第一篇：坨里中學收看河北衛(wèi)視節(jié)目的活動情況匯報

坨里中學收看河北衛(wèi)視節(jié)目的活動情況匯報

按教育局教育股要求，我校及時組織全體教師收看了電視節(jié)目。現(xiàn)將本次活動組織開展情況總結(jié)如下：

一、及時傳達教育局精神，完善設(shè)備，準時觀看節(jié)目。

我校接到通知后高度重視，校長親自安排布署，首先將收看河北衛(wèi)視節(jié)目的相關(guān)要求通知全體班子成員，然后又責令專人用校訊通的方式向全體教師發(fā)出通知，保證了活動的按時進行。同時，完善了電視收視設(shè)施，準時組織在校的教師收看。由此，確保我校的電視節(jié)目收視率達到100%。此外，我們利用各村廣播向家長傳達教育局文件精神，將播放頻道和時間向家長宣傳廣播，即贏得了家長的贊譽和支持，又使電視節(jié)目的收看率大大提高，是政策的知曉面擴大。

二、組織教師進行觀后感交流和反思活動。

活動結(jié)束后，專門召開了座談會，教師們互相交流心得體會。教師們首先反思了自己在過去一段時間里在工作精神方面缺乏動力和緊迫感，前進的目標不甚明確。這次觀看活動后，表示要堅決與省委省政府的要求保持一致，抓住發(fā)展的契機，利用多方面的教育資源，立足現(xiàn)實，結(jié)合自身實際，提升教育教學的管理水平，少說多干，奮勇爭先，促進我縣教育又好又快的發(fā)展

三、結(jié)合創(chuàng)建省級文明縣城活動，開展符合學校實際的創(chuàng)優(yōu)活動。

眼下，我校的創(chuàng)優(yōu)活動正在如火如荼的開展。借這次收看張慶黎書記接受長城網(wǎng)記者采訪節(jié)目的東風，我校制定了下一步學校發(fā)展的長遠規(guī)劃，規(guī)定了更加具體的焦距教學的發(fā)展目標，決心把張慶黎書記的講話精神貫徹落實到實際工作當中去，為把我縣創(chuàng)建成省級文明縣城貢獻力量。

坨里中學

2012.4

第二篇：坨里小學教學評估匯報材料

教學評估匯報材料

各位領(lǐng)導、老師們：

這次義務教育評估工作，我們感到十分榮幸，這必將有力地促進我校教育教學質(zhì)量的提高，下面就我校教學評估工作的開展情況向各位領(lǐng)導做一下簡單的匯報：

一、基本情況：

我校建于2004年，學校占地面積8816㎡生均面積75㎡建筑面積1080㎡生均面積9㎡現(xiàn)有專任教師10人，學歷達標率100％。

本學期在校生121人，招收新生25人，畢業(yè)生14人。

06－07年在校生117人，招收新生17人，畢業(yè)生21人。

05－06年在校生126人，招收新生29人，畢業(yè)生26人。

04－05年在校生123人，招收新生21人，畢業(yè)生26人。

我校由于條件限制現(xiàn)有五室：儀器、實驗室（儀器總件數(shù)936件/個）；圖書閱覽室（現(xiàn)有藏書2355冊，新增圖書827冊，生均20冊）；語音室（30座）；體育器材室現(xiàn)有體育器材177件/套（原有體育器材99件/套，新增體育器材78件/套）；衛(wèi)生室。

三、存在問題

1、課程管理

目前我校在國家課程，地方課程兩方面均已開齊，開足。但對校本課程的開發(fā)和使用方面還不太理想。

2、師資隊伍有些老化，有個別教師的專業(yè)水平有待提高。

3、辦學條件：專用教室和教學設(shè)備相對缺乏。

四、奮斗目標

希望領(lǐng)導給找出不足，在教學中積極完善，努力克服困難，團結(jié)奮進整取我校的教育教學工作有一個新的跨越。

第三篇：后棘坨中學黨小組匯報材料)

