第一篇：總結(jié)公務(wù)員考試申論答題的邏輯性和技巧

總結(jié)公務(wù)員考試申論答題的邏輯性和技巧

一、總結(jié)闡述不同觀點(diǎn)試題類型的涵義

總結(jié)闡述不同觀點(diǎn)的試題就是針對(duì)材料中關(guān)于某一問(wèn)題的不同認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)并歸納各自的觀點(diǎn)。申論材料主要是反映社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)這種現(xiàn)象或其中的某一做法存在不同的看法甚至矛盾的觀點(diǎn)是正常的，所以總結(jié)闡述不同觀點(diǎn)的試題就是考查應(yīng)試者對(duì)不同的觀點(diǎn)能否歸納并給予條理性的表達(dá)。

二、總結(jié)不同觀點(diǎn)（認(rèn)識(shí)）試題類型

總結(jié)不同觀點(diǎn)的試題，主要包括：

1.對(duì)多種做法的理清。要求對(duì)材料中給出的多種意見(jiàn)或舉措歸納形成兩種不同的思路或者分成兩大類，并要求進(jìn)一步簡(jiǎn)述和說(shuō)明。

2005年申論試題：給定資料羅列了解決我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的多種意見(jiàn)。其中反映了兩種不同思路請(qǐng)對(duì)這兩種思路分別加以簡(jiǎn)述。簡(jiǎn)述文字要簡(jiǎn)明扼要，不超過(guò)150字。

2006年山東省申論試題：以上資料包含了“使人們無(wú)擔(dān)憂地維護(hù)社會(huì)正義”的多種舉措，其中體現(xiàn)出兩種不同的理念，請(qǐng)你對(duì)這兩種理念分別加以簡(jiǎn)述，字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。

2007年申論試題：“給定資料2”提到“把土地轉(zhuǎn)讓市場(chǎng)區(qū)分為兩大類進(jìn)行交易”，請(qǐng)進(jìn)一步說(shuō)明這兩大類市場(chǎng)怎樣區(qū)分，并談?wù)勗谶@兩大類市場(chǎng)中怎樣解決“農(nóng)民沒(méi)有權(quán)利為自己的土地定價(jià)”的問(wèn)題。不超過(guò)200字。

2.對(duì)兩種不同看法的總結(jié)歸納。針對(duì)某一問(wèn)題，給定資料中出現(xiàn)了截然相反的兩種態(tài)度和觀點(diǎn)，要求對(duì)此加以概述。

2008年申論試題：在怒江開(kāi)發(fā)水電資源問(wèn)題上有重大爭(zhēng)議。請(qǐng)根據(jù)給定資料1-8指出爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是什么，并對(duì)主張怒江水電開(kāi)發(fā)和反對(duì)怒江水電開(kāi)發(fā)的理由分別加以概述。要求：指明“焦點(diǎn)”，概括全面，條理清楚，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)500字。

2006年河北省申論試題：在關(guān)于有獎(jiǎng)讓座的問(wèn)題上，有贊成和反對(duì)兩種意見(jiàn)，請(qǐng)用不超過(guò)350字的篇幅，總結(jié)贊成者和反對(duì)者的各自的理由。

3.概述兩種不同的觀點(diǎn)并談看法。作答要求中明確了兩種觀點(diǎn)，要求分別加以概述并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2005浙江省申論試題：對(duì)于公平與效率的關(guān)系問(wèn)題，材料中有兩種不同傾向性的觀點(diǎn)，請(qǐng)對(duì)這兩種觀點(diǎn)分別加以概述并談?wù)勀愕目捶?。字?jǐn)?shù)不超過(guò)500。

4.對(duì)材料中幾對(duì)矛盾的歸納。材料中對(duì)解決某一問(wèn)題出現(xiàn)了多種看法和認(rèn)識(shí)，而且彼此存在矛盾，要求歸納出共有幾對(duì)矛盾。

2006年北京申論試題：給定資料探討了我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的幾對(duì)矛盾問(wèn)題，請(qǐng)用不超過(guò)150字的篇幅歸納出這些矛盾。

三、總結(jié)不同觀點(diǎn)（認(rèn)識(shí)）試題的解答技巧

1、首先找到材料中引發(fā)不同觀點(diǎn)的問(wèn)題是什么，對(duì)此界定清楚，限定范圍。

2、找出關(guān)于該問(wèn)題所引發(fā)的不同觀點(diǎn)是什么，是支持的態(tài)度，反對(duì)的態(tài)度，或是兩種不同傾向性觀點(diǎn)，不同的理念，兩種不同的解決思路，或是多種矛盾的認(rèn)識(shí)。

3、劃定兩種或幾對(duì)不同觀點(diǎn)各自所在的段落，有的比較集中，即一種觀點(diǎn)集中在相連的幾個(gè)段落，另一種觀點(diǎn)也集中在相連的幾個(gè)段落；有的比較分算，需要把材料中給出的不同觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，最后形成兩種不同的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。有的集中在一個(gè)段落中，但是表達(dá)了兩種思路或認(rèn)識(shí)。

4、歸納出兩種觀點(diǎn)或多種矛盾各自是什么，先用一句話概括，如支持者的態(tài)度，反對(duì)者的態(tài)度，一種傾向，另一種傾向等。然后再歸納各自具體的觀點(diǎn)，有的具備一個(gè)完整的意思，只要解釋清楚即可；有的是幾個(gè)不同的意思但屬于同一類的觀點(diǎn)，這樣就需要分別闡述；有的屬于不同矛盾的觀點(diǎn)，這樣就需要列出幾對(duì)不同的矛盾認(rèn)識(shí)并解釋清楚。

5、梳理出符合要求的答案形式。

2008年國(guó)考申論第一試題參考答案：我國(guó)的水資源主要集中在西南地區(qū)，作為一種可再生能源，需要加以開(kāi)發(fā)利用。怒江擁有得天獨(dú)厚的水資源，當(dāng)?shù)卣岢隽藢?shí)施“兩庫(kù)十三級(jí)”怒江水電開(kāi)發(fā)方案，由此成為重大爭(zhēng)議焦點(diǎn)，形成了主張開(kāi)發(fā)和反對(duì)開(kāi)發(fā)的兩種態(tài)度。

主張開(kāi)發(fā)是以院士等為代表，他們的理由是：怒江地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，耕地分散，產(chǎn)值回報(bào)低，無(wú)森工產(chǎn)業(yè)，水電開(kāi)發(fā)可幫助實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)脫貧，解決百姓的生活問(wèn)題；怒江可開(kāi)發(fā)的資源有限，綜合開(kāi)發(fā)是實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑；怒江的水電開(kāi)發(fā)，裝機(jī)容量大，投資少，回報(bào)高；可以實(shí)現(xiàn)水電對(duì)外輸出，解決其

他用電緊張的狀況；水電開(kāi)發(fā)符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要求，開(kāi)發(fā)資金用來(lái)生態(tài)移民，避免植被因生活需要而遭到破壞。

