第一篇：學(xué)生演講稿：特殊家規(guī)

學(xué)生演講稿：特殊家規(guī)

在浙江省東陽市，有這么一個家庭：祖孫四代81人，竟出了41位大學(xué)生，其中研究生7人，博士生2人；獲中、高級職稱的36人，有4人出國做過訪問學(xué)者。他們共發(fā)表著作30多部，在國家及國際期刊或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表科技論文190多篇，發(fā)表文化藝術(shù)作品200多件，獲全國科技大會獎及省、部級科技成果和文化藝術(shù)獎18項，國際獎項兩次。這在素有“教育之鄉(xiāng)”、“博士之鄉(xiāng)”之譽的東陽，可謂首屈一指。是什么因素使這個家庭竟能如此人才輩出？

7月下旬，呂睿賓接到了浙江師范大學(xué)錄取通知書，此時，父親因病剛剛?cè)ナ?，母親在保險公司做臨時工。作為來自東陽市六石鎮(zhèn)看芝村朱家的后代，由于有曾外祖父名字命名的“朱福星教育基金”，呂睿賓無需擔(dān)心讀大學(xué)的相關(guān)費用。同樣讓她感到溫暖的是：在父親生病期間，她的叔叔、姑姑，還有叔叔、姑姑的孩子們都以各種方式給她以精神安慰和物質(zhì)上的幫助；現(xiàn)在，叔叔、姑姑，還有許多表哥、表姐，都從全國各地，甚至從國外紛紛給她寄錢、寄物，祝賀她、鼓勵她。

這令人動容的情景，28年來，在朱家經(jīng)常溫馨地上演著。

1993年，東陽市六石鎮(zhèn)朱福星的外孫許大明接到湖南大學(xué)土木建筑系的入學(xué)通知書，欣喜過后，這位懂事的農(nóng)家孩子不禁為一開學(xué)就要交納的數(shù)千元費用犯起愁來。這時，他的秀迎姨媽從城里趕來了。姨媽說：“不要怕，我們有教育基金，我這老姨還有退休工資……”舅舅朱惟精也從長沙來信：“大明，你就想著好好讀書吧，有舅舅的，就少不了你外甥的?！?/p>

幾乎同時，還有許多充滿鼓勵、安慰的信和錢物寄到了大明手上。這是那些分散在全國各地，大明見過面或沒見過面的姨媽、舅舅、表哥、表姐們寄來的。清華大學(xué)畢業(yè)、剛到珠海參加工作的表哥許格生來信對大明說：“我現(xiàn)在雖然工資還不多，但我要把可花可不花的錢節(jié)省下來幫助你?！睆闹醒朊涝旱袼芟笛芯可喈厴I(yè)的表姐朱湘浪，則把自己參加全國美展并獲湖南省銀獎、長沙市金獎的獎金寄給了大明……

4年后，順利讀完大學(xué)參加工作的許大明，領(lǐng)到第一個月工資，便把其中的3%匯寄到東陽的教育基金會，從此也開始承擔(dān)起那些有困難的表弟、表妹們的求學(xué)費用。這時，他的表哥，時任浙江省造紙工業(yè)集團(tuán)公司黨委副書記的虞超杰，在赴德國進(jìn)修前夕，也把自己出國期間一年收入的3%，提前匯寄到東陽--“朱福星教育基金”。

朱家多驕子，緣是有家規(guī)

明代宋濂的勵志名篇《送東陽馬生序》，讓天下知道了東陽學(xué)子讀書之艱辛、勤奮。“七山一水兩分田”的東陽，因資源匱乏，土地貧瘠，人多地少，只有吃苦耐勞才能生存。半個世紀(jì)前，朱家立下家規(guī)：要求子女，不但要熟讀《送東陽馬生序》，還要求以后凡參加工作者，于兄妹間親情助學(xué)。

作為這一至今已延續(xù)了整整半個世紀(jì)家規(guī)的創(chuàng)始人，朱福星在東陽方圓百里是一位傳奇人物?！熬乓话恕笔伦兒螅?dāng)時在金華原浙江第七師范讀書的朱福星，為保家衛(wèi)國，投筆從戎。淞滬抗戰(zhàn)他負(fù)傷回家，隨身運回了十多只木箱。鄉(xiāng)親們都以為他在部隊當(dāng)了團(tuán)長，一定帶回了不少金銀財寶。其實，每一只箱子都裝滿了書籍。面對人們的驚訝、不解，他笑著說：“一書抵千金，這十多只箱子不就價值連城了嗎？”朱福星嗜書如命，回家鄉(xiāng)后，每次做衣服都讓裁縫給他的衣袋做得大一點，就是為了多裝些書，便于隨時閱讀。他常對鄉(xiāng)親們說：“讀書能提高素質(zhì)。人的素質(zhì)提高了，國家才會強大，才不會被列強欺辱?！?/p>

