第一篇：專業(yè)與就業(yè)的關系

專業(yè)和就業(yè)關系密切.但也不一定有必然的對應，月前的大學生就業(yè)人數(shù)出現(xiàn)了專業(yè)和職業(yè)分離的趨勢.如復R大學新聞一專業(yè)畢業(yè)生中從事媒體工作的不足30%,叮是，沒有專業(yè)的積解.就基本上沒有就業(yè)的機會.專亞是就業(yè)的一個必要條件，但并不是充分條件。

對于求職來說，專業(yè)是個服門磚;但對于實際工作崗位的要求來說，僅僅依靠專業(yè)教育尤其是課堂教育往往是不夠的.很多時候的就業(yè)關鍵是要看你的職業(yè)技能，知識本身不能創(chuàng)造價倪，只有把知識轉(zhuǎn)換成技能.技能才能創(chuàng)造價值。只靠學佼里學的東西一定是不夠的，還要自己學習一些實際的職業(yè)技能.因為學校往往開設許多和專業(yè)無關的課程.即使專業(yè)課程也大多偏向于理論.但是用人單位往往更注正實際能力.造成大學生就業(yè)難的現(xiàn)象。所以各位同學應該努力參加各種實習或者培訓.由此增強自己的職業(yè)技能.目前找們各個專業(yè)的課程體系包括兩部分.即通識課程和專業(yè)課程，通識課程在某種點義L來說是一種素質(zhì)教育.而專業(yè)基礎課和專業(yè)課的教育則是專業(yè)教育，在就業(yè)中往往專業(yè)教育能起到較直接的作用.但在一個人的發(fā)股后勁和可塑性方面，家質(zhì)教育占的比重更大.所以要認清專業(yè)學習中各部分與就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系.出自:成都人才網(wǎng)http:///

第二篇：淺析專業(yè)與就業(yè)

淺析專業(yè)與就業(yè)

----由專題講座“學會經(jīng)營自己”想到的 摘要：本學期學校舉辦了一次專題講座，主題是“學會經(jīng)營自己”。演講老師幫助我們分析了當前的就業(yè)環(huán)境，針對如何定位自己的職業(yè)提出了一些寶貴的經(jīng)驗。這次講座讓我具體的認識到當前就業(yè)形勢的嚴峻，專業(yè)與職業(yè)間關系的復雜性，不僅互相統(tǒng)一也有相互對立的一面包括目前僵化的專業(yè)設置模式、調(diào)整機制與大學生就業(yè)市場化要求之間存在的矛盾。從這些方面的分析結(jié)合市場營銷專業(yè)我提出了可能會幫助緩解專業(yè)與就業(yè)的矛盾的幾點建議。

老師首先幫我們分析了一下當前的就業(yè)形勢。主要從以下幾個方面說明。

1、首先自1999年以來，中國普通高等學校招生數(shù)量逐年擴大，一個直接的后果就是，具有高學歷求職者的人數(shù)正在迅速地增長。人保部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國高校畢業(yè)生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，就業(yè)形勢非常嚴峻。人保部門表示，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%.2、需求和供給矛盾突出，雙選呈現(xiàn)茫然。雖然就業(yè)率不高，很多大學生畢業(yè)找不到工作，但是單位也著急招不到合適的員工，現(xiàn)在很多企業(yè)單位直接到高校開展招聘會，搶聘人才可以說明這個問題。

3、畢業(yè)生擇業(yè)過于理想化，缺少務實精神，但擇業(yè)現(xiàn)在正在逐漸發(fā)生變化。老師說有很多大學生要求無薪水工作，老師放了一個圖片是在試用期的幾個大學生因為陪老板喝酒而醉倒在大街上睡著了。我覺得這不應該是畢業(yè)生的正?，F(xiàn)象。

4、考研過熱，呈現(xiàn)盲目性。有很多學生考研不是純粹的喜歡做研究，而是為了找到更好的工作，或者逃避就業(yè)等。但是現(xiàn)在研究生已經(jīng)不是就業(yè)的籌碼了。

