第一篇：朝陽(yáng)小學(xué)支教活動(dòng)

朝陽(yáng)小學(xué)支教活動(dòng)

策

劃

書(shū)

主辦單位：吉林大學(xué)化學(xué)學(xué)院一班(孫曉藝 劉振波 馬赫陽(yáng))承辦組織：長(zhǎng)春市朝陽(yáng)小學(xué)

目錄

1活動(dòng)背景及意義.........................1

1.1活動(dòng)背景.......................2

1.2活動(dòng)意義.......................2

1.3活動(dòng)主題.......................2

2.具體活動(dòng)安排

2.1.活動(dòng)時(shí)間安排......................4

2.2活動(dòng)地點(diǎn).......................5

2.3

一。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn).......................5

二。生活中的化學(xué).......................5

三。游戲環(huán)節(jié)........................5

3.后期工作

1活動(dòng)背景及意義

1.1活動(dòng)背景

作為一名大學(xué)生志愿者，我們有責(zé)任將知識(shí)傳授給更多有需要的人。所以我們可以利用課余時(shí)間，到附近中小學(xué)進(jìn)行支教交流。

1.2活動(dòng)意義

有一段感情，我們渴望，知道那是對(duì)理想的追求，對(duì)生命的向往；有一種感動(dòng)，我們擁有過(guò)，知道那是對(duì)理想的追求，對(duì)生命的向往；有一種感動(dòng)，我們擁有過(guò)，懂得了溫暖的關(guān)懷下成長(zhǎng)，在親人、老師、朋友的幫助下來(lái)感悟人生的真諦。讓大學(xué)生為他們的童年描繪更絢爛多姿的一筆。利用大學(xué)生的知識(shí)資源服務(wù)社會(huì)，提高少年兒童受教育的水平，豐富小朋友文化生活。拓寬他們的視野，對(duì)其人生態(tài)度等方面產(chǎn)生積極的影響，對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀起到準(zhǔn)確的引導(dǎo)作用，促進(jìn)他們德智體美勞全面發(fā)展。同時(shí)讓大學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生們的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

1.3活動(dòng)主題

青春魅力，傳遞愛(ài)心

2活動(dòng)安排

2.1活動(dòng)時(shí)間安排

2012.04.1

12.2活動(dòng)地點(diǎn)

朝陽(yáng)小學(xué)六年級(jí)

2.3活動(dòng)流程：

一.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn) 白糖變“黑雪”

白糖，是大家經(jīng)常食用的一種物質(zhì)，它是白色的小顆?；蚍畚礌?，象冬天的白雪。然而，我卻能將它立刻變成“黑雪”。如果你不信，那就請(qǐng)看下面的實(shí)驗(yàn)吧。在一個(gè)200毫升的燒杯中投入5克左右的白糖，再滴入幾滴經(jīng)過(guò)加熱的濃硫酸，頓時(shí)白糖就變成一堆蓬松的“黑雪”,在嗤嗤地發(fā)熱冒氣聲中，“黑雪”的體積逐漸增大，甚至滿出燒杯。白糖頓時(shí)變成了《?黑雪”，真有意思，誰(shuí)知道這里的奧妙在什么地方？

答案;原來(lái)白糖和濃硫酸發(fā)生了一種叫做“脫水”的化學(xué)反應(yīng)。濃硫酸有個(gè)特別古怪的愛(ài)好，就是它與水結(jié)合的欲望特別強(qiáng)烈，它充分利用空氣中的水分，就是其他物質(zhì)中的水分它也不放過(guò)，只要一相遇，它就非得把水奪過(guò)來(lái)不可。白糖是一種碳水化合物（C12H22O11），當(dāng)它遇到濃硫酸時(shí)，白糖分子中的水，立刻被其奪走，可憐的白糖就剩下炭了，變成了黑色。濃硫酸奪過(guò)水為己有之后，并不滿足，它又施展另外一個(gè)本領(lǐng)一氧化，它又把白糖中剩下來(lái)的炭的一部分氧化了，生成了二氧化碳?xì)怏w跑出來(lái)。

