第一篇：建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)回顧

藝術(shù)系建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)于2004年報(bào)省教育廳批準(zhǔn)開(kāi)辦，2005年開(kāi)始招生，至今已有4屆畢業(yè)生，畢業(yè)生總數(shù)394人，目前在校生382人。學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，據(jù)招生就業(yè)處初次統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，就業(yè)率達(dá)百分之九十六以上。根據(jù)藝術(shù)系近年來(lái)的跟蹤調(diào)查情況看，畢業(yè)生生分別在各地政府建設(shè)局、規(guī)劃設(shè)計(jì)院、建筑設(shè)計(jì)院、建筑公司等單位工作，用人單位普遍反映該專(zhuān)業(yè)定位準(zhǔn)確、學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、動(dòng)手能力強(qiáng)、能較快適應(yīng)工作崗位。

本專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，立足地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)際，畢業(yè)生面向建筑行業(yè)，就業(yè)方向定位于建筑設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)、工程管理咨詢等專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，本專(zhuān)業(yè)逐步確立了以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)理念，以教育教學(xué)為中心的管理理念和可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)理念。隨著全國(guó)及地方建筑產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才供不應(yīng)求，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和畢業(yè)生反饋，本專(zhuān)業(yè)不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。2009年該專(zhuān)業(yè)獲批校級(jí)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，2010年獲批湖北省“楚天技能名師”崗位，并確定十堰市建筑設(shè)計(jì)院總工程師為該專(zhuān)業(yè)的“楚天技能名師”，該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有校級(jí)精品課程《住宅建筑設(shè)計(jì)》一門(mén)，校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)，校級(jí)科學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)。本專(zhuān)業(yè)自開(kāi)設(shè)以來(lái)，經(jīng)過(guò)7年來(lái)的發(fā)展，在師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、課程建設(shè)、教學(xué)管理等方面取得了一定的成就?，F(xiàn)有專(zhuān)兼任任教師17人，其中高級(jí)職稱(chēng)7人，碩士7人，在讀工程碩士4人，“雙師型”教師12人。教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠很好把握國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的先進(jìn)理念和辦學(xué)思路。在實(shí)踐教學(xué)條件方面，現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，與企業(yè)合作建設(shè)的校外實(shí)習(xí)基地15個(gè)，為工學(xué)結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的實(shí)施打下基礎(chǔ)。在課程建設(shè)方面，構(gòu)建了基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，正在進(jìn)行基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)以及課程標(biāo)準(zhǔn)的研制。在教學(xué)管理方面，實(shí)行院系兩級(jí)管理，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理監(jiān)控，保證教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)與專(zhuān)業(yè)特色

（一）專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)

（1）推動(dòng)建筑行業(yè)人才需求的利好因素不斷，例如加快小城鎮(zhèn)建設(shè)、西部大開(kāi)發(fā)、擴(kuò)展海外市場(chǎng)等等，使建筑業(yè)的人才需求保持了非常旺盛的態(tài)勢(shì)。為本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了大量實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，也為本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）校級(jí)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)支持，給本專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了政策和資金支持。

（3）專(zhuān)業(yè)聘請(qǐng)的楚天技能名師具有三十年以上大型甲級(jí)建筑設(shè)計(jì)院經(jīng)歷，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展、校企合作等有著強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

（4）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式使辦學(xué)目標(biāo)、就業(yè)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)的人才符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。

（5）7年辦學(xué)歷史，積累了一定辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、2011——2015專(zhuān)業(yè)建設(shè)設(shè)想

（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革堅(jiān)持以“技能教育”的教育思想與觀念為先導(dǎo)，依托行業(yè)融入市場(chǎng)、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)高職教學(xué)管理與教學(xué)雙師型隊(duì)伍的建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)與手段，構(gòu)建鮮明的建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo)

1、專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路

立足十堰地區(qū)建筑行業(yè)的發(fā)展需要，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，兼顧學(xué)生的社會(huì)能力和方法能力的培養(yǎng)，按照下列思路進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)：

（1）通過(guò)基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)研制、工學(xué)結(jié)合的教材建設(shè)，改進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容；

（2）通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)、合理引進(jìn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐教學(xué)能力突出的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

（3）依托校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作，充分利用社會(huì)行業(yè)中的行家能手和教學(xué)資源，來(lái)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；

（4）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)，完善實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的教學(xué)條件和工作環(huán)境，全面推行“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

2、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)根據(jù)鄂西北及周邊地區(qū)建筑行業(yè)企業(yè)對(duì)人才需求的調(diào)研，面向建筑市場(chǎng)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)精神，具備中小建筑設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、工程咨詢管理等職業(yè)能力的高素質(zhì)實(shí)用型人才。

通過(guò)五年的建設(shè)，達(dá)到：

（1）每年專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模將穩(wěn)定在120人左右；

（2）畢業(yè)生就業(yè)率≥98％，其中企業(yè)滿意率≥85％。

（3）完善課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)，制訂6門(mén)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，其中重點(diǎn)建設(shè)3-4門(mén)工學(xué)結(jié)合課程，在原有基礎(chǔ)上再建設(shè)1-2門(mén)精品課程；

（4）固定編制教師中具有研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位人數(shù)達(dá)到或超過(guò)專(zhuān)任教師總數(shù)的50%。教師職稱(chēng)（高級(jí):中級(jí):初級(jí)）結(jié)構(gòu)合理；

（5）從企業(yè)外聘中級(jí)以上技術(shù)職稱(chēng)的兼職教師8人，具備“雙師”素質(zhì)的教師人數(shù)達(dá)到專(zhuān)任教師總數(shù)的80%以上，相當(dāng)一部分教師具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（6）做好中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，在專(zhuān)業(yè)和學(xué)術(shù)方面形成年齡、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)。通過(guò)各種方法和手段使師資隊(duì)伍在知識(shí)、能力、學(xué)歷（學(xué)位）、專(zhuān)業(yè)職務(wù)等結(jié)構(gòu)上更趨合理和優(yōu)化。

（7）在現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新增加2-3個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，新增加校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地5個(gè)，使本專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地達(dá)到20個(gè)，保證實(shí)踐教學(xué)課程的正常進(jìn)行。

（8）根據(jù)高職高專(zhuān)教育特點(diǎn)和要求，對(duì)原有校內(nèi)自編教材和講義進(jìn)行修訂，爭(zhēng)取在有條件時(shí)公開(kāi)出版。

（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要任務(wù)

1、師資隊(duì)伍建設(shè)

采取培養(yǎng)與合理引進(jìn)相結(jié)合的方法，建設(shè)一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)能力突出、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（1）有2-3名專(zhuān)業(yè)帶頭人，其中1人為來(lái)自企業(yè)的工程技術(shù)人員或?qū)＜?。根?jù)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)與管理制度，聘請(qǐng)1名技術(shù)專(zhuān)家，進(jìn)行高職教育教學(xué)理論培養(yǎng)；每年引進(jìn)1—2名青年教師，保持教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展；對(duì)已有的專(zhuān)業(yè)骨干教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)，通過(guò)企業(yè)鍛煉、國(guó)內(nèi)知名院校進(jìn)修、國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)等途徑，使其迅速成長(zhǎng)。將專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)成既能把握專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)與改革發(fā)展方向，保持專(zhuān)業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平，又能把握行業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向，既有高水平課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)

能力。

（2）專(zhuān)兼結(jié)合。專(zhuān)任教師、兼職教師的配置與要求專(zhuān)兼職教師配備數(shù)額以建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生人數(shù)及教學(xué)做一體化要求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求制定。專(zhuān)業(yè)教師的數(shù)量和結(jié)構(gòu)能滿足專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規(guī)模，其中實(shí)踐教學(xué)中來(lái)自企業(yè)一線的兼職教師占專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的50%。

2、課程與課程體系建設(shè)

本專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)目標(biāo)，即根據(jù)建筑行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的需要，以建筑設(shè)計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，結(jié)合教育部高職院校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)的探討，通過(guò)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)，將課程內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能進(jìn)行有效銜接，注意引進(jìn)科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，注重人文與專(zhuān)業(yè)技術(shù)的結(jié)合，改進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行立體化教材和精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、教改項(xiàng)目等方面的建設(shè)。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)，分層次、分功能、有重點(diǎn)的建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地本著能夠保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本技能、崗位專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練的目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，滿足專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)訓(xùn)課“一體化”教學(xué)需要，具有教學(xué)、培訓(xùn)和生產(chǎn)建設(shè)為一體的多功能的、開(kāi)放型的實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)本著產(chǎn)品方向與專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)、為工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐環(huán)境的原則進(jìn)行建設(shè)，為頂崗實(shí)習(xí)提供了大量崗位，提供了工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐環(huán)境。

根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃需要，在校內(nèi)原有實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，還需要投入大量人力、物力，新建、改建、擴(kuò)建、完善教學(xué)所需辦設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)制圖室、電腦工作室、教學(xué)做一體化教室、建筑設(shè)計(jì)資料室，促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”，使實(shí)踐教學(xué)再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)管理制度完備、規(guī)范

