第一篇：培訓(xùn)材料

培訓(xùn)材料

甲型流感預(yù)防知識(shí)

甲型流感的癥狀

甲型流感（原稱人感染豬流感）是一種由A型H1N1流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，主要通過(guò)感染者咳嗽或打噴嚏或接觸感染者分泌物傳染，可在人與人之間傳播。甲型流感癥狀與普通流感相似，包括發(fā)熱、咳嗽、喉嚨痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等，有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉和嘔吐，重者會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。雖然目前尚無(wú)疫苗預(yù)防甲型流感，但甲型流感是可防、可控、可治的，不必恐慌。

預(yù)防甲型流感的措施

1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，充足睡眠，加強(qiáng)鍛煉，減少壓力，足夠營(yíng)養(yǎng)，保持室內(nèi)空氣流通。

2、注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手。

3、咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶。

4、在甲型流感流行期間，避免前往人群擁擠場(chǎng)所。

5、避免接觸發(fā)熱、咳嗽、流涕等流感樣癥狀或肺炎等呼吸道病人。

6、出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、流涕等流感樣癥狀，應(yīng)及早戴上口罩就診，并盡量避免外出，防止傳染他人。

7、對(duì)病人及疑似病人進(jìn)行隔離治療，對(duì)其密切接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。

8、食用加工處理得當(dāng)?shù)氖熵i肉和豬肉制品是安全的。

告成中心小學(xué)

2009年8月

第二篇：培訓(xùn)

新時(shí)期教師職業(yè)道德心得體會(huì)

教師職業(yè)道德培植是教師隊(duì)伍培植的主要內(nèi)容，是教師職業(yè)達(dá)到專業(yè)化水平的根基素質(zhì)要求。在新的歷史時(shí)代，要培植一支為人平易近處事的，讓人平易近對(duì)勁的教師隊(duì)伍，就必需進(jìn)一步增強(qiáng)和改良師德培植，為師德培植注入新的內(nèi)容，增添新的內(nèi)在。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基本上，把責(zé)任教育放在師德培植的首位長(zhǎng)短常需要的。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的心里和情形完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有劃定，就有使命”，一名人平易近教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，如不美觀沒有責(zé)肆意識(shí)，就不會(huì)年夜白自己的職守，不會(huì)明晰自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦欠好教育。是以，我們必需知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個(gè)常識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與平易近族的未來(lái)，教師惟有不竭的自我成長(zhǎng)、自考，試年夜網(wǎng)站收集我提高、自我完美，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必需取得現(xiàn)代的常識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的手藝，感受現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的體例闡揚(yáng)我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不竭的前進(jìn)，我們必得加入在現(xiàn)代糊口瑯縵沔，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必需天天進(jìn)修，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不竭的更新教育理念，用前進(jìn)前輩的教育思惟武裝腦子；不竭的把握普遍的文化科學(xué)常識(shí)，更新常識(shí)結(jié)構(gòu)；不竭的進(jìn)修現(xiàn)代教育手藝，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不竭的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下斗膽實(shí)踐、勇于試探，“我們確不能懈怠，不能放松，必然要敦促自己，全力跑在學(xué)生前頭指導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名優(yōu)異的教師，應(yīng)該是教學(xué)妙手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)成長(zhǎng),才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該慎密連系教學(xué)現(xiàn)實(shí)，安身課堂，以研究者的目光審閱和剖析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各類問(wèn)題,進(jìn)行積極探討，以形成紀(jì)律性的熟悉。一名教師“只有研究字析事實(shí)，才能使教師年夜通俗的，極其通俗的事物中看出新工具，能夠年夜通俗的、極其通俗的、司空見慣的事物中看出新的標(biāo)的目的、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是締造性的勞動(dòng)立場(chǎng)的一個(gè)主要前提，也是樂(lè)趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“嘗試室”、“試驗(yàn)田”，并投入精神去做，就必然能使自己變科研的局外酬報(bào)局內(nèi)助，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的改變。當(dāng)我們的教師走上了年夜事研究的這條幸福的道路，就會(huì)獲得教師職業(yè)的成就感和孤高感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯生計(jì)展示了新的但愿。時(shí)代的呼叫招呼，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們持久精心墾植在教育這方熱土，斯霞、魏騷人、李吉林、于永正??一位位名師、巨匠，桃李芬芳，碩不美觀累累，博得了家長(zhǎng)和社話鞔重，這真是教師職業(yè)的魅力地址。

論師范院校學(xué)生書法三筆字的學(xué)習(xí)方法與必要性

唐世德

在古代中國(guó)與當(dāng)今二十一世紀(jì)的中國(guó)，人們教育、教學(xué)、傳播和交流科學(xué)文化知識(shí)的手段都是以漢字、漢語(yǔ)言為載體和工具，囚此，學(xué)好漢字、寫好漢字就成為人們的一個(gè)迫切愿望，而師范高校學(xué)生，由于其未來(lái)職業(yè)趨向決定，學(xué)好漢字、特別是寫好漢字，對(duì)他們顯得尤為重要?！Ｑ缘?，字如其人，字是人的臉，師范生練就一手漂亮的三筆字，既能娛己，更能服人(學(xué)生)和育人。因而，寫好“三筆字”的重要性非同尋常。

一、學(xué)習(xí)書法“三筆字”的重要性

中國(guó)“書法(寫字)為人生所必需，上至政府官員，下至平民百姓、商家匾抬、楹聯(lián)、廣告，除苦力勞動(dòng)者外無(wú)不需要書法’。特別是師范院校的大學(xué)生，將來(lái)直接擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)文化知識(shí)的重任，更有必要學(xué)好“三筆字”這門課程。古人石:“字如其人”“字是教師的衣冠”，是人的“敲門磚”。教師的字寫得好與壞，會(huì)直接影響教師教學(xué)效果的發(fā)揮。例:“苦心”這個(gè)詞組，囚授課教師寫字潦草不公整，把草頭下面的“古字”一撇寫長(zhǎng)了就變成了“右”字，草頭加上就成了“若心”這樣學(xué)生就不能理解這個(gè)詞組的意思，給該課帶來(lái)很多誤導(dǎo)，這樣的事實(shí)有很多。特別是現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)迅速發(fā)展，以及大部分的學(xué)校以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣，作為選拔學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校也以學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)率的高低來(lái)衡量學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這些囚素都嚴(yán)重地沖擊著書法這門傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，導(dǎo)致了一些學(xué)校、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫。又囚中、小學(xué)生在節(jié)假日休息時(shí)，大量時(shí)間用于玩電腦，致使部分學(xué)生眼睛近視和體形改變等一系列問(wèn)題而影響了身體健康。從這些事實(shí)中可以看到，書法藝術(shù)瑰寶不能丟，繼承和掌握中國(guó)漢字書法藝術(shù)是必要的，應(yīng)該把中國(guó)漢字書法藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。書法教育特殊的功能和使命，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該發(fā)揮更加巨大的作用。學(xué)習(xí)書法(寫字)可以磨練人的耐力，增強(qiáng)身心健康，提高審美意識(shí)和情趣。

二、用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)書法“三筆字”

(一)毛筆書法

學(xué)習(xí)書法應(yīng)該從楷書入手，古人石:“楷書如立，行書如走，草書如跑”。書法如人一樣必須先學(xué)會(huì)立，才能夠走路，萬(wàn)丈高樓從地起，必須把基礎(chǔ)打牢固才能夠建起高樓大廈。學(xué)習(xí)書法應(yīng)該在把楷書的基礎(chǔ)打牢固后，循序漸進(jìn)、由慢到快、逐漸過(guò)渡去學(xué)習(xí)行書，或者行草書、草書、隸書、乃至篆書。學(xué)習(xí)楷書首先推薦楷書四大家的字體比較規(guī)范易學(xué)，即:顏體(唐代顏真卿)、柳體(唐代柳公權(quán))、歐體(唐代歐陽(yáng)詢)、趙體(宋元趙孟芾）。

毛筆字的學(xué)習(xí)方法:

