第一篇：風(fēng)雨歷1

“風(fēng)雨歷程，祝福一路隨行”歡送會策劃方案

一、活動目的及意義：通過這個(gè)歡送會活動，給即將畢業(yè)、外出發(fā)展的老師們送上離別前最好的禮物，留下美好的回憶。

二、活動主辦單位：七彩幼兒園

三、活動對象：全體教師

四、活動地點(diǎn)：菠蘿教室（待定）

五、活動時(shí)間：2012年6月24日晚上6：30~8：30（暫定）

六、活動步驟

（一）準(zhǔn)備

1、活動地點(diǎn)的申請、物資及其經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，2、做好人員的通知工作及活動的有關(guān)宣傳工作，物資的購買及會場的布置

（二）活動具體內(nèi)容安排：

（1）主持人宣布?xì)g送會開始。

（2）邀請?zhí)锢蠋煂磳⑼獬霭l(fā)展的老師道祝詞。

（3）邀請即將外出發(fā)展的老師代表發(fā)言

（3）游戲、表演環(huán)節(jié)：

★趙淑媛的才藝表演：歌曲演唱：《xx》

★凡娟、楊貴蓉才藝表演一個(gè)，舞蹈表演：《xx》

★游戲一：“屁股寫字”

游戲規(guī)則：顧名思義，就是用屁股寫字。雙手放在腰上，然后扭動臀部，就像用手在空中比劃一樣把字寫出來，一邊扭，一邊要把寫的筆畫說出來

★黎小琴才藝表演一個(gè)，跆拳道表演：《xx》

★田琳、周豐麗、黃迪迪、馮攀才藝表演，歌曲表演《青春紀(jì)念冊》

游戲二：“傳牙簽”

游戲規(guī)則：參與游戲者每人抽一張撲克牌，然后相繼按撲克牌的順序坐好，持最?。ɑ蜃畲螅┑哪菑垞淇伺频娜藶橄阮^，用嘴銜住那根牙簽，依次傳到下一

個(gè)人的嘴里，不許掉 哦，注意不能借用手或任何工具幫忙，如果掉了，那自然要受到懲罰嘍，傳完一圈后，游戲未完。將牙簽撅一半，繼續(xù)抽撲克牌，按新的順序坐好，接著下一輪的傳 遞??繼續(xù)撅一半??再撅??越來越刺激★田老師才藝表演、舞蹈《待定》

★劉琴、田婭妮、張麗芳才藝表演，小品《如此勸架》待定

★陳芳、詹蓮、張慧才藝表演、朗誦《熱情》

游戲四：“真心話”

游戲規(guī)則：每人發(fā)一張卡片，在卡片上寫上自己的一個(gè)秘密，然后傳給左邊的人，這樣就可以在保守別人秘密的同時(shí)也讓別人分享一個(gè)自己的秘密。

★集體合唱歌曲，《明天會更好》主持人宣布活動結(jié)束。

七、資源需要

1、場地布置：氣球、彩帶、2、活動器材：手帕、卡片、麥克風(fēng)、擴(kuò)音器（4個(gè)）

3、相機(jī)（2個(gè)）

八、活動物資及經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、氣球2袋、彩帶、—————————————— 現(xiàn)有

2、會場的各種食品（如飲料、薯片、糖果、餅干等）、—————200元

3、相關(guān)禮品的預(yù)算：沖洗相片——————————————40元

4、心愿卡片、撲克牌、牙簽、元

合計(jì)：260元《待定》

九、活動注意事項(xiàng)

1、本次活動的所有費(fèi)用一律以發(fā)票形式（特殊情況例外）交予后勤部作為報(bào)銷憑證，報(bào)銷方式按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行報(bào)銷

2、主持人自行準(zhǔn)備活動的服裝和晚會言辭，熟知具體流程；

3、各負(fù)責(zé)人員在做好自己工作的基礎(chǔ)上互相幫助，維持活動的氣氛，使活動有序、成功的舉辦。

4、除主持人外，其余工作人員應(yīng)提前一個(gè)小時(shí)到達(dá)現(xiàn)場幫忙布置。

4、晚會結(jié)束后，成員全部留下收拾會場（特殊情況向后勤部請假）。

拆東西：陳倩（隊(duì)長）黃迪迪、馮攀、趙淑媛

掃地：劉琴（隊(duì)長）周豐麗、田琳、陳芳

搬桌子：田婭妮（隊(duì)長）詹蓮、楊貴蓉、黎小琴

物品歸還：張麗芳（隊(duì)長）、張慧、凡娟

十、突發(fā)事項(xiàng)及應(yīng)急措施

1、會場的面積可能會影響到節(jié)目的順暢進(jìn)行，活動過程中，主持人按實(shí)際情況安排節(jié)目的進(jìn)行。

2、教室的設(shè)施可能會出現(xiàn)故障影響活動的繼續(xù)進(jìn)行，在組織部維護(hù)秩序的同時(shí)，主持應(yīng)當(dāng)以詼諧的語言及其熟知的節(jié)目流程確保晚會繼續(xù)進(jìn)行。

3、活動中可能會因?yàn)橛螒驅(qū)Υ蠹业奈Σ淮蠖霈F(xiàn)冷場，主持人要適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)會場氣氛，帶動所有成員積極參加，各位成員要積極配合。

