第一篇：調(diào)查報(bào)告：網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人成長(zhǎng)影響

孩子是家庭的基石，孩子的未來決定了一個(gè)家庭的幸福與否，所以孩子的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)最關(guān)心的話題，網(wǎng)絡(luò)的普及，讓孩子學(xué)習(xí)方便的同時(shí)，也讓孩子的身心受到了影響，那么綠色童年也就應(yīng)運(yùn)而生，這款軟件功能強(qiáng)大，過濾不良網(wǎng)站、上網(wǎng)時(shí)間控制、上網(wǎng)記錄保存、防卸載、保護(hù)視力等12項(xiàng)功能可以靈活設(shè)置，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂，讓您的孩子健康成長(zhǎng)！為更有效地參與未成年人思想道德建設(shè)、凈化社會(huì)文化環(huán)境工作，省婦聯(lián)兒童部圍繞網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人成長(zhǎng)的影響專題在全省開展調(diào)研，調(diào)查報(bào)告：網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人成長(zhǎng)影響。在13市(地)城鄉(xiāng)抽取2600名中小學(xué)生、1300名上網(wǎng)學(xué)生家長(zhǎng)作為樣本進(jìn)行問卷調(diào)查，回收有效學(xué)生問卷2122份、家長(zhǎng)問卷1132份并匯總分析。主管領(lǐng)導(dǎo)于6月份帶隊(duì)赴哈爾濱、大興安嶺區(qū)縣實(shí)地調(diào)研，并與專家、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表座談。此外，還通過“兒童網(wǎng)絡(luò)安全行”征文、走訪心理咨詢機(jī)構(gòu)等途徑了解了有關(guān)情況。小孩子上網(wǎng)的時(shí)候，一定要有家長(zhǎng)引導(dǎo)，低齡的兒童一定要在家長(zhǎng)陪同下上網(wǎng)?？梢越o孩子下載一些畫圖軟件，識(shí)字軟件，數(shù)學(xué)軟件給他玩，這些資源憑借良好的影音效果和無可代替的互動(dòng)功能，比起傳統(tǒng)的書本更容易讓孩子接受，也更能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，可謂學(xué)習(xí)娛樂兩不誤。一些家長(zhǎng)可能沒時(shí)間，也不懂得怎么往找這些資源，可以用百度搜索兒童瀏覽器，一般好的兒童瀏覽器都會(huì)收錄許多各式的動(dòng)畫資源。同時(shí)可以使用綠色童年這個(gè)軟件，來治理孩子的上網(wǎng)時(shí)間，游戲時(shí)間，控制孩子的上網(wǎng)，屏蔽不良的黃色信息，過濾垃圾內(nèi)容，給孩子一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)童年。

一、未成年人上網(wǎng)的基本情況

1、未成年人上網(wǎng)較為普遍調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)已成為未成年人成長(zhǎng)歷程中的普遍現(xiàn)象。此次問卷調(diào)查到的上網(wǎng)學(xué)生占了93.4%，女生比例略高于男生。在10至13歲之間開始上網(wǎng)的學(xué)生最為集中，占39.8%，僅有1%的學(xué)生在5、6歲時(shí)開始接觸網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生上網(wǎng)已持續(xù)三、四年的占25%，還有25%的學(xué)生網(wǎng)齡已達(dá)5至10年，調(diào)查報(bào)告《調(diào)查報(bào)告：網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人成長(zhǎng)影響》。81.6%的同學(xué)每周至少可以上網(wǎng)一次，5.2%的學(xué)生可以每天上網(wǎng)。

2、未成年人上網(wǎng)較為理性調(diào)查顯示，絕大部分未成年人上網(wǎng)較為清醒理智，認(rèn)為自己喜歡上網(wǎng)但不迷戀的占54.2%，上網(wǎng)與否無所謂的占40.1%。47.7%、34.9%的家長(zhǎng)也分別對(duì)自己孩子的上網(wǎng)行為做出了比較理智、上不上網(wǎng)無所謂的評(píng)價(jià)。未成年人上網(wǎng)時(shí)間在較為合理的范圍之內(nèi)，74.8%的學(xué)生能將上網(wǎng)時(shí)間限制在2小時(shí)以內(nèi)，81.6%的學(xué)生能將上網(wǎng)頻率控制為每周上網(wǎng)一次或只在周末定時(shí)定點(diǎn)上網(wǎng)，57.3%的家長(zhǎng)也明確表示孩子上網(wǎng)時(shí)間一般在1至2小時(shí)之間。80%以上的學(xué)生對(duì)基本的網(wǎng)絡(luò)道德有正確的熟悉。66.1%的學(xué)生表示不會(huì)在網(wǎng)上填寫真實(shí)的個(gè)人和家庭成員資料。89.1%的學(xué)生表示不會(huì)向家長(zhǎng)隱瞞自己上網(wǎng)的真實(shí)情況。88.8%的學(xué)生表示不會(huì)往見網(wǎng)友。調(diào)查表明，越來越多的家庭和學(xué)校為未成年人學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)了基本條件，大部分未成年人在家庭限制控制孩子上網(wǎng)、學(xué)校中上網(wǎng)，家長(zhǎng)和老師對(duì)未成年人上網(wǎng)也起到了一定的監(jiān)視指導(dǎo)作用。55.2%的同學(xué)在家里上網(wǎng)，20.6%的同學(xué)在親朋家上網(wǎng)。70.5%學(xué)生表示自己上網(wǎng)受到家長(zhǎng)監(jiān)視，70%的家長(zhǎng)也認(rèn)為自己的監(jiān)管有一定效果。家長(zhǎng)、老師等也較注意告知孩子上網(wǎng)注意事項(xiàng)，學(xué)生問卷顯示，由家長(zhǎng)告知孩子上網(wǎng)注意事項(xiàng)的占39.6%，由老師告知的占23.2%，親戚告知占10.7%。

3、未成年人上網(wǎng)有成人監(jiān)視指導(dǎo)