C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2

由于反應(yīng)后所生成的二氧化碳和二氧化硫氣體的跑出，所以體積越來(lái)越大，最后變成蓬松的“黑雪”。在濃硫酸奪水的“戰(zhàn)斗”中，是個(gè)放熱過(guò)程，所以發(fā)出嗤嗤的響聲，并為濃硫酸繼續(xù)氧化碳的過(guò)程提供熱量

凈水能手——明礬

說(shuō)起明礬，人們對(duì)它是很熟悉的，也有人管它叫白礬，化學(xué)名稱叫硫酸鉀鋁。然而明礬不只用作化工原料，它還是一個(gè)凈水能手呢！一杯渾濁的水里加入一小塊明礬,不一會(huì)兒,水就變得澄清了.這是為什么呢?

答案;原來(lái)，水中的泥塵被明礬“捉”住以后，一起下沉到缸底了。那么，明礬為什么能“捉”住水中的泥塵呢？這得先從水的混濁的本身談起。水中那些特別小的泥土和灰塵，由于重量很輕，所以它們不容易沉淀下去，在水中“游蕩”，使水變得混濁。另外，這些微小的粒子還有個(gè)特點(diǎn)，就是它很喜歡從水中把某種離子拉到自己身邊來(lái)，或者自己電離出一些離子，從而使自己變成一個(gè)帶有電荷的粒子，這些帶電荷的粒子往往都帶有負(fù)電荷。因?yàn)橥噪姾膳懦?，異性電荷吸引，所以這些都帶負(fù)電荷的粒子互相排斥而靠不到一起，它們沒(méi)有機(jī)會(huì)結(jié)成較大的粒子而沉淀下來(lái)。明礬卻有使這些彼此不能靠近的粒子跑到一起來(lái)的奇特本領(lǐng)。，明礬一遇到水，就發(fā)生水解反應(yīng)，在這種反應(yīng)中，硫酸鉀是個(gè)配角，硫酸鋁是個(gè)主角。硫酸鋁和水作用后生成白色絮狀的沉淀物——?dú)溲趸X。所生成帶有正電荷的氫氧化鋁，一碰到帶有負(fù)電荷的泥塵顆粒，就彼此“抱”在一起。這樣，很多粒子聚集在一起，粒子越來(lái)越大，終于雙雙沉于水底，水就變得情澈透明了。

白紙上面變黑字

取一張白紙，用稀硫酸在白紙上寫(xiě)“化學(xué)”兩字，因?yàn)橄×蛩崾菬o(wú)色透明的液體，所

以白紙上幾乎看不出字跡來(lái)，但是將白紙曬干以后，白紙上面就變出，“化學(xué)”黑字來(lái)。請(qǐng)問(wèn)，這是什么道理？

答案;當(dāng)稀硫酸在白紙上曬干后，由于水分的減少，使稀硫酸變成濃硫酸，濃硫酸有個(gè)特性，就是可以使有機(jī)物質(zhì)碳化。白紙的主要成分是由纖維素（有機(jī)物）組成的，濃硫酸使白紙脫

水碳化，使寫(xiě)字的地方變成焦黑，原來(lái)寫(xiě)的“化學(xué)”兩字就變了出來(lái).二.生活中的化學(xué) 詩(shī)歌中的化學(xué)

杜甫是唐代的一位大詩(shī)人，他的事跡家喻戶曉，各位小朋友對(duì)他一定很熟悉。

他在一首詩(shī)中，記述了一件他十分迷惑不解和懊惱的事情：

客從南溟來(lái)，遣我泉客珠。

珠中有隱字，欲辨不成書(shū)。

緘之篋笥久，以俟公家須。

開(kāi)視化為血，衰今征斂無(wú)。

詩(shī)的大意是說(shuō)，從南方來(lái)了一位客人，他送給詩(shī)人一顆珍珠，珍珠上以乎有花紋或字跡，詩(shī)人珍藏在箱中，過(guò)了好久，他打開(kāi)箱子，卻發(fā)現(xiàn)珍珠已經(jīng)不翼而