反對(duì)開(kāi)發(fā)以環(huán)保專家等為代表，他們的理由是：修建水電站與提高百姓生活沒(méi)有因果關(guān)系，用救濟(jì)方式解決移民問(wèn)題不是長(zhǎng)久之計(jì)，甚至造成貧困移民；開(kāi)發(fā)帶來(lái)污水問(wèn)題；怒江民族多，生活方式各異，開(kāi)發(fā)將使民族的走廊不復(fù)存在；不予開(kāi)發(fā)，可使自然遺產(chǎn)得到永久保護(hù)，作為江河生態(tài)的參照系，通過(guò)觀測(cè)，可以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，為環(huán)境影響戰(zhàn)略評(píng)價(jià)提高依據(jù)；從西方國(guó)家所遇到的教訓(xùn)看，開(kāi)發(fā)可能造成生態(tài)環(huán)境破環(huán)；水電開(kāi)發(fā)的可行性缺乏反復(fù)論證，由此造成的泥沙問(wèn)題難以解決。

第二篇：公務(wù)員申論答題技巧

公務(wù)員申論考試作為一種測(cè)查應(yīng)試者是否具備公務(wù)員一般職位所需能力要素的重要考查方式，中公網(wǎng)校專家針對(duì)廣大考生在申論寫作常見(jiàn)錯(cuò)誤加以分析，以期對(duì)考生有所幫助。

弊病一：文章標(biāo)題不符合申論要求

一些考生為了標(biāo)新立異，吸引閱卷人員眼球，所擬標(biāo)題過(guò)于華麗或者夸張，有些標(biāo)題還帶有抒情性或散文性，有些甚至是流行歌曲名改編的題目，如《名勝古跡開(kāi)發(fā)：讓我歡喜讓我憂》、《白天不懂夜的黑，誰(shuí)懂農(nóng)民的痛》、《失根的人哭吧不是罪》等，令閱卷人員啼笑皆非。申論是一種嚴(yán)肅性、規(guī)范性的應(yīng)試文體，它的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)是整篇文章核心內(nèi)容的提煉、濃縮與概括，它拒絕夸張和華而不實(shí)?？忌跀M定申論文章標(biāo)題時(shí)可以借鑒一些好的標(biāo)題摸板，如《建立健全??機(jī)制勢(shì)在必行》、《魚和熊掌可以兼得—社會(huì)公平與效率可以兼顧》、《取信于民，讓“看得見(jiàn)”政府歸位》、《多管齊下，切實(shí)維護(hù)??》、《保護(hù)民族文化，托起中國(guó)夢(mèng)》《治超還是“制鈔”》等等，精辟的標(biāo)題能起到先聲奪人的效果。弊病二：摘抄命題材料泛濫

申論材料中觀點(diǎn)性、態(tài)度傾向性或精辟性的關(guān)鍵句、關(guān)鍵段落往往會(huì)被考生信手拈來(lái)摘抄到自己的文章中，有時(shí)甚至大篇幅一字不差地照搬，或者每一段摘抄幾句材料中的原句，這著實(shí)令閱卷人員認(rèn)為該考生胸中無(wú)墨、肚中無(wú)水，只會(huì)人云亦云、亦步亦趨。申論文章構(gòu)思講究源于材料，高于材料，文章中適當(dāng)?shù)卦幌虏牧现械脑湟膊⒎遣豢?，但不可過(guò)多，最好是對(duì)材料原句的同義改寫，即用自己的語(yǔ)言將材料中的關(guān)鍵句復(fù)述下來(lái)，或者用排比、遞進(jìn)等表達(dá)方式將材料中的關(guān)鍵句進(jìn)

行高度概括后作為自己的論據(jù)使用，使自己的論述與材料的主旨有異曲同工之妙。

弊病三：觀點(diǎn)不明朗，角度把握不準(zhǔn)

一些考生囿于就事論事，沒(méi)有對(duì)給定材料進(jìn)行必要的概括、提煉、引申、深化，閱卷人員閱讀了幾大段還是不知考生的觀點(diǎn)藏在何處。觀點(diǎn)最好開(kāi)門見(jiàn)山，直擊題目，使下文都圍繞著觀點(diǎn)展開(kāi)，文章結(jié)尾務(wù)必扣回題目，為閱卷人員行方便就是為自己行方便。要想把握文章的寫作角度，首先要正確理解給定材料的主旨和內(nèi)涵，從材料中攫取關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。通常關(guān)鍵句出現(xiàn)的標(biāo)志有領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)威講話、有關(guān)部門的新聞發(fā)布會(huì)、專家學(xué)者的觀點(diǎn)、媒體輿論的評(píng)論、社會(huì)公眾的心聲等等，關(guān)鍵句常常出現(xiàn)在某一段文字的開(kāi)關(guān)或結(jié)尾，具有高度概括性或政策性的句子，往往以總結(jié)性的詞匯來(lái)引導(dǎo)。

弊病四：機(jī)械照搬模版

不少考生一看到考題似曾相識(shí)，就機(jī)械照搬考前在輔導(dǎo)書中看到類似的申論文章的套路和模板，諸如“申論萬(wàn)能八條”、“提對(duì)策幾步走”、“四步成文黃金法則”等等，甚至把背誦的范文、段落如法炮制，如此千人一面、千篇一律的文章會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，因此文章上不了檔次。套路和模板可以借鑒，但不可過(guò)于依賴，要結(jié)合材料和作答要求，對(duì)模板和套路進(jìn)行升華、創(chuàng)新，如果能夠適當(dāng)?shù)靥岢鰝€(gè)性化、反套路的觀點(diǎn)或見(jiàn)解，對(duì)材料中反映的社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)有一定的前瞻性，對(duì)解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題有一定的獨(dú)創(chuàng)性，無(wú)疑會(huì)為提升申論分?jǐn)?shù)增加砝碼。

弊病五：隨意拔高主題

隨意拔高主題是申論文章寫作中常見(jiàn)的痼疾，一些考生動(dòng)輒把“科學(xué)發(fā)展觀”、“和諧社會(huì)”、“依法治國(guó)、依法行政”、“服務(wù)型政府”等政治理論的大帽子扣上，但卻沒(méi)切中材料的主旨。每篇申論材料背后都有一個(gè)國(guó)家的大政方針政策在支持它，因此要從一定的思想高度來(lái)審視材料，旁征博引時(shí)事理論尤其是國(guó)家大政方針政策措施來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)和升華主題，能使文章提升到一個(gè)高度，但不能脫離材料的實(shí)際情況為“大”而“大”，隨意拔高主題，否則就成了天馬行空、無(wú)源之水，會(huì)被閱卷人員評(píng)價(jià)為不能準(zhǔn)確把握、理解材料背后的涵義。弊病六：濫用名言警句

如果適當(dāng)?shù)囊妹跃洌苁刮恼赂映霾?，但如果濫用名言警句，畫虎不成反類犬，會(huì)給閱卷人員制造扣分的機(jī)會(huì)?？忌趥淇紩r(shí)要注重積累申論中常用到的名言警句，將之進(jìn)行歸類整理，譬如可分為愛(ài)國(guó)類、勵(lì)志類、自信類、情操類、惜時(shí)類、誠(chéng)信類、環(huán)保類、社會(huì)民生類等，分類記憶，對(duì)每條名言警句的涵義有清晰深刻的理解，以便在申論文章寫作時(shí)能夠靈活巧用。

