第一篇：最難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

最難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

我們每天都有數(shù)學(xué)課，但是有一節(jié)數(shù)學(xué)課卻是我最難忘的一節(jié)課。

上課時(shí)老師先讓我們猜一猜這是什么？同學(xué)們爭先恐后的舉手發(fā)言，回答是計(jì)算器。然后老師就給我們介紹計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和使用方法：分別有開機(jī)鍵·數(shù)字鍵·運(yùn)算符號鍵·聲音鍵·消除鍵等等。講完后老師讓我們自己去試著使用計(jì)算器。首先是開機(jī)，然后老師給我們出了幾道題讓我們計(jì)算。我都非常認(rèn)真的用計(jì)算器去計(jì)算。剛開始我沒有算對，心里十分著急，慢慢的我靜下心來仔細(xì)的按鍵，終于我算對了！我真是太高興了！

隨著我運(yùn)算的熟練，我計(jì)算的速度越來越快。我成了運(yùn)算高手。每一道題都被我一一拿下，我真是太興奮了。計(jì)算器讓我算題越來越快。

我們正學(xué)的入迷的時(shí)候下課鈴卻響起來了。通過這一堂數(shù)學(xué)課，我知道了計(jì)算器的使用方法和用途。在生活中計(jì)算器還真是不可缺少的運(yùn)算工具??！

我永遠(yuǎn)都不會忘記這堂課的-最難忘的數(shù)學(xué)課。

第二篇：我最難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

我最難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

今天，我們上了一節(jié)讓我們難忘的教學(xué)課。上課鈴聲響了起，數(shù)學(xué)老師闊步走進(jìn)教師。當(dāng)老師宣布我們這節(jié)課的內(nèi)容《萬以內(nèi)的除法》時(shí)，幾個“小淘氣”竟唧唧喳喳的議論起來，得意地炫耀自己早已胸有成竹。老師去好像并沒有聽到似的，仍微笑著板書課題。忽然，老師 一個轉(zhuǎn)身，黑板竟多出了幾個二年級學(xué)過的減法，像‘97-79=’、‘82-28=’等。幾個“小淘氣”更是爭先恐后的說結(jié)果。這時(shí)，老師卻說：“你們也給我出，這幾種類型的，我們比比看誰算得快還準(zhǔn)。”結(jié)果，幾個“淘氣包”傻眼了。老師做了12道，我們僅完成了4道?！疤?！……”，幾個“小淘氣”撓著頭露出一副而又驚奇的表情。只見，老師語重心長的說：“看似簡單的問題里有時(shí)也會有著很‘美’的奧妙呀，踏實(shí)浮躁的人往往看都的都是表面！……?！彪S著老師的講解完畢，幾個小淘氣個個都露出敬佩而有新奇的神色?！鞍。瓉硎沁@樣呀！像‘97-79=’、‘82-28=’這樣的前面和后面的數(shù)交換個位和十位上的數(shù)交換的減法，居然可以這樣計(jì)算呢！用十位上的數(shù)字減去個位上的數(shù)字，的數(shù)乘以9就得到了這個減法的的結(jié)果，即97-79=（9-7）x9=18。太奇妙了，太奇妙了。”幾個“小淘氣”大聲喊道。

接下來，幾個“小淘氣”的‘小鬼臉’悄然而退，調(diào)節(jié)課和大家和老師都配合得很默契。

這堂課已深深地印在我們的心里。任何看來簡單的問題都不容忽視，有時(shí)里邊真的就有著很深的道理。

張旭俊————————我最難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

第三篇：最難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

最難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

珠海路小學(xué)東校 六年級二班

說起上課，那可是我們小學(xué)生的家常便飯。什么語文課、數(shù)學(xué)課、英語課美術(shù)課…..上過多少節(jié)課都數(shù)不勝數(shù)了，隨著時(shí)光的流逝已經(jīng)淡忘，記憶中讓我最難忘的就是六年級剛開學(xué)的數(shù)學(xué)觀摩課。

那天是家長開放日，正好有一節(jié)觀摩課是我們班的。我依然清楚地記得，那天是上長方體、正方體。我本來對幾何圖形不很感冒，所以內(nèi)心非常忐忑，況且是新任的數(shù)學(xué)老師黃老師給我們上課，更何況還有家長觀摩（我媽媽也去了）。

“叮鈴鈴”，上課了，黃老師快步走上講臺，微笑著對我們說：“同學(xué)們，今天我們上長方體、正方體課，大家把準(zhǔn)備的長方體正方體拿出來?！边@下可熱鬧了，在黃老師的微笑中，我們拿出了課前準(zhǔn)備好的道具，長方體及正方體的生活用品，同學(xué)們有的拿了牙膏盒，有的拿了化妝品盒，有的干脆把鞋盒子都拿來了，我拿的是魔方，大家開心地踴躍展示著自己的寶貝，看起來枯燥的數(shù)學(xué)課頓時(shí)變得活躍起來。黃老師讓我們自己摸摸并數(shù)數(shù)長方體、正方體的邊的數(shù)量及面的數(shù)量。整堂課孩子們在很輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，老師不時(shí)地表揚(yáng)回答對的孩子，對于回答問題不完整的孩子，老師也是對他們進(jìn)行了鼓勵。老師讓我們說說生活中的長方體、正方體，大家踴躍地站起來回答，反正家里的日用品、商場里的好吃的跟長方體正方體有關(guān)的都讓我們數(shù)了個遍。我拿著魔方興奮地?cái)?shù)著看著，看見它有很多個正方體組成，我第一次感覺數(shù)學(xué)也可以學(xué)得這樣饒有興趣。我告訴自己六年級一定把數(shù)學(xué)成績更上新臺階。正想象呢，黃老師叫我了，讓我總結(jié)一下今天學(xué)的什么，我就大膽地站起來，黃老師不知道什么時(shí)候就記住了我的名字，在老師的鼓勵的微笑中，我大聲說：“今天我學(xué)會了長方體和正方體的特征及它們的棱長的數(shù)量……”大家都對答如流。這節(jié)科在黃老師生動形象的描述中，同學(xué)們很快掌握了長方體和正方體的特征。下課鈴響了，家長們給我們了熱烈的掌聲，我們都很自豪。

