第一篇：2013心聯(lián)“3.20咱愛您”策劃書

淮陰師范學(xué)院

大學(xué)生心理健康聯(lián)合會(huì)-------“3.20 咱

策

劃

書

主辦單位：大學(xué)生心理咨詢中心

承辦單位：大學(xué)生心理健康聯(lián)合會(huì)

博愛心理咨詢社

大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)

您”愛

一．活動(dòng)背景

三月，乍暖還寒，是心理危機(jī)的高發(fā)期，處在青春期的大學(xué)生容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，尤其是敏感、多疑、有焦慮特質(zhì)的學(xué)生可能心生抑郁，甚至產(chǎn)生輕生念頭。此外，寒假開學(xué)后新的學(xué)習(xí)壓力和人際挫折接踵而至等諸多因素所導(dǎo)致的心理困惑，籠罩在校園之中。為緩解問題并盡可能未雨綢繆，趁3.20心理健康周到來，特開展此項(xiàng)活動(dòng)，來凈化淮師校園。

二．活動(dòng)目的：

1.宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí)，并借此介紹心聯(lián)，博愛，心協(xié)，校心理咨詢中心的工作，讓更多同學(xué)了解；

2.為淮師學(xué)子提供一個(gè)平臺(tái)，使其發(fā)泄，讓其傾述，緩解心中困惑及壓力；

3.捧出一份心，關(guān)愛他人，驅(qū)散陰霾，營造溫暖、和諧、包容的校園氛圍。

三．活動(dòng)主題：

“3.20 咱愛您，陽光心態(tài)，健康生活”

四．活動(dòng)時(shí)間：

2013年3月20日

雜糧煎餅店對(duì)面

六．活動(dòng)對(duì)象：

淮師全體同學(xué)

七．活動(dòng)形式：

八．所需材料：

橫幅（心聯(lián)3條，博愛1條），記號(hào)筆若干支，飛鏢若干，大白紙，硬紙板，膠帶，剪刀，氣球，打氣筒，絲網(wǎng)花（花莖）材料，音響等

九．各部工作：

秘書部：聯(lián)系相關(guān)人員，做好活動(dòng)筆記，活動(dòng)后總結(jié)，資金安排，準(zhǔn)備活動(dòng)所需材料等；

宣傳部：設(shè)計(jì)海報(bào)、手抄報(bào)，活動(dòng)現(xiàn)場拍照，結(jié)束媒體后續(xù)報(bào)道等；

策劃部：活動(dòng)策劃，組織安排人員工作等；

外聯(lián)部：負(fù)責(zé)橫幅，協(xié)助各部等。

1.活動(dòng)所需海報(bào)，需突出主題，并能因此讓更多同學(xué)了解心聯(lián)；

2.橫幅文字為“3.20 咱愛您，陽光心態(tài)，健康生活”；

3.活動(dòng)當(dāng)天需設(shè)置音樂，氤氳現(xiàn)場氣氛；

4.活動(dòng)所需材料務(wù)必事先準(zhǔn)備好，各部團(tuán)結(jié)一致；

5.安排人員負(fù)責(zé)各自工作，各司其責(zé)，確保秩序井然。

十一．活動(dòng)意義：

豐富校園生活，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)心理自助方法，深入了解心理求助渠道，利用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生擁有陽光心態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長；使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)“愛校、愛家、愛自己”的觀念意識(shí)，營造健康和諧的校園氣氛，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和接班人。

附：

（1）橫幅涂鴉，放飛心情

每張由三個(gè)人負(fù)責(zé)，向路人宣傳，吸引路過的同學(xué)用筆發(fā)泄心中的煩惱，也可簽名，只要開心便好。（亦可在活動(dòng)現(xiàn)場，同時(shí)進(jìn)行）

（2）拿起你的飛鏢，刺破你的煩惱

現(xiàn)場放些音樂，讓路人在氣球上寫下煩惱和討厭的事，把氣球貼在硬紙板上（最好有飛鏢盤）借此發(fā)泄煩惱，當(dāng)然需有海報(bào)說明規(guī)則并吸引路人，注意距離和安全，需安排人員負(fù)責(zé)，邀請(qǐng)他們留下姓名和祝福話語。（海報(bào)上，白紙上，橫幅上??）

（3）送你一朵花，還我一個(gè)微笑

將若干氣球，絲網(wǎng)花，空花莖，嵌插在白紙上，背對(duì)著路人（參與者只能看到花莖），當(dāng)然必須得有海報(bào)說明規(guī)則，并吸引路人。參與者每人只有一次機(jī)會(huì)，憑借運(yùn)氣選擇禮物，邀請(qǐng)他們留下姓名和祝福話語。（海報(bào)上，白紙上，橫幅上??）