4、未成年人上網(wǎng)重要內(nèi)容是游戲娛樂

5、未成年人出入網(wǎng)吧現(xiàn)象仍然存在調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)和孩子都認(rèn)同上網(wǎng)已成為未成年人學(xué)習(xí)之余游戲娛樂的重要內(nèi)容。與上網(wǎng)相關(guān)的內(nèi)容是學(xué)生之間樂于交流探討的話題，34.8%的學(xué)生還是由同學(xué)朋友教會(huì)上網(wǎng)。學(xué)生常瀏覽的網(wǎng)站類型依次是游戲類、教育學(xué)習(xí)類、娛樂時(shí)尚類，交友聊天類網(wǎng)站，比例分別是34.1%、18.2%、16.2%、13.6%，休閑娛樂的內(nèi)容總計(jì)占了63.9%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，男生更喜歡游戲類網(wǎng)站，比女生高出7.5個(gè)百分點(diǎn)，女生更常瀏覽娛樂時(shí)尚類網(wǎng)站，高于男生3個(gè)百分點(diǎn)，喜歡交友聊天類網(wǎng)站的男女生幾乎各占一半。調(diào)查表明，還有13.1%的學(xué)生出入網(wǎng)吧，9.6%的學(xué)生只有到網(wǎng)吧才可以上網(wǎng)，3.5%的學(xué)生是在有別的上網(wǎng)條件的同時(shí)也常常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，男同學(xué)占網(wǎng)吧上網(wǎng)學(xué)生總數(shù)的三分之二以上。90%以上的學(xué)生往網(wǎng)吧是為了休閑娛樂，極少部分學(xué)生是由于學(xué)習(xí)需要到網(wǎng)吧上網(wǎng)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在網(wǎng)吧玩游戲?qū)W生占了近一半，玩暴力刺激類游戲的學(xué)生最多，達(dá)70%以上。談及上網(wǎng)吧的費(fèi)用，60%的學(xué)生表示要使用平日零花錢，其他學(xué)生則要向家長(zhǎng)要錢，或用自己的部分生活費(fèi)和壓歲錢來支付。家長(zhǎng)不能一味拒絕孩子上網(wǎng)，但也不能放任孩子沉迷其中。專家指出：“網(wǎng)絡(luò)生活不管有多精彩，也只是生活的一部分，孩子在虛擬世界中聊得越多，生活中就聊得越少?！币虼?，戒除網(wǎng)癮一定要有方法有技巧，專家指出，戒除網(wǎng)癮，要和孩子多交流，用親情教育指導(dǎo)，同時(shí)也要利用管理孩子上網(wǎng)的軟件，如綠色童年，來幫助孩子糾正上網(wǎng)的不良習(xí)慣。專家解讀：限制孩子上網(wǎng)然而孩子上網(wǎng)成癮該怎么辦?免費(fèi)反黃軟件專家推薦針對(duì)青少年上網(wǎng)的管理軟件(如：可以很方便的管理孩子上網(wǎng)的專業(yè)軟件：綠色童年，下載地址：)教唆未成年人砸車，自己負(fù)主要責(zé)任其實(shí)教育很簡(jiǎn)單健康平安過新年

第二篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)影響的調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)影響的調(diào)查報(bào)告 導(dǎo)語(yǔ)：在科技和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，作為時(shí)尚和潮流的象征，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一大主題，越來越深入地滲透到我們工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)角落?；ヂ?lián)網(wǎng)構(gòu)成的強(qiáng)大虛擬環(huán)境，對(duì)未成年人的影響正在逐漸增強(qiáng)，甚至已超過了真實(shí)社會(huì)對(duì)他們的影響。根據(jù)課題研究的需要，課題組于2013年10月至2014年1月，在市職教中心選取了2011級(jí)1—3班、機(jī)電1—2班，2012級(jí)1—4班、汽修1—3班共14個(gè)班級(jí)進(jìn)行整體與抽樣研究。第一步，首先對(duì)我校的所有確定的研究對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查。第二步，對(duì)部分研究對(duì)象進(jìn)行了抽樣訪談。對(duì)收回的有效問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析。對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和整理分析。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一大主題，越來越深入地滲透到我們工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)角落。互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的強(qiáng)大虛擬環(huán)境，對(duì)未成年人的影響正在逐漸增強(qiáng)，甚至已超過了真實(shí)社會(huì)對(duì)他們的影響。網(wǎng)絡(luò)的全方位、超時(shí)空、互動(dòng)性和隱蔽性為他們提供了難以抗拒的誘惑。上網(wǎng)既激活了他們的思想，同時(shí)又困擾著他們，使之產(chǎn)生不良的心理障礙，影響著身心的健康發(fā)展。作為教育者，應(yīng)在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，探索切實(shí)可行的教育措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；未成年人；心理素質(zhì)；調(diào)查報(bào)告

在科技和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，作為時(shí)尚和潮流的象征，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一大主題，越來越深入地滲透到我們工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)角落。互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的強(qiáng)大虛擬環(huán)境，對(duì)未成年人的影響正在逐漸增強(qiáng)，甚至已超過了真實(shí)社會(huì)對(duì)他們的影響。

一、調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方式

根據(jù)課題研究的需要，課題于2013年10月至2014年1月，在市職教中心選取了2011級(jí)1—3班、機(jī)電1—2班，2012級(jí)1—4班、汽修1—3班共14個(gè)班級(jí)進(jìn)行整體與抽樣研究。第一步，首先對(duì)我校的所有確定的研究對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查。第二步，對(duì)部分研究對(duì)象進(jìn)行了抽樣訪談。對(duì)收回的有效問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析。對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和整理分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.渴望接觸網(wǎng)絡(luò)

從整體的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，在調(diào)查對(duì)象中61.25%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)了解一點(diǎn)，94.08%的的學(xué)生都喜歡網(wǎng)絡(luò)，77.24%的的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間都很短。這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生對(duì)了解網(wǎng)絡(luò)的渴望程度是很高的，他們很多都喜歡網(wǎng)絡(luò)，但又只是了解的比較多，說明了目前網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的實(shí)際影響不是太大，但存在著很大的隱患。他們不了解網(wǎng)絡(luò)但都很想接觸網(wǎng)絡(luò)，如果他們一旦有了接觸網(wǎng)絡(luò)的條件，那么網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的負(fù)面影響是很大的。

2.上網(wǎng)以?shī)蕵窞橹?/p>

40.61%的學(xué)生在網(wǎng)上主要是看電影和聽音樂，有11.26%的學(xué)生每周上網(wǎng)3次。67.42%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的幫助有一點(diǎn)。說明了很多學(xué)生在網(wǎng)上其實(shí)主要是娛樂為主，真正對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的不是很大。所以學(xué)校不提倡學(xué)生上網(wǎng)的這一做法在一定程度上應(yīng)該是正確的。

3.多數(shù)在網(wǎng)吧上網(wǎng)

在上網(wǎng)的學(xué)生當(dāng)中，有47.23%的學(xué)生都是在網(wǎng)吧上網(wǎng)，在家上網(wǎng)的比例不高，目前全國(guó)網(wǎng)吧的環(huán)境不是太好，管理也不規(guī)范，特別是我校周圍的網(wǎng)吧，管理存在問題，雖然證件齊全，但跟一般意義上的黑網(wǎng)吧幾乎沒有多少區(qū)別。

4.反對(duì)網(wǎng)戀但自控能力差

80.99%的學(xué)生反對(duì)網(wǎng)戀，64.72%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的開放與青少年的某些犯罪有關(guān)，這一組數(shù)據(jù)來年，我們的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們影響方面認(rèn)識(shí)還是比較理性的。10.04%的學(xué)生否因上網(wǎng)有逃課經(jīng)歷，實(shí)際比例還會(huì)更大一些。

