第一篇：幽默的力量

“幽默”，與人溝通的潤滑劑

沒有幽默感的人，就像沒有彈簧的馬車，路上的每一塊或大或小的石頭都會使其遭到顛簸。

成功的關鍵因素之一是：把“幽默”注入你的內心，成為個人的獨有特質。“幽默”是一種積極的生活態(tài)度。

我們常常說某人很詼諧，也就是講話很風趣。除此之外，你還能夠想像到“幽默”是什么？

英國幽默作家伍德豪斯說：“可以使人開懷大笑的，就是幽默！”

《洛杉磯時報》專欄作家杰克·史密斯則說：“幽默是一種看待萬事萬物都顯得‘新奇有趣’的生活態(tài)度?！?/p>

幽默更是一種心智成熟的最佳表現(xiàn)。“幽默”的好處多多，主要有下列幾項：降低緊張，制造輕松、無負擔的氣氛；

消除疲勞，使人頓覺輕松、愉快；

使人際交往更加和諧；

化危機為轉機，突破困境、反敗為勝。

你會發(fā)現(xiàn)，有幽默感的人往往能從平凡小事中發(fā)現(xiàn)有趣、光明的一面，或是從最壞的情況下得到最大的滿足感。

沒有“幽默感”的人總是對人與事物無動于衷、后知后覺，并使自己或環(huán)境陷入“一潭死水，毫無生氣，甚至枯燥到無以復加”的境地。

“幽默感”是一種潤滑劑，可以消除人與人之間的疏離感，并且達到人我交融的美好境界。

許多政治家、藝術家、教育家、談判家都知道把“幽默感”的神奇力量注入潛意識里，使自己更富有人情味，更容易使人親近。

在生活中，我們都曾有過大大小小的煩惱，這些煩惱往往使我們的心理失去平衡，或滿腹牢騷，或悶悶不樂，或大發(fā)雷霆??此時，我們最需要的是一股均衡或者振奮的力量，那就是“幽默感”。

自嘲救了伏爾泰一命

一個懂得“自我解嘲”的人，絕對是個成熟敏銳的人。

法國哲學家伏爾泰是一個人見人愛的幽默高手。

1727年英法戰(zhàn)爭期間，伏爾泰恰巧正在英國旅行。誰知道英國人竟不分青紅皂白，把當代的大哲學家伏爾泰抓住了。

“把他吊死！快點把他吊死！”英國人怒氣沖沖地大叫。

伏爾泰被抓起來送往絞刑臺上時，他的英國朋友紛紛趕來替他解圍。他們緊張而又急切地喊道：“你們不能將他處死，伏爾泰先生只是個學者，他從不參與政治！”“不行，法國人就該死！把他吊死。”那些群眾還是不停地怒罵著。

在雙方爭執(zhí)不下的時候，伏爾泰舉起了雙手，悄聲地說：“可不可以讓我這個將死之人說幾句心里話？”

全場突然安靜了下來。

伏爾泰對群眾深深鞠了個躬，清了清嗓門，說道：

“各位英國朋友！你們要懲罰我，因為我是法國人。以各位的聰明才智，不難發(fā)現(xiàn)，我生為法國人，卻不能生為高貴的英國人，難道對我的懲罰還不夠嗎？”

說完，英國人全都哈哈大笑了起來。這番詼諧幽默竟讓伏爾泰死里逃生，他被當場釋放了。

“自嘲”常常是大智若愚的最佳幽默。

一個人若懂得貶低自我，以襯托他人的優(yōu)越，那他絕對是個“成熟敏銳”的人。伏爾泰深諳“自我嘲笑、自我謙抑”的技巧，不僅化解了英國人對他的敵意，更促進了彼此“和諧、歡樂”的氣氛。

有了“幽默感”，伏爾泰才能“打破僵局，突圍而出”；有了“幽默感”，也才能夠“絕處逢生、化險為夷”！

想想看，卓別林不就是每次出場表演時就來個滑稽的“摔跤”，而引來觀眾“哄堂大笑、喧鬧一時”的國際諧星嗎？

他是傻瓜嗎？

不！他絕對是個“大智若愚”的高手，那你呢，你是個幽默高手嗎？

“坦誠”待人的丘吉爾

“幽默感”不僅可以化尷尬為自然，同時更是機智人生的呈現(xiàn)。英國首相丘吉爾是一位集政治家、文學家、演說家于一身的傳奇人物，除了擁有“頑強不屈、毅力驚人”的性格外，在他的一生中也充滿了“機智”和“幽默”。