第二篇：320咱愛您心理健康周活動(dòng)策劃書

“3·20咱愛您”心理健康周活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)背景：

“3.20”大學(xué)生心理健周為引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身的心理健康，2013年，“3.20”大學(xué)生心理健康節(jié)”在常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院拉開帷幕，健康節(jié)取“3.20”的諧音“咱愛您”，意為關(guān)愛自我的心理成長和健康，活動(dòng)主題是大中學(xué)生人際交往和互助問題，口號(hào)為“咱愛你”——走出心靈的孤島”2004年，教育部、團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)辦公室向全國大學(xué)生發(fā)出倡議。“3.20”是“咱愛你”的諧音。發(fā)起人的解釋是：愛自己才能更好的愛他人。

心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識(shí)自我，接納自我，能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，樂觀自信。這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處，能分享、接受，給予愛和友誼，能與他人同心協(xié)力。選擇 “3.20”是為了讓大學(xué)生便于記憶，關(guān)注自己的心理健康。目的是呼吁大學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，并以此掀起社會(huì)關(guān)注心理健康的熱潮。

二、活動(dòng)的目的及意義：

為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，宣傳心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生相互關(guān)懷與合作的意識(shí)，并陶冶情操。為了讓廣大學(xué)生了解心理知識(shí)、提高自我心理保健知識(shí)，增強(qiáng)心理素質(zhì)而設(shè)的大活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)壓力大的我們提供一個(gè)調(diào)適的平臺(tái)，讓我們可以更勇敢、樂觀地面對(duì)人生。

三、活動(dòng)對(duì)象：學(xué)院全體學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間:2013年3月20

五、活動(dòng)事前宣傳形式：

海報(bào)橫幅網(wǎng)站宣傳

六、活動(dòng)內(nèi)容：

此次活動(dòng)由“呵護(hù)心靈、快樂成長”和“七彩情緒”兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。在第一輪“呵護(hù)心靈 快樂成長”中，我心協(xié)成員本著“認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)”的原則，組成專業(yè)咨詢小組，為前來咨詢的同學(xué)提供實(shí)用性的心理保健常識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們了解心理知識(shí)、疏通心理障礙、預(yù)防心理疾病。第二環(huán)節(jié)，進(jìn)行現(xiàn)場互動(dòng)，同學(xué)們?cè)诒憷N上寫下自己的心理困惑貼在我們KT板，以便于更好的了解各位同學(xué)的心理健康狀況更好的開展心理健康工作，或者寫下大學(xué)生活的溫暖與感動(dòng)，與大家分享，從而達(dá)到愛的共鳴。

七、活動(dòng)意義：

此次活動(dòng)不僅有利于幫助廣大學(xué)生豎立積極、健康、向上的心理狀態(tài)，增強(qiáng)心理健康意識(shí)。同時(shí)為營造健康、和諧、高雅的校園環(huán)境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自動(dòng)化系心理健康協(xié)會(huì)

2013年3月16

第三篇：心聯(lián)5.25活動(dòng)策劃書

2012年5.25活動(dòng)方案

一、活動(dòng)意義及背景

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌，不斷提高大學(xué)生心理素質(zhì)和心理咨詢工作水平，營造和諧校園、和諧心靈，豐富大學(xué)生的第二課堂，特此舉行“5—25大學(xué)生心理健康宣傳周活動(dòng)。其意義是讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我，能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，樂觀自信。我愛我，我的大學(xué)生活”——從身邊的故市里了解心理健康的知識(shí)，領(lǐng)會(huì)心理健康理念，自覺關(guān)注自我心靈的健康，從中感悟發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身問題的思維方式。

二、活動(dòng)主題：給心靈一方晴空，給社會(huì)一縷陽光。

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

2012年5月25日至5月28 日

三峽大學(xué)

四、活動(dòng)主辦方：

三峽大學(xué)心理委員聯(lián)合會(huì)

五、活動(dòng)參與者：

三峽大學(xué)全體師生

六、活動(dòng)流程：

1、第二屆“5.25大學(xué)生心理健康活動(dòng)月”開幕式及啟動(dòng)儀式

活動(dòng)形式：宣讀倡議；放飛氣球；心理健康知識(shí)展；趣味心理圖片展；優(yōu)秀心理書籍推薦；心理游戲；心語墻；“5.25” 有獎(jiǎng)?wù)魑?；咨詢師向?qū)W生開展心理測量和咨詢,525陽光大使選拔比賽等活動(dòng)

承辦單位：心聯(lián)

地點(diǎn)：XX

時(shí)間：5月

一、5?25啟動(dòng)儀式

1、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

5月25日，沁苑、欣苑、西苑時(shí)間從上午11:00到12：30，圖書館從上午10:00到14：30

2、活動(dòng)形式：

各苑區(qū)以簽名活動(dòng)為主，圖書館前以簽名及照片展及大眾投票為主。

二、心理測試

1、活動(dòng)時(shí)間：4月24日——5月28日

2、活動(dòng)內(nèi)容：（1）、宣傳月期間，心理測試系統(tǒng)將對(duì)校內(nèi)學(xué)生免費(fèi)開放，并且可以查詢測試結(jié)果；（2）、到青年樓303室或304室進(jìn)行信息登記。