三、原因分析

1.未成年人有這天然的自發(fā)的積極探索外部世界的心理傾向

他們思維開闊，而網(wǎng)絡(luò)的全方位、超時(shí)空、互動(dòng)性和隱蔽性恰恰為他們提供了更為廣泛的機(jī)會(huì)。上網(wǎng)既激活了他們的思想，同時(shí)又困擾著他們，使之產(chǎn)生不良的心理障礙，影響著身心的健康發(fā)展。他們心理不成熟、不穩(wěn)定，正處于特殊的青春期，對(duì)一些不健康的網(wǎng)站和游戲常常抱有好奇心，結(jié)果一發(fā)不可收拾，沉溺其中。

2.未成年人在人際交往中存在問題

經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的阻礙和困惑，和父母之間也缺乏交流，一些家庭中父母往往工作繁忙而忽略了與子女的感情交流，這往往是他們上網(wǎng)的初衷，一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)就如陷入深深的泥潭。

3.學(xué)校的性教育滯后

現(xiàn)代未成年人由于生活水平提高，普遍存在著身體發(fā)育提前而心里發(fā)育滯后的情況。他們?cè)谏砩呌诔墒欤杂c日俱增，但性心理極為不成熟，對(duì)性普遍存在神秘感，極易上網(wǎng)瀏覽黃色網(wǎng)站，參與不良游戲。

四、采取的措施

1．引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)

組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛好。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師從中可以了解長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)對(duì)身心健康、生活學(xué)習(xí)及人際交往造成較大的危害。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和自我約束，正確地使用網(wǎng)絡(luò)。

2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的學(xué)生，并進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別心理輔導(dǎo)

了解和分析其個(gè)性特征、生活、學(xué)習(xí)及人際交往等方面存在的問題，協(xié)助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)正確對(duì)待人際關(guān)系，提高適應(yīng)環(huán)境和承受挫折的能力，健全人格，特別要增強(qiáng)自律性，增強(qiáng)情緒的穩(wěn)定性。

3.充分利用信息技術(shù)課提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)注重學(xué)生的德育教育，力求提高信息技術(shù)教學(xué)課程中德育教育的實(shí)效性，變傳統(tǒng)灌輸式德育為參與式德育，將教育內(nèi)容由枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)。為學(xué)生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，在聊天室與BBS電子論壇的教學(xué)中，明確指出其利弊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待電子郵件中的垃圾郵件與不良信息郵件病毒，在信息下載過程中學(xué)會(huì)辨別信息真?zhèn)?，使網(wǎng)上豐富的信息成為培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)和良好道德品質(zhì)的有效補(bǔ)充。

4.開設(shè)心理健康教育課，教給學(xué)生心理調(diào)節(jié)的方法

雖然在現(xiàn)在的中職教育中，大都開設(shè)了心理健康教育課程,以促進(jìn)心理健康，但在不少學(xué)校,本該用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的課卻成了可有可無的“副課”!

有的學(xué)校甚至干脆砍掉或者只是象征性地填在課表上，學(xué)校心理健康教育呈現(xiàn)出“荒漠化”狀態(tài)。因此，首先要使心理健康教育課程化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，教給學(xué)生心理調(diào)節(jié)的方法。在學(xué)生心理健康狀況普查中，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子不懂得心理保健知識(shí)，更不知道自己平常遇到挫折焦慮該怎么辦：因而教給學(xué)生起碼的心理調(diào)節(jié)知識(shí)和方法，使學(xué)生正確對(duì)待各種心理煩惱是當(dāng)務(wù)之急。

另外，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不良心理反應(yīng)，舉辦專題心理健康教育講座。如《健康的心理是成才的基本條件》《增強(qiáng)承受能力，克服考試焦慮》《讓良好行為化為習(xí)慣》《學(xué)會(huì)控制情緒，培養(yǎng)積極心態(tài)》《珍愛生命，健康成長(zhǎng)》《用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”》等，以明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)或調(diào)節(jié)情緒的有效方法等。針對(duì)學(xué)生的耐挫力差，在學(xué)生中開展挫折教育,討論如何對(duì)待挫折，要讓學(xué)生明白“苦難是人生最好的大學(xué)”，只有經(jīng)過磨礪，才能適應(yīng)未來社會(huì)；要讓學(xué)生走出自我的“怪圈”，除要找到真正的自我外，還要求必須付諸行動(dòng)，讓實(shí)踐時(shí)時(shí)考驗(yàn)自己能否經(jīng)得起挫折，能做幾回還是最終勝利者。除此之外,還要具體情況具體分析，個(gè)別問題需個(gè)別指導(dǎo)分層指導(dǎo),做到“一把鑰匙開一把鎖”。

5.建立心理檔案，注重開展心理咨詢活動(dòng)

中職生心理煩惱很多，有學(xué)習(xí)焦慮、挫折感，師生、長(zhǎng)幼的交往障礙，自卑等種種問題。他們常常不肯把這些告訴同學(xué)和父母，更不敢告訴班主任，他們心中需要一位可信度高，而且親切和藹、更能為他分憂解愁的知心朋友。心理診所的成立，則幫他們找到了解決問題的辦法。在這些方面的工作包括，對(duì)每個(gè)心理有障礙的學(xué)生建立個(gè)人心理檔案，開展心理咨詢活動(dòng)，跟蹤調(diào)查和回訪等。

心理咨詢主要是借助語(yǔ)言、文字，給咨詢對(duì)象以啟發(fā)與教育的過程，即教育者讓學(xué)生訴說自己的煩惱、痛苦、疑懼，使學(xué)生在得到情感渲泄和凈化的同時(shí)，讓教師因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生找到解決心理問題的有效辦法。一些具有自私、自悲嫉妒、孤獨(dú)等心理的學(xué)生，大多是在感到不受人們歡迎時(shí)，才喪失自信心，表現(xiàn)出心理缺陷的。咨詢活動(dòng)可通過兩種方式進(jìn)行：一種是學(xué)生與咨詢老師直接面談，如設(shè)立心理咨詢室進(jìn)行咨詢。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，當(dāng)面暢開心扉，擺問題，談?wù)J識(shí)，以求得老師的疏導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行心理調(diào)試。另一種是進(jìn)行間接咨詢，如電話咨詢、信件咨詢，讓學(xué)生把難以啟齒的問題通過不顯名的方式傳達(dá)給老師，以避免尷尬情境，教師則可通過講座、黑板報(bào)、校園網(wǎng)專欄等方式解決其中的典型問題。

