第一篇：2013班主任總結(jié)第二學(xué)期

2012-2013學(xué)前度第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

一學(xué)年以來(lái)，我擔(dān)任七（6）班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)生就不只是一年，而是幾年，給學(xué)生教育工作帶來(lái)不少的麻煩。我覺(jué)得七年級(jí)班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學(xué)年我主要采取以下幾個(gè)措施：

1、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。我組織學(xué)生互幫互學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。

班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確的職責(zé)，班主任要大膽放手，把所有事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)給于定期的監(jiān)督指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了更大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過(guò)讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大推動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。使我班在學(xué)期考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

3、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，對(duì)后進(jìn)生耐心的進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到他們的價(jià)值。

4、采用各種方式開(kāi)展活動(dòng)。有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年，我還采用各種方式開(kāi)展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。

5、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)抓住機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，只有讓學(xué)生有了明確的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。明白現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距，但這差距并非不可逾越，而是可以通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力?？傊?，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半。我在這一年有收獲也有遺憾，希望在來(lái)年有更好的發(fā)展。

第二篇：班主任總結(jié) 2010學(xué)年第二學(xué)期

班主任總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間,一年時(shí)間又過(guò)去,回顧這一年的生活,1002班成長(zhǎng)進(jìn)步的腳步雖然很慢，但也逐漸趨于穩(wěn)定。第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我在這當(dāng)中所學(xué)到的絕非零星的一點(diǎn)半點(diǎn)，對(duì)自身的培養(yǎng)，我相信這絕對(duì)是一個(gè)加速我在班級(jí)管理方面成長(zhǎng)的良機(jī)。

由于入學(xué)時(shí)方式方法不是特別恰當(dāng)，所以1002班一直存在許多后遺癥，例如時(shí)間觀念不強(qiáng)，總是喜歡踏著鈴聲進(jìn)教室；學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，沒(méi)有目標(biāo)；集體榮譽(yù)感缺失；要扭轉(zhuǎn)這一局面我確實(shí)感覺(jué)心又余而力不足，但是不論如何，我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，要盡自己最大努力盡到我應(yīng)盡的責(zé)任，所以時(shí)常反省、尋找有效的方法能夠改變?nèi)嗟拿婷病ａ槍?duì)班級(jí)管理上的不足，我想談?wù)勎业捏w會(huì)：

在新生入學(xué)時(shí)就應(yīng)該為班級(jí)明確目標(biāo)，讓每一位同學(xué)都有共同的目標(biāo)以及自己個(gè)人目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束希望自己到達(dá)怎樣的程度，高一結(jié)束將完成對(duì)自己的什么要求，經(jīng)過(guò)三年洗禮畢業(yè)時(shí)希望自己是怎樣的自己，還應(yīng)該將這些短期長(zhǎng)期的目標(biāo)融入到學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中，用實(shí)際情況讓學(xué)生的目標(biāo)更清晰。只有確立了目標(biāo)以后，學(xué)生才會(huì)往同一個(gè)方向跑，才能將所有人的力量凝聚到一起，也就有奔頭了。其中“學(xué)會(huì)如何做人”是最終目標(biāo)，包括學(xué)生的性格特點(diǎn)、心里素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的形成。與學(xué)生近一年的接觸中，多數(shù)學(xué)生由于家庭的原因多多少少存在一些性格心理上的問(wèn)題，而且比較普遍，因此，在樹(shù)立目標(biāo)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生除課業(yè)、紀(jì)律以外的一些素質(zhì)方面的培養(yǎng)，使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁；遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對(duì)待挫折的態(tài)度，對(duì)待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人；認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。培養(yǎng)以上的各個(gè)方面首先要樹(shù)立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員。其次，對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠(chéng)懇的談話、周記等形式交流。再次，對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。最后，班主任本人以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，并以積極飽滿的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級(jí)，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。

上學(xué)期，我們班各方面比平行班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，最主要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。有任課老師反映交作業(yè)速度慢、上交率不高，大部分男生不做作業(yè)，上課遲到、吃東西、睡覺(jué)等等，出現(xiàn)這些問(wèn)題，也采取了一些措施，下午第三節(jié)課、晚自修督促每位同學(xué)完成作業(yè)，將不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生留下，監(jiān)督做完，和德育分掛鉤。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，此類現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。

