第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與反思

我們是小小消防員

一、活動(dòng)課題的產(chǎn)生

10月12日兩個(gè)學(xué)生把樓道里的安全疏散指示牌給弄壞了，我對(duì)兩名學(xué)生進(jìn)行了教育，并請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)商談公物賠償問(wèn)題。家長(zhǎng)說(shuō)：“這東西有個(gè)啥用啊，不就是個(gè)燈嗎”。由家長(zhǎng)的一句話我想到了農(nóng)村居民的消防安全問(wèn)題，于是決定就此問(wèn)題開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的主題就是：我們是小小消防員

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、增強(qiáng)孩子們的消防安全意識(shí)，增長(zhǎng)消防安全知識(shí)

2、了解當(dāng)前農(nóng)村消防安全現(xiàn)狀，農(nóng)民對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐成果，教師歸納總結(jié)，同村委會(huì)共同制定消防安全措施

4、鍛煉孩子們的溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力、口頭表達(dá)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商活動(dòng)安排，由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校周邊四個(gè)村的村委會(huì)聯(lián)系，得到村委會(huì)的支持。聯(lián)系的村有（姚夏寨、大夏寨、后野營(yíng)、安夏寨）校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)教師積極參與，2、制定出活動(dòng)方案：定于周五下午進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生分四組，每組六人，由一名家長(zhǎng)和一名教師帶隊(duì)到所在村進(jìn)行調(diào)查，周一學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。

3、準(zhǔn)備調(diào)查問(wèn)卷：a、村民們是怎樣防火的，b、你所調(diào)查的村委會(huì)在消防安全方面做了哪些工作。c、村民們了解基本的安全防火知識(shí)嗎，d、你所調(diào)查的村還存在哪些消防安全隱患。

4、查找消防安全資料，給學(xué)生們講解消防安全知識(shí)，便于孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

5、學(xué)校同家長(zhǎng)溝通，共同做好后勤工作，確保孩子們活動(dòng)中的安全。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.啟動(dòng)活動(dòng)：10月14日下午3點(diǎn)，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在學(xué)校門口集合，然后按小組分別到四個(gè)村進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)半小時(shí)。

2.各小組先在所到村觀察外部環(huán)境，查看消防通道，查找消防隱患

3.各小組到村委會(huì)了解村委會(huì)在消防安全方面采取的措施。

4.各小組入戶調(diào)查村民們家中的消防安全情況。

5.調(diào)查了解結(jié)束，學(xué)生由家長(zhǎng)接回家中，學(xué)生整理調(diào)查結(jié)果。

五、活動(dòng)成果

10月17日周一，我組織學(xué)生一起匯總調(diào)查結(jié)果，對(duì)學(xué)生的調(diào)查成果進(jìn)行歸納總結(jié)，解決學(xué)生活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

1.成果歸納：村民們消防滅火基本上就是用水，不會(huì)使用滅火器，電路著火、油料著火、柴草著火不能區(qū)別對(duì)待。存在的安全隱患，柴草秸稈亂堆亂放，靠近房屋。部分村民家中用電線路老化，存在亂接線現(xiàn)象。村內(nèi)沒(méi)有消防水源，消防通道不暢通，部分地方消防車過(guò)不去。村委會(huì)對(duì)村民防火的安全教育不夠。老百姓的防火安全意識(shí)淡薄。其中比較嚴(yán)重的是，大夏寨村街道狹窄，街道上有沙堆、磚跺，消防車輛無(wú)法順利通行。后野營(yíng)村村口有固定式限高路障，消防車無(wú)法通行

2.針對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果，我同村委會(huì)取得了聯(lián)系，決定由學(xué)校搜集整理防火安全教育材料提供給村委會(huì)，村委會(huì)利用廣播進(jìn)行宣傳教育，提高村民的消防安全意識(shí)，改善消防安全環(huán)境。

3.這次活動(dòng)孩子們既了解了當(dāng)前村民防火安全情況，又加深安全防火意識(shí)，掌握了基本的防火知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

五、活動(dòng)反思：

1.對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)的回顧與分析：這次活動(dòng)準(zhǔn)備的比較成功，學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性高，學(xué)生在活動(dòng)中能夠互相配合，合作完成調(diào)查。學(xué)生們的消防安全意識(shí)提高了，增長(zhǎng)了消防安全知識(shí)，同村民們的溝通更加大方自然。學(xué)校的前期準(zhǔn)備充分，后勤保障有力。

