第一篇：關(guān)于加強(qiáng)本科生和研究生交流系列活動的建議

關(guān)于加強(qiáng)本科生和研究生交流系列活動的建議

活動一：“野外燒烤之旅”

活動形式：組織有意向的研究生和本科生報名參加活動，使雙方借助燒烤游玩活動的機(jī)會增加彼此的了解交流，寓學(xué)于樂，能使雙方在一個相對輕松愉悅的環(huán)境氛圍下，達(dá)到最佳的溝通效果，加深彼此友誼，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。這種形式另外一個優(yōu)點就是，能吸引一定數(shù)量的參與者，活動的受眾性和活躍度較高。缺點是，需要一定的活動經(jīng)費支持，并且，需要大概半天到一天的時間（一般只能周末）。

活動二：“學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流會”

活動形式：邀請有經(jīng)驗的研究生師兄師姐上臺講述學(xué)習(xí)經(jīng)驗和考驗經(jīng)歷等等，每個人上臺講話時間控制在5分鐘左右，講完之后提供臺下本科生提問環(huán)節(jié)，每個人被提問環(huán)節(jié)控制在5分鐘以內(nèi)，依此經(jīng)行。這種形式的優(yōu)點是，中心明確直插活動主題，成本較低。缺點是，研究生和本科生缺乏真正意義上的有效互動，不利于今后雙方深層次交流，此外，對前來參加的研究生吸引力不夠強(qiáng)，可能出現(xiàn)平均一個研究生要應(yīng)對n個本科生的局面

活動三：“桌游會友”

活動形式：去一個桌游場地，邀請研究生和本科生前來玩桌游，在輕松歡樂的氛圍中，研究生和本科生能充分的交流，借助桌游的平臺，縮短彼此的距離，既可以玩桌游，也可以輕松的聊天交談，交流學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，加深彼此友誼，互動性相當(dāng)強(qiáng)，便于雙方建立長期友誼，利于彼此長期交流和交叉溝通。缺點是，如果桌游太投入可能會忽略學(xué)術(shù)交流的主題。

活動四：“登門造訪”

活動形式：請部分研究生走進(jìn)本科生們的寢室，走進(jìn)本科生的生活，為他們現(xiàn)場答疑解惑。約定公告某個時間段，請需要提問的本科生在寢室待命，研究生們逐一走進(jìn)本科生的寢室，聆聽本科生們的困惑，為他們解決困惑疑難。優(yōu)點是，活動形式簡單明了，節(jié)約時間，主題鮮明，成本近乎為零。缺點是，對研究生來講犧牲和要求比較大，并且不利于異性之間的交流。

活動五：“茶話會”

活動形式：以茶會友的形式，邀請部分有經(jīng)驗的研究生前來參加，場地形式可以為就坐喝茶的形式，一邊喝茶一邊講述。研究生與本科生就考研、就業(yè)等問題分享個人經(jīng)驗并解答同學(xué)們對于研究生考試、生活等方面的疑惑，之后，同學(xué)們經(jīng)行提問，問題圍繞考研方向、工作環(huán)境、今后發(fā)展方向與就業(yè)、出國等熱點問題展開，并由研究生經(jīng)行針對性的回答。優(yōu)點是環(huán)境氛圍輕松，學(xué)術(shù)交流主題明確，缺點是活動現(xiàn)場研究生的數(shù)量有限。

第二篇：本科生閱讀書目建議

英語、英譯世界名著書目

一、英語名著

A

· Adventures of Tom Sawyer《湯姆·索亞歷險記》

· Alice's Adventures in Wonderland 《愛麗絲漫游奇境》

· Adventures of Huckleberry Finn 《哈克貝利·弗恩歷險記》

A Tale of Two Cities《狄更斯：雙城記》

C

· The Call of Wild,《野性的呼喚》

· Catcher In The Rye, The《麥田守望者》

· The Complete Sherlock Holmes, 《福爾摩斯全集》

· Catch 22《第二十二條軍規(guī)》

D

· Death of a Salesman《銷售員之死》

· David Copperfield《狄更斯：大衛(wèi)·科波菲爾》 ·

E

· Emma《愛瑪》

F

· Far from the Madding Crowd《遠(yuǎn)離塵囂》

· The French Lieutenant's Woman 《法國中尉的女人》 ·

G

· Gone with the Wind《飄》· Gulliver's Travels《格列佛游記》

· Great Expectations《狄更斯：遠(yuǎn)大前程》 ·

J

· Jane Eyre《簡·愛》

· Joy Luck Club, The《譚恩美：喜福會》

L

· Lord Of The Flies

· Little Women《小婦人》

· Leaves of Grass《惠特曼：草葉集》 · Lord of the Ring《指環(huán)王》

M

· Mrs Dalloway《達(dá)洛衛(wèi)夫人》 ·

N

· Nineteen Eighty-Four/1984《一九八四》

O

· One Flew Over The Cuckoo's Nest 《飛越瘋?cè)嗽骸?· Oliver Twist《狄更斯：霧都孤兒》

· Of Mice And Men《人鼠之間》 · The Old Man And The Sea《海明威：老人與?！稰

· Persuasion《勸導(dǎo)》 · Peter Pan《彼得潘》

R

·Rabbit, Run 《兔子，跑吧》

Robinson Crusoe《魯濱遜漂游記》 · Red Badge of Courage, The《紅色英勇勛章》

· Return of The Native《哈代：還鄉(xiāng)》 ·

S

· Scarlet Letter, The《紅字》 · Sense and Sensibility《理智與情感》

T

· Treasure Island《金銀島》· Thorn Birds, The《荊棘鳥》

· Tales From Shakespeare《莎士比亞故事集》 ·

V

· Vanity Fair《名利場》 ·

W

· Wuthering Heights《呼嘯山莊》· Walden《瓦爾登湖》 · Wizard of Oz, The《綠野仙蹤》

二、英譯世界名著

A

·Anna Karenina 《安娜·卡列尼娜》Andersen Fairy Tales《安徒生童話》·Around The World In Eighty Days《80天環(huán)游地球》

· Aesop Fables《伊索寓言》 · Adventures of Pinocchio, The《皮諾丘歷險記》· Art of War, The《孫子兵法》 · All Quiet on the Western Front《西線無戰(zhàn)事》C

· Complete Grimm's Fairy Tales, The《格林童話》

·The Confessions, by Jean-Jacques Rousseau《懺悔錄》（盧梭）

·D

· Diary of a Young Girl, The《安妮日記》 · Dame de Paris《巴黎圣母院》F

· Fortress Besieged《圍城》－錢鐘書·

I

· Iliad, The《伊利亞特》 ·

J

· Journey to the Center of the Earth《地心游記》 ·

L

· Little Prince, The《小王子》

M

· Metamorphosis, The《變形記》 · Mysterious Island, The《神秘島》· Madame Bovary《包法利夫人》 · Metaphysics《形而上學(xué)》

R

· Romance of Three Kingdoms《三國演義》· Republic《理想國》

S

· Sorrows of Young Werther《少年維特之煩惱》

T

· Thus Spake Zarathustra《查拉圖斯特拉如是說》 ·

W

· Waiting for Godot《等待戈多》 · War and Peace《戰(zhàn)爭與和平》

三、其他名著

B

· Brief History Of Time, A《霍金:時間簡史》

C

· Chicken Soup for the Soul《心靈雞湯》

E

· Edison, His Life and Inventions

《愛迪生的生平和發(fā)明》 · Elements of style, The《英語寫作指南經(jīng)典》G

· Glory and the Dream, The《光榮與夢想》

L

· Living History《希拉里:親歷歷史》 ·

M

· My Life, Clinton《克林頓：我的生活》

O

· Origin of Species, The《達(dá)爾文：物種起源》

R

· Rich Dad,Poor Dad《富爸爸，窮爸爸》

W

· Who Moved My Cheese《誰動了我的奶酪》 · What is Life?《生命是什么》

介紹中西方哲學(xué)的著作

《中國哲學(xué)簡史》（馮友蘭），《通向哲學(xué)的后樓梯》（威廉· 魏施德）

第三篇：慶祝建黨90周年系列活動交流材料

慶祝建黨90周年系列活動交流材料：

學(xué)習(xí)楊善洲同志先進(jìn)事跡 保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性

好長時間了，報刊、電視等媒體不斷掀起學(xué)習(xí)楊善洲同志的高潮，公司黨委也向全體黨員和干部職工發(fā)起“學(xué)習(xí)楊善洲，深刻反思入黨為什么、入黨做什么、為黨留什么”的黨性教育活動。

我從不知道楊善洲同志的先進(jìn)事跡到有一定了解，從對他的先進(jìn)性認(rèn)知膚淺到被深深打動，經(jīng)歷了一個過程。在這個過程中，我的體會越來越深，對工作的緊迫感越來越強(qiáng)烈，對人生價值的認(rèn)識也發(fā)生了明顯的變化?，F(xiàn)將我的幾點體會匯報如下：

一、作為一名共產(chǎn)黨員，一定要牢記和踐行我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，立足本職工作，為公司經(jīng)營和發(fā)展服務(wù)。

二、作為新時期的共產(chǎn)黨員，對先進(jìn)性要有新理解、新體現(xiàn)。具體的講，就是：

要有寬廣博大的胸懷和遠(yuǎn)大理想； 要不斷學(xué)習(xí)新的理論，勇于創(chuàng)新實踐；

要時刻牢記黨的宗旨，踐行入黨時的諾言，正確處理與國家、集體，與社會、公司，與他人的利益關(guān)系； 要身體力行帶頭學(xué)習(xí)和實踐“三個代表”重要思想，努力提高自身素質(zhì)，提高做好本職工作的本領(lǐng)；

要敢于弘揚正氣，勇于與歪風(fēng)邪氣作斗爭，抵制各種腐敗現(xiàn)象；

要不斷解放思想，以實事求是、勇于開拓、積極進(jìn)取、與時俱進(jìn)的精神開展各項工作；

要堅定不移地帶頭執(zhí)行黨和國家現(xiàn)階段的各項路線、方針和政策，全身心投入到全面建設(shè)小康社會的宏偉事業(yè)中去。

三、就具體崗位和生活面言，就是要全心全意為公司經(jīng)營發(fā)展服務(wù)，清清白白、認(rèn)認(rèn)真真、堂堂正正做人和做事。

具體的講，就是：

清正廉潔，不卡、拿、索、要，不接受客戶請吃，不為親友徇私辦事。

認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

堅決按政策和制度辦事，不歪曲事實，不帶個人好惡，不假借領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力。

堅持自我開展廉政學(xué)習(xí)教育，保持高度警惕性。堅持用“五個一點”激勵自己： 一是工作再勤快一點，上班干不完的事下班接著干部，在單位干不完的事回家接著干部，直到把事情辦好為止。

二是求知再刻苦一點。要不斷學(xué)習(xí)新知識，尤其是企業(yè)管理、財務(wù)會計等方面的知識。

三是對同志再關(guān)心一點。對有困難的同事及其家屬，要力所能及的給予幫助和支持。

四是對自己的要求再嚴(yán)格一點。在日常生活和工作中，堅持自我批評找不足，鞭策自己不斷爭取新的進(jìn)步。

五是對名利再看淡一點。

作為一名共產(chǎn)黨員，我將嚴(yán)格按照勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的要求，努力工作、不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步

匯報人：xxx 二〇一一年六月

第四篇：《2014研究生學(xué)習(xí)建議》

研究生學(xué)習(xí)建議

一、方向和目標(biāo)

明確努力方向，研究生階段重視綜合分析能力提高，完成一篇質(zhì)量合格的畢業(yè)論文，發(fā)表2篇小論文，全日制碩士研究生（學(xué)術(shù)型及專業(yè)學(xué)位）在讀期間至少累計論文積分2分（建議分別在第3-4學(xué)期、第5學(xué)期），在北大中文核心期刊、CSSCI核心版發(fā)表論文并署名導(dǎo)師第一的文章，導(dǎo)師給以（一般2000元以內(nèi))支助版面費用。知識學(xué)習(xí)、技能提高要結(jié)合自己將來打算從事的工作。

二、理論學(xué)習(xí)

通過閱讀專著、期刊、研究生論文熟悉本專業(yè)研究熱點問題，提高研究分析能力。

1、專著或教材：工程項目管理外文著作、博弈論（張維迎）、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、以及有關(guān)項目管理與治理、項目融資、政府監(jiān)管、建筑經(jīng)濟(jì)應(yīng)用方面的研究報告。