1941年，他就任首相不久，為了了解美國的外交政策，他親自赴美會見羅斯?？偨y(tǒng)。在丘吉爾抵美的第二天一大早，羅斯福來拜訪住在白宮客房部的丘吉爾。正巧，丘吉爾剛剛洗完澡，全身赤裸裸地走出浴室。羅斯福一看情況不對，立即困窘地要轉頭離去。此時，丘吉爾叫住了羅斯福，神情自若地對他說：“你看！英國首相對美國總統(tǒng)的‘坦誠相見’，是絕對沒有任何一絲隱瞞啊！”

羅斯福頻頻點頭，笑著說：“你說得好！你說得好！”

丘吉爾通過機智幽默，當場化解了雙方的尷尬，而且一語雙關，充分表達了英國人對美國人的那份坦誠以待的尊敬和誠意。

“一語雙關”是幽默最厲害的招式之一，它不只有“幽默”而已，同時還隱含了“智慧”的成分。

“一語雙關”可以恰如其分，活脫脫地表達出對人及事的看法，除了使人們“不禁莞爾”或“哈哈大笑”以外，更是“機智人生”的呈現(xiàn)?。?/p>

另外還有一則關于丘吉爾的趣事：

話說名劇作家蕭伯納有一出新劇上演，打算邀請丘吉爾前往觀看，于是，他命人送了兩張入場券給丘吉爾，并且在票券背后附上一句話：“歡迎您和朋友一起來觀賞??如果您還有朋友的話！”

丘吉爾接到入場券后，立刻回了一句話：“謝謝你的入場券。不過，我今晚實在抽不出空來，明天我會邀請朋友一起出席，如果閣下的這出劇能夠上演到明天的話！”

有時候，“幽默感”可以使人感到心情愉悅，舒坦無比；有時候，“幽默感”還可以向對方“人格帶刺”的一面給予痛擊，讓它連滾帶爬地收回去。

丘吉爾睿智的臨場反應“趣中見智”，除了瓦解對方略帶挑釁、攻擊的意圖外，也充分展現(xiàn)了個人的最佳特質。你說，“幽默感”是不是妙用無窮呢？

創(chuàng)造“幽默感”的3個方法或訣竅：“自嘲”、“串連”及“逆轉”。

“幽默感”是需要你決定取舍或培養(yǎng)的一項人格特質。換句話說，你想不想成為一個有幽默感的人，完全取決于你的態(tài)度。

你想成為富有“幽默感”的人嗎？在《幽默100》一書中，作者提出了創(chuàng)造幽默感的3大方法，希望你也能受惠。

1．自嘲

如果你嘲笑的是自己，試問有誰會大力反對？

麥克·斯威爾說：“在別人嘲笑你之前，先嘲笑你自己?！?/p>

你不妨把“自己”當做嘲笑的對象，不但可以消除緊張、焦慮的情緒，更可以提升自我的修養(yǎng)。

提到林肯，他在“幽默、自嘲”的技巧方面，恐怕算是曠古第一人。他常常取笑自己，尤其是他的外貌。

有一次，他在森林里悠閑地漫步，遇到了一名正在砍柴的婦人。

林肯首先打開話匣子：“有時候，我覺得自己好像是 一個丑陋的人。”

“你是我所見過的最丑陋的一個，但是，至少你可以做到待在家里不出門??！”老婦說?！拔覜]有兩張臉，如果有的話，我絕對不會用現(xiàn)在這一張！”

一個人要承認自己的“缺點”實在不是一件容易的事。

要知道，人總是有不完美的地方，坦白承認自己的缺點，其實就能把“缺點”化為個人獨有的“特質”！

所以，在朋友或同事之間，“自嘲”就是巧妙的表白方式，不僅可以博得一笑，使人們更愿意親近你，同時對別人和自己來說，何嘗不是一種“激勵”或“鼓舞”的力量？

2．串連

“串連”就是把兩種不相關的觀念或事物結合在一起，以達到意外的驚奇。我們來看一看“串連”的實例：

知名心理學家吳靜吉就是一位制造“笑果”的高手。

每當有人問他的生活或事業(yè)如何的時候，他通常回答：“大致上都沒變啦，不過，沒有大變，也有小變！”

