第一篇：環(huán)境保護(hù)者協(xié)會活動策劃格式

湖北民族學(xué)院環(huán)境保護(hù)者協(xié)會

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活動策劃

一、活動背景

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二、活動目的×××××××××××××××××××××××××××××××××

三、活動對象

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四、活動形式

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五、活動時(shí)間

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六、活動地點(diǎn)

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七、活動流程

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八、活動經(jīng)費(fèi)

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九、組織單位

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湖北民族學(xué)院環(huán)境保護(hù)者協(xié)會

××××年××月××日

說明

1、紙張為A4紙，頁邊距：上、下2.5cm，左右3.0cm。

2、標(biāo)題為黑體、小二號、加粗，小標(biāo)題為四號仿宋_GB2312、加粗，所有行距為單被行距。

3、正文（既××部分）為四號仿宋_GB2312、不加粗，內(nèi)容正對齊小標(biāo)題除數(shù)字外的第一個(gè)字。

4、標(biāo)題與正文之間五號空行，正文與落款之間為兩次五號空行。

5、正文中以上九個(gè)小標(biāo)特是必須有的部分，如有需要，策劃中可添加其他小標(biāo)題。

6、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)：第一層為“一”，第二層“1”，第三層為“a”。

7、講究整體美觀，有時(shí)可靈活處理。

第二篇：環(huán)境保護(hù)者協(xié)會宣傳單,doc

環(huán)境保護(hù)者協(xié)會致大一新生的一封信 大一的學(xué)弟學(xué)妹們：

你們好！

環(huán)境保護(hù)者協(xié)會招新開始啦！回想前段時(shí)間，從云南干旱再到舟曲和四川映秀鎮(zhèn)的特大泥石流，中國經(jīng)歷了干旱與洪澇的自然災(zāi)害，而這反映的不僅僅是天災(zāi)，更是人類破壞環(huán)境的后果。因此，環(huán)協(xié)希望各位同學(xué)能夠積極加入到我們這個(gè)大家庭中，為環(huán)保盡一份力。

環(huán)境保護(hù)者協(xié)會是與全省甚至是全國各高等學(xué)校都有密切合作的團(tuán)體，主要通過宣傳環(huán)保知識，舉行環(huán)?；顒拥确绞?，號召全校的同學(xué)保護(hù)環(huán)境，為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。去年環(huán)協(xié)成功舉辦了“減卡救樹”、“水文化節(jié)”、“地球關(guān)燈一小時(shí)”“模特表演”等一系列活動，且得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。

現(xiàn)在環(huán)協(xié)共有六個(gè)部門，職責(zé)分配如下：

文秘部：負(fù)責(zé)活動前的策劃，安排活動具體的事項(xiàng)，輔助外聯(lián)部工作，寫活動后總結(jié)，通訊稿和簡歷。

宣傳部：負(fù)責(zé)活動的前期宣傳，為活動的成功舉辦做好準(zhǔn)備等。常務(wù)部：負(fù)責(zé)向團(tuán)委借活動所需物品包括桌椅帳篷等。

環(huán)教部：負(fù)責(zé)用飛信向同學(xué)們宣傳環(huán)保知識，申請活動教室等。外聯(lián)部：負(fù)責(zé)為活動拉外聯(lián)，支持活動的成功舉辦。

財(cái)務(wù)部：負(fù)責(zé)記錄活動各項(xiàng)消費(fèi)，做好詳細(xì)報(bào)表便于向團(tuán)委報(bào)賬。

最后祝大家新學(xué)期快樂

安徽醫(yī)科大學(xué)環(huán)境保護(hù)者協(xié)會

第三篇：辯論賽：人類是環(huán)境的保護(hù)者。

辯論賽：人類是環(huán)境的保護(hù)者。.txt28生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀２灰呦ё约旱膼?，敞開自己的胸懷，多多給予，你會發(fā)現(xiàn)，你也已經(jīng)沐浴在了愛河里。*作為大自然的一環(huán)，人類一直在用自己的自覺行為、自己的方式保護(hù)大自然，維護(hù)自然系統(tǒng)的穩(wěn)定、平衡與發(fā)展。*破壞自然的根源是人類的動物性（欲望膨脹與非理性），保護(hù)自然的根源是人類理性，對人類來說理性占據(jù)主導(dǎo)，所以人類是自然保護(hù)者。

