第一篇：《丑小鴨》學(xué)講案

《丑小鴨》學(xué)講案（教師用）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解童話的特點(diǎn)

2.整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的思想感情

3.理解對(duì)美的向往和不懈追求的精神

二.、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來(lái)塑造形象的寫(xiě)法

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）學(xué)進(jìn)去，記下來(lái)

1.指一名學(xué)生介紹童話的特點(diǎn)。

童話是兒童文學(xué)的一種，按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)．．．．．．．．．．．塑造形象，用淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，往往采用．．．．．．．．

擬人的手法，賦予世間萬(wàn)物以生命，使它們?nèi)烁窕?。．?/p>

2.指學(xué)生介紹作者、作品。（視情況介紹丑小鴨開(kāi)頭部分、賣(mài)火柴的小女孩等）

安徒生（1805-1875），丹麥19世紀(jì)著名的童話作家、詩(shī)人，也是世界文學(xué)童話的代表人物之一。他出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛(ài)文學(xué)。安徒生文學(xué)生涯始于1822年的編寫(xiě)劇本。進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩(shī)集和詩(shī)劇。1833年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》，為他贏得國(guó)際聲譽(yù)，是他成人文學(xué)的代表作。他最著名的童話故事有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)：給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話書(shū)在全球陸續(xù)發(fā)行和出版

3.檢查字詞（若投影壞提前寫(xiě)在黑板上，1、3、5組2號(hào)上黑板；其他同學(xué)小組1號(hào)復(fù)述課文）丑陋（）訕笑（）駭人（）沼澤（）木屐（）．．．．．

嫉妒（）颼颼（）漲紅（）迸出（）．．．．

訂正字詞

（二）學(xué)進(jìn)去，讀出來(lái)

1.文中寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？分組分角色朗讀

家庭中的歧視（清華組）、野鴨群的排擠（慶龍組）、雁群（沼澤地遇險(xiǎn)）（雨彤組）、農(nóng)舍里奚落（曉月組）、冬日里的艱辛（祥奧組）春天的收獲（蛻變）（天傲組）、楊帥組任選一部分

2、丑小鴨受了哪些侮辱、歧視和打擊？找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。

假如你就是丑小鴨，在這些歧視侮辱下你是什么心情？丑小鴨又是怎么想的呢？

3、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈追求，讀出相應(yīng)的語(yǔ)句。

(1)他在農(nóng)家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。

(2)當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候，感到非常空虛。

(3)春天來(lái)了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。

正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。

（三）學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)（自由發(fā)言）

1、丑小鴨為什么能變成美天鵝？.丑小鴨的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？

2、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)什么關(guān)系”這句話？

只要你有理想，有追求，并為著它們努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總要發(fā)光的”

3.“他感到太幸福了，但它一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的”一顆好的心指什么？丑小鴨感到難為情，一方面是覺(jué)得自己卑微、無(wú)力和渺小，另一方面是只有他自 1

己清楚，他還是原來(lái)的他，只是環(huán)境不一樣了?！耙活w好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

4、你認(rèn)為你自己是丑小鴨嗎？為什么？你覺(jué)得將來(lái)自己能成為天鵝嗎？

（四）課堂淘寶

.（五）學(xué)進(jìn)去，做出來(lái)