這一句話往往惹得友人們捧腹大笑，回味不已。

3．逆轉

一般人的思維通常都會順著“常理”去想象，但是，如果把結果轉移在一個“意想不到”的焦點上，就會使人產生“可笑”以及“想笑”的感覺。

有一天，甲和乙聊起搭火車的事。甲問乙平常搭什么車回家，乙就實話實說，說自己都是搭慢車回家的。

甲詫異地問道：“你為什么不搭快車呢？”

乙答道：“因為很劃不來?！?/p>

甲感到不解。

乙接著說：“搭快車，錢花得多，坐的時間又少，真的很不劃算?。　?/p>

甲聽完，不禁莞爾。

乙的答案完全出乎甲的意料，也就是說，我們要把答案放在一個令人“想象不到”的地方，才會制造出驚奇的效果??！

第二篇：幽默就是力量(讀書筆記)

8、你贊成最近的那條法案嗎？——我的朋友之中，有的贊成，有的反對，而我贊成我的朋友們。

服務員：“對不起，我們的房間全部客滿了”。旅客：“假如總統(tǒng)來了，你可有房間給他？”服務員：“當然有”。旅客：“好，現(xiàn)在總統(tǒng)沒有來，那么你是否可以把他的房間讓給我？”

9、一位學生，一面檢視他的那輛全新摩托車被撞毀的殘骸，一面說：“哎！從前我老是說，有一天我能擁有一輛摩托車就好了?，F(xiàn)在我真的已經擁有一輛車子，而且就真的擁有那么一天而已”。

12、“你的演講還不算完全失敗，至少我們可以常常以他作為失敗的例子，引以為鑒?！?/p>

23、事物變得愈多，和原來相似的程度也愈高。

34至

35、鋼琴家波奇有一次演奏，發(fā)現(xiàn)全場聽眾不到五成。他說：“福林特這個城市一定很有錢，我看到你們每個人都買了兩三個座位的票。”

39、我一生最快樂的時候，是當了公司董事長時。因為從前我一直想親一親老板夫人的芳澤。

我并不老，才到人生的盛年而已。只是我花了比別人更多更多的時間才到盛年。我這種人是足以使你依賴的朋友。隨時在你身邊——當我需要你的時候。

40、湯姆再一次討論中，發(fā)現(xiàn)有人極端反對他的看法。他可以這樣說：“我看得出你認為我的腦袋像豬，又笨又硬。那正是我的優(yōu)點?！北日f“我認為你是豬腦袋、笨腦袋”好。

43、林肯總統(tǒng)曾認為被人指責為兩面人，他說“如果我有的話，我就不會以這個面出現(xiàn)了。”

44、你可以說“世界上沒有一個人是完美的，我就是最好的例子?！?/p>

54、有人問獸醫(yī)為什么兔子比松鼠多時，獸醫(yī)回答道：“你可曾想過在樹上做愛嗎？”

66、麥琨有一次對自己“從婚外戀而生”的事實開玩笑說“我生來就是個私生子，但是有的人卻窮其一生才成為私生子?！?/p>

我們從來不窮，也沒挨過餓，只是有時會把吃飯時間無限延后罷了。

我們真是窮死了，但我們擁有許多金錢買不到的東西，譬如未付的賬單。

67、美國一法官的塑像在華盛頓揭幕時，有一位年輕女人來看他的像。“我旅行了400英里路來看你的半身像揭開”她興奮地叫道。法官說“我也很樂意旅行400英里路去向你回報?！?/p>

69、“我看到眼睛前面有一些黑點？”“你可以看到醫(yī)生？”“沒有，只有黑點?！?/p>

道格對他的醫(yī)生說“我行為不檢點，醫(yī)生，我的良心一直困擾不安?！贬t(yī)生：“你需要些什么東西來增強你的意志力?！钡栏瘢骸捌鋵嵃。腋胫烙惺裁礀|西可以減弱我的良心。”

