第一篇：第二單元綜合性學(xué)習(xí)微笑著面對(duì)生活

第二單元綜合性學(xué)習(xí)微笑著面對(duì)生活

1、親愛(ài)的同學(xué)們，在“演講：微笑著面對(duì)生活”的綜合性學(xué)習(xí)中，你們

一定微笑過(guò)。要知道，微笑著去唱生活的歌謠，一個(gè)豁然開(kāi)朗的世界就會(huì)在你的眼前打開(kāi)：藍(lán)天，白云，小橋，流水。請(qǐng)你們?cè)俅挝⑿χ瓿上铝蓄}目。

【活動(dòng)一：擬寫提綱】在本次活動(dòng)中，你應(yīng)該參與了以“笑對(duì)失敗”為話題的演

講活動(dòng)，請(qǐng)寫出你的演講提綱。

【活動(dòng)二：相關(guān)積累】歷史上許多人能夠微笑著面對(duì)失敗，最終走向了成功，請(qǐng)

你舉一例。

【活動(dòng)三：擬開(kāi)場(chǎng)白】如果你作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)場(chǎng)白。

（80字左右）

2、走進(jìn)“微笑著面對(duì)生活”綜合性學(xué)習(xí)，完成下列各題。

【活動(dòng)一：匯集名言警句】微笑著面對(duì)失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多古人

先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫出來(lái)一兩句，與大家共享。

【活動(dòng)二：學(xué)寫演講句式】根據(jù)下面句式特點(diǎn)，在橫線上面仿寫合適的句子。

真誠(chéng)的微笑是心靈對(duì)外界的一種自然映照。它比開(kāi)懷大笑多了一份柔和，比啞然

失笑多了一份溫暖。微笑不是奉承，不是勉強(qiáng)，不是掩飾。它包含著溫

情，；它包含著理解，這是微笑的效果；它包含著贊

許。

【活動(dòng)三：模擬口語(yǔ)訓(xùn)練】你的班主任對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們也十分關(guān)心，只是脾氣急躁了一點(diǎn)，這使部分同學(xué)對(duì)班主任有情緒。作為班長(zhǎng)的你，該怎樣委

婉的請(qǐng)求班主任改正自己的不足？該怎樣做同學(xué)們的安撫工作？

A、你對(duì)班主任說(shuō)：

B、你對(duì)同學(xué)們說(shuō)：

3、在“如何微笑著面對(duì)生活”的變厲害上，一位同學(xué)引用了巴爾扎克的一句名

言：“苦難對(duì)于天才是塊墊腳石，對(duì)能干的人是財(cái)富，對(duì)弱者是萬(wàn)丈深淵。”假如

有的同學(xué)不理解這句話的含義，你該如何理解？

4、“微笑著面對(duì)生活”是我們?cè)?jīng)經(jīng)歷的一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，也許這次活動(dòng)，已成為難以磨滅的生活印記，成為我們享受生活的一種體驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)本次綜合性

學(xué)習(xí)活動(dòng)回答下列問(wèn)題.。

（1）如果本次活動(dòng)語(yǔ)文老師讓你設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，你打算怎么設(shè)計(jì)，請(qǐng)把你的設(shè)

計(jì)簡(jiǎn)要的寫下來(lái)。

（2）你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過(guò)不斷地努力，但成績(jī)還是不夠理想，也感到前途渺茫，打算放棄，通過(guò)本次學(xué)習(xí)后，你打算怎樣勸說(shuō)他？

第二單元：答案：

1、示例：先擺明自己的觀點(diǎn)”失敗并不可怕，關(guān)鍵是我們對(duì)待失敗的態(tài)度”，再?gòu)恼磧煞矫孢M(jìn)行舉例論證，最后再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。

活動(dòng)二：示例：愛(ài)迪生為了尋找做燈絲的材料，曾經(jīng)做了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，用過(guò)許多材料，可結(jié)果都?xì)w于失敗。有些人因此而嘲笑愛(ài)迪生。但他坦然面對(duì)，最終獲得了成功。

活動(dòng)示例三：微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。親愛(ài)的同學(xué)們，你會(huì)每天用微笑來(lái)裝點(diǎn)自己的心情嗎？今天，讓我們走進(jìn)“微笑著面對(duì)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起去領(lǐng)略微笑的巨大魅力！

2、活動(dòng)一示例：失敗是成功之母。

活動(dòng)二：這是微笑的魅力這是微笑的神圣a、老師，你是我們最敬佩的老師，對(duì)我們的關(guān)愛(ài)令我們感動(dòng)，如果你再溫和一點(diǎn)，我想同學(xué)們的進(jìn)步更大！b、同學(xué)們，老師也是為了我們的進(jìn)步，別看他性子急，可他是一位有愛(ài)心的老師，我們要多多理解老師，好嗎？

3、示例：想成為生活得強(qiáng)者，就應(yīng)該能在遭遇挫折、失敗后，抱以樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)定的信念，積極進(jìn)取，這才是真正的成功；若遭遇挫折、失敗，就悲觀失望，自甘沉淪，不思進(jìn)取，那才是真正的失敗。