2、期刊（http：//ki.net）查閱優(yōu)秀碩士論文，參加研究生二年級的開題會議，了解一年后論文選題方向。

4、研究方法：實證研究、綜合評價、系統(tǒng)動力學(xué)、貝葉斯方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、小波理論等。

三、學(xué)習(xí)方法與要求

1、學(xué)會寫文獻(xiàn)綜述（如項目代建制、公共項目治理、項目風(fēng)險管理、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、農(nóng)村公路建設(shè)與養(yǎng)護(hù)管理體制、可持續(xù)建設(shè)評價指標(biāo)研究綜述），必要時協(xié)助老師查資料，編制研究報告或國際會議論文整理。

2、學(xué)會寫研究提綱（包括二年級的開題報告），參加學(xué)術(shù)講座。

3、通過中國學(xué)術(shù)會議在線（http://）了解管理科學(xué)與工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域前沿，爭取英語論文被國際會議錄用（國際會議論文版面費2800元以上，考慮經(jīng)濟(jì)條件和學(xué)校獎勵政策來發(fā)表）。

4、以第一作者在《工程管理學(xué)報》、《價值工程》、《建筑經(jīng)濟(jì)》、《技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究》、《重慶交通大學(xué)學(xué)報》（核心期刊）、《科技咨詢》、《建筑科技與管理》等期刊發(fā)表2篇工程管理或工程經(jīng)濟(jì)方面論文。

四、實踐環(huán)節(jié)

1、到施工單位、造價咨詢機(jī)構(gòu)調(diào)查或參加實踐。

2、協(xié)助老師教學(xué)輔導(dǎo)或獨立主講成人教育課程。

3Matlab）。

五、關(guān)注方向

公共項目投資決策與管理；建筑供應(yīng)鏈風(fēng)險管理方法及預(yù)警體系；項目群管理；項目風(fēng)險控制 ；重大工程項目的決策與監(jiān)督機(jī)制；工程管理中的模式創(chuàng)新；公共項目災(zāi)害應(yīng)急能力評價，城市應(yīng)急物流網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化；重大項目技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價；公共項目評價與決策機(jī)制；綠色建筑制度建設(shè)與激勵機(jī)制分析；可持續(xù)建設(shè)評價指標(biāo)與模型等；災(zāi)后恢復(fù)重建項目管理模式或造價管理研究；工程項目管理伙伴模式（Partnering）；虛擬建筑企業(yè)集成化風(fēng)險管理研究；農(nóng)村公共項目管理。低收入群體住房選擇模式實證研究；農(nóng)村社會保障問題調(diào)查研究。

六、其它要求

1、按學(xué)校要求完成課程學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校規(guī)章制度（按時報到、研二與研三如果不在學(xué)校需要告訴老師）。多交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，隨時與老師保持聯(lián)系，學(xué)習(xí)生活保持樂觀向上，培養(yǎng)良好自學(xué)習(xí)慣和心理素質(zhì)。研二可以 參加全國二級建造師考試或造價員考試。

2、積極參加研究生部及學(xué)院組織的科技活動與征文活動。

3、前3個學(xué)期，原則上在學(xué)校學(xué)習(xí)，第四學(xué)期可以參加實習(xí)，正常答辯學(xué)生在第五學(xué)期末完成論文初稿。論文盲審或?qū)W校審查不能通過者推遲3個月答辯或延遲畢業(yè)；嚴(yán)禁抄襲論文，違者按學(xué)校規(guī)定處理。

附一：

非工程管理專業(yè)同學(xué)（或原來學(xué)習(xí)建筑工程造價的學(xué)生）需要熟悉的課程：

1技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、2工程制圖、3工程測量、4道路工程、5橋梁工程、6路橋工程施工技術(shù)、7．．．．．．．．．．．．．．．．工程項目管理、8工程合同管理、9工程造價編制與管理與軟件、10工程招投標(biāo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

第一學(xué)期可以旁聽二本課程：

工程制圖、橋梁工程、項目管理、公路工程造價編制與管理、道路工程B、工程項目招投標(biāo) 原來學(xué)習(xí)公路工程管理（造價）的學(xué)生增加房屋建筑造價編制及廣聯(lián)達(dá)或鵬業(yè)軟件，重點加強(qiáng)項目管理理論方法的學(xué)習(xí)，外文資料和項目管理與公共政策方面的專著，增強(qiáng)分析綜合能力

第三類：B類期刊，包括：B類1篇，積3分

1.國家自然科學(xué)基金委管理科學(xué)部認(rèn)定B類管理重要期刊，包括：

管理學(xué)報

系統(tǒng)工程 工業(yè)工程與管理 研究與發(fā)展管理 數(shù)理統(tǒng)計與管理 中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 科學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理 中國人口·資源與環(huán)境

2.CSCD核心版3.CSSCI核心版4.國際期刊（未檢索）

5.會議論文EI檢索6.新華文摘摘要轉(zhuǎn)載7.人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載8.權(quán)威期刊及A類期刊增刊 第四類：C類期刊，包括：C類1篇，積2分；

1.北大中文核心期刊2.CSCD擴(kuò)展版3.CSSCI擴(kuò)展版4.會議論文ISTP檢索

5.B類期刊增刊

第五類：D類期刊，包括：學(xué)術(shù)論文1篇，積1分。

1.有CN刊號的期刊

2.公開出版的論文集3.C類期刊增刊所有類別刊物目錄以最新版為準(zhǔn)。

第五篇：本科生、研究生面試策略

介紹的內(nèi)容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經(jīng)歷、時間等東西上，因為這些在你的簡歷表上已經(jīng)有了，你應(yīng)該更多的談一些跟你所應(yīng)聘職位有關(guān)的工作經(jīng)歷和所取得的成績，以證明你確實有能力勝任你所應(yīng)聘的工作職位。

考官問你還有什么說的你就回答{公司對于錄用的大學(xué)畢業(yè)生有何培訓(xùn)計劃，是否重視他們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃？

保證提高你的印象分

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好！我叫**,來自**,**年畢業(yè)于**大學(xué)**學(xué)院，我的專業(yè)是**.畢業(yè)后在某貿(mào)易公司工作2年,后又在**公司工作過2年的時間.人往高處走,水往低處流.前兩份工作因沒有太大的發(fā)展?jié)摿? 故我辭去工作,以謀求更好,更有發(fā)展前途的工作.之前4年的工作使我有豐富教師工作經(jīng)驗.我認(rèn)為我可以很好的勝認(rèn)公司的**一職。謝謝!'

教師面試自我簡介

1、分析自己哪種的技能是教師這個職位所看重的，在自己的經(jīng)歷中尋找可以證明自己具備各個的例子（最好是小故事），注意，不建議去編故事，欺騙的結(jié)果會很慘的。如果你的經(jīng)歷較少，建議你先將自己的經(jīng)歷仔細(xì)分析和挖掘一下，考慮這些經(jīng)歷可以著重說明你具備哪種技能，進(jìn)而在今后的面試中將面試官向這些方面引導(dǎo)，勝算會更大。

教師面試自我簡介

2、分析行業(yè)真正的去了解教師這個職位，知道這個職位主要做什么、未來的發(fā)展方向怎樣、有哪些重要的 player以及他們之間的核心競爭力差異等等。

教師面試自我簡介

3、分析目標(biāo)公司知道這個公司的優(yōu)勢在哪里（去網(wǎng)站上仔細(xì)看看吧），曾經(jīng)做過哪些deal和擁有的大客戶，他們的文化等等。

面試自我介紹范文一段短短的自我介紹，其實是為了揭開更深入的面談而設(shè)計的。

一、兩分鐘的自我介紹，猶如商品廣告，在有限的時間內(nèi)，針對客戶的需要，將自己最美好的一面，毫無保留地表現(xiàn)出來，不但要令對方留下深刻的印像，還要即時引發(fā)起購買欲。

面試自我介紹范文1：自我認(rèn)識

面試自我介紹范文想一矢中的，首先必須認(rèn)清自我，一定要弄清以下三個問題。你現(xiàn)在是干什么的？你將來要干什么？你過去是干什么的？

面試自我介紹范文這三個問題不是按時間順序從過去到現(xiàn)在再到將來，而是從現(xiàn)在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現(xiàn)在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現(xiàn)狀。

面試自我介紹范文所以，第一個問題，你是干什么的？現(xiàn)在是干什么的？回答這個問題，要點是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區(qū)別開來，在共同點的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)不同點，否則你絕無可能在眾多的應(yīng)征求職者中奪魁。對于這第一個問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。

面試自我介紹范文隨后，著手回答第二個問題：你將來要干什么？如果你申請的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關(guān)注你對未來的自我設(shè)計。你的回答要具體，合理，并符合你現(xiàn)在的身份，要有一個更別致的風(fēng)格。

面試自我介紹范文然后，再著手回答最后一個問題：你過去是干什么的？你的過去當(dāng)然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個問題時，不可忽略之處是：不要抖落一個與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執(zhí)著、職業(yè)目標(biāo)的一貫性上下些功夫。要做到這一點，又要忠實于事實和本人，最簡單的方法是：找到過去與將來的聯(lián)系點，收集過去的資料，再按目標(biāo)主次排列。

面試自我介紹范文用這樣的方法，以現(xiàn)在為出發(fā)點，以將來為目標(biāo)，以過去為證實，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實，在面試的時候不一定有機(jī)會或者有必要照搬你的大作，但這三個問題的內(nèi)在聯(lián)系點一定會體現(xiàn)在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。

面試自我介紹范文2：投其所好 '

面試自我介紹范文清楚自己的強(qiáng)項后，便可以開始準(zhǔn)備自我介紹的內(nèi)容：包括工作模式、優(yōu)點、技能，突出成就、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)背景等。

面試自我介紹范文好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關(guān)的好。如果是一間電腦軟件公司，應(yīng)說些電腦軟件的話題；如是一間金融財務(wù)公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。

面試自我介紹范文但有一點必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對該公司可以作出的貢獻(xiàn)，如增加營業(yè)額、減低成本、發(fā)掘新市場等。

面試自我介紹范文3：鋪排次序

面試自我介紹范文內(nèi)容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應(yīng)是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時，可呈上一些有關(guān)的作品或紀(jì)錄增加印像分。

面試自我介紹范文 中文面試自我介紹材料

面試自我介紹范文尊敬的各位考官、各位評委老師： 通過考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績進(jìn)入了面試。對我來說，這次機(jī)會顯得尤為珍貴。

面試自我介紹范文我叫***，今年27歲。1997年7月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計劃內(nèi)自費畢業(yè)。由于從97年起國家不再對自費生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。幸好，當(dāng)時河西馬廠完小師資不足，經(jīng)人介紹，我在該完小擔(dān)任了一年的臨時代課教師。

面試自我介紹范文回想起那段時光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時煙消云散了。我原想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1998年起國家開始清退臨時工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學(xué)校。

面試自我介紹范文今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切！我家共有三姊妹，兩個姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀(jì)的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪子，先是經(jīng)營工藝品，后又經(jīng)營服裝。但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實現(xiàn)夢想，但我暗下決心，只要有機(jī)會，我就一直考下去，直到理想實現(xiàn)為止。

面試自我介紹范文如今的我，歷經(jīng)生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優(yōu)勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。

教師面試技巧

教師面試問題問題一：為什么要選擇教師這個行業(yè)？

“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

參考意見：南京一中初中部黃侃校長建議考生回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

教師面試問題二：在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。

參考意見：中華中學(xué)的錢進(jìn)副校長認(rèn)為，考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點和“強(qiáng)項”多做點準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項變?nèi)蹴?。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。' L* A$ o;B% p$ L m

教師面試問題三：課上得怎么樣？

小學(xué)教師面試第一個環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教學(xué)的考察,通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學(xué)生活動的組織以及對課堂的控制等。區(qū)教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒有錄用權(quán)。

參考意見：南師附小的盛曉蓓書記建議考生，平時在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，平時還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。

要點四：儀容舉止也很重要。

作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強(qiáng)的自我約束力，教態(tài)不能太隨便。