74、一輛汽車尖叫一聲，然后煞住在我面前，開車的那位先生甜甜一笑“嗨，我是為了保護動物而剎車——你這個笨驢”。

78、當你對別人沒有什么印象時，你可以說“我知道你正是那種不能隨便奉承的人”。如果別人說“我常常聽人說起你?！蹦憧梢曰卮穑骸暗瞧渲忻恳痪湓捘愣紱]法兒求證?！?你的主人唯恐招待不周：“請隨意用，就當作在自己家里一樣，不要客氣”。你可以回答“不，我來這里就是要擺脫我自己的家”。

在一個重要關頭，有一位朋友問你“我這樣做妥當嗎？”你可以回答“放輕松一點——反正你怎么做都不可能完美。假如你話不夠多，他們會說你太害羞。假如你話太多，人家又會覺得你廢話太多?！?/p>

79、一個人總得相信些什么，我相信我要在喝一杯。

80、有一位詩人和將軍同為宴會上的嘉賓，主人讓詩人作詩。詩人說“哦，不，還是讓將軍來發(fā)一枚大炮吧。”

83、有人問費爾德先生是否接受贊成接受女性加入社團，他回答說：當然贊成，不過要

在各種反對地方法都失敗之后。

91、我兒子問我：“爸爸，阿爾卑斯山在哪里？”我漫不經心的答道：“去問你媽，她把什么東西都藏起來了。”

96至97、一個小孩寫自己的父親“我的父親會爬世界最高的山，會游過世界最大的海洋，會駕駛世界最快的飛機，會打倒世界上最兇猛的老虎。但是平常他多半只是把垃圾拿到屋外去。

98、有位先生回家時，氣喘如牛卻又得意非凡的說：“我一路跟在公共汽車后面跑回來，這一來我省了一元錢?！彼f：“你何不跟在出租車后面跑，可以省下三塊錢?！?/p>

99、有人問一朋友：“你何必怕你太太，你是個男人還是一只老鼠？”他朋友答道：“我是男人，但是我太太不怕男人，只怕老鼠?！?/p>

111、至少我兒子的成績單上顯示，他沒有服食任何增強智力的藥。

我愈看現(xiàn)在的年輕人，就愈相信我從沒有經過他們這個年齡。

無怪乎要跟孩子溝通很難。因為現(xiàn)在發(fā)生的事情中有半數(shù)是前所未聞的，另半數(shù)是說不出口的。

我想瑪麗將來必是前途無量！她寫信給我們，說她這個暑假不住在家里，因此我們可以租用她的臥室，再把房租寄給她。

112、父親責罵女兒太吵：“你不是答應我要安靜的嗎？我不是跟你說好，你不安靜的話要挨打嗎？”女兒：“是啊，爸，但是我沒遵守我的諾言，因此你若不遵守你的諾言的話，也沒關系?！?/p>

113、女兒借用家里的轎車出去約會。后來男友問她：“你父親對我們闖的小車禍說了些什么？”女兒：“你要我把壞的字眼略掉嗎？”男友：“是的”。女兒：“好，他什么話都沒有說。”

114、一位得意的奶奶這樣說：“我的孫兒比林肯總統(tǒng)還聰明。他現(xiàn)在才8歲就已經會念葛底斯堡演說詞了。而林肯到50歲時才會念?！?/p>

118、“我要和你的老板說話”，“我可以告訴他是誰來的電話？”?！翱旖o我找你老板，我現(xiàn)在馬上要和他說話。”“很抱歉（委婉地說），他花錢雇我來接電話，似乎很傻。因為十個電話中有九個是找他自己的?！?/p>

125、那天那場火，把他整個圖書室全都燒掉了。他僅有的兩本書都被燒光了，而其中一本他還沒翻過呢！

126、有一個職員偷懶閑蕩，把老板惹火了。“我從來沒有見過像你這么不中用的人。你一個月都做不了一個鐘頭工作。你說說看，公司雇傭你會有什么好處?！甭殕T：“當我去度假時，不會有多出來的工作丟給別人做?！?/p>

一位建筑工人在工地里搬東西，每次只搬一點。工頭不得不開口說：“你想你是在做什么？你看看別人搬那樣重的東西！”工人說：“如果他們要懶到不像我搬這么多回，我也拿他們沒辦法?！?/p>

