第一篇：浙江大學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

浙江大學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

這次培訓(xùn)我們一行四人，到浙江大學(xué)參加濟(jì)陽(yáng)縣優(yōu)秀農(nóng)村黨支部書記培訓(xùn)，學(xué)習(xí)共一周時(shí)間，分兩部分，一是理論培訓(xùn)；二是實(shí)地考察。在理論培訓(xùn)中安排了新形勢(shì)下的村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)、農(nóng)村土地資源優(yōu)化配置、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)幾個(gè)方面的內(nèi)容；在實(shí)地考察中我們分別參觀了杭州市政建設(shè)即錢江新城、航民村、黃山村、浙大農(nóng)業(yè)示范園、騰頭村（社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的標(biāo)桿）。整個(gè)理論培訓(xùn)過(guò)程中，我感受最深的是關(guān)于農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容。現(xiàn)有國(guó)家土地政策長(zhǎng)期不變的環(huán)境下，土地資源成為阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”，但浙江首先找到突破口，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，總結(jié)浙江農(nóng)村發(fā)展受到的啟示：

要發(fā)展首先要解決“人”的問(wèn)題：人的思想問(wèn)題，首先就是想干事，想法干成事，不怕困難。在總結(jié)浙江區(qū)域增長(zhǎng)動(dòng)力原因時(shí)，就總結(jié)出：浙江農(nóng)民精明、吃苦、工商文明根基深；浙江個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的體制優(yōu)勢(shì)；浙江工商業(yè)發(fā)展區(qū)增長(zhǎng)模式——專業(yè)化區(qū)域分工的特色經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。（那里的許多企業(yè)根本不能叫公司，其實(shí)就是一個(gè)生產(chǎn)車間，每家只做一道工序，或做一個(gè)小配件。他們那里每個(gè)家庭一般是三層樓房，一層做飯，二層做工，三層休息。在浙江溫州農(nóng)村，每個(gè)人都可能是存款額千萬(wàn)的老板，）

其次是政策問(wèn)題：

第三是方法問(wèn)題：在黃山村，我曾問(wèn)過(guò)他們，在最初發(fā)展的時(shí)候和我們一樣，認(rèn)為很難找到突破口，其實(shí)他們還是從注重本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為重點(diǎn)為，給私營(yíng)企業(yè)創(chuàng)造條件，重點(diǎn)培殖，使它們發(fā)展壯大，只有當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)有了一定的基礎(chǔ)，外來(lái)企業(yè)才有可能注意到，

第二篇：赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

搭建社區(qū)服務(wù)平臺(tái)激發(fā)社區(qū)黨建新活力

---浙江大學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

我認(rèn)為加強(qiáng)社區(qū)黨建工作，要以規(guī)范提升為總抓手，以拓展服務(wù)方式和服務(wù)內(nèi)容為重點(diǎn)，著力搭建社區(qū)服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)社區(qū)黨建工作有序開展，激發(fā)社區(qū)黨建新活力。

一是搭建“五聯(lián)共建”平臺(tái)。健全完善區(qū)、街道、社區(qū)三級(jí)聯(lián)動(dòng)體系和聯(lián)建共建機(jī)制，有效發(fā)揮社區(qū)大黨委功能作用，健全黨建工作聯(lián)席會(huì)議制度，形成陣地聯(lián)建、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、扶困聯(lián)幫、工作聯(lián)抓的“五聯(lián)共建”機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域內(nèi)的各項(xiàng)服務(wù)群眾工作。

二是搭建“社區(qū)品牌服務(wù)”平臺(tái)。推進(jìn)“示范社區(qū)”創(chuàng)建，健全完善“示范社區(qū)”創(chuàng)建評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)市級(jí)黨建示范社區(qū)；推進(jìn)社區(qū)特色服務(wù)品牌創(chuàng)建，探索建立社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心、創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)中心和大學(xué)生志愿者服務(wù)站，在提升社區(qū)服務(wù)規(guī)范化、專業(yè)化水平的同時(shí)，也為社區(qū)黨建注入一份新活力。

