第一篇：享受生活 練習答案

《享受生活》語段閱讀

欣賞歌劇是比較少有的一種娛樂。我喜歡舞臺上正在上演時，有人給我講述劇情，這比之讀劇本要有趣味得多，因為這樣我常常會有身臨其境的感覺。埃倫?特里小姐具有非凡的藝術(shù)才能，有一次，她正在扮演一名我們心目中理想的王后，我被允許撫摸她的臉和服飾。她身上散發(fā)出來的高貴神情足以消弭最大的悲哀。亨利?歐文勛爵穿著國王服飾站在她的身旁，他的行為舉止無不顯露出超群出眾的才智。在他扮演的國王的臉上，有一種冷漠、無法捉摸的悲憤神情，令我永遠不能忘懷。

我仍然清楚地記得第一次看戲的情景。那是12年前的事情，萊斯莉正在波士頓，莎莉文小姐帶我去看她演出的《王子與貧兒》。我無法忘記劇場所充滿的喜怒哀樂，隨著劇情的發(fā)展，觀眾一會兒喜，一會兒悲，這位小演員也演得惟妙惟肖。

散場后，我被允許到后臺去見這位穿著華麗戲裝的演員。她站在那里向我微笑，一頭金發(fā)披散在肩上。雖然剛剛結(jié)束演出，她一點兒也沒有疲憊和不愿見人的樣子。那時，我才會開始說話，之前我反復練習說出她的名字，直到我可以清楚地說出來。當她聽懂了我說出的幾個字時，高興地伸出手來歡迎我，表示很高興能與我相識，我也高興得幾乎要跳起來！

雖然生活中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學會滿足。

有時候，當我孤獨地坐著等待著生命大門關(guān)閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩著我。遠處有光明、音樂和友誼，但我進不去，命運之神無情地擋住了大門。我真想義正詞嚴地提出抗議，因為我的心仍然充滿了熱情。但是那些酸楚而無益的話語流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂。”因而我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。

1、文段出自課文，國作家、演說家。選自<<>>著有

2、注音、解釋詞語。消弭（）．．

① 義正詞嚴：道理正當，措施嚴肅。

② 酸楚：辛酸痛苦

3、從語段中找出最能表現(xiàn)海倫凱勒樂觀、積極向上的句子用直線（——）勾劃出來

4、作者主要從哪兩方面寫了自己在欣賞歌劇中所得到的藝術(shù)享受？

己與演員的接觸交流，會見幾位著名的演員的經(jīng)歷

5、“雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界?！?/p>

這句話有什么含義？作為一個有“很多缺陷”的人，他為什么能享受到多姿多彩的生活？

指海倫雖然有著很多的殘疾，但仍然可以通過手勢、觸摸等自己的方式與人與世界交流，表達了海倫對于生活的堅定信念。積極、樂觀，不向命運屈服，戰(zhàn)勝殘疾，熱愛生命，追求美好人生，全身心享受幸

福生活。

6、“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂?！边\用了排比的修辭方法，表達了作者什么情感？

表達了作者熱愛生命、熱愛生活、健康快樂、忘我的情感

7、作者是生活的樂觀者，在本文中她也盡情地敘述了自己對生活的享受，可是為什么在文章結(jié)尾，她提到“當我孤獨地坐著等待著生命大門關(guān)閉時，一種與世隔絕的感覺就會像

冷霧一樣籠罩著我”，“但是那些酸楚而無益的話語流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚

里流，沉默浸透了我的靈魂”時卻顯示出了一種悲涼的情調(diào)？的是她在寂寞和苦痛時，能想到吧天下人的幸福當做自己的幸福，顯示出積極地人生觀和

博大的胸襟。

8、從海倫?凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？

啟示我們要坦然面對生活中的困難與不幸，要時刻對生活充滿希望，要有一顆永遠拼搏的心，要學會發(fā)現(xiàn)生活中的一切有意義的和美的東西。

9、仿寫句子：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當

做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂?！?/p>

10、你怎樣理解海倫凱勒的“享受生活”的？

在逆境中在困難中要敢于面對生活，做生活的強者，珍愛生命

11概括四、五文段的主要內(nèi)容

12、在最后一段中，作者也真實而坦誠地向讀者介紹另一種情緒，她用沉郁的語言寫出自己的孤獨與寂寞，感受到的酸楚和痛苦，然而，“我的心仍然充滿了熱情”，因為“忘我就是快樂”。