有位拳擊手在第二回合挨了一擊之后說：“在第一回合我確實把那家伙嚇壞了，他怕他會把我打死?！?/p>

130、每一個優(yōu)秀推銷員的敵人，是閑蕩、喝酒和寅吃卯糧。各位先生，我要恭喜你們，因為你們已經學會了愛你的敵人。

“這幾乎等于一輛大型汽車的價錢了。”“如果你想節(jié)省些，就得付出代價?！?/p>

131、有一位推銷旅行用品的新手，在路上碰到一位老前輩，就向他大訴其苦“我做的不好，我每到一個地方，就受人侮辱?！崩锨拜叄骸澳翘懔耍覜]法了解那種情況。40多年來我到處旅行推銷，我拿出來的樣品曾經被人丟到窗外，我自己也曾經被人趕出過，被人踢下樓梯。但是我想我比較幸運些，我從來沒有被人侮辱過?！?/p>

138、一位公交公司：“穿干凈內衣的人都往車后面走，其他穿臟內衣的，和我留在 車前面?！背丝土r都往后面擠去。

141、一碗牛肉面，力拔山兮氣蓋世。本店征求顧客，無需經驗。

148、有個秘書才上了一天班，就對人說：“我的老板很詐，但也很公平，因為他對每個人都那么詐?！?/p>

149、我的新秘書說我這個人有點固執(zhí)。因為我堅持同一個字前后兩次的寫法應該一致。150、老板對下屬說：“難道你非要把所有的想象力，進取果斷的精神，全用在消費賬目上不可嗎？”

152、某人謀職，面試的人告訴他這是需要相當負責的工作，他不假思索的說：“我正是你所需要的人。我在原先的工作崗位上，每一次事情出了問題，他們就說該我負責?！?/p>

158、比從前再早一點以前的時候。

162、一位交通警察在指揮交通時，阻止一位駕車駛過他身后的老太太。他問：“夫人，難道你沒有看見我的手舉起來了嗎？你不知道這表示什么意思嗎？”夫人說：“當然知道，我在小學教了40年了?！?/p>

164、鄰居：“莉莉現(xiàn)在的穿著不如從前你們剛結婚時那么講究了?！闭煞颍骸罢嫫婀郑腋掖_定她現(xiàn)在穿的還是同樣那件衣服啊。”

186、有這么一個奇怪的名字的確有好處，不過我還沒有發(fā)現(xiàn)好處在哪里。

189、善于即興表揚的費爾德，有一次在表演中，突然“砰”的一聲落在地上，他馬上解釋說：“老鼠！”

198、當他演講完畢，全場一下子蘇醒起來。

200、老板：“你干的真好，繼續(xù)努力，表現(xiàn)更好。”杰克：“好，但是你為什么不把這話放在我的薪水袋里?！崩习澹骸耙欢?！”當下個月杰克領到薪水袋時，發(fā)現(xiàn)里面有一條字條：“你干的真好，繼續(xù)努力，變現(xiàn)更好！”

203、我沒有什么敵人，但是我的每一個朋友都恨我。我沒有什么朋友，但是我的每一個敵人都喜歡我。

205至206、對一群不易應付的聽眾演講完后，聽眾之中有人問演講人：“你把他們殺掉了嗎？”演講人回答：“沒有，我到達的時候，他們已經死了?！?/p>

210、演講時直接把故事講出來?！皭矍榭梢越鉀Q失業(yè)問題?！薄昂我砸姷?？”“把所有的男人都放在一個島上，所有的女人都放在另外一個島上。這樣一來，每個人都忙著造船，失業(yè)問題不就解決了?！?/p>

他說他正注意自己的喝酒。他只是到有鏡子的酒吧喝酒。

236、超級市場顧客：“當你不得不花四美元去買一磅肉，實在是很難。”超級市場經理：“是的，但是如果你只想花兩美元來拿，是更艱難?。　?/p>

第三篇：教師幽默語言的力量

幽默的力量

奉賢區(qū)西渡小學

董梅娟

對于老師來說，幽默是教師與學生之間的潤滑劑，也是教師智慧的表現(xiàn)。教師語言的幽默能使師生之間更和諧，也能使中國文字的表達顯得生動活潑。漢語?幽默?一詞，產生于兩千多年以前?！冻o》中有?孔靜幽默?，?幽默?一詞當時意為?寂靜無聲?，而在現(xiàn)代解釋為：?有趣可笑而意味深長。?幽默是另類的語言，更是另類的思維，是生活中不可缺少的?調味劑?。[1](P1)同樣是上課，老師平淡無奇地敘述課文，嚴肅地講解知識點，和老師的妙語連珠，哪一種會更受學生歡迎呢？