飛，只剩下了一些紅色的液體。

大家知道，珍珠是珍珠貝的外套膜中受到刺激后產(chǎn)生的分泌物質(zhì)聚積而成的，它的主要成分是碳酸鈣，還有少量的有機(jī)質(zhì)。

碳酸鈣難溶于水，但在酸性條件下能轉(zhuǎn)變?yōu)樗崾禁}而溶解：

CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2

杜甫住的房子漏雨潮濕，竹箱沒(méi)有防潮的性能，遇到水和空氣中的二氧化碳?xì)怏w后，珍珠就發(fā)生了化學(xué)變化，成了紅色液體，杜甫當(dāng)時(shí)不知道這些化學(xué)知識(shí)，所以會(huì)迷惑不解。

三．游戲環(huán)節(jié)

由于一節(jié)課的時(shí)間是短暫的，我們的課堂教育也只能進(jìn)行到那么多，但我們此行的支教活動(dòng)不僅是讓他們學(xué)到這么點(diǎn)知識(shí)的，現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是很大的，父母的忙碌，他們只能學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的家庭，很多學(xué)生都是有家教的了，學(xué)生們每天只能在家教的指導(dǎo)下，忙忙碌碌地度過(guò)一天，所以我們的支教活動(dòng)要讓他們娛樂(lè)一下，我們將在那一節(jié)課之后，利用小學(xué)的操場(chǎng)，進(jìn)行一些比較安全的的游戲，讓全校的師生都知道我們的支教活動(dòng)。我們?cè)O(shè)置的操場(chǎng)活動(dòng)大概如下：

1.猜成語(yǔ)

主持人事先在四張白紙上寫(xiě)一句成語(yǔ)，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請(qǐng)四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍 成一個(gè)圈，按逆時(shí)針?lè)较蚺芴饺埽缓蠼馍?，每個(gè)人都竭力去看到其他三個(gè)人背上的字，同時(shí)還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個(gè)人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報(bào)出自己背上是一個(gè)“騰”字先猜出者為勝。

2.我們將準(zhǔn)備畫(huà)板，便利貼，布置好畫(huà)板，讓現(xiàn)場(chǎng)的小學(xué)生們寫(xiě)上祝福語(yǔ)以及他們的希望粘在那畫(huà)板上，讓他們體會(huì)到我們志愿者的用心以及給他們無(wú)限的希望。我們將總結(jié)他們的期望，方便下次支教活動(dòng)的更貼入。

3、由于前面的教學(xué)與游戲花費(fèi)大部分的時(shí)間，所以這時(shí)候可以和他們說(shuō)再見(jiàn)了，在唱歌完后可以把在游戲沒(méi)有發(fā)完的禮品現(xiàn)在可以完全發(fā)給他們了，再由支教人員說(shuō)一些對(duì)要他們對(duì)生活充滿信心等等的鼓勵(lì)的話，并告訴他們我們下次有機(jī)會(huì)一定會(huì)再來(lái)看他們，讓他們對(duì)生活充滿著希望與期待。

3.后期工作

3.1、完成考察報(bào)告的撰寫(xiě)與活動(dòng)的后期宣傳。3.2、向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提交考察報(bào)告和發(fā)展建議，并考慮建立長(zhǎng)期聯(lián)系，盡可能建立新的3.3、總結(jié)大會(huì)，總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足。社會(huì)實(shí)踐基地，將支教、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)長(zhǎng)期化、制度化。

第二篇：朝陽(yáng)支教團(tuán)隊(duì)暑假支教總結(jié)

支教總結(jié)

“朝陽(yáng)”支教團(tuán)隊(duì)暑期支教實(shí)踐與調(diào)查活動(dòng)從《》立項(xiàng)，赴山東省臨沂市費(fèi)縣朱田鎮(zhèn)大泗彥進(jìn)行義務(wù)支教與調(diào)查。從當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)行了針對(duì)性的義務(wù)支教并對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)的教育情況作了更深入的調(diào)查。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我們緊密結(jié)合大泗彥小學(xué)的老師，針對(duì)受支教學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整我們的 活動(dòng)方案。根據(jù)學(xué)生的報(bào)名情況，我們開(kāi)設(shè)了低年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)四個(gè)教學(xué)班，并結(jié)合學(xué)校課程開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、活動(dòng)和暑假生活指導(dǎo)等幾門課程。支教期間，為保證支教隊(duì)員和學(xué)生的安全紀(jì)律性，團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格要求，由帶隊(duì)組長(zhǎng)統(tǒng)一管理，分工明確，確保了支教與調(diào)查活動(dòng)的順利進(jìn)行。