參考意見：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重

從面試公告通曉招教面試的技巧

“公告”就是公開告知，如今面試公告都會在網(wǎng)上發(fā)布，面試公告通常都會附有進(jìn)入面試的應(yīng)試者名單。參加完筆試的應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)時時關(guān)注所在地區(qū)教育局或報考單位的網(wǎng)頁，首先要確定自己是否進(jìn)入面試，其次要了解競爭對手的一些資料，以便為下一步的面試做好充分的準(zhǔn)備。

招教面試公告通常包含以下內(nèi)容：面試的時間、地點、形式、流程，面試的科目及教材版本，成績計算辦法，紀(jì)律要求，注意事項，進(jìn)入面試的應(yīng)試者名單(有的名單先于公告公布)等。

面試公告雖然是一種信息的公布，但絕不可小視，里面的信息很多，有效掌握這些信息，對應(yīng)對面試有著事半功倍的效果。例如，面試形式包括說課、試講、限時問答即答辯等。應(yīng)試者要仔細(xì)閱讀面試公告，先弄清楚本次面試是哪種形式，以便利用已知的信息來著手準(zhǔn)備自己的面試，這樣就會少走彎路，從而在短時間內(nèi)迅速提升自己的面試成功率。

對面試流程的了解也是不容忽視的一點。面試公告會對整個面試作出具體的流程安排，比如有些單位的面試流程是有選擇的，可能只有說課，也可能先試講，再答辯。應(yīng)試者要注意做些相應(yīng)的準(zhǔn)備。

準(zhǔn)確掌握面試的科目及教材版本等信息。應(yīng)試者要在面試公告公布之日起就要對所需要用的教材進(jìn)行預(yù)習(xí)。通常面試會在公告公布的一周之內(nèi)進(jìn)行，有的則會更快，應(yīng)試者切忌背教案，而要備教案，一字之差，會帶來完全不同的效果。因為面試本身存在著諸多不可預(yù)知的因素，面試內(nèi)容對于不同的應(yīng)試者來說是相對變化的、靈活的，硬背下來的東西不一定適合面試時的氛圍，而有效的準(zhǔn)備則會給你的面試增添靈動的色彩。這種有效準(zhǔn)備既包括對教材教案的準(zhǔn)備，也包括心理上的準(zhǔn)備，這就要求應(yīng)試者把準(zhǔn)備過程當(dāng)成真實的面試，這樣的準(zhǔn)備才是充分的，才能取得最后的成功。

應(yīng)試者還要對面試成績的計算方法有所了解。例如，某地區(qū)教師公開招聘面試公告中說：面試分?jǐn)?shù)按百分制計分，面試成績60分以上(含60分)為合格，總成績按筆試成績30%+面試成績70%計算。面試成績要折合成總成績的70%，面試的分量之重不言而喻，所以要對面試高度重視。有些應(yīng)試者筆試成績很高，覺得自己在面試中的把握很大，但卻忽視了總成績的計算方法，而功虧一簣。所以，應(yīng)試者一定要注意總成績的核算方法，從而在面試中將自己的優(yōu)勢展現(xiàn)得淋漓盡致。

總之，面試公告中所提示的信息一般很明朗，但也存在著潛在的信息，只有對面試公告進(jìn)行全面細(xì)致的閱讀與理解，才會對你的面試起到積極的、準(zhǔn)確的指引作用。

下面一份招教面試公告，大家可以參考一下

為做好2012年××區(qū)教師公開招聘的面試工作，經(jīng)區(qū)教師公開招聘領(lǐng)導(dǎo)小組研究同意，現(xiàn)將××區(qū)教師公開招聘面試有關(guān)事項公告如下：

一、面試原則

公開、平等、競爭、擇優(yōu)。

二、面試對象

筆試入圍人員。

三、面試的時間、地點

1.面試時間：2012年8月27日。

2.面試地點：××市第十六中學(xué)。

四、面試內(nèi)容

教育教學(xué)基本素質(zhì)和技能測試，包括教案編寫、授課和答辯三項內(nèi)容，教案面試課題由主考、副主考現(xiàn)場抽簽確定。報考區(qū)直學(xué)校的人員測試內(nèi)容為學(xué)?，F(xiàn)行高一年級第一學(xué)期課程，教材為各學(xué)科必修Ⅰ;報考農(nóng)村學(xué)校的人員測試內(nèi)容為現(xiàn)行八年級第一學(xué)期課程，教材為各學(xué)科八年級上;報考職業(yè)學(xué)校的人員測試內(nèi)容為職業(yè)學(xué)校相關(guān)學(xué)科課程。

五、面試程序

1.應(yīng)試者須于2012年8月27日早晨6：50之前到達(dá)面試考點報到。

2.應(yīng)試者面試順序采用臨時抽簽的方法確定。

3.應(yīng)試者編寫教案：時間為60分鐘。

4.授課及答辯：應(yīng)試者進(jìn)行無學(xué)生授課及答辯，時間為30分鐘。

5.評分方法：考官組根據(jù)應(yīng)試者教案、講課和答辯的情況按照規(guī)范的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合打分。每組設(shè)5個評委,去掉一個最高分和一個最低分后取平均值，面試成績保留2位小數(shù)，由主考官當(dāng)場向應(yīng)試者公布。

六、注意事項

1.應(yīng)試者請于2012年8月24日至25日到××區(qū)人事局領(lǐng)取面試通知書，逾期視為自動放棄。

2.應(yīng)試者進(jìn)入考點必須出示面試通知書、身份證、筆試準(zhǔn)考證。

3.應(yīng)試者可自帶相應(yīng)的教材，不準(zhǔn)攜帶優(yōu)秀教案、教輔等方面的書籍和通訊工具進(jìn)入考場。

4.應(yīng)試者必須在規(guī)定的時間內(nèi)，到達(dá)考點抽簽、編寫教案、授課，不按時到場者視為自動放棄面試資格。

5.按×價費〔2002〕298號文件規(guī)定，收取面試費80元。

××區(qū)人事局

××區(qū)教育局

二〇一二年八月二十二日

面試是用人單位選聘錄用人才的重要方法和必不可少的步驟，是供需雙方相互加深了解的必要途徑。面試不僅可以考核應(yīng)試者的知識水平，而且可以觀察應(yīng)試者的儀態(tài)、氣質(zhì)、口才、應(yīng)變能力和某些特殊技能。因此，擇業(yè)過程中的面試是相當(dāng)關(guān)鍵的一步。從理論上講，面試可以測評應(yīng)試者的素質(zhì)，但由于不同的人員甄選方法各有其長處和短處，只有揚長避短綜合運用，才能事半功倍。因此，在人員甄選實踐中尤其是在教師面試中，用人單位并不是以面試去測評一個人的所有素質(zhì)，而是有選擇地去測評應(yīng)試者的潛在素質(zhì)，也就是看這位應(yīng)試者有沒有成為一名優(yōu)秀教師的潛力。

由于教師的職業(yè)特征，教師公開招聘考試中的面試內(nèi)容與一般的職位面試有一定的區(qū)別。其面試測評的主要內(nèi)容有：

一、儀表風(fēng)度

這主要來自于對應(yīng)試者的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態(tài)等的觀察所獲取的信息。對于太陽底下最光輝的職業(yè)——教師來說，公眾對其儀表風(fēng)度的要求是較高的。心理學(xué)家的研究表明，一個人外在的舉止風(fēng)度往往反映了一個人內(nèi)在的心理品質(zhì)。儀表端莊、衣著整潔、舉止文明的人，一般做事有規(guī)律、注意自我約束、責(zé)任心強(qiáng)。而在教師公開招聘考試的面試中，儀表風(fēng)度雖不是最重要的，但卻可以起到畫龍點睛的作用。參加教師公開招聘考試面試的應(yīng)試者，可以化淡妝，不宜濃妝艷抹，劉海不要遮住眼睛，更不要燙發(fā)、染發(fā)，盡量做到清清爽爽。服飾要符合職業(yè)特點，教術(shù)科的應(yīng)試者要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶，教體育的應(yīng)試者則要穿運動服。妝容、服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次，教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕不能一樣，要既貼近學(xué)生的年齡層次又不失莊重?？傊處熃o人的感覺要既典雅又平易近人;男教師給人的感覺要挺拔而充滿陽剛之氣。

二、專業(yè)知識

對專業(yè)知識的考查既可以通過組織專業(yè)知識的考試來進(jìn)行，也可以通過面試了解應(yīng)試者掌握專業(yè)知識的深度和廣度，以此對其擁有的專業(yè)知識是否符合所要應(yīng)聘職位的要求做出有效的判斷。因此，面試可以作為對專業(yè)知識考試的一種必要的、有效的補(bǔ)充。面試對專業(yè)知識的考查更具靈活性和深度，所提問題也更接近職位對專業(yè)知識的要求。專業(yè)知識對于教師來講是至關(guān)重要的，教師對專業(yè)知識的掌握和發(fā)揮程度的高低關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展水平和整體教育質(zhì)量程度的高低，所以作為教育隊伍的后備力量，在沒有成為教師之前，要具備過硬的專業(yè)知識，并且還要廣泛地涉獵多個學(xué)科的基本知識。

三、工作實踐經(jīng)驗

這一點一般根據(jù)查閱應(yīng)試者的個人簡歷或求職登記表，設(shè)計相關(guān)的提問以加以檢驗。向應(yīng)試者查詢有關(guān)背景及過去工作的情況，以證實其所具有的實踐經(jīng)驗，還可以考查應(yīng)試者的責(zé)任感、主動性、思維力、口頭表達(dá)能力及遇事的理智狀況等。在面試中任何問題都有可能出現(xiàn)，所以應(yīng)試者要在備考中做好充分的準(zhǔn)備，要對自己過去的工作或者實踐經(jīng)驗作出反思，好的方面不好的方面都要總結(jié)。在面試時，不必將自己過去工作或?qū)嵺`中的優(yōu)秀方面和盤托出，可以適當(dāng)?shù)卣f一些自己曾犯過的錯誤，以及自己又是怎樣解決和反思的。在考官看來，這將不再是你的缺點，而是你的寶貴經(jīng)歷，對今后的工作會起到借鑒的作用。

四、口語表達(dá)能力

面試中的口語表達(dá)能力主要考查應(yīng)試者能否將自己的教育思想觀點、專業(yè)知識水平、教育技能順暢地用語言表達(dá)出來?？疾榈木唧w內(nèi)容包括：表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音調(diào)等。這一點對教師尤為重要，作為教師說話要言簡意賅不失情感。應(yīng)試者要格外注意，切記不要頻繁出現(xiàn)口頭語、非重點重復(fù)的話語、不合時宜的言論。例如：有些應(yīng)試者在面試時很緊張，“嗯、這個、那個”等口頭語總是重復(fù)出現(xiàn)，這其實就是緊張不自信的表現(xiàn)，即使你的內(nèi)容很精彩，這些口頭語也會使你的成績打折扣。所以要在平常的工作和生活中多加注意和培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

五、綜合分析能力

面試中的綜合分析能力主要考查應(yīng)試者能否對考官所提出的問題，通過分析抓住本質(zhì)，并且說理透徹、分析全面、條理清晰。教師要具備較強(qiáng)的綜合分析能力，因為教師要將知識通過分析講給學(xué)生，也就是把自己的綜合分析能力傳授給學(xué)生，因此，這一點也是不可小視的。

六、反應(yīng)能力與應(yīng)變能力

這一點主要看應(yīng)試者對考官所提問題的理解是否準(zhǔn)確，回答是否迅速、準(zhǔn)確;對于突發(fā)問題的反應(yīng)是否機(jī)智敏捷、回答恰當(dāng);對于意外事情的處理是否得當(dāng)、妥當(dāng)?shù)取＝處煹姆磻?yīng)能力和應(yīng)變能力主要是通過學(xué)生、教學(xué)體現(xiàn)出來的，比如說，課堂中教師的提問由學(xué)生回答之后，作為教師要對學(xué)生的回答作出相應(yīng)的評價和引導(dǎo)，這就體現(xiàn)了教師的應(yīng)變能力。因為學(xué)生的回答是多樣的，是不可預(yù)知的，這其實不僅要求教師要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，還要具備綜合分析能力以及較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)等，這也從另一個方面說明，教師須掌握多方面的知識，具備綜合能力。

七、人際交往能力

在面試中，通過詢問應(yīng)試者經(jīng)常參與哪些社團(tuán)活動，喜歡同哪種類型的人打交道，以及在日常社交場合所扮演的角色，可以了解應(yīng)試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。教師面試中，測試應(yīng)試者的人際交往能力，往往通過教師與學(xué)生的交流溝通來體現(xiàn)，應(yīng)試者要了解現(xiàn)在學(xué)生的心理，要在這方面做些準(zhǔn)備。