后棘坨中學黨小組匯報材料

尊敬的各位專家：

我?，F(xiàn)有黨員4名，其中本科學歷3人，大專學歷1人，平均年齡48歲。我匯報的主題是：發(fā)揮黨小組在學校工作中的政治核心作用。

我校黨小組在鎮(zhèn)黨委和后棘坨教聯(lián)支部的正確領(lǐng)導下，堅持鄧小平理論、“三個代表”和科學發(fā)展觀為指導，圍繞學校的中心工作，努力抓好黨建工作。進一步提高了黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮了黨小組的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用，齊心協(xié)力、與時俱進，開創(chuàng)了學校工作的新局面。

一、建立健全制度

黨小組先后出臺了《后棘坨中學黨小組工作制度》、《后棘坨中學師德規(guī)范》、《后棘坨中學師德考核標準》、《后棘坨中學一日行為規(guī)范考評制度》，黨小組、校領(lǐng)導、教代會不斷建立和完善了《教職工考勤制度》、《教師績效工資考評制度》、《教學獎勵制度》、《班主任考核制度》、《干部考評制度》等一系列規(guī)章制度。這些制度的出臺和制定從根本上保證了黨章賦予黨員的權(quán)利，做到了學校的重大工作讓黨員先知道、先討論、先行動。這些制度使我校的各項工作有章可循，不但規(guī)范了教育教學工作，也發(fā)揮了黨小組在學校工作中的政治核心作用。

二、發(fā)揮黨小組的監(jiān)督指導作用

1、學校重大事項黨小組參與決策。黨小組與行政領(lǐng)導班子一起就學校重大事項進行廣泛討論，決策前廣泛聽取領(lǐng)導班子和教師的意見。每學期主動將學校計劃、總結(jié)及時向全體黨員通報，并鼓勵黨員積極獻計獻策。

學校出臺的《教師考核制度》、《干部考評制度》、《學校三年發(fā)展規(guī)劃》、《后棘坨中學師德規(guī)范》等方案的制定，黨小組起到了監(jiān)督和保證作用，也增強了干部教師的責任意識，提高了參政議政能力。

2、參與學校各級干部的選拔任用工作。

黨小組在學校中層干部、年級組長的選拔任用中，與行政班子一起研究擬定人選，召開黨內(nèi)外座談會，聽取廣大教職工的意見，起到了關(guān)鍵作用。

3、黨員干部隊伍建設(shè)。

沒學期要求黨員教師既要保持愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的精神，又要展示善于求索、勇于創(chuàng)新的風采。為此，我們開展了以下工作：

（1）突出了對鄧小平理論、“三個代表”的學習及科學發(fā)展觀的實踐，按照黨委和教聯(lián)支部政治學習要求認真落實確保到位。

（2）要加強本門學科和自然社會科學文化知識學習，提高學歷層次和各級各類培訓進修。

（3）組織教科研活動和教改信息學習，提高業(yè)務能力。（4）加強師德教育，發(fā)揮黨員的模范作用。

三、發(fā)揮黨小組的政治核心作用，增強校領(lǐng)導的凝聚力。學校黨小組非常重視做好教師的思想政治工作，經(jīng)常深入到群眾中間廣泛聽取群眾的不同意見，及時了解廣大教師的思想動態(tài)，關(guān)心教師的身心狀況及家庭情況，及時對教師進行教育和引導，努力解決教師工作或生活中的一些實際困難。如每學年都要看望楊立春老師的患糖尿病而又雙目失明的妻子，為減輕他的負擔，給楊老師調(diào)課，由數(shù)學學科轉(zhuǎn)為生物。我們注重以人為樂，并注重以愛動其心，曉之以理、動之以情。廣大黨員教師深深地認識到：學校是個大家庭，每位教師，每個黨員都是這個大家庭的一個成員，每一位都有責任和義務愛護這個家。教師敬業(yè)，學校興旺；黨員敬業(yè)，學校發(fā)展，人們滿意。幾年的工作，黨小組全體成員勤于學習、樂于奉獻、齊心協(xié)力、攜手并肩，是一個團結(jié)進取的班子，是一個合作務實的集體。在黨小組正確引領(lǐng)下，經(jīng)過廣大教師的不懈努力，提高了我校的信譽度，受到了廣大家長的好評。

