第一篇：鳳城六中心得體會

風(fēng)城六中學(xué)習(xí)感悟與體會

李艷杰

2015年4月20日下午，我們一部分教師由校長帶隊(duì)，赴丹東風(fēng)城六中參觀學(xué)習(xí)，此行受益非淺，給我?guī)砹嗽S多教育和啟發(fā)。

踏進(jìn)六中的校門，感覺并不宏偉，校舍也很普通，給人一種親切感。來到教學(xué)樓內(nèi)，走廊狹窄，教室不大，室內(nèi)設(shè)施比較多，顯得比較擁擠，但是教學(xué)設(shè)備卻很簡單，前面只有一塊黑板，并沒有電腦等電教設(shè)備，但是不同的是，教室的側(cè)面和后面卻多了好多個小黑板。除此之外，就是教室里到處都能看到能夠展示學(xué)生們才能的設(shè)施，例如有評比臺，有提示同學(xué)奮進(jìn)的激勵性的標(biāo)語，就連桌蒙上就是“自信比知識重要的，成功比成績重要”的句子。在他們會議室的墻上，外面的醒目位置都有這樣的字樣，例如“風(fēng)城中學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)”、“男生風(fēng)范”、“女生風(fēng)范”、“人生成功法則”、“風(fēng)城中學(xué)學(xué)生須記住的36句箴言”等等。學(xué)生們都彬彬有禮，見面熱情問好走廊里的學(xué)生全部自覺右側(cè)通行，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會讓你感到，這里的學(xué)生有著良好的修養(yǎng)和熱情好客的態(tài)度。

我次參觀，我認(rèn)真聽取了八年六班的語文課和七年九班的數(shù)學(xué)課，參觀了大課間活動，觀摩了一節(jié)班級反思總結(jié)課，還有風(fēng)城六中教學(xué)校長的經(jīng)驗(yàn)介紹。

鳳城六中在經(jīng)過98年至今的三次課改之后實(shí)行的是“分組聯(lián)動，和諧高效”的課堂教學(xué)模式共分成五大板塊。

一、前奏版——課前展示，時間是5分鐘左右，內(nèi)容是復(fù)習(xí)最近所學(xué)的知識，我所觀摩的語文課就是讀或背與本課《岳陽樓記》的寫作背景及作者簡介和作者當(dāng)時的時代背景，課前一練是由學(xué)生主持，答對的加分答錯的適當(dāng)減分。

二、啟動版——創(chuàng)境激趣，就是由老師結(jié)合所授新課知識創(chuàng)設(shè)情境，引人新課。為本課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。在我們語文課堂上老師利用語言，講小組競賽等情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、核心版——自主探究，合作學(xué)習(xí)，就是首先由老師提出一個問題，明確目標(biāo)，讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)，自學(xué)后在小組里交流，研究，解決。小組長在這個時候要充分發(fā)揮組長的作用，把每組其他成員的答案匯總得出最佳答案以及把同學(xué)們的疑問匯報給全班，最終解決不了的問題由老師點(diǎn)撥解決。然后進(jìn)入到下一板塊。

四、拓展版——展示匯報，這兩個板塊是相輔相成的，展示匯報部分與我們以前沒有太大的差別。

五、升華版——反思總結(jié)。反思總結(jié)部分在沒有去鳳城六中學(xué)習(xí)之前我的理解是總結(jié)本節(jié)課，你都學(xué)到了哪些知識，通過課堂觀摩，通過一天的跟蹤學(xué)習(xí)，我感覺他們在課堂上最大的特點(diǎn)是以關(guān)注學(xué)生為宗旨，起點(diǎn)低、步子小、多活動、多反饋，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

通過本次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有很多的不足之處，在以后的教學(xué)中我會不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。

2015.4.22

第二篇：鳳城六中心得體會

風(fēng)城六中學(xué)習(xí)感悟與體會

李艷杰

2015年4月20日下午，我們一部分教師由校長帶隊(duì)，赴丹東風(fēng)城六中參觀學(xué)習(xí)，此行受益非淺，給我?guī)砹嗽S多教育和啟發(fā)。

踏進(jìn)六中的校門，感覺并不宏偉，校舍也很普通，給人一種親切感。來到教學(xué)樓內(nèi)，走廊狹窄，教室不大，室內(nèi)設(shè)施比較多，顯得比較擁擠，但是教學(xué)設(shè)備卻很簡單，前面只有一塊黑板，并沒有電腦等電教設(shè)備，但是不同的是，教室的側(cè)面和后面卻多了好多個小黑板。除此之外，就是教室里到處都能看到能夠展示學(xué)生們才能的設(shè)施，例如有評比臺，有提示同學(xué)奮進(jìn)的激勵性的標(biāo)語，就連桌蒙上就是“自信比知識重要的，成功比成績重要”的句子。在他們會議室的墻上，外面的醒目位置都有這樣的字樣，例如“風(fēng)城中學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)”、“男生風(fēng)范”、“女生風(fēng)范”、“人生成功法則”、“風(fēng)城中學(xué)學(xué)生須記住的36句箴言”等等。學(xué)生們都彬彬有禮，見面熱情問好走廊里的學(xué)生全部自覺右側(cè)通行，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會讓你感到，這里的學(xué)生有著良好的修養(yǎng)和熱情好客的態(tài)度。

