第一篇：商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2008—2010年)

商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

（2008—2010年）

一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則

１、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

以改革為動(dòng)力，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，從專業(yè)辦學(xué)條件和教學(xué)管理的實(shí)際出發(fā)，遵循高職教育教學(xué)規(guī)律，逐漸加大改革力度，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使專業(yè)改革適應(yīng)高職教育的要求，使人才培養(yǎng)與地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語類人才技能素質(zhì)的需求相適應(yīng)。培育專業(yè)特色，把商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)成院級(jí)示范性專業(yè)。

根據(jù)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，以及廣州市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)一線應(yīng)用型英語人才的需求，商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)和英語聽、說、讀、寫、譯的能力，熟悉國際商務(wù)的基本理論知識(shí)和操作程序，適應(yīng)國際商務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能人才”。

自北京申奧成功、廣州申辦亞運(yùn)成功，廣東省將需要大量外語人才。廣州要成為國際化大都市，而據(jù)調(diào)查，國際化大都市的標(biāo)志之一是在該城市的外國人口比例為20％，廣州市外辦的統(tǒng)計(jì)資料顯示，現(xiàn)在包括領(lǐng)事館官員、留學(xué)生、外企的外方工作人員、來粵外國商人等在廣州的外國人共５萬余人，占北京市人口1000萬人的0．5％，由0．5％到20％要增長40倍。所以廣州市所需的外語服務(wù)人員要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過40倍，如此大的缺口如何彌補(bǔ)？如今外語人才應(yīng)分為兩個(gè)層次，一個(gè)層次是口語好的外語人才，另一個(gè)層次是“外語+專業(yè)知識(shí)“ 的復(fù)合型外語人才?，F(xiàn)在用人單位更愿意招聘”外語+專業(yè)知識(shí)" 的復(fù)合型外語人才。因此，培養(yǎng)具有一門專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型外語人才將成為未來外語人才的發(fā)展趨勢(shì)。

廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)需求調(diào)查，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)廣州地區(qū)（除中等學(xué)校、小學(xué)、幼兒園外）對(duì)普通高校畢業(yè)生最近三年總需求專業(yè)作出如下排序：

序號(hào)專業(yè) 2003 2004 2005 1電子、通訊類總數(shù) 3492 4328 6963 2計(jì)算機(jī)（軟）總數(shù) 3105 4414 6945 3貿(mào)易類總數(shù) 4868 5340 5880 4機(jī)械設(shè)備、機(jī)械工程總數(shù) 2331 2558 2798 5 英語類總數(shù) 1234 1372 3040 從表中可見，在所調(diào)查的41個(gè)專業(yè)大類中（取前5項(xiàng)為例），貿(mào)易類畢業(yè)生在2005年需求人數(shù)綜合排序位居第三名，英語類排在第五名；當(dāng)年整個(gè)廣州地區(qū)高等院校商貿(mào)英語類本?？飘厴I(yè)生人數(shù)僅約1700人，差額達(dá)1300多人；而廣東強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)增長勢(shì)頭，使得市場(chǎng)對(duì)于國際商務(wù)人才的需求會(huì)逐年增多。

據(jù)上，我們認(rèn)為，設(shè)置商務(wù)英語專業(yè)是廣州市，尤其是珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要。盡管目前已有不少院校設(shè)置了相近、相關(guān)專業(yè)，但從辦學(xué)規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量上看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上市場(chǎng)的需求。報(bào)經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，廣州城市職業(yè)學(xué)院從2005年成立起就開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，并于2006年開始在立足廣東省范圍招收參加普通高考的高中畢業(yè)生，同時(shí)也面向湖南、四川、福建、江西、廣西等省份招收普通高中畢業(yè)生，學(xué)制三年。

我們秉執(zhí)“立足高職，注重應(yīng)用，突出技能”的高職高專教育理念，把培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)“2+1”人才，即“（外語+專業(yè)知識(shí)）+技能”的高素質(zhì)技能型人才，滿足廣東經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)商貿(mào)、經(jīng)濟(jì)管理人才的大量需求。

二、專業(yè)教學(xué)改革工作方案

1、管理制度的完善

科學(xué)有效的教學(xué)管理是保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和效率提高的重要一環(huán)。要在教學(xué)實(shí)踐中逐步構(gòu)建和完善一整套規(guī)范的教學(xué)管理制度，它們包括：系領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議制、系主任—專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)－教研室主任層層管理制，教師崗位責(zé)任制、教師工作考核等，以及相對(duì)應(yīng)的作業(yè)批改量化制，課后答疑輔導(dǎo)制、聽課評(píng)課制、對(duì)青年教師的指導(dǎo)、傳幫帶等。

2、教學(xué)質(zhì)量管理

商務(wù)英語專業(yè)要上新臺(tái)階，要成為院級(jí)示范性專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量的保證和提高是關(guān)鍵。隨著商務(wù)英語專業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)改革進(jìn)入深化階段，必須進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量管理水平，以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求。

教研室主任要樹立以教學(xué)為中心思想，切實(shí)做好教學(xué)管理和服務(wù)工作，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的困難。建立教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人和教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，形成一個(gè)重視教學(xué)質(zhì)量的良好局面。

3、調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，在教學(xué)實(shí)踐和已有成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。語言教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際語言交際能力的培養(yǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)課要突出重點(diǎn)，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性；實(shí)訓(xùn)課要強(qiáng)化實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，確保關(guān)鍵技能和基本操作能力的培養(yǎng)，確保綜合素質(zhì)的提高，形成科學(xué)、合理、有高職教育特色的教學(xué)體系和課程體系。

4、加強(qiáng)課程建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)改革和建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的根本保證，要加強(qiáng)課程建設(shè)，尤其是精品課程建設(shè)。要高質(zhì)量完成已立項(xiàng)精品建設(shè)課程，“十一五”期間，力爭有1-2門課程申報(bào)市級(jí)或省級(jí)精品課程。在原有的基礎(chǔ)上再申報(bào)1－2門院級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目。

5、改革教學(xué)方法與手段

大力開展教學(xué)方法改革，提倡啟發(fā)式、討論式、研究式、案例式，交際型、任務(wù)型等“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。推進(jìn)教學(xué)手段改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)教材、英語教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，增加課程教學(xué)的信息量，提高教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。

6、教材建設(shè)與改革

教材是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要一環(huán)，也是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教材建設(shè)要從兩個(gè)方面著手；開展教材調(diào)研，選用高質(zhì)量的高職高專教材、特色教材和輔助教材，保證教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性；鼓勵(lì)教師編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，爭取每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)都有高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

7、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生技能操作訓(xùn)練所需的設(shè)施、設(shè)備建設(shè)，建立符合職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)要求的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心，使實(shí)踐教學(xué)條件上臺(tái)階、上等級(jí)，使實(shí)踐教學(xué)更規(guī)范、更有效，更符合人才培養(yǎng)的要求，滿足創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)特色的需要。建成綜合性、多功能商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心。

（1）建成多功能商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心。

實(shí)訓(xùn)中心將包括產(chǎn)品陳列室、商務(wù)洽談室、模擬公司、多種商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件、秘書及行政管理實(shí)訓(xùn)軟件、電腦速記設(shè)備、電腦、網(wǎng)絡(luò)及全套多媒體教學(xué)設(shè)備等。商務(wù)中心將能夠呈現(xiàn)國際商務(wù)運(yùn)作流程和主要環(huán)節(jié)，能夠完成整套進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證制作和商務(wù)函電擬寫仿真練習(xí)，保證商務(wù)英語、國際貿(mào)易中的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)效訓(xùn)練。保證專業(yè)學(xué)生核心技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“能說、能寫、能做”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。

（2）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理

營造良好的職業(yè)環(huán)境和技能訓(xùn)練氛圍，實(shí)訓(xùn)操作流程、業(yè)務(wù)流程、主要環(huán)節(jié)、重點(diǎn)術(shù)語等一目了然。完善實(shí)訓(xùn)室管理，制定相應(yīng)的管理制度，做好實(shí)訓(xùn)室使用的申報(bào)、登記、檢查工作，作好實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備和實(shí)訓(xùn)總結(jié)，確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心軟硬件建設(shè)和管理，適時(shí)添置實(shí)訓(xùn)軟件和實(shí)訓(xùn)材料、實(shí)訓(xùn)教材、音像資料等。保證實(shí)訓(xùn)軟件的更新、升級(jí)，保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的針對(duì)性和實(shí)用性，保

證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的完好和使用率。

（3）創(chuàng)建特色、品牌實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，力爭達(dá)到商務(wù)英語專業(yè)培訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)。

商務(wù)洽談、商務(wù)函電擬寫、單證制作，作為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的核心技能，將作為特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加大力度建設(shè)，要在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)模式方面下功夫，提高實(shí)訓(xùn)效果，形成特色，使之在廣州市乃至全省具有一定的示范作用。

8、積極開展產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)工作

商務(wù)英語專業(yè)要進(jìn)一步走出學(xué)校，面向企業(yè)，面向社會(huì)，利用社會(huì)資源辦學(xué)。緊密依托行業(yè)和企業(yè)，共同建立產(chǎn)學(xué)合作的教育機(jī)制。在高質(zhì)量完成市級(jí)課題和院級(jí)重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬產(chǎn)學(xué)合作之路，要走在產(chǎn)學(xué)合作教育工作的前列，起到引領(lǐng)和示范作用。

（1）積極發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，吸收熱心高職教育、懂得專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐，水平高、能力強(qiáng)的社會(huì)及企業(yè)人士加入專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，充實(shí)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的力量，擴(kuò)大專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的影響力，使專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)深度參與和指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)與改革。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行保障機(jī)制，加強(qiáng)與基地單位的聯(lián)系與合作，盡可能為實(shí)訓(xùn)基地單位和企業(yè)提供服務(wù)，努力創(chuàng)造校企雙贏的局面。進(jìn)一步拓寬校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)范圍，擴(kuò)大頂崗實(shí)習(xí)量，“十一五”期間要再建3-4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的提高提供最有利的條件。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

以全面提高教師素質(zhì)為中心，以加強(qiáng)專業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量調(diào)發(fā)展的方針，建立一支專兼結(jié)合、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育和辦出專業(yè)特色要求的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。

（1）教師數(shù)量和質(zhì)量同步提高

要建設(shè)一支能夠滿足語言教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、開展產(chǎn)學(xué)合作教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的教師隊(duì)伍。“十一五”期間，師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量將得到進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)與比例應(yīng)與專業(yè)招生或擴(kuò)招計(jì)劃相適應(yīng)。其數(shù)量應(yīng)保證各專業(yè)教學(xué)工作的需求，保證教學(xué)水平和質(zhì)量的不斷提高。擬新增教師10人，其中外籍教師2人；商務(wù)英語專業(yè)方向補(bǔ)充2-3人，國際貿(mào)易專業(yè)方向3-4人，應(yīng)用語言學(xué)方向1-2人。新進(jìn)教師均應(yīng)具有碩士以上學(xué)位，或具有高級(jí)技術(shù)職稱，或具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、或具有特殊技能?！笆晃濉逼陂g，“雙師型”教師的比例應(yīng)達(dá)到70%，青年教師（40周歲以下）中具有碩士學(xué)位的應(yīng)達(dá)到35%以上；專任教師中具有高級(jí)職稱的人數(shù)應(yīng)達(dá)到35%以上。