1人類既有保護(hù)大自然行為，又有因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤破壞大自然的行為，我們看的是誰為主流。譬如說：警察也會失手打死平民，但警察仍然是人民的保護(hù)者。你難道說警察是來傷害人民的嗎？

2人類是一個(gè)整體，盡管部分人有破壞自然的行為，但從整體上看，人類是大自然的保護(hù)者。論證方法（下面的分論點(diǎn)幾乎是每種論證方法都要運(yùn)用的）

1人類是大自然的一環(huán)，保護(hù)自然利益直接關(guān)系人類切身利益（需要）

2人類能通過自身理性認(rèn)識到保護(hù)自然的意義，并訴諸主觀能動的行為（需要）。3人類是有理性的，有能力通過自己的認(rèn)識和實(shí)踐能力借助規(guī)律保護(hù)自然（能力）。4.人類的有感情的，保護(hù)大自然表現(xiàn)了人類對家園的熱愛。1改變不等于破壞

人類從產(chǎn)生之初就一直在改變周圍的環(huán)境，原來的森林消失了，高樓大廈拔地而起。人類從產(chǎn)生之初就一直在攫取自然資源，利用自然?？墒沁@些可以叫破壞自然嗎，不一定吧。如果改變和利用等于破壞的話，那么一只老虎吃掉一只鹿，這算不算得上是破壞呢？ 所以破壞大自然是要看是否破壞了自然系統(tǒng)的穩(wěn)定、平衡與發(fā)展。在不破壞這些的范圍內(nèi)的行為都不是破壞自然。

2人類行為不等于人的行為

我今天看一個(gè)日本人不爽，打了他一頓，這是我的行為還是國家行為呢？ 同樣的道理，一部分人的破壞行為能不能被叫做人類的破壞行為呢？

人類是一個(gè)整體概念（當(dāng)然這個(gè)點(diǎn)是要用類比加固的，對方完全可以大膽的說人類就是種群行為，舉個(gè)例子說，人類的足跡到了月球，難道是每個(gè)人都上月球了嗎？反擊是登月宇航員的行為已經(jīng)不僅僅代表自己，也代表了整個(gè)人類的進(jìn)步?。┱椒磽?，宇航員，是帶著全中國，甚至全球的使命，理想，愿望登上月球的，難道不能代表嗎？難道說一個(gè)人破壞環(huán)境是代表全中國，全世界的人去破壞的嗎？如果打整體，就可以說人類具有整體理性的特征（從每個(gè)人的角度，每個(gè)人心中都有理性；從整體角度，人類制定了法律道德等保證了人類的總體理性），不可能出現(xiàn)一個(gè)整體的不理性（那人類就滅亡了）我主要闡述一下人類的理性問題吧。

人類群體有整體理性的特征，非理性只是部分人的行為。1理性是人類的本質(zhì)屬性 2人類的道德法律教育等機(jī)制保證部分人的非理性不會擴(kuò)大到人類整體。以核戰(zhàn)為例子，人類擔(dān)心核戰(zhàn)爭由來以久，為什么從來沒有最后爆發(fā)核戰(zhàn)呢？ 為什么盡管有恐怖分子科學(xué)狂人但最后沒有出現(xiàn)他們按下核按鈕毀滅世界呢？ 是因?yàn)槿祟愑姓w理性，嚴(yán)格制約了少數(shù)人的非理性行為，如果人類整體進(jìn)入非理性，不需要核武器，每個(gè)人拿把刀就能毀滅全人類了。3人類理性的旗幟，對未來的正面憧憬

環(huán)境包括自然因素和社會因素，人類為了發(fā)展改造社會環(huán)境同時(shí)會影響到自然環(huán)境,但是總體是旨在適當(dāng)改造和保護(hù)環(huán)境。（自然因素：比如最近食人魚侵入到中國淡水水域破壞了中國淡水生態(tài)系統(tǒng)。比如厄爾尼諾這種全球氣候?yàn)?zāi)變）

