第一篇：職業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃2013-2016

XXXX職業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

2013-2016年

一、總體目標(biāo)

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《中共廣東省委廣東省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》中對(duì)職業(yè)教育的指導(dǎo)精神，找準(zhǔn)學(xué)校定位，緊貼市場(chǎng)，建設(shè)精品課程，打造品牌，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量與效益，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞哪軌虺掷m(xù)發(fā)展的中等職業(yè)技能人才。

二、具體措施

1、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，形成新專(zhuān)業(yè)布局。

學(xué)校爭(zhēng)取在三年內(nèi)，通過(guò)調(diào)整與優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，逐步形成專(zhuān)業(yè)布局合理、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)較為完善、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)體系，培養(yǎng)能適應(yīng)工作變化的、知識(shí)型、發(fā)展型中等職業(yè)技能人才。重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校骨干專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育、會(huì)計(jì)、汽車(chē)運(yùn)用與維修、電子電器應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用。發(fā)展優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，打造品牌專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為龍頭，骨干專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)框架。

2、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。

建設(shè)好一個(gè)與職教辦學(xué)相配套的學(xué)生技能訓(xùn)練基地，是辦好職業(yè)學(xué)校的必備條件。在三年內(nèi)學(xué)校將拓展實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，籌措資金擴(kuò)大汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)中心以服務(wù)市場(chǎng)為宗旨，以職業(yè)能力為主線(xiàn)，以全面的素質(zhì)為目標(biāo)，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，構(gòu)建“教學(xué)工廠(chǎng)”的實(shí)訓(xùn)空間，培養(yǎng)學(xué)生德技兼?zhèn)?，在生產(chǎn)一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。成立實(shí)訓(xùn)中心工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)工作，研究確定實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和

發(fā)展規(guī)劃，確保經(jīng)費(fèi)投入，協(xié)調(diào)與其他部門(mén)的關(guān)系，解決實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)及運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、拓寬辦學(xué)思路，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。

創(chuàng)新校校聯(lián)合、校企聯(lián)合模式。開(kāi)展校校聯(lián)合，在目前與嘉應(yīng)學(xué)院、廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校合作的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)尋找合適的學(xué)校適時(shí)開(kāi)展聯(lián)辦新興專(zhuān)業(yè)。繼續(xù)與知名企業(yè)企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，開(kāi)展訂單式培養(yǎng)。

擴(kuò)大招生規(guī)模，樹(shù)立學(xué)校品牌。在我校原技工學(xué)校校區(qū)開(kāi)辦三年制美術(shù)、音樂(lè)班升大班，打造我校藝術(shù)類(lèi)高考品牌，提高的社會(huì)影響力。鼓勵(lì)學(xué)生參加“3+證書(shū)”考試，為升學(xué)提供的門(mén)路。借助原普通中學(xué)“3+證書(shū)”考試的宣傳效果，逐步擴(kuò)大我校“3+證書(shū)”考試班辦學(xué)規(guī)模。

拓寬學(xué)生提升學(xué)歷渠道，鼓勵(lì)在校學(xué)生參加成人高考，與嘉應(yīng)學(xué)院聯(lián)辦成人大專(zhuān)班的招生規(guī)模。增加招生專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大招生范圍，大面積提升學(xué)歷，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

以全日制中等職業(yè)教育為中心，在辦好中等職業(yè)教育的同時(shí)，還根據(jù)社會(huì)和企、事業(yè)的需要，開(kāi)展崗前培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、下崗工人再就業(yè)培訓(xùn)等。

4、打造“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，提升整體師資力量。

學(xué)校針對(duì)專(zhuān)業(yè)師資的培養(yǎng)制定專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)展在崗教師的繼續(xù)培訓(xùn)工作、專(zhuān)業(yè)教師的梯隊(duì)建設(shè)工作，并從政策上、經(jīng)濟(jì)上給予雙重保障，三年內(nèi)逐步提高“雙師型”教師的比例。

利用三年時(shí)間，每年安排40名左右教師外出進(jìn)修和到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)的計(jì)劃管理，根據(jù)教師特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于本科學(xué)歷的教師，要以學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)進(jìn)修

并重，同時(shí)考慮技能培訓(xùn)。對(duì)技能型教師，要以業(yè)務(wù)理論進(jìn)修為主進(jìn)行培訓(xùn)。

5、實(shí)施校本課程項(xiàng)目培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍的科研能力。

繼續(xù)開(kāi)展每年一度的校本課程培訓(xùn)，即每年以教研組為單位，確定一個(gè)主題，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行理論研討與實(shí)踐，通過(guò)講座、撰寫(xiě)研究報(bào)告等形式，就某一方面的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題探究根源、提煉思想、交流經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步深化理論研討的選題，提升實(shí)踐性和科學(xué)性，完善活動(dòng)的組織，提升活動(dòng)的參與性和實(shí)效性。

通過(guò)多渠道開(kāi)展校本培訓(xùn)，指導(dǎo)一線(xiàn)教師指全面認(rèn)識(shí)和理解教育科研成果，仔細(xì)研究教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的方式、過(guò)程和方法，真正為我所用。

6、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)名師，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

要求科研型名師養(yǎng)成研究習(xí)慣，以“全面提高教育質(zhì)量”為中心工作，突出課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以“課堂觀(guān)察”為重要手段，激勵(lì)教師開(kāi)展“教科，教研，教學(xué)”三位一體的研究，使得科研與教育教學(xué)相融合，讓教師在自主參與、個(gè)性表達(dá)的過(guò)程中反思教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，營(yíng)造良好氛圍，以完善自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

抓實(shí)課題研究，提高教師素養(yǎng)，發(fā)揮“科研型教師”的引領(lǐng)作用。通過(guò)切合實(shí)際、有特色的課題研究，生成學(xué)校文化，組成課題研究團(tuán)體，形成科研合力，以“名師課題”的方式推出名師，帶動(dòng)相關(guān)的青年教師，實(shí)現(xiàn)“課題引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)，科研打造名師”的目標(biāo)，催生更多的“科研型教師”。

7、構(gòu)建德育活動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校德育創(chuàng)新，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。以法制教育和養(yǎng)成教育為基點(diǎn)，以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育，努力塑造學(xué)生健全人格。

以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以職業(yè)道德教育和創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，突出職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)入手，讓他們形成與本職工作相適應(yīng)的職業(yè)道德觀(guān)念，培養(yǎng)起職業(yè)情感，樹(shù)立職業(yè)理想，形成良好的職業(yè)習(xí)慣和自律意識(shí)。以成功教育為特色，廣泛開(kāi)展心理健康教育。學(xué)校心理咨詢(xún)室針對(duì)學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)心理健康教育校本課程；舉辦心理健康教育講座；開(kāi)展行之有效的心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，提高心理健康教育水平。努力增進(jìn)師生交流，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。重視校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展文明校創(chuàng)建活動(dòng)、企業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)、各學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)、校園心理劇表演活動(dòng)、文明風(fēng)采競(jìng)賽活動(dòng)和課外文體活動(dòng)，創(chuàng)建“文明、向上、健康、高雅、和諧、求實(shí)、創(chuàng)新”的校園文化。

8、進(jìn)一步完善推薦就業(yè)體系工程。

學(xué)校招生就業(yè)辦要完善學(xué)生就業(yè)檔案和追蹤網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)籌安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和推薦就業(yè)。與當(dāng)?shù)貏趧?dòng)管理部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)單位建立廣泛的聯(lián)系，多渠道獲取信息，為畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。建立人才就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織各種形式的網(wǎng)上招聘，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上供需見(jiàn)面，為畢業(yè)生提供方便、快捷的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。與企業(yè)單位訂立就業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議，實(shí)行試就業(yè)，實(shí)習(xí)期滿(mǎn)后，單位擇優(yōu)錄取，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校雙贏(yíng)的局面。

第二篇：職業(yè)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

中學(xué)

三年發(fā)展規(guī)劃

2013年9月——2016年9月

第一部分 發(fā)展背景分析

一、內(nèi)部環(huán)境

1、學(xué)校概況

2、師資結(jié)構(gòu)

學(xué)?，F(xiàn)有教職工60人。中高級(jí)教師50人，中高級(jí)教師占教師總數(shù) %；本科及以上學(xué)歷50人占教師的%；“雙師型”教師 人，占專(zhuān)業(yè)課教師87.6%。學(xué)校教師以中青年教師為主，3他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有潛在的發(fā)展空間。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)多種途徑強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。

3、管理狀況

近幾年來(lái)，在新一任領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距；干部隊(duì)伍在管理中具有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

4、生源狀況

學(xué)校所處地理位置相對(duì)偏僻，近年由于初中畢業(yè)生數(shù)下降、普高擴(kuò)招、鄰市及鄰省搶生源、民辦職業(yè)教育的興起等因素生源不甚穩(wěn)定且持續(xù)下滑。學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村家庭，部分家長(zhǎng)受教育程度不高，送自己孩子來(lái)職校讀書(shū)目的不明朗，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學(xué)生在養(yǎng)成教育上存在較大困難等。

二、外部環(huán)境

當(dāng)前是職業(yè)教育發(fā)展歷史上最好的時(shí)期，工業(yè)化進(jìn)程、信息化進(jìn)程、城市化進(jìn)程的加快，對(duì)技能型人才的需求大大增加，同時(shí)對(duì)職業(yè)教育提出了更新、更高的要求；政府對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的重視程度也越來(lái)越高，財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入也在不斷增長(zhǎng)，職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展也面臨著職業(yè)教育規(guī)?？焖贁U(kuò)大帶來(lái)的挑戰(zhàn)；隨著職業(yè)教育當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)，各職業(yè)學(xué)校紛紛加大職教投入，做大做強(qiáng)辦學(xué)規(guī)模，民辦職業(yè)學(xué)校越來(lái)越多，這使學(xué)校既面臨新的機(jī)遇，也面臨新的挑戰(zhàn)。

三、學(xué)校發(fā)展制約因素

1、學(xué)校招生困難且生源質(zhì)量下滑，教學(xué)管理和學(xué)生管理難度加大。

邯鄲是教育人口大市，但由于社會(huì)普遍存在“重普高、輕職?！眱A向，加上近年普高擴(kuò)招、初中畢業(yè)生減少、市區(qū)及鄰縣搶生源、民辦職業(yè)教育的興起等因素，我校招生日益困難且生源質(zhì)量持續(xù)下滑。如何將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高文化素養(yǎng)，掌握一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐技能，既能就業(yè)也能繼續(xù)升學(xué)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，對(duì)學(xué)校是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。

