第一篇：2014公務(wù)員考試行測(cè)三段論的考點(diǎn)與解題方法

2014公務(wù)員考試行測(cè)三段論的考點(diǎn)與解題方法

“三段論”問(wèn)題作為一個(gè)邏輯難點(diǎn)?？疾凰?，而很多考生對(duì)于此類問(wèn)題卻基本上是局限在過(guò)于復(fù)雜的“三段論”體系中束手無(wú)策，更是苦于沒(méi)有有效的方法將三段論的問(wèn)題用于解題的過(guò)程中，其實(shí)，三段論在邏輯題目中的考察是很容易把握和掌握的，關(guān)鍵是大家要了解三段論的本質(zhì)考點(diǎn)。廣東華圖教育公職研究中心就三段論的考點(diǎn)與解題方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單卻有效的探討。

【名詞解析】

所謂“三段論”，顧名思義，分三段，即本質(zhì)上每個(gè)三段論都是由三部分組成的，這三部分分別是兩個(gè)條件和一個(gè)結(jié)論，而且是兩個(gè)條件推一個(gè)結(jié)論的過(guò)程，既然能由兩個(gè)條件推出一個(gè)結(jié)論，則很明顯，三段論在論證過(guò)程中必然能夠周延，可簡(jiǎn)單表示為：A——>B,B——>C，得到A——>C。而簡(jiǎn)單的三段論題目完全可以用兩個(gè)公式來(lái)解決，即所有+所有=所有，所有+有的=有的，解釋為：兩個(gè)所有的條件得一個(gè)所有的結(jié)論，一個(gè)所有的條件加上一個(gè)有的條件得到一個(gè)有的的結(jié)論，這兩個(gè)公式可以秒殺很多選項(xiàng)設(shè)計(jì)不是很難的題目;而對(duì)于選項(xiàng)設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的題目，則可以用這兩個(gè)公式加上三個(gè)換位來(lái)解決，屢試不爽。

【例題講解】

例

1、任何無(wú)法量化及不設(shè)定時(shí)限的目標(biāo)都是無(wú)效的目標(biāo)，而任何無(wú)效的目標(biāo)都沒(méi)有實(shí)際操作的方法。因此，詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃不是無(wú)法量化及不設(shè)定時(shí)限的目標(biāo)。

為使上述論證成立，必須補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提?()

A.詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃不都是無(wú)效的目標(biāo)

B.詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃有實(shí)際操作的方法

C.有效的目標(biāo)都是可以量化和設(shè)定時(shí)限的目標(biāo)

D.無(wú)法量化及不設(shè)定時(shí)限的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)際操作的方法

解析：任何即為所有，結(jié)合三個(gè)換位進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換，則條件變?yōu)椋簾o(wú)法量化及不設(shè)定時(shí)限的目標(biāo)——>無(wú)效的目標(biāo)——>沒(méi)有實(shí)際操作的方法，遞推一下即為：無(wú)法量化及不設(shè)定時(shí)限的目標(biāo)(A)——>沒(méi)有實(shí)際操作的方法(B)。而結(jié)論為：詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃(C)——>—無(wú)法量化及不設(shè)定時(shí)限的目標(biāo)(—A)。需要補(bǔ)充一個(gè)條件，即C——>—B，則答案為詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃都有實(shí)際操作的方法，答案為B。

例

2、大山中學(xué)所有騎自行車上學(xué)的學(xué)生都回家吃午飯，因此，有些家在郊區(qū)的大山中學(xué)的學(xué)生不騎自行車上學(xué)。

為使上述論證成立，以下哪項(xiàng)關(guān)于大山中學(xué)的斷定是必須假設(shè)的?()

A.騎自行車上學(xué)的學(xué)生家都不在郊區(qū)

B.回家吃午飯的學(xué)生都騎自行車上學(xué)

C.家在郊區(qū)的學(xué)生都不回家吃午飯

D.有些家在郊區(qū)的學(xué)生不回家吃午飯

解析：所有+有的=有的，選項(xiàng)中有的的只有D，故答案為D。

第二篇：公務(wù)員考試行測(cè)技巧：各類題型的解題方法集錦

公務(wù)員考試行測(cè)技巧：各類題型的解題方法集錦

來(lái)源：文都圖書

行測(cè)是公務(wù)員考試的重要一門，行測(cè)考試全名叫行政職業(yè)能力測(cè)試，包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷和資料分析等部分，可以比較直觀的反映應(yīng)試者的綜合知識(shí)能力，所以相對(duì)考查內(nèi)容也比較寬泛，考生需在掌握各個(gè)不同知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上勤加練習(xí)，熟悉方法，掌握技巧，才能在眾多報(bào)考者中脫穎而出。