1.《丑小鴨》的作者是（）國(guó)作家（），他的童話作品另外還有（）（）()等。童話中，丑小鴨最突出的特點(diǎn)是（）。

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一組是（D）

A 丑陋排擠撫摸迸濺 B 拱背渴望糕餅 翅膀C 譏笑火鉗颼颼冰雹 D 狂風(fēng) 嫉妒旋轉(zhuǎn) 嬌傲 3整理問(wèn)題答案

A、丑小鴨為什么能變成美天鵝？.丑小鴨的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？

.B、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)什么關(guān)系”這句話？

C.“他感到太幸福了，但它一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的”一顆好的心指什么？

4、寫(xiě)一篇《丑小鴨》讀后感，以詩(shī)歌形式表達(dá)自己的感悟。

我是一顆石頭

我是一顆小小的石頭

躺在石堆里

和身旁其它的石頭

沒(méi)什么兩樣

放羊的孩子

把我踩在腳下

滑了個(gè)跟頭

氣惱地

將我扔向遠(yuǎn)方

一位老人

撿到手里掂量

要是一塊寶玉該多好啊

之后遺憾地?fù)u搖頭

把我丟在地上

我不期待做一塊彩石去補(bǔ)天

我不渴望當(dāng)一塊寶石被欣賞

如果有一天將我粉身碎骨

變成一粒小石子鋪在路上

我就滿足了

因?yàn)?/p>

這就是我的夢(mèng)想

（讀完《丑小鴨》之后，你受到什么啟發(fā)？可以像老師這樣用詩(shī)歌的形式來(lái)回答。請(qǐng)從

下面的題目里任選一個(gè)，以小組為單位，共同創(chuàng)作一首詩(shī)：我是一棵小草、我是一株小樹(shù)、我是一片樹(shù)葉、我是一只小鳥(niǎo)、我是一滴水??）（就寫(xiě)在背面吧）

第二篇：丑小鴨簡(jiǎn)案

人教版第四冊(cè)《丑小鴨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)代 來(lái)丹丹

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)新字組成的詞語(yǔ)；會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“鴨、鵝”兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)“鳥(niǎo)”部在兩個(gè)字中大小不同。

2．通過(guò)多種形式的讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解丑小鴨因?yàn)槌蠖鼙M欺負(fù)，體會(huì)丑小鴨孤單、害怕的心情。初步懂得無(wú)論遇到什么遭遇，都要對(duì)生活充滿希望，充滿對(duì)美好的向往。

教學(xué)課時(shí)安排：本文預(yù)設(shè)2課時(shí)完成，這堂課是第一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程安排：

一、揭題導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)作家 1．出示課題，讀準(zhǔn)課題。

師：今天我們要進(jìn)入童話世界，去認(rèn)識(shí)“丑小鴨”。2．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)作家安徒生。簡(jiǎn)單看看安徒生的作品。3．寫(xiě)“鴨、鵝”兩個(gè)字。

二、認(rèn)讀字詞，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文。要求大聲自由朗讀，把生字詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利。2．檢查字詞。

三、研讀課文，體會(huì)“丑”（2－4自然段的學(xué)習(xí)）

1．初識(shí)丑小鴨。（研讀第2自然段中描寫(xiě)丑小鴨外形的句子）

找出描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子。通過(guò)仿說(shuō)練習(xí)，與別的小鴨子作比較，指導(dǎo)好朗讀。2．體會(huì)丑小鴨孤單、害怕的生活。（研讀第3、4自然段）

（1）找找別人是怎么對(duì)待他的，找句子。交流。

研讀句子：哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

指導(dǎo)讀好“咬、啄、討厭”。想象說(shuō)話，他們還可能怎么對(duì)待丑小鴨？體會(huì)他的丑給他帶來(lái)的孤單，體會(huì)丑小鴨家并不溫暖。

研讀句子：丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。

隨機(jī)指導(dǎo)“譏笑” 丑小鴨白天躲起來(lái)，他躲誰(shuí)，躲什么？他為什么要躲呢？他害怕！指導(dǎo)朗讀。體會(huì)丑小鴨害怕。

四、引讀課文，渴望“美”

1．丑小鴨的處境那么糟糕，他是怎么克服的呢？ 師生交流討論。

2、引讀第5自然段。

體會(huì)丑小鴨“又驚奇又羨慕”的心理。

3、后來(lái)，丑小鴨真的變成了天鵝，出示圖。

下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)丑小鴨的世界。

第三篇：《丑小鴨》賽課詳案

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

人教版二年級(jí)下冊(cè) 丑小鴨

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)讀“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鴨、鵝”兩個(gè)生字。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能有感情地朗讀課文。

