消防隊(duì)、管理區(qū)管理委員會(huì)、區(qū)中心醫(yī)院分院、圖書館、蔬菜種植基地等結(jié)成教育共建單位。作為長期的教育基地，這些單位能積極配合我們的生活化教育活動(dòng)，根據(jù)我們的活動(dòng)需要，給予我們最大程度地支持。本學(xué)期我們帶孩子參觀了管理區(qū)消防中隊(duì)、綠色蔬菜暖棚、市圖書館、革命歷史博物館、醫(yī)院等，帶孩子走出去，讓孩子在身臨其境的過程中，增長了知識開闊了眼界。

4、以網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行共享一方面教師通過網(wǎng)絡(luò)資源庫尋找需要的生活教育資源，如視頻“武警人員的訓(xùn)練”、“消防隊(duì)員的演習(xí)”等。另一方面教師把對各種生活資源的利用拍成照片、錄象，或組成文字資料，存放在網(wǎng)絡(luò)資源庫中。網(wǎng)絡(luò)資源庫的利用不僅實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)班與班之間的共享，還逐步實(shí)現(xiàn)了園與園之間的共享，提高了社會(huì)資源的利用效率。

成績和問題共存，在下學(xué)期，我們將進(jìn)一步重視對教科研工作的研究，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建設(shè)成家長放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴的兒童樂園。

教學(xué)工作報(bào)告15

同志們：

新學(xué)年伊始，我們召開全縣中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)會(huì)議，旨在總結(jié)成績，查找不足，分析形勢，明確當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的教學(xué)工作思路、奮斗目標(biāo)，動(dòng)員全縣各個(gè)學(xué)校高揚(yáng)提高教學(xué)質(zhì)量的主旋律，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教師聚精會(huì)神抓管理，全心全意抓教學(xué)，全力以赴抓質(zhì)量。進(jìn)一步凝聚精、氣、神，聚焦管、教、研，強(qiáng)化措施，用心工作，狠抓落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我縣教學(xué)工作的新突破!下面，我根據(jù)教育局研究的意見，與大家共同探討三個(gè)方面的問題。

一、上學(xué)年取得的主要成績及當(dāng)前存在的主要問題

在過去的一年里，全縣各個(gè)學(xué)校以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為中心，遵循《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(施行)》，狠抓常規(guī)管理，落實(shí)課程方案，深化教學(xué)改革，做了大量、積極、有效地工作 ，取得了較為顯著的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)落實(shí)《基本規(guī)范》成效顯著

一年來，各校從校長到一線教師，教育教學(xué)觀念發(fā)生了明顯變化，規(guī)范辦學(xué)已成為學(xué)校的自覺行為，各校依法辦學(xué)、依法治校的意識不斷增強(qiáng)。違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象基本消失，時(shí)間+汗水的教學(xué)模式得到普遍否定，學(xué)校的校園生活開始豐富多彩?？梢哉f，我們在落實(shí)《基本規(guī)范》方面已開始步入了正軌。

(二)課程改革初見成效

經(jīng)過幾年的新課程實(shí)施與研究，培訓(xùn)與實(shí)踐，新課程的理念得到廣泛傳播，并逐步被教學(xué)內(nèi)部所接受。開全課程，開足課時(shí)已成為最基本的要求;教師的角色發(fā)生了很大變化;學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式開始成為課堂上的主流;地方課程、校本課程得到了開發(fā)與應(yīng)用;藝術(shù)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程開始得到重視，不少學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)越來越富有成效。如陳坡中英文學(xué)校開設(shè)藝體、國學(xué)等課程，門類之多，師生參與面之廣，受到上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的充分肯定。唐廟鄉(xiāng)鄧垓小學(xué)剪紙、粘貼畫;李集鄉(xiāng)中心小學(xué)的藝術(shù)活動(dòng);張營鄉(xiāng)中心小學(xué)的地方戲曲;黃堆集中學(xué)的文明禮儀;機(jī)關(guān)小學(xué)的課外閱讀、寫字課，都初步形成了鮮明的地方課程、校本課程形態(tài)。