據(jù)東陽文史資料記載，抗戰(zhàn)時期，山區(qū)教育落后。朱福星整頓鄉(xiāng)校，排難興學(xué)，培養(yǎng)人才，自兼校長（不取薪水），以己屋做校舍（不收租金）。他親自求聘進(jìn)步教師，為貧困生代交各種學(xué)雜費用。全校師生為之感動，四方應(yīng)教求學(xué)者源源不斷。在他的學(xué)生中，以后成為革命干部、科學(xué)家、教授者不乏其人。其時，郭沫若率文化工作隊到浙江麗水，途經(jīng)東陽時，得聞先生為學(xué)及領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)民抗日的事情，特意繞道前往探視，給予了熱情的贊揚和鼓勵。

將所有精力投入到興辦鄉(xiāng)村教育和領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)民抗日的事業(yè)中，父親的言傳身教，在子女心里深深根植了讀書報國的思想。父親立下的家規(guī)在子女的心目中，更是無比的神圣。

上個世紀(jì)50年代，朱福星一度含冤入獄。在家庭生活十分艱難時，想起父親的叮囑，高中畢業(yè)的長女朱秀迎，毅然放棄讀大學(xué)的機(jī)會，參加工作，當(dāng)了一名小學(xué)教師，幫助年邁的母親，用每月24元的工資，承擔(dān)起弟弟、妹妹完成學(xué)業(yè)的重任。

妹妹朱秀娟在姐姐的幫助鼓勵下，在南京順利讀完大學(xué)。成為朱家兄弟姐妹中第二位參加工作的人，在領(lǐng)到工資的第一天，她就把錢匯到家鄉(xiāng)，分擔(dān)起姐姐的重?fù)?dān)。在“家規(guī)”熏陶下，朱家兄弟姐妹8人，除最小的兩個妹妹因歷史原因在山區(qū)務(wù)農(nóng)外，其他幾乎個個成才：大妹秀娟任湖南大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人；大弟惟精，中國美術(shù)家協(xié)會會員，10多年前，是長沙市惟一持有國家級“城市雕塑設(shè)計資格證書”的高級雕塑家，任長沙雕塑院院長，上個世紀(jì)，在湖南長沙，毛澤東、向警予、雷鋒等許多偉人、名人城市雕像都出自他手；二弟惟一，中國美術(shù)家協(xié)會會員，湖南中山書畫院教授……

1983年，東陽市為朱福星平反昭雪。遺憾的是老人未能等到這一天，已于8年前去世。為了紀(jì)念父親，也為了讓父親囑咐的“家規(guī)”發(fā)揚光大，幫助、號召在農(nóng)村或城市下崗的朱家子孫，也能順利求學(xué)，在東陽為朱福星平反的這一天，老人的子女從全國各地匯聚東陽，一起商討設(shè)立朱家教育基金會，把家規(guī)具體化、常規(guī)化、章程化。他們推選大姐朱秀迎擔(dān)任主席，其他7個兄弟姐妹為常務(wù)理事。家規(guī)規(guī)定凡朱家后代，不僅要捐出年收入的3%用于朱家大家庭親情助學(xué)，基金會每年還要對評選出的優(yōu)秀子孫按成績優(yōu)異進(jìn)行獎勵。

更難能可貴的是，如今這個大家庭的成員，眼光已不僅僅局限在自己的家族中。朱秀迎的兒女，還曾先后資助了3名失學(xué)兒童重返校園。

古語說：“君子之澤，五世而斬”，“惟教書育人，恩澤千秋”?？吹街旄Ｐ堑暮蟠瞬艥?jì)濟(jì)，個個知書達(dá)理，人們作了這么一番評價：在東陽，一個家庭，四代人，能如此崇尚讀書教育，又出了這么多人才，朱福星一家可以當(dāng)之無愧“東陽第一家”。

第二篇：特殊家規(guī)