環(huán)境是人類賴以生存的地壤，為了自身的存在與發(fā)展,人類必須保護(hù)環(huán)境。人類在為自身存在與發(fā)展時(shí)，對環(huán)境的改造是必然的,其旨不在破壞。大自然本身就是一個(gè)戰(zhàn)場，優(yōu)勝劣汰，天災(zāi)不斷，人類為自身的存在發(fā)展改造環(huán)境屬于物競天澤，無可厚非。工業(yè)的發(fā)達(dá)是人類的發(fā)展，是必然的，雖有污染，但人類正在想方設(shè)法彌補(bǔ)，而不是放任自由；

你不知道現(xiàn)在報(bào)紙上天天在那里講什么什么地方又在植樹，國家為此還規(guī)定了植樹節(jié)了！動物也一樣，不合法的捕獲是要范法的！這一切都說明了人類在環(huán)境中起到保護(hù)的作用，而除了人類這高級動物還有誰會為環(huán)境做出保護(hù)呢？

不要因?yàn)檐嚨?，就否認(rèn)了交通建設(shè)的存在以及他的必要性和積極性。

相信對方辯友也不想自己患感冒，生病吧。但有時(shí)候你偏偏就感冒了。環(huán)境問題也正如感冒一樣是誰也不想它出現(xiàn)的，但即然已經(jīng)出現(xiàn)了，我們應(yīng)當(dāng)盡可能的去保護(hù)它。愛護(hù)它。破壞是片面的，保護(hù)是共同的，為了生存，認(rèn)識環(huán)境,分明概念,承認(rèn)吧,你就是環(huán)境的保護(hù)者。我們也看到在我國大西北的沙漠上出現(xiàn)了一片片的茂密樹林，翠綠的草地。使環(huán)境問題得到了一定的緩和。環(huán)境問題不是一朝兩夕便可解決的，它是全球性的，它需要全球人們的高度重視與保護(hù)？

我想請對方辯友明白工廠生產(chǎn)衣服是干嘛？是給人類保暖，工廠生產(chǎn)食品又是干嘛？是為了不使人類餓肚皮呀。人類砍伐樹木是干嘛，是給人類造房子，做家具呀。如果人類做這些都是所謂的破壞環(huán)境，那你還有衣服穿？還有充饑的食物？還可以坐在這里辯論嗎？所以對方說人類是環(huán)境的破壞者是不是太冤枉了。

不可否認(rèn)，反方所舉人類對環(huán)境破壞范例是客觀事實(shí)，但作為人類的我們不能據(jù)此抹殺了人類對環(huán)境的主導(dǎo)作用與保護(hù)作用。1992年巴西里約熱內(nèi)盧召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會＜里約宣言＞首條：人類是可持續(xù)性發(fā)展所關(guān)以的中心，他們被譽(yù)為與大自然和諧共存的健康富有生靈。

早在冰川時(shí)期，當(dāng)冰川把復(fù)波動時(shí)發(fā)生的重大氣候變化曾持續(xù)幾千年，打破生態(tài)系統(tǒng)的平衡，許多生靈瀕臨滅絕（如恐龍），能說這也是人類的破壞嗎？當(dāng)然不能，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人類并末出現(xiàn)。也就是說人類如不存在的話，自然界的照樣會破壞。恰恰相反，如果沒有人類的創(chuàng)造與維護(hù)，地球還是蠻荒時(shí)代，哪有這么方便的賴以生存的社會環(huán)境，哪有我們今天這么發(fā)達(dá)的衣食住行，哪有這么多閑暇發(fā)展興趣愛好？ 所以人類是環(huán)境的保護(hù)者。我來告訴對方辯友人類保護(hù)自然的成果：

1、黃河千年泛難成災(zāi)，是人類不斷地改造，修護(hù)，才制止了環(huán)境的惡化。

2、引灤入津工程，解決了天津飲水困難。

3、北電南調(diào)，為華南用電送來一片光明。

4、長江三峽，高峰出平湖，世紀(jì)壯舉，化水災(zāi)為水利。

5、西北植樹，抵擋風(fēng)沙，綠化沙漠。

對方持著一種消極悲觀的態(tài)度以及片面的看待了問題，都是不可取的。我們應(yīng)該是把發(fā)展科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力和保護(hù)環(huán)境有機(jī)的統(tǒng)一起來，提高人類利用自然的科學(xué)性與道德性，作自然界的朋友，愛護(hù)自然，培育自然，建立起人與自然的全面的和諧關(guān)系。再者，我想說的環(huán)境的破壞不單單是人類干的，動植物的自然死亡，植物與動物間的損壞、自然的災(zāi)害??也是有的，但說到保護(hù)卻只有人類能做到的這一點(diǎn)是無可否認(rèn)的事實(shí)！