（4）、網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)電話登記，值班室人員負(fù)責(zé)來訪登記

三、心理咨詢

心理咨詢以“關(guān)注自我、肯定自我、完善自我、發(fā)展自我”為主旨，圍繞活動(dòng)周“人格”主題闡釋了心理咨詢的誤區(qū)，校心理咨詢中心的老師可以為學(xué)生解答心理健康方面的疑難問題，并以問卷的形式測試大學(xué)生心理健康狀態(tài)，問卷包括《霍蘭德職業(yè)測試》、《愛森克人格測試》、《氣質(zhì)測試》等，內(nèi)容均涉及廣大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題。咨詢活動(dòng)的開展會(huì)使大學(xué)生對(duì)心理健康有更清晰的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉、積極主動(dòng)地與咨詢老師配合，解決生活中的心理

困惑。

具體要求：活動(dòng)前準(zhǔn)備好心理測試卷若干，心理測試員4名，筆10只。

四、心理游戲

活動(dòng)的同時(shí)我們還會(huì)伴有“心有千千結(jié)”、“背靠背”、“乒乓接力賽”等心理游戲。讓同學(xué)們明白團(tuán)隊(duì)精神的重要性，舒緩生活的壓力，放松心態(tài)。

3、活動(dòng)內(nèi)容：電影待定

五、釋放煩惱

一、丟掉煩惱、展現(xiàn)希望 時(shí)間：5月16日16:30 地點(diǎn)：某個(gè)教室

內(nèi)容：參與的同學(xué)可以把自己的煩惱寫在卡紙上，然后再放到相應(yīng)的箱子里。把自己的希望和獻(xiàn)給自己感激或心中牽掛的人最真摯的祝福，寫在卡紙上，然后親手粘貼在事先擺放好的木版墻上。

六、舉牌游夷陵廣場（或者春游之類的）

時(shí)間：5月16日14:30、5月19日14:30 人員：各班心理委員及心理聯(lián)合會(huì)全體成員

七、，“陽光大使”大使選拔

通常的海選比賽形式，歌舞小品相聲，鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生展現(xiàn)自我，肯定自我。

八、1、“團(tuán)結(jié)互助，給力心靈，共同成長”大學(xué)生征文征畫比賽

具體細(xì)則如下：

（1）活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

（2）活動(dòng)時(shí)間：全校征文上交時(shí)間為5月9日——5月18日、優(yōu)秀征文評(píng)展時(shí)間為5月26日

（3）活動(dòng)方式：以投稿形式講敘大學(xué)生活中“團(tuán)結(jié)互助，給力心靈，共同成長”的心情故事，再對(duì)參賽的作品進(jìn)行評(píng)選，我們將對(duì)優(yōu)秀作品選登到心理健康報(bào)中。（4）活動(dòng)分為兩個(gè)程序：第一輪：各系分配到班級(jí)征選（篇數(shù)不限）

第二輪：院里征選

（5）備注：5月4號(hào)到7號(hào)在各院設(shè)立心理健康節(jié)活動(dòng)咨詢臺(tái)，發(fā)放心理健康節(jié)活動(dòng)安排表；征文必須貼近生活、內(nèi)容豐富，積極向上；參賽文章不得抄襲，否則將被取消比賽資格。

（6）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

分別為：一等獎(jiǎng)2篇、二等獎(jiǎng)4篇、三等獎(jiǎng)6篇。

九、、“愛的抱抱”溫暖校園行動(dòng)

（1）活動(dòng)目的：給同學(xué)們鼓勵(lì)與擁抱，讓同學(xué)們對(duì)自己坦誠，對(duì)身邊的人坦誠，釋放心情，說出對(duì)朋友、家人、學(xué)校的感謝。

（2）主辦單位：學(xué)生工作處心理咨詢中心

（3）承辦單位：心理聯(lián)合會(huì)

（4）活動(dòng)內(nèi)容：兩名主持人，向路人介紹此次活動(dòng)。此外，活動(dòng)現(xiàn)場還擺放了“感恩”和“祝?！眱蓧K展板。不少同學(xué)也可以寫下自己對(duì)好友、家人、學(xué)院的感恩與祝福，或是自己大學(xué)三年的心愿和夢(mèng)想。同學(xué)們可以與其擁抱和合影。

（5）活動(dòng)流程：設(shè)立一個(gè)服務(wù)臺(tái)，準(zhǔn)備便利貼和筆，同學(xué)領(lǐng)到筆和紙?jiān)賹懮献约旱脑捄筚N在指定的板報(bào)上。每位真誠地寫出“感恩”與“祝?！钡耐瑢W(xué)將獲得一份小小的禮物。

（6）活動(dòng)時(shí)間：5月12日下午14：30-16：00（7）活動(dòng)地點(diǎn)：各苑區(qū)

