第一篇：7個(gè)職場(chǎng)潛規(guī)則

7個(gè)職場(chǎng)潛規(guī)則，管理“微觀上司”

有些領(lǐng)導(dǎo)的懲比獎(jiǎng)更分明強(qiáng)勁，你的所有心血努力很可能因?yàn)橐粋€(gè)小小錯(cuò)誤馬上灰飛煙滅，他就是“微觀管理者”。但對(duì)待這種上司并不是無(wú)計(jì)可施，悅己教你7個(gè)職場(chǎng)潛規(guī)則，與他“和平共處”。無(wú)論你作為一個(gè)員工，工作起來(lái)多么有條理、多么有前瞻性、多么盡職盡責(zé)、多么有效率，總有可能碰到一個(gè)像終日盤(pán)旋在你上空的猛禽一樣的上司，等著你失敗的那一刻馬上撲過(guò)去一口咬住你的脖子，摧毀你全部的自尊。我們把這一類(lèi)上司稱(chēng)作“微觀管理者”。

要學(xué)會(huì)牽制一個(gè)微觀管理型的上司確實(shí)是件很不容易的事情。不過(guò)雖然要改變他的行為或是讓他的管理風(fēng)格變得更加有激勵(lì)的作用會(huì)非常困難，但其實(shí)你還是可以采取一些策略，讓你和上司的關(guān)系走上高效率、高合作度、高專(zhuān)業(yè)度的道路。當(dāng)然，最起碼在你找到下一份工作之前可以順利自保。

職場(chǎng)潛規(guī)則

1、首先反省一下自己的工作表現(xiàn)。

根據(jù)職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)家的建議，學(xué)習(xí)管理上司的第一步是要先自我反省一下，看看是否問(wèn)題的根源在于你自己本身。你可以先試著回答以下問(wèn)題： 職場(chǎng)潛規(guī)則

2、你是否經(jīng)常上班遲到？

不要以為遲到只是一個(gè)習(xí)慣上的問(wèn)題，它體現(xiàn)了你對(duì)待工作以及其他應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的事情，你的真實(shí)態(tài)度和執(zhí)行力。

職場(chǎng)潛規(guī)則

3、最近你是否在工作上比較分心，不能全身心投入？

比如工作中常常容易走神，容易被其他事物分散注意力，無(wú)法專(zhuān)注地投入。工作效率較低？

職場(chǎng)潛規(guī)則

4、在你的生活中是不是發(fā)生了什么事才導(dǎo)致你分心的？

如果對(duì)于上面三個(gè)問(wèn)題你有至少兩個(gè)都給予了肯定回答，那么為了重新贏得上司對(duì)你的信任，你就要好好檢討一下自己了。當(dāng)然，在回答上面這些問(wèn)題的時(shí)候一定要基于客觀事實(shí)，然后再就你出現(xiàn)問(wèn)題的原因和上司談一談，相信大部分情況下他是會(huì)理解你的職場(chǎng)潛規(guī)則

5、理解你的上司。

在應(yīng)對(duì)微觀管理型的上司 時(shí)，弄清楚他們的這種行事作風(fēng)的來(lái)源也是非常有幫助的。很多時(shí)候，對(duì)工作本身沒(méi)有把握、巨大的工作壓力，以及控制型人格都會(huì)導(dǎo)致一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的員工進(jìn)行 微觀管理。而且，有一些經(jīng)理人在追求團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的時(shí)候很難把自己的下屬看成一個(gè)整體的團(tuán)隊(duì)。這恐怕是經(jīng)理人本身性格中缺乏安全感造成的。

職場(chǎng)潛規(guī)則

6、勇敢面對(duì)你的上司。

如果在評(píng)估了你和上司的工 作行為之后，你得出了結(jié)論，認(rèn)為問(wèn)題在于上司身上，那么你應(yīng)該考慮跟上司面對(duì)面地溝通一下。職場(chǎng)專(zhuān)家認(rèn)為，有前瞻性的溝通交流是應(yīng)對(duì)微觀管理者的最好方 式。因?yàn)閷?duì)于大部分微觀管理型的上司來(lái)說(shuō)，他們都沒(méi)有意識(shí)到自己的行為，一旦有人指出，他們會(huì)非常愿意與你在工作上建立更好的關(guān)系。

你可以問(wèn)問(wèn)上司，為什么他覺(jué)得一定要對(duì)你的工作密切監(jiān)管，是否能給你一

個(gè)讓你獨(dú)自完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。然后在基于建立一個(gè)更加有效的工作系統(tǒng)的前提下，跟上司討論一下過(guò)去你們雙方的工作方式上存在哪些需要解決的問(wèn)題和哪些可以保留的地方。