2、合作需不斷突破，加強(qiáng)緊密合作。

在校企合作辦學(xué)中，由于緊密度不夠，項(xiàng)目研究也較為缺乏，尚需進(jìn)一步拓展思路、創(chuàng)新機(jī)制，積極探索與社會(huì)和企業(yè)開(kāi)展共同建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地、共同參與學(xué)校辦學(xué)、共同培養(yǎng)學(xué)生技能、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同開(kāi)展技術(shù)研發(fā)五個(gè)層次的合作途徑。

3、教師專(zhuān)業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

從整體上看，我校教師能夠克服各方面壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中，各項(xiàng)工作得到家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可。加大在職教師的學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)及“雙師型”隊(duì)伍的建設(shè)，已取得較大突破，但任務(wù)仍很艱巨：骨干教師、學(xué)科帶頭人的比例較小，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍教師不足，專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)難度較大，師資隊(duì)伍整體水平與學(xué)校建設(shè)發(fā)展目標(biāo)還有一定差距。

4、教育教學(xué)內(nèi)驅(qū)力不足，教育科研與新課改亟待整合。

目前，我校雖然大力開(kāi)展教科研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研意識(shí)，但是因?yàn)槿狈?zhuān)家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，學(xué)校還未能形成良好的教研氛圍，科研效果欠佳。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。

5學(xué)校文化底蘊(yùn)相對(duì)不足，尚未形成有特色的學(xué)校精神。

我校有多年的辦學(xué)歷史，然而可資依托的文化背景則比較缺乏。由于職校始終在夾縫中生存，這些年來(lái)更多注重專(zhuān)業(yè)建設(shè)，往往忽略了校園文化塑造，學(xué)校缺乏深厚的文化積淀。雖然可以在短期內(nèi)營(yíng)造外在的文化氣象，但想要達(dá)成內(nèi)在的人文共識(shí)，尚需時(shí)日。

第二部分 指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念（辦學(xué)思想、發(fā)展思路）

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和黨的十八大報(bào)告精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，認(rèn)真實(shí)施《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真扎實(shí)落實(shí)國(guó)家、省、市職業(yè)教育工作會(huì)議精神，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，全面提高學(xué)生基本文化道德水平和職業(yè)素養(yǎng)”的辦學(xué)思想。面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，注重人文精神引領(lǐng)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)揮，注重學(xué)生素養(yǎng)提升。改革創(chuàng)新，夯實(shí)基礎(chǔ)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，面向人人，不斷提升辦學(xué)水平，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

二、辦學(xué)理念

在黨的十八大報(bào)告精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的引領(lǐng)下，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的職校辦學(xué)方針和“全面提高學(xué)生的基本文化道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，致力于學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)、致力于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、致力于職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，打造富有文化、藝術(shù)底蘊(yùn)的和諧校園。

創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、。。

第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

一、總體目標(biāo)

總體目標(biāo)：尊重規(guī)律，面向未來(lái)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升內(nèi)涵，以師生的生命成長(zhǎng)為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、全面提高學(xué)生的基本文化道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭(zhēng)到2016學(xué)年把學(xué)校辦成一所在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)中認(rèn)可度較高的以機(jī)電數(shù)控類(lèi)專(zhuān)業(yè)為特色的現(xiàn)代化職業(yè)教育學(xué)校。

發(fā)展定位：以中職教育為主，兼顧拓展各種職業(yè)培訓(xùn)，不斷提高人才培養(yǎng)的層次和質(zhì)量。

培養(yǎng)目標(biāo)：努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的知識(shí)型、發(fā)展型技能人才。

二、具體目標(biāo)

（一）學(xué)校管理與后勤保障

按照現(xiàn)代學(xué)校管理要求，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)；重視領(lǐng)導(dǎo)班子的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐管理能力的培養(yǎng)，實(shí)施學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)改革，實(shí)行“精細(xì)化”管理模式，提高管理的執(zhí)行力；打造一支適合學(xué)校實(shí)際的高素質(zhì)中層干部隊(duì)伍；建立并修訂一整套適合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的制度體制，實(shí)施制度化管理；制定完善各類(lèi)考核評(píng)價(jià)機(jī)制；落實(shí)學(xué)校崗位設(shè)置管理工作，推進(jìn)人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

提高服務(wù)育人的水平，樹(shù)立管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的思想，建立一支素質(zhì)良好的后勤管理隊(duì)伍，進(jìn)一步推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)和平安校園創(chuàng)建工作。完善校產(chǎn)信息化管理，嚴(yán)守財(cái)經(jīng)法紀(jì)，嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度；認(rèn)真做好校園安全的各項(xiàng)工作，校舍完好，各類(lèi)設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范，使用維護(hù)得當(dāng)，利用率逐年提高；初步探索出一條適合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的后勤社會(huì)化新路子。

（二）隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)科研

三年規(guī)劃期內(nèi)，從學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)模和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)際需要出發(fā)，以師德建設(shè)為抓手，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)、聘請(qǐng)等多種形式，初步形成一支師德高尚，具有現(xiàn)代教育理念、結(jié)構(gòu)優(yōu)化合理、專(zhuān)業(yè)水平較高、善于創(chuàng)新、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的、能適應(yīng)中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。

到2016年，教職工總數(shù)增加到 ？人左右，專(zhuān)業(yè)課教師“雙師型”比例達(dá)到100%，且具有高級(jí)工以上的高技能“雙師型”教師占專(zhuān)任教師的？%；具有高級(jí)職稱(chēng)的比例達(dá)？%。各學(xué)科都具有1-2名師德高尚、專(zhuān)業(yè)理論水平高、專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的名師或?qū)W科帶頭人。

建立名師培養(yǎng)和骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制；構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、研究、反思，促進(jìn)教師職業(yè)道德和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；搭建教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)、課堂交流平臺(tái)和項(xiàng)目帶動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)；建立教師校本培訓(xùn)機(jī)制，完善不同類(lèi)型、不同層次教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。充分發(fā)揮教研組的基礎(chǔ)教科研作用，組織教師研究教材、教法，研究教學(xué)案例，形成互幫互學(xué)、共同提高的良好風(fēng)氣。引導(dǎo)教研組結(jié)合新課改和學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)科指導(dǎo)下，針對(duì)性地開(kāi)展課改工作，協(xié)助專(zhuān)業(yè)科做好課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等的調(diào)整與補(bǔ)充完善，落實(shí)好具體工作。鼓勵(lì)教師在實(shí)際教學(xué)中研寫(xiě)校本教材，特別是專(zhuān)業(yè)科教師，應(yīng)圍繞學(xué)生需掌握的知識(shí)點(diǎn)，圍繞學(xué)生對(duì)本課程需掌握的動(dòng)手技能開(kāi)發(fā)校本教材。

（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程改革

科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用為主干專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，認(rèn)真審視邯鄲及京津冀地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，適時(shí)推出新專(zhuān)業(yè)，既為學(xué)校招生減緩壓力，也能為職業(yè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展開(kāi)辟路徑；繼續(xù)探索現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)與職業(yè)接軌的各種形式和有效途徑，爭(zhēng)取有2-3個(gè)專(zhuān)業(yè)有所突破，形成品牌。深化校企合作辦學(xué)，推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”，實(shí)行“訂單招生、定向培養(yǎng)、協(xié)議就業(yè)”新模式。深入開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，力求形成具有職校特色的教育模式。開(kāi)展社會(huì)信息調(diào)研，加強(qiáng)就業(yè)聯(lián)系，收集就業(yè)信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供良好的服務(wù)，與用人單位和人才部門(mén)密切合作，建立學(xué)校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，保證專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率98%以上。

改革課程內(nèi)容，改變教學(xué)方法，著力提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建以“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”類(lèi)型為主的職業(yè)教育課程新模式；實(shí)行工學(xué)交替、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等多種教學(xué)模式；改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)新增專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)方向的課程體系，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（五）德育工作與學(xué)生成長(zhǎng)

德育工作：堅(jiān)持“人本”思想，強(qiáng)化“尚德敬業(yè)”意識(shí)，開(kāi)展全員德育工作，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，吸收先進(jìn)的企業(yè)文化，倡導(dǎo)“守責(zé)、守時(shí)、守信”的良好風(fēng)尚，創(chuàng)設(shè)“和諧”校園氛圍，構(gòu)建獨(dú)特的職校校園文化。建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生管理工作隊(duì)伍，探索學(xué)生管理的新模式；發(fā)揮共青團(tuán)組織作用，抓好學(xué)生業(yè)余黨校的建設(shè)和學(xué)生黨員發(fā)展工作。建立“德育導(dǎo)師”和班主任合作制，形成全員全程參與德育的新局面。強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，注重師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)；重視年青班主任的培養(yǎng)，使其成為班主任隊(duì)伍的骨干力量。通過(guò)各種渠道開(kāi)展德育工作：結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，重視課堂德育教育的主渠道作用；開(kāi)展德育科研工作，制定各專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范；健全和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育體，切實(shí)做好成長(zhǎng)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)全體學(xué)生積極向上。積極推進(jìn)心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)興趣和敬業(yè)樂(lè)群的品質(zhì)，提高應(yīng)對(duì)挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力；幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困惑和心理行為問(wèn)題，提高學(xué)生的心理健康水平。加強(qiáng)法制教育，開(kāi)展多種形式的法制教育宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法的意識(shí)；加強(qiáng)學(xué)校安全工作管理，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，杜絕安全事故發(fā)生。

職業(yè)技能全面達(dá)到崗位要求；學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)較強(qiáng)，規(guī)劃能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力明顯提高。一次性就業(yè)率達(dá)到98%以上，專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率在85%以上，“雙證書(shū)”率達(dá)100%，學(xué)生中級(jí)工取證率達(dá)95%。

（五）辦學(xué)特色

提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文體的愛(ài)好及感受美的能力。通過(guò)三年努力，形成一批有個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的教師和學(xué)生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設(shè)置，構(gòu)建職校文化。開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書(shū)藝成為一種學(xué)校文化。抓科研促教學(xué)，通過(guò)興趣實(shí)踐活動(dòng)，完成校本課程開(kāi)發(fā)。通過(guò)特色教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四部分 重點(diǎn)（優(yōu)先）發(fā)展項(xiàng)目

一、學(xué)校管理與后勤保障目標(biāo)

（一）學(xué)目標(biāo)

2014學(xué)年：完善管理模式，實(shí)行“精細(xì)化”管理的模式；深化內(nèi)部管理體制改革，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度基本框架；完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，探索學(xué)校崗位設(shè)置管理辦法，做好學(xué)校崗位設(shè)置管理調(diào)研工作并編制方案；建立各類(lèi)考核條例；認(rèn)真做好校園安全工程的各項(xiàng)工作，校舍完好，各類(lèi)設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范，使用維護(hù)得當(dāng)，提高利用率。