三是搭建“支部+物業(yè)+業(yè)主委員會(huì)”平臺(tái)。把服務(wù)群眾、凝聚人心、優(yōu)化管理、維護(hù)穩(wěn)定作為工作重點(diǎn)，探索推行“支部+物業(yè)+業(yè)主委員會(huì)”的新做法和新經(jīng)驗(yàn)，建立以樓院黨支部為核心，以樓長(zhǎng)管理為主體，社區(qū)民警、物業(yè)、城管、環(huán)保等職能部門協(xié)同參與的“六位一體”管理模式，以達(dá)到為社區(qū)居民提供更好服務(wù)的目的。

四是搭建“社區(qū)黨員五卡管理”平臺(tái)。堅(jiān)持把社區(qū)黨員教育管理作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，社區(qū)全面推行以直管黨員承諾卡、在職黨員服務(wù)卡、無(wú)職黨員聯(lián)系卡、非公黨員溝通卡、離退休黨員奉獻(xiàn)卡等“五卡”分類管理方式，實(shí)現(xiàn)黨員教育管理的全覆蓋。五是搭建“在職黨員志愿服務(wù)”平臺(tái)。持續(xù)推進(jìn)“在職黨員進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。號(hào)召駐區(qū)企業(yè)、高校、社會(huì)團(tuán)體在職黨員到居住地社區(qū)報(bào)到。按照“網(wǎng)格化管理、組團(tuán)式服務(wù)、項(xiàng)目化運(yùn)行”的要求，組建各類志愿者服務(wù)隊(duì)伍，將社區(qū)現(xiàn)有人員工作開展和在職黨員的服務(wù)活動(dòng)安排進(jìn)行對(duì)接，以相互關(guān)愛、服務(wù)社會(huì)為主題，圍繞扶貧濟(jì)困、應(yīng)急救援、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，圍繞空巢老人、留守婦女兒童、困難職工、殘疾人等群體，組織開展各類形式的志愿服務(wù)活動(dòng)。

第三篇：浙江大學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)——?jiǎng)⑷A

浙江大學(xué)——銀川市非公企業(yè)出資人研修班

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

由銀川市委組織部組織的全市50名非公企業(yè)出資人赴浙江大學(xué)為期7天的培訓(xùn)，我很榮幸成為這次培訓(xùn)的一名，并讓我代表企業(yè)出資人參加了這次培訓(xùn)。雖然說(shuō)在企業(yè)內(nèi)部參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)或者是組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常多，但是這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感觸很深，受益匪淺。

通過(guò)市委組織部的領(lǐng)導(dǎo)精心安排及與浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的交流溝通，結(jié)合非公企業(yè)的發(fā)展、人才管理、文化建設(shè)、風(fēng)險(xiǎn)防范及黨建工作等實(shí)際情況，為我們安排了一套切實(shí)符合企業(yè)需要的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)組織嚴(yán)密，時(shí)間分配合理，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、知識(shí)面寬、全、實(shí)，開拓視野、拓展思維。全體學(xué)員自覺認(rèn)真守紀(jì)，互相幫助關(guān)心，經(jīng)常性就培訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)的實(shí)際，共同交流討論。本次培訓(xùn)也是我參加培訓(xùn)中感受到最正規(guī)的一次。我感覺這期培訓(xùn)班不僅充實(shí)了我們自己，也給浙大留下銀川非公企業(yè)出資人美好的印象。

浙江大學(xué)是教育部直屬、省部共建的普通高等學(xué)校，是首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”和“985工程”建設(shè)的若干目的性重點(diǎn)大學(xué)之一。初次進(jìn)入這種高等學(xué)校學(xué)習(xí)，被校內(nèi)一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍所熏陶，當(dāng)拿到《學(xué)員手冊(cè)》翻開第一頁(yè)，竺可楨題“求是精神”四個(gè)大字直入眼球，緊接著就是竺可楨的兩個(gè)做什么“諸位在校，有兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該自己?jiǎn)枂?wèn)：第一，到浙大來(lái)做什么？第二，將來(lái)畢業(yè)后做什么樣的人？”這樣的問(wèn)題突然間觸動(dòng)了我的學(xué)習(xí)神經(jīng)，我的腦海里立即就呈現(xiàn)出培訓(xùn)的個(gè)人目標(biāo)，就是要貫徹四個(gè)字，回答兩句話。我的主要體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