我次參觀，我認(rèn)真聽取了八年六班的語文課和七年九班的數(shù)學(xué)課，參觀了大課間活動，觀摩了一節(jié)班級反思總結(jié)課，還有風(fēng)城六中教學(xué)校長的經(jīng)驗(yàn)介紹。

鳳城六中在經(jīng)過98年至今的三次課改之后實(shí)行的是“分組聯(lián)動，和諧高效”的課堂教學(xué)模式共分成五大板塊。

一、前奏版——課前展示，時間是5分鐘左右，內(nèi)容是復(fù)習(xí)最近所學(xué)的知識，我所觀摩的語文課就是讀或背與本課《岳陽樓記》的寫作背景及作者簡介和作者當(dāng)時的時代背景，課前一練是由學(xué)生主持，答對的加分答錯的適當(dāng)減分。

二、啟動版——創(chuàng)境激趣，就是由老師結(jié)合所授新課知識創(chuàng)設(shè)情境，引人新課。為本課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。在我們語文課堂上老師利用語言，講小組競賽等情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、核心版——自主探究，合作學(xué)習(xí)，就是首先由老師提出一個問題，明確目標(biāo)，讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)，自學(xué)后在小組里交流，研究，解決。小組長在這個時候要充分發(fā)揮組長的作用，把每組其他成員的答案匯總得出最佳答案以及把同學(xué)們的疑問匯報給全班，最終解決不了的問題由老師點(diǎn)撥解決。然后進(jìn)入到下一板塊。

四、拓展版——展示匯報，這兩個板塊是相輔相成的，展示匯報部分與我們以前沒有太大的差別。

五、升華版——反思總結(jié)。反思總結(jié)部分在沒有去鳳城六中學(xué)習(xí)之前我的理解是總結(jié)本節(jié)課，你都學(xué)到了哪些知識，通過課堂觀摩，通過一天的跟蹤學(xué)習(xí)，我感覺他們在課堂上最大的特點(diǎn)是以關(guān)注學(xué)生為宗旨，起點(diǎn)低、步子小、多活動、多反饋，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

通過本次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有很多的不足之處，在以后的教學(xué)中我會不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。

2015.4.22

第三篇：鳳城六中學(xué)習(xí)心得體會

丹東鳳城六中學(xué)習(xí)心得體會

崔鳴

為了加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任隊(duì)伍能力，校領(lǐng)導(dǎo)于6月10組織2014級新任班主任對丹東鳳城六中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)鳳城六中成熟的教育教學(xué)模式，我對班級管理和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識，現(xiàn)心得總結(jié)如下。

一、教育課堂改革五個要素：分組、自探、展示、競爭、成功

六中課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，分為：課前展示，創(chuàng)境激趣，自主探究，展示匯報，實(shí)踐創(chuàng)新五個部分，教師僅在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣中起啟發(fā)作用，剩下的模塊學(xué)生通過課前準(zhǔn)備，課上討論，分組練習(xí)來達(dá)到教學(xué)目的，課堂效率高，達(dá)標(biāo)效果好。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)因?yàn)橹袑W(xué)和高中課程的差異，可以借鑒但不能完全套用。六中校長向我們介紹了課堂改革的五個要素：分組、自探、展示、競爭、成功，給我們指明了課堂改革的五個方向。

分組是將班級同學(xué)平均分組，每組八人，容易形成團(tuán)隊(duì)意識，要求組內(nèi)責(zé)任明確：每組兩個隊(duì)長，每人分任一個課代表，兩個人結(jié)成一個對子。每個組都有自己的組名，特色口號，每組分配一塊黑板。這種分組不但應(yīng)用于教學(xué)課堂，在日常行為規(guī)范上也按組進(jìn)行，極大的提高了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了競爭意思。六中分組成功的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是分組平均但各有特色，責(zé)任細(xì)化。

自探指的是學(xué)生自主探究，六中強(qiáng)調(diào)一定要相信學(xué)生，不相信學(xué)生就不可能取得成功，六中提出的口號是：相信學(xué)生，依靠學(xué)生、解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，這樣的理念我們可以在借鑒到高中課堂上。

