第一篇：淺談落實(shí)“辦學(xué)定位”的途徑和措施

淺談落實(shí)“辦學(xué)定位”的途徑和措施

仔細(xì)研讀了學(xué)校提出的關(guān)于“加強(qiáng)教育教學(xué)管理，努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)施意見”（討論稿）。深有感悟，談幾點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識(shí)。

一、“討論稿”是我校關(guān)于辦學(xué)定位基本確定之后，切近我校實(shí)際，提出了全面落實(shí)辦學(xué)定位的具體措施和途徑。教學(xué)的建設(shè)、改革和管理是高等學(xué)校教學(xué)工作中三項(xiàng)基本任務(wù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)基本要素。對(duì)我們?nèi)驹盒?，尤其要重視和加?qiáng)教學(xué)的規(guī)范化管理。其中學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是最重要的五項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)?！坝懻摳濉钡乃目疃臈l正是圍繞這五項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)任務(wù)，結(jié)合我校存在的差距，提出了一系列解決辦法。沿著這個(gè)方向走下去，我校必有一個(gè)好的發(fā)展前景。

二、“討論稿”就師資隊(duì)伍建設(shè)問題，從教師引進(jìn)到教師培養(yǎng)，從激勵(lì)機(jī)制到學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，從改善教師工作條件到獎(jiǎng)懲制度，提出了系統(tǒng)的措施和辦法，這無疑是抓到了根本上。我校目前除延大外派教師外，教師隊(duì)伍主要由兩部分構(gòu)成。一部分是由本地區(qū)各普通高校在職或已退休教師中聘請(qǐng)來的教師，如何使這部分教師適應(yīng)我們?nèi)驹盒＾k校定位的特點(diǎn)和需要，有效地發(fā)揮作用，還有很多工作要做。另一部分是我校近幾年招聘來的青年專職教師，這部分教師還處在成長期，如何使他們?cè)诓煌膶I(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)他們的專業(yè)意識(shí)、專業(yè)思維、專業(yè)興趣、專業(yè)能力，并發(fā)揮到教學(xué)工作中去，盡快地成長為教學(xué)的骨干力量，也需要長時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉。

我們不能忘記高等學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須有兩支隊(duì)伍，一支是高水平的教師隊(duì)伍，另一支是高素質(zhì)穩(wěn)定的管理隊(duì)伍，高素質(zhì)的管理隊(duì)伍可以保證高水平的教師隊(duì)伍充分發(fā)揮作用，穩(wěn)定的管理隊(duì)伍可以保障教學(xué)管理的延續(xù)性。特別是建立一支熱心教學(xué)管理工作又能不斷提高管理水平、穩(wěn)定的中青年管理人才隊(duì)伍，對(duì)我們?nèi)驹盒ｏ@得更為重要。對(duì)這支隊(duì)伍人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和重視也是必不可少的。對(duì)各部門管理人員的配備，應(yīng)該有所側(cè)重，更不能長期空缺。

三、“討論稿”提出的積極培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，是我校加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，突顯我校辦學(xué)特色的重要舉措，其中的條條措施都十分具體和得力，在我校專業(yè)發(fā)展，已達(dá)到里一定規(guī)模的今天，積極推動(dòng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)也是十分必要的。

我校土木、建筑類專業(yè)已初步形成了一個(gè)較為完整的專業(yè)群，選擇

一、兩個(gè)專業(yè)作為優(yōu)勢(shì)專業(yè)來培育，也是當(dāng)務(wù)之急。我個(gè)人認(rèn)為，如果選取建筑學(xué)、土木工程兩個(gè)專業(yè)作為優(yōu)勢(shì)專業(yè)來培育更好。建筑學(xué)專業(yè)能反映這個(gè)專業(yè)群的水平，但我們建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)制年限和教師隊(duì)伍還要作很大的努力。土木工程專業(yè)的社會(huì)需求量更大，適應(yīng)面更寬，加上我校已有多年辦土木工程專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)的積累，特別是有校本部土木工程專業(yè)雄厚的力量為后盾，但土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的條件、教師隊(duì)伍建設(shè)，也有許多工作要做。

四、關(guān)于“課程建設(shè)”“討論稿”提出了通過“精品課”“基礎(chǔ)課”“專業(yè)主干課”和“系列課程”建設(shè)，突顯課程體系和結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)

化，通過“制定切實(shí)可行的教學(xué)大綱”、“課堂監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系”、“考核辦法的改革”等實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革和教學(xué)手段的革新?！罢n程建設(shè)”不但可以促進(jìn)教師治學(xué)作風(fēng)的改善，還可為學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣創(chuàng)造必要的前提，其中每項(xiàng)工作都必須結(jié)合三本院校辦學(xué)定位和特點(diǎn)去落實(shí)。如：教學(xué)大綱的制定，可以選取少量的課程，在教學(xué)大綱的制定上下點(diǎn)功夫，不要照搬一、二本院校的教學(xué)大綱，也不要在一、二本教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，只作一些形式上的刪減。教學(xué)大綱的內(nèi)容可以由兩大部分組成，一部分是要求通過課堂教學(xué)去完成，而另一部分則是留給學(xué)生通過自學(xué)、教師指導(dǎo)去完成。課堂教學(xué)部分要通過系統(tǒng)的研究、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分清那些是最基本的，必須掌握系統(tǒng)知識(shí)的底限，避免課堂教學(xué)內(nèi)容過于繁雜，讓課堂教學(xué)過累，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生課外研讀部分，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，列出一些研讀題目，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況和興趣，選取其中一兩個(gè)題目，通過課外鉆研教材去完成，寫出總結(jié)和論述，教師評(píng)閱并給予加分。

五、“討論稿”提出了一系列“努力搞好實(shí)踐教學(xué)建設(shè)”的措施和要求。實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問題和解決問題能力、創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用性人才必不可少的教學(xué)過程，對(duì)我們?nèi)驹盒８鼮橹匾?。?shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)引起足夠的重視。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)見習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）項(xiàng)項(xiàng)都要落到實(shí)處，這是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才的系統(tǒng)工程。例如：我們建工系的校外實(shí)習(xí)基地雖已有三個(gè)，但能夠起到實(shí)質(zhì)性的作用，還要看管理。因?yàn)閷?duì)土木建筑類專業(yè)、園林專業(yè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要貫穿始終，配合常規(guī)教學(xué)的參觀、見習(xí)、課程設(shè)計(jì)、集中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)大都要實(shí)習(xí)基地的配合，所以隨時(shí)都需要掌握實(shí)習(xí)基地的條件、狀況、信息，然后傳達(dá)到教師，以便有效地利用，這就需要一支強(qiáng)有力的實(shí)踐教學(xué)管理體系和隊(duì)伍，應(yīng)該進(jìn)一步構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)管理體機(jī)制和隊(duì)伍，以便更好的完成實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)。