３．通過(guò)朗讀，體會(huì)丑小鴨的“丑”和變成天鵝后的“美”。教學(xué)重難點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

2．在朗讀中感受丑小鴨從丑變美的無(wú)比快樂(lè)心情。課前互動(dòng)

師：上課之前，我們來(lái)做文字游戲好不好？（生：好），就做說(shuō)反義詞的游戲，可以嗎？（生：可以）

師：我說(shuō)——“胖”

生：我說(shuō)——“瘦” 師：我說(shuō)——“白”

生：我說(shuō)——“墨” 師：我說(shuō)——“長(zhǎng)”

生：我說(shuō)——“短” 師：我說(shuō)——“丑”

生：我說(shuō)——“美”

師：我說(shuō)——“喜歡”

生：我說(shuō)——“討厭”

師：我說(shuō)——“快樂(lè)”

生：我說(shuō)——“傷心”

現(xiàn)在還緊張嗎？那我們就開(kāi)始上課了，上課。教學(xué)過(guò)程 一．創(chuàng)境導(dǎo)入

1．引出課題《丑小鴨》。

小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)出來(lái)了嗎？（播放錄音：蛋殼破裂聲，并伴隨著音樂(lè)。）再看看，鉆出了什么？（出示課件：一個(gè)特別大的蛋，慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子，嘴大身瘦）它長(zhǎng)得漂亮嗎？啊，原來(lái)是只丑小鴨！

想不想認(rèn)識(shí)它呀？他長(zhǎng)得這么丑，你也不嫌棄，愿意跟它交朋友？多么善良的孩子呀！好，那這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》（板書(shū)課題：丑小鴨）

２．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “鴨”字，看老師寫(xiě)課題，小眼睛，往這看，“鴨”字是我們課后要求會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)同學(xué)們拿出小手，跟老師一起寫(xiě)。鴨字是什么結(jié)構(gòu)呢？左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)“甲”字（寫(xiě)甲），甲字的最后一筆要收在左架格上。右邊是“鳥(niǎo)”字旁（寫(xiě)鳥(niǎo)），“鳥(niǎo)”字的最后一筆要出頭，出頭在豎中線。）３．齊讀課題。

來(lái)，一起讀課題。

（過(guò)渡：同學(xué)們，現(xiàn)在你一定很想讀這個(gè)故事吧，那就讓我們打開(kāi)課本，翻到P126，老師可要給你們提出小要求了）二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1．老師提出初讀要求。

我們分小組讀，四個(gè)為一小組，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字，然后在小組里的跟同學(xué)交流，有不會(huì)讀的小組一起解決，開(kāi)始吧）2．學(xué)生小組讀課文。3．老師檢查讀詞。

都讀好了，我可要考考你們。這篇課文有14個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，看到大家都這么熱情呀，這14個(gè)生字都組成了詞語(yǔ)，不知道大家還能不能認(rèn)識(shí)他們。

（出示課件：生詞）自己試著讀一讀吧。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)導(dǎo)大家讀？（出示正音，：籬笆、欺負(fù)讀輕聲師教讀）真了不起！大家一起讀。

老師還想抽讀檢查一下，哪個(gè)小朋友很自信。（指名讀）大家仔細(xì)聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)。都讀對(duì)了嗎？鼓勵(lì)他！我再給一次機(jī)會(huì)，誰(shuí)還想來(lái)？（正音）真聰明，一教你就會(huì)，好，大家再來(lái)讀一遍。４．做猜生詞游戲。

哎呀，這都難不倒你們，老師現(xiàn)在要給你們出難題了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的意思，看看老師做的動(dòng)作，在這里面你們很快的找到相應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？我們來(lái)試一試，認(rèn)真聽(tīng)。