今后我們決心繼續(xù)努力工作，不斷完善黨小組工作，為后棘坨中學健康發(fā)展早日達標保駕護航。

第四篇：青坨營中學課改匯報材料

青坨營中學課改匯報材料

自開學以來，我校認真執(zhí)行縣教研室相關(guān)要求，積極開展工作，積極尋求課程改革中的自我發(fā)展和突破。我們認真總結(jié)上學期的工作，對本學期做了詳細的規(guī)劃，自開學以來我們根據(jù)計劃主要開展了以下工作。

一、加強學習，統(tǒng)一思想

為了使我們的行動更加一致，我們首先集中精力解決廣大教師在課改過程中的顧慮，使廣大教師更加明白我們?yōu)槭裁催@么做，我們應如何做的問題。我們通過集中培訓，學習相關(guān)課改的理論，為我們的工作奠定了良好基礎(chǔ)。

二、堅定思想，全面課改

課程改革目的是為了提速，為了使廣大教師更加堅定課改的信念，我們在三個年級統(tǒng)一使用小組合作學習的模式上課，不為不課改找理由，只為課改想辦法成為了我們推進此項工作的信仰。

三、循序漸進，分階段推開

各年級有各年級的不同發(fā)展階段，我們細化了各年級各階段的推進目標，使各階段的目標明確化，將任務分解，使其可操作性更強，從而逐步推進課堂改革的實施。

四、完善制度，使工作量化，調(diào)整教師工作方向

我們在開學后，在我們認真思考以后認為，為達到我們推進課程改革，提升教師素質(zhì)的目的，我們制定了教師業(yè)務量化考核方案，從而更好的推進課程改革并落實到日常工作之中。帽于評價方案的改

革，引導教師工作方向的改變，從而促進課程實施。

五、走進課堂搞教研，實實在在推課改。

研而不教則空，教而不研則淺。為了更好的推進教研，我們的學校領(lǐng)導全部任課，以便在實踐中檢驗。我們各領(lǐng)導還不斷深入各年級并調(diào)研學生的學習狀態(tài)，不斷有針對性的開展工作。

六、落實小集體教研

教研是教學的前提，沒有好的教研做為基礎(chǔ)，不可能整體推進教學工作。我們深入落實小集體教研活動，并確保了其實效性，從而推動教學糙為的改革，促進了教師成長。

下一步工作打算：

一、推進各年級課改工作的進一步深入，繼續(xù)落實進班指導學生活動。

二、繼續(xù)落實小集體教研，并將此項措施引向深入。

三、加強學校常規(guī)工作的檢查，以檢查促進各項工作的深入開展。

四、加強教師業(yè)務學習，以博客群學習為主的多途徑促進教師理論水平的提高，以理論指導教學實踐。

五、落實評價政策。評價是武器，但我們落實是不是很好，進一步研究如何推進落實此項工作的開展，以更好的促進師生改革熱情和改革的實效性。

六，不斷反思總結(jié)工作，做好總結(jié)，從而促進各項工作的全面提升。

2013-10-29

第五篇：河北衡水中學學習匯報（范文）

——赴河北省衡水中學學習匯報

在衡水中學沒有人會注意你廢寢忘食，因為在這里永遠能找得到比你勤奮的人！

——題記

如果不是親臨校園，你仍對它創(chuàng)造的一項項高考奇跡心懷質(zhì)疑；如果不是親眼所見，你仍欣喜于自己取得的點滴成績，實為井底之蛙；如果不是親身感悟，你不會明白，教育的真諦是讓每一個孩子都能成功。

2011年10月20日，受李秀芬校長指派，我與我校副校長趙小偉、初三年級主任李志民一行三人懷著近乎迫切和虔誠的心情踏上了遠赴河北衡水中學的征程。在外學習的10天的時間里，我們采用夜間趕路白天學習的方式先后駐足了河北衡水中學（僅有兩天開放日）、山東杜朗口中學、廣文中學、文華中學、昌樂二中、即墨二十八中等六所名校，收獲頗豐。而其中，河北衡水中學帶給我的更是終身的震撼和影響……

