第一篇：珠?，F(xiàn)代教育教學(xué)研究部-浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院簡介

浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院簡介

珠?，F(xiàn)代教育教學(xué)研究部

浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（成人教育學(xué)院、遠(yuǎn)程教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院）是浙江大學(xué)繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育、成人學(xué)歷教育及職業(yè)技術(shù)教育的專門辦學(xué)機(jī)構(gòu)。學(xué)院圍繞人才強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)，堅持面向國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，堅持“高層次、高水平、高效益、國際化”的辦學(xué)方針，為國家培養(yǎng)了大批社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的中高級管理和科技人才，是浙江大學(xué)服務(wù)社會的重要窗口。

近年來，學(xué)院積極實施以品牌化建設(shè)為核心的高端培訓(xùn)發(fā)展計劃，緊緊圍繞“創(chuàng)新能力”培訓(xùn)主題，加大管理與辦學(xué)模式改革創(chuàng)新，重點(diǎn)發(fā)展以提高各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)中高層和專業(yè)技術(shù)人才三支隊伍為主體的高端培訓(xùn)，依托學(xué)校雄厚的教學(xué)、科研、師資優(yōu)勢，整合社會多方辦學(xué)資源，逐步形成學(xué)科交叉、校企融匯、中外會通、東西互動、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、定制培養(yǎng)的培訓(xùn)模式，充分體現(xiàn)了融系統(tǒng)性、前沿性、創(chuàng)新性于一體的浙江大學(xué)繼續(xù)教育特色與優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)了大批黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)中高級管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。2009年11月，浙江大學(xué)被確定為首批全國干部教育培訓(xùn)基地。

浙江大學(xué)是我國首批開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的四所高校之一，也是衛(wèi)生部確定的全國遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育首批示范試點(diǎn)單位。自1998年開始招生以來，形成了獨(dú)具特色 的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)和管理模式，培養(yǎng)出我國最早的遠(yuǎn)程教育本科畢業(yè)生。依托浙江大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢和分布在全國17個省市的100多個遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心，形成了以高起本、專升本為主的理、工、醫(yī)、文、管、法、農(nóng)等多學(xué)科的網(wǎng)上人才培養(yǎng)基地。試點(diǎn)期間，教育部領(lǐng)導(dǎo)曾多次對我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作進(jìn)行考察或 座談，給予了充分的肯定。2010年3月國家發(fā)展改革委員會培訓(xùn)中心授予浙江大學(xué)設(shè)立“西部地區(qū)基層村官培訓(xùn)基地”，并委托浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院面向西部 地區(qū)基層村干部開展在線和面授培訓(xùn)。

在新的發(fā)展時期，浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院將秉承“求是創(chuàng)新”校訓(xùn)，遵循“機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新”的指導(dǎo)方針，加強(qiáng)理論研究，探索與我校建設(shè)世界一流大學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的繼續(xù)教育辦學(xué)體系和質(zhì)量保障體系，為構(gòu)建我國終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第二篇：浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院企業(yè)培訓(xùn)部

浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院企業(yè)培訓(xùn)部

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、總裁研修浙江大學(xué)指定高端培訓(xùn)單位

浙江大學(xué)企業(yè)培訓(xùn)部隸屬浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，是浙大專門從事企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、總裁研修類培訓(xùn)的辦學(xué)單位。中心依托人社部國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地平臺，全面對接重點(diǎn)行業(yè)、企業(yè)，不斷加快高端培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展。

機(jī)構(gòu)內(nèi)設(shè)工商管理項目組、房地產(chǎn)項目組、金融項目組、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)項目組、醫(yī)院管理項目組、高端培訓(xùn)項目組、影視文化項目組、領(lǐng)軍人才項目組、國際項目組、教學(xué)研發(fā)部。先后承辦了中央組織部、工業(yè)與信息化部、科技部等委托諸多重點(diǎn)企業(yè)班次，形成經(jīng)典工商管理總裁研修班、高級工商管理研修班、時代浙商總裁高級研修班等連續(xù)舉辦100期以上的企業(yè)家培訓(xùn)知名品牌項目。

企業(yè)培訓(xùn)部將始終以浙江大學(xué)“求是創(chuàng)新”校訓(xùn)指引，堅持學(xué)校自主化、高效化、研究化、國際化辦學(xué)方針，憑借長三角、浙江省、杭州市的地緣優(yōu)勢，依托百年名校的學(xué)科和科研實力，整合全球頂尖學(xué)者、商界領(lǐng)袖和政界智囊等一流師資資源，為企業(yè)經(jīng)營管理者搭建終身學(xué)習(xí)的平臺，為企業(yè)家提供無窮的智慧源泉。