（2）加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)。

“十一五”期間，要著力培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人和一大批骨干教師、“雙師”型教師。專業(yè)帶頭人將深諳本專業(yè)或?qū)I(yè)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等，有能力帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)的改革和發(fā)展。

骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)將成為商務(wù)英語專業(yè)“高效、精干、一專多能”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍的主體和保證。要堅(jiān)持教師每年下企業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)鍛煉和教師開展人才需求調(diào)研、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作制度，教師還應(yīng)利用寒暑假進(jìn)行珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、技術(shù)、產(chǎn)品等方面的調(diào)研活動(dòng)，深入進(jìn)出口公司、外資、合資企業(yè)、海關(guān)、信息、旅游、物流等行業(yè)企業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，深入生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中了解專業(yè)的前沿發(fā)展，企業(yè)運(yùn)作模式和企業(yè)文化等。鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)本專業(yè)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)活動(dòng),使專業(yè)教師真正了解社會(huì)對(duì)專業(yè)人才及人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，使專業(yè)教師的實(shí)踐能力得到全面提高，滿足高職教育和辦出專業(yè)特色的需要。

（3）教師職業(yè)發(fā)展、職業(yè)能力培養(yǎng)、教學(xué)水平及整體素質(zhì)提高

注重教師的職業(yè)發(fā)展和自我提高，為教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，使教師有條件自我提高，自我發(fā)展，有機(jī)會(huì)接受業(yè)務(wù)提高和培訓(xùn)，使教師的聰明才智和積極性充分發(fā)揮出來?！笆晃濉逼陂g，教師的教學(xué)水平和整體素質(zhì)應(yīng)有明顯的提高，要使教師的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)更趨合理，逐步消除教師知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，專業(yè)技能欠缺，動(dòng)手能力不強(qiáng)的缺憾。具體體現(xiàn)在；做好青年教師的崗前培訓(xùn)工作和教師繼續(xù)教育工作，加強(qiáng)教師培養(yǎng)力度，為教師不斷更新知識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平提供最大限度的支持和督導(dǎo)。盡可能多地派教師參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修；鼓勵(lì)教師在原有的教師職稱基礎(chǔ)上考取與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如報(bào)關(guān)員、外銷員、涉外秘書、國際商務(wù)單證員、跟單員、物流師、劍橋商務(wù)英語證書等。提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，專業(yè)主干課程全部使用自制的多媒體教學(xué)課件，教師掌握多元化授課技能，并具有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)效果優(yōu)良。

（4）提高教師教研教改和科研能力

鼓勵(lì)教師積極開展結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)和專業(yè)特色的學(xué)術(shù)研究、教學(xué)改革研究。近年來，商務(wù)英語專業(yè)在高職教育研究、專業(yè)教改、課程建設(shè)等方面取得了一定的成績；以獲得了3項(xiàng)院級(jí)課題，2個(gè)精品課程建設(shè)立項(xiàng)，發(fā)表了10多篇論文，教師個(gè)人申報(bào)項(xiàng)目也在逐年增加?！笆晃濉逼陂g，將進(jìn)一步加強(qiáng)教改科研工作，將科研工作建立在為教學(xué)改革服務(wù)的基礎(chǔ)上，使科研和教改緊密結(jié)合，在圓滿完成已立項(xiàng)課題的基礎(chǔ)上，爭取申報(bào)2-3項(xiàng)院級(jí)課題、1-2項(xiàng)市級(jí)科研教改項(xiàng)目、2-3門精品課程建設(shè)項(xiàng)目。

四、教材建設(shè)

以提高編寫教材的質(zhì)量和水平為重點(diǎn)，合理規(guī)劃教材選用和編寫工作，進(jìn)一步提高高職高專優(yōu)秀教材、國家規(guī)劃教材的選用率，高職高專優(yōu)秀教材的選用率達(dá)90%。主要課程選用獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)或公認(rèn)水平較高的高職高專類商務(wù)英語專業(yè)教材，保證高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。

根據(jù)教材規(guī)劃的基本原則，著重編寫和完善各專業(yè)全部課程的教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等教學(xué)基礎(chǔ)材料，在此基礎(chǔ)上，選擇性編寫相應(yīng)的語言類、專業(yè)英語、商務(wù)類、實(shí)訓(xùn)類教材?！笆晃濉逼陂g擬主編或參編教材1-2部。

五、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)

（1）確立以人為本的教育理念，全面提高學(xué)生素質(zhì)

確立以人為本的教育理念就是在教育中貫穿合作教育的基本思想，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的教育情境，以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和人格特征。商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生不僅要在職業(yè)素質(zhì)方面達(dá)到專業(yè)就業(yè)崗位群的職業(yè)技能要求，還要在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、個(gè)人能力、意志情感等方面得到多方面的發(fā)展。要將知識(shí)傳授的過程變?yōu)閷W(xué)生個(gè)性發(fā)揮、品德和知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)以及心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程。

（2）加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力培養(yǎng)，開展職業(yè)資格證書培訓(xùn)

在以實(shí)踐為特征的教學(xué)模式下，進(jìn)行職業(yè)資格證書培訓(xùn)是商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。組織學(xué)生參加劍橋商務(wù)英語證書、涉外秘書證、國際商務(wù)單證員、跟單員、國際貿(mào)易操作員、職業(yè)英語證書等的培訓(xùn)與考試，使學(xué)生的雙證率達(dá)70%以上。將職業(yè)資格證書內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，并實(shí)現(xiàn)“以證代考”。

六、專業(yè)特色

商務(wù)英語專業(yè)是適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要而誕生的朝陽專業(yè)，在學(xué)院成立之初，外語系就對(duì)專業(yè)設(shè)立的可行性進(jìn)行了周密的市場(chǎng)需求調(diào)查，并緊跟社會(huì)需要完成了專業(yè)計(jì)劃的制訂和課程的設(shè)置。在三年的教學(xué)過程中，我們又根據(jù)實(shí)際形勢(shì)的變化，不斷完善、優(yōu)化原有的計(jì)劃。在辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)規(guī)格、教學(xué)模塊、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革、第二課堂和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行深入研究，確立了“外語+商務(wù)知識(shí)+技能”的人才培養(yǎng)模式，著力打造扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)較強(qiáng)的國際商務(wù)應(yīng)用能力，同時(shí)發(fā)展良好的思想素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)“英語基礎(chǔ)扎實(shí)，商務(wù)技能嫻熟”的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

商務(wù)英語專業(yè)團(tuán)隊(duì)

2008年2月

第二篇：商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（十三五）

（2015—2020年）

一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則

以改革為動(dòng)力，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，從專業(yè)辦學(xué)條件和教學(xué)管理的實(shí)際出發(fā)，遵循高職教育教學(xué)規(guī)律，逐漸加大改革力度，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使專業(yè)改革適應(yīng)高職教育的要求，使人才培養(yǎng)與地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語類人才技能素質(zhì)的需求相適應(yīng)。培育專業(yè)特色，把商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)成院級(jí)示范性專業(yè)。

根據(jù)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)一線應(yīng)用型英語人才的需求，商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)和英語聽、說、讀、寫、譯的能力，熟悉國際商務(wù)的基本理論知識(shí)和操作程序，適應(yīng)國際商務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能人才”。

一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

（2）基本情況

自建立以來，商務(wù)英語專業(yè)堅(jiān)持不斷探索、與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，改善理論教學(xué)，積極探索創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量。從社會(huì)需求角度出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，科學(xué)地設(shè)臵理論與實(shí)踐課程體系，專業(yè)知識(shí)則根據(jù)職業(yè)的一般要求和崗位的特殊要求有針對(duì)性地設(shè)臵專門化教學(xué)模塊，建立一個(gè)知識(shí)面寬廣，技能針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)平臺(tái)。

經(jīng)過幾年的建設(shè)，商務(wù)英語專業(yè)初具一定知名度，學(xué)生在省內(nèi)外各種英語比賽中所取得的驕人業(yè)績, 得到本省同仁的高度評(píng)價(jià)。2010年以來，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生參加全國、江西省高職院校英語口語、英語寫作、外語外貿(mào)崗位技能等各類比賽中獲得全國二等獎(jiǎng)、省特等獎(jiǎng)、一、二、三等獎(jiǎng)以及多項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng)等優(yōu)異成績。

（3）教學(xué)改革

近年來，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在不斷改善理論教學(xué)方法的同時(shí)，努力探索和創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)形式，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。從社會(huì)需求角度出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，科學(xué)地設(shè)臵理論與實(shí)踐課程體系，文化基礎(chǔ)知識(shí)“必需、夠用”為度，專業(yè)知識(shí)則根據(jù)職業(yè)的一般要求和崗位的特殊要求有針對(duì)性地設(shè)臵專門化教學(xué)模塊，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)基本達(dá)到1：1，建立一個(gè)知識(shí)面寬廣，技能針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)平臺(tái)。

對(duì)課程進(jìn)行整合，采用模塊化、進(jìn)階式的課程體系。根據(jù)社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的模塊化、課證融合的課程體系和“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系。

模塊化課程體系保證了學(xué)生專業(yè)能力的具體落實(shí)，進(jìn)階式課程設(shè)臵瞄準(zhǔn)了高職學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生專業(yè)核心能力在循環(huán)中得到強(qiáng)化和提升。（4）師資隊(duì)伍

經(jīng)過幾年的努力，外國語學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)取得了長足的發(fā)展。本專業(yè)師資力量雄厚，專業(yè)背景好。近年來，逐漸加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，目前雙師素質(zhì)教師約占80%左右。師資隊(duì)伍數(shù)量適度、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理。

目前商務(wù)英語專業(yè)有專職教師22人，校內(nèi)外兼職教師8人，其中專任教師隊(duì)伍中有2名正教授，2名副教授，70%的教師具有碩士學(xué)位。翻譯師、經(jīng)濟(jì)師、國際商務(wù)師、商務(wù)英語考試官以及2名外教擔(dān)任英語和商務(wù)類主干課程，同時(shí)聘請(qǐng)進(jìn)出口商會(huì)等行業(yè)、企業(yè)的專家擔(dān)任專業(yè)特聘教授。

短短幾年來，商務(wù)英語專業(yè)獲得了長足發(fā)展，取得了驕人的業(yè)績，一批高素質(zhì)的商務(wù)、英語專業(yè)科班出身的碩士、留學(xué)歸國人員和外籍教師陸續(xù)加盟該專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。教研、科研工作的長效開展，教學(xué)水平穩(wěn)步上升，教學(xué)效果日益凸顯。（5）實(shí)踐條件

