第一篇：巖頭小學2014年3月教研月報表（模版）

巖頭小學2014年3月教研月報表

單位（學校）巖頭小學小學填報人：尤學飛填表時間：2014年3月22日（巖頭小學數(shù)學組校本教研活動記錄

[活動主題]：加強預習指導、提高課堂教學效率

[教研組名稱]：小學數(shù)學組[活動時間]：2014年3月20日

[地點]：一年級教室[學科]：數(shù)學[年級]：一年級

[課題]：兩位數(shù)加法、減法的應用題

[主持人]：陳燕[記錄]：尤學飛

本

月

活

動

情

況 [活動方式]：校本教研模式 [活動流程]：背景介紹——教學構(gòu)思——觀課點分配——觀課——教學反思——議課——生成成果 [集體備課時的建議]：轉(zhuǎn)變教師教學行為，學生學習方式，備教材，備學生，力求實用。[課前準備]：

1、卡片

2、小黑板 [觀課點及人員分工]： 1在教學中學生的積極性是如何調(diào)動的。（茹國云、陳葉燕）

2、在教學過程中學生的興趣和對學困生的關(guān)注。（李玉蓮、鄧石良）

3、學生按照“預習——展交——反饋”的學習效果如何。（劉光順、李雪松）

[討論交流問題]：學生對感受到的信息如何表達

[建議和意見]：教師放開手腳讓學生來嘗試。

[失誤或問題反饋]：

1、重難點突破方面有待改進。

2、對學困生的關(guān)注不夠。

第二篇：2017-2018學年巖頭小學教學教研工作計劃

2017-2018學年巖頭小學教學教研工作計劃

一、指導思想

本學年，認真貫徹落實國家、省、市、縣關(guān)于教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神的要求，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法，以縣局提出的思路作為工作指南，繼續(xù)以提高教育教學質(zhì)量為宗旨，堅持以課程改革為突破口，以提升教師群體專業(yè)化水平為目標，以提高教育教學質(zhì)量為核心，堅持 “先學后教，教為主導，學為主體，練為主線”的課堂教學原則推進有效教學系列活動。這一系列活動中，環(huán)境教育尤為重要，幫助學生樹立良好的環(huán)保意識并通過他們宣傳、感染他人，是學校教育的重要任務(wù)。為提高我校教育教學質(zhì)量及校師生的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，關(guān)注教師的專業(yè)成長和自我提升。制定以下教研工作計劃。

二、工作目標

1、全面提高教育教學質(zhì)量和師生的環(huán)保意識。

2、培養(yǎng)中青年骨干教師和培養(yǎng)師生對環(huán)境負責任的精神。

3、堅持“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，在教學中滲透環(huán)保內(nèi)容。

4、強化“四項研究”：一是加強對教學常規(guī)管理工作的研究;二是加強對高效課堂教學模式的研究;三是加強小專題研究。

四、加強學生環(huán)保教育和全面發(fā)展的研究。

三、工作重點與措施

(一)抓好“課程方案”的落實，促進學生全面發(fā)展。

1、全面落實課程計劃。開齊、上足、教好新課程方案所規(guī)定的各類課程，加強對音樂、美術(shù)、體育、科學、道德與法制等學科的教學研究，全面實施《國家學生體育健康標準》，確保學生一日不少于1小時體育活動時間。

2、落實好地方課程的開設(shè)與管理，加強校本課程的開發(fā)。

3、面向全體學生，關(guān)注個體差異。落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”配套措施。關(guān)注中層生，不斷壯大優(yōu)秀生群體，力爭不讓每一名學生掉隊。

4、著眼學生素質(zhì)，抓好養(yǎng)成教育。著重培養(yǎng)學生學習的濃厚興趣、有效方法和良好習慣。

5、加強學科滲透內(nèi)容，完善學科滲透管理。教師教學中滲透環(huán)保內(nèi)容。尤其是要加強環(huán)保節(jié)日教育，使環(huán)保意識深入人心。創(chuàng)新環(huán)境教育專題活動，深化學校環(huán)境教育。組織教師環(huán)境教研，提高教師環(huán)境教育能力。