(三)教學(xué)改革逐步深入

在課改的同時(shí)，各個(gè)學(xué)校都注重組織教師的理論學(xué)習(xí)和教科研活動(dòng)的開展。通過舉辦網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修、觀摩課、公開課、問題研討、跟蹤視導(dǎo)等活動(dòng)，教師的學(xué)習(xí)、教研風(fēng)氣日漸濃厚;集體備課作為一種新的備課形式，已在全縣推廣實(shí)施，并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效;教師的課堂教學(xué)更加注重了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的統(tǒng)一。不少學(xué)校如機(jī)關(guān)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、郭屯中學(xué)、第一初級中學(xué)、侯集中學(xué)、王井中學(xué)等，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，努力提高教學(xué)效率，逐步形成了自己的教學(xué)特色。同時(shí)，我們還積極組織骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，涌現(xiàn)出一批教學(xué)的行家里手，起到了示范帶動(dòng)作用。今年又有三名教師被評為省級特級教師。

(四)學(xué)校管理制度、評價(jià)體系日趨完善

在落實(shí)《基本規(guī)范》、推動(dòng)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，各學(xué)校積極創(chuàng)新學(xué)校管理的有效模式，完善管理制度，建立評價(jià)體系。大多數(shù)學(xué)校都建立了以教學(xué)工作為核心的量化管理細(xì)則，在學(xué)校精細(xì)化管理方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，如鄆城鎮(zhèn)中心校、張營中心校、程屯中心校、唐廟中心校、楊莊集中心校、第一初級中學(xué)、郭屯中學(xué)、張集中學(xué)、武安中學(xué)等越來越多的學(xué)校由評價(jià)、考核的盲目性、隨意性，向評價(jià)、考核的針對性、實(shí)效性、可操作性的量化管理轉(zhuǎn)變，管理水平不斷提升。同時(shí)我們還開展了特色學(xué)校、教學(xué)示范校、規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型，起到了導(dǎo)航引領(lǐng)的作用。

以上成績的取得，凝聚著各校校長和廣大教職員工的心血與汗水，是大家共同智慧的結(jié)晶和共同努力的結(jié)果，它必將載入我縣教育的發(fā)展史冊，永遠(yuǎn)被我縣的教育發(fā)展史所記憶。但是，成績只能說明過去，發(fā)展才是硬道理。找準(zhǔn)目前工作中的不足和問題，正是我們工作的潛力之所在，也是我們今后需要改進(jìn)和努力的薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)前我們管理與教學(xué)工作存在的主要問題是：

(一) 教學(xué)常規(guī)落實(shí)存在“內(nèi)虛”現(xiàn)象

教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的“基石”，不論怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。但從當(dāng)前來看，常規(guī)教學(xué)仍然落實(shí)不到位。部分學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的粗放型管理，管理制度只是寫在紙上、貼在墻上、放在盒里，做表面文章，形式主義嚴(yán)重。據(jù)基教科的同志下去暗訪發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校不按課程表上課，音、體、美等學(xué)科徒有虛名;教師隨意脫崗、隨意離開課堂，校長不查、不問、不追究，甚至給其打掩護(hù)、編理由;教師備課不深入，生搬硬套、抄襲備課手冊;甚至有的課前不備課，課后抄教案，教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié);有的學(xué)校集體備課形同虛設(shè)，本來是交流、研討、優(yōu)化教案的過程，卻成了閑聊的機(jī)會(huì)。這說明有的學(xué)校教學(xué)管理已落入了盲目、隨意、敷衍了事的低效狀態(tài)。

(二)課堂教學(xué)效率不高

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。目前有不少課堂教學(xué)效率低下，低效教授、低效提問、低效作業(yè)，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。有不少教師上課盲目性、隨意性比較大，放任自流，不講效果;有的教師當(dāng)堂完不成教學(xué)任務(wù);有的教師靠大量布置作業(yè)以求彌補(bǔ)教學(xué)上的不足;還有的教師只管布置作業(yè)，但不批、不改、不講評。作業(yè)過多過濫，布置得越多，效益越低，不僅學(xué)生不堪重負(fù)，而且滋生了學(xué)生的厭學(xué)心理。

(三)教師的職業(yè)倦怠心理有所滋長

首先肯定教師的主流是好的，但也有的教師內(nèi)心浮躁，不思進(jìn)取，滿足現(xiàn)狀，“利”字當(dāng)頭，動(dòng)不動(dòng)就講條件，要報(bào)酬;甚至有的違背教師職業(yè)道德行為規(guī)范，做出有損教師形象的事來;還有的教師平常不在業(yè)務(wù)上“練內(nèi)功”，一遇到有名利的活動(dòng)，比誰都積極，托關(guān)系，找門子，。這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)教師身上，但嚴(yán)重的敗壞了教育上的風(fēng)氣，同時(shí)也反映出教師對職業(yè)的倦怠情緒。