支教活動(dòng)概況 一 支教準(zhǔn)備活動(dòng)：

本次支教活動(dòng)從四月份便已立項(xiàng)，隨機(jī)制定了活動(dòng)實(shí)施方案。根據(jù)與大泗彥小學(xué)的溝通，我們對(duì)報(bào)名參加支教的隊(duì)員進(jìn)行了培訓(xùn)，并結(jié)合小學(xué)課程進(jìn)行了各個(gè)科目的知識(shí)準(zhǔn)備和課程設(shè)計(jì)。六月份，我們選派了四名隊(duì)員到大泗彥小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察，詳細(xì)了解了支教的行程、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、當(dāng)?shù)叵M(fèi)狀況等情況，同時(shí)為孩子們發(fā)放了“夢(mèng)想卡片“。各個(gè)隊(duì)員準(zhǔn)備完成個(gè)人生活物品后，準(zhǔn)備工作得以完成。二 支教活動(dòng)過(guò)程

各隊(duì)員從家里出發(fā)后到臨沂集合，為孩子們采購(gòu)了一些鋼筆、練習(xí)本等文具后，于七月三十一日到達(dá)大泗彥小學(xué)。根據(jù)“夢(mèng)想卡片“上孩子們的聯(lián)系方式，我們與孩子們?nèi)〉寐?lián)系，同時(shí)，其他學(xué)生與家長(zhǎng)得知我們到來(lái)的消息后，紛紛前來(lái)報(bào)名。

根據(jù)孩子們的年級(jí)，我們進(jìn)行了分班，確立了課程方案，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員根據(jù)自己的準(zhǔn)備情況，劃分了每個(gè)人負(fù)責(zé)的年級(jí)和科目。確定了每天的作息時(shí)間后，我們開(kāi)始了正式上課。

音樂(lè)課上，孩子們的樂(lè)理知識(shí)非常少，我們就從最基本做起。先通過(guò)聽(tīng)歌，記歌詞，讓孩子們感受音樂(lè)的魅力，學(xué)會(huì)辨別不同類型的歌曲，進(jìn)而學(xué)會(huì)按著旋律跟著伴音唱歌，最后再教給孩子們最基本的樂(lè)理知識(shí)。

美術(shù)課上，由于缺乏必要的美術(shù)工具，我們只能帶著孩子們畫(huà)一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)和素描。孩子們對(duì)顏色是很敏感的，簡(jiǎn)筆畫(huà)常常被孩子們涂上了各種各樣的顏色，非常有想象力。

英語(yǔ)是各個(gè)年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。孩子們的英語(yǔ)發(fā)音普遍不準(zhǔn)確，由于各種各樣的原因，孩子們對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)的熱情并不是很高。準(zhǔn)對(duì)這種情況，我們?cè)谡n上通過(guò)各種小游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具的作用，并讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，學(xué)會(huì)一些英語(yǔ)小知識(shí)，效果非常理想。

活動(dòng)課是孩子們最喜歡上的課，在課上，孩子們?cè)陉?duì)員的帶領(lǐng)下，一起動(dòng)手，制作自己喜歡的剪紙、貼畫(huà)和各種小制作品。由于沒(méi)有現(xiàn)成的動(dòng)手材料，我們只能就地取材，自己加工，樹(shù)葉、報(bào)紙、粉筆、膠布等都成了我們的原材料，這些東西在孩子們的手里成了一個(gè)個(gè)非常漂亮的小人、手槍、戰(zhàn)車……課上，隊(duì)員們帶著孩子們一起溫習(xí)了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，探究很多自然現(xiàn)象的原理，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和勤于思考的習(xí)慣。