為了能夠達(dá)到商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)，取得較好的教學(xué)效果，實(shí)施商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)該提供必要的實(shí)踐教學(xué)條件，近年來在不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，千方百計(jì)加大硬件投入，我院現(xiàn)有近5間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，其中數(shù)字多媒體語言實(shí)訓(xùn)室1間，1間商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室（模擬商務(wù)公司）、POCIB國際貿(mào)易技能實(shí)訓(xùn)中心1間、多功能網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心2間、此外商務(wù)英語專業(yè)積極探索新型工學(xué)結(jié)合模式，不斷完善人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)與有中國第一展之稱的“中國進(jìn)出口商品交易會(huì)”（廣交會(huì)）、江西進(jìn)出口商會(huì)、福海國際貨代有限公司、香格里拉大酒店等建立了合作關(guān)系和簽訂了合作協(xié)議，開展諸如商務(wù)實(shí)習(xí)、考證、培訓(xùn)、就業(yè)等為內(nèi)容的產(chǎn)學(xué)合作，產(chǎn)學(xué)取得較為豐碩的成果且向縱深發(fā)展。（6）課程建設(shè)

商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于國際商務(wù)環(huán)境下的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才的培養(yǎng)。自學(xué)校順利通過江西省教育廳教學(xué)水平評(píng)估以來，通過市場(chǎng)調(diào)研、專業(yè)研討、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家把脈，商務(wù)英語專業(yè)積極踐行專業(yè)建設(shè)，大刀闊斧進(jìn)行了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，2011年版的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案在08、09級(jí)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上有較大的突破，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的 “工學(xué)融合，踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)社會(huì)真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，從而逐步構(gòu)建和深化了高職商務(wù)英語專業(yè)“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系，凸顯“動(dòng)口能力+動(dòng)手能力”、“課證融合”、“以賽輔教、以賽促學(xué)”有機(jī)結(jié)合的高素質(zhì)外貿(mào)行業(yè)技能型專門人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的創(chuàng)新。商務(wù)英語專業(yè)課程體系包括五個(gè)主要板塊：專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊、專業(yè)核心能力課程模塊、專業(yè)綜合性實(shí)踐模塊、素質(zhì)課程模塊、拓展能力課程模塊。主要課程有：《商務(wù)英語》、《英語精讀》、《外貿(mào)英語會(huì)話》、《外貿(mào)函電》、《外貿(mào)單張》、《商務(wù)英語寫作》、《商務(wù)英語翻譯》、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)業(yè)務(wù)模擬》等，同時(shí)，該專業(yè)定期邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士來校講座，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生課外知識(shí)。

2．專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色

商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于國際商務(wù)環(huán)境下的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才的培養(yǎng)。自學(xué)校順利通過教育部水平評(píng)估以來，通過市場(chǎng)調(diào)研、專業(yè)研討、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家把脈，商務(wù)英語專業(yè)積極踐行專業(yè)建設(shè)，大刀闊斧進(jìn)行了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，新的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案在08級(jí)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上有較大的突破，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的 “工學(xué)融合，踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)社會(huì)真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，從而逐步構(gòu)建和深化了高職商務(wù)英語專業(yè)“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系，凸顯“課證融合”、“動(dòng)口能力+動(dòng)手能力”、“以賽輔教、以賽促學(xué)”有機(jī)結(jié)合的、基于“課崗證賽融通、工學(xué)緊密融合”高素質(zhì)外貿(mào)行業(yè)技能型專門人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽，并緊密依托外貿(mào)行業(yè)（致力建立“政、校、企”三方合作關(guān)系）發(fā)展本專業(yè)，走工學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展的道路，建立多種形式的工學(xué)結(jié)合、校企合作的機(jī)制。

四、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃基本內(nèi)容 1．人才培養(yǎng)模式改革

高職院校主要是培養(yǎng)高技能型人才,高技能型人才是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。其本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力,即具有鮮明的實(shí)用性和實(shí)踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才,即具有明確的高層次性；其行為特征是知識(shí)與技能的應(yīng)用活動(dòng)不是機(jī)械地模仿和簡單地勞動(dòng)，而是在“應(yīng)知”基礎(chǔ)上“應(yīng)會(huì)”的智能性行為。因此，我院的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要依托學(xué)?！肮W(xué)融合，‘校企雙主體’人才培養(yǎng)模式；與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)社會(huì)真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，即以“校企合作”為核心，重新思考“培養(yǎng)什么人”、“誰來培養(yǎng)”、“怎么培養(yǎng)”等核心問題，如下圖所示。

(1)根據(jù)職業(yè)崗位群需求確定專業(yè)培養(yǎng)方向

向校企深度融合邁進(jìn)，使企業(yè)全方位參與包括確定專業(yè)培養(yǎng)方向在內(nèi)的人才培養(yǎng)過程。首先校企共同組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，決定專業(yè)開發(fā)與建設(shè)以及專業(yè)培養(yǎng)方向等內(nèi)容；其次在確定專業(yè)培養(yǎng)方向時(shí)引入崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合崗位職業(yè)能力要求，確定培養(yǎng)人才的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力等具體能力；第三是注重與行業(yè)需求的緊密結(jié)合，追蹤行業(yè)的最新發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)就業(yè)者知識(shí)、能力的需求。實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方向與企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的“零距離”接軌，從而能體現(xiàn)了教學(xué)過程的開放性、實(shí)踐性和職業(yè)性。

以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型商務(wù)英語人才為目標(biāo)，確定商務(wù)英語專業(yè)的職業(yè)方向：在外商投資企業(yè)、合資合作公司、國際商務(wù)機(jī)構(gòu)從事對(duì)外貿(mào)易、國際商務(wù)、項(xiàng)目運(yùn)營和國際商務(wù)營銷實(shí)施等工作。其專業(yè)面向的崗位群有：涉外企業(yè)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外銷員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、單證員、國際商務(wù)師、國際商務(wù)操作員、翻譯、涉外秘書等需要從業(yè)者具備英語和商務(wù)兩方面知識(shí)和能力的職位。其他能勝任的崗位還包括：中外資企業(yè)的業(yè)務(wù)員、文員、行政助理或商務(wù)助理；事業(yè)單位和機(jī)關(guān)涉外部門的職員；翻譯公司的行政助理或初級(jí)譯員；中外企業(yè)從事財(cái)務(wù)、市場(chǎng)、銷售、生產(chǎn)、后勤等需要用英語開展工作的基層人才。

(2)構(gòu)建“校企雙主體”人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)模式的改革上，我們打破了以往的學(xué)生學(xué)習(xí)制度，將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與工作過程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式引入到三年制?？平逃慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中去。一方面充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地，如語音室、模擬實(shí)訓(xùn)室等給學(xué)生模擬實(shí)習(xí)的空間和舞臺(tái)，使其在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，為走出校園做好準(zhǔn)備。另一方面積極構(gòu)建具有我校特色的“校企雙主體”培養(yǎng)模式，加大與政行企的深度合作，從而加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的力度。使學(xué)生在學(xué)校通過四個(gè)學(xué)期的校內(nèi)集中學(xué)習(xí)(理論+實(shí)訓(xùn))，通過第五學(xué)期的校內(nèi)外崗位實(shí)習(xí)的“學(xué)做”過渡、深化，在第六學(xué)期到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。企業(yè)指導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)中，認(rèn)真指導(dǎo)設(shè)計(jì)與答辯，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。以達(dá)到“學(xué)以致用”以及在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和敬業(yè)精神，使他們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫恢斑M(jìn)行一次較全面的與本專業(yè)及未來職業(yè)緊密結(jié)合的實(shí)踐鍛煉。

(3)“課證融合”，推行“雙證”結(jié)合制度

以就業(yè)為導(dǎo)向，基于職業(yè)崗位能力的要求，將職業(yè)技能認(rèn)證要求與教學(xué)內(nèi)容深度融合。推行“雙證”結(jié)合制度，要求畢業(yè)生職業(yè)資格證和學(xué)校畢業(yè)證“雙證書”獲取率達(dá)100%。在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、行業(yè)專家的指導(dǎo)下，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)崗位群的分布情況及崗位任職要求，確定必備和必選的職業(yè)資格證書，如全國國際商務(wù)英語考試（一二級(jí)）證書、國際商務(wù)單證員證書、外貿(mào)跟單員證書、國際貨運(yùn)代理員證書等。

(4)確立科學(xué)的人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)目標(biāo)：商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的，掌握經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)必備的商務(wù)、英語的基礎(chǔ)理論知識(shí)，適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化，特別是加入世界貿(mào)易組織后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，具有較高人文素質(zhì)與職業(yè)道德素質(zhì)，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高技能人才。

通過三年的專業(yè)培養(yǎng)，使學(xué)生具有以下專業(yè)能力：商務(wù)情境下專業(yè)英語的聽、說、讀、寫、譯能力；國際商務(wù)交流與溝通的能力；國際貿(mào)易實(shí)際操作能力(如外貿(mào)函電的撰寫、外貿(mào)單證繕制、海關(guān)報(bào)關(guān)等能力)；具有生產(chǎn)企業(yè)或商貿(mào)企業(yè)的基礎(chǔ)管理及銷售能力。其中，以國際貿(mào)易實(shí)際操作能力(包括單證的英文操作能力)和商務(wù)現(xiàn)場(chǎng)翻譯能力的培養(yǎng)為主線。

(5)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)教學(xué)過程中語言與商務(wù)模塊的融合，注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。加強(qiáng)語言與商務(wù)模塊的融合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和職業(yè)競(jìng)爭力。

按照企業(yè)需要開展對(duì)在校學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作共同研發(fā)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程中，突出學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)和擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，保證在校生至少半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，完善對(duì)學(xué)生在企業(yè)半年頂崗實(shí)習(xí)的過程管理，切實(shí)在頂崗實(shí)習(xí)中體現(xiàn)與工作過程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。通過聘請(qǐng)行業(yè)專家授課、根據(jù)企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、訂單培養(yǎng)、選派教師到企業(yè)掛職以及學(xué)生在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)等方式，加強(qiáng)校企合作，確保學(xué)生的實(shí)踐能力與企業(yè)要求的零距離對(duì)接。

面對(duì)人才培養(yǎng)模式改革的新要求，我們需要在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、師資隊(duì)伍、課程體系等方面加大建設(shè)力度，以確保人才培養(yǎng)模式改革的順利實(shí)施。