2015學(xué)年：進(jìn)一步完善制度建設(shè)，規(guī)范中層干部、班主任、教研組長(zhǎng)考核機(jī)制，提高工作能力和執(zhí)行力；初步試行學(xué)校崗位設(shè)置管理辦法，做好學(xué)校崗位設(shè)置的驗(yàn)收認(rèn)定工作并檢查總結(jié)；認(rèn)真做好校園安全的各項(xiàng)工作，校舍完好，各類(lèi)設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范，使用維護(hù)得當(dāng)，提高利用率。

2016學(xué)年：初步形成學(xué)校和教師自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展機(jī)制；完善民主管理程序；完善實(shí)行學(xué)校崗位設(shè)置管理辦法；繼續(xù)完善現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。鞏固學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理和節(jié)約型校園創(chuàng)建成果；認(rèn)真做好校園安全的各項(xiàng)工作，校舍完好，各類(lèi)設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范，使用維護(hù)得當(dāng)，提高利用率。

（二）策略措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任考核，不斷提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，努力使班子人員人人成為教育的能手，協(xié)調(diào)的好手，管理的高手，提高領(lǐng)導(dǎo)管理的執(zhí)行力。

2．全面修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，努力使制度條例修訂完善的過(guò)程成為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、凝聚人心的過(guò)程，使各項(xiàng)制度條例能切實(shí)保障學(xué)校規(guī)范有序運(yùn)轉(zhuǎn)、有效引領(lǐng)促進(jìn)教師的發(fā)展。制訂《邯鄲市第六職業(yè)中學(xué)規(guī)章制度匯編》，做到管理的規(guī)范化。

3．深化人事制度改革，健全各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度。在加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)、注重過(guò)程規(guī)范、強(qiáng)化結(jié)論考核、實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)懲公平的過(guò)程中，真正體現(xiàn)“擇優(yōu)競(jìng)聘、優(yōu)教厚酬”和公正、公平、公開(kāi)的原則及實(shí)行規(guī)范的操作程序。

4．規(guī)范學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理。嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定，科學(xué)、規(guī)范做好財(cái)產(chǎn)、設(shè)備的使用與管理，同時(shí)加強(qiáng)校園安全的各項(xiàng)工作，做到設(shè)備設(shè)施使用得當(dāng)，利用率高，校舍完好，無(wú)安全隱患。

5．加強(qiáng)環(huán)境潔凈美化工作。保持潔凈的校園環(huán)境，做到地面整潔，窗明幾凈，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；同時(shí)做好美化綠化校園的工作，做到綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)美。

二、隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)科研目標(biāo)

（一）學(xué)目標(biāo)

2014學(xué)年：師德師風(fēng)建設(shè)年。通過(guò)評(píng)選?！笆笞钍軐W(xué)生歡迎教師”，在全校形成良好的師德導(dǎo)向，進(jìn)一步提高教師的思想素質(zhì)，形成愛(ài)生樂(lè)教的教學(xué)風(fēng)氣。初步建立適合“雙師型”教師成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的管理制度。爭(zhēng)取每年有1～2教師評(píng)上市屬級(jí)優(yōu)秀教師。

2015學(xué)年：進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善適合“雙師型”教師成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的管理制度、考核評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)制度。通過(guò)確立校級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人，推進(jìn)校級(jí)名師隊(duì)伍建設(shè)。初步形成一支以省、市、校級(jí)課題負(fù)責(zé)人為骨干的教育科研隊(duì)伍。

2016學(xué)年：深化師德師風(fēng)建設(shè)，深化群體師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展，深化“雙師型”教師成長(zhǎng)和發(fā)展的相關(guān)制度。提高全體教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，具有高級(jí)工及以上的“雙師型”教師比例達(dá)？％左右。形成一支以省、市、校級(jí)課題負(fù)責(zé)人為骨干的教育科研隊(duì)伍，以此帶動(dòng)其他教師的科研意識(shí)和科研能力有所提高。爭(zhēng)取有1－2個(gè)市級(jí)教學(xué)研究課題和5個(gè)校級(jí)課題立項(xiàng)，并組織開(kāi)展相關(guān)研究。

（二）策略措施

1．民主管理：鼓勵(lì)教師參與學(xué)校的有關(guān)管理工作的研究和討論。讓教師通過(guò)參與管理獲得學(xué)校重視的成就感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，工作積極性不斷提高。

2．榜樣引領(lǐng)：以“十大最受學(xué)生歡迎教師”、“十佳班主任”等活動(dòng)的評(píng)選為導(dǎo)向，師德建設(shè)上以典型帶群體，及時(shí)表彰先進(jìn)教師，宣傳典型人物和經(jīng)驗(yàn)，形成教師的良好師德風(fēng)尚；教學(xué)業(yè)務(wù)上采取以老帶新、教育手段上采取以新幫老的方法，發(fā)揮名優(yōu)教師的“傳、幫、帶”作用，賦予骨干教師更多的責(zé)任。

3．加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。特別是專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。以培養(yǎng)中青年專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，形成專(zhuān)兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍。組織專(zhuān)任教師到企業(yè)掛職鍛煉，不斷提升教師的“雙師”素質(zhì)，努力擴(kuò)大“雙師型”教師隊(duì)伍的比例。增加師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，每年選送不少于5人的優(yōu)秀教師參加國(guó)家級(jí)、省、市業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

4．多渠道解決學(xué)校教師的來(lái)源。文化課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教師要從高等學(xué)校的師范類(lèi)畢業(yè)生中招聘；實(shí)踐指導(dǎo)教師的來(lái)源在原有教師培訓(xùn)、進(jìn)修、下企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉提高的同時(shí)，要從高職院校的師范類(lèi)畢業(yè)生中招聘，還要從企事業(yè)單位中聘用有特殊技能的技術(shù)人員來(lái)校作為專(zhuān)職、兼職教師。

5．運(yùn)用政策激勵(lì)，積極搭建平臺(tái)，支持、鼓勵(lì)中青年教師在職攻讀所教專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，提高學(xué)歷層次。

6、完善教科研制度，修訂完善《學(xué)校教科研課題管理辦法》、《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，在學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位等級(jí)設(shè)置，聘用及崗位考核中，明確規(guī)定各類(lèi)教師的科研考核要求，使學(xué)?？蒲泄芾硐蛞?guī)范化、制度化方向發(fā)展。

7、強(qiáng)化科研工作管理?？蒲泄芾淼母鱾€(gè)工作環(huán)節(jié)上力求做到規(guī)范有序。充實(shí)教科室管理力量。做好新立項(xiàng)課題的開(kāi)題論證工作、中期檢查指導(dǎo)工作、結(jié)題工作和成果評(píng)獎(jiǎng)工作。確?？蒲薪?jīng)費(fèi)的投入，改善科研環(huán)境。有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)教育理論，舉辦各類(lèi)科研講座，積極指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程改革目標(biāo)

（一）學(xué)目標(biāo)

2014學(xué)年：初步完成專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整工作，確定2014級(jí)招生專(zhuān)業(yè)，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用為主干專(zhuān)業(yè)，初步構(gòu)建以“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”類(lèi)型為主的職業(yè)教育課程新模式。改革數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)真審視邯鄲及京津冀地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，初步推出新專(zhuān)業(yè)。

2015學(xué)年：進(jìn)一步完成專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整，進(jìn)一步構(gòu)建“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目” 類(lèi)型為主的職業(yè)教育課程模式。初步形成具有學(xué)校特色的、與課改相結(jié)合的、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的校本教材體系，在各個(gè)專(zhuān)業(yè)中具體實(shí)施，并在具體實(shí)施的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際教學(xué)不斷修正、補(bǔ)充、完善。

2016學(xué)年：繼續(xù)深化以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用為主專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作。形成以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為主，電子電工、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)要求的專(zhuān)業(yè)格局。深化以“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目” 類(lèi)型為主的職業(yè)教育課程模式。深入開(kāi)展有效教學(xué)研究，以點(diǎn)帶面、以師帶生，初步形成符合學(xué)校實(shí)際的有效教學(xué)策略，構(gòu)建有效教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

（二）策略措施

1．推進(jìn)教材改革，整合課程資源，重構(gòu)課程體系。

改變文化基礎(chǔ)課教學(xué)。以必須、夠用為度，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等文化課程分為基礎(chǔ)性和應(yīng)用性?xún)蓚€(gè)模塊?；A(chǔ)性文化課面向全體學(xué)生，應(yīng)用性文化課面向?qū)I(yè)大類(lèi)，并逐步開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的校本教材。

構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以工學(xué)結(jié)合為突破口，以任務(wù)引領(lǐng)為基本取向，以工作體系為基礎(chǔ)的課程體系。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與國(guó)家職業(yè)資格、技能證書(shū)考試要求相接軌。

2．探索教法改革。教無(wú)定法，貴在得法。以創(chuàng)建新課堂模式為基礎(chǔ)，積極嘗試“項(xiàng)目（案例）教學(xué)法”，大膽鼓勵(lì)廣大教師特別是要以教研組為基本單位開(kāi)展教法實(shí)驗(yàn)研究，設(shè)立課堂教學(xué)示范獎(jiǎng)，使教法研究成為大多數(shù)教師的自覺(jué)行動(dòng)，以不斷提高教師教學(xué)創(chuàng)新水平。

3．改革考核評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

建立創(chuàng)新素質(zhì)測(cè)評(píng)、技能考核、知識(shí)考試三者相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，重視形成性的過(guò)程考核。

完善學(xué)分制和彈性學(xué)制，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自選課程、參加職業(yè)資格認(rèn)證、參加各級(jí)各類(lèi)技能競(jìng)賽和人文活動(dòng)等途徑獲取相應(yīng)的操行學(xué)分、課程學(xué)分、技能學(xué)分及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。為學(xué)生自主發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)建多條路徑。

4．強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

推行技能考核，大力實(shí)施“多證書(shū)”制度。實(shí)行技能不過(guò)關(guān)“一票否決制”，確保畢業(yè)生“雙證書(shū)”率達(dá)100%，中級(jí)工達(dá)95%。每年組織開(kāi)展校級(jí)學(xué)生技能競(jìng)賽，努力營(yíng)造“有賽必參，有獎(jiǎng)必得”的良好技能訓(xùn)練氛圍。

四、德育工作與學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)

（一）學(xué)目標(biāo)

2014學(xué)年：理順德育管理運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范德育常規(guī)管理。制定《職業(yè)學(xué)校學(xué)生行規(guī)養(yǎng)成教育研究》方案，并立項(xiàng)和宣傳；制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級(jí)管理能力；制定學(xué)校德育骨干教師評(píng)比細(xì)則，開(kāi)展學(xué)校德育骨干教師評(píng)選；制定學(xué)生一日文明禮儀要求，并開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。組建球社、棋社、書(shū)法、繪畫(huà)、合唱、舞蹈隊(duì)等學(xué)生活動(dòng)小組，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生校園生活質(zhì)量。

