第一篇：教科版小學(xué)科學(xué)下冊(cè)觀察實(shí)驗(yàn)開出率登記表

教科版小學(xué)科學(xué)下冊(cè)觀察實(shí)驗(yàn)開出率登記表學(xué)

記錄 2007學(xué)年第二學(xué)期 校：人：1

小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)應(yīng)完成的觀察實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表

小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)應(yīng)完成的觀察實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表

小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)應(yīng)完成的觀察實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表

第二篇：教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（1）

時(shí)

間

2017

年

3月

7日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模荷钪杏泻芏囔o電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。

實(shí)驗(yàn)器材：塑料梳子或筆、碎紙屑

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用梳過(guò)干燥頭發(fā)的塑料梳子慢慢接近碎紙屑，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

2、用梳過(guò)干燥頭發(fā)的塑料梳子再一次靠近頭發(fā)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

觀察到的現(xiàn)象：

摩擦后的塑料梳子吸上了(碎紙屑)。

實(shí)驗(yàn)分析：通過(guò)摩擦可以使物體帶靜電！

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

梳子摩擦后吸上了輕小物體，說(shuō)明梳子摩擦后產(chǎn)生了(靜電現(xiàn)象)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（2）

時(shí)

間

2017

年

月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

認(rèn)識(shí)燈泡構(gòu)造與如何使燈泡發(fā)亮

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到短路的現(xiàn)象及其危害，學(xué)會(huì)檢查電路裝置，能區(qū)分?jǐn)嗦泛投搪返漠愅?/p>

實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)線1根、電池1節(jié)、小燈泡1個(gè)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

選擇連接方式使小燈泡發(fā)光。

1、導(dǎo)線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸，觀察現(xiàn)象。

2、導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象。

3、導(dǎo)線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象。

4、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：小燈泡亮了。

實(shí)驗(yàn)分析：電流從電池的正極流出，經(jīng)過(guò)小的燈絲再到電池的負(fù)極，形成一個(gè)循環(huán)的路線，這樣小燈泡才能亮起來(lái)！

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路，只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（3）

時(shí)

間

2017

年

月

日

實(shí)驗(yàn)者

123組

實(shí)驗(yàn)名稱:

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的電路

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

實(shí)驗(yàn)器材：小燈泡、小燈座、電池、電池盒各1個(gè)、導(dǎo)線若干根。

實(shí)驗(yàn)步驟：

組裝電路

1、在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池正確安裝在電池盒里。

2、用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。

3、將小燈泡安裝在燈座上，再連接上導(dǎo)線---小燈泡亮了。

4、拆分器材

5、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：小燈泡亮了。

實(shí)驗(yàn)分析：要使小燈泡亮了起來(lái)需要一個(gè)完整的電路，只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電路中的電流必須形成一個(gè)循環(huán)的封閉的路線，小燈泡才能亮起來(lái).科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（4）

時(shí)

間

2017

年

月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

檢測(cè)材料的導(dǎo)電性

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗芤罁?jù)檢測(cè)一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計(jì)劃去檢測(cè)更多的物體，能對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問題。

實(shí)驗(yàn)器材：木片、塑料片、回形針、鑰匙、紙板、橡皮、布、絲綢、玻璃、鉛筆、銅絲、鐵釘、鋁片、陶瓷……，1個(gè)電路檢測(cè)器。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、從以上物品中選擇6種檢測(cè)。

2、檢查電路檢測(cè)器。

3、檢測(cè)每種物品，觀察現(xiàn)象：使小燈泡發(fā)光，說(shuō)明被鑒別的材料容易導(dǎo)電；小燈泡不發(fā)光，說(shuō)明被鑒別的材料不容易導(dǎo)電（注意要重復(fù)檢測(cè)）。

4、能說(shuō)出導(dǎo)體、絕緣體的概念，并將被檢測(cè)物品正確的分為導(dǎo)體和絕緣體兩組。

5、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：在我們選取的材料中，銅片、鑰匙……能讓小燈泡發(fā)