1、選擇好書寫毛筆字的工具。古人曰:“工欲價(jià)其事，必先利其器c }}}1}是毛筆。毛筆大致分為二種:軟毫 筆主要用羊毛或雞毛制成的，其性能是彈性較弱，含墨量大，寫出的字筆畫渾厚圓潤(rùn)，利于寫楷書，隸書，行書，草書等。初學(xué)者要長(zhǎng)期練習(xí)才能逐漸掌握。硬毫筆主要用黃鼠狼毛或豬鬃毛制成的，其性能是彈性較強(qiáng)，寫出的字筆畫挺拔峻峭，但不價(jià)用時(shí)，會(huì)顯得點(diǎn)畫多角，字體有骨無(wú)肉生硬平板。兼毫筆是羊毛與黃鼠狼毛合制而成的，這種筆剛?cè)嵯酀?jì)，彈性適中，初學(xué)者容易掌握。(2)是墨。墨的品種很多，根據(jù)不同的制墨原料，大概可以分為油煙墨、松煙墨、油松煙墨二種。古人用墨須磨墨，隨著現(xiàn)代科技不斷的發(fā)展，制造工藝不斷的提高，生產(chǎn)廠家研發(fā)出供書法創(chuàng)作者和書法愛好者選用的各種墨汁，為書寫者提供了方便，也節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間。(3)是紙。按照特性有硬性與軟性兩大類。宣紙是創(chuàng)作書法和繪畫作品必各的紙張，宣紙分為生宣紙、熟宣紙、半熟宣紙。宣紙以厚薄層次分，有單宣紙、夾宣紙、二層宣紙等;按大小規(guī)格分，有二尺宣紙、四尺宣紙、六尺紙等。因?yàn)樾垉r(jià)格比較高，建議初學(xué)者用毛邊紙、草紙、包裝紙、報(bào)紙進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)檫@些紙，質(zhì)地松軟，粗糙枯澀，吸墨性強(qiáng)，價(jià)格低廉。(4)是硯。硯臺(tái)、硯池等。它是磨墨和舔筆的器具，材料是用石塊或者其它耐磨材料制作而成的。初學(xué)者因?yàn)橛媚梢詴簳r(shí)不準(zhǔn)各硯臺(tái)。

2,掌握毛筆學(xué)習(xí)方法。當(dāng)選好一種適應(yīng)自己學(xué)習(xí)和自己喜歡的字帖以后，就應(yīng)該認(rèn)真的從執(zhí)筆、座姿、立姿等基本姿勢(shì)做起，然后從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)去仔細(xì)臨摹，認(rèn)真練習(xí)。古人曰:“學(xué)書之法，非口傳心授，大要須臨古人墨跡，布置間架，擔(dān)破管，書破紙，方有功夫”曰。學(xué)習(xí)書法應(yīng)該持之以恒，循序漸進(jìn)，不可一暴十寒。要學(xué)其體得其法，應(yīng)該做到二個(gè)要素，“看、練、想”，一看，就是“讀”，這個(gè)讀不是用嘴巴讀出聲音，而是讀字帖，讀帖是用眼睛仔細(xì)觀察;二練，就是“動(dòng)手”和堅(jiān)持實(shí)際訓(xùn)練，勤奮學(xué)習(xí)不怕累、不怕苦。二想，就是多“動(dòng)腦筋”，認(rèn)真參照、分析、對(duì)比自己所寫的每一個(gè)字中的筆畫結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，美觀性。

3、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，“一年之計(jì)，在于春，一日之計(jì)，在于晨”。在一天中分二個(gè)時(shí)間段去學(xué)習(xí)書法較為合理;甲一晨是人一天中精力最充沛的，注意力最集中，、早晨六點(diǎn)起床花一個(gè)小時(shí)進(jìn)行練習(xí);中午用半個(gè)小時(shí)讀帖去分析、對(duì)比;下午再用半個(gè)或者一個(gè)小時(shí)進(jìn)行修改和再練習(xí)?？傊瑘?jiān)持?jǐn)?shù)年必有好處，必能成功。

(二)鋼筆書法

鋼筆書法是一門新興的書法藝術(shù)。當(dāng)今，鋼筆書法異軍突起，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要，促進(jìn)了書寫工具的變革，繁榮了祖匡}藝苑奇葩，具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。鋼筆書法和毛筆書法殊途I司歸.也是經(jīng)過(guò)實(shí)用性的“寫字”到藝術(shù)性的“書法”這一過(guò)程。

1,鋼筆書法具各一定的實(shí)用性和群眾性。鋼筆便于攜帶，使用起來(lái)極為方便，不需要像書寫毛筆書法那樣去各墨、鋪紙等程序。相比毛筆，鋼筆更容易為人們所掌握和使用，只要擁有一支鋼筆，便隨處可帶，隨處可用。其特點(diǎn)是使用方便，快捷，應(yīng)用范圍廣。它主要用于手寫文稿、會(huì)議記錄、學(xué)生學(xué)習(xí)做作業(yè)等。

2,鋼筆書法與毛筆書法的聯(lián)系。鋼筆書法和毛筆書法殊途同歸、一脈相傳，它們之間有著不可分割的聯(lián)系。首先，二者都是以漢字為表現(xiàn)對(duì)象。其次，結(jié)構(gòu)和章法基本一致。再者，鋼筆和毛筆的用筆方法可以相互借鑒。另外，欣賞和審美意義相近。

3,鋼筆書法的學(xué)習(xí)方法。選擇自己喜愛的字帖，最好從楷書入手，打好手寫基礎(chǔ)后再學(xué)其它書體。練習(xí)中要有耐心，學(xué)習(xí)中要有信心，書寫中要細(xì)心。書寫中做到一筆一畫，一招一式取之有法，有規(guī)有矩。隨時(shí)做到參照、對(duì)比和糾正，不要潦潦草草，亂寫、亂畫。

(二)粉筆字板書

作為師范院校的學(xué)生即未來(lái)的教育工作者，除了具各過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外還有責(zé)仟和義務(wù)把粉筆字板書學(xué)習(xí)好。因?yàn)榻處熢诿抗?jié)授課中的粉筆字板書，潛移默化地成了學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)寫字的“活字帖”。在上課中教師除了為學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的講解分析、語(yǔ)言表達(dá)、舉比言談以外，板書粉筆字的優(yōu)劣往往是一個(gè)不可忽視的因素，因?yàn)橐皇制恋姆酃P字可以喚起學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的注意力，增強(qiáng)課堂的吸引力。學(xué)好粉筆字是每一個(gè)教師不可推卸的責(zé)仟，也是教師職業(yè)必各的不可缺少的一種基本功。為此，寫好粉筆字，顯得特別重要。

粉筆字的學(xué)習(xí)方法:

1、首先掌握握筆姿勢(shì)，用筆角度不大于10度，握筆時(shí)把筆尖露出一公分，因?yàn)榉酃P是脆的，沒有韌性，超過(guò)了長(zhǎng)度或者用筆過(guò)重，粉筆容易折斷。書寫中盡量做到有輕有重，快慢結(jié)合。要求多寫多練在實(shí)踐中找到適應(yīng)自己學(xué)習(xí)寫字的方法。

2、從楷書人手，先學(xué)習(xí)楷書的基本筆劃，再學(xué)習(xí)偏旁部首，然后學(xué)其結(jié)構(gòu)。

3、選擇字帖，最好選用適合自己書寫特點(diǎn)的鋼筆字帖作為粉筆練習(xí)的參考范本。

4、臨帖方法，全面反復(fù)認(rèn)真的去臨寫每一個(gè)字，做到舉一反二觸類旁通。清·周星連《臨池管見》“初學(xué)不外臨摹，臨書得其筆意，摹書得其間架。臨摹既久則須多看、多悟、多商量、多變通”曰。

5、粉筆字板書的設(shè)計(jì)，要求做到板面排列整潔橫排成直線。初學(xué)排列時(shí)，寫一會(huì)兒后退立觀察進(jìn)行對(duì)比，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取不斷提高。切忌上下傾斜造成學(xué)生視覺差異而影響教學(xué)效果。

6,虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常觀摩粉筆字寫得好的老師和同學(xué)，虛心向別人學(xué)習(xí)，互相研討練習(xí)，持之以恒。粉筆字書寫要優(yōu)美靈動(dòng)，用筆有輕有重，快慢結(jié)合。書寫中切忌缺筆少劃，畫蛇添足。學(xué)習(xí)中應(yīng)該多動(dòng)腦勤動(dòng)手，自然達(dá)到理想的境界。