課堂紀(jì)律也是一個(gè)班級(jí)非常重要的一個(gè)風(fēng)貌，一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有良好的紀(jì)律，不論是對(duì)班級(jí)本身，對(duì)學(xué)生、對(duì)任課老師都是一種困擾。在抓課堂紀(jì)律方面，批評(píng)、處罰、談話、喊家長(zhǎng)、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律馬上就會(huì)一塌糊涂。

班級(jí)的管理一定要從頭開(kāi)始抓起，在踏入一個(gè)新的環(huán)境時(shí)就應(yīng)該培養(yǎng)習(xí)慣，立規(guī)矩，講紀(jì)律并且要組建得力的班干部隊(duì)伍，在后續(xù)的管理中出現(xiàn)問(wèn)題立刻解決問(wèn)題，將大大提高工作效率以及班級(jí)的穩(wěn)定性。

第三篇：2013學(xué)年第二學(xué)期班主任總結(jié)

2013學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

又一個(gè)學(xué)期在忙忙碌碌、悲喜交加中度過(guò)了。這一學(xué)年，我擔(dān)任七年級(jí)的班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各位老師的關(guān)心和傾囊相助下，這個(gè)學(xué)期算是比較安然順利的度過(guò)了。在工作期間，我認(rèn)識(shí)到，做我們北山鎮(zhèn)校的班主任，更會(huì)讓工作不得不變得繁瑣、細(xì)致。相對(duì)于上學(xué)期來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)校的環(huán)境和規(guī)章制度更為熟悉，對(duì)學(xué)生也基本了解，學(xué)生的個(gè)性特征、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)也掌握的比較到位，接下去我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行總結(jié)：

（一）工作情況

1、思想品德教育方面：

都說(shuō)要改變一個(gè)人，先要從思想上改變他。所以，德育教育是我們每個(gè)班主任的首要任務(wù)，也是班級(jí)工作重點(diǎn)。與上學(xué)期不同的是，這個(gè)學(xué)期我每次放假前的最后一節(jié)課都會(huì)拿來(lái)跟學(xué)生聊天。以朋友的身份聊聊這個(gè)星期以來(lái)的大事小事，心情好壞，伺機(jī)進(jìn)行必要的教育。另外，找學(xué)生談話、談心的次數(shù)也更加頻繁了

2、班級(jí)班風(fēng)建設(shè)方面：

這個(gè)學(xué)期，借著學(xué)校“345行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的東風(fēng)，我試圖將班級(jí)打造成一個(gè)有凝聚力、互幫互助、有責(zé)任感、有紀(jì)律、健康向上、充滿正能量的集體。我一方面自己做到對(duì)班集體盡心盡力，一方面充分發(fā)揮班干部的作用，讓他們成為建設(shè)班級(jí)的又一股力量。我們班有很多雙困生，那么我就采取分組的方式，借助輿論壓力，發(fā)揮集體力量，讓雙困生主觀、客觀地不得不改進(jìn)，得以進(jìn)步。

3、本學(xué)期取得的成績(jī)：

相比上學(xué)期，本學(xué)期取得優(yōu)勝班級(jí)、優(yōu)勝寢室的次數(shù)有所增多；更多學(xué)生能夠更好的做好常規(guī)工作，主人翁的意識(shí)有所提升；學(xué)生變得積極了不少，同學(xué)間互幫互助的氣氛愈加濃烈；課桌椅基本上沒(méi)有出現(xiàn)破損現(xiàn)象；學(xué)生內(nèi)部丟失東西的現(xiàn)象減少；開(kāi)學(xué)初的農(nóng)家書屋征文本班學(xué)生獲得縣二等獎(jiǎng)；校手抄報(bào)、防溺水標(biāo)語(yǔ)評(píng)比、優(yōu)秀錯(cuò)題集評(píng)比中獲獎(jiǎng)人數(shù)眾多；合唱比賽獲得二等獎(jiǎng)，等等。