；紙條、塑料片、木片、橡皮……不能讓小燈泡發(fā)。

實(shí)驗(yàn)分析：容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫導(dǎo)體，不容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫絕緣體，實(shí)驗(yàn)結(jié)論：我們身邊的物體有的是（導(dǎo)體），有的是（絕緣體）。

時(shí)

間

2017

年3

月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

比較串聯(lián)和并聯(lián)情況下，燈泡的光亮強(qiáng)度

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模捍?lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、燈泡、燈座各2個(gè)、導(dǎo)線4根。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。

2、用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個(gè)串接法

連起來(lái)。比較電池的串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)。

3、用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個(gè)串接法

連起來(lái)。比較燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)。

4、拆分器材

5、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：串連電池的小燈泡最亮。串連小燈泡的小燈泡最暗。并連小燈泡和并連電池的小燈泡一樣亮。

實(shí)驗(yàn)分析：電路連接的方法有串聯(lián)和并聯(lián)兩種。不同的電路連接，小燈泡的亮度是不同的。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩節(jié)電池串連是3V，兩節(jié)電池并連是1.5V

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（6）

時(shí)

間

2017

年

月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

觀察一朵油菜花

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)知道花的各部分名稱，認(rèn)識(shí)到解剖是人們解決觀察中遇到問題的一種方法。

實(shí)驗(yàn)器材：油菜花1朵、鑷子1、放大鏡1、白紙1小張

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用放大鏡觀察1朵油菜花，2、把油菜花放在白紙上，用鑷子解剖觀察，解剖順序是由外及內(nèi)，要夾住各部分的基部。

3、說(shuō)出油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的，各部分?jǐn)?shù)量。

觀察到的現(xiàn)象：通過(guò)解剖觀察，油菜花有4個(gè)花瓣，呈黃色；4個(gè)萼片，呈黃綠色;6根雄蕊，1根雌蕊組成。

實(shí)驗(yàn)分析：油菜花分成了4部分，即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（7）

時(shí)

間

2017

年

4月13

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

觀察花的構(gòu)造

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的花的構(gòu)造。

實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡，白紙，鑷子，各種花若干。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用各種感官觀察各種不同的花。

2、借助放大鏡、鑷子等簡(jiǎn)單工具對(duì)每種花進(jìn)行觀察。

觀察到的現(xiàn)象：有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊，有的花沒有萼片，有的花花瓣多，有的花花瓣少。

實(shí)驗(yàn)分析：有的花萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分都齊全叫完全花，有的缺少其中的一部分或幾部分叫不完全花。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

不同的花有不同的構(gòu)成和不同的特點(diǎn)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（8）

實(shí)驗(yàn)四：辨別食物的營(yíng)養(yǎng)成分

（10分）

時(shí)間；2017年5月16

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分

實(shí)驗(yàn)材料：花生米、瓜子、饅頭、面包、土豆……白紙、碘酒、滴管。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用烘烤法檢測(cè)小麥中的水分。

2、用燃燒法檢測(cè)花生，小麥中的無(wú)機(jī)鹽。

3、在白紙上擠壓法檢測(cè)脂肪。

4、用稀碘液檢測(cè)淀粉

5、整理實(shí)驗(yàn)材料。（2分）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；1、試管口部有水珠2、燃燒后剩下白色粉末物質(zhì)

3、紙上有油跡

4、變藍(lán)

實(shí)驗(yàn)分析：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)很多，不同食物中所含的營(yíng)養(yǎng)成分是不同的。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要包括：水、無(wú)機(jī)鹽、脂肪、糖類、蛋白質(zhì)和維生素六大類。

時(shí)

間

2017

年

月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好姘淖冑|(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的環(huán)境和條件。