十、、校園心理劇比賽

（1)活動(dòng)目的：

通過心理話劇表演反映大學(xué)生活的方方面面與點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓同學(xué)們關(guān)注自己與他人的心理健康，使同學(xué)們從話劇中學(xué)會(huì)更好地處理自我、自我與家庭、人際交往、情緒管理等方面的問題，更懂得享受生活，珍愛生命，構(gòu)建和諧心靈，健康成長。

（2）話劇主題：畢業(yè)N年以后，我們相聚

（3）主辦單位：學(xué)生工作處心理咨詢中心

（4）承辦單位： 心理聯(lián)合會(huì)

（5）參賽隊(duì)伍：各院組織隊(duì)伍參加比賽。

（6）活動(dòng)流程：4月2日之前各參賽單位交校園心理劇劇本初稿至心理咨詢中心，4月6日之前心理咨詢中心將修改意見反饋至承辦單位，4月11號(hào)前劇本定稿，4月至5月上旬排練，彩排時(shí)間是5月18日。

（7)比賽時(shí)間：5月19日下午15：00（暫定）。

（8）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）評(píng)分方式：總分10分，取平均分。

（2）根據(jù)服裝，表演的發(fā)揮與創(chuàng)新等相應(yīng)得分

（9）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)1名；三等獎(jiǎng)2名；優(yōu)秀表演獎(jiǎng)1名；最佳團(tuán)體獎(jiǎng)2名；最佳獲獎(jiǎng)隊(duì)將獲得獎(jiǎng)金和（集體）獎(jiǎng)金。

（10）比賽地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心

（11）場地設(shè)置、紀(jì)律、安全工作安排：由院心理健康部、院體育部采購材料，布置場景，由院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)計(jì)分，院治保部、院宿管部維護(hù)現(xiàn)場紀(jì)律、安全。

七、活動(dòng)成果展示

時(shí)間：5月31日-6月10日

目的：通過此次成果展示，讓更多的同學(xué)關(guān)注和認(rèn)識(shí)“5.25”活動(dòng)，并讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。

展示形式：宣傳板+海報(bào)

八、注意事項(xiàng)：

1、希望各專業(yè)輔導(dǎo)員積極配合，以便順利地開展本次活動(dòng)。

1、做好緊急狀況發(fā)生的準(zhǔn)備。

2、每一個(gè)聯(lián)合會(huì)的成員必須佩帶工作證。

3、各成員準(zhǔn)時(shí)到場，秘書處負(fù)責(zé)簽到。

4、如活動(dòng)因天氣影響有變動(dòng)敬請(qǐng)大家諒解。

5、主辦方協(xié)辦方共同協(xié)調(diào)好整個(gè)活動(dòng)所有事宜。

2012

年2月22日

第四篇：心聯(lián)5.25活動(dòng)策劃書

2012年5.25活動(dòng)方案

一、活動(dòng)意義及背景

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌，不斷提高大學(xué)生心理素質(zhì)和心理咨詢工作水平，營造和諧校園、和諧心靈，豐富大學(xué)生的第二課堂，特此舉行“5—25大學(xué)生心理健康宣傳周活動(dòng)。其意義是讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我，能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，樂觀自信。我愛我，我的大學(xué)生活”——從身邊的故市里了解心理健康的知識(shí)，領(lǐng)會(huì)心理健康理念，自覺關(guān)注自我心靈的健康，從中感悟發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身問題的思維方式。

二、活動(dòng)主題：給心靈一方晴空，給社會(huì)一縷陽光。

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

2012年5月25日至5月28 日三峽大學(xué)

四、活動(dòng)主辦方：

三峽大學(xué)心理委員聯(lián)合會(huì)

五、活動(dòng)參與者：

三峽大學(xué)全體師生

六、活動(dòng)流程：

1、第二屆“5.25大學(xué)生心理健康活動(dòng)月”開幕式及啟動(dòng)儀式

活動(dòng)形式：宣讀倡議；放飛氣球；心理健康知識(shí)展；趣味心理圖片展；優(yōu)秀心理書籍推薦；心理游戲；心語墻；“5.25” 有獎(jiǎng)?wù)魑模蛔稍儙熛驅(qū)W生開展心理測量和咨詢,525陽光大使選拔比賽等活動(dòng)

承辦單位：心聯(lián)

地點(diǎn)：XX

時(shí)間：5月

一、5?25啟動(dòng)儀式

1、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

5月25日，沁苑、欣苑、西苑時(shí)間從上午11:00到12：30，圖書館從上午10:00到14：302、活動(dòng)形式：

各苑區(qū)以簽名活動(dòng)為主，圖書館前以簽名及照片展及大眾投票為主。

二、心理測試

1、活動(dòng)時(shí)間：4月24日——5月28日

2、活動(dòng)內(nèi)容：

（1）、宣傳月期間，心理測試系統(tǒng)將對(duì)校內(nèi)學(xué)生免費(fèi)開放，并且可以查詢測試結(jié)果；（2）、到青年樓303室或304室進(jìn)行信息登記。

