第一篇：電學(xué)難點(diǎn)歸納

電學(xué)難點(diǎn)歸納

一電學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

①歐姆定律②“伏安法”測(cè)電阻③“伏安法”測(cè)電功率

常見(jiàn)考點(diǎn)：

①連電路圖；（開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，按一定順序接線，順時(shí)針繞線；電壓表、電流表＋－接線柱要正確；量程選擇要合理；滑動(dòng)變阻器要一上一下接線）

②分析各種現(xiàn)象及其成因；③正確連接后讀數(shù)據(jù)；④求出最后數(shù)據(jù)。

二利用電流表、電壓表判斷電路故障

1．電流表示數(shù)正常而電壓表無(wú)示數(shù)

“電流表示數(shù)正常”表明主電路為通路，“電壓表無(wú)示數(shù)”表明無(wú)電流通過(guò)電壓表，則故障原因可能是：①電壓表?yè)p壞；②電壓表接觸不良；③與電壓表并聯(lián)的用電器短路。

2．電壓表有示數(shù)而電流表無(wú)示數(shù)

“電壓表有示數(shù)”表明電路中有電流通過(guò)，“電流表無(wú)示數(shù)”說(shuō)明沒(méi)有或幾乎沒(méi)有電流流過(guò)電流表，則故障原因可能是：①電流表短路；②和電壓表并聯(lián)的用電器開(kāi)路，此時(shí)電流表所在電路中串聯(lián)了大電阻（電壓表內(nèi)阻）使電流太小，電流表無(wú)明顯示數(shù)。

3．電流表電壓表均無(wú)示數(shù)

“兩表均無(wú)示數(shù)”表明無(wú)電流通過(guò)兩表，除了兩表同時(shí)短路外，最大的可能是主電路斷路導(dǎo)致無(wú)電流。

個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：（寫(xiě)出你的方法，自己的才是最好的）

總原則 電表有示數(shù)，說(shuō)明從電源到電表的＋－接線柱有電流通過(guò)，排除這部分電路斷路

三電路設(shè)計(jì)步驟：

①確定連接方式；②建立基本模型；③修改基本模型；④檢驗(yàn)電路圖。

四判斷電表類型

① 觀察法

串聯(lián)的是電流表，并聯(lián)的是電壓表

② 去表法

假想電表從電路中去除，分析電路是否因此受到影響，若其它元件不能正常工作，則電表一定是串聯(lián)在電路中，應(yīng)是電流表；若其它元件不受影響，則它一定是并聯(lián)在電路中，應(yīng)是電壓表。

五電學(xué)計(jì)算題

①畫(huà) 電路②標(biāo) 數(shù)值③尋 關(guān)系（注意串并聯(lián)電路中U I R三者的關(guān)系，尋二求一）相關(guān)公式：

串并聯(lián)電路中U I R三者的關(guān)系

UUI?(歐姆定律)R?(伏安法測(cè)電阻)U=IR

W=UIt=PtQ=IRt(焦耳定律)

R2IWP??UItU2P??IRR2UR?P2

第二篇：初中物理電學(xué)力學(xué)重難點(diǎn)部分解題技巧匯總

初中物理電學(xué)力學(xué)重難點(diǎn)部分解題技巧匯總

電學(xué)部分

1、判斷物體是否帶電的技巧

（1）若兩物體相互吸引。則物體帶電情況有兩種：

（2）都帶電且?guī)М惙N電荷；

（3）一個(gè)帶電、一個(gè)不帶電；

（4）若兩物體相互排斥。則物體帶電情況是：都帶電且?guī)N電荷。

2、判斷變阻器聯(lián)入電路部分的技巧

（1）若是結(jié)構(gòu)圖，則滑片與下接線柱之間的部分就是聯(lián)入電路部分；

（2）若是電路符號(hào)圖，則電流流過(guò)的部分就是聯(lián)入電路的部分。

3、判斷串、并聯(lián)電路和電壓表與電流表所測(cè)值的技巧

(1)先把電壓表去掉，把電流表看成導(dǎo)線，(2)在看電路中有幾條電流路徑，若只有一條路徑，則是串聯(lián)；否則是并聯(lián)；

(3)從電源正極出發(fā)，看電流表與誰(shuí)串聯(lián)，它就測(cè)通過(guò)誰(shuí)的電流值；在看電壓表與誰(shuí)并聯(lián)，它就測(cè)誰(shuí)的兩端電壓值。

4、對(duì)與滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)，引起電表示數(shù)變化的規(guī)律