河北衡水是一座經(jīng)濟不很發(fā)達的地級城市，衡水中學已經(jīng)成為它最亮的一張名片。連續(xù)12年蟬聯(lián)河北省高考冠軍。2010年高考有78人考入清華北大（河北省一共102人），其中有兩名河北省文理科狀元；2011年高考有69人考入清華北大，12名香港大學，2名美國大學，1名中國科技大學少年班，其中有兩名河北省文理科狀元，高考總分超過600的有2074人（內(nèi)蒙為311人）。對于人們給予它的贊譽：創(chuàng)造了“教育的神話”，“撐起了中國基礎(chǔ)教育的一片藍天”，“是全國基礎(chǔ)教育的一面旗幟”等，我深表贊同！對于原定僅限1400人的會議，參加人數(shù)卻達到2600多人（每人會務費420元，一天收入百萬以上），不得不增設(shè)兩個分會場，更是令人為之驚嘆！

一、從外觀審視衡水 衡水中學學校外墻很舊，沿途均用噴繪覆蓋，內(nèi)容是學校歷年來獲得的榮譽。它們的校門不大，最吸引眼球的是在校門北側(cè)懸掛的2011年高考成績，重點介紹的是今年考上清華北大的69名學生。有個人照片以及張文茂校長和他們的合影（看得出衡水中學追求的是內(nèi)涵，注重的是激勵）。南側(cè)懸掛的是學校開展的精品德育活動，如80華里遠

足、18歲成人儀式等。大門周圍五百米沒有一家飯店但有三家眼鏡店。進入校門時需出示學習證，有六個年齡在50歲以上的保衛(wèi)在嚴格檢查（大部分是合同工，聘的是公安退休人員或退伍軍人），有一個人沒有學習證硬闖，被攔了下來，雙方激烈的吵了半天，會議開幕時才發(fā)現(xiàn)那個人就坐在主席臺上，原來是來參加會議的衡水市政府副秘書長。

走進校園，撲面而來的是濃厚的校園文化氣息，樓前、甬路、花園、操場，只要適宜的地方都張貼著各種內(nèi)容的宣傳寫真。大門處寫著：跨出校門一步，肩負衡中榮辱。甬路兩邊設(shè)置了近百幅宣傳板，其中有陳至立、彭佩云、李肇星等國家領(lǐng)導人的題詞，也有清華、北大等全國重點大學校長賀詞，其它的主要有宣傳學校辦學理念、年級調(diào)研考試學生成績、年級組建設(shè)、備課組教研活動等等。學校的樓房都起了名字，如：明志樓、攬月樓、莘元館等。學校大門正對著的樓房外墻，有一塊很大的電子屏幕，滾動播送著學校宣傳片，充滿著濃郁的現(xiàn)代化氣息。學校報告廳在莘元館，能容納近兩千人，主席臺背景也是電子屏，裝修現(xiàn)代化，兩側(cè)書寫著：讓人生因服務人民而壯麗，讓青春因報效祖國而永恒。甬道邊站著的是負責接待的學生，校服的背面印著學校校訓：追求卓越！他們均為各班的團支部書記（中考成績相當優(yōu)秀，都是將來的清華北大生啊），隨時回答參觀者提出的問題，經(jīng)過與他們交談，感覺他們內(nèi)心很自豪，也很自信。

整個校園整潔、安靜、有序，置身其中，你會感覺文化無處不在，文化有形有色，理想、信心、毅力，競爭、合作、卓越，拼搏、奮斗、超越，成了文化的主旋律，時刻撞擊著參觀者的心靈，使每個參觀者的腳步不能停止。置身其中，凡是來學習的人都會有一種辦學激情的沖動、一種教書育人的責任、一種提高質(zhì)量的擔當。