建工系主任：胡應(yīng)東

2007年11月30日

第二篇：落實(shí)辦學(xué)理念保障措施

落實(shí)辦學(xué)理念保障措施

一、優(yōu)化學(xué)校管理

學(xué)校管理要有正確的管理理念、人文的管理機(jī)制和科學(xué)的管理措施。（1）實(shí)行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調(diào)動(dòng)教職工的積極性作為學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。

（2）分校長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)者和科學(xué)管理的促進(jìn)者。堅(jiān)持校務(wù)公開，增加學(xué)校管理透明度，提高分校長的影響力、凝聚力和執(zhí)行力。

（3）充分發(fā)揮廣大教師的民主管理作用。堅(jiān)持精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合、成績與利益相結(jié)合、思想教育心理疏導(dǎo)和嚴(yán)格管理相結(jié)合。

（4）以規(guī)程為向?qū)?，以評(píng)比為杠桿，努力向管理要質(zhì)量。

二、提升師資素質(zhì)

以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為目標(biāo)，以師德教育為核心，以教師培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，以教師培養(yǎng)活動(dòng)為載體，遵循教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培訓(xùn)措施，促進(jìn)全體教師更新教育思想觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，提升教育品質(zhì)，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的，適應(yīng)教育信息化、優(yōu)質(zhì)化要求的理論水平高、學(xué)科造詣深、業(yè)務(wù)技能精、科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

（1）建立責(zé)任感強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)、具有創(chuàng)新意識(shí)、具有現(xiàn)代學(xué)校管理意識(shí)與能力的學(xué)校管理機(jī)制。

（2）探索新課程改革背景下的班級(jí)管理體制，建立一支學(xué)生喜

歡、家長滿意、具有科學(xué)管理能力和民主管理思想的班主任隊(duì)伍。

（3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)上過硬，個(gè)性明顯，教有所長的專業(yè)教師隊(duì)伍。

四、強(qiáng)化教育科研

堅(jiān)持以科研為學(xué)校發(fā)展動(dòng)力，勇于教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。

（1）積極開展課題的研究，重點(diǎn)在課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)上進(jìn)行深入研究，形成學(xué)校教育特色。

（2）探索有效課堂教學(xué)方式，深入研究自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課堂教學(xué)方式、方法。

（3）圍繞課題，突出主題，進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教中研、研中教。

（4）關(guān)注教研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范課題研究管理，人人有小課題研究。

五、提高教學(xué)質(zhì)量

努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，在未來的五年中，我校將強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，創(chuàng)新教育模式。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上，實(shí)行三個(gè)優(yōu)化：一是優(yōu)化教學(xué)過程，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式；二是優(yōu)化教學(xué)方法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”，利用多媒體和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具新穎性；三是優(yōu)化師生關(guān)系，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。

我們要以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)模式改革為中心，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式，本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，突顯個(gè)性；因材施教，分層要求；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”的原則，力爭(zhēng)經(jīng)過幾年的努力，在教學(xué)質(zhì)量上有一個(gè)大的提高。

六、改善辦學(xué)條件

（1）以發(fā)展的眼光高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)“綠化、美化、人文化“建設(shè)，使學(xué)校達(dá)到校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）加大信息技術(shù)的投入，逐步更新設(shè)備，努力配備班級(jí)多媒體設(shè)備，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)的能力。

（3）解決各種功能室的配置。對(duì)微機(jī)室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等要加強(qiáng)管理，方便使用，提高使用率。

七、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)

抓好校園環(huán)境建設(shè)，逐步規(guī)劃、精心布置，做到凈化、綠化、美化；建立和諧、健康的校園人文環(huán)境，做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長經(jīng)常交流溝通，互幫互助，互諒互讓，共同進(jìn)步；弘揚(yáng)校園文化，培育校園文化內(nèi)涵，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學(xué)理念變成師生的共同追求，內(nèi)化為全校師生的自覺行動(dòng)。提高學(xué)校文化品位，鑄造具有鮮明時(shí)代感和學(xué)校個(gè)性特點(diǎn)的校園文化精神。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)、處處接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長

八、關(guān)注學(xué)生健康

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《“體藝2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案》，推動(dòng)學(xué)校體育和藝術(shù)工作的改革與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（1）學(xué)校體育要保持特色，保證學(xué)生每天參加一小時(shí)戶外活動(dòng)，體育達(dá)標(biāo)率和合格率要全部達(dá)標(biāo)。

（2）加強(qiáng)心理健康教育，樹立“健康第一”的理念，學(xué)校能有效控制各類疾病的傳播。

（3）關(guān)心師生身體健康，積極推廣全民健身活動(dòng)，用豐富的文體活動(dòng)融洽人際關(guān)系，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

九、保障校園安全

建立健全各種規(guī)章制度，全面落實(shí)校園安全責(zé)任制；做到物防、技防、人防三結(jié)合，切實(shí)保障校園安全，構(gòu)建平安和諧校園。

2012、9

第三篇：一些大學(xué)的辦學(xué)定位、戰(zhàn)略途徑、學(xué)科特色

福建省省屬重點(diǎn)高校的辦學(xué)定位、戰(zhàn)略途徑、學(xué)科特色

省內(nèi)部分高校

1.廈門大學(xué)

辦學(xué)定位：是一所包括自然科學(xué)、工程與技術(shù)科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)、藝術(shù)教育科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)等學(xué)科的綜合性大學(xué)

戰(zhàn)略途徑：研究高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成專門人才，闡揚(yáng)世界文化，建設(shè)世界知名高水平研究型大學(xué)。學(xué)科特色：近年來廈門大學(xué)按照“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、突出重點(diǎn)、培植特色、加強(qiáng)應(yīng)用”的思路，堅(jiān)持“樹優(yōu)勢(shì)、爭(zhēng)一流、創(chuàng)名牌”的理念，逐步構(gòu)建起基礎(chǔ)學(xué)科力量雄厚、應(yīng)用學(xué)科前景廣闊、交叉學(xué)科活躍強(qiáng)勁、新興學(xué)科不斷生長，基礎(chǔ)鞏固、重點(diǎn)突出、交叉融合、優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明、充滿活力的學(xué)科體系。人文社會(huì)學(xué)科研究實(shí)力雄厚，南洋研究、臺(tái)灣研究、高教研究、經(jīng)濟(jì)研究、會(huì)計(jì)研究等領(lǐng)域居國內(nèi)領(lǐng)先地位。