二、結(jié)合專業(yè)知識(shí)去學(xué)習(xí)書法

書法不單是書寫漢字，而是在書寫漢字中達(dá)到工整，線條造型中力求藝術(shù)、美觀。如:楷書體的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)工整，筆畫嚴(yán)謹(jǐn)，字形的左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，左、中、右、上、中、下、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)等，都必須遵循一定的規(guī)律。俗話說(shuō)得好:“沒有規(guī)矩不成方圓”，如筆劃的起、行、頓、回、折、收筆等的用筆方法，有輕、有重和毛筆用墨的枯、澀、濃、淡的使用，都會(huì)使寫出來(lái)的字有很大變化。關(guān)鍵的是應(yīng)該加強(qiáng)基本功的練習(xí)，先學(xué)好該書體的基本筆劃，再學(xué)其結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)中學(xué)生應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和個(gè)性去感受、分析、領(lǐng)悟書法的學(xué)習(xí)方法。例:學(xué)習(xí)中文專業(yè)的學(xué)生，本來(lái)就以漢字、漢語(yǔ)為基礎(chǔ)，學(xué)好書法寫一手好字是該專業(yè)學(xué)生必須的，比如要寫一篇好文章就要加強(qiáng)漢語(yǔ)，詞組、詞匯量的攝取。學(xué)習(xí)外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生必須加強(qiáng)單詞和口語(yǔ)，泛讀綜合英語(yǔ)量的攝取。學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)和了解弦、琴、管等樂(lè)器的使用方法，熟悉和掌握每個(gè)音符在樂(lè)器中的位置而加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)體育專業(yè)的學(xué)生要有不怕苦，不怕累，加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉，井加強(qiáng)所學(xué)專業(yè)科學(xué)性的學(xué)習(xí)方法等。學(xué)書法也應(yīng)該向?qū)W習(xí)專業(yè)知識(shí)一樣必須多下功夫，掌握學(xué)習(xí)方法和要領(lǐng)，才能寫好字，才能達(dá)到書法的藝術(shù)境界和效果。

綜上所述，師范院校學(xué)生學(xué)好書法“三筆字”，既是其職業(yè)發(fā)展的基本功要求，也是提高自身素養(yǎng)的途徑，也是達(dá)到傳承和發(fā)揚(yáng)光大我匡}傳統(tǒng)文化藝術(shù)的目的。只要持之以恒地用正確的方法堅(jiān)持書法“三筆字”的學(xué)習(xí)，必結(jié)碩果。

對(duì)新課程下體育聽評(píng)課觀念更新的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

聽評(píng)課成為教學(xué)活動(dòng)重要組成部分，它是教師展示教學(xué)，反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)的有效方式，是教師成長(zhǎng)的階梯。在當(dāng)前課程改革的背景下，在大力倡導(dǎo)開展校本教學(xué)研究的今天，聽評(píng)課已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)重要組成部分。它是教師展示教學(xué)，反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)的有效方式，是教師成長(zhǎng)的階梯。我們的聽課、評(píng)課文化，就是參與者在觀課、議課活動(dòng)中共同認(rèn)同一種價(jià)值，追求并且表現(xiàn)出一種行為模式。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家提出了三個(gè)觀：第一，改善生活的實(shí)踐觀；第二，成長(zhǎng)創(chuàng)造的幸福觀；第三，相互滋養(yǎng)的生態(tài)觀。通過(guò)這次對(duì)《教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程體育聽評(píng)課觀念的更新有了更深刻的認(rèn)識(shí)：

一、改善生活的實(shí)踐觀。改善生活的實(shí)踐觀第一個(gè)含義，就是要注意課堂教學(xué)改革的復(fù)雜性，而不應(yīng)該過(guò)于簡(jiǎn)單化處理，看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用。我們知道，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。第二個(gè)含義是我們要樹立一種新的觀念——“工作本身就是生活”。生活的目的就是讓自己生活更幸福，更好地工作，才能更好地生活，那么就要讓自己工作幸福，就要讓自己幸福地教，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，幸福地學(xué)，從而做一名幸福的老師。

二、體育聽評(píng)課要有成長(zhǎng)創(chuàng)造的幸福觀。傳統(tǒng)體育聽評(píng)課活動(dòng)只盯著教師如何提高學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等練習(xí)方法。如今注重了給聽課者提供走近學(xué)生、走近學(xué)生的活動(dòng)空間，看看學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，看看學(xué)生心理健康、適應(yīng)能力是否得到發(fā)展。課堂教學(xué)是師生雙向交流的過(guò)程，只重視教師表現(xiàn)而忽視學(xué)生肯定不行。因?yàn)橐磺薪虒W(xué)設(shè)計(jì)，一切標(biāo)準(zhǔn)以及教師的勞動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)的。如果一節(jié)體育課就是教師示范講解，學(xué)生練習(xí)，那么一節(jié)課學(xué)生究竟學(xué)到了什么，恐怕教師自己也不是很清楚。教學(xué)過(guò)程中，要集中注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，予以鼓勵(lì)。

三、我們要有相互滋養(yǎng)的生態(tài)觀。新課程下我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到聽評(píng)課活動(dòng)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)息息相關(guān)，借鑒授課教師課堂教學(xué)的優(yōu)秀部分，不足部分可以反思改進(jìn)自己的教學(xué)。授課教師有剛參加工作不久的新教師，也有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有新秀、有骨干，也有能手、名師，有活躍型、也有內(nèi)向型，有嚴(yán)肅型、也有可親型，形形色色，各有差異。因此，觀課、議課實(shí)際上就是要建設(shè)一種同事之間相互滋養(yǎng)，共同成長(zhǎng)的一種文化。我們對(duì)學(xué)校的功能需要有一種新的認(rèn)識(shí)：老師是育人的，首先要培育自己，把自己栽培成才。如果自己都不是人才，那么有什么資格去培育學(xué)生？把自己栽培成才以后，再去培育學(xué)生，然后再把自己培育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)用來(lái)幫助同事。學(xué)校是促人成長(zhǎng)的，學(xué)生要成長(zhǎng)，自我要成長(zhǎng)，同事要成長(zhǎng)。學(xué)校要建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，發(fā)展共同體，成長(zhǎng)共同體，一個(gè)共同生活的和諧共同體。這就是我對(duì)學(xué)校功能的新認(rèn)識(shí)。

總之，我們體育教師要聽好課、評(píng)好課，使每位教師有收獲，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持聽評(píng)課這項(xiàng)活動(dòng)，汲取同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要深入總結(jié)和探討，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，精益求精，才能提高課堂教學(xué)效率，提高我們自身的教學(xué)水平。以上僅是本人在聽完專家講座后結(jié)合自身體會(huì)的一些粗淺認(rèn)識(shí)，有不到之處，望專家指正。

公開課——青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑

武漢市蔡甸區(qū)教學(xué)研究室 萬(wàn)成銀

一、公開課的涵義、類型

公開課泛指開放課堂，同事、同行、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜业冗M(jìn)入課堂聽課；特指有組織的、有一定規(guī)模的、有特別準(zhǔn)備的課堂。它主要包括三種類型：示范型公開課、研究型公開課、競(jìng)賽型公開課。它不是“做秀”課，筆者堅(jiān)決反對(duì)“做秀”課。

二、公開課的意義、作用和地位

公開課對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有特殊意義。公開課是最好形式的課例研究，正像病例研究是名醫(yī)成長(zhǎng)的重要載體一樣，課例研究也是名師成長(zhǎng)的重要載體。

1、公開課是教師專業(yè)化發(fā)展的需要

教師專業(yè)化發(fā)展是指教師通過(guò)接受專業(yè)訓(xùn)練和自身主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步成長(zhǎng)為一名專家型、學(xué)者型教師，不斷提升自己專業(yè)水平持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。

教師的專業(yè)化發(fā)展，是歷史發(fā)展的必然要求，更是信息時(shí)代教育發(fā)展的必然要求。首先教育工作是一種專門職業(yè)，這種職業(yè)是一種要求教員具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的公共業(yè)務(wù)。教師職業(yè)的特性決定了教師必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)，而公開課就能起到這樣的作用。其次，教師專業(yè)化已經(jīng)成為世界性潮流，教師專業(yè)化發(fā)展的潮流，與社會(huì)文明的不斷進(jìn)步?jīng)Q定了教師必須在自己的職業(yè)生涯中，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，從深度和廣度上持續(xù)發(fā)展自我。唯其如此，才能更加適應(yīng)社會(huì)的需要，適應(yīng)教育變革的需要。而公開課所能起到的作用，是其它方式不可替代的。

