《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿1

教材與學(xué)生情況分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》是全日制培智學(xué)校教教材，它以活潑的舞蹈節(jié)奏，明快、流暢的曲調(diào)，童話般的歌詞，形象地表現(xiàn)了兒童們游戲時歡快的神情和神態(tài)。是一首由四個樂句構(gòu)成的方整性樂段體，容易記憶和學(xué)唱，也有利于學(xué)生進行歌詞和動作的創(chuàng)編。本課是在前兩個課時學(xué)生學(xué)唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)習(xí)了舞蹈動作的基礎(chǔ)上，通過“生日舞會”的形式復(fù)習(xí)舞蹈，進行集體舞表演和簡單的創(chuàng)編拓展，把其它動物編到歌曲中，把其它動物的動作編到舞蹈中。學(xué)生情況分析：

本班有九名學(xué)生，其中五名是唐氏綜合癥的孩子，他們的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力都較好，有較強的模仿能力，還有簡單創(chuàng)編的能力，但是其中一名沒有語言能力。有四名是智力障礙的孩子，其模仿能力和肢體協(xié)調(diào)稍差，在老師的指導(dǎo)和提示下能夠模仿簡單的動作和動物的叫聲。有兩名語言能力較好，有兩名發(fā)音有點模糊不清。

我將本節(jié)課的的教學(xué)目標定為以下三點：

（一）知識目標：

1、復(fù)習(xí)舞蹈，進一步感受歌曲的韻律感。

2、通過跳集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟著音樂有表情地律動，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

3、培養(yǎng)邀請的禮儀。

（二）技能目標：能夠在學(xué)會唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)了舞蹈動作的基礎(chǔ)上，進行簡單的創(chuàng)編。

（三）情感目標：

1、通過集體舞，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的意識，增進和同學(xué)之間的友誼。

2、從音樂中感受感受人類和動物相處輕松和諧的氣氛。

教學(xué)重點：

1、通過復(fù)習(xí)集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

2、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行簡單的歌曲的.拓展和創(chuàng)編。

教學(xué)難點：

歌曲的拓展和動作的簡單創(chuàng)編。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一是復(fù)習(xí)，我是分成五個步驟層層遞進復(fù)習(xí)的。

第一步，復(fù)習(xí)前兩個課時學(xué)唱的《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。老師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊用拍手、拍腿、跺腳的節(jié)奏拍打方式來進行歌曲的復(fù)習(xí)。

第二步通過獎勵學(xué)生唱的好，帶學(xué)生去“城堡”玩，要求用“進退步”走著去的方式，復(fù)習(xí)了《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞的基本舞步。

第三步，通過比一比洋娃娃跳得好還是小熊跳得好的方式分別讓洋娃娃和小熊復(fù)習(xí)各自的動作。

第四步，老師扮演洋娃娃邀請小熊一起跳，進行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。

第五步是讓全部小熊去邀請全部洋娃娃跳，進一步鞏固合作跳舞。

二是拓展，這個部分是這個課時的其中一個重點和難點。我通過把“小貓”設(shè)計成來參加我的生日舞會的一位特殊的客人的形式，通過把一位學(xué)生化妝成“小貓”的方式，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生情緒高漲，全身心地投入到難點的學(xué)習(xí)中來。我通過伙伴合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生之間有更多的交流互動，降低學(xué)習(xí)難度，突破難點。這一部分我是分兩個大的步驟來完成的，分別是教“小貓”唱歌和教“小貓”跳舞。

首先是教“小貓”唱歌，這個環(huán)節(jié)我設(shè)計以下五個步驟來完成：

第一步，讓“小貓”來做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學(xué)“喵喵喵”叫和學(xué)手的動作。

第二步，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起把“喵喵喵”編進歌曲里，把“小熊”改成“小貓”，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊改，“洋娃娃和小貓?zhí)?，跳呀跳呀喵喵喵。他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀喵喵喵。小貓小貓點點頭呀，點點頭呀喵喵喵。小樣娃娃笑起來啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，讓“小熊”和“洋娃娃”來做小老師教“小貓”唱歌。這里，我彈琴，學(xué)生自己來唱，一邊唱一邊拍手，然后唱到“喵喵喵”的時候把手的動作做出來。

第四步，我問小貓“小貓，你學(xué)會唱歌了嗎？”讓“小貓”出來唱歌給大家聽，表示小貓已經(jīng)學(xué)會唱歌了。

在教會“小貓”唱歌之后，接下來就是教“小貓”跳舞了，這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)計以下個步驟來完成：