4、（1）示例：a、收集關(guān)于“笑對(duì)人生”的材料。（準(zhǔn)備演講稿）b、結(jié)合名人事例談體會(huì)。c、講訴自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對(duì)的d、每個(gè)人的桌面上貼一條“勇于面對(duì)挫折，笑對(duì)人生”的座右銘。

（2）示例：別灰心，俗話說(shuō)“誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)才是勝利者?！闭?qǐng)相信自己，你一定會(huì)在失敗中站起。

第二篇：第二單元 微笑著面對(duì)生活（定稿）

第二單元

微笑著面對(duì)生活

——微笑著面對(duì)失敗

［第一部分］導(dǎo)航

赫而岑曾說(shuō)過(guò)：“不僅會(huì)在歡樂(lè)時(shí)微笑，也要學(xué)會(huì)在困難時(shí)微笑。” 微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。

人生中，幸福與坎坷像一對(duì)孿生兄弟，當(dāng)一個(gè)來(lái)臨，另一個(gè)一定會(huì)在不遠(yuǎn)的地方等待著。既然我們無(wú)法拒絕坎坷，就讓我們勇敢地挺起胸膛，像迎接幸福一樣，一次次微笑著接受生命中挫折的考驗(yàn)、失敗的洗禮——這是一種生活的態(tài)度，這是一種曠達(dá)的胸懷，如果能在人生的起跑線上做好這樣的心理準(zhǔn)備，相信，在漫漫人生路上，當(dāng)父母離我們遠(yuǎn)去，當(dāng)朋友不再施以援助之手，我們?nèi)匀荒軌驁?jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的厄運(yùn)，不向困難低頭，不被挫折擊垮，永遠(yuǎn)都做生活的主宰，永遠(yuǎn)都能夠扼住命運(yùn)的喉嚨。

［第二部分］活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集整理微笑面對(duì)失敗的例子或消極面對(duì)失敗的例子，搜集有關(guān)的名人名言、或錄象資料，將你搜集的材料，將你的感受整理成文，準(zhǔn)備在課堂對(duì)材料進(jìn)行分析。

二、活動(dòng)過(guò)程：

第一板塊：聽(tīng)故事，談感受

教師：我給大家講一個(gè)故事。曾經(jīng)有一位身患白血病的16歲少女上張穆然，以樂(lè)觀的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的決心與病魔抗?fàn)帲谏〉娜兆永?，她的?jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀感染著每一個(gè)人，在家、醫(yī)院與學(xué)校之間，她堅(jiān)定的氣息使每一個(gè)與她接觸的人都感受到了她對(duì)生活的熱愛(ài)，每一次化療，她都獨(dú)自來(lái)到醫(yī)院，在痛苦的治療結(jié)束后，她面對(duì)他人的，依然是一張燦爛的笑臉，每一次病情惡化，這個(gè)女孩都會(huì)自己準(zhǔn)備好洗換衣服及洗漱用具。她的最大的心愿是做主持人，直到生命的最后一息，她仍深深地愛(ài)著這個(gè)世界，她從來(lái)沒(méi)有抱怨生活對(duì)她的不公，她也沒(méi)有為自己所遭受的苦痛而憤憤不平。這孩子雖然跟我們一樣生活在這么浮躁的城市里，但是她內(nèi)心非常安靜、非常單純，而且這個(gè)孩子特別堅(jiān)強(qiáng)，超出人的想象。

聽(tīng)完這個(gè)故事，同學(xué)們有何感想？（例）學(xué)生：這個(gè)女孩兒實(shí)在是太偉大了。我曾在《實(shí)話實(shí)說(shuō)》中看到她，聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我和許多在場(chǎng)的觀眾一起掉起淚來(lái)。她要承受的痛苦決不是我們這些正常人所能想象的，很多時(shí)候當(dāng)我們?cè)诳照劦臅r(shí)候，覺(jué)得生命的結(jié)束離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)，所以我們可以侃侃而談，如果我們到了那個(gè)地步，我肯定不會(huì)那么堅(jiān)強(qiáng)，她的微笑實(shí)在是太感人了，最后電視上定格的那張大照片，那才是世界上最迷人的微笑。

教師小結(jié)：一個(gè)16歲的女孩兒，在她短暫的人生旅途中，承受著許多人不能承受的痛苦，來(lái)自身體的、心理的重壓，但是這個(gè)孩子，臉上的微笑告訴給每一個(gè)人：我的每一天都是有意義的，病魔侵蝕著一個(gè)健康的軀體，在生命受到威脅的情況下仍能夠笑對(duì)人生，人生中的其他失敗與挫折又有多少不能克服呢？

教師：同學(xué)們，當(dāng)你們遇到困難和挫折時(shí)，第一反應(yīng)是什么？結(jié)合你的親身經(jīng)歷，談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生：逃避、默默地忍受，或慢慢適應(yīng)、勇敢地抗?fàn)?、想辦法解決問(wèn)題。

教師：其實(shí)，生活中的困難和挫折并不可怕，就像《付雷家書》中所說(shuō)，“人的一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般”，“只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了”，“我們只求心理相當(dāng)平衡”。