展示環(huán)節(jié)是六中新課改的精髓，一次不經(jīng)意的展示就有可能給學(xué)生樹立自信。展示分小組展示和個人展示，對比自己的課堂，因?yàn)榻虒W(xué)密度比較大，基本沒有展示環(huán)節(jié)，僅僅體現(xiàn)在課堂上的回答和作業(yè)展示是不夠的，應(yīng)該學(xué)習(xí)六中的經(jīng)驗(yàn)，在課下給予足夠的空間，班報，學(xué)習(xí)成果，課外探索等等。小組展示和個人展示都要進(jìn)行，展示不充分，學(xué)生興趣就調(diào)動不起來。

我在教學(xué)中也經(jīng)常采用分組競賽的方式，提高學(xué)生主動意思，有一定效果，但不明顯，六中的競爭意識做的更細(xì)致更有趣味，競爭機(jī)制越復(fù)雜越完善學(xué)生越有興趣，學(xué)生一直處在競爭中，一級一級參與評比，極大的提高了學(xué)生的能動性。試想在自己的班級，引用分組競爭也是可行的，應(yīng)該仔細(xì)推敲競爭機(jī)制，一個簡單的評分，量化是不夠的，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

自信比知識重要，成功比成績重要。這是六中在教育德育的理念，學(xué)生通過課堂和日?；顒悠穱L成功的感覺。一次小小的成功就可能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，人生態(tài)度也許會發(fā)生轉(zhuǎn)變。所以學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造一系列的成功機(jī)會，從早到晚有十幾項(xiàng)日?；顒?，每周有活動，每學(xué)期都有活動，一方面活動，一方面總結(jié)評優(yōu)，學(xué)生的積極意識不斷被激發(fā)，一定會被班級積極向上的氣氛所帶動。相比中學(xué)，高中以高考為最終目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，我想在班級評比活動，可以多圍繞著學(xué)習(xí)任務(wù)來進(jìn)行，讓學(xué)生在每次學(xué)習(xí)中都能品嘗到一點(diǎn)成功。日積月累就會獲得更大的成功。

二、德育細(xì)致入微、班級管理人人參與，不斷提煉特色品質(zhì)。

相比教育課堂改革的大膽創(chuàng)新，六中的德育工作做得更細(xì)致，在校園的每一處都能看到溫馨的提示，養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，應(yīng)該擁有什么樣的氣質(zhì)。學(xué)生在校園內(nèi)始終處在溫馨的告誡中，對學(xué)生的德育非常有幫助，學(xué)校以及班級的任何一次活動都把它看成是對學(xué)生的一次德育教育，再通過每周的總結(jié)班會，組內(nèi)總結(jié)，個人總結(jié)，向別人學(xué)習(xí)，給學(xué)生話語權(quán)，讓學(xué)生擁有是非觀，主動缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在班級管理上做到責(zé)任分配到個人，人人都是班級的管理者，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，當(dāng)學(xué)生了解管理班級的不易時，自己就會主動的配合班主任以及班級干部的管理。

六中將德育教育升華，不僅僅局限于做一個優(yōu)秀的中學(xué)生，為了將六中學(xué)生脫穎而出，不斷提煉六中特色和六中品質(zhì)，在校園里強(qiáng)化校風(fēng)校訓(xùn)，同時提煉男生風(fēng)范，女生氣質(zhì)，明確學(xué)生的道德觀和價值觀，在校園里銘記，走出校園同樣受用一生。

三、實(shí)踐活動多姿多彩，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

提到全面發(fā)展，我們想到的一定是德智體美勞，六中沒有局限于課表上的課程，而是真真正正做到通過活動來全面教育，例如每年的春游，實(shí)際上是對學(xué)生意志品質(zhì)和強(qiáng)健體魄的一次鍛煉，每年廟會的學(xué)生實(shí)踐，實(shí)際上是學(xué)生勞動的一次教育，包括學(xué)生畢業(yè)晚會，學(xué)生運(yùn)動會，都當(dāng)成教育來做，組織嚴(yán)密，學(xué)生熱情高漲。我們高中的班級沒有這些活動，但我們可以借鑒這種全面教育的理念，不拘泥于課程，而是讓學(xué)生真正參加實(shí)踐。丹東鳳城六中，空間狹小設(shè)施簡陋，而通過十幾年全體師生的不斷努力，形成一套獨(dú)特的教學(xué)模式和德育模式，取得了驕人成績。我們今天看到的濃郁的校園文化，高素質(zhì)的學(xué)生，和卓越學(xué)習(xí)成績非一朝一夕而能達(dá)成的。從六中改革教育的核心，我總結(jié)有這樣幾條： 1.長遠(yuǎn)教育，不貪時功。

