第一篇：捐一本書,傳一片情(讀書漂流)

捐一本書，傳一片情

一、活動目的為了讓書籍資源得到更有效的利用，為了不讓貧困生面對高昂的書籍費用而悄然落淚，為了讓更多人擁有接觸不同種類書籍的機會，喚起我們的讀書意識，同時也為了傳播愛心，弘揚志愿精神，構(gòu)建低碳和諧校園。我們數(shù)理與信息工程學(xué)院志愿者大隊將會舉辦以“讀我：請帶我走，知識因傳播而美麗，請送我漂，心靈因交流而貼近”的圖書漂流活動。我們真心地希望大家，能伸出溫暖的雙手，捧出善良的熱心，用我們的真情與愛，去清理自己的書架，將閑置的書籍捐贈到我們的手中。讓書在流動中發(fā)揮作用，實現(xiàn)傳遞知識的價值；讓書香飄溢于校園，營造濃郁的讀書氛圍。送人玫瑰，手有余香。相信當(dāng)你的愛心與溫暖傳遞出去時，你一定會感受到同樣的溫暖在您的掌心久久彌漫！我們期待你們的行動！

二、活動主題

捐一本書，傳一片情

三、活動地點

杏園女生公寓

四、活動單位

主辦單位

浙江師范大學(xué)數(shù)理與信息工程學(xué)院志愿者大隊

五、活動對象

浙江師范大學(xué)全體學(xué)生

六、活動時間

2011年11月XX日10：00至15：00

七、活動具體內(nèi)容

<一>活動前期準(zhǔn)備

1、通過班團(tuán)委和學(xué)工網(wǎng)上進(jìn)行活動宣傳，另將宣傳單貼到各宿舍樓下宣傳欄內(nèi)。

2、聯(lián)系廣告部制作一張以圖書漂流為主題的廣告牌。

3、準(zhǔn)備志愿者帽子，便利貼和水筆等。

4、聯(lián)系相關(guān)媒體（?？傟犘麄鞑俊⒃盒麄鞑浚?。

<二>活動中期

1、本次活動于上午10：00正式開始。志愿者（男生）提前1小時將廣告牌、兩張桌子、六個椅子搬到活動地點。

2、活動開始，志愿者負(fù)責(zé)在活動地點給過往同學(xué)介紹本次活動的內(nèi)容及意義，并動員同學(xué)們捐書。

3、志愿者負(fù)責(zé)書的收集。收集的時候，請捐贈者在便利貼上寫下對使用者的祝福，同時志愿者對每位捐贈圖書的人表示感謝。

<三>活動后期

1、本次活動于下午三點結(jié)束，活動結(jié)束后清理場地并把所收集到的書運到院學(xué)生會辦公室。

2、進(jìn)行活動總結(jié)。

八、活動備注

1.如遇天氣原因，則活動順延。

2.如有些同學(xué)有較多閑置書刊，則派志愿者上門幫其搬書至活動場地。

3.活動經(jīng)費：

水筆10元

便利貼5元

宣傳單5元

總計20元

浙江師范大學(xué)

數(shù)理與信息工程學(xué)院志愿者大隊

2101年11月13日

第二篇：讀書漂流

認(rèn)真做事 踏實做人

《金秋拾穗》這本書是我公公送給我的，書里收錄了他工作幾十年來的點點滴滴，有70多篇文章，而且都在市級以上報刊雜志上發(fā)表過。他一直在農(nóng)行工作，所以書中介紹的大多是和農(nóng)行工作有關(guān)的文章，其實有些文章因為專業(yè)性太強我是看不懂的，但我感觸最深的是他的工作態(tài)度——認(rèn)真做事，踏實做人！這也是值得我學(xué)習(xí)的地方，借此讀書漂流的機會，我想和大家一起分享我這段時間的工作體會。

也許是機遇，也許是緣分，在這學(xué)期我被學(xué)校安排到網(wǎng)絡(luò)部工作，我真的很感謝領(lǐng)導(dǎo)信任我，給我這次鍛煉的機會。下面我想說說我的真實感受，一開始，我不是很適應(yīng)，很多問題困擾著我，以前只是教課的時候，感覺自己電腦方面是了解一些的，但到了這個部門，就感覺自己力不從心了，好像什么事情都做不好，有時感覺很迷茫。很多時候我是很想好好做的，但我有時真的不知道該怎么做，怎樣做才恰當(dāng)。因此我也常被主任教育，但兩個月來，我感覺我變了許多，尤其是在工作態(tài)度上，不知道楊東博主任的感覺如何，他對我的影響真的很大，也幫助我很多，不論是他的人品還是做事態(tài)度，都很值得我學(xué)習(xí)，但在我寫稿的時候，他說他要旁聽，那他本人在這，我就不多說了。