（4）、網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)電話登記，值班室人員負(fù)責(zé)來訪登記

三、心理咨詢

心理咨詢以“關(guān)注自我、肯定自我、完善自我、發(fā)展自我”為主旨，圍繞活動(dòng)周“人格”主題闡

釋了心理咨詢的誤區(qū)，校心理咨詢中心的老師可以為學(xué)生解答心理健康方面的疑難問題，并

以問卷的形式測試大學(xué)生心理健康狀態(tài)，問卷包括《霍蘭德職業(yè)測試》、《愛森克人格測試》、《氣質(zhì)測試》等，內(nèi)容均涉及廣大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題。咨詢活動(dòng)的開展會(huì)使大學(xué)生對(duì)心理

健康有更清晰的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉、積極主動(dòng)地與咨詢老師配合，解決生活中的心理

困惑。

具體要求：活動(dòng)前準(zhǔn)備好心理測試卷若干，心理測試員4名，筆10只。

四、心理游戲

活動(dòng)的同時(shí)我們還會(huì)伴有“心有千千結(jié)”、“背靠背”、“乒乓接力賽”等心理游戲。讓同學(xué)

們明白團(tuán)隊(duì)精神的重要性，舒緩生活的壓力，放松心態(tài)。

3、活動(dòng)內(nèi)容：電影待定

五、釋放煩惱

一、丟掉煩惱、展現(xiàn)希望

時(shí)間：5月16日16:30

地點(diǎn)：某個(gè)教室

內(nèi)容：參與的同學(xué)可以把自己的煩惱寫在卡紙上，然后再放到相應(yīng)的箱子里。把自己的希望

和獻(xiàn)給自己感激或心中牽掛的人最真摯的祝福，寫在卡紙上，然后親手粘貼在事先擺放好的木版墻上。

六、舉牌游夷陵廣場（或者春游之類的）

時(shí)間：5月16日14:30、5月19日14:30

人員：各班心理委員及心理聯(lián)合會(huì)全體成員

七、，“陽光大使”大使選拔

通常的海選比賽形式，歌舞小品相聲，鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生展現(xiàn)自我，肯定自我。

八、1、“團(tuán)結(jié)互助，給力心靈，共同成長”大學(xué)生征文征畫比賽

具體細(xì)則如下：

（1）活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

（2）活動(dòng)時(shí)間：全校征文上交時(shí)間為5月9日——5月18日、優(yōu)秀征文評(píng)展時(shí)間為5月

26日

（3）活動(dòng)方式：以投稿形式講敘大學(xué)生活中“團(tuán)結(jié)互助，給力心靈，共同成長”的心情故

事，再對(duì)參賽的作品進(jìn)行評(píng)選，我們將對(duì)優(yōu)秀作品選登到心理健康報(bào)中。

（4）活動(dòng)分為兩個(gè)程序：第一輪：各系分配到班級(jí)征選（篇數(shù)不限）

第二輪：院里征選

（5）備注：5月4號(hào)到7號(hào)在各院設(shè)立心理健康節(jié)活動(dòng)咨詢臺(tái)，發(fā)放心理健康節(jié)活動(dòng)安排

表；征文必須貼近生活、內(nèi)容豐富，積極向上；參賽文章不得抄襲，否則將被取消比賽資格。

（6）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

分別為：一等獎(jiǎng)2篇、二等獎(jiǎng)4篇、三等獎(jiǎng)6篇。

九、、“愛的抱抱”溫暖校園行動(dòng)

（1）活動(dòng)目的：給同學(xué)們鼓勵(lì)與擁抱，讓同學(xué)們對(duì)自己坦誠，對(duì)身邊的人坦誠，釋放心情，說出對(duì)朋友、家人、學(xué)校的感謝。

（2）主辦單位：學(xué)生工作處心理咨詢中心

（3）承辦單位：心理聯(lián)合會(huì)

（4）活動(dòng)內(nèi)容：兩名主持人，向路人介紹此次活動(dòng)。此外，活動(dòng)現(xiàn)場還擺放了“感恩”和“祝?！眱蓧K展板。不少同學(xué)也可以寫下自己對(duì)好友、家人、學(xué)院的感恩與祝福，或是自己大學(xué)三年的心愿和夢(mèng)想。同學(xué)們可以與其擁抱和合影。

（5）活動(dòng)流程：設(shè)立一個(gè)服務(wù)臺(tái)，準(zhǔn)備便利貼和筆，同學(xué)領(lǐng)到筆和紙?jiān)賹懮献约旱脑捄筚N在指定的板報(bào)上。每位真誠地寫出“感恩”與“祝?！钡耐瑢W(xué)將獲得一份小小的禮物。