(二)抓好教學管理，提高管理效益。

1、抓好制度建立和完善，優(yōu)化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執(zhí)行嚴格，教學管理務(wù)實高效。

2、突出教學的中心地位，狠抓以質(zhì)量為本、質(zhì)量立校意識的提升。一切工作務(wù)必服從和服務(wù)于教學，把教學工作做精、做細、做實、做優(yōu)。

3、加大對教學檢查評估力度。根據(jù)學校教師教育教學考核細則對教師進行綜合評價（考評之一是教師對環(huán)保的教育、宣傳、管理等）。

4、強化質(zhì)量意識，認真做好階段性檢測，及教學質(zhì)量分析，逐步規(guī)范學生作業(yè)，教師批改等常規(guī)性工作，探索新課改下的評價改革。

(三)抓好教學常規(guī)，規(guī)范教學行為。

1、計劃重落實。要認真制定教學工作計劃，杜絕假、大、空。突出抓好計劃的落實，力戒流于形式。

2、課標重解讀。加強對課程標準的學習與解讀，把“目標要求”熟記領(lǐng)悟，落實到教學實踐中。

3、教材重研讀。引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現(xiàn)，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發(fā)教學資源。

4、備課重實效。備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導。教學設(shè)計的撰寫做到“書寫整潔、眉目清晰、環(huán)節(jié)詳實、進度超前、著眼反思”。

5、課堂重效益。以推進課堂教學改革為重點，著力構(gòu)建高效課堂，深入開展課堂教學模式的探索與研究，切實提高教學的有效性。

6、作業(yè)重規(guī)范。今學期重點是規(guī)范作業(yè)的格式，嚴格要求學生做到各科作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整。作業(yè)要精選精編，認真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精評。

7、常規(guī)檢查重指導。繼續(xù)落實常規(guī)資料抽查制、月量化制。各校要主動開展有關(guān)教學常規(guī)落實方面的自查自糾、整改提高。

(四)抓好教學研究、教育科研，提高研究實效。

1、繼續(xù)落實好學校校本教研工作。通過教師個人反思、同伴互助、教研人員的專業(yè)引領(lǐng)等形式，開展好教研活動、理論學習活動，扎實推進校本教研。

2、教研員和各學科帶頭人，發(fā)揮以點帶面的正效應，全面提高我校師資水平，促進教育均衡發(fā)展。本將開展校內(nèi)聽評課、外出學習等活動。

3、開展“有效教學、高效課堂”研究活動，積極進行課堂教學改革，引進“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，以點帶面輻射到各學科。

4、加強教研組織建設(shè)，進一步完善學校教研組織建設(shè)，定期組織中心教研員和骨干教師外出學習外地先進教研經(jīng)驗。充分發(fā)揮教研職能，促進我校教研工作再提高。

5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

6、深入開展教研活動。加強教師教學交流;找出差距，推介優(yōu)秀教師的教學工作經(jīng)驗。具體安排：

（1）成立教研組。語文組組長：李紫秋

成員名單：茹國云、李春菊、尹榮輝、李輝、趙小飛、陳燕、袁紅瑞、王琪、尤學飛 數(shù)學組組長：尹顯來

成員名單：李玉蓮、耿會芬、劉光順、李雪松、鄧石良、李留英、何小鳳、尹益武、張冬青、趙澤波、楊志偉

綜合組組長：趙澤波 成員：巖頭小學全體教師

（2）每周三下午最后一節(jié)課，語文組聽評課。每周四下午最后一節(jié)課，數(shù)學組聽評課。每月最后一周星期四下午第二節(jié)綜合聽評課。

（3）上課教師需提供：教案設(shè)計、說課稿、反思與總結(jié)。結(jié)課一天后整理并交給組長，由組長轉(zhuǎn)交教導主任。

（4）聽課教師在聽課前到教導主任那里領(lǐng)取聽課記錄表，認真做好記錄。

7、鼓勵教師積極參加各種類型的競賽，并要求有好的名次，論文要有1-2篇以上獲獎;六年級小畢考“一分兩率”力達鎮(zhèn)平均水平;其他各年級的調(diào)研抽測和競賽有新的突破，站回自己應站的位置。