第一步，我作為洋娃娃來教“小貓”跳舞，和小貓一邊唱一邊做動作。讓小貓初步學(xué)習(xí)動作。

第二步，請一位“洋娃娃”邀請“小貓”跳，進一步讓小貓學(xué)習(xí)動作，也培養(yǎng)了洋娃娃的創(chuàng)編能力。

第三步，在“小貓”學(xué)會跳之后，讓另外一位“洋娃娃”來邀請“小貓”跳舞，培養(yǎng)其模仿能力。

三是綜體舞表演。

在大家教會了“小貓”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小貓”一起來跳集體舞。讓學(xué)生自由去邀請伙伴跳舞，可以“小熊”邀請“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀請“小熊“，也可以去邀請“小貓”。想邀請誰就邀請誰，給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利。在邀請的時候我時刻提醒學(xué)生要注意邀請語。大家在歡樂的載歌載舞中結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容。

四是總結(jié)。

這節(jié)課我們通過生日舞會復(fù)習(xí)了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞，在舞會中，我們還教會了“小貓”唱歌跳舞。教育學(xué)生要愛護小動物，人和自然要和諧相處。

教學(xué)策略：

1、成功的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

一開始上課，我通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把學(xué)生帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“生日舞會”這個主題，學(xué)生覺得很新奇很興奮，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學(xué)習(xí)的情緒高漲，“良好的開端是成功的一半”。為了使孩子們始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，我改變教學(xué)形式，交替使用個別化教學(xué)、伙伴教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)的評價形式也是多樣化，不僅有老師對學(xué)生的評價，還有學(xué)生對學(xué)生的評價。學(xué)生的評價還帶有爭議性，體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識，使課堂充滿生機與活力。

2、和諧溝通的教學(xué)環(huán)境。

在課堂上創(chuàng)造一個和諧的教學(xué)環(huán)境，有助于良好師生關(guān)系的建立，是進行有效教學(xué)與管理的重要因素。從頭至尾，我都和學(xué)生一起表演，一起唱歌，與學(xué)生平等相處，配合非常默契。在學(xué)習(xí)過程中，我給予每個孩子表演的機會，充分調(diào)動了孩子們的表演積極性。還引導(dǎo)孩子們對歌詞和動作進行創(chuàng)編，及時給予孩子們充分的表揚和肯定，幫助學(xué)生樹立自信和成就感。在語言的溝通中，我還注重學(xué)生的語言滲透，培養(yǎng)孩子們邀請的禮儀和禮貌用語，同時，還給予適時的矯正，既鍛煉了孩子們的口頭表達能力，又補償了學(xué)生們的生理缺陷。

3、把學(xué)習(xí)的自由時間還給學(xué)生。

在整個教學(xué)過程中，我把大量的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生親自表演及多種形式的反復(fù)練習(xí)，以主人翁的身份，真正的參與到教學(xué)活動中。在創(chuàng)編的活動中發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識和技能。

教學(xué)反思：

我覺得在這節(jié)課里既有優(yōu)點也有需要改進的地方。

優(yōu)點有以下幾點：

1、通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把學(xué)生帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“生日舞會”這個主題，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學(xué)習(xí)的情緒高漲。充分調(diào)動了每一個孩子的積極性，有充分的互動性。

2、在拓展改歌詞和創(chuàng)編動作的部分通過先讓“小貓”做小老師教同學(xué)們學(xué)“喵喵叫”，再讓同學(xué)們做小老師教“小貓”唱歌跳舞，把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生之間有更多的交流互動，降低學(xué)習(xí)難度，突破難點。

3、在整個教學(xué)過程中，我都很注重對學(xué)生的評價和鼓勵，并通過多種方式來進行評價和鼓勵。

需要改善的地方有：

1、在教唱歌曲時，疏忽了對學(xué)生進行歌唱的指導(dǎo)，例如：唱歌不要喊唱；我們參加生日舞會的心情怎么樣，我們也應(yīng)該以怎樣的情緒來唱歌。

2、在綜合表演的部分，對個別差點的學(xué)生的輔導(dǎo)不夠。

3、總結(jié)部分有點籠統(tǒng)。

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿2

一、說學(xué)情

低年級學(xué)生喜動、愛動，有較強的表現(xiàn)欲望，想象力豐富，對音樂的感悟性較好，針對這些心理和生理特征。根據(jù)新課程理念，充分體現(xiàn)音樂課的特質(zhì)。本課以創(chuàng)設(shè)“二七班的音樂會”的情景來貫穿整合教學(xué)內(nèi)容，確立以“審美教育”為核心；以“情感體驗”為主線；以“即興創(chuàng)作”為抓手；以“師生互動”為手段；以“能力培養(yǎng)”為重點設(shè)計本課教案。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一系列地音樂體驗活動中，快樂自主的學(xué)習(xí)。