現(xiàn)在從中央到地方，每個(gè)人的環(huán)境意識都有大幅度的提高。綠化面積每年都在增加，治理工廠的三污，施行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，這些無疑是說明人類正在保護(hù)環(huán)境，正在美化環(huán)境，所以人類是環(huán)境的保護(hù)者。

人類對環(huán)境進(jìn)行了有目的的開發(fā)和利用，是為了使環(huán)境更有利于人類的生存和發(fā)展，而不是單純惡意的“破壞”，其本質(zhì)和出發(fā)點(diǎn)是不同的。

關(guān)于人類與環(huán)境，不能只看表面。也不能只看一段時(shí)期，而是要以長遠(yuǎn)的眼光，從本質(zhì)上看問題。人類難道真的想無限制地破壞環(huán)境，毀掉自己生存的家園嗎？不是的，人類幾百年內(nèi)恐怕還無法離開地球而生存，所以，本質(zhì)上，人類是想保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的?！董h(huán)境保護(hù)法》總則中開宗明義第一條就是：“為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法?！闭f明了人類已經(jīng)意識到環(huán)境對人類生存的重要性，并早已開始了有意識的保護(hù)環(huán)境的活動。

請問：可有哪一個(gè)國家有關(guān)于“允許蓄意破壞環(huán)境”的法規(guī)或條款？

不要拿人類曾經(jīng)的錯(cuò)誤，以及現(xiàn)在個(gè)別的極少數(shù)人的為謀私利而蓄意破壞環(huán)境的行為來概括并代表整個(gè)人類的意愿和行動。對全人類來說，這是極不公平的。

我是正方三辯。過去人類為了追求發(fā)展確實(shí)在環(huán)境上犯過錯(cuò)誤！但就象交通肇事死亡不會被判故意罪殺人一樣！人類從來沒有過破壞環(huán)境的故意！不能因愚昧和缺乏遠(yuǎn)見指責(zé)人類是環(huán)境的罪人！相反我們應(yīng)該看到人類已經(jīng)在努力的目標(biāo)明確的為保護(hù)我們的環(huán)境而不懈努力。！

人類對環(huán)境的保護(hù)是有意識的。請問對方辯友人類被排除不是環(huán)境的保護(hù)者，那有誰會擔(dān)當(dāng)這個(gè)責(zé)任？請明確答復(fù)！動物嗎？植物嗎？

不要拿人類曾經(jīng)的錯(cuò)誤，以及現(xiàn)在個(gè)別的極少數(shù)人的為謀私利而蓄意破壞環(huán)境的行為來概括并代表整個(gè)人類的意愿和行動。對全人類來說，這是極不公平的。難道說一個(gè)人的破壞可以代表全人類嗎？那這個(gè)人是誰啊，那么偉大？

人類簽署了保護(hù)環(huán)境的各種公約！制定了各種法律，建立保護(hù)區(qū)！都是為了保護(hù)和改善環(huán)境。我方認(rèn)為，人類為了自身的生存和發(fā)展，而對環(huán)境所進(jìn)行的開發(fā)和利用，并非是絕對的“破壞”，而是“改造”。對方辨友為何只看到“改造”過程中產(chǎn)生的副作用，而忽略了其主要作用及其對人類發(fā)展的重要性呢？對方辨友未免本末倒置了！

從馬克思主義哲學(xué)的角度來看，任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，環(huán)境的保護(hù)和破壞也構(gòu)成一對矛盾要討論人類是環(huán)境的保護(hù)者還是破壞者的問題，先得弄清兩者的確切定義。保護(hù)：是褒義詞，是發(fā)自人類內(nèi)心的愛護(hù)本意，并盡力使其免受傷害、破壞或有害的影響，而破壞是貶義的，這里的含義主要是指摧、破壞或受損等。