2、公開課是教師職業(yè)生命自我實(shí)現(xiàn)的需要

人的需求多種多樣，從低級(jí)到高級(jí)，從物質(zhì)的到精神的。教師的自我實(shí)現(xiàn)屬于高級(jí)的、精神的需求，而要達(dá)到這一需求，實(shí)現(xiàn)的方式也是多種多樣。古人談“三立”?！傲⒀浴⒘⒐?、立德”。在今天看來(lái)，也不過(guò)時(shí)。問(wèn)題是立什么言？立什么功？立什么德？為了哪些人？最終追求的目標(biāo)是什么？如果我們把它賦予新的內(nèi)涵，“三立”仍然可以適用。公開課以其自身的特性，作為一種教學(xué)研究方式，是探討教學(xué)規(guī)律、研究教學(xué)方法，提高教師專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的行之有效的好途徑，也是教師成長(zhǎng)，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的一種好途徑。

3、公開課是學(xué)校整體發(fā)展的需要

“名校須有名師，名師在于培養(yǎng)”。一所學(xué)校，一個(gè)辦學(xué)理念，一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)，一個(gè)明朗的校風(fēng)。在新的形勢(shì)下，各學(xué)?；旧线_(dá)成如下共識(shí)：學(xué)校要緊緊抓住新課程改革的契機(jī)，立足于校本教研，確立“為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)，讓研究成為每一位教師的職業(yè)生活方式，讓教師都有成功的體驗(yàn)”的校本研究理念，開展以提升教師課程理念，有效轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，落實(shí)教學(xué)行為為目標(biāo)的教師基本功大賽。在此過(guò)程中，公開課以“對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展具有特殊意義”的角色而閃亮登場(chǎng)，大顯神通。

三、公開課的一般特征

伴隨著新課程改革的實(shí)施和推進(jìn)，其教學(xué)的地位和作用愈來(lái)愈受到廣大教育工作者的重視，尤其是廣大一線教師的青睞和歡迎。公開課受青睞和歡迎主要在于它所具有的一般特征。下面就幾節(jié)初中歷史公開課為例，分述其特征：

1、教學(xué)理念創(chuàng)新

如：有一位七年級(jí)歷史老師在上“祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民”是這樣開頭的？ 師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你每天衣、食、住、行的情況？

生1：我家住的是樓房，有90多平方米。每天早餐是牛奶、面包，有時(shí)打“的”上學(xué)，有時(shí)步行上學(xué)。

生2：我家住80多平方米的住房，每天騎自行車上學(xué)。生3：我穿的衣服是化纖面料，不起球、不褪色。

生4：我每天的主食是米飯、面包，副食是些魚、肉、奶制品及青菜。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，我們今天的生活可真幸福?。】赡銈冎涝?70萬(wàn)年前，我們的祖先是怎樣生活的嗎？

生5：他們住在哪里？每天能吃上米飯、面包和肉嗎？ 生6：哪時(shí)的人都長(zhǎng)得什么樣？和我們有沒有區(qū)別？ ??

師：中國(guó)是人類文明的發(fā)祥地之一，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我們備感驕傲和自豪。祖先用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了輝煌的古代文明，讓我們一起去探索中華文明的淵源吧?。◣熒餐^看古人類生活的課件）

這節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活入手，把學(xué)生引入到現(xiàn)實(shí)情境之中，進(jìn)行再創(chuàng)造活動(dòng)，使原本枯燥無(wú)味的歷史有了“生活味”，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的親切感，逐漸學(xué)會(huì)用歷史的眼光看待、分析、解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和意識(shí)，充分體現(xiàn)了面向?qū)W生、面向生活、面向社會(huì)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的密切結(jié)合的重要理念。

2、教學(xué)模式優(yōu)化

如學(xué)習(xí)《秦始皇建立中央集權(quán)的措施》一課。以往教師都是按照教材的順序加以講述，主要包括：秦始皇都采取了哪些措施？每項(xiàng)措施的具體內(nèi)容是什么？各項(xiàng)措施都起到哪些作用？有何歷史意義？等等，為了讓學(xué)生能夠更好地理解這位偉大的皇帝在中國(guó)歷史上做出的貢獻(xiàn)，教師往往引用大量的資料，用生動(dòng)的語(yǔ)言加以講述，認(rèn)為這樣必將會(huì)加深學(xué)生對(duì)這段歷史的記憶。而一位上公開課的老師，就改變了以往的教學(xué)模式，嘗試著讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，親自體驗(yàn)秦始皇頒布加強(qiáng)中央集權(quán)措施的過(guò)程，然后根據(jù)他們的親身經(jīng)歷來(lái)理解這些措施的歷史意義?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)秦始皇在經(jīng)濟(jì)、文化方面采取的措施進(jìn)行重新的教學(xué)設(shè)計(jì)：

教師編寫了一段課本劇，讓學(xué)生扮演秦朝的官員到全國(guó)去旅游，根據(jù)他的經(jīng)歷讓學(xué)生說(shuō)出當(dāng)時(shí)秦朝面臨哪些問(wèn)題。

學(xué)生表演：（略）。教師設(shè)疑：（略）。學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充材料。讓學(xué)生從古今中外歷史史實(shí)的對(duì)比中體會(huì)秦始皇的偉大。通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生親身體驗(yàn)了秦始皇建立中央集權(quán)的過(guò)程，這些知識(shí)是他們自己發(fā)明的，而不是教師傳授的，學(xué)生無(wú)論是扮演角色，還是在座位上觀察，都會(huì)借助情感去體驗(yàn)、感受、思考，從而得到提高與發(fā)展，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅激活了學(xué)生認(rèn)知上的認(rèn)識(shí)，更重要的是全面激活了學(xué)生的身心，是知情合一的學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)方法融合

如一位教師在教學(xué)《甲骨文與青銅器》時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)這堂課的，她把這堂的重點(diǎn)定位在要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變；知道司母戊鼎，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。難點(diǎn)定位在如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，怎樣認(rèn)識(shí)商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。課程的流程就圍繞著重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行。該教師采用了游戲的方式導(dǎo)入新課，通過(guò)趣味游戲的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師對(duì)“甲骨文的含義、意義、出土地點(diǎn)”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，講解的方式采用了錄音帶、模擬想像、造字游戲等方法進(jìn)行，其中，教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行之前，都進(jìn)行設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，然后，向?qū)W生介紹青銅器及鑄造方法和特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)這一課的內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

4、教學(xué)資源整合

如：一位教師在教學(xué)《西漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》時(shí)，是這樣做的：

師：水利對(duì)于農(nóng)業(yè)是至關(guān)重要的，漢代之前的水利工程，你有哪些了解？誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)看？

生1：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)蜀守李冰修建了都江堰。

生2：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，韓國(guó)的著名水利家鄭國(guó)在秦國(guó)的關(guān)中地區(qū)開鑿了鄭國(guó)渠。生3：秦朝時(shí)，秦始皇開鑿了靈渠，溝通了湘水的漓水。

師：大家說(shuō)得很全面，那么，漢朝水利工程方面，你了解哪些情況呢？ 生4：漢武帝治理黃河，王景治理黃河，從此，黃河下游變成千畝良田，八百多年沒有改道。

師：防洪灌溉，農(nóng)業(yè)水利工程真是任重道遠(yuǎn)，我們現(xiàn)在仍在努力進(jìn)行這樣的工程。誰(shuí)能舉個(gè)生活中的實(shí)例？ 生1：1998年我們這里遭遇大洪水，現(xiàn)在我們修建了防洪大堤，抵御了洪水，保衛(wèi)了城市。

生2：我國(guó)正在興建三峽水利工程。

生3：三峽水利工程已經(jīng)開始發(fā)電了，我國(guó)現(xiàn)在電力緊張，三峽的電力可以緩解一下電力供應(yīng)的供求矛盾，加速經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

生4：三峽水利工程主要是發(fā)電的，我總覺得三峽水利工程破壞了許多文物，也破壞了自然環(huán)境。

生5：“千里江陵一日還”的感覺也沒有了。

師：三峽水利工程是兼顧工農(nóng)業(yè)的綜合水利工程。雖然，它在某些方面有些遺憾，但事實(shí)會(huì)證明它的偉大之處，我想歷史會(huì)給它一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)。