成立建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、建筑設(shè)計(jì)技術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教研室，對(duì)教學(xué)改革過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)情況進(jìn)行研究，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)?！敖ㄖO(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”成員由系內(nèi)有較高教學(xué)、科研水平的副高以上職稱(chēng)的骨干教師和校外企業(yè)的設(shè)計(jì)行業(yè)方面教授、設(shè)計(jì)師和其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)工程師等組成。定期對(duì)人才培養(yǎng)方案、課程的設(shè)置、實(shí)踐內(nèi)容的安排、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)的計(jì)劃和課程體系的改革廣泛征求專(zhuān)家們的意見(jiàn)。教研室具體負(fù)責(zé)擬定教改方案，擬定和修改各種教學(xué)文件，組織實(shí)施各項(xiàng)教改措施，隨時(shí)了解教學(xué)情況，檢查和評(píng)估教學(xué)質(zhì)量等日常工作。

建筑設(shè)計(jì)技術(shù)教研室

2011年8月

第二篇：專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃范文

威寧自治縣中等職業(yè)學(xué)校

2011-2015年專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，具有一定特色的專(zhuān)業(yè)對(duì)提升學(xué)校綜合實(shí)力，提高學(xué)校的知名度和辦學(xué)效益將起到重要的作用。為主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)未來(lái)五年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革工作，特制定學(xué)?！笆濉睂?zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。

一、專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

學(xué)校目前開(kāi)設(shè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)有電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；骨干建設(shè)專(zhuān)業(yè)有農(nóng)業(yè)機(jī)械與加工、汽車(chē)運(yùn)用與維修、酒店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；特色專(zhuān)業(yè)有農(nóng)村醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、護(hù)理、助產(chǎn)、幼兒教育；此外我校還開(kāi)設(shè)有國(guó)防與體育、畜牧獸醫(yī)、礦山機(jī)電、礦井通風(fēng)與安全、采礦技術(shù)、民族服裝與服飾等專(zhuān)業(yè)。

專(zhuān)業(yè)涵蓋醫(yī)藥衛(wèi)生、教育、加工技術(shù)、信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)、交通、旅游、文化和休閑等十大類(lèi)20個(gè)專(zhuān)業(yè)小類(lèi)，初步形成了科類(lèi)較全，結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)體系，為當(dāng)?shù)睾屯饨巛斔土松先f(wàn)名合格技術(shù)應(yīng)用型人才。

我校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面漸進(jìn)摸索，初步取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些較為突出的矛盾和問(wèn)題：一是專(zhuān)業(yè)人才困乏，專(zhuān)業(yè)整體布局有待進(jìn)一步優(yōu)化，部分專(zhuān)業(yè)不能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，改造和調(diào)整任務(wù)比較艱巨；二是專(zhuān)業(yè)的整體水平有待提高，優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)突顯不出來(lái)，專(zhuān)業(yè)的品牌和特色創(chuàng)建工作有待加強(qiáng)，各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平參差不齊；三是教學(xué)改革力度有待加強(qiáng)，特別是人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革還不夠深入，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針；堅(jiān)持教育為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，立足當(dāng)?shù)?，服?wù)社會(huì)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高技能人才為目的；不與農(nóng)民工搶飯碗，要與大學(xué)生搶飯吃。牢固樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，努力實(shí)現(xiàn)將我校建設(shè)成為縣內(nèi)一流、在省內(nèi)外有一定影響的示范性中等職業(yè)學(xué)校。

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和總體發(fā)展規(guī)劃，我校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本思路是：加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重應(yīng)用，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)發(fā)展，突出特色。根據(jù)貴州省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，結(jié)合我?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，建立以服務(wù)行業(yè)為主，兼顧交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生及文化教育協(xié)調(diào)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)體系。

三、基本原則

專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)遵循的原則：

1.堅(jiān)持以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理地完善和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)體系，逐步形成專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)具有快速適應(yīng)能力和較強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Φ募寄苋瞬艦槟繕?biāo)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，努力為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

2.正確處理數(shù)量與質(zhì)量、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、局部與整體、特殊與一般的關(guān)系，充分考慮專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局的科學(xué)性和合理性，積極調(diào)整和優(yōu)化現(xiàn)有部分專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向。對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求旺盛的專(zhuān)業(yè)要做大；對(duì)具有明顯特色和優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)要做強(qiáng)；對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)且貢獻(xiàn)力不足的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)要加以大力改造和調(diào)整。

3.堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)突破的原則，突出抓好重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展后勁，使我?！笆濉逼陂g的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，優(yōu)勢(shì)和特色更加明顯，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.加強(qiáng)新設(shè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和管理，進(jìn)一步增強(qiáng)已設(shè)專(zhuān)業(yè)在本地乃至全省的競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)學(xué)校的總體定位、發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)條件，在《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法》及有關(guān)部門(mén)的要求指導(dǎo)下，想方設(shè)法及時(shí)申報(bào)聯(lián)合辦學(xué)的國(guó)控專(zhuān)業(yè)，以市場(chǎng)、就業(yè)為導(dǎo)向，1

充分考慮相關(guān)專(zhuān)業(yè)的支撐條件和關(guān)聯(lián)度，積極慎重地分批增設(shè)新專(zhuān)業(yè)。

四、建設(shè)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，以試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和精品課程建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平和辦學(xué)層次的提高；采取有重點(diǎn)、分層次、滾動(dòng)建設(shè)的辦法，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，評(píng)選具有本校特色的優(yōu)勢(shì)與特色專(zhuān)業(yè)，形成資源配置合理、專(zhuān)業(yè)特色鮮明的專(zhuān)業(yè)發(fā)展格局；構(gòu)建與示范性學(xué)校建設(shè)相適應(yīng)的，覆蓋旅游管理、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育、信息技術(shù)等多個(gè)學(xué)科，數(shù)量適宜、門(mén)類(lèi)齊全、結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專(zhuān)業(yè)體系。

到2015年，專(zhuān)業(yè)數(shù)量由目前的14個(gè)發(fā)展到25個(gè)，即專(zhuān)業(yè)數(shù)量在現(xiàn)有基礎(chǔ)上每年新增1-2個(gè)。建成在省內(nèi)有影響、有優(yōu)勢(shì)、有特色的品牌專(zhuān)業(yè)2-3個(gè)，建成縣級(jí)優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)5-8個(gè)。

（二）具體目標(biāo)

1.專(zhuān)業(yè)建設(shè)

不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)體系，拓寬專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，細(xì)化專(zhuān)業(yè)方向，鞏固和加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，大力發(fā)展社會(huì)急需的應(yīng)用服務(wù)型專(zhuān)業(yè)，扶持和發(fā)展新興交叉專(zhuān)業(yè)?！笆濉逼陂g擬申辦新專(zhuān)業(yè)15個(gè)（見(jiàn)附表），申辦專(zhuān)業(yè)主要涉及醫(yī)藥衛(wèi)生、信息技術(shù)、交通運(yùn)輸、旅游服務(wù)與管理、制造與加工、材料與能源、農(nóng)林生產(chǎn)、休閑娛樂(lè)、文化教育等10大專(zhuān)業(yè)，到2015年，專(zhuān)業(yè)數(shù)量達(dá)到25個(gè)。

2.專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

在確保優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)與特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)的基礎(chǔ)上，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育資源，到2015年，將現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行合理的調(diào)整，通過(guò)調(diào)整與重組，實(shí)現(xiàn)師資、教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料等教學(xué)資源的合理配置和綜合利用，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的重要內(nèi)容，要大力實(shí)施“以人為本，人才強(qiáng)校”的戰(zhàn)略，不斷推進(jìn)師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的提升和優(yōu)化，奠定學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一是要樹(shù)立一批具有示范及帶頭作用的“教學(xué)名師”及學(xué)科帶頭人，以引導(dǎo)和激勵(lì)全體教師全身心投入到教學(xué)、教研和教改工作中；二是要加大招聘引進(jìn)力度，充實(shí)專(zhuān)業(yè)課師資團(tuán)隊(duì)；三是積極創(chuàng)造條件，想方設(shè)法穩(wěn)定師資隊(duì)伍，同時(shí)鼓勵(lì)青年教師在職提高學(xué)歷層次；四是充分挖掘和利用社會(huì)教育資源，構(gòu)建一支高水平的兼職教師隊(duì)伍。

五、主要措施

（一）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展

堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和教育資源配置，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，深化教育教學(xué)改革，不斷在管理體制、管理制度、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，注重辦學(xué)效益，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)交叉與融合，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

深入研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各類(lèi)人才需求的趨勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建起社會(huì)發(fā)展和學(xué)校特色相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。每一個(gè)專(zhuān)業(yè)必須結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要，找準(zhǔn)定位，把握發(fā)展方向。同時(shí)，大力加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作技能和科研能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)并吸收部分學(xué)生參與教師的課題研究。

加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革，重視基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)校本課程，擴(kuò)大選修課程，突出專(zhuān)業(yè)、人才培養(yǎng)定位與特色，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革力度，改

變教學(xué)內(nèi)容陳舊、重復(fù)和課程體系與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)的狀況，要精選教學(xué)內(nèi)容，不斷充實(shí)反映科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的最新成果。在人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)內(nèi)容中真正體現(xiàn)學(xué)科的交叉和融合。

（三）緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和專(zhuān)業(yè)基地的建設(shè)