生活是多彩的，生命是寶貴的，因?yàn)椴荒艹惺芤粫r(shí)的打擊而放棄生命的人，是可悲的。

第二板塊：看錄像，談感受 我們一起來(lái)看一段錄象。

十五歲的初三學(xué)生小林（化名），因期末考試成績(jī)不夠理想，被父親教訓(xùn)了幾句便離家出走，在流浪的過(guò)程中遭人誣陷，背上盜竊的惡名，無(wú)臉面對(duì)父母，在遣返的途中自殺。

看完錄象后，同學(xué)們談?wù)劯邢搿?/p>

學(xué)生：與張穆然比起來(lái)，這個(gè)學(xué)生實(shí)在是太脆弱了，一時(shí)的失敗，不應(yīng)該成為沉淪的原因，其實(shí)，這只是一個(gè)借口，一個(gè)放任自己的借口，而且，他的生活態(tài)度就是一種消極的，這點(diǎn)挫折都經(jīng)受不住，以后的生活中會(huì)有比這更殘酷的現(xiàn)實(shí)，所以，如果他自己不救自己，永遠(yuǎn)都不會(huì)走出失敗的陰影的，也就永遠(yuǎn)都在生死線上掙扎。

第三板塊：從名人身上看失敗

教師：一種生活態(tài)度決定了一個(gè)人命運(yùn)，古今中外許多例子有力地證明了這一點(diǎn)。我們一起來(lái)交流一下我們搜集的材料。學(xué)生展示做好的課件，包括搜集的錄象材料，名人名言，從網(wǎng)上下載的有關(guān)文字性資料，交流整理并做總結(jié)。

事例，如：

失敗的英雄 ——項(xiàng)羽

項(xiàng)羽，楚國(guó)人。他在青年時(shí)代，學(xué)書、學(xué)劍都不成，改學(xué)兵法，也只“略知其意”，不愿深入鉆研。他少懷大志，嫉惡如仇，看見(jiàn)秦始皇時(shí)，發(fā)出了“彼可取而代之”的怒吼。作戰(zhàn)，英勇過(guò)人，如“利刃新發(fā)于硎。”

在巨鹿之戰(zhàn)中，項(xiàng)羽為了解救趙國(guó)之圍，毅然殺死“非社稷之臣”的宋義，取得統(tǒng)帥的地位。巨鹿之戰(zhàn)，他沉船破釜，抱定了必死的決心，“以一當(dāng)十”與秦軍作殊死搏斗，終于把敵軍打垮，使起義軍由劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)。

巨鹿之戰(zhàn)勝利結(jié)束后，項(xiàng)羽成為諸侯上將軍，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)劉邦已攻入關(guān)中，并派兵守關(guān)時(shí)，立刻“大怒”，特別是聽(tīng)了劉邦軍中左司馬曹無(wú)傷的密告后，更為憤怒，揚(yáng)言“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”多么勇猛、暴躁。叱咤風(fēng)云、不可一世的項(xiàng)羽，在“鴻門宴”時(shí)卻輕信劉邦的謊話，聽(tīng)信項(xiàng)伯讒言，不信任忠心耿耿的范增，終于被劉邦所軟化，把劉邦當(dāng)作可靠的臣屬。他明知項(xiàng)伯與劉邦集團(tuán)有聯(lián)系而置之不問(wèn)，卻把曹無(wú)傷告密的事說(shuō)出來(lái)，致使曹無(wú)傷被劉邦誅殺。多么魯莽，憨直。結(jié)果，削弱了自己控制劉邦集團(tuán)的有利條件。

鴻門宴后，項(xiàng)羽進(jìn)入咸陽(yáng)，殺秦降王子?jì)?，焚燒秦宮，大封諸侯，自稱西楚霸王，號(hào)令天下，大失民心。項(xiàng)羽也逐漸由強(qiáng)盛走下坡路，最后招致“垓下之圍”的悲慘結(jié)局。

在垓下，項(xiàng)羽被劉邦的軍隊(duì)重重包圍，兵少糧盡，只剩二十八騎；而漢騎追他的有數(shù)千之多，項(xiàng)羽孤軍奮戰(zhàn)，飛斬?cái)硨?，使“漢軍披靡”。當(dāng)赤泉侯追他時(shí)，項(xiàng)羽“嗔目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。”后來(lái)，項(xiàng)羽終因寡不敵眾，四面楚歌，面對(duì)著美人和名馬，流下了傷心的眼淚。他曾慷慨悲歌，卻依然堅(jiān)決抵抗，“潰圍斬將刈旗”，即使到了烏江，走投無(wú)路時(shí)，烏江亭長(zhǎng)要渡他到江東去，項(xiàng)羽也不愿讓江東父兄看到他兵敗將亡、狼狽不堪的情景，所以拒絕渡江，寧愿以自刎來(lái)結(jié)束他英雄的一生。如：

微笑的桑蘭又來(lái)到美國(guó)