呀，太陽(yáng)出來(lái)了，照得身上舒服呀！是什么？一起說(shuō)。（暖烘烘）厲害！，再來(lái)聽(tīng)。

是像不像一個(gè)鴨蛋呀，咦，它從中間分開(kāi)成兩半。（裂開(kāi)）

哥哥咬他，公雞啄他（欺負(fù)）

沒(méi)有人喜歡，大家都不喜歡他。（討厭）哎！一個(gè)人偷偷的過(guò)日子。（孤單）

嗨！你怎么長(zhǎng)得這么丑呀，從來(lái)沒(méi)有人長(zhǎng)得這么丑，哈哈?。ㄗI笑）用不文明的語(yǔ)言笑話別人就叫譏笑。

我們班的同學(xué)真厲害，你們是都見(jiàn)過(guò)最聰明的小朋友，來(lái)，掌聲送給自己。５．開(kāi)小火車(chē)單獨(dú)讀14個(gè)生字。

那么，這14個(gè)生字寶寶我們單獨(dú)跟他打打招呼好不好，我們就開(kāi)火車(chē)跟他打招呼，那我的火車(chē)頭從哪一組開(kāi)始開(kāi)呀？哪個(gè)同學(xué)的小手是這樣舉的我就從哪他這組開(kāi)，這組動(dòng)作最快，從你依次往下再回到前面這。在這呢??還有哪組，他很聰明，這個(gè)字單獨(dú)拿出來(lái)要讀第四聲“負(fù)”，一二齊，聰明?。c(diǎn)出負(fù)、笆單獨(dú)拿出來(lái)要讀第四聲）

（過(guò)渡：生字能讀好了，那我們有信心把課文讀好嗎？）三．再讀課文，整體感知。

1．指名學(xué)生分段讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了丑小鴨的什么事情？

這篇課文總共有幾個(gè)自然段呢？（七個(gè)）那么老師找六個(gè)小朋友來(lái)讀，最后一個(gè)自然段我們大家一起讀，誰(shuí)來(lái)？（指名并抓生的小手站起來(lái)）第一段，第二段??

其他的同學(xué)他們?cè)谧x的時(shí)候你們應(yīng)該怎么辦呀？邊聽(tīng)邊思考，看看我這個(gè)故事講了丑小鴨的什么事情？（出示要求）

2．用一兩句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)了丑小鴨哪些事情？

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師聽(tīng)到了有的同學(xué)讀得很通順，有的同學(xué)呀還讀得很有感情，下面老師請(qǐng)同學(xué)們做這樣的一個(gè)練習(xí)，（出示丑小鴨圖）這是誰(shuí)呀？它長(zhǎng)得怎樣呢，我們給它填上。（出示填空這是一只＿＿的小鴨）（出示天鵝圖）這又是誰(shuí)呀？（出示填空這是一只＿＿的天鵝），現(xiàn)在你能根據(jù)剛才讀的課文內(nèi)容看圖說(shuō)一句話？（一只丑陋的丑小鴨變成了一只美麗的天鵝。）3．板書(shū)“天鵝”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鵝”字。

是的，課文講了一只長(zhǎng)得很丑的小鴨，長(zhǎng)大后變成一只美麗的天鵝。（板書(shū)“天鵝”）

“鵝”字也是我們課后要求會(huì)寫(xiě)的字，鵝字和鴨字一樣也是左右結(jié)構(gòu)，也是鳥(niǎo)字旁，左邊是個(gè)我字，這個(gè)我字和我們平時(shí)寫(xiě)的我字有什么不同？平時(shí)我們寫(xiě)我字寬一點(diǎn)，這樣左右相讓，這樣寫(xiě)在田字格中就更漂亮了，希望你以后多多練習(xí)，那么我們就成書(shū)法家了。

（過(guò)渡：在我們的課文里，作者具體地描繪了丑小鴨和天鵝的樣子。愿意了解丑小鴨的舉手，愿意了解天鵝的舉手。）

預(yù)設(shè)一：有這么多同學(xué)喜歡天鵝呀，剛才大家不是說(shuō)不嫌棄丑小鴨的嗎？現(xiàn)在又不想跟它交朋友了？（想）那我們就先去了解丑小鴨吧。