班級的量化評比和成績考核固然重要，但更重要的是對學(xué)生能力品質(zhì)和情感價值觀的教育。有些時候班主任急于取得成績，管理方法簡單魯莽，雖然能迅速取得效果。但更重要的是對學(xué)生是非觀、價值觀的耐心細(xì)致的教育?？赡芤荒隂]有效果，即使三年都沒有效果，但學(xué)生走出校門踏上社會以后，班主任耐心細(xì)致的教育比簡單的口令訓(xùn)誡會更加受用。2.致力學(xué)生，以生為本。

以學(xué)生為主體，了解學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。不是學(xué)生想干什么就讓他干什么，是理解學(xué)生，了解學(xué)生愛好，在學(xué)生喜好中，融入教育教學(xué)。解決學(xué)生的實(shí)際困難，讓學(xué)生在校園里體會到有家有愛。3.大膽創(chuàng)新，持之以恒

大膽創(chuàng)新，明確方向。有成績的時候就要堅持下去，有問題要馬上研究改正，有困難要持之以恒堅持到底，正是因?yàn)榱惺嗄甑牟粩鄤?chuàng)新和努力才有今天的成績，所以我們在教育教學(xué)中，一勞永逸的照搬別人的教學(xué)成果終不會適用，想取得成績一定要持之以恒，不斷摸索總結(jié)。

4.耐心細(xì)致，謹(jǐn)慎認(rèn)真 我們都知道對待班級管理要耐心細(xì)致，但遠(yuǎn)不如六中做的認(rèn)真。想要取得成績，像六中人一樣耐心細(xì)致，認(rèn)真的管理是一切想法實(shí)踐的根本保障。

通過本次觀摩學(xué)習(xí)，讓我對教育教學(xué)管理有了很大的信心，學(xué)生從頑劣到優(yōu)秀需要班主任認(rèn)真的管理、忘我的付出，只有用自己最大的熱情才能點(diǎn)燃學(xué)生，才能贏得學(xué)生和家長愛戴，擁有滿園桃李芬芳。

第四篇：鳳城六中學(xué)習(xí)體會

鳳城六中學(xué)習(xí)體會

2011年11月7日、8日兩天，我們跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到鳳城六中參觀學(xué)習(xí)。

走進(jìn)鳳城六中，我深深地被校園文化所感染，徜徉在每個班級，我又為鳳城六中的教育教學(xué)改革而震撼。鳳城六中的課堂教學(xué)讓我耳目一新！鳳城六中的學(xué)生讓我刮目相看！鳳城六中建構(gòu)的“分組聯(lián)動、和諧高效”課堂，真正做到了成就生命，喚醒靈魂，不拋棄，不放棄，從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展。六中德育工作科學(xué)細(xì)化，競爭無處不在，處處都在育人，真正成為了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，個性健全的人生課堂。兩大特色彰顯著名校風(fēng)采。

鳳城六中時時以解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、高效樂學(xué)、師生相長為指向，處處讓學(xué)生習(xí)有所思，學(xué)有所想，活有尊嚴(yán)，享受快樂成長。透過這些，我深深為鳳城六中人的集體智慧所折服！為鳳城六中人探索課改，感受課改，體驗(yàn)課改，樂于課改，享受課改的激情所熏陶！更為鳳城六中人對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度所打動！

鳳城六中校園樓宇雖小，但文化氣息極濃；班級學(xué)生雖多，但人人參與學(xué)習(xí)氛圍極佳；教學(xué)硬件一般，但人文精神極好。陽光大課間操學(xué)生情緒飽滿，精氣神十足，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現(xiàn)。真可謂“以人為本，充滿校園；文化建設(shè)，沁人心脾；底蘊(yùn)深厚，思想深邃；內(nèi)含支撐，課改前行。”

鳳城六中現(xiàn)有28個教學(xué)班，1700多名學(xué)生，成為鳳城市規(guī)模最大、管理最嚴(yán)、質(zhì)量最佳、口碑最好的初中名校，成為丹東地區(qū)教學(xué)改革的一面旗幟，成為遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校。鳳城六中到底用什么高招激活了課堂，煥發(fā)了師生的朝氣與活力呢？鳳城六中教師又用什么魔法點(diǎn)化了學(xué)生，讓他們的人生從此與眾不同呢？

六中教學(xué)副校長是這樣解答的：“伴隨課堂教學(xué)改革的深入，我校把德育教育放到了首位。可以說，德育創(chuàng)新為六中學(xué)生的發(fā)展插上了翅膀，讓他們有了更廣闊的翱翔空間，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生人格形成是六中教育教學(xué)的最高宗旨。在這方面，我們有一套科學(xué)，具體，富有生命力的做法：首先是提煉六中品質(zhì)，然后是細(xì)化六中品質(zhì)，多角度評價學(xué)生；把德育教育貫穿到學(xué)校 1