一、言語(yǔ)理解與表達(dá)

言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。

常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語(yǔ)句表達(dá)等。

言語(yǔ)理解與表達(dá)類題目題量較大，但不能花費(fèi)太多的時(shí)間于此部分，建議廣大考生抓住解題關(guān)鍵詞，快速擊破。在這一部分，大家只要能夠基本的掌握方法和技巧，在答題中不用耗費(fèi)大量閱讀時(shí)間，就可以達(dá)到快速準(zhǔn)確解題的目的。同時(shí)也要注意平常保證一定的閱讀量，既能累積詞匯、固定搭配等，也能逐漸培養(yǎng)語(yǔ)感，長(zhǎng)期堅(jiān)持，將對(duì)解答這部分的題目有較好的提高作用。

二、數(shù)量關(guān)系

數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。

數(shù)量關(guān)系分為兩個(gè)部分：數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算。

數(shù)字推理題不一定每年都考，考生可以予以適當(dāng)關(guān)注，掌握方法技巧加之做些典型題目，平時(shí)保證少量練習(xí)即可。

數(shù)學(xué)運(yùn)算，考點(diǎn)較多，方法技巧相對(duì)復(fù)雜，考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)先明確自己的基礎(chǔ)，從而對(duì)癥下藥：基礎(chǔ)好的考生要對(duì)數(shù)量關(guān)系考題的新考點(diǎn)、新題型、新方法予以關(guān)注，爭(zhēng)取能夠快速高效的解答數(shù)量關(guān)系題目；一般考生則需要在完整學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，攻克專項(xiàng)解題方法與技巧，加大練習(xí)力度，以達(dá)到熟練應(yīng)用各種解題方法。

三、判斷推理

判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。

判斷推理分為圖形推理、類比推理、定義判斷、邏輯判斷。圖形推理是對(duì)考生觀察能力、抽象能力、推理能力的綜合考查，出題形式變化較多，但萬(wàn)變不離其宗，只要核心的考點(diǎn)、變化規(guī)律掌握了，形式的變化并不能給我們帶來(lái)困擾。

類比推理和定義判斷，是行測(cè)考試中，事相對(duì)比較穩(wěn)定的題型，對(duì)于類比推理，我們要熟悉詞項(xiàng)之間可能存在的所有關(guān)系，然后精準(zhǔn)的分析次與詞之間的邏輯關(guān)系；而定義判斷，則要注意題干信息和選項(xiàng)信息之間的關(guān)鍵詞的匹配，多加練習(xí)即可。

對(duì)于邏輯判斷，切忌加入自己的主觀判斷，要完全根據(jù)題干所給內(nèi)容，就題論題，直接推出；選項(xiàng)中往往會(huì)有一個(gè)或兩個(gè)強(qiáng)干擾項(xiàng)混淆大家，這就要求考生抓住關(guān)鍵詞快速判斷，不能過(guò)于糾結(jié)，反復(fù)思考反而可能會(huì)加進(jìn)更多的干擾因素。

四、常識(shí)判斷

常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測(cè)查對(duì)國(guó)情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。

綜合近幾年行測(cè)常識(shí)判斷真題，時(shí)政部分的考查比重逐漸加大，除政治常識(shí)外，對(duì)科技常識(shí)、歷史常識(shí)的考查也經(jīng)常結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、重要紀(jì)年進(jìn)行，而法律部分也增加了對(duì)當(dāng)年新法的考核?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注時(shí)事政治，對(duì)于重大時(shí)事等進(jìn)行了解把握。

五、資料分析

資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。

資料分析主要考察對(duì)信息的分析、比較、推測(cè)和計(jì)算?？忌鷳?yīng)注意以下四點(diǎn)：

一是分析歷年行測(cè)真題，大致掌握資料分析模塊的材料類別、常見出題方法、考點(diǎn)、題目難度等；

二是掌握讀題的基本方法，學(xué)會(huì)快速提取有效信息；

三是熟悉真題中經(jīng)常出現(xiàn)的一些統(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)，對(duì)某些常考數(shù)據(jù)有敏感度