職場(chǎng)潛規(guī)則

7、將工作情況記錄下來(lái)。

要證明你是一個(gè)高效、獨(dú)立 的員工的最好方法是養(yǎng)成寫(xiě)工作日志的習(xí)慣。工作日志會(huì)清晰準(zhǔn)確地記錄你的工作情況，所以一旦上司對(duì)你有所懷疑，你的日志就是最好的證據(jù)。與之相反的是，你 還要存一份上司給你提出的各種要求的記錄，這樣以來(lái)，如果他說(shuō)了一套做的卻是另一套，你就有所憑據(jù)了。

如果在嘗試了這些策略之后，你和上司的關(guān)系并沒(méi)能得到任何改進(jìn)，那么建議你還是另謀高就好了。和一個(gè)微觀管理型上司公事太久，而你又不能有效防守的話，對(duì)于你的自尊會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)期的負(fù)面影響。無(wú)論你有多么珍惜這份工作，你的生命都不應(yīng)該被如此糟蹋。

第二篇：讀《三國(guó)》《水滸》,看職場(chǎng)潛規(guī)

讀《三國(guó)》《水滸》，看職場(chǎng)潛規(guī)

文學(xué)是人學(xué)，是典型化了的社會(huì)生活寫(xiě)照，社會(huì)百態(tài)、忠奸惡善，一應(yīng)俱全，下面采擷幾朵花絮以饗讀者。

一，好員工要學(xué)會(huì)適時(shí)跳槽。員工一定要對(duì)公司忠誠(chéng)嗎？這是最大的謬誤，例如林沖，作為全國(guó)最大的公司——朝廷，已經(jīng)絲毫沒(méi)有留林沖的意思了，跳槽是他唯一正確的選擇。

二，選老板比選公司重要。請(qǐng)諸葛亮出山前有三大公司可選：曹操、孫權(quán)、劉備。劉備連個(gè)地盤(pán)也沒(méi)有，實(shí)力最差，公司風(fēng)雨飄搖，諸葛亮看重了老板的忠誠(chéng)，三顧之恩感動(dòng)了他，跟劉備干，才華得到最大發(fā)揮，公司也由小變大，正所謂“良禽擇木而棲，賢將擇主而事”。

三，利用一切關(guān)系人脈資源是成功的捷徑。龐統(tǒng)因貌丑，被孫權(quán)摒棄，投奔了劉皇叔，劉備也以貌取人只給了他一個(gè)小小的縣令，一呆幾年的光陰，幸好張飛發(fā)現(xiàn)了這個(gè)人才，后來(lái)見(jiàn)到劉備才拿出諸葛亮的推薦信，早干嘛去了！這么好的資源不用，光靠自己行嗎？“好風(fēng)憑借力——送我上浮云”。

四，老板不一定總為公司的利益著想。宋江作為梁山在位最長(zhǎng)的老板，他最關(guān)心的是自己能坐更高的位子，以便為自己撈取更多的社會(huì)關(guān)系，因此，梁山集團(tuán)及各位職員的利益，只是宋江實(shí)現(xiàn)自己利益的跳板與棋子，梁山接受招安成為必然。

五，后院起火永遠(yuǎn)是公司倒閉的一大根源。武大郎作為燒餅鋪的老板，雖然生意微小，但能養(yǎng)家活命，無(wú)奈金蓮紅杏出墻，導(dǎo)致武大郎卿卿小命也沒(méi)了。六，世襲制家族企業(yè)不會(huì)長(zhǎng)久。劉備的兒子阿斗，扶不起來(lái)，孫家也是一代不如一代，曹家也被司馬家族所取代，“家富不過(guò)三代”，選賢明的人接班才能保證公司興旺發(fā)達(dá)。

七，健商比情商、智商更重要。“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”，如同一塊木炭未燃燒就熄滅了，周郎雄姿英發(fā)，足智多謀，不假天年，呂蒙后起之秀，令人刮目相待，去是個(gè)病秧子。看人家司馬懿，靠死了曹操、曹丕、曹睿三代人，誰(shuí)活得長(zhǎng)久，天下就是誰(shuí)的了。