第三篇：浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

浙江大學(xué)是教育部直屬、省部共建的普通高等學(xué)校，是首批進(jìn)入國家“211 工程”和“985 工程” 建設(shè)的若干所重點(diǎn)大學(xué)之一。浙江大學(xué)前身求是書院成立于 1897 年，為中國人自己最早創(chuàng)辦的新式高等學(xué) 府之一。學(xué)校位于中國歷史文化名城、世界著名的風(fēng)景游覽勝地──浙江省杭州市。經(jīng)過一百多年的建設(shè) 與發(fā)展，學(xué)校已成為一所基礎(chǔ)堅實、實力雄厚，特色鮮明，居于國內(nèi)一流水平，在國際上有較大影響的研 究型、綜合型大學(xué)。學(xué)校設(shè)立了 5 個校區(qū)、7 個學(xué)部，下設(shè) 20 個學(xué)院（含 63 個系），20 個院級系，一個教學(xué)科研部。本 科專業(yè) 113 個、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn) 324 個、專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn) 14 個、一級學(xué)科博士點(diǎn) 41 個、二級學(xué)科博 士點(diǎn) 252 個、專業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn) 1 個、博士后流動站達(dá)到 47 個。據(jù) 2009 年 8 月 31 日統(tǒng)計，學(xué)校占地面 積 450 余公頃、校舍總建筑面積 194 余萬平方米、圖書館總藏書量 605 萬冊、省級附屬醫(yī)院 7 家。現(xiàn)有學(xué)生據(jù) 2009 年 8 月 31 日統(tǒng)計，招收本科生 5465 人，研究生 6710 人，其中碩士生 5032 人，博士 生 1678 人。全校全日制在校學(xué)生 42117 人，其中：碩士研究生 12819 人（不含專業(yè)碩士研究生 9921 人），博士研究生 7038 人，本科生 22260 人；另有攻讀專業(yè)研究生學(xué)位 9921 人，招收攻讀學(xué)位的外國留學(xué)生 34 7 人（比上年增加 4 人）。在校留學(xué)生數(shù)為 2191 人（比上年增長 11.4%），其中攻讀學(xué)位的留學(xué)生數(shù)為 13 27 人（比上年增長 14.8%）?，F(xiàn)有教職工 8299 人，其中專任教師 3489 人，擁有博士學(xué)位的教師比例為 66.6％。教師中有中科院院 士 15 人，中國工程院院士 12 人，正高職 1234 人, 副高職 1560 人，長江特聘（講座）教授 81 人，國家杰 出青年科學(xué)基金獲得者 67 人，國家級教學(xué)名師獎 8 人，浙江省特級專家 26 人?，F(xiàn)有教學(xué)和科研基地：一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科 14 個，二級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科 21 個、國家重點(diǎn)（專業(yè)）實 驗室 14 個、國家工程（技術(shù)）研究中心 5 個、普通高等學(xué)校人文社科重點(diǎn)研究基地 3 個、國家基礎(chǔ)科學(xué)研 究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地 8 個、國家工科基礎(chǔ)課程教學(xué)基地 4 個、國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地 3 個、國家級 加血實驗示范中心 8 個、國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地 1 個。浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院是浙江大學(xué)人才培養(yǎng)的重要組成部分，繼續(xù)教育學(xué)院自 1994 成立以來，“建 圍繞 設(shè)世界一流大學(xué)”的目標(biāo)，依托學(xué)校教學(xué)、科研、師資優(yōu)勢，堅持高層次、高水平、高效益、國際化的辦 學(xué)思路，立足浙江、服務(wù)全國、面向世界，逐步建立多層次、強(qiáng)輻射、高水平的全國性繼續(xù)教育平臺，服 務(wù)社會，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高中級

管理和科技人才。學(xué)院自成立以來為社會培訓(xùn)達(dá) 30 萬人次。在新的發(fā)展時期，浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院將秉承“求是創(chuàng) 新”校訓(xùn)，遵循“機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新”的指導(dǎo)方針。研究、探索與我校建設(shè)世界 一流大學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的繼續(xù)教育辦學(xué)體系和質(zhì)量保障體系，為構(gòu)建中國終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會做出應(yīng) 有的貢獻(xiàn)。

浙江大學(xué)工商管理培訓(xùn)中心隸屬浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，秉承浙江大學(xué)“求是創(chuàng)新”校訓(xùn)，勇于開拓 創(chuàng)新，具有很強(qiáng)審時度勢研發(fā)高端項目的實力，系列項目高起點(diǎn)、高定位，具有前瞻性、創(chuàng)新性和實戰(zhàn)性，依托浙江大學(xué)雄厚的培訓(xùn)師資力量，匯聚國內(nèi)外一流的教學(xué)資源，通過現(xiàn)代教育手段，促進(jìn)學(xué)習(xí)者觀念更 新、理念升華與素質(zhì)完善，從而達(dá)到競爭潛能的深層次開發(fā)。浙江大學(xué)工商管理培訓(xùn)中心培訓(xùn)項目涉及領(lǐng)域廣泛，截至目前，中心已為國有企業(yè)家、民營企業(yè) 家、企業(yè)高管、企業(yè)未來領(lǐng)袖、縣處級黨政干部、財政、司法、工商等政府行政部門提供了系統(tǒng)專業(yè)的培 訓(xùn)，受到了教育對象與主管領(lǐng)導(dǎo)層充分肯定。2008 年中心卓有成效的完成了山東省前三十強(qiáng)國有特大型企 業(yè)和前五強(qiáng)民營企業(yè)高端人才的培養(yǎng)，開創(chuàng)了浙大有史以來企業(yè)家級別最高的高層次培訓(xùn)，由于課程設(shè)計 的高品質(zhì)與培訓(xùn)各個環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)有序，使受教育者獲得很大的啟迪，贏得了山東省委、省委組織部高度贊 譽(yù)。牛年開年以來，我們又已為全國各省市、各地區(qū)舉辦了各種類型和層次的培訓(xùn)班。我們將再接再 厲，有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有步驟的向全國推出符合世界經(jīng)濟(jì)潮流、適應(yīng)中國社會經(jīng)濟(jì)文化和諧發(fā)展的各類優(yōu) 秀培訓(xùn)項目，為國家的干部教育與企業(yè)管理者的培養(yǎng)，奉獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：珠?，F(xiàn)代教育教學(xué)研究部宏觀分析何謂中國遠(yuǎn)程教育