學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也是一種重要的課程資源，在教學(xué)中提供學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生整理、表達(dá)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該成為教師的一種重要的意識(shí)，教師提供學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生在品嘗成功的喜悅之余，會(huì)更重視知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，學(xué)習(xí)會(huì)成為自覺的意識(shí)和行為。

5、教學(xué)的藝術(shù)美

教學(xué)的藝術(shù)美是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一。內(nèi)在美主要有兩個(gè)方面：其一是教師個(gè)人的思想修養(yǎng)與文化涵養(yǎng)，以及這些修養(yǎng)與涵養(yǎng)所顯示出來(lái)的氣質(zhì)和行為表現(xiàn)，諸如舉手投足間表現(xiàn)出的文明習(xí)慣、儒雅風(fēng)度，教學(xué)時(shí)眼神中所傳遞的慈祥與人文關(guān)懷。其二是指教師所講授的教學(xué)內(nèi)容富有科學(xué)之美。外在美主要是指教學(xué)表達(dá)的形式美。如字字珠璣、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言美；層次清晰、簡(jiǎn)潔明快的板書；水到渠成、天衣無(wú)縫的銜接自然之美；張馳有度、勞逸結(jié)合的教學(xué)節(jié)奏美；起伏有致、疏密相間的課堂結(jié)構(gòu)美；啟發(fā)誘導(dǎo)、虛實(shí)相生的教學(xué)方法美；突破時(shí)空、回味無(wú)窮的教學(xué)意境美；民主平等、師生交流互動(dòng)的課堂情境美等等，使聽課者如沐春風(fēng)。

四、公開課實(shí)施所經(jīng)歷的過(guò)程

1、備課

備課是上公開課的首要環(huán)節(jié)。公開課是一種“特殊課”，它除了上常規(guī)課意義哪樣的備課之外，教者必然會(huì)在精力、時(shí)間、資料上，教情、學(xué)情等方面多于幾倍的下功夫，真可謂“精耕細(xì)作”，更多的是備課“心中有新課程標(biāo)準(zhǔn)，頭腦里有教材內(nèi)容，眼睛里有學(xué)生，手中有豐富的材料，既備教更備學(xué)。”還須同行的啟發(fā)指導(dǎo)，專家的指點(diǎn)，更有甚者利用多媒體“虛擬課堂”反復(fù)演練。它比上常規(guī)課教師個(gè)人單個(gè)單個(gè)的備課要深刻得多得多。當(dāng)然，這并不是指“做秀”課，前面說(shuō)過(guò)筆者也堅(jiān)決反對(duì)“做秀”課。

執(zhí)教者通過(guò)辛勤勞動(dòng)寫出的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)出有效的師生雙邊互動(dòng)，生生多向互動(dòng)，教師充滿激情，學(xué)生能學(xué)得主動(dòng)。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容能做到胸有成竹，整體把握，游刃有余。在教學(xué)過(guò)程中，所設(shè)計(jì)的目標(biāo)能自然鋪就、水到渠成，教學(xué)方法靈活運(yùn)用，別有洞天。教師能巧用資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2、上課

上好課是公開課的主體，是最最重要的部分，它是執(zhí)教者就前期準(zhǔn)備的一個(gè)公開的、全方位的展示和表演。公開課面對(duì)的聽課者，是與平常上課不同的特殊的對(duì)象，她們既是聽課人，又是審查者、評(píng)論者。上公開課的教師也處于一種特殊的地位——被視性。這就決定了公開課完全不同于平常意義的上課，它要能夠充分體現(xiàn)新課程對(duì)教師課堂教學(xué)行為的更新更高的要求：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！?/p>

這樣，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境，形成學(xué)生渴求知識(shí)、鍛煉能力、陶冶高尚道德情操的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，造成學(xué)生積極愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生在課堂上和諧、健康、全面發(fā)展的目的，成為每一位上公開課的教師潛心鉆研的問(wèn)題。當(dāng)然，以上所說(shuō)的上課目標(biāo)是每一位上公開課的教師希望達(dá)成的目標(biāo)，而不是完全實(shí)現(xiàn)了的目標(biāo)，有了這個(gè)目標(biāo)，上公開課的教師就有“準(zhǔn)星”，就有了前進(jìn)的方向，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，誠(chéng)如高爾基所說(shuō)“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，其才力越發(fā)達(dá)，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就越大。”

3、評(píng)課 上完公開課以后，一般都要接受眾多教師的積極評(píng)判。評(píng)課的宗旨在于幫助教師提高教藝，促進(jìn)共同提高。公開課的執(zhí)教者，既是教者，也是評(píng)課人，并且首先自評(píng)自議。然后是教師們、專家們的評(píng)議。這就決定公開課評(píng)課的多維多向、多人多層、接納互動(dòng)的特性。教師們、專家們就教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面都會(huì)給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，特別是通過(guò)評(píng)課挖掘出執(zhí)教者的教學(xué)特色，講課者的大膽創(chuàng)新，指出執(zhí)教者的失誤和缺撼，提出改進(jìn)的意見和措施。這無(wú)不使公開課的執(zhí)教者看到自己的長(zhǎng)短優(yōu)劣，哪些地方有特色，可以發(fā)揚(yáng)光大，哪些地方考慮不周，出了問(wèn)題，需要作怎樣的改進(jìn)。久而久之，其個(gè)人教學(xué)水平顯著提高，教學(xué)風(fēng)格日漸形成。同時(shí)，聽課評(píng)課的教師通過(guò)這一過(guò)程也能反思自己的教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的教學(xué)。公開課達(dá)到了它應(yīng)有的功效，教師整體素質(zhì)得以提高。

4、反思

反思，是指人能夠以自己及其行為為對(duì)象而進(jìn)行的審視和思考。反思是一種可貴的思維方式，優(yōu)秀的教師懂得從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把教育教學(xué)工作作為一種開放的能夠與自己的經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行交往的過(guò)程，并且能夠從本身的教育教學(xué)問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)行研究與評(píng)估，從而提升自我的專業(yè)素質(zhì)。教師不只是完成行政交付任務(wù)的技術(shù)執(zhí)行者，而且應(yīng)該是一個(gè)自覺的反思者，在經(jīng)常的自我追問(wèn)中改善自己的教學(xué)行為，對(duì)于上公開課的教師來(lái)說(shuō)，反思尤其重要。上一次公開課，就是執(zhí)教者本人公開的全方位的展示和表演，一次展示過(guò)程也是一次自我認(rèn)識(shí)過(guò)程?？ㄎ鳡栒f(shuō)過(guò)：“認(rèn)識(shí)自我乃是哲學(xué)探討的最高目標(biāo)?！蓖ㄟ^(guò)不斷地反思，使執(zhí)教者對(duì)自己的教學(xué)行為獲得真實(shí)深刻的理解，為以后作出更好的行為選擇，繼續(xù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高工作效能。

總而言之，公開課是一種特殊的課，它是教師們相互學(xué)習(xí)、交流、探討的平臺(tái)，是教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的場(chǎng)地，是學(xué)校教學(xué)科研工作的最直觀有效的一種方式。通過(guò)備、講、評(píng)、思、觀摩、研討能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的諸多不足，能總結(jié)教學(xué)中的許多經(jīng)驗(yàn)，對(duì)營(yíng)造科研氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高大有裨益。而且“尖兵”效應(yīng)能影響周圍的一群人，從而大大提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。許多學(xué)校將其作為教學(xué)改革的有力武器，作為打造自身特色的強(qiáng)大陣地。在目前形勢(shì)下，一個(gè)教師如果不經(jīng)過(guò)公開課的磨礪，是不可能快速成長(zhǎng)的。公開課之于青年教師，好比磨刀石，它會(huì)使你快速地磨出鋒利的“寶劍”；好比拐仗，它會(huì)助你快速成長(zhǎng)和獨(dú)立；好比鏡子，它會(huì)照見自己的不足，使你更趨于成熟。由此我們可以大膽地說(shuō)，公開課，是教師們更是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)最便捷、最有效的途徑。