2.福州大學(xué)

辦學(xué)定位： 以工為主、理工結(jié)合，理、工、經(jīng)、管、文、法、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的福建省屬重點(diǎn)大學(xué)

戰(zhàn)略途徑： 走區(qū)域特色創(chuàng)業(yè)型強(qiáng)校之路的辦學(xué)理念，建設(shè)我國東南地區(qū)強(qiáng)校。

學(xué)科特色： 堅(jiān)持理工結(jié)合，促進(jìn)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；堅(jiān)持開放式辦學(xué)，與社會(huì)緊密結(jié)合，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

3.福建師范大學(xué)

辦學(xué)定位：以本科教育為主、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為主要目標(biāo)、以培養(yǎng)造就職業(yè)市場(chǎng)需要的高級(jí)應(yīng)用型人才為方向的教學(xué)型大學(xué)。

戰(zhàn)略途徑：把學(xué)校建設(shè)成服務(wù)基礎(chǔ)教育、造就優(yōu)秀專門人才的搖籃，加強(qiáng)科學(xué)研究、推動(dòng)科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新的重要基地，融入發(fā)展大局、全面推進(jìn)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重要力量，推動(dòng)對(duì)外交流、弘揚(yáng)傳播中華優(yōu)秀文化的重要窗口 學(xué)科特色：

4.福建農(nóng)林大學(xué)

辦學(xué)定位：教學(xué)研究型的綜合性大學(xué)。戰(zhàn)略途徑：到2020年，把學(xué)校建設(shè)成教學(xué)科研并舉，本科生和研究生教育并重，以生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)為優(yōu)勢(shì)和特色，工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為發(fā)展重點(diǎn)，立足福建、輻射華東、面向東南亞，優(yōu)勢(shì)突出、特色明顯、高水平的教學(xué)研究型的綜合性大學(xué)，成為福建省創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地、知識(shí)創(chuàng)新的研究基地、關(guān)鍵技術(shù)的攻堅(jiān)基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的孵化綦地，為福建省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。

學(xué)科特色：以生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)為優(yōu)勢(shì)和特色，工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為發(fā)展重點(diǎn)。

5.華僑大學(xué)

辦學(xué)定位： 華僑大學(xué)是一所以招收華僑、港澳、臺(tái)灣籍青年為主的多科性綜合大學(xué)，學(xué)校以“面向海外、面向港澳臺(tái)”為辦學(xué)方針，堅(jiān)持“為僑服務(wù)、傳播中華文化”的辦學(xué)宗旨和“會(huì)通中外、并育德才”的辦學(xué)理念。

戰(zhàn)略途徑：以全面發(fā)展華文教育、全面建設(shè)廈門校區(qū)、全面建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)三大任務(wù)為核心，致力于建設(shè)成以華文教育為特色、以工程學(xué)科為優(yōu)勢(shì)的教學(xué)研究型綜合性大學(xué)，成為海內(nèi)外知名的高水平大學(xué)。

學(xué)科特色： 堅(jiān)持和強(qiáng)化海外華文教育學(xué)科特色、工程學(xué)科優(yōu)勢(shì)，貫徹“集中力量、重點(diǎn)突破、帶動(dòng)整體”的建設(shè)思路，發(fā)揮以工科為主、理工結(jié)合的多學(xué)科、跨學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)，立足本省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，面向?qū)W科前沿，使一批優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明學(xué)科取得較好的學(xué)術(shù)成就和標(biāo)志性成果。

6.福建醫(yī)科大學(xué)

辦學(xué)定位：集教學(xué)、科研、醫(yī)療、預(yù)防和社會(huì)服務(wù)為一體的省屬醫(yī)科大學(xué)。

戰(zhàn)略途徑：.福建醫(yī)科大學(xué)正大力推進(jìn)新一輪發(fā)展，努力建設(shè)為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)的創(chuàng)新藥物研究開發(fā)平臺(tái)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究創(chuàng)新平臺(tái)、臨床醫(yī)學(xué)診療創(chuàng)新平臺(tái)、公共衛(wèi)生服務(wù)創(chuàng)新平臺(tái)、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物服務(wù)平臺(tái)和醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)等六大平臺(tái)，努力成為海峽西岸醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)中心、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中心和醫(yī)療預(yù)防保健中心，跨入國內(nèi)同類高校先進(jìn)行列。學(xué)科特色：以醫(yī)為主，理、管、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有學(xué)士、碩士、博士完整人才培養(yǎng)體系。擁有全省優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)教育資源，培養(yǎng)的學(xué)生在省內(nèi)、外醫(yī)療單位得到廣泛認(rèn)可和肯定。目前臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護(hù)理學(xué)等醫(yī)學(xué)類及醫(yī)技類專業(yè)已成為我校優(yōu)勢(shì)專業(yè)。

7.福建中醫(yī)藥大學(xué)

辦學(xué)定位：以中醫(yī)藥為主體，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)，具有鮮明辦學(xué)特色的教學(xué)研究型中醫(yī)藥大學(xué)。

戰(zhàn)略途徑：進(jìn)一步解放思想，深化改革，充分利用大學(xué)在教育、科研、醫(yī)療等方面的優(yōu)勢(shì)資源，在教育方面，突出中醫(yī)藥為主體的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，探索人才培養(yǎng)模式，不斷提高中醫(yī)藥教育質(zhì)量；在科學(xué)研究方面，深入貫徹落實(shí)《中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃綱要（2006——2020）》，加強(qiáng)中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論研究、中醫(yī)臨床研究和標(biāo)準(zhǔn)化研究等，加強(qiáng)突出中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)、尊重中醫(yī)藥自身規(guī)律的科學(xué)研究，促進(jìn)中醫(yī)藥繼承創(chuàng)新；在醫(yī)療保健服務(wù)方面，積極參與并適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，大力實(shí)施中醫(yī)藥“三名三進(jìn)”工程，發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)，不斷提高中醫(yī)臨床療效和服務(wù)能力，努力實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥教學(xué)、科研、醫(yī)療等六位一體的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，努力將學(xué)校建設(shè)成為國內(nèi)一流、國際知名、中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)突出的中醫(yī)藥院校，為福建省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)！

學(xué)科特色：學(xué)校形成了“集中力量，重點(diǎn)突破，帶動(dòng)整體”的學(xué)科建設(shè)思路，突出中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)，凝煉了一批重點(diǎn)學(xué)科和學(xué)科方向，確定中醫(yī)學(xué)（含中醫(yī)骨傷科學(xué)）、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué)等學(xué)科為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，并以此帶動(dòng)護(hù)理學(xué)、心理學(xué)、情報(bào)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的共同發(fā)展。