老師講到的第二個話題是如何定位自己的職業(yè)。我們首先要正確的認識自己。職業(yè)的選擇與自己的能力、氣質(zhì)和興趣有很大關系。我們的專業(yè)能力主要是通過我們的專業(yè)課程的學習獲得。高校進行專業(yè)設置的目的之一就是依照社會職業(yè)的要求，依托學科優(yōu)勢培養(yǎng)高層次的專業(yè)人才具體操作上表現(xiàn)為根據(jù)大學生的就業(yè)狀況決定專業(yè)的取舍和招生規(guī)模，目的是使畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。但是從目前狀況看，專業(yè)與職業(yè)間的關系很復雜，不僅互相統(tǒng)一也有相互對立的一面。

首先從職業(yè)發(fā)展對大學人才培養(yǎng)的模式要求看，由于現(xiàn)代職業(yè)分工越來越細。經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷優(yōu)化升級，就業(yè)者的職業(yè)轉(zhuǎn)換周期不斷縮短。因此，現(xiàn)代從業(yè)者應該是既具有較強綜合素質(zhì)、寬厚知識背景，又掌握高精尖知識與技能的人才。這就要求大學在加強通識課程教學的同時，還必須不斷強化專業(yè)教育。其次目前僵化的專業(yè)設置模式、調(diào)整機制與大學生就業(yè)市場化要求之間存在矛盾。我國的專業(yè)設置是計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物，專業(yè)設置、課程安排、招生規(guī)模等權(quán)力基本全在國家，高校和師生基本沒有選擇的權(quán)力。時至今日，我國仍然沒有根本改變先確定專業(yè)，再來考慮課程，由國家統(tǒng)一制定學科專業(yè)目錄來規(guī)范人才的培養(yǎng)，并由國家控制高校專業(yè)設置與調(diào)整的計劃經(jīng)濟模式的框框。其次，專業(yè)設置的穩(wěn)定性、滯后性與市場經(jīng)濟條件下就業(yè)的波動性、即時性存在矛盾。如前所述，我國高校專業(yè)設置要經(jīng)過層層申報、審批，一旦設立．難以輕易改變。穩(wěn)定性。學生在穩(wěn)定專業(yè)設置情況下學得的知識也是相對固定的。但現(xiàn)代科技日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級，影響大學生就業(yè)的不確定性因素大大增加，就業(yè)狀況呈現(xiàn)不規(guī)則波動。專業(yè)設置的效果必須等到四年以后才能根據(jù)當年大學生的就業(yè)實際狀況接受實踐的檢驗。這就是說，專業(yè)設置與大學生就業(yè)不存在共時性，而是表現(xiàn)為專業(yè)設置與就業(yè)的即時性的矛盾。

以我們的專業(yè)市場營銷為例談一下我們的就業(yè)現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在很多專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力也越來越大,但是.市場營銷的就業(yè)前景卻非?？捎^.市場營銷專業(yè)是各類企業(yè)均需要的,就業(yè)前景很廣闊,歷年平均就業(yè)率達97%左右.但是,因為市場營銷的特殊性,做市場營銷需要各種能力,不是學市場營銷的人就適合做市場營銷,專業(yè)知識反而變得不是很重要,比如目前許多用人單位招聘市場營銷人員時并不再單純需要市場營銷專業(yè)的對口人才，更重要的是具備某一領域相關專業(yè)知識的銷售人才。例如服裝營銷人才除了要懂得市場營銷，還要了解服裝設計、服裝市場，甚至是國際的服裝潮流，才能為服裝營銷方向作出準確的判斷。同時，由于目前很少高等院校有相關的專業(yè)，專門的服裝營銷培訓也并不多見，受過專業(yè)培訓的人不多，因而這類人才就成為市場的“稀缺品”。通常市場營銷專業(yè)對工作經(jīng)驗要求較高，招聘單位一般要求應聘者有兩至三年的工作經(jīng)驗。

我們市場營銷專業(yè)的職業(yè)有哪些方向呢？按照所從事的銷售工作的內(nèi)容，目前國內(nèi)的銷售人員可分為高級營銷人員（如銷售經(jīng)理）、一般銷售人員（多為客戶代表）、推銷人員（包括商場售貨員和挖掘客戶的推銷人員）和兼職銷售人員?？傮w來看，銷售人員有四種職業(yè)出路：一是縱向發(fā)展成長為高級銷售經(jīng)理，不過能達到這一目標的銷售人員為數(shù)很少；二是橫向發(fā)展轉(zhuǎn)換到管理等其他崗位；三是獨立發(fā)展自己創(chuàng)業(yè)；四是專業(yè)發(fā)展做銷售領域的管理咨詢或培訓?？梢钥闯?，從銷售隊伍中走出來遠不如走進去那樣容易，所以銷售人員之間的競爭也是十分激烈的。

