第一篇：2013-2015英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

廣州大學(xué)外國語學(xué)院2013-2015年英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

英語本科專業(yè)開設(shè)了3個專業(yè)方向：教師教育、國際商務(wù)、翻譯。學(xué)制為四年。各專業(yè)方向的課程類型及學(xué)分、學(xué)時如下：

國際商務(wù)、翻譯方向畢業(yè)總學(xué)分及總學(xué)時

目前，在校生約1157人。年招生規(guī)模保持在300人左右，其中專插本學(xué)生35人，國際合作班學(xué)生30人。第二專業(yè)（英語）年招生規(guī)模保持在260人左右。

學(xué)生的來源實現(xiàn)多樣化：普高生、專插本生、港澳臺生、國際交換生等。

近三年新生錄取分?jǐn)?shù)

學(xué)院現(xiàn)有在編英語專業(yè)教師53人，長期聘任的外籍英語教師6人。教師中，正高5名，副高24名，講師24名。從專業(yè)學(xué)位來看，博士9 人，碩士44人。平均年齡43歲。男教師15人，女教師38人。

專業(yè)辦學(xué)所需的教學(xué)資源主要有：學(xué)校圖書館1間、校園網(wǎng)1個、語言實驗室18間、國際商務(wù)項目模擬訓(xùn)練室1間、同聲傳譯實驗室1間、商務(wù)英語模擬實驗室1間、院專業(yè)圖書資料室1間、校級校外實習(xí)基地9個。

二、專業(yè)特色

以綜合性大學(xué)的多科性學(xué)科優(yōu)勢為依托，以英語語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)為龍頭，堅持“以人才需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以教學(xué)改革為手段，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)”的辦學(xué)思路，堅持“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、寬口徑、高素質(zhì)” 的辦學(xué)方針，以德育為先，質(zhì)量為本，實踐為重，從實際出發(fā)，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，充分發(fā)揮師范教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢，采用“雙專業(yè)+特長”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的小學(xué)和初中英語師資，采用“專業(yè)+方向”的人才培養(yǎng)模式，積極發(fā)展國際商務(wù)和翻譯教育，培養(yǎng)商貿(mào)、外事、文化行業(yè)所需的復(fù)合型英語專業(yè)人才。

三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與主要內(nèi)容

本專業(yè)立足廣州、面向廣東、輻射省外，為地方政治經(jīng)濟(jì)和文化教育發(fā)展，培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識，較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和工作能力，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語專門人才。專業(yè)建設(shè)采取“統(tǒng)一規(guī)劃，分類建設(shè)”方針的，使現(xiàn)有教學(xué)資源發(fā)揮最大效益，最大程度上滿足學(xué)生的求學(xué)愿望和教師個人發(fā)展需要。專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)是，力求做到教師教育方向畢業(yè)生具有良好的思想品德、職業(yè)道德、先進(jìn)的教學(xué)理念，具有一定的人文素養(yǎng)，具有扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和熟練的綜合英語運(yùn)用能力，具有使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語教學(xué)的能力和初步的科研能力，能夠從事小學(xué)、初中英語教學(xué)和研究，國際商務(wù)方向畢業(yè)生

具有較強(qiáng)的綜合英語溝通能力、較廣泛的商務(wù)知識與較強(qiáng)的商務(wù)技能，適應(yīng)本區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，務(wù)實，具有較寬闊的國際視野，富有創(chuàng)新精神，翻譯方向畢業(yè)生具有扎實的英語語言基礎(chǔ)與較強(qiáng)的口、筆譯能力和跨文化交際能力，適應(yīng)本區(qū)域社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展要求，嚴(yán)謹(jǐn)，博學(xué)。

為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，學(xué)院將繼續(xù)按照“積極穩(wěn)妥、重點(diǎn)突破、均衡發(fā)展”的思路，加強(qiáng)英語專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

一、二年級為專業(yè)基礎(chǔ)階段，實行“基礎(chǔ)課程合訓(xùn)”。

三、四年級為專業(yè)高級階段，實行“方向分流”。在兩年時間里，以課程考核方式改革為重點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)為動力，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量提高主要體現(xiàn)在：

1）英語專業(yè)四級考試一次性通過率90%，八級考試一次性通過率60%。2）校級本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文不少于10篇； 3）本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予率99%； 4）畢業(yè)后半年內(nèi)就業(yè)率95%； 5）研究生考研錄取率提高20%；

6）增加1門市級精品課程；爭取1門課程入選省級精品課程； 7）市級以上教學(xué)成果獎有所突破；

四、課程、教材及教學(xué)資源建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)新生英語水平已經(jīng)普遍提高的現(xiàn)實，加強(qiáng)課程綜合改革，優(yōu)化課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)，在把“基礎(chǔ)英語”改為“綜合英語”、“英語聽力”與“英語口語”合并為“英語聽說”后，加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式的監(jiān)督和改革，提高教學(xué)效果。

加大市級精品課程“商務(wù)英語”的建設(shè)力度，實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1）在2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期開設(shè)以自學(xué)為主的“國際商務(wù)項目模擬訓(xùn)練”選

修課。

2）加快課程開發(fā)的進(jìn)度，在2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期利用虛擬商務(wù)英語實驗室

開設(shè)商務(wù)英語及相關(guān)課程。

3）加強(qiáng)與英途信息技術(shù)有限公司的合作，開發(fā)虛擬商務(wù)英語實驗室配套教材。4）相繼出版商務(wù)英語系列教材。

全面、扎實推進(jìn)省級重點(diǎn)教研課題“基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)成績評價體系構(gòu)建”的實施，推動專業(yè)課程授課方式和考核方式的改革，擴(kuò)大學(xué)生受益面，為實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的總

體目標(biāo)提供動力。及時總結(jié)經(jīng)驗，為下一步的建設(shè)規(guī)劃提供數(shù)據(jù)。

利用意大利帕多瓦孔子學(xué)院這個平臺，力爭把意大利語正式列為學(xué)生的第二外語選修

課，滿足更多學(xué)生學(xué)習(xí)小語種的愿望。

利用美國文化中心這個平臺，為師生提供更多直接與美國衛(wèi)斯里安女子學(xué)院的師生進(jìn)行文化交流的機(jī)會。

五、師資隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)學(xué)校相關(guān)人事政策，鼓勵年輕教師在職進(jìn)修提高。到2015年，在職攻讀博士學(xué)位 人數(shù)不少于3名，出國進(jìn)修人數(shù)不少于4人。

引進(jìn)教授1-2名，充實到教師教育和翻譯的教師隊伍中去。

繼續(xù)舉辦各類型的學(xué)術(shù)講座以及論壇，進(jìn)一步提高教師隊伍的整體專業(yè)水平。

六、實踐條件及實踐教學(xué)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

為了落實教育部關(guān)于師范生必須進(jìn)行為期半年教育實習(xí)的要求，積極向教務(wù)處提出改革 師范生實習(xí)制度建議，及早做出師范生教育實習(xí)制度安排，確保2012年及2013年版人才培養(yǎng)方案得到切實的執(zhí)行。

完善學(xué)生自主實習(xí)的管理制度，適當(dāng)放寬自主實習(xí)人數(shù)的限制，以便減輕集中性畢業(yè)實習(xí)的壓力。采取“自主實習(xí)自愿，定期報告實習(xí)情況，指導(dǎo)老師不定期巡查，增加答辯環(huán)節(jié)進(jìn)行成績考核”的辦法，加強(qiáng)學(xué)生自主實習(xí)的過程管理。

七、其它

外國語言文學(xué)重點(diǎn)學(xué)科（32 人）

肖坤學(xué)（教授）、霍明杰、楊文瀅、賈紅霞、謝小平、劉卉、彭志瑛 黎志敏（教授）、陸道夫（教授）、陳小紅（教授）、覃鴻懷、陳姝 蔣曉萍（教授）、彭世勇、鄒琰（博士）、張敏生（博士）、鐘倩（博士）宋曉真、韓東、徐淑丹、劉春杰 蘇遠(yuǎn)連（博士）、徐歆玉、方 嵐、彭念凡、劉真延、陳麗虹 倪秀華（博士）、劉會春（博士）、陳荷榮、張艷、葉靄云（博士在讀）

第二篇：人文學(xué)院英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2014—2018年）

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展正在加速學(xué)科的綜合化、人才的復(fù)合化、專業(yè)的融合化和英語人才需求的多元化，英語人才由單一語言型過渡到語言型和復(fù)合型并存的局面。培養(yǎng)復(fù)合型的英語人才，在英語教育中既傳授英語的基本理論、基礎(chǔ)知識，又拓寬知識面，增加外交、外貿(mào)等方面的知識，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，不僅是英語專業(yè)人才培養(yǎng)遵循的基本原則，而且符合社會發(fā)展對英語人才培養(yǎng)的方向性改革。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足社會的需求，全面落實素質(zhì)教育，推進(jìn)“科教興國”戰(zhàn)略，結(jié)合本專業(yè)實際，特制訂本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想、發(fā)展總目標(biāo)和基本思路

（一）指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》、《關(guān)于加強(qiáng)普通高等院校本科教育工作的意見》和《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》；以教學(xué)工作為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，深化教育教學(xué)改革，逐步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；發(fā)揮地處浙東沿海的區(qū)域優(yōu)勢，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為主要任務(wù)，切實提升學(xué)生的英語實用能力和技能水平，加強(qiáng)與社會的橫向聯(lián)系，積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，全面實施素質(zhì)教育。

（二）發(fā)展總目標(biāo)

以寧波大學(xué)科技學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，牢固樹立教學(xué)中心地位，努力提高科研水平，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，改善教學(xué)條件，推動師資隊伍建設(shè)，把規(guī)范教學(xué)過程作為專業(yè)建設(shè)的保證，把提高教學(xué)質(zhì)量作為專業(yè)建設(shè)的根本。立足寧波，服務(wù)浙江，面向華東，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)濱海經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，德、智、體、美全面發(fā)展的，能為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)的復(fù)合型人才為目標(biāo)，實事求是，與時俱進(jìn)，穩(wěn)步發(fā)展，開拓創(chuàng)新，使英語專業(yè)建設(shè)水平在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷鞏固、發(fā)展和提高。

（三）基本思路

根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對外語人才的實際需求，遵循人才成長規(guī)律，主動適應(yīng)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場；加快教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將人才的知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)融為一體；通過對已有教學(xué)改革成果的集成、整合和深化，做到本專業(yè)人才培養(yǎng)模式更合理、課程體系更優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容更精 練、教學(xué)手段和教學(xué)方法更先進(jìn)；注重突出教育教學(xué)改革的系統(tǒng)性、綜合性、整體性和時效性，構(gòu)建出一個適合獨(dú)立院校本專業(yè)學(xué)生實際的教學(xué)體系，形成自身的育人特色。

二、專業(yè)建設(shè)的具體目標(biāo)

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)能夠適應(yīng)濱海經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，德、智、體、美全面發(fā)展的，能為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)的復(fù)合型人才。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有扎實的英語語言文化、對外漢語教學(xué)以及英語教學(xué)、涉外文化產(chǎn)業(yè)管理等諸方面的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能和人文修養(yǎng)；了解英語專業(yè)在為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中的角色定位和市場需求；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力；得到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，掌握基本的科研方法，具有用一門第二外語進(jìn)行閱讀的初步能力；具有良好的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體、心理素質(zhì)，以及應(yīng)用專業(yè)知識的能力、較強(qiáng)的職業(yè)能力、使用計算機(jī)操作和圖書情報資料檢索能力。

（二）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1.以實用英語、對外漢語教育、涉外文化產(chǎn)業(yè)管理、英語教育四大模塊為主，適度保留國際交換、攻讀碩士的傳統(tǒng)。根據(jù)寧波市、浙江省人才供需情況、學(xué)校的辦學(xué)條件和本專業(yè)的辦學(xué)潛力，計劃在2016年增設(shè)英語本科專業(yè)（新能源方向），在2018年增設(shè)英語本科專業(yè)（環(huán)境保護(hù)方向），完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)英語專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3．提升專業(yè)辦學(xué)水平，爭取將英語專業(yè)立項為省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，力爭盡快實現(xiàn)本專業(yè)與市內(nèi)外本科院校聯(lián)合招收培養(yǎng)碩士研究生。