（一）、若是串聯(lián)電路:具體做法是：

（1）先根據(jù)滑片的移動(dòng)情況判斷出滑動(dòng)變阻器電阻的變化情況，在根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)判斷出電路中總電阻的變化情況，據(jù)歐姆定律

I=U/R，U

一定判斷出電路中總電流的變化情況（即：電流表的變化情況）。

（2）電壓表的示數(shù)變化有三種情況：

a、當(dāng)電壓表與電源并聯(lián)時(shí)，其示數(shù)不變；

b、當(dāng)電壓表與定值電阻并聯(lián)時(shí)，其示數(shù)與電流表變化相同；

c、當(dāng)電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)時(shí)，其示數(shù)與電流表變化相反。

（二）、若是并聯(lián)電路具體做法是：

（1）若電流表所在支路上沒(méi)有滑動(dòng)變阻器或開(kāi)關(guān)，則滑片移動(dòng)或控制該支路的開(kāi)關(guān)通斷時(shí)，其示數(shù)不變。

（2）若電流表所在支路上有滑動(dòng)變阻器或控制該支路的開(kāi)關(guān)，則電流表示數(shù)與滑動(dòng)變阻器的阻值變化相反或與電路中的總阻值變化相反；

（3）電壓表示數(shù)始終不變。

5、判斷電路故障的技巧

（一）、用電流表和電壓表

（1）若電流表有示數(shù)，電路有故障，則一定是某處短路；若電流表無(wú)示數(shù)，電路有故障，則一定是某處開(kāi)路。

（2）若電壓表有示數(shù)，電路有故障，則有兩種可能：

a、與電壓表并聯(lián)部分開(kāi)路；

b、與電壓表并聯(lián)以外部分短路；

若無(wú)示數(shù)，有故障，則可能是：

a、與電壓表并聯(lián)部分短路；

b、與電壓表并聯(lián)以外部分開(kāi)路。

（二）、用試電筆判斷家庭電路故障

（1）若各處試電筆都發(fā)光，則是零線斷了；

（2）若各處試電筆都不發(fā)光，則是火線斷了。

6、判斷兩電阻串、并聯(lián)時(shí)，電路允許通過(guò)的最大電流和電路兩端允許加的最大電壓值的技巧：

（1）若兩電阻串聯(lián)，則取它們中最小的正常工作電流值為電路允許通過(guò)的最大電流值，在用電路允許通過(guò)的最大電流值乘以它們的總電阻，計(jì)算的結(jié)果就是電路兩端允許加的最大電壓值。

（2）若兩電阻并聯(lián)，則取它們中最小的電壓值為電路兩端允許加的最大電壓值，再用它們的最大電壓值分別除以它們各自的電阻，把計(jì)算結(jié)果相加就是電路允許通過(guò)的最大電流值。

7、關(guān)于探究電流與電阻、電壓關(guān)系類型題的解題技巧：

（1）若探究電流與電阻關(guān)系：應(yīng)控制定值電阻兩端的電壓不變，措施是在每次更換不同定值電阻后，應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，使更換定值電阻后，定值電阻兩端電壓保持不變。

（2）若探究電流與電壓的關(guān)系：應(yīng)控制定值電阻不變，措施是通過(guò)調(diào)節(jié)滑片，達(dá)到改變定值電阻兩端電壓的目的。

8、判斷串、并聯(lián)電路中燈泡亮度的技巧：

關(guān)鍵是比較它們的電阻大?。?/p>

（1）若兩燈泡串聯(lián)，則電阻大的亮；

（2）若兩燈泡并聯(lián)，則電阻小的亮。

9、求實(shí)際功率的技巧：

（1）用公式

P

實(shí)/P

額＝（U

實(shí)/U

額）2

P

實(shí)—實(shí)際功率

P

額—額定功率

U

實(shí)—實(shí)際電壓

U

額—額定電壓

（2）先用公式

R=U2

額/P

額求出用電器電阻，在用公式

P

實(shí)＝U2

實(shí)/R

或

P

實(shí)＝I2實(shí)/R或

P

實(shí)＝I

實(shí)