2．課程體系改革

按照構(gòu)建以國際商務(wù)工作過程為導(dǎo)向、英語應(yīng)用為基礎(chǔ)、商務(wù)技能為核心、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，并根據(jù)工作任務(wù)、崗位任職要求設(shè)臵核心課程。核心課程涵蓋商務(wù)工作崗位的專業(yè)知識(shí)以及工作過程中所必需的核心能力，并運(yùn)用相適應(yīng)的培養(yǎng)方式來促進(jìn)核心能力的發(fā)展。由工作過程、核心課程、核心能力和培養(yǎng)方式構(gòu)成的課程體系是一個(gè)主線分明、交叉融合的突出職業(yè)能力培養(yǎng)、注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作一致性的課程體系。以國際商務(wù)工作過程為導(dǎo)向的課程體系，設(shè)臵了六大模塊，即基本素質(zhì)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊、專業(yè)核心能力課程模塊、專業(yè)綜合性實(shí)踐模塊、素質(zhì)拓展課程模塊、專業(yè)拓展能力課程模塊等6個(gè)模塊。職業(yè)核心能力課程突出商務(wù)英語核心技能的培養(yǎng)，并且，為體現(xiàn)“課證深度融合”專業(yè)建設(shè)理念，專業(yè)核心技能課程和職業(yè)拓展課程引入了相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，如全國商務(wù)英語考證一二級(jí)、國際商務(wù)單證員、外貿(mào)跟單員考證等。

3．課程建設(shè)

繼續(xù)探索以應(yīng)用性、實(shí)踐性、職業(yè)性為基本特征的教育體系，加大實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的比重，探索學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的路子，建立起教、學(xué)、做一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制。力爭在3年內(nèi)，精品課程有大的突破。秉承教育部16號(hào)文精髓，推動(dòng)“基于工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”的教學(xué)改革與創(chuàng)新，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的特點(diǎn)，推行“基于外貿(mào)業(yè)務(wù)流程”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程設(shè)計(jì)和開發(fā)，以“能力目標(biāo)”“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”進(jìn)行全面的課程改革，逐步形成有特色的“外語+商務(wù)”的課程體系。通過整合、策劃，加強(qiáng)教材建設(shè)，可將已有校級(jí)精品課程如商務(wù)單證制作、商務(wù)英語談判、商務(wù)英語翻譯等進(jìn)行規(guī)劃、包裝優(yōu)化并打造成省教職委或更高級(jí)別的精品課程，同時(shí)開發(fā)3-4門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程，如商務(wù)函電、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)單證制作等。通過3-5年的培育與建設(shè)，建設(shè)1門省級(jí)或教指委級(jí)資源共享（精品）課程、5門校級(jí)資源共享（精品）課程，建設(shè)5-6門網(wǎng)絡(luò)課程。依據(jù)新要求，進(jìn)一步修訂和完善教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱等規(guī)范性教學(xué)文件，積極開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃要求。

4．教材建設(shè)

（1）根據(jù)課程體系，挑選符合教學(xué)大綱和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教育部推薦的高職優(yōu)秀教材，確保教材的實(shí)用性、時(shí)效性和職業(yè)性。

（2）對(duì)于精品課程和工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程，如商務(wù)英語翻譯、商務(wù)函電、商務(wù)單證制作等，組織骨干教師進(jìn)行教材研討，自編教材和教輔材料。（3）加強(qiáng)校企合作，合作開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、基于工作過程的教材。5．專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

經(jīng)過三年的建設(shè)，本專業(yè)將建成以精品課程為龍頭課程的專業(yè)教學(xué)資源庫，引領(lǐng)商務(wù)英語專業(yè)的全面建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理和教學(xué)資源共享。在專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方面，本著強(qiáng)化學(xué)生的英語語言能力、崗位實(shí)踐能力的原則，建立有助于學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的兩門專業(yè)課程的電子教案，制作兩門專業(yè)課多媒體課件。根據(jù)商務(wù)英語人才培養(yǎng)要求，按照專業(yè)課程建設(shè)計(jì)劃，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，計(jì)劃購買外語紙質(zhì)圖書50-100套，電子圖書100套，期刊10-15種，建設(shè)外語教學(xué)軟件庫、外語影視資料庫等流媒體資源庫。各類資源的引進(jìn)來源包括國內(nèi)外任何在商務(wù)英語專業(yè)理論與實(shí)踐建設(shè)方面卓有成效和具有影響的教育、出版機(jī)構(gòu)，以及開展國際商務(wù)業(yè)務(wù)往來的企事業(yè)單位。引進(jìn)的原則是保證質(zhì)量，力求實(shí)用，兼顧未來。質(zhì)量優(yōu)先原則明確了同等資源的選擇條件，實(shí)用性原則可避免出現(xiàn)盲目攀比造成的資源浪費(fèi)，計(jì)劃性原則要求資源引進(jìn)應(yīng)立足專業(yè)可持續(xù)發(fā)展和學(xué)科、專業(yè)建構(gòu)的需要。

6．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)學(xué)院十三五規(guī)劃的目標(biāo)，計(jì)劃用3至5年的時(shí)間通過多渠道方式打造專任教師隊(duì)伍，采用人才引進(jìn)、鼓勵(lì)自我發(fā)展、進(jìn)修培養(yǎng)等方式，打造較強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立一支有2-3名專業(yè)帶頭人，6-8名以高職稱、高學(xué)歷為主體的骨干教師隊(duì)伍，年齡、學(xué)歷、職稱、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，德優(yōu)業(yè)精的師資隊(duì)伍。一是搞好高職教育理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確本專業(yè)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)；二是有計(jì)劃的開展培訓(xùn)，每年選送1～2名教師出國進(jìn)修，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是有計(jì)劃地安排青年教師進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)；四是從企業(yè)聘請(qǐng)行業(yè)專家任兼職實(shí)踐課指導(dǎo)教師，使課堂知識(shí)講授與崗位實(shí)際緊密結(jié)合；五是加強(qiáng)師德教育，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神，樹立教師良好的人格形象；六是著力提高教師的業(yè)務(wù)能力，實(shí)施學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，造就一批教學(xué)能手、技能高手；七是嚴(yán)把“進(jìn)口”關(guān)，全面提升后備教師的層次和水平。

第一，提高團(tuán)隊(duì)專任教師中“雙師素質(zhì)”教師水平。一方面提高獲取國際商務(wù)師、經(jīng)濟(jì)師、翻譯等專業(yè)技術(shù)資格證書的人數(shù)；另一方面派出教師到校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)共建企業(yè)實(shí)踐，提高其業(yè)務(wù)實(shí)踐操作能力和實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力。

第二，提高專業(yè)教師的科研水平。將專業(yè)調(diào)研和校企聯(lián)合開發(fā)課程（題）作為主要任務(wù)，積極發(fā)揮高職教育社會(huì)服務(wù)功能的同時(shí)，提高教師應(yīng)用技術(shù)研究能力，以研促教。

第三，提高專任教師的教學(xué)水平。通過各種形式的交流、競(jìng)賽提高專任教師教學(xué)水平。

第四，培養(yǎng)高水準(zhǔn)的專業(yè)帶頭人2-3名，其中校內(nèi)2名，企業(yè)1名。第五，培養(yǎng)高職稱、高學(xué)歷骨干教師6-8名。

第六，聘請(qǐng)政行企等單位部門優(yōu)秀人士10名以上，穩(wěn)定隊(duì)伍，充實(shí)內(nèi)容，致力加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。

7．實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，是提高學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)課程的重要平臺(tái)，也是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)得以實(shí)施、提高、突破的重要載體，還是提高學(xué)生職業(yè)能力，有效拓展校外實(shí)踐實(shí)習(xí)工作平臺(tái)的希望方舟。因此，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將企業(yè)的經(jīng)營管理模式和市場(chǎng)的需求模式引入校園，使教學(xué)過程和生產(chǎn)、科研、經(jīng)營過程融合在一起，做到教師“真實(shí)地教”，學(xué)生“真切地學(xué)”，加快理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生加深對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)真實(shí)環(huán)境的了解，畢業(yè)后能更快地融入企業(yè)和社會(huì)并得到認(rèn)可。因此，加強(qiáng)和完善實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。首先，完善校內(nèi)語言實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，通過語音、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)及專業(yè)軟件等系統(tǒng)，為學(xué)生提供仿真模擬訓(xùn)練環(huán)境；其次，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級(jí)人才為目標(biāo)，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在對(duì)外貿(mào)易、商務(wù)管理、外語應(yīng)用等方面形成緊密型、一般型、拓展型等不同類型的實(shí)訓(xùn)基地，全方位打造集語言教學(xué)、商務(wù)實(shí)訓(xùn)和信息網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)服務(wù)為一體的商務(wù)英語校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供長期、穩(wěn)定、高層次的專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為專業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)具備職業(yè)能力的綜合性人才服務(wù)。

8．教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)改革與管理的重點(diǎn)是完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系，使教學(xué)改革與管理制度化、常規(guī)化。通過制定和完善質(zhì)量指標(biāo)，明確質(zhì)量監(jiān)控流程，梳理質(zhì)量反饋渠道，落實(shí)獎(jiǎng)懲條例。課程設(shè)臵要經(jīng)過調(diào)研、專家委員會(huì)的研討、畢業(yè)生訪談等渠道加以論證，另外課程模塊的設(shè)臵還要根據(jù)各課程間的必然聯(lián)系，目前我們商務(wù)英語專業(yè)已經(jīng)形成“語言交際能力+商務(wù)知識(shí)+業(yè)務(wù)操作能力+綜合技能”課程模塊建設(shè)的思路，立足此思路和思想，確定語言課程教學(xué)模塊、商務(wù)課程教學(xué)模塊、實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模塊，以及這些模塊之間的銜接，如一二學(xué)期重點(diǎn)放在語言知識(shí)、語言技能模塊，三四學(xué)期放在商務(wù)知識(shí)、技能模塊，第5學(xué)期商務(wù)操作技能模塊，第6學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)，課程模塊的分布體現(xiàn)我們的人才培養(yǎng)模式，突出英語作為平臺(tái)的作用和以商務(wù)為背景的交際能力、商務(wù)磋商能力和單證操作能力。以課程模塊為單位進(jìn)行質(zhì)量管理，保證相近課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性。

在課程層面，精選任課教師團(tuán)隊(duì)。對(duì)所有課程，通過競(jìng)爭上崗，同時(shí)強(qiáng)化課程教學(xué)責(zé)任意識(shí)，確定課程建設(shè)隊(duì)伍時(shí)，既要綜合教師個(gè)人意愿，又要考量教師專業(yè)背景和自身能力，以及課程自身的要求來確定各課程的主講教師、輔講教師，形成相對(duì)穩(wěn)定的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓教師能夠“盡其才、展其能”，也有利于教師的個(gè)人發(fā)展，做到個(gè)人發(fā)展與課程建設(shè)相得益彰。同時(shí)開展教研活動(dòng)，開展公開課、示范課、說課等多形式的教研活動(dòng)，發(fā)揮化優(yōu)秀教師的示范作用。

在教的方面，實(shí)行科學(xué)考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。課程由學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)控。將教師的教學(xué)效果與質(zhì)量與年終考核掛鉤，逐步形成層次合理的激勵(lì)機(jī)制。