弊病七：卷面表達(dá)失分

卷面表達(dá)失分的常見(jiàn)原因有字跡難看、卷面污穢、口語(yǔ)泛濫、表達(dá)不通順、字?jǐn)?shù)不夠或超限，或者以自我為中心，總用“我認(rèn)為”、“我建議”、“我提議”等第一人稱的詞眼。字跡美觀、卷面干凈整潔往往讓考官賞心悅目，即使由于習(xí)慣養(yǎng)成字跡不夠美觀，卷面也應(yīng)力爭(zhēng)保持整潔，寫錯(cuò)字或錯(cuò)句在所難免，只需把錯(cuò)字、錯(cuò)句輕輕打一個(gè)斜線勾抹

掉即可。申論文章的語(yǔ)言要規(guī)范，不能使用口語(yǔ)，更不能使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，要用機(jī)關(guān)慣用語(yǔ)?？忌鷳?yīng)當(dāng)站在政府的立場(chǎng)，模擬身份來(lái)寫申論，不要出現(xiàn)“我認(rèn)為”、“我建議”、“我提議”等第一人稱的詞眼。弊病八：解決問(wèn)題的措施不切實(shí)際

申論文章側(cè)重于考察考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但很多考生所提措施大而空，動(dòng)輒“領(lǐng)導(dǎo)重視”、“加強(qiáng)宣傳”、“營(yíng)造氣氛”、“加大財(cái)政投入”、“建立健全法律法規(guī)”等等慣性套路。殊不知，財(cái)政是有嚴(yán)格的預(yù)算審批程序的，不是說(shuō)想增加投入就能增加得了的。在中國(guó)建立和修改法律法規(guī)要經(jīng)歷相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行“立項(xiàng)或提案—起草—審查審議—批準(zhǔn)通過(guò)—公布”等龐大而復(fù)雜的程序，而不是一個(gè)部門或一個(gè)地區(qū)有特權(quán)主宰法律法規(guī)的制定和修改的，考生動(dòng)輒提出建立健全法律法規(guī)在實(shí)際工作中操作起來(lái)談何容易?對(duì)策應(yīng)與所給材料的傾向性相符合，要有針對(duì)性和可行性，要能解決實(shí)際問(wèn)題，如同“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”、“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

第三篇：2018貴州公務(wù)員考試申論答題技巧：發(fā)言稿

2018貴州公務(wù)員考試申論答題技巧：發(fā)言稿

【導(dǎo)語(yǔ)】

貴州公務(wù)員考試網(wǎng)：以下為“2018貴州公務(wù)員考試申論范文：發(fā)言稿"，打算報(bào)考2018貴州公務(wù)員考試的考生們，從現(xiàn)在開(kāi)始就要好好備考了，為了幫助大家做好備考工作！

發(fā)言稿作為一種常用的應(yīng)用文，在歷年考試過(guò)程中多次測(cè)查。對(duì)發(fā)言稿的考察不僅要求要點(diǎn)齊全，更對(duì)其情境性、感染力、語(yǔ)言等方面做了規(guī)定。把握發(fā)言稿的寫法，不論是在公務(wù)員考試時(shí)，還是在日后的實(shí)際工作中，都具有很大作用。中公教育專家在此進(jìn)行解讀。

一、題型釋義

發(fā)言稿是參加會(huì)議或活動(dòng)的人為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己的意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。

二、書寫格式

發(fā)言稿一般由稱呼、開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)語(yǔ)幾個(gè)部分組成。

1、稱呼：根據(jù)所處的題目情景，確定合適的稱呼，要注意符合題干要求。如：在學(xué)校舉辦的活動(dòng)，稱呼可能涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體師生、甚至家長(zhǎng)。

2、開(kāi)場(chǎng)白：發(fā)言稿的開(kāi)場(chǎng)白要注意感染力，語(yǔ)言使用恰當(dāng)，結(jié)合具體情景確定開(kāi)場(chǎng)白的具體內(nèi)容。如：作為主辦方，開(kāi)場(chǎng)白通常是表明身份，并感謝現(xiàn)場(chǎng)的到場(chǎng)人員，而若是被邀請(qǐng)方，開(kāi)場(chǎng)白通常表明身份，并為參加此次活動(dòng)感到榮幸。

3、正文：發(fā)言稿的正文視題目和材料而定。

(1)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿：正文內(nèi)容通常是我村/縣/市在某一方面發(fā)展的具體做法及成果。發(fā)展的措施及經(jīng)驗(yàn)需要重點(diǎn)展開(kāi)介紹。

(2)開(kāi)幕式發(fā)言稿：正文內(nèi)容通常傳達(dá)活動(dòng)精神，介紹活動(dòng)主題以及活動(dòng)流程等。(3)閉幕式發(fā)言稿：正文內(nèi)容通?？偨Y(jié)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)以及重申活動(dòng)的意義精神。(4)獲獎(jiǎng)感言：正文內(nèi)容通常介紹所取得的成就以及所做的努力，并感謝相關(guān)人員。

4、結(jié)尾

發(fā)言稿結(jié)尾對(duì)全部發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)不同情景采取不同的結(jié)束語(yǔ)。如：開(kāi)幕式的發(fā)言結(jié)尾通常預(yù)祝此次活動(dòng)取得圓滿成功;而閉幕式的發(fā)言結(jié)尾通過(guò)希望下次活動(dòng)舉辦更好。一般經(jīng)驗(yàn)介紹的發(fā)言通常是歡迎別批評(píng)指正，并表示感謝。

中公教育專家提醒大家，發(fā)言稿的撰寫需要注意體現(xiàn)極強(qiáng)的情境性，并關(guān)注自身身份，根據(jù)身份和情景確定發(fā)言的內(nèi)容。在寫作過(guò)程中，注意語(yǔ)言的感染力，面對(duì)不同的發(fā)言對(duì)象，使用不同的語(yǔ)言。發(fā)言稿在不論在公職類考試中還是在日常工作中出現(xiàn)的頻率都比較高，掌握發(fā)言稿的寫法對(duì)日后工作有一定積極意義。

第四篇：公務(wù)員考試申論答題技巧：三段式寫作

一、請(qǐng)用不超過(guò)150字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀、思考和研究，我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的、完整的答案主要應(yīng)該包括三個(gè)部分：總述句+分述句+道理句。我們按照分三步走的方式來(lái)對(duì)此進(jìn)行解析。

(一)關(guān)于總括句的提煉：總括句一句話，高度概括全文主要問(wèn)題。句式模型為“這是一篇關(guān)于主語(yǔ)+事件1+事件2+事件3的文體?！逼渲校髡Z(yǔ)是文章涉及的主要人物姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)、講話、案例等。多數(shù)時(shí)候是案例。事件1是指主語(yǔ)的第一個(gè)動(dòng)作，也可理解為事件的第一階段。對(duì)于個(gè)別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報(bào)道”。

(二)分述句。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，分條列項(xiàng)地表達(dá)出來(lái)。這時(shí)候，可以根據(jù)具體情況采用以下幾種方法。（注意：由于《申論》考試的答案一般都是客觀的、有一個(gè)基本確定的答案，因而以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都應(yīng)該是大致相同的，所謂殊途同歸是也，考生一定要明白這一點(diǎn)，不然，就會(huì)違背答題要求）