又見(jiàn)到了桑蘭，許許多多美國(guó)人關(guān)愛(ài)和牽掛的桑蘭，一個(gè)動(dòng)人的故事。這次，她將隨中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)訪美，并用英語(yǔ)朗誦《我的夢(mèng)》，深情地向人們傾訴她的、也是所有殘疾人的渴望——平等與友愛(ài)。桑蘭，著名體操運(yùn)動(dòng)員，被譽(yù)為中國(guó)的“跳馬王”。但，這是在1998年7月21日之前。那是在美國(guó)紐約，第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)的體操賽場(chǎng)。只是一次賽前訓(xùn)練，只是一次偶然，桑蘭的一個(gè)沒(méi)有做完的手翻轉(zhuǎn)體動(dòng)作，結(jié)束了她的體操生涯，但她依然“著名”，甚至更為“著名”。讓桑蘭“著名”的，是她的精神，她的毅力，是她永遠(yuǎn)燦爛的微笑。17歲的花季，即使受傷的花朵，也依然美麗。

桑蘭的傷勢(shì)異常嚴(yán)重：第五—七頸椎呈開(kāi)放性、粉碎性骨折，75%錯(cuò)位，中樞神經(jīng)嚴(yán)重?fù)p傷，雙手和胸以下失去知覺(jué)。美國(guó)的送護(hù)人員十分盡職：從長(zhǎng)島拿騷縣醫(yī)療中心，到紐約市區(qū)最著名的蒙賽耐康復(fù)中心，醫(yī)療專家們拿出了最佳的治療方案，使用了最好的藥品。世人對(duì)桑蘭極為關(guān)切：當(dāng)?shù)芈勚耸碌拿绹?guó)有關(guān)官員和普通百姓絡(luò)繹不絕地前去探視，鮮花堆滿了桑蘭的病房；中國(guó)體操協(xié)會(huì)委托的監(jiān)護(hù)人謝曉虹女士日夜守候，在桑蘭最痛苦的時(shí)候緊握住她的手；祖國(guó)人民更傾注了無(wú)盡的親情和關(guān)愛(ài)，十二億份遙遠(yuǎn)的祝福飛越大洋彼岸?? 但表現(xiàn)最出色的還是桑蘭：從她蘇醒過(guò)來(lái)以后，她就沒(méi)有流過(guò)一滴眼淚；從她重新面對(duì)公眾的目光那一刻起，她的面容就永遠(yuǎn)浮現(xiàn)著燦爛的微笑。17歲的小姑娘，17歲的純真的讓人慨嘆的微笑，征服了美國(guó)，征服了中國(guó)，征服了世界??十個(gè)月后，傷情基本穩(wěn)定的桑蘭終于回到了日思夜想的祖國(guó)，在中國(guó)康復(fù)研究中心繼續(xù)接受康復(fù)治療。

這是一個(gè)更為漫長(zhǎng)而艱苦的歷程。

桑蘭挺住了。她忍受著極大的痛苦與送護(hù)人員積極配合，由截癱可能引起的泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)感染、壓瘡、脊柱側(cè)變等并發(fā)癥得到有效的控制和糾正，體位性低血壓已經(jīng)緩解，名個(gè)關(guān)節(jié)保持著良好的活動(dòng)度，肌肉力量開(kāi)始恢復(fù)，輪椅已能自己搖出很遠(yuǎn)；桑蘭的生活自理能力大為提高，她可以自己穿脫衣服、襪子和鞋，可以獨(dú)立進(jìn)食、洗臉、刷牙、洗澡，正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以操作電腦，可以完成從輪椅到床的轉(zhuǎn)換??

當(dāng)然，實(shí)際上她完成的是角色的轉(zhuǎn)換。她不再是一個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員，甚至她也不是一個(gè)一般意義上的高位截癱的殘疾人。她是一個(gè)19歲的永遠(yuǎn)微笑的姑娘，是一個(gè)與常人一樣對(duì)新生活充滿渴望和希冀的活力四溢的年青生命。

她現(xiàn)在是中國(guó)最著名的學(xué)府清華大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)??花季中的蓓蕾在迫不及待地接受著人類文化知識(shí)的灌溉；她有著人天性中的善良，將社會(huì)各界贈(zèng)給她的價(jià)值百萬(wàn)元的各種康復(fù)器械和殘疾人生活用品，又全部轉(zhuǎn)贈(zèng)給北京博愛(ài)醫(yī)院和更需要、更困難的殘疾患者；她是人道主義的慈善大使，以殘疾之軀奔波于祖國(guó)各地，在上海點(diǎn)燃中國(guó)第五屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬，在深圳與施瓦辛格先生一起為智殘兒童募捐，她的事跡感染著人們，一個(gè)服刑人員給她來(lái)信，一位不務(wù)正業(yè)的青年到病床前看望她，她都熱情回信和接待??

19歲的桑蘭，人生的美麗畫卷剛剛展開(kāi)。她曾經(jīng)跌倒過(guò)，她正在站起來(lái)。

中國(guó)的一位著名作家問(wèn)過(guò)：永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)?19歲的桑蘭用她的人生經(jīng)歷如此回答：生命永遠(yuǎn)，微笑永遠(yuǎn)??