從以上分析我覺得在市場營銷專業(yè)培養(yǎng)上應該要求學生熟練掌握現(xiàn)代市場營銷學理論和方法，具有市場調(diào)查研究、營銷戰(zhàn)略規(guī)劃、市場開拓與運作能力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代高素質(zhì)復合型人才。適應各類企業(yè)的營銷、管理工作。市場營銷是一個很大的概念，不只是推銷那么簡單。比如說市場調(diào)研、廣告公關、商務談判、營銷策劃等等都是市場營銷的重要工作。市場營銷工作是最具挑戰(zhàn)性、成就感與高收入的職業(yè)。在教學中應該注重對學生實際營銷技能的培養(yǎng)，才能使畢業(yè)生適應能力更強。

我認為高校在具體應該做到在以下方面。

1、積極探索，采取強化學生技能培養(yǎng)的多種方式，提升學生就業(yè)能力。在教學中大力推廣有利于培養(yǎng)學生自主學習、引發(fā)積極性的各種教學方法；推行“導師制”、“營銷協(xié)會”等第二課堂，舉辦“一專一技”活動、校內(nèi)十大金牌營銷人大賽、營銷沙龍、每年一屆的校內(nèi)小商品展銷會、實習超市商場經(jīng)營技能大賽、邀請企業(yè)專家講座等“以賽促學”、“以會促學”的教學機制，激起學生濃厚的學習興趣，進一步提高學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力；通過任務驅(qū)動，工學結(jié)合，多管齊下，綜合訓練，培養(yǎng)學生實際技能和專業(yè)素質(zhì)。

2、鞏固現(xiàn)有實習基地，擴展現(xiàn)有實習基地功能，新建校外實習基地，實現(xiàn)校外實習基地的多元化。建立一個具有市場調(diào)研、營銷策劃、產(chǎn)品銷售、貿(mào)易磋商、單證流轉(zhuǎn)、會展服務、連鎖經(jīng)營、電子商務等實習培訓功能的綜合性實習基地群。實習基地不但要培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，還要培養(yǎng)學生正確的工作態(tài)度、開闊學生的視野，要將學生的實習與就業(yè)緊密結(jié)合。要將實習基地從商業(yè)流通領域逐漸擴展到生產(chǎn)、專業(yè)服務領域，以擴大學生的實習面與就業(yè)機會。

3、配合人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，調(diào)整改革課程體系和課程內(nèi)容，貼近工學結(jié)合、校企合作、能力本位、就業(yè)導向要求。將能力要求的專業(yè)知識和職業(yè)崗位技能分解到不同的課程模塊和實踐教學之中，并制定相應的課程教學標準，使每門課程和每一項技能訓練在學生能力培養(yǎng)中的作用、地位及任務得到明確。其次我認為為了更好的幫助畢業(yè)生找到工作，有必要建立起一個強大有力的社會支持系統(tǒng)，由家庭、學校、社會和政府通力合作、共同努力。目前中國大學畢業(yè)生在就業(yè)的信息渠道和就業(yè)服務等方面還存在明顯不足，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學畢業(yè)生異地求職時信息不暢，成本太高。在大學畢業(yè)生就業(yè)前為他們提供就業(yè)指導，畢業(yè)學校和用人單位之間進行有效溝通，畢業(yè)生及時掌握人才市場信息，促進就業(yè)機構(gòu)改變就業(yè)歧視現(xiàn)象，如對女大學生的歧視，另外還要調(diào)整大學生自身的就業(yè)觀念，避免現(xiàn)在大學畢業(yè)生擇業(yè)時普遍存在的個人主觀化、理想化的傾向，適當調(diào)整就業(yè)預期目標，以適應社會現(xiàn)實的要求。

另外結(jié)合老師給出的意見我總結(jié)了一下減少就業(yè)難度的方法在宏觀上大致有兩類：一是被動選擇，如對自己原先的就業(yè)意愿進行調(diào)整。大學生有必要消除自己的主觀理想預期與社會客觀實際之間的差距，主動地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身素質(zhì)，以充分適應社會。具體而言，就是降低擇業(yè)標準，就可能意味著獲得就業(yè)機會。二是主動選擇，如自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)可以成為個人層面上減少就業(yè)難度的一種主動性的現(xiàn)實選擇方案。