U

實(shí)來(lái)求.10、用電器正常工作電流、電阻的求法

（1）用電器正常工作電流：I

額＝P

額/U

額

（2）用電器電阻：R

=U2

額/P

額

11、關(guān)于利用電能表的實(shí)際轉(zhuǎn)速和標(biāo)定轉(zhuǎn)速來(lái)求所消耗的電能和功率的技巧

（1）求電能用公式：W=n/n0kw.h=n/n0X3.6X106J

來(lái)求，n--指電能表實(shí)際轉(zhuǎn)速

n0--指電能表標(biāo)定轉(zhuǎn)速

（2）求功率用公式：P=

n/n0t

kw=

n/n0t

X3.6X106W

來(lái)求，t--指工作時(shí)間

（前面的t

單位是

h,后面單位是

s）

12、判斷家庭電路連接是否正確的技巧

(1)看開(kāi)關(guān)是否接在火線上了；

(2)看開(kāi)關(guān)是否與用電器串聯(lián)；

(3)看火線是否接在燈泡尾部、零線是否接在螺紋；

(4)看三孔插座否則接的是左零、右火、中間接地；

(5)看電流是否能從火線，經(jīng)過(guò)用電器回到零線上；

(6)看線與線連接處是否用黑點(diǎn)連接。

13、關(guān)于電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器有關(guān)問(wèn)題匯總

切忌：電流表與電壓表沒(méi)有使用前一定要校零，（一）、電流、電壓表：

(1)在使用時(shí)若發(fā)現(xiàn)它們的指針偏轉(zhuǎn)的很小，則原因是它們所選量程太大；

(2)在使用時(shí)若發(fā)現(xiàn)它們的指針偏轉(zhuǎn)的很大，且偏向了右邊沒(méi)有刻度處，則原因是它們所選量程太小；

(3)在使用時(shí)若發(fā)現(xiàn)它們的指針偏向左邊沒(méi)有刻度處，則原因是它們的電流沒(méi)有“正入負(fù)出”。

（二）、滑動(dòng)變阻器：

(1)在使用時(shí)若發(fā)現(xiàn)不論怎么移動(dòng)滑片，電流中的電流都不變化，且電流很小，則原因是：

滑動(dòng)變阻器兩接線柱同接下了，此時(shí)聯(lián)入電路的阻值為滑動(dòng)變阻器的最大阻值；

(2)在使用時(shí)若發(fā)現(xiàn)不論怎么移動(dòng)滑片，電流中的電流都不變化，且電流很大，則原因是滑動(dòng)變阻器兩接線柱同接上了，此時(shí)聯(lián)入電路的阻值為零。

14、關(guān)于利用電能表上的電流、電壓值求電路中允許承受的最大總功率的方法：

電路中允許承受的最大總功率＝額定電壓

X

電路最大正常工作電流。

15、利用伏安法測(cè)電功率題的解題技巧

(1)若題中告訴了額定電壓值，則應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使用電器兩端的電壓為額定電壓值，再讀出此時(shí)電路中的電流值，然后用公式：P=UI

來(lái)計(jì)算；

(2)

若題中告訴了額定電流值，則應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使通過(guò)用電器的電流為額定電流值，再讀出此時(shí)用電器兩端的電壓值，然后用公式：P=UI

來(lái)計(jì)算。

16、根據(jù)用電器工作情況判斷電路是串、是并的方法

關(guān)鍵看它們的工作是否互相影響，若相互影響，則是串聯(lián)；若不相互影響，則是并聯(lián)。

17、伏安法測(cè)電阻和伏安法測(cè)電功率實(shí)驗(yàn)應(yīng)特別注意的地方

(1)連接實(shí)物電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處在斷開(kāi)狀態(tài)；

(2)電流表、滑動(dòng)變阻器應(yīng)串聯(lián)在電路中，電壓表應(yīng)并聯(lián)在用電器兩端，且滑動(dòng)變阻器應(yīng)“一上一下”聯(lián)入電路；

(3)電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器都應(yīng)選擇合適的量程，特別是電流表、電壓表在事先不知道它們的大小時(shí)，應(yīng)用大量程試觸來(lái)選擇量程；