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，構(gòu)建立體型實(shí)踐教學(xué)體系。更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。要進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)條件，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，加大與本地相關(guān)單位、企業(yè)的聯(lián)系，尤其要加強(qiáng)與一批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的基地的聯(lián)系；進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，滿足教學(xué)工作的需要。既要重視基地的教學(xué)功能，又要考慮基地的科研功能，以基地為基礎(chǔ)，建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

（四）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平

通過(guò)加大投入，內(nèi)培外引，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，到2015年前后，各專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍學(xué)歷和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)基本達(dá)標(biāo)，且形成穩(wěn)定的學(xué)科梯隊(duì)。圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)技能培訓(xùn)，調(diào)整并充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，采取各種培訓(xùn)方式，提高教師的教學(xué)能力。同時(shí)，分期分批對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代化教育技術(shù)使用方法的培訓(xùn)和考核，鼓勵(lì)教師積極從事計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的研究和使用。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力，同時(shí)也決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。“十二五”期間，學(xué)校各項(xiàng)工作都要圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行。全體教職工要提高對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力使我校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)再上新臺(tái)階。

附表

威寧自治縣中等職業(yè)學(xué)校

2011-2015年專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃一覽表

第三篇：機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

（2012年-2015年）

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)

（一）行業(yè)和區(qū)域背景分析

機(jī)電一體化技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是關(guān)系到國(guó)家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國(guó)力水平的重要標(biāo)志，機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要手段，在制造領(lǐng)域得到了普遍應(yīng)用，該技術(shù)正以前所未有的速度發(fā)展，大量新型現(xiàn)代化企業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，前景十分廣闊。環(huán)京津創(chuàng)業(yè)帶的整體構(gòu)架是以唐山、保定、廊坊、滄州、承德、張家口六個(gè)城市為承接點(diǎn)，以重要交通干線為紐帶，以各類(lèi)開(kāi)發(fā)區(qū)和園區(qū)為載體，創(chuàng)造局部?jī)?yōu)化的發(fā)展環(huán)境，吸納和集聚國(guó)內(nèi)外特別是京津的技術(shù)、人才、資金，接受產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散，與河北省內(nèi)現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和科技資源相融合。滄州市要形成一條從科技龍頭到產(chǎn)業(yè)發(fā)展真正意義上的科技新主線，最終建成環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)域新的增長(zhǎng)極。滄州市制定了“滄州市環(huán)京津創(chuàng)業(yè)帶建設(shè)方案”中包括將滄州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)建成機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)基地。重點(diǎn)建設(shè)好河間線纜、東光包裝機(jī)械和孟村彎頭管件三個(gè)民營(yíng)科技園區(qū)。

《滄州市工業(yè)經(jīng)濟(jì)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》確定滄州以石油化工、裝備制造、五金機(jī)電、紡織服裝、食品加工五大支柱產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)體系。管道裝備制造業(yè)，已達(dá)到500萬(wàn)噸的生產(chǎn)能力，成為極具發(fā)展?jié)摿Φ牡诙笾鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)。黃驊經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和吳橋經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是輕工、五金、模具和機(jī)械裝備制造業(yè)；滄州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是機(jī)械裝備制造和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；渤海新區(qū)則依托沿海臨港的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑了化工、裝備制造、電力能源、現(xiàn)代物流四大產(chǎn)業(yè)集群。電力工業(yè)，包括火電、熱電、風(fēng)電和再生能源發(fā)電，將成為滄州第三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；在渤海新區(qū)已經(jīng)有中鐵、中鋼、中信泰富特鋼等大型工業(yè)企業(yè)。以上開(kāi)發(fā)區(qū)和產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展十分需要電氣自動(dòng)化方面的一線高級(jí)應(yīng)用性技術(shù)人員。

（二）職業(yè)崗位人才需求分析

隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡(jiǎn)單的數(shù)控設(shè)備已在逐步淘汰，取而代之的是設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)，而適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理崗位人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢(shì)。調(diào)研情況表明，傳統(tǒng)的機(jī)械工業(yè)已增加了新的內(nèi)涵，產(chǎn)品的加工制造手段也逐漸被新技術(shù)所取代。機(jī)、電技術(shù)的融合交叉越來(lái)越多，以往的學(xué)科體系和過(guò)細(xì)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)已滿足不了現(xiàn)實(shí)的需要。通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)目前機(jī)械行業(yè)最缺的人才:一是復(fù)合型管理人才，即既懂技術(shù)又懂管理，能按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律組織產(chǎn)品生產(chǎn)，把握企業(yè)方向的高級(jí)人才；二是具有創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才；三是既懂技術(shù)又懂營(yíng)銷(xiāo)，了解市場(chǎng)行情，又能提出改進(jìn)意見(jiàn)的人才；四是智能型高級(jí)技工。通過(guò)分析，我們認(rèn)為對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是使畢業(yè)生走入工作崗位后，經(jīng)過(guò)鍛煉最終成為后兩種人才。

滄州是中國(guó)重要的機(jī)械制造業(yè)基地，黃驊模具城現(xiàn)有600余家模具生產(chǎn)企業(yè)、泊頭是我國(guó)較大的汽車(chē)配件及汽車(chē)模具制造基地、南皮五金業(yè)群、孟村鹽山彎頭閥門(mén)管件制造基地、青縣工業(yè)縫紉機(jī)制造基地等近4000家機(jī)械制造企業(yè)都在很大程度上使用機(jī)電一體化設(shè)備。除現(xiàn)有機(jī)械專(zhuān)業(yè)人員需知識(shí)更新，解決機(jī)電一體化人才短缺的部分問(wèn)題外，急需大批量培養(yǎng)這類(lèi)人才。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以從

事的工作主要有:現(xiàn)代化企業(yè)從事機(jī)電設(shè)備維護(hù)與調(diào)試的高新技術(shù)應(yīng)用;機(jī)電設(shè)備及自動(dòng)化應(yīng)用;適合滄州管道裝備工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用;機(jī)械電子技術(shù)應(yīng)用。對(duì)電氣設(shè)備和供電系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)、檢修、安裝和調(diào)試。對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造的初步能力和供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，對(duì)電氣設(shè)備、生產(chǎn)過(guò)程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制的初步設(shè)計(jì)及自動(dòng)控制系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)。

我院地處京津冀制造業(yè)腹地，制造業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求量很大，而本科各院校開(kāi)設(shè)自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作教學(xué)內(nèi)容較少，不能滿足生產(chǎn)一線對(duì)高技能人才的大量需求。各校自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)側(cè)重也有較大的差異，針對(duì)具體行業(yè)和地區(qū)培養(yǎng)的人數(shù)更少，因此本專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)前景很好。

（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

1.機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我院主體專(zhuān)業(yè)之一，是學(xué)院和河北省教育教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)始建于1995年（中職），2001年開(kāi)始招收專(zhuān)科生。2011年5月在校生463人，專(zhuān)任教師16人，其中教授1人、副教授3人、講師6人。本專(zhuān)業(yè)課程改革領(lǐng)先，四門(mén)課程榮獲學(xué)院精品課程；在河北省首屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲得二項(xiàng)三等獎(jiǎng)；在2010年河北省高職高專(zhuān)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新大賽中獲得二等獎(jiǎng)一項(xiàng)；在2009-2010全國(guó)電子信息類(lèi)實(shí)踐作品評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。

2.教學(xué)模式科學(xué)創(chuàng)新

按照“工學(xué)結(jié)合”、“做中學(xué)”、“做中教”的基本思想，結(jié)合我院資源的實(shí)際情況，構(gòu)建了“基礎(chǔ)學(xué)中做、專(zhuān)業(yè)做中學(xué)”的教學(xué)新模式。即專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程借鑒項(xiàng)目課程模式，以知識(shí)框架為主線，引入典型工作項(xiàng)目，在掌握知識(shí)前提下，通過(guò)“做”相關(guān)任務(wù)全面訓(xùn)練職業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)課程及集中實(shí)踐課程借鑒學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式，以崗位工作項(xiàng)目的執(zhí)行為主線，在“做”學(xué)習(xí)性工作任務(wù)的過(guò)程中，獲取相關(guān)知識(shí)，全面訓(xùn)練職業(yè)能力。

3.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件

本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有17個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和5個(gè)實(shí)習(xí)車(chē)間，設(shè)備總值550多萬(wàn)元。同時(shí)建立了6個(gè)穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地。半年頂崗實(shí)習(xí)率100%。

4.本專(zhuān)業(yè)主要面向滄州的支柱產(chǎn)業(yè)—裝備制造、機(jī)電五金、石油化工的企業(yè)，培養(yǎng)從事工廠電氣自動(dòng)化、各種自動(dòng)生產(chǎn)線及機(jī)器人應(yīng)用的工程技術(shù)人才。以數(shù)控機(jī)床應(yīng)用和自動(dòng)生產(chǎn)線的維修維護(hù)為主要發(fā)展方向。以模具制造設(shè)備和管道生產(chǎn)自動(dòng)化設(shè)備的維修維護(hù)及設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)為特色。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路和目標(biāo)

（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想

“以提高質(zhì)量為核心，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，以職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接為指引,以教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成[2011]12號(hào)）為綱領(lǐng)，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育。