珠?，F(xiàn)代教育教學(xué)研究部宏觀分析何謂中國遠(yuǎn)程教育

珠海現(xiàn)代教育—教學(xué)研究部

1.什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育？

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。

相對于傳統(tǒng)的面授教育，遠(yuǎn)程教育有這樣幾個顯著的特征：在整個學(xué)習(xí)期間，師生準(zhǔn)永久性地分離；教育機(jī)構(gòu)或組織通過學(xué)習(xí)材料和扶持服務(wù)兩方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)施加影響；利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容；提供雙向通信交流；在整個學(xué)習(xí)期間，準(zhǔn)永久性地不設(shè)學(xué)習(xí)集體，學(xué)生主要是作為個人在學(xué)習(xí)，為了社交和教學(xué)目的進(jìn)行必要的會面。通常認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動，被稱為“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的突出特點(diǎn)：真正不受空間和時間的限制；受教育對象擴(kuò)展到全社會；有更豐富的教學(xué)資源供受教育者選用；教學(xué)形式由原來的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。

需要說明的是，后一代遠(yuǎn)程教育并不意味著對前一代的否定或取代，不能把函授教育、廣播電視教育看成是過時的教育。函授教育、廣播電視教育的媒體手段與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等新的媒體手段相結(jié)合，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和綜合利用，可以說是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的趨勢。

2.什么是遠(yuǎn)程教育資源？

是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)需要往校舍安坐于課室的教學(xué)模式。使用這種教學(xué)模式的學(xué)生，通常是業(yè)余進(jìn)修者。由于不需要到特定地點(diǎn)上課，因此可以隨時隨地上課。學(xué)生亦可以透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學(xué)習(xí)。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)需要往校舍安坐于課室的教學(xué)模式。使用這種教學(xué)模式的學(xué)生，通常是業(yè)余進(jìn)修者。由于不需要到特定地點(diǎn)上課，因此可以隨時隨地上課。學(xué)生亦可以透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學(xué)習(xí)。

第五篇：浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院：雙輪驅(qū)動 協(xié)同發(fā)展

浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院：雙輪驅(qū)動 協(xié)同發(fā)展

對話人: 《中國遠(yuǎn)程教育》（資訊）執(zhí)行主編 夏巍峰

對話嘉賓: 浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長 阮連法

近兩年，當(dāng)一批又一批網(wǎng)絡(luò)學(xué)院陸續(xù)慶祝十周年之際，作為首批現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校之一的浙江大學(xué)已經(jīng)走過了16年的遠(yuǎn)程教育發(fā)展之路。十幾年來，無論這條路如何風(fēng)雨飄搖，政策如何變換，社會輿論峰回路轉(zhuǎn)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，都未能動搖浙大遠(yuǎn)程人對遠(yuǎn)程教育事業(yè)的信心。16年不懈的努力，使這所名校成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的排頭兵，許多學(xué)院都將其尊為楷模。

實現(xiàn)一流的繼續(xù)教育學(xué)院

新的發(fā)展階段，浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的愿景是：建設(shè)與浙江大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)相適應(yīng)的一流的繼續(xù)教育學(xué)院。

“我們認(rèn)為，一流的繼續(xù)教育學(xué)院的特征表現(xiàn)為九個標(biāo)準(zhǔn)要素：人才強(qiáng)、機(jī)制活、產(chǎn)業(yè)大、領(lǐng)域?qū)?、發(fā)展快、品牌硬、資源省、效益好、后勁足。簡單地說，就是要大而強(qiáng)，即數(shù)量要大、品質(zhì)要優(yōu)、聲譽(yù)要好，具有強(qiáng)大的可持續(xù)發(fā)展競爭力。”浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長阮連法說。

對話

夏巍峰：這幾年浙江大學(xué)繼續(xù)教育發(fā)展很快，請您介紹一下浙大繼續(xù)教育總的發(fā)展思路。

阮連法：遠(yuǎn)程教育與高端培訓(xùn)雙輪驅(qū)動、協(xié)同發(fā)展是浙江大學(xué)繼續(xù)教育的特色。

浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的使命：一是要為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會做貢獻(xiàn)——戰(zhàn)略任務(wù)。二是要為學(xué)校發(fā)展起好支撐作用——存在前提。三是要為教職工的生存發(fā)展著想——本質(zhì)要求。

核心競爭力的內(nèi)涵體現(xiàn)在：較強(qiáng)的市場競爭能力和較高的市場占有率；強(qiáng)大的資源整合能力和辦學(xué)能力；良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益；專業(yè)的管理與服務(wù)水平和充足的人才儲備；公認(rèn)的品牌聲譽(yù)和持續(xù)的創(chuàng)新能力。

實現(xiàn)一流的繼續(xù)教育學(xué)院，我們提出三階段交替遞進(jìn)目標(biāo)：總量奠定基礎(chǔ)，內(nèi)涵提升品質(zhì)，聲譽(yù)確定地位。我們的基本對策是：創(chuàng)新驅(qū)動，增強(qiáng)發(fā)展動力；轉(zhuǎn)型發(fā)展，增強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