4、主持人要控制好游戲的進(jìn)行時(shí)間，可按實(shí)際情況，適當(dāng)延遲，但不宜過長。

5、主持人可按實(shí)際情況適當(dāng)延時(shí)或結(jié)束晚會。

十一、具體人員分工安排：

1、歡送會主持人：陳倩

2、活動的人員通知：陳倩

3、活動流程的ppt制作負(fù)責(zé)人：劉琴

4、采購活動所需物品材料：張麗芳（隊(duì)長）張慧、黎小琴

5、會場布置：凡娟（隊(duì)長）馮攀、趙淑媛、陳芳、楊貴蓉、詹蓮、周豐麗、田琳、6、多媒體操作及會場音樂配置：劉琴、7、現(xiàn)場攝影工作負(fù)責(zé)：田婭妮、黃迪迪

背景音樂：

《Gee》開場、《梔子花開》祝詞、《我的好兄弟》講話、《朋友別哭》游戲、結(jié)束七彩幼兒園2012年6月

第二篇：八秩風(fēng)雨歷滄桑 信息時(shí)代譜新篇

八秩風(fēng)雨歷滄桑 信息時(shí)代譜新篇

——西安電子科技大學(xué)建校八十年回顧與展望

《 光明日報(bào) 》（2011年10月12日 07 版）

西安電子科技大學(xué)北校區(qū)校門

第一期無線電訓(xùn)練班共有教員6人,訓(xùn)練報(bào)務(wù)員12人,機(jī)務(wù)員5人。圖為部分教員和學(xué)員。

西安電子科技大學(xué)歷史沿革圖。

西安電子科技大學(xué)是一所歷史悠久、飽經(jīng)滄桑而又煥發(fā)著青春風(fēng)采的大學(xué)。2011年金秋時(shí)節(jié)，學(xué)校迎來了八十周年華誕。八十年櫛風(fēng)沐雨、新世紀(jì)砥礪前行，如今的西安電子科技大學(xué)，正朝著特色鮮明、研究型、開放式、國內(nèi)一流、國際知名的高水平大學(xué)闊步前行。

一個(gè)傳奇，開啟八秩西電輝煌

“1931年1月，我調(diào)到無線電訓(xùn)練班學(xué)習(xí)，是第一期學(xué)員?！?xùn)練班由王諍同志負(fù)責(zé)，毛主席經(jīng)常到訓(xùn)練班看望大家，講革命傳統(tǒng)，上政治課?！ㄐ艑W(xué)校一直在黨的關(guān)懷下成長，在紅軍總部身邊成長。”中共上海市委原第二書記胡立教在《參加第一期無線電訓(xùn)練班前后》中深情地回憶到。1931年1月的江西寧都，歲值冬末、春意萌動，中央紅軍總部無線電隊(duì)開辦的第一期無線電訓(xùn)練班正式開始授課，這一期的訓(xùn)練班共有12名學(xué)員，除胡立教之外，其他的11人分別是：李赤華（女）、李建華（女）、曹丹輝、鐘貞

一、溫亮彰、李立田、駱炳林、吳慕林、周淼、肖英和鐘佩蘭（女）。這個(gè)培訓(xùn)班，既是人民軍隊(duì)通信教育史的開端，也是今天西安電子科技大學(xué)創(chuàng)立之始。

追溯當(dāng)年這個(gè)無線電培訓(xùn)班的創(chuàng)立，不得不提及中國人民解放軍無線電通訊事業(yè)創(chuàng)建者、新中國電子工業(yè)的開拓者和卓越領(lǐng)導(dǎo)人——學(xué)校首任校長王諍。

王諍原名吳人鑒，1909年5月16日出生于江蘇武進(jìn)縣，后畢業(yè)于黃埔軍校第六期通信科，1930年參加中國工農(nóng)紅軍，1934年加入中國共產(chǎn)黨。他是毛澤東主席、朱德總司令親自任命的我軍第一個(gè)無線電臺的隊(duì)長，參加了舉世聞名的二萬五千里長征。1955年授中將軍銜。

在今天的西安電子科技大學(xué)北校區(qū)北側(cè)寧靜優(yōu)雅的花園里，王諍的銅像靜靜地矗立著，老校長一如八十年前那樣，默默地注視這個(gè)他親自創(chuàng)辦，如今已經(jīng)成長為中國乃至世界電子信息領(lǐng)域的知名高等學(xué)府。

無線電訓(xùn)練班——八十年前的這個(gè)傳奇，開啟了今天西安電子科技大學(xué)的輝煌與榮耀。2011年丹桂飄香之時(shí)，西安電子科技大學(xué)本科生、研究生開學(xué)典禮如期舉行，5234名本科生、2973名碩士研究生和310名博士研究生拿到了印有“西安電子科技大學(xué)”字樣的?；?，成為這個(gè)學(xué)校的一名成員。

