第一篇：2012年度九年級(jí)第一次體能測(cè)試報(bào)告

012年度亞父校區(qū)九年級(jí)第一次體能測(cè)試報(bào)告

3月初，體育組對(duì)九年級(jí)參加中考的亞父校區(qū)進(jìn)行了摸底測(cè)試。目的在于摸清現(xiàn)階段學(xué)生身體素質(zhì)，為選項(xiàng)做準(zhǔn)備。本年度體育中考改革，總分由30分上升到40分。項(xiàng)目和原來(lái)一樣，仍然是二個(gè)選項(xiàng)（實(shí)心球和立定跳遠(yuǎn)二選一，坐位體前屈和籃球運(yùn)球二選一），加上一個(gè)必選。但由于選項(xiàng)的改革，所以鉆研評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，勢(shì)在必行。

本次測(cè)試，只進(jìn)行了三個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試。由于長(zhǎng)跑是必測(cè)項(xiàng)目，而且近日連續(xù)陰雨，我們沒(méi)有進(jìn)行測(cè)試。準(zhǔn)備在下一階段測(cè)試當(dāng)中進(jìn)行。這次測(cè)試的項(xiàng)目為座位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球。

從測(cè)試來(lái)看，學(xué)生的體能儲(chǔ)備不夠。剛剛接觸訓(xùn)練，身體素質(zhì)有被壓制的正?，F(xiàn)象。但從總的測(cè)試來(lái)看，需要做的工作還很多。

本次測(cè)試共測(cè)試男生253人，女生119人。有六位同學(xué)因傷沒(méi)有參加測(cè)試。報(bào)告如下（附表）：

結(jié)論和建議：

1、座位體前屈：總體來(lái)說(shuō)較好，而且這個(gè)項(xiàng)目有著較大的上升空間。五

分以下的同學(xué)只有11人，大多數(shù)同學(xué)的水平維持在6——8分之間，由于是剛剛訓(xùn)練，這個(gè)項(xiàng)目有較大的潛力。但是對(duì)于一些先天腿長(zhǎng)手短的同學(xué)，建議不要選，及時(shí)的參加籃球運(yùn)球項(xiàng)目的訓(xùn)練和考試。

2、立定跳遠(yuǎn)：這個(gè)項(xiàng)目由于今年的分?jǐn)?shù)段表現(xiàn)不太均勻，所以看似差不

多的成績(jī)實(shí)則得分差距比較大。這個(gè)項(xiàng)目男生分?jǐn)?shù)段在兩個(gè)段上，一個(gè)是0到4分段，一個(gè)是6到8分段。而且得0分的有29人，成績(jī)?cè)?.72米以下。建議五分以下的同學(xué)選實(shí)心球。女生在此項(xiàng)目上表現(xiàn)較好，大部分同學(xué)在6到8分段上。53、實(shí)心球：這個(gè)項(xiàng)目男女生出現(xiàn)不均衡現(xiàn)象。男生大部分處在6到9分

段上，女同學(xué)大部分處在4分以下的段上。綜合以上建議，女生在選項(xiàng)上應(yīng)該立足于立定跳遠(yuǎn)。

4、此次測(cè)試成績(jī)只是開(kāi)始的成績(jī)，等大約一大周后再進(jìn)行測(cè)試，可以看

出學(xué)生的上升趨勢(shì)，再來(lái)定項(xiàng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

5、體育課上多多進(jìn)行技能的教學(xué)，本次測(cè)試暴露出學(xué)生對(duì)于體育技術(shù)把

握較差的特點(diǎn)，技術(shù)和體能是相互的，必須把技術(shù)教學(xué)放在一個(gè)相對(duì)較高的高度來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練非常有必要。