（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本思路

依據(jù)教育部教職成【2011】11號(hào)文件和教育部教職成【2011】12號(hào)（《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》）文件精神，結(jié)合《滄州市“十二五”規(guī)劃》和《滄州市工業(yè)經(jīng)濟(jì)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》制定本專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案?；局笇?dǎo)思想是積極推進(jìn)校企對(duì)接，努力探索系統(tǒng)培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐育人，轉(zhuǎn)變高端技能型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)方式，建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施

第三方評(píng)價(jià)。

我院作為滄州職業(yè)技術(shù)教育的龍頭，自2008年以來(lái)我們積極推進(jìn)基于工作過(guò)程課程改革，在人才培養(yǎng)模式建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面進(jìn)行有效地探索,為滄州裝備制造、機(jī)電五金、石油化工、鋼鐵冶金等支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)開(kāi)辟了一條新的途徑。我們的建設(shè)思路是貫徹落實(shí)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，以“立足市場(chǎng)，依托行業(yè)，豐富內(nèi)涵，提升品質(zhì)，凸顯特色”的思想為指導(dǎo)，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為先導(dǎo)。針對(duì)滄州裝備制造業(yè)的發(fā)展需求，圍繞自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化“工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。努力做好人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局的銜接、課程教材體系的銜接、教育教學(xué)過(guò)程的銜接、信息技術(shù)應(yīng)用的銜接、招生考試制度的銜接、評(píng)價(jià)模式改革的銜接、教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接、行業(yè)指導(dǎo)作用的銜接、職教集團(tuán)建設(shè)的銜接。

（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

1.進(jìn)一步健全以滄州裝備制造業(yè)專(zhuān)家為主要成員的專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，完善運(yùn)行制度體系。遵照教育部關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)作用的意見(jiàn)，共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制訂人才培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程，并積極探索合作辦學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)職教集團(tuán)建設(shè)的銜接。將機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程體系科學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的拳頭專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)。

2.重點(diǎn)加強(qiáng)以“基礎(chǔ)學(xué)中做、專(zhuān)業(yè)做中學(xué)”教學(xué)新模式為主導(dǎo)，全面提升電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科研和師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵和層次，建成教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、教學(xué)管理優(yōu)秀的課程。通過(guò)四級(jí)課程平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，重點(diǎn)建設(shè)7門(mén)核心課程，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。目標(biāo)為省級(jí)以上精品課程1門(mén)，院級(jí)精品課程3門(mén)。

3.做好教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接。培養(yǎng)2名在行業(yè)中有一定影響力和公認(rèn)力，能解決實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)帶頭人；雙師素質(zhì)教師達(dá)到95%以上；建設(shè)一支由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家及能工巧匠組成的兼職教師隊(duì)伍，兼職教師比例達(dá)到50%。

4.圍繞河北省現(xiàn)代裝備制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加大校內(nèi)“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)力度，擴(kuò)建自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。新建裝備制造自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室、過(guò)程生產(chǎn)自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、電力系統(tǒng)虛擬實(shí)訓(xùn)室等。將自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心建成河北省乃至全國(guó)高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)人才培訓(xùn)示范基地和技能鑒定基地。高級(jí)工達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)完全對(duì)接。

5.以滄州裝備制造、化工、鋼鐵行業(yè)為依托，進(jìn)一步加強(qiáng)黃驊模具城、鹽山管道制造基地、孟村彎頭之鄉(xiāng)、南皮五金基地、滄州大化、滄州煉油廠、中鋼集團(tuán)、中鐵集團(tuán)等產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，校外產(chǎn)學(xué)研基地不少于18個(gè)。保證每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有半年以上的實(shí)習(xí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的能力，為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6.以河北生源為主，面向全國(guó)招生，保持在校全日制高職生300人左右，年招生人數(shù)100，注意普高生、三校生和五年職高職生的生源平衡，積極探索招生考試制度的銜接。引入第三方評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)模式改革的銜接，企業(yè)好評(píng)率達(dá)到90%以上。

7.就業(yè)面向冀京津，重點(diǎn)向滄州裝備制造、機(jī)電五金的企業(yè)，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，深化教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提

高，培養(yǎng)拔尖的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，滿足社會(huì)所需，提高就業(yè)質(zhì)量。初次就業(yè)率保持在92%以上，年底就業(yè)率100%。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）推進(jìn)校企對(duì)接,創(chuàng)新“基礎(chǔ)學(xué)中做、專(zhuān)業(yè)做中學(xué)”的人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、崗位技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，以滄州裝備制造業(yè)企業(yè)群、機(jī)電五金群、石油化工和鋼鐵骨干企業(yè)為工學(xué)結(jié)合、校企合作主基地，探索工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式和新舉措，做好人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接和行業(yè)指導(dǎo)作用的銜接。重點(diǎn)加強(qiáng)以“基礎(chǔ)學(xué)中做、專(zhuān)業(yè)做中學(xué)”(基礎(chǔ)—基本素質(zhì)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)的公共文理課程以及《電工電子線路分析與裝接》和《工程圖識(shí)讀與計(jì)算機(jī)繪圖》兩門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課程，學(xué)中做是指以學(xué)習(xí)相對(duì)完整知識(shí)體系為主線，引入實(shí)際的典型工程項(xiàng)目和生產(chǎn)任務(wù)，以密切聯(lián)系生產(chǎn)，掌握必須的知識(shí)，訓(xùn)練實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)—專(zhuān)業(yè)課程及其配套的集中實(shí)踐課程，做中學(xué)是以工程項(xiàng)目為主線，在執(zhí)行生產(chǎn)或設(shè)計(jì)任務(wù)中獲取相關(guān)知識(shí)，全面訓(xùn)練實(shí)際工程實(shí)施能力。)教學(xué)新模式為主導(dǎo)，全面提升電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科研和師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵和層次，建成教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、教學(xué)管理優(yōu)秀的課程。將機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程體系科學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的拳頭專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)。

1.深化工學(xué)結(jié)合

（1）學(xué)訓(xùn)交替、實(shí)境教學(xué)：利用黃驊模具生產(chǎn)企業(yè)的數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試與維修、滄州地區(qū)管道制造企業(yè)的自動(dòng)生產(chǎn)線的技術(shù)改造、滄州大化和滄州煉油廠的石油化工自動(dòng)生產(chǎn)控制系統(tǒng)、中鐵中鋼等冶金生產(chǎn)自控系統(tǒng)作為項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，堅(jiān)持“學(xué)訓(xùn)交替”的教學(xué)方式三年不斷線，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。

（2）頂崗實(shí)習(xí)：以“實(shí)習(xí)計(jì)劃科學(xué)可行、實(shí)習(xí)崗位對(duì)口可選、實(shí)習(xí)項(xiàng)目恰當(dāng)可用、實(shí)習(xí)報(bào)酬滿意可心、實(shí)習(xí)心得記錄可查、實(shí)習(xí)難點(diǎn)攻克成文、實(shí)習(xí)報(bào)告完善結(jié)束、實(shí)習(xí)結(jié)果校企雙贏”為基本思路，根據(jù)就業(yè)情況，安排半年以上的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

結(jié)合就業(yè)工作，選好實(shí)習(xí)企業(yè)和實(shí)習(xí)崗位、與企業(yè)協(xié)商實(shí)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)、維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)、確保學(xué)生身心健康和經(jīng)濟(jì)利益、學(xué)院與企業(yè)共商實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保實(shí)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)的技術(shù)性滿足高素質(zhì)高技能培養(yǎng)的要求。實(shí)習(xí)過(guò)程要求學(xué)生及時(shí)記錄，每周心得日記不少于3篇。要求學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)中難點(diǎn)攻克或心得最深處寫(xiě)成論文。企業(yè)的崗位指導(dǎo)師傅給出實(shí)習(xí)表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)及等次。頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告要求格式和內(nèi)容充實(shí)完善。

2.校企合作（1）訂單式人才培養(yǎng)：根據(jù)企業(yè)對(duì)崗位和能力的要求，與企業(yè)共同制訂“訂單式”人才培養(yǎng)方案，簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取“定計(jì)劃、定課程、定學(xué)時(shí)、定教師”的方式，為企業(yè)進(jìn)行特定人才的培養(yǎng)。積極探索與管道制造企業(yè)、機(jī)電五金企業(yè)、化工企業(yè)等訂單培養(yǎng)。

（2）用好企業(yè)資源，提高教學(xué)質(zhì)量：在用好企業(yè)設(shè)備實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和用好技術(shù)人員教學(xué)基礎(chǔ)上，承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)這些培訓(xùn)，把企業(yè)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)引入校園，企業(yè)由此獲得合格的員工，專(zhuān)業(yè)則從課程的層面上與企業(yè)技術(shù)進(jìn)行嫁接，并進(jìn)一步了解企業(yè)對(duì)崗位能力的需求，根據(jù)企業(yè)的崗位技能要求，進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)課程體系。

（3）選擇關(guān)心職業(yè)教育的大中型企業(yè)，組建職教集團(tuán)：積極探索合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展途徑，采用企業(yè)投資和資源共享措施，建設(shè)職教集團(tuán)。

（二）系統(tǒng)培養(yǎng),優(yōu)化課程體系和項(xiàng)目化課改,職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接