二、說教材

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大調(diào)式、有四個樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動的表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚、可愛的神情。歌曲四個樂句運用了旋律重復(fù)變化的手法，歌曲節(jié)奏方整，其中前十六后八節(jié)奏貫穿全曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊唱歌。

三、學(xué)習(xí)目標

1、通過對位、聽辨、模仿，掌握口琴中135三音的吹奏方法，并能為歌曲做簡單伴奏。

2、通過感受、學(xué)習(xí)歌曲，能掌握歌曲節(jié)奏及情緒，并有表情的演唱歌曲。

3、通過模仿，能夠達到歌唱表演，以此培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和動作協(xié)調(diào)能力。

四、教學(xué)重點、難點

1、重點：有表情演唱、表演，并且進行簡單的舞蹈創(chuàng)作

2、難點：運用口琴中135音為歌曲做簡單的伴奏

五、教法、學(xué)法：

聽辨、模仿、視聽結(jié)合法

六、教具準備

多媒體課件、口琴、鼓

七、教學(xué)過程：

（一）課堂禮儀，運用口琴進行吹奏，師生問好。

（二）點題開音樂會，并通過音樂會學(xué)生應(yīng)該學(xué)會——出示學(xué)習(xí)目標

1、邀請的合作伙伴小熊

聽到老師鼓點節(jié)奏即用口琴來模仿小熊的步伐節(jié)奏

2、邀請的合作伙伴洋娃

聽到老師的鼓點節(jié)奏即用口琴來模仿洋娃娃的步伐節(jié)奏

資源的分類和掌握數(shù)字化資源、管理工具的使用。

（3）態(tài)度、情感和價值觀目標：

使學(xué)生能夠綜合運用信息資源管理的思想，合理選擇工具管理個人學(xué)習(xí)、工作、生活中的信息資源，體驗與自己相關(guān)的各種活動中所涉及的個人信息資源管理的意義，養(yǎng)成良好的信息資源管理習(xí)慣。

3、教學(xué)重點：讓學(xué)生在實踐中加深對信息資源分類管理方法和和標準化思想的理解，能獨立地選擇個人數(shù)字化信息資源的管理方法。

4、教學(xué)難點：提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生將個人數(shù)字信息資源管理方法應(yīng)用到生活中的意識，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

二、說媒體

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)課件大量的與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)字化信息資源

2、對象：高一學(xué)生在前面六章的學(xué)習(xí)實踐中已積淀了基本的信息素養(yǎng)：如什么是信息、信息的獲取、加工、傳輸、處理等基本技能，也掌握了與此相關(guān)的一些方法，但在學(xué)習(xí)及生活中，對生成的個人數(shù)字化信息資源的存放隨意性較大，尤其在管理時還缺少方法，從這個角度講，學(xué)生有對信息化資源管理的需求，只是管理意識較淡薄。

3、時間：45分鐘

三、說教學(xué)方法

1、教法：根據(jù)本課的內(nèi)容，我選擇了這樣的教學(xué)方法：

（1）啟發(fā)式教學(xué)法即創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生置身到解決實際問題的情況中去，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的意識；

(2)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法即化解難點，突出重點，由淺入深，逐層遞進，分層教學(xué)。

(3)演示法教學(xué)即通過教師的現(xiàn)場操作講解，讓學(xué)生掌握信息資源分類管理方法和數(shù)字化管理工具的'使用方法。

2、學(xué)法

(1)動手實踐即對教師提出的問題能獨立思考、實踐操作；

(2)討論法即學(xué)習(xí)中遇到的問題能與同學(xué)或老師交流解決；

(3)自主探究法即培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與對信息分類整理的思想；

四、說教學(xué)思路和過程（分五個步驟）

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題時間：2分鐘

升入高中以來，與初中最大的不同：一是學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)生活做出計劃安排，二是學(xué)校對于學(xué)生學(xué)業(yè)進行非常詳細的科學(xué)評估，學(xué)校對學(xué)生如何評價？學(xué)生在校的各種學(xué)習(xí)表現(xiàn)是如何管理的？（通過與學(xué)生密切相關(guān)的情境引發(fā)學(xué)生的思考：這些繁雜的不同種類的信息如何管理？為下面的學(xué)習(xí)任務(wù)的開展埋下伏筆）