第二篇：兒童體能測(cè)試報(bào)告

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兒童體能測(cè)試報(bào)告

我們大二班有兒童四十四名,男孩十一名，女孩三十三名。我班兒童由于練的少，因此動(dòng)作發(fā)展不太平衡。有待于下學(xué)期加強(qiáng)練習(xí)。此次我們測(cè)試了 10米×2往返跑、立定跳遠(yuǎn)、壘球擲遠(yuǎn)、雙腳持續(xù)跳躍、走平衡木、圓周單腳持續(xù)跳躍等六個(gè)項(xiàng)目。具體分析如下：

一、圓周單腳持續(xù)跳躍是此次測(cè)試中最好的項(xiàng)目，優(yōu)秀率是28％。雖然我班幼兒體能方面練的少些，但舞蹈基本功訓(xùn)練較強(qiáng)，幼兒腿部力量較好，所以圓周持續(xù)跳是測(cè)試中最好的項(xiàng)目。下學(xué)期我們將加強(qiáng)體能訓(xùn)練，我們將根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)把單一的動(dòng)作與競(jìng)賽游戲結(jié)合，增加興趣性。比如：《炸碉堡》、《送信》等游戲。對(duì)于個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒，鼓勵(lì)幼兒多練，并與家園配合，通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、便條、電話、交談等形式于家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，請(qǐng)他們配合給幼兒練習(xí)，使孩子們畢業(yè)時(shí)能有可喜的進(jìn)步。我班紀(jì)云旌肥胖，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性較差，通過(guò)溝通了解到紀(jì)云旌挑食嚴(yán)重，喜歡喝奶，奶量補(bǔ)充過(guò)多，造成不愛(ài)吃蔬菜水果，身體虛胖，體質(zhì)較差，缺乏鍛煉，動(dòng)作及不協(xié)調(diào)，且身體的平衡能力很差。盡管老師們給予了過(guò)多的關(guān)注，仍沒(méi)有達(dá)標(biāo)，下學(xué)期需要加強(qiáng)練習(xí)。

二、壘球擲遠(yuǎn)和雙腳持續(xù)跳躍

這兩項(xiàng)的優(yōu)秀率是14％和5％.達(dá)標(biāo)率是56％。由于幼兒練的少碰到障礙時(shí)，他們就會(huì)慢下來(lái)。如雙腳持續(xù)跳躍時(shí)，擔(dān)心腳踢到了間隔的方塊，他們就放慢速度，這樣就影響了進(jìn)度，所以優(yōu)秀率不高。壘球擲遠(yuǎn)一是平時(shí)練習(xí)的不太多，二是幼兒的揮臂投擲的方法不夠熟練，且姿勢(shì)不很正確所以還有待于下學(xué)期加強(qiáng)練習(xí)。

三、立定跳遠(yuǎn)和走平衡木

這幾項(xiàng)中比較差的就是走平衡木和立定跳遠(yuǎn)了。立定跳遠(yuǎn)主要是幼兒身體的自控能力較差，跳出去后站不住，影響了　測(cè)量的準(zhǔn)確性。因此，優(yōu)秀率只有19％。平衡木大部分幼兒可以達(dá)標(biāo)。但是沒(méi)有優(yōu)秀的。分析原因主要是這學(xué)期我班排練任務(wù)重，沒(méi)有太多的時(shí)間練習(xí)，只能插空練習(xí)。走窄面時(shí)許多幼兒有恐懼心理怕掉下來(lái)，影響了速度。相信經(jīng)過(guò)下學(xué)期的練習(xí)會(huì)有更多的幼兒達(dá)到優(yōu)秀的。

體能測(cè)試不單是為了達(dá)標(biāo)，而是讓幼兒的身體得到均衡的發(fā)展。在鍛練時(shí)我

們不僅要明確目的，還要運(yùn)用多種方法，特別是大班幼兒他們的身體等各方面都在飛速發(fā)展，協(xié)調(diào)能力、平衡能力都在成長(zhǎng)中，因此合理的練習(xí)有助于兒童的成長(zhǎng)，所以我們要不斷探索適合幼兒發(fā)展的方法和途徑讓幼兒健康愉快的成長(zhǎng)。

