第一篇：我對《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識

我對《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識

通過宋榮珍老師的講解，我了解到《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是根據(jù)《中華人民共和國教師法》特指定的。該標(biāo)準(zhǔn)分為基本理念、基本內(nèi)容和實施建議三個部分，全面系統(tǒng)的闡述了一個幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

“幼兒為本”“師德為先”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”四個基本理念環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，告訴我們幼兒工作者應(yīng)該熱愛幼兒，為他們提供適合的教育，做他們成長的啟蒙者和促進(jìn)者。還要具有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自己的能力。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容可概括為“三個專業(yè)”——專業(yè)理念和師德，專業(yè)知識以及專業(yè)能力。對幼兒教育職業(yè)的理解決定著我們對待幼兒以及幼兒保育教育的態(tài)度和行為。因此專業(yè)理念和師德是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂和核心。然而要實施合適的教育更需要我們具備專業(yè)知識和專業(yè)能力。比如幼兒發(fā)展的知識、保育教育的知識、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的能力、一日生活的組織與保育能力??這是幼兒教師必備的素質(zhì)與條件。

該標(biāo)準(zhǔn)為幼兒園教師隊伍建設(shè)及幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)提供了指引，也為教師管理和教師自身專業(yè)發(fā)展提供了指引。我們幼兒教師應(yīng)以此為依據(jù)“立足崗位，借勢飛翔”！

第二篇：淺談我對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》看法

淺談我對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》看法

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：A、學(xué)生為本。B、師德為先。C、能力為重。D、終身學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)生為本：尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。我一直以來都認(rèn)為自己做到了這些，而且做得很好呢?？墒沁@次參加了國培，聽了專家的講解，仔細(xì)對照自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析比較，發(fā)現(xiàn)自己在不少地方都做得不是很好。就拿尊重學(xué)生權(quán)益這點來說吧，我自己以前一致認(rèn)為不體罰學(xué)生，不罵學(xué)生，不歧視差生就是尊重學(xué)生權(quán)益了。通過對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)才知道，自己還有不少地方做的不好。比如我們經(jīng)常都是讓學(xué)生打掃辦公室，甚至打整辦公桌，這也是學(xué)校值周統(tǒng)一安排的。因此，老師、學(xué)生都覺得很正?！，F(xiàn)在想來這也是不尊重學(xué)生權(quán)益的一種表現(xiàn)，這是用犧牲學(xué)生自由玩耍的權(quán)益來換取自己的的方便。試想，我們經(jīng)常教育學(xué)生：“自己的事情要自己做。”可是，我們自己卻沒有做到，連自己的辦公室都不愿意自己打掃。要是哪一天有個學(xué)生問：“老師，你們自己的事情怎么不自己做呢？”我們怎樣回答呢！要真正做到尊重學(xué)生權(quán)益不是一件簡單的事情?。?/p>

（二）師德為先：熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在學(xué)習(xí)中，北京教育學(xué)院的李晶老師講了這樣一個故事：她在一所學(xué)?？疾?，要去上衛(wèi)生間，就問學(xué)校的主任衛(wèi)生間在哪里，那個主任就對在旁邊玩的正起興的三個學(xué)生說：“你們別玩啦，陪專家上廁所去?！蹦侨齻€學(xué)生只好停止游戲陪她去上廁所。其實在我自己的教育教學(xué)工作中，也存在一些這樣的不夠關(guān)愛學(xué)生的事情。為了自己的一點點方便，剝奪了學(xué)生的自由玩耍的權(quán)利。