八、自我控制能力與情緒穩(wěn)定性

自我控制能力對于教育工作者及其他相關(guān)的工作人員(如學(xué)校的管理人員)顯得尤為重要。一方面，在遇到上級批評指責(zé)、工作有壓力或是個人榮譽受到?jīng)_擊時，能夠克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作;另一方面工作要有耐心和韌勁。這表現(xiàn)在對自己和對學(xué)生以及對工作的掌控能力上。

九、工作態(tài)度

這一點一是了解應(yīng)試者對過去學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度;二是了解其對現(xiàn)報考職位的態(tài)度。在過去學(xué)習(xí)或工作中態(tài)度不認(rèn)真，做什么、做好做壞無所謂的人，在新的工作崗位上也很難說能勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)。教師的一切言行舉止都在影響著學(xué)生的成長，因此教師這一職業(yè)要求工作態(tài)度必須嚴(yán)謹(jǐn)端正。

十、上進(jìn)心、進(jìn)取心

上進(jìn)心、進(jìn)取心強(qiáng)烈的人，一般都有事業(yè)上的奮斗目標(biāo)，并為之而積極努力。表現(xiàn)在努力把現(xiàn)有工作做好，且不安于現(xiàn)狀，工作中常有創(chuàng)新。上進(jìn)心不強(qiáng)的人，一般都是安于現(xiàn)狀，無所事事，不求有功，但求無過，對什么事都不熱心。

十一、求職動機(jī)

這一點是了解應(yīng)試者為何希望來本單位工作，對哪類工作最感興趣，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。

十二、業(yè)余興趣與愛好

休閑時愛從事哪些運動，喜歡閱讀哪些書籍，喜歡什么樣的電視節(jié)目，有什么樣的嗜好等這些屬于應(yīng)試者的興趣和愛好的范疇。了解這些情況，以便為應(yīng)試者被錄用后在工作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個人魅力創(chuàng)造更多的機(jī)會，促進(jìn)應(yīng)試者的進(jìn)步成長。

總之，要想成為一名教師，就要從各方面來武裝自己，這樣才會真正地為教書育人打好基礎(chǔ)。

第七章 說課、聽課和評課技能

說課是教師在授課之前將教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動”的一種實踐演習(xí)，是教師面對專家和同行，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，將自己對課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解和把握、課程程序的設(shè)計和安排、學(xué)習(xí)方式的選擇和實踐等一系列教學(xué)元素的確立及其理論依據(jù)進(jìn)行闡述的一種研究活動。

簡言之，說課就是教師在闡述在課堂教學(xué)中做什么，怎么做，為什么這樣做的教學(xué)研究活動。

說課的性質(zhì)：

1、說理性;

2、科研性;

3、工具性;

4、交流性。

說課的意義：

1、說課有利于教師學(xué)習(xí)共同體的對話交流;

2、說課有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量;

3、說課有利于提高教師的自身素質(zhì)。

說課與備課的區(qū)別主要表現(xiàn)在：

1、說課與備課的形式不同;

2、說課與備課的內(nèi)容不同;

3、說課與備課的目的不同;

4、說課與備課的目的不同。

說課與上課的區(qū)別：

1、說課與上課的目的不同;

2、說課與上課的內(nèi)容不同;

3、說課與上課的對象不同;

4、說課上課的形式不同。

課課的類型：

1、研討性說課;

2、示范性說課;

3、評比性說課;

4、檢查性說課。

說課的基本內(nèi)容：

1、說教學(xué)目標(biāo);

2、說教學(xué)內(nèi)容;

3、說學(xué)生情況;

4、說教學(xué)方法;

5、說教學(xué)程序設(shè)計;

6、說練習(xí)的內(nèi)容與方法。

說課的基本過程：

1、說課準(zhǔn)備;

2、說課實施;

3、說課評說;

4、說課反思

說課的基本要求：

1、語言簡明、重點突出;

2、關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新，突出自身特色;

3、說理透徹，理論與實踐相結(jié)合;

4、要具有較強(qiáng)的教學(xué)反思意識。

聽課是指教師帶有明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接從課堂情境中收集資料，促進(jìn)對教學(xué)的認(rèn)識及自身成長的一種教學(xué)活動。

聽課前的準(zhǔn)備：

1、制訂聽課計劃;

2、了解教材結(jié)構(gòu)和學(xué)科教改信息;

3、了解上課教師的有關(guān)情況;

4、了解學(xué)生的現(xiàn)狀;

5、反思自己的教學(xué)觀。

聽課的內(nèi)容：

1、“聽”教師的教(任課教師的基本素質(zhì);任課教師的施教行為;);

2、“聽”學(xué)生的學(xué);

3、聽教學(xué)過程;

4、聽對教材的分析處理。

5、“聽”教學(xué)細(xì)節(jié)。

聽課的基本要求：

(一)要認(rèn)真記錄(記教學(xué)環(huán)節(jié);記銜接過渡;記細(xì)節(jié)特寫;記板書提綱;記點評批語;記備注信息);

(二)要善于思考(善思善疑;對聽課內(nèi)容作模擬設(shè)計)

(三)聽課后要及時總結(jié)交流評價。

評課的基本要求：

1、評課標(biāo)準(zhǔn)要多元化;

2、要堅持評課之道;

3、評課要有提高性;

4、評課要有激勵性。

第八章 教學(xué)反思技能

教學(xué)反思是指教師對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，并尋求多種方法解決問題的過程。

教學(xué)反思特點：超越性、實踐性、過程性、主體性、發(fā)展性。

教學(xué)反思的作用：

1、教學(xué)反思有利于提升教師的教學(xué)經(jīng)驗;

2、教學(xué)反思有利于提高老師的職業(yè)幸福感;

3、教學(xué)反思有利于教師形成自己的實踐性知識體系。

教學(xué)反思的內(nèi)容：

觀念與情感;

1、教育教學(xué)觀念;

2、專業(yè)情感(專業(yè)理想;專業(yè)情操;專業(yè)自我)

教學(xué)行為過程

1、教學(xué)目標(biāo)

2、教學(xué)計劃;

3、教學(xué)結(jié)構(gòu);

4、教學(xué)內(nèi)容;

5、學(xué)習(xí)過程;

6、課堂組織管理;

7、教學(xué)策略;

8、媒體的配置與使用;

9、教學(xué)評價。

教學(xué)反思的途徑：

1、閱讀理論文獻(xiàn)，在理論解讀中反思;

2、撰寫教學(xué)日志，通過寫作進(jìn)行反思;

3、尋求專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助，在對話討論中反思。

教學(xué)反思的方法：

1、教學(xué)日志;

2、教學(xué)案例;

3、行動研究;

4、教師成長檔案袋;

優(yōu)秀教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)：

1、應(yīng)講述一個故事;

2、論題要集中，主題要突出;

3、描述真實故事發(fā)生的教學(xué)事件，反映近期發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象;

4、需要提出探討的問題和解決問題的方法;

5、需要對已解決的方法給予一定的評價。

教學(xué)案例的基本格式：

1、標(biāo)題;

2、引言;

3、北景;

4、問題;

5、問題的解決;

6、反思與討論。

行動研究的過程：

1、發(fā)現(xiàn)問題和界定問題;

2、制定行動計劃;

3、積極驗證，具體實施;

4、反思和評價;

5、撰寫行動研究報告

如何寫作教案

教案寫作基本要求

確定教學(xué)目標(biāo)

確定認(rèn)知與技能目標(biāo)

確定過程與活動目標(biāo)

確定情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

確定教學(xué)內(nèi)容情況

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點。

教學(xué)難點。

確定教學(xué)資準(zhǔn)備

(1)教學(xué)環(huán)境。(2)教學(xué)工具

教學(xué)過程(時間、教師活動與學(xué)生活動)

(1)組織教學(xué)。(2)復(fù)習(xí)過渡。(3)講授新教材。(4)鞏固新教材。(5)布置課外作業(yè)。(2至5要體現(xiàn)激發(fā)動機(jī)、感知新教材、理解新教材、鞏固知識和運用知識)

6、板書設(shè)計

7、教學(xué)反思

8、附件

其它要求：

(1)突出學(xué)生的主體地位。

(2)從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。

(3)設(shè)計出師生互動方式。

(4)爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。

(5)對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。

(6)課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。

注:兩種教案,第一種寫精,第二種寫全.小學(xué)綜合素質(zhì)第一章職業(yè)理念:學(xué)生觀

二、“以人為本“的涵義

所謂以人為本，其基本含義簡要地說就是：它是一種對人在社會歷史發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，強(qiáng)調(diào)人在社會歷史發(fā)展中的主體作用與目的地位;他是一種價值取向，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人：他是一種思維方式，就是在分析和解決一切問題時，既要堅持歷史的尺度，也要堅持人的尺度在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

我們需要圍繞這種基本含義，進(jìn)一步從哲學(xué)上深入挖掘以人為本的具體內(nèi)涵。以人為本是一個關(guān)系概念。人主要處在四層基本關(guān)系中：人與自然的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、人與人的關(guān)系、人與組織的關(guān)系。我們可以從這四個層面的關(guān)系中具體解讀以人為本的完整內(nèi)涵。

第一，在人和自然的關(guān)系上，以人為本就是不斷提高人的生活質(zhì)量，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，即保持人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境具有良性的循環(huán)能力。

第二，在人和社會的關(guān)系上。以人為本就是既使社會發(fā)展成果惠及全體人民，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展，又積極為勞動者提供充分發(fā)揮其聰明才智的社會環(huán)境。

第三，在人和人的關(guān)系上，就是強(qiáng)調(diào)公正，不斷實現(xiàn)人們之間的和諧發(fā)展，既要尊重貧困群體的基本需求、合法權(quán)益和獨立人格，也要尊重精英群體的能力和貢獻(xiàn)，為他們進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)提供良好的人際環(huán)境。

第四，在人和組織的關(guān)系上，就是各級組織既要注重解放人和開發(fā)人，為人的發(fā)展提供平等的機(jī)會與舞臺、政策與規(guī)則、管理與服務(wù)，又要努力做到使人們各得其所。

三、“以人為本”的學(xué)生觀

在中小學(xué)學(xué)校的教育過程中，師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系。任何教育改革、教學(xué)理論的創(chuàng)新與教學(xué)觀念的改革，首先是教師觀、學(xué)生觀和師生關(guān)系的更新。怎樣看待每個學(xué)生，教師角色如何扮演，以及怎樣處理師生間的人際關(guān)系，是實施素質(zhì)教育應(yīng)該考慮的實際問題。作為教師，應(yīng)該擯棄落后的學(xué)生觀，樹立全新的學(xué)生觀，用新的學(xué)生觀來指導(dǎo)自己的教育工作，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。那么，教師應(yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀呢?