從第一期12名學(xué)生到每年8500余名本科生、碩士研究生、博士研究生，從“無線電培訓(xùn)班”到“西安電子科技大學(xué)”，八十載春秋，西安電子科技大學(xué)伴隨著共和國的前進(jìn)腳步，書寫了我國民族電子工業(yè)從無到有，逐步走向發(fā)展壯大的一條奮進(jìn)征程——它的創(chuàng)立，應(yīng)運(yùn)于中國革命戰(zhàn)爭對電子信息技術(shù)和人才培養(yǎng)的需要，在中國革命戰(zhàn)爭中發(fā)揮了“千里眼”和“順風(fēng)耳”的作用；它的發(fā)展，與人民軍隊(duì)的電子信息化血肉相連，為國防建設(shè)現(xiàn)代化做出了重大貢獻(xiàn)；它的壯大，肩負(fù)著振興中華民族電子工業(yè)的歷史使命，成為中國電子信息人才培養(yǎng)的搖籃和開展電子與信息學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)研究的重要基地。

今天的西安電子科技大學(xué)，是國家“985優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”建設(shè)、國家“211工程”建設(shè)、設(shè)有研究生院的全國重點(diǎn)高校，隸屬于教育部。學(xué)校建有南北兩個(gè)校區(qū)，總占地面積約4000畝，學(xué)?，F(xiàn)建有4個(gè)國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、6個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)教育部工程研究中心、2個(gè)省部級工程研究中心、16個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)陜西省技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，建有國家大學(xué)科技園、陜西省電子工業(yè)研究院、陜西省物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)研究中心，設(shè)有國防研究院和空天研究院。

一段征程，打造西電錚錚鐵骨

從“江西瑞金”輾轉(zhuǎn)“陜西延安”，從“河北獲鹿”移師“塞外張家口”，再從“張家口”遷址“古都西安”；從“中央軍委無線電學(xué)?！钡健把影餐ㄐ！?，從“延安通校”到“華北電?！?，從“華北電?！钡健拔鬈婋姟?，從“西軍電”、“西北電訊工程學(xué)院”到“西安電子科技大學(xué)”；從隸屬中央軍委、軍委三局、華北軍區(qū)到通信兵部、國防科委、六機(jī)部、四機(jī)部，再到電子部、信息產(chǎn)業(yè)部、教育部。

這是一段西電人80年奮斗的足跡，也是西電人書寫的一段永載新中國通信史冊的難忘征程。校址變遷、校名更替、隸屬變化，但恒久不變的是西電人服務(wù)革命需求、服務(wù)國防建設(shè)、服務(wù)信息化發(fā)展的雄心和意志，是甘于寂寞、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)與風(fēng)骨。

回顧建校史，西電的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)重大階段：

1931年至1958年——誕生與成長階段。從長征路上的星星之火發(fā)展成為“軍委工校”的燎原之勢，被毛澤東同志稱譽(yù)為“科學(xué)的千里眼、順風(fēng)耳”，培養(yǎng)了革命戰(zhàn)爭急需的通信人才，產(chǎn)生了《永不消逝的電波》原型人物李白等無畏的戰(zhàn)士，成為我國軍事通信技術(shù)研究和人才培養(yǎng)的搖籃； 1958年至1978年——突破和攻堅(jiān)階段。以遷校西安為標(biāo)志，人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，從單純培養(yǎng)通信設(shè)備的使用維護(hù)人才向教學(xué)科研并重的方向發(fā)展，科學(xué)研究實(shí)現(xiàn)了自主創(chuàng)新、突破了當(dāng)時(shí)西方國家對我國的技術(shù)封鎖，取得了開創(chuàng)性的一流成果，成為國防領(lǐng)域“無線電電子學(xué)的先行官”、全國首批20所重點(diǎn)大學(xué)之一，“西軍電”聞名遐邇。

1978年至今——改革與創(chuàng)新階段。改革開放30余年，推進(jìn)了學(xué)校規(guī)模、層次、開放、交流等各項(xiàng)工作，學(xué)科體系逐步完善，科研、教學(xué)齊頭并進(jìn)，研究生教育蓬勃發(fā)展，全方位的人才培養(yǎng)格局得以確立與鞏固。特別是1998年之后，高等教育大發(fā)展，科教興國、人才強(qiáng)國、科技強(qiáng)軍以及信息化戰(zhàn)略，為西電提供了難得機(jī)遇，學(xué)科、規(guī)模、人才、成果等辦學(xué)指標(biāo)快速發(fā)展，國際交流、新校區(qū)建設(shè)、服務(wù)拓展取得了歷史性突破，學(xué)校進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。

建校80年來，西安電子科技大學(xué)肩負(fù)著民族振興的歷史使命，愛黨愛國，求實(shí)求真，圖強(qiáng)創(chuàng)新，奮發(fā)向上，形成了鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，深刻體現(xiàn)了“全心全意為人民服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，形成了“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的西電精神。這是西電人自主創(chuàng)新、發(fā)展民族電子信息技術(shù)的精神支柱，是實(shí)事求是、科學(xué)創(chuàng)新活動的推動力量，也是服務(wù)國防、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的時(shí)代體現(xiàn)。

今天的西安電子科技大學(xué)，校舍建筑面積130多萬平方米——北校區(qū)古樸肅靜、毗鄰著朝氣蓬勃西安高新區(qū)，南校區(qū)大氣端莊、可以遠(yuǎn)眺鐘靈毓秀的終南山。學(xué)校現(xiàn)有各類在校生3萬余人，其中博士研究生1700余人，碩士研究生8100余人，設(shè)有通信工程學(xué)院、電子工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、技術(shù)物理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、理學(xué)院、人文學(xué)院、示范性軟件學(xué)院、微電子學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院、國際教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院以及長安學(xué)院等14個(gè)學(xué)院。