2015學(xué)年：營(yíng)造良好的校園氛圍。關(guān)注德育體驗(yàn)教育，讓學(xué)生自主管理，主動(dòng)發(fā)展；進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的功能，通過(guò)學(xué)校培訓(xùn)、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方式帶動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校德育工作的管理；編寫(xiě)德育教材《職校學(xué)生禮儀》；加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開(kāi)展校園“十佳”學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。

2011學(xué)年：總結(jié)學(xué)校班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展特色班級(jí)展示活動(dòng)，并進(jìn)行學(xué)校德育骨干教師的評(píng)選活動(dòng)；開(kāi)展學(xué)習(xí)型班級(jí)評(píng)比展示活動(dòng)；開(kāi)展師生社團(tuán)活動(dòng)成果展示；繼續(xù)開(kāi)展校園“十佳”學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。

（二）實(shí)施策略

1．加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。在強(qiáng)化校本培訓(xùn)的同時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)提高和外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，特別是要實(shí)施好骨干班主任培養(yǎng)工程。

2．推行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制。實(shí)行黨員教職工下寢室活動(dòng)和教工團(tuán)員結(jié)對(duì)“暫時(shí)后進(jìn)生”的“助你成長(zhǎng)”活動(dòng)，協(xié)助班主任做好住校生管理及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，努力發(fā)揮黨團(tuán)員教職工在學(xué)校德育工作中的攻堅(jiān)克難作用。

3．加強(qiáng)先進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，以業(yè)余黨校為教育陣地，吸收學(xué)生中的優(yōu)秀分子加強(qiáng)教育培養(yǎng)，按照“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的原則做好學(xué)生入黨工作，讓廣大學(xué)生學(xué)有榜樣、行有示范。加強(qiáng)校、科兩級(jí)共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的自身建設(shè)，增強(qiáng)凝聚力、吸引力、戰(zhàn)斗力。

4．舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班，提高學(xué)生自我管理、自我教育水平。始終重視學(xué)生干部建設(shè)，成立學(xué)生干校，對(duì)全體學(xué)生干部加強(qiáng)輪訓(xùn)和重點(diǎn)教育，增強(qiáng)廣大學(xué)生干部的責(zé)任感、使命感，創(chuàng)設(shè)載體，讓他們?cè)谧晕医逃?、自我管理、自我服?wù)中成長(zhǎng)，并以他們的言行引領(lǐng)廣大同學(xué)提高自律、自省的能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我完善。

5．完善德育工作制度。堅(jiān)持并不斷完善班主任工作月考核制度、文明班級(jí)評(píng)比制度、學(xué)生德育學(xué)分制和學(xué)生值周制度，以制度為保障，進(jìn)一步完善德育工作運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。特別是要通過(guò)學(xué)生德育學(xué)分制的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)操行評(píng)定的過(guò)程性和人性化，改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)辦法。

6．嚴(yán)格常規(guī)管理，實(shí)施建校文明學(xué)子塑造工程。以“守時(shí)、守信、守紀(jì)、守法”為目標(biāo)，以改進(jìn)課堂教學(xué)秩序和住校生管理為重點(diǎn)，以爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”、爭(zhēng)做“文明學(xué)生”、實(shí)施學(xué)生德育學(xué)分制等為主要載體，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理和行為規(guī)范教育，培養(yǎng)建校文明學(xué)子。

7．完善和豐富校園文化載體，充分發(fā)揮校園文化的育人作用、導(dǎo)向作用、凝聚作用、陶冶作用。以“讓每面墻會(huì)說(shuō)話(huà)”為目標(biāo)加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)、以“讓師生認(rèn)可制度、服從制度、維護(hù)制度”為目標(biāo)加強(qiáng)制度文化節(jié)建設(shè)，以“讓師生心中有堅(jiān)定的、崇高的信仰”為目標(biāo)加強(qiáng)精神文化建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，鼓勵(lì)和支持有相同興趣愛(ài)好的同學(xué)結(jié)社開(kāi)展活動(dòng)，讓培養(yǎng)一項(xiàng)高雅愛(ài)好成為廣大學(xué)生的追求。

8．開(kāi)展主題教育月活動(dòng)。結(jié)合每月學(xué)校工作特點(diǎn)和相關(guān)的節(jié)慶日，開(kāi)展以“文明禮儀教育”、“感恩教育”、“勵(lì)志教育”、“創(chuàng)業(yè)教育”、“健康教育”、“法制安全教育”、“愛(ài)國(guó)主義教育”等為主題的教育活動(dòng)，通過(guò)報(bào)告講座、演講征文賽、文體活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)、評(píng)比表彰等形式和途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

9．開(kāi)展中職學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的實(shí)踐研究，增強(qiáng)廣大學(xué)生的責(zé)任感、使命感。以課題研究和實(shí)踐推進(jìn)相結(jié)合的方式，在全校范圍內(nèi)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的責(zé)任感培養(yǎng)。做到“點(diǎn)、塊、面”結(jié)合，即以后進(jìn)生為點(diǎn)、以試點(diǎn)班級(jí)為塊、以全校學(xué)生為面全面推進(jìn)。

10．加強(qiáng)心理健康工作室的建設(shè)，積極開(kāi)展心理健康教育指導(dǎo)。設(shè)立心理健康工作室，引進(jìn)或培養(yǎng)合格的心理健康教育工作者。以預(yù)防心理障礙、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療心理疾病為主要任務(wù)，以校內(nèi)為主、依托校外專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)為輔加強(qiáng)心理健康教育。

11．重視畢業(yè)生就業(yè)工作。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的管理，把學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)作為重要教學(xué)環(huán)節(jié)抓實(shí)抓好；開(kāi)展多形式的就業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作體系。

第五部分 發(fā)展保障措施

一、思想保障

根據(jù)規(guī)劃的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)、黨的十八大報(bào)告來(lái)統(tǒng)一全校教職工的思想，發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《規(guī)劃》的主要內(nèi)容，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立大局意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、民主意識(shí)，切實(shí)幫助解決學(xué)生、教師的實(shí)際困難和各種問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”兩個(gè)積極性，激發(fā)為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)而努力工作的熱情，堅(jiān)定信心，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

二、組織保障

1、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)為組員的“三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。

2、職權(quán)明確。校級(jí)班子發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作，確?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”的順利實(shí)施。

三、資源保障

1、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校要力爭(zhēng)上級(jí)部門(mén)支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、教育科研及特色創(chuàng)建等工作的順利開(kāi)展；同時(shí)，學(xué)校要開(kāi)源節(jié)流，逐年加大專(zhuān)業(yè)投入，積極和企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，努力全面實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)。

2、激勵(lì)機(jī)制：完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)改革，建立和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有章可循，照章辦事，上下協(xié)調(diào)，步調(diào)一致。

貫徹以人為本的人文關(guān)懷思想，實(shí)現(xiàn)“科學(xué)教育與人文精神”的高度整合，全面實(shí)施素質(zhì)教育，真正建立社會(huì)主義的和諧校園

深化人事分配和管理模式的改革，強(qiáng)化管理體制的實(shí)施力度，改革教學(xué)、科研、管理的組織方式，促進(jìn)我校教育資源的合理配置有效利用，全面提高辦學(xué)效率和整體水平。

3、后勤保障：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

四、評(píng)估保障

建立并健全校務(wù)公開(kāi)，民主決策和民主評(píng)議制度，定期召開(kāi)教代會(huì)?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會(huì)通過(guò)。一經(jīng)通過(guò)，扎實(shí)落實(shí)，制訂相應(yīng)的實(shí)施方案和評(píng)估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測(cè)《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。

五、安全保障

1、強(qiáng)化“安全”意識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組以，制訂學(xué)校突發(fā)事件（特發(fā)性停電、飲食中毒、交通、學(xué)生傷病等）的應(yīng)急預(yù)案。

2、不斷完善安全工作管理制度：結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校制訂出《安全工作計(jì)劃》，并將《安全責(zé)任書(shū)》層層分解到學(xué)校的各個(gè)相關(guān)部門(mén)，全體師生員工和學(xué)?；蚋飨嚓P(guān)部門(mén)簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)。

3、切實(shí)落實(shí)學(xué)校安全保障具體措施：學(xué)校除堅(jiān)持安全制度和檢查制度外，要辦好一年一度的“安全法制教育月”活動(dòng)，定期聘請(qǐng)法制校長(zhǎng)、派出所等有關(guān)政法部門(mén)進(jìn)行交通法規(guī)教育，治安防范和人身自我保護(hù)教育等，提高全校師生自我保護(hù)意識(shí)；定期舉行疏散逃生演練，增強(qiáng)自救能力。

2013年9月

第三篇：張家口新華職業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，已形成了一定的辦學(xué)規(guī)模，且辦學(xué)成效不斷提高，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技能型人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

隨著張家口市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校面臨新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校要緊緊把握這一發(fā)展機(jī)遇，以辦人民滿(mǎn)意的職業(yè)技術(shù)教育為宗旨，以服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化辦學(xué)模式、用人制度、教育教學(xué)方式改革，面向市場(chǎng)，依托行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展辦學(xué)，不斷提升學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的能力。

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)緊迫感和使命感，繼續(xù)推進(jìn)我校的改革與發(fā)展，促進(jìn)我校與地方在產(chǎn)業(yè)升級(jí)、就業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、全面提高勞動(dòng)力技能與素質(zhì)方面的聯(lián)系，為建設(shè)和諧社會(huì)奠定技能型人才基礎(chǔ)。

二、發(fā)展目標(biāo)：

我校發(fā)展的總體目標(biāo)是：進(jìn)一步深化學(xué)校改革，努力構(gòu)建與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、形式多樣、靈活開(kāi)放的現(xiàn)代職業(yè)教育體系；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高師資水平；以就業(yè)為中心，堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，統(tǒng)籌優(yōu)化我校的教育資源配置，著力提高辦學(xué)質(zhì)量和為社會(huì)開(kāi)放服務(wù)的功能。培養(yǎng)和造就一大批適應(yīng)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與技術(shù)進(jìn)步需要的、具有良好職業(yè)道德和職業(yè)能力，并能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的高素質(zhì)技能型人才。

三、主要任務(wù)：

（一）堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，在教育教學(xué)工作中，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)與學(xué)校的統(tǒng)一要求有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展；堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，努力營(yíng)造教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境，著力加大我校“雙師型”教師比重，通過(guò)教師發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展。堅(jiān)持實(shí)行以人為本的管理，學(xué)校的制度、規(guī)章要著眼于師生的發(fā)展，要運(yùn)用人性化、柔性化的管理手段，使學(xué)校真正成為師生實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的樂(lè)園。