回到家后，我的心感覺還在上數(shù)學(xué)科，我說：“媽，我要從那個長方體的冰箱里拿那個長方體的小布丁吃?！边B媽媽也受到了感染讓我去把那個正方體的音響打開她要聽音樂，晚上睡覺時(shí)對我說，快去那個長方體的床上睡覺。我深深感慨老師高超的教學(xué)模式，同時(shí)也為我們遇到這樣的好老師而高興。

那堂數(shù)學(xué)課過去已經(jīng)半年多了，它讓我受益很多，也使我至今難忘！

第四篇：難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

難忘的數(shù)學(xué)課

城陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級十三班王姿懿

說起上課，對我們小學(xué)生那是家常便飯。什么語文課、數(shù)學(xué)課、英語課、美術(shù)課…..上過多少課都數(shù)不勝數(shù)了，隨著時(shí)光的流逝已經(jīng)印象模糊，其中讓我最難忘的就是四年級的這節(jié)關(guān)于平行與相交的課。

上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，吳老師說：“同學(xué)們，你們知道線段、射線、直線分別有什么特點(diǎn)嗎？它們與直線有什么關(guān)系？”一位同學(xué)起來回答：“線段有兩個端點(diǎn)，可以度量；射線有一個端點(diǎn)，不可以度量；直線沒有端點(diǎn)，同樣不可以度量。線段和射線都是直線的一部分?！眳抢蠋熣f這位同學(xué)回答的非常好，又讓其他的同學(xué)發(fā)表了自己的見解。接著老師讓我們畫了兩條直線，讓我們理解什么是平行與相交。吳老師講道：“把線段向兩端無限延長，就得到一條直線。在同一平面內(nèi)永遠(yuǎn)不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線?！比缓罄蠋熃涛覀冊鯓优袛鄡蓷l直線是否是平行線?？吹接型瑢W(xué)不會，吳老師就在黑板上畫了一遍又一遍，直到大家都會了為止。

這節(jié)課吳老師通過示范、講解、畫圖演示等方法，給我們仔細(xì)講了平行、垂直、相交這三種直線的關(guān)系。我覺得學(xué)會了許多東西，這節(jié)數(shù)學(xué)課是多么有趣?。∥以趯?shí)踐中學(xué)習(xí)到知識，同時(shí)也認(rèn)識到數(shù)學(xué)的奇妙、有趣，并深深地愛上了數(shù)學(xué)。

第五篇：難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

《難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課》

從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我上過無數(shù)堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，不一會兒，數(shù)學(xué)老師老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，“同學(xué)們，這節(jié)課我們來認(rèn)識圓。首先，大家在生活中都見過什么樣的圓呢？”老師的話音剛落，同學(xué)們都齊刷刷地舉起了右手，大家的回答五花八門：“車輪！”“時(shí)鐘！”“電風(fēng)扇！”……總而言之，大家見過的圓都非常多。接著老師講道：“好，既然同學(xué)們都見過這個圓，那么我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)一下圓的周長。

大家知道周長是什么意思嗎？”“知道！”同學(xué)們異口同聲地回答。“周長就是繞物體一周的長度，以前大家都學(xué)習(xí)過長方形、正方形的周長，那么這個圓的周長又怎樣算呢？哪位同學(xué)說一下自己的想老師問道。同學(xué)們的回答仍然是各種各樣的，有的說，用一條繩子將圓邊圍住，在頂端標(biāo)上記號，然后再把繩子解下來在尺子上量一量，就能知道圓的周長；有的說把剪好的圓放在尺子上滾動一圈，再看度數(shù)，從而得出周長。老師聽了說道：“同學(xué)們的想法都很好，但這樣太麻煩了，那么現(xiàn)在我們就一起來探究求出圓周長的方法?！苯又蠋熌贸鏊膫€大小不一的紙圓與四根繩子，分別交給四名同學(xué)，讓同學(xué)量一量圓的周長，再量一量圓的直徑。

大家都認(rèn)真地量出了數(shù)據(jù)，老師把圓的周長與直徑的數(shù)據(jù)寫在黑板上。然后，老師要求大家在草稿本上算出圓的周長除以它直徑的商，然后又把這個數(shù)據(jù)寫在黑板上。這時(shí)大家發(fā)現(xiàn)：每個圓的周長總是它直徑的三倍多一點(diǎn)，而且都是一個無限不循環(huán)小數(shù)。老師笑著說：“同學(xué)們，這個無限不循環(huán)小數(shù)其實(shí)是一個定值，我們把它叫作圓周率，用字母“π”表示，計(jì)算周長時(shí)通常取3、14。那么，認(rèn)識了圓周率，知道了圓的周長與直徑之間的關(guān)系，我們就可以求出圓的兩條公式：“c=πd或c=2πr”。”同學(xué)們恍然大悟，原來圓的周長就是用圓周率乘以直徑呀，真簡單！大家明白了?！岸ｂ忊彙毕抡n鈴聲響起了，同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會了一個新的知識：圓周率。

這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課是多么有趣??！使大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)，同時(shí)也讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)的奇妙、有趣，并從中愛上了數(shù)學(xué)。