可見，作者熱愛生命，熱愛人生，同時把自己的生命融入社會，把自己在生活中感受到的愛奉獻給他人，顯示出寬廣的胸襟，這也是作者能夠享受人生，愉快一生的精神源泉。

13、課后練習四：理解“忘我是快樂的”這句話。

只有忘我的人，才不會計較自己的得失；只有忘我的人，才會把別人的快樂當做自己的快樂。

14、討論：在海倫·凱勒樸素的語言美背后，到底蘊藏著她怎樣的精神境界和追求呢？ 對生活無比的熱愛、樂觀的態(tài)度和積極進取的追求精神，在追求中享受生活的樂趣； 無論什么環(huán)境都要不斷努力，學會滿足，時刻謹記忘我就是快樂

15、從海倫·凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？試結(jié)合海倫·凱勒的生平事跡和你的生活實際來談?wù)勀愕膯l(fā)。

“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體”，這正是對海倫·凱勒的真實寫照。海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。我們當代中學生，有著敏銳的耳朵，有著明亮的眼睛，有著健全的體格，有著良好的學習條件，我們應當從海倫·凱勒的身上汲取精神力量，去做一個大寫特寫的真正的人，去做一個傲然立于歷史的真心英雄。

只要朝著陽光，便不會看見陰影。------海倫。凱勒

第二篇：《享受春雨》閱讀練習及答案

享受春雨(15分)

厲彥林

①也許是剛經(jīng)歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨地蕭條著沉默著。一夜微風，喚醒早春三月的晨曦，也吹來了北方第一場春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風拂面，享受春雨的滋潤，感覺春天那年輕的心跳……

②春雨如煙，如霧，如絲，如夢，悄悄落下來，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無、若即若離的水墨畫，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒有夏雨的暴烈，沒有秋雨的憂愁，沒有冬雨的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對生命、對世間萬物的愛戀……為了履行前世約定，悄無聲息地把睡夢中的大地山川撫摩一遍，濕潤著每一個角落、每一棵小草。令人悄然想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的美妙佳句。一會兒工夫，雨點越來越大，越來越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著地投入，迅速滲進地下，形不成水流，只讓土地守候和感動，讓世人留戀和感嘆。

③走在鄉(xiāng)間小路上，任細細的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點劈里啪啦掉下來了，灑在頭上，落在臉上，說不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹聳立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時而從窩里探出小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風景，又生命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長的愿望。唧唧喳喳地把頭縮回去。樹下有一群相互依偎的鴨子，時而用嘴巴梳理著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥鳴聲、鴨叫聲，伴隨風聲雨聲，滋潤，清雅，恬淡，寧靜……

④春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤著鄉(xiāng)間萬物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點燃了生命的期待與呼喚！……草兒綠了，花兒開了，土地松軟了，生命以最簡單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠。真可謂濃妝淡抹總相宜。大地是藏夢、長夢的地方！萌生綠色的地方就舒展

⑤春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂。春雨會跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情演繹不同的內(nèi)涵?；蜴倘?，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約……可謂千種心情，萬種雨境。

小題1:“散文是圍繞一個中心，牽住一條線索組織材料”，那么，選文是以的線索來組織材料的。（2分）

小題2:請根據(jù)示例分析春雨的其他特點。（4分）

示例：第②語段讓我們感受到春雨的朦朧，多姿，無私奉獻。

第③語段讓我們感受到。

第④語段讓我們感受到。

小題3:請結(jié)合選文內(nèi)容或個人生活體驗，說說你對第⑤語段“春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂”這個句子的理解。（2分）

小題4:選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花針，像細絲”這兩個句子，你更喜歡哪一句？請說出理由。（2分）

小題5:本文在語言方面有什么突出特點？談?wù)勀愕目捶?。?分）

小題6:選文表達了作者對春雨的感受，請運用排比寫一段話，結(jié)合自己的生活體驗，表達你對“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。（3分）參考答案：

小題1:“享受春雨”或“喜愛春雨”等。

小題1:第③語段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢；第④語段讓我們感受到春雨的寶貴，對鄉(xiāng)間萬物的滋潤，生命的律動。

小題1:春雨隨著氣候變化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情,演繹不同內(nèi)涵；它滋潤了萬物，點燃人們對生活的熱情。