暑假生活指導(dǎo)是孩子們的暑假作業(yè)，上面設(shè)計(jì)了非常多并且有趣的實(shí)驗(yàn)和題目。但是孩子們自己并沒(méi)有很好的利用起來(lái)，往往這些題目被孩子們打入冷宮。了解到這種情況后，我們專門開(kāi)設(shè)了這門課，意在指導(dǎo)孩子們完成這些暑假作業(yè)，同時(shí)解答孩子們?cè)谌魏慰颇康膶W(xué)習(xí)中碰到的難題。

通過(guò)上課和活動(dòng)，隊(duì)員們與孩子們建立了深厚的友誼，孩子們的積極性變得高了起來(lái)。就在我們支教活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我們一起合影留念，孩子們不斷地詢問(wèn)各個(gè)隊(duì)員的聯(lián)系方式，我們感覺(jué)依依不舍。

調(diào)查概況 一 調(diào)查目的 近年來(lái)，隨著國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施，我國(guó)的教育改革不斷推進(jìn)，但由于農(nóng)村教育資源匱乏，人口素質(zhì)整體相對(duì)偏低，新課程標(biāo)準(zhǔn)很難落實(shí)。為此，我們專門借此次支教之機(jī)，對(duì)當(dāng)?shù)匦W(xué)的教育現(xiàn)狀做了調(diào)查。二 現(xiàn)狀

1、校園硬件條件艱苦。

學(xué)校教室低矮，操場(chǎng)高低不平，新建的實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、微機(jī)室空空如也，沒(méi)有響應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材、書(shū)籍、體育器材和計(jì)算機(jī)。孩子們平日里很少開(kāi)展音體美的教學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)更是知之甚少。另外，學(xué)校沒(méi)有食堂，沒(méi)有商店，離校較遠(yuǎn)的孩子中午從家里帶飯，老師們也只能用簡(jiǎn)陋的設(shè)施自己做一點(diǎn)飯吃，生活條件十分艱苦。

2、師資力量薄弱。

學(xué)校有教職工12人（其中11人是國(guó)家承認(rèn)的公辦教師），男10人，女2人。教師中55歲以上2人，41-54歲5人，40歲以下5人；?？埔陨蠈W(xué)歷8人，中專學(xué)歷3人，高中及以下學(xué)歷1人（學(xué)前教育）；專業(yè)技術(shù)職稱中，中學(xué)一級(jí)教師2人，小學(xué)高級(jí)教師6人，小學(xué)一級(jí)教師4人。老師們的年齡普遍偏高，在跟老師們的交流中，很多老師都說(shuō)現(xiàn)在的教育改革讓自己都感覺(jué)自己落后了不少，受年齡的影響，對(duì)很多新的教學(xué)方法難以適應(yīng)。

3、家長(zhǎng)教育意識(shí)薄弱，家庭教育做不到位。由于當(dāng)?shù)厣钏捷^低，一些家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子的教育，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就是完成了對(duì)孩子的教育，沒(méi)有與學(xué)校做好配合，無(wú)法使孩子得到全面的教育。另外，很多家長(zhǎng)的文化水平較低，不懂得如何去有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行全方位的教育，更有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的上學(xué)持排斥態(tài)度，認(rèn)為孩子的學(xué)校教育是在浪費(fèi)錢財(cái)和時(shí)間，往往把孩子帶到農(nóng)田里去干活養(yǎng)家而忽視了孩子的受教育渴望。三 解決方案

針對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀，需要有關(guān)部門加大關(guān)注力度，繼續(xù)扶持鄉(xiāng)村小學(xué)的建設(shè)，同時(shí)，需要有社會(huì)責(zé)任心的熱心人關(guān)注和幫助學(xué)校的校園建設(shè)，為孩子們的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)比較好的環(huán)境。孩子的家庭教育需要家長(zhǎng)們強(qiáng)化對(duì)孩子的教育意識(shí)，有意識(shí)有重點(diǎn)的引導(dǎo)孩子的健康成長(zhǎng)。另外，考慮到家長(zhǎng)的處境，家庭教育方面需要社會(huì)成員對(duì)家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫助，改善學(xué)生的家庭條件，強(qiáng)化家長(zhǎng)的教育意識(shí)，為孩子的全面發(fā)展提供社會(huì)的力量。