一方沃土，培育15萬IT精英 2008年9月21日，“神七”任務(wù)總指揮部七名成員在媒體前悉數(shù)亮相，人們將目光從飛船聚焦到了亮相的總指揮部成員身上，他們代表了“神七”飛船背后數(shù)以萬計(jì)的研制工作人員。其中副總指揮陰和俊、王志剛的身影，讓西電學(xué)子特別自豪，因?yàn)樗麄兌际俏麟姷漠厴I(yè)生。陰和俊，1989年獲西安電子科技大學(xué)無線電物理專業(yè)碩士學(xué)位；王志剛，1982年畢業(yè)于西北電訊工程學(xué)院信息論專業(yè)。

2010年10月1日，嫦娥二號衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，人們再次將目光聚焦到了嫦娥工程的幕后英雄身上。這一次，除了副總指揮陰和俊、王志剛之外，1988年畢業(yè)于西安電子科技大學(xué)的副總設(shè)計(jì)師張榮橋也顯得特別耀眼。

“神舟”系列飛船，“嫦娥工程”，以及正在實(shí)施的中國空間站工程，都不乏西電人勇挑大梁的身影。如果說，在1966年前隸屬軍隊(duì)序列時(shí)，西電培育的人才是服務(wù)革命戰(zhàn)爭和國防建設(shè)的需要，那么改為地方建制之后，西電培育的人才更多的就是服務(wù)社會，振興民族電子工業(yè)。

在著名的國有大型高科技企業(yè)中國電子科技集團(tuán)下屬的55個(gè)二級成員單位，6個(gè)上市公司中，有60余位所長、副所長、總工程師、副總設(shè)計(jì)師、公司老總是西電的畢業(yè)生；在全球領(lǐng)先的綜合性通信制造業(yè)上市公司——中興通訊股份有限公司中，活躍著超過4000余名優(yōu)秀西電畢業(yè)生；在國內(nèi)天線設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域，以海天天線、摩比天線為代表的一大批知名天線企業(yè)，其創(chuàng)始人或掌舵人均是西電人……

早在上個(gè)世紀(jì)50年代末，中國人民解放軍通信兵副政治委員兼軍事電信工程學(xué)院（西安電子科技大學(xué)前身）政治委員王赤軍少將就提出了建造“東方電子城”的宏偉藍(lán)圖。這個(gè)夢想中的“遠(yuǎn)東電子科學(xué)基地”就是今天的西安電子科技大學(xué)。從那個(gè)時(shí)候、甚至更早的時(shí)期，西安電子科技大學(xué)就堅(jiān)持把“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的西電精神和以電子信息為特色的辦學(xué)道路體現(xiàn)在辦學(xué)指導(dǎo)思想中，貫穿于學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)中，融匯到學(xué)校校園文化中，落實(shí)到具體的辦學(xué)實(shí)踐中。以西電精神為感召，以辦學(xué)方略為指引，凝練學(xué)科方向，匯聚人才隊(duì)伍，構(gòu)筑學(xué)術(shù)高地，逐步形成了以電子信息為特色的學(xué)科專業(yè)體系、人才培養(yǎng)體系、科學(xué)研究體系和社會服務(wù)體系。

建校80年來，西安電子科技大學(xué)共培養(yǎng)了15萬余名畢業(yè)生，絕大多數(shù)都是電子信息領(lǐng)域的專門人才，其中產(chǎn)生了10余位兩院院士；多位大學(xué)校長、研究所長以及眾多的著名專家、學(xué)者、教授；產(chǎn)生了百余位解放軍高級將領(lǐng)和一批國防科研項(xiàng)目與工程的帶頭人；涌現(xiàn)出一大批杰出的企業(yè)家、商界精英，還有數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀電子與信息工程技術(shù)人才。

這是一方沃土，成就和培育了15萬IT精英；艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，堅(jiān)持以電子信息為特色的辦學(xué)之路，是西電發(fā)展的不竭動力，也是西電賴以生存和發(fā)展的精神支柱。

一面旗幟，引領(lǐng)信息產(chǎn)業(yè)前行

2010年10月24號，國家天文臺地面應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)控中心，嫦娥二號立體相機(jī)首次開機(jī)測試。一分鐘倒計(jì)時(shí)，整個(gè)現(xiàn)場鴉雀無聲。凌晨1時(shí)22分，第一幅圖像終于傳回來了，第二幅、第三幅，直到月面圖已清晰地出現(xiàn)在大屏幕上，現(xiàn)場所有人不約而同地歡呼了起來，整個(gè)運(yùn)控中心頓時(shí)沸騰了。在這沸騰的人群中，西安電子科技大學(xué)圖像傳輸與處理研究所的吳成柯、李云松兩位教授也在其中。從1995年開始做衛(wèi)星圖像壓縮，到2003年承擔(dān)嫦娥一號圖像壓縮任務(wù)，再到2010年完成嫦娥二號衛(wèi)星CCD立體圖像壓縮系統(tǒng)的研制任務(wù)，他們的團(tuán)隊(duì)在圖像壓縮研究領(lǐng)域奮斗了整整十五個(gè)春秋。