2.存在的問(wèn)題：活動(dòng)雖然很成功，但是通過(guò)這次活動(dòng)我們還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。A活動(dòng)時(shí)間的安排上考慮不充分，我們安排的是下午3點(diǎn)到5點(diǎn)半，這個(gè)時(shí)間段村民家中的主要?jiǎng)趧?dòng)力都去忙于各自的工作，學(xué)生調(diào)查的人群主要是老人。影響了學(xué)生對(duì)村民防火意識(shí)的判斷。

B、活動(dòng)開(kāi)展前沒(méi)有去實(shí)地考察一下，這樣學(xué)生一些疑問(wèn)我也不能回答，我又去實(shí)地查看后才解決孩子們的疑問(wèn)。C、調(diào)查問(wèn)卷的制定時(shí)沒(méi)有考慮孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在做調(diào)查時(shí)對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題理解不透徹，造成有時(shí)曲解被調(diào)查人的意思。D、同其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合不夠，學(xué)生去做調(diào)查，同村民溝通要看語(yǔ)言能力，記錄數(shù)據(jù)要用到科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，這些都需要其他相應(yīng)學(xué)科老師的指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)也能促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。E,活動(dòng)資料的搜集沒(méi)有讓學(xué)生參與，影響了孩子們活動(dòng)的積極性。

3.問(wèn)題的解決：針對(duì)這些存在的問(wèn)題，我覺(jué)得在以后的實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)，（1）確定活動(dòng)主題后，要充分考慮活動(dòng)需要的時(shí)間以及活動(dòng)需要調(diào)查的人群年齡結(jié)構(gòu)。

（2）活動(dòng)前教師要根據(jù)主題，有針對(duì)性的做一下實(shí)地考察，了解對(duì)活動(dòng)有利方面和影響活動(dòng)的因素。

（3）制定調(diào)查問(wèn)卷充分考慮孩子的理解能力，教師要提前給學(xué)生們講解清楚，讓孩子們能夠理解還要在進(jìn)行調(diào)查時(shí)正確表達(dá)意思。

（4）活動(dòng)開(kāi)展前尋求個(gè)學(xué)科幫助，對(duì)活動(dòng)中的問(wèn)題分類，各科教師提前指導(dǎo)。

（5）活動(dòng)準(zhǔn)備階段資料的搜集工作要讓孩子們參與，他們可以到圖書(shū)館查資料，也可以到網(wǎng)絡(luò)教室查資料，只要教師加以引導(dǎo)，學(xué)生們可以做的很好。

總之，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次成功的活動(dòng)，它的實(shí)施體現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)并體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們綜合能力得到了發(fā)展。在今后的教學(xué)工作中，我一定更加努力，開(kāi)發(fā)出切合實(shí)際又有意義的活動(dòng)主題，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思

在此次“嘗試做家鄉(xiāng)風(fēng)味面食”活動(dòng)中，我們班分為涼皮組、燴麻食組、油潑輥棍面組、餃子組、煎餅卷菜組，共五個(gè)小組。雖然活動(dòng)沒(méi)有電視上熱鬧，但也別有一番情趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力、想象力發(fā)展的巧梁。只有把時(shí)間和空間讓給學(xué)生，才能使他們的能力正真得以發(fā)展。少一些包辦，多一些幫助，是我們指導(dǎo)教師應(yīng)該做的?！皩W(xué)生能做的事情，絕不包辦代替?！边@是我作為指導(dǎo)老師的一貫宗旨。所以，在這些此活動(dòng)中，我大膽放手，讓同學(xué)們親自實(shí)踐常用面試的制作加工過(guò)程，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛?！敖處煹淖饔檬菍W(xué)生服務(wù)”，在本次活動(dòng)中，我積極為學(xué)生提供條件。如做家長(zhǎng)的工作，配合學(xué)校做好學(xué)生的“培訓(xùn)”工作。在剛開(kāi)始時(shí)，由于我們有向家長(zhǎng)解釋清楚，有些家長(zhǎng)不理解說(shuō)“有書(shū)不好好念。學(xué)這些亂七八糟的東西又多哈用。”后來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷努力，我終于做通了家長(zhǎng)的思想工作，是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要性，取得了他們的理解與支持。