1、環(huán)節(jié)分析法。就是對(duì)事件發(fā)展各個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)要敘述，以概括給定材料的主要內(nèi)容。對(duì)于那些以縱式結(jié)構(gòu)寫的給定材料，也就是以時(shí)間階段性為序或邏輯上的逐層深入為序的文章，可以使用這種方法。如記者以采訪先后順序所寫的報(bào)道，事件類案例等都可以用環(huán)節(jié)分析法。

2、參與方分析法。就是對(duì)事件的參與各方依次進(jìn)行表述的方法。一件事情的參與方可能是兩方，也可能是三方或多方，當(dāng)然多方實(shí)際上歸類后是可以概括為兩方或三方的。因?yàn)槭录?，參與方的立場(chǎng)只有兩種對(duì)立的兩種或者是對(duì)立加居中三種。在分述句里，我們可以就各方的行為進(jìn)行分述答題。如下面這則模擬試題給定資料。

如：（這是一篇關(guān)于中國(guó)的10家蘋果汁生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)對(duì)美方反傾銷起訴取得成功的案例。）成本低廉的中國(guó)的蘋果汁進(jìn)入美國(guó)市場(chǎng)，引起美方不滿，美方提出反傾銷調(diào)查起訴。中方積極應(yīng)訴，充分發(fā)揮有利因素，贏得了訴訟勝利，保護(hù)了中方蘋果汁生產(chǎn)企業(yè)的利益?！睆V大考生反映，這種方法較為簡(jiǎn)便易行。

3、鏈?zhǔn)椒治龇?。是?duì)具有比較緊密的內(nèi)在連接性的材料根據(jù)其順序進(jìn)行逐步分析的方法。有時(shí)候，一則材料中所涉及的事件是一環(huán)扣一環(huán)的，各個(gè)事件之間有明顯的關(guān)系，其相互連接就像鎖鏈一樣緊密相扣，這時(shí)就適用鏈?zhǔn)椒治龇?。如某范本中模擬試題

（七）的分述句可概括為：（這是一篇關(guān)于我國(guó)9家彩電企業(yè)結(jié)盟限價(jià)銷售彩電的報(bào)道。）9家彩電企業(yè)深圳結(jié)盟之后，國(guó)家有關(guān)部門對(duì)此提出了質(zhì)疑，專家認(rèn)為價(jià)格聯(lián)盟是變相壟斷，消費(fèi)者對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷，結(jié)盟商家內(nèi)部意見(jiàn)也不統(tǒng)一，最終導(dǎo)致彩電限價(jià)失敗。）這種方法對(duì)于那些根據(jù)深度報(bào)道進(jìn)行改編的申論試題有明顯的針對(duì)作用。

4、類型分析法。就是將給定材料中的事實(shí)分成不同的類型，然后進(jìn)行概括主要內(nèi)容的方法。對(duì)于一則材料所涉及的是不同類別的人、事、物，則可以進(jìn)行分類表述。如范本中模擬試題

（九）的分述句就可概括為：“（這是一篇關(guān)于我國(guó)玩具市場(chǎng)的調(diào)查報(bào)告。）調(diào)查表明：我國(guó)的玩具消費(fèi)擁有難以估量的發(fā)展?jié)摿Α＜议L(zhǎng)望子成龍心切，愿意為孩子買更多的玩具。但調(diào)查還表明，我國(guó)的成人玩具市場(chǎng)基本是一片空白，到目前為止，還未出現(xiàn)專門生產(chǎn)成人玩具的企業(yè)，成人玩具市場(chǎng)存在著巨大的商機(jī)等待開(kāi)發(fā)?！?/p>

5、關(guān)鍵詞分析法。對(duì)于給定的材料，有時(shí)我們會(huì)感到無(wú)處下筆進(jìn)行概括。這時(shí)可以將文中出現(xiàn)頻率高的詞語(yǔ)羅列出來(lái)，然后結(jié)合文中事實(shí)或觀點(diǎn)把它們串聯(lián)起來(lái)。這對(duì)于初學(xué)者或心理素質(zhì)差者有較大幫助。通常認(rèn)為，申論無(wú)固定答案，只有答題要求。但我認(rèn)為，這種理解是不正確的。概括申論的主要問(wèn)題，首先要形式到位，其次是內(nèi)容到位。形式到位就是應(yīng)該提及的事件的主要方面都要有所提及，內(nèi)容到位就是應(yīng)該有的事件的主要內(nèi)容都要具備。事實(shí)上，很多參考書上的參考答案不只內(nèi)容不到位，連形式也很不到位，無(wú)益于指導(dǎo)學(xué)生考試。

為保證形式到位，我們先要在給定材料中勾畫出事件參與方和事件的主體事實(shí)。我們不用劃句子，就劃人物或單位名稱就行了。對(duì)事件主體事實(shí)，大家先用詞語(yǔ)進(jìn)行概括。先將這些關(guān)鍵詞語(yǔ)羅列在一起，然后就像用線穿珍珠一樣，將散落在地的多顆珍珠串起來(lái)，就是需要概括的主要問(wèn)題。

6、主動(dòng)方分析法。是從事件的主動(dòng)方出發(fā)，概括其行動(dòng)對(duì)事實(shí)和環(huán)境造成的影響，從而概括出其主要問(wèn)題的方法。在給定資料中，一般來(lái)說(shuō)都是內(nèi)部蘊(yùn)含著矛盾的事件或觀念。這時(shí)，為了保證我們分析的切入，可以首先確定誰(shuí)是事件的主動(dòng)方，從主動(dòng)方的角度去表述問(wèn)題。但這時(shí)需要考生站在客觀公正的立場(chǎng)表述事件過(guò)程，在表述中不隨便使用定性詞句，以便喪失客觀公正立場(chǎng)。

(三)道理句。是揭示事件本質(zhì)的句子。道理句的基本句型結(jié)構(gòu)為：“它（告訴、揭示、反映、暴露）了……（道理、規(guī)律、性質(zhì)、問(wèn)題）”。綜觀書中的參考答案，有的答案有道理句，有的答案沒(méi)道理句。我意以為，作為一名考生，為確保萬(wàn)無(wú)一失，應(yīng)當(dāng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述事件給人們的認(rèn)識(shí)或啟示作用。道理句要求考生對(duì)給定資料有較強(qiáng)的歸納分析能力，能從中引申出一定的道理來(lái)。當(dāng)然，少數(shù)時(shí)候，文中也有現(xiàn)成語(yǔ)句，這需要考生認(rèn)真分析和辨別。需要注意的是，道理句反映的內(nèi)容應(yīng)分為不同的層面，因?yàn)樯暾摽荚嚨馁Y料來(lái)源于新聞，新聞建基于真實(shí)的社會(huì)生活，所以它具有較強(qiáng)的客觀真實(shí)性。因而，其反映的內(nèi)容是方方面面的，也是不同層次的，從抽象的思想觀念、規(guī)范的制度體系、具體的行為后果等，都存在各各不同的差異，所以道理句應(yīng)根據(jù)具體情況具體分析。