（三）師資隊伍建設(shè)目標(biāo)

2014年，本專業(yè)具有副高級及以上職稱教師達(dá)到5人，計劃今后平均每年新增1-2人；具有研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位的教師達(dá)到20人，專業(yè)教師的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本合理。

為了把師資隊伍建設(shè)得更具有競爭力，以下三點(diǎn)應(yīng)該做到。1．隊伍建設(shè)

學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)是，經(jīng)過努力，培養(yǎng)出一支素質(zhì)精良，具有先進(jìn)教育理念、凝聚力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)能力和科研能力強(qiáng)的高質(zhì)量的教師隊伍。實現(xiàn)上述學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)的目標(biāo)可分三步走。

第一步（2015年至2016年）加強(qiáng)人才引進(jìn)和現(xiàn)有人才的優(yōu)化組合。目前，雖說教師的學(xué)歷層次都比較高，具有碩士學(xué)位的教師占70%以上，且大都有海外留學(xué)的經(jīng)歷、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)功底和較高的教學(xué)水平，具有博士學(xué)位的教師近年來也占到25%。為了進(jìn)一步保證 教學(xué)質(zhì)量，緩解教師長期超負(fù)荷工作的局面，需要積極主動，多渠道引進(jìn)人才。同時也要積極教改，把合適的人才放到合適的崗位，打造一支梯隊結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)造詣深，教學(xué)效果，科研俱佳的學(xué)術(shù)隊伍。人才引進(jìn)特別是專業(yè)帶頭人的引進(jìn)，要緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)和教師梯隊進(jìn)行，鼓勵教師潛心研究，積極參與申報各級、各類科研、教學(xué)研究項目。

第二步（2016年至2017年）加強(qiáng)教師培訓(xùn)。信息社會知識更新速度加快，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷更新知識，要創(chuàng)造條件為教師提供國內(nèi)外深造的機(jī)會，實行青年教師崗前培訓(xùn)制，加大青年教師的培養(yǎng)力度，不斷調(diào)整師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)。在配備青年教師導(dǎo)師的同時，兼顧其研究方向和專業(yè)特長的一致性，使指導(dǎo)更具體，更有針對性。多開展觀摩教學(xué)、課堂教學(xué)錄相活動，為青年教師提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，相互切磋交流教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)，不斷提高青年教師的課堂教學(xué)技能。在目前科研經(jīng)費(fèi)許可的前提下，盡可能地保證每年有2-3位青年教師外出參加學(xué)術(shù)交流，跟目前已建立合作項目的國外大學(xué)探討互派教師研修的項有計劃地開展教研活動和學(xué)術(shù)活動，提高整體學(xué)術(shù)隊伍的專業(yè)水平，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人，至少能有1-2名省級名師。

第三步（2017年至2018年）壯大隊伍，提高層次，推動科研。經(jīng)過4年的努力，使學(xué)術(shù)隊伍不斷壯大，教師按研究方向結(jié)成梯隊開展學(xué)術(shù)研究，預(yù)期教師中具有博士學(xué)位的占35%，教授增加到至少8人，科研成果更具學(xué)術(shù)價值，發(fā)表在國際、國內(nèi)核心期刊的文章越來越多，有影響的個人專著教材問世。英語專業(yè)在目前的基礎(chǔ)上，力爭至少1門沖入省級精品課，再有2門被評為校級精品課。2．科學(xué)研究

科研是二級學(xué)院的一項長期而艱巨的工作，做好科研工作對教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。英語專業(yè)今后的科研工作將依托四個工作室，分為四大領(lǐng)域展開。

1）語言文學(xué)工作室

英語語言學(xué)和英美文學(xué)是英語語言文化教學(xué)的主流。多年來，我院已開設(shè)英國文學(xué)史及作品選讀，美國文學(xué)史及作品選讀，英語語言學(xué)及相關(guān)的文體學(xué)等課程。任課教師皆具有本專業(yè)研究生學(xué)歷。本院計劃為本科生及研究生開設(shè)英美小說欣賞、詩歌評論、西方文藝?yán)碚撗芯康日n程，盡量做到與國際名校本專業(yè)課程設(shè)置接軌，并計劃在莎士比亞研究、比較文學(xué)研究、小說欣賞、中西方文化比較及翻譯等方面取得新的研究成果。本工作室主要是為了教師的科學(xué)研究以及對考研學(xué)生的輔導(dǎo)工作服務(wù)。

2)實用翻譯工作室

教師在進(jìn)行翻譯教學(xué)的同時，積極參與翻譯實踐和翻譯研究。幾年來，我院英語專業(yè)教師在各級各類刊物上發(fā)表有關(guān)翻譯教學(xué)及研究的論文數(shù)十篇，出版譯著數(shù)部。我院已初步形成了以中、青年教師為主的梯隊建設(shè)，其中主講翻譯課程的教師均有碩士研究生學(xué)歷。學(xué)院成立了由資深教授牽頭的翻譯研究中心，將教學(xué)與研究有機(jī)地結(jié)合起來。

在未來的兩、三年中，我院可望形成一個以實用翻譯為主，凸顯寧波城市商務(wù)特色，以翻譯理論為輔的翻譯工作室，以有豐富經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)學(xué)生為區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行翻譯服務(wù)為工作核心，既鍛煉了學(xué)生的英漢翻譯實踐能力，又豐富了校企聯(lián)系，同時增加了我院的社會效益。

3）涉外文化工作室

涉外文化交際，隨著全球化的快速進(jìn)展，是越來越受社會重視的一種手段。由于不同的民族所處的社會，文化等環(huán)境的差異，因而產(chǎn)生了不同的語言習(xí)慣，社會文化及風(fēng)土人情等。這門學(xué)科是上世紀(jì)七十年代在美國興起的學(xué)科。近年來，它引起了國內(nèi)外語言學(xué)家們的關(guān)注。

在中國，隨著進(jìn)一步對外開放，我們和國外的各種交流愈加廣泛，參與跨文化交際的人越來越多，他們都需要學(xué)習(xí)、掌握與不同文化背景的人打交道時的實際技能。因此，跨文化交際作為一門新興學(xué)科愈來愈引起人們的興趣，反映了時代的變化和要求。

跨文化交際研究的教師，都是中青年教師常年工作在教學(xué)第一線，有豐富的跨文化交際的經(jīng)驗和研究經(jīng)歷。他們注重理論與實踐相結(jié)合，善于探索研究。著英語教育和教學(xué)改革的不斷深入，國內(nèi)外交流也愈加頻繁，跨文化交際顯得越來越重要，成為人才培養(yǎng)不可或缺的一部分。

4）英漢教育工作室

英語專業(yè)的學(xué)生以女生居多，這是多年來的定律。而女生當(dāng)中有相當(dāng)一部分人鐘情于語言教育事業(yè)。這里就要分對外漢語教育和英語教育兩種情況。眼下對外漢語教育在國內(nèi)外都很盛行，也是一種很不錯的就業(yè)渠道，我院將在已經(jīng)獲得對外漢語教學(xué)證書的教師中選取適當(dāng)?shù)墓歉蓙磉M(jìn)一步推動該方向的教學(xué)和管理。而國內(nèi)英語教學(xué)市場一直方興未艾，各中小學(xué)以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都需要英語教師，本工作室就是為了對教育方向進(jìn)行科學(xué)研究的教師，以及想在該領(lǐng)域從業(yè)的學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。

英語系將按照這4個主要研究方向設(shè)立工作室，教師將根據(jù)自己的研究方向選擇加入一個或多個工作室。目前在英語語言文學(xué)和翻譯研究領(lǐng)域師資較為雄厚，今后要大力加強(qiáng)在教育學(xué)和涉外文化領(lǐng)域的研究。這四個工作室將定期舉辦有關(guān)本領(lǐng)域具有代表性、前瞻 性著述的介紹和評論；研究所內(nèi)部教師的論著交流；邀請本領(lǐng)域國內(nèi)外知名學(xué)者做學(xué)術(shù)報告等。

另外，為教師做好科研工作提供必要的條件和幫助。增加科研經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵教師潛心研究；鼓勵教師申報各級、各類科研項目；制訂科研成果獎勵辦法，獎勵學(xué)術(shù)研究成果突出的教師；制訂政策，把教師的科研作為計算工作量重要的內(nèi)容，推動全體教師大搞科研，使本專業(yè)的科研活動蔚然成風(fēng)。

3．人才培養(yǎng)

一個學(xué)校的立足之本是教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量是每個學(xué)校在激烈的競爭中求生存、求發(fā)展的重要因素。為了進(jìn)一步提高英語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)人才，首先要加大各方面的監(jiān)管力度，另外，以下六個方面的工作也很重要：

(1)盡最大努力和國外的學(xué)校建立交流或互訪關(guān)系，盡可能為教師創(chuàng)造更多的機(jī)會到國外進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，(2)定期邀請國內(nèi)外知名專家到外語學(xué)院對老師進(jìn)行培訓(xùn)，尤其要盡最大努力把國外的教學(xué)專家請來做講座或進(jìn)行培訓(xùn)。

(3)定期選派教師到國內(nèi)的知名院校進(jìn)行培訓(xùn)。(4)鼓勵和支持老師在職或脫產(chǎn)攻讀博士學(xué)位。

(5)利用英語系現(xiàn)有的力量，組織部分優(yōu)秀教師形成一個培訓(xùn)小組，定期舉辦培訓(xùn)班或公開課，開展教學(xué)觀摩活動，取長補(bǔ)短。

4．硬件建設(shè)

總體而言，英語專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施較差，建議從以下幾個方面加強(qiáng)建設(shè)： 一）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

為英語專業(yè)的學(xué)生專門配備固定的教室，以便基礎(chǔ)階段（一、二年級）學(xué)生基本功的訓(xùn)練，課桌設(shè)置為圓形或群組型，便于語言教學(xué)方法的實施。另外，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)語言的氛圍，利于語言學(xué)習(xí)效果和交際能力的提高。盡量能使英語專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)階段實行小班授課（24人/班）。

每個教室都應(yīng)是多媒體教室，同時有衛(wèi)星接收器，至少也要有多媒體課件便攜式播放器，既便于學(xué)生聽力能力的提高和新知識、信息的獲得，也是教學(xué)評估對英語專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的指標(biāo)要求。

二）教師辦公條件

教師應(yīng)每人配備一臺電腦，配備掃描儀，打印機(jī)，便于教師備課，進(jìn)行教學(xué)研究；同時，解決教師辦公室基本的辦公經(jīng)費(fèi)問題。

（四）學(xué)生發(fā)展規(guī)模

遵循“注重質(zhì)量，適度發(fā)展”的原則，每年招生人數(shù)穩(wěn)定在120人左右。到2018年，每年招生人數(shù)控制在240人左右，其中實用英語、對外漢語教育、涉外文化產(chǎn)業(yè)管理、英語教育、新能源、環(huán)境保護(hù)等六個方向，每個方向的學(xué)生在40人左右。

（五）課程建設(shè)目標(biāo)

2014-2018年，應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)資源、提高教學(xué)效果，力爭將現(xiàn)有校級精品課程打造成浙江省精品課程；爭取新增校級精品課5-7門；所有開出的專業(yè)必修課和選修課都有完整的教學(xué)大綱，并嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度計劃執(zhí)行。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，把精品課程的教學(xué)資源，包括教案、習(xí)題、課外補(bǔ)充材料等上網(wǎng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

力爭通過多種途徑，實現(xiàn)和國外院校聯(lián)合辦學(xué)，例如同美國、英國等院校建立交換生計劃，或者以邀請外國學(xué)者利用平時學(xué)期或者寒暑假來我校講學(xué)的形式，為學(xué)生開設(shè)有關(guān)西方文化、文學(xué)欣賞、語言學(xué)研究等課程或講座。