在學(xué)的方面，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。除任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)外，定期舉辦學(xué)習(xí)策略講座，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

9.教研科研建設(shè)

鼓勵(lì)教師撰寫學(xué)術(shù)及教改論文，編寫講義、教材，力爭在3年正式出版較高水平的教材3-5冊(cè)，獲校級(jí)或以上教學(xué)研究成果獎(jiǎng)2-3項(xiàng)。爭取省級(jí)（或教指委）教改課題或橫向科研課題2-3項(xiàng)，學(xué)校教改、科研課題4-5項(xiàng)，論文20-30篇。通過教研與科研促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)方法的改革，形成“以教促研、以研哺教”的良性循環(huán)。

10、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

一直以來，我院注重與地方政府、行業(yè)、、企業(yè)等部門密切合作，主動(dòng)做好社會(huì)服務(wù)工作。服務(wù)對(duì)象上，由高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生向其他專業(yè)學(xué)生延伸，尤其是涉外專業(yè)學(xué)生；由在校生向社會(huì)大眾延伸，重點(diǎn)關(guān)注涉外商務(wù)從業(yè)人員和外資企業(yè)務(wù)工人員的培訓(xùn)需求。對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行分類、分時(shí)段、分內(nèi)容的培訓(xùn)。

輻射地域上，盡可能優(yōu)先考慮扶持珠海以及周邊地區(qū)和骨干院校對(duì)口支援學(xué)校學(xué)生，共享教學(xué)資源。同時(shí)，建立一批相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)服務(wù)基地，把“送教下鄉(xiāng)”等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)深入持久地開展下去。積極拓寬其他社會(huì)服務(wù)形式。

（1）企業(yè)培訓(xùn) 組織本專業(yè)教師深入企業(yè)，以技術(shù)顧問、兼職、掛職的形式參與企業(yè)的經(jīng)營咨詢、技術(shù)攻關(guān)、人才需求的了解。借力珠海市進(jìn)出口商會(huì)、珠海市水運(yùn)協(xié)會(huì)等，攜手商務(wù)日語、應(yīng)用英語等我院專業(yè)，與珠海及周邊地區(qū)等商務(wù)企業(yè)舉辦“單證員培訓(xùn)班”、“報(bào)關(guān)員培訓(xùn)班”、“國際貨代員培訓(xùn)班”、“企業(yè)員工英（日）語培訓(xùn)班”，為涉外企業(yè)進(jìn)行商務(wù)、外事培訓(xùn)。

（2）翻譯服務(wù)

攜手應(yīng)用英語（外事）專業(yè)與珠海涉外企事業(yè)單位合作，選派商務(wù)英語、應(yīng)用英語專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生為企業(yè)提供翻譯服務(wù)，服務(wù)了企業(yè)、歷練了學(xué)生，獲得了學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

（3）師資培訓(xùn)

繼續(xù)與我校繼續(xù)教育學(xué)院合作，一起定期或不定期地為全省中小學(xué)英語教師，特別是中職學(xué)校教師，進(jìn)行了針對(duì)性的英語、商務(wù)知識(shí)與技能等培訓(xùn)。

（4）對(duì)口支援

根據(jù)國家骨干校的要求以及學(xué)校的部署，積極參與對(duì)口支援項(xiàng)目建設(shè)，擴(kuò)大本專業(yè)的社會(huì)影響力和專業(yè)輻射面。

五、專業(yè)建設(shè)的保障措施 1.組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院的校企合作辦公室、國家骨干高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，是全面實(shí)施國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的組織保障。學(xué)院各專業(yè)成立了專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、由院長任組長、黨總支書記任副組長、教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人為成員的規(guī)劃建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，實(shí)行統(tǒng)一組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)檢查、目標(biāo)考核、責(zé)任追究，以確保規(guī)劃項(xiàng)目按計(jì)劃完成。

2.過程管理

過程管理保障上：校內(nèi)教學(xué)包括二個(gè)部分，校內(nèi)理論教學(xué)部分按學(xué)院已制定的相關(guān)教學(xué)規(guī)范執(zhí)行。為保障實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)安排，建立健全實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，做到實(shí)踐教學(xué)的“六落實(shí)”，即組織落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、制度落實(shí)、人員落實(shí)、實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制落實(shí)。

3.企業(yè)參與 企業(yè)參與：充分利用專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，同時(shí)和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)一步密切合作，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，增加參與實(shí)訓(xùn)的人數(shù)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)法工作，參與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

4.激勵(lì)機(jī)制

學(xué)院在教師自我發(fā)展、教師培訓(xùn)、項(xiàng)目與課題申報(bào)、教材編寫、教師企業(yè)調(diào)研、兼職，均有配套的鼓勵(lì)措施，能夠保障專業(yè)建設(shè)的順利開展。在學(xué)歷、雙師素質(zhì)、職稱、進(jìn)修培訓(xùn)等方面給予支持。

5.制度保障

(1)商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的制定為項(xiàng)目建設(shè)的具體內(nèi)容及最終要實(shí)現(xiàn)的建設(shè)目標(biāo)提供了清晰的“綱領(lǐng)性文件”和“線路圖”。

(2)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院各項(xiàng)管理規(guī)章制度，建立激勵(lì)與約束機(jī)制、項(xiàng)目負(fù)責(zé)制度、績效考核制度、項(xiàng)目監(jiān)督制度，對(duì)過程監(jiān)控進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

(3)借力專業(yè)建設(shè)專家委員會(huì)，對(duì)方案執(zhí)行情況和項(xiàng)目的實(shí)際效果進(jìn)行定期的績效評(píng)估與考核，提出評(píng)估意見和改進(jìn)建議，確保計(jì)劃項(xiàng)目按計(jì)劃完成。

第三篇：商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)

商務(wù)英語專業(yè)建設(shè) 一，專業(yè)定位及人才培養(yǎng)

1.專業(yè)定位及辦學(xué)思路

①專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的調(diào)研報(bào)告 ②近三年人才需求調(diào)查報(bào)告 ③近三年畢業(yè)生反饋調(diào)查報(bào)告 ④學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的文件

2.專業(yè)規(guī)劃及實(shí)施

①學(xué)院“十一五”規(guī)劃

②商務(wù)英語專業(yè)“十一五”規(guī)劃 ③商務(wù)英語專業(yè)近三年工作計(jì)劃及總結(jié) ④專業(yè)建設(shè)成效綜述

⑤專業(yè)建設(shè)及改革

3.人才培養(yǎng)模式

①商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 ②商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)大綱

二，教學(xué)的基本條件

1.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

①師資結(jié)構(gòu)一覽表

②專任教師一覽表

③專業(yè)負(fù)責(zé)任人情況一覽表1

④具有雙師素質(zhì)教師一覽表

⑤教外兼職教師一覽表

2.主講教師情況

①主講教師一覽表

②副高職稱一覽表

③近三年主講教師開課一覽表

④近三年主講教師發(fā)表論文一覽表 ⑤教學(xué)名師

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

①師資隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃 ②主講教師培養(yǎng)計(jì)劃

③教師培養(yǎng)計(jì)劃

④教師學(xué)期工作總結(jié)及成績分析 ⑤教師到企業(yè)實(shí)踐情況

4.實(shí)踐教學(xué)條件

①校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一覽表

②校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)綜述

③校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表

④校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)綜述

⑤實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)管理規(guī)定

⑥近三年考試培訓(xùn)計(jì)劃

⑦職業(yè)資格證書考試要求

⑧近三年學(xué)生參加職業(yè)資格證書考試情況 ⑨近三年實(shí)訓(xùn)課開出率統(tǒng)計(jì)

5.經(jīng)費(fèi)投入

①近三年經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表

②專業(yè)建設(shè)費(fèi)用使用一覽表

③近三年設(shè)備投入

6.教材和圖書資料

①專業(yè)“十一五”教材建設(shè)規(guī)劃 ②教材使用情況

③學(xué)院選用教材制度

④自編教材及講義一覽表

⑤專業(yè)教研室購書

三，教學(xué)改革及教學(xué)管理

1.課程體系改革

①教學(xué)大綱

②專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

③課程體系框架

④教學(xué)研究工作記錄

⑤近三年全院設(shè)選修課程情況

2.教學(xué)方法及手段改革

①語音室，多媒體使用情況一覽表

②教師講義

③精品課程建設(shè)

④教師課件

⑤教學(xué)錄像

3.實(shí)踐教學(xué)

①商務(wù)英語專業(yè)綜合實(shí)踐課程 ②學(xué)院關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的文件 ③技能測(cè)試題庫

④學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作業(yè)

⑤學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)照片

⑥學(xué)生實(shí)訓(xùn)日記

⑦學(xué)生論文

4.教研教改成果

①教研室活動(dòng)記錄

②教改科研成果

③教研立項(xiàng)

④教師發(fā)表論文一覽表

5.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合①專業(yè)委員會(huì)成立文件

②專業(yè)委員會(huì)會(huì)議記錄及照片 ③校外基地

④頂崗實(shí)習(xí)單位一覽表

⑤校企合作訂單式人才培養(yǎng)

6.教學(xué)管理

①學(xué)院教學(xué)管理文件

②教學(xué)檔案管理細(xì)目

③教學(xué)管理環(huán)節(jié)

④學(xué)生座談會(huì)記錄

⑤學(xué)生評(píng)教

四，人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)

①英語過級(jí)考試成績單

②計(jì)算機(jī)考試成績單

③英語大賽資料

④各種技能大賽

2.職業(yè)能力及素質(zhì)

⑴職業(yè)素質(zhì)教育成果

⑵優(yōu)秀學(xué)生成績介紹

⑶業(yè)余黨校情況

⑷素質(zhì)教育選修課開設(shè)情況 ⑸職業(yè)素質(zhì)教育講授情況

⑹本專業(yè)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐情況和照片 ⑺專業(yè)技能大賽情況

⑻參加社團(tuán)情況

⑼素質(zhì)拓展

⑽學(xué)報(bào)

⑾英語角

3.學(xué)生滿意度

①評(píng)教問卷

②滿意度調(diào)查問卷

4.就業(yè)及社會(huì)聲譽(yù) ①近三年報(bào)到情況統(tǒng)計(jì) ②畢業(yè)人數(shù)及就業(yè)率

③畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)及崗位群分布④畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤

⑤用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià) ⑥部分優(yōu)秀學(xué)生展示

第四篇：商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的探討

商務(wù)英語類專業(yè)建設(shè)的探討

趙小云1

(南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京)

摘要：從應(yīng)用英語專業(yè)建設(shè)的思路、優(yōu)勢(shì)和特色出發(fā)，具體闡述如何進(jìn)行本專業(yè)建設(shè)。在成立了專家顧問委員會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，同時(shí)注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，并逐步加強(qiáng)師資建設(shè)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用英語；專業(yè)建設(shè)；教學(xué)改革