如藥價(jià)虛高案例，其道理句可概括為“它反映了醫(yī)療行業(yè)追求高額利潤(rùn)和堅(jiān)持社會(huì)公德之間嚴(yán)重的矛盾沖突，置社會(huì)公德于不顧，片面追求高額利潤(rùn)?！庇秩缣O果汗企業(yè)反傾銷上訴案例，其道理句可概括為：“它反映了我國(guó)企業(yè)在走向國(guó)際市場(chǎng)的過(guò)程中，還需要調(diào)整和適應(yīng)的事實(shí)。” 事實(shí)上，概括主要內(nèi)容的三個(gè)句子或三層意思，是很明顯地一個(gè)總—分—總結(jié)構(gòu)。第一句是總述，第二句是分述，第三句又是總述，但它在邏輯是不斷深化的。

二、用不超過(guò)350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問(wèn)題的方案。要有條理地說(shuō)明，要體現(xiàn)針對(duì)性和可操作性。

理解題意:

1、字?jǐn)?shù)限定：350字。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過(guò)高或過(guò)低原則上都要扣分。

2、解題對(duì)象:針對(duì)給定材料，提出解決方案。問(wèn)題在給定材料之內(nèi)，一般是近涉關(guān)系，很少是遠(yuǎn)涉關(guān)系。

3、適用性。由于招考的公務(wù)員，是管理國(guó)家事務(wù)的人才，因而，所思所想，都必須站在政府的角度，提出的方案要就事論事，可以執(zhí)行，不能大而空，要切實(shí)可行。

答題步驟:

1、根據(jù)前邊所述的方法，勾劃出文中反映的主要問(wèn)題。這是保證對(duì)策是否具有針對(duì)性的重要依據(jù)。

2、尋找問(wèn)題發(fā)生的環(huán)境和條件。這是保證解決問(wèn)題的方案具有可行性的重要依據(jù)。

3、根據(jù)環(huán)境和條件，從不同角度或?qū)用嫣岢鼋鉀Q方案。

答題方法:

1、分層法:有些問(wèn)題，可以從觀念、制度、具體行為三個(gè)層面來(lái)提出解決辦法。“a、轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)有的……觀念，通過(guò)……，樹(shù)立……觀念。”。b、建立……制度(體制)，……“ “C、加強(qiáng)……管理，(實(shí)際行動(dòng))”。

2、職能分類法:很多模擬試題，都與法律有關(guān)。因而答這類題時(shí)，方案可以是按 “企業(yè)或單位”、“政府”、“法律”、“個(gè)人”四方來(lái)分。通常情況都是 “企業(yè)應(yīng)當(dāng)做些什么”，“政府應(yīng)當(dāng)做些什么”、“法律做些什么的方式”、“個(gè)人應(yīng)當(dāng)做什么”。

3、核心元素分析法:抓住核心元素，提出解決方案。需要注意的是，在關(guān)于人的解決問(wèn)題上，一般都需要從觀念和行動(dòng)兩個(gè)方面來(lái)提出解決方案。

4、參與方分析法。就是一個(gè)事件的雙方或多方，各有什么問(wèn)題分別解決什么問(wèn)題。這種題要忌諱各打五十大板的做法，要根據(jù)具體情況提出解決辦法。

5、焦點(diǎn)問(wèn)題分析法。找出矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，解決它，就如解開(kāi)爭(zhēng)斗的死結(jié)一樣。

三、就給定資料的反映的主要問(wèn)題，用1200字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說(shuō)服力。

理解題意:

1、文體:議論文。就是對(duì)事物或道理進(jìn)行論述的文章。

2、論述內(nèi)容:給定材料所反映的主要問(wèn)題?？梢钥闯?，《申論》考試時(shí)都要求考生抓主要問(wèn)題，因?yàn)檎锌嫉膰?guó)家公務(wù)員，行使國(guó)家權(quán)力，必須要注意平衡問(wèn)題。要平衡最重要的就是考慮問(wèn)題時(shí)主次分明，對(duì)于輕重利弊能較好地權(quán)衡。

3、中心明確。就是觀點(diǎn)鮮明，肯定或否定，贊揚(yáng)或貶斥，清楚明了，不含糊其辭。在文中最好使用段旨句。一是方便閱卷教師迅速獲知文章主要信息，二是方便考生自己寫作時(shí)緊緊圍繞中心來(lái)寫，使文章思路清晰，層次清楚，條理分明。

4、內(nèi)容充實(shí)。就是要求論述過(guò)程中理論與事實(shí)要能很好地結(jié)合，既要講道理，又要擺事實(shí)。事實(shí)與道理緊密相連，互相支持，為中心論點(diǎn)服務(wù)。道理上講，《申論》考試的一般事例都主要來(lái)自于給定資料，理論可以從給定資料中來(lái)，也可從中引發(fā)。

5、論述深刻。就是要求論述時(shí)能看到事物的本質(zhì)而不是只看到現(xiàn)象，不能囿于事物的表面，應(yīng)深人事物的核心，一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并旗幟鮮明地表明觀點(diǎn)。對(duì)一件事，不只是看到其操作層面存在的問(wèn)題，更需要從體制、觀念、心理等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而提出切實(shí)可行的解決方案。當(dāng)然，深刻性的前提是必須符合黨的路線方針政策，符合當(dāng)前實(shí)際。

6、有說(shuō)服力。這是對(duì)文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證提出的要求。論點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要有力，論證要合邏輯。三者就像屋頂、墻壁、結(jié)構(gòu)一樣密不可分。

7、從本次考試的目的，也就是錄用國(guó)家公務(wù)員來(lái)看，評(píng)卷的基本要求是客觀公正，因而即使是論述題，各位考生在答題時(shí)雖然有一定的發(fā)揮余地，但總的來(lái)說(shuō)規(guī)范性是很強(qiáng)的。因而作文必須從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文面等方面表現(xiàn)出規(guī)范性來(lái)，這樣才有利于寫作與評(píng)卷。

寫作步驟:

1、通讀全文，抓住主要問(wèn)題。

2、思考資料提出的主要問(wèn)題，提煉出中心論點(diǎn)。注意要從國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的角度，為國(guó)家利益著想。

3、圍繞中心論點(diǎn)選擇能證明恰當(dāng)?shù)牟牧?，在頭腦中醞釀寫作提綱，對(duì)全文進(jìn)行謀篇布局。

4、將頭腦中醞釀成熟的文章內(nèi)容表述出來(lái)。注意不要隨意修改，不寫錯(cuò)別字，保持卷面清潔。

文章寫作:

1、標(biāo)題。統(tǒng)觀書中參考答案，標(biāo)題主要有兩種形式。一種是陳述式，主要包括標(biāo)題揭示內(nèi)容和揭示主旨兩種情況。揭示內(nèi)容的如 “關(guān)于MBA的思考”，揭示主旨的如加快 “針對(duì)醫(yī)院”的改革、為了中國(guó)能有更多的海爾、要敢于和洋人打官司、三講教育絕不允許走過(guò)場(chǎng)。這種標(biāo)題的好處是讓人一看便知論述的內(nèi)容或主題。一種是設(shè)問(wèn)式，如你能承受多大的噪聲，這種標(biāo)題的好處是能讓人產(chǎn)生懸念，引發(fā)讀者思考。我個(gè)人認(rèn)為，既然是公務(wù)員考試，那標(biāo)題多數(shù)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)直陳其事為宜，對(duì)那些見(jiàn)慣不慣的事件，使用設(shè)問(wèn)句能促人警醒，起到震聾發(fā)饋的作用。再有，標(biāo)題中一般都有文中涉及的最常見(jiàn)詞語(yǔ)。這樣，考生就不該隨意拔高主題，作宏篇大論。要貼近材料來(lái)。

2、正文的寫作一律采用三段式:提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題。提出問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，開(kāi)門見(jiàn)山，一般都選用資料中提供的事實(shí)材料和理論材料來(lái)提出問(wèn)題。分析問(wèn)題要緊密結(jié)合材料，不能東拉西扯，海闊天空地亂談。要集中力量論述主要問(wèn)題，論述時(shí)有詳有略，重點(diǎn)內(nèi)容詳寫，次要內(nèi)容略寫，但要兼顧好全局和局部的關(guān)系，既要看到正面情況，又要注意到次要問(wèn)題。解決問(wèn)題的方案要有條理，有層次，涉及到相關(guān)部門時(shí)方案要體現(xiàn)各司其職、各盡所能、互相合作精神。分析問(wèn)題要按照由此及彼、由表象到本質(zhì)、由微觀到宏觀、由特殊到一般的方式進(jìn)行。解決方案要緊承分析問(wèn)題的步驟。最好是前后對(duì)應(yīng)，一個(gè)蓋子對(duì)應(yīng)一個(gè)杯子式的提出解決方案。解決方案既要有總體上的思路，也要列舉切實(shí)可行的手段或措施。使解決方案既照顧到全局，又照顧到特殊情況，既解決主要問(wèn)題，又控制次要問(wèn)題，特別是杜絕新問(wèn)題重新滋生。在分析問(wèn)題和提出解決方案時(shí)，建議采用分條列項(xiàng)的方式，使閱卷教師一目了然。或者使用段旨句。每一段的第一句話都概括表明本段的大意?？傊?，考生應(yīng)當(dāng)明白，無(wú)論從閱卷教師的具體情況還是機(jī)關(guān)工作作風(fēng)采衡量，這種簡(jiǎn)潔快速的作文方式都是應(yīng)當(dāng)和值得提倡的。無(wú)論如何，文章的寫作語(yǔ)言都要求不使用華麗的詞藻或復(fù)雜的修飾語(yǔ)言。畢竟機(jī)關(guān)工作作風(fēng)要求穩(wěn)重，不能表現(xiàn)出輕浮和幼稚來(lái)。要使用簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言，語(yǔ)言服從于和服務(wù)于文章體裁?！渡暾摗芬髮懽鞯奈恼拢卦诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題，一定要便于閱讀和接受，才能切實(shí)擔(dān)負(fù)起管理國(guó)家事務(wù)的作用來(lái)。

公務(wù)員考試：申論測(cè)試答題步驟

申論考試的全部過(guò)程，可歸納為閱讀資料、概括要點(diǎn)、提出對(duì)策、進(jìn)行論證四個(gè)主要環(huán)節(jié)。1 閱讀資料

閱讀理解給定背景資料，是申論考試的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然不用文字在答卷上直接反映，卻是完成其他三個(gè)環(huán)節(jié)的前提條件，而且在時(shí)序上居于首位，不容滯后。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地讀懂讀通全部給定資料，才能把握資料所反映的事件的性質(zhì)，才能準(zhǔn)確地概括出給定資料所反映的主要問(wèn)題，完成第二個(gè)環(huán)節(jié)的要求；也才能針對(duì)主要問(wèn)題，就給定資料所涉及的范圍和條件，提出切實(shí)可行的解決問(wèn)題的對(duì)策和方案，完成第三個(gè)環(huán)節(jié)的要求；最后，還要充分利用給定資料，切中主要問(wèn)題，全面闡明、論證應(yīng)試者本人對(duì)給定資料所反映的主要問(wèn)題的看法，以及解決問(wèn)題的方案，完成第四個(gè)環(huán)節(jié)的要求。

閱讀給定背景資料一定要給予充分的時(shí)間。如果考試時(shí)間為150分鐘，在合理分配時(shí)間的前提下，閱讀資料的時(shí)間一般不要少于40分鐘。多用點(diǎn)時(shí)間閱讀，對(duì)著手三大項(xiàng)的作答只有好處，因?yàn)榧?xì)讀了給定資料，真正掌握了資料內(nèi)容，才能保證以下三個(gè)環(huán)節(jié)的答題質(zhì)量。

概括要點(diǎn)

概括要點(diǎn)是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。一方面它是閱讀資料環(huán)節(jié)的小結(jié)；另一方面，又影響提出的對(duì)策是否更具有針對(duì)性，影響論證是否有扎實(shí)的立論基礎(chǔ)。

概括要點(diǎn)的關(guān)鍵，在于準(zhǔn)確把握給定資料。有的材料較為復(fù)雜，問(wèn)題紛呈，彼此交錯(cuò)；有的材料問(wèn)題比較集中。前者，要分析出主要癥結(jié)所在；后者，要具體問(wèn)題具體分析。但不管那一類材料，都要進(jìn)行歸納、整理及分析、比較，闡明給定資料反映的主題或者主要觀點(diǎn)、主要內(nèi)容等，否則，解決問(wèn)題就難以把握適當(dāng)?shù)姆执?、尺度?/p>

提出對(duì)策

提出對(duì)策是申論的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是針對(duì)前面概括出的問(wèn)題而言的。前面概括出幾個(gè)方面或幾個(gè)層次的問(wèn)題，本部分就提出幾個(gè)方面或幾個(gè)層次的對(duì)策方案。

這部分重點(diǎn)考查應(yīng)試者思維的開(kāi)闊程度、探索創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。它給應(yīng)試者提供了充分發(fā)揮的自由空間，應(yīng)試者可根據(jù)各自的知識(shí)閱歷，對(duì)同一問(wèn)題各抒己見(jiàn)、見(jiàn)仁見(jiàn)智。需要注意的是，對(duì)策部分必須結(jié)合給定資料所涉及的范圍和條件，才可能提出有針對(duì)性的切實(shí)可行的方案。

進(jìn)行論證

申論考試的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是論證，它檢測(cè)考生“論”的能力。這部分內(nèi)容要求應(yīng)試者充分利用給定資料，扣緊主要問(wèn)題，全面闡明、論證自己的見(jiàn)解觀點(diǎn)。

從申論寫作的全過(guò)程來(lái)看，論證是前三個(gè)環(huán)節(jié)的理論升華，前面三個(gè)環(huán)節(jié)則是論證的鋪墊。論證環(huán)節(jié)，需要濃墨重彩、淋漓盡致，一是因?yàn)樗甲謹(jǐn)?shù)多，分值相對(duì)較高；二是這一環(huán)節(jié)能更全面、充分地展示考生的知識(shí)基礎(chǔ)、理論水準(zhǔn)、思維水平以及文字表達(dá)等諸方面的能力。