1.課程體系建設(shè)

以裝備制造行業(yè)為依托，以機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的工作領(lǐng)域的能力需求為依據(jù)，遵循職業(yè)教育規(guī)律，瞄準(zhǔn)高素質(zhì)高技能目標(biāo)，從基本素質(zhì)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)起步，以專(zhuān)業(yè)核心能力為重點(diǎn)，兼顧專(zhuān)業(yè)拓展能力培養(yǎng)。不斷完善“基本素質(zhì)、關(guān)鍵能力、專(zhuān)業(yè)核心能力、專(zhuān)業(yè)拓展能力”的四級(jí)課程平臺(tái)，做好教育教學(xué)過(guò)程的銜接和信息技術(shù)應(yīng)用的銜接。

依靠企業(yè)專(zhuān)家，在課程內(nèi)容上進(jìn)一步優(yōu)化項(xiàng)目和任務(wù)，緊貼相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程。使其課程比例結(jié)構(gòu)更趨合理、課時(shí)分配適當(dāng)。以滄州裝備制造和機(jī)電五金產(chǎn)業(yè)群為背景，跟蹤機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展前沿，深化教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和改革，拓展教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過(guò)精品課程來(lái)提高課程質(zhì)量。（1）機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才能力體系

在深入滄州裝備制造、石油化工、機(jī)電五金、煉鋼煉鐵等企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，以管道制造、機(jī)械制造、石油化工、鋼鐵冶金、五金制造、電子信息等企業(yè)的實(shí)踐專(zhuān)家為成員組成電氣專(zhuān)業(yè)能力剖析專(zhuān)家組，對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的包括專(zhuān)業(yè)核心能力和專(zhuān)業(yè)拓展能力的職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力、職業(yè)關(guān)鍵能力和基本素質(zhì)進(jìn)行歸納，如圖所示能力體系，突出專(zhuān)業(yè)能力，注重職業(yè)關(guān)鍵能力和基本素質(zhì)，以保證實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。

(2）機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系

根據(jù)滄州裝備制造、石油化工、機(jī)電五金、煉鋼煉鐵等產(chǎn)業(yè)典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建 “基本素質(zhì)、關(guān)鍵能力、專(zhuān)業(yè)核心能力、專(zhuān)業(yè)拓展能力”的四級(jí)課程平臺(tái)。具體學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）、配套集中實(shí)踐環(huán)節(jié)（課程）、相應(yīng)的技能（能力）證書(shū)考核體系，確保學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。

2.核心課程建設(shè)

以項(xiàng)目課程模式和學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式為參照，根據(jù)電氣技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和滄州裝備制造和機(jī)電五金產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展，依靠企業(yè)專(zhuān)家，不斷修改課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，引入新技術(shù)、新工藝、新的行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；引入先進(jìn)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”教育理念，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接和信息技術(shù)應(yīng)用的銜接。重點(diǎn)做好《電工電子線路分析與裝接》、《傳感器應(yīng)用》、《工程圖識(shí)讀與計(jì)算機(jī)繪圖》、《基于PLC自動(dòng)化單元應(yīng)用》、《數(shù)控機(jī)床應(yīng)用》、《數(shù)控機(jī)床維修維護(hù)》、《自動(dòng)線與機(jī)器人應(yīng)用》等7門(mén)核心課程的建設(shè)。建設(shè)省級(jí)以上精品課程1門(mén)，院級(jí)精品課程3門(mén)。

3.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)（1）課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

在原有的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目課程模式和學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式為參照，根據(jù)電氣技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和滄州裝備制造和機(jī)電五金產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展，不斷修改課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

（2）教材建設(shè)

積極推進(jìn)做中學(xué)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)人才需要為依據(jù)，緊密結(jié)合教學(xué)改革與教學(xué)研究成果，提高優(yōu)質(zhì)教材的使用效益，積極探索課程教材體系的銜接。

鼓勵(lì)教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需要，采用符合本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的高質(zhì)量的教材。教材的選用應(yīng)貫徹教材的“先進(jìn)性和適應(yīng)性”原則，嚴(yán)把教

材選用質(zhì)量關(guān)，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教材研究和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，盡量選用近3年新編寫(xiě)和出版的國(guó)家規(guī)劃教材，優(yōu)先選用十二五規(guī)劃教材及獲獎(jiǎng)教材。結(jié)合專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加快教材的更新。做到教材建設(shè)與教學(xué)改革同步，以教材改革促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認(rèn)真探索教材建設(shè)的新思路、新機(jī)制和新方法。鼓勵(lì)教師編寫(xiě)和出版具有我院特色的教改課程教材和配套的實(shí)踐教學(xué)教材。完成《基于PLC自動(dòng)化單元應(yīng)用》、《傳感器應(yīng)用》、《工程圖識(shí)讀與計(jì)算機(jī)繪圖》、《自動(dòng)線與機(jī)器人應(yīng)用》課程的項(xiàng)目化教材編寫(xiě)出版。編寫(xiě)所有校內(nèi)集中實(shí)踐課程的指導(dǎo)書(shū)15套。

（3）教學(xué)資源庫(kù)及課程網(wǎng)站建設(shè) 完成《基于PLC自動(dòng)化單元應(yīng)用》、《傳感器應(yīng)用》課程的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，完善課程網(wǎng)站。

（三）建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在專(zhuān)職教師中重點(diǎn)培養(yǎng)裝備制造設(shè)備自動(dòng)化控制、先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)帶頭人各1名、骨干教師6名（數(shù)控機(jī)床應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床維修、自動(dòng)線及機(jī)器人應(yīng)用、傳感器應(yīng)用、PLC應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用各1人），高級(jí)技師或技師2-3名，使雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到95%以上；在原有兼職教師資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng)15名企業(yè)技術(shù)骨干，組建50人的兼職教師資源庫(kù)，使專(zhuān)任教師與兼職教師的比例達(dá)到1:1。積極探索教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接，經(jīng)過(guò)二年努力，建成一支由專(zhuān)職教師、兼職教師組成的高水平“雙師結(jié)構(gòu)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）實(shí)踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃

1．專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃

本專(zhuān)業(yè)校內(nèi)現(xiàn)設(shè)有包括CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、電工實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)室、EDA實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、電力電子實(shí)訓(xùn)室、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、公差測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、金相實(shí)驗(yàn)室、機(jī)原機(jī)零實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)區(qū)、數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)區(qū)、特種加工實(shí)訓(xùn)區(qū)、逆向工程實(shí)驗(yàn)室等21個(gè)室和包括機(jī)加工車(chē)間、鉗工車(chē)間、焊工車(chē)間、管工車(chē)間、外線電工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等5個(gè)車(chē)間的校內(nèi)機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。

在規(guī)劃期內(nèi)，擬建設(shè)自動(dòng)生產(chǎn)線及機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，更新PLC實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，補(bǔ)充機(jī)加工車(chē)床、刨床等設(shè)備。同時(shí)各實(shí)訓(xùn)室設(shè)備適當(dāng)補(bǔ)充與更新。

2．校外產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)規(guī)劃

（1）鞏固現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)研基地—河北宏業(yè)機(jī)械有限公司、黃驊模具工業(yè)城、滄州機(jī)床有限公司、孟村管件制造之鄉(xiāng)、滄州方圓衡器有限公司、南皮五金基地等。（2）不斷擴(kuò)展產(chǎn)學(xué)研基地

①結(jié)合就業(yè)，擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地范圍，實(shí)習(xí)種類(lèi)，使實(shí)習(xí)形式更趨豐富。

②實(shí)習(xí)基地盡可能擴(kuò)大到外地，如北京、天津、山東、廣東沿海等地，并能與學(xué)生所尋找的工作單位試工結(jié)合起來(lái)。

3.完善頂崗實(shí)習(xí)

以“實(shí)習(xí)計(jì)劃科學(xué)可行、實(shí)習(xí)崗位對(duì)口可選、實(shí)習(xí)項(xiàng)目恰當(dāng)可用、實(shí)習(xí)報(bào)酬滿意可心、實(shí)習(xí)心得記錄可查、實(shí)習(xí)難點(diǎn)攻克成文、實(shí)習(xí)報(bào)告完善結(jié)束、實(shí)習(xí)結(jié)果校企雙贏”為基本思路，根據(jù)就業(yè)情況，安排半年以上的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

結(jié)合就業(yè)工作，選好實(shí)習(xí)企業(yè)和實(shí)習(xí)崗位、與企業(yè)協(xié)商實(shí)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)、維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)、確保學(xué)生身心健康和經(jīng)濟(jì)利益、學(xué)院與企業(yè)共商實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保實(shí)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)的技術(shù)性滿足高端技能培養(yǎng)的要求。實(shí)習(xí)過(guò)程要求學(xué)生及時(shí)記

錄，每周心得日記不少于3篇。要求學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)中難點(diǎn)攻克或心得最深處寫(xiě)成論文。企業(yè)的崗位指導(dǎo)師傅給出實(shí)習(xí)表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)及等次。頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告要求格式和內(nèi)容充實(shí)完善。

4．科技社團(tuán)建設(shè)