大二班

2006年1月

第三篇：初中生體能測(cè)試報(bào)告

初中生體能測(cè)試報(bào)告 調(diào)查目的找出優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行調(diào)整

“學(xué)生身體怎么樣才算好？長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯，這就說(shuō)明學(xué)生身體好了嗎？這都是表象。”昨天，談到目前學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題，成都市體育局副局長(zhǎng)何榮波感到憂慮。何榮波認(rèn)為，不生病不等于健康，外表的健壯也不等于體質(zhì)好。學(xué)生的耐力如何，身體靈敏度好不好，力量夠不夠，都需要用數(shù)據(jù)說(shuō)話。

這次調(diào)查就是要對(duì)成都市青少年體質(zhì)體能現(xiàn)狀進(jìn)行摸底調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)建立成都市青少年體質(zhì)體能檢測(cè)管理系統(tǒng)。通過(guò)此次檢測(cè)，找出學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)劣勢(shì)，在今后的資金投入、師資配備、課程安排等方面進(jìn)行彌補(bǔ)和提高。

測(cè)試方法

5項(xiàng)運(yùn)動(dòng)檢測(cè)5大素質(zhì)

此次檢測(cè)分為體能測(cè)試和體質(zhì)健康檢測(cè)兩個(gè)方面，分別由成都市體育局和衛(wèi)生局調(diào)查，最后由成都市教育局形成總報(bào)告。

從9月初開(kāi)始，成都市體育局對(duì)成都20個(gè)區(qū)(市)縣458所中學(xué)的高三和初三所有學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)項(xiàng)目有5項(xiàng)，立定跳遠(yuǎn)、50米跑、實(shí)心球(2kg)為共同項(xiàng)目，另外女生檢測(cè)1分鐘仰臥起坐、800米，男生檢測(cè)引體向上、1000米。市體育局副局長(zhǎng)何榮波表示，這5個(gè)項(xiàng)目包括了人體運(yùn)動(dòng)的5大素質(zhì)，即靈敏、柔韌度、速度、力量和耐力，5個(gè)項(xiàng)目每一項(xiàng)都有特定的分值，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)體能標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，對(duì)于人的不同階段和性別有不同要求。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)分為4級(jí)，420分至500分為優(yōu)秀，350分至415分為良好，250分至345分為及格，250分以下為不及格。以初中三年級(jí)男生為例，50米跑6秒9為滿分100分，7秒9為50分及格；女生50米跑滿分需7秒9，50分需8秒9。

“其實(shí)，現(xiàn)在的體育考核已經(jīng)降低難度了。”市體育局競(jìng)技體育處處長(zhǎng)周麗光說(shuō)，學(xué)生初三的體考項(xiàng)目只有800米(1000米)、立定跳遠(yuǎn)和坐位體前屈三項(xiàng)，在很多學(xué)校的體育考試中，女生已經(jīng)不考實(shí)心球，而仰臥起坐也換成了坐位體前屈，但是這次摸底調(diào)查的情況卻讓人憂慮。拿男生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行引體向上項(xiàng)目的男生中，20%學(xué)生一個(gè)引體向上都拉不動(dòng)。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀 總分420分~500分

良好 總分350分~415分

及格 總分250分~345分

不及格 總分250分以下

測(cè)試內(nèi)容

靈敏 →立定跳遠(yuǎn)

速度 →50米跑

力量 →實(shí)心球(2kg)

柔韌度→1分鐘仰臥起坐(女)

引體向上(男)

耐力 →800米(女)

1000米(男)

(每個(gè)單項(xiàng)及格分為50分)

現(xiàn)狀

學(xué)生體能

低年級(jí)好于高年級(jí)

其實(shí)歷年來(lái)成都市體育局都會(huì)對(duì)青少年體能進(jìn)行檢測(cè)，主要是以抽樣的形式，覆蓋面沒(méi)有此次廣泛，但就是這些不“全面”的調(diào)查也并不讓人滿意。