實(shí)驗(yàn)器材：面包、牙簽、霉菌、塑料袋、冰箱、溫度計(jì)、記錄單

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、準(zhǔn)備四塊烘干的面包，用牙簽放上霉菌。

2、分組實(shí)驗(yàn)：第一組：讓一塊面包保持干燥，另一塊滴十滴水，分別裝在兩個(gè)塑料袋中，扎進(jìn)口放在桌子上。第二組兩塊面包都滴十滴水，分別裝在塑料袋中，扎進(jìn)口，一塊放在冰箱中，一塊放在溫度較高的地方。隔一天觀察一次，做好記錄。

觀察到的現(xiàn)象：保持干燥的面包沒有長(zhǎng)，滴有水的面包長(zhǎng)有，冰箱里的面包沒有長(zhǎng)，溫度較高的面包長(zhǎng)

了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

霉菌的生長(zhǎng)需要獲取

營(yíng)養(yǎng)

和

適宜的生長(zhǎng)環(huán)境。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（10）

四

年

級(jí)

下

冊(cè)

班

次

實(shí)驗(yàn)組別

時(shí)

間

2017

年

月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

觀察巖石標(biāo)本

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獬Ｒ妿r石的鑒別方法，掌握三大巖石種類的基本特征。

實(shí)驗(yàn)器材：巖石標(biāo)本（花崗巖、石灰?guī)r、礫巖和砂巖）、放大鏡、稀鹽酸

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用放大鏡觀察每一種巖石。

2、用膠頭滴管將稀鹽酸分別滴在每一塊巖石上。

3、采用其他辦法識(shí)別出所提供的花崗巖、石灰?guī)r、礫巖和砂巖。

觀察到的現(xiàn)象：花崗巖上有

石英、長(zhǎng)石、云母。將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上出現(xiàn)

氣泡的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論；礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，經(jīng)常是好幾種混雜在一起的巖石。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（11）

四

年

級(jí)

下

冊(cè)

班

次

實(shí)驗(yàn)組別

時(shí)

間

2017年

6月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

比較礦物的反光情況和透明度

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模旱V物的透明度、光澤和形狀是礦物的重要特性。

不同礦物的透明度、光澤和形狀是不同的。

實(shí)驗(yàn)器材：幾種礦物、手電筒、金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、記錄單。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、觀察幾種礦物的透明度，并記錄。

2、觀察金屬、蠟燭玻璃泥土、絲綢的反光情況，按反光強(qiáng)弱進(jìn)行排列。

3、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：按反光強(qiáng)弱進(jìn)行排列是

金屬.玻璃

蠟燭

絲綢

泥土。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同礦物

透明度、光澤和形狀

不同，有金屬光澤的大部分

是

金屬

礦。

第三篇：小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)題

（一）實(shí)驗(yàn)名稱：觀察水中的微生物

實(shí)驗(yàn)材料：顯微鏡、池塘或魚缸里的水、載玻片、蓋玻片、鑷子、吸水紙、滴管

實(shí)驗(yàn)方法：

1、取一些池塘或魚缸里的水，可以采集到微生物。

2、用滴管吸取一滴池塘或魚缸里的水，放在載玻片上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察。

3、用吸水紙?jiān)谏w玻片的周圍吸走多余的水分，控制微生物的運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察到水中有各種各樣的微生物，如變形蟲、鼓藻、草履蟲、船形硅藻等。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水中的微生物是生物，也是由細(xì)胞構(gòu)成的，具有同其他生物一樣的共同特征。

（二）實(shí)驗(yàn)名稱：鐵生銹與水有關(guān)嗎？

實(shí)驗(yàn)材料：鐵釘、水、菜油、試管

實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備兩根完全一樣的鐵釘，一根完全浸沒在有水的試管里，另一根完全浸沒在有菜油的試管中，過(guò)幾天后觀察。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：過(guò)了幾天，放入水中的鐵釘生銹了，放入菜油里的鐵釘沒有生銹。