（6）活動(dòng)時(shí)間：5月12日下午14：30-16：00

（7）活動(dòng)地點(diǎn)：各苑區(qū)

十、、校園心理劇比賽

（1)活動(dòng)目的：

通過心理話劇表演反映大學(xué)生活的方方面面與點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓同學(xué)們關(guān)注自己與他人的心理健康，使同學(xué)們從話劇中學(xué)會(huì)更好地處理自我、自我與家庭、人際交往、情緒管理等方面的問題，更懂得享受生活，珍愛生命，構(gòu)建和諧心靈，健康成長。

（2）話劇主題：畢業(yè)N年以后，我們相聚

（3）主辦單位：學(xué)生工作處心理咨詢中心

（4）承辦單位： 心理聯(lián)合會(huì)

（5）參賽隊(duì)伍：各院組織隊(duì)伍參加比賽。

（6）活動(dòng)流程：4月2日之前各參賽單位交校園心理劇劇本初稿至心理咨詢中心，4月6日之前心理咨詢中心將修改意見反饋至承辦單位，4月11號(hào)前劇本定稿，4月至5月上旬排練，彩排時(shí)間是5月18日。

（7)比賽時(shí)間：5月19日下午15：00（暫定）。

（8）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）評(píng)分方式：總分10分，取平均分。

（2）根據(jù)服裝，表演的發(fā)揮與創(chuàng)新等相應(yīng)得分

（9）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)1名；三等獎(jiǎng)2名；優(yōu)秀表演獎(jiǎng)1名；最佳團(tuán)體獎(jiǎng)2名；最佳獲獎(jiǎng)隊(duì)將獲得獎(jiǎng)金和（集體）獎(jiǎng)金。

（10）比賽地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心

（11）場地設(shè)置、紀(jì)律、安全工作安排：由院心理健康部、院體育部采購材料，布置場景，由院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)計(jì)分，院治保部、院宿管部維護(hù)現(xiàn)場紀(jì)律、安全。

七、活動(dòng)成果展示

時(shí)間：5月31日-6月10日

目的：通過此次成果展示，讓更多的同學(xué)關(guān)注和認(rèn)識(shí)“5.25”活動(dòng)，并讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。

展示形式：宣傳板+海報(bào)

八、注意事項(xiàng)：

1、希望各專業(yè)輔導(dǎo)員積極配合，以便順利地開展本次活動(dòng)。

1、做好緊急狀況發(fā)生的準(zhǔn)備。

2、每一個(gè)聯(lián)合會(huì)的成員必須佩帶工作證。

3、各成員準(zhǔn)時(shí)到場，秘書處負(fù)責(zé)簽到。

4、如活動(dòng)因天氣影響有變動(dòng)敬請(qǐng)大家諒解。

5、主辦方協(xié)辦方共同協(xié)調(diào)好整個(gè)活動(dòng)所有事宜。2012年2月22日

第五篇：咱班、咱學(xué)生、咱的心

追憶班主任工作——往事須回味

木齋中學(xué)

孫家順

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！7月4日下午接到德育科的通知。聽說要來咱們48中學(xué)和老師一起交流關(guān)于“班集體精細(xì)化管理”的話題，我既感到高興，又頗感惶恐。

高興是因?yàn)樵俅蔚玫搅私M織的信任，惶恐是因?yàn)樵蹅?8中學(xué)有一位在德育領(lǐng)域堪稱專家級(jí)水準(zhǔn)的姚茂春校長。所以，希望在座諸位領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我的發(fā)言多提寶貴意見。同樣關(guān)于“班集體精細(xì)化管理”的話題，我曾經(jīng)在78中學(xué)交流過。如果，還是用那篇的講稿，我覺對(duì)咱們48中學(xué)不夠尊重，也辜負(fù)了德育科領(lǐng)導(dǎo)的信任。所以，今天所講的內(nèi)容，是最近我反思在班集體管理方面的所聞所感，可能有不夠成熟的地方，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多包涵。

一、取信于人

幻燈

作為一名班主任能夠得到家長和學(xué)生的信服，應(yīng)該說是一件莫大的幸事。因?yàn)椋銓?duì)班集體的管理可以隨心所欲，并能達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。但是，越是被家長和學(xué)生信服，越應(yīng)該謹(jǐn)慎小心。作為一個(gè)管理者，應(yīng)該注意：當(dāng)一個(gè)管理者，在集體中真做到“一呼而100%應(yīng)”的時(shí)候，是最危險(xiǎn)的時(shí)候。因?yàn)?，?dāng)你聽不到反對(duì)的聲音時(shí)，也就聽不到真實(shí)的聲音了。

當(dāng)然，作為班主任，日常的煩惱可能更多來自被家長和學(xué)生的不信服。因?yàn)椋@會(huì)影響班主任對(duì)班集體的正常管理和教育效果。那么，作為一名班主任該如何利用自身獨(dú)有優(yōu)勢(shì)取信于家長和學(xué)生，對(duì)班集體進(jìn)行有效的精細(xì)化管理，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