每個工作環(huán)節(jié)，德育無處不在；同時引入充滿樂趣的激勵機(jī)制——評星晉級。讓學(xué)生一入六中就有理想，有目標(biāo)，有追求，在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)習(xí)做人，可以想象，一個充滿志向而又品質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)動力一定是無窮無盡的?！?/p>

(一)六中品質(zhì)：

六中學(xué)生，做人第一；尊敬師長，感恩知理。

舉止文明，彬彬有禮；一言一行，遵章守紀(jì)。

六中學(xué)生，完善自己；關(guān)愛他人，心有集體。

說到做到，誠信如一；擔(dān)起責(zé)任，永不放棄。

六中學(xué)生，自主學(xué)習(xí)；課上課下，思考問題。

校內(nèi)校外，心想學(xué)習(xí)；互幫互學(xué)，提高成績。

六中學(xué)生，強(qiáng)身健體；各項(xiàng)活動，積極參與。

吃飯睡覺，形成規(guī)律；身心健康，追求勝利。

(二)男生高聲朗誦六中男生風(fēng)范：

男兒一生當(dāng)自強(qiáng)，胸懷天下品行莊

敢擔(dān)責(zé)任心豁達(dá)，誠信感恩德高尚

（三）女生高聲朗誦六中女生氣質(zhì)：

不讓須眉有志氣，胸有愛心善學(xué)習(xí)

舉止端莊言得體，知書達(dá)禮品優(yōu)異

（四）六中學(xué)生誓言：

我聰明 我熱情 我潛能無限

我自信 我努力 我創(chuàng)造奇跡

我勤學(xué) 我守紀(jì) 我爭取第一

我文明 我完美 我是好學(xué)生

六中品質(zhì)明確了學(xué)生在做人，學(xué)習(xí)，健體三方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和形成的品質(zhì)。為了更好的評價學(xué)生，又把六中品質(zhì)細(xì)化成：文明、愛心、感恩、誠信、責(zé)任、學(xué)習(xí)、健體、就餐、就寢、進(jìn)步十個方面。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，六中對學(xué)生的品德教育注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，內(nèi)容豐富，思想深刻，符合素質(zhì)教育理論，緊扣時代脈搏，是新課程改革所期待的。

“文明、誠信、愛心、感恩、責(zé)任——我的追求?！边@是六中教學(xué)樓大門上方的幾個藍(lán)色大字，醒目而擲地有聲。像這樣富有教育作用的警示語在校園里隨處可見。可以說，在六中，德育教育無處不在，每天早晨課前有五分鐘的演講，用感人的道德故事熏陶、影響、感動學(xué)生，讓學(xué)生在方寸天地間思想縱橫萬里，讓人性的光輝沐浴學(xué)生的早春。課堂上，伴隨知識的獲得，思想也有所升華。下午第八節(jié)課結(jié)合反思小結(jié)課，師生再次共享“感恩故事”、“誠信故事”、“自強(qiáng)不息故事”暢談啟迪、收獲。通過這些途徑一次次的把學(xué)生引向了道德的新境界。填寫成長日記，參加誠信考試，模擬長征遠(yuǎn)足，才藝展示，每一次活動都是教育學(xué)生、感動學(xué)生的契機(jī)，每一次教育和感動都在學(xué)生的心靈中播撒了美好的種子，讓這些美好的東西伴隨學(xué)生一生，成為推動學(xué)生不斷前行的精神動力——道德力量。

為了使德育教育科學(xué)化、常態(tài)化、人性化，鳳城六中在德育工作中引進(jìn)了電腦游戲中的激勵機(jī)制；即讓學(xué)生在追求進(jìn)步中不斷得分，不斷升級，使枯燥的德育管理變成了一項(xiàng)有趣的游戲活動。既有利促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，又可以使學(xué)生把做好學(xué)生，做好人當(dāng)成一種樂趣，于潛移默化中把學(xué)生引入道德的新境界。評星細(xì)則在班級一公布就引起學(xué)生的極大興趣。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、做人的好品質(zhì)像一盞盞明燈照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路，得星成了每個學(xué)生努力的方向。在班級不斷進(jìn)步，不斷得星，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和美好品質(zhì)，學(xué)生漸漸走進(jìn)自我管理，自我完善的成長狀態(tài)，班級管理也上到了一個新的臺階。只在班級獲班星還不算可喜，學(xué)生還有更高的追求，一學(xué)期里要不斷完善自己，累計一定數(shù)量的星去爭取晉級，獲得校星級學(xué)生，登上學(xué)校的評星臺是每個學(xué)生的光榮。即使是登上學(xué)校評星臺，學(xué)生也不滿足，他們最大的希望是能獲得星級大使，可以在每學(xué)期的開學(xué)典禮上受表獎。當(dāng)學(xué)生把自尊和榮譽(yù)看的至高無尚時，他們就會更加嚴(yán)于律己，更加向上向善。每學(xué)年的進(jìn)步和榮譽(yù)又鼓勵學(xué)生向更輝煌的業(yè)績進(jìn)發(fā)，他們會在初中的三年里不斷晉級，不斷上升，無止境的追求進(jìn)步，直到成為優(yōu)秀畢業(yè)生，在畢業(yè)典禮上走紅地毯，簽名留念，獲獎學(xué)金，家長應(yīng)邀出席畢業(yè)典禮接受表獎。評星晉級的過程就是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成優(yōu)秀品質(zhì)的過程，就是把學(xué)校的德育管理貫穿初中學(xué)習(xí)始終的過程，就是學(xué)生自我教育、自我完善、自我提高的過程。評星晉級的可貴之處就在于用生動有趣的游戲形式迎和了孩子們爭強(qiáng)好勝的心理，滿足了他們追求進(jìn)步的愿望，使德育程序化、系列化、遞進(jìn)化，一步步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，美好人格的形成，思想的升華，道德的提升。