-學(xué)生演講稿

在浙江省東陽市，有這么一個家庭：祖孫四代81人，竟出了41位大學(xué)生，其中研究生7人，博士生2人；獲中、高級職稱的36人，有4人出國做過訪問學(xué)者。他們共發(fā)表著作30多部，在國家及國際期刊或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表科技論文190多篇，發(fā)表文化藝術(shù)作品200多件，獲全國科技大會獎及省、部級科技成果和文化藝術(shù)獎18項，國際獎項兩次。這在素有“教育之鄉(xiāng)”、“博士之鄉(xiāng)”之譽的東陽，可謂首屈一指。是什么因素使這個家庭竟能如此人才輩出？

7月下旬，呂睿賓接到了浙江師范大學(xué)錄取通知書，此時，父親因病剛剛?cè)ナ?，母親在保險公司做臨時工。作為來自東陽市六石鎮(zhèn)看芝村朱家的后代，由于有曾外祖父名字命名的“朱福星教育基金”，呂睿賓無需擔(dān)心讀大學(xué)的相關(guān)費用。同樣讓她感到溫暖的是：在父親生病期間，她的叔叔、姑姑，還有叔叔、姑姑的孩子們都以各種方式給她以精神安慰和物質(zhì)上的幫助；現(xiàn)在，叔叔、姑姑，還有許多表哥、表姐，都從全國各地，甚至從國外紛紛給她寄錢、寄物，祝賀她、鼓勵她。這令人動容的情景，28年來，在朱家經(jīng)常溫馨地上演著。

1993年，東陽市六石鎮(zhèn)朱福星的外孫許大明接到湖南大學(xué)土木建筑系的入學(xué)通知書，欣喜過后，這位懂事的農(nóng)家孩子不禁為一開學(xué)就要交納的數(shù)千元費用犯起愁來。這時，他的秀迎姨媽從城里趕來了。姨媽說：“不要怕，我們有教育基金，我這老姨還有退休工資??”舅舅朱惟精也從長沙來信：“大明，你就想著好好讀書吧，有舅舅的，就少不了你外甥的。”

幾乎同時，還有許多充滿鼓勵、安慰的信和錢物寄到了大明手上。這是那些分散在全國各地，大明見過面或沒見過面的姨媽、舅舅、表哥、表姐們寄來的。清華大學(xué)畢業(yè)、剛到珠海參加工作的表哥許格生來信對大明說：“我現(xiàn)在雖然工資還不多，但我要把可花可不花的錢節(jié)省下來幫助你?！睆闹醒朊涝旱袼芟笛芯可喈厴I(yè)的表姐朱湘浪，則把自己參加全國美展并獲湖南省銀獎、長沙市金獎的獎金寄給了大明??

4年后，順利讀完大學(xué)參加工作的許大明，領(lǐng)到第一個月工資，便把其中的3%匯寄到東陽的教育基金會，從此也開始承擔(dān)起那些有困難的表弟、表妹們的求學(xué)費用。這時，他的表哥，時任浙江省造紙工業(yè)集團(tuán)公司黨委副書記的虞超杰，在赴德國進(jìn)修前夕，也把自己出國期間一年收入的3%，提前匯寄到東陽——“朱福星教育基金”。朱家多驕子，緣是有家規(guī)

明代宋濂的勵志名篇《送東陽馬生序》，讓天下知道了東陽學(xué)子讀書之艱辛、勤奮?！捌呱揭凰畠煞痔铩钡臇|陽，因資源匱乏，土地貧瘠，人多地少，只有吃苦耐勞才能生存。半個世紀(jì)前，朱家立下家規(guī)：要求子女，不但要熟讀《送東陽馬生序》，還要求以后凡參加工作者，于兄妹間親情助學(xué)。

作為這一至今已延續(xù)了整整半個世紀(jì)家規(guī)的創(chuàng)始人，朱福星在東陽方圓百里是一位傳奇人物?！熬乓话恕笔伦兒螅?dāng)時在金華原浙江第七師范讀書的朱福星，為保家衛(wèi)國，投筆從戎。淞滬抗戰(zhàn)他負(fù)傷回家，隨身運回了十多只木箱。鄉(xiāng)親們都以為他在部隊當(dāng)了團(tuán)長，一定帶回了不少金銀財寶。其實，每一只箱子都裝滿了書籍。面對人們的驚訝、不解，他笑著說：“一書抵千金，這十多只箱子不就價值連城了嗎？”朱福星嗜書如命，回家鄉(xiāng)后，每次做衣服都讓裁縫給他的衣袋做得大一點，就是為了多裝些書，便于隨時閱讀。他常對鄉(xiāng)親們說：“讀書能提高素質(zhì)。人的素質(zhì)提高了，國家才會強大，才不會被列強欺辱。”