參考文獻：

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[2] 原春琳.《高校畢業(yè)生就業(yè)率達68%，就業(yè)形勢仍然嚴峻》，新華網(wǎng)，2009年7月9日。

[3]陽榮威．《高等學校專業(yè)設置與調(diào)業(yè)設置與調(diào)控》，華東師范大學，2006。[4]王先後．《論高校專整結(jié)構(gòu)調(diào)整每專監(jiān)建設》[J]．安徽師范大學學報，2002(4)．

第三篇：實習與就業(yè)的關系

實習與就業(yè)的關系

21世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，學校培養(yǎng)的人才必須是綜合素質(zhì)較高、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復合型人才。而實踐教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和實踐能力的十分重要的環(huán)節(jié)，畢業(yè)實習則是實踐教學環(huán)節(jié)是專業(yè)理論和專業(yè)素質(zhì)教育的一個重要的升華階段。學生到實習單位實習，可以在現(xiàn)實工作環(huán)境中學習和體會課本知識的實際運用。實習是學生們接觸社會的一個好機會，讓他們在實踐中縮短與實際工作的距離。同時，實習不僅能讓學生得到鍛煉，也為用人單位提供“相千里馬”的機會。

我校學生一定要認識到：實習是學生由學?？缛肷鐣牡谝徊剑彩菍I(yè)學習的一個重要實踐環(huán)節(jié)，其作用和意義不容忽視。實習應該是就業(yè)演習。用人單位更多看重的還是能力，希望學生來到單位最好能馬上派上用場，發(fā)揮作用。用人單位認為，學生理論知識的確掌握得不少，但與生產(chǎn)實際相差很遠，缺少實踐經(jīng)驗。在校生如何適應用人需求、順利步入社會?關鍵是要做到實踐教學環(huán)節(jié)的教育與實際相結(jié)合。首先，實踐環(huán)節(jié)一定要做到不走過場，每個學生都要重視實習，通過實習有所收獲。其次，同學們一定要懂得珍惜和把握實習機會，通過實習提升自己。

以護理專業(yè)為例：

3．1 提高認識畢業(yè)實習是學生把在校課堂上學到的知識和技能在反復的臨床實踐中轉(zhuǎn)化為獨立護理病人和預防疾病能力的關鍵環(huán)節(jié)，是完成由學生到護士職業(yè)過渡的準備時期，是護理專業(yè)學生知識、能力

和素質(zhì)全面完善自已的最后階段。畢業(yè)實習是就業(yè)的基礎、前提，是就業(yè)的最重要的本錢或本領，是就業(yè)后很快或很好地適應崗位主要條件之一。畢業(yè)就業(yè)、擇業(yè)是學生學習的重要目標之一，是父母的期望，是國家和社會的要求，較高的就業(yè)率也是社會對學校教育教學質(zhì)量的最好肯定，也是促使實好習的原動力之一。學生一定要明確實習目的，端正實習態(tài)度，始終保持一種高度的實習熱情。

3．2 轉(zhuǎn)變觀念。一是要教育學生打破計劃經(jīng)濟包攬包分的影響，樹立市場經(jīng)濟正確就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)觀，心放平，眼往下，先就業(yè)后擇業(yè)，騎驢找馬切合實際的就業(yè)期望值。樹立正確的人生觀和價值觀，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同，只要能體現(xiàn)出人生價值的就是好工作、好崗位。二是開展培養(yǎng)目標的教育，擺正自己就業(yè)的位置。職高專學校是培養(yǎng)社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的應用性人才，不要好高騖遠、盲目攀比，正確認識自己的能力，選擇適合發(fā)揮自己長處的崗位。三是教育學生明確眼前困難與長遠發(fā)展的關系。雖然目前社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院條件差一些，待遇低一點，但國家對下到基層工作的高校畢業(yè)生制定了許多優(yōu)惠政策，社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)前景看好，前途光明。