(4)電流表、電壓表的電流都應(yīng)“正入負(fù)出”；

(5)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)調(diào)到阻值最大處。

18、利用右手定則判斷電流方向和螺線管極性的方法

(1)若已知了電流方向來(lái)確定螺線管極性的做法是：

a、在螺線管上標(biāo)出電流方向；

b、用右手握住螺線管，并讓彎曲的四指指向電流方向；

c、大拇指所指的就是螺線管的N

極。

(2)若已知了螺線管極性來(lái)確定電流方向的做法是：

a、用右手握住螺線管，讓大拇指指向螺線管的N

極；

b、則彎曲的四指所指的就是螺線管上的電流方向，c、根據(jù)螺線管上的電流方向找出電源的正、負(fù)極。

特別注意：在利用右手定則判斷導(dǎo)線中的電流方向和螺線管極性時(shí)，不僅要注意電源的正、負(fù)極，還要注意導(dǎo)線在螺線管上的繞法。

19、常用電器的電功率：

空調(diào)約

1000

瓦

；微波爐約

1000

瓦

；電爐約

1000

瓦；電熱水器約

1000

瓦；

抽汕煙機(jī)約

800

瓦；吸塵器約

800

瓦；電吹風(fēng)機(jī)約

500

瓦；電熨斗約

500

瓦；

洗衣機(jī)約

500

瓦；電視機(jī)約

200

瓦；計(jì)算機(jī)約

200

瓦；電冰箱約

瓦；電風(fēng)扇約

瓦；手電筒約

05

瓦；計(jì)算器約

05

毫瓦；電子表約

001

毫瓦。

20、在家庭電路中，導(dǎo)線互相連接處往往比別處更容易發(fā)熱，加速老化，甚至引起火災(zāi)，為什么？

這是因?yàn)椋弘娋€相互連接的地方接觸電阻比較大，電流相同，因而電能轉(zhuǎn)化為熱能較大，此處比別處更容易發(fā)熱，加速老化甚至引起火災(zāi)。

21、用電能表測(cè)用電器的電功率

：

具體做法：?jiǎn)为?dú)讓待測(cè)用電器工作，從某一時(shí)刻開(kāi)始計(jì)時(shí)，并數(shù)表盤(pán)轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)數(shù)，到某一時(shí)刻結(jié)束。這種方法測(cè)量不精確，在測(cè)量大功率的用電器的大體功率時(shí)可用。

力學(xué)部分

1、?？嫉拿芏葴y(cè)量

（1）液體的密度測(cè)量一般步驟

A、先用天平測(cè)出被測(cè)液體與燒杯的總質(zhì)量

m1；

B、把燒杯中的液體往量筒內(nèi)倒一些，并測(cè)出其體積

V；C、再用天平測(cè)出燒杯中剩余液體與燒杯的總質(zhì)量

m2；

D、則被測(cè)液體的密度：ρ

液=（m1-m2）/V。

特別注意：若用天平先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量，然后往燒杯中倒入一些待測(cè)液體，并測(cè)出燒杯與待測(cè)液體的總質(zhì)量，再將燒杯中的待測(cè)液體倒入量筒測(cè)其體積，因燒杯上會(huì)沾有一部分液體，造成所測(cè)的體積偏小，密度值偏大。

（2）固體密度的一般測(cè)量步驟

A、先用天平測(cè)出待測(cè)固體的質(zhì)量

m；

B、往量筒內(nèi)倒入適量的水，并測(cè)出其體積

V1；

C、用細(xì)線系住待測(cè)物體放入量筒的水中，并測(cè)出水與待測(cè)固體的總體積

V2；

D、則被測(cè)固體的密度：ρ

固＝m/V2-V1

特別注意：對(duì)于密度小于水的固體密度測(cè)量時(shí)，應(yīng)在第三步的“用細(xì)線系住待測(cè)物體放入量筒的水中”后面加上“用細(xì)鐵棒把待測(cè)物體壓入水中”

2、天平使用中的幾種特殊情況：

（1）砝碼磨損，則測(cè)量值偏大；砝碼生銹，則測(cè)量值偏小；

（2）游碼沒(méi)有歸零，則測(cè)量值偏大；

（3）天平?jīng)]有調(diào)節(jié)平衡，指針偏右時(shí)：則測(cè)量值偏?。恢羔樒髸r(shí)，則測(cè)量值偏大。

3、天平使用技巧：

（1）放：把天平放在水平臺(tái)上或水平桌面上。

（2）撥：把游碼撥到標(biāo)尺左端零刻度處。

（3）調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，使天平橫梁水平位置平衡。

a、調(diào)節(jié)原則是：左偏右移、右偏左移。

b、判斷橫梁平衡的方法：指針靜止時(shí)，指針指在分度盤(pán)中央線上；指針運(yùn)動(dòng)時(shí)，看它在分度盤(pán)中央線兩端擺動(dòng)幅度是否一樣。

（4）測(cè)：被測(cè)物體放在天平左盤(pán)，用鑷子向天平右盤(pán)加減砝碼（加減砝碼原則：先大后?。┎⒄{(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到天平恢復(fù)平衡。

（5）讀：被測(cè)物體的質(zhì)量＝右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量＋游碼在標(biāo)尺上所對(duì)應(yīng)的刻度值。