預(yù)設(shè)一：嘩！有這么多同學(xué)想了解丑小鴨，老師說(shuō)你們是個(gè)善良的孩子可真沒(méi)有錯(cuò)，好，那就讓我們先去了解丑小鴨吧。四．品讀“丑樣”。

1．丑小鴨長(zhǎng)得怎么樣呢？自讀課文第2自然段，用“——”劃下來(lái)。

寫(xiě)丑小鴨的樣子是哪個(gè)自然段呀？現(xiàn)在邊讀邊勾劃，找出描寫(xiě)他樣子的句子來(lái)，開(kāi)始吧。

丑小鴨長(zhǎng)怎樣呀？把你找到的句子說(shuō)出來(lái)吧。（課件出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鴨’。）

既然大家都叫他丑小鴨，那么從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？（課件隨機(jī)帶點(diǎn)：毛灰灰的，大大的，瘦瘦的）

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都有什么特點(diǎn)？讓我們來(lái)比比（課件出示比一比：灰的——灰灰的，大的——大大的，瘦的——瘦瘦的）灰的跟灰灰的哪個(gè)詞感覺(jué) 更灰了？像后邊這樣的詞表達(dá)效果更深更重了，那像這樣的詞語(yǔ)我們還知道很多，誰(shuí)知道的?? 2．體會(huì)丑小鴨的丑。

現(xiàn)在讓我們用朗讀讀出他們不同的效果吧，灰灰的應(yīng)該要加重讀，聲音要大一些，試著讀一讀。（齊讀）真捧！讓我們把它們放在句子中讀，誰(shuí)來(lái)讀？（個(gè)人讀）從你的朗讀中，老師看到了丑小鴨的毛更灰了，多難看呀！誰(shuí)還想讀？（個(gè)人讀）從你的朗讀中，老師看到丑小鴨的嘴巴更大了，身子更瘦了，丑陋極了！（板書(shū)：丑）讓我們?cè)侔阉鼈兎诺蕉温渲凶x，看看大家還能不能讀出丑小鴨的丑來(lái)，注意畫(huà)出的關(guān)鍵詞要重讀。（齊讀）

讀了這段話，讓我們感受到了丑小鴨長(zhǎng)得很丑，現(xiàn)在把你的感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)在這一段話的末尾。瞧，老師是這么寫(xiě)的。（出示：好丑?。。┠阋矔?huì)寫(xiě)嗎？來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)。

3．指導(dǎo)朗讀，讀出感受。

看看漂亮可愛(ài)的兄弟姐妹，再看看又大又丑的自己，心情怎么樣呢？（難過(guò)）是的，人人都叫他丑小鴨，他難過(guò)極了，那再讓我們難過(guò)的讀一讀這段話吧，注意聲音要低沉些。

過(guò)渡：大家多會(huì)學(xué)習(xí)呀！通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們感受到了丑小鴨長(zhǎng)得很丑。在學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我們是從找句子畫(huà)關(guān)鍵詞、寫(xiě)感受、讀感受這四個(gè)方面去學(xué)習(xí)的，有了學(xué)習(xí)方法，再難的課文也難不倒我們了?，F(xiàn)在就讓我們用這樣的學(xué)習(xí)方法一起來(lái)學(xué)習(xí)第七自然段。五．品讀“美麗”。1．分小組學(xué)習(xí)第七自然段。

長(zhǎng)得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長(zhǎng)大了，他還是那樣丑嗎？現(xiàn)在讓我們用學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法分小組學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。先找出丑小鴨現(xiàn)在長(zhǎng)成怎么樣了，寫(xiě)出自己的感受，然后和小組里的同學(xué)交流感受，并把感受讀出來(lái)。開(kāi)始吧 ２．學(xué)生匯報(bào)。

來(lái)，把你的收獲跟大家一起分享吧，哪個(gè)句子寫(xiě)了現(xiàn)在丑小鴨的樣子了？（指名讀句子：他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。）3．想像天鵝的樣子。