如何做一個一流學(xué)院？首先，做一流學(xué)院需要理想。沒有理想是無法把學(xué)院帶向偉大目標(biāo)的。一流學(xué)院首先是壽命長、可持續(xù)發(fā)展；第二，規(guī)模夠大，要真正有影響力，業(yè)務(wù)量要大，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)要好；第三，擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，為社會做貢獻(xiàn)。辦學(xué)院要使我們的員工有合適的物質(zhì)待遇、工作得到認(rèn)可、良好的工作環(huán)境，同時要意識到學(xué)院本身在為學(xué)校、國家做貢獻(xiàn)。

其次，做一流學(xué)院需要奉獻(xiàn)。中國有句古話叫做“知易行難”。很多好的戰(zhàn)略不能有效實施，主要的原因是“帶隊伍”沒做好。怎樣讓你的員工愛打仗，怎樣讓你的員工會打仗，怎樣讓你的員工把仗打得有效率，這是帶好隊伍的三個要點(diǎn)。

普通員工要有責(zé)任心，基層沒有責(zé)任心，基礎(chǔ)是松的；中層干部除了責(zé)任心，還要強(qiáng)調(diào)上進(jìn)心，中層領(lǐng)導(dǎo)要有進(jìn)取意識；領(lǐng)導(dǎo)層除了責(zé)任心和上進(jìn)心之外，還要有事業(yè)心，把學(xué)院當(dāng)成自己事業(yè)的歸屬，齊心協(xié)力為學(xué)院的事業(yè)而奮斗。

最后，做一流學(xué)院需要開創(chuàng)。一流學(xué)院是目標(biāo)，實現(xiàn)這個目標(biāo)需要開創(chuàng)新路。但這個創(chuàng)新不是為了標(biāo)新立異，而是一切根據(jù)學(xué)院發(fā)展的實際需要，在不同時期做不同的事，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，破解難題，奮勇前行。

實現(xiàn)一流的繼續(xù)教育學(xué)院，我們的辦學(xué)方針是：高端培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變方式、完善機(jī)制、規(guī)范管理、加快發(fā)展——做大做強(qiáng)。遠(yuǎn)程教育，穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理、提高質(zhì)量——做精做好。

我們提出了三大行動計劃：品牌化建設(shè)為核心的高端培訓(xùn)發(fā)展計劃，提高質(zhì)量為核心的遠(yuǎn)程教育發(fā)展計劃，干部職工隊伍建設(shè)為核心的和諧發(fā)展計劃。

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量

“遠(yuǎn)程學(xué)歷教育如果沒有‘211’、‘985’工程高校參與，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平將會怎樣？”阮院長一句話道出浙江大學(xué)堅守遠(yuǎn)程學(xué)歷教育陣地的決心和初衷。

對話

夏巍峰：作為首批四所現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校，2012年浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院開始實施“以提高質(zhì)量為核心的遠(yuǎn)程教育發(fā)展計劃”，就該計劃我想請問您幾個問題。首先，浙大遠(yuǎn)程十分重視內(nèi)涵建設(shè)，在您看來內(nèi)涵建設(shè)包括哪幾個方面，學(xué)院的做法是什么？

阮連法：加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)院有九大措施。

第一，強(qiáng)干削枝，扶優(yōu)扶強(qiáng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)中心結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)中心是學(xué)校教育思想的貫徹執(zhí)行者，這些年我們?nèi)媸崂韺W(xué)習(xí)中心的辦學(xué)狀況，堅決舍棄了那些規(guī)模小、亂招生、疏于管理、不認(rèn)同浙江大學(xué)辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)中心。授權(quán)招生的學(xué)習(xí)中心由最多時自管學(xué)習(xí)中心160多家，委托奧鵬190余家學(xué)習(xí)中心，到目前有80家自管學(xué)習(xí)中心和奧鵬10家學(xué)習(xí)中心進(jìn)行招生，這些學(xué)習(xí)中心凝聚力強(qiáng)，辦學(xué)理念與高校高度一致，使得招生數(shù)不降反升。

第二，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的培育和建設(shè)。學(xué)院開設(shè)涉及人文、社科、信息、工學(xué)、醫(yī)學(xué)和農(nóng)學(xué)五大學(xué)科三個層次共25個專業(yè)，聘請本校優(yōu)秀師資，累計研發(fā)具有浙江大學(xué)專業(yè)特色，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源500多門課程。同時逐步完善專業(yè)教學(xué)委員會制度，充分發(fā)揮專業(yè)委員會的學(xué)術(shù)支撐作用。為了全面提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院有計劃、分期分批開展對專業(yè)課程教學(xué)資源的審查和評估，推進(jìn)精品課程建設(shè)工作。目前學(xué)院已建有國家級精品課程8門、省級精品課程1門、校級精品課程17門，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

第三，設(shè)立課程助教制，發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)作用。由于遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了教與學(xué)的時空分離，助教的配備不僅為學(xué)生答疑解惑，還能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、時間管理以及情感支持等。學(xué)院自2010年開展逐步推行課程助教制，為學(xué)生網(wǎng)上交互、論壇答疑、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)提供了有效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。師生互動得到明顯加強(qiáng)，課程論壇交流相對活躍。目前助教已覆蓋全部專業(yè)和課程，浙大遠(yuǎn)程的學(xué)生可以享受到24小時內(nèi)助教的溫馨提示和答疑解惑。