English Culture in My View

Abstract: After introducing the thought, advantages and characteristics of perfecting the design ofthe major — Applied English, the article focuses on describing the method of perfecting its design.On the basis of establishing Expert Advisory Committee, we carry out the reform of course system and content and lay emphasis on reforming teaching methods.At the same time, we take measures of improving teachers’ comprehensive ability.Key words: Applied English;Perfect the design of the major;teaching reform

一、商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的背景和特色

經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)國際化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展對(duì)英語專業(yè)學(xué)習(xí)英語綜合應(yīng)用能力和知識(shí)能力素質(zhì)提出了多方面更高的要求，英語專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)必須要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和英語綜合應(yīng)用能力。對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生來說，只有單一英語學(xué)科專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。該專業(yè)必須從單純的英語人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶剑瑧?yīng)用型、復(fù)合型的人才培養(yǎng)模式。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，緊密和生產(chǎn)工作實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)并提高相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際工作能力，顯得尤為重要。

專業(yè)建設(shè)在注重加強(qiáng)學(xué)生英語語言基本功的訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，增加復(fù)合專業(yè)知識(shí)課程。商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展方向強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫為主的實(shí)際應(yīng)用能力的同時(shí)，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生在外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的實(shí)際工作能力。根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，實(shí)行雙證書制度，要求學(xué)生獲得必須獲得國家相關(guān)職業(yè)資格證書，才能夠畢業(yè)，以督促學(xué)生重視實(shí)踐技能。

本專業(yè)課程體系和教學(xué)模式具有顯著的特色：（1）本專業(yè)課程分為兩大模塊：英語語言類課程和國際商務(wù)類課程。前者主要在大學(xué)一、二年級(jí)上學(xué)期開設(shè)，著重打好英語語言基礎(chǔ)，以傳授人文知識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生英語運(yùn)用能力為主要目的；后者在二、三年級(jí)開設(shè)，要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握各相關(guān)專業(yè)的理論和規(guī)則以及基本的解決實(shí)際問題的方法，著重拓寬口徑，注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)鍛煉。同時(shí)在三年中不間斷地鞏固和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。（2）將“國際型、復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)特色始終如一地貫穿于專業(yè)課程建設(shè)的全過程，強(qiáng)調(diào)該專業(yè)的應(yīng)用型特點(diǎn)，從而使學(xué)生既熟練掌握英語語言各項(xiàng)基本技能，又較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到國際商務(wù)基礎(chǔ)理論，熟悉國際商務(wù)運(yùn)作程序。（3）深化教育改革，發(fā)展中英文雙語教學(xué)。運(yùn)用英語講授全部英語語言課程和運(yùn)用中英文雙語講授國際商務(wù)課程。（4）注重教學(xué)法的改革，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、研究式、任務(wù)式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。重視第二課堂活動(dòng)，舉辦英語演講比賽、中、英文辯論賽、綜合技能大賽、英文作文比賽、等，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、商務(wù)活動(dòng)等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，提高他們實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。（5）實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”結(jié)合制度。（6）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，加重了實(shí)踐的份量，通過加強(qiáng)聽說讀寫譯的強(qiáng)化訓(xùn)練、外經(jīng)

作者簡介：趙小云(1970-)，女，籍貫：江蘇省南京市，學(xué)位：文學(xué)碩士，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授

貿(mào)相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)和信息技術(shù)應(yīng)用的綜合訓(xùn)練, 為培養(yǎng)應(yīng)用型的外語人才奠定了基礎(chǔ)。

二、商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的具體措施

1．成立了專家顧問委員會(huì)

在專業(yè)建設(shè)過程中，為了使專業(yè)設(shè)置更符合市場(chǎng)需求，本專業(yè)成立了專家顧問委員會(huì)，在專業(yè)設(shè)置、咨詢、論證中發(fā)揮了積極的作用，指導(dǎo)教學(xué)開發(fā)取得明顯成效。特別是在貫徹以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)實(shí)踐為主線的新一輪課程改革中成效顯著。

2.注重課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系的改革

在專業(yè)建設(shè)上，首先深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系的改革。按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，不拘泥于傳統(tǒng)學(xué)科型的課程體系結(jié)構(gòu)，淡化基礎(chǔ)課與專業(yè)課的界限，進(jìn)行課程重組和整合。為了提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，設(shè)置了兩次綜合英語強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，這有利于提高學(xué)生聽說讀寫譯的綜合能力。在對(duì)外貿(mào)易方面，增加開設(shè)了報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)。在理論課程設(shè)置方面，考慮到在基礎(chǔ)英語精讀課上，已有寫作練習(xí)，因此，再開設(shè)英語寫作已無必要，經(jīng)過論證，將英語寫作刪除，改為商務(wù)英語寫作。同時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生在外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的實(shí)際工作能力，除了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)，還應(yīng)開設(shè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)-報(bào)關(guān)方面的課程，即“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”。理論教學(xué)體系要與實(shí)踐教學(xué)體系既相互聯(lián)系、相互依存，又有各自特點(diǎn)，相對(duì)獨(dú)立，構(gòu)成為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)體系有機(jī)體。

3.注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

其次，要進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑。通過一線教師，不僅僅是英語教師的調(diào)查、摸索、嘗試、反饋、總結(jié)、反思，可以制定適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能清單。在教學(xué)上，盡量避免老師一言堂的現(xiàn)象，可采用分組討論，配對(duì)練習(xí)等方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，由于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生核心課程之一是英語類的課程。要想促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語這門語言的興趣，并讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的一些好的學(xué)習(xí)方法。這就要采取多項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)手段上，要大膽采用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

采用多媒體，教師可以將例句事先輸入電腦，在學(xué)生用該單詞造句后，再展示給學(xué)生看。學(xué)生普遍反映這種展示效果好。利用教學(xué)軟件有隨堂測(cè)試功能，方便了教學(xué)反饋和監(jiān)督。教師可以要求學(xué)生將答案輸入，教師通過電子的收卷，可以看到學(xué)生的答案，了解學(xué)生的掌握情況。對(duì)于普遍回答不好的問題，可以有針對(duì)性地重點(diǎn)講解。多媒體還有助于教師使用補(bǔ)充的材料。例如，如教師補(bǔ)充好的聽力材料，通過多媒體的放音系統(tǒng)，學(xué)生可聽到光盤里的英語聲音，同時(shí)通過投影儀，學(xué)生可同步閱讀聽力的選擇項(xiàng)目和問題。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

同時(shí)，在專業(yè)教師的配備上，要加大“雙師型”教師的人數(shù)。如果教師在商務(wù)類工作崗位上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐操作能力很強(qiáng)，由這些教師授課，學(xué)生的實(shí)踐能力更貼近職業(yè)崗位的要求，可提高學(xué)生的就業(yè)能力。但有些教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，可采取措施，鼓勵(lì)專業(yè)教師尤其是實(shí)踐課教師考取相關(guān)的職業(yè)資格證書。同時(shí)，還應(yīng)讓專業(yè)教師每年有一定機(jī)會(huì)到企業(yè)參加實(shí)踐。另外，聘請(qǐng)企業(yè)有相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員，來擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課教師或舉辦相關(guān)的職業(yè)教育講座。

三、結(jié)論

本人曾做過商務(wù)類英語專業(yè)課程設(shè)置方面的課題，通過該課題，進(jìn)一步證實(shí)商務(wù)類英語專業(yè)除了要培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫譯的綜合能力外，更需要重視學(xué)生從事商務(wù)貿(mào)易的能力。這種能力的培養(yǎng)，除了通過課程設(shè)置加強(qiáng)外，教師的外經(jīng)貿(mào)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)也起著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)：胡安娜.與就業(yè)崗位對(duì)接的商務(wù)英語精讀課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì).太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào).2012(3）2 朱愛云.高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考.職業(yè)教育研究2007(3)

第五篇：商務(wù)英語專業(yè)(旅游英語方向)建設(shè)規(guī)劃

商務(wù)英語專業(yè)（旅游英語方向）建設(shè)規(guī)劃

（2008—2010年）

第一部分 總論

1．專業(yè)介紹

旅游英語專業(yè)屬于專門用途英語中的一門學(xué)科。它是英語和旅游管理學(xué)兩大專業(yè)的有機(jī)結(jié)合。隨著世界范圍旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，科學(xué)規(guī)范的旅游管理與高效過硬的英語交際能力的有機(jī)結(jié)合顯得十分重要。本專業(yè)旨在培養(yǎng)既有良好的英語語言基礎(chǔ)和聽說讀寫譯的基本技能；掌握旅游學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉我國旅游業(yè)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)；了解旅游業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有較高的英語導(dǎo)游講解水平、熟練的導(dǎo)游服務(wù)技能和較強(qiáng)的旅游經(jīng)營管理能力；擔(dān)任涉外旅游團(tuán)體的接待、英語導(dǎo)游、翻譯、涉外賓館的管理工作以及其他與旅游行業(yè)相關(guān)的涉外接待服務(wù)工作；在社會(huì)一般理解中，包括對(duì)名稱的直觀理解，容易聯(lián)系應(yīng)用英語、國際導(dǎo)游等專業(yè)，招生比較容易，符合旅游國際化的大趨勢(shì)，就業(yè)需求也可以。

2、規(guī)劃特點(diǎn)：（1）以職業(yè)應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)（2）主張教師帶頭學(xué)習(xí)實(shí)操能力

（3）跨越發(fā)展繼續(xù)教育，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè) 3．培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的，具有良好的英語聽、說、讀、寫、譯能力；較系統(tǒng)掌握旅游學(xué)、旅游地理、旅游法規(guī)、旅行社管理和酒店管理等專業(yè)知識(shí)，熟悉導(dǎo)游業(yè)務(wù)，畢業(yè)后能從事英語導(dǎo)游、涉外旅游企事業(yè)管理工作以及其他企事業(yè)單位的管理工作應(yīng)用型人才。

第二部分、形勢(shì)與現(xiàn)狀

一、新形勢(shì)下我們面臨的形勢(shì)與任務(wù)

進(jìn)入21世紀(jì)，面臨科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，外語系應(yīng)如何面對(duì)新世紀(jì)，如何面對(duì)中國加入WTO給我們帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該當(dāng)解決好如下的問題。

1、我們的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)新世紀(jì)的需要，能否適應(yīng)國內(nèi)、國際競(jìng)爭、日趨激烈的旅游市場(chǎng)，能否真正成為人才，如何確定旅游類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

2、我們的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置。如何改革原有專業(yè)，設(shè)置適應(yīng)新形勢(shì)、新世紀(jì)、新的 高標(biāo)準(zhǔn)、國際化的專業(yè)？我們的課程體系如何改革以達(dá)到培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)問題、專業(yè)的適應(yīng)性問題，專業(yè)的拓展及社會(huì)的需求問題，理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力的接合度關(guān)系如何解決等等。