第一、要在理論學(xué)習(xí)中找方法

在此次培訓(xùn)中，理論學(xué)習(xí)主要立足于課堂內(nèi)，課程的設(shè)置安排非常合理，而且符合非公企業(yè)管理人實(shí)際需要，每一位授課教授都是各自領(lǐng)域具有權(quán)威性和知名度的專家，通過(guò)引用大量事例深入的為我們講解了十多門經(jīng)典課程。教授們知識(shí)淵博、思維創(chuàng)新、觀念新穎、風(fēng)趣幽默、話語(yǔ)通俗易懂深深吸引著我。特別是徐加教授的《投融資的實(shí)踐思考》中講到了企業(yè)投資與融資及資本的動(dòng)作；應(yīng)云進(jìn)教授的《浙江民營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與路徑創(chuàng)新》中講到的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與企業(yè)升級(jí)；沈志坤教授的《企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范》中講到的債權(quán)關(guān)系及如何運(yùn)用法律保護(hù)企業(yè)；孫家良教授的《宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與企業(yè)策略》中講到世界及國(guó)內(nèi)最新的宏觀經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展模式等深深的印入我的腦海。這些課程內(nèi)容對(duì)我們一個(gè)企業(yè)的發(fā)展、經(jīng)營(yíng)及管理提供了大量的信息。他們不僅指引我們應(yīng)該做什么，而且還告訴我們應(yīng)該怎么去做。與其說(shuō)是傳授知識(shí)，不如說(shuō)是教我們?nèi)绾螕Q位思考，如何創(chuàng)新思維，如何在理論中找方法。

第二、要在參觀考察中借經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)期間，同時(shí)也安排了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)也就是參觀和考察。我們參觀考察了以智能電網(wǎng)及新能源資源性產(chǎn)業(yè)為戰(zhàn)略投資產(chǎn)業(yè)的多元化投資發(fā)展企業(yè)集團(tuán)——華立集團(tuán)，主要考察了華立集團(tuán)公司發(fā)展路徑、轉(zhuǎn)型發(fā)展的模式和思路；以及杭州高新區(qū)留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園——浙大中控，主要考察中國(guó)領(lǐng)先的自動(dòng)化與信息化技術(shù)、產(chǎn)品與解決方案等。聽取了華立集團(tuán)和浙大中控的詳細(xì)介紹改革開放及企業(yè)成立以來(lái)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就和成功經(jīng)驗(yàn)。從企業(yè)的規(guī)劃、規(guī)模、產(chǎn)品到企業(yè)文化宣傳、企業(yè)人才引進(jìn)與培育、績(jī)效管理、黨建工作和企業(yè)一線工作流程等。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)為我們走出了一路切實(shí)可行的路子，各方面都顯得成熟。他們的今天，就是我們的明天，是值得借鑒，他山之石可以攻玉。

第三、要在實(shí)踐工作中重實(shí)效

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，考察的內(nèi)容是有限的。在讓我們開闊眼界的同時(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到了差距。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，用新的創(chuàng)新思維方法解決工作中的每一個(gè)問(wèn)題，從細(xì)微處著手，從簡(jiǎn)單開始終，對(duì)企業(yè)的發(fā)展方向、企業(yè)文化建設(shè)、人員管理和制度完善等，重點(diǎn)突出實(shí)效性進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在浙大的培訓(xùn)，讓我在無(wú)形中獲得了重大資源和寶貴的財(cái)富，我將把所學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際工作之中，在實(shí)踐中不斷提升個(gè)人能力和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，走了一條符合企業(yè)自身做大、做強(qiáng)的新路子。

最后，非常感謝市委組織給我們提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我更加認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的重要性和必要性，時(shí)光雖短，意義尤長(zhǎng)。

劉華

2012年8月

第四篇：浙江大學(xué)《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門》 學(xué)習(xí)體會(huì)[范文]

關(guān)于對(duì)《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門》的學(xué)習(xí)體會(huì)

我懷著激動(dòng)的心情，學(xué)完了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程入門》，對(duì)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)、教學(xué)方式等有了個(gè)全面的了解，心里是既激動(dòng)又緊張，激動(dòng)的是這種教育方式太適合我們?cè)诼毴藛T的需求了，緊張的是知識(shí)更新速度快的驚人，一不小心就要遭淘汰的危機(jī)。