走進(jìn)西安電子科技大學(xué)北校區(qū)美麗的校園，處處芳草菁菁，書聲朗朗，一座座獨(dú)具特色的校舍共同構(gòu)成了一組俯仰生姿、錯(cuò)落有致的校園建筑群落，讓人肅然，又叫人留連。在這些建筑群落中，修建于上世紀(jì)50年代的主大樓依然風(fēng)姿綽約、挺拔巍峨，而兩棟連體的新、老科技樓更是光彩奪目、熠熠生輝。

綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)理論及關(guān)鍵技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、雷達(dá)信號處理國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天線與微波技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和寬帶隙半導(dǎo)體技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等4個(gè)國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以及智能感知與圖像理解教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等6個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，還有無線通信重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等16個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，陜西省工程技術(shù)研究中心、國防研究院、空天研究院等科研重地星羅棋布，充滿了神秘的色彩。多年來，就是在這些科研機(jī)構(gòu)里，完成了1600余項(xiàng)“863”、“973”、創(chuàng)新工程等國家重大、重點(diǎn)項(xiàng)目，產(chǎn)生了一批標(biāo)志性的研究成果。

“十一五”期間，西安電子科技大學(xué)科研指標(biāo)穩(wěn)步提升，科技經(jīng)費(fèi)從2006年的3.01億元增長到2010年的7.33億元，年均增長23.2%；三大檢索論文從2006年的1826篇增長到2009年的2956篇、2010年的2756篇，年均增長18.7%，學(xué)校獲多項(xiàng)國家科技獎勵(lì)。

西安電子科技大學(xué)在“以民族電子信息產(chǎn)業(yè)為己任”的旗幟引領(lǐng)下，面向國防現(xiàn)代化、國家信息化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，跟蹤國際科技發(fā)展前沿，在電子信息領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域積極開展科學(xué)研究，在雷達(dá)、天線、通信、信息安全、電子對抗、微電子學(xué)、機(jī)電一體化等領(lǐng)域均形成特色和優(yōu)勢，一大批科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，直接服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場。如西電捷通無線網(wǎng)絡(luò)通信有限公司以學(xué)校綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)理論及關(guān)鍵技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的無線通信產(chǎn)品核心技術(shù)，并制定了WAPI國家標(biāo)準(zhǔn)，推動了國家無線IP及其關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，打破了少數(shù)發(fā)達(dá)國家在無線局域網(wǎng)領(lǐng)域的壟斷，獲2005年國家技術(shù)發(fā)明二等獎。再比如，由郝躍副校長帶領(lǐng)的寬禁帶半導(dǎo)體技術(shù)科研團(tuán)隊(duì)，他們自主研發(fā)的MOCVD系統(tǒng)及關(guān)鍵技術(shù)已成功產(chǎn)業(yè)化，應(yīng)用于GaN半導(dǎo)體微波器件和光電器件制造企業(yè)，已實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值2.1億元，自主制備的高性能GaN電子材料自2003年起批量應(yīng)用于國內(nèi)多家研究所與大學(xué)，以及日本、新加坡等國的一些科研機(jī)構(gòu)，被國際用戶評價(jià)為“達(dá)到了國際前沿水平”。

這樣的故事在西安電子科技大學(xué)絕不是個(gè)例，這里已成為我國培養(yǎng)電子與信息學(xué)科領(lǐng)域高層次人才和解決國民經(jīng)濟(jì)重大電子與信息技術(shù)問題的重要基地。

一個(gè)夢想，繪就西電美好未來 自2003年起，西安電子科技大學(xué)圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展定位、奮斗目標(biāo)進(jìn)行了深入的研究和思考，提出了“三個(gè)理念、四個(gè)興校、一頭兩翼一保障”的發(fā)展理念與思路，“三個(gè)理念”即“先進(jìn)的教師理念、先進(jìn)的教育目的理念、先進(jìn)的治校理念”；“四個(gè)興?！奔础坝^念興校、學(xué)術(shù)興校、人才興校、管理興?！保耙活^兩翼一保障”即“學(xué)科建設(shè)為龍頭、教學(xué)科研為兩翼、管理與后勤作保障”，制定了面向2020年、2040年的“兩大步、三小步”戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。

第一大步是從2003年到2020年，把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明、研究型、開放式、國內(nèi)一流、國際知名的高水平大學(xué)。其標(biāo)志是：重點(diǎn)學(xué)科處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，若干學(xué)科具有較大國際影響。第二大步是從2021年到2040年，把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明、研究型、開放式、具有國際先進(jìn)水平的一流大學(xué)。其標(biāo)志是：主干學(xué)科具有國際先進(jìn)水平，若干學(xué)科處于國際領(lǐng)先地位。

目前，西電人“兩大步三小步”的戰(zhàn)略規(guī)劃正在穩(wěn)步推進(jìn)中。經(jīng)過全體教職工的共同努力、奮力拼搏，學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢進(jìn)一步鞏固，高端人才實(shí)現(xiàn)了新突破，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，科研指標(biāo)連年遞增，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出新的氣象、迸發(fā)出新的活力！