6.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力

心理健康教育，課堂教學(xué)是主渠道，這是不容置疑的，但課內(nèi)與課外是個(gè)有機(jī)整體，應(yīng)讓學(xué)生在廣泛的課外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中主動(dòng)投入，積極參與，從而感受時(shí)代的脈博，體驗(yàn)交往中的情感，懂得互相協(xié)作的重要，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。心理學(xué)家斷言，一生中從未發(fā)生過心理障礙的人是絕對(duì)沒有的，只不過輕重有別，程度不同而己。由此，讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，如興趣小組（文學(xué)寫作、美術(shù)、書法、棋類、集郵、舞蹈等）不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)既善于評(píng)價(jià)自己，又善于評(píng)價(jià)他人，恰如其分地評(píng)價(jià)自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)；還能使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群，樂意參加群體交往，增強(qiáng)合作意識(shí)；也能使心胸狹窄者學(xué)會(huì)寬容，開闊心境，理解別人，并進(jìn)行情緒上的自我疏導(dǎo)，進(jìn)行注意力轉(zhuǎn)移，不至于“越想越別扭，越想越傷心”而導(dǎo)致心理失常出現(xiàn)心理障礙。

結(jié)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)作為一種現(xiàn)代工具，它的產(chǎn)生發(fā)展是科技進(jìn)步的必然結(jié)果，更是社會(huì)進(jìn)步、文明發(fā)展的重要標(biāo)志，其功用性是無法否定的，而中學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的眾多問題給人們帶

來的影響是不言而喻的，這與中學(xué)生生理、心理的發(fā)育規(guī)律有關(guān)系，也與家庭、學(xué)校、社會(huì)的環(huán)境以及后天教育有著不可分割的關(guān)系。從這個(gè)意義上講，“禁網(wǎng)”不是解決這些問題的有效辦法，對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為要立足于中學(xué)生的心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)教育及學(xué)校社會(huì)、家庭的大教育。有了良好的心理素質(zhì)才能更好地應(yīng)付紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)影響調(diào)查報(bào)告（寫寫幫推薦）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)影響調(diào)查報(bào)告

在科技和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，作為時(shí)尚和潮流的象征，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一大主題，越來越深入地滲透到我們工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)角落?；ヂ?lián)網(wǎng)構(gòu)成的強(qiáng)大虛擬環(huán)境，對(duì)未成年人的影響正在逐漸增強(qiáng)，甚至已超過了真實(shí)社會(huì)對(duì)他們的影響。

一、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、方法

根據(jù)課題研究的需要，課題組于2009年5月至2010年4月，在我校選取了2007級(jí)1—3班、機(jī)電1—2班，2008級(jí)1—4班、汽修1—3班共14個(gè)班級(jí)進(jìn)行整體與抽樣研究。第一步，首先對(duì)我校的所有確定的研究對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查。第二步，對(duì)部分研究對(duì)象進(jìn)行了抽樣訪談。對(duì)收回的有效問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析。對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和整理分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.渴望接觸網(wǎng)絡(luò)

從整體的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，在調(diào)查對(duì)象中61.25%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)了解一點(diǎn)，94.08%的的學(xué)生都喜歡網(wǎng)絡(luò)，77.24%的的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間都很短。這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生對(duì)了解網(wǎng)絡(luò)的渴望程度是很高的，他們很多都喜歡網(wǎng)絡(luò)，但又只是了解的比較多，說明了目前網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的實(shí)際影響不是太大，但存在著很大的隱患。他們不了解網(wǎng)絡(luò)但都很想接觸網(wǎng)絡(luò)，如果他們一旦有了接觸網(wǎng)絡(luò)的條件，那么網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的負(fù)面影響是很大的。

2.上網(wǎng)以?shī)蕵窞橹?/p>

40.61%的學(xué)生在網(wǎng)上主要是看電影和聽音樂，有11.26%的學(xué)生每周上網(wǎng)3次。67.42%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的幫助有一點(diǎn)。說明了很多學(xué)生在網(wǎng)上其實(shí)主要是娛樂為主，真正對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的不是很大。所以學(xué)校不提倡學(xué)生上網(wǎng)的這一做法在一定程度上應(yīng)該是正確的。

3.多數(shù)在網(wǎng)吧上網(wǎng)

在上網(wǎng)的學(xué)生當(dāng)中，有47.23%的學(xué)生都是在網(wǎng)吧上網(wǎng)，在家上網(wǎng)的比例不高，目前全國(guó)網(wǎng)吧的環(huán)境不是太好，管理也不規(guī)范，特別是我校周圍的網(wǎng)吧，管理存在問題，雖然證件齊全，但跟一般意義上的黑網(wǎng)吧幾乎沒有多少區(qū)別。

4.反對(duì)網(wǎng)戀但自控能力差

80.99%的學(xué)生反對(duì)網(wǎng)戀，64.72%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的開放與青少年的某些犯罪有關(guān)，這一組數(shù)據(jù)來年，我們的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們影響方面認(rèn)識(shí)還是比較理性的。10.04%的學(xué)生否因上網(wǎng)有逃課經(jīng)歷，實(shí)際比例還會(huì)更大一些。

三、原因分析

1.未成年人有這天然的自發(fā)的積極探索外部世界的心理傾向

他們思維開闊，而網(wǎng)絡(luò)的全方位、超時(shí)空、互動(dòng)性和隱蔽性恰恰為他們提供了更為廣泛的機(jī)會(huì)。上網(wǎng)既激活了他們的思想，同時(shí)又困擾著他們，使之產(chǎn)生不良的心理障礙，影響著身心的健康發(fā)展。他們心理不成熟、不穩(wěn)定，正處于特殊的青春期，對(duì)一些不健康的網(wǎng)站和游戲常常抱有好奇心，結(jié)果一發(fā)不可收拾，沉溺其中。

2.未成年人在人際交往中存在問題

經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的阻礙和困惑，和父母之間也缺乏交流，一些家庭中父母往往工作繁忙而忽略了與子女的感情交流，這往往是他們上網(wǎng)的初衷，一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)就如陷入深深的泥潭。

3.學(xué)校的性教育滯后

現(xiàn)代未成年人由于生活水平提高，普遍存在著身體發(fā)育提前而心里發(fā)育滯后的情況。他們?cè)谏砩呌诔墒?，性欲望與日俱增，但性心理極為不成熟，對(duì)性普遍存在神秘感，極易上網(wǎng)瀏覽黃色網(wǎng)站，參與不良游戲。

四、采取的措施

1．引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)

組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛好。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師從中可以了解長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)對(duì)身心健康、生活學(xué)習(xí)及人際交往造成較大的危害。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和自我約束，正確地使用網(wǎng)絡(luò)。

2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的學(xué)生，并進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別心理輔導(dǎo)

了解和分析其個(gè)性特征、生活、學(xué)習(xí)及人際交往等方面存在的問題，協(xié)助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)正確對(duì)待人際關(guān)系，提高適應(yīng)環(huán)境和承受挫折的能力，健全人格，特別要增強(qiáng)自律性，增強(qiáng)情緒的穩(wěn)定性。

3.充分利用信息技術(shù)課提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)注重學(xué)生的德育教育，力求提高信息技術(shù)教學(xué)課程中德育教育的實(shí)效性，變傳統(tǒng)灌輸式德育為參與式德育，將教育內(nèi)容由枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)。為學(xué)生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，在聊天室與BBS電子論壇的教學(xué)中，明確指出其利弊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待電子郵件中的垃圾郵件與不良信息郵件病毒，在信息下載過程中學(xué)會(huì)辨別信息真?zhèn)危咕W(wǎng)上豐富的信息成為培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)和良好道德品質(zhì)的有效補(bǔ)充。