本次支教與調(diào)查活動(dòng)帶給我們很大的啟發(fā)，同時(shí)也讓我們對(duì)支教這一事業(yè)有了更深入的理解。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，我們了解了大泗彥小學(xué)的基本現(xiàn)狀，也對(duì)落后地區(qū)農(nóng)村教育現(xiàn)狀有了大體上的了解，為我們今后工作的開(kāi)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：關(guān)于澄邁小學(xué)支教活動(dòng)

關(guān)于澄邁小學(xué)支教活動(dòng)

活動(dòng)背景：“中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)要從娃娃抓起”。隨著五一勞動(dòng)節(jié)的到來(lái)，先鋒宣講團(tuán)又迎來(lái)了每半學(xué)期一度的支教活動(dòng)，我們一直以“弘揚(yáng)先鋒精神，實(shí)干服務(wù)社會(huì)”為宗旨開(kāi)展各種社會(huì)志愿活動(dòng)。這次讓我們走進(jìn)澄邁小學(xué)，用我們大學(xué)生的青春激情為海南島的文化建設(shè)出一份力量。

活動(dòng)目的及意義：1。

第四篇：長(zhǎng)江路小學(xué)支教活動(dòng)

長(zhǎng)江路小學(xué)支教活動(dòng)

陳亞莉

3月9日，3月23日的下午，我?guī)ьI(lǐng)著我們?cè)旱闹驹刚邆內(nèi)ラL(zhǎng)江路小學(xué)進(jìn)行了支教活動(dòng)，我們是負(fù)責(zé)長(zhǎng)小快樂(lè)書(shū)吧的活動(dòng)，主要就是給小朋友們講故事，推薦一些書(shū)籍等。

第一次去的時(shí)候，我們有和班級(jí)的老師溝通，知道了我們所教的這個(gè)班有些特殊，是由一到六年級(jí)的小朋友組成的，這些孩子當(dāng)中有些是真的愛(ài)看書(shū)的，有的是沒(méi)有其他興趣小組去了，才來(lái)的，還一兩個(gè)智力有點(diǎn)問(wèn)題的孩子（上課的時(shí)候會(huì)大叫）。而且，由于某些原因，我們第一次并沒(méi)有準(zhǔn)備上課的內(nèi)容，所以主講的秦川同學(xué)就臨場(chǎng)發(fā)揮了，一開(kāi)始我們擔(dān)心學(xué)生的積極性不高，但是出乎意料，小朋友們還是很配合的，在互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候大家都積極的參加，我們一起去的志愿者覺(jué)得特別的開(kāi)心。在秦川給小朋友們講腦筋急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，秦川題目還沒(méi)有報(bào)完，小朋友們就把答案報(bào)出來(lái)了，看來(lái)現(xiàn)在的小朋友懂得很多，我們也要講些有深度的東西了，不然這個(gè)老師就難當(dāng)咯。

課上完后我們依依不舍的和同學(xué)們告別，在操場(chǎng)上我們還看到了很多可愛(ài)的小朋友在玩接力跑，他們一個(gè)個(gè)那個(gè)可愛(ài)，充滿活力，感覺(jué)自己好像也回到了小學(xué)時(shí)光，不禁感嘆時(shí)光飛逝。

回到學(xué)校后，我們吸取的第一次的教訓(xùn)，認(rèn)真準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容，制作并反復(fù)討論、修改了PPT，截取了視頻，精心設(shè)計(jì)了小游戲。第二次我們?nèi)サ臅r(shí)候，還有小朋友記得我呢，很開(kāi)心的。但這次上課也沒(méi)有特別順利，那個(gè)教室的投影儀的電腦出了問(wèn)題，不能使用了，講課的同學(xué)們只能臨時(shí)改變上課形式，講故事給小朋友聽(tīng)，再提一些些數(shù)學(xué)小問(wèn)題。小朋友們很積極配合，尤其在棒棒糖的誘惑下?？此麄円粋€(gè)個(gè)都搶著回答問(wèn)題，小手舉得特別高。