“建設(shè)?特色鮮明、研究型、開放式、國內(nèi)一流、國際知名的高水平大學(xué)?是我們的中長期發(fā)展目標(biāo)，也是全體西電人的夢想和期待?！蔽靼搽娮涌萍即髮W(xué)校長段寶巖說，“在新的歷史時(shí)期，我們既不能沉湎過去、固步自封，更不能盲目樂觀、停步不前。我們要不斷增強(qiáng)機(jī)遇意識、憂患意識與使命意識，未雨綢繆、有備無患，不斷更新發(fā)展觀念，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)。知不足而思進(jìn)取，強(qiáng)實(shí)力以謀跨越，為西電的未來發(fā)展凝神、聚力、鼓勁、加油、團(tuán)結(jié)、奮斗！”

開門辦學(xué)天地寬，西電人的視野瞄準(zhǔn)了更加廣闊的天地。近年來，學(xué)校按照“一條內(nèi)線、增強(qiáng)實(shí)力；兩條外線、國際國內(nèi)”的拓展思路，在五方共建、校所合作、橫向拓展、國際化進(jìn)程等方面取得了一定成效。

經(jīng)過長期鍥而不舍、艱苦細(xì)致的工作，終于實(shí)現(xiàn)了五方共建，即教育部與陜西省、西安市、國防科工委、中電集團(tuán)共建西電；與中電集團(tuán)所屬的11個(gè)研究所及航天科技集團(tuán)504所等12個(gè)研究所建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系；成立了“陜西電子工業(yè)研究院”，并與西安國家航空基地、航天基地、高新區(qū)、太原衛(wèi)星中心、大唐電信、新疆自治區(qū)人民政府、揚(yáng)州市、昆山市等建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系；新增2個(gè)國家“111學(xué)科創(chuàng)新引智基地”，開辟了引進(jìn)一流學(xué)術(shù)大師工作的嶄新平臺。

西安電子科技大學(xué)黨委書記陳治亞說：“當(dāng)前，學(xué)校正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，階段性特征非常明顯：一是處于辦學(xué)理念的提升期，二是處于發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型期，三是處于辦學(xué)格局的調(diào)整期，四是處于推進(jìn)改革的攻堅(jiān)期?；仡櫸麟?0年來的發(fā)展歷程，雖歷經(jīng)坎坷，卻始終不屈不撓，堅(jiān)定前行，一路薪火相傳，不斷發(fā)展壯大，開創(chuàng)了令我們無比自豪的輝煌業(yè)績。今天，學(xué)校改革發(fā)展的重大機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)擺在了我們面前，但我們堅(jiān)信，只要全校師生員工齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，砥礪奮進(jìn)，一往無前，學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！”

（西安電子科技大學(xué)宣傳部供稿）

第三篇：《風(fēng)雨》

《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《風(fēng)雨》選自人教版七年級上冊第三單元的第三篇課文。本單元所學(xué)習(xí)的課文都是一些寫景文。品讀優(yōu)美詩文是一種令人愉悅的精神享受，既能提高我們的閱讀鑒賞能力，收獲知識，又可以熏陶我們的情感?！讹L(fēng)雨》是一篇描寫風(fēng)與雨的課文。作者筆下的風(fēng)雨是不同尋常的，它好像一只充滿魔力的手，改變了一切景物的形態(tài)和色彩，讓人讀來稱奇。最突出的特點(diǎn)是寫風(fēng)雨，但全文竟沒有出現(xiàn)一個(gè)“風(fēng)”和“雨”字。學(xué)習(xí)本篇課文，我們可以學(xué)習(xí)作者高超的寫作技巧，陶冶熱愛自然、親近自然的情操。

【學(xué)情分析】

七年級的學(xué)生，對自然界的認(rèn)知正處于形成當(dāng)中，對語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)掌握還需進(jìn)一步完善，因此要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如文中重點(diǎn)字詞的把握，朗讀技能的訓(xùn)練等等。此外，本文的語言生動有趣，因此教師在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)的文本分析解讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用心體會文中所蘊(yùn)含的思想感情，增進(jìn)學(xué)生對風(fēng)雨的進(jìn)一步認(rèn)知?！窘虒W(xué)目標(biāo):】

1．知識與能力目標(biāo)：

（1）.能夠正確讀出并書寫出文中的重點(diǎn)字詞，積累精彩語句。（2）．朗讀課文，把握文章思路。

（3）．揣摩、品味文章的優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)寫景的方法。

2．過程與方法目標(biāo)：細(xì)細(xì)品讀賞析課文中的精美而富有特色的語句，了解相關(guān)的寫作和修辭手法，揣摩文中蘊(yùn)含的思想感情。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情。保持一份童真，做勇敢的生活前進(jìn)者。

【教學(xué)重點(diǎn)】分析文中所運(yùn)用的比喻、夸張、擬人等修辭手法和側(cè)面描寫的寫作手法，品味文中的精美語言，并積累精彩語句。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過賞析文中的精美語言，揣摩作者蘊(yùn)含在文中的思想感情?！窘谭ā?/p>

品讀賞析法

【學(xué)法】

自主合作學(xué)習(xí)法

圈點(diǎn)勾畫法 【教具】 PPT課件 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】： 一．激情導(dǎo)入