注意：當(dāng)左碼右物時(shí)，被測(cè)物體的質(zhì)量＝右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量-游碼在標(biāo)尺上所對(duì)應(yīng)的刻度值。

（6）收：稱完后，把被測(cè)物體取下，用鑷子把砝碼放回砝碼盒。

4、判斷空、實(shí)心球的方法：（已鐵球?yàn)槔?/p>

（1）、比較密度法：

具體做法是：根據(jù)題中已知條件，求出球的密度。ρ

球=m

球/V

球，若

ρ

球＝ρ

鐵，則該球是實(shí)心；若

ρ

球<ρ

鐵,則該球是空心。

（2）、比較體積法：

具體做法是：先算出與球同質(zhì)量的實(shí)心鐵球的體積，V

鐵＝m

球/ρ

鐵。若

V

球＝V

鐵，則該球是實(shí)心；若

V

球>V

鐵，則則該球是空心。

（3）、比較質(zhì)量法：

具體做法是：先算出與球同體積的實(shí)心鐵球的質(zhì)量，m

鐵＝ρ

鐵

x

V

球,若

m

鐵＝m球，則該球是實(shí)心；若

m

鐵>m

球，則則該球是空心。

5、利用天平和容器測(cè)量液體密度的方法：

（1）用天平測(cè)出空容器的質(zhì)

m1。

（2）用天平測(cè)出容器裝滿水后的總質(zhì)量

m2。

（3）將容器中的水全部倒出，裝滿待測(cè)液體，并用天平測(cè)出容器與待測(cè)液體的總質(zhì)量

m3。

（4）則待測(cè)液體的密度

ρ

液＝m

液/V

容＝(m3-m1/m2-m1)ρ

水。（V

容＝m2-m1/ρ水）。

6、兩種物質(zhì)混合后的平均密度的計(jì)算公式是：

ρ

混＝m

混/V

混＝m1+m2/V1+V2.7、在求混合物質(zhì)的含量問(wèn)題時(shí)：

必須把握

m

總＝m1+m2

和

V

總＝V1+V2,列方程來(lái)解。

8、判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的技巧：

（1）選定一個(gè)參照物。

（2）觀察比較物體與參照物之間的位置有無(wú)發(fā)生變化。

（3）若位置發(fā)生了變化，則說(shuō)明物體相對(duì)與參照物是運(yùn)動(dòng)的；若位置沒(méi)有發(fā)生變化，則說(shuō)明物體相對(duì)與參照物是靜止的。

9、換算單位的技巧：

（1）大單位化小單位時(shí)，用原來(lái)的數(shù)值乘以它們的單位換算率。

如：m3

換算

dm3

4.6

m3=4.6x103=4.6x103

dm3

（2）小單位化大單位時(shí)，用原來(lái)的數(shù)值除以它們的單位換算率。如：23cm=？m

23cm=23/100=0.23m=2.3x10-1m10、平均速度的幾種特殊求法：

(1)以不同的速度經(jīng)過(guò)兩段相同的路程的平均速度

V=2V1V2/V1+V2;

(2)以不同的速度經(jīng)過(guò)兩段相同的時(shí)間的平均速度

V＝（V1+V2）/2

（3）過(guò)橋問(wèn)題時(shí)，總路程＝車(chē)長(zhǎng)＋橋長(zhǎng)。即：平均速度=總路程/總時(shí)間＝車(chē)長(zhǎng)＋橋長(zhǎng)/總時(shí)間.11、根據(jù)數(shù)值判斷刻度尺的分度值的技巧：

具體做法是：數(shù)值后面的單位代表小數(shù)點(diǎn)前面那一位數(shù)的單位，從小數(shù)點(diǎn)后開(kāi)始退，退到數(shù)值的倒數(shù)第二位，倒數(shù)第二位是什么位，該數(shù)值所用刻度尺的分度值就是

什么。如：256.346m

所用的刻度尺的分度值就是

1cm。34.567dm

所用的刻度尺的分度值就是1mm。

12、慣性現(xiàn)象的解釋步驟：

(1)先看兩物體原來(lái)處于何種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(2)再看其中一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化。

(3)另一個(gè)物體由于慣性保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(4)所以出現(xiàn)了什么情況。

如：拍打衣服上的灰塵：衣服與灰塵原來(lái)處于靜止?fàn)顟B(tài)，用手拍打衣服后，衣服由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，而灰塵由于慣性仍保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，所以灰塵就從衣服中分離出來(lái)了。