周麗光告訴成都商報(bào)記者，在以往的監(jiān)測(cè)中他們發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生體能情況呈現(xiàn)一個(gè)趨勢(shì)，那就是小學(xué)好于初中，初中好于高中，學(xué)校低年級(jí)好于高年級(jí)，也就是說(shuō)，隨著年級(jí)上升、課業(yè)壓力增加，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和積極性都在減少。高年級(jí)是學(xué)校體育教育中最薄弱的環(huán)節(jié)，因此，此次成都市中學(xué)生體能測(cè)試及體質(zhì)健康檢測(cè)，選取了高三和初三兩個(gè)年級(jí)的所有學(xué)生作為樣本，反映當(dāng)前學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中的問(wèn)題。

改善

每天1小時(shí)

提高體育運(yùn)動(dòng)積極性

為了加強(qiáng)中小學(xué)生體育鍛煉，今年10月，成都市教育局已出臺(tái)了關(guān)于切實(shí)保證中小學(xué)生每天1小時(shí)校園體育活動(dòng)的通知。通知規(guī)定，小學(xué)1~2年級(jí)每周保證4課時(shí)的體育課，小學(xué)3~6年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)。每天上午統(tǒng)一安排25~30分鐘的大課間體育活動(dòng)。沒(méi)有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行1小時(shí)集體體育鍛煉。

周麗光表示，在實(shí)施每天1小時(shí)校園體育活動(dòng)之后，學(xué)校和學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性和參與度都有了很大的改觀，特別是很多小學(xué)的大課間活動(dòng)表現(xiàn)得很豐富。一些學(xué)校把原本很單一的廣播操，加入了多種元素。成都商報(bào)記者 藍(lán)婧

第四篇：兒童體能測(cè)試報(bào)告與兒童康復(fù)中心實(shí)習(xí)報(bào)告

兒童體能測(cè)試報(bào)告

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兒童體能測(cè)試報(bào)告

我們大二班有兒童四十四名,男孩十一名，女孩三十三名。我班兒童由于練的少，因此動(dòng)作發(fā)展不太平衡。有待于下學(xué)期加強(qiáng)練習(xí)。此次我們測(cè)試了 10米×2往返跑、立定跳遠(yuǎn)、壘球擲遠(yuǎn)、雙腳持續(xù)跳躍、走平衡木、圓周單腳持續(xù)跳躍等六個(gè)項(xiàng)目。具體分析如下：

一、圓周單腳持續(xù)跳躍是此次測(cè)試中最好的項(xiàng)目，優(yōu)秀率是28％。雖然我班幼兒體能方面練的少些，但舞蹈基本功訓(xùn)練較強(qiáng)，幼兒腿部力量較好，所以圓周持續(xù)跳是測(cè)試中最好的項(xiàng)目。下學(xué)期我們將加強(qiáng)體能訓(xùn)練，我們將根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)把單一的動(dòng)作與競(jìng)賽游戲結(jié)合，增加興趣性。比如：《炸碉堡》、《送信》等游戲。對(duì)于個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒，鼓勵(lì)幼兒多練，并與家園配合，通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、便條、電話、交談等形式于家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，請(qǐng)他們配合給幼兒練習(xí)，使孩子們畢業(yè)時(shí)能有可喜的進(jìn)步。我班紀(jì)云旌肥胖，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性較差，通過(guò)溝通了解到紀(jì)云旌挑食嚴(yán)重，喜歡喝奶，奶量補(bǔ)充過(guò)多，造成不愛(ài)吃蔬菜水果，身體虛胖，體質(zhì)較差，缺乏鍛煉，動(dòng)作及不協(xié)調(diào)，且身體的平衡能力很差。盡管老師們給予了過(guò)多的關(guān)注，仍沒(méi)有達(dá)標(biāo)，下學(xué)期需要加強(qiáng)練習(xí)。