技術(shù)預(yù)測(cè)專家詹姆斯·馬丁預(yù)測(cè)到2050年，目前的知識(shí)只占屆時(shí)的知識(shí)總量的1%。今天的大學(xué)生等到畢業(yè)時(shí)，所學(xué)的知識(shí)有60%~70%已經(jīng)過(guò)時(shí)了。知識(shí)更新的爆炸程度讓我們感到了前所未有的壓力，同時(shí)社會(huì)對(duì)人才的擇用也越來(lái)越尖刻。21世紀(jì)的人才呈現(xiàn)出四個(gè)方面的新特點(diǎn)，一是人才配置的全球化；二是人才組織的團(tuán)隊(duì)化；三是人才結(jié)構(gòu)的多元化；四是人才知識(shí)的綜合化。

為了適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)和對(duì)才培養(yǎng)的要求，教育者知識(shí)與觀念的自我更新便顯得比以往任何時(shí)代更為刻不容緩了。傳統(tǒng)的教育觀念顯然已經(jīng)不太合適，必須樹立現(xiàn)代教育思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立新型教學(xué)模式。古人云“人才之盛衰，其表在政，其里在學(xué)。”故，今日之師者只“傳道、授業(yè)、解惑”是不夠的，還必須要經(jīng)常地教師與教師（教師與學(xué)生）之間要經(jīng)常討論發(fā)表、質(zhì)疑提問(wèn)、相互啟示、共同研究。并啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、獲取、研究及主動(dòng)地探索。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正是體現(xiàn)了上面的教學(xué)理念，是這個(gè)時(shí)代人們所需求的一種教育方式。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)核心是以人為本（包括學(xué)員、教師），以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；特點(diǎn)是突破時(shí)空限制，個(gè)性化學(xué)習(xí)；方式以自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)為主。它以過(guò)去強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)向以強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)為主。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，有利于打破時(shí)空阻隔，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，大規(guī)模地開展高水平的教育。它以拓寬基礎(chǔ)教育、培養(yǎng)寬口徑人才為原則。寬口徑的教學(xué)方式極大的拓寬了我們的知識(shí)面，而且學(xué)生可以自主選擇自己感興趣和特長(zhǎng)的課程，真正滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

網(wǎng)絡(luò)的普及為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的展開提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多種媒體教育資源的應(yīng)用為主要特征。Internet網(wǎng)絡(luò)的技能，具有很強(qiáng)的信息獲取、信息分析與信息加工的能力。掌握Internet網(wǎng)絡(luò)的技能在應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)對(duì)新型人材需求是至關(guān)重要的?；诰W(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育真正做到了不受空間和時(shí)間的限制，受教育對(duì)象擴(kuò)展到全社會(huì)，有更豐富的教學(xué)資源供受教育者選用，教學(xué)形式由原來(lái)的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主，而且還可以重復(fù)、跳越學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)極大的方便了我們?cè)诼毴藛T。特別像我做建筑方面的，時(shí)常要跑項(xiàng)目部，學(xué)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)都不是自己所能把握的，而遠(yuǎn)程教育方式讓這一切都不成問(wèn)題了。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育并非讓一個(gè)人真正的孤立學(xué)習(xí)。它雖然沒有像傳統(tǒng)教育一樣，可以很多同學(xué)聚集在一起聽課、討論問(wèn)題，但是也強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，很多課題都需要要靠團(tuán)隊(duì)之間的分工合作、討論才能完成，這就逐漸培養(yǎng)了我們跟別人的的合作意識(shí)和合作精神，跟21世紀(jì)社會(huì)的發(fā)展需求相適應(yīng)。

接受遠(yuǎn)程教育并非只為了拿到文憑，文憑是知識(shí)的符號(hào)，當(dāng)文憑與知識(shí)脫節(jié)的時(shí)候，文憑會(huì)不值一文。無(wú)論選擇哪種學(xué)習(xí)，都不應(yīng)該為文憑而學(xué)，否則就學(xué)不到真知識(shí)。