13、相互作用力與平衡力區(qū)分的技巧：

關(guān)鍵看：兩個(gè)力是作用在幾個(gè)物體上了。相互作用力的兩個(gè)力作用在兩個(gè)物體上;平衡力的兩個(gè)力作用在同一物體上了。

14、彈簧測(cè)力計(jì)在所用過(guò)程中應(yīng)特別注意的：

（1）測(cè)力計(jì)受力靜止時(shí)，它的兩端都受到力的作用，但測(cè)力計(jì)示數(shù)只表示其中一個(gè)力的大小。

（2）彈簧的伸長(zhǎng)是各個(gè)部分都在伸長(zhǎng)，若彈簧斷了，去掉斷的部分，剩余部分受到同樣大小的力伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度比原來(lái)的要短，因此測(cè)量值偏小。

（3）把測(cè)力計(jì)倒過(guò)來(lái)使用，測(cè)力計(jì)的示數(shù)表示的是物體的重力與測(cè)力計(jì)重力的和，物體的重力＝測(cè)力計(jì)的示數(shù)－測(cè)力計(jì)的自身重力。

15、判斷液面升降的技巧：

情況一：

1、從水中把物體撈到船上時(shí)有以下特點(diǎn)：

(1)、若

ρ

物>

ρ

水時(shí)：則水面上升。

（2）、若

ρ

物<ρ

水或

ρ

物＝ρ

水時(shí)：則水面不變。

2、從船上把物體扔到水里時(shí)有以下特點(diǎn)：

(1)、若

ρ

物>

ρ

水時(shí)：則水面下降。

（2）、若

ρ

物<ρ

水或

ρ

物＝ρ

水時(shí)：則水面不變。

情況二：一塊冰浮在液面上，當(dāng)冰全部融化后，液面變化有以下特點(diǎn)：

1、若

ρ

物>

ρ

液時(shí)：則液面上升。

2、若

ρ

物＝ρ

液時(shí)：則液面不變。

3、若

ρ

物<ρ

液時(shí)：則液面下降。

16、判斷物體具有那種能的技巧：

（1）判斷物體是否具有動(dòng)能，關(guān)鍵看物體是否在運(yùn)動(dòng)。

（2）判斷物體是否具有重力勢(shì)能，關(guān)鍵看物體相對(duì)與參考面是否有高度。

（3）判斷物體是否具有彈性勢(shì)能，關(guān)鍵看物體有沒(méi)有發(fā)生彈性形變。

17、月球上的特點(diǎn)：

（1）無(wú)大氣。

（2）無(wú)磁場(chǎng)。

（3）弱重力。

（4）晝夜溫差大。

18、在太空和月球上不能做的事有：

（1）指南針不能使用。

（2）不能利用降落傘進(jìn)行降落。

（3）內(nèi)燃機(jī)不能工作。

（4）不能看到流星。

（5）人不能面對(duì)面直接交談。

19、在月球上會(huì)發(fā)生的事有：

（1）可以用天平稱物體質(zhì)量。

（2）人可以舉起比自己重的物體。

（3）人可以在上面用筆寫(xiě)字。

（4）在月球上的機(jī)器不需要進(jìn)行防腐、防銹處理。

（5）在上面看天空是黑色的。

20、宇航服具有的特點(diǎn)：

（1）供氧

（2）耐壓

（3）密閉

（4）保暖

（5）抗射線。

21、為什么火箭用液氫做燃料？

（1）氫的熱值高。

（2）燃燒后生成物是水，無(wú)污染。

（3）液態(tài)氫便于儲(chǔ)存和運(yùn)輸，可以節(jié)約空間，以便于儲(chǔ)存更多的燃料。

22、火箭的蒸餾罩應(yīng)具備的特點(diǎn)：

（1）熔點(diǎn)高

（2）隔熱性能好。

第三篇：初中物理電學(xué)綜合問(wèn)題難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)整理

初中物理電學(xué)綜合問(wèn)題難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)整理

一、理清“短路”概念。

在教材中，只給出了“整體短路”的概念，“導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路?！倍陔妼W(xué)綜合題中常常會(huì)出現(xiàn)局部短路的問(wèn)題，如果用導(dǎo)線將某個(gè)用電器(或某部分電路)首尾相連就形成局部短路。局部短路僅造成用電器不工作，并不損壞用電器，因此是允許的。因它富于變化成為電學(xué)問(wèn)題中的一個(gè)難點(diǎn)。

局部短路概念抽象，學(xué)生難以理解?？捎脤?shí)驗(yàn)幫助學(xué)生突破此難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)原理如圖1，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合前，兩燈均亮(較暗);閉合后，L1不亮，而L2仍發(fā)光(較亮)。