六中的道德教育就象一座燈塔，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。一個人可以一輩子不登山，但心中一定要有一座山。因?yàn)樗鼓憧偼咛幣实牵鼓憧傆幸粋€奮斗的目標(biāo)，它使你每次抬頭總能看到希望。六中品質(zhì)，就象那座山，讓學(xué)生有了明確的目標(biāo)。

當(dāng)?shù)掠繕?biāo)落實(shí)后，文化課的目標(biāo)是它的副產(chǎn)品。學(xué)生學(xué)習(xí)無動力，是因情感沒有培養(yǎng)起來。當(dāng)學(xué)習(xí)方法回歸到學(xué)校辦學(xué)規(guī)律上后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會大幅度下降。學(xué)校的辦學(xué)首先要把學(xué)生情感放在第一位，鳳城六中在這方面做了很多創(chuàng)新性的工作，這些工作切合實(shí)際，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

什么是“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”?在和諧課堂上以學(xué)習(xí)知識為載體，關(guān)注學(xué)生健康的心理和健全的人格就是對學(xué)生的最大關(guān)注，對學(xué)生今天課堂上的關(guān)注就是為學(xué)生未來的美好人生奠基。

在走進(jìn)六中的過程中，六中學(xué)生的品質(zhì)、精神風(fēng)貌，六中活躍的、富有情趣的、高效的課堂教學(xué)等一次次震撼我心靈；走出六中帶給我更多的反思、慚愧、和對未來工作的深深思索。我們的課堂教學(xué)改革該向哪個方向努力、怎樣努力，值得我認(rèn)真探索。

2011年12月12日

第五篇：鳳城六中學(xué)習(xí)體會

鳳城六中學(xué)習(xí)體會

政教：趙彩琴

6月4日，我們來到丹東市鳳城六中聽課學(xué)習(xí)。穿行于六中干凈整潔的校園，我深深地被這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校所吸引。這里有一支以培養(yǎng)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)的教師隊(duì)伍，這里有一群自信、快樂、陽光的學(xué)生。此次鳳城六中之行，讓我收獲很多，受益匪淺。

鳳城六中在教學(xué)方面建構(gòu)了“分組聯(lián)動、和諧高效”課堂教學(xué)模式，真正做到了成就生命，喚醒靈魂，不拋棄，不放棄，關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展。六中德育工作科學(xué)細(xì)化，實(shí)行“評星晉級”機(jī)制，競爭無處不在，處處都在育人，真正成為了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，個性健全的人生課堂。陽光大課間操活動花樣多，有跳繩、球類、竹竿舞、魔方、體操，樣樣都那么有序，塊塊兒整齊劃一，學(xué)生情緒飽滿，精氣神十足，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現(xiàn)。這三大特色彰顯著名校風(fēng)采。

鳳城六中時時以解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、高效樂學(xué)、師生相長為指向，處處讓學(xué)生習(xí)有所思，學(xué)有所想，活有尊嚴(yán)，享受快樂成長。

我隨堂聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是新授課（關(guān)注三角形的外角），一節(jié)是第六章檢測題反饋課，還聽了一節(jié)反思課，又聽了校長精彩的報告。其中有幾點(diǎn)讓我印象深刻：

一、室內(nèi)外見聞

我隨堂聽課的班級是八年二班和八年九班。教室并不大，有點(diǎn)擁擠。教室前方有一塊較大的黑板，黑板上方有一條標(biāo)語，大黑板右側(cè)