8.漳州師范學(xué)院

辦學(xué)定位：堅(jiān)持質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校，以教育創(chuàng)新為指導(dǎo)，以內(nèi)涵發(fā)展為主題，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以深化改革為動(dòng)力，努力建設(shè)特色鮮明，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型師范大學(xué)。戰(zhàn)略途徑：學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，秉承“博學(xué)、明理、礪志、篤行”校訓(xùn)，始終堅(jiān)持“面向基礎(chǔ)教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育”的教師教育理念，根植閩南，立足福建，面向全國，不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提出了“以生為本，分流培養(yǎng)，面向社會(huì)”的育人指導(dǎo)思想，形成了“傳承與創(chuàng)新結(jié)合，理論與實(shí)踐并重，培養(yǎng)與培訓(xùn)銜接，服務(wù)與引領(lǐng)并行”，實(shí)現(xiàn)與中小學(xué)互動(dòng)發(fā)展，共同培育基礎(chǔ)教育師資的鮮明辦學(xué)特色。

學(xué)科特色： 以教師教育專業(yè)為基礎(chǔ)和特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。

省外部分高校

1.寧波大學(xué)

辦學(xué)定位：具有鮮明地方特色的綜合性教學(xué)研究型大學(xué)，戰(zhàn)略途徑：實(shí)施“平臺(tái)+模塊”課程結(jié)構(gòu)體系的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)“把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生”的創(chuàng)新人才管理模式。努力提升辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平，朝著建設(shè)具有區(qū)域特色和海外影響的國內(nèi)一流的地方綜合性大學(xué)的目標(biāo)前進(jìn)。

學(xué)科特色：以應(yīng)用海洋生物工程學(xué)科為優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科，以理論物理學(xué)科為強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。把學(xué)科建設(shè)與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，凝煉學(xué)科研究方向，建立完善具有地方特色的學(xué)科體系，在融入地方中逐漸形成學(xué)科特色和亮點(diǎn)，在服務(wù)地方中不斷獲得學(xué)科資源，在與地方合作中快速提高學(xué)科建設(shè)水平。

2.安徽大學(xué)

辦學(xué)定位：安徽大學(xué)是省屬重點(diǎn)大學(xué)，是安徽省重點(diǎn)建設(shè)的“211”工程大學(xué)，是以培養(yǎng)本科人才為主的教學(xué)科研型綜合大學(xué)。

戰(zhàn)略途徑：立足本省、服務(wù)地方，面向全國，培養(yǎng)‘三基（基本素質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力）并重，全面發(fā)展’的各領(lǐng)域?qū)ｉT人才。

學(xué)科特色：學(xué)校擁有漢語言文字學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等2個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科。建有教育部人文社科重點(diǎn)研究基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心以及國家計(jì)量認(rèn)證中心。是全國首批15個(gè)大學(xué)科技園建設(shè)單位之一，33個(gè)全國大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地之一；并被列為84所接收公費(fèi)留學(xué)生高校之一和22個(gè)國家華文教育研究基地之一。

3.南昌大學(xué)

辦學(xué)定位：南昌大學(xué)是一所“文理工醫(yī)滲透、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的綜合性大學(xué)，是江西省人民政府和教育部共建的國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是國家和江西省人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和科技成果轉(zhuǎn)化的重要基地。

戰(zhàn)略途徑：堅(jiān)持“育人為本、教研并重、兼容并蓄、致善致用”的辦學(xué)理念和“崇德尚能，知行合一”的育人理念，以本科教育為主體，以研究生教育為龍頭，以狠抓教育教學(xué)質(zhì)量為核心，不斷推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。

學(xué)科特色：學(xué)校擁有材料物理與化學(xué)、食品科學(xué)2個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科。

4.上海大學(xué)

辦學(xué)定位：上海大學(xué)是上海市屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，也是國家重點(diǎn)建設(shè)的“211”高校之一。學(xué)校的辦學(xué)定位是建立與上?，F(xiàn)代化國際大都市地位相適應(yīng)的高層次人才教育體系和科技創(chuàng)新體系，成為國內(nèi)一流的綜合性研究型大學(xué)。

戰(zhàn)略途徑：建構(gòu)綠色、文明、平安、信息化校園，培育自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新、追求卓越、兼容并蓄、和諧向上的上海大學(xué)校園文化，營造國際化的校園氛圍，滿足全校各類學(xué)生在科學(xué)、文化、體育、藝術(shù)等各方面素質(zhì)發(fā)展的需要。學(xué)科特色：上海大學(xué)在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持錢偉長校長提出的關(guān)于“拆除四堵墻”和“培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的人”的辦學(xué)理念，在學(xué)校一系列重大措施上，始終堅(jiān)持把培養(yǎng)全面發(fā)展的人放在第一位。

5.北京工業(yè)大學(xué)

辦學(xué)定位：以工為主，理工、經(jīng)管、文法相結(jié)合的多科性市屬重點(diǎn)大學(xué)。

戰(zhàn)略途徑：堅(jiān)持“立足北京，服務(wù)北京，輻射全國，面向世界”的辦學(xué)宗旨，秉承“不息為體，日新為道”的精神，深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的精神，全面推進(jìn)育人質(zhì)量的提高，努力將北京工業(yè)大學(xué)建設(shè)成為國際知名、有特色、高水平大學(xué)，為“人文北京、科技北京、綠色北京”和“世界城市”建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)！學(xué)科特色：材料學(xué)、光學(xué)、結(jié)構(gòu)工程等學(xué)科是國家重點(diǎn)學(xué)科

6.揚(yáng)州大學(xué)

辦學(xué)定位：揚(yáng)州大學(xué)是江蘇省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)定位是教學(xué)科研并重型，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。

戰(zhàn)略途徑：合并辦學(xué)10多年來，學(xué)校走過了一條“聯(lián)合—合并—調(diào)整—提高”的改革發(fā)展之路。構(gòu)建了扁平化的組織體系，減少了管理層次，理順了內(nèi)部關(guān)系，提高了運(yùn)行效益，為學(xué)科、專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造了更為有利的發(fā)展空間。在新的征程中，揚(yáng)州大學(xué)將以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十七大精神，進(jìn)一步解放思想，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，大力推進(jìn)由“規(guī)模大校”到“內(nèi)涵強(qiáng)?！钡霓D(zhuǎn)變，由“改革名?！钡健百|(zhì)量名校”的轉(zhuǎn)變。