為了幫助初中生理解，可將L1比作“有阻”，而開(kāi)關(guān)

S的局部短路通道則比作是“無(wú)阻”。電流只會(huì)“走無(wú)阻”而不會(huì)去“走有阻”。即L1短路不工作，電流從導(dǎo)線經(jīng)過(guò)。

二、識(shí)別串并聯(lián)電路

識(shí)別串、并聯(lián)有三種方法，⑴、電流法;⑵、等效電路法;⑶、去表法。⑴、電流法：即從電源正極出發(fā)，順著電流的流向看電流的路徑是否有分支，如果有，則所分的幾個(gè)分支之間為并聯(lián)，(分支前后有兩個(gè)節(jié)點(diǎn))如果電流的路徑只有一條(無(wú)分支點(diǎn))，則各元件之間為串聯(lián)。此方法學(xué)生容易接受。

⑵、節(jié)點(diǎn)法：沒(méi)經(jīng)過(guò)用電器，導(dǎo)線再長(zhǎng)都相當(dāng)于一個(gè)節(jié)點(diǎn)，觀察每個(gè)用電器兩端的端點(diǎn)確定它在電路中的位置。圖2、圖3是對(duì)各電阻的連接情況分析。

如上圖2各個(gè)A點(diǎn)都與電源正極相連，各個(gè)B點(diǎn)與電源負(fù)極相連，可以簡(jiǎn)化為圖3。在圖3中，R1、R2、R3的并聯(lián)關(guān)系也就顯而易見(jiàn)了。

⑶、去表法：由于電壓表的內(nèi)阻很大，并聯(lián)在電路中時(shí)，通過(guò)它的電流很小，可忽略不計(jì)。故在電路中去掉電壓表，不會(huì)影響電路結(jié)構(gòu)，電壓表所在之處可視為開(kāi)路。而電流表的內(nèi)阻很小，串聯(lián)在電路中幾乎不影響電路的電流強(qiáng)度，因而，在電路分析中，電流表可以看成一根導(dǎo)線，去掉后改成一根導(dǎo)線即可。、三、串、并聯(lián)電路中總電阻的變化特點(diǎn)

1.兩個(gè)電阻無(wú)論是串還是并聯(lián)，其中一個(gè)電阻增加，總電阻都增加。原因：串聯(lián)時(shí)，R=R1+R2，若R1增大，則R增大并聯(lián)時(shí)，1/R=1/R1+1/R2

若R1增大

1/R1減小，則1/R減小，所以R增大。

2.幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一電阻都小。并聯(lián)時(shí)　1/R=1/R1+1/R2　因?yàn)?/R>1/R1，1/R>1/R2　所以R

p=““>

四、歐姆定律的理解

歐姆定律：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即I=

U/R

。注意點(diǎn)：(1)三個(gè)量必須是同一時(shí)刻，對(duì)同一電阻(或同一段電路)而言的。即一

一對(duì)應(yīng)。

(2)注意不變量和變量：在R一定時(shí)，I與U成正比。在U一定時(shí)，I與R成反比。(3)

變形公式

R=U/I的理解：R可以通過(guò)U/I的比值求出，但R的大小不是由U/I決定的，R的大小由公式R=ρL/S的因素決

五、R1、R2串、并聯(lián)在電路中公式

1.串聯(lián)分壓(1)I=I1=I2(2)U=U1+U2(3)R=R1+R2(4)各量比例關(guān)系：　串正比(指各種量之比與電阻之比的關(guān)系屬于正比用電流相等推導(dǎo))

2.并聯(lián)分流(1)I=I1+I2(2)U=U1=U2(3)1/R=1/R1+1/R2

或者

R=R1R2/(R1+R2)(4)各量比例關(guān)系：　并反比(指各種量之比與電阻之比的關(guān)系屬于反比用電壓相等推導(dǎo))

六、關(guān)于燈泡的額定電壓、額定功率和實(shí)際電壓、實(shí)際功率的問(wèn)題

燈泡銘牌上標(biāo)的“220V　60W”就是燈泡的額定電壓和額定功率。.額定電壓(U0)

額定功率(P0).實(shí)際電壓(U)

實(shí)際功率(P)對(duì)某用電器而言，額定電壓、額定功率只有一個(gè)。對(duì)某用電器而言，實(shí)際電壓、實(shí)際功率可有很多個(gè)。當(dāng)U

U0時(shí)，則P

P0

;燈很亮，易燒壞。當(dāng)U

U0時(shí)，則P

P0

;燈很暗，當(dāng)U

=

U0時(shí)，則P

=

P0

;正常發(fā)光。例1　“220V

100W“的燈泡正常工作時(shí)的電流是多少?若把這只燈泡接到110V的電源上,燈泡的實(shí)際電功率為多少?工作10分鐘消耗電能多少?1度電能讓它工作多少小時(shí)?