名人名言

為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。—— 李大釗

青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！?李大釗 百金買駿馬，千金買美人；萬(wàn)金買高爵，何處買青春？ —— 屈原 白日莫閑過(guò)，青春不再來(lái)?！?林寬

白發(fā)無(wú)憑吾老矣！青春不再汝知乎？年將弱冠非童子，學(xué)不成名豈丈夫？ —— 俞良弼 青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！—— 雷鋒

??一個(gè)民族的年輕一代人要是沒(méi)有青春，那就是這個(gè)民族的大不幸。—— 赫爾岑 青年時(shí)期是豁達(dá)的時(shí)期，應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格?！?羅素 青年的敏感和獨(dú)創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學(xué)家豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，就能相得益彰。

—— 貝弗里奇

青年是我們的未來(lái)，是我們的希望?！?斯大林

斗爭(zhēng)的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化；這是時(shí)代要造成青年為能擔(dān)負(fù)歷史使命的兩件法寶?！?茅盾

青春虛度無(wú)所成，白首銜悲補(bǔ)何及！—— 權(quán)德輿 題詩(shī)寄汝非無(wú)意，莫負(fù)青春取自慚?！?于謙

啊，青春！青春！或許你美妙的全部奧秘不在于能夠做出一切，而在于希望做出一切。

——屠格涅夫

沒(méi)有同青春的喪失同樣重大的喪失。

——恩格勒 青春時(shí)期的任何事情都是考驗(yàn)。

——史蒂文森

沒(méi)有人會(huì)感覺(jué)到，青春正在消逝；但任何人都會(huì)感覺(jué)到，青春已經(jīng)消逝。

——小塞涅卡 春是自然界一年中的新生季節(jié)，而人生的新生季節(jié)，就是一生只有一度的青春。

——西塞羅

青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。

——塞涅卡

第三篇：《綜合性學(xué)習(xí)微笑著面對(duì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)理念］

寓教于樂(lè)，利用繪畫（達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》）、音樂(lè)（歌曲《歌聲與微笑》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》），讓學(xué)生理解微笑的意義，培養(yǎng)樂(lè)觀、友善、善于合作的生活態(tài)度。

采取實(shí)踐活動(dòng)的課堂形式，讓學(xué)生寫演講稿、上臺(tái)演講，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們寫稿和演講的能力。

讓學(xué)生參與演講稿的評(píng)分，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力。第二課時(shí)演講前先讓學(xué)生參與制定演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，再讓他們上臺(tái)演講，學(xué)生可以在實(shí)踐中思考，在思考中實(shí)踐，了解演講，最終學(xué)會(huì)演講。

[課時(shí)設(shè)計(jì)]

兩課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、明確微笑的意義，培養(yǎng)樂(lè)觀、寬容、合作的生活素質(zhì)；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫演講稿，并明確演講稿的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的演講能力及評(píng)價(jià)演講的能力。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

生活就像一面鏡子。你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭，如果你想要它對(duì)你微笑，你只有一種辦法，就是對(duì)它——微笑。欣賞《蒙娜麗莎》，注意人物臉上的表情——微笑。人類有各種各樣的表情，據(jù)說(shuō)微笑是最美好最迷人的一種。蒙娜麗莎想說(shuō)什么呢？

二、理解“微笑的意義”

朗讀欣賞散文詩(shī)《微笑著，去唱生活的歌謠》。要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中認(rèn)真思考：微笑意味著怎樣的生活態(tài)度？

附：散文詩(shī)《微笑著，去唱生活的歌謠》

微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀，人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。

微笑著，去唱生活的歌謠。把塵封的心胸敞開(kāi)，讓狹隘自私淡去；把自由的心靈放飛，讓豁達(dá)寬容回歸。這樣，一個(gè)豁然開(kāi)朗的世界就會(huì)在你的眼前層層疊疊地打開(kāi)：藍(lán)天，白云，小橋，流水……瀟灑快活地一路過(guò)去，鮮花的芳香就會(huì)在你的鼻翼醉人地縈繞，華麗的彩蝶就會(huì)在你身邊曼妙地起舞。

微笑著，去唱生活的歌謠。把每一次的失敗都?xì)w結(jié)為一次嘗試，不去自卑；把每一次成功都想象成一種幸運(yùn)，不去自傲。就這樣，微笑著，彈奏從容的弦樂(lè)，去面對(duì)挫折，去接受幸福，去品味孤獨(dú)，去沐浴憂傷。微笑的我們，要用微笑的力量，去關(guān)照周圍，去感化周圍，去影響周圍，直到每一個(gè)人的臉上都掛起一片不落的燦爛。

是的，就這樣，我們微笑著面對(duì)生活帶給我們的一切。

討論并分析：微笑是幸?？鞓?lè)的流露，意味著愛(ài)意，意味著樂(lè)觀的生活態(tài)度，友好善意的待人方式，也是人與人之間溝通、合作的橋梁。

樂(lè)觀——笑對(duì)失敗

友善——善待他人

善于合作——競(jìng)爭(zhēng)與合作

……（還可以是幸福、愛(ài)等等）

三、閱讀課文，按要求寫演講稿。

１、閱讀課文，明確演講稿的要求：

第一，選好話題。有獨(dú)立見(jiàn)解，有真情實(shí)感。

第二，觀點(diǎn)明確。條理清楚，邏輯嚴(yán)密，事例典型，有說(shuō)服力。

第三，運(yùn)用表達(dá)技巧。遣詞造句簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，設(shè)問(wèn)發(fā)人深省，比喻生動(dòng)形象，排比富有氣勢(shì)。