3、教育質(zhì)量體系的建立、評(píng)估、保障，素質(zhì)教育推進(jìn)，創(chuàng)新教育的提高。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)，如何培養(yǎng)雙師型教師。

5、如何進(jìn)行課程體系改革，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、校企合作。

8、評(píng)建面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)、壓力。如何努力、拼搏、學(xué)習(xí)、發(fā)展，以適應(yīng)高職院校的形式和要求。

9、學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)。新的知識(shí)體系的構(gòu)建，學(xué)科帶頭人的成長，高素質(zhì)技術(shù)人才的脫穎而出，成長和發(fā)展。

10、全院積極評(píng)建帶來的新景象，新的目標(biāo)，宏偉藍(lán)圖，如何保證團(tuán)結(jié)，協(xié)作，求實(shí)，創(chuàng)新，一步一步實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)系部、學(xué)院的繁榮和發(fā)展。

二、歷史與現(xiàn)狀

根據(jù)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，廣州市政府于2005年在原四所成人高校：廣州市業(yè)余大學(xué)、廣州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理干部學(xué)院、廣州市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院和廣州市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院的基礎(chǔ)上組建了廣州城市職業(yè)學(xué)院。商務(wù)英語專業(yè)開辦已有十多年的歷史，形成了一支穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。外語系現(xiàn)有11個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生近600人，專業(yè)教師14名。

三、現(xiàn)狀分析(優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅分析)

1、優(yōu)勢(shì)：廣東是旅游大省，“十五”期間，廣東省旅游收入年均增長13.1%，占全國旅游收入的24.5%。其中，2005年廣東全省接待入境旅游者9579萬人次、過夜國內(nèi)游客超過1億人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入1880億元，旅游業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值799億元。旅游業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所占的比例越來越大，已經(jīng)成為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。據(jù)旅游官方信息透露，廣州到2010年前將會(huì)有20~30家四五星級(jí)的高檔酒店?duì)I業(yè)。這將對(duì)廣州旅游業(yè)的發(fā)展提供了良好的保障。廣東具有豐富的自然和人文景觀資源；毗鄰港澳；廣東居民得益于改革開放的富民政策，旅游已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械南M(fèi)熱點(diǎn)。廣東旅游業(yè)的發(fā)展已經(jīng)具備了良好的條件。全市人民積極為旅游創(chuàng)造良好氛圍，本地旅游業(yè)得到迅速發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的需求急劇增加；而告終城市職業(yè)學(xué)院定位為社區(qū)服務(wù)的一所高等院校，在學(xué)術(shù)理論水平上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。建系三年來，我們?cè)谔剿髦凶叱隽艘粭l適合本地的“高職教育之路”，進(jìn)行校企合作，取得了良好的成績。

2、劣勢(shì)：建系時(shí)間較短，資源有限。師資隊(duì)伍比較年輕，在發(fā)展的道路上，明顯經(jīng)驗(yàn)不足，只能自己摸索，因此，前進(jìn)的道路是曲折的。

3、機(jī)會(huì)：

全國上下發(fā)展職業(yè)教育的良好時(shí)機(jī)，國家教育部門頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》相關(guān)文件精神著重體現(xiàn)了中央發(fā)展職業(yè)教育的決心和政策，為地方職業(yè)教育提供了良好的制度保障。廣東省也相繼出臺(tái)了支持職業(yè)教的各項(xiàng)政策，為我院的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。（1）旅游市場(chǎng)面臨的變革與機(jī)遇

隨著中國旅游業(yè)的全面發(fā)展，作為第三產(chǎn)業(yè)支柱，旅游業(yè)也面臨著重大的變革和良好發(fā)展機(jī)遇。中國旅游業(yè)經(jīng)歷了二十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，世界著名旅游集團(tuán)的逐步加快進(jìn)入中國市場(chǎng)的步伐，對(duì)中國旅游業(yè)從根本上促使了國內(nèi)旅游業(yè)的變革，同時(shí)中國旅游市場(chǎng)的發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)全新的競(jìng)爭階段，這又歸根結(jié)底的是旅游管理人才的全新培養(yǎng)和競(jìng)爭。（2）旅游業(yè)市場(chǎng)空間得以拓展

中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活躍，使旅游活動(dòng)、商務(wù)活動(dòng)等人員流動(dòng)急劇加大，致使旅游業(yè)市場(chǎng)空間得以拓展。像廣州這樣一個(gè)大都市擁有的星級(jí)飯店數(shù)量就說明旅游業(yè)市場(chǎng)空間的加大。（3）旅游從業(yè)人員專業(yè)化要求提高

中國旅游業(yè)經(jīng)過二十余年的跨越式發(fā)展，整體水平得到巨大的提升，現(xiàn)國外旅游管理集團(tuán)和旅游投資的進(jìn)入，對(duì)整體行業(yè)要求就更加高，特別是從業(yè)人員的專業(yè)化程度要求更高，要求既要有扎實(shí)的實(shí)操專業(yè)技能，又要求良好的專業(yè)管理意識(shí)和思維。廣東省旅游業(yè)市場(chǎng)同時(shí)也面臨或?qū)⒚媾R這幾個(gè)方面的行業(yè)沖擊和發(fā)展機(jī)遇。（4）旅游市場(chǎng)發(fā)展對(duì)高職教育要求

由于旅游市場(chǎng)的巨大發(fā)展，行業(yè)專業(yè)化發(fā)展越發(fā)明顯，對(duì)專業(yè)人才的需求將日益增加。依據(jù)旅游市場(chǎng)的要求，傳統(tǒng)的旅游管理的本科教育更注重理論研修，學(xué)生就業(yè)是就面臨技能運(yùn)用熟練的難題，中等職業(yè)學(xué)校、職業(yè)技能培訓(xùn)中心又不能滿足旅游管理高層次人才的要求，所以旅游管理專業(yè)高職教育就顯得特別有優(yōu)勢(shì)了，旅游管理的高職教育既要求有過硬的實(shí)踐操作技能，又要求有旅游管理的專業(yè)意識(shí)和思維運(yùn)用。所以說從旅游市場(chǎng)發(fā)展對(duì)教育的要求來看，高職教育是培養(yǎng)現(xiàn)今旅游管理人才的中堅(jiān)力量。（5）行業(yè)的社會(huì)人才需求預(yù)測(cè)分析

伴隨著我省旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，為客人提供直接產(chǎn)品和服務(wù)的涉外旅游企業(yè)，如賓館、旅游、旅行社等也如雨后春筍般涌現(xiàn)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，載止1999年，全省共有涉外賓館、旅游500家，旅行社450家，直接從業(yè)人員 12.9萬人，間接從業(yè)人員36萬人。然而據(jù)抽樣調(diào)查表明，現(xiàn)有從業(yè)人員中，具有本科學(xué)歷者占8.7%，?？茖W(xué)歷占28.4%，高中學(xué)歷占33.2%，其中來自旅游院校的本科生2005人，占總數(shù)的1.5%，?？粕?900人，占6.1%，中專、職高生2.1萬人，占16.7%（以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)由廣東省旅游局提供）。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)歷層次偏低，受過專業(yè)教育，具有大專以上學(xué)歷者甚少的狀況是很難適應(yīng)旅游業(yè)的現(xiàn)今和未來發(fā)展需要的。另據(jù)有關(guān)部門的預(yù)測(cè)分析，在未來的10年里，我省國民經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)保持較快的發(fā)展勢(shì)頭。第三產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)就業(yè)率將大幅度提高。現(xiàn)在，我國已經(jīng)加入“WTO”，旅游業(yè)會(huì)進(jìn)一步展現(xiàn)出新的發(fā)展生機(jī)和活力。這一切都有對(duì)旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更大的量和更高的質(zhì)的需求，也為高職旅游英語方向的生存與發(fā)展提供了更大的空間和潛力。

第三部分 指導(dǎo)思想和發(fā)展戰(zhàn)略

1、指導(dǎo)思想

以能力為本位，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念、創(chuàng)新發(fā)展模式、提高發(fā)展質(zhì)量。在貫徹實(shí)施辦學(xué)教育的過程中，堅(jiān)持落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高20052號(hào)）的精神。

2、發(fā)展戰(zhàn)略

結(jié)合廣東的實(shí)際情況和我們學(xué)生的具體特點(diǎn)以及學(xué)校的要求，我們將對(duì)現(xiàn)有的高職教育模式進(jìn)行有效的改革。擺脫傳統(tǒng)教育思想與人才培養(yǎng)模式的束縛，跳出“學(xué)科本位”的誤區(qū)，以學(xué)生未來就業(yè)崗位的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求為主線，構(gòu)建適合高職發(fā)展規(guī)律和旅游業(yè)自身特點(diǎn)的“能力本位”教學(xué)體系，培養(yǎng)政治理論修養(yǎng)和綜合文化素質(zhì)較高、專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、各種專業(yè)技能過硬的旅游企業(yè)一線管理人員與服務(wù)人員。

通過校企合作、管理輸出、智力輸出、聯(lián)合辦學(xué)等方式，先通過行業(yè)經(jīng)營與競(jìng)爭鍛煉出具有行業(yè)技能操作的教師隊(duì)伍，一方面能夠調(diào)整出操作型的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力；另一方面通過指導(dǎo)和參與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、帶動(dòng)行業(yè)規(guī)范化與專業(yè)化，同時(shí)為學(xué)院帶來經(jīng)濟(jì)與社會(huì)雙效益。

第四部分 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)目標(biāo)

1、管理制度的完善

科學(xué)有效的教學(xué)管理是保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和效率提高的重要一環(huán)。要在教學(xué)實(shí) 踐中逐步構(gòu)建和完善一整套規(guī)范的教學(xué)管理制度，它們包括：系領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議制、系主任—專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)－教研室主任層層管理制，教師崗位責(zé)任制、教師工作考核等，以及相對(duì)應(yīng)的作業(yè)批改量化制，課后答疑輔導(dǎo)制、聽課評(píng)課制、對(duì)青年教師的指導(dǎo)、傳幫帶等。

2、教學(xué)質(zhì)量管理

商務(wù)英語專業(yè)要上新臺(tái)階，要成為院級(jí)示范性專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量的保證和提高是關(guān)鍵。隨著商務(wù)英語專業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)改革進(jìn)入深化階段，必須進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量管理水平，以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求。

教研室主任要樹立以教學(xué)為中心思想，切實(shí)做好教學(xué)管理和服務(wù)工作，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的困難。建立教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人和教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，形成一個(gè)重視教學(xué)質(zhì)量的良好局面。

3、調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，在教學(xué)實(shí)踐和已有成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。語言教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際語言交際能力的培養(yǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)課要突出重點(diǎn)，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性；實(shí)訓(xùn)課要強(qiáng)化實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，確保關(guān)鍵技能和基本操作能力的培養(yǎng)，確保綜合素質(zhì)的提高，形成科學(xué)、合理、有高職教育特色的教學(xué)體系和課程體系。