（二）經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

看到辦公室里的其他老師可以不因?yàn)榘嘀魅蔚默嵤露臒?、操勞的時(shí)候，我無(wú)限羨慕。但是當(dāng)我看到學(xué)生因?yàn)槲业脑蛉〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步；當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候，學(xué)生溫馨的紙條與關(guān)切的問(wèn)候；當(dāng)學(xué)生將心事與我分享時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到懂事的學(xué)生對(duì)調(diào)皮的學(xué)生說(shuō)“你聽(tīng)話點(diǎn)那，別讓班主任操心”時(shí)；當(dāng)我出差回來(lái)學(xué)生涌到校門口接我時(shí)…我又快樂(lè)了。我記得我在給他們的班主任寄語(yǔ)中說(shuō)過(guò)“也許你對(duì)于這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)個(gè)體，但也許對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，你就是整個(gè)世界”。確實(shí)，他們每一個(gè)都是獨(dú)一無(wú)二，都是有著很多閃光點(diǎn)的，我不能因他們是犯錯(cuò)了的天使而去厭惡他們，我要做的，是付出心血得到他們帶給我的快樂(lè)；用心交流，得到他們對(duì)我的信任；用愛(ài)灌溉，得到他們的茁壯成長(zhǎng)。

（三）問(wèn)題和教訓(xùn)

當(dāng)然，這個(gè)學(xué)期也發(fā)生了幾件不該發(fā)生的事情。這不免讓我深思，那兩位女生的離校，如果我給予更早、更多的關(guān)注，是不是就不會(huì)發(fā)生了呢？對(duì)于那些自控力比較薄弱的學(xué)生，我依然沒(méi)辦法完全遏制住那些不良行為習(xí)慣的發(fā)生，學(xué)生中仍然有厭學(xué)、調(diào)皮的。

（四）今后努力方向

1、更多更早關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)扼殺不良行為；

2、繼續(xù)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

3、關(guān)注中等生，挖掘潛力

4、培養(yǎng)尖子生，讓他們繼續(xù)幫助后進(jìn)生

5、培養(yǎng)班級(jí)正能量，樹(shù)立榜樣

6、進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，加強(qiáng)執(zhí)行力

我將帶著一顆虛心向上的心，向其他優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，盡量將班集體更為優(yōu)秀。

第四篇：第二學(xué)期班主任總結(jié)

2011-2012年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

G11航空一班

章靜

一學(xué)期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來(lái)的班主任工作，感慨萬(wàn)千，有取得成績(jī)的喜悅，也有失誤帶來(lái)的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績(jī)后得到的回報(bào)和快樂(lè)。一學(xué)期來(lái)的工作使我學(xué)到了很多?，F(xiàn)將一期來(lái)的工作做以下總結(jié)：

一、耐心細(xì)致、嚴(yán)格要求是做好中職班主任工作的基本原則。

由于中職學(xué)生各方面的素質(zhì)與其他班學(xué)生有所不同，如果按普通學(xué)生那樣去要求他們，肯定會(huì)使班級(jí)工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細(xì)致的工作，絕不意味著放松對(duì)他們的管理。在管理與教育上我利用早自習(xí)及課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，講文明講禮貌，教育他們向雷鋒學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

積極配合學(xué)校教務(wù)處的工作，利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范的教育。使其不斷提高認(rèn)識(shí)，端正思想。樹(shù)立學(xué)生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以個(gè)別的典型事例教育全班、帶動(dòng)全班。讓班級(jí)快速形成一種良好風(fēng)氣。同時(shí)，又制訂出相應(yīng)的懲罰措施。對(duì)那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴(yán)懲。

班里的學(xué)生活潑好動(dòng)，頑皮可愛(ài)，但自制力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。如何教育他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，成了一大難題。為了提高他們的自信心和轉(zhuǎn)移他們的業(yè)余興趣，組織學(xué)生參加各類活動(dòng)，如學(xué)校的元旦文藝匯演，家長(zhǎng)會(huì)成果展示和唱紅歌比賽，讓學(xué)生深受教育。