一、幽默，拉近師生之間的距離

今年上半年，我有幸參加了華東六省一市的小學語文活動。聆聽了來自江蘇、上海、黑龍江等地區(qū)的名師的課。他們的開場白總是七分幽默三分風趣。與學生之間歡笑互動。收放自如的幽默風趣讓我們這些聽眾也是一飽耳福。記得一位來自浙江的老師一開場就請學生評價自己當天的穿著打扮。有的說文質彬彬，有的說西裝革履，還有的說一表人才，都是一些夸獎的詞語。有一位學生說：?衣冠楚楚。?這位老師沒有生氣，反而微笑著回答說：?這個成語一出來，老師就成了披著羊皮的狼啦！不過就算是狼，也是灰太狼，小羊們，準備好了嗎？?學生們的學習興趣一下子就被調動起來了，個個興致盎然地盯著老師。就這樣，教師與學生之間拉近了距離，開始了當天的課程。

當然，教師動作的幽默也是拉近與學生距離的好辦法。在上公開課時，教師因為自己緊張，常常會不自覺地拘束起來。學生看到老師一臉嚴肅，也會不自覺地低下頭不做聲，也不回答問題，很可能有些需要學生放開尺度的，學生不愿意回答，怕在公開課上回答錯了，挨批評。這樣的課會死氣沉沉。如果加上點幽默，舒緩一下學生的情緒，那么就是另一番景象了。布羅斯納安認為：?手勢實際上是體態(tài)語的核心。? [3](P33)這個方法印象最深的就是一次上教研課《跳水》，中間有一個詞語?齜牙咧嘴?，我兩手捏著自己的臉，作出一副兇狠的樣子，學生們看了以后哈哈大笑起來，就這樣，我請學生自己嘗試著讀讀句子時，學生的朗讀根本就不需要再多的情景，自然而然就接下去讀了猴子的頑皮放肆了。對于描寫猴子的句子，他們讀的時候特別注意揣摩猴子的樣子。孩子的天性喜歡活潑。如果老師的課也有豐富的肢體語言，當讀高聲的時候，手向上揚，當讀低聲的時候，手輕輕向下按，當遇到高興的情景時面帶微笑甚至歡喜雀躍的樣子，當遇到悲傷的故事或語句時低下頭，哀傷欲泣……那么孩子也會手腦并用，吸收起來也會如魚得水。不過羅丹說過：?不要扮鬼臉，做怪樣來吸引觀眾。要樸素，要率真。? [4](P126)在平時的教學中，幽默也不是可以濫用的。教師的肢體語言一定是有教師自己的教學目的的，孩子對此感興趣，并愿意為了自己的好奇心而認真去完成老師的每一個指令，學習體會每一句話的情感，教師不就達到了自己的教學目標了嗎？這樣就化無聲為有聲了，孩子也沒有了在老師的一環(huán)又一環(huán)指令下被迫完成任務的煩躁與叛逆了。

二、幽默有利于學生感悟教材，提高語言表達能力。教師本身就是?幽默?很好的教材，教師能充分發(fā)掘現(xiàn)有的資源，又能很好地為學生語言的表達提供學習參考的模板，降低學生探索的難度，何樂而不為呢？這次語文教研課上，當我深情并茂地范讀了其中一個小節(jié)后，提問：聽完老師的朗讀，你有什么感受？學生真是小手如林，爭先恐后。我環(huán)視了學生一周，點了一名平時學習較好的同學。他的答案是：晏子很聰明。我提議換成智慧。當他清晰而洪亮的嗓音冒出這么一句話時，我傻眼了。當時他說：?老師，為什么‘聰明’要換成‘智慧’？?我臉刷地一下紅了，當時站在講臺上的我氣得熱血上涌，直沖腦門。什么不好提，偏偏在這個時候提這樣一個與學習沒有多少關聯(lián)的要求。礙于課堂上還有許多同事在聽課，我又不好發(fā)作，于是我僵著笑臉，本來想說：?我們下課在討論這個問題。?