二、激情燃燒是衡水中學成功的內(nèi)力。精神！精神！還是精神！在衡水中學，給人印象最深的，是那種積極向上的精神，永不服輸?shù)闹練?，永爭第一的霸氣。感覺校園里的每一個人都被洗腦了，學習學的狠，教學教的狂，時時透露出忘我的精、氣、神，在衡水中學沒有人會注意你的廢寢忘食，因為在衡水中永遠能找得到比你勤奮的人。那種士氣，真的催人奮進，那種不可戰(zhàn)勝的意志像幽靈般地使人有一種毛骨悚然的感覺，這種精神正是衡水

衡水中學的自習分為學科自習和公共自習，公共自習任何教師不準進教室輔導，目的是讓學生“自我反思和自我整理”。在學生自主學習的基礎(chǔ)上，每節(jié)自習最后拿出7分鐘時間作為學生合作學習時間，學生可以自由討論、辯論甚至爭論；把每節(jié)自習當成考試對待，把每次考試當成高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。

三、團隊意識和公平的工作氛圍是衡水成功的推動力。管理就是溝通、服務和引領(lǐng)，要少管多理，重在理順清理工作思路。在衡水中學，主要有兩個重要的管理實體，即年級管理實體和學科教研實體。實行“高站位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理”的運行模式，形成了“領(lǐng)導圍繞教師轉(zhuǎn)，科室圍繞級部轉(zhuǎn)，后勤圍繞前勤轉(zhuǎn)，教師圍繞教學轉(zhuǎn)，全校圍繞學生轉(zhuǎn)”的局面。

1、年級管理實體。

年級主任直接對校長室負責，上傳下達，工作內(nèi)容無所不管，無所不包，主要是負責日常的教學管理和班級管理，每個年級有一個正主任，兩個副主任，三個干事，團隊的合作非常到位。人員分工采用雙向選擇，年級組與教師互選，班主任與科任互選，學校最后對落聘的班主任進行調(diào)整，對落聘教師的進行分流或限期調(diào)離，全面負責老師每學期每學年的評優(yōu)選模和獎金發(fā)放。

2、學科教研實體。

學校非常重視學科教研組的作用，將十一個教研組升格為學科中心教研室，各科教研組長均命名為教研中心主任，是學校的中層干部，賦予他們相應的責任和權(quán)力。教研中心主任是學科質(zhì)量的第一責任人，負責本學科教師的師德師風建設(shè)、課堂教學改革、科研課題研究、教師專業(yè)發(fā)展等工作；負責青年教師的培養(yǎng)；負責學科教師外出考察學習；邀請學科專家到校作報告、作課；自主推薦學科教師參加各種比賽，并確保比賽課的質(zhì)量；自主組織組內(nèi)的各種研討會議；自主組織承辦全國、省、市學科大型會議；每周五晚上，參加學校的黨政聯(lián)席會；參加主管教學副校長主持的兩周一次教學質(zhì)量調(diào)度研討會。

學校的這兩架馬車并駕齊驅(qū)，而又有所側(cè)重，一個側(cè)重于年級管理共同體，一個側(cè)重于學科教研共同體，既能達到管理的實效，又能

復習課、講評課的效益。

作業(yè)分層布置，以考代練，每天都是在學科自習上以考試方式完成，選擇題和高考時一樣涂卡。上交之后，老師馬上批改并在當天在班內(nèi)張榜公布，做到了作業(yè)不過夜。這樣就給學生創(chuàng)造了晚上自習的時間。對成績較好的學生專設(shè)“自助餐”，但老師不批改，不講評。無論是學案、作業(yè)和自助餐，都有編輯、審核、簽批人簽字，多人研究，層層把關(guān)。

衡水把考試叫調(diào)研，完全按照高考模式的要求進行，從出題到獎勵，每個環(huán)節(jié)都嚴謹細致，快速高效。他們開發(fā)設(shè)計的軟件程序使反饋能力迅速升級，老師們批完試卷，十來分鐘就能獲得分析結(jié)果，平時作業(yè)也是一樣，即時的質(zhì)量監(jiān)測不僅成為了教師反思、改進教學的依據(jù)，也成為了評價教師的重要依據(jù)。