有一個書架，黑板左側(cè)或右側(cè)是評價表，教室后面和側(cè)面的墻上有三個略小的黑板，共分成七、八個部分，給七、八個小組使用。每個小組將自己的組名寫在黑板上，如：蒸蒸日上、一步登天等，通過和學(xué)生交流，我了解到這個班共有56名學(xué)生，分成7個小組，每組八名學(xué)生，分別擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、政治、生物、地理八個學(xué)科的課代表，這樣，在每一個小組內(nèi)的每個學(xué)生都有事做，人人平等。這樣不但保護(hù)了學(xué)生的自尊心，還調(diào)動了所有學(xué)生的積極性。每一位學(xué)生都可以找到自己最擅長的學(xué)科，成為組里的骨干。從而使課堂變得更加豐富多彩。課間學(xué)生們也有說有笑，也有吃零食的，但不大聲喧嘩，也看不到追逐打鬧的，談吐得體，吃的文明，糖果紙、包裝袋之類的不亂扔，有專人負(fù)責(zé)。教室地面、走廊、室外看不到一點(diǎn)泡泡糖的痕跡，沒見一片雜紙。整個校園清新整潔。走在六中的校園里，走廊里，隨處可以聽見“老師好”、“客人好”的問候。

二、教學(xué)

讓我感觸最深的是鳳城六中的教學(xué)模式——“分組聯(lián)動、和諧高效”的學(xué)習(xí)模式。在課堂上，每個小組共同學(xué)習(xí)，問題一起磋商。學(xué)生的發(fā)言爭先恐后，暢所欲言。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。分組聯(lián)動、和諧高效的學(xué)習(xí)模式共分為五個部分：

1、課前展示。也就是我們的承上啟下溫故知新，原本由教師準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)提問，變成由學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備、出題、提問的方式，展示分為必答、搶答、簡答三類，必答由主持人指名（幾組x課代表回答，各組都輪一遍，保證公平性），簡答由主持人點(diǎn)名（每組課代表板演），共同評價得分，展示之后，教師

要對主持人的表現(xiàn)，出題的難易度作出評價，這個過程是對主持人從知識到技能再到表達(dá)和組織能力的一次很好的鍛煉。

2、創(chuàng)境激趣，也就是我們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，教師設(shè)計精彩的導(dǎo)語拉開一節(jié)課的序幕。

3、自主探究，4、展示匯報，這兩個環(huán)節(jié)是課堂的核心-----創(chuàng)造了分組合作的高效課堂氣氛。這兩個版塊就是我們的提供典例建立模型，這兩個板塊是一個聯(lián)合的整體，它的操作程序是：教師明確目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——小組交流討論——分組展示和匯報——強(qiáng)化訓(xùn)練。

5、實(shí)踐創(chuàng)新-----學(xué)以致用，也就是我們的應(yīng)用拓展、鞏固新知，這一板塊為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題或創(chuàng)新拓展提供了機(jī)會。以第一節(jié)課為例，教師畫出圖形讓學(xué)生觀察﹤1與﹤A、﹤B的等量關(guān)系，學(xué)生很快說出了結(jié)論，然后教師讓學(xué)生思考怎樣驗(yàn)證，教師給出問題之后，學(xué)生先獨(dú)立思考------然后組內(nèi)交流討論，學(xué)生試著把結(jié)論用語言敘述出來，然后看課本定理，朗讀、背誦、默寫，一生板前展示。接下來是例題的學(xué)習(xí)，主要采取自學(xué)形式，先讓學(xué)生自己看課本，自己看不懂的在組內(nèi)幫扶解決，然后展示匯報講解這個題目（教師抽號），這個問題還有哪些證明方法搶答對的給本組加分(學(xué)生思維又一次被激活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識)，接著是強(qiáng)化訓(xùn)練（這個問題搶答）我們也有這個環(huán)節(jié)，就是對定理的辨析或簡單運(yùn)用，最后是綜合運(yùn)用題目，學(xué)生思考后進(jìn)行搶答，具有激勵性，主要說解題思路，敘述過程。聽了幾節(jié)課，我對這一教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識。每節(jié)課，都是在“實(shí)”字上下工夫，不搞花架子，比如定理的學(xué)習(xí)，歸納出定理之后讓學(xué)生朗讀、記憶、背誦、默寫，其實(shí)也正體現(xiàn)了書讀