四是靈活應(yīng)用估算技巧，不糾結(jié)于繁復(fù)數(shù)量的計(jì)算，提高計(jì)算效率。

針對(duì)上面對(duì)各個(gè)題型的分析，是不是考生們對(duì)考試有了一定的把握了那，學(xué)會(huì)上述講解的這些方法，好好利用<<事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí)>>這本書，找到各個(gè)題型的解題方法，尋找規(guī)律性的東西，認(rèn)真對(duì)待，多做練習(xí)，相信成功屬于你，加油。

第三篇：公務(wù)員考試行測(cè)邏輯題講解：三段論解題5條原則

公務(wù)員考試行測(cè)邏輯題講解：三段論解題5條原則

邏輯判斷題型中的三段論之前提型題目，旨在考察考生的三段論基本推理規(guī)則的應(yīng)用。然而，由于這類題型涉及的推理規(guī)則繁多，而且題干中的條件錯(cuò)綜復(fù)雜。在考試當(dāng)中，這類題目數(shù)量在整個(gè)行測(cè)試題中相對(duì)較少，但是難度較大，大部分考生會(huì)望而卻步，直接放棄。但是，這類題目確實(shí)有獨(dú)特的解題思路。中公教育專家基于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，現(xiàn)在和大家分享一下對(duì)于邏輯判斷題目中的三段論之前提型題型，我們應(yīng)當(dāng)如何準(zhǔn)備，又如何快速解決。

首先我們必須了解這種題型的特征。這類題型提干有一個(gè)基本的模型，那就是類似一個(gè)論證過(guò)程，由若干個(gè)前提和一個(gè)結(jié)論組成。而問(wèn)法也比較明顯，例如“以下哪一項(xiàng)如果為真，最能保證上述結(jié)論的成立?”，抑或“為使上述論證成立，必須補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提?”。如果你已經(jīng)了解了三段論的基本推理規(guī)則和文氏圖的基本畫法，又知道了主謂拆分法的話，還是覺(jué)得力不從心，或者操作復(fù)雜的話，那么接下來(lái)中公教育專家所介紹的幾種解題方法，或許對(duì)你有所幫助。

接下來(lái)的幾條解題原則其實(shí)是根據(jù)三段論的定義條件總結(jié)出來(lái)的，共計(jì)五條，現(xiàn)在就給大家介紹一下這五條基本的解題原則。第一條原則：3*2原則

這句話很好理解，三段論研究的是三個(gè)不同概念之間的傳遞關(guān)系，而且每個(gè)概念出現(xiàn)兩次。這條原則的操作定義是這樣的：如果前提中出現(xiàn)了概念A(yù)和概念B，結(jié)論中出現(xiàn)了概念A(yù)和概念C，那么我們的答案必須是一個(gè)關(guān)聯(lián)概念C和概念B的判斷，我們可以排除那些包含概念A(yù)的選項(xiàng)。給大家舉個(gè)例子：

有些人是妖精，因此有些人是壞蛋。

以下哪一項(xiàng)如果為真，最能保證上述結(jié)論的成立? A所有人是壞蛋 B有些人是妖精 C所有妖精是壞蛋 D有些壞蛋是人

這道題目前提是人和妖精的關(guān)系，結(jié)論是人和壞蛋之間的關(guān)系，所以需要補(bǔ)充一個(gè)妖精和壞蛋之間關(guān)系的選項(xiàng)，只有C符合。

中公教育

第二條原則：“所有”原則

意思是前提中的中項(xiàng)必須周延，也就是說(shuō)前提中必須至少出現(xiàn)一次帶有“所有”量詞的判斷。這句話的操作定義就是，如果前提是以“有些”開頭的判斷。結(jié)論也是以“有些”開頭的判斷，那么補(bǔ)充的前提一定是以“所有”開頭的判斷。舉個(gè)例子：

有些人是妖精，因此有些人是壞蛋。

以下哪一項(xiàng)如果為真，最能保證上述結(jié)論的成立? A所有妖精是壞蛋 B有些人是妖精 C有些妖精是壞蛋 D有些壞蛋是人

這道題目的前提是特稱命題，結(jié)論也是特稱命題，那么需要補(bǔ)充的前提一定是一個(gè)全稱命題，只有A符合。第三條原則：“肯定”原則

意思是前提中三個(gè)概念之間的關(guān)系必須至少一組聯(lián)系是肯定的聯(lián)系，也就是說(shuō)前提中必須至少出現(xiàn)一次帶有“是”判斷詞的判斷。這句話的操作定義就是，如果前提是以否定命題，結(jié)論也是否定命題，那么補(bǔ)充的前提一定是一個(gè)肯定命題。舉個(gè)例子：