反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我深深認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的孩子實(shí)踐能力太差，在家衣來(lái)伸手飯來(lái)張口無(wú)論什么事都是父母包辦。通過(guò)這次活動(dòng)好多同學(xué)也知道媽媽每天為自己做飯不容易、很辛苦。所以在以后的生活中自己能做的事自己做，在學(xué)習(xí)之余也可以幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。好多同學(xué)把自己的餃子、涼皮、煎餅?zāi)玫綄W(xué)校給老師吃，還說(shuō)“自己做的東西就是好吃”，有的同學(xué)還要親自表演呢！通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的自理能力得到提高，動(dòng)手操作能力得以提高，了解新事物的能力得以提高，同時(shí)小組合作精神得以體現(xiàn)，明白團(tuán)結(jié)就是力量，一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體沒(méi)有辦不到的事。

通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感到新課改下綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)所具有的重要作用。作為學(xué)生的指導(dǎo)教師，我認(rèn)為最重要是應(yīng)該放下架子，作學(xué)生的合作伙伴，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

新的教育思想是建開(kāi)放的學(xué)校，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課正好似優(yōu)異的嘗試，教師只有在新的教育理念的紅字倒下，積極探索，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六年級(jí)一班指導(dǎo)教師：馬青林

2010年9月

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

讓學(xué)生自主活動(dòng)

四二班劉立新

綜合實(shí)踐活動(dòng)更多的是注重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的自主與探究。是引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去參與、去探究?！皢?wèn)題意識(shí)”始終貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之中。同時(shí)，這一問(wèn)題的提出又毫無(wú)疑問(wèn)來(lái)自學(xué)生，是學(xué)生為了解決屬于自己的實(shí)際問(wèn)題而展開(kāi)的一系列實(shí)踐探究過(guò)程，所以說(shuō)，這一課程更多的側(cè)重學(xué)生的活動(dòng)方式，更多的是突出了學(xué)生的自主性，與實(shí)踐活動(dòng)的探究性。重在實(shí)踐的全過(guò)程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課不同于班會(huì)和思品課，班隊(duì)會(huì)和思品課是由班主任老師確立主題，來(lái)教育學(xué)生澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和樹(shù)立人生觀的一項(xiàng)活動(dòng)課程。這種課程側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并更多的是要突出其教育的目的性，學(xué)生只是課堂的“被活動(dòng)者”。而綜合實(shí)踐課是充滿探究意識(shí)、充滿自主實(shí)踐的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，需要教師的相關(guān)指導(dǎo)，特別是實(shí)踐活動(dòng)中有關(guān)方法的指導(dǎo)，這些方法不是教師在實(shí)踐活動(dòng)中必須要教給學(xué)生的，而是學(xué)生在活動(dòng)中內(nèi)心有學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能的需求。否則，學(xué)生只是這節(jié)課的“被活動(dòng)者”，沒(méi)有需求可談。

由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，日常的班隊(duì)會(huì)以及思品課上，都缺乏學(xué)生的自主參與和探究意識(shí)的體現(xiàn)，不是學(xué)生自己要開(kāi)的班隊(duì)會(huì)所有的一切都是教師統(tǒng)一安排的，以教師為主體的教育活動(dòng)。所以，這樣的課程只能是單一的班隊(duì)會(huì)、思品課，而不是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心想去解決問(wèn)題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2012-5

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)《田間管理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)《田間管理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)田間管理的工具的使用，學(xué)會(huì)田間管理的方法。

2、了解給菜如何澆水，給莊稼如何田苗等，菜園澆得勤，莊稼除草的方法。

3、體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，珍惜幸福的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：如何給菜園定期澆水

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何給玉米間苗，如何給棉花間苗。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：水桶、盆等 教具準(zhǔn)備：水桶、盆等

教學(xué)安排：課上10分鐘，田間半小時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、匯報(bào)交流、管理方法 1小組內(nèi)討論

2選派代表交流管理辦法

3教師小結(jié)：剛?cè)錾系姆N子的哪個(gè)組用噴壺噴灑少量的水，如果噴的多會(huì)把種子沖跑，如果大量噴水會(huì)把種子噴實(shí)，影響種子生命，長(zhǎng)出菜苗后，可用邊澆的方式，即水量要大，讓水流進(jìn)菜地。玉米的間苗，每穴玉米只保留兩棵長(zhǎng)得較粗壯的苗，在玉米苗（用我們的尺子）20cm的尺子左右時(shí)進(jìn)行間苗。