２、以“笑看失敗”、“善待他人”或“競(jìng)爭(zhēng)與合作”為話題，寫一篇演講稿。（１５－２０分鐘）

提示：課文中出現(xiàn)的名言和詩(shī)歌可作道理論據(jù)，名人故事和寓言故事都可以作事實(shí)論據(jù)。多使用設(shè)問(wèn)、比喻、排比等修辭手法，可使演講稿語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力。

（學(xué)生當(dāng)堂寫作演講稿，教師巡堂，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）

四、明確演講稿的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)堂評(píng)講，讓學(xué)生給自己的講稿評(píng)分。

（學(xué)生寫好了演講稿，但寫得怎么樣？應(yīng)該怎么評(píng)價(jià)？他們都不清楚。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：跟學(xué)生一起對(duì)照著評(píng)價(jià)表，對(duì)幾個(gè)學(xué)生講稿的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并共同給出合理的分?jǐn)?shù)。）

隨機(jī)收取幾份演講稿，用投影儀把講稿展示出來(lái)，和學(xué)生一起根據(jù)評(píng)價(jià)表對(duì)講稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析其優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)并打分。

演講稿評(píng)分表（參考）

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

分值

得分

觀點(diǎn)明確，有獨(dú)立見(jiàn)解

40分

材料有說(shuō)服力，能證明觀點(diǎn)

30分

善用表達(dá)技巧，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力

30分

評(píng)講結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生參考評(píng)分表，給自己的演講稿打一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。

五、熟讀并修改自己的演講稿，為下一節(jié)課的演講小競(jìng)賽做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

一次成功的演講可能會(huì)扭轉(zhuǎn)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的敗局，使一個(gè)瀕臨絕境的企業(yè)起死回生，一個(gè)優(yōu)秀的演講者更容易走向成功之路。寫演講稿是為了演講，在演講比賽之前，我們先討論一下我們應(yīng)該怎樣演講，并制定這次演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（四人小組討論，由小組長(zhǎng)執(zhí)筆，擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和分值）

二、小組討論（５分鐘）：

１、演講要注意什么問(wèn)題？

提示：從講（觀點(diǎn)、材料、語(yǔ)音、音量等）、演（動(dòng)作大方、表情生動(dòng)等）兩方面討論。

２、擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

討論結(jié)束，向?qū)W生展示評(píng)分表，比較跟他們自己擬定的標(biāo)準(zhǔn)有何異同。

演講評(píng)分表（參考）

演講者姓名

觀點(diǎn)明確（40分）

語(yǔ)音準(zhǔn)確、聲音響亮、有感情（20分）

動(dòng)作大方、表情生動(dòng)（20分）

感染力、說(shuō)服力、創(chuàng)造性（20分）

總分合計(jì)

三、演講小比賽，同學(xué)和老師作評(píng)委。（１5分鐘）

學(xué)生登臺(tái)演講，同學(xué)在下面評(píng)分，演講結(jié)束后，進(jìn)行小組討論，分析幾位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，給每個(gè)演講者取一個(gè)平均的分值，選出“演講小明星”。

四、每個(gè)同學(xué)把自己的課桌想象成觀眾，進(jìn)行演講練習(xí)。

五、小結(jié)，齊唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，活動(dòng)結(jié)束。

通過(guò)這次演講，希望同學(xué)們都學(xué)會(huì)以樂(lè)觀、友善、合作的態(tài)度對(duì)待生活，《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們從失敗中站起來(lái)，走向成功！

附：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》歌詞：

人生路上甜苦和喜憂/愿意與你分擔(dān)所有/難免曾經(jīng)跌到和等候/要勇敢地抬頭/誰(shuí)愿藏躲在避風(fēng)的港口/寧有波濤洶涌的自由/愿是你心中燈塔的守候/在迷霧中讓你看透

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感動(dòng)/每一份希望在你手中/陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/請(qǐng)相信有彩虹/風(fēng)風(fēng)雨雨都接受/我一直會(huì)在你的左右

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)《微笑著面對(duì)生活》同步練習(xí)

親愛(ài)的同學(xué)們，在“演講：微笑著面對(duì)生活”的綜合性學(xué)習(xí)中，你們一定微笑過(guò)。要知道，微笑著去唱生活的歌謠，一個(gè)豁然開(kāi)朗的世界就會(huì)在你的眼前打開(kāi)：藍(lán)天，白云，小橋，流水。請(qǐng)你們?cè)俅挝⑿χ瓿上铝蓄}目。

【活動(dòng)一：擬寫提綱】在本次活動(dòng)中，你應(yīng)該參與了以“笑對(duì)失敗”為話題的演講活動(dòng)，請(qǐng)寫出你的演講提綱。

【活動(dòng)二：相關(guān)積累】歷史上許多人能夠微笑著面對(duì)失敗，最終走向了成功，請(qǐng)你舉一例。

【活動(dòng)三：擬開(kāi)場(chǎng)白】如果你作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)場(chǎng)白。（80字左右）

2、走進(jìn)“微笑著面對(duì)生活”綜合性學(xué)習(xí)，完成下列各題。

【活動(dòng)一：匯集名言警句】微笑著面對(duì)失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多古人先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫出來(lái)一兩句，與大家共享。