(一)學(xué)生是完整的個體

在長期的學(xué)校教育工作中，有些老師重智育輕德育，重做事輕做人，重理論輕實踐。在這些教師頭腦中，學(xué)生并非獨立的個體，而只是片面的學(xué)習(xí)機(jī)器。以這種觀念和方式培養(yǎng)出來的人無疑會有很大的缺陷?！榜R加爵”式的人是教育的悲劇，我們不允許這樣的悲劇再次發(fā)生。因此，教師必須意識到學(xué)生是獨立的完整個體，這是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的正確出發(fā)點。而學(xué)生的素質(zhì)包含思想道德素質(zhì)、社會文化素質(zhì)和生理心理素質(zhì)。缺一不可。我們應(yīng)該對學(xué)生毫不猶豫地堅持全面發(fā)展的教育。

(二)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是認(rèn)識的主體、時間的主體和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。教師只要樹立了以學(xué)生為主體的新的學(xué)生觀，就會充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，就會從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才會有主動探索精神，眼界開闊、思維活躍，具有良好的適應(yīng)能力，開拓進(jìn)取。有所貢獻(xiàn)

(三)學(xué)生需要尊重

傳統(tǒng)的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生年齡小，不成熟，需要教師嚴(yán)格管教。有的教師總是采取居高臨下的態(tài)度，要求學(xué)生服從自己;有的老師動輒訓(xùn)斥學(xué)生、挖苦學(xué)生、懲罰學(xué)生;有的老師采取高壓政策，認(rèn)為這樣可以管住學(xué)生。這樣的師生觀只有使師生關(guān)系不融洽、有隔閡、師生關(guān)系趨于緊張。在專制型教師的教育下，學(xué)生的獨立人格、進(jìn)取意識、探索精神以及好奇心和創(chuàng)造力都難得到健康發(fā)展。教育過程是師生之間的信息交流、情感溝通、人格互動的過程，因而教師應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重他們的思想、感情和個性。如果學(xué)生的認(rèn)識不足，要悉心引導(dǎo);如果學(xué)生的看法有道理，要尊重支持。這樣的教師才會受到學(xué)生的真心愛戴，才能贏得學(xué)生的尊重，縮短師生的心理距離，師生之間才能建立一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。只有在這種新型師生關(guān)系下，學(xué)生才會身心愉快地參加到學(xué)習(xí)活動中，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

(四)學(xué)生都有潛力

傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為聽話、成績好的學(xué)生才是好學(xué)生。有的老師深受影響，以是否聽話和成績好壞來評判學(xué)生。這樣的觀念限制了具有獨立思考、具有創(chuàng)造潛力的學(xué)生的發(fā)展。素質(zhì)教育要求樹立所有學(xué)生都值得培養(yǎng)的觀念，相信每個學(xué)生都有獨特的天賦，都有內(nèi)在的潛力，都有向上、向善的內(nèi)在要求，關(guān)鍵在于按照他們在早期表現(xiàn)出的天賦選擇適于其發(fā)揮才能、天賦的職業(yè)。教師不應(yīng)對學(xué)生抱有先入為主的成見，從而把學(xué)生定性化，要正視學(xué)生的個別差異，克服按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度去衡量學(xué)生，追求完全趨同，整齊劃一的弊病，根據(jù)學(xué)生各方面情況進(jìn)行因材施教。這就要求在教育過程中貫徹個別對待原則，講求一把鑰匙開一把鎖，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性，使他們成為不同領(lǐng)域內(nèi)有所專長、有所成就的人。如果我們的教師樹立了所有學(xué)生都值得培養(yǎng)的意識。那他們對教育好每一個學(xué)生都會有熱情和信心，就會想方設(shè)法為每一個學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的條件，而教師的熱情和努力就會變成學(xué)生發(fā)展的重要動力，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才、增強(qiáng)民族創(chuàng)新精神和能力的目標(biāo)就完全有可能實現(xiàn)。

現(xiàn)在全國各地的特崗教師招聘計劃逐漸啟動，招聘考試也在如火如荼的進(jìn)行中，作為考生的你，將如何備考，如何以更好的狀態(tài)進(jìn)入到考場中去呢，中國教育在線教師頻道整理專家最新指導(dǎo)咨詢，在線助考。下面是小編整理的教師招考面試說課經(jīng)驗總結(jié)，請查看：

（1）說課要不要板書。

有老師說，說課不需要板書，我的理解是，沒有硬性規(guī)定，要板書或不要板書，任其自然，該板書就要板書，關(guān)健在于板書是否有助于你的說課。

（2）說課材料的積累。

一是在理論上，說句實話，在寫說課時時間非常緊，根本來不及你去“搜腸刮肚”地想那些“似曾相識”的理論知識，所以說，我們在平時應(yīng)該對新的理念、新的方法進(jìn)行收集、整理。二是加強(qiáng)經(jīng)驗積累。

（3）說課中的創(chuàng)新。

說課時我們不能拘泥于平常的套路。如：導(dǎo)入、新授、鞏固、總結(jié)、作業(yè)等，教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)，較為統(tǒng)一。但有一點要強(qiáng)調(diào)，你要得高分，或是要得到A,，那么你的說課一定要具備二條中的一條：

一是在說課中，你對教材處理獨到，有新意，有創(chuàng)意，使評委眼前一亮。

二是新意、創(chuàng)意談不上，但你素質(zhì)全面，自信、自如，很圓滿。

（4）功夫在平時

平時強(qiáng)化自我訓(xùn)練，這一點，我僅打個比方。就像我們一開始學(xué)習(xí)游泳，說得再多，不去下水游一游，不吃幾口水，恐怕是很難學(xué)會的。

比如平時怎么備課，平時怎么處理教材。

（5）時間的把握

剛才我講了，說課時間一般為15分鐘左右，有的是15分，有的是20分，肯定會事先告知，老師不可趕時間，更不可拖時間，在現(xiàn)場說課中，有教師說課在趕場子，因為一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，說、說、說；聽者云里霧里都跟不上趟。而我們有相當(dāng)一部分老師在說課中準(zhǔn)備不充分只用了三五分鐘。

我們講把握時間，是在說課的過程中有主有次，對重點、難點，教學(xué)設(shè)計過程要講深，講透，不可過分飽滿，剩余出1—2分種左右。

說課評價體系共分七項指標(biāo)，主要內(nèi)容如下：

1．教材分析清楚。

（1）教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)。容量適度、起止恰當(dāng)、課題準(zhǔn)確。

（2）編排意圖明了。明確這類知識是如何編排的，為什么這樣編排。

（3）前后聯(lián)系清楚。知道本課題知識是前面哪些知識的發(fā)展，是后面哪些知識的基礎(chǔ)。

（4）教學(xué)要求明確。要求齊全，層次恰當(dāng)，措詞準(zhǔn)確，表述具體。

（5）重點難點準(zhǔn)確。確定的重點真正是該課題最重要的內(nèi)容，難點真正是最難理解的和易混淆的內(nèi)容，能指出突出重點、突破難點的關(guān)鍵。

（6）練習(xí)安排合理。練習(xí)的分量合適，內(nèi)容恰當(dāng)，層次清楚。

以上各項，要求能聯(lián)系大綱、教材和教育理論說明其根據(jù)。

2．學(xué)情介紹具體。

（1）明白現(xiàn)有基礎(chǔ)。了解學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，智力的發(fā)展情況和能力的培養(yǎng)情況。

（2）知道學(xué)習(xí)動力。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的分析準(zhǔn)確。

（3）了解學(xué)習(xí)能力。知道學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上各項，還要求能聯(lián)系學(xué)生實際和教育理論說明其根據(jù)。

3．教學(xué)方法先進(jìn)。

（1）選擇方法得當(dāng)。教法適合于教材與學(xué)情，一法為主，多法結(jié)合。

（2）重點難點突出。有突出重點的措施，有突破難點的方法。

（3）基礎(chǔ)能力兼顧。緊扣教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

（4）滲透德育自然。恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特征和學(xué)生接受能力滲透德育。

（5）堅持因材施教。面向全體學(xué)生，注意因材施教。

（6）教學(xué)手段先進(jìn)，恰當(dāng)使用教具、學(xué)具和電教手段。

以上各項，還要求能聯(lián)系教材、學(xué)情和教育理論說明其根據(jù)。

4．學(xué)法指導(dǎo)正確。

（1）培養(yǎng)自學(xué)能力?？磿鴥?nèi)容恰當(dāng)，備有自學(xué)提綱，留有看書時間，設(shè)有檢查措施。

（2）啟發(fā)學(xué)生思維。設(shè)問比較恰當(dāng)，提問準(zhǔn)確明白，能夠引人深思，學(xué)生答問方便。

（3）重視實際操作。備有操作安排，操作要求具體，指導(dǎo)有效，檢查落實。

（4）引導(dǎo)抽象概括。歸納要求明確，引導(dǎo)歸納得法，歸納由學(xué)生完成。

（5）鼓勵質(zhì)疑問難。激勵質(zhì)疑問難的時機(jī)恰當(dāng)，內(nèi)容合理，方法先進(jìn)。

以上各項，還要求能聯(lián)系教材、學(xué)情和教育理論說明其根據(jù)。

5．教學(xué)程序科學(xué)。

（1）整體結(jié)構(gòu)合理。課型確定恰當(dāng)，模式選擇正確，根據(jù)恰當(dāng)有力，體現(xiàn)三主原則。

（2）各步安排嚴(yán)謹(jǐn)。思路清晰，合乎邏輯；層次清楚，過渡自然；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)緊扣。

（3）時間分配恰當(dāng)。練講比例恰當(dāng)，保證教學(xué)重點，留有調(diào)控余地。

以上各項，還要求能聯(lián)系大綱、教材、學(xué)情及教育理論說明其根據(jù)。

6．板書設(shè)計合理。

（1）書寫內(nèi)容精當(dāng)。緊扣目標(biāo)，措詞準(zhǔn)確，文字簡潔。

（2）板書思路清晰。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，新穎獨特。

（3）板書布局合理。重點突出，主次分明，美觀大方。

以上各項，還要求聯(lián)系教材和教育理論說明其根據(jù)。

7．教師功底扎實。

（1）術(shù)語準(zhǔn)確。正確使用學(xué)科語言，表述準(zhǔn)確。

（2）講述生動。語言形象、直觀、幽默、風(fēng)趣，精神飽滿，聲音宏亮，富有感情，抑揚頓挫，輕重緩急自然。

（3）口齒清楚。運用普通話講述，吐字清楚，敘述流暢。

（4）表情自然。神態(tài)自然不緊張，舉止得體有風(fēng)度。

（5）節(jié)奏恰當(dāng)。講述從容不迫，張馳有致，聽眾能記下要點，又不致感到拖沓。

（6）層次清楚。各部分都能提出要點，各部分之間有適當(dāng)停頓。

（7）思路清晰。主線明確，能圍繞主線講述，能講清主要問題。

（8）有理論深度。理論正確，論證有力，引用恰當(dāng)。

（9）虛實結(jié)合。能用理論說明實際問題，能用實際事例驗證理論。

（10）善于調(diào)控。能根據(jù)說課現(xiàn)場實際，恰當(dāng)調(diào)整節(jié)奏，增刪內(nèi)容。

什么是小學(xué)語文說課的模式？模式指的是某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)式樣。這里所說的小學(xué)語文說課的基本模式，僅僅指的是“說”的模式，不包括說課的整個活動。具體的是指根據(jù)一定的說課目的和內(nèi)容，怎樣進(jìn)行述說的具體的、可供操作的方式。目前在小學(xué)語文說課活動中慣常采用的說課模式，主要有以下幾種：

1．“三說”的說課模式

這種說課模式的方法，是把整個說課內(nèi)容分作“說教材”、“說教學(xué)程序設(shè)計”和“說板書”三個部分。在“說教材”的時候，結(jié)合說大綱，在“說教學(xué)程序設(shè)計”時結(jié)合說教法、說學(xué)法和說練習(xí)的設(shè)計與安排。

使用這種模式說課的好處是容易抓住和突出說課的重點，不至于因說教法、學(xué)法不當(dāng)而出現(xiàn)喧賓奪主或把握不準(zhǔn)時間的情況。而且大綱、教法、學(xué)法等結(jié)合在說教材、說教學(xué)程序設(shè)計的過程中說，會使說課的流程不顯得那樣機(jī)械、呆板，容易給聽說課的人留下理論與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，聯(lián)系自然的好印象。但也正因為在說教材、說教學(xué)程序設(shè)計時還要結(jié)合說大綱、說教法、學(xué)法，也就增加了說的難度，處理不當(dāng)，容易發(fā)生零亂，甚至是顛三倒四，繞來繞來說不清楚的毛病，這是需要特別注意的。

2．“四說”的說課模式

“說教材”、“說教法”、“說學(xué)法”、“說教學(xué)程序”稱為“四說”。這是一種目前被較為普遍采用的說課模式。由于把教法和學(xué)法，作為獨立的內(nèi)容分開來說，說課時就容易說清楚，思路也會比較清晰，這里需要指出的是，在說教法時，應(yīng)說清以哪種教法為主，哪種教法為輔，以及教法選擇的理論根據(jù)。在說學(xué)法的時候，還可以結(jié)合分析學(xué)情，交代清楚該課設(shè)計是建立在學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。使聽說課的人容易在聽說教學(xué)程序設(shè)計前，就從整體上明確該課設(shè)計的理論依據(jù)和課堂教學(xué)的大致走向。但孤立的說教法、學(xué)法，也容易導(dǎo)致生硬、機(jī)械，而且每一種教法都不是萬能的，在一堂課中，常常需要幾種甚至是很多種教法的綜合運用。所以使用這種模式說課，應(yīng)當(dāng)切實掌握好“說教法”、“說學(xué)法”的“度”，說課要有分寸。而且也切不可以為教法、學(xué)法已經(jīng)在前面單獨說了，在說教學(xué)程序設(shè)計時就束之高閣，不再涉及了，事實上還應(yīng)當(dāng)在說教學(xué)程序的過程中，根據(jù)需要，再結(jié)合教學(xué)的實際，穿插進(jìn)去說一說。一般比較妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ窍仍凇罢f教法”、“說學(xué)法”時概括說一說，爾后在說教學(xué)程序時，再穿插進(jìn)去說。這樣才能揚長避短，充分發(fā)揮“四說”模式的優(yōu)勢效益。