學(xué)科特色：預(yù)防獸醫(yī)學(xué)學(xué)科是國家重點(diǎn)學(xué)科、江蘇省首批建設(shè)的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科，在首席學(xué)科帶頭人劉秀梵院士帶領(lǐng)下，經(jīng)過多年的建設(shè)，本學(xué)科已形成特色鮮明的四個(gè)研究方向和體系，在畜禽主要傳染病流行規(guī)律和防制對(duì)策、畜禽重要疫病病原體生物學(xué)特性、畜禽主要傳染病發(fā)病機(jī)理和免疫機(jī)理以及轉(zhuǎn)基因動(dòng)物與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在疾病防治中的應(yīng)用等研究領(lǐng)域，取得了一系列創(chuàng)新性成果，并得到國內(nèi)外同行專家的認(rèn)可。

7.大連海事大學(xué)

辦學(xué)定位：大連海事大學(xué)（原大連海運(yùn)學(xué)院）是交通運(yùn)輸部所屬的全國重點(diǎn)大學(xué)，是中國著名的高等航海學(xué)府，是被國際海事組織認(rèn)定的世界上少數(shù)幾所“享有國際盛譽(yù)”的海事院校之一。

戰(zhàn)略途徑：踐行“學(xué)匯百川，德濟(jì)四?！钡男Ｓ?xùn)，傳承“堅(jiān)定、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、開拓”的海大精神，弘揚(yáng)“同舟共濟(jì)，艱苦卓絕，科學(xué)航海，愛國為根”為主體的校園文化，承載使命，搶抓機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，把學(xué)校建設(shè)成世界一流的高等航海學(xué)府，并向著具有鮮明航運(yùn)特色的高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)努力奮斗！

學(xué)科特色：大連海事大學(xué)是一所具有鮮明航運(yùn)特色的大學(xué)，在近百年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)始終沿著一條具有鮮明航運(yùn)特色的探索路線前進(jìn)。

8.上海海事大學(xué) 辦學(xué)定位：上海海事大學(xué)是一所以航運(yùn)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理為特色，具有工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)和理學(xué)等學(xué)科門類的多科性大學(xué)。

戰(zhàn)略途徑：學(xué)校將立足航運(yùn)，依托上海，服務(wù)全國，面向世界，充分發(fā)揮自身的專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為建成世界高水平的海事大學(xué)而努力奮斗。

學(xué)科特色：航運(yùn)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理為特色學(xué)科，是首批獲得中華人民共和國船員教育和培訓(xùn)質(zhì)量體系證書以及挪威船級(jí)社頒發(fā)的ISO9001質(zhì)量保證體系證書的高校。

9.上海海洋大學(xué)（原名：上海水產(chǎn)大學(xué)）

辦學(xué)定位：上海海洋大學(xué)是由農(nóng)業(yè)部與上海市共建,屬地管理，現(xiàn)已發(fā)展成為一所教育體系完備，學(xué)科門類眾多，辦學(xué)特色鮮明，農(nóng)、理、工、經(jīng)、文、管等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。戰(zhàn)略途徑：學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：到2020年，把學(xué)校建設(shè)成為一所海洋、水產(chǎn)、食品等學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，理、工、農(nóng)、經(jīng)、文、管、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)科研并重，國際化、開放型的高水平特色大學(xué)。

學(xué)科特色：水產(chǎn)、海洋、食品等學(xué)科是特色學(xué)科

10.青島大學(xué)

辦學(xué)定位：本科教育與研究生教育并舉，以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展留學(xué)生教育的教學(xué)研究型大學(xué)。

戰(zhàn)略途徑：堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，大力推進(jìn)教學(xué)水平提升、學(xué)科品牌建設(shè)、科研振興、人才強(qiáng)校、國際化發(fā)展和管理創(chuàng)新六大辦學(xué)戰(zhàn)略，全面建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)。

學(xué)科特色：國家級(jí)特色專業(yè)：紡織工程

臨床醫(yī)學(xué)；省級(jí)特色專業(yè)：應(yīng)用物理學(xué)

第四篇：辦學(xué)定位示范材料

三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容

（一）辦學(xué)定位

1、建設(shè)目標(biāo)

學(xué)院將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校為動(dòng)力，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為保障，以和諧校園建設(shè)為抓手，在穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模、狠抓內(nèi)涵建設(shè)、改善辦學(xué)條件、優(yōu)化內(nèi)部管理、提升辦學(xué)水平的基礎(chǔ)上，努力打造都市職院的專業(yè)品牌、質(zhì)量品牌、就業(yè)品牌和管理品牌，將我院建設(shè)成辦學(xué)特色鮮明、辦學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好、省內(nèi)名列前茅的民辦高職院校和省級(jí)示范性高職院校，為今后將學(xué)院建設(shè)成本科職業(yè)學(xué)院奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）規(guī)模定位

學(xué)院將堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，到2015年，全日制高職?？茖W(xué)生穩(wěn)定在6000人左右，每年各類短期培訓(xùn)穩(wěn)定在5000人次。

（2）類型定位

以全日制專科形式的高職教育為主，以技工教育和繼續(xù)教育為輔，以培養(yǎng)土建大類和材料與能源大類高素質(zhì)技能型專門人才為重點(diǎn)，其它專業(yè)類型協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才的高職院校。

（3）層次定位

以高職專科層次學(xué)歷教育為主體，形成學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉、學(xué)歷文憑與資格證書并重、職前教育與職后培訓(xùn)結(jié)合的多層次的辦學(xué)格局，融高職教育、技工教育、成人教育、崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的職業(yè)教育體系。

（4）服務(wù)面向定位

在服務(wù)面向上，將立足長株潭，面向湖南，輻射全國，適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基層工作和生產(chǎn)一線需要，提供區(qū)域建設(shè)類職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)、專業(yè)技術(shù)服務(wù)、對(duì)口支援與社區(qū)服務(wù)，實(shí)施先進(jìn)文化的傳播和輻射，更好地為長株潭區(qū)域“四化兩型”社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

（5）形式定位

以全日制高等職業(yè)技術(shù)?？茖W(xué)歷教育為主體，兼顧技工教育，大力發(fā)展崗位培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)教育，適當(dāng)發(fā)展高等函授教育、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育等形式的成人學(xué)歷教育和崗位培訓(xùn)，多渠道、多形式聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)歷教育為主，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育兼顧；以全日制教育為重點(diǎn)，全日制教育和非全日制教育并存。