所有人不是妖精，因此所有人不是壞蛋。以下哪一項(xiàng)如果為真，最能保證上述結(jié)論的成立? A所有壞蛋是妖精 B有些人不是妖精 C有些妖精不是壞蛋 D所有壞蛋不是人

這道題目的前提是否定命題，結(jié)論也是否定命題，那么需要補(bǔ)充的前提一定是一個(gè)肯定命題，只有A符合。第四條原則：量詞一致原則

中公教育

這是由第二條原則推出來(lái)的，意思是如果結(jié)論是個(gè)全稱命題，那么前提一定是由兩個(gè)全稱命題組成，絕不會(huì)出現(xiàn)特稱命題;如果結(jié)論是個(gè)特稱命題，那么前提一定是由一個(gè)全稱命題和一個(gè)特稱命題組成。舉個(gè)例子：

所有人不是妖精，因此所有人不是壞蛋。以下哪一項(xiàng)如果為真，最能保證上述結(jié)論的成立? A所有壞蛋是妖精 B有些人不是妖精 C有些妖精不是壞蛋 D有些壞蛋不是人

這道題目的結(jié)論是全稱命題，前提有一個(gè)也是全稱命題，那么需要補(bǔ)充的前提一定是一個(gè)全稱命題，只有A符合。第五條原則：判斷詞一致原則

這是由第三條原則推出來(lái)的，意思是如果結(jié)論是個(gè)肯定命題，那么前提一定是由兩個(gè)肯定命題組成，絕不會(huì)出現(xiàn)否定命題;如果結(jié)論是個(gè)否定命題，那么前提一定是由一個(gè)肯定命題和一個(gè)否定命題組成。舉個(gè)例子：

有些人是妖精，因此有些人不是壞蛋。

以下哪一項(xiàng)如果為真，最能保證上述結(jié)論的成立? A所有妖精不是壞蛋 B有些人是妖精 C有些妖精是壞蛋 D所有壞蛋是人

這道題目的前提是肯定命題，結(jié)論是否定命題，那么需要補(bǔ)充的前提一定是一個(gè)否定命題，只有A符合。

我們已經(jīng)把這五條原則介紹給大家了，不過(guò)還是需要大家能夠在具體的題目中去體會(huì)。而且這五條原則在具體的題目中是可以同時(shí)使用的，也就是說(shuō)，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，其實(shí)關(guān)鍵看三點(diǎn)就可以：一個(gè)是命題中的概念(用3*2原則)，一個(gè)是命題中的量詞(用所有原則和量詞一致原則)，最后一個(gè)是判斷詞(用肯定原則和判斷詞一致原則)

中公教育

第四篇：2014年云南省公務(wù)員考試行測(cè)考點(diǎn)（本站推薦）

航帆網(wǎng)

1．只要兩件事總是同時(shí)發(fā)生，則()。

A．必定是其中一件事導(dǎo)致了另一件事

B．既有相關(guān)關(guān)系，又有因果關(guān)系

C．有因果關(guān)系而不一定有相關(guān)關(guān)系

D．有相關(guān)關(guān)系而不一定有因果關(guān)系

2．我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族是()。

A．朝鮮族

B．蒙古族

C．壯族

D．回族

3()。

A

B．天津市人民政府

C．中共重慶市委

D

4()。

AB．地球自轉(zhuǎn)

C．地球公轉(zhuǎn)

D．海洋暖流

7．溫家寶總理在2005年政府工作報(bào)告中宣布，()在全國(guó)全部免征農(nóng)業(yè)稅。

A．2005年

航帆網(wǎng)

B．2006年

C．2008年

D．2010年

8．勞動(dòng)和社會(huì)保障部2004年對(duì)全國(guó)40個(gè)城市的抽樣調(diào)查顯示，技師和高級(jí)技師占全部技術(shù)工人的比例不到4％，而企業(yè)需求的比例是14％以上。我國(guó)技術(shù)工人短缺對(duì)企業(yè)發(fā)展的主要影響是()。