第五篇：2011公務(wù)員申論答題技巧

2011公務(wù)員申論答題技巧,好學(xué)網(wǎng)公務(wù)員頻道為學(xué)友整理．

其實(shí)，純粹的技巧是沒(méi)有的，做的題多了，總結(jié)多了，自然有技巧了．

申論答題基本環(huán)節(jié)可概括為：閱讀資料——概括問(wèn)題——提出對(duì)策——進(jìn)行論證。那么如何從這四個(gè)基本環(huán)節(jié)來(lái)把握公務(wù)員錄用考試申論考試答題技巧。

一、閱讀材料

這是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，是完成其他三個(gè)必備環(huán)節(jié)(書面答題)的基礎(chǔ)條件。

1.弄清材料基本情況

包括時(shí)間(或時(shí)間段)、地點(diǎn)、人物(當(dāng)事人或參與討論人)、基本事實(shí)、當(dāng)事人觀點(diǎn)態(tài)度等要素。這些要素散見(jiàn)于資料中(當(dāng)然，有些要素可能不出現(xiàn)，比如時(shí)間、地點(diǎn))，有些要素比較明顯，容易找出，有些要素需要進(jìn)行概括(比如基本事實(shí)、當(dāng)事人觀點(diǎn)態(tài)度等)。

2.抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)

重點(diǎn)、要點(diǎn)就是揭示材料本質(zhì)，說(shuō)明問(wèn)題之所以產(chǎn)生及如何解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)、依托點(diǎn)。

比如這樣一份材料：某記者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)同一種眼藥水在不同醫(yī)院及藥店價(jià)格不一樣而且相差懸殊，然后詢問(wèn)了出廠價(jià)、中間商批發(fā)價(jià)及采訪有關(guān)部門官員弄清藥品的市場(chǎng)定價(jià)，最后進(jìn)一步采訪有關(guān)人士弄清醫(yī)院藥價(jià)昂貴的原因。通過(guò)分析可以看出，該材料重點(diǎn)在于通過(guò)比價(jià)，揭示醫(yī)院藥價(jià)高得離譜這一問(wèn)題，而不在于探討批發(fā)價(jià)、零售價(jià)應(yīng)定為多少才合適。這樣就找到了關(guān)鍵問(wèn)題所在，然后進(jìn)行原因分析，概括出產(chǎn)生問(wèn)題的三個(gè)要點(diǎn)，提出對(duì)策和進(jìn)行論證都緊扣這三個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行。

對(duì)有爭(zhēng)議性的問(wèn)題，重點(diǎn)就是指雙方爭(zhēng)議的焦點(diǎn)所在，要點(diǎn)就是指雙方在哪些問(wèn)題上產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，各自的觀點(diǎn)是什么。

有的材料問(wèn)題比較單一，如關(guān)于海爾成功探秘的資料，只需要逐一概括出海爾成功的要點(diǎn)即可。有的材料內(nèi)容比較復(fù)雜，需要仔細(xì)閱讀，明確重點(diǎn)，理出要點(diǎn)。

二、概括問(wèn)題

材料所反映的“主要問(wèn)題”是指材料到底說(shuō)的是怎么一回事，是引起關(guān)注的焦點(diǎn)所在。它不同于“主要事情”，因事情有一個(gè)產(chǎn)生的原委、發(fā)生發(fā)展情況，即來(lái)龍去脈，“主要問(wèn)題”只是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)(揭示事物的實(shí)質(zhì))而不是一個(gè)過(guò)程;也不簡(jiǎn)單等同于主題，因主題是作者在文章中表現(xiàn)出來(lái)的基本觀點(diǎn)，而很多材料根本就看不出作者的觀點(diǎn)，只是客觀的事實(shí)材料(尤其是雙方爭(zhēng)執(zhí)不下的材料)。這就要求從材料中概括出所反映的事物的本質(zhì)，即“主要問(wèn)題”是對(duì)材料反映的事物的本質(zhì)的概括。“問(wèn)題”也不一定僅指壞的方面，也可是好的方面，如關(guān)于海爾成功探秘的資料，它所指的問(wèn)題就是指海爾成功的經(jīng)驗(yàn)有哪些，這些經(jīng)驗(yàn)都是好的。再如2002年試題明確要求答出網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)生活的影響，也必然要答到影響好的一面。

概括問(wèn)題的方法有：

摘抄法：有些材料的問(wèn)題是現(xiàn)成的，常見(jiàn)于首段或末段，有的以要點(diǎn)的形式散見(jiàn)于各段落，摘抄出這些問(wèn)題即可。

比較法：通過(guò)對(duì)事實(shí)、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等的比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。

對(duì)立統(tǒng)一法：把對(duì)立的或有利有弊的觀點(diǎn)事實(shí)統(tǒng)一起來(lái)，揉合在一起表述，即涵蓋了問(wèn)題的不同側(cè)面。如2000年的試題，涉及到發(fā)展經(jīng)濟(jì)(印刷公司要生產(chǎn))與保護(hù)環(huán)境(噪音嚴(yán)重?cái)_民)的對(duì)立沖突，就把問(wèn)題統(tǒng)一為“揭示了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾”。

要點(diǎn)概括法：有的問(wèn)題比較單一，要點(diǎn)也比較明顯，概括出這些要點(diǎn)即可，注意要點(diǎn)不要有遺漏。如2002年試題要求回答網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)生活的影響，分為利和弊兩方面概括出要點(diǎn)即可。

綜合歸納法：對(duì)內(nèi)容復(fù)雜、文字多、問(wèn)題較隱蔽的材料應(yīng)用此法，實(shí)際上是上述方法的綜合運(yùn)用。

歸納問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)形式有兩種：

一是概括式?；灸Ｊ綖椋骸斑@份材料反映的是??(類型)問(wèn)題??(事實(shí)及成因)，它說(shuō)明??(實(shí)質(zhì)、意義、影響等)”例如：“這份材料探討的是海爾成功的原因。海爾的成功在于：以質(zhì)量為企業(yè)生命的經(jīng)營(yíng)理念，以名牌戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略、國(guó)際化戰(zhàn)略為集合的戰(zhàn)略思維及以人為本的經(jīng)營(yíng)思想和管理模式等。這些都為國(guó)有企業(yè)擺脫困境、融入市場(chǎng)提供了豐富的、系統(tǒng)的、既有理論又有實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

二是總分式?；灸Ｊ綖椋骸斑@份材料反映的問(wèn)題主要集中在：①??②??③??”例如：“這個(gè)案例所反映的問(wèn)題主要集中在：①‘名家薦書’約稿、組稿算不算創(chuàng)造性勞動(dòng);②‘名家薦書’是否是一部著作權(quán)意義上的作品;③對(duì)爭(zhēng)議較大的案子，到底應(yīng)該怎樣做?是為保全面子不戰(zhàn)而和，還是為弄清、推動(dòng)法理建設(shè)而‘打到底’?④沒(méi)有《著作權(quán)保護(hù)法》的正確實(shí)施，中國(guó)的文化事業(yè)難以興旺發(fā)達(dá)?！?/p>