我想說一下我現(xiàn)在對工作的體會，可以說是新的詮釋，那就是，少些抱怨，多些感恩，沉下心來、立足崗位、認(rèn)真做事、踏實做人，堅定目標(biāo)，不拋棄、不放棄。

一位美國著名的企業(yè)家曾經(jīng)說過：不要只做告訴你的事，請做需要做的事。敬業(yè)的品質(zhì)可以使你從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，敬業(yè)也就是尊重自己的工作。

第三篇：一本書,感恩母校一片情.2010春圖文式

“一本書，感恩母校一片情”畢業(yè)班贈書活動

——峰山小學(xué)“感恩教育”系列活動

（五）“我們即將離開母校，我們沒有忘記這六年來在學(xué)校留下的一個個美好回憶，我們更沒有忘記這六年來對我們辛勤培育的恩師以及我們引以為榮的母?！迳叫W(xué)?！边@是又一屆畢業(yè)班同學(xué)的心聲，孩子懂得感恩。

是的，感恩是一種能力，感恩是一個人必須具備的一種品質(zhì)。6月9日上午早會時間，我校在國旗下再次舉行了“一本書，感恩母校一片情”畢業(yè)班贈書活動，每一個畢業(yè)班的同學(xué)都真誠地向母校贈送了自己最珍愛的一本課外書，封面上寫下了一句句精心編寫的畢業(yè)留言，也承載了一份份感恩的心。

此次活動，紀(jì)校長肯定了孩子——用行動為我校的“感恩教育”系列活動再添上絢麗的一筆，并希望孩子們能做到——感恩無小事，處處會感恩。

峰山小學(xué)

認(rèn)真編寫留言

真誠贈送書本

第四篇：給貧困山區(qū)孩子捐一本書

給貧困山區(qū)孩子捐一本書

童年，不僅是一段美好純真的記憶，也是我們?nèi)松磺邢Ｍ突孟氲钠瘘c。然而就在福州周邊的一些山區(qū)，我們見到的是破舊的校舍，簡陋的教學(xué)設(shè)施，昏暗的形同虛設(shè)的圖書室，那里的學(xué)生在整個小學(xué)六年校園生活中沒有看過一本課外書，在他們的童年里沒有《皮皮魯》、沒有《白雪公主》、沒有《拇指姑娘》，更沒有盤古、女媧。想想，一個沒有想象力的童年是多么的可怕和灰暗。

“螢火蟲〃圖書計劃”向社會各界征集舊的小學(xué)課外讀物，以一般村小學(xué)120～140學(xué)生的圖書室400本圖書為標(biāo)準(zhǔn)，幫助貧困山區(qū)小學(xué)建立校圖書室，解決他們沒有課外讀物的問題，充分利用社會閑置資源，同時也響應(yīng)國家“建設(shè)節(jié)約型社會”的號召。

通過建立圖書室，豐富無數(shù)貧困山區(qū)孩子的童年夢想，讓更多的孩子去暢游在那個絢麗的童話與科學(xué)世界里。他們會明白，在這個世界上，遠(yuǎn)離貧窮之外有一個美麗的地方，那就是夢想，一個可以投放希望的夢想！

幾百元可以解決一個貧困孩子一年的上學(xué)費用，而幾百本課外讀物可以豐富幾十個甚至幾百個鄉(xiāng)村學(xué)生整個童年的夢想！

當(dāng)我們在閩侯大湖東乾小學(xué)看到空空如也的班級圖書角、在羅源霍口福湖小學(xué)看到破舊不堪的校圖書架的時候，面對孩子們渴望的眼神，我們感到異常的沉重和難過。

加入我們的行列吧，整理書架，把那些塵封不用的書捐出來。點點滴滴，聚沙成塔；涓涓溪流，匯成江河。您的愛心，您的支持，可以幫助更多的貧困山區(qū)孩子們，讓他們重燃希望之燈。伸出您的手，傳遞一份愛，這個世界會更加溫暖！募集范圍：