同學(xué)們，閉上眼睛聽(tīng)老師讀，想像一下你看到了什么？（課件配音，老師讀“一天，??”睜開(kāi)眼睛吧，好像看到了什么呢？（一只美麗的天鵝）（課件出示：天鵝圖）是的，這哪是丑小鴨，這分明是一只（美麗的天鵝）呀！你覺(jué)得他美在哪呢？（課件隨機(jī)帶點(diǎn)：雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）４．體會(huì)天鵝的美。

你能把它的美讀出來(lái)嗎？要注意什么呢？關(guān)鍵詞要加重讀，好，誰(shuí)來(lái)讀？（個(gè)人讀），老師看到了一只羽毛像白瓷一樣光滑的天鵝，漂亮極了！誰(shuí)還想讀？（個(gè)人讀）老師看到了一只細(xì)長(zhǎng)而高高立起脖子的天鵝，美麗極了?。ò鍟?shū)：美）5．丑小鴨看到自己巨大的變化后，心情怎么呢？

這么美麗的天鵝，難怪丑小鴨都不相信自己了！請(qǐng)讀。（課件出示：這難道是自己的影子？）他不相信就是自己，所以這里用了問(wèn)號(hào)。

丑小鴨他不相信就是自己，讓我們來(lái)告訴他吧，讀。（課件出示：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀?。┧F(xiàn)在他相信了嗎？所以這里用了什么符號(hào)（感嘆號(hào)）

我聽(tīng)出來(lái)了，丑小鴨此時(shí)的心情是多么的激動(dòng)，多么的??（讓學(xué)生說(shuō)）（高興、快樂(lè)、興奮）是呀，我們?yōu)槌笮▲喥孥E般地變化而感到高興，那么能用你的朗讀讀出高興來(lái)嗎？我們分男女同學(xué)比賽讀，男同學(xué)先來(lái)（這難道??）女同學(xué)（這難道??）

從男同學(xué)的朗讀中，老師體會(huì)到了丑小鴨是多么的高興，從女同學(xué)的朗讀中，老師也體會(huì)到了丑小鴨是多少興奮。6．指導(dǎo)朗讀，讀出感受。

（出示課件：丑小鴨圖——天鵝圖）是呀，回想起自己曾經(jīng)長(zhǎng)得這么丑，現(xiàn)在這么漂亮了，他開(kāi)心極了，來(lái)，再讀！（這難道??）

（出示課件；課文插圖）回想起因?yàn)榈玫健俺笮▲啞钡姆Q呼而傷心難過(guò)，現(xiàn)在這么美麗，他興奮極了，來(lái)，再讀?。ㄟ@難道??）六．拓展思維，放飛情感。

同學(xué)們，課文學(xué)到這你們高興嗎？老師也為你個(gè)感到高興，因?yàn)槟銈兌加幸活w善良的心，當(dāng)初丑小鴨長(zhǎng)得這么丑，你們都沒(méi)有嫌棄，愿意跟他交朋友，才 使我們順利地完成了這一節(jié)課，老師謝謝你們！（出示課件：天鵝展翅飛翔）看呀！白天鵝撲撲翅膀，向藍(lán)天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的生活?？吹匠笮▲喿兂闪嗣利惖陌滋禊Z，你們羨慕它嗎？也想變成美麗的天鵝嗎？老師也祝愿你們這一只只小天鵝長(zhǎng)大了更美麗?。ㄕn件播放音樂(lè)）好，請(qǐng)大家隨著音樂(lè)，也展翅飛翔吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

丑小鴨 ———————— 白天鵝

（丑）

（美）7

第四篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

《丑小鴨》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鴨、、鵝”等字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫(xiě)天鵝外形的詞句。

4、積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

5、通過(guò)對(duì)“丑小鴨”丑與美得對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，善待自己。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、朗讀、學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫(xiě)天鵝外形的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、介紹安徒生。

師：這節(jié)課，我們和這只丑小鴨交個(gè)朋友吧。

2、板書(shū)課題：丑小鴨（學(xué)寫(xiě)鴨、鵝字）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、小老師帶讀。