3．“五說”的說課模式

“五說”的說課模式是先說教材，然后依次說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序，最后說板書或練習(xí)設(shè)計或結(jié)合起來說說板書和練習(xí)設(shè)計。這種模式與以上的“四說”的模式相比，前四方面內(nèi)容是相同的。只是增加了說板書（或再包括練習(xí)設(shè)計）的內(nèi)容。但無論是“三說”還是“四說”，實際上板書（或再包括練習(xí)）也還是要說的，區(qū)別只在于前者僅把板書（或包括練習(xí)）作為教學(xué)程序設(shè)計中的一個組成部分，揉合到教學(xué)過程中說，板書或練習(xí)設(shè)計的地位，也不像后者那樣予以強(qiáng)調(diào)與突出而已。

4．“六說”的說課模式

所謂“六說”，即是“五說”，說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序，說板書（或練習(xí)）中的“說教材”與“說教法”之間，插進(jìn)一個概括陳述整堂課設(shè)計的指導(dǎo)思想和著重注意及準(zhǔn)備著重體現(xiàn)的一些問題。有時，這個環(huán)節(jié)也可以安排在最后，即在說板書之后。這個環(huán)節(jié)說的內(nèi)容，往往帶有很強(qiáng)的理論性，而且常常圍繞準(zhǔn)備體現(xiàn)什么、注意什么、遵循什么及怎樣體現(xiàn)、怎樣注意、怎樣遵循和為什么要體現(xiàn)、為什么要注意、為什么要遵循，這樣的思路和諸如此類的問題進(jìn)行闡述。如果將這個環(huán)節(jié)安排在最后，則在陳述時還要結(jié)合舉一些實際的例子。說好這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，是要求說課者對自己所說的課必須爛熟于心，并對自己怎樣教和為什么教，在理論上有一個十分清楚的認(rèn)識。也只有這樣，才能高屋建瓴，抓住本質(zhì)的東西旁證博引、引經(jīng)據(jù)典，將該說的內(nèi)容說清楚，說透徹。

說課模式，除以上四種以外，還有很多種由以上模式生發(fā)出來的變式，如在說教材和說教學(xué)程序之間插進(jìn)“六說”模式中的第二說，把說課的內(nèi)容變成新的“三說”，而且還可以把“六說”中的第二說放在說教材、說程序設(shè)計之后使之成為另一個新的“三說”。但不管怎樣，說課的基本內(nèi)容是不變的，變的只是說的內(nèi)容的組合和次序的先后及突出、強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和程序不同。而這里必須十分強(qiáng)調(diào)的是，在以上這些說課模式中，雖然沒有把說理論當(dāng)作一個獨立的說課環(huán)節(jié)，但這絕不等于說，理論的闡述在說課中并不重要，恰恰相反，理論在說課中是占有相當(dāng)突出的重要位置的，實際上“六說”模式的最后環(huán)節(jié)，也就是說理論，而且把說理論放在說教法、學(xué)法前也是可以的。所以，無論采用何種模式說課，都切不可忽視理論的陳述。

什么是說課內(nèi)容？說課內(nèi)容是指說什么的問題，它是說課活動的核心。內(nèi)容的完整與內(nèi)容的處理，顯示著說課者的說課技能、知識水平和學(xué)科教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)，自然也直接關(guān)系到說課的質(zhì)量。小學(xué)語文說課的內(nèi)容十分豐富，主要的和基本的內(nèi)容可概括為以下幾個方面：

1．說教材

說教材，就是說“教什么”，它是說課的基礎(chǔ)內(nèi)容，說課中一般要說清楚五個方面的內(nèi)容：

①課題

課題，就是所教課文的題目（但如果說的是作文課、練習(xí)課，就要根據(jù)習(xí)作或練習(xí)的具體內(nèi)容來決定了）。通常情況，課題要求板書，并在說課開始時即交代清楚。如果需要2個以上課時完成的課，還應(yīng)該包括對自己說的是那個教時的課作出交代。

②教材內(nèi)容

如課文的主要內(nèi)容和中心思想是什么？是分幾部分寫的，每一部分又各寫了什么，寫法上有哪些特色（如文章結(jié)構(gòu)的特點、開頭結(jié)尾、語言、敘述方式的特色等）及作者或?qū)懽鞯臅r代背景等。

介紹教材內(nèi)容，不僅是為了讓聽眾了解說課者所授課的內(nèi)容，也是為聽眾提供對說課者隨后即要說及的根據(jù)教材內(nèi)容所要采取的教法、學(xué)法、教材處理等教學(xué)行為是否合理、科學(xué)作出判斷的前提條件。教材介紹是說課內(nèi)容的重要組成部分，無論說課時間長短，都不能缺少。

③大綱

教學(xué)大綱是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是說課中處理教材的依據(jù)。說大綱就是說清大綱對所說課和說課有關(guān)年級，在語文知識和語文能力諸方面的要求，此外，還包括說清在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)和落實大綱的要求。

④教學(xué)目標(biāo)

所謂教學(xué)目標(biāo)，指的是通過教學(xué)過程，預(yù)期學(xué)生可能產(chǎn)生的發(fā)展和進(jìn)步（教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求是既有密切聯(lián)系，又有區(qū)別的。教學(xué)要求指的是通過教學(xué)活動，教師預(yù)期學(xué)生得到的結(jié)果。說課時，教師可任選一種述之，但須注意不能把這兩種不同體系的術(shù)語混為一談），是教師教學(xué)行為的出發(fā)點和歸宿，也是評判教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。教學(xué)目標(biāo)的制定，要全面、正確、合理、具體。如果說的是幾個教時中其中一個教時課的時候，則除了需說清楚整篇課文的教學(xué)目標(biāo)外，還應(yīng)說清所說課時的教學(xué)目標(biāo)。

⑤教學(xué)的重、難點

一篇課文或一堂課根據(jù)教學(xué)目的必須著重講解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容稱之謂“教學(xué)重點”。教學(xué)難點是指學(xué)生不理解或理解有困難的地方。重點和難點有時是統(tǒng)一的，有時又有區(qū)別，應(yīng)根據(jù)具體情況來確定。說課不光要說清教學(xué)的重點、難點，還有確定重點、難點的依據(jù)、理由及解決重點，突破難點的措施、方法，均要一一陳述清楚。

2．說教法

說教法，是指說教學(xué)方法，即說怎樣教的問題。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果的重要條件。教學(xué)方法是否得當(dāng)，直接關(guān)系到教學(xué)效果。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的能力慎重選擇。教學(xué)方法多種多樣，各有各的優(yōu)勢、適用環(huán)境和局限性。說課時不能籠統(tǒng)地說哪種教學(xué)方法好，哪種教學(xué)方法不好。由于教學(xué)中，往往要運用多種教學(xué)方法，所以說教法還應(yīng)說出以哪種教法為主（即說出基本教法），哪些教學(xué)方法為輔，以及所以選擇這些教法的理論依據(jù)。說教法一般可采用以下這兩種方法：

①在說教材后先概括地說說教法，然后在說教學(xué)程序時穿插進(jìn)去具體介紹怎樣運用；

②先穿插在說教學(xué)程序中詳細(xì)介紹教法的運用，再在說完教學(xué)程序后概括，說清運用了哪些教法以及選擇、運用這些教法的理論根據(jù)。

3．說學(xué)法

學(xué)法是指學(xué)生獲取知識，形成能力的方法。說課中說的學(xué)法，嚴(yán)格意義上講，實際上是指學(xué)法的指導(dǎo)，就學(xué)習(xí)的方法而言，它包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、法則、程序、手段等等。學(xué)法指導(dǎo)，就是教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、診治，使學(xué)生逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而形成獨立的語文技能的過程。在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，與選擇正確的教學(xué)方法同等重要。學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容十分豐富，如指導(dǎo)學(xué)生閱讀、掌握分段的知識，學(xué)會概括段意和主要內(nèi)容等等。說學(xué)法指導(dǎo)像說教法一樣，可以先概括地說出該課時教學(xué)將重點指導(dǎo)哪些學(xué)法。以哪些學(xué)法為輔，其根據(jù)是什么。然后再在說教學(xué)程序中，結(jié)合具體的教學(xué)實踐陳述。由于學(xué)法和教法聯(lián)系密切，所以學(xué)法和教法應(yīng)聯(lián)系起來說，不宜把兩者割裂開來。此外，說學(xué)法時還須結(jié)合分析學(xué)情，即說說所授課班級學(xué)生與所授教材教學(xué)有關(guān)情況的分析，如學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)潛能等等。學(xué)法的理論依據(jù)主要指學(xué)習(xí)論的科學(xué)依據(jù)。學(xué)習(xí)論是一門專門研究學(xué)生學(xué)習(xí)問題的科學(xué)理論，內(nèi)容包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)原則、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)的生理、心理基礎(chǔ)研究等等。至于說課中的說學(xué)法，最重要的是說明如何通過學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生既“學(xué)會”又“會學(xué)”，以最終達(dá)到“教是為了不教的”目的。

4．說教學(xué)過程

從本質(zhì)上理解，教學(xué)過程指的是教師為了實現(xiàn)教學(xué)的某一具體的目的任務(wù)，借助一定的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段，幫助學(xué)生掌握知識，形成技能，促使學(xué)生身心健康發(fā)展的師生共同活動的過程。簡而言之，則是指一個具體課題，在課堂教學(xué)中的實施方案。說教學(xué)過程是說課中的中心內(nèi)容，能否說清楚教學(xué)過程是能否說好課的關(guān)鍵。教學(xué)過程要求層次清楚，過渡自然，環(huán)環(huán)緊扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。說教學(xué)過程，主要包括說教學(xué)環(huán)節(jié)、說主要做法、說重要提問、說時間分配、說練習(xí)設(shè)計、說課堂練習(xí)和課堂小結(jié)6個方面內(nèi)容。其中的教學(xué)環(huán)節(jié)，是說教學(xué)過程的一條重要線索，教學(xué)過程一般可按此線索敘說。在具體按教學(xué)環(huán)節(jié)說教學(xué)過程的時候，要先說出教什么、再說怎樣教，包括如何進(jìn)行反饋、矯正、小結(jié)，如何滲透思想教育等等。教學(xué)過程要求說得具體、詳細(xì)，但又不能等同于課堂實錄。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)和如何突破難點，解決重點可以展開來細(xì)說，一般的環(huán)節(jié)則可簡略一些。

5．說板書設(shè)計

在語文教學(xué)中，板書是一種被普遍采用的教學(xué)手段。在說課活動中，板書則是聽者了解說課者教學(xué)思想、教學(xué)思路，對教材的理解的深淺程度和估計教學(xué)效果的可視語言。所以，說課必須說板書設(shè)計，包括板書設(shè)計的思路、依據(jù)和板書的具體內(nèi)容。

說課中的板書，一般有兩種內(nèi)容。一是課堂教學(xué)的板書，這種板書與實際的課堂教學(xué)所作的板書是完全一致的。另一種板書則是說課者板書自己的說課思路，也可以稱之板書說課提綱。如：

一、教材

教學(xué)要求：

①生字新詞，達(dá)到四會。

②理清文章層次。

③學(xué)習(xí)分析事物之間的聯(lián)系。

④教育學(xué)生遇事沉著、冷靜、機(jī)智、果斷。

教學(xué)重點：分析事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點：環(huán)境與事物之間的聯(lián)系。