【活動(dòng)二：學(xué)寫演講句式】根據(jù)下面句式特點(diǎn)，在橫線上面仿寫合適的句子。

真誠(chéng)的微笑是心靈對(duì)外界的一種自然映照。它比開(kāi)懷大笑多了一份柔和，比啞然失笑多了一份溫暖。微笑不是奉承，不是勉強(qiáng)，不是掩飾。它包含著溫情，；它包含著理解，這是微笑的效果；它包含著贊許。

【活動(dòng)三：模擬口語(yǔ)訓(xùn)練】你的班主任對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們也十分關(guān)心，只是脾氣急躁了一點(diǎn)，這使部分同學(xué)對(duì)班主任有情緒。作為班長(zhǎng)的你，該怎樣委婉的請(qǐng)求班主任改正自己的不足？該怎樣做同學(xué)們的安撫工作？ A、你對(duì)班主任說(shuō)：

B、你對(duì)同學(xué)們說(shuō)：

3、在“如何微笑著面對(duì)生活”的變厲害上，一位同學(xué)引用了巴爾扎克的一句名言：“苦難對(duì)于天才是塊墊腳石，對(duì)能干的人是財(cái)富，對(duì)弱者是萬(wàn)丈深淵?！奔偃缬械耐瑢W(xué)不理解這句話的含義，你該如何理解？

4、“微笑著面對(duì)生活”是我們?cè)?jīng)經(jīng)歷的一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，也許這次活動(dòng)，已成為難以磨滅的生活印記，成為我們享受生活的一種體驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)回答下列問(wèn)題.。

（1）如果本次活動(dòng)語(yǔ)文老師讓你設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，你打算怎么設(shè)計(jì)，請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要的寫下來(lái)。

（2）你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過(guò)不斷地努力，但成績(jī)還是不夠理想，也感到前途渺茫，打算放棄，通過(guò)本次學(xué)習(xí)后，你打算怎樣勸說(shuō)他？

答案：

1、示例：先擺明自己的觀點(diǎn)”失敗并不可怕，關(guān)鍵是我們對(duì)待失敗的態(tài)度”，再?gòu)恼磧煞矫孢M(jìn)行舉例論證，最后再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。

活動(dòng)二：示例：愛(ài)迪生為了尋找做燈絲的材料，曾經(jīng)做了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，用過(guò)許多材料，可結(jié)果都?xì)w于失敗。有些人因此而嘲笑愛(ài)迪生。但他坦然面對(duì)，最終獲得了成功?；顒?dòng)示例三：微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。親愛(ài)的同學(xué)們，你會(huì)每天用微笑來(lái)裝點(diǎn)自己的心情嗎？今天，讓我們走進(jìn)“微笑著面對(duì)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起去領(lǐng)略微笑的巨大魅力！

2、活動(dòng)一示例：失敗是成功之母。

活動(dòng)二：這是微笑的魅力 這是微笑的神圣

a、老師，你是我們最敬佩的老師，對(duì)我們的關(guān)愛(ài)令我們感動(dòng)，如果你再溫和一點(diǎn)，我想同學(xué)們的進(jìn)步更大！b、同學(xué)們，老師也是為了我們的進(jìn)步，別看他性子急，可他是一位有愛(ài)心的老師，我們要多多理解老師，好嗎？

3、示例：想成為生活得強(qiáng)者，就應(yīng)該能在遭遇挫折、失敗后，抱以樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)定的信念，積極進(jìn)取，這才是真正的成功；若遭遇挫折、失敗，就悲觀失望，自甘沉淪，不思進(jìn)取，那才是真正的失敗。

4、（1）示例：a、收集關(guān)于“笑對(duì)人生”的材料。（準(zhǔn)備演講稿）b、結(jié)合名人事例談體會(huì)。c、講訴自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對(duì)的d、每個(gè)人的桌面上貼一條“勇于面對(duì)挫折，笑對(duì)人生”的座右銘。

（2）示例：別灰心，俗話說(shuō)“誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)才是勝利者。”請(qǐng)相信自己，你一定會(huì)在失敗中站起。

第五篇：第2單元 綜合性學(xué)習(xí)《微笑著面對(duì)生活》導(dǎo)學(xué)案

綜合性學(xué)習(xí)《微笑著面對(duì)生活》——怎樣寫演講稿,進(jìn)行演講

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}演講，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，事例典型，具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性。

2、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的演講稿寫作知識(shí)，具備初步的演講稿寫作能力。

3、學(xué)會(huì)選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，有話可說(shuō)，以理服人。

4、樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，正確對(duì)待生活中的挫折和勝利。

一、演講展示

（一）、朗讀精品。感受演講的魅力

（二）、結(jié)合主題，學(xué)生討論

（三）、總結(jié)小組意見(jiàn)，交流展示（每小組一人）

二、怎樣寫演講稿

1、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性。

2、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。

3、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣。（1）要口語(yǔ)化。（2）要通俗易懂。（3）要生動(dòng)感人。

三、范文點(diǎn)評(píng)