（二）結(jié)合市場(chǎng)需要，加快發(fā)展提高質(zhì)量。

職業(yè)教育是面向市場(chǎng)的教育，學(xué)校要從社會(huì)和企業(yè)的需要、學(xué)生的需求出發(fā)辦學(xué)，要引進(jìn)企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，積極開(kāi)拓生源市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)；要樹(shù)立精品意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，以品牌求發(fā)展，走質(zhì)量立校、特色發(fā)展之路。要不斷加快學(xué)校發(fā)展，要不斷提高學(xué)生綜合技能。

（三）強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)，夯牢發(fā)展基礎(chǔ)。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)

一是要將機(jī)房設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化，再投入一批高新配置計(jì)算機(jī)；

二是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，以企業(yè)工作環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)，建成各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室。

（四）、加快專(zhuān)業(yè)建設(shè)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

圍繞學(xué)校專(zhuān)業(yè)定位與中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真調(diào)查研究，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)，來(lái)形成專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色。加強(qiáng)校企聯(lián)合，共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)、開(kāi)發(fā)課程，積極實(shí)行訂單培養(yǎng)。

（五）深化校企合作，凸顯模式發(fā)展。

要在現(xiàn)有校企合作的基礎(chǔ)上不斷探索適合我校新的校企合作模式，推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化進(jìn)程。總體思路有：

訂單培養(yǎng)：針對(duì)企業(yè)具體崗位和人才規(guī)格進(jìn)行定向培養(yǎng)，學(xué)生目標(biāo)明確，更適應(yīng)企業(yè)需要。

暑期實(shí)踐：安排學(xué)生暑期到企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，提高工作適應(yīng)能力。

崗前培訓(xùn)：為企業(yè)提供崗前員工培訓(xùn)服務(wù)，全面提升崗前員工素質(zhì)，使員工盡快融入企業(yè)文化氛圍。

師資共建：與企業(yè)共同建設(shè)學(xué)校師資隊(duì)伍，不定期安排教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，企業(yè)派遣相關(guān)技術(shù)人員參與學(xué)校教學(xué)。

校外基地：學(xué)校與企業(yè)深度合作，在會(huì)員企業(yè)內(nèi)部建立學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、教師科研提供更廣闊的資源。

共創(chuàng)共建：利用學(xué)校技術(shù)和設(shè)備等資源為企業(yè)提供設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制造等服務(wù)。

（六）建立校辦企業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合發(fā)展。

實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合是推進(jìn)中等職業(yè)教育發(fā)展的一條嶄新思路.近年來(lái)的實(shí)踐證明,產(chǎn)教結(jié)合把職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起,是一條切實(shí)可行,實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng),形成“雙贏(yíng)”局面的成功之路。學(xué)校要堅(jiān)持走產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展路線(xiàn)，要進(jìn)行大膽的探索與實(shí)踐。一要讓全體教師積極參與項(xiàng)目研發(fā)，不斷推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化進(jìn)程。二是在充分調(diào)研市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)校辦企業(yè)，做到前有店、后有廠(chǎng)。我校在張家口市橋西區(qū)西壩崗建立廣告公司，面向中小企業(yè)，提供廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)、商務(wù)推廣等服務(wù)。

（七）抓好就業(yè)服務(wù)，保障學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

一是在各大城市設(shè)立就業(yè)安置辦事處，不斷拓寬就業(yè)安置渠道，確保學(xué)生就業(yè)；二是以企業(yè)滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意為宗旨，認(rèn)真做好學(xué)生就業(yè)跟蹤服務(wù)，就業(yè)辦事處要真正走到企業(yè)一線(xiàn)，切實(shí)為企業(yè)提供服務(wù)、為學(xué)生提供服務(wù)；三是深化人才培養(yǎng)模式改革，開(kāi)發(fā)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，服務(wù)好學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

（八）學(xué)歷培訓(xùn)并舉，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。以市場(chǎng)導(dǎo)向理念為引領(lǐng)，面向社會(huì)招生，實(shí)行學(xué)歷教育與非學(xué)歷培訓(xùn)并舉。繼續(xù)做好崗前人員的培訓(xùn)，同時(shí)積極拓寬培訓(xùn)思路，開(kāi)發(fā)新的培訓(xùn)工種，大力提高當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力職業(yè)素質(zhì)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就未來(lái)，過(guò)去的幾年，學(xué)校培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技能型人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。未來(lái)的歲月，學(xué)校在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在全體師生的共同努力下，一定能實(shí)現(xiàn)新一輪發(fā)展規(guī)劃中的預(yù)定目標(biāo)，創(chuàng)造新的輝煌。

2011年9月10日

第四篇：東安金橋中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

東安金橋中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃(2013-2016)

“十八屆三中全會(huì)”時(shí)期是我國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展的寶貴戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是我校改革發(fā)展承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的關(guān)鍵時(shí)期。我們必須以高度的時(shí)代責(zé)任感。強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)和面向未來(lái)的戰(zhàn)略眼光，搶抓機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，眾志成城，追求卓越，全面開(kāi)創(chuàng)我校改革發(fā)展的新局面，努力實(shí)現(xiàn)我校歷史性的新跨越，現(xiàn)根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等文件精神，特制定本規(guī)劃。

一、學(xué)?，F(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題

1、我校近幾年取得的主要成績(jī)（1）辦學(xué)條件得到了根本性的改善。

辦學(xué)初期我校位于原東安勞動(dòng)局內(nèi)，僅有兩畝地，現(xiàn)我校校區(qū)占地面積35.5畝，各類(lèi)房屋建筑總面積12115平方米，擁有標(biāo)準(zhǔn)教室20個(gè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室4個(gè)；圖書(shū)館藏書(shū)1.3萬(wàn)冊(cè)；學(xué)生宿舍公寓化，配備衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)，專(zhuān)用儲(chǔ)藏柜。（2）辦學(xué)規(guī)模得到了迅速擴(kuò)大。

2004年，我校開(kāi)始招收全日制職業(yè)高中學(xué)生，僅招生計(jì)算專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班不足100名學(xué)生。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班7個(gè)，在校生325人，設(shè)置4個(gè)專(zhuān)業(yè)（計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文秘、醫(yī)衛(wèi)專(zhuān)業(yè)、商務(wù)英語(yǔ)）。（3）教育質(zhì)量得到了明顯的提高。學(xué)校狠抓教育質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)建設(shè)。教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系初步形成。近三年學(xué)校參加永州市級(jí)統(tǒng)考合格率為98.9%，優(yōu)秀率為65.2%；初級(jí)職業(yè)技能考核合格率100%，中級(jí)專(zhuān)業(yè)技能考核合格率為67%。就業(yè)率達(dá)98%。（4）辦學(xué)聲譽(yù)獲得了良好的評(píng)價(jià)。

學(xué)校聲譽(yù)不斷提高，社會(huì)影響日益擴(kuò)大，2011、2012、2013年連續(xù)被評(píng)為“優(yōu)秀民辦學(xué)校”。

2、影響學(xué)校發(fā)展的主要問(wèn)題（1）硬件設(shè)施無(wú)法滿(mǎn)足辦學(xué)需求。

隨著我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育、教學(xué)要求，特別是資金匱乏和學(xué)校周?chē)鸁o(wú)地可以征用，已成為制約我校發(fā)展的瓶頸。（2）專(zhuān)業(yè)教師資源匱乏。

我校是社會(huì)力量辦學(xué)單位，教師資源先天不足。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，雙師型教師極度匱乏，尤其是專(zhuān)業(yè)的理論課教師很少，缺乏與現(xiàn)代科技接軌的高素質(zhì)技能型實(shí)訓(xùn)教師。目前的教師隊(duì)伍不能滿(mǎn)足辦一流學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)。（3）專(zhuān)業(yè)設(shè)置滯后，校企聯(lián)系不夠。

學(xué)校目前還是以計(jì)算機(jī)系列專(zhuān)業(yè)為主，和企業(yè)聯(lián)系較少，專(zhuān)業(yè)設(shè)置缺乏主動(dòng)性和瞻前性。因而如何走向?qū)I(yè)的轉(zhuǎn)型，提升專(zhuān)業(yè)品牌的競(jìng)爭(zhēng)力以及品牌專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是急需解決的問(wèn)題。

3、學(xué)校發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)。隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等文件的出臺(tái)。永州市人民政府也相應(yīng)地制定了《永州市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的若干意見(jiàn)》，不僅高度關(guān)注公辦職業(yè)院校的發(fā)展，也加大對(duì)民辦職校的扶持力度。如在土地征用、銀行存款、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、教師待遇等方面保障民辦職業(yè)學(xué)校在教育中的地位。構(gòu)成了民辦中等職業(yè)教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)展的極為有利的宏觀(guān)勢(shì)態(tài)。

（2）職業(yè)教育發(fā)展的新任務(wù)。國(guó)家確定將職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，明確了“四個(gè)面向”的指導(dǎo)思想和實(shí)施“四個(gè)計(jì)劃”、“六項(xiàng)工程”等一系列緊迫任務(wù)。要求中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模與普通高中招生規(guī)模達(dá)到1:1。（3）競(jìng)爭(zhēng)激烈的新格局?！睹褶k教育促進(jìn)法》的貫徹落實(shí)，一些配套政策措施的陸續(xù)出臺(tái)，使民辦學(xué)校獲得更加寬松的政策環(huán)境。永州經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，民間資源充裕，一些民辦普通高中辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)不斷提高。特別是本市公辦職高順應(yīng)時(shí)勢(shì)，“千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流”，紛紛征地基建，欲擴(kuò)大招生規(guī)模，同時(shí)，近幾年附近市縣來(lái)我市搶奪有限的生源，使民辦職校面臨其群體擠壓的巨大壓力。日趨復(fù)雜的生源、師源和其它教育資源的激烈爭(zhēng)奪，將使我校先發(fā)優(yōu)勢(shì)面臨相對(duì)弱化的潛在危險(xiǎn)。

總之，我們必須認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信心，居安思危，切實(shí)增強(qiáng)發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感，在迎接挑戰(zhàn)中搶抓新的機(jī)遇，在揚(yáng)長(zhǎng)避短中爭(zhēng)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在參與競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)新跨越，努力開(kāi)創(chuàng)我校教育事業(yè)的新局面。

二、發(fā)展戰(zhàn)略

1、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊緊圍繞創(chuàng)建省一流中等職校的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展定位，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，人才強(qiáng)校，文化鑄校，和諧興?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀(guān)念，創(chuàng)新發(fā)展模式，激發(fā)發(fā)展活力，增強(qiáng)發(fā)展后勁，努力保持先發(fā)優(yōu)勢(shì)，逐步擴(kuò)大比較優(yōu)勢(shì)，依法治校，規(guī)范辦學(xué)，追求卓越，在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校更快更好的發(fā)展。