進(jìn)一步建設(shè)“深度DIY電子愛(ài)好者協(xié)會(huì)”、“華眾機(jī)電創(chuàng)新研究社”、“鴻控電氣技術(shù)學(xué)社”、“鶴軒CAD、CAM學(xué)社”等一批科技社團(tuán)，通過(guò)“電工電子實(shí)用知識(shí)大賽”、“電氣專(zhuān)業(yè)技能大賽”、“自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試大賽”、“機(jī)電創(chuàng)新大賽”、“電子設(shè)計(jì)大賽”等專(zhuān)業(yè)性競(jìng)賽，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，擴(kuò)展視野，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。力爭(zhēng)在全國(guó)性大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)保障措施

1．建立組織機(jī)構(gòu)

在自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，實(shí)行專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)帶頭人核心領(lǐng)軍機(jī)制，不斷完善培養(yǎng)方案。

2．資金保障

學(xué)院保障師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室和校外產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)以及部分教材建設(shè)費(fèi)用。

3.制度激勵(lì)

為了進(jìn)一步搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)，我系制定鼓勵(lì)教師和學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目、技術(shù)開(kāi)發(fā)、教材與課程建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等的實(shí)施、學(xué)生第二課堂活動(dòng)等政策。

滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系

二O一二年六月

第四篇：建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

前言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，對(duì)于即將畢業(yè)的土木工程專(zhuān)業(yè)在校生而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會(huì)，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是必不可少的階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在土木工程專(zhuān)業(yè)課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到將所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有在實(shí)習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會(huì)，才能被這個(gè)社會(huì)所接納，進(jìn)而生存發(fā)展。

實(shí)習(xí)作為進(jìn)入工作崗位，融入社會(huì)的必經(jīng)階段，從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髡?，不但是生活環(huán)境的改變，同時(shí)是角色的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)被保護(hù)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樵诠こ虒?shí)際中負(fù)責(zé)任的職工，身上的擔(dān)子和任務(wù)發(fā)生了巨大的變化。所以，畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性不言而喻。本次實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有參觀實(shí)習(xí)，查閱類(lèi)似的建筑資料，查閱實(shí)際工程案例，進(jìn)一步了解在建筑設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以及施工中存在的諸多問(wèn)題。為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

一、實(shí)習(xí)目的及任務(wù)

經(jīng)過(guò)了大學(xué)四年土木工程專(zhuān)業(yè)的理論進(jìn)修，使我對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)有了根本掌握。我們即將離開(kāi)大學(xué)校園，作為大學(xué)畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展、如何更好的去完成以后工作中每一個(gè)任務(wù)。本次實(shí)習(xí)的目的及任務(wù)要求：

1.1實(shí)習(xí)目的

1，為了將自己所學(xué)土木工程術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用在社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中鞏固自己的理論知識(shí)，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過(guò)來(lái)檢驗(yàn)書(shū)本上理論的正確性，鍛煉自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)土木工程的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2，通過(guò)土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，更廣泛的，更直接的接觸工程實(shí)際，了解工程需要，加深對(duì)實(shí)際工程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，將自己融合到社會(huì)中去，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的觀念與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3，通過(guò)實(shí)習(xí)，了解土木工程專(zhuān)業(yè)工作流程，從而確立自己在最擅長(zhǎng)的工作崗位。為自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程，獲得更多與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)面，增加社會(huì)閱歷。接觸更多的人，在實(shí)踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養(yǎng)更好的職業(yè)道德，樹(shù)立好正確的職業(yè)道德觀。

4，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)和掌握建筑在設(shè)計(jì)和施工中所要解決的問(wèn)題，把握在設(shè)計(jì)和施工中的重要細(xì)節(jié)和工藝，以及行業(yè)中的各種規(guī)定，以及具體做法，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，對(duì)建筑設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，為本學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)積累經(jīng)驗(yàn)，打好基礎(chǔ)。

1.2實(shí)習(xí)任務(wù)要求

1，在實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)的要求，服從畢業(yè)實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師的安排，做好實(shí)習(xí)筆記，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2，在實(shí)習(xí)過(guò)程，有嚴(yán)格的時(shí)間觀念，不遲到不早退，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，積極主動(dòng)完成實(shí)習(xí)中分配的任務(wù)，與相關(guān)人士和諧相處。在參觀過(guò)程中，要仔細(xì)思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于總結(jié)。

3，認(rèn)真總結(jié)實(shí)習(xí)工作所遇到的問(wèn)題和收獲體會(huì)，做好工作反思，并按照學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)要求及時(shí)撰寫(xiě)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容（過(guò)程）

3.1舉行實(shí)地參觀

在本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我們首先參觀了陜西科技大學(xué)行政樓。該建筑一共十層，主要用于學(xué)校教職工辦公，該建筑結(jié)構(gòu)屬于框架結(jié)構(gòu)與部分剪力墻的結(jié)合，內(nèi)部電梯間采用剪力墻，外部結(jié)構(gòu)使用全框架結(jié)構(gòu)，整體布局結(jié)構(gòu)緊湊，在一層設(shè)有門(mén)廳，內(nèi)部空間較大主要用于上下樓的人員疏散，以及值班人員的工作崗位，二層以上為標(biāo)準(zhǔn)層，主要用于學(xué)校的各部門(mén)工作職能。在建筑的兩側(cè)個(gè)還設(shè)有樓梯，由于樓上人流量不是很大，所以兩部樓梯外加電梯可以滿足上下樓的需求。由于建筑物中間采用剪力墻作為電梯間，再加上各層四周為封閉結(jié)構(gòu)，所以在過(guò)道部分的采光和通風(fēng)做的不是很好。該建筑一側(cè)還連接著另一棟四層的建筑，中間設(shè)有分隔縫，經(jīng)老師介紹，在基礎(chǔ)部分采用柱子錯(cuò)開(kāi)布置，滿足獨(dú)立基礎(chǔ)的布置。

接下來(lái)，我們參觀了其學(xué)校的實(shí)驗(yàn)樓，該類(lèi)建筑都采用框架結(jié)構(gòu)，其門(mén)廳進(jìn)去之后都是大空間，四周采用封閉式結(jié)構(gòu)，由于部分沒(méi)有做吊頂，可以清楚地看到梁，板構(gòu)件，由于建筑開(kāi)間較大，所以在連接部分設(shè)縫處理，在建筑物的外部，為了便于疏散人群，設(shè)置有直接上二層的大樓梯，同時(shí)滿足了通風(fēng)的要求，建筑物在立面部分較為整齊，沒(méi)有過(guò)多的變化。由于是框架結(jié)構(gòu)房間的使用面積較大，布置合理。

3.2實(shí)地考察在建項(xiàng)目 在老師的帶領(lǐng)下，我們有幸參觀了陜西科技大學(xué)在建項(xiàng)目——陜西科技大學(xué)二期教學(xué)樓項(xiàng)目。該工程由陜建五建集團(tuán)承建，在項(xiàng)目經(jīng)理部，我們聽(tīng)到了項(xiàng)目經(jīng)理細(xì)致的講解。該工程共有A,B,C三個(gè)分段，第一段和已建成的逸夫樓結(jié)構(gòu)完全一樣，中間采用剪力墻結(jié)構(gòu)，四周為框架，一共十層，其功能為教學(xué)需要。其它兩個(gè)分段主要是教室，不同的是根據(jù)功能的不同教室的面積不相同，滿足大班教學(xué)和小班教學(xué)的要求。在連接部分還是設(shè)有縫，只不過(guò)與建成的相比，柱的布置沒(méi)有采用錯(cuò)開(kāi)，經(jīng)理介紹在基礎(chǔ)部分采用筏板，滿足要求。在柱網(wǎng)布置上，開(kāi)間布置大多為8.1米，進(jìn)深布置為6.9米。在外部，同樣設(shè)置有直接通往二層的樓梯，由于開(kāi)間部分柱距較大，所以在立面做法上采用磚砌作為隔斷，從而使立面顯得相對(duì)緊湊。

3.3江漢大學(xué)某教學(xué)樓設(shè)計(jì)案例分析

江漢大學(xué)某教學(xué)樓為框架結(jié)構(gòu)，其設(shè)計(jì)由建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩方面的內(nèi)容，其中建筑設(shè)計(jì)又分為平面設(shè)計(jì)，立面設(shè)計(jì)和剖面設(shè)計(jì)三個(gè)方面。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分為框架設(shè)計(jì)，梁板設(shè)計(jì)，樓梯設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等方面。對(duì)建筑設(shè)計(jì)的要求為建筑要求美觀，新穎，滿足功能使用要求，功能區(qū)組合合理。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)布置合理構(gòu)件設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)合理等。整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)范要求，參考資料和最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的考慮。1，工程概況

該工程建筑面積5200平方米，主體為六層，底層4.2米，樓層3.9米，建筑總高度28.2米，屋面采用上人屋面。走廊，樓梯設(shè)置滿足防火要求，該教學(xué)樓采用內(nèi)廊式，內(nèi)設(shè)電梯，小教室采用50平方米，大教室有75平方米和83平方米兩種一樓設(shè)有門(mén)衛(wèi)房，兩側(cè)各有樓梯提供出入。本工程采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)等級(jí)為二級(jí)，結(jié)構(gòu)使用年限為50年，抗震設(shè)防烈度為7度，地震分組為第一組，設(shè)計(jì)基本地震加速度值為0.1g，場(chǎng)地類(lèi)別為二類(lèi)場(chǎng)。樓板采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土肋梁樓板，樓梯采用鋼筋混凝土現(xiàn)澆，內(nèi)外墻采用加氣混凝土砌塊，基礎(chǔ)采用柱下獨(dú)立基礎(chǔ)。2，建筑設(shè)計(jì)