遠(yuǎn)程教育是業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不實(shí)行全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，自己管理好自己就非常重要了。既然選擇了浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育，我一定會(huì)牢記竺可楨老校長(zhǎng)的話：“第一，到浙大來(lái)做什么？第二，將來(lái)畢業(yè)后要做什么樣的人？”和“求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，把學(xué)習(xí)納入到工作和生活中，根據(jù)自己的情況選擇好學(xué)習(xí)時(shí)間，并按著自己的作息時(shí)間安排學(xué)習(xí)計(jì)劃表和學(xué)習(xí)進(jìn)度，努力學(xué)到更多的知識(shí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，擴(kuò)大了高等教育規(guī)模，為所有愿意接受高等教育的人提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并逐步使其具有終身享受教育的機(jī)會(huì)，這必將是今后教育的一種主要方式。

徐煉斌

2011-5-13

第五篇：赴港學(xué)習(xí)體會(huì)-浙江大學(xué)研究生院

赴港學(xué)習(xí)體會(huì)

研究生院 吳志航

2008年10月14日至10月19日本人有幸參加了學(xué)校研究生院和組織部共同組織的研究生管理骨干赴香港培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)的主題分別是：《研究生管理工作者素質(zhì)培養(yǎng)》、《香港理工大學(xué)與浙江大學(xué)的合作》、《研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制與應(yīng)用型人才培養(yǎng)》、《香港大學(xué)研究生-導(dǎo)師指導(dǎo)模式》、《研究型大學(xué)發(fā)展理念與實(shí)踐》、《研究生管理制度（學(xué)制與延期）及資助方式》。香港理工大學(xué)企業(yè)經(jīng)管人才發(fā)展中心精心安排了理工大學(xué)和香港科技大學(xué)的教授、研究生教育管理人員來(lái)做專題報(bào)告和交流互動(dòng)，還安排參觀了理工大學(xué)的工業(yè)中心、創(chuàng)新館，并參觀訪問(wèn)了香港科技大學(xué)和香港廉政公署?？偟母杏X學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)、進(jìn)度安排緊湊，讓我們?cè)谒奶斓膶W(xué)習(xí)期間多角度、多方面了解香港大學(xué)的研究生教育體系設(shè)計(jì)和管理經(jīng)驗(yàn)。以下談幾點(diǎn)感受：

一、香港理工大學(xué)的工業(yè)中心

工程教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性日益得到各高校的重視，在香港理工大學(xué)，工業(yè)中心就是實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的依托平臺(tái)。理工大學(xué)工業(yè)中心創(chuàng)建于1976年6月，擁有22間約11000平方米重點(diǎn)工場(chǎng)，設(shè)備儀器總值逾1.8億港幣，現(xiàn)有員工150余名，每年接受培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)3800余人。工業(yè)中心共有五大類九十八個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)課程覆蓋面廣、規(guī)格多樣，由機(jī)械到電子、電機(jī)；由材料成形、熱處理到建筑工程；由制造工程到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)以至管理運(yùn)籌等。以20多個(gè)車間配合多個(gè)專業(yè)特許中心，提供多方面的選擇，滿足各種不同的需要。各學(xué)系可視其特色從中進(jìn)行選擇，此打破專業(yè)界限的訓(xùn)練課程設(shè)置使理工大學(xué)的畢業(yè)生不僅有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，而且更能適應(yīng)當(dāng)今科技的急速發(fā)展。工業(yè)中心強(qiáng)調(diào)“真實(shí)工作”。學(xué)生在訓(xùn)練期間參與的大部分是有實(shí)際價(jià)值的工業(yè)項(xiàng)目，而不是純粹由訓(xùn)練人員專為學(xué)生而設(shè)計(jì)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這樣使學(xué)生在培訓(xùn)時(shí)能夠接受更高的挑戰(zhàn)，工作得更為認(rèn)真，且有趣味性，并能了解企業(yè)的實(shí)際要求。工業(yè)中心的儀器設(shè)備都是當(dāng)前工業(yè)界前沿或者主流的，因此能讓學(xué)生在工業(yè)中心就接觸、熟悉工業(yè)界的實(shí)際工作技能，從而更快的適應(yīng)企業(yè)的需求。