2、發(fā)展定位

（1）辦學(xué)層次定位：以中等職業(yè)教育為主體，適度發(fā)展不同形式的高等教育，形成以中職為主體、各類(lèi)短期職業(yè)培訓(xùn)等多種教育形式和諧發(fā)展、互相促進(jìn)的格局。

（2）辦學(xué)水平定位：達(dá)到省一級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高中辦學(xué)水平。（3）專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位：瞄準(zhǔn)城市化進(jìn)程需要和現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代化制造業(yè)。優(yōu)化現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，力求建設(shè)2個(gè)特色鮮明的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

（4）服務(wù)面向定位：立足東安，面向全國(guó)。

3、發(fā)展戰(zhàn)略（1）質(zhì)量立校戰(zhàn)略。以育人為中心，以質(zhì)量求生存，堅(jiān)持德育為先，全面發(fā)展，大力開(kāi)展素質(zhì)教育，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變學(xué)校發(fā)展方式，摒棄只求招生數(shù)量，不問(wèn)育人質(zhì)量的粗放型和原始積累型增長(zhǎng)方式。從偏重量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向注重質(zhì)的提升。（2）人才強(qiáng)校戰(zhàn)略：人才是最高貴的資源，是一所學(xué)校最重要的競(jìng)爭(zhēng)力。我校要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須堅(jiān)持“尊重知識(shí)，尊重人才，尊重科學(xué)，尊重創(chuàng)造”，健全人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、篩選機(jī)制，構(gòu)筑人才高地，建成“一個(gè)核心”，即一個(gè)能夠熟悉民辦中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)律，雄才大略，深謀遠(yuǎn)慮，運(yùn)籌帷幄，指揮若定的領(lǐng)導(dǎo)核心；造就“三批骨干”，即一批忠誠(chéng)于民辦教育事業(yè)，師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，才華橫溢的教學(xué)科研骨干；一批勇于進(jìn)取，善于協(xié)調(diào)，聯(lián)系群眾，執(zhí)行力強(qiáng)的管理骨干；一批樂(lè)于從事后勤工作，精通業(yè)務(wù)，熱心服務(wù)，勤儉節(jié)約，精打細(xì)算的后勤服務(wù)骨干。

（3）文化鑄校戰(zhàn)略：文化是學(xué)校之魂，是學(xué)校健康發(fā)展的支撐和保證。要堅(jiān)定不移地加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持師生開(kāi)展各種健康向上的文化、體育、娛樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍。確定校訓(xùn)、?；?、校歌，凝聚情感，增強(qiáng)榮譽(yù)感。搞好校園美化、綠化，提高學(xué)校文化品位，促進(jìn)育人環(huán)境的整體優(yōu)化。

（4）和諧興校戰(zhàn)略：和諧萬(wàn)事興。和諧是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。要努力營(yíng)造內(nèi)和外順，政通人和，同舟共濟(jì)，穩(wěn)定有序的發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各部門(mén)全面協(xié)調(diào)，充分發(fā)展，良性互動(dòng)和整體優(yōu)化；實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)之間、學(xué)校內(nèi)部各類(lèi)人員之間、全校師生員工與自然環(huán)境之間以及每一個(gè)成員的自我世界的和諧發(fā)展。圍繞建設(shè)“和諧學(xué)?！?，努力打造“平安校園”、“綠色校園”。

三、發(fā)展目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

到2016年，把我校初步建成辦學(xué)理念先進(jìn)、內(nèi)部管理規(guī)范，基本設(shè)施完整，以中職為主體，多元辦學(xué)并舉，特色鮮明，水平較高的省內(nèi)一流中等職業(yè)學(xué)校，使學(xué)校成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的技能型人才的重點(diǎn)培養(yǎng)基地。

2、具體目標(biāo)和措施

（1）校園建設(shè)：適時(shí)爭(zhēng)取向教育局收購(gòu)茶源中學(xué)該校資產(chǎn)，擴(kuò)大學(xué)校占地面積、建筑面積，以滿(mǎn)足辦學(xué)要求。同時(shí)改造校園環(huán)境，擴(kuò)大校園綠化面積，更新教室和多功能室內(nèi)部布局，翻修校園大門(mén)，使有限的空間成為精致有加的求學(xué)場(chǎng)所。

（2）辦學(xué)規(guī)模：通過(guò)辦學(xué)調(diào)整，逐步把學(xué)校辦學(xué)規(guī)?？刂圃?2個(gè)班級(jí)1000名在校生之內(nèi)。

（3）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：面向企業(yè)（單位）生產(chǎn)、管理，服務(wù)基層一線(xiàn)，培養(yǎng)初、中級(jí)技能型人才。

①精心塑造學(xué)生健全人格。加強(qiáng)健全人格的認(rèn)知教育；增強(qiáng)學(xué)生的人格建構(gòu)意識(shí)，培養(yǎng)自尊、自重、自強(qiáng)不息的優(yōu)良人格特征；積極組織學(xué)校參加交往活動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)、公益活動(dòng)、愛(ài)心活動(dòng)、“保護(hù)性吃苦”鍛煉和各種社會(huì)實(shí)踐，擴(kuò)充人格認(rèn)識(shí)，加速人格完善；將人格培養(yǎng)成教育貫穿學(xué)校教育全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生努力養(yǎng)成現(xiàn)代的生活方式、文明的行為習(xí)慣、良好的心理傾向與和諧的人際關(guān)系；改革施教方式，尊重學(xué)生人格的自主性、獨(dú)立性，靈活運(yùn)用誘導(dǎo)式、啟發(fā)式，日常化和無(wú)形教育方式；對(duì)有人格缺陷的學(xué)生加強(qiáng)心理咨詢(xún)，調(diào)整、誘導(dǎo)和各種救助。

②全面優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。大力推進(jìn)課程綜合化改革，騰出足夠時(shí)間與空間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的數(shù)門(mén)主干課程；適當(dāng)吸納通識(shí)教育理念，注意開(kāi)發(fā)右腦潛能，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)要滲透人文教育、藝術(shù)教育，人文類(lèi)專(zhuān)業(yè)要加強(qiáng)（自然）科學(xué)教育；從14級(jí)新生開(kāi)始試行學(xué)分制和選修制，深化課堂教學(xué)改革，有針對(duì)性地倡導(dǎo)和推行討論式教學(xué)、研究型教學(xué)、案例型教學(xué)、講練結(jié)合，有引導(dǎo)的自學(xué)等教學(xué)方法；獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)；從待建品牌專(zhuān)業(yè)著手，組織編寫(xiě)各專(zhuān)業(yè)系列課程教材。③注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。保證各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間實(shí)踐教學(xué)總時(shí)數(shù)占40%，最后一學(xué)期集中實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)；確保各專(zhuān)業(yè)學(xué)生熟練掌握對(duì)口職業(yè)崗位的職業(yè)技能，并取得一張以上相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)；改革實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，除達(dá)到教學(xué)合格評(píng)估的實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率標(biāo)準(zhǔn)，還要開(kāi)出一批新的綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，積極組織學(xué)生參加各種職業(yè)技能競(jìng)賽；努力探索工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合的各種培養(yǎng)模式，探索建立企業(yè)接收我校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的制度；積極聯(lián)系開(kāi)展訂單培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，建立我校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，提高我校學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力。

④試行“校園之星”培訓(xùn)計(jì)劃。要從2014級(jí)學(xué)生開(kāi)始，按每屆“百里挑一”選取一批綜合素質(zhì)優(yōu)秀，優(yōu)勢(shì)能力突出，可塑性強(qiáng)的尖子生，進(jìn)行分類(lèi)重點(diǎn)培養(yǎng)，精心打造一批能集中展現(xiàn)學(xué)校育人成果，代表學(xué)校人才培養(yǎng)最高水平的“名牌學(xué)生”，投身建設(shè)后能迅速嶄露頭角，為母校增添光彩的璀璨之星。（4）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱要求為前提，重點(diǎn)建設(shè)好學(xué)校主干專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，基本形成以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)體系；加大校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的力度，建立一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

①校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，爭(zhēng)取到2016年建立2個(gè)特色鮮明，配套設(shè)施先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

②校外實(shí)習(xí)基地，在穩(wěn)定現(xiàn)有的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取到2016年建立6個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的與我校專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)口的專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地。

③加快實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新，提高技術(shù)含量。到2016年，在滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教研所具備的數(shù)量需求的基礎(chǔ)上，骨干專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備達(dá)到技術(shù)較先進(jìn)，品種功能較齊全的要求，各專(zhuān)業(yè)均有部分較先進(jìn)的儀器設(shè)備。

④建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

⑤加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支滿(mǎn)足教學(xué)、科研、培訓(xùn)和對(duì)外技術(shù)服務(wù)需求，結(jié)構(gòu)合理，技術(shù)精良的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。（5）專(zhuān)業(yè)建設(shè)

以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以結(jié)構(gòu)調(diào)整和專(zhuān)業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，采取全面建設(shè)和重點(diǎn)建設(shè)相結(jié)合的方針，強(qiáng)化傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，培育品牌特色專(zhuān)業(yè)，論證開(kāi)辦新型專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)我校專(zhuān)業(yè)建設(shè)向多科性發(fā)展，每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少建立4-5個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的，互利互惠的校企合作點(diǎn)。①對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行升級(jí)和改造。對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)要不斷適應(yīng)人才市場(chǎng)需求，通過(guò)積極組織調(diào)研和專(zhuān)家集體論證，適度調(diào)整其專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，教學(xué)計(jì)劃和課程體系，有計(jì)劃地完成對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的升級(jí)和改造，使其保持旺盛的活力，充分體現(xiàn)我校品牌專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以此引領(lǐng)和支撐學(xué)校整體的專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

②適度培育新型專(zhuān)業(yè)。開(kāi)辦新專(zhuān)業(yè)，要具有一定的前瞻性和科學(xué)的預(yù)見(jiàn)性，要符合我校的辦學(xué)條件和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)校要認(rèn)真做好開(kāi)辦新專(zhuān)業(yè)的前期調(diào)研和科學(xué)論證工作，把握好新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)方向，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展積極培育新的專(zhuān)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)。

③加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)調(diào)研。每年進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)調(diào)研，建立畢業(yè)生回訪(fǎng)制度，利用反饋信息及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局，修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃。（6）學(xué)校管理