1、適合中小學(xué)生閱讀的課外讀物及工具書、輔導(dǎo)書（目前僅為小學(xué)）；

2、文具、體育用品。

活動方式：請有意捐獻(xiàn)圖書的學(xué)校、社區(qū)和個人通過電話和網(wǎng)站與我們聯(lián)系。

福建·螢火蟲計劃(004km.cn)宣 2006年8月

謝謝那些孩子，給我們一個表達(dá)愛的機會！給貧困山區(qū)學(xué)校捐建圖書室

――――――――――螢火蟲·圖書計劃

一、螢火蟲計劃簡介

螢火蟲助學(xué)起源于2005年8月，正式成立于2006年6月份。

因為被福州周邊貧困山區(qū)那些渴望讀書的孩子所感動，福州許多普通自愿者發(fā)起成立“螢火蟲計劃”。一個純民間的志愿行動，一個深入探索農(nóng)村教育創(chuàng)新的計劃，為福州周邊山區(qū)貧困兒童提供一個讀書的機會；建立每一間可以讓山區(qū)孩子了解外面世界的圖書室窗口；通過書信往來，給山區(qū)孩子以知識的甘泉和心靈的慰藉；通過科普活動和動手試驗，讓孩子們感受知識的魅力，這樣一個純民間志愿者組織。

目前，螢火蟲計劃主要的項目有：貧困生資金捐助計劃，鄉(xiāng)村小學(xué)圖書室計劃，書信計劃，科普講座與動手試驗計劃（或稱周末支教計劃）等。

螢火蟲計劃沒有上下級，只設(shè)負(fù)責(zé)人，出事就負(fù)責(zé)的人；沒有條條框框，沒有等級之分；捐助資金均不經(jīng)過組織和義工個人之二傳手；秉承真實性、公益性、民間性、開放性和自愿的原則。

二、圖書計劃的前期調(diào)研

序言：教育貧困是國家貧困的根源，中國的復(fù)興不能只靠城市的一億幾千萬人口的教育而忽略了鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)教育，教育的投資不能只靠國家而忽略了民間的力量，以上三點正日益成為人們的共識。2004年中國的人均收入相當(dāng)于日本1960年的水平，而初級教育僅相當(dāng)于日本1900年的水平，教育的落后將使得創(chuàng)新中國后勁乏力。在發(fā)達(dá)國家，眾多的基金會已成為政府教育開支的重要補充，富裕起來的人不以守財為榮而以如何有益社會為己任。

圖書項目作為螢火蟲計劃的重要內(nèi)容，從2006年6月開始實施。之前我們調(diào)研的結(jié)果令我們自己都感到驚訝。大湖東姚小學(xué)沒有校圖書室，唯見空空如也的班級圖書角；大湖蘭田小學(xué)教具只有一個地球儀和不會出聲的電子琴，狹窄的校圖書室里只有幾十本破爛不堪且年代久遠(yuǎn)的圖書；還有霍口鄉(xiāng)的福湖小學(xué)、香嶺小學(xué)，富泉鄉(xiāng)的協(xié)星小學(xué)、芭蕉小學(xué)?等等。對多所村小學(xué)和鄉(xiāng)中學(xué)的調(diào)查顯示，圖書不僅陳舊（還有破損）量少，而且管理制度保守，均規(guī)定圖書不外借，只有班干部或高年級學(xué)生才有可能。香嶺小學(xué)的貧困孩子給我們回信說：“學(xué)校里面有圖書館，我很喜歡看課外書，我看的課外書是在別人那里借來的，雖然我沒有去過圖書館，但是我覺得里面的書一定非常好看，可是不可以隨便亂拿，要去問老師，只有六年級人敢問老師借。希望你們能寄些課外書給我們看?！彼男抛屛覀兏械叫乃帷Ｏ銕X小學(xué)校圖書室的書是去年縣團(tuán)委捐獻(xiàn)的，共六十本左右，其中還有些是教師用書，而一般村小學(xué)學(xué)生數(shù)是120人左右，根本不夠借。