(四)教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)力度不夠

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是業(yè)務(wù)上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為校長和分管業(yè)務(wù)的校長理應(yīng)緊緊抓住教學(xué)管理不放松，從時(shí)間、精力上最大限度向教學(xué)工作傾斜，可有的校長沒有把主要精力放在抓教學(xué)上，而是整天忙于行政事務(wù)，“眉毛、胡子”一把抓，不分主次，致使在教學(xué)管理與指導(dǎo)上出現(xiàn)較大的盲目性和隨意性，缺乏應(yīng)有的力度。有的學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)客觀，諸如辦學(xué)條件不好、生源質(zhì)量差等等，以此來掩蓋管理上的缺陷和工作上的軟弱無力。這也同時(shí)暴露了有的的校長在教學(xué)管理上缺乏思考與研究、懶于學(xué)習(xí)與實(shí)干的工作態(tài)度。

(五)教學(xué)質(zhì)量存在嚴(yán)重的不平衡性

以上這些問題都須引起我們的高度重視，并下大氣力加以解決和改進(jìn)。我們要視差距為潛力，變壓力為動(dòng)力，把我縣教學(xué)工作繼續(xù)推向前進(jìn)。

二、分析形勢，統(tǒng)一認(rèn)識，加大措施，全力做好教學(xué)工作

當(dāng)前，我縣學(xué)校管理、教學(xué)工作正處在新階段、新起點(diǎn)、新方位，我們將面臨著眾多的壓力和挑戰(zhàn)，形勢逼人，不進(jìn)則退。但我們應(yīng)該清醒的意識到，差距與潛力共存，壓力與希望同在。如何把我縣的教學(xué)工作搞上去，這是擺在我們我們面前、而且需要用行動(dòng)和事實(shí)來解答的一個(gè)嚴(yán)肅課題。為此，我們確立的工作思路是：以貫徹、落實(shí)全國、全省教育工作會(huì)議精神為強(qiáng)大動(dòng)力，奏響提高教學(xué)質(zhì)量的最強(qiáng)音。創(chuàng)新學(xué)校管理模式和機(jī)制，以“五個(gè)校園”建設(shè)工程為抓手，全面提升學(xué)校管理的整體水平;以打造“高效課堂”為教學(xué)管理的重心，繼續(xù)深化教學(xué)改革;狠抓教學(xué)常規(guī)的管理與落實(shí)，建立健全以“教學(xué)質(zhì)量”為核心的評價(jià)、考核體系，強(qiáng)化教學(xué)工作中的精細(xì)化管理;振奮精神，凝聚智慧和力量，鼓足勇氣和干勁，團(tuán)結(jié)一致，攻堅(jiān)克難，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的新突破。

(一) 正確把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，堅(jiān)定抓好教學(xué)工作的信心和決心

素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的系統(tǒng)工程。有關(guān)專家把素質(zhì)教育的內(nèi)涵比喻成一個(gè)“園”，那么，教學(xué)質(zhì)量則是這個(gè)“圓”的“圓心”。素質(zhì)教育不是不要教學(xué)質(zhì)量，而是把教學(xué)質(zhì)量作為素質(zhì)教育不可分割的重要組成部分。教學(xué)質(zhì)量好，不一定素質(zhì)教育好，但教學(xué)質(zhì)量不好，素質(zhì)教育一定沒搞好;檢測素質(zhì)教育，雖然教學(xué)質(zhì)量不是唯一的，但離開教學(xué)質(zhì)量是萬萬不能的，更何況新課程本身就蘊(yùn)含了素質(zhì)教育的內(nèi)容，可以說，新課程的實(shí)施就是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。因此我們要正確把握素質(zhì)教育與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，進(jìn)一步明確素質(zhì)教育不是不要教學(xué)質(zhì)量，而教育質(zhì)量恰恰是衡量素質(zhì)教育優(yōu)劣的重要尺度。我們一定要牢固樹“立質(zhì)量第一”的思想，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作的中心地位，要在全縣教育系統(tǒng)進(jìn)一步形成“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，師資建設(shè)保證教學(xué)，科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)，改革創(chuàng)新推動(dòng)教學(xué)，政策制度傾斜教學(xué)，經(jīng)費(fèi)使用保障教學(xué)”的工作機(jī)制和工作局面，為大幅度、大面積提高教學(xué)質(zhì)量做出積極、不懈的努力。