積極推進(jìn)教學(xué)改革，提倡在教學(xué)中根據(jù)每門課程獨(dú)有的特點(diǎn)，使用先進(jìn)的、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，力爭申報校級、省級教改立項5-10項。

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，采用形成性評價方式，即學(xué)生的總體評價不僅僅依靠期末考試，而是結(jié)合學(xué)生在一學(xué)期中所取得的各項成績的綜合評定。例如，各種形式的平時測驗、作業(yè)、日志、論文、文獻(xiàn)綜述、課堂參與以及出勤情況等。

（六）教材建設(shè)目標(biāo)

1．到2014年，本專業(yè)所有課程選用高質(zhì)量的、最新的優(yōu)秀教材的比例達(dá)100%，尤其重視選用面向二十一世紀(jì)教材和獲得國家級、省部級獎勵的優(yōu)秀教材。

2．針對區(qū)域特點(diǎn)，編寫一套專業(yè)選修課方面的特色教材，突出專業(yè)優(yōu)勢。3．“十二五”期間，結(jié)合選用教材編寫與之配套的輔導(dǎo)書和習(xí)題集3—5部，提高教學(xué)的實際效果。

（七）學(xué)術(shù)科研目標(biāo)

2014年—2018年，在現(xiàn)有本專業(yè)教師科研水平較高的情況下，進(jìn)一步采取措施，鼓勵教師開展科學(xué)研究，立項5—10項校級科研項目；適應(yīng)人才培養(yǎng)方式的改革，立項2—3項校級教改課題；在以上研究課題出成果的基礎(chǔ)上，立項2—3項市級、省部級科研、教改項目；鼓勵學(xué)生積極從事科學(xué)研究，在教師的輔導(dǎo)下，發(fā)表科研論文的學(xué)生數(shù)達(dá)到 10%。

（八）實踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)

1．到2018年，建成5個實習(xí)基地，滿足本專業(yè)學(xué)生實習(xí)的需求。

2．到2018年，在寧波大市各區(qū)內(nèi)建成2-3個創(chuàng)新工作室，保證學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新需求。3．根據(jù)實踐教學(xué)的發(fā)展需求，對現(xiàn)有語言實驗室設(shè)備進(jìn)行更新，提高使用效率。4．規(guī)范英語角等學(xué)生社團(tuán)，依托社團(tuán)舉辦豐富多彩的與專業(yè)相關(guān)的第二課堂活動，發(fā)揮它們在專業(yè)教育中的作用。

三、實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的措施

（一）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)工作

專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)?；窘ㄔO(shè)的主要內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，培養(yǎng)合格人才的重要工程?？茖W(xué)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)，是專業(yè)求發(fā)展、成特色的戰(zhàn)略任務(wù)。因此，必須加強(qiáng)對專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，把專業(yè)建設(shè)作為頭等大事來抓。首先，成立由主要領(lǐng)導(dǎo)、專家、教研室主任組成的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃論證小組，負(fù)責(zé)英語專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃和實施；其次，根據(jù)學(xué)校的情況與自身的辦學(xué)實際和發(fā)展?jié)摿?，結(jié)合地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，找準(zhǔn)英語專業(yè)未來幾年中在學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)中的位置，合理定位專業(yè)發(fā)展的方向。第三，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理等方面制定切實可行的措施，做到組織有保障，措施有落實。

（二）改革專業(yè)培養(yǎng)方案

繼續(xù)深化“學(xué)程分段，方向分流”的人才培養(yǎng)模式。在基礎(chǔ)階段強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，增設(shè)朗讀課程，開展Workshop、Talk Show、英語電影配音、朗誦比賽、演講比賽、口譯比賽、辯論比賽、詞匯大賽等英語第二課堂活動以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的實際能力。在高級階段分流培養(yǎng)，開設(shè)富有特色的專業(yè)方向課程，如英語中級口譯、商務(wù)英語、英譯漢、漢譯英、對外漢語教學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、涉外文化管理、教育管理學(xué)等，并積極深化教學(xué)改革，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）切實提高教師教書育人的本領(lǐng)

針對本專業(yè)教師在學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)術(shù)科研水平等結(jié)構(gòu)方面的改善空間，擬采取以下措施：

1．加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)

組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在新時期的路線、方針、政策，尤其是國家教育部決定實施高考改革后高校專業(yè)建設(shè)的思路及對策，使廣大教師真正樹立愛校、愛系、愛崗的責(zé)任感 和使命感，以人為本，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德建設(shè)，努力建設(shè)一支教書育人、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師隊伍。

2．統(tǒng)籌兼顧，質(zhì)量并重，做好教師的吸收、引進(jìn)工作

（1）大力推進(jìn)博士、教授的培養(yǎng)、引進(jìn)工程。今后五年本專業(yè)培養(yǎng)和補(bǔ)充教師的主體是博士、教授，每年平均培養(yǎng)或引進(jìn)1-2名博士，改善本專業(yè)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

（2）加強(qiáng)教授的培養(yǎng)、引進(jìn)與聘任工作。在引進(jìn)人才時，遵循師德高、職稱高、教學(xué)水平高、科研水平高的“四高”原則，切實改變本專業(yè)不夠合理的職稱結(jié)構(gòu)。同時，聘請德高望重、學(xué)識淵博、經(jīng)驗豐富的其它院?；蚱髽I(yè)的的教授或?qū)＜覍W(xué)者為本專業(yè)客座教授，幫助本專業(yè)帶學(xué)科、帶隊伍、帶科研，指導(dǎo)青年教師完成教學(xué)科研任務(wù)，促使他們樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。

3．積極推行優(yōu)秀教師激勵機(jī)制

（1）制定規(guī)劃，提出具體要求，定期考核，動態(tài)管理。

（2）采取傾斜政策，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)科研條件，提供學(xué)術(shù)交流機(jī)會，加速優(yōu)秀人才的成長進(jìn)程。

（3）對學(xué)術(shù)骨干、教學(xué)帶頭人、優(yōu)秀主講教師和優(yōu)秀青年教師實行崗位津貼制或獎勵制度。給予學(xué)術(shù)骨干、教學(xué)帶頭人、優(yōu)秀主講教師和優(yōu)秀青年教師物質(zhì)上的獎勵。

4．建立師資的管理制度和培訓(xùn)制度，穩(wěn)定教師隊伍

（1）對本專業(yè)教師實行最低聘任期制，碩士為3年，博士為5年；對新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，盡快進(jìn)入教師角色；鼓勵具有學(xué)士學(xué)位的教師報考定向研究生，具有碩士學(xué)位的教師工作滿2年后報考定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)博士研究生。

（2）有計劃地安排教授、副教授、博士、碩士以訪問學(xué)者身份到國內(nèi)外重點(diǎn)高校訪學(xué)；講師及其以下職稱教師的進(jìn)修形式以報考定向研究生和以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位的方式進(jìn)行。

（3）根據(jù)每年的評教結(jié)果，凡被認(rèn)定為“學(xué)生最不滿意教師”的教師實行教學(xué)待崗，通過進(jìn)修提高教學(xué)水平。

（4）2014年起學(xué)歷達(dá)不到碩士及以上者（40歲以上者除外），本專業(yè)學(xué)科評議組不予推薦高級職稱或中級職稱的評審。

(5)推行中青年教師（40歲以下）擔(dān)任輔導(dǎo)員和班主任的制度，對不服從安排者不予評聘高一級職稱。

（四）大力開展科學(xué)研究，營造濃郁的專業(yè)學(xué)術(shù)氛圍 1．嚴(yán)格規(guī)定不同職稱教師的科研任務(wù)。具有副高職稱的教師聘期內(nèi)應(yīng)在省級以上刊物公開發(fā)表5篇論文，其中1篇在核心期刊或?qū)I(yè)期刊上發(fā)表；講師在聘期內(nèi)應(yīng)在省級以上刊物公開發(fā)表4篇論文，其中有1篇論文在核心期刊上發(fā)表；助教在聘期內(nèi)應(yīng)在省級刊物上公開發(fā)表2篇論文。

2．實行教學(xué)、科研課題立項制，培植優(yōu)秀教學(xué)成果。對校級重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人及其課題成員進(jìn)行獎勵，并提供學(xué)校課題經(jīng)費(fèi)百分之十的配套經(jīng)費(fèi)，保證課題科研工作順利開展。同時出臺優(yōu)秀教學(xué)、科研成果獎勵政策，對優(yōu)秀教學(xué)、科研成果另行獎勵。

3．每學(xué)期聘請國內(nèi)外知名學(xué)者到校舉辦1-2次學(xué)術(shù)講座，活躍學(xué)術(shù)氣氛。4．本專業(yè)教授、副教授、博士、碩士每年應(yīng)舉辦一次全院性學(xué)術(shù)講座；鼓勵講師及其以下職稱的教師舉辦學(xué)術(shù)講座。

5．開展學(xué)術(shù)骨干、教學(xué)帶頭人、優(yōu)秀主講教師的評選活動，并將教學(xué)、科研工作作為重要的考核指標(biāo)。

（五）加強(qiáng)課程建設(shè)，完善課程體系，深化教育教學(xué)改革

1．完善通識教育平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺、各模塊平臺、模塊拓展平臺和專業(yè)選修平臺的基礎(chǔ)課建設(shè)工作，開出國家教育部頒發(fā)《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》規(guī)定的全部課程，完成英語教學(xué)大綱為基礎(chǔ)英語教學(xué)所制定的教學(xué)目標(biāo)；構(gòu)建學(xué)業(yè)優(yōu)異生提高班的課程體系，為不同方向的考研學(xué)生服務(wù)。

2．根據(jù)本專業(yè)情況，確定2-3門系級重點(diǎn)建設(shè)課程，努力從師資、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行有計劃、有重點(diǎn)的建設(shè)，為校級重點(diǎn)建設(shè)課程、市級精品課程的立項打下基礎(chǔ)。

3．改革主要課程的教學(xué)內(nèi)容。加大語音和口語課的改革力度，實行語音過關(guān)考核，開發(fā)口語等級考試，使口語課體現(xiàn)課堂內(nèi)容與課外內(nèi)容相結(jié)合、課程考試和口語等級考試相結(jié)合，要求學(xué)生口語標(biāo)準(zhǔn)、流暢、得體；寫作課突出應(yīng)用文體和學(xué)術(shù)文體的寫作訓(xùn)練，為撰寫畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)；口譯實踐和翻譯課程要以口譯課程建設(shè)為重點(diǎn)。

4．組織制（修）訂課程教學(xué)大綱。對于選定的教材，要求教師吃透其精神，根據(jù)學(xué)生的知識、能力的實際，編排科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，使大綱既和課程內(nèi)容相吻合，又適應(yīng)學(xué)生的接受能力。

5．科學(xué)編制教學(xué)進(jìn)度計劃。以專業(yè)基礎(chǔ)課打好專業(yè)基礎(chǔ)，以專業(yè)必修課、專業(yè)選修課突出專業(yè)特長，以教師教育類課程突出師范特色，以畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文提高實踐能力，以公共選修課拓寬專業(yè)口徑，加強(qiáng)文理滲透，實現(xiàn)寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的培 養(yǎng)目標(biāo)。

6．強(qiáng)化教材的選用機(jī)制。原則上非規(guī)劃教材、獲獎教材、推薦教材不用，杜絕粗制濫造的、質(zhì)量不高的教材進(jìn)入課堂；發(fā)動教師結(jié)合學(xué)校的實際開展專業(yè)特色教材的編寫工作，并出臺激勵措施；組織教師編寫與優(yōu)秀教材相配套的參考書、習(xí)題集等，提高教材使用的針對性。

7.大力提倡教師在課堂教學(xué)中采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式、方法，為傳統(tǒng)的教學(xué)模式增加新的內(nèi)容，提高教育教學(xué)效果。