參考文獻(xiàn)：

《新課程理念下的課堂教學(xué)：聽課 說(shuō)課 上課》劉旭編著 四川出版集團(tuán) 四川教育出版社 出版發(fā)行 2005年7月第1版

《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》劉海燕主編 新華出版社 出版 2005年4月第1版

《聚焦新課程》李建平著 首都師范大學(xué)出版社 出版 2002年8月第1版

教師的職業(yè)幸福感

首先：我們要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。教師是天底下最光榮的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著人類文明的傳播之重任，擔(dān)負(fù)著國(guó)家下一代的培育，在社會(huì)上我們受到所有人的尊重與愛戴，基于此，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。我們中小學(xué)的語(yǔ)文教師對(duì)孩子的一生有著重要作用，我們所教的知識(shí)，成為他們一生的奠基。也許在我們講解詩(shī)歌時(shí)，給孩子幼小的心靈里播下詩(shī)歌的種子；也許在我們的“下水”作文里，孩子懂得了感恩，愛上了文學(xué)；也許在我們語(yǔ)文教師的熏陶下，孩子學(xué)會(huì)了為人處世。在我與學(xué)生的訪談中，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的熱愛，是基于對(duì)語(yǔ)文教師的熱愛?？粗约航痰膶W(xué)生一批一批的長(zhǎng)大成人，數(shù)年后，桃李滿天下，你自然會(huì)有一種成就感、幸福感。其次，我們要形成合理的職業(yè)期望。一位教師如果對(duì)自己的職業(yè)期望過(guò)高，必然會(huì)帶來(lái)失望。語(yǔ)文教師所上的課與其他的科目的教師是有很大區(qū)別的，理科的知識(shí)邏輯性強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課堂就比較活躍，感性，在文本中我們能感受到文學(xué)的張力，感受到文學(xué)的樂(lè)趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官，調(diào)動(dòng)他們的積極性，與孩子們一起玩樂(lè)，一起徜徉在文學(xué)作品的海洋里，這是天然的幸福感的源泉??！

再次，要以積極的心態(tài)看待一切。在各個(gè)科目中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文較其他科目難提升，但是你這時(shí)要運(yùn)用語(yǔ)文教師的法寶，耐心地用文學(xué)文本感染每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們大量閱讀文學(xué)名著，不給他們負(fù)擔(dān)，久而久之，學(xué)生的興趣就會(huì)提升。在與學(xué)生的交往中，用平常心去欣賞他們，不斷的尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，不要揪住成績(jī)不放，這已經(jīng)不是成績(jī)論英雄的時(shí)代。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，冷靜旁觀，委婉地、不露痕跡地“送一輪智慧的明月”去照亮他們的心靈；學(xué)生與你頂嘴時(shí)，是他叛逆的表現(xiàn)，也是他成長(zhǎng)的表現(xiàn)，妥善處理后，能用大愛的胸懷收納他，不要揪住別人的過(guò)錯(cuò)不松口，自己累，學(xué)生也累。這樣，我們的心胸開闊了，心態(tài)樂(lè)觀了，心情舒暢了，幸福感也便隨之而來(lái)。

總之，“人的自我實(shí)現(xiàn)”是人的本質(zhì)需要。實(shí)踐表明，我們語(yǔ)文教師，一定要有自己的追求，一定要不斷提升。我們?cè)诠ぷ髦兄挥胁粩嘧非蟆⒉粩噙M(jìn)取

第三篇：培訓(xùn)

表演

表演藝術(shù)是一門極具魅力而又帶有一些什么色彩的綜合藝術(shù)。換句話說(shuō)就是人演人的藝術(shù)，在熒幕和舞臺(tái)上塑造有血有肉的、鮮明的人物形象。人物形象是由演員塑造出來(lái)的，支撐一個(gè)演員的基本素質(zhì)有四項(xiàng)：臺(tái)詞，聲樂(lè)，形體，表演。

而表演藝術(shù)考試就是對(duì)這四項(xiàng)基本素質(zhì)的考察，所以表演考前教育就是對(duì)這四項(xiàng)基本素質(zhì)的基礎(chǔ)培養(yǎng)。

考試內(nèi)容

初試： 朗誦（考生自選詩(shī)歌一篇，時(shí)間限在3分鐘內(nèi)）二試： 朗誦（考生自選小說(shuō)或散文節(jié)選一篇）

表演（即興表演）

聲樂(lè)（自選歌曲一首，無(wú)伴奏）

三試： 聲樂(lè)（自選歌曲與主考教師測(cè)試相結(jié)合，音樂(lè)劇表演方向加試視唱、模唱）

形體（自選舞蹈、體操、武術(shù)與主考教師測(cè)試相結(jié)合）

朗誦（自選散文或戲劇獨(dú)白與主考教師測(cè)試相結(jié)合）

表演（命題表演）

口試

播音主持藝術(shù)

播音與主持藝術(shù)在我國(guó)是一個(gè)新興專業(yè)，隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)將成為未來(lái)就業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。目前，全國(guó)有播音主持專業(yè)院校超過(guò)一百三十所，以中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院領(lǐng)頭的全國(guó)播音主持專業(yè)院校每年培養(yǎng)數(shù)千播音主持人才。播音專業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語(yǔ)言文學(xué)等能力，能擔(dān)任廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)高級(jí)專門人才

播音主持專業(yè)考試內(nèi)容：

初試

1、自我介紹（簡(jiǎn)明扼要，1分鐘以內(nèi)）

2、朗讀指定材料，回答主考提問(wèn)。

初試主要是考察考生的基本專業(yè)素質(zhì)，確定進(jìn)入復(fù)試考生的名單，形式為面試。復(fù)試

1、朗讀指定稿件。

2、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換口述（文言文轉(zhuǎn)白話或書面轉(zhuǎn)口語(yǔ)）。

3、模擬主持。根據(jù)給定的材料進(jìn)行改編，作欄目主持等。

4、即興評(píng)述。（當(dāng)場(chǎng)抽題，準(zhǔn)備5分鐘，不得付諸文字形式）

5、回答主考提問(wèn)。

6、才藝展示

復(fù)試的形式也是口試，但要現(xiàn)場(chǎng)錄像。筆試

在初試之前或初試之后要進(jìn)行筆試，有的院?？几咧械闹饕n程，有的院?？嘉乃嚦ＷR(shí)，有的院?？计胀ㄔ捳Z(yǔ)音知識(shí)，主要是考察考生的文化素質(zhì)，達(dá)不到要求的將被淘汰。也有不進(jìn)行筆試的。

影視編導(dǎo)

影視編導(dǎo)，是一門與影視有關(guān)聯(lián)的學(xué)科。現(xiàn)代各類媒體方面的復(fù)合人型、多功能專業(yè)人才，重點(diǎn)是將藝術(shù)與技術(shù)的創(chuàng)新結(jié)合，具有較強(qiáng)策劃與制作能力的影視，晚會(huì)以及各類綜合活動(dòng)編導(dǎo)人員，能全方位的將所需要內(nèi)容通過(guò)形象、語(yǔ)言在作品中表現(xiàn)出來(lái)并指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)（演職員）進(jìn)行工作的人員和機(jī)構(gòu)。能夠在報(bào)刊、雜志、出版社、電臺(tái)、電視臺(tái)、電影制作部門等做記者、主持、策劃或行政主管、業(yè)務(wù)主管以及編輯、編導(dǎo)等專業(yè)人員。隨著傳媒業(yè)發(fā)展，影視藝術(shù)衍生出來(lái)的眾多文化產(chǎn)業(yè)組織和管理工作

第四篇：培訓(xùn)

學(xué)生會(huì)手冊(cè)

前言

學(xué)生會(huì)是學(xué)校與學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)生和老師之間的窗口，而作為學(xué)生干部，首先就是要全心全意為同學(xué)們服務(wù)。在日常工作中，我們免不了會(huì)遇到許多棘手的問(wèn)題，其中既有個(gè)人工作方面的問(wèn)題，也有與他人溝通方面的問(wèn)題。我們?cè)趶V泛征集了我院學(xué)生會(huì)各部門的工作人員的意見和建議之后，將一些問(wèn)題整理成出來(lái)，成為本手冊(cè)，希望我們的付出，能夠給各位同事帶來(lái)一些幫助，在今后的工作中少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效率，更好地為同學(xué)們服務(wù)。

土木與交通工程學(xué)院 2011年08月30日

一．土木與交通工程學(xué)院學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)介

廣東工業(yè)大學(xué)土木與交通工程學(xué)院學(xué)生會(huì)是在校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下和在院團(tuán)委的指導(dǎo)下的群眾性組織，是全院學(xué)生合法權(quán)益與利益的忠實(shí)代表，是一個(gè)充滿活力的、團(tuán)結(jié)友愛的集體。我們恪守的宗旨是：堅(jiān)持正確思想指導(dǎo)，本著全心全意為同學(xué)服務(wù)的原則，為廣大同學(xué)打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，幫助同學(xué)提高自身綜合素質(zhì)，活躍校園文化氣氛。機(jī)構(gòu)設(shè)置 1.主席團(tuán)