第四，以統(tǒng)考為抓手，開展學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)相結(jié)合的促學(xué)活動。統(tǒng)考課程能否通過直接關(guān)系到學(xué)生是否能順利畢業(yè)的重要問題。學(xué)院針對遠(yuǎn)程教育部分學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，英語學(xué)習(xí)存在困難的情況，在做好針對

2不同層次學(xué)生統(tǒng)考課程學(xué)習(xí)資源的同時，建立統(tǒng)考課程教師負(fù)責(zé)制，學(xué)習(xí)中心統(tǒng)考課程輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，開展針對性面授輔導(dǎo)和一對一的促學(xué)活動，全面加強(qiáng)統(tǒng)考課程的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。促使學(xué)院各次統(tǒng)考通過率得到穩(wěn)步提升。

第五，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程支持服務(wù)和成績評價。學(xué)院在教學(xué)過程中，非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。設(shè)立分專業(yè)的教學(xué)支持服務(wù)團(tuán)隊，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和上網(wǎng)情況進(jìn)行全方位跟蹤。在教學(xué)設(shè)計上適當(dāng)提高網(wǎng)上作業(yè)比例，對學(xué)生作業(yè)由助教進(jìn)行全部批閱點(diǎn)評，學(xué)生平時成績納入最終成績評定。通過課程討論室和電話、QQ等積極的互動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時長，學(xué)習(xí)成績都有明顯提高。從學(xué)生回訪和調(diào)查問卷等反饋來看，學(xué)生對浙大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的滿意度不斷提高。

第六，嚴(yán)格畢業(yè)環(huán)節(jié)工作，切實提高學(xué)生學(xué)術(shù)水平。畢業(yè)論文是遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)業(yè)考核的最終環(huán)節(jié)，是全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力的主要手段。為了滿足遠(yuǎn)程學(xué)生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的需求，學(xué)院專門開發(fā)適合遠(yuǎn)程學(xué)生與老師實施互動的畢業(yè)論文信息平臺。通過選題、定題、提綱、初稿和終稿五個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，成績評定參考論文過程評價。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和文字表達(dá)能力。論文選題根據(jù)在職學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生結(jié)合本職工作和專業(yè)學(xué)習(xí)的理論開展研究，突出實踐性和應(yīng)用性，使學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中既收獲知識，又收獲成果。

第七，升級改造學(xué)習(xí)管理平臺。新平臺使用后在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程管理與學(xué)習(xí)支持服務(wù)上更加完善和到位了，在平臺上提供了豐富、高質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，包括課程導(dǎo)學(xué)、課程視頻課件、課程講稿、參考資料、作業(yè)（離線、在線）、練習(xí)及模擬試卷、自我測試等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)支持上提供了課程論壇、課程在線答疑、我的錯題、教師博客、課堂筆記、課程調(diào)查和同學(xué)錄等。

第八，開發(fā)移動學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)渠道。學(xué)院加大投入，轉(zhuǎn)換現(xiàn)有課件制式，發(fā)布了適合移動學(xué)習(xí)的MP4課件、自主開發(fā)了基于Android手機(jī)的移動學(xué)習(xí)客戶端和基于iOS的移動學(xué)習(xí)客戶端，受到學(xué)生的普遍歡迎。

第九，開展校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。開展“大不自多，海納江河”征文、口號征集、攝影、遠(yuǎn)程驕子評選等系列活動，增加學(xué)生對浙江大學(xué)精神的認(rèn)同和自身的歸屬感，從而提高學(xué)生維護(hù)浙江大學(xué)品牌的自覺性。

夏巍峰：到目前為止，浙大遠(yuǎn)程發(fā)布的移動MP4課件是否已經(jīng)覆蓋到所有課程？學(xué)院重點(diǎn)投入建設(shè)的基于Android/iOS客戶端的移動學(xué)習(xí)的平臺進(jìn)展如何？

阮連法：學(xué)院自2010年開始，已累計發(fā)布涉及307門課程的8164個MP4課件，截至2013年4月8日，共計有2.1萬余名學(xué)生，累計下載129萬余次。

在2011年年底學(xué)院自主開發(fā)發(fā)布Android手機(jī)移動學(xué)習(xí)客戶端的基礎(chǔ)上，2012年完善并提供學(xué)員基于移動終端的考試成績、學(xué)籍狀態(tài)、教學(xué)計劃、教學(xué)日歷、學(xué)費(fèi)剩余、作業(yè)情況等常用查詢，以及新增學(xué)院和學(xué)習(xí)中心人員登錄使用功能等。截至2013年4月8日，使用Android終端訪問移動學(xué)習(xí)的平臺的學(xué)生達(dá)4136人，累計訪問人次達(dá)10.6萬。

2012年學(xué)院組織開發(fā)面向iOS系統(tǒng)的移動學(xué)習(xí)客戶端，并于當(dāng)年10月在蘋果應(yīng)用商店成功上線相關(guān)應(yīng)用程序，包括面向iPhone及iPod的“浙大遠(yuǎn)程”以及面向iPad的“浙大遠(yuǎn)程HD”的應(yīng)用，實現(xiàn)了基于iPhone和iPad的學(xué)院門戶新聞動態(tài)、遠(yuǎn)程教育招生簡章、通知通告、常用查詢，以及課程視頻課件與電子講稿的在線點(diǎn)播和下載學(xué)習(xí)等功能。從2012年10月至2013年4月8日，半年左右的時間，使用iOS終端訪問移動學(xué)習(xí)的平臺的學(xué)生達(dá)2413人，累計訪問人次1.6萬。