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：鐵生銹與水有關(guān)。

（三）實(shí)驗(yàn)名稱：鐵生銹與空氣有關(guān)嗎？

實(shí)驗(yàn)材料：鐵釘、菜油、試管

實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備兩根完全一樣的鐵釘，一根完全浸沒在有菜油的試管里，另一根放在空的試管里，過(guò)幾天后觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：幾天后，空試管里的鐵釘生銹了，放入菜油試管里的鐵釘沒有生銹。

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：鐵生銹與空氣有關(guān)。

（四）實(shí)驗(yàn)名稱：鐵生銹與哪些因素有關(guān)？

實(shí)驗(yàn)材料：3個(gè)盤子、3枚鐵釘、水、菜油

實(shí)驗(yàn)方法：

1、用同樣大小的盤子，其中兩個(gè)分別裝上水、菜油。

2、把一枚鐵釘放在空盤子中與空氣接觸，另一枚鐵釘完全浸沒在菜油里，還有一枚鐵釘一半放在水里。

3、每天觀察記錄一次。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：幾天后，空盤子和水盤子里的鐵釘生銹了，菜油盤子里的鐵釘沒有生銹。

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：影響鐵生銹的因素是空氣和水。

（五）實(shí)驗(yàn)名稱：月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？

月球上環(huán)形山的特點(diǎn)：中間凹，四周高，大小不一，無(wú)規(guī)則的排列。

我猜測(cè)形成的原因：可能是被流星、隕石撞擊形成的。

模擬實(shí)驗(yàn)材料：鐵球、玻璃球和沙子。

模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及現(xiàn)象：把沙子堆成一堆，然后從不同角度用鐵球或玻璃球模擬隕石撞擊隕石撞擊沙灘，在沙灘上留下了多個(gè)大小不一的“環(huán)形山”。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：月球上的環(huán)形山很有可能是流星、隕石撞擊后形成的。

實(shí)驗(yàn)名稱：填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、細(xì)石子、清水、鑷子、浸過(guò)墨水的紙巾

實(shí)驗(yàn)方法：

1、在廣口瓶中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。

2、用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過(guò)墨水的紙巾，用細(xì)石子蓋住，再慢慢往上面噴水。

3、觀察瓶子底部水的顏色和清澈度的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶子底部的水

實(shí)驗(yàn)名稱：制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本并進(jìn)行觀察

實(shí)驗(yàn)材料：

實(shí)驗(yàn)方法：

1、用小刀把整個(gè)洋蔥切開并取其中的一片，用刀片在洋蔥表皮切割。

2、用滴管吸取少量的液體放在載

玻片中部。

3、用鑷子夾取一小片切割好的洋蔥表皮放入載玻片的水中。

4、用碘酒染色，蓋上蓋玻片，用吸水紙吸走多余的水分。放到顯微鏡下觀察。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察到洋蔥表皮上一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，就是洋蔥的細(xì)胞。

第四篇：教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教材分析：

本冊(cè)教材有“沉和浮”、“時(shí)間的測(cè)量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

《沉和浮》單元學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

《時(shí)間的測(cè)量》這一單元學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

《熱》單元學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

《地球的運(yùn)動(dòng)》這一單元讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

二、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；部分學(xué)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1．本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2．在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3．對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、教學(xué)措施：

1．了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4．引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

6．悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 7．充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

第五篇：教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1 實(shí)驗(yàn)名稱 物體的沉浮 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察物體的沉浮 實(shí)驗(yàn)材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、蘿卜、曲別針等各種材料 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)一：

取小石頭、木塊、橡皮、針等放入水中，觀察它們的沉浮。

實(shí)驗(yàn)二：

1、把水槽放在展臺(tái)上，從袋中取出泡沫、回形針、蘿卜等分別放入水中觀察它們的沉浮

2、把小石塊、橡皮、泡沫塊、蘿卜分別切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中觀察它們的沉浮

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 木塊、塑料、泡沫在水中是浮的；小石頭、回形針在水中是沉的。由同一種材料構(gòu)成的物體改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單2 實(shí)驗(yàn)名稱 影響物體沉浮的因素 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究物體的沉浮與哪些因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)材料 水槽、小石塊、泡沫塑料塊、回型針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、一套同體積不同重量的球、一套同重量不同體積的立方體、小瓶子、潛水艇 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)1.按體積大小順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅吝€是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？