首先人類主觀上不可能破壞人類自身賴以生存的環(huán)境，換句話說對人類生存環(huán)境的破壞不存在主觀故意。相反，人類會自覺的想方設(shè)法保護(hù)對自身有利的一切事物，這是不容否認(rèn)的，因此人類不可能是環(huán)境的破壞者。

其次，人類區(qū)別于動物的本質(zhì)特征是制造和使用工具，有目的的改造自然界，因此，在人類產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。我方認(rèn)為，這是很正常的現(xiàn)象，這種變化的主流仍是保護(hù)。人類只不過是按照自己的意愿在改造自然，使其向有利于人類的方向發(fā)展，這難道也有錯(cuò)嗎？

只有承認(rèn)人類是環(huán)境的保護(hù)者，人類才有繼續(xù)生存和發(fā)展的可能和理由，反之，人類就是在自我毀滅，這是連動物都不會去做的選擇。愚公移山也是為了發(fā)展交通不是嗎？所以我們說愚公不愚，愚公精神就是最好的證明。想請問對方辯友，你是否承認(rèn)“環(huán)境是人類賴以生存的空間，就像我們所居住的房子”（承認(rèn)）那我倒想問你會故意把這房子破壞掉，讓自己杵在荒野之中嗎？

對方辯友認(rèn)為，人類是環(huán)境的破壞者，那么，有那么多關(guān)于環(huán)保的法律法規(guī)，到底是誰制定的呢？（1）（人類）既然，人們已有了這樣的環(huán)保意識，并且付諸了行動，你還能說人類是破壞者嗎？顯然不能。（2）（部分具有環(huán)保意識的人）那么時(shí)正好說明（3）（先不論是誰制定，他們有否付諸行動，也許只是表面現(xiàn)象，擺樣而已）（4）（先不論是誰制定，可是有用嗎？他們還不是仍舊在破壞）

人類制定了許多有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)，而法律法規(guī)的內(nèi)容都是提倡環(huán)保，懲治污染破壞，請問一個(gè)環(huán)境的破壞者會這樣做嗎？如果人類是環(huán)境的破壞者，那么在他的法律里是不是應(yīng)該鼓勵(lì)破壞、懲治環(huán)保，提倡“環(huán)境污染人人有責(zé)”才對呀！

1．既然對方辯友認(rèn)為人類是環(huán)境的破壞者，那么，試問你的誕生是帶著破壞環(huán)境的使命來到這個(gè)世界的嗎？（是）那么是誰指使你來破壞環(huán)境的？

（不是）那就對了，你也是人類吧，這樣看來你并不是不是環(huán)境的破壞者呀請對方辯友告訴我你是從什么時(shí)候開始淪為一個(gè)環(huán)境破壞者的？ 那么你能告訴我你究竟造成了那些破壞嗎？ 又有多少是故意的？ 好，既然對方辯友意識到了自己的行為是破壞，請問你是否想過盡量避免這種破壞呢？ 那你有沒有試圖去彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)？

請問對方辯友，環(huán)境需不需要保護(hù)？

由誰來保護(hù)？（是阿貓阿狗還是老虎獅子又或者是外行人？）

既然對方辯友也知道靠人類去保護(hù)環(huán)境，顯然他具備這種良好的意識。還是回到了剛才的話題，一個(gè)真正的破壞者會意識到自己的行為是在破壞并且試圖努力去彌補(bǔ)嗎？

第四篇：環(huán)境協(xié)會活動策劃書

策

劃

書

策劃時(shí)間: 2011-5-2 策劃人：校團(tuán)委校園環(huán)境監(jiān)測協(xié)會

書友交流會策劃書

一、活動背景

隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，大家日常生活中鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。因此，喚醒人們的節(jié)約意識更為重要。

作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該自覺樹立節(jié)約意識，積極倡導(dǎo)書籍回收利用行為；從自己做起，從身邊的小事做起，用實(shí)際的行動，在學(xué)校內(nèi)影響并帶動更多的人加入到書籍循環(huán)利用的事業(yè)中來。為進(jìn)一步引起同學(xué)們重視舊書刊籍的循環(huán)利用，并使可循環(huán)的書籍得到充分的利用，讓大家養(yǎng)成勤儉的生活習(xí)慣，進(jìn)一步的營造校內(nèi)愛惜書籍的氛圍，我協(xié)會特籌劃并開展了二手書交流會的活動。