二、教法：幻燈導(dǎo)讀法、討論法、對比法。

三、學(xué)法：運用“剖析重點詞句，理解內(nèi)容”的方法。

四、教學(xué)程序：

①初讀課文，整體感知。（會文）

②細(xì)讀課文，分清層次。（探路）

③重點點撥，理解內(nèi)容。（入境）

④總結(jié)深化，領(lǐng)會內(nèi)涵。（悟理）

這種板書設(shè)計，主要目的不是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是為了展示說課者自己對教材的理解、教材的處理和說課的軌跡。聽者可以借助此更清晰地了解說課者對教材的理解程度和教材處理的科學(xué)性及課堂教學(xué)的安排，并以此來幫助評判說課者的說課水平。

板書的出現(xiàn)有以下幾種方式：

①先說課后板書，即先把課說完，再一次性的展示板書。采用這種出示方式的好處是，說課中可以不因板書而影響說課思路的連貫性，板書的時間也相對經(jīng)濟(jì)一些。但由于此種板書不是隨教學(xué)過程同步出現(xiàn)，所以會使板書在課堂教學(xué)中原有的作用和表現(xiàn)力受到削弱，同時也會影響聽者對說課者教材理解、教材處理以及課堂教學(xué)中的具體教學(xué)措施理由的理解。

②邊說課邊板書。這種出示方式與說課過程同步，與課堂教學(xué)同步，能使聽者一步一步清楚地了解說課者說課的思路與課堂教學(xué)的實施情況，加深對說課者教學(xué)設(shè)計的匠心和設(shè)計依據(jù)的理解與印象，明白你是怎樣圍繞教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點，去實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)期望的。邊說邊板書還可以調(diào)節(jié)說課的嚴(yán)謹(jǐn)氣氛，拉近說課與課堂教學(xué)的距離。弊端是由于板書穿插在說課過程中，所以容易使說課的思路受到干擾，所費的時間也相對要多一些。

③先板書后說課。即在說課以前，先把板書完整地展示出來，然后在說課的過程中相機(jī)說明和利用。這種出現(xiàn)在說課前的板書，突出的缺點是聽者會感到有些突兀，有時還可能不被評比性說課或檢查性說課所允許。其優(yōu)點是板書的事先出前，能給說課者起到提示的作用，說課者可以藉此使說課更有條理，更與原來的說課方案相吻合。

④先板書一部分，再邊說邊完成全部板書。如果板書的內(nèi)容很多，或者板書的內(nèi)容有圖，或需用箭頭、線條的勾勒，通?？刹捎么朔N方式出現(xiàn)板書。

總之，對說課中的板書的總的要求是簡練、重點突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動直觀又新穎大方。

6．說理論根據(jù)

說理論根據(jù)，是說課最突出的特點，也是說課之所以能促使教師鉆研教學(xué)理論，提高理論素養(yǎng)的一個重要原因。說課用來作理論依據(jù)的通常是這樣四類：①教學(xué)大綱、教材類型、語文學(xué)科的特點、規(guī)律；②語文教育的基礎(chǔ)理論，包括教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論及其他教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論；③教育教學(xué)專家的觀點、言論；④一切已被社會認(rèn)可或已形成廣泛共識或已得到實踐證明的事實、公理、規(guī)律、法則或約定俗成的習(xí)慣、行為、認(rèn)識、觀點等等。

說課中的說理論根據(jù)須注意突出重點、簡潔明了、畫龍點晴，不要每個教學(xué)舉措都說理論根據(jù)或不管需要不需要，都一概把有關(guān)甚至是無多少聯(lián)系的理論都端出來。以至羅羅嗦嗦，讓人有一種“賣弄”或畫蛇添足的感覺。其次是所說的理論還要做到準(zhǔn)確、具體、貼切，與教學(xué)舉措有緊密的內(nèi)在聯(lián)系和對得上號的，切忌教條式地照搬，或空話、大話、言之無物，如“根據(jù)大綱要求，語文教學(xué)的規(guī)律，我班學(xué)生的實際、特制定??”之類的說法。

第一，根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進(jìn)行知識線索的建構(gòu)，設(shè)置學(xué)生互動的主題，設(shè)計板書和精選練習(xí)題。這種備課方式粗放而又細(xì)膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容，理清教學(xué)思路，提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

第二，可進(jìn)行“脈絡(luò)備課”，構(gòu)建課堂大框架。所謂“脈絡(luò)備課”，就是以這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為核心，圍繞主要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行板塊設(shè)計，并有明確的設(shè)計意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學(xué)脈絡(luò)，明確教學(xué)方向，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的快速達(dá)成。

例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊“長方體和正方體的體積”一課中，有一位試講者進(jìn)行了幾個板塊的設(shè)計。

一是猜想--長方體的體積可能與什么有關(guān)?

二是探究--根據(jù)所給的小正方體，分組操作(擺一擺長方體或正方體)、研究(長方體體積與長、寬、高有怎樣的關(guān)系)。

三是交流--根據(jù)所填的實驗記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么疑問?

四是驗證--學(xué)生用自己做的長方體或正方體來說明，先弄清“長×寬×高”與小正方體總個數(shù)之間的關(guān)系，之后教師課件演示，進(jìn)一步明確長方體的體積為什么等于“長×寬×高”。

五是應(yīng)用--根據(jù)公式求體積;根據(jù)體積求其中一個條件;設(shè)計判斷題加強(qiáng)辨析能力。

六是拓展--運用長方體和正方體體積公式解決生活中的實際問題。

第三，備課中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要安排清楚，相互要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中要思考學(xué)生可能有疑問的地方，試講時要講清楚“我覺得此處學(xué)生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。

第四，備課要精心設(shè)計引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的一半”，聰明的教師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨運，多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認(rèn)知沖突”等手段來導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮了解本學(xué)科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢，可用一個吸引眼球的畫面進(jìn)行導(dǎo)入。

第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優(yōu)勢;另一方面，課堂是動態(tài)的，是變化的，如果備得太細(xì)，可能會束縛了手腳、局限了思維，對于突發(fā)問題不能隨機(jī)應(yīng)變。因此，應(yīng)試者應(yīng)該積極運用、調(diào)動自己的教育機(jī)智和教學(xué)智慧進(jìn)行課堂即時備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。

第六，面試前多練習(xí)，尤其是教學(xué)經(jīng)驗欠缺的應(yīng)試者，務(wù)必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課，再自己試著講一堂二三十分鐘的課(如果公告有告知多長時間就按多長時間練習(xí))，可找關(guān)系較好的朋友擔(dān)任評委，然后根據(jù)講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后，必能總結(jié)出最適合自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，并且不會太緊張。

總之，整個講課過程所應(yīng)注意的有：導(dǎo)入技巧，重難點及詳略的把握，各知識點間的過渡，板書內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，教師的語言、語速、語氣及語調(diào)等。面試模擬教學(xué)主要考查的是應(yīng)試者的基本教學(xué)素質(zhì)，比較看重教學(xué)基本功。記住，要盡量展示你的語文素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，不管即時教案是好是壞，你都要在模擬教學(xué)中充分表現(xiàn)出自信與激情。

備課和講課時間都是20分鐘，面試前需要準(zhǔn)備一套正裝和一雙中跟皮鞋，顏色以素凈為主，款式大方。我去面試時發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是很隨便地穿著牛仔褲和涼鞋就去了，這在面試教師這一職業(yè)時是非常吃虧的，穿著正裝是對于這一職業(yè)的尊重，也容易爭得評委的高分。備課時可以和工作人員要草稿紙，因為自己的紙是不允許帶進(jìn)試講室的，你可以把自己的教案提綱寫在草稿紙上，在試講忘詞的時候可以看一看，自己也可以不那么緊張。以下是幾點注意事項：

1．進(jìn)門和出門都要鞠躬，向評委老師問好，進(jìn)門要敲門，出門前要把黑板擦了，出門時把門輕輕帶上。這些都是基本禮儀，會給評委留個好印象。

2．由于是試講，沒有學(xué)生，還要模擬課堂，我們就要自問自答，對于很多人來說覺得挺尷尬，但是我要說：不要覺得難為情。你一定要把學(xué)生的回答用某種方式表達(dá)給評委，然后對學(xué)生的回答還要評價！新課程改革中非常注重“評價”！評價最好不要重復(fù)，所以大家可以去網(wǎng)上搜一些教師評價語，背幾個，會有很大的幫助！

3．將微笑從頭堅持到尾！因為儀態(tài)分?jǐn)?shù)占挺大的比例，要做一名親切的老師，特別對于小學(xué)老師來說更重要。聲音要洪亮清脆，作為教師，聲音洪亮清晰是最基本的！

4．在教案中多設(shè)計朗讀和感悟部分！（只適用于語文科目）可以輪讀、賽讀、分角色讀等等，新課程中很重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。還可多設(shè)計活動和討論部分，也就是新課程中所說的：合作、探究。

5．最后一點，我要說的就是千萬不要在乎評委老師的態(tài)度！因為很多評委一個下午要聽4個小時的課，真的很累，很多評委都會趴著，斜眼看你等等，千萬不要因為評委的態(tài)度而影響你的情緒和發(fā)揮，就當(dāng)評委是透明的，自己好好發(fā)揮就行！

1．關(guān)于面試，相信很多人已經(jīng)查到許多帖子都在說面試的經(jīng)驗，我就在這里再多說幾句。首先是著裝，應(yīng)該說一個光鮮整潔的門面能給人留下好的第一印象。這點不能忽略。我面試時就是穿著白色的連衣裙，因為第一次見面白色能給人留下深刻的印象，所以在面試前一定要先選好一件得體的衣服，才能事半功倍。

2．在得知面試的范圍后，要馬上在網(wǎng)上找到最好的教案，打印整理出來，根據(jù)說課形式和片段教學(xué)在家里模擬訓(xùn)練，剛畢業(yè)的師范生可以先在家里找?guī)讉€親戚朋友練習(xí)，鍛煉膽量。

3．建議一些師范畢業(yè)生在實習(xí)期間就要熟悉當(dāng)?shù)匕姹镜男W(xué)或初中的教材，這樣到面試時才能做到無論看到哪篇課文都能把握住其重難點。再根據(jù)各個科目，總結(jié)出一個說課的模板，比如語文的第一課時，一般就是要說生字詞、詞組意思，課文中心思想，劃分段落。而在說課時比較精彩的往往是第二課時，所以就看到時你的臨場發(fā)揮了。

4．我們這里是公布面試內(nèi)容范圍的，因為面試的范圍是在試前4天左右公布的，而且又是在晚上，我看到的時候點擊率還不到十個人，也就是說你要時刻關(guān)注著任何與考試有關(guān)的網(wǎng)站信息?？吹娇荚嚪秶笪揖婉R上上網(wǎng)整理教案，第二天打印，然后來不及全部都看，于是只看第二課時。大家都知道，一篇課文的兩個課時之間都是有聯(lián)系的，建議如果來不及的話，大家可以選擇重點來記，比如語文，就以第二課時為主。

5．最關(guān)鍵的一招也是最重要的，要看看網(wǎng)上面試的視頻，很多人，包括之前我面試了很多次，也不知道怎么去說課和片段教學(xué)，學(xué)校老師也沒教，只有看了真實面試視頻你才會恍然大悟，原來要這么說課。

6．要熟背說課稿。有個剛畢業(yè)的師范生在面試時是拿著教案紙照念的，這樣做分?jǐn)?shù)肯定不會高。之所以要面試就是要看你這個人的精神面貌，在面試時首先要做到的是鎮(zhèn)定大方，其次就是要很熟練地把課文重難點和教學(xué)片段說好，再有就是看你的細(xì)節(jié)之處，舉止是否文明禮貌。

7．面試時要把最精彩的一面呈現(xiàn)出來。很多人以為15分鐘很長，其實當(dāng)你站到臺上，看著下面的評委時，可能很快你就會發(fā)現(xiàn)你還沒呈現(xiàn)最精彩的片段，時間就結(jié)束了。我這次面試也是這樣，還沒說到重點，只是導(dǎo)入了一下課題，卻被告知時間到了，那一瞬間就想哭出來了。幸好有位評委告訴我這樣就可以了，已經(jīng)表現(xiàn)得不錯了，我才一臉茫然地走下講臺，后來分?jǐn)?shù)出來才知道考了第一。經(jīng)過這次面試我覺得我還可以發(fā)揮得更好，所以建議應(yīng)試者們在家里自己練習(xí)時，掐算好時間，爭取做得更完美。

8．面試的細(xì)節(jié)問題，在進(jìn)入面試考場前，要對評委鞠躬，面試時，要看著評委的眼睛說話，面試結(jié)束時要對評委致謝。講課時最好加些動作，顯得大方自然。