小題1:不設(shè)標準答案。

小題1:生動優(yōu)美富有哲理。

小題1:略

小題1:本文是以“對春雨的喜愛”為線索，意思答對即可。

小題1:研讀探究相應選段概括總結(jié)出春雨的不同特征。

小題1:能圍繞著“隨著氣候變化隨聽雨者心情,不同而有不同的內(nèi)涵”回答即可。

小題1:這是一道半開放題，只要有一定的道理，有理有據(jù)，文通句順書寫認真即可。

小題1:能圍繞’生動優(yōu)美富有哲理”回答即可。

小題1:只要設(shè)計合理，文通句順，書寫認真即可。

第三篇：《享受生活》閱讀訓練題及答案

《享受生活》語段閱讀欣賞歌劇是比較少有的一種娛樂。我喜歡舞臺上正在上演時，有人給我講述劇情，這比之讀劇本要有趣味得多，因為這樣我常常會有身臨其境的感覺。埃倫?特里小姐具有非凡的藝術(shù)才能，有一次，她正在扮演一名我們心目中理想的王后，我被允許撫摸她的臉和服飾。她身上散發(fā)出來的高貴神情足以消弭最大的悲哀。亨利?歐文勛爵穿著國王服飾站在她的身旁，他的行為舉止無不顯露出超群出眾的才智。在他扮演的國王的臉上，有一種冷漠、無法捉摸的悲憤神情，令我永遠不能忘懷。我仍然清楚地記得第一次看戲的情景。那是12年前的事情，萊斯莉正在波士頓，莎莉文小姐帶我去看她演出的《王子與貧兒》。我無法忘記劇場所充滿的喜怒哀樂，隨著劇情的發(fā)展，觀眾一會兒喜，一會兒悲，這位小演員也演得惟妙惟肖。散場后，我被允許到后臺去見這位穿著華麗戲裝的演員。她站在那里向我微笑，一頭金發(fā)披散在肩上。雖然剛剛結(jié)束演出，她一點兒也沒有疲憊和不愿見人的樣子。那時，我才會開始說話，之前我反復練習說出她的名字，直到我可以清楚地說出來。當她聽懂了我說出的幾個字時，高興地伸出手來歡迎我，表示很高興能與我相識，我也高興得幾乎要跳起來！雖然生活中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學會滿足。有時候，當我孤獨地坐著等待著生命大門關(guān)閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩著我。遠處有光明、音樂和友誼，但我進不去，命運之神無情地擋住了大門。我真想義正詞嚴地提出抗議，因為我的心仍然充滿了熱情。但是那些酸楚而無益的話語流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂?！币蚨乙褎e人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。

1、文段出自課文，國作家、演說家。選自<< >>著有

2、注音、解釋詞語。消弭（）① 義正詞嚴：道理正當，措施嚴肅。② 酸楚：辛酸痛苦

3、從語段中找出最能表現(xiàn)海倫凱勒樂觀、積極向上的句子用直線（——）勾劃出來

4、作者主要從哪兩方面寫了自己在欣賞歌劇中所得到的藝術(shù)享受？ 一是寫自己身處劇院，聽別人講述劇情，用身心去感受舞臺藝術(shù)和劇場氣氛，二是寫自己與演員的接觸交流，會見幾位著名的演員的經(jīng)歷

5、“雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界?！边@句話有什么含義？作為一個有“很多缺陷”的人，他為什么能享受到多姿多彩的生活？ 指海倫雖然有著很多的殘疾，但仍然可以通過手勢、觸摸等自己的方式與人與世界交流，表達了海倫對于生活的堅定信念。積極、樂觀，不向命運屈服，戰(zhàn)勝殘疾，熱愛生命，追求美好人生，全身心享受幸福生活。

6、“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂?！边\用了排比的修辭方法，表達了作者什么情感？ 表達了作者熱愛生命、熱愛生活、健康快樂、忘我的情感

7、作者是生活的樂觀者，在本文中她也盡情地敘述了自己對生活的享受，可是為什么在文章結(jié)尾，她提到“當我孤獨地坐著等待著生命大門關(guān)閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩著我”，“但是那些酸楚而無益的話語流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂”時卻顯示出了一種悲涼的情調(diào)？ 作者勇于說出 自己心靈的悲哀，說明了她敢于面對現(xiàn)實的人生態(tài)度，更值得注意到的是她在寂寞和苦痛時，能想到吧天下人的幸福當做自己的幸福，顯示出積極地人生觀和博大的胸襟。

8、從海倫?凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？（1）要正確對待困難。（2）要盡力地完成每一件事。（3）要有樂觀向上的良好心態(tài)。啟示我們要坦然面對生活中的困難與不幸，要時刻對生活充滿希望，要有一顆永遠拼搏的心，要學會發(fā)現(xiàn)生活中的一切有意義的和美的東西。

9、仿寫句子：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂?！?/p>

10、你怎樣理解海倫凱勒的“享受生活”的？在逆境中在困難中要敢于面對生活，做生活的強者，珍愛生命11概括四、五文段的主要內(nèi)容在孤獨中學會了忘我，在忘我中找到了快樂