夏巍峰：學(xué)院下一步在移動學(xué)習(xí)方面的計劃是什么？您對移動學(xué)習(xí)的發(fā)展前景有什么看法？

阮連法：按照繼續(xù)教育學(xué)院2013年重點(diǎn)工作部署，學(xué)院將繼續(xù)深入開展移動學(xué)習(xí)的相關(guān)實踐與應(yīng)用，擬實施移動學(xué)習(xí)的平臺的二期開發(fā)。平臺二期開發(fā)將在一期建成基于移動學(xué)習(xí)客戶端實現(xiàn)通知新聞、常用查

3詢、課件點(diǎn)播和下載學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加相關(guān)的移動學(xué)習(xí)交互功能，如基于移動終端的網(wǎng)絡(luò)實時答疑、課程論壇和在線作業(yè)等，以便為浙大遠(yuǎn)程學(xué)員提供更為便利、豐富的移動學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

服務(wù)遠(yuǎn)程學(xué)員學(xué)習(xí)，提升“浙大遠(yuǎn)程”品牌內(nèi)涵是移動學(xué)習(xí)開發(fā)應(yīng)用的宗旨。

移動學(xué)習(xí)首先作為在線學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和完善，滿足了人們基于移動終端在移動環(huán)境的學(xué)習(xí)需要。D-Learning、E-Learning、M-Learning應(yīng)該并存，讓學(xué)習(xí)者有更多學(xué)習(xí)方式可選擇。

做大做強(qiáng)高端培訓(xùn)

浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的高端培訓(xùn)從2006年開始起步，當(dāng)年收入只占了全院總收入的4.5%，此后穩(wěn)步上升，2010年收入達(dá)到1億元。2011年年初，在學(xué)院制定的“十二五”發(fā)展規(guī)劃中，提出高端培訓(xùn)“2455發(fā)展指標(biāo)”：爭取辦學(xué)規(guī)模在3000萬元以上的中心達(dá)到2個以上；辦學(xué)規(guī)模在2000萬以上的中心達(dá)到4個以上；同時目前的培訓(xùn)中心均達(dá)到千萬元以上規(guī)模；學(xué)院高端培訓(xùn)總收入占學(xué)院辦學(xué)總收入的50%；占全校高端培訓(xùn)總收入的50%。

2012年學(xué)院共舉辦各類培訓(xùn)班1381期，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達(dá)67675人次，總收入1.91億元，占了學(xué)院總收入的56%，這個數(shù)字也占了全校高端培訓(xùn)總收入的58%。2012年有1個培訓(xùn)中心年收入達(dá)到6276萬元，有3個培訓(xùn)中心年收入超過2000萬元，有2個培訓(xùn)中心年收入超過1500萬元，開啟了高端培訓(xùn)“2455發(fā)展指標(biāo)”的新篇章。

對話

夏巍峰：一流的大學(xué)必定有一流的繼續(xù)教育，在非學(xué)歷繼續(xù)教育方面，浙大提出了“以品牌化建設(shè)為核心的高端培訓(xùn)發(fā)展計劃”，請您介紹發(fā)展計劃的具體內(nèi)容？

阮連法：學(xué)院非學(xué)歷教育發(fā)展（即高端培訓(xùn)）歸納起來，主要有以下特點(diǎn)：

第一，先進(jìn)的辦學(xué)理念。理念是行動的先導(dǎo)。高端培訓(xùn)要做大做強(qiáng)，一是要建立“以市場為導(dǎo)向、以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)理念；二是要實現(xiàn)區(qū)域化、特色化和專業(yè)化的發(fā)展戰(zhàn)略；三是要利用在本區(qū)域的資源與管理優(yōu)勢，打造在區(qū)域內(nèi)有號召力、影響力，在區(qū)域外有知名度和美譽(yù)度的繼續(xù)教育品牌。通過多年的實踐，已逐步形成具有浙大特色的高端培訓(xùn)理念，即堅持“服務(wù)社會、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)人才培養(yǎng)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想；堅持“高層次、高水平、高效益、國際化”的辦學(xué)目標(biāo)；堅持規(guī)模、質(zhì)量與效益相統(tǒng)一，質(zhì)量優(yōu)先的發(fā)展思路；堅持體現(xiàn)浙大綜合學(xué)科優(yōu)勢與浙江區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)先優(yōu)勢的辦學(xué)特色。

第二，獨(dú)特的辦學(xué)特色。特色一：學(xué)科交叉、專題優(yōu)化。浙江大學(xué)高端培訓(xùn)充分利用浙江大學(xué)學(xué)科齊全、交叉融匯的辦學(xué)優(yōu)勢，強(qiáng)化新知識、新技能、新信息匯集的前沿理論教學(xué)模式。特色二：中外會通、深度研修。充分發(fā)揮浙江大學(xué)的國際影響力和廣泛的國際化交流網(wǎng)絡(luò)，暢通國際辦學(xué)合作渠道。通過引進(jìn)培訓(xùn)項目與課程模塊、聘請外教、赴外學(xué)習(xí)考察、參加各種國際學(xué)術(shù)文化交流活動，培養(yǎng)學(xué)員國際化視野與理念。特色三：現(xiàn)場教學(xué)、案例分析。立足浙江，面向全國，形成以反映浙江省及長三角區(qū)域創(chuàng)新為主線，以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展典型經(jīng)驗為題材，以干部能力提升為目的的教學(xué)模式。建設(shè)了一批反映時代特征、地