(二)規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)教學(xué)常規(guī)

教學(xué)管理以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，減負(fù)增效為主題，以課堂教學(xué)為主渠道。因此，我們要進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)的管理機(jī)制，嚴(yán)格教學(xué)過程中的管理與監(jiān)督，要加強(qiáng)對教師教學(xué)常規(guī)的教育，要使教師不但“知其然”，還要“知其所以然”，真正讓教師入心入腦;學(xué)校要建立“檢查、評估、獎(jiǎng)懲”相結(jié)合的有效管理機(jī)制，真正把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，經(jīng)過同化、強(qiáng)化的過程，逐步使教師由“心中有常規(guī)，行動(dòng)有規(guī)范”向“心中無常規(guī)，行動(dòng)有規(guī)范”的工作習(xí)慣轉(zhuǎn)化。各學(xué)校要從教師的備課入手，認(rèn)真推行集體備課這一有效備課形式，進(jìn)一步完善“教師自主備課——集思廣益集體備課——教師修改自主備課”的備課模式，加強(qiáng)教師備課過程中的監(jiān)管，規(guī)定集體備課的時(shí)間、內(nèi)容及要求，保證集體備課的效果和實(shí)效，確保不走過程，不流于形式，真正達(dá)到智慧、資源共享，集思廣益，優(yōu)化教案的目的，堅(jiān)決杜絕抄襲教案或課前不備課，課后補(bǔ)教案等不良現(xiàn)象的發(fā)生。要加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)的監(jiān)管，校長、分管校長要規(guī)定聽課次數(shù)，經(jīng)常深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)“教學(xué)事故”和違規(guī)的行為，要及時(shí)糾正和整改。要對教師作業(yè)布置、批改、講評實(shí)行量化管理，要本著“減負(fù)是為了增效”的原則，規(guī)定作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，要實(shí)行布置作業(yè)每天報(bào)批制度，嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)決消除作業(yè)過多、過濫的現(xiàn)象。基教科、教研室要做好教學(xué)質(zhì)量的檢測，除了采取問卷、聽課等方式外，要隨機(jī)抽取學(xué)生考試;要本著任課教師教什么，考什么的原則，隨機(jī)抽取任課教師參加業(yè)務(wù)考試，對檢測結(jié)果及時(shí)予以通報(bào)，對業(yè)務(wù)考試成績差的教師給予黃牌警告，如果兩次成績都很差，勒令其參加業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)班。各校要按年級、任教學(xué)科將任課教師名單報(bào)縣教研室。

(三)強(qiáng)化教科研活動(dòng)，努力打造高效課堂

高效課堂必然能提高教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，這也是我們孜孜以求的目標(biāo)。首先我們要搞清楚哪些表現(xiàn)是“低效課堂”，然后才能對癥下藥，變低效為高效，否則高效課堂就只能是一個(gè)空洞的概念，永遠(yuǎn)無法落實(shí)。那么，“低效課堂”表現(xiàn)在哪些方面呢?(1)低效講授：教師備課，生搬硬套，抄襲教案，不顧學(xué)情，與實(shí)際脫節(jié)。上課盲目、隨意、主次不分，學(xué)生不會(huì)的講得不深不透，學(xué)生會(huì)的講得滴水不漏。(2)低效提問：提的問題毫無思維含量，學(xué)生不加思考，一呼百應(yīng)，看似師生互動(dòng)，其實(shí)學(xué)生動(dòng)嘴不動(dòng)腦。(3)低效活動(dòng)：名為分組討論，其實(shí)七嘴八舌，一陣喧鬧，過后一無所得。(4)低效作業(yè)：只管布置，不管批改，作業(yè)過多過濫，缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)和精選，學(xué)生由此厭倦。針對低效課堂的種種表現(xiàn)，我們要積極探討課堂教學(xué)的高效模式，努力構(gòu)建高效課堂。根據(jù)專家研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這里提出高效課堂的總體要求：教師主導(dǎo)作用到位，學(xué)生全員參與，講究教學(xué)藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。師生關(guān)系上要體現(xiàn)“愛”與“嚴(yán)”的統(tǒng)一;教學(xué)方法上要體現(xiàn)“導(dǎo)”與“演”的統(tǒng)一;課堂練習(xí)上要體現(xiàn)“少”與“精”的統(tǒng)一;課堂氣氛上要體現(xiàn)“動(dòng)”與“靜”的統(tǒng)一。在教學(xué)目標(biāo)上要做到“四帶進(jìn)”：教師把尊重帶入課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;把激勵(lì)帶入課堂，讓學(xué)生都有成功的體驗(yàn);把方法帶入課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);把創(chuàng)新帶入課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在教學(xué)方法上要做到“四讓”：新知識讓學(xué)生在教學(xué)情景中主動(dòng)探究;問題讓學(xué)生自主提出和解決;重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生討論;規(guī)律、結(jié)論讓學(xué)生去總結(jié);在布置作業(yè)上要做到“四精”、“四必”：精選、精練、精批、精講;有發(fā)必收，有收必改，有批必評，有評必糾。