12、在最后一段中，作者也真實而坦誠地向讀者介紹另一種情緒，她用沉郁的語言寫出自己的孤獨與寂寞，感受到的酸楚和痛苦，然而，“我的心仍然充滿了熱情”，因為“忘我就是快樂”。可見，作者熱愛生命，熱愛人生，同時把自己的生命融入社會，把自己在生活中感受到的愛奉獻給他人，顯示出寬廣的胸襟，這也是作者能夠享受人生，愉快一生的精神源泉。

13、課后練習四：理解“忘我是快樂的”這句話。只有忘我的人，才不會計較自己的得失；只有忘我的人，才會把別人的快樂當做自己的快樂。

14、討論：在海倫·凱勒樸素的語言美背后，到底蘊藏著她怎樣的精神境界和追求呢？對生活無比的熱愛、樂觀的態(tài)度和積極進取的追求精神，在追求中享受生活的樂趣；無論什么環(huán)境都要不斷努力，學會滿足，時刻謹記忘我就是快樂

15、從海倫·凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？試結(jié)合海倫·凱勒的生平事跡和你的生活實際來談?wù)勀愕膯l(fā)?！坝赂以⒂陟`魂之中，而不是一副強壯的軀體”，這正是對海倫·凱勒的真實寫照。海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。我們當代中學生，有著敏銳的耳朵，有著明亮的眼睛，有著健全的體格，有著良好的學習條件，我們應當從海倫·凱勒的身上汲取精神力量，去做一個大寫特寫的真正的人，去做一個傲然立于歷史的真心英雄。只要朝著陽光，便不會看見陰影。------海倫。凱勒

第四篇：享受生活教案

教學目標：

1.學會在敘述中恰當?shù)卮┎遄h論和抒情

2.了解本文中作者對美的追求的感情了解作者的審美感受

教學重點:品味作者的審美感受

教學難點：學習記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫作方法

課時安排：1課時

教學過程：

一、導語設(shè)計

同學們，上節(jié)課我們一起了解了美國淘金者絕境求生的艱難歷程。這節(jié)課，我將帶領(lǐng)大家一起去感受一位身受多種殘疾的人是如何享受生命的。（板書文題、作者）

二、作者簡介

海倫·凱勒（1880－1968），出生在美國南部。19個月大時，因為一場大病，使得她從此失去了視力及聽力，間接地，也因為無法受到學習的刺激，她也喪失了說話的能力。7歲時，海倫的母親為她找到了一位家庭教師——安妮·沙莉文小姐，并進入帕金斯盲校就讀，開始學習發(fā)音。14歲時，沙莉文小姐帶她進入紐約市的一所聾啞學校，學習發(fā)音法、讀唇法和指語16歲時，進入哈佛大學附屬的劍橋女子學院，沙莉文小姐陪她聽課，然后再用指語教導她，她因此讀了英國史、德文、拉丁文、數(shù)學以及許多文學名著。4年后，她如愿進入哈佛大學，開始使用打字機，并且嘗試寫作。此時，海倫·凱勒的故事已經(jīng)傳遍全國。1903年，她把自己的傳記《少女時代》賣給《淑女畫報》，得到生平第一筆稿費。大學畢業(yè)后，海倫把心力集中在推行盲人關(guān)懷的社會運動上，諸如出版盲人刊物，成立保障盲人的委員會，使得盲人的心聲終于受到了社會的重視。1926年，哈羅46歲，她和沙莉文小姐前往白宮，邀請柯立芝總統(tǒng)擔任盲人協(xié)會的名譽主席。1932年，她成為英國皇家國立盲人學院的副校長。

往后的歲月里，海倫·凱勒奔走各國，調(diào)查盲人的生活情形，為盲人籌募基金，呼吁各國重視盲胞福利。1959年，在聯(lián)各國大會中，各國代表一致稱贊她對人類的貢獻。第二年，也就是她80歲生日的當天，“海倫·凱勒紀念財團”設(shè)立“海倫·凱勒國際獎”，紐約市市長并且宣布，以海倫的生日這天為“海倫·凱勒日”。1968年，海倫·凱勒平靜的走完她艱辛又充實榮耀的一生。她著有傳記《少女時代》、《我的生命》和《樂天主義》等。