A．高技術(shù)工人的工資過(guò)高，加大了企業(yè)的成本

B．導(dǎo)致產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量差，勞動(dòng)生產(chǎn)率水平不高

C

D9．城鎮(zhèn)居民最低生活保障屬于()。

A．社會(huì)保障的最高保障

BC．最低層次的保障

D

101999年8月30日，開始征收利息稅。為鼓勵(lì)人們投資，()。

A．組織財(cái)政收入是稅收的基本作用

B．利息稅是個(gè)人收入所得稅的一個(gè)重要組成部分、C．稅收是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的重要手段

D．利息稅將逐漸成為我國(guó)稅收的主要稅種

第五篇：2018寧夏公務(wù)員考試行測(cè)考點(diǎn)：淺談科舉制度

匯總>>>寧夏公務(wù)員歷年真題

2018寧夏公務(wù)員考試行測(cè)考點(diǎn)：淺談科舉制度

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通過(guò)寧夏公務(wù)員考試資訊、大綱可以了解到，《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》主要測(cè)查從事公務(wù)員職業(yè)必須具備的基本素質(zhì)和潛在能力，測(cè)試內(nèi)容包括言語(yǔ)理解與表達(dá)能力、判斷推理能力、數(shù)理能力、常識(shí)應(yīng)用能力和綜合分析能力。寧夏中公教育整理了寧夏公考資料大全供考生備考學(xué)習(xí)。

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科舉制度，是中國(guó)古代通過(guò)考試選拔官吏的制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。在中國(guó)，科舉制從隋朝開始實(shí)行，直至清光緒卅一年(1905年)舉行最后一科進(jìn)士考試為止(世界上最后一屆科舉考試結(jié)束于1919年的越南阮朝)，前后經(jīng)歷一千三百余年，成為世界延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的選拔人才的辦法。雖各個(gè)朝代考試的程序不盡相同，但都區(qū)別不大，大致分為以下幾步。

一.童試

也叫“童生試”，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的縣級(jí)考試。明代由提學(xué)官主持、清代由各省學(xué)政主持的地方科舉考試，包括縣試、府試和院試三個(gè)階段，院試合格后取得生員(秀才)資格，方能進(jìn)入府、州、縣學(xué)學(xué)習(xí)，所以又叫入學(xué)考試。應(yīng)試者不分年齡大小都稱童生。我們?cè)陔娨暲锝?jīng)?？吹降母F秀才就是這一類，因沒(méi)有資格做官，所以并沒(méi)有什么太高的社會(huì)地位。

二.鄉(xiāng)試

相當(dāng)于我們現(xiàn)在的省級(jí)考試，生員參加。明清兩代每三年在各省省城(包括京城)舉行的一次考試，因在秋八月舉行，故又稱秋闈。主考官由皇帝委派。考后發(fā)布正、副榜，正榜所取的叫舉人，第一名叫解元，第二名至第十名稱“亞元”。

三.會(huì)試

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相當(dāng)于我們現(xiàn)在的國(guó)家級(jí)考試，舉人參加。明清兩代每三年在京城舉行的一次考試，因在春季舉行，故又稱春闈?？荚囉啥Y部主持，皇帝任命正、副總裁，各省的舉人及國(guó)子監(jiān)監(jiān)生皆可應(yīng)考，錄取三百名為貢士，第一名叫會(huì)元。當(dāng)然這個(gè)“會(huì)元”不是我們現(xiàn)在的“會(huì)員”，現(xiàn)在的會(huì)員一般只用每個(gè)月充值十幾二十塊錢這么簡(jiǎn)單，古代能考取會(huì)元的人那肯定是全國(guó)數(shù)一數(shù)二的，畢竟能在國(guó)家級(jí)考試中奪得第一。

四.殿試

也相當(dāng)于我們現(xiàn)在的國(guó)家級(jí)考試，貢士參加，目的是對(duì)會(huì)試合格區(qū)別等第，因此一般情況下并不會(huì)有淘汰的情況。殿試是皇帝主試的考試，考策問(wèn)。參加殿試的是貢士，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。第二甲第一名俗稱傳臚。

科舉考試以名列第一者為元，凡在鄉(xiāng)、會(huì)、殿三試中連續(xù)獲得第一名，被稱為“連中三元”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，歷史上連中三元的至少有十六人。但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一般連中三元者我們不熟悉，反而歷史上很多名落孫山的名士我們會(huì)更加熟悉。

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