2、分析問題明確任務(wù)時間：3分鐘

針對上述問題，師生共同進行探討，并提出，生活中類似這樣的個人數(shù)字信息資源非常多，如何將他們分門別類的進行管理也是一種信息技能，這節(jié)課，我們將主要研究三類個人信息的管理辦法。（出示任務(wù)，呼應(yīng)教學(xué)目標）

3、自主探究，逐步實施

任務(wù)一：整理自己的學(xué)習(xí)文件夾-----資源管理器

要求：將學(xué)習(xí)文件至少進行兩種不同形式的分類（如按課時分類、按作業(yè)主題分類、按作業(yè)保存類型分類）

時間：6分鐘

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：利用課前提供的自學(xué)指導(dǎo)自主實踐。

應(yīng)用的技能是：文件及文件夾的創(chuàng)建、移動、復(fù)制、粘貼、重命名等基本操作。

此處的可能問題是：學(xué)生對文件分類還存在著疑義，在教學(xué)中教師根據(jù)情況進行個別指導(dǎo)。

任務(wù)二：從老師提供的日常教學(xué)管理表中統(tǒng)計出本期自己作業(yè)上交、出勤、課堂表現(xiàn)記錄、加分、提交的研究性學(xué)習(xí)資料等方面的信息。-------電子表格

要求：選擇自己掌握最好的統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計。

時間：15分鐘。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師建議同學(xué)們應(yīng)用EXECL進行統(tǒng)計，如有問題可參閱自學(xué)指導(dǎo)，此時教師也根據(jù)學(xué)生選擇該項工具的多少及出現(xiàn)問題的情況進行統(tǒng)一指導(dǎo)。

應(yīng)用技能：EXECL的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、匯總及分類等，是這個環(huán)節(jié)中的難點，教

師可根據(jù)情況進行演示指導(dǎo)。

可能出現(xiàn)的問題：有些學(xué)生可能會選擇計算器和手工統(tǒng)計辦法相結(jié)合的處理方法，課堂中教師根據(jù)問題進行必要的指導(dǎo)。

任務(wù)三：分類整理自己機器上收藏夾內(nèi)的網(wǎng)站。

要求：對照教材，結(jié)合資源管理器的操作動手實踐，熟悉收藏夾管理網(wǎng)站的基本方法。將自己收藏的網(wǎng)址按照一定的主題分類。

時間：5分鐘

學(xué)習(xí)技巧：在收藏夾下進行文件夾的創(chuàng)建，然后進行移動、和文件夾的改名等操作。

目的：通過三個任務(wù)的分解，從心理上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的抓手，即給學(xué)生了目標，又讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能積極的思考，發(fā)展了學(xué)生的管理信息的能力。

4、上傳作品總結(jié)方法

時間：8分鐘

要求：讓學(xué)生將三類作業(yè)抓圖后上傳到教師機。

老師從每組中任選兩個同學(xué)的作業(yè)進行展示，組織同學(xué)對這三種類型的管理信息的方法進行評價(一突出管理的技能、二是關(guān)注學(xué)生使用的方法，三是關(guān)注學(xué)生將個人信息整理后的效果)

通過評價總結(jié)出管理的目的和每一種管理方法的特點：教師畫出一個框圖幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)目標。

目的：通過評價，幫助學(xué)生進一步明確本節(jié)課的目標及自己在本節(jié)課發(fā)展的狀況。教師與學(xué)生的共同總結(jié)幫助學(xué)生突出了本節(jié)課的重點，突破本節(jié)課的難點。

5、延伸拓展走進生活時間：6分鐘

本節(jié)課，我們獲得了管理個人數(shù)字信息的三種方法，他們都是以文件單位進行管理的。我們稱之為文件管理方式。如果全校每位學(xué)生的信息我們都需要進行處理，應(yīng)用這些方法還能有效地解決嗎？還有沒有更好的數(shù)據(jù)管理方式呢？下一節(jié)課的學(xué)習(xí)將給我們一個很好的回答。