（三）能力為重：把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。我在研究小學(xué)生方面花了很多的精力，也有一些收獲，并把自己的經(jīng)驗應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實踐之中。通過我對近幾年來的小學(xué)生性格特點變化的觀察發(fā)現(xiàn)，這幾年的小學(xué)低年級學(xué)生比前幾年的小學(xué)低年級學(xué)生更善于與人和睦相處。簡單地說就是在小學(xué)低年級學(xué)生中打架的、吵架比起前幾年少得多了。為什么會有這種變化呢？我通過反復(fù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：原來在前幾年國家的計劃生育抓得嚴(yán)的時期，大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，這幾年就不一樣了，生二胎的多了、甚至三胎的都有?，F(xiàn)在我班上八十二個學(xué)生，就有六十六個是二胎或者三胎的。這樣，在家里家長的教育就不一樣了。以前只有一個，孩子之間發(fā)生矛盾，都是與別人的孩子發(fā)生的，因此，特別是一些沒有多少文化的家長怕自己的孩子吃虧，就不顧原則的亂教育孩子。我經(jīng)常遇到這樣的事情：孫子：“奶奶，同學(xué)打我?！蹦棠蹋骸八蚰?？你沒有長手呀！你不知道也打他呀？“孫子：“奶奶，我打不贏?！蹦棠蹋骸按虿悔A你就用牙咬，或者用石頭扎，用棍子打賽”。這幾年就不一樣了，由于家里的孩子有兩三個，發(fā)生矛盾一般都在兄弟姊妹之間，有了矛盾不會再有家長教孩子咬呀、打呀之類的了。這幾年我常?？吹竭@樣的事情：孩子：“媽媽、弟弟（或妹妹）打我！”媽媽：“你是哥哥（或姐姐），應(yīng)該讓著弟弟。兄弟姊妹之間要搞好團(tuán)結(jié)，都是一家人，不能夠打架?！币虼耍F(xiàn)在的孩子們到了學(xué)校也能夠很好的和小朋友們和睦相處了。我就用這些經(jīng)驗幫助那些不會教育孩子的家長，使他們知道家庭教育的重要性，懂的家庭教育的方法。這樣，也提高了自己的能力。

（四）終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。這是我體會最深的一點。由于自己是中年教師，生活壓力，工作壓力太大，很長時間幾乎沒有參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。全憑以前學(xué)到的一些教育教學(xué)理論和自己二十幾年的教學(xué)經(jīng)驗在從事教育教學(xué)工作。深感力不從心，總覺得自己花了很大的功夫，可是效果卻不佳。在這次國培中我學(xué)到了不少先進(jìn)的教育理念，教學(xué)經(jīng)驗。相信能夠在一定程度上提高自己的教育教學(xué)能力。等到學(xué)習(xí)結(jié)束之后。我還應(yīng)該繼續(xù)堅持通過多種途徑學(xué)習(xí)國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

第三篇：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

（征求意見稿）

為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，特制定《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。

幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

一、基本理念

（一）幼兒為本

尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（二）師德為先

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（三）能力為重

把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、基本內(nèi)容

維度

領(lǐng)域

基本要求

專 業(yè) 理 念 與 師 德

(一)職業(yè)理解與認(rèn)識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。

3.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。

4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

5.具有團(tuán)隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

(二)對幼兒的態(tài)度與行為

6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。

7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

8.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。

9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。

(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為

10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

11.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。

13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。

14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

(四)個人修養(yǎng)與行為

16.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。

17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。

18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。

19.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

專 業(yè) 知 識

(五)幼兒發(fā)展知識

21.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。

22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。

23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。

24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。

25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。

(六)幼兒保育和教育知識

26.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。

27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。

28.熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。

29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。

30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。

(七)通識性知識

31.具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。

32.了解中國教育基本情況。

33.掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點與基本知識。

34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。

35.具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。

專 業(yè) 能 力

(八)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

36.建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

37.建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

38.創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。

39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。

(九)一日生活的組織與保育

40.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。

41.科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。

42.充分利用各種教育契機，對幼兒進(jìn)行隨機教育。

43.有效保護(hù)幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。

(十)游戲活動的支持與引導(dǎo)