最后我們和小朋友們拍了合照，依依不舍地離開(kāi)長(zhǎng)江路小學(xué)。走的時(shí)候看著可愛(ài)的小朋友們，我對(duì)自己說(shuō)，如果下次還有這樣 的支教活動(dòng)我一定還要參加。這次支教活動(dòng)不僅讓我感受到了小朋友的童真，更讓我鍛煉了我的能力，也讓我感受到志愿活動(dòng)的樂(lè)趣。正如我們青志部的徽章，無(wú)數(shù)顆心匯聚成愛(ài)。

第五篇：小學(xué)支教活動(dòng)總結(jié)

地直街小學(xué)支教活動(dòng)總結(jié)

加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是貫徹落實(shí)十六大和十六屆四中全會(huì)精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，積極改造城鄉(xiāng)薄弱學(xué)校。我校與新發(fā)小學(xué)是“校對(duì)校”對(duì)口支援校，本學(xué)

期初，學(xué)校制定了四平市地直街小學(xué)與新發(fā)小學(xué)“校對(duì)?！睂?duì)口支援活動(dòng)方案，學(xué)校按照活動(dòng)方案開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，盡最大努力地變薄弱學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理

與市區(qū)學(xué)校的差距，在對(duì)薄弱學(xué)校建設(shè)工作中，取得了一定成效。

一、全面啟動(dòng)，逐步深入

給予受援學(xué)校管理上的支持。校長(zhǎng)親自擔(dān)任了學(xué)校的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，認(rèn)真落實(shí)、統(tǒng)籌規(guī)劃了薄弱學(xué)校建設(shè)工作。開(kāi)學(xué)初，支援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在新發(fā)小學(xué)共

同研究了教育教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)、德育等方面工作，尤其在受援學(xué)校各方面存在的問(wèn)題上，進(jìn)行了深入的剖析，我校安校長(zhǎng)也誠(chéng)懇地介紹了我們地直街小學(xué)一些良好的做法，為

了更好的工作，雙方搭成了共識(shí)。

5月8日，安校長(zhǎng)等7人，到新發(fā)小這校進(jìn)行了全方面的診治與指導(dǎo)，去的領(lǐng)導(dǎo)有教學(xué)的、政教的、師德的，全體領(lǐng)導(dǎo)對(duì)受援學(xué)校的材料進(jìn)行了全面的查看，找出了工作中存在的問(wèn)題，活動(dòng)開(kāi)展的多，但是材料積累不及時(shí)，有些材料裝訂不規(guī)范。

另外在各項(xiàng)工作中，制度建設(shè)還要加強(qiáng)，教學(xué)中的評(píng)價(jià)制度要落到實(shí)處。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的整改

措施。

二、合理整合教育資源，推進(jìn)區(qū)域性教育均衡發(fā)展

我校申報(bào)的省級(jí)“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)C類科研課題，我校申報(bào)電教課題項(xiàng)目，一個(gè)是《城鄉(xiāng)模創(chuàng)》；另一個(gè)是《視頻教育》，我們作為課題的參與學(xué)校，新發(fā)小學(xué)是協(xié)作校，雙方共同完成此課題，在實(shí)施課題研究的過(guò)程中所承擔(dān)的費(fèi)用由我校承擔(dān)。課題研究時(shí)間是2006年9月至2009年12月結(jié)題。11月10日，在小沙河中心校召開(kāi)了省級(jí)“十一五”電教

課題會(huì)。小沙河中心校的兩位校長(zhǎng)、科研主任與實(shí)驗(yàn)教師共7人參加了會(huì)議。地直街小學(xué)的安校長(zhǎng)與科研主任田二鵬介紹了課題的具體實(shí)驗(yàn)工作，并對(duì)新發(fā)小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教師提出了具