總之，高效課堂是一個(gè)激情燃燒、群情激昂的課堂，是一個(gè)高潮跌宕、思維活躍的課堂，是一個(gè)充滿情趣快樂、學(xué)生學(xué)而不倦的課堂。

(四)增強(qiáng)責(zé)任意識，提高教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)力

校長是一個(gè)學(xué)校的第一責(zé)任人，一個(gè)出色的學(xué)校首先表現(xiàn)出校長對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)力，而教學(xué)質(zhì)量的高低又是校長領(lǐng)導(dǎo)力的具體體現(xiàn)。因此，作為校長首先要增強(qiáng)責(zé)任意識，自覺地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自己對教學(xué)工作的駕馭能力。在這里，我希望各位校長要常備“三塊石”：第一塊石是試金石。就是經(jīng)常對自己的事業(yè)心、責(zé)任感和工作情況進(jìn)行反思。反思自己憑什么當(dāng)校長?職務(wù)是上級任命，但威信卻靠自己樹立;反思在任期間給學(xué)校帶來什么?教學(xué)質(zhì)量有沒有提升?反思是不是抓住了教學(xué)這個(gè)中心?學(xué)校的一切工作都要服從服務(wù)于教學(xué)這個(gè)中心;是不是抓住了質(zhì)量這個(gè)核心?學(xué)校的一切工作都要有利于提高教學(xué)質(zhì)量這一核心;是不是抓住了教師的心?學(xué)校的一切工作都要凝聚教師的心。要常懷憂患之心，常思行為之過，常慮發(fā)展之路。責(zé)任心、事業(yè)感是檢驗(yàn)校長的“試金石”。第二塊是磨刀石。就是不斷打磨自己工作的惰性。做為校長工作千頭萬緒，事務(wù)纏身，疲憊的身心很容易滋生惰性，以致有很多靈犀閃現(xiàn)的創(chuàng)新思路，因懶得梳理、論證而休止，這就需要克服自己的懶惰心理，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，要帶著問題去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。要經(jīng)常深入課堂，深入教師，學(xué)會(huì)傾聽，善于思考，掌握第一手材料，理性地做出工作部署，并被團(tuán)隊(duì)普遍接受，并為之奮斗。只有這樣，才能成為師者之師，才能向新的教學(xué)管理高度躍升。第三塊是吸鐵石。就是凝聚人心和力量。在學(xué)校，學(xué)生看老師，老師看班子，班子看校長，校長能否凝聚人心和力量，是提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力與否的關(guān)鍵。校長要以品質(zhì)感召人;以真情團(tuán)結(jié)人;以能力帶動(dòng)人;以事業(yè)成就人。校長應(yīng)是無形的資產(chǎn)，是支撐教學(xué)工作的精神支柱，是一種有道德力量的無聲命令，更是一面迎風(fēng)招展的旗幟，引領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)奮勇前行。其次要提高管理效能。在實(shí)施素質(zhì)教育、新課程的大背景下，要積極探索新的管理模式，若再沿用以前的管理辦法，就很難行得通。目前大部分中心校、初級中學(xué)都建立健全了以“教學(xué)質(zhì)量”為核心的綜合量化管理細(xì)則，構(gòu)建了素質(zhì)教育的評價(jià)考核體系，既注重了結(jié)果的考評，又注重了過程中的考核。希望各校要在實(shí)施中進(jìn)一步完善，務(wù)求實(shí)效，充分發(fā)揮其鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用。縣教育局分別出臺(tái)了中小學(xué)素質(zhì)教育考核辦法，對各個(gè)學(xué)校從過程與結(jié)果兩個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格考核，考核結(jié)果作為評選先進(jìn)單位和懲罰后進(jìn)單位的依據(jù)。