（6）專業(yè)設(shè)置定位

以專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，適應(yīng)生產(chǎn)一線對(duì)技術(shù)與管理人才的需要，重點(diǎn)發(fā)展印刷技術(shù)類、建筑工程類、航空服務(wù)類和機(jī)電工程類專業(yè)，形成以印刷、建筑、航空和機(jī)電專業(yè)群為主體，計(jì)算機(jī)和財(cái)經(jīng)等專業(yè)群為補(bǔ)充的具有湖南都市職業(yè)學(xué)院特色的專業(yè)體系。到2015年，力爭(zhēng)建成省級(jí)特色專業(yè)2-3個(gè)、院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)10個(gè)，建立起以省校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)相協(xié)調(diào)的專業(yè)建設(shè)新格局，并形成龍頭帶動(dòng)、相互依存、相互促進(jìn)的專業(yè)梯度結(jié)構(gòu)。

（7）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)建筑、建材行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的 “首選高技能型人才”。

（8）人才培養(yǎng)模式定位

按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)方針和“依托行業(yè)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、定位職業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的專業(yè)建設(shè)思路，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)“首選高技能型專門人才”為目標(biāo)，構(gòu)建和創(chuàng)新符合 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、校企合作、工學(xué)結(jié)合” 特點(diǎn)的各專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

圖5辦學(xué)定位構(gòu)成圖

2、建設(shè)思路

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想；對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），深入企業(yè)調(diào)研進(jìn)行人才社會(huì)需求調(diào)研和職業(yè)崗位與能力分析，準(zhǔn)確定位符合高職教育辦學(xué)規(guī)律的人才培養(yǎng)目標(biāo)；校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新和完善湖南城建特色的各專業(yè)人才培養(yǎng)模式，走具有湖南城建特色的校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展道路，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為湖南經(jīng)濟(jì)建設(shè)和長株潭“四化兩型”社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

3、建設(shè)內(nèi)容

（1）修改完善《組織章程》，進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持校長治校、教授治學(xué)的辦學(xué)思路。每年召開2次院董事會(huì)會(huì)議，對(duì)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略、工作計(jì)劃和階段性重要建設(shè)工作進(jìn)行研討和審核。全年召開2次湖南建筑職教集團(tuán)理事會(huì)會(huì)議，與省內(nèi)建筑建材龍頭企業(yè)共商校企合作人才培養(yǎng)工作。對(duì)照湖南建筑建材行業(yè)發(fā)展需要，每年上半年開展“黨委書記說發(fā)展、院長說辦學(xué)、分管院長說管理、處室負(fù)責(zé)人說服務(wù)”、下半年開展“系部主任說專業(yè)、教師說課、職工說崗位”等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)全院上下對(duì)高職教育辦學(xué)規(guī)律研究，形成質(zhì)量建院、人才興院、科技強(qiáng)院、特色立院的辦學(xué)理念。每年組織召開2次有關(guān)國家、省市高職教育政策和精神的專題學(xué)習(xí)會(huì)、集中培訓(xùn)和專項(xiàng)講座，邀請(qǐng)國家著名職教專家和省教育廳職成處領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)，深化對(duì)高職教育本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。

堅(jiān)持依章程辦學(xué)。結(jié)合學(xué)院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過院長辦公會(huì)和黨委會(huì)等民主決策會(huì)議、中層干部會(huì)和離退休教職工會(huì)等院務(wù)公開會(huì)以及邀請(qǐng)建筑建材行業(yè)內(nèi)緊密合作企業(yè)召開校企合作辦學(xué)研討會(huì)等形式進(jìn)行多方論證，對(duì)學(xué)院《組織章程》進(jìn)一步修改完善，以《組織章程》的形式進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，形成符合高職教育辦學(xué)規(guī)律、具有湖南城建特色的辦學(xué)定位，實(shí)現(xiàn)依章程規(guī)范辦學(xué)。

（2）科學(xué)制定專業(yè)建設(shè)方案，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研人才培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建筑建材行業(yè)行業(yè)“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的要求，每年組織各教學(xué)系部深入省建工集團(tuán)、中國建材南方水泥集團(tuán)等校企緊密合作企業(yè)，圍繞職業(yè)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和新工藝、新工法的要求進(jìn)行調(diào)研，形成專業(yè)調(diào)研報(bào)告，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建和形成定位準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。每年5月和9月邀請(qǐng)湖南省建工集團(tuán)及所屬各公司、中國建材南方水泥集團(tuán)公司、湖南路橋集團(tuán)公司、中鐵十二局、上海大華集團(tuán)等多家企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和人力資源部部長參加學(xué)院人才培養(yǎng)座談會(huì)，圍繞人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)開展合作交流。組織院領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人和教學(xué)骨干赴黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等省內(nèi)外示范性高

職院校、中南大學(xué)等高校以及國外知名大學(xué)，圍繞建筑節(jié)能、城市軌道交通等新開專業(yè)和專業(yè)方向進(jìn)行考察調(diào)研和校校合作。通過網(wǎng)絡(luò)、走訪等方式加強(qiáng)與校友的密切聯(lián)系，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)一線的實(shí)際需求，針對(duì)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)等問題征集校友意見和建議。

依托專業(yè)建設(shè)委員會(huì)制定建設(shè)方案。組織各專業(yè)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，針對(duì)各專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)要求，深入校企緊密合作企業(yè)開展專業(yè)調(diào)研與分析，強(qiáng)化人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位任職標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，結(jié)合各專業(yè)校企深度合作的企業(yè)意見，科學(xué)制定專業(yè)建設(shè)方案和人才培養(yǎng)工作方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與行業(yè)企業(yè)崗位需求和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的深度融合。

（3）加強(qiáng)校企深度合作，構(gòu)建和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建湖南城建特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。按照“依托行業(yè)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、定位職業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的建設(shè)思路，進(jìn)一步加強(qiáng)與湖南建工集團(tuán)、中國建材南方水泥集團(tuán)等優(yōu)勢(shì)企業(yè)的合作融合，構(gòu)建和創(chuàng)新符合 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、校企合作、工學(xué)結(jié)合” 特點(diǎn)的各專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使“訂單培養(yǎng)”比例達(dá)到在校生的30%以上，建立和完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的長效機(jī)制。

校企合作創(chuàng)新各專業(yè)人才培養(yǎng)模式。與湖南建工集團(tuán)及所屬各公司等企業(yè)構(gòu)建建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)等重點(diǎn)專業(yè)“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的“4+1+1”人才培養(yǎng)模式，即前4個(gè)學(xué)期進(jìn)行素質(zhì)基礎(chǔ)平臺(tái)課程的教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，掌握基本知識(shí)和通用能力。第5學(xué)期按照多個(gè)不同專業(yè)方向（建筑、裝飾、安裝）進(jìn)行專項(xiàng)職業(yè)能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，再組織實(shí)施模擬工作環(huán)境下的綜合實(shí)訓(xùn)。最后1個(gè)學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，最終形成就業(yè)所必須的職業(yè)崗位綜合能力。