（六）嚴(yán)格教學(xué)要求，規(guī)范教師教學(xué)行為

1．嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)質(zhì)量檢查制度》、《教師備課制度》、《教師工作要求》、《教學(xué)工作規(guī)程》和《教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制度》等一系列教學(xué)基本文件，規(guī)范和約束教師教學(xué)行為，使教師把主要精力都投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中，杜絕上課遲到、早退、曠工、隨意調(diào)課等現(xiàn)象，保障教學(xué)進(jìn)度計劃的制定、備課、課堂教學(xué)、答疑輔導(dǎo)、考試、實踐教學(xué)、畢業(yè)論文等教學(xué)工作環(huán)節(jié)有序運(yùn)行。

2．實行課程主講教師資格認(rèn)證制度，對教師教學(xué)工作任務(wù)和質(zhì)量進(jìn)行考核。凡是擔(dān)任專業(yè)課程的教師原則上都要具有碩士學(xué)位或講師以上職務(wù)，系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行嚴(yán)格審查；對不接受教學(xué)任務(wù)或教學(xué)質(zhì)量較差或違反教學(xué)紀(jì)律的教師，要暫停教學(xué)工作或調(diào)離教學(xué)崗位。

3．推行早晚自習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，糾正一部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散的不良習(xí)慣，形成學(xué)生自覺自習(xí)、教師認(rèn)真輔導(dǎo)的良好學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，將英語專業(yè)學(xué)生分年級、班次在固定的教學(xué)場所上早晚自習(xí)，在學(xué)生晚自習(xí)期間，派三名青年教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并輔之以值班人員的嚴(yán)格督查。

（七）促進(jìn)理論和實踐相結(jié)合，抓好實驗和實踐教學(xué)

1．充分發(fā)揮語言實驗室在專業(yè)教學(xué)中的作用。加強(qiáng)實驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識，讓他們切實擔(dān)負(fù)起實驗室管理的責(zé)任；建立健全實驗教學(xué)管理制度，保證聽力課程的學(xué)時數(shù)按教學(xué)計劃開齊開足；進(jìn)一步完善語言實驗室的開放體制，在時間和內(nèi)容上給學(xué)生創(chuàng)造條件，提高學(xué)生的英語聽力水平。

2．用足用好語言實驗室的實驗設(shè)備維持經(jīng)費(fèi)，提高實驗設(shè)備的使用效益。3．嚴(yán)格按照專業(yè)培養(yǎng)方案的規(guī)定，保證學(xué)生4周的實習(xí)時間和12周的撰寫畢業(yè)論文時間，切實提高學(xué)生的實踐動手能力。加強(qiáng)對外聯(lián)系，進(jìn)一步拓展學(xué)生工作實習(xí)基地的數(shù)目并加大學(xué)生工作實習(xí)基地的建設(shè)，滿足學(xué)生實習(xí)和創(chuàng)新就業(yè)的需要，實現(xiàn)與接受實習(xí)單位在管理上的互動。4.加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)和管理。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于本科學(xué)生畢業(yè)論文的工作規(guī)定，結(jié)合英語專業(yè)的特點(diǎn)，制定畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在確定指導(dǎo)教師、明確選題的性質(zhì)、難度、分量等方面明確目標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生積極從事科學(xué)研究的意識。

第三篇：商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（十三五）

（2015—2020年）

一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則

以改革為動力，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，從專業(yè)辦學(xué)條件和教學(xué)管理的實際出發(fā)，遵循高職教育教學(xué)規(guī)律，逐漸加大改革力度，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使專業(yè)改革適應(yīng)高職教育的要求，使人才培養(yǎng)與地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才市場對商務(wù)英語類人才技能素質(zhì)的需求相適應(yīng)。培育專業(yè)特色，把商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)成院級示范性專業(yè)。

根據(jù)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對一線應(yīng)用型英語人才的需求，商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)和英語聽、說、讀、寫、譯的能力，熟悉國際商務(wù)的基本理論知識和操作程序，適應(yīng)國際商務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能人才”。

一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

（2）基本情況

自建立以來，商務(wù)英語專業(yè)堅持不斷探索、與時俱進(jìn)，根據(jù)市場需求及時調(diào)整教學(xué)計劃，改進(jìn)教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，改善理論教學(xué)，積極探索創(chuàng)新實訓(xùn)、實習(xí)教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量。從社會需求角度出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，科學(xué)地設(shè)臵理論與實踐課程體系，專業(yè)知識則根據(jù)職業(yè)的一般要求和崗位的特殊要求有針對性地設(shè)臵專門化教學(xué)模塊，建立一個知識面寬廣，技能針對性和實用性強(qiáng)的知識平臺。

經(jīng)過幾年的建設(shè)，商務(wù)英語專業(yè)初具一定知名度，學(xué)生在省內(nèi)外各種英語比賽中所取得的驕人業(yè)績, 得到本省同仁的高度評價。2010年以來，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生參加全國、江西省高職院校英語口語、英語寫作、外語外貿(mào)崗位技能等各類比賽中獲得全國二等獎、省特等獎、一、二、三等獎以及多項團(tuán)體獎等優(yōu)異成績。

（3）教學(xué)改革

近年來，根據(jù)市場需求及時調(diào)整教學(xué)計劃，在不斷改善理論教學(xué)方法的同時，努力探索和創(chuàng)新實訓(xùn)、實習(xí)教學(xué)形式，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。從社會需求角度出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，科學(xué)地設(shè)臵理論與實踐課程體系，文化基礎(chǔ)知識“必需、夠用”為度，專業(yè)知識則根據(jù)職業(yè)的一般要求和崗位的特殊要求有針對性地設(shè)臵專門化教學(xué)模塊，理論教學(xué)與實踐教學(xué)基本達(dá)到1：1，建立一個知識面寬廣，技能針對性和實用性強(qiáng)的知識平臺。

對課程進(jìn)行整合，采用模塊化、進(jìn)階式的課程體系。根據(jù)社會對人才發(fā)展的需要，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的模塊化、課證融合的課程體系和“三位一體”的實踐教學(xué)體系。

模塊化課程體系保證了學(xué)生專業(yè)能力的具體落實，進(jìn)階式課程設(shè)臵瞄準(zhǔn)了高職學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生專業(yè)核心能力在循環(huán)中得到強(qiáng)化和提升。（4）師資隊伍

經(jīng)過幾年的努力，外國語學(xué)院師資隊伍建設(shè)取得了長足的發(fā)展。本專業(yè)師資力量雄厚，專業(yè)背景好。近年來，逐漸加強(qiáng)雙師型師資隊伍建設(shè)，目前雙師素質(zhì)教師約占80%左右。師資隊伍數(shù)量適度、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理。

目前商務(wù)英語專業(yè)有專職教師22人，校內(nèi)外兼職教師8人，其中專任教師隊伍中有2名正教授，2名副教授，70%的教師具有碩士學(xué)位。翻譯師、經(jīng)濟(jì)師、國際商務(wù)師、商務(wù)英語考試官以及2名外教擔(dān)任英語和商務(wù)類主干課程，同時聘請進(jìn)出口商會等行業(yè)、企業(yè)的專家擔(dān)任專業(yè)特聘教授。

短短幾年來，商務(wù)英語專業(yè)獲得了長足發(fā)展，取得了驕人的業(yè)績，一批高素質(zhì)的商務(wù)、英語專業(yè)科班出身的碩士、留學(xué)歸國人員和外籍教師陸續(xù)加盟該專業(yè)教學(xué)隊伍。教研、科研工作的長效開展，教學(xué)水平穩(wěn)步上升，教學(xué)效果日益凸顯。（5）實踐條件

為了能夠達(dá)到商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)，取得較好的教學(xué)效果，實施商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)該提供必要的實踐教學(xué)條件，近年來在不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的同時，千方百計加大硬件投入，我院現(xiàn)有近5間校內(nèi)實訓(xùn)室，其中數(shù)字多媒體語言實訓(xùn)室1間，1間商務(wù)談判實訓(xùn)室（模擬商務(wù)公司）、POCIB國際貿(mào)易技能實訓(xùn)中心1間、多功能網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心2間、此外商務(wù)英語專業(yè)積極探索新型工學(xué)結(jié)合模式，不斷完善人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)與有中國第一展之稱的“中國進(jìn)出口商品交易會”（廣交會）、江西進(jìn)出口商會、福海國際貨代有限公司、香格里拉大酒店等建立了合作關(guān)系和簽訂了合作協(xié)議，開展諸如商務(wù)實習(xí)、考證、培訓(xùn)、就業(yè)等為內(nèi)容的產(chǎn)學(xué)合作，產(chǎn)學(xué)取得較為豐碩的成果且向縱深發(fā)展。（6）課程建設(shè)

商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于國際商務(wù)環(huán)境下的高素質(zhì)高級技能型專門人才的培養(yǎng)。自學(xué)校順利通過江西省教育廳教學(xué)水平評估以來，通過市場調(diào)研、專業(yè)研討、專業(yè)建設(shè)委員會專家把脈，商務(wù)英語專業(yè)積極踐行專業(yè)建設(shè)，大刀闊斧進(jìn)行了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，2011年版的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案在08、09級人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上有較大的突破，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的 “工學(xué)融合，踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時俱進(jìn)，培養(yǎng)社會真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，從而逐步構(gòu)建和深化了高職商務(wù)英語專業(yè)“三位一體”實踐教學(xué)體系，凸顯“動口能力+動手能力”、“課證融合”、“以賽輔教、以賽促學(xué)”有機(jī)結(jié)合的高素質(zhì)外貿(mào)行業(yè)技能型專門人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的創(chuàng)新。商務(wù)英語專業(yè)課程體系包括五個主要板塊：專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊、專業(yè)核心能力課程模塊、專業(yè)綜合性實踐模塊、素質(zhì)課程模塊、拓展能力課程模塊。主要課程有：《商務(wù)英語》、《英語精讀》、《外貿(mào)英語會話》、《外貿(mào)函電》、《外貿(mào)單張》、《商務(wù)英語寫作》、《商務(wù)英語翻譯》、《國際貿(mào)易實務(wù)》、《外貿(mào)業(yè)務(wù)模擬》等，同時，該專業(yè)定期邀請業(yè)內(nèi)人士來校講座，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生課外知識。

2．專業(yè)優(yōu)勢與特色

商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于國際商務(wù)環(huán)境下的高素質(zhì)高級技能型專門人才的培養(yǎng)。自學(xué)校順利通過教育部水平評估以來，通過市場調(diào)研、專業(yè)研討、專業(yè)建設(shè)委員會專家把脈，商務(wù)英語專業(yè)積極踐行專業(yè)建設(shè)，大刀闊斧進(jìn)行了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，新的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案在08級人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上有較大的突破，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的 “工學(xué)融合，踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時俱進(jìn)，培養(yǎng)社會真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，從而逐步構(gòu)建和深化了高職商務(wù)英語專業(yè)“三位一體”實踐教學(xué)體系，凸顯“課證融合”、“動口能力+動手能力”、“以賽輔教、以賽促學(xué)”有機(jī)結(jié)合的、基于“課崗證賽融通、工學(xué)緊密融合”高素質(zhì)外貿(mào)行業(yè)技能型專門人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極鼓勵學(xué)生參加各類比賽，并緊密依托外貿(mào)行業(yè)（致力建立“政、校、企”三方合作關(guān)系）發(fā)展本專業(yè)，走工學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展的道路，建立多種形式的工學(xué)結(jié)合、校企合作的機(jī)制。

四、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃基本內(nèi)容 1．人才培養(yǎng)模式改革

高職院校主要是培養(yǎng)高技能型人才,高技能型人才是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。其本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識和基本技能的實際應(yīng)用能力,即具有鮮明的實用性和實踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才,即具有明確的高層次性；其行為特征是知識與技能的應(yīng)用活動不是機(jī)械地模仿和簡單地勞動，而是在“應(yīng)知”基礎(chǔ)上“應(yīng)會”的智能性行為。因此，我院的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要依托學(xué)校“工學(xué)融合，‘校企雙主體’人才培養(yǎng)模式；與時俱進(jìn)，培養(yǎng)社會真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，即以“校企合作”為核心，重新思考“培養(yǎng)什么人”、“誰來培養(yǎng)”、“怎么培養(yǎng)”等核心問題，如下圖所示。