4方特色和培訓(xùn)需求的城市管理、民營企業(yè)、區(qū)域市場、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和新農(nóng)村建設(shè)等作為干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)場教學(xué)示范點(diǎn)。特色四：產(chǎn)學(xué)結(jié)合、定制培養(yǎng)。積極搭建產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)合作平臺，在干部教育培訓(xùn)之外，提供科研成果轉(zhuǎn)化、招商引資、地方服務(wù)等增值服務(wù)，積極搭建產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)交流、對話、合作平臺。融入浙江發(fā)展模式和浙商精神，定制開發(fā)時代浙商、新浙商、經(jīng)典工商管理等系列企業(yè)總裁特色培訓(xùn)項目。特色五：校地互動、區(qū)域合作。根據(jù)不同地區(qū)人才培養(yǎng)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，有針對性地打造培訓(xùn)特色項目，推動以人才培養(yǎng)為核心的東西部互動。特色六：嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、專業(yè)服務(wù)。浙江大學(xué)高端培訓(xùn)擁有一套科學(xué)高效的培訓(xùn)流程，包括項目的準(zhǔn)備、實施和推廣。在管理服務(wù)方面踐行精細(xì)的管理服務(wù)理念，力求建立一支職業(yè)化、專業(yè)化的管理服務(wù)隊伍。同時，為了更好地提升培訓(xùn)的針對性與實效性，還設(shè)立了培訓(xùn)課程質(zhì)量控制與監(jiān)督機(jī)制。

第三，突出的學(xué)科優(yōu)勢。浙江大學(xué)是一所國家重點(diǎn)建設(shè)、在海內(nèi)外有較大影響的綜合型、研究型大學(xué)，在學(xué)科門類上涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等12大門類，學(xué)科齊全。在教學(xué)理念上堅持“以人為本，整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越”，以世界一流為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)具有國際視野的未來領(lǐng)導(dǎo)者。在學(xué)術(shù)資源上注重精研學(xué)術(shù)和科技創(chuàng)新，建設(shè)一批開放性、國際化的高端學(xué)術(shù)平臺，匯聚了各學(xué)科的學(xué)者大師和高水平研究團(tuán)隊。

第四，優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。高端培訓(xùn)的師資隊伍應(yīng)由理論派與實踐派結(jié)合、高校師資與社會師資結(jié)合、國內(nèi)師資與國際師資結(jié)合。目前，浙江大學(xué)已擁有一定數(shù)量、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的高端培訓(xùn)師資隊伍，其中包括理論功底深厚的學(xué)者專家，也包括具有一定理論水平的學(xué)者型官員以及來自一線的具有實踐經(jīng)驗的企業(yè)管理者。高端培訓(xùn)的教師一要具備深厚的學(xué)術(shù)功底，觀點(diǎn)要新穎，視角要獨(dú)特，不能人云亦云；二要具備一定的授課藝術(shù)，要能夠高層建瓴、深入淺出，要使學(xué)員坐得住、聽得進(jìn)；三要注重理論與實際結(jié)合，多使用案例教學(xué)，使學(xué)員在有限的時間內(nèi)，在掌握有關(guān)領(lǐng)域的前沿知識的同時能觸類旁通，學(xué)以致用。第五，有力的辦學(xué)支撐。隨著高端培訓(xùn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，培訓(xùn)需求的多樣化和高標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)校在辦學(xué)條件上必須作出相應(yīng)的改善和優(yōu)化。根據(jù)浙江大學(xué)現(xiàn)有校區(qū)的功能定位，學(xué)校已經(jīng)把華家池作為全國干部教育培訓(xùn)浙江大學(xué)基地和全校高端培訓(xùn)的主校區(qū)。華家池校區(qū)具有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，環(huán)境優(yōu)美、景色怡人，是集學(xué)習(xí)、生活和文體活動于一體的高端培訓(xùn)的理想之地?，F(xiàn)在學(xué)校正對華家池校區(qū)現(xiàn)有設(shè)施進(jìn)行大范圍的改造，對辦學(xué)資源進(jìn)行進(jìn)一步整合，以期打造出集教學(xué)、辦公與生活為一體的高標(biāo)準(zhǔn)、國際化的高端培訓(xùn)場所，為高端培訓(xùn)提供強(qiáng)有力的辦學(xué)支撐。

第六，高效的運(yùn)行機(jī)制。浙江大學(xué)從辦學(xué)實際需要出發(fā)，改革內(nèi)部組織架構(gòu)，建立了順應(yīng)高端培訓(xùn)質(zhì)量觀的組織體系。學(xué)校模擬企業(yè)化運(yùn)作，主管機(jī)構(gòu)履行協(xié)調(diào)職能，辦學(xué)單位實行獨(dú)立核算，相互監(jiān)督制約，形成了責(zé)權(quán)分明、協(xié)調(diào)高效的運(yùn)作機(jī)制。