二、經(jīng)費(fèi)籌集與預(yù)算分配管理

香港的八所大學(xué)非常重視向社會(huì)募款，香港政府也在政策上予以大力支持，設(shè)立了專項(xiàng)補(bǔ)助基金，鼓勵(lì)高校推行募捐計(jì)劃。如果學(xué)校向社會(huì)募得一定數(shù)額的辦學(xué)資金，香港政府將予以等額補(bǔ)助。此舉大大推動(dòng)了香港高校向社會(huì)募款辦學(xué)的積極性，并取得了相當(dāng)不錯(cuò)的效果。例如，2003-2004學(xué)，香港理工大學(xué)同獲捐贈(zèng)收入2.14億元，并獲得政府配套資金2.07億元，二項(xiàng)合計(jì)超過(guò)了4億元。

在募款對(duì)象方面，香港高校既針對(duì)工商界領(lǐng)袖與廣大校友開展大型的籌款活動(dòng)，也根據(jù)實(shí)際需要面向?qū)W校董事會(huì)、學(xué)校高級(jí)管理層以及學(xué)?；鶎訌V大員工。在這方面，香港理工大學(xué)是一個(gè)成功的典型。在資金募集方式上，香港高校也基本做到了多元化。既有針對(duì)工商界人士與校友的大型募款活動(dòng)，也通過(guò)贊助人方式籌集經(jīng)費(fèi)。例如，香港科技大學(xué)與香港理工大學(xué)都將學(xué)校的樓宇、藝術(shù)館甚至演講廳的命名權(quán)商業(yè)化，吸引工商界人士或校友用資金贊助的方式獲得冠名權(quán)。理大校園每幢樓均以捐贈(zèng)人命名，并將它掛在入口處，非常醒目；每當(dāng)問(wèn)訊地址時(shí)，時(shí)時(shí)提及，讓人時(shí)時(shí)想到捐贈(zèng)人的惠澤。從此小處，體現(xiàn)了理大校方之“感恩之心”。

和內(nèi)地高校相比，香港理工大學(xué)預(yù)算、分配管理具有以下二個(gè)特點(diǎn)：第一，院系在經(jīng)費(fèi)預(yù)算和分配管理中有較大的權(quán)力。香港理工大學(xué)學(xué)校經(jīng)費(fèi)分配的基礎(chǔ)是院系預(yù)算，并根據(jù)院系預(yù)算執(zhí)行的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。第二，預(yù)算和分配管理動(dòng)態(tài)、靈活。在預(yù)算實(shí)施后，每年可以根據(jù)實(shí)施情況，在年中與年終對(duì)預(yù)算進(jìn)行檢討，并對(duì)本年預(yù)算與后二年的分配方案進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整。

三、全家參與的畢業(yè)典禮周

在理大期間，恰逢其一年一度的畢業(yè)典禮周，每天校園里處處可見喜氣洋洋的畢業(yè)生攜老扶幼，全家出動(dòng)在校園里留下人生重要一步的美好記憶。學(xué)校里舉辦了茶點(diǎn)歡迎蕓蕓學(xué)子及家屬們的到來(lái)。校園里到處張燈結(jié)彩，彩旗飄飄，到處都掛著“香港理工大學(xué)第十四界畢業(yè)典禮”的橫幅，方便學(xué)生們照相。很多學(xué)生穿著學(xué)位服，手里抱著鮮花，女孩子手里抱著很大的公仔，有些是父母陪著，有些是父母加爺爺奶奶都來(lái)了，在校園的每一個(gè)角落拍照，與同學(xué)們拍照，與導(dǎo)師拍照，全部是滿臉的歡笑與喜悅，場(chǎng)面非常熱鬧。通過(guò)這么隆重的畢業(yè)典禮，讓人感覺在香港大學(xué)畢業(yè)是件多么榮耀的事啊，不管他們畢業(yè)以后好不好找工作，工作滿意不滿意，但至少在這一刻，大家的心里都是充滿了喜悅與希望的，他們的父母家人也是充滿了喜悅的。為什么內(nèi)地的大學(xué)不可以搞一個(gè)這樣的畢業(yè)典禮，也邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)或家屬出席呢？

其他方面的感受也挺多，例如其城市建設(shè)、公共設(shè)施建設(shè)管理、交通管理、廉政公署的設(shè)立與運(yùn)行等也令我印象深刻。

2008年11月6日