據(jù)東陽文史資料記載，抗戰(zhàn)時期，山區(qū)教育落后。朱福星整頓鄉(xiāng)校，排難興學(xué)，培養(yǎng)人才，自兼校長(不取薪水)，以己屋做校舍(不收租金)。他親自求聘進(jìn)步教師，為貧困生代交各種學(xué)雜費用。全校師生為之感動，四方應(yīng)教求學(xué)者源源不斷。在他的學(xué)生中，以后成為革命干部、科學(xué)家、教授者不乏其人。其時，郭沫若率文化工作隊到浙江麗水，途經(jīng)東陽時，得聞先生為學(xué)及領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)民抗日的事情，特意繞道前往探視，給予了熱情的贊揚和鼓勵。

將所有精力投入到興辦鄉(xiāng)村教育和領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)民抗日的事業(yè)中，父親的言傳身教，在子女心里深深根植了讀書報國的思想。父親立下的家規(guī)在子女的心目中，更是無比的神圣。上個世紀(jì)50年代，朱福星一度含冤入獄。在家庭生活十分艱難時，想起父親的叮囑，高中畢業(yè)的長女朱秀迎，毅然放棄讀大學(xué)的機(jī)會，參加工作，當(dāng)了一名小學(xué)教師，幫助年邁的母親，用每月24元的工資，承擔(dān)起弟弟、妹妹完成學(xué)業(yè)的重任。妹妹朱秀娟在姐姐的幫助鼓勵下，在南京順利讀完大學(xué)。成為朱家兄弟姐妹中第二位參加工作的人，在領(lǐng)到工資的第一天，她就把錢匯到家鄉(xiāng)，分擔(dān)起姐姐的重?fù)?dān)。

第三篇：特殊學(xué)生文檔

把關(guān)愛獻(xiàn)給特殊家庭里的孩子

---對于特殊家庭孩子教育的幾點思考

齊齊哈爾市第21中學(xué)李鑫

現(xiàn)實生活中存在著各種類型的特殊家庭，例如：單親家庭、離異家庭、留守家庭、流動家庭、家長常年患病、經(jīng)濟(jì)極度困難等。這些特殊家庭的孩子過早的失去了正常的父母之愛，過早的承受了人間的悲歡離合，其智力、性格、品質(zhì)和世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展受到了壓制和扭曲，造成了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，思想道德品質(zhì)下滑，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致了行為的異常和心理的偏差。我們都知道：父母是孩子最好的老師，家庭是孩子最好的學(xué)校，孩子在家庭中所受的教育和熏陶，影響著孩子的一生。面對現(xiàn)在這些復(fù)雜的狀況，我結(jié)合自己的班主任工作實踐，通過對我班特殊家庭學(xué)生情況的調(diào)研，談?wù)勅绾纬浞职l(fā)揮班主任在溝通學(xué)校教育與特殊家庭教育中的橋梁作用，以促進(jìn)特殊家庭學(xué)生的健康發(fā)展。

我班的孫良就是一個特殊學(xué)生—不完整家庭的孩子。孫良，父親過世早，從小跟隨母親，學(xué)習(xí)成績較差，上課喜歡做小動作，學(xué)習(xí)無積極性。課間活動其他同學(xué)都有意的躲開他，也沒人和他做游戲，更談不上跟他交朋友。他自己也好像和班集體隔絕了似的，不合群、從不參加集體活動。為了讓孫良和一般家庭學(xué)生一樣健康成長。作為班主任，我是這樣做的：尊重了解特殊學(xué)生，給予愛的彌補。特殊家庭兒童因家庭情況特殊，心理相應(yīng)的受到一定傷害，所以我們要了解其家庭的具體情況。這些學(xué)生平時很在乎人們對家庭的態(tài)度，甚至?xí)龀鲞`反紀(jì)律的事情來檢驗人們對他的看法。因此我很慎重對待其家庭，不得議論或貶低，理智地看待其家庭實際，找尋辦法幫助學(xué)生、了解學(xué)生實際情況，找到給予愛的機(jī)會。例如：在學(xué)生中間大力提倡友愛互助精神，形成良好的教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動和這個同學(xué)交朋友，課余時間和他在一起活動，對他的處境要理解和同情，幫助他解決各種困難，關(guān)心、愛護(hù)他，給他以精神上的慰藉和友誼，使他忘卻痛苦，感受到學(xué)校大家庭的溫暖和同學(xué)之間純潔的友誼。久而久之，孫良融入了充滿溫情的集體，樂于成為這個集體的一員。