教學(xué)建筑應(yīng)根據(jù)使用性質(zhì)，建設(shè)規(guī)模與標(biāo)準(zhǔn)的不同，確定各類(lèi)用房。教學(xué)樓設(shè)計(jì)由教學(xué)用房，公共用房，教師休息室和設(shè)備用房組成。將房間按使用性質(zhì)分類(lèi)分為主要使用部分，次要使用部分和交通聯(lián)系部分，從而來(lái)合理地布置房間，同時(shí)在滿足安全保衛(wèi)的基礎(chǔ)上使其內(nèi)外聯(lián)系方便。設(shè)計(jì)采用內(nèi)廊式布局，其優(yōu)點(diǎn)是走道所占的面積較小較外廊式布局經(jīng)濟(jì)。其一層平面圖如下

建筑立面設(shè)計(jì)，立面圖所反映的是建筑四周的外部形象，立面設(shè)計(jì)是在滿足房間的使用要求和技術(shù)經(jīng)濟(jì)的條件下運(yùn)用建筑選型和立面構(gòu)圖的一些規(guī)律緊密結(jié)合平面，剖面的內(nèi)部組合而進(jìn)行的，詳圖如下

建筑剖面設(shè)計(jì)，為了充分反映建筑物在垂直方向上各個(gè)部分的組合部分需要進(jìn)行剖面設(shè)計(jì)，其主要任務(wù)是確定建筑物各部分應(yīng)有的高度，建筑物的層數(shù)和應(yīng)有的空間的組合和利用，以及建筑物剖面中的結(jié)構(gòu)構(gòu)造關(guān)系等，本設(shè)計(jì)所剖切位置為右側(cè)樓梯間，詳圖如下

屋面設(shè)計(jì)，屋面形式為平屋頂，平屋頂排水坡度為2%，排水坡度的形式為墊置坡度，排水方式為內(nèi)排水，屋面做法采用剛性防水，聚泵乙烯保溫屋面。詳圖如下

防火設(shè)計(jì)，防火等級(jí)為二級(jí)，門(mén)為乙級(jí)防火門(mén)，安全疏散距離滿足房門(mén)至外部出口或封閉樓梯間最大距離小于35米，每個(gè)房間都設(shè)置了不小于900mm的門(mén)，滿足防火要求，每層兩側(cè)及中間設(shè)置三個(gè)消火栓，最大間距22m滿足間距50米的要求。

四，實(shí)習(xí)心得體會(huì) 4.1人生角色的轉(zhuǎn)變

如果大學(xué)比作象牙塔，那么社會(huì)就競(jìng)技場(chǎng)，而畢業(yè)實(shí)習(xí)便是大學(xué)生從象牙塔走進(jìn)競(jìng)技場(chǎng)的預(yù)熱階段，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)和要注意的方方面面，帶給我很多難得的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我從學(xué)生轉(zhuǎn)向以為工作人員打下了基礎(chǔ)，系統(tǒng)的實(shí)習(xí)讓我所學(xué)的知識(shí)不在單薄，在角色轉(zhuǎn)變的當(dāng)下，讓我得到了歷練，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界。

4.2虛心請(qǐng)教，不斷學(xué)習(xí)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束之后，一顆浮躁的心慢慢歸于平靜，但不缺乏激情。慢慢地適應(yīng)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的有關(guān)要求和規(guī)程之后，了解了相關(guān)規(guī)范和技術(shù)規(guī)程之后，對(duì)于接下來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)我不再感到迷茫，也不再感到無(wú)措。同時(shí)，我體會(huì)到個(gè)人的發(fā)展和能力的進(jìn)步不僅需要高超的技能，更需要對(duì)工作的忠誠(chéng)和以工作為中心的職業(yè)精神，即做事能沉得下心。這主要體現(xiàn)在日常工作的許多小事上，從細(xì)節(jié)處入手。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，除了要加強(qiáng)自己的理論素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平外，更應(yīng)該加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能水平，這樣我以后才能在工作中得心應(yīng)手。知識(shí)更新太快，靠大學(xué)里土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我要在以后的工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己要虛心請(qǐng)教他人，并做好筆記認(rèn)真的去理解分析。沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被社會(huì)所淘汰!4.3擺正心態(tài)，快樂(lè)工作

這次實(shí)習(xí)我也領(lǐng)悟到學(xué)生和職場(chǎng)員工的區(qū)別。你要成功，你想得到你所希望的狀態(tài)，首先你必須付出十二分的努力，正所謂：臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。實(shí)習(xí)以后，我們才真正體會(huì)每一棟建筑物從設(shè)計(jì)到施工到投入使用，都得付出極大的努力，在設(shè)計(jì)中要考慮到方方面面，一棟建筑物它的設(shè)計(jì)施工都得滿足相關(guān)規(guī)范和具體做法，安全是第一位的。工作是艱辛，但工作的態(tài)度一定要快樂(lè)。我最欣賞把撒哈拉沙漠變成人們心中綠洲的三毛，也最欣賞她一句話：即使不成功，也不至于成為空白。成功女神并不垂青所有的人，但所有參與、嘗試過(guò)的人，即使沒(méi)有成功，他們的世界也不是一份平淡，不是一片空白。建筑設(shè)計(jì)工作是忙碌的，是繁瑣的，也是充實(shí)的。生活的空間，須借清理挪減而留出，心靈的空間，則經(jīng)思考領(lǐng)悟而擴(kuò)展。當(dāng)我轉(zhuǎn)身面向陽(yáng)光時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己不再陷身在陰影里。我開(kāi)始學(xué)著從看似機(jī)械重復(fù)的設(shè)計(jì)修改中尋找快樂(lè)，我快樂(lè)工作著，游刃有余。

每個(gè)人都有自己的人生，而一些人的人生因?yàn)橛辛舜髮W(xué)、實(shí)習(xí)、工作而更精彩。作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，他們已經(jīng)走完了學(xué)生時(shí)代，乃至人生最美的時(shí)光。而現(xiàn)在，留給他們的是人生最難忘的考驗(yàn)——實(shí)習(xí)。李宏偉表示“實(shí)習(xí)讓我感受到了理想與現(xiàn)實(shí)一次次的碰撞，讓我找準(zhǔn)自己的人生方向。我不知道這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)，一個(gè)人在踏入職場(chǎng)生涯的前期，最要看懂的不是工作待遇如何，也不是自己的獲利收益，而是自己喜歡什么。”

五、實(shí)習(xí)總結(jié)

梔子花開(kāi)，畢業(yè)季，一個(gè)載滿收獲又揮灑著悲傷的季節(jié)。通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)生涯，收獲了經(jīng)驗(yàn)，體悟了人生，感慨頗多。先總結(jié)如下：

5.1打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵

許多前輩表示，離開(kāi)了大學(xué)的圍城生活，初入社會(huì)的感覺(jué)讓他們有些措手不及?！袄碚撜f(shuō)起來(lái)誰(shuí)都會(huì)，但真正到了實(shí)際操作的時(shí)候，做起來(lái)并非想象中那么簡(jiǎn)單。”無(wú)論哪個(gè)方向的學(xué)生均表示，進(jìn)入工作崗位才發(fā)現(xiàn)自己在土木工程專(zhuān)業(yè)技能方面還有諸多不足之處，后悔當(dāng)初沒(méi)有認(rèn)真打好基礎(chǔ)。以前就是不懂就問(wèn)，問(wèn)完就忘，老師同學(xué)們還是會(huì)很熱心的幫助你，但到了工作崗位競(jìng)爭(zhēng)太過(guò)激烈，有時(shí)候，你可能只是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。所以打好土木工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵。

5.2實(shí)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)

這次實(shí)習(xí)中，最重要的是積累了實(shí)際工程設(shè)計(jì)施工的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是對(duì)于四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)回顧和升華。其實(shí)，在社會(huì)這個(gè)大家庭里，學(xué)校學(xué)到的那點(diǎn)理論知識(shí)，只是社會(huì)需要的一部分，作為大學(xué)生，要想在最短的時(shí)間內(nèi)收獲更多，學(xué)到更多，那么就要不斷地虛心向前輩學(xué)習(xí)。學(xué)校與職場(chǎng)、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著巨大的差異。所以在這些角色的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，大學(xué)生們的觀點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

5.3專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的不夠全面。

盡管在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是當(dāng)前所掌握的知識(shí)面不夠廣，不能系統(tǒng)的串聯(lián)起來(lái)，尚不能輕松勝任建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工的方方面面，因此，盡管在不久的將來(lái)走上工作崗位，但我應(yīng)該將所從事的工作看作是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才會(huì)掌握更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。因此，此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)當(dāng)成一種實(shí)際的鍛煉，把自己四年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)好好串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握到位。