由8名成員組成（主席一名、秘書長(zhǎng)一名、副主席三名、主席團(tuán)助理三名）。主席團(tuán)成員按分工直接管理各部部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作開展，為學(xué)生會(huì)的發(fā)展給與正確的指引。2.秘書處

一個(gè)銜接學(xué)生會(huì)內(nèi)部的重要部門，致力于協(xié)調(diào)學(xué)生會(huì)各項(xiàng)日常工作和各個(gè)活動(dòng)的順利開展。下設(shè)三個(gè)小組：文秘組、財(cái)務(wù)組和攝影組。主要負(fù)責(zé)資料歸檔、財(cái)務(wù)收支、活動(dòng)通訊以及照片記錄，策劃學(xué)生會(huì)全體大會(huì)等各類會(huì)議并出版學(xué)院刊物《建設(shè)者》。3.宣傳策劃部

致力于學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳、推廣。以活動(dòng)宣傳和策劃女生節(jié)系列活動(dòng)為主要工作，學(xué)生會(huì)對(duì)外的窗口。負(fù)責(zé)策劃各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳方案、海報(bào)設(shè)計(jì)、logo設(shè)計(jì)。

為了學(xué)生會(huì)成員們能更出色地完成各項(xiàng)任務(wù)，以下介紹在工作中經(jīng)常用到的幾種應(yīng)用文的寫作方法及學(xué)校的一些規(guī)章制度。

二、學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)報(bào)銷制度

① 每次購(gòu)買用于學(xué)生會(huì)工作的物品時(shí)請(qǐng)開好收據(jù)（有發(fā)票的最好同時(shí)附上發(fā)票），發(fā)票的顧客欄寫“廣東工業(yè)大學(xué)”；

② 在收據(jù)背后請(qǐng)注明支出費(fèi)用的用途（例如：迎新晚會(huì)購(gòu)買請(qǐng)柬），經(jīng)手人簽名，最后附上主席團(tuán)或者學(xué)生會(huì)輔導(dǎo)老師的簽名； ③ 交給秘書處，統(tǒng)一報(bào)銷。

三、活動(dòng)申請(qǐng)流程

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。⑤ 活動(dòng)開展

作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，如：具體的活動(dòng)時(shí)間段，每個(gè)時(shí)間的細(xì)節(jié)包括部門人員的安排，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的布置等以及詳細(xì)描述各個(gè)活動(dòng)進(jìn)程的階段等等。盡量做到?jīng)]有遺漏。⑥ 經(jīng)費(fèi)預(yù)算

活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行大概的預(yù)算后，用清晰明了的形式列出。

⑦ 活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)

內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定性因素，故活動(dòng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及處理方法，也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。這是策劃書所必不可少的內(nèi)容。例如下雨，人數(shù)過(guò)多造成現(xiàn)場(chǎng)秩序混亂等意外情況的解決措施。⑧ 收尾工作

收拾活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，物資的歸還等，并作出總結(jié)。⑨ 活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者

注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位。

六、通訊稿的寫作 ① 通訊的概念

通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、議論，也可以穿插人物對(duì)話、自敘和作者的體會(huì)、感受，既可以用第三人稱的報(bào)道形式，也可以寫成第一人稱的訪問(wèn)記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報(bào)道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察??角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。

⑤ 常用通訊簡(jiǎn)介 第一，人物通訊

所謂人物通訊，就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過(guò)寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富。同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭(zhēng)議的人物。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在寫作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫成從來(lái)沒有過(guò)的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。第二，事件通訊

所謂事件通訊，就是報(bào)道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當(dāng)然離不開事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來(lái)寫人。它既可以反映現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個(gè)或若干個(gè)片斷，進(jìn)行細(xì)致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。

除了以上這些之外，我們所寫的通信稿還以能比較正面地反映我們學(xué)生會(huì)為籌備舉辦這次活動(dòng)所付出的努力，能比較正面的提高我們學(xué)生會(huì)的形象。同時(shí)建議各位干事們多看一些新聞報(bào)刊等讀物，以此為參考能比較有效地提高大家的寫作能力與水平。

七、工作總結(jié) ① 何為工作總結(jié)

工作總結(jié)是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等。作為學(xué)生工作者，我們需要定期對(duì)自己一段時(shí)間以來(lái)的工作進(jìn)行理性的思考與總結(jié)，從而明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效率。

② 工作總結(jié)的特點(diǎn) 第一，自我性

總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。第二，回顧性

這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。計(jì)劃是預(yù)想未來(lái)，對(duì)將要開展的工作進(jìn)行安排?？偨Y(jié)是回顧過(guò)去，對(duì)前一段的工作進(jìn)行檢驗(yàn)，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種 文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計(jì)劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。第三，客觀性

總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無(wú)誤，任何 夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。

第四，經(jīng)驗(yàn)性

總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方 面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從某種意義上說(shuō)，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘?duì)今后 的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀事物的本來(lái)面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。③ 工作總結(jié)的結(jié)構(gòu) 第一，情況回顧

這是總結(jié)的開頭部分，叫前言或小引，用來(lái)交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對(duì)所做的工作或過(guò)程作扼要的概述、評(píng)估。這部分文字篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，只作概括說(shuō)明，不展開分析、評(píng)議。

213組織部門聯(lián)誼，各部門可以多一起出去玩，促進(jìn)各部門間干事的互相認(rèn)識(shí)了解。這是比較切實(shí)可行的一種方法。因?yàn)槿伺c人間的認(rèn)識(shí)了解是通過(guò)溝通進(jìn)行的，而在一起出去玩的時(shí)候，在游玩和聊天的過(guò)程各位干事與干事之間會(huì)有一個(gè)比較好的溝通機(jī)會(huì)，那大家就會(huì)比較容易認(rèn)識(shí)熟落。再者在游玩和聊天時(shí)的溝通由于是在輕松無(wú)壓力的狀態(tài)進(jìn)行的，所以它比在工作時(shí)的溝通更加的讓人容易接受，其效果也比較大。聯(lián)誼需要大家發(fā)揮自己的主動(dòng)。既可以是由各部部長(zhǎng)來(lái)組織，也可以是由部門中干事之間的組織。② 工作中聯(lián)系

加強(qiáng)各部門間的工作聯(lián)系。如各部門間可以相互合作完成一個(gè)項(xiàng)目，部長(zhǎng)們可以引導(dǎo)部門的干事與其他部門的干事進(jìn)行相互配合來(lái)完成一件工作。這樣可以為部門間的溝通提供更多的機(jī)會(huì)，也可以使學(xué)生會(huì)成為一個(gè)各部門間相互合作運(yùn)行整體，而不是各部門間的各為其政。③ 其它交流活動(dòng)

我們學(xué)生會(huì)還可以籌辦一些小活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)部門間的聯(lián)系。如制作大家的生日表，在其生日之時(shí)送出貼心的小禮物，聚行籃球賽，拔河賽等等。

九、外聯(lián)部應(yīng)如何更好地拉贊助

拉贊助可以分為四個(gè)階段——策劃階段、交涉階段、落實(shí)階段、反饋階段。每個(gè)階段都有不同的工作重心及方法。

5驗(yàn)的，你是替他著想的。

寫策劃書時(shí)應(yīng)這樣思考：我的目標(biāo)是說(shuō)服對(duì)方與我合作，那么應(yīng)該準(zhǔn)備哪些素材、素材應(yīng)該如何組織，一切圍繞著怎樣才能最有力地說(shuō)服對(duì)方展開，因?yàn)楹饬恳环莶邉潟淖罱K標(biāo)準(zhǔn)是：是否達(dá)到說(shuō)服對(duì)方的預(yù)期目標(biāo)。

對(duì)于經(jīng)費(fèi)預(yù)算，大家要特別重視。盡可能做到明確而詳實(shí)，需要多少現(xiàn)金和物品，現(xiàn)金花在哪兒，物品有何用，一目了然。力求留給對(duì)方一種印象：不是漫天要價(jià)，而是為了保證活動(dòng)順利進(jìn)行的基本要求；每一分錢你都用到點(diǎn)兒上，你是有合作誠(chéng)意的。② 交涉階段