三、檢查預習

（1）生字注音

駕馭（yù）膂力（lǚ）顛簸（bǒ）淙淙流水（cóng）

親吻（wěn）侏儒（zhū）消弭（mǐ）惟妙惟肖（xiào）

（2）詞語釋義

啞然失笑——見到或聽到好笑的事，不由自主地笑出聲來。

不解之緣——不能分開的緣分。指親密的關(guān)系或深厚的感情。

了如指掌——形容對事物非常清楚，好像指著自己的手掌給人看

惟妙惟肖——形容描寫或模仿得非常號，非常逼真。

義正詞嚴——理由正當充足，言詞嚴正有力。

四、通讀全文，獲取信息

1.海倫凱勒是怎樣的一位重癥殘疾人？

明確：沒有視力，沒有聽覺，沒有說話能力的重癥殘病人，但她有頑強的意志，盡情地享受大自然得賜予。

2.課文是從哪兩方面來寫作者得活動的？

明確：身體和心靈

3.作者是通過什么活動來使自己的精神愉快的？

明確：通過劃船、旅行、日常生活、撫摸雕塑、欣賞戲劇等活動。

4.作者是通過哪些事情來實現(xiàn)的藝術(shù)享受？她為何能享受到多姿多彩的生活？

明確：（1）通過撫摸雕塑、欣賞戲劇與演員接觸交流等。

（2）因為她有一顆熱愛生活的心，有擁抱生活的熱情。

五、精讀語段，理解感情

1.閱讀課文第13－15段，回答問題

（1）“我對他莊嚴的額上每一道皺紋都了如指掌——如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡?！弊髡邽槭裁丛趽崦神R的額頭時，能感受他的“莊嚴”和“憂患”？

明確：因為作者對荷馬十分了解，并對他懷有崇敬的之情。

（2）選文中引用的歌詞反映了荷馬怎樣的心情？這四行歌詞在課文中起了怎樣的作用？

明確：反映了荷馬作為一個盲人看不見周圍世界的悲痛以及作為一個愛國者對祖國命運的擔憂之情。

（3）“我能充分了解他一生的遺憾”。荷馬一生的遺憾是什么？作者為什么能“充分了解”這遺憾？

明確：是遭遇黑暗，而且這是永無光明希望的黑暗。作者與荷馬同是盲人，他們心靈相通，所以能“充分了解”這遺憾、（4）作者認為：“觸覺比視覺更能對曲線的節(jié)奏感體會入微”你認為她能有如此體會，除了觸摸雕像外，還靠什么？

明確：作者有高度的文學藝術(shù)修養(yǎng)，豐富的想象力，同時與雕像有心靈的溝通。

2.文中作者在敘述了自己的享受生活，為何在文尾抒寫悲涼的情調(diào)，會不會影響文章的主旨？明確：當然不會。即使是心靈和生理都正常的人，也會遭遇失敗與挫折，也會有軟弱，也會有情緒的波動。海倫憑自己的勇氣去認識世界，創(chuàng)造了自己的世界，可畢竟生命有限，她更多的對生活的渴望也因殘疾而受到限制，無法實現(xiàn)。勇敢的人最大的精神優(yōu)勢是直面人生，作者用于說出自己心靈的悲涼，說明了她面對現(xiàn)實的人生態(tài)度。更值一提的是，她在寂寞與苦痛時，能把天下人的幸福當做自己的幸福，顯示出積極的人生觀和博大的胸襟。

六、寫法指導

文中在記敘的過程中恰當?shù)卮┎遄h論和抒情，試從文中舉例說明。

如：（1）文中第二段：“我喜歡同風浪搏斗，駕馭又堅固的小船??令人心曠神怡！”——記敘中穿插抒情

（2）文中第六段，第十一段——記敘后加議論

七、小結(jié)全文

這是一篇充滿詩意的美文，作者以特定的方式，特別的視角，把

在外界看來很神秘的生活袒露給公眾，作者介紹自己在娛樂和藝術(shù)

兩個方面的精神享受，向讀者介紹她健康達觀的生活。

《享受生活》教案二

教學目標：

知識與能力；

1、了解散文“形散神不散”的特點。

2、體會作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一。

3、理解海倫?凱勒積極樂觀的生命態(tài)度。

過程與方法：采用自主合作探究的學習方法，批注研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟作者震撼人心的精神。情感、態(tài)度與價值觀：

1、體會作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)餓“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一，陶冶學生的性情，提高學生審美能力。

2、把握作品的內(nèi)在意蘊及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

3、感受海倫?凱勒積極樂觀的生命態(tài)度，培養(yǎng)學生積極、樂觀、進取的世界觀和人生觀。

教學重點：

1、根據(jù)散文“形散神不散”的特點，理清其“形”，并領(lǐng)悟蘊涵于“形”中的“神”，進一步領(lǐng)會散文“形”、“神”的辨證關(guān)系。

2、進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。

3、學會欣賞文學作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，笑對人生的風雨。

教學難點：

1、把握作品的內(nèi)在意蘊及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

2、把握人與環(huán)境抗爭時所折射出來的偉大的力量與意志，珍視生命的意義與價值。教學步驟：

第一課時

一、導入

1、投影：Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.提問：這是什么意思？（只要朝著陽光，便不會看見陰影。）