二、壘球擲遠(yuǎn)和雙腳持續(xù)跳躍

這兩項(xiàng)的優(yōu)秀率是14％和5％.達(dá)標(biāo)率是56％。由于幼兒練的少碰到障礙時(shí)，他們就會(huì)慢下來(lái)。如雙腳持續(xù)跳躍時(shí)，擔(dān)心腳踢到了間隔的方塊，他們就放慢速度，這樣就影響了進(jìn)度，所以優(yōu)秀率不高。壘球擲遠(yuǎn)一是平時(shí)練習(xí)的不太多，二是幼兒的揮臂投擲的方法不夠熟練，且姿勢(shì)不很正確所以還有待于下學(xué)期加強(qiáng)練習(xí)。

三、立定跳遠(yuǎn)和走平衡木

這幾項(xiàng)中比較差的就是走平衡木和立定跳遠(yuǎn)了。立定跳遠(yuǎn)主要是幼兒身體的自控能力較差，跳出去后站不住，影響了

測(cè)量的準(zhǔn)確性。因此，優(yōu)秀率只有19％。平衡木大部分幼兒可以達(dá)標(biāo)。但是沒(méi)有優(yōu)秀的。分析原因主要是這學(xué)期我班排練任務(wù)重，沒(méi)有太多的時(shí)間練習(xí)，只能插空練習(xí)。走窄面時(shí)許多幼兒有恐懼心理怕掉下來(lái)，影響了速度。相信經(jīng)過(guò)下學(xué)期的練習(xí)會(huì)有更多的幼兒達(dá)到優(yōu)秀的。

體能測(cè)試不單是為了達(dá)標(biāo)，而是讓幼兒的身體得到均衡的發(fā)展。在鍛練時(shí)我們不僅要明確目的，還要運(yùn)用多種方法，特別是大班幼兒他們的身體等各方面都在飛速發(fā)展，協(xié)調(diào)能力、平衡能力都在成長(zhǎng)中，因此合理的練習(xí)有助于兒童的成長(zhǎng)，所以我們要不斷探索適合幼兒發(fā)展的方法和途徑讓幼兒健康愉快的成長(zhǎng)。

大二班

XX年1月

兒童康復(fù)中心實(shí)習(xí)報(bào)告

為了了解怎樣與聾兒進(jìn)行交流，更深的理解我們的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)我們的專業(yè)價(jià)值，提高我們的實(shí)踐能力。

實(shí)習(xí)單位概況：我們實(shí)習(xí)單位是的聽(tīng)力康復(fù)中心，市聽(tīng)力康復(fù)中心成立于年月日，是中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)特批的聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)中心，是一所集聽(tīng)力技術(shù)開(kāi)發(fā)、耳聾康復(fù)科研、言語(yǔ)康復(fù)教育于一體的專業(yè)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)。中心地處動(dòng)物園旁，有寬大的康復(fù)治療場(chǎng)地和廣闊的戶外活動(dòng)場(chǎng)所，可同時(shí)容納名聾兒在訓(xùn)康復(fù)。中心硬件、軟件建設(shè)達(dá)到國(guó)家一級(jí)康復(fù)中心標(biāo)準(zhǔn)。

門診擁有國(guó)內(nèi)先進(jìn)聽(tīng)力檢測(cè)設(shè)備，能對(duì)患者進(jìn)行聽(tīng)功能的全面檢測(cè)和評(píng)估，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學(xué)的依據(jù)。門診擁有一支由醫(yī)學(xué)專家、聽(tīng)力專家、康復(fù)工程師、電子工程師、言語(yǔ)矯治師等組成的強(qiáng)大專家隊(duì)伍。通過(guò)專家會(huì)診，對(duì)不同類型的耳聾患者提供聽(tīng)力補(bǔ)償最佳解決方案的強(qiáng)大專家隊(duì)伍。并率先開(kāi)設(shè)言語(yǔ)矯治?？崎T診，主要解決極重度耳聾及更嚴(yán)重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準(zhǔn)；大齡聾啞兒假音、假聲；以及言語(yǔ)發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語(yǔ)障礙、運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)、自閉癥、孤獨(dú)癥等言語(yǔ)疑難問(wèn)題。還設(shè)有人工耳蝸調(diào)試訓(xùn)練中心，全面開(kāi)展人工耳蝸調(diào)試和聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練工作。