1、個(gè)人求學(xué)經(jīng)歷

2、個(gè)人工作業(yè)績，主要是學(xué)生教育培養(yǎng)成果，因?yàn)榧议L的感情是樸素的。

3、個(gè)人子女教育成果。

我個(gè)人較傾向于第2點(diǎn)，因?yàn)榈?、3點(diǎn)有較多個(gè)體差異，而第2點(diǎn)如果班主任有一定的積累，是可以對(duì)家長起到引導(dǎo)。當(dāng)然，僅僅靠”說”就想贏得家長的信服是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；作為班主任更要靠“做”來贏得家長的信服。最近，常有人問我：減負(fù)了，感覺如何？我說：好極了，主要是我減負(fù)。因?yàn)椋瑥?008年至2012，我連續(xù)三次接管學(xué)校著名的亂班，4年間3屆畢業(yè)班，成績斐然。取得成績的關(guān)鍵，就是時(shí)間的投入。（幻燈片）就在2011屆畢業(yè)班，兩名同學(xué)分別考上耀華和新華中學(xué)，另有多名同學(xué)分別考上天津四中、二中等市級(jí)重點(diǎn)高中。

另一方面，班主任取信于家長和學(xué)生的關(guān)鍵就是教師個(gè)人道德品質(zhì)。作為一名班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)“拒絕”。現(xiàn)在我擔(dān)任班集體是2012年入學(xué)，令我驚訝的是一些家長把通過物質(zhì)形式向老師表示感謝當(dāng)做平常事。然而，這些行為被我一一拒絕。因?yàn)?，教師?duì)學(xué)生的教育更多的是引導(dǎo)和榜樣教育，當(dāng)一個(gè)有道德的班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生精神引領(lǐng)作用的時(shí)候，那么班集體精細(xì)化管理也自然水到渠成。

二、贏得理解

幻燈

有時(shí)候，本來是出于對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，卻得不到家長的支持和理解。這是令我們班主任郁悶且煩惱所在。其實(shí)，家長往往是不懂得學(xué)校教育和家庭教育的區(qū)別。有些家長即使學(xué)歷層次較高，在教育孩子方面也并不成功。正如著名作家、童話大王鄭淵潔說：“教育孩子就像開飛機(jī)，如果沒有專門學(xué)習(xí)過開飛機(jī)，十個(gè)九個(gè)都會(huì)掉下來。”

但是，作為班主任如果對(duì)班集體精細(xì)化管理，那么家長的配合又是不可缺少的力量，我們必須得到家長的支持。

多年以來，我認(rèn)為又最有效但是也最費(fèi)力的方法莫過于家訪。近些年，隨著電信技術(shù)的發(fā)展及家長隊(duì)伍的年輕化。我和家長聯(lián)系溝通的方式趨向多元化：QQ、微信、短信、校信通都被利用了起來。另外，我認(rèn)為每一次家長會(huì)也是我們班主任與家長進(jìn)行溝通和自我展示的好機(jī)會(huì)。然而，我依舊認(rèn)為家訪是最有效，最直觀的溝通方式。因?yàn)?，班主任從中既可以找到問題學(xué)生的問題根源；也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上更多在學(xué)校無法看到的閃光點(diǎn)。

從2005年至今，我一直堅(jiān)持家訪，多年來，為了避免在在半路接班的管理過程中出現(xiàn)不必要的失誤，我常年堅(jiān)持家訪的習(xí)慣，最遠(yuǎn)的一次在北辰205國道邊上的南麻瘩村（幻燈）。目前，本班36人已經(jīng)全部進(jìn)行過家訪，有些同學(xué)家去過多次。有的學(xué)生因家庭條件困難，常年睡在冰冷的水泥地上；有的同學(xué)在節(jié)假日，還要凌晨4點(diǎn)鐘起來，和父母在路邊賣早點(diǎn)；有的同學(xué)既要上學(xué)，還要照顧家中唯一的親人患有帕金森癥的爺爺；有的同學(xué)常年和爺爺奶奶住在鐵路邊低矮的平房，夏天暴雨時(shí)，水會(huì)漲到和床鋪一般高?？墒沁@些同學(xué)每天依然嚴(yán)于自律，堅(jiān)忍篤學(xué)。面對(duì)這些孩子，班級(jí)精細(xì)化管理可以規(guī)范但不可以過于統(tǒng)一，因?yàn)槟菢?，就失去人性化，反而?huì)傷害學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能達(dá)到班級(jí)精細(xì)化管理的實(shí)效性。

當(dāng)然，通過家訪，家長和班主任可以直接對(duì)話，增進(jìn)了解，避免誤會(huì)。班主任對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)班集體精細(xì)化管理也就水到渠成順利實(shí)施了。