三、提出對(duì)策

試題在這一環(huán)節(jié)上除了字?jǐn)?shù)要求外，還有三點(diǎn)明確要求：針對(duì)性、條理性、可行性。

針對(duì)性：指針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的環(huán)境條件，提出相應(yīng)的解決該問(wèn)題的辦法。從答題形式上看，這部分和前面概括出的問(wèn)題是對(duì)應(yīng)關(guān)系，即前面提到哪些問(wèn)題，這里就應(yīng)分別提出對(duì)策，注意不要有遺漏。忌概括問(wèn)題部分并未涉及到某個(gè)問(wèn)題，這里卻想當(dāng)然地提出對(duì)策。例如，針對(duì)有關(guān)交通事故中的“撞了白撞”討論涉及的問(wèn)題，可從以下幾方面提出對(duì)策：第一，政府出臺(tái)相關(guān)政策應(yīng)慎重，文件的語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確、周密;第二，加強(qiáng)對(duì)市民的安全意識(shí)及遵守交通規(guī)則意識(shí)教育，對(duì)違規(guī)橫穿馬路者進(jìn)行必要的處罰，對(duì)司機(jī)加強(qiáng)其珍視生命的教育;第三，加強(qiáng)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為道路暢通提供物質(zhì)條件。

條理性：指提出對(duì)策條理分明，一個(gè)條目就是一個(gè)對(duì)策，不能籠統(tǒng)地寫在一起前后重復(fù)含混。形式上可采用“第一，??”或“一要(一是)??”，也可不標(biāo)序碼，直接應(yīng)用段首提要句形式，如“建立高尚的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念”、“建立規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)制度”、“建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)的控制制度”等，提要句之后進(jìn)行適量闡述。條目之間宜分段排列，以昭顯條理性。

可行性：指所提方案切實(shí)可行，忌大而空。為此，要留有余地，不要把話說(shuō)絕說(shuō)死。如一家飲料廠噪聲影響居民，解決此問(wèn)題，有多種辦法可供選擇。最好的辦法是工廠搬遷，但損失要由工商部門、工廠、住戶按“三三制”比例共擔(dān)。因?yàn)樵擄嬃蠌S的建立是工商部門同意了的，居民要想擁有一個(gè)良好的環(huán)境也要付出代價(jià)。如果工廠因各種原因暫時(shí)不能搬遷，可建議其改為經(jīng)營(yíng)噪聲小的項(xiàng)目;如果工廠既不能搬遷又不愿改為其它經(jīng)營(yíng)，執(zhí)意堅(jiān)持飲料生產(chǎn)，那么，必須由工商部門出面，要求它盡可能引進(jìn)或改造設(shè)備以降低噪音并嚴(yán)格限定其生產(chǎn)時(shí)間，以居民基本滿意為標(biāo)準(zhǔn)。這樣把幾種方案都提到了，避免武斷解決糾紛。

四、進(jìn)行論證

試題有時(shí)表述為進(jìn)行“論述”，有時(shí)表述為進(jìn)行“論證”。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，論證和論述是兩回事，但考慮到申論考試主要目的在于考核應(yīng)試者的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而不在于文本概念的嚴(yán)格區(qū)分，所以這里亦不作區(qū)分。

這個(gè)部分和寫讀后感不同，讀后感重在感想，由原材料生發(fā)開(kāi)去，可以古今中外，天南地北，結(jié)構(gòu)上可以較“散”，不必嚴(yán)格遵循提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的論證環(huán)節(jié)。申論的論證要求就事論事，有針對(duì)性(2002年試題甚至表述為“就所提出的對(duì)策、建議進(jìn)行議論”，寫作范圍更為明確)，說(shuō)理透徹，分析得當(dāng)，措施得力，嚴(yán)格遵循論證的三個(gè)環(huán)節(jié)。

這個(gè)部分試題要求除了字?jǐn)?shù)大致限定以外主要有四點(diǎn)：自擬標(biāo)題，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻。

自擬標(biāo)題：標(biāo)題擬法多種多樣?？梢詷?biāo)明論題，如《關(guān)于MBA的思考》;可以標(biāo)明論點(diǎn)，如《應(yīng)切實(shí)保護(hù)企業(yè)品牌》;可以設(shè)問(wèn)，如《入關(guān)帶給我們什么》;可以祈使，如《愿中國(guó)有更多的海爾》;可以用介賓結(jié)構(gòu)，如《當(dāng)你橫穿馬路時(shí)》等等。

中心明確：指圍繞概括出的主要問(wèn)題進(jìn)行論述，不枝不蔓。

內(nèi)容充實(shí)：指結(jié)合原材料(可概括運(yùn)用或直接摘錄)，廣泛聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開(kāi)豐富聯(lián)想。要根據(jù)不同的內(nèi)容要求，充分調(diào)動(dòng)大腦的庫(kù)存材料，處理好理論材料與事實(shí)材料、直接材料與間接材料、正面材料與反面材料、現(xiàn)實(shí)材料與歷史材料、概括材料與具體材料等的關(guān)系，從不同角度進(jìn)行寫作，盡可能豐富文章內(nèi)容。

論述深刻：指論述要能揭示問(wèn)題的本質(zhì)?？晒?yīng)用的論述方法有：橫向比較、縱向開(kāi)掘、正反對(duì)比、背景分析、超前思維、后果分析等。

基本寫法：

①提出問(wèn)題：可引用或概括原材料，可渲染烘托背景，也可直接表明觀點(diǎn)主張等。

②分析問(wèn)題：分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因(主觀、客觀)、后果(結(jié)果)或影響問(wèn)題的因素等。

③解決問(wèn)題：提出意見(jiàn)建議或肯定行之有效的辦法。不簡(jiǎn)單重復(fù)提出對(duì)策部分的答案，應(yīng)巧妙改寫(一點(diǎn)細(xì)微區(qū)別是：對(duì)策部分是針對(duì)概括問(wèn)題部分提出的具體措施，解決問(wèn)題部分可以是針對(duì)類似的問(wèn)題，涉及面更廣些，視野更開(kāi)闊些，措施更具體些，闡述更深入些)，融入議論成分，使之更像一篇文章而不是某個(gè)問(wèn)題的條款答案。

扼要舉例如下：關(guān)于噪聲污染的分析論述，所擬題目為《不能不說(shuō)的噪聲》，首先以表明觀點(diǎn)的形式提出問(wèn)題：“噪聲是人類社會(huì)的第三大公害，它來(lái)自我們生活的每一個(gè)角落，給我們帶來(lái)許多煩惱。我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度了解噪聲，加強(qiáng)自我保護(hù)，盡量減少噪聲對(duì)我們的危害。”然后分析問(wèn)題：噪聲的含義、界定、多種危害等。最后解決問(wèn)題：噪聲的防護(hù)與控制措施。

上述要點(diǎn)僅是應(yīng)試中需要注意的方法技巧，需要強(qiáng)調(diào)的是，平時(shí)多學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事，熟悉黨和國(guó)家的方針政策，提高認(rèn)識(shí)水平和政策水平，以及多閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀的速度與理解能力，加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練等，對(duì)提高申論應(yīng)試成績(jī)都是非常必要的。