第一篇：難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無(wú)數(shù)顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個(gè)個(gè)階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙。令我最難忘的還是一節(jié)數(shù)學(xué)課。上課前，老師說要給我們講試卷，大家都很緊張。數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，大家看著一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，心里都有一種說不出的難受，我也不例外。

老師并沒有及時(shí)評(píng)講這份試卷，而是出了兩道數(shù)學(xué)題讓我們做。老師說：“第一題，有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個(gè)上岸，第二個(gè)上岸的是個(gè)七歲的小孩，第三個(gè)是個(gè)八歲的小孩，以此類推。請(qǐng)問，第一個(gè)上岸多少歲？”這么幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：“六歲！”“錯(cuò)了！你們沒聽清楚，我剛才說，你第一個(gè)上岸，難道你只有六歲大么？”我們慚愧不已，老師又要出題了，我想：我一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。

老師說道：“有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人??我們一直扳著手指盤算著車內(nèi)還剩幾人，直到老師說完。還沒等老師問問題，很多同學(xué)已經(jīng)踴躍舉手了，而且胸有成竹。老師問：“你們知道我要問的是什么問題嗎？”大家不約而同地說：“車內(nèi)現(xiàn)在剩下多少人！”“那你們說，還剩多少人？”“七人！”“你們又錯(cuò)了，我要問的是這輛車一共經(jīng)過幾個(gè)站？”哦！我們面面相覷，又錯(cuò)了。老師說：“這就見證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會(huì)好好吸取教訓(xùn)吧！”

多么難忘的一節(jié)課呀！這節(jié)課讓我明白了，思考問題不能只想當(dāng)然，應(yīng)該先看清題意和關(guān)鍵字眼。

第二篇：難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

難忘的數(shù)學(xué)課

城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)十三班王姿懿

說起上課，對(duì)我們小學(xué)生那是家常便飯。什么語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、美術(shù)課…..上過多少課都數(shù)不勝數(shù)了，隨著時(shí)光的流逝已經(jīng)印象模糊，其中讓我最難忘的就是四年級(jí)的這節(jié)關(guān)于平行與相交的課。

上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，吳老師說：“同學(xué)們，你們知道線段、射線、直線分別有什么特點(diǎn)嗎？它們與直線有什么關(guān)系？”一位同學(xué)起來回答：“線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量；射線有一個(gè)端點(diǎn)，不可以度量；直線沒有端點(diǎn)，同樣不可以度量。線段和射線都是直線的一部分?！眳抢蠋熣f這位同學(xué)回答的非常好，又讓其他的同學(xué)發(fā)表了自己的見解。接著老師讓我們畫了兩條直線，讓我們理解什么是平行與相交。吳老師講道：“把線段向兩端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條直線。在同一平面內(nèi)永遠(yuǎn)不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線?！比缓罄蠋熃涛覀?cè)鯓优袛鄡蓷l直線是否是平行線?？吹接型瑢W(xué)不會(huì)，吳老師就在黑板上畫了一遍又一遍，直到大家都會(huì)了為止。

這節(jié)課吳老師通過示范、講解、畫圖演示等方法，給我們仔細(xì)講了平行、垂直、相交這三種直線的關(guān)系。我覺得學(xué)會(huì)了許多東西，這節(jié)數(shù)學(xué)課是多么有趣??！我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的奇妙、有趣，并深深地愛上了數(shù)學(xué)。

第三篇：難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

《難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課》

從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我上過無(wú)數(shù)堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，不一會(huì)兒，數(shù)學(xué)老師老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，“同學(xué)們，這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)圓。首先，大家在生活中都見過什么樣的圓呢？”老師的話音剛落，同學(xué)們都齊刷刷地舉起了右手，大家的回答五花八門：“車輪！”“時(shí)鐘！”“電風(fēng)扇！”……總而言之，大家見過的圓都非常多。接著老師講道：“好，既然同學(xué)們都見過這個(gè)圓，那么我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)一下圓的周長(zhǎng)。

大家知道周長(zhǎng)是什么意思嗎？”“知道！”同學(xué)們異口同聲地回答?！爸荛L(zhǎng)就是繞物體一周的長(zhǎng)度，以前大家都學(xué)習(xí)過長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，那么這個(gè)圓的周長(zhǎng)又怎樣算呢？哪位同學(xué)說一下自己的想老師問道。同學(xué)們的回答仍然是各種各樣的，有的說，用一條繩子將圓邊圍住，在頂端標(biāo)上記號(hào)，然后再把繩子解下來在尺子上量一量，就能知道圓的周長(zhǎng)；有的說把剪好的圓放在尺子上滾動(dòng)一圈，再看度數(shù)，從而得出周長(zhǎng)。老師聽了說道：“同學(xué)們的想法都很好，但這樣太麻煩了，那么現(xiàn)在我們就一起來探究求出圓周長(zhǎng)的方法?！苯又蠋熌贸鏊膫€(gè)大小不一的紙圓與四根繩子，分別交給四名同學(xué)，讓同學(xué)量一量圓的周長(zhǎng)，再量一量圓的直徑。