實(shí)驗(yàn)

2、按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅吝€是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單3 實(shí)驗(yàn)名稱 橡皮泥在水中的沉浮 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?橡皮泥排開水的體積 實(shí)驗(yàn)材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、蘿卜、曲別針等各種材料 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)一：

找一塊橡皮泥做成各種不同形狀的實(shí)心物體放入水中，觀察它們的沉浮。

實(shí)驗(yàn)二：

1、讓橡皮泥浮在水面上，用上面同樣大小的橡皮泥，改變它的形狀，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。

2、取一個(gè)量杯，裝入200毫升的水，記錄橡皮泥在水中排開水的體積。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)心橡皮泥質(zhì)量不變，形狀改變，體積也不變，橡皮泥的沉浮不會(huì)發(fā)生改變。橡皮泥在水中排開水的體積越大，浮力越大。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單4 實(shí)驗(yàn)名稱 造一艘小船 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?比較哪種船載物多 實(shí)驗(yàn)材料 水槽、若干橡皮泥、若干墊子、玻璃彈子、有關(guān)圖片 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

一、準(zhǔn)備1.決定造一艘什么船；2.準(zhǔn)備需要的材料。

二、制作1.畫出船的設(shè)想草圖；2.動(dòng)手制作。

三、改進(jìn)和完成

1.放到水里試試，找出需要改進(jìn)的地方；2.演示、介紹我的小船。實(shí)驗(yàn)結(jié)論

相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單5 實(shí)驗(yàn)名稱 浮力 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究物體沉浮的秘密 實(shí)驗(yàn)材料 彈簧秤、三塊大小不同的泡沫塑料塊、刻度杯、細(xì)線 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)一：觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺? 實(shí)驗(yàn)二：討論怎樣測(cè)量浮力：當(dāng)把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)，它受到的浮力有變化嗎？是多大呢？我們能用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單6 實(shí)驗(yàn)名稱 下沉的物體也會(huì)受到浮力 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究下沉物體是否受到水的浮力 實(shí)驗(yàn)材料 彈簧秤、鉤碼、刻度杯、三塊大小不同的石塊、細(xì)線 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1、測(cè)量鉤碼在空氣中受到的重力(重量)，記錄在表格中。

2、測(cè)量鉤碼分別浸人水中不同位置時(shí)對(duì)彈簧秤的拉力，記錄在表格中。

3、計(jì)算鉤碼受到的浮力大小，與鉤碼排開的水量進(jìn)行比較，找出其中的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單7 實(shí)驗(yàn)名稱 馬鈴薯在液體中的沉浮 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究馬鈴薯的沉浮與什么有關(guān) 實(shí)驗(yàn)材料 馬鈴薯、酒精燈、木夾子、小鐵片、濃鹽水、食鹽、白糖、燒杯、筷子 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

每個(gè)小組調(diào)一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎? 注意調(diào)制鹽水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加鹽，食鹽溶解后，放人馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來(lái)，并做好記錄，直到馬鈴薯浮起來(lái)為止。實(shí)驗(yàn)結(jié)論

液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。

一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有許多。

實(shí)驗(yàn)名稱 馬鈴薯沉浮的原因 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究不同密度的液體對(duì)馬鈴薯受到浮力的影響 實(shí)驗(yàn)材料 馬鈴薯、鉤碼、彈簧秤、清水、濃鹽水、酒精、量筒、太平、圖片、糖水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 用鉤碼代替馬鈴薯進(jìn)行研究。分別測(cè)量鉤碼在清水、濃鹽水、糖水和酒精中受到的浮力大小。