該階段的工作重心是化解對(duì)方的疑惑，商討合作細(xì)節(jié)，最終確定具體的合作模式。

首先應(yīng)該注意一些禮儀上的細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如衣著整潔，并盡可能穩(wěn)重些，讓對(duì)方覺得我們是尊重他們的；不遲到，讓對(duì)方知道我們是守時(shí)間守信用的，跟我們合作是沒錯(cuò)的等等。這些問(wèn)題務(wù)必十分注意，尤其是雙方初次見面的時(shí)候。當(dāng)然，這就要求我們平時(shí)就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其次，要充分利用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、手勢(shì)表情等感染對(duì)方。須知：只有事先說(shuō)服自己，才有可能說(shuō)服別人。當(dāng)然，這里涉及一個(gè)“度”的問(wèn)題務(wù)必注意不要太過(guò)火，否則，過(guò)猶不及，適得其反。如何把握“度”的問(wèn)題，這就要求你仔細(xì)觀察，靈活應(yīng)變，比如發(fā)現(xiàn)對(duì)方已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，你可適當(dāng)再提一提；若對(duì)方稍流露出

7不會(huì)太難為學(xué)生的，商家最恨的是拿錢之前軟磨硬泡，拿錢之后不見蹤影；商家最怕的是被騙的感覺，特別是被學(xué)生騙的感覺，這種感覺可能比丟了幾個(gè)錢更讓他們難受。小結(jié)

拉贊助的要訣是“膽大、心細(xì)、臉皮厚”。

膽大——超越與陌生人打交道的心理障礙問(wèn)題。心細(xì)——處處留心皆學(xué)問(wèn)。

臉皮厚——臉皮，像手繭，越磨越厚。備注

如何取得公司的聯(lián)系方法：

通過(guò)協(xié)會(huì)或師兄師姐獲得已聯(lián)系過(guò)公司的聯(lián)系資料。逛街的時(shí)候，注意一下各個(gè)商家的聯(lián)系電話，他們可能成為你下一個(gè)贊助商。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到公司的聯(lián)系方式。通過(guò)商品得到公司的聯(lián)系方式。通過(guò)朋友，同學(xué)，親人得到公司聯(lián)系方式 其它注意事項(xiàng)

第一，不要在前臺(tái)小姐那里浪費(fèi)太多時(shí)間，她沒有決定權(quán)。第二，當(dāng)公司叫你傳真過(guò)去的時(shí)候，不要理他，最好說(shuō)送上門或直接見面會(huì)談。因?yàn)閭髡娴膬r(jià)格不是你可以承擔(dān)的，而且大部分都是沒有結(jié)果的。

第三，去一家公司，無(wú)論你如何失敗，對(duì)方如何沒有誠(chéng)意和興趣

9無(wú)論是在何種社交場(chǎng)合，想擴(kuò)展人際關(guān)系的第一課就是要學(xué)會(huì)自我介紹。要設(shè)法出奇制勝。讓對(duì)方牢牢地記得你，而且是記得正面的形象。

第5招 技巧性地打開話匣子

無(wú)論是主動(dòng)或被動(dòng)去打開話匣子都能得心應(yīng)手，一旦你能達(dá)到這個(gè)境界，那無(wú)論把你丟在任何一個(gè)場(chǎng)合中，必都能迅速進(jìn)入狀況，隨心所欲地去擴(kuò)展人緣，為自己在生活與事業(yè)中，營(yíng)造一個(gè)又一個(gè)絕佳的發(fā)展機(jī)會(huì)。

第6招 有必要時(shí)，就主動(dòng)再做一次自我介紹

如果有人主動(dòng)走過(guò)來(lái)跟你打招呼，那這一定是個(gè)大人物。多練習(xí)一下“紆尊降貴”，經(jīng)常不厭其煩地做自我介紹，你的人際關(guān)系通道將會(huì)愈走愈寬，也愈走愈順。第7招 看清他們的面目，牢記他們的大名

人們其實(shí)不在乎你對(duì)他們的底細(xì)了解多少，但很在乎你有沒有仔細(xì)在聽。

第8招 樂(lè)于站出來(lái)為自己打知名度

適度地推薦自己，才能讓人得知在什么時(shí)候能夠向你求助或請(qǐng)教，不致讓你英雄無(wú)用武之地。

第9招 無(wú)論與任何一個(gè)人打交道，總是待之以禮

即使人生苦短，用來(lái)學(xué)禮數(shù)也是綽綽有余了。出奇制勝，翻身做主人，不必舍近求遠(yuǎn)，先把你的臺(tái)詞練好再說(shuō)吧，笑對(duì)他人。第10招 名片必須是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的作品

1她。

第16招 在拿起話筒之前，先思索一下待會(huì)兒要講些什么 通往成功之路有四道階梯：慎謀行動(dòng)、有備而來(lái)、勇往直前和貫徹始終。

第17招 在參加社交活動(dòng)之前，應(yīng)妥為規(guī)劃

只要事事都能有備而來(lái)，便能把握機(jī)遇，事半功倍。第18招 主動(dòng)尋求他人的支援

你所處的是個(gè)萬(wàn)物共存的和諧社會(huì)，因此單打獨(dú)斗是行不通的。大多數(shù)人都是樂(lè)于助人的，因此只要你認(rèn)定他們不至于幫倒忙，就給他們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)吧。

第19招 在開口時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)單明了地陳述要求，而且不宜展現(xiàn)出一副咄咄逼人的姿態(tài)

第20招 對(duì)于別人所提出的建議，應(yīng)當(dāng)即知即行

否則等三分鐘的熱度過(guò)后，一切都將回到原點(diǎn)。光說(shuō)不練，無(wú)濟(jì)于事。

第21招 積極參與各種社團(tuán)

每個(gè)社團(tuán)里總是臥虎藏龍，總有值得你去交往的人。一方面，你可以擴(kuò)大自己的交際圈；一方面，通過(guò)與他們的交流，了解其他社團(tuán)的管理模式，對(duì)學(xué)生會(huì)的建設(shè)也是頗有幫助。但積極并不是毫無(wú)選擇，還是應(yīng)該把重心放在學(xué)生會(huì)。第22招 設(shè)法在社團(tuán)內(nèi)擔(dān)任有實(shí)權(quán)的職位

當(dāng)上干部，你就多了一份責(zé)任，多了一個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)。人格魅

3十一．學(xué)生會(huì)的考核制度

為了充分調(diào)動(dòng)成員們的積極性，也為了大家能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們土木學(xué)生會(huì)實(shí)行以下的考核機(jī)制： 1.例會(huì)考勤

每次部門例會(huì)及全體大會(huì)部長(zhǎng)都要進(jìn)行考勤登記，對(duì)于沒按時(shí)開會(huì)的干事要簡(jiǎn)短地寫上原因。

2.對(duì)干事在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、登記

每次活動(dòng)，無(wú)論大小，凡是有參加活動(dòng)的干事，部長(zhǎng)都應(yīng)根據(jù)其在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)（包括優(yōu)點(diǎn)和不足）。收集之后，每一段時(shí)間給干事查看，幫助干事更快地成長(zhǎng)。

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第五篇：培訓(xùn)

提問(wèn)也有技巧

課堂提問(wèn)應(yīng)是精心設(shè)計(jì)，有思想有深度，是有意義的對(duì)話，能激發(fā)學(xué)生的熱情和求知欲，促使他們?nèi)ニ妓骱吞接?。讓學(xué)習(xí)成為一種自覺行為

借這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的東風(fēng)，多了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖說(shuō)學(xué)習(xí)應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)，成為一種生活的態(tài)度，但更多的時(shí)候缺乏學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)，參加本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收益甚多。

怎樣讓思品課成為教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的課程，是我們一直在思考探索的問(wèn)題，做法有很多，比如創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，開展有效的課堂活動(dòng)。通過(guò)情感體驗(yàn)，以境生情，使所學(xué)知識(shí)得到生成升華，而通過(guò)課堂討論、探究、表演、競(jìng)賽、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。多媒體課件的運(yùn)用，提高了教學(xué)資源的可利用，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)形象和趣味性。名言警句、成語(yǔ)諺語(yǔ)的妙用，更能錦上添花。通過(guò)采用多種形式，使思品教學(xué)內(nèi)容生活化，充滿魅力，起到價(jià)值引領(lǐng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。