4.開設(shè)心理健康教育課，教給學(xué)生心理調(diào)節(jié)的方法

雖然在現(xiàn)在的中職教育中，大都開設(shè)了心理健康教育課程,以促進(jìn)心理健康，但在不少學(xué)校,本該用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的課卻成了可有可無的“副課”!有的學(xué)校甚至干脆砍掉或者只是象征性地填在課表上，學(xué)校心理健康教育呈現(xiàn)出“荒漠化”狀態(tài)。因此，首先要使心理健康教育課程化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，教給學(xué)生心理調(diào)節(jié)的方法。在學(xué)生心理健康狀況普查中，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子不懂得心理保健知識(shí)，更

不知道自己平常遇到挫折焦慮該怎么辦：因而教給學(xué)生起碼的心理調(diào)節(jié)知識(shí)和方法，使學(xué)生正確對(duì)待各種心理煩惱是當(dāng)務(wù)之急。

另外，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不良心理反應(yīng)，舉辦專題心理健康教育講座。如《健康的心理是成才的基本條件》《增強(qiáng)承受能力，克服考試焦慮》《讓良好行為化為習(xí)慣》《學(xué)會(huì)控制情緒，培養(yǎng)積極心態(tài)》《珍愛生命，健康成長(zhǎng)》《用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”》等，以明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)或調(diào)節(jié)情緒的有效方法等。針對(duì)學(xué)生的耐挫力差，在學(xué)生中開展挫折教育,討論如何對(duì)待挫折，要讓學(xué)生明白“苦難是人生最好的大學(xué)”，只有經(jīng)過磨礪，才能適應(yīng)未來社會(huì)；要讓學(xué)生走出自我的“怪圈”，除要找到真正的自我外，還要求必須付諸行動(dòng)，讓實(shí)踐時(shí)時(shí)考驗(yàn)自己能否經(jīng)得起挫折，能做幾回還是最終勝利者。除此之外,還要具體情況具體分析，個(gè)別問題需個(gè)別指導(dǎo)分層指導(dǎo),做到“一把鑰匙開一把鎖”。

5.建立心理檔案，注重開展心理咨詢活動(dòng)

中職生心理煩惱很多，有學(xué)習(xí)焦慮、挫折感，師生、長(zhǎng)幼的交往障礙，自卑等種種問題。他們常常不肯把這些告訴同學(xué)和父母，更不敢告訴班主任，他們心中需要一位可信度高，而且親切和藹、更能為他分憂解愁的知心朋友。心理診所的成立，則幫他們找到了解決問題的辦法。在這些方面的工作包括，對(duì)每個(gè)心理有障礙的學(xué)生建立個(gè)人心理檔案，開展心理咨詢活動(dòng)，跟蹤調(diào)查和回訪等。

心理咨詢主要是借助語(yǔ)言、文字，給咨詢對(duì)象以啟發(fā)與教育的過程，即教育者讓學(xué)生訴說自己的煩惱、痛苦、疑懼，使學(xué)生在得到情感渲泄和凈化的同時(shí)，讓教師因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生找到解決心理問題的有效辦法。一些具有自私、自悲嫉妒、孤獨(dú)等心理的學(xué)生，大多是在感到不受人們歡迎時(shí)，才喪失自信心，表現(xiàn)出心理缺陷的。咨詢活動(dòng)可通過兩種方式進(jìn)行：一種是學(xué)生與咨詢老師直接面談，如設(shè)立心理咨詢室進(jìn)行咨詢。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，當(dāng)面暢開心扉，擺問題，談?wù)J識(shí)，以求得老師的疏導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行心理調(diào)試。另一種是進(jìn)行間接咨詢，如電話咨詢、信件咨詢，讓學(xué)生把難以啟齒的問題通過不顯名的方式傳達(dá)給老師，以避免尷尬情境，教師則可通過講座、黑板報(bào)、校園網(wǎng)專欄等方式解決其中的典型問題。

6.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力

心理健康教育，課堂教學(xué)是主渠道，這是不容置疑的，但課內(nèi)與課外是個(gè)有機(jī)整體，應(yīng)讓學(xué)生在廣泛的課外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中主動(dòng)投入，積極參與，從而感受時(shí)代的脈博，體驗(yàn)交往中的情感，懂得互相協(xié)作的重要，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。心理學(xué)家斷言，一生中從未發(fā)生過心理障礙的人是絕對(duì)沒有的，只不過輕重有別，程度不同而己。由此，讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，如興趣小組（文學(xué)寫作、美術(shù)、書法、棋類、集郵、舞蹈等）不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)既善于評(píng)價(jià)自己，又善于評(píng)價(jià)他人，恰如其分地評(píng)價(jià)自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)；還能使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群，樂意參加群體交往，增強(qiáng)合作意識(shí)；也能使心胸狹窄者學(xué)會(huì)寬容，開闊心境，理解別人，并進(jìn)行情緒上的自我疏導(dǎo)，進(jìn)行注意力轉(zhuǎn)移，不至于“越想越別扭，越想越傷心”而導(dǎo)致心理失常出現(xiàn)心理障礙。

第四篇：關(guān)于學(xué)校環(huán)境對(duì)未成年人成長(zhǎng)影響的調(diào)查報(bào)告

為進(jìn)一步了解成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)未成年人的影響情況,振興區(qū)關(guān)工委協(xié)同區(qū)教育局關(guān)工委在區(qū)屬部分小學(xué)開展了學(xué)校環(huán)境對(duì)未成年人成長(zhǎng)影響的調(diào)查。

一、調(diào)查范圍、對(duì)象及方法

調(diào)查采取分專題、定學(xué)校，以問卷隨機(jī)抽樣調(diào)查形式為主，隨機(jī)訪談、座談會(huì)、網(wǎng)上調(diào)查等形式為輔的調(diào)查方法。振興區(qū)屬小學(xué)23所，本次調(diào)查選擇了紅房、站前、六緯路、永昌、二緯路等5所小學(xué)，占小學(xué)總數(shù)的21.7%。圍繞調(diào)查主題，設(shè)計(jì)了師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐課等5個(gè)專題，發(fā)放問卷2 893份，其中，學(xué)生問卷2 793份，教師問卷100份。各專題都相應(yīng)進(jìn)行了隨訪活動(dòng)，對(duì)生生關(guān)系、學(xué)生課業(yè)減負(fù)、校園文化等專題進(jìn)行調(diào)查，組織召開學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士和教師座談會(huì)3次，開展網(wǎng)上調(diào)查1次，調(diào)查工作歷時(shí)3個(gè)月時(shí)間。