(1)根據(jù)職業(yè)崗位群需求確定專業(yè)培養(yǎng)方向

向校企深度融合邁進(jìn)，使企業(yè)全方位參與包括確定專業(yè)培養(yǎng)方向在內(nèi)的人才培養(yǎng)過程。首先校企共同組建專業(yè)指導(dǎo)委員會，決定專業(yè)開發(fā)與建設(shè)以及專業(yè)培養(yǎng)方向等內(nèi)容；其次在確定專業(yè)培養(yǎng)方向時引入崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合崗位職業(yè)能力要求，確定培養(yǎng)人才的專業(yè)能力、方法能力、社會能力等具體能力；第三是注重與行業(yè)需求的緊密結(jié)合，追蹤行業(yè)的最新發(fā)展和就業(yè)市場對就業(yè)者知識、能力的需求。實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方向與企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的“零距離”接軌，從而能體現(xiàn)了教學(xué)過程的開放性、實踐性和職業(yè)性。

以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型商務(wù)英語人才為目標(biāo)，確定商務(wù)英語專業(yè)的職業(yè)方向：在外商投資企業(yè)、合資合作公司、國際商務(wù)機(jī)構(gòu)從事對外貿(mào)易、國際商務(wù)、項目運(yùn)營和國際商務(wù)營銷實施等工作。其專業(yè)面向的崗位群有：涉外企業(yè)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外銷員、報關(guān)員、報檢員、單證員、國際商務(wù)師、國際商務(wù)操作員、翻譯、涉外秘書等需要從業(yè)者具備英語和商務(wù)兩方面知識和能力的職位。其他能勝任的崗位還包括：中外資企業(yè)的業(yè)務(wù)員、文員、行政助理或商務(wù)助理；事業(yè)單位和機(jī)關(guān)涉外部門的職員；翻譯公司的行政助理或初級譯員；中外企業(yè)從事財務(wù)、市場、銷售、生產(chǎn)、后勤等需要用英語開展工作的基層人才。

(2)構(gòu)建“校企雙主體”人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)模式的改革上，我們打破了以往的學(xué)生學(xué)習(xí)制度，將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與工作過程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式引入到三年制?？平逃慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中去。一方面充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實習(xí)基地，如語音室、模擬實訓(xùn)室等給學(xué)生模擬實習(xí)的空間和舞臺，使其在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)實踐技能的訓(xùn)練，為走出校園做好準(zhǔn)備。另一方面積極構(gòu)建具有我校特色的“校企雙主體”培養(yǎng)模式，加大與政行企的深度合作，從而加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)與實訓(xùn)的力度。使學(xué)生在學(xué)校通過四個學(xué)期的校內(nèi)集中學(xué)習(xí)(理論+實訓(xùn))，通過第五學(xué)期的校內(nèi)外崗位實習(xí)的“學(xué)做”過渡、深化，在第六學(xué)期到企業(yè)參加頂崗實習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計。企業(yè)指導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習(xí)中，認(rèn)真指導(dǎo)設(shè)計與答辯，保證了畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量。以達(dá)到“學(xué)以致用”以及在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和敬業(yè)精神，使他們在走上工作崗位之前進(jìn)行一次較全面的與本專業(yè)及未來職業(yè)緊密結(jié)合的實踐鍛煉。

(3)“課證融合”，推行“雙證”結(jié)合制度

以就業(yè)為導(dǎo)向，基于職業(yè)崗位能力的要求，將職業(yè)技能認(rèn)證要求與教學(xué)內(nèi)容深度融合。推行“雙證”結(jié)合制度，要求畢業(yè)生職業(yè)資格證和學(xué)校畢業(yè)證“雙證書”獲取率達(dá)100%。在專業(yè)指導(dǎo)委員會、行業(yè)專家的指導(dǎo)下，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)崗位群的分布情況及崗位任職要求，確定必備和必選的職業(yè)資格證書，如全國國際商務(wù)英語考試（一二級）證書、國際商務(wù)單證員證書、外貿(mào)跟單員證書、國際貨運(yùn)代理員證書等。

(4)確立科學(xué)的人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)目標(biāo)：商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的，掌握經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)必備的商務(wù)、英語的基礎(chǔ)理論知識，適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化，特別是加入世界貿(mào)易組織后市場經(jīng)濟(jì)的需要，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，具有較高人文素質(zhì)與職業(yè)道德素質(zhì)，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高技能人才。

通過三年的專業(yè)培養(yǎng)，使學(xué)生具有以下專業(yè)能力：商務(wù)情境下專業(yè)英語的聽、說、讀、寫、譯能力；國際商務(wù)交流與溝通的能力；國際貿(mào)易實際操作能力(如外貿(mào)函電的撰寫、外貿(mào)單證繕制、海關(guān)報關(guān)等能力)；具有生產(chǎn)企業(yè)或商貿(mào)企業(yè)的基礎(chǔ)管理及銷售能力。其中，以國際貿(mào)易實際操作能力(包括單證的英文操作能力)和商務(wù)現(xiàn)場翻譯能力的培養(yǎng)為主線。

(5)強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)教學(xué)過程中語言與商務(wù)模塊的融合，注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性。加強(qiáng)語言與商務(wù)模塊的融合，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力和職業(yè)競爭力。

按照企業(yè)需要開展對在校學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作共同研發(fā)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程中，突出學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)和擴(kuò)大校外實習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，保證在校生至少半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)，完善對學(xué)生在企業(yè)半年頂崗實習(xí)的過程管理，切實在頂崗實習(xí)中體現(xiàn)與工作過程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。通過聘請行業(yè)專家授課、根據(jù)企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)計劃、訂單培養(yǎng)、選派教師到企業(yè)掛職以及學(xué)生在企業(yè)的頂崗實習(xí)等方式，加強(qiáng)校企合作，確保學(xué)生的實踐能力與企業(yè)要求的零距離對接。

面對人才培養(yǎng)模式改革的新要求，我們需要在實驗實訓(xùn)、師資隊伍、課程體系等方面加大建設(shè)力度，以確保人才培養(yǎng)模式改革的順利實施。

2．課程體系改革

按照構(gòu)建以國際商務(wù)工作過程為導(dǎo)向、英語應(yīng)用為基礎(chǔ)、商務(wù)技能為核心、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，并根據(jù)工作任務(wù)、崗位任職要求設(shè)臵核心課程。核心課程涵蓋商務(wù)工作崗位的專業(yè)知識以及工作過程中所必需的核心能力，并運(yùn)用相適應(yīng)的培養(yǎng)方式來促進(jìn)核心能力的發(fā)展。由工作過程、核心課程、核心能力和培養(yǎng)方式構(gòu)成的課程體系是一個主線分明、交叉融合的突出職業(yè)能力培養(yǎng)、注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作一致性的課程體系。以國際商務(wù)工作過程為導(dǎo)向的課程體系，設(shè)臵了六大模塊，即基本素質(zhì)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊、專業(yè)核心能力課程模塊、專業(yè)綜合性實踐模塊、素質(zhì)拓展課程模塊、專業(yè)拓展能力課程模塊等6個模塊。職業(yè)核心能力課程突出商務(wù)英語核心技能的培養(yǎng)，并且，為體現(xiàn)“課證深度融合”專業(yè)建設(shè)理念，專業(yè)核心技能課程和職業(yè)拓展課程引入了相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，如全國商務(wù)英語考證一二級、國際商務(wù)單證員、外貿(mào)跟單員考證等。

3．課程建設(shè)

繼續(xù)探索以應(yīng)用性、實踐性、職業(yè)性為基本特征的教育體系，加大實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的比重，探索學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的路子，建立起教、學(xué)、做一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制。力爭在3年內(nèi)，精品課程有大的突破。秉承教育部16號文精髓，推動“基于工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”的教學(xué)改革與創(chuàng)新，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的特點(diǎn)，推行“基于外貿(mào)業(yè)務(wù)流程”和“任務(wù)驅(qū)動”的課程設(shè)計和開發(fā)，以“能力目標(biāo)”“以市場為導(dǎo)向”進(jìn)行全面的課程改革，逐步形成有特色的“外語+商務(wù)”的課程體系。通過整合、策劃，加強(qiáng)教材建設(shè)，可將已有校級精品課程如商務(wù)單證制作、商務(wù)英語談判、商務(wù)英語翻譯等進(jìn)行規(guī)劃、包裝優(yōu)化并打造成省教職委或更高級別的精品課程，同時開發(fā)3-4門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程，如商務(wù)函電、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)單證制作等。通過3-5年的培育與建設(shè)，建設(shè)1門省級或教指委級資源共享（精品）課程、5門校級資源共享（精品）課程，建設(shè)5-6門網(wǎng)絡(luò)課程。依據(jù)新要求，進(jìn)一步修訂和完善教學(xué)大綱，實驗、實訓(xùn)大綱等規(guī)范性教學(xué)文件，積極開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)本專業(yè)培養(yǎng)計劃要求。

4．教材建設(shè)

（1）根據(jù)課程體系，挑選符合教學(xué)大綱和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教育部推薦的高職優(yōu)秀教材，確保教材的實用性、時效性和職業(yè)性。

（2）對于精品課程和工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程，如商務(wù)英語翻譯、商務(wù)函電、商務(wù)單證制作等，組織骨干教師進(jìn)行教材研討，自編教材和教輔材料。（3）加強(qiáng)校企合作，合作開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、基于工作過程的教材。5．專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

經(jīng)過三年的建設(shè)，本專業(yè)將建成以精品課程為龍頭課程的專業(yè)教學(xué)資源庫，引領(lǐng)商務(wù)英語專業(yè)的全面建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理和教學(xué)資源共享。在專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方面，本著強(qiáng)化學(xué)生的英語語言能力、崗位實踐能力的原則，建立有助于學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)的兩門專業(yè)課程的電子教案，制作兩門專業(yè)課多媒體課件。根據(jù)商務(wù)英語人才培養(yǎng)要求，按照專業(yè)課程建設(shè)計劃，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，計劃購買外語紙質(zhì)圖書50-100套，電子圖書100套，期刊10-15種，建設(shè)外語教學(xué)軟件庫、外語影視資料庫等流媒體資源庫。各類資源的引進(jìn)來源包括國內(nèi)外任何在商務(wù)英語專業(yè)理論與實踐建設(shè)方面卓有成效和具有影響的教育、出版機(jī)構(gòu)，以及開展國際商務(wù)業(yè)務(wù)往來的企事業(yè)單位。引進(jìn)的原則是保證質(zhì)量，力求實用，兼顧未來。質(zhì)量優(yōu)先原則明確了同等資源的選擇條件，實用性原則可避免出現(xiàn)盲目攀比造成的資源浪費(fèi)，計劃性原則要求資源引進(jìn)應(yīng)立足專業(yè)可持續(xù)發(fā)展和學(xué)科、專業(yè)建構(gòu)的需要。

6．教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

為實現(xiàn)學(xué)院十三五規(guī)劃的目標(biāo)，計劃用3至5年的時間通過多渠道方式打造專任教師隊伍，采用人才引進(jìn)、鼓勵自我發(fā)展、進(jìn)修培養(yǎng)等方式，打造較強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊。建立一支有2-3名專業(yè)帶頭人，6-8名以高職稱、高學(xué)歷為主體的骨干教師隊伍，年齡、學(xué)歷、職稱、知識結(jié)構(gòu)合理，德優(yōu)業(yè)精的師資隊伍。一是搞好高職教育理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確本專業(yè)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)；二是有計劃的開展培訓(xùn)，每年選送1～2名教師出國進(jìn)修，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是有計劃地安排青年教師進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)；四是從企業(yè)聘請行業(yè)專家任兼職實踐課指導(dǎo)教師，使課堂知識講授與崗位實際緊密結(jié)合；五是加強(qiáng)師德教育，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神，樹立教師良好的人格形象；六是著力提高教師的業(yè)務(wù)能力，實施學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃，造就一批教學(xué)能手、技能高手；七是嚴(yán)把“進(jìn)口”關(guān)，全面提升后備教師的層次和水平。