(五)強(qiáng)化師德教育，堅(jiān)定教師的職業(yè)理想和信念

有關(guān)專家認(rèn)為，提高教育質(zhì)量“基礎(chǔ)在校長，重點(diǎn)在課堂，關(guān)鍵在老師”。教學(xué)方法、方式可以觀摩，但人的精神不能移植。馬尹莊中學(xué)地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，辦學(xué)條件毫無優(yōu)勢可言，就是這樣一個(gè)學(xué)校，竟連續(xù)幾年中考成績位居全縣前列。他們靠的是什么?是一種精神、是一種孜孜不倦的追求，是一種咬定教學(xué)質(zhì)量不放松的信念與決心。在當(dāng)今物欲橫流、價(jià)值取向多元、人心浮躁的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，教師能否堅(jiān)守自己的職業(yè)理想和信念至關(guān)重要。因此，要在廣大教師中進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，激發(fā)教師的工作積極性，堅(jiān)定教師的職業(yè)理想和信念。各學(xué)校要深入開展師德教育活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和模式，真正使教師觸及靈魂，深受教育?？h教育局將推出以“教學(xué)好、好教學(xué)、教好學(xué)”為主題的師德教育活動(dòng)，以此推動(dòng)全縣師德教育的開展，并適時(shí)舉辦全縣主題師德演講比賽，將全縣師德教育活動(dòng)引向深入，切實(shí)收到實(shí)實(shí)在在的教育效果。這項(xiàng)活動(dòng)主題要點(diǎn)是：

“教學(xué)好”：就是引到教師重溫當(dāng)初對教師職業(yè)的認(rèn)識與選擇，重拾當(dāng)初對教師職業(yè)的一片情懷，找回已淡化或失落的職業(yè)理想與信念，使教師懂得尊重自己的職業(yè)選擇，就是尊重自己;選擇了這個(gè)職業(yè)，就是選擇了責(zé)任與奉獻(xiàn)，守住自己心靈深處的寧靜，享受盡職盡責(zé)的快樂，讓教師自己由衷感到“教學(xué)好”。

“好教學(xué)”：教師的職業(yè)決定著教師一定要奉獻(xiàn)和付出，教學(xué)是個(gè)良心活，鼓勵(lì)教師為了自己的職業(yè)理想，既要仰望星空，去探索無窮的教育規(guī)律，又要腳踏實(shí)地、在平凡的教學(xué)崗位上做出不平凡的業(yè)績。要用真心、真情、真誠關(guān)心學(xué)生的成長和進(jìn)步;用愛心和責(zé)任激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;用智慧和才學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生的心靈和希望;用心血和汗水贏得學(xué)生的信任和愛戴。要使“好教學(xué)”成為教師的職業(yè)習(xí)慣，成為教師生活的重要組成部分。

“教好學(xué)”：就是引導(dǎo)教師樹立“質(zhì)量第一”的意識。以質(zhì)量論英雄，以質(zhì)量定成敗，堅(jiān)守課改的理念，保持創(chuàng)新的熱情，努力提高自己的教學(xué)水平，使教師逐步從浮躁走向沉靜，從膚淺走向厚重，從狹隘走向廣闊，直至走向“潛心育人，處處可成凈土;忘我教研，時(shí)時(shí)如在天堂”的最高境界。

各校要從現(xiàn)在著手，做好推薦、選拔參加全縣師德演講比賽的選手。

三、實(shí)施“五個(gè)校園”建設(shè)工程，全面提升學(xué)校內(nèi)涵和管理水平

實(shí)施“五個(gè)校園”建設(shè)工程，是教育形勢發(fā)展的需要，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。呂局長在全縣教育工作會(huì)議上提出了要建設(shè)平安校園、綠色校園、書香校園、特色校園、和諧校園的總體要求。為實(shí)施好這一系統(tǒng)工程，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，綜合各方面工作的意見，制定了指導(dǎo)性的的實(shí)施意見，各個(gè)學(xué)校要按照實(shí)施意見，結(jié)合本校實(shí)際，制定出具體的創(chuàng)建方案，力爭用二至三年的時(shí)間，完成創(chuàng)建任務(wù)，使全縣各個(gè)學(xué)校在管理與內(nèi)涵發(fā)展上有一個(gè)大的躍升。其工程的主要設(shè)想與要求是：