讀《三國(guó)》《水滸》，看職場(chǎng)潛規(guī)則，不禁感慨萬(wàn)千。

第三篇：2012公務(wù)員面試熱點(diǎn)模擬·職場(chǎng)潛能力

2012公務(wù)員面試熱點(diǎn)模擬：職場(chǎng)潛能力

【模擬試題】在某高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程中，職場(chǎng)禮儀的內(nèi)容占到了三分之二。和領(lǐng)導(dǎo)一起坐電梯時(shí)應(yīng)該站在什么位置，如何與領(lǐng)導(dǎo)吃飯、如何給領(lǐng)導(dǎo)敬酒、如何與領(lǐng)導(dǎo)一起乘車(chē)等技巧，都成了授課的主要內(nèi)容。不少學(xué)生對(duì)此議論紛紛，有的甚至提出了質(zhì)疑。請(qǐng)問(wèn)，你怎么看這個(gè)問(wèn)題。

【中公提示】

這道題目是一道綜合分析題，題目所反映的是目前高校職場(chǎng)禮儀課中存在的一種現(xiàn)象。

（1）開(kāi)篇指出這一現(xiàn)象的本質(zhì)，即禮儀必不可少，但內(nèi)在更為關(guān)鍵。

（2）分析禮儀課程的必要性，可以從正反兩個(gè)方面分別論述。

（3）分析現(xiàn)階段課程遭受質(zhì)疑的原因，可分為表面原因和深層原因兩個(gè)部分。（考生以自己習(xí)慣為框架，不必死守這個(gè)層次）

（4）提出相應(yīng)的解決措施，思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)多方入手。

【參考答案】

我認(rèn)為，教授適當(dāng)?shù)穆殘?chǎng)禮儀是必要的，但是在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中更應(yīng)注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能。

掌握良好的職場(chǎng)禮儀，具備良好的職業(yè)形象是大學(xué)生求職成功不可缺少的戰(zhàn)略和武器。現(xiàn)在較多的大學(xué)畢業(yè)生不注重禮儀，往往會(huì)因無(wú)心之過(guò)最終求職失敗。而良好的職場(chǎng)禮儀能夠體現(xiàn)修養(yǎng)，也能夠體現(xiàn)求職者的人際交往能力，可以為求職成功和工作開(kāi)展奠定一定基礎(chǔ)。

然而如題目中所述的就業(yè)指導(dǎo)課程受到質(zhì)疑也并不奇怪。一是課程設(shè)置重點(diǎn)不當(dāng)。職場(chǎng)禮儀占到三分之二并不恰當(dāng)，過(guò)分重視禮儀，輕視專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。二是在講授職場(chǎng)禮儀的時(shí)候，過(guò)度講解與領(lǐng)導(dǎo)相處的禮儀，使得職場(chǎng)禮儀變成了“官場(chǎng)禮儀”。

而更深層次原因則是，一方面是由于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師存在錯(cuò)誤的思維方式，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到求職成功的第一要素還是在于求職者的工作能力；另一方面是由于就業(yè)指導(dǎo)中心聘用的老師并非專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)?nèi)藛T，而是一般的行政人員。從而導(dǎo)致培訓(xùn)的內(nèi)容并不能幫助大學(xué)生求職。因此，要想讓培訓(xùn)更有意義，我有以下兩點(diǎn)建議：一是樹(shù)立正確的就業(yè)指導(dǎo)思想。在選取就業(yè)指導(dǎo)的人員時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)老師專(zhuān)業(yè)針對(duì)性，同時(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作人員的培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)，使得大學(xué)生能夠獲得高效的就業(yè)指導(dǎo)；二是完善授課內(nèi)容，就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，除了基本的職場(chǎng)禮儀之外，更加要注重提升大學(xué)生的基本功，加強(qiáng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，真正滿(mǎn)足其就業(yè)需求。

第四篇：職場(chǎng)新人轉(zhuǎn)換心態(tài)不可不知的“潛話語(yǔ)”

職場(chǎng)新人轉(zhuǎn)換心態(tài)不可不知的“潛話語(yǔ)”

（來(lái)源：中國(guó)薪酬調(diào)查網(wǎng)）

前輩妙招 先按資歷給同事排座次

部門(mén)統(tǒng)一加班時(shí)，新人完成了工作任務(wù)是否就可高枕無(wú)憂了？問(wèn)題看似老套，但職場(chǎng)前輩的妙招解決老套問(wèn)題卻能收到奇效。拉長(zhǎng)工作周期：其他同事都在努力加班，與其提前完成任務(wù)無(wú)所事事，不如將工作周期拉長(zhǎng)，原本6小時(shí)可完成的工作，不妨在白天喝水、補(bǔ)等“磨蹭”中拉長(zhǎng)到7小時(shí)。