2、務實有效的常態(tài)教研。

教研組經(jīng)常開展青年教師對比課、新老教師對比課、特級教師引領(lǐng)課、高級教師示范課、一級教師創(chuàng)新課、二級教師提高課，同課異構(gòu)常態(tài)課，習題講評課等聽、評、研課活動。他們還有高效的教學觀摩系統(tǒng)，覆蓋到每一間教室。觀摩系統(tǒng)全程開放，想聽學校任何老師的課，坐在辦公室通過自己的電腦就能做到。衡水中學的教科研，絕對上檔次，高質(zhì)量，有學校特色研究、德育教學研究、學科教學研究、年級、班級管理研究等等，既有國家級的學術(shù)活動，又有本校的常規(guī)教研活動，是對學校管理、學科教學的縱深發(fā)展和前沿占領(lǐng)。借助教科研這一平臺，很多的年輕教師，經(jīng)過這樣深層次的教學研究和教學實踐，成為了特級、名師、骨干。

四、嚴格細致的管理，為學生打造“精神特區(qū)”。衡水中學提倡打造“精神特區(qū)”，對班級的管理，全面跟進。班級文化各有特色。每班都有班級理念、班級精神、班主任寄語、學生誓詞、勵志名言等；學校對各班級的紀律、學習、衛(wèi)生等量化都非常細致嚴格，檢查成績及時在教學樓內(nèi)張貼通報，班主任在微機上能隨時查看班級量化成績。學校實行封閉式管理，學生全員住校，除學生每月回家一次外，其余時間均在校內(nèi)，學生所需的生活、學習用品全部在校內(nèi)提供。

書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學從一個一般高中成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產(chǎn)生了深遠影響的普通高中。

六、衡水中學教會了我們什么？ 兩天的衡水之行很短暫，但他帶給我們的強烈的視覺沖擊和心靈震撼卻是空前的，在這片教學的熱土上，土地并不肥沃，種子也非優(yōu)良，而播種者卻高擎著普羅米修斯盜得的圣火，用理想、用智慧去培育，用汗水、用心血去澆灌，用拼搏、用奮斗去耕耘，宵衣旰食，持之以恒，收獲著和繼續(xù)創(chuàng)造著這片熱土的輝煌。播種者，對，是播種者，這是衡水中學創(chuàng)造奇跡的最本質(zhì)、最確切的定義。

1、激揚一種精神——追求卓越

衡中的發(fā)展自始至終貫穿著一種精神，那就是追求卓越。學校營造了一種拼搏進取、勇創(chuàng)一流的教育氛圍，形成了一種永不滿足、精益求精的工作態(tài)度，構(gòu)建了一個敬業(yè)愛崗、獻身教育的精神特區(qū)。處處追求第一，處處追求更好，是衡中人“建功立業(yè)”的標本。衡中獲得了“從有到優(yōu)”的國家級榮譽稱號，“從低到高”的國家教科研學術(shù)成就，“從少到多”的全國學科競賽、科技競賽大獎和清華北大等名牌生，就源于衡中的“追求卓越、勇于超越”的精神和信念。

2、宣揚一種理念——潛能無限

衡中的發(fā)展給我們最深刻的感受是：人的潛能無限，一切皆有可能。在衡中，很多大學畢業(yè)零起點的大學生，幾年后，成了學校年輕的優(yōu)秀教師、骨干教師和名師；很多入學成績不靠前、感覺很平常的學生，三年后卻考上了清華北大等名牌院校；很多成績極低、無望升學的學生不怕起點低，只要肯努力一樣進大學。在學校搭建的平臺上，“潛能無限論” 就像是助推器，助推他們不斷地挖掘、豐富、提升、超越，實現(xiàn)了一次次“質(zhì)”的飛躍。衡中的教學實踐和成果充分地詮釋、證明了“潛能無限論”的“魔力”

3、張揚一種狀態(tài)——激情燃燒

激情是積極進取的熱情，是追求成功的執(zhí)著，是跨越發(fā)展的動力。凡是到過衡中的人，都會被校園張揚著激情所感染。報告廳里，主持人自信、豪邁地解說；教室里，師生愉悅、睿智地交流；操場上，鏗