(一)工程內(nèi)容的構(gòu)成

五個(gè)校園建設(shè)，既相互滲透，又相對獨(dú)立。每項(xiàng)建設(shè)都制定了具體的創(chuàng)建、驗(yàn)收指標(biāo)。除了硬件建設(shè)外，都要以主題活動(dòng)為載體，寓內(nèi)容于各項(xiàng)活動(dòng)之中，通過開展各種活動(dòng)來提升工程建設(shè)的內(nèi)涵和質(zhì)量。

(二)工程建設(shè)的主要要求

要把師德教育、德育工作、藝術(shù)教育、安全教育等一切學(xué)校教育融入建設(shè)的內(nèi)容。

1.平安校園：著眼于學(xué)校安全及周邊環(huán)境的治理、學(xué)生身心的安全和健康、規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)食品衛(wèi)生的管理，防止一切安全事故和不良行為的發(fā)生?；顒?dòng)主題：“平安伴我行”。

2.綠色校園：著眼于培養(yǎng)師生的環(huán)保素養(yǎng)和對環(huán)境負(fù)責(zé)的精神，建設(shè)優(yōu)美、宜人的校園環(huán)境?；顒?dòng)主題：環(huán)境在我身邊。

3.書香校園著眼于提高師生人文精神和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，為學(xué)生人生打下厚實(shí)的文化基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長輸入高質(zhì)營養(yǎng)。建設(shè)高品位、高質(zhì)量的校園文化?；顒?dòng)主題：“唱紅歌、讀經(jīng)典、誦詩文，記箴言，練書法”。

4.特色校園：著眼于培養(yǎng)學(xué)生的特長，構(gòu)建各種學(xué)校社團(tuán)，開展豐富多彩的校園生活，形成具有鮮明特色的發(fā)展格局;創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，形成高效的教學(xué)特色。主題：a.“藝術(shù)魅力在校園”;b.“創(chuàng)教學(xué)之新，育創(chuàng)新之人”。

5.和諧校園：著眼于構(gòu)建班子之間、教師之間、師生之間、學(xué)生之間、學(xué)校與家庭、社會(huì)和諧相處的人際關(guān)系，營造干事創(chuàng)業(yè)的工作氛圍，凝聚智慧和力量、努力開創(chuàng)工作新局面。主題：a.“校務(wù)公開，民主管理”;b.“教學(xué)好、好教學(xué)、教好學(xué)”。

(三)工程的創(chuàng)建、命名與考核

1.實(shí)行星級、動(dòng)態(tài)管理。各校要按標(biāo)準(zhǔn)積極創(chuàng)建，學(xué)校自評合格后，向教育局申報(bào)驗(yàn)收。每創(chuàng)建一項(xiàng)，經(jīng)縣評估、驗(yàn)收合格，授予該項(xiàng)一個(gè)星級，并掛牌命名。對已創(chuàng)建掛牌的星級學(xué)校，要保持星級管理水平，否則，隨時(shí)取消該項(xiàng)星級命名。

2.創(chuàng)建結(jié)果作為評選教育工作先進(jìn)單位的依據(jù)。中學(xué)：獲得星數(shù)排名+素質(zhì)教育考核排名;中心校：獲得星數(shù)占定點(diǎn)小學(xué)數(shù)的比例排名+素質(zhì)教育考核排名。

具體意見見文件。

同志們，提高提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒不變的主題，是學(xué)校賴以生存與發(fā)展的生命線，更是學(xué)生、家長、社會(huì)的共同心愿。學(xué)生在渴望著，家長在期盼著，社會(huì)在關(guān)注著，我們沒有退路，也別無選擇，只有千方百計(jì)把教學(xué)質(zhì)量搞上去，才能無愧于自己的良心，無愧于組織上的培養(yǎng)，無愧于對教育的一片情懷。讓我們高揚(yáng)教學(xué)質(zhì)量的主旋律，真抓實(shí)干，努力拼搏，自我加壓，負(fù)重奮進(jìn)，用心血和汗水抒寫教學(xué)工作的新篇章，用成績和事實(shí)向全縣人民教一份合格的答卷!

臨近年末，回首二○○八，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是在區(qū)教研員和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

_4d@Co^ [資 料 來源于 貴州 學(xué)習(xí)網(wǎng) 報(bào)告總結(jié)個(gè)人總結(jié)

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