2、根據(jù)需要選派代表。

1菜或莊稼已種上，不能再讓那么多同學(xué)進(jìn)地，可每每組選一兩個(gè)代表輪流選人進(jìn)地管理。

2選好代表，在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)地管理，剩下的同學(xué)在教室內(nèi)寫(xiě)種地日記。

3、回教室休息并小結(jié)

1菜園組長(zhǎng)每天選派代表澆水，玉米、棉花不用費(fèi)太多時(shí)日。2寫(xiě)觀察日記

教后反思：田間管理是個(gè)長(zhǎng)期需要耐心堅(jiān)持的細(xì)活，各組的組長(zhǎng)自覺(jué)得排好了值日，每天澆水的，拔草的，非常辛勤，更感人的是：那日下大雨，我去教室上晨讀，見(jiàn)少了兩個(gè)學(xué)生，便問(wèn)他們呢？同學(xué)說(shuō)，去菜園了，只見(jiàn)菜園里，兩個(gè)孩子像落湯雞一樣，還在忙碌著，我感動(dòng)得哭了，以后下雨就不要再下地了，地怕踩的，孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭，許多孩子下了課就去菜園看看，像呵護(hù)小孩子一樣看著自己的菜苗，可是不好的事情還是發(fā)生了，菜生蟲(chóng)了，我跟學(xué)生說(shuō)生綠著無(wú)公害食品不用農(nóng)藥的，捉蟲(chóng)可是難題，菜被蟲(chóng)吃得傷痕累累，玉米也受到了影響，這都記在了孩子們的日記里，種地真好，極大地豐富了同學(xué)們的的課余生活。

第五篇：飲料與生活綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

“飲料與生活”活動(dòng)反思

通過(guò)這學(xué)期的綜合實(shí)踐的開(kāi)展，它給學(xué)生帶來(lái)以下能力的培養(yǎng):

一、增強(qiáng)了健康意識(shí)

正因?yàn)閷W(xué)生有健康意識(shí)，才有本次的主題活動(dòng)。在組織學(xué)生自主選題時(shí)，一開(kāi)始，同學(xué)們都以個(gè)人的興趣出發(fā)，說(shuō)出的課題五花八門，大家還各持已見(jiàn)，互不相讓。后來(lái)，當(dāng)一位同學(xué)提出“飲料與生活”這個(gè)主題時(shí)，大家都一呼百應(yīng)，這是他們最喜歡的。到底常喝飲料好不好，同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題的確定，竟也能激發(fā)并增強(qiáng)同學(xué)們的健康意識(shí)，真不簡(jiǎn)單！

二、培養(yǎng)了實(shí)踐能力

在開(kāi)展飲料與生活的調(diào)查研究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生分成了四個(gè)探究小組，并以小組為單位分配好每個(gè)人的工作。在實(shí)踐中，有的上網(wǎng)查資料，有的制作問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查分析，有的上街采訪，有的實(shí)地考察，學(xué)生積極投入的精神使學(xué)校教師們深受感動(dòng)。絕大部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時(shí)，他們知道通過(guò)什么手段從哪里去獲取——?jiǎng)邮?、?dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，實(shí)踐多樣，體驗(yàn)深刻。

三、提高了綜合素質(zhì)

在準(zhǔn)備階段，他們出謀劃策，群策群力。在調(diào)查實(shí)踐階段，他們既分工又合作，遇到困難時(shí)互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出辦法來(lái)解決。在交流成果階段，各小組同學(xué)暢所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。如通過(guò)照片、畫(huà)畫(huà)等方式加以表達(dá)，成員之間還進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。在活動(dòng)中，通過(guò)合作、交流、研究，與同學(xué)們分享成果，他們學(xué)會(huì)了客觀地分析和思考，學(xué)會(huì)了申辯，學(xué)會(huì)了理解和寬容，學(xué)會(huì)了贊美與分享，并形成了對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高了綜合素質(zhì)。

我想這也許就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課獨(dú)有的魅力吧！可以說(shuō)，開(kāi)展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施新課程以來(lái)我所做的一次比較成功的嘗試。但也給我留下很多思考，我深深體會(huì)到：與其它學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課不再是人類經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積，它對(duì)于滿足學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變切實(shí)起著不可替代的促進(jìn)作用。