在管理體制方面，通過系統(tǒng)的制度設(shè)計，逐級分權(quán)而使下層享有充分的自主權(quán)，實現(xiàn)自我控制和自我管理。目前，浙江大學(xué)實行的管辦分離，辦學(xué)實體內(nèi)部企業(yè)化運(yùn)作的體制已經(jīng)初顯優(yōu)勢。辦學(xué)實體責(zé)、權(quán)、利清晰，對市場反應(yīng)快捷、辦學(xué)積極性較高。

在評估機(jī)制方面，建立了分層、多元的評估體系和評估標(biāo)準(zhǔn)，如授課質(zhì)量評估，現(xiàn)場教學(xué)效果評估和總體辦學(xué)評價等。通過教學(xué)質(zhì)量評估對課程進(jìn)行反思和革新，進(jìn)而推動課程的科學(xué)開發(fā)。整體辦學(xué)效果評估有利于提升學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。

多項措施打造和諧學(xué)院

16年來，務(wù)實踏實的浙大遠(yuǎn)程人始終保持著高度的熱情推動學(xué)院走在遠(yuǎn)程教育的第一梯隊。如今，在遠(yuǎn)程教育和高端培訓(xùn)雙輪驅(qū)動、協(xié)同發(fā)展的過程中，如何保證這種熱情不削弱，學(xué)院提出了“以干部職工隊伍建設(shè)為核心的和諧發(fā)展計劃”。

對話

夏巍峰：浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育和高端培訓(xùn)雙輪驅(qū)動、協(xié)同發(fā)展顯現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭，您在總體發(fā)展思路中提到的“以干部職工隊伍建設(shè)為核心的和諧發(fā)展計劃”，請您介紹發(fā)展計劃的具體內(nèi)容？

阮連法：在實施以干部、職工隊伍建設(shè)為核心的和諧學(xué)院發(fā)展計劃方面，我們主要的思路和措施有： 一，完善學(xué)院用人機(jī)制和考核辦法。根據(jù)學(xué)院事業(yè)發(fā)展的需要，圍繞干部隊伍和職工隊伍建設(shè)，我們不斷完善干部考核制度、人員分類管理制度和績效考核制度，著力構(gòu)建“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、高效、有序”的和諧學(xué)院。截至去年年底，學(xué)院教職工約300人，其中人事代理人員（院聘人員）占65%，他們已成為學(xué)院發(fā)展的一支重要生力軍，如何發(fā)揮好他們的作用事關(guān)重大，面上我們采取先解決政治待遇，逐步解決經(jīng)濟(jì)待遇的措施；讓骨干享受與校聘人員同等的待遇。

二，建立以職工職業(yè)生涯規(guī)劃為核心的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。學(xué)院在每年發(fā)展基金中劃撥一定比例的經(jīng)費(fèi)作為學(xué)院干部、職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的專項經(jīng)費(fèi)。鼓勵干部、職工在職提升學(xué)歷，同時利用多種渠道，境內(nèi)境外結(jié)合，分批分期組織干部、職工參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，鼓勵干部、職工多出研究成果，并給予相應(yīng)的獎勵。

三，以人為本的學(xué)院文化建設(shè)。緊緊圍繞學(xué)校校園文化建設(shè)主題，以人為本，立足學(xué)院，豐富和弘揚(yáng)求是創(chuàng)新精神，逐步凝練出富有特色的學(xué)院文化理念，形成“以崇高的理想引導(dǎo)人、共同的目標(biāo)凝聚人、良好的氛圍團(tuán)結(jié)人、先進(jìn)的文化熏陶人、合理的政策激勵人、蓬勃的事業(yè)造就人”的發(fā)展氛圍。

四，以“平安學(xué)院”創(chuàng)建活動為重點(diǎn)的制度建設(shè)。重點(diǎn)是進(jìn)一步完善和落實好學(xué)院黨政聯(lián)席會議制度、院務(wù)公開制度、“三重一大”和“雙代會”制度等，充分發(fā)揮干部、職工在學(xué)院民主管理中的作用，推進(jìn)學(xué)院民主決策和科學(xué)發(fā)展。

通過這些年的努力，學(xué)院已經(jīng)有了一支結(jié)構(gòu)相對合理、富有職業(yè)理想和專業(yè)素質(zhì)的干部職工隊伍，在他們的共同努力下，學(xué)院的事業(yè)將得到又好又快的發(fā)展！

（整理/本刊記者 呂瑤）

浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的經(jīng)驗

◎ 遠(yuǎn)程教育與高端培訓(xùn)雙輪驅(qū)動、協(xié)同發(fā)展。

◎ 提出三大行動計劃：以品牌化建設(shè)為核心的高端培訓(xùn)發(fā)展計劃，以提高質(zhì)量為核心的遠(yuǎn)程教育發(fā)展計劃，以干部職工隊伍建設(shè)為核心的和諧發(fā)展計劃。

◎ 形成具有浙大特色的高端培訓(xùn)理念，即堅持“服務(wù)社會、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)人才培養(yǎng)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想；堅持“高層次、高水平、高效益、國際化”的辦學(xué)目標(biāo)；堅持規(guī)模、質(zhì)量與效益相統(tǒng)一，質(zhì)量優(yōu)先的發(fā)展思路；堅持體現(xiàn)浙大綜合學(xué)科優(yōu)勢與浙江區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)先優(yōu)勢的辦學(xué)特色。

來源：《中國遠(yuǎn)程教育》（資訊）雜志