師：自古以來，風(fēng)雨雷電、日月星辰等等自然現(xiàn)象都是詩人的吟誦對象，人們喜歡吟風(fēng)誦雨。現(xiàn)在請大家回憶一下，描寫風(fēng)雨的古詩句。生：說詩句。

師：古人對風(fēng)雨的描繪可謂是細(xì)致入微，形象生動。今天咱們來欣賞一篇寫風(fēng)雨的文章，作者是------二．自主學(xué)習(xí)

1.作者介紹

賈平凹，陜西丹鳳人。原名賈平娃。陜西作家協(xié)會主席，中國書協(xié)會員，當(dāng)代著名作家。賈平凹是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，是一位當(dāng)代中國最具叛逆性、最富創(chuàng)造精神和廣泛影響的具有世界意義的作家，也是當(dāng)代中國可以進(jìn)入中國和世界文學(xué)史冊的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一，被譽(yù)為“鬼才”。曾多次獲文學(xué)大獎，1988年《浮躁》獲得第八屆美孚飛馬文學(xué)獎銅獎。他以小說出名，散文也別具一格。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實(shí)的語言里，蘊(yùn)含著深厚的生活哲理。雖取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨遠(yuǎn)，有著濃厚的自成一家的美文風(fēng)格。教師強(qiáng)調(diào)“凹”的讀音。

2.學(xué)生讀自讀提示，邊讀邊想，從自讀提示里可以獲得哪些信息。根據(jù)學(xué)生的回答確定教學(xué)目標(biāo)。

幻燈片展示：

教學(xué)目標(biāo)

3.下面，大家用五分鐘的時(shí)間，朗讀全文。在朗讀的過程中，請大家用筆圈畫出不懂的字詞，同時(shí)思考下面的問題。稍后老師請同學(xué)起來回答。

幻燈片展示：（1）.找出不認(rèn)識的生字詞（2）.本文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？（3）.這些事物在風(fēng)雨中有什么共同的特點(diǎn)？ 三．初感風(fēng)雨景 1.落實(shí)字詞

偌大

攀附

蜷曲

屋檐

剎那

倏忽

絨被

錐形

葡萄蔓 2.本文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？給這些事物分類。明確：樹林子 垂柳 楊葉 蘆葦 羊 葡萄蔓 蒼蠅 鳥巢 鳥兒 廢紙 濕貓 瓦 浮萍

魚兒老頭 孩子們?? 3.這些事物在風(fēng)雨中有什么共同的特點(diǎn)？ 四．共賞風(fēng)雨景

1.課文沒有一個(gè)風(fēng)字，但是一直在寫風(fēng)；也不見一個(gè)雨字，但是一直在寫雨，這種寫法叫什么？ 明確：側(cè)面描寫

師：什么是側(cè)面描寫？

生：不直接描寫描寫對象，而是通過描寫所要描寫對象周圍的人、事、景、物,從側(cè)面來反映、襯托被描寫的主要對象,突出被描寫對象的特征。師：我們有沒有接觸過這種寫法？ 生：舉例《春》

師：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（寫蜂鬧蝶舞，從側(cè)面烘托出春花的繁茂，鮮艷，甜香。）

2.作者除了采用側(cè)面描寫的方法，還運(yùn)用了那些寫作技巧？（1）.巧用修辭

師舉例：垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，剎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。

師談作用：本句運(yùn)用比喻的修辭手法，把垂柳比作亂麻，從外形描寫垂柳在風(fēng)雨中搖擺的情景，生動形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。生舉例并談作用：

總結(jié)答題格式：比喻：把---比作---，生動形象地寫出---擬人：將---賦予人的情感(特點(diǎn)、屬性），使物人格化，寫出了---，語言生動形象，富有感染力。（2）精準(zhǔn)動詞

師舉例：一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。

師談作用：本句的動詞，先是“跑”，接著“撐”，“撞”，“跌”，直至“失去”了顏色。生動形象地描寫了受到風(fēng)雨驚嚇的羊的驚慌失措，從而表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。生舉例并談作用：（3）多角度描繪

師舉例：楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。師談作用：本句通過一些列動詞描寫楊葉、蘆葦，在風(fēng)雨中飄搖的情景。通過葉面的顏色變化，蘆葦在風(fēng)雨中的聲音，充分調(diào)動讀者的感官去細(xì)細(xì)的體會風(fēng)雨來襲的場面。

生舉例并談作用： 五．同悟風(fēng)雨情

1.有人說結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？ 2.結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？ 謳歌童真，不懼風(fēng)雨 六．課堂小結(jié)

由室外到室內(nèi)，由紛雜到安靜平和，令人緊張的風(fēng)雨以溫暖的畫面結(jié)束。文末含蓄地表達(dá)了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。七．作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)了本文，你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒風(fēng)??）寫一段話，注意借鑒《風(fēng)雨》中的寫作技巧，盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。八.板書設(shè)計(jì)

1.側(cè)面描寫 風(fēng)雨

2.修辭手法 3.精準(zhǔn)動詞 4.多角度描繪 【教學(xué)反思】本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能圍繞著新課程所倡導(dǎo)的來實(shí)施，不以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師只是引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由。課堂效果不錯(cuò)。