慧眼識(shí)人深淺：新人首先要識(shí)別出資深和資淺的同事。工作上遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先請(qǐng)教資淺員工，若在10個(gè)人的部門(mén)中連續(xù)有4人回答不上來(lái)，應(yīng)將問(wèn)題拿到周會(huì)上 解決，沒(méi)必要再讓老員工臉上無(wú)光。把皮球踢給師傅：想法被師傅竊取了，不要與師傅發(fā)生正面沖突，應(yīng)正反圍攻、迂回解決。首先私下點(diǎn)出哪些是自己的想法，其 次當(dāng)著師傅面向領(lǐng)導(dǎo)提出跟更多前輩學(xué)習(xí)的請(qǐng)求，把皮球踢給師傅。新人之間可激烈爭(zhēng)辯：新人之間出現(xiàn)觀點(diǎn)差異和沖突應(yīng)據(jù)理力爭(zhēng)，甚至形成激烈辯論，讓上司和 同事看到你是個(gè)有想法、個(gè)性鮮明的人。

焦點(diǎn)1：別拿領(lǐng)導(dǎo)的話當(dāng)圣旨

新人發(fā)言：“領(lǐng)導(dǎo)交待的工作就要獨(dú)立完成”

工作第三天，領(lǐng)導(dǎo)把我叫到辦公室，讓我在兩小時(shí)內(nèi)把公司產(chǎn)品在北京市場(chǎng)的占有情況做成EXCEL表格。當(dāng)時(shí)我對(duì)EXCEL等辦公軟件并不精通，肯定不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，于是委托同事幫忙做完。交活時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)面帶慍色。此后，凡是領(lǐng)導(dǎo)布置給我的任務(wù)，即使超出我的能力范圍，我也會(huì)熬夜獨(dú)立完成。前輩回應(yīng)：獨(dú)立完工與請(qǐng)教同事不沖突

雖說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)要求獨(dú)立完成工作，但新人總有不懂之處，新人可以向老員工請(qǐng)教而不是把工作直接推給別人。而老員工也樂(lè)于充當(dāng)老師角色，只要新人態(tài)度謙虛，他們通常都會(huì)夸夸其談過(guò)一把老師癮。新人應(yīng)明白，領(lǐng)導(dǎo)的話并非圣旨，其根本目的在于更好地完成工作。

點(diǎn)評(píng)：嘗試與領(lǐng)導(dǎo)溝通

在公司里，新人的直接上司是領(lǐng)導(dǎo)或老師，二者之間是溝通協(xié)作的工作關(guān)系，以提高工作質(zhì)量、達(dá)到更高效益為工作目標(biāo)。因此，新人應(yīng)盡量多嘗試與上司進(jìn)行溝 通，若遇到力不能及的任務(wù)，應(yīng)提前告知上司，不要硬著頭皮接活，最終卻無(wú)法完成。也可以在合理的范圍和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與領(lǐng)導(dǎo)就具體工作進(jìn)行討論，提出自己的見(jiàn) 解。

焦點(diǎn)2：工作并不是家庭作業(yè)

新人發(fā)言：“自己是否太笨？”

昨天的部門(mén)會(huì)議結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)讓我搜集游戲、動(dòng)漫行業(yè)的相關(guān)資料，還問(wèn)我有沒(méi)有疑問(wèn)，由于事先沒(méi)有任何準(zhǔn)備，我想還是自己邊查資料邊找問(wèn)題，便搖搖頭趕緊在電腦前泡著。誰(shuí)知越找問(wèn)題越多，忍不住對(duì)著一堆網(wǎng)頁(yè)生悶氣，別人工作都得心應(yīng)手，我卻什么工作都完成不了。

而且每當(dāng)沒(méi)有完成工作就會(huì)胡思亂想：在領(lǐng)導(dǎo)眼里我應(yīng)該是不及格的吧，會(huì)不會(huì)因此丟了飯碗？

前輩回應(yīng)：工作是一種群體行為

在學(xué)校完成作業(yè)是一種個(gè)體行為，是否完成、完成質(zhì)量如何，最終由個(gè)人承擔(dān)責(zé)任。而工作是一種群體行為，會(huì)牽涉到其他同事和部門(mén)。因此，在完成工作的過(guò)程中一定要注意溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，遇到問(wèn)題要及時(shí)反饋，以便調(diào)整任務(wù)方向和進(jìn)程。新人應(yīng)放下學(xué)生心態(tài)，遇到問(wèn)題別自己硬扛。