鼓勵特殊學(xué)生積極參加集體活動，發(fā)揮特長，多給他們成功的體驗。家庭離異，越來越嚴(yán)重的社會問題。國家統(tǒng)計局九七年有數(shù)字表示：90~96年，中國的離婚案從每年80萬件升到每年130萬件，每年凈增40%，至1996年底，中國的離婚案已累計近700萬件，差不多每7個家庭中就有一個家庭裂變。繼解放初，文化大革命后，世紀(jì)末的大中國正面臨又一輪離婚高峰。甚至稍加留神就會發(fā)現(xiàn)，關(guān)于這一社會問題的小說及影視文學(xué)也空前“繁榮”起來：《大撒把》、《懶得離婚》、《離婚了，就別再來找我》、《能不離，最好還是別離》······每一個故事都演繹得那么凄美曲折，催人淚下。離來離去，真正的受害者并不是那一雙雙男女，而是他們最初感情融洽時的結(jié)晶――孩子。一旦孩子入學(xué)，其害端便在學(xué)校――這一最為脆弱的神經(jīng)元上凸現(xiàn)出來。特殊家庭的學(xué)生一般比其他學(xué)生受到的壓力更大，需要我們提供一定的途徑使其發(fā)泄出來。因此，我在平時的工作中經(jīng)常開展一定的集體活動，鼓勵特殊學(xué)生參與，使其融入到集體中；在活動中，我善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)揮他們的特長，讓他們更多地體驗成功。對

他們的成績給予及時的肯定和評價。幾年的工作實踐證明，只要我們班主任要充滿信心，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，并對他們的特長、愛好或點滴進(jìn)步，能及時給予肯定、表揚和鼓勵，他們一定會對自己充滿信心。.學(xué)習(xí)上多給他們一些幫助。

為了幫助特殊家庭學(xué)生克服自卑感，樹立自信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績是行之有效的措施。要偏愛這些學(xué)生，經(jīng)常詢問他們學(xué)習(xí)中的困難，并利用業(yè)余時間為他們補缺補差。當(dāng)他們稍有進(jìn)步時，老師應(yīng)及時給予表揚，讓他們嘗到成功喜悅，激勵他們不斷進(jìn)步。

運用科學(xué)干預(yù)機(jī)制，糾正特殊家庭孩子的不良行為。在日?；顒又欣蠋焸儼l(fā)現(xiàn)，特殊家庭的孩子在遇到問題時常會出現(xiàn)一些偏激的行為，有的打架罵人，有的躲起來不理人，有的撒謊，這就要采取多種方法，幫助調(diào)節(jié)孩子的心理。例：讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)的方法。比如聽歌，練書法等。還針對問題行為，采取干預(yù)方法。比如：張X常常要說謊，及時發(fā)現(xiàn)苗頭并予以糾正非常重要。所以就了解她說謊的成因并采取具體措施：其一是增強自我認(rèn)識：當(dāng)孩子為否認(rèn)某事而說謊時，老師幫助她復(fù)述事件的整個過程，并認(rèn)清她自己所起的作用。其二是灌輸正確的道德觀：教育孩子認(rèn)識任何的不誠實都是不道德的行為，對自己和別人都是有害的。其三是運用獎懲手段：在她撒謊時，給以小小的懲罰，以強調(diào)這一事件的錯誤性。同時不斷地教育孩子要誠實，孩子有了誠實的行為時就及時給予鼓勵和獎勵。這樣，逐漸減少說謊的次數(shù)到不再說謊。

對表現(xiàn)出一定“毛病”的特殊家庭學(xué)生決不能責(zé)備他們，我們

要有足夠的耐心去寬容、理解他們。在一定范圍內(nèi)，不要怕他們犯錯誤，應(yīng)捕捉有利時機(jī)進(jìn)行誘導(dǎo)、啟發(fā)。如果我們認(rèn)定某個學(xué)生已無可救藥，那么他真的就會逐漸走向更糟糕的地步；相反，如果認(rèn)為某個學(xué)生盡管有某些缺點，但是可以改變，學(xué)生會越來越優(yōu)秀的，那么很可能會促使他主動約束自己，并會自我激勵，逐步提高。當(dāng)特殊學(xué)生出現(xiàn)或多或少、或輕或重的錯誤行為時，我沒要用一顆寬容的心對待他們，并且允許他們在轉(zhuǎn)變過程中犯錯誤，幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，樹立信心，循循善誘，以理智的方式教導(dǎo)他們，給他們指明成長的道路和奮斗的方向，促進(jìn)他們?nèi)妗⒔】?、和諧地發(fā)展。