第一，提高團(tuán)隊專任教師中“雙師素質(zhì)”教師水平。一方面提高獲取國際商務(wù)師、經(jīng)濟(jì)師、翻譯等專業(yè)技術(shù)資格證書的人數(shù)；另一方面派出教師到校外實訓(xùn)基地和校內(nèi)共建企業(yè)實踐，提高其業(yè)務(wù)實踐操作能力和實習(xí)指導(dǎo)能力。

第二，提高專業(yè)教師的科研水平。將專業(yè)調(diào)研和校企聯(lián)合開發(fā)課程（題）作為主要任務(wù)，積極發(fā)揮高職教育社會服務(wù)功能的同時，提高教師應(yīng)用技術(shù)研究能力，以研促教。

第三，提高專任教師的教學(xué)水平。通過各種形式的交流、競賽提高專任教師教學(xué)水平。

第四，培養(yǎng)高水準(zhǔn)的專業(yè)帶頭人2-3名，其中校內(nèi)2名，企業(yè)1名。第五，培養(yǎng)高職稱、高學(xué)歷骨干教師6-8名。

第六，聘請政行企等單位部門優(yōu)秀人士10名以上，穩(wěn)定隊伍，充實內(nèi)容，致力加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。

7．實訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)商務(wù)英語實踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，是提高學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而實訓(xùn)基地是實訓(xùn)課程的重要平臺，也是專業(yè)實踐教學(xué)得以實施、提高、突破的重要載體，還是提高學(xué)生職業(yè)能力，有效拓展校外實踐實習(xí)工作平臺的希望方舟。因此，必須加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，將企業(yè)的經(jīng)營管理模式和市場的需求模式引入校園，使教學(xué)過程和生產(chǎn)、科研、經(jīng)營過程融合在一起，做到教師“真實地教”，學(xué)生“真切地學(xué)”，加快理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生加深對企業(yè)和市場真實環(huán)境的了解，畢業(yè)后能更快地融入企業(yè)和社會并得到認(rèn)可。因此，加強(qiáng)和完善實踐教學(xué)基地建設(shè)是提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。首先，完善校內(nèi)語言實訓(xùn)中心建設(shè)，通過語音、網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)及專業(yè)軟件等系統(tǒng)，為學(xué)生提供仿真模擬訓(xùn)練環(huán)境；其次，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級人才為目標(biāo)，加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地建設(shè)，在對外貿(mào)易、商務(wù)管理、外語應(yīng)用等方面形成緊密型、一般型、拓展型等不同類型的實訓(xùn)基地，全方位打造集語言教學(xué)、商務(wù)實訓(xùn)和信息網(wǎng)絡(luò)、社會服務(wù)為一體的商務(wù)英語校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供長期、穩(wěn)定、高層次的專業(yè)實訓(xùn)場所，為專業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)具備職業(yè)能力的綜合性人才服務(wù)。

8．教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)改革與管理的重點(diǎn)是完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系，使教學(xué)改革與管理制度化、常規(guī)化。通過制定和完善質(zhì)量指標(biāo)，明確質(zhì)量監(jiān)控流程，梳理質(zhì)量反饋渠道，落實獎懲條例。課程設(shè)臵要經(jīng)過調(diào)研、專家委員會的研討、畢業(yè)生訪談等渠道加以論證，另外課程模塊的設(shè)臵還要根據(jù)各課程間的必然聯(lián)系，目前我們商務(wù)英語專業(yè)已經(jīng)形成“語言交際能力+商務(wù)知識+業(yè)務(wù)操作能力+綜合技能”課程模塊建設(shè)的思路，立足此思路和思想，確定語言課程教學(xué)模塊、商務(wù)課程教學(xué)模塊、實訓(xùn)課程教學(xué)模塊，以及這些模塊之間的銜接，如一二學(xué)期重點(diǎn)放在語言知識、語言技能模塊，三四學(xué)期放在商務(wù)知識、技能模塊，第5學(xué)期商務(wù)操作技能模塊，第6學(xué)期頂崗實習(xí)，課程模塊的分布體現(xiàn)我們的人才培養(yǎng)模式，突出英語作為平臺的作用和以商務(wù)為背景的交際能力、商務(wù)磋商能力和單證操作能力。以課程模塊為單位進(jìn)行質(zhì)量管理，保證相近課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性。

在課程層面，精選任課教師團(tuán)隊。對所有課程，通過競爭上崗，同時強(qiáng)化課程教學(xué)責(zé)任意識，確定課程建設(shè)隊伍時，既要綜合教師個人意愿，又要考量教師專業(yè)背景和自身能力，以及課程自身的要求來確定各課程的主講教師、輔講教師，形成相對穩(wěn)定的課程教學(xué)團(tuán)隊，讓教師能夠“盡其才、展其能”，也有利于教師的個人發(fā)展，做到個人發(fā)展與課程建設(shè)相得益彰。同時開展教研活動，開展公開課、示范課、說課等多形式的教研活動，發(fā)揮化優(yōu)秀教師的示范作用。

在教的方面，實行科學(xué)考核，獎懲兌現(xiàn)。課程由學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量的評估和監(jiān)控。將教師的教學(xué)效果與質(zhì)量與年終考核掛鉤，逐步形成層次合理的激勵機(jī)制。

在學(xué)的方面，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。除任課教師對學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)外，定期舉辦學(xué)習(xí)策略講座，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

9.教研科研建設(shè)

鼓勵教師撰寫學(xué)術(shù)及教改論文，編寫講義、教材，力爭在3年正式出版較高水平的教材3-5冊，獲校級或以上教學(xué)研究成果獎2-3項。爭取省級（或教指委）教改課題或橫向科研課題2-3項，學(xué)校教改、科研課題4-5項，論文20-30篇。通過教研與科研促進(jìn)師資隊伍建設(shè)和教學(xué)方法的改革，形成“以教促研、以研哺教”的良性循環(huán)。

10、社會服務(wù)能力建設(shè)

一直以來，我院注重與地方政府、行業(yè)、、企業(yè)等部門密切合作，主動做好社會服務(wù)工作。服務(wù)對象上，由高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生向其他專業(yè)學(xué)生延伸，尤其是涉外專業(yè)學(xué)生；由在校生向社會大眾延伸，重點(diǎn)關(guān)注涉外商務(wù)從業(yè)人員和外資企業(yè)務(wù)工人員的培訓(xùn)需求。對培訓(xùn)人員進(jìn)行分類、分時段、分內(nèi)容的培訓(xùn)。

輻射地域上，盡可能優(yōu)先考慮扶持珠海以及周邊地區(qū)和骨干院校對口支援學(xué)校學(xué)生，共享教學(xué)資源。同時，建立一批相對穩(wěn)定的社會服務(wù)基地，把“送教下鄉(xiāng)”等社會服務(wù)活動深入持久地開展下去。積極拓寬其他社會服務(wù)形式。

（1）企業(yè)培訓(xùn) 組織本專業(yè)教師深入企業(yè)，以技術(shù)顧問、兼職、掛職的形式參與企業(yè)的經(jīng)營咨詢、技術(shù)攻關(guān)、人才需求的了解。借力珠海市進(jìn)出口商會、珠海市水運(yùn)協(xié)會等，攜手商務(wù)日語、應(yīng)用英語等我院專業(yè)，與珠海及周邊地區(qū)等商務(wù)企業(yè)舉辦“單證員培訓(xùn)班”、“報關(guān)員培訓(xùn)班”、“國際貨代員培訓(xùn)班”、“企業(yè)員工英（日）語培訓(xùn)班”，為涉外企業(yè)進(jìn)行商務(wù)、外事培訓(xùn)。

（2）翻譯服務(wù)

攜手應(yīng)用英語（外事）專業(yè)與珠海涉外企事業(yè)單位合作，選派商務(wù)英語、應(yīng)用英語專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生為企業(yè)提供翻譯服務(wù)，服務(wù)了企業(yè)、歷練了學(xué)生，獲得了學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

（3）師資培訓(xùn)

繼續(xù)與我校繼續(xù)教育學(xué)院合作，一起定期或不定期地為全省中小學(xué)英語教師，特別是中職學(xué)校教師，進(jìn)行了針對性的英語、商務(wù)知識與技能等培訓(xùn)。

（4）對口支援

根據(jù)國家骨干校的要求以及學(xué)校的部署，積極參與對口支援項目建設(shè)，擴(kuò)大本專業(yè)的社會影響力和專業(yè)輻射面。

五、專業(yè)建設(shè)的保障措施 1.組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院的校企合作辦公室、國家骨干高等職業(yè)院校項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，是全面實施國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)項目的組織保障。學(xué)院各專業(yè)成立了專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、由院長任組長、黨總支書記任副組長、教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人為成員的規(guī)劃建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，實行統(tǒng)一組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)、動態(tài)檢查、目標(biāo)考核、責(zé)任追究，以確保規(guī)劃項目按計劃完成。

2.過程管理

過程管理保障上：校內(nèi)教學(xué)包括二個部分，校內(nèi)理論教學(xué)部分按學(xué)院已制定的相關(guān)教學(xué)規(guī)范執(zhí)行。為保障實踐教學(xué)的順利實施，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及校內(nèi)、校外實踐教學(xué)安排，建立健全實踐教學(xué)保障機(jī)制，做到實踐教學(xué)的“六落實”，即組織落實、時間落實、地點(diǎn)落實、制度落實、人員落實、實踐教學(xué)保障機(jī)制落實。

3.企業(yè)參與 企業(yè)參與：充分利用專業(yè)指導(dǎo)委員會，同時和校外實訓(xùn)基地進(jìn)一步密切合作，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大校外實訓(xùn)基地的數(shù)量，增加參與實訓(xùn)的人數(shù)，聘請企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)專業(yè)課、實訓(xùn)課的教學(xué)法工作，參與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作。

4.激勵機(jī)制

學(xué)院在教師自我發(fā)展、教師培訓(xùn)、項目與課題申報、教材編寫、教師企業(yè)調(diào)研、兼職，均有配套的鼓勵措施，能夠保障專業(yè)建設(shè)的順利開展。在學(xué)歷、雙師素質(zhì)、職稱、進(jìn)修培訓(xùn)等方面給予支持。

5.制度保障

(1)商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的制定為項目建設(shè)的具體內(nèi)容及最終要實現(xiàn)的建設(shè)目標(biāo)提供了清晰的“綱領(lǐng)性文件”和“線路圖”。

(2)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院各項管理規(guī)章制度，建立激勵與約束機(jī)制、項目負(fù)責(zé)制度、績效考核制度、項目監(jiān)督制度，對過程監(jiān)控進(jìn)行動態(tài)管理。

(3)借力專業(yè)建設(shè)專家委員會，對方案執(zhí)行情況和項目的實際效果進(jìn)行定期的績效評估與考核，提出評估意見和改進(jìn)建議，確保計劃項目按計劃完成。

第四篇：英語專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃

英語專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃

一、英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求

1、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的語言基礎(chǔ)和廣泛的科學(xué)文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)管理工作的英語高級復(fù)合型人才。

2、基本要求

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）掌握英語語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會、文化等方面的基本知

識。

（2）了解我國外事工作的有關(guān)方針、政策、法規(guī)。

（3）具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯的能力。

（4）了解我國國情和主要英語國家的社會和文化。

（5）掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基本知識，具有中、英文本處理和相關(guān)軟件應(yīng)用能力。

（6）具有第二外國語一定的實際運(yùn)用能力。

（7）掌握中、英文文獻(xiàn)檢索資料查詢的方法。

（8）達(dá)到國家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身體健康。

二、英語專業(yè)主干課程

為了深化教育改革，充分體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)更寬口徑的專業(yè)需要和人才需求的變化，提高學(xué)生的擇業(yè)能力，按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)”的精神，根據(jù)我院英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求，設(shè)置的主要課程如下：