44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。

45.充分利用與合理設(shè)計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。

46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

47.引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。(十一)教育活動的計劃與實施

48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。

49.在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。

50.在教育活動的設(shè)計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

51.提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。

(十二)激勵與評價

52.關(guān)注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。

53.有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。

54.有效運用評價結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動的開展。

(十三)溝通與合作

55.使用符合幼兒年齡特點的語言進(jìn)行保教工作。

56.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。

57.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。

58.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

59.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

(十四)反思與發(fā)展

60.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。

61.針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進(jìn)行探索和研究。

62.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、實施建議

（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)學(xué)前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的幼兒園教師隊伍管理和督導(dǎo)機制。

（二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點，加強學(xué)前教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習(xí)；加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價制度。

（三）幼兒園要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責(zé)任感與使命感；開展園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，健全幼兒園績效管理機制。

（四）幼兒園教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評價，主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

第四篇：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》包括哪些內(nèi)容？

作者：官正芹

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》全面系統(tǒng)地闡述了幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這是國家重視學(xué)前教育發(fā)展的一個標(biāo)志性文件是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的幼兒園教師隊伍，提高高質(zhì)量幼兒教育和兒童健康發(fā)展的重要保障。

具體內(nèi)容如下：

一、基本理念

1、幼兒為本。熱愛幼兒，尊重幼兒權(quán)益，尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個幼兒生動活潑、主動地發(fā)展、全面健康地成長。

2、師德為先。熱愛幼教事業(yè)、關(guān)愛孩子、為人師表、教書育人。教師要、做做兒童成長的啟蒙者和促進(jìn)者。

3、能力為重。理論與實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力。

4、終身學(xué)習(xí)。這個理念適應(yīng)國際教師專業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢，同時也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求，每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，通過不斷學(xué)習(xí)，研究與實踐，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、基本內(nèi)容

專業(yè)理念和師德是標(biāo)準(zhǔn)的靈魂和核心，包括以下幾個方面的內(nèi)容：1.教師職業(yè)理解與認(rèn)識。

2.教師對幼兒的態(tài)度與行為。3.教師對幼兒保育和教育的態(tài)度和行為。4.教師個人修養(yǎng)與行為。

專業(yè)知識是教師必備素質(zhì)與條件。包括如下內(nèi)容：

1、幼兒發(fā)展知識

2、幼兒保育和教育知識

3、通識性知識，有自然科學(xué)人文科學(xué)、了解中國教育基本情況、掌握各領(lǐng)域教育的特點與基本知識、具有相應(yīng)藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)的知識、具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。

專業(yè)能力是教師必備素質(zhì)與條件。包括如下內(nèi)容1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 2.一日生活的組織與保育 3.游戲活動的支持與引導(dǎo) 4.教育活動的計劃與實施 5.激勵與評價 6.溝通與合作(與幼兒、同事、家長)

<<標(biāo)準(zhǔn)>>具有以下幾個方面的特點：

第一，對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。

第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。

第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點。

第四，強調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實踐能力。

第五，重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。

第五篇：我對我的專業(yè)的認(rèn)識

我對我的專業(yè)的認(rèn)識

來到黃河水院，選擇了測繪這個專業(yè)，剛開始我的確有些迷茫，因為都說測繪苦。沒有開學(xué)時，在家里，我也查了測繪的一些評價，的確是一個好專業(yè)，但就是苦了點。

“測繪工作，無空乘人員錦衣華服之美，無掌勺大廚，鮮肥滋味之享，它有的只是永不停息的腳步和過度使用電腦而干澀的雙澀。”這是網(wǎng)上的一個評價，當(dāng)然有點片面?，F(xiàn)在對于我的專業(yè)我有啦比較全面的了解。