二、調(diào)查結(jié)果及情況分析

1.師生關(guān)系的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因

我們共發(fā)放了200份學(xué)生問卷和30份教師問卷，對(duì)當(dāng)前師生狀況滿意的學(xué)生數(shù)185人，占問卷總數(shù)的92.5%，教師數(shù)25人，占問卷總數(shù)的83.3%;認(rèn)為不滿意的學(xué)生數(shù)2人，占問卷總數(shù)的1%;認(rèn)為一般的教師5人，占問卷總數(shù)的16.7%。大家對(duì)當(dāng)前的師生關(guān)系狀況總體是滿意的，認(rèn)為師生關(guān)系存在的問題主要是教學(xué)負(fù)擔(dān)超載、心理壓力過重、感情交流困難以及教師的教育、教學(xué)的管理方式和方法欠當(dāng)。老師和“問題學(xué)生”之間的心理距離有待縮短，70.2%的學(xué)生喜歡“朋友式的老師”，而老師認(rèn)為“教師犯錯(cuò)誤時(shí)也應(yīng)當(dāng)說聲對(duì)不起”的只有43.5%。不少學(xué)生認(rèn)為老師有明顯喜歡和偏袒成績(jī)好學(xué)生的情況。學(xué)生在回答“老師對(duì)待優(yōu)生差生一視同仁嗎”問題時(shí)，選擇一視同仁的占問卷總數(shù)的61%。

師生關(guān)系存在的問題，主要有4個(gè)方面的原因：一是教師出于職業(yè)上的考慮，對(duì)用功的學(xué)生和能夠按要求去做的學(xué)生比較喜歡和偏愛，使得另一部分學(xué)生的向師性心理得不到滿足。二是教師和學(xué)生以“一”對(duì)“多”的關(guān)系，增加了老師全面了解學(xué)生的難度，進(jìn)而影響因材施教方法的實(shí)施，一些學(xué)生產(chǎn)生了消極情緒。三是小學(xué)生的不成熟性決定了有的學(xué)生容易違紀(jì)，容易對(duì)老師產(chǎn)生誤解，難以約束自己的行為。四是學(xué)校、家庭和社會(huì)配合得不好。

2.生生關(guān)系的現(xiàn)狀及班集體對(duì)學(xué)生關(guān)系的影響

問卷調(diào)查發(fā)出300份，隨機(jī)訪談學(xué)生10多位，同時(shí)做了網(wǎng)上調(diào)查。學(xué)生與班集體關(guān)系融洽的占78.5%，與同桌關(guān)系融洽的占91%，與異性同學(xué)關(guān)系融洽的占26%?；卮稹坝靡粋€(gè)詞或一句話形容你與全班同學(xué)的關(guān)系”，大部分同學(xué)選擇“友好相處”、“純真友誼”和“你尊重我，我尊重你”等。學(xué)生氣質(zhì)類型與交往關(guān)系能力方面，各種類型學(xué)生對(duì)友情都有渴望和要求，其中外向型氣質(zhì)的學(xué)生最高，占被調(diào)查者的2/5。班集體對(duì)同學(xué)的交往影響方面，班集體較好、較團(tuán)結(jié)的，學(xué)生關(guān)系一般都較融洽，交往的積極性也較高，而班集體松散、較差的，學(xué)生情緒相對(duì)低落，交友的積極性也不高。

對(duì)“好學(xué)生”的理解，學(xué)生和老師存在著差距。老師從管理者角度出發(fā)，認(rèn)為“好學(xué)生”應(yīng)該聽話，遵從師訓(xùn)，成績(jī)優(yōu)秀。受學(xué)生們歡迎的“好同學(xué)”有兩類，一類是成績(jī)拔尖，性格隨和，與人為善的同學(xué)。一類是學(xué)習(xí)成績(jī)平平，但聰明、好動(dòng)、風(fēng)趣、樂于助人，在班里有一定號(hào)召力的學(xué)生。調(diào)查表明：現(xiàn)在的孩子比較重視與同齡朋友的交往，對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴性逐漸降低，遇到問題首先愿意與同齡的朋友交談，把朋友作為傾訴對(duì)象。

3.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況和原因

調(diào)查發(fā)放學(xué)生問卷882份，教師問卷57份，召開座談會(huì)1次，訪談教師、學(xué)生、家長(zhǎng)10多人。大家對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)超重問題基本形成共識(shí)：一是學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，少數(shù)教師采取提前到校、推遲放學(xué)的方法延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間;二是學(xué)生課業(yè)減負(fù)的家庭壓力太重，學(xué)生完成了老師布置的作業(yè)后，還要做家長(zhǎng)購(gòu)買的課外補(bǔ)充習(xí)題書，或參加補(bǔ)習(xí)班、興趣班、特長(zhǎng)班、提高班等，學(xué)生身心疲憊不堪;三是教輔資料泛濫成災(zāi)，小學(xué)生書包過重仍然是一個(gè)突出問題;四是部分教師教育觀念、教學(xué)能力不適應(yīng)課改壓力，習(xí)慣“填鴨式”教學(xué)方法，缺少“教育智慧”。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)超重的原因是多方面的：一是社會(huì)上對(duì)考試狀元和考名牌大學(xué)的宣傳此起彼伏，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。二是家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，不惜花大量金錢為子女找家教、買資料、上培訓(xùn)班，學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重。三是社會(huì)和家長(zhǎng)仍以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校，使得學(xué)校在減負(fù)等問題上態(tài)度曖昧，不敢邁開步子。四是學(xué)生承擔(dān)著太多的壓力。千軍萬馬過獨(dú)木橋，使素質(zhì)教育、因材施教成為空中樓閣。

4.校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和問題

調(diào)查范圍定為五、六年級(jí)學(xué)生，發(fā)放問卷211份，對(duì)教師作隨機(jī)采訪。97%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境建設(shè)是滿意的，但也提出希望學(xué)校環(huán)境建設(shè)更富兒童情調(diào)的建議，40.7%的學(xué)生在問卷中要求學(xué)校在環(huán)境建設(shè)方面“增加我們自己的作品”。根據(jù)問卷、座談和隨訪結(jié)果，大家普遍認(rèn)為校園建設(shè)存在以下問題：一是制度文化建設(shè)尚待完善。二是鼓號(hào)隊(duì)、秧歌隊(duì)、體育隊(duì)、管樂隊(duì)、文學(xué)社等校園社團(tuán)學(xué)生多為被迫參加，學(xué)生喜歡的興趣小組活動(dòng)項(xiàng)目少，滿足不了學(xué)生的需要。三是活動(dòng)開展、文化建設(shè)全員性不夠，活動(dòng)僅限于在少數(shù)學(xué)生中開展，校園文化建設(shè)缺乏資金，學(xué)校捉襟見肘。