2、說說你對這句話的理解。

3、這句話是誰說的？

4、你知道海倫?凱勒是怎樣的一個人嗎？（提供有關(guān)海倫?凱勒的視頻資料，使學生有經(jīng)久不忘的印象。）

5、引導學生進入課文學習，感受海倫?凱勒的人格美。

二、整體感知

1、指導學生在預習的基礎(chǔ)上速讀課文，粗通大意。

2、讓學生劃分本文結(jié)構(gòu)，歸納段落大意。

（第一部分：開宗明義地講述自己的樂趣是豐富多彩的。第二部分：具體學了我的豐富多彩的趣事以及從中感受到的樂趣。第三部分：告訴我們要學會滿足，忘我就是快樂。）

3、用一句話說說文章主要寫了什么？（寫了海倫?凱勒的豐富多彩的樂趣。）

4、文章到底描寫了作者的哪些樂趣？（田野漫步和戶外活動，具體包括劃船、游泳、乘船遠航、騎雙人自行車兜風、親近樹木花草、和狗交朋友、編織、看書、下棋、玩紙牌游戲、和孩子們嬉戲、參觀博物館和藝術(shù)館、看歌劇等。）

5、作者從這些事中感受到了怎樣的樂趣呢？試用原文的詞句來回答。

提示：以情馭景、以景顯情，創(chuàng)設(shè)了“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一的境界，充分表達了作者的樂趣。

學生圈劃批注閱讀。（劃船——心曠神怡；乘船遠航——奇妙、有趣極了、不能忘懷；幽靜鄉(xiāng)村——迷人可愛、回味無窮、盡情享受；騎雙人自行車兜風——愜意、飄飄然而心曠神怡；和孩子們嬉戲——快樂不過，時間也過得很快；參觀博物館和藝術(shù)館——靈魂充滿了喜悅；看歌劇——比讀劇本要有趣得多、身臨其境、不能忘懷、高興得幾乎跳起來。）

6、本文是一篇散文。文章寫了很多看似不相干的事情，但它們之間卻有一根主線，這根主線是什么？由此，我們可以看出散文的最大特點是什么？我們應該怎樣理解散文的這一特點？（“我”的趣事/樂趣；形散神不散。所謂“形散神不散”的實質(zhì)是指散文的各則材料即“形”之間可以有時空上的巨大跨越，但是它們都必須同服務(wù)于文章的中心即“神”。）

7、這對你的寫作有什么啟示？（圍繞中心選材，選擇任意吻合中心的材料。）

三、小結(jié)

1、本節(jié)課我們主要對文章的內(nèi)容作了整體的把握，并初步感知了海倫?凱勒的內(nèi)心世界，但是假如海倫?凱勒只是停留在自己快樂的這個層面上，那她永遠不會成為全人類精神的楷模。那么，她到底具有怎樣的精神境界和追求呢？課后請同學們思考。

2、布置作業(yè)：思考海倫?凱勒的精神境界。

第二課時

一、復習、導入新課

引導學生回憶上節(jié)課所學：

1、本文作者是誰？她是怎樣的一個人？

2、文章主要寫了什么內(nèi)容？

3、本文的文體是什么？這種文體的最大的特點是什么？

二、品味文章的寫法

1、本文在記寫各種樂趣中穿插了大量的景物和環(huán)境描寫，非常生動形象地描繪了自然界萬事萬物的聲形色味。其實我們知道作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶、無感覺，她全憑觸摸來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎樣寫出這篇文章的呢？（豐富的聯(lián)想和想象。從豐富的想象背后，我們可以看到作者的一顆對生活無比熱愛的火熱的心。）

2、在運用了豐富的聯(lián)想和想象后，本文顯得特別的精致，那么是否意味著本文的語言也是異常的精巧別致呢？

提示：散文要想表達它的神韻，無論使用怎樣的手法、多少的技巧，必然還得依賴作者致性真情的流露，因此說“修辭立其誠”是寫好文章的要訣。特別是海倫?凱勒，由于她自身的人格魅力，根本無須用太多的寫作技巧，她的故事、她發(fā)自內(nèi)心的召喚，已經(jīng)具有這種力量，因此，從審美角度來看，本文具有獨特的樸素美。

（本文的語言盡管有的細膩形象，有的熱切感人，但總體上的風格還是樸實的。與作者真摯的內(nèi)心活動相適應的是，文章多采用白描手法，直白的寫自己的內(nèi)心世界，語言顯得樸素、真摯，雖然全篇都是家常話語，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神氣力量。）

