第一篇：2013年《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》復(fù)習(xí)要點(diǎn)選

2013年《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》復(fù)習(xí)要點(diǎn)選

1.理念：師德為先；學(xué)生為本；能力為重；終身學(xué)習(xí)。

2.專業(yè)理念與師德；專業(yè)知識；專業(yè)能力。

職業(yè)理解與認(rèn)識；對學(xué)生的態(tài)度與行為；教育教學(xué)的態(tài)度與行為；個(gè)人修養(yǎng)與行為； 教育知識；學(xué)科知識；學(xué)科教學(xué)知識；通識性知識；

教學(xué)設(shè)計(jì)；

教學(xué)實(shí)施；

班級管理與教育活動；

教育教學(xué)評價(jià)；

溝通與合作；

反思與發(fā)展。

3.各個(gè)領(lǐng)域的基本要求

（1）對教師教育機(jī)構(gòu)：課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動；

（2）對學(xué)校：學(xué)?；顒酉盗?、學(xué)校管理；

（3）對教師個(gè)人: 發(fā)展方向、行為；

（4）對公眾：了解學(xué)校；了解教育過程；了解兒童的成長。

4.與教育場景結(jié)合：學(xué)習(xí)與應(yīng)用；

5.與專業(yè)發(fā)展的階段性結(jié)合：

年輕教師：專業(yè)能力；中年教師：活動和技術(shù)；高級教師：如何對待自己的經(jīng)驗(yàn)。

6.為什么要有中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？

我國教師隊(duì)伍發(fā)生了巨大的變化，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是專門職業(yè)必備的構(gòu)件，對自己可以達(dá)到專業(yè)認(rèn)同，對社會可以達(dá)到專業(yè)問責(zé)。

我國教師規(guī)模巨大（2010年達(dá)1065.8萬人）、分布廣泛，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是行業(yè)聚集的基礎(chǔ)，是行業(yè)的支柱，是行業(yè)發(fā)展的方向。

2.中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上有哪些差別？

專業(yè)知識部分，中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)差異很大。內(nèi)容——小學(xué)教師： 6個(gè)維度；中學(xué)教師： 4個(gè)維度。實(shí)質(zhì)——兒童，活動、過程很重要；中學(xué)，教育教學(xué)知識建立在學(xué)科基礎(chǔ)上。這是中小學(xué)教師在專業(yè)上的根本差異。

3.我需要加強(qiáng)哪些知識、調(diào)整哪些行為？

我需要著重加強(qiáng)教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評價(jià)，主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

第二篇：為什么要設(shè)置中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

.1.為什么要設(shè)置中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？

答：教師對自己：專業(yè)認(rèn)同，對社會：專業(yè)問責(zé)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是專門職業(yè)必備的構(gòu)建，對教師：內(nèi)心的統(tǒng)一性；對學(xué)校：標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性；對公眾：標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是“聚沙成塔”的基礎(chǔ)，是混凝土構(gòu)建中的“鋼筋”，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是明確的方向。即為了促進(jìn)中學(xué)教時(shí)專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍所有，要有中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.“我”需要加強(qiáng)哪些知識、調(diào)整哪些行為？

答：我作為一名教師，我需要加強(qiáng)專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理念的學(xué)習(xí)和不斷地提高。做到終身學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)心態(tài)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，師徳為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。做到尊重學(xué)生，絕不傷害學(xué)生，不斷反思得失，做到愛事業(yè)，愛學(xué)生。

3、站在各自的教學(xué)崗位上，談?wù)勈裁词菍W(xué)科知識，什么是教育知識。目前的課程教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)哪些知識的重要性？

答：學(xué)科知識是學(xué)科幾班邏輯，知識論的一般概念，如：英語學(xué)科有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識和語言能力；具備從事初中英語教學(xué)所需要的英語語言能力；能理解有關(guān)英語國家的語言、歷史和文化等相關(guān)知識。英語學(xué)科教學(xué)知識與能力。掌握基本的、適合初中英語教學(xué)的學(xué)科教學(xué)知識和英語課程標(biāo)準(zhǔn)知識，并能用以指導(dǎo)初中英語教學(xué)。英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能夠根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，針對初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、語言水平和學(xué)習(xí)需要選擇并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，形成完整合理的教學(xué)方案。英語學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力。理解初中英語課堂教學(xué)實(shí)施的基本原則和方法，具備實(shí)施語言課堂教學(xué)的基本能力；能夠依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。英語學(xué)科教學(xué)評價(jià)知識與能力。了解初中英語課堂教學(xué)評價(jià)的基本知識和方法，能夠?qū)W(xué)生的語言學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)；了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的思路。教育知識就是促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生健康全面發(fā)展成長的的知識技能方法論規(guī)律都是教育知識。

目前的課程教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，深入課堂；師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。以及精深的專業(yè)知識，廣博的文化科學(xué)知識；豐富的教育理論知識。

第三篇：為什么要設(shè)置中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

.1.為什么要設(shè)置中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？

答：教師對自己：專業(yè)認(rèn)同，對社會：專業(yè)問責(zé)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是專門職業(yè)必備的構(gòu)建，對教師：內(nèi)心的統(tǒng)一性；對學(xué)校：標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性；對公眾：標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是“聚沙成塔”的基礎(chǔ)，是混凝土構(gòu)建中的“鋼筋”，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是明確的方向。即為了促進(jìn)中學(xué)教時(shí)專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍所有，要有中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.“我”需要加強(qiáng)哪些知識、調(diào)整哪些行為？

答：我作為一名教師，我需要加強(qiáng)專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理念的學(xué)習(xí)和不斷地提高。做到終身學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)心態(tài)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，師徳為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。做到尊重學(xué)生，絕不傷害學(xué)生，不斷反思得失，做到愛事業(yè)，愛學(xué)生。