3．3 嚴格管理一年的實習對于醫(yī)生生涯至關重要，要進行嚴格管理。首先實習科室對實習生要嚴格考勤考核，考核內(nèi)容為實習生在各科室的每一個實習環(huán)節(jié)的態(tài)度、知識和技能，根據(jù)學校制定量比評分標 準，達到規(guī)定的分數(shù)，才能算為合格。只要有一個科室不合格，不予畢業(yè)。其次嚴格推薦書的填寫。推薦書認真如實填寫，輔導員和學生其他管理部門要層層把關，并在推薦書明顯的位置注明，無實習成績，推薦書無效。再次實習管理部門勤檢查，嚴格執(zhí)行有關規(guī)定。學校要經(jīng)常與實習單位取得聯(lián)系，下到各科室了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時與實習單位一起解決存在的問題。對個別學生在實習中“身在曹營心在漢”，分管病人一問三不知，不按時完成病歷和病情記錄等，進行耐心細致的思想工作，累教不改者，采取果斷處理措施，制止這種現(xiàn)象的蔓延之勢。3．4 加強指導學校畢業(yè)就業(yè)指導機構(gòu)，對于學生 的就業(yè)要加強指導，做好服務。實習生在實習期間頻繁出動，耗費較多的時間和精力尋找就業(yè)單位，說明他們就業(yè)帶一定的盲目性，不熟悉黨和國家就業(yè)的政策，不熟悉就業(yè)渠道和人才需求情況。高校就業(yè)指導機構(gòu)，通過校報、網(wǎng)絡、廣播和實習通訊等方式積極主動原原本本地宣傳黨和國家的就業(yè)政策，讓他熟知理解，胸中有數(shù)；利用信函、網(wǎng)絡、電視和電話等收集人才需求，考證人才需求單位的祥細情況，并及時準確地告知實習生：走出去打通就業(yè)渠道，建立一大批穩(wěn)定人才需求基地積極主動向用人單位推薦人才，有計劃地組織學生參加各種形式的招聘活動。在學校就業(yè)指導服務機構(gòu)的指導下，讓學生有序地參加人才招聘競爭活動，減少他們的盲目性，減輕學生的思想壓 力，使學生把更多的精力、時間放在畢業(yè)實習上。3．5 規(guī)范時間 通過問卷調(diào)查中可知，從春節(jié)前一個月起，到實習結(jié)束，幾乎每個月有學生參加供需見面。為了保證實習質(zhì)量，我們建議人事部、衛(wèi)生部等 部門應根據(jù)醫(yī)學生實習時間長，實習要求高的特點，明確規(guī)定供需見面的時間，最好安排在5月下旬后進行，各用人單位不得提前面試。在此時間前只接受書面推薦材料，根據(jù)書面材料，進行初步篩選，若

需要進一步面試，發(fā)出通知，要求面試者在統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)進行。學校也應根據(jù)面試時間，調(diào)整教學計劃，給1 2周參加供需見面的時間。這樣實習就業(yè)有機結(jié)合，減少兩者沖突，減輕學生精神壓力，保證實習質(zhì)量。

第四篇：“就業(yè)”與“擇業(yè)”的關系

“就業(yè)”與“擇業(yè)”的關系如何？

就業(yè)還是擇業(yè)