可是，我轉念又想，如果我拒絕回答他的問題，哪怕是推諉，孩子也會聽出來的，但是如果直接告訴他他的想法不正確又傷孩子的自尊心，特別是有客人老師聽課的情況下。所以我沒有直接說出對錯，而是微笑著對學生說：?‘智慧’是‘聰明’的大人版呀！?學生頓時明白了兩個詞語之間的細微的差別，又保全了他的面子，學生很開心地坐下了。我也松了一口氣。心里暗自感嘆：幽默太重要了。

比如在上《半截蠟燭》一課時，我要求他們讀讀文中小女孩說的話。為了符合任務的特點，物品特意請了一位女同學來讀。這位女學生第一次讀得四平八穩(wěn)，語氣語調沒有什么起伏變換。我有些不滿意，但還是笑侃到：?這可不是八歲小姑娘說的吧？我看像八十老太太。?同學們個個滿臉笑意，這位女同學也在笑聲中明白了自己朗讀時的不足之處，在第二遍時，果然把握住了人物的年齡特點，把小女孩應有的嬌嫩的嗓音給凸顯出來了。這一次成功了，同學們也給了她掌聲。

三、幽默有利于教師處理與學生之間的矛盾，改善師生關系。記得去年的軍訓，我們班級有一位男同學，跑來告訴我說，張同學哭了，我一聽，很意外，一個男孩子，哭了，要么是被人欺負了？還是摔倒哪里？等我奔過去，一打聽，原來是睡不著，環(huán)境陌生，他覺得沒有意思，所以就要回家，教官不同意，于是就以哭鬧來滿足自己的愿望。這位張同學情況還比較特殊。因為他的腳帶有先天性的不足，走路很不穩(wěn)當，隨著年齡的增長，他對于自己的腳的不足有了深深地自卑。于是在平時與同學的相處中，帶有尖銳的刺。和他溝通比較困難。怎么辦？如果批評他，怕引起他更大的脾氣，于事無補。如果妥協(xié)，那他的意志就得不到鍛煉了，而且會越來越嬌氣。我思考片刻，一個大膽的念頭漸漸浮上心來。胸有成竹，我的表情也漸漸放松，親自到宿舍看望張同學。只見他又哭又鬧。不禁搖頭笑笑說：?哪家的孩子在哭??？難不成老師是狼外婆？?其他同學一聽，哈哈大笑起來。而這位同學的哭鬧也小了一點，我再接再厲，全當沒有人死的，繼續(xù)和學生們說說笑笑。張同學也漸漸地被我們的笑話所吸引，克服了自己的情緒。一張安撫就這樣消弭于無形。試想，如果我怒氣沖天地跑去質問他，一定沒有這樣好的效果。

四、幽默有利于學生的創(chuàng)造發(fā)揮。

我們班有個特別有名的調皮搗蛋大王。一次十分鐘隊會，他們排練了課本劇《嫦娥奔月》，劇中的?嫦娥?手舞足蹈，扭動著他胖胖的身軀，學著嫦娥的樣子深情地呼喚著后羿，只是他那張堆滿了笑容的臉怎么看都很開心的樣子。全班同學也是笑得上氣不接下氣，班級里炸開了鍋，人聲鼎沸。一旁的后羿也是捧腹大笑，一個好好的嫦娥深情離別的情景就這樣被破壞殆盡。臺詞也接不下去了。我在總結他們的十分中隊會的時候，說道：?今天讓老師看了一出不一樣的《嫦娥奔月》啊。你們給今天的這 一幕取個小標題怎么樣？學生們再一次熱烈地討論起來：

?胖嫦娥奔月圖? ?嫦娥開心奔月圖” ?非主流嫦娥奔月圖? ……

我微笑著傾聽他們五花八門的答案，心里也暗自高興。學生獲得了快樂，我呢，訓練了他們對于小標題的運用。語言的表達也得到了拓展。雙贏??！

B〃莫向斯基在《愛因斯坦的教育》一文中曾說：?如果一個教師使自己周圍充滿了一片死氣沉沉的氣氛，那么一切都將在這種氣氛中凋零、枯萎。誰能把教學搞得生動有趣，誰才是一個善于教學的人。? [2](P43)學生在快樂幽默中學習，是他們樂意的，自然就能學得進去。

老師用幽默的語言提示學生的不足，給學生也帶來了鼓勵和寬容。多一點幽默，就是多一點智慧，多一份和諧。

[1] 鄭曉舜.教師實用語言藝術[M].北京：華文出版社，2000.[2] 傅惠娟.教師口語藝術[M].杭州：浙江教育出版社，2001.[3] 李興國，田亞麗.教師禮儀[M].上海：華東師范大學出版社，2006.[4] 宋小丹，湯卓家.魅力演講與辯論[M].廣州：羊城晚報出版社，2002.