通過大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展的課堂，使我對我的專業(yè)了解更加深入。通過老師逐一介紹，我知道測繪學(xué)主要研究對象是地球及其表面形態(tài)，在發(fā)展過程中分成形成大地測量學(xué)、普通測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)、海洋測繪和地圖制圖學(xué)等分支學(xué)科。工程測量通常是指在工程建設(shè)的勘測設(shè)計、施工和管理階段中運用的各種測量理論、方法和技 工程測量技術(shù)術(shù)的總稱。我們工程測量技術(shù)專業(yè)的課程主要有地形測量、地籍測量、控制測量、工程測量和GPS測量。我們使用的儀器包括:水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、陀螺儀、GPS.等等。

學(xué)校對我們的培養(yǎng)模式為2+1+2+1，也就是說我們每學(xué)習(xí)兩個學(xué)期，就要出去頂崗實習(xí)一次。這樣更有利于我們的實踐能力的提高。老師還講到測繪是一個服務(wù)社會的職業(yè)，有句話是這樣說的：社會建設(shè)，測繪先行。黃河水院的測繪專業(yè)的就業(yè)率是很高的，不僅因為測繪行業(yè)的需求量大，更多的是學(xué)校對我培養(yǎng)的政策，學(xué)校注重實踐，幾乎達(dá)到啦實踐和課堂教學(xué)課時一樣多，用工企業(yè)需要實踐能力高的職業(yè)人才，學(xué)校又因地制宜的設(shè)置很好的教育模式。我們的專業(yè)就業(yè)方向很廣如：礦業(yè)、水利水電、交通、土木、城建、農(nóng)林等方向的工程測量。就業(yè)面向：測繪、水利水電、地礦、交通、城鎮(zhèn)規(guī)劃、市政建設(shè)、房產(chǎn)、國土資源利用等部門從事各種工程建設(shè)中的測繪工作。

想想開學(xué)已經(jīng)三個多月了，我們也經(jīng)過了兩周的實習(xí)，在學(xué)習(xí)和實習(xí)中我也對我的專業(yè)有了實踐方面的理解

既然選擇了測繪就要要樹立正確的學(xué)習(xí)價值觀，不要覺得我現(xiàn)在只是大一，還有幾年的學(xué)習(xí)時間，其實課堂上老師講的內(nèi)容，我們要自學(xué)的話，都能搞懂，但是為了便于形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)確把握重難點。

要具備不派苦不怕累的意志，一定要抓住“準(zhǔn)備”這個環(huán)節(jié)，他就像一座房子的地基，地基不牢，后患無窮。每次上室外課，都要準(zhǔn)備充分。整個實驗的每一個步驟及其注意事項，走要做到心里有數(shù)。

要培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)風(fēng)。拿閉和線路表的計算來說，那是一環(huán)扣一環(huán)，數(shù)字還多，還涉及到正負(fù)號問題，所以不但要思路正確，還要有耐心，細(xì)心和熱心，這也是我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該具備的生活作風(fēng)

團(tuán)隊合作意識要強，大家是一個整體，要互相信任互相幫助，盡全力在短時內(nèi)高效完成任務(wù)，與此同時，隊員之間也增進(jìn)了了解，這也是同學(xué)之間互相交流的好機會，實習(xí)時我也深刻感受到樂這一點，我由于一時疏忽，把一下午的數(shù)據(jù)都整錯了，我很內(nèi)疚，不停的在責(zé)備自己，但我們小組內(nèi)每個人都來勸慰我，我很感動 針對一些我們無法解決的問題，我們要想老師虛心求教，不能盲目向前，一個實驗是一個連貫的過程，一招不慎，可能滿盤皆輸。

測量人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度，這樣我們才能做好一名測量員 雖然說測繪比較累，但既然選擇啦就要努力學(xué)好

跋山涉水未為難，艱難困苦若守閑”，我們從事的測繪行業(yè)，糾纏著我們太多的喜與樂，悲與憂。但不管咋么樣，既然我們選擇了這一行，選擇了土地公公，就應(yīng)該樂觀、積極地看待所有這一切。