體要求。（1）認(rèn)真按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行課題的實(shí)施。（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意課題實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、實(shí)效性。（3）注重過(guò)程性材料的積累，要建立課題檔案袋。（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要及時(shí)與地直街小學(xué)的科研主任聯(lián)系，保證實(shí)驗(yàn)的正常、有效的進(jìn)行。

實(shí)行了質(zhì)量同步測(cè)試，每學(xué)期的月教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，我們?yōu)樾掳l(fā)小學(xué)提供考試卷，在其它材料上也給予無(wú)嘗的提供。

在地直街小學(xué)的網(wǎng)站上開(kāi)辟了一個(gè)提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓雙方學(xué)校的教師、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)誼之家。

三、開(kāi)展對(duì)口支教，重視師資隊(duì)伍建設(shè)

六位領(lǐng)導(dǎo)到受援學(xué)校聽(tīng)課11節(jié)，班主任8節(jié)，?？平處?節(jié)，聽(tīng)課之后，每位聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)出課教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)課教師也作了詳實(shí)的記錄，講課教師填寫(xiě)了領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo)記錄。從教師的課堂教學(xué)看，教師的自身素質(zhì)還有待于提高，大部分教師的課堂教學(xué)存在著許多問(wèn)題，如：對(duì)教材鉆研不夠、教學(xué)內(nèi)容把握不準(zhǔn)、對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)不夠等，針對(duì)這些問(wèn)題，我們給老師評(píng)課時(shí)都點(diǎn)明了，受授學(xué)校教師也非常誠(chéng)懇地接受了。

確定了教師“一對(duì)一”幫扶對(duì)象。受授學(xué)校全體任課教師填寫(xiě)了教師“一對(duì)一”登記表。兩個(gè)學(xué)校都發(fā)了教師“一對(duì)一”活動(dòng)記錄材料，班主任有八位，?？平處熡惺晃?。教師通過(guò)座談、電話交流、網(wǎng)上溝通等聯(lián)系方式，帶動(dòng)受援學(xué)校教師的在各方面的發(fā)展，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的再提高。

確定了骨干教師代培對(duì)象。經(jīng)學(xué)校推薦馬威、劉麗娜兩位教師為我校骨干教師代培對(duì)象。填寫(xiě)了“骨干教師代培對(duì)象登記表”，發(fā)了骨干教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)記錄。杜慶波由我校的劉娜老師代培，孫樂(lè)喜由我校的劉麗娜老師代培。我校的這兩位教師都是省級(jí)骨干教師，在新課程的教學(xué)中有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理上有獨(dú)特的管理方法。通過(guò)骨干教師“結(jié)對(duì)子”，促進(jìn)教師的自身素質(zhì)提高。本學(xué)期，為了加強(qiáng)教師的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，提高教師的整體素質(zhì)，我校全體教師與新發(fā)小學(xué)的全體教師，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)了近兩千字的論文，出版在地直教苑一書(shū)中。我校實(shí)行部分領(lǐng)域同步管理制度，向新發(fā)小學(xué)推薦我校管理方面

好的做法，與受援學(xué)校教育教學(xué)資源共享，教師張冬梅在新發(fā)小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施了，效果很好。在聯(lián)誼?；顒?dòng)中，我校為受援學(xué)校全體教師制作了教師胸牌，在教師都戴牌上崗，規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為。在11月10日，我校領(lǐng)導(dǎo)（丁培花、張宏偉）到小沙河中心校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了教育科研和教研的區(qū)別與聯(lián)系、教育科研概念的含義兩個(gè)專題的培訓(xùn)，收到了良好的效果，此次對(duì)教師培訓(xùn)，對(duì)教師們的促動(dòng)很大，增強(qiáng)了教師們的科研意識(shí)。

改造薄弱學(xué)校是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)攻堅(jiān)工程，幫扶薄弱學(xué)校更是工作中和重中之重。我們做為支援學(xué)校一定要振奮精神，開(kāi)拓進(jìn)取，在思路上有新突破，在改革上有新突破，在投入上有新突破，在政策措施上有新突破，進(jìn)一步加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)工作，鑄造小沙河中心校基礎(chǔ)教育的新的輝煌。

四平市鐵西區(qū)地直街小學(xué)教導(dǎo)處