3、結(jié)合文中的具體語句，舉例談?wù)勀銓Ρ疚恼Z言破素美的理解。

三、感悟思想境界

1、討論：在海倫?凱勒樸素的語言美背后，到底蘊藏著她怎樣的精神境界和追求呢？

提示：抓住文中主要的事物、語句來透視她的思想感情。最好一邊讀一邊將自己感受最深的地方畫出來，并加上幾句批注，由此過渡到簡要分析。

3、請學生先個人感悟體會，后小組合作探究。

（1）、對生活無比的熱愛、樂觀的態(tài)度和積極進取的追求精神，在追求中享受生活的樂趣。

（2）、對一切生物的熱愛（同情、視為朋友），對周圍的人懷著極其真摯的友愛、善良，博愛。

（3）、對大自然的熱愛和向往，對鄉(xiāng)村生活的眷念和羨慕。

（4）、對現(xiàn)代文明的批評和反思。

（5）、對剝削者的嘲諷，對下層勞動人民的同情。

（6）、無論什么環(huán)境都要不斷努力，學會滿足，時刻謹記忘我就是快樂。

3、從海倫?凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？試結(jié)合海倫?凱勒的生平事跡和你的生活實際來談?wù)勀愕膯l(fā)。

引導：有位哲學家曾經(jīng)說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的身體。”這正是對海倫?凱勒的真實寫照。海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而我們當代中學生呢，有著敏銳的耳朵，有著明亮的眼睛，有著健全的體格，有著良好的學習條件，又有什么理由不去奮斗呢？不去追求自己的夢想呢？不去創(chuàng)造自己的美好人生呢？我們應當從海倫?凱勒的身上汲取精神力量，去做一個意氣風發(fā)的追風少年，去做一個大寫特寫的真正的人，去做一個傲然立于歷史的真心英雄。

（（1）、要正確地對待困難。每個人一生中都會遇到困難，遇到困難時，不要害怕退縮，而要想方設(shè)法地克服困難，戰(zhàn)勝了困難，也就贏得了人生。（2）、要盡力地完成每一件事。做一件事堅持一兩天很容易，但天天作到卻很難，因為這不僅需要恒心，還需要堅忍不拔的毅力；而要把每件事情都做到最好，更是難上加難，因為這不僅要做到上述兩點，還要有做事認真仔細的好習慣。如果我們能辦到這些，就能在平時的點點滴滴中得到進步與提高。（3）、要有樂觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態(tài)去面對，使自己得到信心。）

4、小結(jié)：21世紀是屬于我們當代青少年的世紀，只要我們本著海倫?凱勒的告誡“Darkness wouldmakehimmoreappreciativeofsight;silencewouldteachhimthejoysofsound.”(黑暗將使他更加珍惜光陰明，寂靜將更加使他珍惜聲音)，那我們就一定能實現(xiàn)我們的人生理想。

第五篇：《享受生活》教案

八、享受生活

海倫·凱勒

教學目標：

1、體會并學習本文中所表現(xiàn)的海倫凱勒不向命運屈服、戰(zhàn)勝殘疾、熱愛生活的感情。

2、了解本文中作者對美的追求的情感，了解作者的審美感受。

3、繼續(xù)培養(yǎng)速讀的能力。

教學重點： 體悟作者積極向上的生活態(tài)度

教學難點：培養(yǎng)學生熱愛生活，不向命運屈服的生活態(tài)度 教學過程：

一、千手觀音舞蹈之領(lǐng)舞邰麗華事跡導入

1邰麗華人物介紹

2作者簡介：

海倫·凱勒1880年出生于亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。在她一歲半的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學會了讀書和說話，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克利夫?qū)W院，成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。

她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。一個聾盲人要脫離黑暗走向光明，最重要的是要學會認字讀書。而從學會認字到學會閱讀，更要付出超乎常人的毅力。海倫是靠手指來觀察老師莎莉文小姐的嘴唇，用觸覺來領(lǐng)會她喉嚨的顫動、嘴的運動和面部表情，而這往往是不準確的。她為了使自己能夠發(fā)好一個詞或句子，要反復的練習，海倫從不在失敗面前屈服

她的一生寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來成了卓越的社會改革家，到全球各地發(fā)表演說，為盲人聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神備受人們崇敬，成為全人類的精神楷模。1964年被授予美國公民最高榮譽——“總統(tǒng)自由勛章”，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

1968年6月1日下午，海倫·凱勒在睡夢中去世了，享年87歲。

3、導入：海倫?凱勒這樣一個殘疾人，一生學習了那么多知識，為人類社會作出了巨大的貢獻，是我們許多正常人都難以做到的。她是如何做到的呢？她又是怎樣對待生活的呢？下面我們學習她的《享受生活》，走進她的世界！

二、速讀全文，整體感知

1學習課文中的生字詞

2試著用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容

（課文主要寫了海倫·凱勒豐富多彩的樂趣）

三、再讀文章，理清思路和結(jié)構(gòu)