學(xué)生中有不少人，在家就被寵壞了，到學(xué)校仍自由散漫，懶惰。這就需要從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，從按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)起床、作操，早晚自習(xí)做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不斷進(jìn)步。利用各種條件和適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)?！钡闹黝}教育和職業(yè)道德的教育，并耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)每一個(gè)的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們每一個(gè)人都有成功感，從而增強(qiáng)信心。

二 親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

三、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)

1、對(duì)后進(jìn)生耐心教育，但不能遷就。

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理時(shí)，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。而班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學(xué)期班主任工作結(jié)束了，但做學(xué)生的思想工作的任務(wù)還沒(méi)有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把班主任的教育教學(xué)工作做得更好

第五篇：第二學(xué)期班主任總結(jié)

2009——2010第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

馬橋中心小學(xué) 孫海民

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任四（2）班的班主任工作。因此，我針對(duì)上一學(xué)期存在的班級(jí)管理還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的良好習(xí)慣還沒(méi)有完全形成，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不夠好等各個(gè)方面存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，采取恰當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ鞣椒?，做好本學(xué)期的班主任工作。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

一個(gè)好的班主任，要想使自己的班主任工作開(kāi)展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。這樣，班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里培養(yǎng)好班干部，讓班干部來(lái)代替老師管理班級(jí)。在本學(xué)期的班主任工作中，我重點(diǎn)做好小干部的培養(yǎng)工作。首先，選舉班干部。通過(guò)班會(huì)課，自主推薦加民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹(shù)立自信心，消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級(jí)制度，并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，各位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。如我班的陳朵，作為分管衛(wèi)生打掃的她，每天早晚總能見(jiàn)到她在教室內(nèi)外忙碌的身影。所以在她的帶領(lǐng)下本學(xué)期我班的室內(nèi)外衛(wèi)生情況比以前大有好轉(zhuǎn)。在他們的配合和幫助下，我班的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展有序，我的班級(jí)管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。

二、事無(wú)巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

在上一學(xué)期中，雖然我在班級(jí)管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢？我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？晌乙裁靼?，無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”。畢竟是四年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺(jué)性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中，耐心的教育他們，真誠(chéng)的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無(wú)小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

通過(guò)上學(xué)期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班，后進(jìn)生人數(shù)挺多。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的，也是一項(xiàng)很重要的工作。對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。如我班的崔少龍、增賢強(qiáng)等外地同學(xué)比較調(diào)皮，而且作業(yè)經(jīng)常不做，令科任老師頭疼，于是我經(jīng)常利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。同時(shí)讓科任老師在課堂上多給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度，去關(guān)愛(ài)、賞識(shí)、嚴(yán)格的教育他們，所以，班內(nèi)的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。

四、繼續(xù)做好家長(zhǎng)工作，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)

外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)介紹了解情況，與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。如我班的張寧波同學(xué)，平時(shí)經(jīng)常有同學(xué)舉報(bào)他到小賣部買零食，于是我聯(lián)系她家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)她家父母離異，母親喜歡給她零花錢，因此促使他養(yǎng)成了這么一個(gè)不好的習(xí)慣。后來(lái)，當(dāng)我向其家長(zhǎng)分析了這樣做的危害性，她家長(zhǎng)也愿意配合我們做好工作。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同管教。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。

我對(duì)學(xué)生的安全教育主要讓他們做到以下幾個(gè)不：上學(xué)放學(xué)途中，不允許騎自行車，不允許在路上玩耍；在學(xué)校，課間活動(dòng)不允許追打，不允許做有危險(xiǎn)的游戲。而且定期利用夕會(huì)課對(duì)他們進(jìn)行教育。

六、工作不足及努力方向

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我和孩子們一起享受歡樂(lè)，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)。但“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。做得再好的班主任工作都會(huì)存在不足，這也是再所難免的。本學(xué)期，我感覺(jué)自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒(méi)有及時(shí)把有些事做好，留下一些遺憾。有時(shí)見(jiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任教師的配合，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。雖然很多孩子也給我?guī)?lái)不開(kāi)心，但我還是很感謝他們，因?yàn)槭撬麄兪刮页砷L(zhǎng)，使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。

總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合，現(xiàn)在我對(duì)四年級(jí)的班主任工作，感覺(jué)還是得心應(yīng)手的。