5.小學(xué)生對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求

調(diào)查共發(fā)放問卷1 200份，針對(duì)不同年齡、不同性格小學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和心理狀態(tài)設(shè)計(jì)問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，92%的學(xué)生喜歡參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其中32%的學(xué)生喜歡參加游戲式的實(shí)踐活動(dòng)，35%的學(xué)生喜歡參加服務(wù)類活動(dòng)，30%的學(xué)生喜歡參加文娛類、讀書類的社會(huì)活動(dòng)。高年級(jí)有56%的學(xué)生、低年級(jí)有48%的學(xué)生認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能豐富課余生活。32%的學(xué)生認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以了解社會(huì)，開闊視野，陶冶情操，增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。還有12%的同學(xué)認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓自己變得更有自信。

關(guān)于深入組織小學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查認(rèn)為：一是活動(dòng)內(nèi)容的選擇，要有利于充分激發(fā)學(xué)生的積極性;二是活動(dòng)形式上要充分考慮符合學(xué)生的年齡和生理特征;三是活動(dòng)組織上既不能放任，又要大膽放手，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，老師要盡力指導(dǎo)。

三、工作建議

1.大力開展素質(zhì)教育的宣傳工作。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，必須努力提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力，把人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源優(yōu)勢(shì)。開展素質(zhì)教育不只是學(xué)校的事，更是全民的事，是全社會(huì)的責(zé)任。要用科學(xué)發(fā)展的人才觀統(tǒng)領(lǐng)素質(zhì)教育，形成強(qiáng)大的宣傳聲勢(shì)，取得實(shí)效。

2.大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，“師愛”是學(xué)生生理發(fā)育、心理發(fā)展不可缺少的“陽(yáng)光雨露”。學(xué)校要取消大班制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，保證老師有足夠的精力照顧到每一個(gè)學(xué)生。

3.大力營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人機(jī)制，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，把素質(zhì)教育貫穿幼兒教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各個(gè)階段。

4、進(jìn)一步加大教育經(jīng)費(fèi)的投入。政府和有關(guān)部門要把校園文化建設(shè)和組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)列入教育經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，使學(xué)校有資金進(jìn)行校園文化建設(shè)和開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆顺砷L(zhǎng)的影響

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆顺砷L(zhǎng)的影響

欒應(yīng)山

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，游戲不僅被電子化，而且被網(wǎng)絡(luò)化了。網(wǎng)絡(luò)和電子游戲是一把雙刃劍，既有積極的一面，也有消極的一面。青少年人由于社會(huì)認(rèn)知的不足和自我防護(hù)意識(shí)的缺乏，受到的影響也最為嚴(yán)重。青少年沉湎于游戲已經(jīng)成為日益突出的社會(huì)難題，不僅會(huì)引發(fā)違法犯罪，在生理、心理等方面受到的傷害更不容低估。網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容情節(jié)和背景信息反映出制造國(guó)的道德觀念和價(jià)值取向，具有制造國(guó)的文化特征。有調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，49％家長(zhǎng)不知道自己的孩子在玩電子游戲，27％的家長(zhǎng)對(duì)孩子玩游戲不管，14.7％的家長(zhǎng)不知道孩子去過“網(wǎng)吧”，而有54％的中小學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)隱瞞自己玩游戲的真實(shí)情況。在現(xiàn)代社會(huì)中，大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，他們本來就比較缺乏與他人溝通的機(jī)會(huì)，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就會(huì)使他們更加缺乏人際交流，產(chǎn)生自閉傾向，甚至?xí)忌稀半娔X自閉癥”。處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理障礙。

全國(guó)政協(xié)委員朱爾澄近日向記者披露的一份調(diào)查報(bào)告顯示，北京市約有２０余萬中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。隨著網(wǎng)吧管理?xiàng)l例的實(shí)施，學(xué)生在家里玩游戲的比例急劇上升，平均一次持續(xù)玩５小時(shí)以上的占７２.９％，青少年沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲已成為日益突出的社會(huì)難題。這份《關(guān)于電子游戲與未成年人教育問題的調(diào)研報(bào)告》，是朱爾澄委員與北京師范大學(xué)沈綺云教授、王銦副教授等有關(guān)專家歷時(shí)半年完成的。調(diào)查表明，未成年人喜歡的游戲類型依次為：角色扮演類、第一人稱射擊類、冒險(xiǎn)類、賽車類、智力類，他們經(jīng)常玩的游戲有美國(guó)的《反恐精英》、韓國(guó)的《傳奇》、臺(tái)灣的《大富翁》、日本的《生化危機(jī)》等。這些游戲都是讓參與者身臨其境，在虛擬社會(huì)漫長(zhǎng)的體驗(yàn)過程中獲得升級(jí)，獲得成就感，從而越玩越想玩，直到難以自拔。朱爾澄委員認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要成分，未成年人長(zhǎng)期玩飚車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等游戲，火爆刺激的內(nèi)容容易使他們模糊了道德認(rèn)知，淡化了游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異，誤認(rèn)為這種通過傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，他們便會(huì)不擇手段，欺詐、偷盜甚至對(duì)他人施暴的事，就不但會(huì)在網(wǎng)上而且會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生。目前，因?yàn)橥骐娮佑螒蚨l(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多.主持這項(xiàng)調(diào)研的沈綺云教授認(rèn)為，游戲作為一種文化載體，對(duì)大眾生活與文化時(shí)尚具有很大影響，居于市場(chǎng)主導(dǎo)的國(guó)外游戲產(chǎn)品，必然帶有各自國(guó)家和地區(qū)的文化和意識(shí)形態(tài)色彩，勢(shì)必對(duì)我國(guó)未成年人產(chǎn)生影響，這也是網(wǎng)絡(luò)文化入侵的一種表現(xiàn)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，７０％的家庭擁有電腦，但３０％家庭的父母不會(huì)使用電腦，也不會(huì)上網(wǎng)。近一半的家長(zhǎng)不知道孩子在玩網(wǎng)絡(luò)游戲，５４％的中學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)隱瞞真實(shí)情況。

在《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》實(shí)施以后，被調(diào)查者中，８２.５％中學(xué)生在家里玩游戲，其次才是上網(wǎng)吧，還有一些學(xué)生到親朋好友家上網(wǎng)玩。但事實(shí)上。由于在家中 1

玩游戲會(huì)受到家里人的種種束縛，有些中學(xué)生更喜歡在網(wǎng)吧中無拘無束地享受在網(wǎng)游中所得到的樂趣。這就為網(wǎng)吧提供了市場(chǎng)商機(jī)，未成年人成了主要的消費(fèi)對(duì)象。對(duì)于這些中學(xué)生來說，只要網(wǎng)吧機(jī)子速度快，能夠更好地游戲，那網(wǎng)吧的環(huán)境就可以忽略。網(wǎng)吧老板根本不屑于去改善網(wǎng)吧的環(huán)境，而是整天想著怎樣與有關(guān)部門做斗爭(zhēng)，好從未成年人身上得到更大的利潤(rùn)。網(wǎng)吧的環(huán)境日趨惡化，然而網(wǎng)吧的生意卻越做越好，網(wǎng)吧里的未成年人也越來越多。這對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的未成年人是一種莫大的放縱，對(duì)他們的身心健康發(fā)展造成了極大的傷害。一些學(xué)生是拿著父母給他們的飯錢去泡網(wǎng)吧，他們餓著肚子，有時(shí)甚至夜不歸宿或連續(xù)幾天不回家，傷害了他們自己的健康，也傷害了父母的心，辜負(fù)了父母的養(yǎng)育之情。