二、活動主題

營造校園環(huán)保氛圍，實(shí)現(xiàn)資源合理利用。

三、活動意義

1、節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。

2、實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

3、提高本校區(qū)師生環(huán)保節(jié)能意識。

4、有利于創(chuàng)建資源節(jié)約型環(huán)境和環(huán)境友好型校園。

5、搜集同學(xué)們手中看過的書進(jìn)行交易交換，讓大家以較低的成本獲取自己喜歡的書籍，可以促進(jìn)知識的傳播和思想的溝通。同時(shí)，同學(xué)們還有機(jī)會通過圖書的交流發(fā)現(xiàn)與自己志同道合的人，以書會友，尋覓知己。

四、主辦單位

XX環(huán)境監(jiān)測協(xié)會

五、活動形式

書友交流會

六、活動對象

XXX全體師生

七、活動時(shí)間

待定

八、活動地點(diǎn)

食堂旁邊

九、前期準(zhǔn)備

1、召開例會商議二手書交流會活動的開展形式并寫出活動雛形方案；

2、細(xì)化方案待確定后向全校宣傳此次活動；（主要以海報(bào)、展板、音響的宣傳方式）

3、整理相關(guān)意見進(jìn)一步優(yōu)化活動方案將活動方案交于學(xué)校審核，并聽取相關(guān)意見和建議；

4、待通過后，召開例會商榷活動期間的人員安排事宜；

5、統(tǒng)計(jì)參加活動人數(shù)

6、細(xì)化人員分組，并確定相關(guān)負(fù)責(zé)人以及將人員安排情況制表并備份；

7、準(zhǔn)備活動用品及材料

十、人員安排

我們遵循“一人負(fù)責(zé)，全員參與”的原則，即由一人負(fù)責(zé)某項(xiàng)事宜，其他人輔助完成。具體分工：

1、活動總負(fù)責(zé)人：XX

（主要負(fù)責(zé)整個(gè)活動的總體安排，）

2、活動宣傳人員：待定

（主要負(fù)責(zé)展板、海報(bào)、憑證的制作，以及對本次活動的宣傳，讓同學(xué)們了解本次活動的意義。）

3、物品租借人員：帶定

（主要負(fù)責(zé)活動所需要的物品、材料的借用）

4、活動組織負(fù)責(zé)人：待定

（負(fù)責(zé)交易會始末各工作人員的組織，工作任務(wù)，職責(zé)的安排，工作執(zhí)行及交易會會場的全局布置和善后）

5、書籍登記負(fù)責(zé)人：待定

（主要負(fù)責(zé)對同學(xué)們帶來的書籍進(jìn)行登記，以便歸類，并登記姓名、寢室號、電話以及書名的登記）

6、書籍歸類人員：待定

（主要負(fù)責(zé)對所收集書籍進(jìn)行歸類整理）

7、易物人員：待定

（主要負(fù)責(zé)對前來換書的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)）

8、安全人員：待定

（主要負(fù)責(zé)對活動現(xiàn)場的秩序以及監(jiān)督工作）

9、書籍存放負(fù)責(zé)人：待定

（主要負(fù)責(zé)對未能進(jìn)行換的書籍進(jìn)行整理、存放，以便下次交流會時(shí)統(tǒng)一存?。?/p>

十一、活動流程

交易會主要分為三個(gè)階段進(jìn)行： 收書

1、參加活動的人員在食堂旁邊集合。

2、各組活動人員做好準(zhǔn)備工作，等待活動的進(jìn)行。

3、我們不限書籍種類，只要能為他人所用都可以提供。

4、活動過程中，由拍照人員記錄活動過程。做好書籍的登記工作，以及對同學(xué)們的講解工作。

5、收書時(shí)由書籍歸類人員進(jìn)行歸類整理。

6、收集的書籍限定為：雜志、漫畫、文學(xué)類、工具書等（除教科書外）。

7、我們會根據(jù)同學(xué)所提供的書籍的價(jià)值將其分為A、B、C、D四類，并制作一張憑證交給物主，同時(shí)做一個(gè)登記。按照價(jià)值大小，A類憑證可以換取所有書籍，B類憑證可以換取BCD類書籍，C類憑證只能換取CD類書籍，且一張憑證只能換取一本書。