附: 2017-2018秋季學年巖頭小學教學教研安排表

第三篇：巖頭小學農(nóng)村五類兒童情況匯報材料

巖頭小學五類兒童情況匯報材料

一、整體概況：

我校本學期有16個班，800余名學生。全校有”五類兒童”52人，留守兒童45人，殘疾兒童4人，外來務(wù)工人員子女1人，孤兒2人。

具體措施：認真學習《富教法201320號文件》，明確新形勢下留守五類兒童的重要性，為讓這一項民生工程落到實處，抓出成效，我校對五類兒童在思想上、學習上、生活上等多方面予以關(guān)愛，形成了學校、家庭、社會相結(jié)合的體系，努力為五類兒童”營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境。

建立組織：開學初，為了落實五類兒童工作，我校首先建立了組織，成立了以校長為組長、分管同志為副組長、其他教師為成員的”五類兒童”工作領(lǐng)導小組。以16個班為主體成立了”五類兒童”工作網(wǎng)絡(luò)，層層抓好落實。

明確任務(wù)：組織健全后，學校定期召開五類兒童工作會議，制定多措并舉，著力構(gòu)建五類兒童教育管理工作的長效管理機制。二、五類兒童存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學習成績差。大多數(shù)農(nóng)村”五類兒童”在學習上欠缺主動性、自覺性、學習目的不明確、學習習慣差。具體表現(xiàn)在有遲到、早退、上課提不起精神、注意力不集中、不能較好的完成作業(yè)，甚至曠課、中途輟學的現(xiàn)象，其直接的結(jié)果就是學習成績較班級平均水平低，較自己以往成績差。

（二）行為習慣不良。存在說謊現(xiàn)象。在家騙父母委托的監(jiān)護人，在校騙老師。不服管教，我行我素，在學校紀律散漫，常有遲到、早退、打架斗毆的現(xiàn)象；在家里好吃懶做、不愿做力所能及的事情，對監(jiān)護人不禮貌。生活習慣較差，有的形成了早上不洗臉不漱口，晚上不洗腳，長年不理發(fā)的壞習慣，易沉迷于武俠小說和網(wǎng)絡(luò)游戲當中；易于模仿，模仿成年人抽煙喝酒，模仿武俠小說拉幫結(jié)派，結(jié)拜師兄弟，易于被利用，和一些不良青年廝混，偷雞摸狗甚至打架斗毆。

（三）道德缺失?！蔽孱悆和钡氖澜缬^、人生觀、價值觀正在形成過程中，由于缺乏必要的引導、教育、管理而易于造成是非意識淡薄，分不清好壞，從而造成一定程度的道德缺失。沒有禮貌，常常臟話連篇，出口傷人。在行動上，過分以自我為中心；自私任性、蠻橫霸道、不尊敬老師和長輩、不能團結(jié)同學、沒有榮辱意識，不在乎同學、監(jiān)護人及周圍人對自己的評價。

（四）人格發(fā)展不健全。由于長期缺乏父母的關(guān)愛，”五類兒童”內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極、孤獨、言語少、不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。

三、“五類兒童”形成以上問題的原因主要是以下幾方面：

（一）監(jiān)護人責任不明確。父母委托的監(jiān)護人往往多從安全、身體健康等角度考慮問題，重吃飯穿暖輕學習教養(yǎng)，重身體健康而忽視心理健康、全面發(fā)展。重交通安全而忽視”五類兒童”在學校和在家里的表現(xiàn)，忽視其良好行為習慣的養(yǎng)成。