綜合英語

閱讀

聽力

口語

翻譯基本理論與實踐

英美文學(xué)史及選讀

高級英語

英美概況

英語影視

寫作

經(jīng)貿(mào)英語

外貿(mào)英文函電

三、教材使用說明

根據(jù)全國英語專業(yè)大綱要求，充分貫徹全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀寫、譯各項技能的原則，教材的選擇應(yīng)本著傳統(tǒng)與現(xiàn)代、經(jīng)典與實用相結(jié)合的基本原則，既注重語言基本知識的輸入，又不忽視語言基本技能的培養(yǎng)。各門主干課程教材分述如下：

《綜合英語》

綜合英語是以語言基本功訓(xùn)練為主要途徑，使學(xué)生逐漸掌握系統(tǒng)的英語基礎(chǔ)知識的專業(yè)英語基礎(chǔ)課程。原則上使用全國英語專業(yè)統(tǒng)一使用教材，在聽、說、讀、寫、譯各項語言技能方面得到切實有效的訓(xùn)練。現(xiàn)使用教材為上外出版的《新編英語教程》，使用效果好。

《閱讀》

閱讀課程所選文章題材廣泛，包括社會、文化、歷史、文學(xué)、科技等方面，使用由易到難的原文材料或改編的英文讀物?，F(xiàn)使用教材為上外出版的《當(dāng)代大學(xué)英語強(qiáng)化閱讀》，使用效果好。

《聽力》

聽力課講授和培養(yǎng)英語聽力技巧，通過大量真實、題材廣泛、由易到難的聽力訓(xùn)練，吸收語言和文化知識，提高交際能力。所聽材料包括不同國家、不同年齡、不同口音人士所講的英語。現(xiàn)使用教材為高等教育出版社出版的《英語聽力教程》，使用效果好。

《口語》

以非正式的日?？谡Z和社會活動內(nèi)容的口語形式為主，進(jìn)行各種功能項目的技能訓(xùn)練。所選教材力求內(nèi)容真實實用，容易開展課堂口語活動，激發(fā)學(xué)生開口的興趣。現(xiàn)使用教材為高等教育出版社出版的《英語口語教程》。

《翻譯基本理論與實踐》

通過學(xué)習(xí)翻譯基本理論和一定量的翻譯練習(xí)實踐，提高學(xué)生英漢翻譯技能，理解和運(yùn)用英語和漢語的能力。所選教材應(yīng)突出介紹英漢兩種語言在詞語、語法、修辭等方面的異同，及基本翻譯原則、方法和技巧。主要使用教材為上外出版的《英漢翻譯教程》。

《英美文學(xué)史及選讀》

本課程介紹英美文學(xué)各個時期的文學(xué)流派、代表作家及其代表作品。主要使用教材為

北外出版的《英國文學(xué)史及選讀》，《美國文學(xué)史及選讀》。

《高級英語》

本課程是在高年級階段繼續(xù)幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯的認(rèn)知量，提高閱讀速度，讀懂一定難度的英文原文作品，自覺吸收語言知識，提高思想表達(dá)能力的專業(yè)主干課程。所選教材力求經(jīng)典，代表性強(qiáng)。主要使用教材為上外出版的《新編英語教程》。

《英美概況》

本課程介紹英美兩國當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、歷史、地理、風(fēng)土人情和社會現(xiàn)狀。主要使用教材為高等教育出版社出版的《英語國家社會與文化入門》。

《英語影視》

本課程通過觀看各種英文原版（電視劇、廣告片、經(jīng)典影片），開闊眼界、拓寬知識面，了解英語國家的社會現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)及風(fēng)土人情；提高聽力理解能力和學(xué)會英語口語中的習(xí)慣表達(dá)方式及常用語句。

《寫作》

本課程目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧的英語專業(yè)基礎(chǔ)課程。在講述一定的寫作理論的同時，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的寫作實踐能力。選材上力求簡潔實用。主要使用教材為外語教研出版的《英語寫作手冊》。

《經(jīng)貿(mào)英語》

本課程培養(yǎng)學(xué)生從事國際經(jīng)濟(jì)合作和貿(mào)易往來的知識和能力。教材內(nèi)容應(yīng)涉及經(jīng)貿(mào)談判、商品展示與交易、英文廣播電視廣告宣傳等，并提高各項活動中的英語聽、說能力。教材選用華南理工出版的《商貿(mào)英語》。

《外貿(mào)英文函電》

本課程培養(yǎng)學(xué)生在國際商業(yè)往來中處理英文信件、電報和電傳的能力。所選教材要求涉及國際通用函件與電信（電話、電傳、傳真）的基本知識與實際處理等內(nèi)容。教材選用經(jīng)貿(mào)專業(yè)使用的外貿(mào)英文函電。

四、重點(diǎn)課程教材建設(shè)

由于本專業(yè)的特點(diǎn)，教材更新速度較慢，所以許多教材在內(nèi)容或形式上已不能滿足教學(xué)需要，我們視學(xué)科具體使用情況及時調(diào)整或更換。

五、措施

為實現(xiàn)以上規(guī)劃，我們制定了如下措施：

1）選擇教材時必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，比較不同版本，確定一套適合我院英語專業(yè)學(xué)生的教材。

2）各科教材的選用須報教研室和主管教學(xué)系主任審批。

3）每學(xué)期進(jìn)行一次教材使用情況調(diào)查、反饋，及時了解教師及學(xué)生對教材的意

見。

4）密切關(guān)注新教材的出版情況，掌握最新動態(tài)。5）在教材使用上應(yīng)機(jī)動靈活，無論教材新舊，各科要酌情進(jìn)行篩減或補(bǔ)充。

皖西學(xué)院外語系2005、1、12

第五篇：商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2008—2010年)

商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

（2008—2010年）

一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則

１、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

以改革為動力，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，從專業(yè)辦學(xué)條件和教學(xué)管理的實際出發(fā)，遵循高職教育教學(xué)規(guī)律，逐漸加大改革力度，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使專業(yè)改革適應(yīng)高職教育的要求，使人才培養(yǎng)與地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才市場對商務(wù)英語類人才技能素質(zhì)的需求相適應(yīng)。培育專業(yè)特色，把商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)成院級示范性專業(yè)。

根據(jù)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，以及廣州市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對一線應(yīng)用型英語人才的需求，商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)和英語聽、說、讀、寫、譯的能力，熟悉國際商務(wù)的基本理論知識和操作程序，適應(yīng)國際商務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能人才”。

自北京申奧成功、廣州申辦亞運(yùn)成功，廣東省將需要大量外語人才。廣州要成為國際化大都市，而據(jù)調(diào)查，國際化大都市的標(biāo)志之一是在該城市的外國人口比例為20％，廣州市外辦的統(tǒng)計資料顯示，現(xiàn)在包括領(lǐng)事館官員、留學(xué)生、外企的外方工作人員、來粵外國商人等在廣州的外國人共５萬余人，占北京市人口1000萬人的0．5％，由0．5％到20％要增長40倍。所以廣州市所需的外語服務(wù)人員要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過40倍，如此大的缺口如何彌補(bǔ)？如今外語人才應(yīng)分為兩個層次，一個層次是口語好的外語人才，另一個層次是“外語+專業(yè)知識“ 的復(fù)合型外語人才。現(xiàn)在用人單位更愿意招聘”外語+專業(yè)知識" 的復(fù)合型外語人才。因此，培養(yǎng)具有一門專業(yè)知識的復(fù)合型外語人才將成為未來外語人才的發(fā)展趨勢。

廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心進(jìn)行廣泛的市場需求調(diào)查，在對數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，對廣州地區(qū)（除中等學(xué)校、小學(xué)、幼兒園外）對普通高校畢業(yè)生最近三年總需求專業(yè)作出如下排序：

序號專業(yè) 2003 2004 2005 1電子、通訊類總數(shù) 3492 4328 6963 2計算機(jī)（軟）總數(shù) 3105 4414 6945 3貿(mào)易類總數(shù) 4868 5340 5880 4機(jī)械設(shè)備、機(jī)械工程總數(shù) 2331 2558 2798 5 英語類總數(shù) 1234 1372 3040 從表中可見，在所調(diào)查的41個專業(yè)大類中（取前5項為例），貿(mào)易類畢業(yè)生在2005年需求人數(shù)綜合排序位居第三名，英語類排在第五名；當(dāng)年整個廣州地區(qū)高等院校商貿(mào)英語類本?？飘厴I(yè)生人數(shù)僅約1700人，差額達(dá)1300多人；而廣東強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)增長勢頭，使得市場對于國際商務(wù)人才的需求會逐年增多。

據(jù)上，我們認(rèn)為，設(shè)置商務(wù)英語專業(yè)是廣州市，尤其是珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需要。盡管目前已有不少院校設(shè)置了相近、相關(guān)專業(yè)，但從辦學(xué)規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量上看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上市場的需求。報經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，廣州城市職業(yè)學(xué)院從2005年成立起就開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，并于2006年開始在立足廣東省范圍招收參加普通高考的高中畢業(yè)生，同時也面向湖南、四川、福建、江西、廣西等省份招收普通高中畢業(yè)生，學(xué)制三年。

我們秉執(zhí)“立足高職，注重應(yīng)用，突出技能”的高職高專教育理念，把培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)“2+1”人才，即“（外語+專業(yè)知識）+技能”的高素質(zhì)技能型人才，滿足廣東經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對商貿(mào)、經(jīng)濟(jì)管理人才的大量需求。

二、專業(yè)教學(xué)改革工作方案

1、管理制度的完善

科學(xué)有效的教學(xué)管理是保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和效率提高的重要一環(huán)。要在教學(xué)實踐中逐步構(gòu)建和完善一整套規(guī)范的教學(xué)管理制度，它們包括：系領(lǐng)導(dǎo)班子會議制、系主任—專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會－教研室主任層層管理制，教師崗位責(zé)任制、教師工作考核等，以及相對應(yīng)的作業(yè)批改量化制，課后答疑輔導(dǎo)制、聽課評課制、對青年教師的指導(dǎo)、傳幫帶等。

2、教學(xué)質(zhì)量管理

商務(wù)英語專業(yè)要上新臺階，要成為院級示范性專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量的保證和提高是關(guān)鍵。隨著商務(wù)英語專業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)改革進(jìn)入深化階段，必須進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，提升教學(xué)質(zhì)量管理水平，以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求。

教研室主任要樹立以教學(xué)為中心思想，切實做好教學(xué)管理和服務(wù)工作，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的困難。建立教學(xué)質(zhì)量激勵機(jī)制，充分調(diào)動廣大教師教書育人和教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，形成一個重視教學(xué)質(zhì)量的良好局面。

3、調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則，在教學(xué)實踐和已有成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。語言教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實際語言交際能力的培養(yǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)課要突出重點(diǎn)，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)針對性和實用性；實訓(xùn)課要強(qiáng)化實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，確保關(guān)鍵技能和基本操作能力的培養(yǎng)，確保綜合素質(zhì)的提高，形成科學(xué)、合理、有高職教育特色的教學(xué)體系和課程體系。

4、加強(qiáng)課程建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)改革和建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的根本保證，要加強(qiáng)課程建設(shè)，尤其是精品課程建設(shè)。要高質(zhì)量完成已立項精品建設(shè)課程，“十一五”期間，力爭有1-2門課程申報市級或省級精品課程。在原有的基礎(chǔ)上再申報1－2門院級精品課程建設(shè)項目。

5、改革教學(xué)方法與手段

大力開展教學(xué)方法改革，提倡啟發(fā)式、討論式、研究式、案例式，交際型、任務(wù)型等“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。推進(jìn)教學(xué)手段改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)教材、英語教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，增加課程教學(xué)的信息量，提高教學(xué)的生動性和直觀性。

6、教材建設(shè)與改革

教材是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要一環(huán)，也是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教材建設(shè)要從兩個方面著手；開展教材調(diào)研，選用高質(zhì)量的高職高專教材、特色教材和輔助教材，保證教學(xué)內(nèi)容的充實性；鼓勵教師編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書，爭取每一項實訓(xùn)都有高質(zhì)量的實訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