經(jīng)過(guò)門診檢測(cè)，那些具有康復(fù)和提高可能的兒童才可以進(jìn)二樓的言語(yǔ)康復(fù)教育部。我們實(shí)習(xí)主要是在言語(yǔ)康復(fù)教育部。這里與一樓的門診不同，是以教育為主，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)和聽(tīng)力得到提高?？祻?fù)教育中心設(shè)有語(yǔ)訓(xùn)部，綜合素質(zhì)教育部和社區(qū)康復(fù)部三個(gè)部門，其功能如下：

1.目標(biāo)：使每一個(gè)到市聽(tīng)力康復(fù)中心接受訓(xùn)練的聾孩，經(jīng)過(guò)科學(xué)的聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練和語(yǔ)音矯治，都能開(kāi)口說(shuō)話，進(jìn)行語(yǔ)言交流，并能發(fā)音清楚、說(shuō)話流暢。

語(yǔ)訓(xùn)特色：

突破年齡---突破“超過(guò)七歲很難康復(fù)”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，對(duì)大齡聾孩通 過(guò)語(yǔ)音矯治，也能達(dá)到言語(yǔ)康復(fù)攻克聽(tīng)障---創(chuàng)新語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)，極重度聽(tīng)力損失也能說(shuō)清楚

壓縮時(shí)間---將原來(lái)需要三年或者更長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言康復(fù)期壓縮至更短時(shí)間

2.綜合素質(zhì)教育部：

文化學(xué)習(xí)：根據(jù)國(guó)家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時(shí)繼續(xù)康復(fù)語(yǔ)言、發(fā)展思維

文化培優(yōu)：對(duì)優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)學(xué)科或全面培優(yōu)，向重點(diǎn)學(xué)校沖刺； 特長(zhǎng)培養(yǎng)：開(kāi)設(shè)美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長(zhǎng)班等。蒙式教育：引進(jìn)北京市蒙臺(tái)梭利教育研究中心最新成果，開(kāi)發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.社區(qū)康復(fù)部:

1、家長(zhǎng)學(xué)校舉辦函授講座、交流康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)、解答疑難問(wèn)題、指導(dǎo)家庭康復(fù)訓(xùn)練、研討家庭康復(fù)教育

2、“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況，推廣優(yōu)秀典型；每年舉辦“暑期相聚在”活動(dòng)，讓已經(jīng)上普通學(xué)校的孩子在這里進(jìn)行語(yǔ)音矯治---文化補(bǔ)習(xí)---特長(zhǎng)培養(yǎng)----才藝展示-----夏令營(yíng)活動(dòng)

3、定期發(fā)行《康復(fù)》宣傳康復(fù)典型、提供康復(fù)信息、介紹康復(fù)知識(shí)、交流康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、康復(fù)專家訪談、傳遞上級(jí)精神、倡導(dǎo)扶弱助殘、弘揚(yáng)社會(huì)關(guān)愛(ài)。

和孩子們一起玩，教他們讀書(shū)，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，參與“語(yǔ)訓(xùn)課”，在交流中糾正他們的語(yǔ)音錯(cuò)誤。

他們實(shí)行一周六天制，只有星期天休息。課程主要有晨談、語(yǔ)文、語(yǔ)訓(xùn)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育。上午兩節(jié)課之間也有課間操、中午午休。

他們還實(shí)行負(fù)責(zé)制，每個(gè)老師帶5-7個(gè)孩子，聽(tīng)力特別嚴(yán)重的帶3-4個(gè)。老師們不只教孩子們上課、說(shuō)話。因?yàn)槭侨械?，所以孩子們的飲食、住宿，也歸各自的老師負(fù)責(zé)。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃 飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做。（當(dāng)然，老師的作用是看護(hù)、監(jiān)督，主要是讓孩子們自己做，讓他們通過(guò)提高動(dòng)手能力反過(guò)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。）知道了這些，我第一個(gè)感覺(jué)就是辛苦，老師們真是辛苦。