認(rèn)識到特殊家庭的孩子心理活動和行為習(xí)慣比較復(fù)雜，正確的引導(dǎo)教育尤為重要。在教育過程中必須掌握更多的心理學(xué)知識，提高運用科學(xué)理論解決問題的方法，只有靈活運用相關(guān)的原則，采取合理的干預(yù)策略才能取得有效的措施。教實際工作中深深地感到這些特殊家庭的孩子需要我們教師付出更多的愛，花費更多的心血與精力，去教育、感化他們，讓他們在成長的道路上享受與正常孩子一樣的溫暖與關(guān)愛。

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第四篇：特殊學(xué)生計劃

留守兒童幫扶計劃

指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。

二、情況分析

水湖鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。

老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導(dǎo)進(jìn)行一對一互助。

三、具體措施

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。

2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。

4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

5、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。

二、情況分析

水湖鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。

老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導(dǎo)進(jìn)行一對一互助。

三、具體措施

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。

2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。

4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

5、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

于集鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

特殊學(xué)生幫教計劃

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”為已任，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的特殊學(xué)生要特別重視，使他們得到逐步提高。

二、工作任務(wù)

1、確定特殊學(xué)生名單，并分析具體情況。

2、針對各類特殊學(xué)生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

3、認(rèn)真做好特殊學(xué)生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。

三、具體工作和措施

1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)生情況，確定特殊學(xué)生名單，并及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。

2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響，針對這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績。

3、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實行一幫一，共同進(jìn)步。

5．把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進(jìn)步伐。． 根據(jù)特殊學(xué)生的特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

8.加強與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶特殊學(xué)生工作收到實效。

9．對于各類特殊學(xué)生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進(jìn)。

沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法，特殊學(xué)生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話、一個暗示，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對生活，面對未來.一、檢查內(nèi)容

1、校舍及教育教學(xué)設(shè)施安全隱患排查和整改情況；

2、學(xué)校周邊環(huán)境治理及安全隱患排查整改情況；

3、學(xué)校安全工作制度修訂完善情況及層層簽訂安全工作責(zé)任書情況；

4、安全工作形勢分析研究及學(xué)期安全工作計劃制定情況；

5、學(xué)校應(yīng)急預(yù)案修訂及演練情況（演練計劃）；

6、學(xué)校安全培訓(xùn)計劃制定情況及開學(xué)安全教育記錄；

7、接送學(xué)生車輛排查和備案情況；

8、孤兒、單親家庭、留守兒童、學(xué)困生等特殊學(xué)生檔案建立及幫扶工作計劃制訂情況。

于集鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

安 全 工 作 計 劃

（2012--2013第一學(xué)期）

少年兒童的成長是全社會關(guān)注的焦點，基礎(chǔ)教育是家長們希望的寄托。為孩子們創(chuàng)造一個安全和諧的教育環(huán)境便成了基礎(chǔ)教育工作中的重中之重。2011學(xué)校安全工作要緊緊圍繞構(gòu)建和諧校園工作目標(biāo)，全面加強學(xué)校安全工作，健全制度，明確責(zé)任，加強教育，嚴(yán)格檢查和監(jiān)督，切實推進(jìn)“平安校園”建設(shè)。

一、切實提高對學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識

學(xué)校安全工作事關(guān)師生的生命安全，關(guān)系到千萬個家庭的幸福，關(guān)系到青少年的健康成長，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。全校教師要從貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的高度，本著對人民利益高度負(fù)責(zé)的精神，充分認(rèn)識學(xué)校安全工作的重要性，要牢固樹立“珍愛生命、安全第一，責(zé)任重于泰山”的思想，以構(gòu)建“和諧校園”為目標(biāo)，扎實開展“平安校園”創(chuàng)建活動，確保師生和校園安全。

二、全面落實學(xué)校安全工作責(zé)任制

明確校長為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人和學(xué)校安全工作的責(zé)任和要求。學(xué)校也逐級簽訂學(xué)校安全工作管理目標(biāo)責(zé)任書，明確學(xué)校安全工作的職責(zé)和要求，每學(xué)年進(jìn)行安全工作專項考核，并將履行安全工作職責(zé)的情況列入教職工考核范圍，使學(xué)校各項安全制度、安全措施落到實處。