9．在一些帖子里看到比較關(guān)鍵的內(nèi)容，譬如寫粉筆字時身體最好側(cè)在一邊，不能完全擋住，字跡要工整清秀，避免錯誤再進(jìn)行擦拭。聲音要洪亮，表達(dá)要清晰，要面帶微笑，這點很關(guān)鍵，忘記下面要說什么時，只要笑笑，不要慌張，想起什么就直接說什么，不要拼命回憶接下去的內(nèi)容。

10．其實，面試的人數(shù)很多，評委們也很辛苦，要想取得高分，就要爭取在15分鐘內(nèi)把你最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)出來，避免和別人相似。這次我參加的面試就是同樣一篇課文，大家都去說，但是我就刻意避免和別人一樣的開頭，這樣就能在多數(shù)人中求新取勝。尤其是小學(xué)生，課程的設(shè)計一定要活潑有趣，吸引學(xué)生的注意。

說了這么多，如果你有耐心把它看完，我相信你一定會有所收獲。我感覺我還是比較幸運的，但在總結(jié)這些經(jīng)驗時，我又覺得有些事情，如果有方法去針對，就能事半功倍?？纯次抑車耐瑢W(xué)，有些都參加了三四次教師招聘考試，我想不是他們沒有資格當(dāng)老師，而是缺少方法或選錯教材。所以我把在這次教師招聘考試中的經(jīng)驗總結(jié)出來，希望大家都能得到一些收獲。

最后，祝愿大家都能夢想成真，在面試中超常發(fā)揮，取得好成績。

不論是考上還是沒考上的，希望大家都調(diào)整好心態(tài)，沒有考上并不能說自己失敗了，只是自己還有差距，要更加努力，不能在一次失敗面前氣餒，一定要把握好每次機(jī)會，相信和我一起在教師招聘之路上前行的人都能夠獲得成功！前三次考試我均以失敗告終，得到的教訓(xùn)就是毛主席說的那句話“抓而不緊等于不抓”。面試答辯每個應(yīng)試者有8分鐘的時間，都是同樣的三道題。我覺得面試答辯最重要的是聲音一定要大，跟考官要有目光交流，語速要慢，坐直，微笑，這樣會顯得很自信，即使心里不是很有底！最想給所有的應(yīng)試者們說：好好準(zhǔn)備，就會有好結(jié)果！背不下去的時候，咬咬牙就過去了！現(xiàn)在主要說一下試講的注意事項：

首先，叫到你的時候會給你20分鐘準(zhǔn)備課文時間，進(jìn)去一個屋子而且只能拿新的教材，那個教室有老師拿著表看著時間。20分鐘的準(zhǔn)備時間我感覺需要做的事情是：

1．先讀兩遍課文做到心中有數(shù)。

2．花10分鐘構(gòu)建一個基礎(chǔ)框架，也就是從開始到結(jié)尾。然后注意每自然段的銜接詞語要準(zhǔn)備好。

3．在心里默讀兩遍整體框架并感知一下重難點，然后設(shè)計板書，板書不需要多，關(guān)鍵是要有結(jié)構(gòu)，突出重點和層次。

4．設(shè)計過之后一般就已經(jīng)過去15分鐘了，剩下5分鐘考慮一下答辯題目，把想到的答案要點寫到紙上，答辯的時候可以看一下，關(guān)鍵是言之成理。

試講備課的時候可以向工作人員要紙，把自己列的提綱和答辯要點記上去，試講的時候可以帶著那張紙進(jìn)去。準(zhǔn)備時間過后就是試講，大概有10個以上的評委，進(jìn)門之前先深呼吸，平復(fù)心情，然后敲門進(jìn)入，先向評委問好，說自己是幾號，不能作自我介紹，直接開始試講。試講的要求是必須有板書，下面雖然說沒有學(xué)生，但是你一定要感覺下面是一屋子的學(xué)生在聽你講課，導(dǎo)入的時候可以復(fù)習(xí)導(dǎo)入也可采用別的方法導(dǎo)入，導(dǎo)入要有激情。多讓學(xué)生讀課文，用不同的形式讀，多創(chuàng)設(shè)問題情境和互動，多提問，學(xué)生回答完后要評價一下，評價語最好不要重復(fù)。15分鐘的試講時間要規(guī)劃好，做到心中有數(shù)。重點把握重難點。講到重難點的時候板書。講課的過程要注意聯(lián)系實際。調(diào)動課堂氣氛，甚至要假裝管理一下課堂秩序。不要看著天花板或者是地板，要用眼神和評委交流。課講完了，布置作業(yè)。作業(yè)最好是讓學(xué)生自己動手收集或思考問題。在講課的過程中可以下講臺巡視，緩解心中緊張的情緒，同時梳理思路。

在答辯過程中要注意的是把握重點，最好能總結(jié)出個三條五條的，顯得比較專業(yè)，然后自圓其說，言之成理就行了。答辯完后謝謝評委，擦黑板，鞠躬，關(guān)門離開。去休息室等候成績。面試過程心態(tài)一定要放平，發(fā)揮出自己的水平就好，著裝要簡單大方，最重要的是要穩(wěn)重些，但是也要突出年輕人的朝氣。

促進(jìn)課堂互動，教師可拿出四大法寶來迎戰(zhàn)：

一、轉(zhuǎn)變教育思想觀念與態(tài)度

教師如何認(rèn)識教育活動，如何看待自己的學(xué)生，如何看待自己的教師身份，這些教育觀念問題是支配教師行為的內(nèi)在動因。良好的互動必須建立在教師的平等意識、尊重學(xué)生主體地位意識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意識上。教師對自身職業(yè)的認(rèn)識，教師的職業(yè)精神與道德修養(yǎng)是形成教師對待課堂互動態(tài)度的主要因素，沒有教師職業(yè)修養(yǎng)的提高，也難以形成良好的課堂互動。教師只有持續(xù)不斷地提高專業(yè)水平，加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，才能更好地溝通與互動，促進(jìn)課堂的持續(xù)改善。

對于遇到各種學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師首先要認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)存在差異是正常的，并相信包括學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在內(nèi)的每一位學(xué)生都具有得到較高發(fā)展的潛能，只有這樣，教師才可能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的閃光點，建立良好的互動基礎(chǔ)。

二、采用正確的教學(xué)方法

不同的教學(xué)方法對課堂互動的設(shè)計和要求是不同的，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是改進(jìn)課堂互動的重要途徑和手段。采用靈活多樣的教學(xué)方法，可以活躍課堂氣氛。構(gòu)建和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，如身臨其境的現(xiàn)場教學(xué)，引人入勝的情境教學(xué)，生動具體的演示教學(xué)，都能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，任何教學(xué)方法的運用都是通過教師實現(xiàn)的一種教學(xué)方法，能否實現(xiàn)互動還有賴于教師的工作。針對目前課堂上與部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生互動溝通困難的情況，可以選擇分層教學(xué)方法，分層遞進(jìn)教學(xué)方法等，確定與各層次學(xué)生的實際盡可能相協(xié)調(diào)的分層教學(xué)目標(biāo)，分層施教，在課堂教學(xué)及其延伸部分，針對不同層次學(xué)生的具體情況開展有區(qū)別的教學(xué)活動。這些都是促進(jìn)課堂互動的措施。

三、教師主動與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是課堂溝通交流的基礎(chǔ)，改善課堂互動必須重視課堂人際關(guān)系的改善。教師對學(xué)生人際關(guān)系的影響主要表現(xiàn)在教師喜歡誰，大多數(shù)學(xué)生也會喜歡誰。而師生關(guān)系中，良好師生關(guān)系的關(guān)鍵因素是教師，學(xué)生在大多數(shù)情況下是很尊重教師的。除非某個教師為人處事的品德受到學(xué)生的懷疑。所以，學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)和教師之間的人際關(guān)系主要是以教師為中心建立起的，教師要主動創(chuàng)建良好的人際學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師對學(xué)生的關(guān)愛也非常重要，在課堂中，只有學(xué)生感受到教師真誠的愛，他們才能把這種愛化作動力，克服無助心理，增強(qiáng)自信心理，形成良好的課堂互

四、運用恰當(dāng)?shù)恼n堂互動策略

課堂互動策略的運用是十分重要的，教師可以選擇以下課堂互動策略改進(jìn)課堂互動。一是情感策略，這一策略是通過情感的調(diào)節(jié)與運用促進(jìn)課堂互動，如建立合適、積極的教師期望；多表揚、少批評、少懲罰；鼓勵學(xué)生自尊、自信；加強(qiáng)非語言交流等等。二是教學(xué)策略，恰當(dāng)運用這一策略是實現(xiàn)有效互動的基礎(chǔ)。如充分了解學(xué)生、認(rèn)識課堂目標(biāo)與內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)手段與材料；進(jìn)行有效提問；提供及時反饋；加強(qiáng)課堂語言修養(yǎng)等。三是管理策略。課堂管理是互動的需要，有效的課堂管理可以促進(jìn)良性課堂互動，如課堂競爭策略和課堂合作策略。當(dāng)然，教師在運用課堂競爭，合作的策略時要注意，競爭要有度，要尊重競爭對手，嚴(yán)防陷入義氣之爭，鼓勵學(xué)生通過合作進(jìn)行競爭。

前幾日，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動。在教學(xué)方面受到啟發(fā)的同時，對于教師如何準(zhǔn)備試講以及試講過程中應(yīng)該注意的問題也有幾點體會。

一、妝容，服飾

要知道您應(yīng)聘的是教師這個行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。

1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。

2、服飾要符合職業(yè)特點。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運動服。

3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。

總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。

二、進(jìn)入試講地點

1、如果沒有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點，那么您進(jìn)去要先敲門。等專家說請進(jìn)時，再輕輕推門進(jìn)入。

注意，從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風(fēng)度。給專家的第一印象就十分不好。

2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點，也要有禮貌。進(jìn)門先打招呼。例如，各位專家好等。

三、自我介紹

即使招聘流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優(yōu)點和性格有一個初步的了解。

自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對自己所教授科目的熱愛之情。

四、試講

1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。

2、普通話

一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時已經(jīng)被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。（特別是對于語文科目）

3、音量

音量要大。不要認(rèn)為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

4、音調(diào)

語調(diào)要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

5、語速

語速不能太快。有些應(yīng)聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結(jié)果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態(tài)

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下，與學(xué)生或?qū)＜矣盅凵竦慕涣鳌?/p>

7、板書

粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學(xué)生。

8、多媒體的應(yīng)用

熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。

多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。

也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做動畫片，而是在授課。課件花哨會使學(xué)生注意力分散。

9、課件課件的選擇。

選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。

課件的制作。制作要有特色。適當(dāng)穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂的應(yīng)用。

10、授課

授課要注意啟發(fā)性。多提問，多時間讓學(xué)生思考，自由討論。

授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

11、說課

授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說課。

如果專家沒有要求你下面進(jìn)行說課，也可自己主動要求。以讓專家對你有更加全面的認(rèn)識。

說課不一定按照固有的程序。因為經(jīng)過前面的授課，專家已經(jīng)對您的素質(zhì)有一個大致的定位。這時，說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所教授科目的理解。讓專家認(rèn)為您有自己的思想在里面。

12、答辯

如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60％。

注意事項：

1、要把專家當(dāng)成孩子來教。不要想著是專家在聽課，就任意拔高授課內(nèi)容。要明確您所面對的是您所教的小學(xué)生，初中生，高中生。

2、授課時即使您很緊張，也不要過多的說狀態(tài)不好，請大家原諒。

3、如果在您的試講過程中專家很嚴(yán)肅的打斷您，說明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動性，調(diào)動氣氛。

4、如果答辯后，專家留下您單獨談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90％。

以上是我對教師求職的一點感受，希望對各位準(zhǔn)備應(yīng)聘的師范類畢業(yè)生有所幫助。

答辯要語言流利?；卮饐栴}會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問 問題一：當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

問題二：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：

“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨談話，動之以情，曉之以理?！?/p>

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹!

問題三：你對工資和福利有什么期望?

答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴校有一個薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機(jī)會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

問題四：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”?

答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

問題五：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

問答六：談?wù)勀愕娜秉c

常規(guī)思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點；③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優(yōu)點的“缺點”。

點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳栠@個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。，進(jìn)行狡辯。專家問得越多，錄取的機(jī)會就越大。