（二）監(jiān)護人精力、能力不夠。父母委托的監(jiān)護人往往是女性或祖父母等年紀較大的人。這部分人或者由于忙于其它事，或要同時監(jiān)護幾個小孩，或者是年齡較大而精力不夠，投在”五類兒童”的時間和精力不夠。尤其是祖父母或外祖父母作臨時監(jiān)護人時，他們往往自身行動不便，自身精力有限，有的本身在一定程度上需要看護，因此，他們花在”五類兒童”身上的精力就更不足。不少監(jiān)護人的文化素質(zhì)較低，表達能力不夠強，對”五類兒童”的心理需求不夠了解，不能給予他們必要的法律、安全、衛(wèi)生等方面的基本常識的幫助、指導，不能在學習上予以輔導。

（三）父母親關(guān)愛不夠。父母親常年累月在外打工，一周、一個月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本學習用書，不能很好地與”五類兒童”維系親情，溝通思想，鼓舞上進。他們往往僅以為”五類兒童”買了幾身衣服，交清了學費作為自己關(guān)愛孩子的全部。很少與孩子班主任、任課教師溝通，很少了解甚至不在乎孩子的學習成績，只注意孩子是否長高了、長胖了，而不注意學習成績，良好行為習慣等綜合素質(zhì)。

（四）社會各界關(guān)注不夠。”五類兒童”這個特殊群體往往易被忽視，學校往往重視升學率而對成績好的學生給予較多關(guān)注，而把一些成績差紀律差的留守學生養(yǎng)成問題學生而放任不管；其它各部門和社會各界人士普遍認為”五類兒童”問題遠遠輕于當前的一些社會問題，遠遠輕于成年人違紀違法的問題而忽視之。

四、采取如下做法：

（一）用“愛”去融化”五類兒童”心靈的堅冰。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。”五類兒童”由于種種原因，往往存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理，對老師常有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設(shè)防，甚至惡言相向。古言云：“親其師，才能信其道”。只有消除師生之間的情感障礙，達到心理相容，學生那緊閉的心扉才可能向教師敞開，而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關(guān)懷，多與”五類兒童”交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導。用師愛去融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進?！?/p>

（二）用“耐心”去培育”五類兒童”堅強的意志。

對”五類兒童”，僅有愛心是不夠的。它還需要細致入微的耐心和堅持不懈的恒心，才能取得成效。因為”五類兒童”也有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，往往經(jīng)受不住外界不良的影響，而班主任對他們在前進過程中所出現(xiàn)的反復，要以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們進步，同時，依靠班集體的力量及家庭配合促其養(yǎng)成堅強的意志。

（三）捕捉五類兒童身上的閃光點，幫助其樹立信心 “五類兒童”雖然缺點多，但他們同樣希望受到師生的尊重和老師的表揚。因此，教師要善于捕捉他們身上的閃光點，在他們?nèi)〉眠M步，獲得成功時，及時肯定，衷心祝賀，借此增強其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并促使將這種優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。

（四）建立健全”五類兒童”檔案，為與其溝通提供方便。班主任做好”五類兒童”的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時與監(jiān)護人和外出務(wù)工家長取得聯(lián)系，通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。

（五）廣泛開展有助于”五類兒童”身心健康發(fā)展的各類活動。如主題班會、聯(lián)誼會、道德法制講座等，引導學生互助互愛，讓”五類兒童”充分感受到來自集體的溫暖。

總之，農(nóng)村五類兒童的教育，需要學校、家庭、社會的共同關(guān)注和參與，協(xié)調(diào)各種教育力量，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境促使他們戰(zhàn)勝各種困難，迎接明天的挑戰(zhàn)。