隨著高校的擴招，大學生就業(yè)難成為一個不容忽視的社會問題。一些畢業(yè)生缺乏必要的自信，就業(yè)時“饑不擇食”；另一些依然抱著“天之驕子”的心態(tài)，就業(yè)時“好高騖遠”，脫離社會需要。這兩種傾向都將導致就業(yè)成功率的下降。學校和社會曾向大學生呼吁“先就業(yè)，再擇業(yè)”，以緩解就業(yè)壓力。此呼吁的初衷是可以理解的，即引導學生正確看待就業(yè)與擇業(yè)，避免好高騖遠的擇業(yè)心態(tài)，提高學生的第一次就業(yè)率，穩(wěn)定就業(yè)局勢。但有不少大學生缺乏對自己和社會的正確認識，以為先就業(yè)就是忽視自身條件，迎合就業(yè)崗位的需要，只要有用人單位接受，就盲目簽約。這種現(xiàn)象尤別是培養(yǎng)職業(yè)精神、培養(yǎng)肢體技能、口頭交流、書面交流、與他人共事、影響他人、收集信息、適用定量工具、提出和回答恰當?shù)膯栴}和解決問題。并就每一種技能的訓練給大學生提供了有價值的建議。知名管理咨詢公司麥肯錫近日在上海發(fā)布的最新研究報告稱，中國大學畢業(yè)生中只有10％左右具備在外企工作的技能，本土高素質(zhì)人才短缺將對跨國公司以及向海外擴張的中國企業(yè)產(chǎn)生嚴重影響。欠缺應用技能、英語水平較差，是阻礙中國大學畢業(yè)生獲得外企工作的主要原因。湖南大學電氣與工程信息學院的馮蓓娜老師利用2005年暑假對北京、廣卅f、深圳、武漢4個城市的170名本校畢業(yè)一到兩年的畢業(yè)生和所在的28個單位，采取問卷、訪談、座談會等方式進行了調(diào)研。學生反應：除了對學校的課程設計安排有建議外，多數(shù)學生還要求給予更多的實習機會，使自己更多地接觸社會，增加實際操作經(jīng)驗。單位反應：畢業(yè)生相對不足的素質(zhì)有“工作質(zhì)量”、“計算機水平”和“專業(yè)知識”；絕對不足的是“創(chuàng)新精神”和“外語水平”。對學校教育提出了5個方面的要求：注重心理健康教育，引導學生善于協(xié)調(diào)和控制情緒，能正確處理人際關系，具有良好的心理素質(zhì)；加強學生的素質(zhì)教育，如待人接物和禮儀方面的培訓等；課程設計要合理，加強專業(yè)知識；加強學生理論和實踐結(jié)合的水平，多給學生接觸社會的機會；建立就業(yè)網(wǎng)站，與企業(yè)加強聯(lián)系。以上足以說明職業(yè)技能的鍛煉對于大學生而言不僅要加強而且是越早越好。利用專業(yè)學習時間、課余時間，通過寒暑假臨時工作等方式積極提升自身的職業(yè)技能，以便為進一步的擇業(yè)奠定良好基礎。

第五篇：計算機專業(yè)就業(yè)與前景

計算機專業(yè)就業(yè)前景

我國從事計算機工作的專業(yè)人員不到100萬人,伴隨經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整,科技興國戰(zhàn)略的進一步實施,科學、工業(yè)、國防和教育事業(yè)需要一大批高素質(zhì)的計算機專門人才.計算機行業(yè)良好的就業(yè)前景及薪酬待遇吸引了大量非計算機專業(yè)的人,大部分是年輕人.他們迫切需要依靠學習和培訓獲得進入計算機專業(yè)業(yè)的技術(shù)能力.而另一個方面,計算機專業(yè)行業(yè)中職業(yè)的變化和更替也是最為頻繁的,它要求從業(yè)者必須不斷地學習才能保持這種持續(xù)工作的狀態(tài).同時一個人學習的技術(shù)越先進,掌握的技術(shù)越全面,那么這個人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊,工作選擇的機會就越大.此外,由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,很多掌握過時技術(shù)的人員也不得不重新進行培訓,以使自己能夠與最新的技術(shù)同步.隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,信息化程度不斷提高,各個企業(yè)對信息化投入的比例逐步加大,因此要求在職人員必須要學會操作微機.實事求是講,在諸多專業(yè)里計算機專業(yè)平均起步收入應該是很高的,而且就業(yè)面比較寬,對于一個本科畢業(yè)生,各個行業(yè)都可以找到合適的工作.但我們也應該注意到,計算機是一門快速發(fā)展,日新月異的學科,時時刻刻都有新的理論,知識,產(chǎn)品被推出.如果想在這個行業(yè)做好,無論作哪個層次,都得不停地充實自己.是個學校都有計算機系,就業(yè)市場是大,就業(yè)競爭也很激烈.要想有個好的計算機職業(yè),首先得有扎實的技術(shù)作為基礎;其次,要經(jīng)常了解計算機方面的最新信息,學習最新的技術(shù);第三,實踐經(jīng)驗必不可少,在校期間通過多種渠道積累了實踐經(jīng)驗,如暑期有針對性的打工,或通過熟人關系積累實踐經(jīng)驗,也可有目的性地參加見習培訓,學校安排的實習等等.第四,了解計算機行業(yè)有哪些職位,以及這些職位需要什么技術(shù),有針對性地做好就業(yè)準備.