易書

1、翌日，我們將把收集到的書籍整理好，并進(jìn)行擺攤。

2、交流會當(dāng)天，物主憑借自己擁有的憑證交換自己感興趣的書籍。

3、易書時(shí)，將由安全負(fù)責(zé)人維持現(xiàn)場秩序，讓交流會順利進(jìn)行。

4、易完書籍時(shí)，將由宣傳組人員對交換成功的書籍進(jìn)行登記。存書

1、交流會結(jié)束后，對于剩余的書籍將由書籍存放人員進(jìn)行統(tǒng)一存放。以便下次交流會下次統(tǒng)一存取。

2、存放的書籍，將由總負(fù)責(zé)人不定期進(jìn)行書籍檢查，確保書籍的完好。

十二、注意事項(xiàng)

1、此次活動主要以保護(hù)環(huán)境，合理利用資源的形式開展的。

2、活動期間希望各人員盡職，做好自己的本分工作。

3、因?yàn)榇舜位顒庸ぷ髁看螅襾韱T比較多，望注意禮貌。

4、工作時(shí)要體現(xiàn)自己是一個(gè)環(huán)保人的素質(zhì)與責(zé)任。

5、對物主的書籍進(jìn)行認(rèn)真登記，存放書籍時(shí)確保書籍完好。

十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、制作板報(bào)的白紙：5張

7.5元

2、紅紙： 待定

3、憑證：若干張

4、桶裝水：1桶

9元

5、紙杯：1袋

4元

十四、活動總結(jié)

活動結(jié)束后，同學(xué)們此次活動寫出自己的收獲和體會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便下次活動更好的開展。

策劃人：校團(tuán)委校園環(huán)境監(jiān)測協(xié)會

策劃時(shí)間：2011-5-2

第五篇：PKE協(xié)會活動策劃

曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)PKE協(xié)會

活

動

策

劃

書

《2011級新生入學(xué)手冊》編寫策劃書

一、背景

金秋九月，曲阜師大日照校區(qū)又迎來了充滿青春活力的2011級新生。他們帶著成功與自信邁入憧憬的大學(xué)殿堂，每一

位新生對自己的大學(xué)生活都有一份藍(lán)圖。然而經(jīng)過學(xué)長在大學(xué)的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，新生入學(xué)后幾個(gè)月，有很多同學(xué)出現(xiàn)了迷茫、厭學(xué)等心態(tài)，逃課、曠課、考試作弊、違紀(jì)等現(xiàn)象。

為什么會出現(xiàn)這種狀況呢？這是一個(gè)值得深思的問題。生活

從來不是盡善盡美的，新生們面臨著相對獨(dú)立的生活，理想與現(xiàn)實(shí)的落差，在生活、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、心理等方面將受到前所未有的考驗(yàn)。我們對這些問題研究分析后發(fā)現(xiàn)，新生們出現(xiàn)這些問題，基本上來自于入學(xué)后對新環(huán)境、新事物的不認(rèn)識不適應(yīng)，即初來乍到對學(xué)校知之甚少，大學(xué)生活的迷茫對未來充滿幻想，而卻部分新生抱著得過且過、輔導(dǎo)員會講的心態(tài)，并沒有主動去認(rèn)識。

同時(shí)我們查閱相關(guān)書目發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣基本上

在大一上時(shí)就已定型，由此我們擔(dān)憂，如果在入學(xué)時(shí)乃至大一上新生教育工作沒有做好，對新生今后三年（甚至更久）會產(chǎn)生多少不利因素。

因此我們PKE協(xié)會以“提高學(xué)生素質(zhì)、為學(xué)生成才服務(wù)”為方

針，本著服務(wù)新生的態(tài)度，在應(yīng)廣大學(xué)生朋友的要求下，于是我們的新生手冊應(yīng)運(yùn)而生。雖然學(xué)校一些組織有制作過類似的刊