三、貫徹完善學(xué)校安全管理制度

學(xué)校要根據(jù)上級的安全文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，進(jìn)一步完善學(xué)校安全工作各項規(guī)章制度和安全應(yīng)急預(yù)案，同時將安全工作各項規(guī)章制度落到實處。定期召開安全工作分析會，嚴(yán)格校門進(jìn)出登記制度，堅持和完善安全事故的報告制度，發(fā)生師生傷亡事故，以及關(guān)系到社會穩(wěn)定、青少年身心健康的重大事故，必須在第一時間內(nèi)逐級上報區(qū)教體局。

四、扎實開展“平安校園”創(chuàng)建活動

以構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，繼續(xù)扎實開展“平安校園”創(chuàng)建活動，努力消除各種安全隱患。

1、檢查校舍和教育教學(xué)設(shè)備。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行安全工作檢查制度，做到定期、不定期對校舍、教室和校園周邊情況進(jìn)行檢查，特別是梅雨、臺風(fēng)季節(jié)，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除。檢查要有記錄，排除隱患要有“臺帳”。切實加強校產(chǎn)安全管理，貴重物品和設(shè)施要加強人防、物防和技防，加強校園網(wǎng)、學(xué)校特種設(shè)備的維護(hù)和安全管理。

2、切實加強安全教育和安全防范。全體教師要充分利用教育網(wǎng)上的教育資源，加強對師生的安全知識教育，提高師生的安全防范和自救能力。繼續(xù)加強對學(xué)生交通安全法規(guī)教育，教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)章，嚴(yán)禁12周歲以下學(xué)生騎自行車，嚴(yán)禁學(xué)生乘坐無證無牌車，在學(xué)生中開展“拒超載”、“文明乘車”等教育。在學(xué)生中扎實開展防溺水、防觸電、防煤氣中毒、防意外事故等教育，使學(xué)生熟悉相關(guān)安全知識，掌握救護(hù)的基本知識和技能。加強師生自救自護(hù)基礎(chǔ)知識教育和學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，做好緊急疏散安全演練。

3、加強消防安全和消防演練工作。重視學(xué)校校舍消防安全，尤其是用電線路等人群集聚地和火源地的消防安全，要加強火源、通道、消防設(shè)施等方面的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。對易燃、易爆、劇毒藥品要按規(guī)定嚴(yán)格管理，禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進(jìn)校，同時，加強防火安全教育，進(jìn)行消防安全演練，使學(xué)生掌握消防安全知識和基本技能。一旦發(fā)現(xiàn)火警，立即向有關(guān)部門報告，嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加火災(zāi)撲救。

4、嚴(yán)格學(xué)生集體外出活動的管理。

組織學(xué)生集體外出活動，要制訂切實可行的安全防范措施和應(yīng)急預(yù)案，確定安全責(zé)任人。外出活動堅持安全、就近、徒步的原則，同時加強各個環(huán)節(jié)的安全教育，務(wù)必做到層層落實，責(zé)任到人。執(zhí)行外出活動審批制度，在外出活動前15天將活動方案（其中包括活動時間、活動人數(shù)、活動線路、活動地點、安全保衛(wèi)措施、安全責(zé)任人、應(yīng)急方案等）交校長室報區(qū)教體局審批。

5、食品衛(wèi)生，防疫把關(guān)。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》等有關(guān)法律和規(guī)章制度，切實加強食品衛(wèi)生，衛(wèi)生防疫的管理，對進(jìn)入學(xué)校的食品進(jìn)行嚴(yán)格控制。建立供應(yīng)索證、定期檢查制度。學(xué)校要積極開展食品衛(wèi)生安全宣傳教育，讓學(xué)生掌握食品衛(wèi)生知識提高自我保護(hù)能力。要加強校園飲用水和課間奶的管理。學(xué)校實行因病缺勤、傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人患病病因排查登記制度。患有傳染性疾病的人員堅決不允許上崗。

6、加強對學(xué)生的心理健康教育和輔導(dǎo)。

學(xué)校要積極開展心理健康教育和心理問題咨詢、輔導(dǎo)，使學(xué)生能正確認(rèn)識自我，增強自我調(diào)控和承受挫折的能力，提高學(xué)生的心理健康水平，消除學(xué)生心理障礙，保障學(xué)生心理健康。教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，要重視和加強對行為偏差學(xué)生的教育、引導(dǎo)和鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