依托湖南建工集團(tuán)規(guī)劃設(shè)計(jì)院等企業(yè)，構(gòu)建建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)“1+1+1”的“前堂后所、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式；

依托三一重工等企業(yè)，構(gòu)建工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)“學(xué)校-企業(yè)三循環(huán)”的工學(xué)交替專業(yè)人才培養(yǎng)模式；

依托武漢比城比特?cái)?shù)字科技有限公司校企深度合作辦學(xué)，構(gòu)建數(shù)字城市專業(yè)“項(xiàng)目+公司+工作室”工學(xué)交替緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

（4）校企合作體制機(jī)制建設(shè)

學(xué)院成立校企合作辦公室，搭建校企合作管理與服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事會(huì)、湖南建筑職教集團(tuán)、湖南城建產(chǎn)業(yè)公司等項(xiàng)目的內(nèi)涵建設(shè)工作，以湖南建院董事會(huì)體制建設(shè)、湖南建筑職教集團(tuán)理事會(huì)管理體制建設(shè)、湖南城建產(chǎn)業(yè)公司以股份制為主體的多種體制建設(shè)、專業(yè)系與行業(yè)企業(yè)校企合作體制機(jī)制建設(shè)、“權(quán)責(zé)明晰、互利共贏”的校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)五項(xiàng)建設(shè)為主要內(nèi)容，進(jìn)一步深化辦學(xué)體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)的積極性，為學(xué)院發(fā)展?fàn)I造良好的政策支持與經(jīng)費(fèi)投入環(huán)境，并在專業(yè)與課程建設(shè)、校企專家

互聘、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面取得突出成效，促進(jìn)教育資源與市場(chǎng)資源的相互結(jié)合、相互滲透、相互作用、相互轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)辦學(xué)活力，形成可持續(xù)發(fā)展的人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型校企合作運(yùn)行機(jī)制，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)技能型專門人才，實(shí)現(xiàn)政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院的互利共贏。

4、建設(shè)進(jìn)度

第一階段：調(diào)研與規(guī)劃階段（2011年1月—2011年12月）

成立由省建工集團(tuán)工會(huì)主席石俊云、學(xué)院黨委書記袁鋼強(qiáng)為負(fù)責(zé)人的辦學(xué)定位建設(shè)項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)組織章程與辦學(xué)指導(dǎo)思想建設(shè)組、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)組、校企合作和人才培養(yǎng)模式建設(shè)組等重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)組，完成項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告。

第二階段：改革與建設(shè)階段（2012年1月—2012年12月）

結(jié)合學(xué)院實(shí)際，利用教職工代表大會(huì)等平臺(tái)，組織全體教職員工學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》和《湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要(2010-2020)》等高職教育政策文件，依托院報(bào)、學(xué)報(bào)平臺(tái)和高職教育研究所的作用，使全院上下牢固樹立科學(xué)的教育觀、人才觀和為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)理念，全面加強(qiáng)、深度優(yōu)化項(xiàng)目建設(shè)。

第三階段：完善與發(fā)展階段（2013年1月—2013年12月）

完成項(xiàng)目4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容的建設(shè)任務(wù)，形成湖南城建高職教育辦學(xué)特色。

5、資金預(yù)算

示范性（骨干）高職院建設(shè)中，辦學(xué)定位專項(xiàng)投入10萬（2011年投入43.4萬元，2012年投入32.4萬元，2013年投入24.2萬元）。其中組織章程與辦學(xué)指導(dǎo)思想建設(shè)投入3萬元，專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)投入7萬元，校企合作和人才培養(yǎng)模式建設(shè)投入10萬元，校企合作體制機(jī)制建設(shè)80萬元。

6、保障措施

（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)完成辦學(xué)定位項(xiàng)目建設(shè)

學(xué)院及時(shí)成立辦學(xué)定位建設(shè)項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)4個(gè)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)組，制定工作計(jì)劃和實(shí)施步驟，扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)工作。黨政辦公室負(fù)責(zé)牽頭組織實(shí)施建設(shè)計(jì)劃并督查落實(shí)。

（2）加強(qiáng)政策學(xué)習(xí)，明確項(xiàng)目建設(shè)思路

組織全體教職員工學(xué)習(xí)國家和省市高職教育政策文件，引導(dǎo)教師積極探索高職教育辦學(xué)規(guī)律，使全院上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成明確的辦學(xué)定位建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)思路和建設(shè)方向。

（3）建立符合地方性、職業(yè)性、高等性辦學(xué)定位的管理體制和保障機(jī)制 完善政府、企業(yè)、學(xué)院三方聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)機(jī)制，建立由政府、企業(yè)、學(xué)院組成的戰(zhàn)略合作工作委員會(huì)；依托ISO9001質(zhì)量管理體系，建立科學(xué)高效的辦學(xué)定位

項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)行機(jī)制；依托院—質(zhì)量督查辦—系三級(jí)督導(dǎo)管理體系，建立動(dòng)態(tài)管理的項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)控機(jī)制；依托學(xué)院成熟的考核評(píng)估體系，建立客觀優(yōu)化的項(xiàng)目考核評(píng)估機(jī)制。

（4）依托省建工集團(tuán)，多措并舉籌集項(xiàng)目建設(shè)資金

一方面取得上級(jí)主管部門省建工集團(tuán)的大力支持，以校企合作共建的方式籌措建設(shè)資金，另一方面通過學(xué)院增收節(jié)支，從辦學(xué)收入中節(jié)支，逐年加大學(xué)院發(fā)展性投入中用于辦學(xué)定位建設(shè)的比例。

第五篇：學(xué)校落實(shí)辦學(xué)理念保障措施

2013 – 2015年辦學(xué)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹國家教育政策及方針，圍繞“規(guī)范管理”和“提高質(zhì)量” 兩大主題，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持依法治校、以德管校，科研興校，文化強(qiáng)校為宗旨，以高度的責(zé)任心與使命感提高辦學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展，把學(xué)校辦成師生共同成長的學(xué)園、家園和樂園。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：

圍繞實(shí)施素質(zhì)教育，積極改善辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化師資隊(duì)伍，深化課程改革，加快文化建設(shè)，把我校辦成：校園環(huán)境優(yōu)美、文化厚實(shí)；教師師德優(yōu)秀、質(zhì)量一流；學(xué)生習(xí)慣良好，素質(zhì)過硬的一流農(nóng)村學(xué)校。

2、具體目標(biāo)

（1）校園建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。優(yōu)化人文環(huán)境，用文化熏陶人，用環(huán)境影響人。促進(jìn)和諧校園發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，把學(xué)校辦成理想智慧的家園，成功愉悅的樂園，科學(xué)人文的花園，自主互動(dòng)的學(xué)園。