第四篇：風(fēng)雨（推薦）

《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀課文，梳理文章內(nèi)容。

2、體會比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運(yùn)用及其作用。

3、認(rèn)識大自然的威力，勇敢面對大自然。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運(yùn)用及其作用。

學(xué)習(xí)方法

朗讀法、批注法、討論法

課時(shí)

一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程

課前預(yù)習(xí)

1、掌握課后“讀一讀、寫一寫”的詞語，給下列加點(diǎn)詞語注音。

2、查閱有關(guān)資料，了解作家作品。

3、讀課文2遍，想一想文章主要寫的是什么內(nèi)容。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們都親眼目睹過狂風(fēng)暴雨吧，假如要求你將狂風(fēng)暴雨到來時(shí)的場景寫出來，且不允許出現(xiàn)一個(gè)“風(fēng)”字和“雨”字，同學(xué)們能完成嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的一篇描寫狂風(fēng)暴雨的文章，卻找不到一個(gè)“風(fēng)”字和“雨”字。進(jìn)入新課----《風(fēng)雨》。

一、預(yù)習(xí)反饋

1、檢查、矯正課前預(yù)習(xí)第1題。

2、交流作家作品情況。

二、朗讀課文，梳理文章內(nèi)容

1、本文是一篇寫景散文。聽課文錄音，想一想：課文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)風(fēng)雨的？這些景物的狀態(tài)是怎樣的？寫出了風(fēng)雨怎樣的特點(diǎn)？ 明確：樹林全貌、柳、楊葉、蘆葦、繩羊、女孩、萄蔓、蒼蠅、巢、鳥兒、廢紙、貓、瓦浮萍、魚兒、頭、孩子。

文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來具體表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈。

2、感受風(fēng)雨

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容按下面的句式說一句話：

“我從文中讀出這是一場

風(fēng)（雨），你看

”。

三、精讀課文，學(xué)習(xí)寫作技巧

1、課文寫“風(fēng)”，看不見一個(gè)“風(fēng)”字，卻寫出了狂風(fēng)的肆虐；寫“雨”，不著一個(gè)“雨” 字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？舉例說明。側(cè)面描寫(側(cè)面烘托、襯托)：作者想要表現(xiàn)某人某事，但不直接寫這個(gè)人這件事，而是寫別人別事，達(dá)到作者的寫作目的。

師生互動，從文中找出運(yùn)用側(cè)面描寫的語句。

教師舉例：“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色?！蹦阏J(rèn)為句中哪些動詞用得好？為什么？

“跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”，幾個(gè)動詞形象地寫出了“斷了繩的羊”的一連 串表現(xiàn)，從側(cè)面烘托了風(fēng)之狂。

2、文章寫得栩栩如生，場面描寫很逼真，這得益于文章運(yùn)用了大量的修辭，本文主要運(yùn)用了哪些修辭手法，請舉例并簡要分析其作用。

教師提示：比喻：運(yùn)用了……的修辭，生動形象地寫出了……特點(diǎn)或情景等。

夸張：突出……特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

師生互動：賞析句子 教師預(yù)設(shè)：

（1）、“樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？

比喻，將樹林子比喻為一塊面團(tuán)，并著一個(gè)“鼓”字、一個(gè)“陷”字，生動形象地寫出了樹林地狂風(fēng)中飄搖的情景。

（2）、“一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠(yuǎn)，長時(shí)間走不上去?！边@句話采用了什么修辭手法？作用是什么？

夸張。只有“兩步遠(yuǎn)”卻“長時(shí)間走不上去”，讓人如同身臨其境，浮想聯(lián)翩，可見風(fēng)之大。

（3）、“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆?！边@里用的是什么修辭手法？有何妙用？

比喻。將葡萄蔓比作“一條死蛇”，生動形象地寫出了葡萄蔓被風(fēng)吹落的情狀。

四、合作探究，體會行文妙處

讀課文最后一段，說說文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認(rèn)為作者寫作本文的主要目的是什么？

結(jié)尾處，與前面風(fēng)雨中無法自主的植物、驚恐萬狀的鳥畜不同，孩子們天性活潑，看一切都有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游戲。至此，揪著讀者心的這場風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣合上書閉目回味了。文末含蓄地表達(dá)了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。

五、布置作業(yè)：

學(xué)了本文，你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的大雪）寫一段話，200左右，用上今天學(xué)習(xí)的側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。

板書：

《風(fēng)雨》

賈平凹 比喻、夸張 風(fēng)雨----------------各種景物

側(cè)面描寫

第五篇：簡 歷

簡 歷

武蘭蘭，女，邢家社鄉(xiāng)后宋家莊村人，一九六一年元月出生，中共黨員。

1969年9月——1974年7月 本村上小學(xué)。

1974年9月——1980年7月 在原草莊頭鄉(xiāng)上初、高中。1980年9月——1982年7月 古交市農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校上學(xué)。1982年9月——1990年3月在原草莊頭鄉(xiāng)任科技助理員、團(tuán)委書記、計(jì)生助理員。

1990年3月——1993年調(diào)古交市西曲街道辦事處計(jì)生助理員。

1993年9月——1995年7月在南京人口干部管理學(xué)院學(xué)習(xí)。

1995年7月——至今 在古交市西曲街道辦事處任計(jì)生助理員、司法助理員。