我們決定立即啟動圖書計劃，首筆資金來源于我們自己的捐款，部分舊書來源于十八中和三中分校的募集。六月24日，我們送書到霍口鄉(xiāng)香嶺小學(xué)，受到鞭炮歡迎的禮遇，感慨萬千，山里孩子對圖書的渴求是很多人想像不到的。

圖書計劃的三個目的：擴展鄉(xiāng)村學(xué)生課外知識，滿足求知基本需求；圖書必須共享，以提高圖書使用價值；通過其后的書信計劃進(jìn)行課外知識擴展輔導(dǎo)及答疑解惑。另外我們還希望，通過城鄉(xiāng)共建，提高城里孩子的社會責(zé)任感。

三、圖書計劃的實施

1．在鄉(xiāng)村小學(xué)查訪調(diào)研時，校方基本認(rèn)同我方制訂的圖書開放管理方案的，將計入捐書隊列。2．捐書量按學(xué)生數(shù)每人3.5本計算，一般小學(xué)圖書室需400本左右。

3．根據(jù)以往舊書募集的經(jīng)驗，舊書一般為教材輔導(dǎo)書，課外書約占15%。因此，捐建校圖書室以新書采購為主，新書款來自個人及企業(yè)單位的捐款。當(dāng)沒有舊書匹配時，每個校圖書室一般需2000元；當(dāng)有學(xué)校和社區(qū)募集到的舊書匹配時，一般新書款需1500元?？稍陉P(guān)工委下屬的愛心書店采購新書，我們也歡迎圖書界的朋友提供更優(yōu)惠的折扣。

4．根據(jù)捐助資金不過手的原則，有意捐建校圖書室的人士可通過電話、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行登記，送書下鄉(xiāng)前我們將通過電話確認(rèn)，并協(xié)同捐款人到優(yōu)惠書店采購新書。

5．歡迎學(xué)校和社區(qū)與我們聯(lián)系，進(jìn)行舊書募集。

6．為補償開放式圖書管理帶來的圖書破損和更新，每年需補充圖書量10～15％，新舊書搭配，建議新書款由原捐款者繼續(xù)捐助。我們通過學(xué)生來信反映及提問質(zhì)量、下鄉(xiāng)查訪圖書登記借閱情況來判斷開放式圖書管理實施情況。6．送書下鄉(xiāng)將邀請新書款捐助個人/單位、舊書募集學(xué)校/社區(qū)，并開展科普講座及其它文體活動等。在此修改詩人杜甫的名言：安得圖書千萬本，大庇鄉(xiāng)村學(xué)子俱歡顏！

第五篇：難忘恩師一片情

難忘恩師一片情

教過我的班主任算來也不少，其中最使我難忘的還是我小學(xué)六年級時的班主任***老師 他年過三十，一頭清秀的頭發(fā)，穿著很樸素，但走路挺有風(fēng)度。一張及其平凡的嘴說出的話卻是那樣的不尋常，那樣的與眾不同，那樣使人心悅誠服……

記得我剛上六年級時，聽一些同學(xué)說張老師很兇，連全校最調(diào)皮的那幾個“天王”都被他尋得服服帖帖，在他面前沒有一個敢調(diào)皮的。聽了他們的話，我對張老師產(chǎn)生了一種畏懼的心理，以后每天上他的課，我總是提心吊膽，特別是作文課更叫人害怕。記得第一次新作文的那天，我只是望黑板而傷心，咬筆尖而掉淚。同學(xué)們都交本子了，我才東拉西扯的寫了幾句上去。過了幾天，張老師抱著作文本走進(jìn)教室。此時，我的信條得十分厲害，心想今天在劫難逃了，因為按照在學(xué)校的慣例，是要挨“歌頌”的。誰知，這節(jié)課他不但沒有“歌頌’我，下課后還單獨給我講應(yīng)該怎樣寫作文。自此每天下午放學(xué)后，他都在百忙中抽出時間來給我輔導(dǎo)作文，短短幾個星期，我便對作文產(chǎn)生極大的興趣想和他交朋友。

就在那時我才真正地認(rèn)識到張老師應(yīng)不像有些同學(xué)說的那樣可怕，反而覺得他是沒那樣的溫柔，那樣的和藹可親。

張老師不但在學(xué)習(xí)上幫助我，在思想上也給了我很大的教益。那時剛生出一不久的一天，我認(rèn)識啦初一（5）班的一個女生

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