為何我們?cè)谶@里講的是“未成年”呢，因?yàn)榇笾聛碚f，網(wǎng)游帶來的壞處只要還是針對(duì)于未成年人。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆说挠绊懯亲畲蟮?，由于心智還沒有發(fā)育成熟，很容易被網(wǎng)絡(luò)游戲所誘惑，而沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)，即使是已滿18歲的大學(xué)生，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的也不少，這也是家長(zhǎng)反對(duì)未成年子女玩網(wǎng)絡(luò)游戲的最大原因。一旦玩網(wǎng)絡(luò)游戲，很容易就上癮，對(duì)于有些自制力較弱的學(xué)生則會(huì)影響學(xué)業(yè);而一些暴力打斗的、不健康網(wǎng)游甚至?xí)刮闯赡晖婕耶a(chǎn)生暴力傾向，并誘發(fā)犯罪。網(wǎng)絡(luò)游戲大多可以組建幫會(huì)門派一類的組織，不少玩家不僅是在游戲中拉幫結(jié)派，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中這些玩家同樣也結(jié)成幫派。未成年玩家很容易就將虛擬世界里的恩怨帶到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，而且目前不少網(wǎng)絡(luò)游戲都宣揚(yáng)暴力，因此網(wǎng)絡(luò)游戲玩家在現(xiàn)實(shí)中斗毆的事情屢見不鮮?？傮w來說，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆说奈：κ窍喈?dāng)大的，輕則影響學(xué)業(yè)，重則會(huì)導(dǎo)致未成年人犯罪。總的說來，這樣也挺容易理解。當(dāng)未成年人沒有經(jīng)濟(jì)來源的時(shí)候，因?yàn)槊詰倬W(wǎng)游而又不得不去為了支付享受游戲的錢的時(shí)候,他們就不得不做出一些讓人所不容的事來,當(dāng)然指的是那種癮重的人。而相對(duì)來說,作為有著職業(yè)的成年人來說,可供用來?yè)]霍在網(wǎng)游上的錢相應(yīng)的比較多,畢竟屬于生產(chǎn)者,加上世界觀與人生觀都趨于成熟,知道自我控制,所以發(fā)生的一些悲劇幾乎就近似于零。其實(shí)，很多網(wǎng)絡(luò)游戲都是以成年人為標(biāo)準(zhǔn)來制作的，然而他們卻忽視了未成年人的接受游戲，有些游戲甚至制作得可以使成年人為之傾心，更何況是缺乏自制力的未成年人呢？

那么我們到底要不要禁止未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲呢？從一方面來說，作為一種娛樂產(chǎn)物，網(wǎng)游肯定不可避免血腥、刺激的因素在這里，如同電影一樣，如果沒有一些打斗或是恐怖或是情色一樣的元素在里面，相信又有多少人會(huì)去觀賞呢?人都是有好奇心的，所以如果網(wǎng)游被一些心智不堅(jiān)定的孩子們長(zhǎng)期去玩耍，難免會(huì)誘發(fā)心內(nèi)心里潛在的暴力傾向，而引發(fā)種種不同的悲劇的產(chǎn)生。荀子說過:人性本惡。但為什么人能稱其為人，就是他有理智去控制自己的情緒，而不去做出本性里所隱藏的惡的方面的事情。同理，讓一個(gè)孩子長(zhǎng)時(shí)間接觸一種暴力的東西，最后的結(jié)果也會(huì)不言而喻。所以到底國(guó)家要不要禁止網(wǎng)游在未成年人中普及，現(xiàn)在看來還是一個(gè)很大的問題。而現(xiàn)在國(guó)家的做法顯然并沒有制止未成年人進(jìn)入網(wǎng)游，畢竟運(yùn)營(yíng)公司所繳納的每年的大額數(shù)目的稅收，還讓國(guó)家一時(shí)半會(huì)還無法排斥占了網(wǎng)游用戶市場(chǎng)半數(shù)的未成年人。如果說禁止未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲，那么網(wǎng)絡(luò)游戲公司將失去一批忠實(shí)的擁

護(hù)者，他們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也會(huì)受到相應(yīng)的打擊，且也不可能徹底地有效地做到禁止。

如果不能禁止，那能否有效地減少未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間呢？針對(duì)未成年人過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，并對(duì)身心健康造成不利影響的情況，制定《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)》，讓未成年人無法依賴長(zhǎng)時(shí)間的在線來獲得游戲內(nèi)個(gè)人能力的增長(zhǎng)，報(bào)償值的增加，有效控制未成年人使用者的在線時(shí)間，改變不利于未成年人身心健康的不良游戲習(xí)慣。從今年的7月開始全面執(zhí)行，玩家們想要5。6個(gè)小時(shí)不吃不喝的玩，恐怕將難以實(shí)現(xiàn)。那么防沉迷系統(tǒng)真的能夠有效的控制未成年人的游戲時(shí)間嗎？我們有調(diào)查過一些同學(xué)以及一些網(wǎng)絡(luò)游戲公司的相關(guān)看法。一些同學(xué)認(rèn)為，他們玩的網(wǎng)絡(luò)游戲比較多，當(dāng)面對(duì)防沉迷系統(tǒng)時(shí)，他們可以先玩一個(gè)游戲到3小時(shí)，再去玩別的游戲，也可以在同一個(gè)游戲中同時(shí)轉(zhuǎn)戰(zhàn)幾個(gè)帳號(hào)來對(duì)付。這樣僅僅對(duì)他造成一些麻煩，并不能根本的解除問題，相反，同時(shí)玩幾個(gè)游戲或同時(shí)玩幾個(gè)帳號(hào)只會(huì)讓其更加沉迷。如果帳號(hào)采取實(shí)名制的話，他也可以跟成年人購(gòu)買帳號(hào)。而一些網(wǎng)絡(luò)公司則從其自身利益去考慮，他們擔(dān)心的是他們這些忠實(shí)玩家會(huì)舍棄公服，而轉(zhuǎn)戰(zhàn)私服，本來私服對(duì)于游戲公司來說就是一種侵權(quán)的行為，當(dāng)嚴(yán)厲打擊，但一旦防沉迷系統(tǒng)出臺(tái)，這些忠實(shí)玩家可能去玩私服，原因是私服不受防沉迷系統(tǒng)的限制，且在原版的基礎(chǔ)上，更好上手，更加容易，更加刺激。所以在筆者看來，防沉迷系統(tǒng)只能片面上的消除網(wǎng)絡(luò)游戲在未成年人的生活中的泛濫，卻無法根本上的有效打擊該不良現(xiàn)象，最終也只能流于形式而已。