3、站在各自的教學(xué)崗位上，談?wù)勈裁词菍W(xué)科知識，什么是教育知識。目前的課程教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)哪些知識的重要性？

答：學(xué)科知識是學(xué)科邏輯，知識論的一般概念，如語文學(xué)科有扎實(shí)的語文語言基礎(chǔ)知識和語言能力；具備從事初中語文教學(xué)所需要的語言能力；理解有關(guān)歷史和文化等相關(guān)知識。掌握基本的、適合初中語文教學(xué)的學(xué)科教學(xué)知識和英語課程標(biāo)準(zhǔn)知識，并能用以指導(dǎo)初中語文教學(xué)。語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能夠根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，針對初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、語言水平和學(xué)習(xí)需要選擇并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，形成完整合理的教學(xué)方案。理解初中語文課堂教學(xué)實(shí)施的基本原則和方法，具備實(shí)施語言課堂教學(xué)的基本能力；能夠依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。語文學(xué)科教學(xué)評價(jià)知識與能力。了解初中語文課堂教學(xué)評價(jià)的基本知識和方法，能夠?qū)W(xué)生的語言學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)；了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的思路。教育知識就是促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生健康全面發(fā)展成長的的知識技能方法論規(guī)律都是教育知識。

目前的課程教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，深入課堂；師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。以及精深的專業(yè)知識，廣博的文化科學(xué)知識；豐富的教育理論知識。

第四篇：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo)三維坐標(biāo)出發(fā)明確了一名合格中學(xué)教師的三個(gè)維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。據(jù)初中物理教師的學(xué)科特點(diǎn)我認(rèn)為我的專業(yè)能力這個(gè)維度還有些欠缺。原來我認(rèn)為之所以從事這門職業(yè)，只是為了謀生，而社會的不公平，更使我對自己的事業(yè)抱著消極的態(tài)度，因此也錯過了很多提高自己專業(yè)水平的機(jī)會。隨著年齡的增長，我開始覺得，不管自己從事哪方面的工作，都應(yīng)該是敬業(yè)的，既然選擇了這條路，就應(yīng)該好好走，尤其是我們所面對的是無辜的孩子。希望自己今后能排除外界的干擾，以飽滿的熱情學(xué)習(xí)，要不斷提高自己的專業(yè)水平，去上好每一堂課。在教中學(xué)，在學(xué)中教，真正做到教學(xué)相長。讓自己從本身得到一個(gè)質(zhì)的提高。要通過和同事交流和自己鉆研相結(jié)合不斷提高自己專業(yè)能力，根據(jù)在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和新課程的要求，來達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的最優(yōu)化效果。每天課后及時(shí)進(jìn)行反思、找出本堂課做得好的方面和不足之處，揚(yáng)長避短； 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，踐行“問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”，爭創(chuàng)高效課堂，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。積極參加學(xué)校的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。力爭外出學(xué)習(xí)機(jī)會，開闊視野。多閱讀教育理論方面的書籍，并堅(jiān)持作好讀書筆記，提升自己的理論水平。在班級管理和教育活動中，一定要去研究學(xué)生，不能遇到問題時(shí)抱有隨遇而安的心態(tài)，學(xué)生的教育現(xiàn)在是全社會的一個(gè)重大問題，加強(qiáng)研究是一個(gè)現(xiàn)代班主任必須具有的能力。特別是新課程以學(xué)生為主，極大地增加了老師的備課量，也對老師運(yùn)用多媒體技術(shù)上課提高了要求，這些只能我們不斷去學(xué)習(xí)，去完善，逐步提高，才能真正適應(yīng)新課改的要求，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

第五篇：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得體會

一、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，體現(xiàn)在學(xué)生可以不成才，但是要成人；“師德為先”是關(guān)愛學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人；“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平，把握好課堂的組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果?！敖K生學(xué)習(xí)”是要會不斷反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識。我認(rèn)為，《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實(shí)就是德﹑育﹑能﹑學(xué)四個(gè)字。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。這四點(diǎn)理念，讓我們看到了教育是真正的想去“育人”，而不是簡單地“教書”而已。教育的本質(zhì)更人性化，更符合教育的基本發(fā)展規(guī)律，更符合社會的要求。

二、基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方。第一是體現(xiàn)了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀”，“尊重個(gè)體差異”、“促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展”、“為每個(gè)中學(xué)生提供適合的教育”、“育人為本，德育為先”這些短句看到了與以往教育的不同。原來學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是被標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一設(shè)計(jì)的，本來千差萬別的學(xué)生被學(xué)校按同一模子生產(chǎn)出來，學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)完全受到抹殺。第二是體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)”，“激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心”、“培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力”、“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力”、“育人活動”這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是我們希望看到的學(xué)生。也只有這樣的教育所培養(yǎng)的人才，才能夠適應(yīng)持續(xù)變化的環(huán)境，能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，不斷吸收與創(chuàng)造新知識。第三是體現(xiàn)了“教師的全方位要求”，“認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性”、“尊重中學(xué)生獨(dú)立人格”、“了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式”、“與社會實(shí)踐的聯(lián)系”、“設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中”、“制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”這些之所以詳細(xì)地列舉出來，就是因?yàn)楝F(xiàn)在很多中學(xué)教師恰恰缺少這些。很多中學(xué)教師由于沒有自己的職業(yè)規(guī)劃與追求，而把教學(xué)工作變成了單調(diào)的重復(fù)性的簡單勞動。教師原本是一個(gè)個(gè)性化創(chuàng)造性的勞動，但是現(xiàn)在這一點(diǎn)很多中學(xué)教師已經(jīng)丟了。

通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，他為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，能夠成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀人民教師。

韓菁 2014年2月18