三、勤于思考 幻燈

有句老話“不怕千招會(huì)，就怕一招鮮”。任何工作干的時(shí)間長了，都難免產(chǎn)生倦怠感，如果不勤于思考們就會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的教育失去正確的判斷能力。但是，教育不可以，教師不可以，班主任就更不可以。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。尤其是我們的工作對(duì)象是人，是不斷發(fā)展變化的人。家長層次也在不斷發(fā)生變化。千篇一律的教育方式是會(huì)犯錯(cuò)誤，招致失敗的。例如：因?yàn)闇p負(fù)的政策，我們認(rèn)為今年中考會(huì)簡單，但是閱卷卻很嚴(yán)格。很多老師恍然大悟——失策了。其實(shí)類似情況2008年中考，出現(xiàn)過一次。因?yàn)楫?dāng)年是新課改后第一次中考。同樣，班級(jí)精細(xì)化管理需要經(jīng)驗(yàn)，但是我們必須把每一次做班主任都當(dāng)成第一次。這樣我們就會(huì)少犯錯(cuò)誤，并且能夠結(jié)出新的勞動(dòng)碩果。最近，我常在思考幾個(gè)問題：

1、學(xué)生是否應(yīng)該上高中；

2、為什么我們培養(yǎng)的一些中考中表現(xiàn)較好的學(xué)生，到了高中莫名其妙的頻頻遭遇滑鐵盧；

3、管理是否等于教育。

前兩點(diǎn)我已經(jīng)有了明確的答案，上高中最低限度的擁有多一次的選擇機(jī)會(huì)，應(yīng)該上。高中滑鐵盧的原因：小升初也好、初升高也罷，目標(biāo)切近、清晰；高中升學(xué)目標(biāo)茫遠(yuǎn)、模糊。如果我們的學(xué)生和家長不能夠找好定位、明確目標(biāo)、堅(jiān)定信念。那么高中滑鐵盧無法避免也在情理之中。作為初中班主任，我們完全可以引導(dǎo)家長未雨綢繆，為孩子的將來做好準(zhǔn)備，避免一廂情愿的跨越式教育。如此，班主任在學(xué)生和家長的心目當(dāng)中的信任度再一次得到提升。

也許，有的老師會(huì)想，教完就完了，你還管他們高中的事干嘛？其實(shí)，我對(duì)這些曾經(jīng)一起經(jīng)歷過風(fēng)雨才升入重點(diǎn)高中的學(xué)生不僅是關(guān)心，更多也是對(duì)我自己班主任工作不足的反思，期望自己班集體管理方式更加完善。因?yàn)椋蚁Ｍ嗟耐瑢W(xué)，經(jīng)過中考奮戰(zhàn)后，依然對(duì)高中的學(xué)習(xí)保持積極健康的態(tài)度。

至于第三點(diǎn)，我認(rèn)為管理并不等于教育，因?yàn)楣芾碇皇墙逃囊徊糠帧＠纾何倚Ｐ缕吣昙?jí)結(jié)合了2013屆畢業(yè)生的問題，開始極為重視起始年級(jí)的教育管理，采取年級(jí)評(píng)比，包括班級(jí)衛(wèi)生、早晨誦讀、禁止零食、學(xué)科競賽等形式，這種以年級(jí)為主體的精細(xì)化管理對(duì)班主任的班級(jí)管理是一種促進(jìn)，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育也能起到引導(dǎo)作用。當(dāng)然，也容易對(duì)班集體的個(gè)性化建設(shè)起到限制作用，畢竟班主任和學(xué)生都有自身的個(gè)體特征。而且，如果過于追求統(tǒng)一的規(guī)范，就會(huì)偏離教育樹德立人需求，而讓學(xué)校成為培養(yǎng)機(jī)器的搖籃。

其實(shí)，教育的核心應(yīng)該是“愛”，是教師對(duì)學(xué)生“理性的愛”。盡管如此，班主任對(duì)學(xué)生的教育管理，一時(shí)難以被學(xué)生理解，被家長理解，是正常的，但只是一時(shí)。事實(shí)證明，多年以后一些學(xué)生會(huì)反思自己受教育的過程的，會(huì)對(duì)教過自己的老師有所比較。例如：（視頻）。這是我2005-2008年帶了了三年的學(xué)生，畢業(yè)后的5年中從未回來過1次。令我真正感動(dòng)的是：時(shí)至他們今天還記得我當(dāng)初對(duì)他們教育時(shí)講過的話。盡管今天看來，這些語言有些青澀；但是，還是讓我熱淚盈眶，感慨不已。

看到這些，我覺得作為老師應(yīng)該有一種自信與情懷：或許我們一輩子都是一級(jí)教師，但在學(xué)生心中我們是特級(jí)；或許我們就是普通至極的教師，但在學(xué)生心中，我們猶如大圣先師——孔子；或許我們從教一生與榮譽(yù)無緣，但在學(xué)生心中，我們擁有無限榮光！