5.4專(zhuān)業(yè)實(shí)踐閱歷遠(yuǎn)不夠豐富。

由于專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較少，因此很難將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我會(huì)在工作崗位上，抓住機(jī)會(huì)，多向從事土木工程專(zhuān)業(yè)崗位的前輩學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，同時(shí)要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，改變以往過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煹谋粍?dòng)吸收學(xué)習(xí)方式，應(yīng)主動(dòng)積極向他人學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)能力和駕馭解決難題的本領(lǐng)。

總之，我會(huì)好好體會(huì)這次實(shí)習(xí)給我?guī)?lái)的成果，我相信這對(duì)我今后的工作中是極其有幫助的。人生的路還很漫長(zhǎng)，事業(yè)路上的坎坷誰(shuí)都不能預(yù)測(cè)，但是我會(huì)要牢記優(yōu)勝劣汰這條亙古不變的原則，在這個(gè)處處充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)我們只能讓自己不斷加強(qiáng)。確定好自己的人生目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，把自己融入社會(huì)，讓自己適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但我得到了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)更為自己以后的工作和學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

第五篇：經(jīng)濟(jì)管理系專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

經(jīng)濟(jì)管理系專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

（2008-2010年）

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是教學(xué)工作的基本建設(shè)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的狀況從根本上反映和體現(xiàn)全系的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃的有關(guān)精神，特制定本系專(zhuān)業(yè)建設(shè)2008-2010年發(fā)展規(guī)劃，以指導(dǎo)未來(lái)幾年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革工作。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高?2006?16號(hào)）文件精神，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的管理、服務(wù)第一線需要的技能型人才作為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，貼近市場(chǎng)，拓展校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)方式，積極推進(jìn)“訂單式”培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，推進(jìn)“雙證書(shū)”制度和學(xué)生“零距離”上崗就業(yè)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合我院的實(shí)際情況，從教學(xué)計(jì)劃、課程安排、授課教師到實(shí)習(xí)實(shí)踐等教學(xué)全過(guò)程都密切與行業(yè)、企業(yè)的合作，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

我系現(xiàn)有會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)、物流管理、酒店管理、旅游管理五個(gè)專(zhuān)業(yè)，均為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)。其中會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)是我系的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有一定的規(guī)模性和穩(wěn)定性；酒店管理和物流管理專(zhuān)業(yè)為07新申報(bào)專(zhuān)業(yè)，07年8月首次招生。目前形成了以會(huì)計(jì)電算化為骨干，酒店管理為特色，電子商務(wù)、物流管理、旅游管理為主體的復(fù)合專(zhuān)業(yè)群。并且規(guī)劃在09申報(bào)新專(zhuān)業(yè)——建筑經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)申報(bào)的前期調(diào)研工作及可行性分析工作正在進(jìn)行中。

我系現(xiàn)有專(zhuān)任教師45人，其中副高職稱(chēng)6人，中級(jí)職稱(chēng)17人，初級(jí)職稱(chēng)15人，高、中、初級(jí)職稱(chēng)分別占13%、38%和33%。目前具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的教師有15名，占專(zhuān)任教師的33%；“雙師型”教師20人，占專(zhuān)任教師的44%；師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)整體趨于合理。在教育教學(xué)工作中我系重視發(fā)揮專(zhuān)業(yè)帶頭人、青年骨干教師“傳幫帶”作用，全系共有5名專(zhuān)業(yè)帶頭人和11名青年骨干教師，占專(zhuān)任教師的36%，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)良好，具備較好的師資條件。

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)原則

根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針和政策，按照教育部和省教育廳關(guān)于學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)意見(jiàn)，嚴(yán)格遵循高等職業(yè)教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，圍繞學(xué)校定位與中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真調(diào)查研究，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，注重培育特色，積極樹(shù)立名牌，鞏固調(diào)整改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，大力發(fā)展與扶植新興專(zhuān)業(yè)，以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為指導(dǎo)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基

本條件建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，經(jīng)過(guò)5年努力，形成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、布局科學(xué)，能適應(yīng)學(xué)校規(guī)模發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)框架，培養(yǎng)一個(gè)教學(xué)條件優(yōu)良、有可持續(xù)發(fā)展能力的有利于提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益、培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系，更好地為社會(huì)培養(yǎng)適用人才。

1.應(yīng)符合國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育發(fā)展規(guī)律，前瞻性與可持續(xù)性相結(jié)合，正確處理好需要與可能、重點(diǎn)與一般、數(shù)量與質(zhì)量、近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)、局部與整體的關(guān)系。

2.應(yīng)有利于提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益，形成合理的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。

3.應(yīng)有利于形成專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特色與優(yōu)勢(shì)，在行業(yè)和地區(qū)內(nèi)形成一定影響，有利于形成專(zhuān)業(yè)品牌。

4.應(yīng)符合高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)，符合學(xué)院定位與發(fā)展規(guī)劃。

四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

1.總體建設(shè)目標(biāo)

到2010年，專(zhuān)業(yè)設(shè)臵與人才培養(yǎng)符合社會(huì)需要，專(zhuān)業(yè)數(shù)量與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)，傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展穩(wěn)定，特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)水平較高，專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)深化。專(zhuān)業(yè)數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到8個(gè)；建成1個(gè)院級(jí)示范專(zhuān)業(yè)、2個(gè)院級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；培育2—4門(mén)院級(jí)以上精品課程；組織編寫(xiě)校本教材3門(mén)。

2.傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

確保重點(diǎn)，優(yōu)先發(fā)展社會(huì)急需的、關(guān)系學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)如會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)，進(jìn)一步鞏固優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化特色，更好地為經(jīng)濟(jì)和社

會(huì)發(fā)展服務(wù)。傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)要做精，要上層次，要充分體現(xiàn)我系的教學(xué)水平和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合程度。

此外，不可忽視旅游管理等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)面臨老化、市場(chǎng)需求面窄等新問(wèn)題。為使專(zhuān)業(yè)建設(shè)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我系應(yīng)從改革課程體系和設(shè)臵專(zhuān)業(yè)方向模塊兩個(gè)方面對(duì)老專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整改造。

3.重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

大力發(fā)展與高新技術(shù)特別是信息產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的電子商務(wù)、物流管理專(zhuān)業(yè)，搶占人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)，培育新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。

4.特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

加強(qiáng)與重點(diǎn)學(xué)科相匹配的特色與優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，要結(jié)合我系自身特點(diǎn)建設(shè)1～2個(gè)體現(xiàn)我系特色，市場(chǎng)化程度高的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)。積極發(fā)展具有行業(yè)特色與學(xué)校特色，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、就業(yè)形勢(shì)看好的酒店管理專(zhuān)業(yè)，培育特色，穩(wěn)步發(fā)展為品牌專(zhuān)業(yè)。

特色專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在職業(yè)能力和從業(yè)素質(zhì)方面要明顯優(yōu)于省內(nèi)甚至全國(guó)同類(lèi)院校相同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，具有較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

五、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的措施

專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展是全系工作的重中之重，為使我系專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，確定如下保障措施：

1.加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)

聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家共同成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)建

設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，制訂并落實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃。

2.加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的激勵(lì)

開(kāi)展每年一度的系級(jí)教學(xué)評(píng)估，定期檢查各專(zhuān)業(yè)建設(shè)的進(jìn)展情況，并配套相應(yīng)的激勵(lì)措施，形成有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

3．加強(qiáng)課程建設(shè)和教材建設(shè)

以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，建設(shè)與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格相適應(yīng)、與專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃相配套、優(yōu)化的課程與課程體系，建設(shè)與課程體系相配套的教材與教材體系。加強(qiáng)調(diào)查研究，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作教育和“雙證書(shū)”制為切入點(diǎn)，加大改革力度，以課程內(nèi)容改革為核心，以教學(xué)方法、手段改革為重點(diǎn)，促進(jìn)課程、教材建設(shè)的規(guī)范化和系列化。加強(qiáng)精品課程、重點(diǎn)課程和教材的建設(shè)。加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)力度；積極推廣多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在爭(zhēng)取條件建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上，積極整合社會(huì)資源，重視與行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行廣泛合作，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。

5.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研工作

以企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，參與人才培養(yǎng)，最終為學(xué)生提供就業(yè)崗位；教師為企業(yè)提供“技術(shù)服務(wù)”等合作方式為切入點(diǎn)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研工作。

加強(qiáng)與企業(yè)合作進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的研究，保證人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；與企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立動(dòng)態(tài)的、多元的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；由企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)設(shè)臵、制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以保

證專(zhuān)業(yè)發(fā)展的社會(huì)屬性、企業(yè)屬性、行業(yè)屬性、就業(yè)屬性；與企業(yè)合作落實(shí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目和基地，保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性。

6.豐富人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案

根據(jù)社會(huì)和企業(yè)需求，積極推進(jìn)“雙證書(shū)”、“工學(xué)交替”等人才培養(yǎng)模式。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案要以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主線，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和應(yīng)用性同時(shí)兼顧人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

7.建立畢業(yè)生回訪制度，利用反饋信息及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局，修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃。

8.爭(zhēng)取加大對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，特別是系重點(diǎn)建設(shè)與特色專(zhuān)業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)系專(zhuān)業(yè)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。