1、燒杯里取一些鹽水。

2、用滴管取清水往燒杯里滴（水要帶顏色的）。

3、再分別在每個(gè)燒杯里倒入濃鹽水、糖水和酒精。

然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，驗(yàn)證原來(lái)的推測(cè)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

比同體積的水重的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中上浮。比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單9 實(shí)驗(yàn)名稱 衣服能使身體加熱嗎 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究衣服本身是否能發(fā)熱 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 察并記錄 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

毛線衣物、棉織衣物、可密封的熱水、溫度計(jì)

現(xiàn)分別測(cè)量筆袋和書本的溫度，記錄其數(shù)據(jù)；在測(cè)量外套分別包裹筆袋和書的溫度，觀 加穿衣服會(huì)使人感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單10 實(shí)驗(yàn)名稱 給冷水加熱

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究水在變熱、變冷過(guò)程中的變化 實(shí)驗(yàn)材料 可封口的小塑料袋、水槽、熱水、冷水、太平、試管、氣球皮、剪刀、橡皮筋 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

（1）在試管里裝滿水，剪一塊氣球皮把試管口蒙住，用橡皮扎緊

（2）把試管插在熱水杯里，使試管內(nèi)的水變熱

（3）觀察氣球皮的變化

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單11 實(shí)驗(yàn)名稱 液體的熱漲冷縮 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察水在受熱或受冷后的體積變化 實(shí)驗(yàn)材料平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1、在平底燒瓶里加滿冷水,滴幾滴藍(lán)墨水,用帶橡膠塞和橡筋把玻璃管口蓋緊標(biāo)記。2.把燒瓶放進(jìn)熱水里,觀察水柱的變化，做標(biāo)記記錄。

3.把燒瓶拿出放進(jìn)冷水里，觀察水柱的變化，記錄 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小

實(shí)驗(yàn)名稱 空氣的熱漲冷縮 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察空氣是否熱脹冷縮 實(shí)驗(yàn)材料 燒瓶、玻璃管、常溫水、熱水、冰水、錐形瓶、氣球 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

吸管一頭裝一點(diǎn)水，然后將另一頭浸到裝水的盆里。這樣吸管內(nèi)部就密封了一定數(shù)量的空氣。用手（或其它熱源）捂管子，但是不可用力?？諝馐軣崤蛎洠隙怂粩D出。實(shí)驗(yàn)結(jié)論

氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。

熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單13 實(shí)驗(yàn)名稱 金屬的熱漲冷縮 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究金屬的熱脹冷縮現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)材料 酒精燈、銅球演示器、鋼絲條、刻度尺、木塊、圖片、資料 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

觀察一個(gè)銅球，還有一個(gè)金屬環(huán)，銅球未加熱時(shí)，剛好

能通過(guò)金屬環(huán)，把銅球加熱后則，不能通過(guò)金屬環(huán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論

有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單14 實(shí)驗(yàn)名稱 熱在金屬中的傳遞 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察研究熱在金屬中是怎樣傳遞的 實(shí)驗(yàn)材料 鐵絲、熱水、鐵夾臺(tái)、火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭油等 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)一：把金屬條的一端浸在很燙的熱水中，用觸摸露出水而的那部分金屬條。

實(shí)驗(yàn)二：在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測(cè)熱在金屬片中是怎樣傳遞的？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

熱總會(huì)從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）；

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單15 實(shí)驗(yàn)名稱 傳熱比賽 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究不同材料的傳熱性能 實(shí)驗(yàn)材料 塑料勺、木勺、鋼勺、杯子、熱水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

把塑料勺、木勺、鋼勺放在同一個(gè)杯子里，然后加熱，看哪個(gè)吸收熱的溫度最高。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單16 實(shí)驗(yàn)名稱 滴漏實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用水測(cè)量時(shí)間 實(shí)驗(yàn)材料 300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、簽字筆、鐵釘、透明水杯 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