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)。通過(guò)深化學(xué)校內(nèi)部管理體制，人事分配制度和后勤社會(huì)化改革，構(gòu)建“人員能進(jìn)能出，職務(wù)能上能下，待遇能高能低”的人事管理和科學(xué)、高效的內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展，共創(chuàng)和諧校園氛圍。①建立各指揮系統(tǒng)，使各項(xiàng)工作的管理在組織上得到保證。完善在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，以校長(zhǎng)及行政系統(tǒng)為主，實(shí)施黨政工團(tuán)齊抓共管的德育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理體制；建立校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處負(fù)責(zé)，教研組組織實(shí)施的教學(xué)工作管理系統(tǒng)。

②完善現(xiàn)有崗位酬金制度。體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，實(shí)現(xiàn)職、責(zé)、績(jī)、利的統(tǒng)一；建立健全優(yōu)秀人才、專(zhuān)業(yè)帶頭人和中青年骨干教師選拔和考核機(jī)制，并盡可能提高他們的待遇。重獎(jiǎng)在教學(xué)、科研、管理等方面做出重大貢獻(xiàn)的人員。

③后勤社會(huì)改革。堅(jiān)持為教學(xué)、科研、師生服務(wù)的方向，遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，積極探索引進(jìn)社會(huì)資金建設(shè)校園的發(fā)展路子，建立即符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，又適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的后勤服務(wù)管理體系。保持學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供有力保證。（7）師資隊(duì)伍

到2016年，專(zhuān)任教師與全日制學(xué)歷教育在校生的比例達(dá)到1:15，全部教師達(dá)到規(guī)定學(xué)歷要求，專(zhuān)兼職教師中中級(jí)職稱(chēng)以上的比例達(dá)50%以上，高級(jí)職稱(chēng)的教師占15%。每門(mén)課程均有高級(jí)以上職稱(chēng)的教師。專(zhuān)業(yè)課教師占專(zhuān)任課教師總數(shù)不少于50%，配有滿(mǎn)足教學(xué)需求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。專(zhuān)業(yè)課教師中雙師型比例不低于30%。

①對(duì)在崗教師進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展與建設(shè)的要求，對(duì)在崗教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)進(jìn)修，使他們具備高學(xué)歷和雙師素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)工作的需求。

②加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，使教師獲取專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格及相關(guān)技能證書(shū)。

③學(xué)校每?jī)赡赀x拔一批中青年骨干教師。對(duì)被確定為專(zhuān)業(yè)帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的人員，按規(guī)定進(jìn)行培養(yǎng)。

④著實(shí)提高教師的實(shí)踐能力。制定相應(yīng)的政策，規(guī)定專(zhuān)業(yè)教師尤其是青年教師，每年必須到企業(yè)單位進(jìn)行不少于二個(gè)月時(shí)間的頂崗工作。

⑤大力開(kāi)展教研和科研工作。鼓勵(lì)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，在市級(jí)以上刊物發(fā)表專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文，或參加市級(jí)以上科研（教研）課題。

⑥加大引進(jìn)和聘用教師的力度。實(shí)行開(kāi)放的教師招聘工作，拓寬面向社會(huì)招聘教師渠道。向企業(yè)和社會(huì)招聘有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和能工巧匠，招聘專(zhuān)業(yè)對(duì)口的非師范學(xué)校畢業(yè)生來(lái)校任教。

⑦鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)課教師參加行業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)。⑧加大經(jīng)費(fèi)投入。要切實(shí)做好經(jīng)費(fèi)收支預(yù)算，確保引進(jìn)教師、在崗教師培訓(xùn)進(jìn)修，外聘教師等能夠按計(jì)劃實(shí)施。（8）教科研工作

教科研是教育決策科學(xué)化的根本保證，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量和教師素質(zhì)的有效途徑。①力爭(zhēng)在3年內(nèi)承擔(dān)省、市科研課題研究。

②積極開(kāi)發(fā)校本教材，探索職教新課程體系。具體是專(zhuān)業(yè)技能的評(píng)價(jià)考核體系，文化課教學(xué)，英語(yǔ)的評(píng)價(jià)考核體系。

③加強(qiáng)教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教科研作用，進(jìn)一步明確教研組長(zhǎng)職責(zé)，建立教研組長(zhǎng)考評(píng)制度。（9）德育工作

學(xué)?！耙缘轮涡?，育人為本”為理念，以文明班級(jí)量化考核為依托，以學(xué)生操行評(píng)定和文明規(guī)范教育為突破口，努力形成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)。①繼續(xù)實(shí)施校園封閉式管理，教師下夜班管理，“文明班級(jí)”競(jìng)賽，“星級(jí)寢室”評(píng)比。

②進(jìn)一步加強(qiáng)班主任月考核制度，同時(shí)要逐步推出班主任學(xué)期考核體系。

③努力完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案制，加強(qiáng)“德育導(dǎo)師制”的建設(shè)。④成立家長(zhǎng)委員會(huì)，建立學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)管理制度，讓學(xué)生家長(zhǎng)更多地投入到學(xué)校管理中，真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的互動(dòng)教育。

⑤加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做到育人從小事抓起，進(jìn)而轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念。

⑥每年舉辦讀書(shū)節(jié)、技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，以四個(gè)節(jié)為驅(qū)動(dòng)，全面提高學(xué)生的思想品德教育。

四、規(guī)范實(shí)施的組織和保障

1、充分發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用，加強(qiáng)黨組織建設(shè)，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作，為我校實(shí)現(xiàn)歷史性跨越提供有力的政治保障。

2、取得上級(jí)政府和社會(huì)的支持

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”為了強(qiáng)有力的取得永州市總工會(huì)職技?？沙掷m(xù)性的發(fā)展，我們一方面要與上級(jí)政府取得緊密配合，以他們?yōu)楹蠖?，作?qiáng)有力的支持，同時(shí)加大自己的宣傳力度，讓社會(huì)各界認(rèn)識(shí)并認(rèn)可，取得一定力量加支持和幫助。

3、強(qiáng)化目標(biāo)管理，加強(qiáng)目標(biāo)考核

堅(jiān)持全體教師工作會(huì)議制度，校長(zhǎng)辦公會(huì)議，校務(wù)會(huì)議，支部工作會(huì)議制度。開(kāi)好一年一次的教代會(huì)。健全各項(xiàng)師生獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)一步明確處室工作職責(zé)和分管領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)，更科學(xué)合理的制訂分配制度。

4、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的合作和交流

合作是發(fā)展的伙伴，交流是發(fā)展的橋梁，學(xué)校的發(fā)展只有通過(guò)合作和交流，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能促進(jìn)自己的提高和發(fā)展，教育教學(xué)合作與交流，管理上的合作與交流，專(zhuān)業(yè)上的合作與交流等，都對(duì)我們的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

5、經(jīng)費(fèi)保障

（1）學(xué)生學(xué)費(fèi)是我校主要經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源，必須完成每年學(xué)校制訂的招生任務(wù)。確保生源數(shù)量和質(zhì)量。

（2）主動(dòng)向主管中心和財(cái)政部門(mén)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)做辦學(xué)支持。（3）勤儉節(jié)約，堅(jiān)持反對(duì)和杜絕經(jīng)費(fèi)亂開(kāi)支和浪費(fèi)現(xiàn)象，在保證教職員工基本工資福利的基礎(chǔ)上，把有限的經(jīng)費(fèi)投入到學(xué)校建設(shè)和發(fā)展上。

第五篇：職業(yè)學(xué)校課堂

近年來(lái)，隨著人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)逐步提高，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生源質(zhì)量雖有提高但還不及普高生。在職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)中，經(jīng)常有不少教師抱怨課堂紀(jì)律難以控制，而課堂紀(jì)律控制不好又直接影響課堂教學(xué)的效果。但與其他類(lèi)別的學(xué)校相比，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧、有序和高效的課堂氛圍卻相對(duì)較難，因此，深入研究職業(yè)學(xué)校的課堂管理理論知識(shí)和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就顯得尤為重要。

一、認(rèn)識(shí)職校課堂管理的艱巨性

1.職校學(xué)生的特點(diǎn)增加了職校課堂管理的難度。目前，由于社會(huì)的偏見(jiàn)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，無(wú)論對(duì)家長(zhǎng)還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇職校仍是一種無(wú)奈。職校學(xué)生自卑、脆弱，部分學(xué)生對(duì)自己、對(duì)新學(xué)校都不抱希望，只因年齡小、家庭經(jīng)濟(jì)條件尚可，且抱著混幾年等長(zhǎng)大的消極心理才來(lái)到職校。面對(duì)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)無(wú)興趣的學(xué)生，有些教師甚至主張“退一步，海闊天空”，即放松課堂管理的要求，只要不干擾正常的教學(xué)進(jìn)程，都可“睜一只眼，閉一只眼”。職校的課堂管理形成了一種惡性循環(huán)，更加劇了職校課堂管理的艱巨性。

2.傳統(tǒng)思想的影響造成職校課堂管理問(wèn)題嚴(yán)重。傳統(tǒng)教育將課堂管理簡(jiǎn)單地理解為學(xué)生上課時(shí)不能搗亂，為達(dá)到這一目的，往往采取嚴(yán)格的控制管理策略。教師上課擺出一副不茍言笑的樣子，學(xué)生表面上服帖順從，實(shí)質(zhì)上課

堂管理問(wèn)題仍然沒(méi)有解決。

二、明確職校課堂管理的目標(biāo)和原則

1.職校課堂管理的目標(biāo)。創(chuàng)造更多的有效學(xué)習(xí)時(shí)間是職校課堂管理的首要目標(biāo)。一個(gè)良好課堂的典型標(biāo)志是：有好的學(xué)習(xí)氣氛、和諧的人際關(guān)系、學(xué)生在課堂上能生動(dòng)活潑地參與各種課堂活動(dòng)，它的目標(biāo)是為學(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間，使更多的學(xué)生投人學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。幫助學(xué)生成熟起來(lái)，使他們學(xué)會(huì)自我管理，能夠勝任將要從事的職業(yè)，成為終身的學(xué)習(xí)者。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理是職校課堂管理目標(biāo)的第二項(xiàng)內(nèi)容。

2.職校課堂管理的原則。保持教學(xué)過(guò)程的流暢，教學(xué)過(guò)程要緊湊。從心理學(xué)上分析，從無(wú)意注意到有意注意需要一定的時(shí)間。因此在學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，教師忽然中斷講授，去處理與上課無(wú)關(guān)的事，很容易引起學(xué)生的無(wú)意注意，而讓他們?cè)侔炎⒁饬D(zhuǎn)回到課堂上來(lái)聚精會(huì)神地聽(tīng)講，讓教師再回到剛才的內(nèi)容流暢的講述上，就需要更多的時(shí)間。因此，課堂管理中以預(yù)防為主，以處理為輔。