五、主動營造良好的校園周邊安全環(huán)境

學(xué)校要主動配合，爭取各方支持，充分發(fā)揮法制副校長作用,深入開展“警校共建”活動，積極主動與公安、工商、文化、衛(wèi)生、安全監(jiān)管等部門的配合，健全學(xué)校和所在地公安機(jī)關(guān)、家長、社區(qū)的學(xué)生安全聯(lián)防制度，進(jìn)一步加強校園周邊環(huán)境治理，同時要凈化校園文化環(huán)境，營造全社會共同關(guān)心青少年健康成長的良好氛圍。學(xué)校要重視信訪工作的領(lǐng)導(dǎo)，及時掌握本校安全穩(wěn)定動態(tài)，協(xié)調(diào)處理好發(fā)生的來信來訪問題，確保學(xué)校穩(wěn)定、師生平安。

學(xué)校要對照上級部門關(guān)于安全工作要求，認(rèn)真開展自查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。對疏于管理發(fā)生事故造成后果的，將視情節(jié)輕重給予有關(guān)責(zé)任人以嚴(yán)肅處理。學(xué)校要重視安全工作過程管理和臺帳建設(shè)，規(guī)范學(xué)校安全工作臺帳，對學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單、安全責(zé)任制度、安全管理制度，安全檢查記錄、安全隱患及整改記錄、安全教育記錄、安全會議記錄等學(xué)校安全工作資料要及時收集、整理、歸檔。

第五篇：特殊學(xué)生總結(jié)

特殊學(xué)生幫教總結(jié)

“特殊學(xué)生”的幫教轉(zhuǎn)化工作是每位班主任的德育工作的核心，也是對每位學(xué)生的負(fù)責(zé)。本學(xué)期我對“特殊學(xué)生”的幫教轉(zhuǎn)化進(jìn)行了如下工作：

一、是創(chuàng)設(shè)情境，感化引導(dǎo)?！皢栴}學(xué)生”存在著自卑心理，他們特別希望得到別人的尊重。我堅持創(chuàng)設(shè)良好的情境，對他們進(jìn)行有效的教育，使“問題學(xué)生”感受到集體的溫暖，消除與同學(xué)、與集體的對立情緒，增強對他人的信任感；

二、是鍛煉意志，培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)生在由壞習(xí)慣向好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化過程中，往往會出現(xiàn)“舊病復(fù)發(fā)”的情況。為此，我有意識地給予他們與誘因接近的機(jī)會，以鍛煉其意志力，鞏固新的行為習(xí)慣。

三、是針對個性，因材施“矯”。矯正“問題學(xué)生”，要針對其個性特點進(jìn)行。我們依據(jù)其個性心理特征及不良行為表現(xiàn)，采取有針對性的措施，達(dá)到學(xué)生認(rèn)識上的徹底轉(zhuǎn)變。比如艾彥辰學(xué)生不但學(xué)習(xí)不努力，還紀(jì)律松散，又沒有奮斗目標(biāo)。我就對他們進(jìn)行思想教育，幫他確立奮斗目標(biāo)，并分階段給他確立一個個具體的小目標(biāo)，制定實現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上化力氣，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。在我滿腔熱情地關(guān)愛下，這個學(xué)生的學(xué)習(xí)終于有了進(jìn)步，他們品嘗到了成功的喜悅，我及時表揚鼓勵，并提出了新的奮斗目標(biāo)。在新的目標(biāo)激勵下，這部分學(xué)習(xí)更刻苦用功了，更遵守紀(jì)律了。

四、是發(fā)揮課堂的主陣地作用，關(guān)注“問題學(xué)生”的學(xué)習(xí)。及時進(jìn)行重點指導(dǎo)，對“問題學(xué)生”的每一點成績和進(jìn)步及時鼓勵，使他們在不斷進(jìn)步中獲取成功的快樂，從而逐步樹立戰(zhàn)勝各種學(xué)習(xí)困難的信心；

五、做好家訪工作，共同做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作：

首先，加強家訪工作，共同做好“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作。我在每學(xué)期開始前要摸清班中“問題學(xué)生”的名單，包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生方法等第一手資料的整理，有計劃的進(jìn)行家訪；

其次，以家長學(xué)校為依托，請教子有方的學(xué)生家長介紹家教成功的經(jīng)驗。每學(xué)期至少召開兩次家長會及家長座談會，向家長宣傳家庭教育的有關(guān)知識，鼓勵家長營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，共同營造一個愛與包容的家庭環(huán)境。

總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校工作中重要的一環(huán)，是每位教師不可推卸的責(zé)任。在實施的過程中，必須講究制度化、規(guī)范化，把此項工作作為對教師教育教學(xué)工作考核的硬性指標(biāo)加以落實，并與教師年終考核掛鉤，才能收到良好的效果。