第四篇：鴨池鎮(zhèn)巖頭小學優(yōu)秀教師推薦材料

鴨池鎮(zhèn)巖頭小學優(yōu)秀教師推薦材料

在教學工作方面，該同志還不忘教師本職，為教學盡力。無條件服從學校教學安排，有牢固的專業(yè)服務(wù)思想，勤懇踏實、盡職盡責，不計較個人的利益和得失;保持高度的責任心和工作熱情，盡職盡責做好本職工作，切實地做到了行政管理和教學工作兩不誤。

要當一名人民放心的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，因此，他學而不厭，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，尤其是身邊的課堂實錄，做到了努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。一年來，他所帶的班級教學成績好，而且積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。他還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，也積極撰寫了多篇教育教學文章，得到了上級教育部門的表彰。

他關(guān)心同志，團結(jié)協(xié)作，嚴格按照黨員標準要求自己，行動上、思想上與黨保持一致，經(jīng)常虛心向老教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹?shù)慕處燂L范，在工作中，尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事，能正確處理好學生、教師、領(lǐng)導之間的關(guān)系。

他在行政工作方面，堅持以服務(wù)為中心，具有奉獻精神，有明確的工作定位思想，能顧全大局，注意維護領(lǐng)導班子團結(jié)和威信，能主動執(zhí)行各項集體決定，從不講空話、套話，做好了“助手”角色和協(xié)調(diào)工作。

該同志嚴于律己，廉潔從政，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，以身作則，從不以權(quán)謀私，凡是要求別人做到的，自己首先要做到、做好。即使超負荷工作，也不因加班加點而算小報酬，有較強的原則性，在教師、黨員中有著良好的形象。

他用心教育每個學生。他在嚴格要求學生的同時，特別注重學生的思想政治工作，教育學生做人的道理。他面向全體學生，從不歧視差生，甚至給予差生的關(guān)愛更多，“以人為本”、“一切為了學生”是他的工作準則。無論是教師身份，還是領(lǐng)導身份，他都能和學生融為一體，經(jīng)常不定時地深入學生中與他們交心談心，替他們排憂解難，以為人師表，關(guān)愛學生，高度負責的人格力量去感染和啟迪每一個學生，尤其是差生。

總之，該同志忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。因此，巖頭小學優(yōu)秀教師評選小組全體成員推薦該同志為本優(yōu)秀教師!

鴨池鎮(zhèn)巖頭小學 二〇一三年七月二十五日

第五篇：巖頭小學控輟保學責任書

巖頭小學控輟保學責任書

為全面推進素質(zhì)教育，鞏固提高“兩基”成果，有效的控制輟學，全面減輕學生的經(jīng)濟負擔和學業(yè)負擔，特與各班班主任簽訂該責任書。

一、保證不以任何理由、任何方式向?qū)W生收取任何費用，亂罰款，強制學生購買教學輔導材料，不向?qū)W生推銷商品，不向?qū)W生家長索要財物，不接受家長的宴請或饋贈。

二、關(guān)心愛護每一個學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰、變相體罰、役使、變相役使學生。

三、切實減輕學生課業(yè)負擔，按時上下課、按時放學，作業(yè)符合標準，不用作業(yè)懲罰學生、剝奪學生的考試權(quán)利。不單純以學習成績評價學生，公開排列學生考試名次。不指責、訓斥、刁難學生和學生家長。

四、班主任是制止學生輟學的主要負責人，了解每一個學生的心理動向，做好“兩困生”的家訪工作，保證本班學生鞏固率為98.2%以上，一旦發(fā)現(xiàn)輟學要及時勸返、上報。

五、學校實行輟學工作責任追究制，凡因工作不力或言行違背職業(yè)道德而造成學生輟學的，將依照學校有關(guān)管理條例條款追究其責任。

六、此責任書自簽訂之日起生效。

學校：（簽章）班主任簽字：

年 月 日