目的：與前面情境呼應(yīng)，讓情境一體化，同時進一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在生活中，掌上電腦已日益成為人們常用的個人信息管理工具，學(xué)生對掌上電腦是否了解和熟悉？可以安排學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料進行了解，并與學(xué)生共同交流。另外，本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我對每一個學(xué)生的評價已基本做好，放在班上的博客里，讓學(xué)生利用課余時間，登錄并留下給其他同學(xué)鼓勵的話，看一看我是怎樣管理班級博客的？下學(xué)期，我將博客的管理權(quán)限交給學(xué)生。

目的：由于本節(jié)內(nèi)容較多，根據(jù)學(xué)生情況，我做了這樣的處理，起到靈活使用教材的作用。

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿

一、教材分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首旋律優(yōu)美的外國歌曲，教材在這里安排本課是為了進一步加深、鞏固以前所學(xué)過的4/2拍的節(jié)奏特點，學(xué)好本課中的四分音符的節(jié)奏，也為學(xué)生今后學(xué)好音樂打下良好的基礎(chǔ)，其編寫意圖是讓學(xué)生通過歌唱與表演體驗音樂帶來的樂趣。

二、教學(xué)目標：

1.學(xué)生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX節(jié)奏型。

2．培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情地進行律動，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽進行歌表演，體驗與他人合作的快樂。

3．初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：有表情演唱、歌表演。教學(xué)難點：掌握XX XXX節(jié)奏型。

四、教法、學(xué)法：

我首先做學(xué)情分析，一年級的學(xué)生基本上不懂樂理知識，我會在教唱歌曲的同時，講解涉及到的一些簡單的樂理知識。為了全面、準確的落實本課的教學(xué)目標，在教學(xué)方式、方法上我選擇以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好為主，著重采取寓教于樂、寓教于玩的教法，也就是讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，在課內(nèi)我倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

五、教具準備 多媒體課件、鋼琴

六、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。（3分鐘）1．師生問好。

師：歡迎走進快樂的音樂世界。上周我們學(xué)習(xí)了有關(guān)小動物的歌曲,我們來唱一唱。2．<小動物唱歌><詠鵝>

二、激趣導(dǎo)入（8分鐘）談話激趣。

（出示課件2：節(jié)日舞會。）師：同學(xué)們，你們喜歡這些小動物嗎？現(xiàn)在，我要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的動物城堡。這里住著一群會跳舞的小動物。今天，這兒將要舉行一個節(jié)日舞會，小動物們都在積極地準備著。同學(xué)們想不想?yún)⒓游钑?那我們先玩一個闖關(guān)游戲,闖關(guān)成功才能參加舞會.第一關(guān):節(jié)奏練習(xí).第二關(guān):學(xué)唱13 50︱ 13 10︱

第三關(guān):歌曲第一和第三句旋律.唱音名.三、學(xué)唱歌曲（15分鐘）

過渡：同學(xué)們，恭喜你們闖關(guān)成功，讓我們一起來參加洋娃娃和小熊的舞會，我們來聽一聽他們歡快的歌聲。

1、聆聽范唱。

2、再次播放，感受歌曲歡快的情緒，節(jié)奏稍快。打節(jié)奏。

3、朗讀歌詞。

4、模唱歌曲。（觀察歌曲旋律特點）

5、隨樂演唱。多種形式演唱（男生女生接唱，小組接唱）

四、舞蹈探究（8分鐘）

1、洋娃娃和小熊跳舞，同學(xué)們想不想和他們一起跳起來啊？那我們一起來試一試。（創(chuàng)編動作）

2、按要求創(chuàng)編動作。（師放音樂）

3、師：下面我們展示一下，統(tǒng)一動作。

4、生：起立，展示。（師放音樂）

五、歌詞創(chuàng)編（5分鐘）

1．師：同學(xué)們，還有許多小動物想要參加舞會，我們來把他們創(chuàng)編到我們的歌曲當中，讓洋娃娃更開心好嗎？

2．生：好。

3.師：讓我們來看看這些沒來的小伙伴分別是哪幾個吧，（課件出示小鴨、小貓等動物）

4.分小組自由創(chuàng)編

5.展示

五、結(jié)束（1分鐘）

同學(xué)們今天的舞會，你們開心嗎？讓我們在快樂的音樂聲中結(jié)束今天的音樂旅程，下課。（課件播放音樂，師生在音樂中結(jié)束教學(xué)，走出教室）

七、課后反思：我認真的總結(jié)本節(jié)課的得失，以便今后更好的開展教學(xué)活。