點(diǎn)評(píng)：職場(chǎng)人責(zé)權(quán)共享

從學(xué)生心態(tài)到職業(yè)心態(tài)，最重要的是轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)。學(xué)生交學(xué)費(fèi)給學(xué)校，從經(jīng)濟(jì)角度而言，學(xué)生屬于被服務(wù)的甲方。而在單位，員工與公司是簽訂勞動(dòng)合同的契約關(guān)系，在付出勞動(dòng)、承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)獲得相應(yīng)薪酬。新人只有認(rèn)識(shí)到這些，才能明白，工作不是必須在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成的，而是應(yīng)該更好、更有效率地去完成。

職場(chǎng)新人應(yīng)從以下幾個(gè)方面做好充分準(zhǔn)備：

一，隨時(shí)做好入鄉(xiāng)隨俗的準(zhǔn)備。在信息時(shí)代，勤勉和努力固不可少，但掌握讓知識(shí)快速轉(zhuǎn)化為財(cái)富的方法更重要。

二，帶著空杯上路。在職場(chǎng)中，你的杯子倒得越空，將來(lái)的杯子就會(huì)越滿(mǎn)。自以為知之甚多者，恰恰給人一種無(wú)知的印象。

三，天生我材必有用。好心態(tài)加成功教材再加好平臺(tái)就等于成功。你只要肯換個(gè)想法，調(diào)整心態(tài)，就能讓自己有新的心境。

四，讓能力大于位置。工作永遠(yuǎn)為簡(jiǎn)歷奔忙。只有付出大于得到，讓老板看到你的能力大于位置，才會(huì)給你更多的機(jī)會(huì)。

五，真誠(chéng)帶來(lái)好運(yùn)氣。新人給別人一次機(jī)會(huì)，也就等于給自己一次機(jī)會(huì)，真誠(chéng)會(huì)為我們的生活帶來(lái)好運(yùn)氣。

第五篇：個(gè) 人 發(fā) 展 規(guī) 劃

個(gè) 人 發(fā) 展 規(guī) 劃

汽車(chē)部 馮瑞芳

今年是我從事教師生涯的第六個(gè)年頭，回顧六年來(lái)的工作和學(xué)習(xí)，收獲了很多，但也明顯地感到有很多的不足之處。作為一名有志于教育事業(yè)的青年老師應(yīng)該給一個(gè)制定一個(gè)明確的目標(biāo)，確保自己向這個(gè)目標(biāo)努力。

一、自我剖析

1．自我定位

優(yōu)點(diǎn)：認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、扎扎實(shí)實(shí)做事、堂堂正正做人缺點(diǎn)：工作盲目性大、目標(biāo)不明確、工作主線不明確

2．崗位任務(wù)分析

目前我從事部?jī)?nèi)德育管理工作，工作的主要任務(wù)是開(kāi)展好部?jī)?nèi)各項(xiàng)德育工作；切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、心理健康教育等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀。建設(shè)部?jī)?nèi)文化，依托社會(huì)、家庭力量構(gòu)建新型管理體系，以形成自己的管理特色。

二、自我規(guī)劃

（一）工作努力方向

1、對(duì)學(xué)生的各種安全教育長(zhǎng)抓不懈，特別是自我安全防范和自救意識(shí)的教育。

2、開(kāi)展各項(xiàng)切實(shí)可行的德育活動(dòng)，采取有效措施，防止學(xué)生因迷戀上網(wǎng)、電子游戲、早戀等耽誤學(xué)業(yè)，加大正面教育引導(dǎo)的力度。

3、對(duì)部?jī)?nèi)學(xué)生的常規(guī)管理常抓不懈。

4、樹(shù)立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。

5、加大學(xué)生心理健康教育的力度，對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，防止心理障礙造成損害。

6、繼續(xù)加強(qiáng)德育課題研究工作，把研究成果及時(shí)應(yīng)用到部?jī)?nèi)德育管理工作中去。

（二）工作發(fā)展目標(biāo)

1、使部德育工作正規(guī)化、制度化、全民化。

2、明確工作的主線，從各個(gè)渠道認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育管理經(jīng)驗(yàn)，提升自身的管理能力，反思自身的不足。

3、對(duì)工作投入100%的熱情和耐心，樹(shù)立主人翁意識(shí)。

4、加強(qiáng)合作意識(shí)，注重與部?jī)?nèi)領(lǐng)導(dǎo)及老師的合作與交流。

面對(duì)個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃我充滿(mǎn)了信心,我將帶著我的熱情逐步實(shí)施自己的目標(biāo),在實(shí)踐中摸索,在實(shí)踐中成長(zhǎng)。