在瓶蓋上用剪刀打一個(gè)洞，然后取100毫升的水，記時(shí)開始把水倒入水中。記錄好100毫升的水需要多少時(shí)間。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

1瓶蓋上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏時(shí)間就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的時(shí)間就長(zhǎng)。

2漏水所需的時(shí)間與水滴滴完的時(shí)間快慢有關(guān)系。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單17 實(shí)驗(yàn)名稱 制作水鐘 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?設(shè)計(jì)制作水鐘 實(shí)驗(yàn)材料 美工刀、塑料瓶、時(shí)鐘、尺子記號(hào)筆

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1、制作一個(gè)滴漏。思考：怎樣制作一個(gè)能以固定的速度滴水的滴漏？

2、標(biāo)出時(shí)間刻度。

確定合適的滴水速度，用手表計(jì)時(shí)，在容器壁上標(biāo)出水流出或接水1分鐘和5分鐘時(shí)的水位刻度。

然后，依水位老推算時(shí)間，分別標(biāo)出1分鐘~10分鐘的時(shí)間刻度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論

通過(guò)一定的裝置里，流水能夠用來(lái)計(jì)時(shí)；通過(guò)控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單18 實(shí)驗(yàn)名稱 擺的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察和測(cè)量擺鐘每分鐘擺動(dòng)的次數(shù) 實(shí)驗(yàn)材料 秒表、擺錘（螺帽）、擺繩（棉線）、支架 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1、觀察討論：擺鐘是怎樣來(lái)計(jì)量時(shí)間的？

2、測(cè)量：用秒表測(cè)一測(cè)：擺鐘的擺每分鐘擺動(dòng)幾次？

3、集體測(cè)量一次后反饋，問：鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)相同嗎？

4、討論：課本中的記錄表為什么要讓我們測(cè)三次或更多次呢？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的；根據(jù)單擺的等時(shí)性，人么制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單19 實(shí)驗(yàn)名稱 擺的研究 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究影響擺的快慢因素有哪些 實(shí)驗(yàn)材料 擺繩（擺線）、三個(gè)大小相同輕重分別是20克、40克、60克的擺錘、鐵架、秒表 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)

1、推測(cè)：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？對(duì)擺繩長(zhǎng)度、擺錘大小兩個(gè)因素，分別展開討論

實(shí)驗(yàn)二：出示如圖的兩個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度一樣，擺錘長(zhǎng)度不一樣，演示實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單20 實(shí)驗(yàn)名稱 做一個(gè)鐘擺 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究擺長(zhǎng)影響擺動(dòng)次數(shù) 實(shí)驗(yàn)材料 一根寬1厘米長(zhǎng)30厘米的木條、秒表、擺錘、金屬圓片 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1、師出示金屬圓片，問：假如把它固定到木條上，這個(gè)擺的擺動(dòng)快慢會(huì)變化嗎？為什么？

2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，把金屬片固定在底部，三次實(shí)驗(yàn)記錄金屬片掛在上、中、下處時(shí)，15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論

擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短擺動(dòng)越快。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單21 實(shí)驗(yàn)名稱 制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器 實(shí)驗(yàn)材料 硬紙板、木條、擺錘、秒表、剪刀、鉤碼、棉線、膠帶紙 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 1．觀察計(jì)時(shí)器模型齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的速度； 2．制作、調(diào)試1分鐘齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)2圈的計(jì)時(shí)器； 3．進(jìn)行1分鐘計(jì)時(shí)賽。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單22 實(shí)驗(yàn)名稱 晝夜現(xiàn)象模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。實(shí)驗(yàn)材料 小地球儀、蠟燭或手電筒、火柴、白紙、水彩筆

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

（1）讓乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽(yáng)，被“太陽(yáng)”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？（白晝），背著太陽(yáng)的一面呢？（黑夜）。

（2）在“地球”上貼（或畫）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 晝夜交替現(xiàn)象①地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)；③地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)