三、探索職校生課堂管理的策略

有專(zhuān)家說(shuō)，對(duì)待職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，要使他們到職業(yè)學(xué)校后在學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等方面有根本轉(zhuǎn)變，是一個(gè)長(zhǎng)期而又系統(tǒng)工程，涉及到每一個(gè)教師，也涉及到每一個(gè)方面，而最關(guān)鍵是教師的心態(tài)和教師在課堂的教學(xué)方法。如何搞好課題管理，以下幾個(gè)方面應(yīng)特別注意：

1.制定課堂規(guī)則。由于職校學(xué)生的自控能力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)漠視，一些如遲到、早退、曠課、上課交頭接耳甚至打架等毛病在課堂上經(jīng)常發(fā)生。然而，這些看起來(lái)并不起眼的事情，往往會(huì)使教師耗費(fèi)大量的時(shí)間去處理。四十分鐘的課堂時(shí)間，能夠真正有效利用的教學(xué)時(shí)間為此而損耗了一部分。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，因此，制定學(xué)生能主動(dòng)遵循的課堂規(guī)則是課堂管理的頭等大事。課題規(guī)則應(yīng)使學(xué)生明確課堂的行為要求，使學(xué)生明白行為所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，從而使課堂行為規(guī)范化。規(guī)則一旦建立，教師首先要嚴(yán)格遵守，同時(shí)監(jiān)督學(xué)生是否嚴(yán)格遵守。教師對(duì)學(xué)生要平等看待，一視同仁，要言必行，行必果，建立自己的威信。切記管理前后一致，否則會(huì)使課堂管理失控，使教師和學(xué)校陷入被動(dòng)局面。

2.鼓勵(lì)自我管理。學(xué)生在課堂規(guī)則影響下所表現(xiàn)出來(lái)的服從，可能是自愿的，也可能是被迫的。然而只有規(guī)則真正為學(xué)生所采納和接受時(shí)，才能逐漸內(nèi)化為自覺(jué)行為的內(nèi)觀(guān)念。所以，在課堂管理上必須引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我管理與參與管理，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)。只有這樣才能有效地提高課堂管理效率，同時(shí)也提高職校生將來(lái)的對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。例如，教師和學(xué)生一起充分討論，由全班學(xué)生共同制定課堂規(guī)則的內(nèi)容以及違規(guī)的處理方法，特別要邀請(qǐng)“差生”參與到制定相關(guān)的規(guī)則中來(lái)。討論需要這些規(guī)則的原因以及產(chǎn)生不良行為的原因等等。這樣不僅可以創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的課堂環(huán)境，也可以通過(guò)這一過(guò)程增加“規(guī)則”的約束力。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常反省他們的行為和在校表現(xiàn)，做到“吾日三省吾身”。老師對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步要給予及時(shí)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，同時(shí)要樹(shù)立好的自我管理的學(xué)生榜樣，以民主的方法討論和總結(jié)在課堂上自我管理的策略，使好的經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生之間得到交流。培養(yǎng)學(xué)生自我管理有利于學(xué)生順利就業(yè)。

3.活躍課堂氣氛。課堂氣氛是指課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。課堂氣氛是課堂學(xué)習(xí)賴(lài)以發(fā)生的心理背景，健康積極的課堂氣氛有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反之，則會(huì)降低學(xué)習(xí)效果。課堂氣氛會(huì)形成群體壓力，群體壓力可以導(dǎo)致學(xué)生間的連鎖性的感染，促使大多數(shù)學(xué)生追隨它，從而發(fā)揮統(tǒng)一學(xué)生行動(dòng)的功能。教師是影響課堂氣氛的主要因素。由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，因此教師的領(lǐng)導(dǎo)方式，教師的教學(xué)方法、教師對(duì)學(xué)生的期望以及教師的情緒都要適應(yīng)當(dāng)代職校生的各種需求，以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為目的。因此，一個(gè)好的教師，不僅應(yīng)具有良好的教學(xué)能力，而且也要具備高超的活躍課堂氣氛的技巧。

4.問(wèn)題解決于課堂之外。班級(jí)中哪些學(xué)生行為容易越軌，教師要心中有數(shù)。對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生，我們應(yīng)該將問(wèn)題解決在課堂之前或之后，將預(yù)防和解決問(wèn)題工作做在課外。專(zhuān)門(mén)分出時(shí)間積極地關(guān)注這一部分學(xué)生，與其建立良好的師生關(guān)系，傾聽(tīng)他們的想法，有針對(duì)性地幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。

四、教師必須掌握和運(yùn)用控制課堂的技能

對(duì)學(xué)生發(fā)生在課堂上的錯(cuò)誤行為，我們有四個(gè)等級(jí)的反應(yīng)：口頭警告、課后留堂、告知家長(zhǎng)、上報(bào)學(xué)校主管人員。這些方法被證明是十分有效的。但是，最好的調(diào)控課堂問(wèn)題行為的方法是以預(yù)防為主，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生適應(yīng)課堂環(huán)境，逐漸減少問(wèn)題的發(fā)生。為此，在課堂上教師要正確地掌握和運(yùn)用控制課堂的技能。

1.暗示控制。教師要善于隨時(shí)隨地地覺(jué)察課堂里每個(gè)學(xué)生是否專(zhuān)心聽(tīng)講，當(dāng)某一學(xué)生有表現(xiàn)不當(dāng)行為的跡象時(shí)，就要給學(xué)生一個(gè)暗示信號(hào)。一個(gè)成功的教師，其管理教學(xué)的方式是多種多樣的，如給一個(gè)無(wú)聲的眼神，一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作都可以起到絕妙的作用，一旦課堂問(wèn)題行為發(fā)生，教師可采用暗示的手段不驚動(dòng)他人、不影響教學(xué)及時(shí)予以制止。

2.用學(xué)生聽(tīng)得懂的語(yǔ)言講課，用學(xué)生能接受的姿勢(shì)上課。由于不同的學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，接受新知識(shí)能力有差異，有的學(xué)生接受新知識(shí)比較快，而有的學(xué)生接受新知識(shí)比較慢。教師上課時(shí)如果簡(jiǎn)要地按計(jì)劃和大綱的要求只面對(duì)“優(yōu)生”授課，只考慮“優(yōu)生”聽(tīng)課效果，而對(duì)“差生”視而不見(jiàn)，錯(cuò)誤地認(rèn)為“差生”學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，久而久之，課堂上也只有“優(yōu)生”在聽(tīng)課，而“差生”則在課堂上因聽(tīng)不懂上課內(nèi)容不想學(xué)同時(shí)又無(wú)人管而放任自己，想干啥就干啥，有的甚至擾亂課堂紀(jì)律，讓老師難以控制課堂紀(jì)律。

我們講課時(shí)一方面要追求知識(shí)的正確性，但更重要的是如何將正確的知識(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)給我們這樣基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，這就需要用學(xué)生聽(tīng)得懂的語(yǔ)言、喜歡聽(tīng)的語(yǔ)言給學(xué)生講，也就是經(jīng)常講的教學(xué)要深入淺出，語(yǔ)言要形象生動(dòng)，通俗易懂。另一方面，要用學(xué)生易少接受的姿勢(shì)上課。很多有經(jīng)驗(yàn)的教師總喜歡把重心放低，身體前傾，用平等的方式與學(xué)生交流，這樣，師生之間距離更近，更易溝通。

.學(xué)生上課注意力不集中時(shí)要用有興趣的話(huà)題轉(zhuǎn)移他的注意力，而不是用教育訓(xùn)斥、責(zé)罵的方式來(lái)要求學(xué)生聽(tīng)課。上課睡覺(jué)是因?yàn)閷W(xué)生厭學(xué)或晚上沒(méi)睡好等原因造成的，職校學(xué)生上課睡覺(jué)、講話(huà)、開(kāi)小差等現(xiàn)象比較普遍，如何讓他們不睡覺(jué)認(rèn)真聽(tīng)講，一直職校教師須認(rèn)真思考的問(wèn)題。我們有的教師而對(duì)學(xué)生睡覺(jué)，一般兩種處理方法，要么你睡你的我教我的，要么停下課給學(xué)生做思想工作甚至加以訓(xùn)斥。這兩種方式都不可取，這時(shí)應(yīng)講講新聞、故事、案例等，用有趣的話(huà)題來(lái)吸引學(xué)生，驅(qū)除學(xué)生的睡意。

4.基礎(chǔ)課每堂課要問(wèn)一問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有動(dòng)口、動(dòng)手，有沒(méi)有叫學(xué)生上黑板、有沒(méi)有動(dòng)手練習(xí)。職?；A(chǔ)課不是可有可無(wú)，而是更要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)用性、針對(duì)性，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)之后就要走上工作崗位。如何讓他們學(xué)以致用，培養(yǎng)他們知識(shí)的應(yīng)用能力顯得十分必要。學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，不僅課堂氣氛活躍了，教學(xué)效果也會(huì)明顯提高。

5.專(zhuān)業(yè)課每堂課要問(wèn)一問(wèn)有沒(méi)有下列情形之一：課件、投影、掛圖、實(shí)物模型、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)必須堅(jiān)持實(shí)踐第一，動(dòng)手第一，直觀(guān)第一的原則。提倡講練結(jié)合的交叉教學(xué)法、模塊教學(xué)法、先實(shí)驗(yàn)后理論的興趣教學(xué)法、模擬教學(xué)法、分組教學(xué)法、案例教學(xué)法。要做到：能在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的，不在教室；能用實(shí)物演示，不用標(biāo)本；能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的，不空口說(shuō)教；能讓學(xué)生動(dòng)手操作的，不單靠教師演示。要始終牢記評(píng)價(jià)課堂不好好的標(biāo)準(zhǔn)是：教學(xué)的有效性和學(xué)生的參與性。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)課也要注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是每一個(gè)人的最基本能力，也是人一生最重要的能力，每一門(mén)課程、每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視這些能力的培養(yǎng)和鍛煉。

6.專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容以實(shí)用、夠用為原則，以崗位能力需求為原則。課程內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)大膽刪繁就簡(jiǎn)、刪難留易，結(jié)合實(shí)際。只有容易學(xué)，學(xué)生才愛(ài)學(xué)。

控制課堂紀(jì)律既是教師一種重要的職業(yè)能力，也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。許多老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中都積累了有一些很好的控制課堂紀(jì)律好方法，真是所謂“八仙過(guò)海，各有神通”。但任何一種方法都不可能適用于所有的教師、所有的學(xué)生、所有的場(chǎng)合。每一位教師如何控制好課堂紀(jì)律，要在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中多探索、勤實(shí)踐、多總結(jié)、多學(xué)習(xí)。對(duì)職校的教師來(lái)說(shuō)，建構(gòu)一個(gè)積極有效的健康課堂的道路可能很曲折，但它不是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，只要我們能以平等、尊重、信任的心態(tài)去認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們就一定會(huì)獲得成功。