大家都認(rèn)真地量出了數(shù)據(jù)，老師把圓的周長(zhǎng)與直徑的數(shù)據(jù)寫在黑板上。然后，老師要求大家在草稿本上算出圓的周長(zhǎng)除以它直徑的商，然后又把這個(gè)數(shù)據(jù)寫在黑板上。這時(shí)大家發(fā)現(xiàn)：每個(gè)圓的周長(zhǎng)總是它直徑的三倍多一點(diǎn)，而且都是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。老師笑著說：“同學(xué)們，這個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)其實(shí)是一個(gè)定值，我們把它叫作圓周率，用字母“π”表示，計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)通常取3、14。那么，認(rèn)識(shí)了圓周率，知道了圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系，我們就可以求出圓的兩條公式：“c=πd或c=2πr”。”同學(xué)們恍然大悟，原來圓的周長(zhǎng)就是用圓周率乘以直徑呀，真簡(jiǎn)單！大家明白了?！岸ｂ忊彙毕抡n鈴聲響起了，同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一個(gè)新的知識(shí)：圓周率。

這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課是多么有趣?。∈勾蠹以趯?shí)踐中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的奇妙、有趣，并從中愛上了數(shù)學(xué)。

第四篇：難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課4

我難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

我上過許多節(jié)數(shù)學(xué)課，但沒有一節(jié)比得上我升入四年級(jí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課的進(jìn)步大。那天，我們上完語(yǔ)文課后，就要上數(shù)學(xué)了。我后面的兩個(gè)同學(xué)對(duì)我說：“我們來比場(chǎng)賽吧！”我說：“比什么？”她們說：“比誰(shuí)下節(jié)課回答問題多?！薄昂醚?！”我答應(yīng)了。

上課鈴響了，數(shù)學(xué)老師紀(jì)老師要給我們講萬(wàn)以上數(shù)的讀法和寫法。講完了知識(shí)，老師寫了幾道應(yīng)用題，讓同學(xué)上黑板上寫。

后面的同學(xué)悄聲對(duì)我說：“黑板上寫也算，不過錯(cuò)了不算?！崩蠋熥詈蠼兴齻兩虾诎迳蠈?.2題，結(jié)果她們都做對(duì)了。我心里十分著急，但又不敢舉手，怕做錯(cuò)。轉(zhuǎn)眼間，到了最后一題，我想：“拼了!”然后舉起了右手，等待老師叫我。結(jié)果老師真的叫我了，我緊張的走到了黑板前，看見題目是：一億四千零四十萬(wàn)九千二百={ }。哈!寫數(shù)是我的強(qiáng)項(xiàng)，我快速的做完了這題，我寫的答案是：一億四千零四十萬(wàn)九千二百={140409200}。老師說：“對(duì)了?！蔽蚁耄骸霸瓉砼e手沒那么可怕呀！”剩下的幾分鐘，我主動(dòng)舉手，又答對(duì)了幾題。不知不覺，下課鈴響了，我回答了三題，她們都回答了一題，我贏了。并且嘗到了回答的樂趣。

第五篇：難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課（最終版）

難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

在我的成長(zhǎng)過程中，我上過無(wú)數(shù)堂各種各樣的課堂。但是，令我最難忘的一堂課是在夏天的一堂數(shù)學(xué)課。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴.....”上課鈴響了，可我們卻被那懸掛在天空中間的烈日弄的上眼皮和下眼皮打架，那歌唱家知了演奏的催眠曲：知了！知了！仿佛是在說睡吧！睡吧??；再加上那安靜的氣氛，讓我們更想進(jìn)入那甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)?！百u西瓜來！”一陣“悅耳”的聲音打破了教室寧?kù)o的氣氛。我們立刻把目光轉(zhuǎn)移到門口的一位老師的身上——我們的數(shù)學(xué)老師。隨著老師走上講臺(tái)，我們的目光也隨著移動(dòng)，當(dāng)然我們最關(guān)注的是老師手上的兩個(gè)大西瓜。老師笑瞇瞇的朝我們說：“誰(shuí)能堅(jiān)持到下課，誰(shuí)就能得到一塊西瓜！”你們也知道，在這驕陽(yáng)似火的天氣下，誰(shuí)都想到吃那香甜可口的大西瓜，所以我們都打起了12分的精神。隨著老師的“一聲令下”，開始上課了！我們?yōu)榱顺缘轿鞴隙价x躍舉手，老師為了活躍氣氛，給我們“出了三關(guān)”，通過三關(guān)的人就可以吃到西瓜。第一關(guān)：看誰(shuí)讀得準(zhǔn)！也就是讓我們跑火車讀題。第一關(guān) ：我們?nèi)歼^關(guān)了！第二關(guān)：看誰(shuí)講得好！也就是把我們自己的答案放到投影儀上并講解自己為什么要這么寫。第二關(guān)沒那么簡(jiǎn)單了，我們班有3個(gè)同學(xué)沒通關(guān)！第三關(guān)：智力大通關(guān)！也就是老師給我們出幾道有難度的數(shù)學(xué)題，讓我們做出來并起來讀自己的答案，這一關(guān)難倒了不少同學(xué)，我們班只有幾個(gè)同學(xué)對(duì)了！這三關(guān)都通過的同學(xué)只有3個(gè)，但是老師見我們這節(jié)數(shù)學(xué)課都表現(xiàn)的很好，便給我們每個(gè)同學(xué)一塊。我們都開心極了！

這真是一節(jié)令人難忘的數(shù)學(xué)課！