7、實訓(xùn)室建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生技能操作訓(xùn)練所需的設(shè)施、設(shè)備建設(shè)，建立符合職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)要求的專業(yè)技能實訓(xùn)中心，使實踐教學(xué)條件上臺階、上等級，使實踐教學(xué)更規(guī)范、更有效，更符合人才培養(yǎng)的要求，滿足創(chuàng)建實踐教學(xué)特色的需要。建成綜合性、多功能商務(wù)實訓(xùn)中心。

（1）建成多功能商務(wù)實訓(xùn)中心。

實訓(xùn)中心將包括產(chǎn)品陳列室、商務(wù)洽談室、模擬公司、多種商務(wù)實訓(xùn)軟件、電子商務(wù)實訓(xùn)軟件、秘書及行政管理實訓(xùn)軟件、電腦速記設(shè)備、電腦、網(wǎng)絡(luò)及全套多媒體教學(xué)設(shè)備等。商務(wù)中心將能夠呈現(xiàn)國際商務(wù)運(yùn)作流程和主要環(huán)節(jié)，能夠完成整套進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證制作和商務(wù)函電擬寫仿真練習(xí)，保證商務(wù)英語、國際貿(mào)易中的主要實踐環(huán)節(jié)和實訓(xùn)課程的實效訓(xùn)練。保證專業(yè)學(xué)生核心技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實現(xiàn)“能說、能寫、能做”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。

（2）加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)管理

營造良好的職業(yè)環(huán)境和技能訓(xùn)練氛圍，實訓(xùn)操作流程、業(yè)務(wù)流程、主要環(huán)節(jié)、重點(diǎn)術(shù)語等一目了然。完善實訓(xùn)室管理，制定相應(yīng)的管理制度，做好實訓(xùn)室使用的申報、登記、檢查工作，作好實訓(xùn)計劃、實訓(xùn)準(zhǔn)備和實訓(xùn)總結(jié)，確保實踐教學(xué)的順利進(jìn)行。加強(qiáng)實訓(xùn)中心軟硬件建設(shè)和管理，適時添置實訓(xùn)軟件和實訓(xùn)材料、實訓(xùn)教材、音像資料等。保證實訓(xùn)軟件的更新、升級，保證實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)項目的針對性和實用性，保

證實訓(xùn)設(shè)備的完好和使用率。

（3）創(chuàng)建特色、品牌實訓(xùn)項目，力爭達(dá)到商務(wù)英語專業(yè)培訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)。

商務(wù)洽談、商務(wù)函電擬寫、單證制作，作為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的核心技能，將作為特色實訓(xùn)項目，加大力度建設(shè)，要在實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)項目、實訓(xùn)模式方面下功夫，提高實訓(xùn)效果，形成特色，使之在廣州市乃至全省具有一定的示范作用。

8、積極開展產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)工作

商務(wù)英語專業(yè)要進(jìn)一步走出學(xué)校，面向企業(yè)，面向社會，利用社會資源辦學(xué)。緊密依托行業(yè)和企業(yè)，共同建立產(chǎn)學(xué)合作的教育機(jī)制。在高質(zhì)量完成市級課題和院級重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬產(chǎn)學(xué)合作之路，要走在產(chǎn)學(xué)合作教育工作的前列，起到引領(lǐng)和示范作用。

（1）積極發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會作用，吸收熱心高職教育、懂得專業(yè)教學(xué)與實踐，水平高、能力強(qiáng)的社會及企業(yè)人士加入專業(yè)指導(dǎo)委員會，充實專業(yè)指導(dǎo)委員會的力量，擴(kuò)大專業(yè)指導(dǎo)委員會的影響力，使專業(yè)指導(dǎo)委員會深度參與和指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)與改革。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，建立校外實訓(xùn)基地運(yùn)行保障機(jī)制，加強(qiáng)與基地單位的聯(lián)系與合作，盡可能為實訓(xùn)基地單位和企業(yè)提供服務(wù)，努力創(chuàng)造校企雙贏的局面。進(jìn)一步拓寬校外實訓(xùn)基地的實習(xí)實訓(xùn)范圍，擴(kuò)大頂崗實習(xí)量，“十一五”期間要再建3-4個校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的提高提供最有利的條件。

三、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

以全面提高教師素質(zhì)為中心，以加強(qiáng)專業(yè)教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，堅持?jǐn)?shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量調(diào)發(fā)展的方針，建立一支專兼結(jié)合、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育和辦出專業(yè)特色要求的高質(zhì)量的師資隊伍。

（1）教師數(shù)量和質(zhì)量同步提高

要建設(shè)一支能夠滿足語言教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、實踐教學(xué)、開展產(chǎn)學(xué)合作教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的教師隊伍?！笆晃濉逼陂g，師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量將得到進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。師資隊伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)與比例應(yīng)與專業(yè)招生或擴(kuò)招計劃相適應(yīng)。其數(shù)量應(yīng)保證各專業(yè)教學(xué)工作的需求，保證教學(xué)水平和質(zhì)量的不斷提高。擬新增教師10人，其中外籍教師2人；商務(wù)英語專業(yè)方向補(bǔ)充2-3人，國際貿(mào)易專業(yè)方向3-4人，應(yīng)用語言學(xué)方向1-2人。新進(jìn)教師均應(yīng)具有碩士以上學(xué)位，或具有高級技術(shù)職稱，或具有實踐經(jīng)驗、或具有特殊技能?！笆晃濉逼陂g，“雙師型”教師的比例應(yīng)達(dá)到70%，青年教師（40周歲以下）中具有碩士學(xué)位的應(yīng)達(dá)到35%以上；專任教師中具有高級職稱的人數(shù)應(yīng)達(dá)到35%以上。

（2）加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)。

“十一五”期間，要著力培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人和一大批骨干教師、“雙師”型教師。專業(yè)帶頭人將深諳本專業(yè)或?qū)I(yè)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)室建設(shè)等，有能力帶動整個專業(yè)的改革和發(fā)展。

骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)將成為商務(wù)英語專業(yè)“高效、精干、一專多能”的優(yōu)秀教師隊伍的主體和保證。要堅持教師每年下企業(yè)實習(xí)、見習(xí)鍛煉和教師開展人才需求調(diào)研、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作制度，教師還應(yīng)利用寒暑假進(jìn)行珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、技術(shù)、產(chǎn)品等方面的調(diào)研活動，深入進(jìn)出口公司、外資、合資企業(yè)、海關(guān)、信息、旅游、物流等行業(yè)企業(yè)單位進(jìn)行頂崗實習(xí)，深入生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線進(jìn)行實踐鍛煉，在實踐中了解專業(yè)的前沿發(fā)展，企業(yè)運(yùn)作模式和企業(yè)文化等。鼓勵教師帶領(lǐng)本專業(yè)學(xué)生開展社會實踐和實訓(xùn)活動,使專業(yè)教師真正了解社會對專業(yè)人才及人才知識、能力、素質(zhì)的要求，使專業(yè)教師的實踐能力得到全面提高，滿足高職教育和辦出專業(yè)特色的需要。

（3）教師職業(yè)發(fā)展、職業(yè)能力培養(yǎng)、教學(xué)水平及整體素質(zhì)提高

注重教師的職業(yè)發(fā)展和自我提高，為教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，使教師有條件自我提高，自我發(fā)展，有機(jī)會接受業(yè)務(wù)提高和培訓(xùn)，使教師的聰明才智和積極性充分發(fā)揮出來。“十一五”期間，教師的教學(xué)水平和整體素質(zhì)應(yīng)有明顯的提高，要使教師的知識體系和能力結(jié)構(gòu)更趨合理，逐步消除教師知識結(jié)構(gòu)相對單一，專業(yè)技能欠缺，動手能力不強(qiáng)的缺憾。具體體現(xiàn)在；做好青年教師的崗前培訓(xùn)工作和教師繼續(xù)教育工作，加強(qiáng)教師培養(yǎng)力度，為教師不斷更新知識、提高業(yè)務(wù)水平提供最大限度的支持和督導(dǎo)。盡可能多地派教師參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修；鼓勵教師在原有的教師職稱基礎(chǔ)上考取與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如報關(guān)員、外銷員、涉外秘書、國際商務(wù)單證員、跟單員、物流師、劍橋商務(wù)英語證書等。提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，專業(yè)主干課程全部使用自制的多媒體教學(xué)課件，教師掌握多元化授課技能，并具有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計能力，教學(xué)效果優(yōu)良。

（4）提高教師教研教改和科研能力

鼓勵教師積極開展結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)和專業(yè)特色的學(xué)術(shù)研究、教學(xué)改革研究。近年來，商務(wù)英語專業(yè)在高職教育研究、專業(yè)教改、課程建設(shè)等方面取得了一定的成績；以獲得了3項院級課題，2個精品課程建設(shè)立項，發(fā)表了10多篇論文，教師個人申報項目也在逐年增加?！笆晃濉逼陂g，將進(jìn)一步加強(qiáng)教改科研工作，將科研工作建立在為教學(xué)改革服務(wù)的基礎(chǔ)上，使科研和教改緊密結(jié)合，在圓滿完成已立項課題的基礎(chǔ)上，爭取申報2-3項院級課題、1-2項市級科研教改項目、2-3門精品課程建設(shè)項目。

四、教材建設(shè)

以提高編寫教材的質(zhì)量和水平為重點(diǎn)，合理規(guī)劃教材選用和編寫工作，進(jìn)一步提高高職高專優(yōu)秀教材、國家規(guī)劃教材的選用率，高職高專優(yōu)秀教材的選用率達(dá)90%。主要課程選用獲省部級以上獎或公認(rèn)水平較高的高職高專類商務(wù)英語專業(yè)教材，保證高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。

根據(jù)教材規(guī)劃的基本原則，著重編寫和完善各專業(yè)全部課程的教學(xué)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書等教學(xué)基礎(chǔ)材料，在此基礎(chǔ)上，選擇性編寫相應(yīng)的語言類、專業(yè)英語、商務(wù)類、實訓(xùn)類教材?！笆晃濉逼陂g擬主編或參編教材1-2部。

五、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)

（1）確立以人為本的教育理念，全面提高學(xué)生素質(zhì)

確立以人為本的教育理念就是在教育中貫穿合作教育的基本思想，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的教育情境，以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的個體差異和人格特征。商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生不僅要在職業(yè)素質(zhì)方面達(dá)到專業(yè)就業(yè)崗位群的職業(yè)技能要求，還要在學(xué)生的個性發(fā)展、個人能力、意志情感等方面得到多方面的發(fā)展。要將知識傳授的過程變?yōu)閷W(xué)生個性發(fā)揮、品德和知識素質(zhì)、能力素質(zhì)以及心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程。

（2）加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力培養(yǎng)，開展職業(yè)資格證書培訓(xùn)

在以實踐為特征的教學(xué)模式下，進(jìn)行職業(yè)資格證書培訓(xùn)是商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。組織學(xué)生參加劍橋商務(wù)英語證書、涉外秘書證、國際商務(wù)單證員、跟單員、國際貿(mào)易操作員、職業(yè)英語證書等的培訓(xùn)與考試，使學(xué)生的雙證率達(dá)70%以上。將職業(yè)資格證書內(nèi)容納入教學(xué)計劃，并實現(xiàn)“以證代考”。

六、專業(yè)特色

商務(wù)英語專業(yè)是適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要而誕生的朝陽專業(yè)，在學(xué)院成立之初，外語系就對專業(yè)設(shè)立的可行性進(jìn)行了周密的市場需求調(diào)查，并緊跟社會需要完成了專業(yè)計劃的制訂和課程的設(shè)置。在三年的教學(xué)過程中，我們又根據(jù)實際形勢的變化，不斷完善、優(yōu)化原有的計劃。在辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)規(guī)格、教學(xué)模塊、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)計劃、教學(xué)改革、第二課堂和實踐教學(xué)等方面進(jìn)行深入研究，確立了“外語+商務(wù)知識+技能”的人才培養(yǎng)模式，著力打造扎實的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)較強(qiáng)的國際商務(wù)應(yīng)用能力，同時發(fā)展良好的思想素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。實現(xiàn)“英語基礎(chǔ)扎實，商務(wù)技能嫻熟”的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

商務(wù)英語專業(yè)團(tuán)隊

2008年2月