教育部的杜在新主任也這么說(shuō)，（她堅(jiān)持要我們叫她杜老師，說(shuō)孩子們都這么叫她。）所以當(dāng)我們說(shuō)明來(lái)意的時(shí)候，她就說(shuō)讓我們體驗(yàn)一下老師們的辛苦，帶聾孩子不容易啊。于是安排我們帶孩子們玩。大約兩個(gè)小時(shí)吧。每個(gè)人帶一個(gè)。即使只有一個(gè)，我們還是忙得夠嗆，累得夠嗆。剛?cè)ブ?，以為聾和啞是一起的，既聾，那就啞。其實(shí)不然。杜老師說(shuō)他們這不收完全耳聾的兒童，他們是康復(fù)中心。是要讓那些聽(tīng)力較差的兒童通過(guò)治療和教育訓(xùn)練有一定程度的恢復(fù)。能夠回到正常學(xué)校、正常的生活中去。上課的時(shí)候普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗麄儾粌H要聽(tīng)，還要看，通過(guò)看口型來(lái)領(lǐng)會(huì)那不能完全聽(tīng)明白的話。我們帶他們玩的時(shí)候，和他們交流，一定要對(duì)著他們，讓他們看到口型。也許平時(shí)他們都不大出來(lái)玩，課間的時(shí)候，總是在教室里玩。于是難得一次的機(jī)會(huì)出來(lái)，他們滿院子的跑，從這個(gè)小房子到那個(gè)滑梯，直到累。也沒(méi)什么交流，因?yàn)樗偸遣辉竿Ｏ聛?lái)聽(tīng)我說(shuō)，停下來(lái)了也不看我?？赡苁悄吧母杏X(jué)讓她這樣，只問(wèn)了她幾歲了，她用那稚氣、模糊的聲音告訴我：“五歲”。第二次去的時(shí)候就完全不一樣了，她看到我就跑過(guò)來(lái)拉著我的手，直到上課。

本來(lái)，他們老師上課不讓人打擾，所以杜主任總是安排我們星期天他們放假的時(shí)候去，帶孩子玩。總是這樣，我們就不能體會(huì)老師是怎樣上課的，不知道孩子們是通過(guò)怎樣的課來(lái)康復(fù)的。于是我們希望在他們上課的時(shí)候來(lái)實(shí)習(xí)，幸運(yùn)的是杜主任一下就答應(yīng)了。

于是我們就真正的坐在教室里和他們一起上課了，這讓我們看到了很多，也明白了很多。學(xué)校開(kāi)設(shè)了四個(gè)年級(jí)，在每個(gè)教室里，黑板的旁邊都掛著一張最新幼兒拼音掛圖，還有一些用漢字同時(shí)又用拼音標(biāo)出的日常用語(yǔ)。

第五篇：測(cè)試報(bào)告格式

測(cè)試背景

測(cè)試介紹

軟件模擬攻擊測(cè)試

1．測(cè)試物件需求

2．測(cè)試拓?fù)?/p>

3．測(cè)試準(zhǔn)備

4．測(cè)試記錄

1)Syn-flood測(cè)試

2)ack-flood測(cè)試

3)udp-flood測(cè)試

4)icmp-flood測(cè)試

5)帶分片的syn-flood測(cè)試

6)其他DDoS攻擊測(cè)試

4．測(cè)試總結(jié)

IXIA協(xié)議分析儀測(cè)試

1．測(cè)試物件需求

2．測(cè)試拓?fù)?/p>

3．測(cè)試準(zhǔn)備

4．測(cè)試記錄

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2)Ack-flood測(cè)試

3)udp-flood測(cè)試

4)混合攻擊測(cè)試

4．測(cè)試總結(jié)