第四篇：力量是什么

力量是什么？

力量是什么？力量是老師投來的贊賞的目光，它激勵你克服困難，勇往直前，它還是一句話，當你遭遇挫折時，它給你來來無窮的希望。

夏日，烈日炎炎，一家人圍在一起吃西瓜角落里掉落一顆西瓜籽，誰都沒有注意到，那顆西瓜籽，就悄然無息的埋入土里。來年春天，角落里冒出一點嫩芽，一段時間后，嫩芽已經長大，可以分辨出那是一株西瓜藤，是的，它就是那顆西瓜籽，它經過秋天的孕育，冬天的沉睡，終于在春天掙扎著鉆出土里。力量就是一粒種子頂土層，破土而出，表現(xiàn)的是堅忍不屈，生機勃勃的力量。

課堂上，她始終低著頭，因為她自卑，她穿著姐姐的舊衣服，腳上穿的是母親做的花鞋，而不是同學身上的花裙子，紅皮鞋，她察覺好像有一目光注視著她，指頭正對著老師贊賞的目光，她變自信了，她曾穿著姐姐的舊衣服參加學校的詩朗誦比賽，她曾穿著母親做的布鞋參加辯論大會。

是的，力量是老師投來的贊賞的目光，它激勵你克服困難，勇往直前。

夕陽下，兩個女孩牽著手，漸漸遠行，她們是一對好友，一次一個女孩出車禍拉傷了，醫(yī)生說：她可能不能再跳舞了，可女孩一直視舞蹈如生命，她知道后，不再說話，沉默著，眼神中沒焦距，另一個小女孩每天來給她講笑話，可是小女孩依然沒有反應，一天，她見女孩仍沒反應，氣極了，她說：“你不能跳舞了，你還能唱歌，彈鋼琴……你這樣有什么用啊？你只會使你的父母傷心難過，”女孩驚醒了，是啊，她不能跳舞了，還可以唱歌，彈鋼琴啊。

是的，力量是你遭遇挫折時，朋友的一句話，它給你帶來無窮的希望。力量是什么？

力量是一切可以驅使你向前的希望。

第五篇：關于力量

有一種力量是團結；有一種力量是鞭策；有一種力量是發(fā)奮;有一種力量是爭氣;有一種力量是沉默;有一種力量是無奈.....生活中的人們都在每時每刻挖掘自己的力量,就因為人們?yōu)榱松?生活.....種種意念支撐,便使人們不管在多惡劣的環(huán)境中得以活下去,走向光明......給予你力量的可能是你的敵人.可能是你的朋友.可能是你的親人.可能是你的愛人.可能是的老師.可能是你的同事.可能是你的同事......在不同的環(huán)境中他們所給予你的力量都會起到不同的作用,感受生活,感受人生.力量無處不在......avx

既然父母生下你來到了這個世界，你就有活下去的力量；小時候家里人教你學走路的力量，教你自理的力量；等到上學了老師教你知識的力量；等到你出來做事了同事朋友給你力量；等到你最無助的時候你自給自己力量；等到你做人為父母的時候，你要擔任起供養(yǎng)孩子的力量，直到你把你的孩子培育成人．這也是人生婚姻的意義．．．．．．

總言而之，一個自從娘胎出來到你離開這個人世間的那一刻,你付出了許許多多的力量,同時也得到許許多多的力量......當你有力量幫助別人時,而正好別人又是需要幫助時,這時請你不要吝嗇你的幫助,伸出你的援助之手幫上別人一把,這時別人會對你心存不盡感激之情;從中你又能嘗受到幫肋別人的那種樂趣,又能解別人燃眉之急，何樂而不為之呢？