物，但是內(nèi)容僅局限于校紀(jì)校規(guī)、社團(tuán)介紹等，無法給廣大新生提供很大的實(shí)質(zhì)性幫助。

幫助每一位新生克服從中學(xué)到大學(xué)過程中心理與現(xiàn)實(shí)的落

差，撥開眼前迷霧是本手冊的宗旨。通過本手冊，新生們對即將生活四年的城市有個(gè)初步的了解，逐漸消除陌生感，找出兩點(diǎn)之間的直線。同時(shí)向新生提出一些在學(xué)習(xí)、生活等方面如何轉(zhuǎn)型的建議，籍此引導(dǎo)他們建立對大學(xué)生活的正確態(tài)度，幫助他們樹立最新的消費(fèi)理念，并為他們更快更好的適應(yīng)大學(xué)生活提供參考，使他們找到自己的北極星，快樂健康的度過大學(xué)生活。

二、活動介紹

（一）活動主題

迎接嶄新生活，塑造美好未來

（二）活動名稱

《新生入學(xué)手冊》編寫活動

（三）活動舉辦方及面向?qū)ο?/p>

主辦方：曲阜師范大學(xué)PKE協(xié)會

面向?qū)ο螅呵穾煼洞髮W(xué)2011級新生

（四）活動時(shí)間

2011年9月日——2011年9月日

（五）活動主要內(nèi)容

由PKE協(xié)會專人編輯《2011級新生入學(xué)手冊》，其中包

括PKE協(xié)會簡介、PKE協(xié)會活動照片、師哥師姐寄語、以

及生活、學(xué)習(xí)上對新生的建議等幾部分。學(xué)習(xí)上，《手冊》

將會強(qiáng)調(diào)大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，幫助糾正新生的錯(cuò)誤觀念等；生活上，《手冊》將列舉實(shí)用的新生建議，主要分為衣、食、住、行幾個(gè)方面，介紹生活區(qū)的衣食住行，學(xué)校周邊的飲食、購物等的介紹，日照市的旅游出行等相關(guān)信息。編寫本著為新生服務(wù)及活動順利舉辦的原則。當(dāng)然《手冊》會附有活動贊助方的廣告，并注意考慮新生利益。編寫完成后手冊將面向日照校區(qū)2011級新生全體發(fā)放。

活動形式

本次活動由PKE協(xié)會編寫完成《2011級新生入學(xué)手冊》后，在納新期間，也即是新生軍訓(xùn)期間向2011級新生發(fā)放。

三、總體活動環(huán)節(jié)安排

（一）、組織工作

完成《手冊》的活動人員分為編輯、外聯(lián)兩部分，分別

負(fù)責(zé)手冊的編寫和經(jīng)費(fèi)的獲取。

（二）、外聯(lián)工作

這項(xiàng)工作的著力點(diǎn)有三：

一、贊助的拉取。這項(xiàng)工作主要是針對活動資金來說。

二、和與活動開展相關(guān)的組織進(jìn)行聯(lián)系溝通，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

（三）、資金分配

這項(xiàng)工作主要是涉及到協(xié)會的運(yùn)作問題，在資金上需要妥

善處理，活動前務(wù)必然要做好預(yù)算、結(jié)算，交由社聯(lián)審批。

統(tǒng)一由財(cái)務(wù)部雷春艷負(fù)責(zé)。

（四）、手冊發(fā)放工作

由于社團(tuán)納新工作尚未部署，所以發(fā)放工作具體安排待定。

四、活動要求

1、本《手冊》力求做到實(shí)用、淺顯。

2、社團(tuán)部門要加強(qiáng)與其他部門間的交流與合作，積極學(xué)習(xí)

舉辦活動的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對活動的宣傳，努力營造活動氛圍，擴(kuò)大活動的覆蓋面、影響面與受益面，突出活動主題與意義，讓更多、更好、更新的活動為廣大師生帶來耳目一新的感覺和心靈上的洗禮，從活動中受益。

3、注意在拉贊助過程中不能出現(xiàn)不實(shí)廣告，要切實(shí)保護(hù)新

同學(xué)的利益。

2011.09．07