愛(ài)我中華情 于玉光

有一位母親比母親更親，那便是——中國(guó)。

可記得這一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛(ài)的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的沃土，是她溫暖的雙手。?。∧赣H！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過(guò)，自豪過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征——崇尚自由，愛(ài)好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇，勤儉而樂(lè)天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩——金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛(ài)戀自然，對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見(jiàn)窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài)，原來(lái)是一種平凡的男女愛(ài)戀，但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝，天長(zhǎng)地久有盡時(shí)，此恨綿綿無(wú)絕期”。多么令人柔腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺(jué)孤寂，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬(wàn)里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，斛律金雖自小生于斯，見(jiàn)此壯美的景觀，也不得不有感而發(fā)，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。其實(shí)，月兒本無(wú)情，故事本身也不具有神仙味兒，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈倪@個(gè)人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

“母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！點(diǎn)評(píng)：

奮斗與目標(biāo)

同學(xué)們：

大家好！我先給大家講個(gè)故事。

在非洲的一片茂密的叢林中，走著四個(gè)皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在密林里踉踉蹌蹌地往前走。他們跟隨隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)入?yún)擦痔诫U(xiǎn)，可是，隊(duì)長(zhǎng)卻在任務(wù)即將完成時(shí)患急病而不幸長(zhǎng)眠于林中了。臨終前隊(duì)長(zhǎng)把他親自制作的箱子托付給他們，并十分誠(chéng)懇地說(shuō)：“如果你們能把這個(gè)箱子送到我的朋友手里，你們將得到比金子還貴重的東西。” 埋葬了隊(duì)長(zhǎng)以后，他們便扛著箱子上路了。道路越來(lái)越難走，他們的力氣也越來(lái)越小了，但他們?nèi)匀还闹鴦磐白咧?/p>

終于有一天，綠色的屏障突然拉開(kāi)，他們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后終于走出了叢林，找到了隊(duì)長(zhǎng)的朋友。可是那個(gè)朋友卻說(shuō)：“我一無(wú)所知??！”于是，打開(kāi)箱子一看，竟是一堆無(wú)用的木頭。

就這么個(gè)故事，看起來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)給他們的只是一箱無(wú)用的木頭。其實(shí)，他卻給了他們行動(dòng)的目的，使他們獲得了“比金子還貴重的東西”——生命。從哲學(xué)角度上講，人不同于其他動(dòng)物之處，就在于人具有高級(jí)思維能力。所以人不能像其他動(dòng)物一樣渾渾噩噩地活著，人的行動(dòng)必須有明確的目的和奮斗的目標(biāo)。

在座的各位都是我們高級(jí)中學(xué)的學(xué)生，我們的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成為祖國(guó)需要的合格人才。讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)而奮斗吧！

謝謝大家。

點(diǎn)評(píng)：

微笑著面對(duì)生活

朋友，你曾因生活中一些不可調(diào)和的瑣事而憤怒不平嗎？你曾因沒(méi)有在眾人的目光中脫穎而出而憂傷自卑嗎？你曾因?qū)覍遗c鮮花和掌聲擦肩而過(guò)而止步不前嗎？你又是否曾因人生路途中滿路的荊棘與坎坷而膽怯退縮呢？

那么，請(qǐng)學(xué)會(huì)敞開(kāi)心懷，放平心態(tài)，去擁抱生活，去創(chuàng)造生活。讓我們把握住每一個(gè)今天，讓我們用全部的熱忱，去喚醒明天！因?yàn)橹挥形⑿χ鎸?duì)生活的人，才活得輕松，活得快樂(lè)，活得愜意，活得坦然；只有微笑著面對(duì)生活的人，才是生活的智者，人生的勇者！

(演講稿開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？)“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催?！笔堑?，生活亦是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，等待著你去拼搏與廝殺，只要意志堅(jiān)定，勇往直前，便可以萬(wàn)夫莫敵，成功與勝利也將微笑著向你招手。人生，活得這樣激情滿懷，瀟瀟灑灑不好嗎？

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！笔堑模钜彩且磺f田園，一莊如詩(shī)如畫的田園。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們臉上已漸漸喪失了微笑，取而代之的是愁眉不展，是面無(wú)表情，是冷嘲熱諷，甚至，人們已不懂得如何去微笑。但無(wú)可否認(rèn)的是，每個(gè)人都需要微笑，微笑能把如山的困 難壓倒；微笑能把丟失的自信重找；微笑，能幫助人發(fā)現(xiàn)更加真實(shí)的自我；微笑，能啟迪人追求更加美好的生活。人生，活得這樣悠然自得、無(wú)拘無(wú)束，難道不好嗎？

“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！笔茄?，生活就是把酒臨風(fēng)，生活就是對(duì)月當(dāng)歌。何苦因生活中的幾個(gè)困難就破壞了微笑的雅興？何必因凡事纏身就愁眉苦臉呢？何必因一次的失敗就一蹶不振呢？

（正文部分有什么特點(diǎn)？還可以選用什么材料？）

親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)相信“天生我材必有用。”請(qǐng)相信“有心人，天不負(fù)”。請(qǐng)相信“有志者，事竟成?！币舱?qǐng)相信，微笑是心靈與生活的最佳藥劑。

那就讓我們微笑著面對(duì)生活，攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好的未來(lái)！

（演講稿的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)）

點(diǎn)評(píng)：

四、寫作訓(xùn)練

請(qǐng)以“微笑著面對(duì)失敗”為話題寫一篇演講稿。要求：400字左右；觀點(diǎn)鮮明，論述有力。