第一部分（第1～11段）主要寫自己在體育運動和交際活動中獲得的精神愉快。

第二部分（第12～18段）主要是藝術(shù)享受，寫自己的精神文化追求。第三部分（第19～20段）在孤獨中學會了忘我，在忘我中尋找到了快樂。

四、走近作者，尋找快樂。

速讀課文，在文中找出作者的快樂：

1劃船、游泳、乘船遠航、騎雙人自行車兜風、親近樹草花木、和狗交朋友、編制、看書、下棋、玩紙牌游戲、和孩子們嬉戲、參觀博物館和藝術(shù)館、看歌劇等

2作者從這些事中感受到了怎樣的樂趣呢？試用原文的詞句來回答 ：

劃船——心曠神怡

船遠航——奇妙、有趣極了、不能忘懷

幽靜鄉(xiāng)村——迷人可愛、回味無窮、盡情享受

騎自行車兜風——愜意、飄飄然而心曠神怡

和孩子們嬉戲——快樂不過，時間也過得很快

參觀博物館和藝術(shù)館——靈魂充滿了喜悅

看歌劇——比讀劇本要有趣味得多、身臨其境、不能忘懷、高興得幾乎跳起來

3同學們看出來這些活動、樂趣是按著什么順序來寫的嗎？（作者是從身邊的活動寫到心靈的活動）

五、各抒己見，剖析難點。

作者是生活的樂觀者，在本文中她也盡情地敘述了自己的享受生活，為什么在文章末尾她提到“當我孤獨地坐著等待生命大門關(guān)閉時，一種與世隔絕的感覺就會象冷霧一樣籠罩著我”，“但是那些酸楚而無益的話語流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂”？這種悲涼的論調(diào)，會不會影響文章的主旨？

學生自由討論交流。

教師小結(jié)：即使是心靈和生理都正常的人，也會遭遇失敗與挫折，也會有軟弱，也會有情緒的波動。海倫?凱勒憑著自己的勇氣和毅力認識了世界，也創(chuàng)造了自己的世界，由于她的奮斗，她所認識的天地更加廣闊，可是畢竟生命有限，她更多的對生活的渴望也因殘疾而受到限制，無法實現(xiàn)。勇敢的人最大的精神優(yōu)勢是直面人生，作者勇于說出自己心靈的悲涼，說明了她面對現(xiàn)實的人生態(tài)度；更值得注意的，是她在寂寞與苦痛時，能想把天下人的幸福當作自己的幸福，顯示出積極的人生觀和博大的胸襟。

六、朗讀語段，走進作者的內(nèi)心世界。

1、配樂深情朗讀

作者從身邊的活動寫到心靈的活動，我們隨著作者一起感受了生活的美好，最后的人生感悟更讓我們傾聽到了作者心靈的感悟，讓我們一起帶著感情來朗讀課文最后一段。

六、感悟體會，總結(jié)課文

1學生討論交流：作者是怎樣的一個人？

（1）對生活無比的熱愛、樂觀的態(tài)度和積極進取的精神，在追求中

享受生活的樂趣。

（2）對一切生物的熱愛（同情、視為朋友），對周圍的人懷著極其真摯的友愛，善良博愛。

（3）對大自然的熱愛和向往，對鄉(xiāng)村生活的眷念和羨慕。

（4）對現(xiàn)代城市文明的批判和反思。

（5）對剝削者的嘲諷，對下層勞動人民的同情。

（6）無論什么環(huán)境都要不斷努力，學會滿足，時刻謹記忘我就是快樂！

2總結(jié)全文。

本文是美國聾啞女作家海倫·凱勒的一篇散文。文章通過對“我”的豐富多彩的趣事以及“我”從中感受到的勒取得具體描述，表現(xiàn)了作者積極樂觀的精神，告訴我們要學會滿足，忘我就是快樂；啟示我們要坦然面對生活中困難與不幸，要時刻對生活充滿希望，要有一顆永遠拼搏的心，要學會發(fā)現(xiàn)生活中的一切有意義的和美的東西。

七、結(jié)合實際，暢談感悟。

結(jié)合海倫?凱勒不向命運屈服，戰(zhàn)勝殘疾走向成功的非凡經(jīng)歷，引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人和事，談?wù)剬θ松膯⒌稀?/p>

八、布置作業(yè)。

課外閱讀海倫?凱勒《假如給我三天光明》一書。

板書設(shè)計

8享受生活

海倫·凱勒

一、（1）開宗明義地講述自己的樂趣是豐富多彩的二、（2——30）具體寫了“我”的豐富多彩的樂趣

三、（31——32）告訴我們要學會滿足，忘我就是快樂總說分寫 總結(jié)