4、加強(qiáng)課程建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)改革和建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的根本保證，要加強(qiáng)課程建設(shè)，尤其是精品課程建設(shè)。近年來，商務(wù)英語專業(yè)在高職教育研究、專業(yè)教改、課程建設(shè)等方面取得了一定的成績；以獲得了3項(xiàng)院級(jí)課題，2個(gè)精品課程建設(shè)立項(xiàng)，發(fā)表了10多篇論文，教師個(gè)人申報(bào)項(xiàng)目也在逐年增加。

“十一五”期間，將進(jìn)一步加強(qiáng)教改科研工作，將科研工作建立在為教學(xué)改革服務(wù)的基礎(chǔ)上，使科研和教改緊密結(jié)合，在圓滿完成已立項(xiàng)課題的基礎(chǔ)上，爭取申報(bào)2-3項(xiàng)院級(jí)課題、1-2項(xiàng)市級(jí)科研教改項(xiàng)目、2-3門院級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，把商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)成院級(jí)示范性專業(yè)，爭取1-2門課程申報(bào)市級(jí)精品課程。

5、改革教學(xué)方法與手段

大力開展教學(xué)方法改革，提倡啟發(fā)式、討論式、研究式、案例式，交際型、任務(wù)型等“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。推進(jìn)教學(xué)手段改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)教材、英語教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，增加課程教學(xué)的信息量，提高教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。

6、教材建設(shè)與改革

教材是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要一環(huán)，也是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教材建設(shè)要從兩個(gè)方面著手；開展教材調(diào)研，選用高質(zhì)量的高 職高專教材、特色教材和輔助教材，保證教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性；鼓勵(lì)教師編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，爭取每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)都有高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

7、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

（1）到2010年，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，最終形成校內(nèi)、校外相結(jié)合，能夠充分滿足學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)，教師培訓(xùn)等一整套的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

（2）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要著眼于學(xué)生課程實(shí)習(xí)及實(shí)驗(yàn)，“十一五”期間在原有貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，與工商管理系共同建設(shè)完成全真標(biāo)準(zhǔn)客房四套，總臺(tái)實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，酒吧實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，中、西餐實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)以及校辦旅行社和形體訓(xùn)練室的建設(shè)工作。從根本上滿足學(xué)生課程實(shí)習(xí)及實(shí)驗(yàn)的要求。

（3）校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)主要用于學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)，在原廣交會(huì)的基礎(chǔ)上爭取在省內(nèi)四星 或五星級(jí)飯店增加實(shí)訓(xùn)基地，以使本專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地形成本地與外地、國內(nèi)與國外、中等星級(jí)與高星級(jí)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地體系，以保證教師與學(xué)生各種要求的專業(yè)實(shí)習(xí)。（4）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理

營造良好的職業(yè)環(huán)境和技能訓(xùn)練氛圍，實(shí)訓(xùn)操作流程、業(yè)務(wù)流程、主要環(huán)節(jié)、重點(diǎn)術(shù)語等一目了然。完善實(shí)訓(xùn)室管理，制定相應(yīng)的管理制度，做好實(shí)訓(xùn)室使用的申報(bào)、登記、檢查工作，作好實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備和實(shí)訓(xùn)總結(jié)，確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心軟硬件建設(shè)和管理，適時(shí)添置實(shí)訓(xùn)軟件和實(shí)訓(xùn)材料、實(shí)訓(xùn)教材、音像資料等。保證實(shí)訓(xùn)軟件的更新、升級(jí)，保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的針對(duì)性和實(shí)用性，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的完好和使用率。

（5）創(chuàng)建特色、品牌實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，力爭達(dá)到商務(wù)英語專業(yè)培訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)。

旅游英語、會(huì)展英語、酒店管理作為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的核心技能，將作為特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加大力度建設(shè)，要在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)模式方面下功夫，提高實(shí)訓(xùn)效果，形成特色。

8、積極開展產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)工作

商務(wù)英語專業(yè)要進(jìn)一步走出學(xué)校，面向企業(yè)，面向社會(huì)，利用社會(huì)資源辦學(xué)。緊密依托行業(yè)和企業(yè)，共同建立產(chǎn)學(xué)合作的教育機(jī)制。在高質(zhì)量完成市級(jí)課題和院級(jí)重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬產(chǎn)學(xué)合作之路，要走在產(chǎn)學(xué)合作教育工作的前列，起到引領(lǐng)和示范作用。

（1）積極發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，吸收熱心高職教育、懂得專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐，水平高、能力強(qiáng)的社會(huì)及企業(yè)人士加入專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，充實(shí)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的力量，擴(kuò)大專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的影響力，使專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)深度參與和指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)與改革。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行保障機(jī)制，加強(qiáng) 6 與基地單位的聯(lián)系與合作，盡可能為實(shí)訓(xùn)基地單位和企業(yè)提供服務(wù)，努力創(chuàng)造校企雙贏的局面。進(jìn)一步拓寬校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)范圍，擴(kuò)大頂崗實(shí)習(xí)量，“十一五”期間要再建3-4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的提高提供最有利的條件。

第五部分 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

以全面提高教師素質(zhì)為中心，以加強(qiáng)專業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量調(diào)發(fā)展的方針，建立一支專兼結(jié)合、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育和辦出專業(yè)特色要求的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。1 教師數(shù)量和質(zhì)量同步提高

要建設(shè)一支能夠滿足語言教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、開展產(chǎn)學(xué)合作教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的教師隊(duì)伍?！笆晃濉逼陂g，師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量將得到進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)與比例應(yīng)與專業(yè)招生或擴(kuò)招計(jì)劃相適應(yīng)。其數(shù)量應(yīng)保證各專業(yè)教學(xué)工作的需求，保證教學(xué)水平和質(zhì)量的不斷提高。擬新增教師10人，其中外籍教師2人；商務(wù)英語專業(yè)方向補(bǔ)充2-3人，旅游管理專業(yè)方向3-4人，應(yīng)用語言學(xué)方向1-2人。新進(jìn)教師均應(yīng)具有碩士以上學(xué)位，或具有高級(jí)技術(shù)職稱，或具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、或具有特殊技能。“十一五”期間，“雙師型”教師的比例應(yīng)達(dá)到70%，青年教師（40周歲以下）中具有碩士學(xué)位的應(yīng)達(dá)到35%以上；專任教師中具有高級(jí)職稱的人數(shù)應(yīng)達(dá)到35%以上。

（2）加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)。

“十一五”期間，要著力培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人和一大批骨干教師、“雙師”型教師。專業(yè)帶頭人將深諳本專業(yè)或?qū)I(yè)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等，有能力帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)的改革和發(fā)展。

骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)將成為商務(wù)英語專業(yè)“高效、精干、一專多能”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍的主體和保證。

要堅(jiān)持教師每年下企業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)鍛煉和教師開展人才需求調(diào)研、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作制度，教師還應(yīng)利用寒暑假進(jìn)行珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、技術(shù)、產(chǎn)品等方面的調(diào)研活動(dòng)，深入進(jìn)出口公司、外資、合資企業(yè)、海關(guān)、信息、旅游、物流等行業(yè)企業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，深入生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中了解專業(yè)的前沿發(fā)展，企業(yè)運(yùn)作模式和企業(yè)文化等。鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)本專業(yè)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)活動(dòng),使專業(yè)教師真正了解社會(huì)對(duì)專業(yè)人才及人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，使專業(yè)教師的實(shí)踐能力得到全面提高，滿足高職教育和辦出專業(yè)特色的需要。（3）教師職業(yè)發(fā)展、職業(yè)能力培養(yǎng)、教學(xué)水平及整體素質(zhì)提高

注重教師的職業(yè)發(fā)展和自我提高，為教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，使教師有條件自 我提高，自我發(fā)展，有機(jī)會(huì)接受業(yè)務(wù)提高和培訓(xùn)，使教師的聰明才智和積極性充分發(fā)揮出來。“十一五”期間，教師的教學(xué)水平和整體素質(zhì)應(yīng)有明顯的提高，要使教師的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)更趨合理，逐步消除教師知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，專業(yè)技能欠缺，動(dòng)手能力不強(qiáng)的缺憾。具體體現(xiàn)在；做好青年教師的崗前培訓(xùn)工作和教師繼續(xù)教育工作，加強(qiáng)教師培養(yǎng)力度，為教師不斷更新知識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平提供最大限度的支持和督導(dǎo)。盡可能多地派教師參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修；鼓勵(lì)教師在原有的教師職稱基礎(chǔ)上考取與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如導(dǎo)游證、涉外秘書、國際商務(wù)單證員、跟單員、物流師、劍橋商務(wù)英語證書等。提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，專業(yè)主干課程全部使用自制的多媒體教學(xué)課件，教師掌握多元化授課技能，并具有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)效果優(yōu)良。

第六部分 專業(yè)特色

商務(wù)英語專業(yè)（旅游英語方向）是適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要而設(shè)置，在學(xué)院成立之初，外語系就對(duì)專業(yè)設(shè)立的可行性進(jìn)行了周密的市場(chǎng)需求調(diào)查，并緊跟社會(huì)需要完成了專業(yè)計(jì)劃的制訂和課程的設(shè)置。在三年的教學(xué)過程中，我們又根據(jù)實(shí)際形勢(shì)的變化，不斷完善、優(yōu)化原有的計(jì)劃。在辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)規(guī)格、教學(xué)模塊、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革、第二課堂和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行深入研究，確立了“外語+商務(wù)知識(shí)+技能”的人才培養(yǎng)模式，著力打造扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)較強(qiáng)的國際商務(wù)應(yīng)用能力，同時(shí)發(fā)展良好的思想素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。

我們利用珠三角地區(qū)的地緣優(yōu)越，將教學(xué)與廣交會(huì)緊密相連，課堂教學(xué)與國際商務(wù)實(shí)踐緊密相連，通過社會(huì)實(shí)踐衡量教學(xué)質(zhì)量和水平。此外，提倡“讓學(xué)生的動(dòng)手操作”的理念，鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能能力，效果顯著。

創(chuàng)新項(xiàng)目主要是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，積極開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，把理論教學(xué)、案例教學(xué)與情景教學(xué)相結(jié)合，取得初步成效。為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)做了嘗試，提供了一點(diǎn)啟示，值得探討與推廣。

經(jīng)過三年多的建設(shè)，商務(wù)英語專業(yè)已成為全院招收普通高中畢業(yè)生中數(shù)量較大、注重應(yīng)用特色的專業(yè)。2004級(jí)學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%，2006年學(xué)生的報(bào)到率達(dá)到86%，2007年的報(bào)到率為87%。我們有信心實(shí)現(xiàn)“英語基礎(chǔ)扎實(shí)，商務(wù)技能嫻熟”的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

商務(wù)英語專業(yè)團(tuán)隊(duì)

2008年2月