（2）德育教育：整合社會(huì)、家庭、學(xué)校德育資源，加強(qiáng)養(yǎng)成教育、品質(zhì)教育、感恩教育等，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中內(nèi)化道德素養(yǎng)，形成良好的行為規(guī)范。

（3）質(zhì)量提升：實(shí)施“質(zhì)量興校工程”，繼續(xù)推行質(zhì)量承諾，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，深化課堂教學(xué)改革，探索課堂教學(xué)模式，研究有效教學(xué)途徑和方法，爭(zhēng)取通過三年的努力，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良”的目標(biāo)。

（4）科研強(qiáng)校：以教育科研研究為抓手，整體推進(jìn)我?？蒲?、教研課題的研究進(jìn)程。加快校園文化建設(shè)，加大科研活動(dòng)力度，提煉具有特色的科研成果。形成明顯的學(xué)校教育特色，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（5）優(yōu)化師資：努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于創(chuàng)新，師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)能力精湛、教學(xué)特色鮮明的教師隊(duì)伍。

（6）美化環(huán)境：樹立文化立校的意識(shí)，在繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化，完善學(xué)校制度文化，豐富學(xué)校精神文化，初步形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品位高雅的學(xué)校文化。

三、保障措施

1、優(yōu)化學(xué)校管理。

學(xué)校管理要有正確的管理理念、人文的管理機(jī)制和科學(xué)的管理措施。（1）實(shí)行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調(diào)動(dòng)教職工的積極性作為學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持校務(wù)公開，增加學(xué)校管理透明度，提高分校長的影響力、凝聚力和執(zhí)行力。（2）充分發(fā)揮廣大教師的民主管理作用。堅(jiān)持精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合、成績與利益相結(jié)合、思想教育心理疏導(dǎo)和嚴(yán)格管理相結(jié)合。（3）以規(guī)程為向?qū)?，以評(píng)比為杠桿，努力向管理要質(zhì)量。

2、提升師資素質(zhì)。

以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為目標(biāo)，以師德教育為核心，以教師培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，以教師培養(yǎng)活動(dòng)為載體，遵循教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培訓(xùn)措施，促進(jìn)全體教師更新教育思想觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，提升教育品質(zhì)，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的，適應(yīng)教育信息化、優(yōu)質(zhì)化要求的理論水平高、學(xué)科造詣深、業(yè)務(wù)技能精、科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

（1）建立責(zé)任感強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)、具有創(chuàng)新意識(shí)、具有現(xiàn)代學(xué)校管理意識(shí)與能力的學(xué)校管理機(jī)制。（2）探索新課程改革背景下的班級(jí)管理體制，建立一支學(xué)生喜歡、家長滿意、具有科學(xué)管理能力和民主管理思想的班主任隊(duì)伍。（3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)上過硬，個(gè)性明顯，教有所長的專業(yè)教師隊(duì)伍。

4、強(qiáng)化教育科研。

堅(jiān)持以科研為學(xué)校發(fā)展動(dòng)力，勇于教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。（1）積極開展課題的研究，重點(diǎn)在課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)上進(jìn)行深入研究，形成學(xué)校教育特色。（2）探索有效課堂教學(xué)方式，深入研究自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課堂教學(xué)方式、方法。（3）圍繞課題，突出主題，進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教中研、研中教。（4）關(guān)注教研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范課題研究管理，人人有小課題研究。

5、提高教學(xué)質(zhì)量。

努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，在未來的三年中，我校將強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，創(chuàng)新教育模式。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上，實(shí)行三個(gè)優(yōu)化：一是優(yōu)化教學(xué)過程，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，2 師生互動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式；二是優(yōu)化教學(xué)方法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”，利用多媒體和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具新穎性；三是優(yōu)化師生關(guān)系，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。

我們要以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)模式改革為中心，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式，本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，突顯個(gè)性；因材施教，分層要求；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”的原則，力爭(zhēng)經(jīng)過幾年的努力，在教學(xué)質(zhì)量上有一個(gè)大的提高。

6、改善辦學(xué)條件。

（1）以發(fā)展的眼光高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)“綠化、美化、人文化“建設(shè)，使學(xué)校達(dá)到校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）加大信息技術(shù)的投入，逐步更新設(shè)備，努力配備班級(jí)多媒體設(shè)備，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)的能力。

（3）解決各種功能室的配置。對(duì)微機(jī)室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等要加強(qiáng)管理，方便使用，提高使用率。

7、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。

抓好校園環(huán)境建設(shè)，逐步規(guī)劃、精心布置，做到凈化、綠化、美化；

建立和諧、健康的校園人文環(huán)境，做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長經(jīng)常交流溝通，互幫互助，互諒互讓，共同進(jìn)步；

弘揚(yáng)校園文化，培育校園文化內(nèi)涵，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學(xué)理念變成師生的共同追求，內(nèi)化為全校師生的自覺行動(dòng)。提高學(xué)校文化品位，鑄造具有鮮明時(shí)代感和學(xué)校個(gè)性特點(diǎn)的校園文化精神。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)、處處接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長

8、保障校園安全

建立健全各種規(guī)章制度，全面落實(shí)校園安全責(zé)任制；做到物防、技防、人防三結(jié)合，切實(shí)保障校園安全，構(gòu)建平安和諧校園。

四、實(shí)施策略

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，積極做好學(xué)校規(guī)劃的實(shí)施工作。學(xué)校將在每學(xué)年初圍繞三年規(guī)劃，制訂出具體的實(shí)施計(jì)劃，每學(xué)年結(jié)束前對(duì)規(guī)劃和計(jì)劃落實(shí)情況進(jìn)行自查自評(píng)，及時(shí)總結(jié)規(guī)劃、計(jì)劃實(shí)施成效。3 對(duì)沒有落實(shí)的項(xiàng)目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

2、營造良好氛圍，加快學(xué)校發(fā)展步伐。增強(qiáng)主體意識(shí)，積極營造教師專業(yè)化發(fā)展與學(xué)校持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。真正樹立以人為本的工作理念，切實(shí)關(guān)心每一位教職工的身心發(fā)展與學(xué)習(xí)生活情況，為全體教師營造一個(gè)既心情舒暢又嚴(yán)于律己，既利于扎實(shí)工作又利于不斷創(chuàng)新的環(huán)境，以充分調(diào)動(dòng)全體教職員工工作的主動(dòng)性和積極性。

3、注重服務(wù)保障，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，積極開展各種形式的教師信息技術(shù)培訓(xùn)。加強(qiáng)后勤服務(wù)的管理，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展提供后勁。