師：課文讀完了，里面的這些生字你們都會(huì)讀了嗎？我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。認(rèn)讀詞語(yǔ)。

A、師：如果我把拼音去掉，把字藏近詞語(yǔ)里，你們會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車(chē)）B、師：你們喜歡這三個(gè)詞嗎？（指著：討厭

譏笑

欺負(fù)）C、送詞寶寶回家。

2、再讀課文，要讀得正確。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、出示圖：

師：剛才我們把丑小鴨這個(gè)故事讀一遍，現(xiàn)在考考你們，哪一只是“丑小鴨”，為什么？（板書(shū)：丑小鴨）

2、課文是怎樣寫(xiě)丑小鴨的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，讀一讀。

3、生匯報(bào)

師：找到課文中寫(xiě)丑小鴨樣子的句子了嗎？

①全班齊讀這句。師：這只丑小鴨丑嗎？哪里丑呢？

師：那我如果把這個(gè)句子改正“他的毛灰的，嘴巴大的，身子瘦的，大家都叫他丑小鴨，”這樣好嗎？

3、再次觀察插圖，仿寫(xiě)句子：

師：你們能不能也用上像“大大的，灰灰的”這樣的重疊詞，說(shuō)一說(shuō)呢？（出示）別的小鴨子的毛_______,嘴巴________，身子_________.。

4、仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨看著別的漂亮、可愛(ài)的小鴨子，心里會(huì)想些什么？

師：有沒(méi)有人想安慰一下他呀？

四、學(xué)習(xí)第七自然段中寫(xiě)天鵝的句子。

1、你們見(jiàn)到這只天鵝的一瞬間腦海中有沒(méi)有浮現(xiàn)出什么詞來(lái)贊美他？

2、課文是怎么說(shuō)的？用波浪線劃出句子。誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)天鵝樣子的句子。指導(dǎo)朗讀：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。

3、天鵝除了有雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，還有（）的嘴巴，（）的身子，水中倒映著（）的影子。

4、仿寫(xiě)

師：老師今天帶來(lái)了兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)你選擇一只你喜歡的，用上前面的句型，向全班同學(xué)介紹一下吧。

五、總結(jié)

師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真多，那長(zhǎng)得不漂亮的丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成美麗的天鵝，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)超市：

1、把故事說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2、到課外找找像“灰灰的、雪白的羽毛”這樣的詞語(yǔ)，抄一抄。板書(shū)設(shè)計(jì)

28、丑小鴨

毛灰灰的 雪白的羽毛

嘴巴大大的 長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子

身子瘦瘦的?

丑______________________美

第五篇：丑小鴨第一課時(shí)簡(jiǎn)案

《丑小鴨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

育紅小學(xué) 曹瑩

【課前透視】

《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫(xiě)的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫(xiě)了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位讀者。

本文是學(xué)生熟悉的一個(gè)童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點(diǎn)和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運(yùn)心理特征，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

２、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

３、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】

１、課件、音樂(lè)。

２、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話作品進(jìn)行閱讀?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】

（一）揭示課題，激發(fā)情趣

（二）初讀課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)清自然段。

2、指名分段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。

（三）再讀課文，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

（四）有感情朗讀課文，感悟升華。

1、讀“可憐的丑小鴨”的段落

（1）第二自然段：讀出丑小鴨的“丑”。（2）第三自然段：讀出丑小鴨的“孤獨(dú)”。（3）第四自然段：讀出丑小鴨的“害怕”。(4)第五自然段：讀出丑小鴨的“羨慕”

2、讀“可喜的丑小鴨”的段落

（1）第六自然段：讀出丑小鴨的“幸運(yùn)”（2）第七自然段：讀出丑小鴨的“驚喜”

（五）擴(kuò)展活動(dòng) 我想說(shuō)： 對(duì)丑小鴨說(shuō)：

對(duì)哥哥姐姐，養(yǎng)鴨小姑娘，獵狗說(shuō)： 對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：

（六）課后作業(yè)

續(xù)編故事：丑小鴨回家了……