百遍其義自現(xiàn)的道理，學(xué)生不會做題，多數(shù)是沒記住定理、定義、法則這些做題的依據(jù)，記憶、理解、運(yùn)用相輔相成。遵循“低、小、多、勤”的原則，即低起點(diǎn)、小步子、多活動、勤反饋，讓學(xué)生步步成功環(huán)環(huán)進(jìn)步。組內(nèi)分工明確，互幫、互助，出現(xiàn)問題時隨地進(jìn)行責(zé)任幫扶，不留死角。伴隨著知識的獲得，學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識、組織協(xié)調(diào)能力和表達(dá)交往能力也會逐漸提高。讓所有學(xué)生都能體會到成功的樂趣，真正愛上學(xué)習(xí)。單元檢測反饋課：板前展示、明確本節(jié)課任務(wù)、處理檢測題。我問了學(xué)生，此卷是前幾天利用一節(jié)課時間考試，收上去的，課前又發(fā)下來的，我沒看見教師批閱的痕跡，她的講法不同于溝門子的講法，不是就原題講原題，而是具有拓展性，比如填空和選擇，找學(xué)生直接說出答案，然后組內(nèi)交流解決不會的問題，教師選幾個題目抽查，再對某個題目進(jìn)行變式，有的是改變條件有的是改變結(jié)論，解答或證明題，比較簡單的題目學(xué)生口述，重點(diǎn)訓(xùn)練題目是文字?jǐn)⑹鲱}，“兩直線平，同旁內(nèi)角的平分線互相垂直”教師強(qiáng)調(diào)文字?jǐn)⑹鲱}步驟，各組英語課代表準(zhǔn)備，變式題目“求證四邊形內(nèi)角和為360”，然后學(xué)生板前展示，評價，記分。

三、管理

六中副校長作報告時講到了六中品質(zhì)：男生風(fēng)范、女生氣質(zhì)、六中學(xué)生誓言。

六中品質(zhì)明確了學(xué)生在做人，學(xué)習(xí)，健體三方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和形成的品質(zhì)。為了更好的評價學(xué)生，又把六中品質(zhì)細(xì)化成：文明、愛心、感恩、誠信、責(zé)任、學(xué)習(xí)、健體、就餐、就寢、進(jìn)步十個方面。

從中我們不難發(fā)現(xiàn)，六中對學(xué)生的品德教育注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，內(nèi)容豐富，思想深刻，符合素質(zhì)教育理論，緊扣時代脈搏，是新課程改革所期待的。

為了使德育教育科學(xué)化、常態(tài)化、人性化，鳳城六中在德育工作中實(shí)行評星晉級，評星晉級的過程就是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成優(yōu)秀品質(zhì)的過程，就是把學(xué)校的德育管理貫穿初中學(xué)習(xí)始終的過程，就是學(xué)生自我教育、自我完善、自我提高的過程。

中國有句老話：細(xì)節(jié)決定成敗。鳳城六中的管理處處體現(xiàn)了這句話。從小事入手，告訴學(xué)生該怎么做，做到什么程度，要養(yǎng)成哪些習(xí)慣，形成哪些品質(zhì)，學(xué)生每做一件事都有“法”可依，有據(jù)可查。管理規(guī)范。通過開展“評星晉級”活動，督促學(xué)生做好每一件事。每天都有一節(jié)反思課，反思一天各方面的表現(xiàn)，對照標(biāo)準(zhǔn)自評，在自我反思和批評自我中不斷進(jìn)步，組長對小組成員從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、回答問題、就寢情況、就餐情況、健體、儀表、早讀等一一作出評價，形成了學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互影響的良好氛圍，不再是老師簡單的說教批評。再者，引導(dǎo)精神充電，講新聞實(shí)事，讓學(xué)生了解國家大事，開闊學(xué)生視野；還讓學(xué)生講故事，念小短文，一篇篇小短文，一個個小故事，都在不知不覺中感染著每一個學(xué)生，還讓學(xué)生寫感悟，這不但鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了學(xué)生積極、陽光、向上、樂觀、進(jìn)取的精神。

鳳城六中之行，收獲頗多，不虛此行。2013、6、12

(一)六中品質(zhì)：

六中學(xué)生，做人第一；尊敬師長，感恩知理。舉止文明，彬彬有禮；一言一行，遵章守紀(jì)。六中學(xué)生，完善自己；關(guān)愛他人，心有集體。說到做到，誠信如一；擔(dān)起責(zé)任，永不放棄。六中學(xué)生，自主學(xué)習(xí)；課上課下，思考問題。校內(nèi)校外，心想學(xué)習(xí)；互幫互學(xué)，提高成績。六中學(xué)生，強(qiáng)身健體；各項(xiàng)活動，積極參與。吃飯睡覺，形成規(guī)律；身心健康，追求勝利。

(二)男生高聲朗誦六中男生風(fēng)范： 男兒一生當(dāng)自強(qiáng)，胸懷天下品行莊 敢擔(dān)責(zé)任心豁達(dá)，誠信感恩德高尚

（三）女生高聲朗誦六中女生氣質(zhì)： 不讓須眉有志氣，胸有愛心善學(xué)習(xí)舉止端莊言得體，知書達(dá)禮品優(yōu)異

（四）六中學(xué)生誓言：

我聰明 我熱情 我潛能無限

我自信 我努力 我創(chuàng)造奇跡

我勤學(xué) 我守紀(jì) 我爭取第一

我文明 我完美 我是好學(xué)生