七、電功和電功率單位問(wèn)題

有的同學(xué)在計(jì)算時(shí)由于單位不統(tǒng)一，或者不會(huì)選擇合適的單位，使計(jì)算很繁鎖還容易出錯(cuò)。電功的單位有兩個(gè)，一個(gè)是國(guó)際單位：焦耳;還有一個(gè)大單位：千瓦時(shí)(又叫度)1度=1千瓦時(shí)=3.6X106焦耳電功率的單位也有兩個(gè)：W，KW

1KW=1000WW=UIt

=I2Rt

=U2t/R=PtP=W/t=UI=I2R=U2/R計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一，①都用國(guó)際單位P→瓦(w);W→焦(J);t→秒;U→伏(V);I→安(A);R→歐姆(?)②如果W用千瓦時(shí)、t用小時(shí)，則P的單位是千瓦。

八、如何畫(huà)等效電路圖

(1).特點(diǎn)法

(根據(jù)串并聯(lián)電路的特點(diǎn))

(2).電流流向法.(電流有分支，被分支的部分是并聯(lián)，無(wú)分支是串聯(lián))

(3).節(jié)點(diǎn)法(把開(kāi)關(guān)、電流表看成導(dǎo)線，導(dǎo)線無(wú)論多長(zhǎng)，都相當(dāng)于一個(gè)節(jié)點(diǎn))

(4).含有電表的――“開(kāi)除電表法”(電流表相當(dāng)于短路即用導(dǎo)線直接連接電流表兩端，電壓表相當(dāng)于斷路去掉)

1.識(shí)別含有電表電路的小竅門(mén)--(打油詩(shī))

兩表先“開(kāi)除”　等效看懂圖　恢復(fù)明職責(zé)

結(jié)果立即出注意：恢復(fù)電流表很容易，看它原來(lái)在哪一支路或干路上直接畫(huà)出，而恢復(fù)電壓表有點(diǎn)困難，關(guān)鍵看它是直接加在哪個(gè)用電器的兩端(中間不能是用電器再串有電源)，即是測(cè)該用電器的電壓，電壓表直接和它并聯(lián)。

例1：請(qǐng)你畫(huà)出如圖一所示的電路的等效電路圖，并說(shuō)明電流表和電壓表的作用。

解：(1)兩表先開(kāi)除

把電流表當(dāng)作導(dǎo)線，電壓表視為開(kāi)路。

(2)標(biāo)出電路圖的結(jié)點(diǎn)A、B、C、D。

(3)

等效看懂圖

根據(jù)電流路徑，電流由電源正極出發(fā)經(jīng)過(guò)D點(diǎn)和R1來(lái)到A點(diǎn)，電流在A點(diǎn)分開(kāi)兩路，一路通過(guò)R2到達(dá)B點(diǎn)，另一路通過(guò)R3到達(dá)B點(diǎn)，兩路在B點(diǎn)匯合到達(dá)電源負(fù)極形成回路。畫(huà)出簡(jiǎn)單易看的電路圖(如圖一1)。由此可知R2、R3是并聯(lián)，然后再與R1串聯(lián)。

(4)

恢復(fù)明職責(zé)電流表電壓表復(fù)位。由電路圖一可知C、A兩點(diǎn)之間用導(dǎo)線連接在一起可看作同一點(diǎn)，電壓表的兩個(gè)接線柱分別連接D點(diǎn)和A點(diǎn)，所以電壓表是測(cè)量R1兩端的電壓。電流通過(guò)A點(diǎn)分開(kāi)兩路，一路經(jīng)過(guò)電流表后，再經(jīng)過(guò)R3到達(dá)B點(diǎn)，所以電流表是測(cè)量通過(guò)R3的電流強(qiáng)度(如圖一2)。由上面例子，可看出分析電路的重要性。在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)分析電路，畫(huà)等效電路圖的必要性，使學(xué)生掌握這個(gè)基本技能。并能養(yǎng)成遇到電學(xué)問(wèn)題，先畫(huà)出電路圖。遇到電路圖先分析電路的好習(xí)慣。練習(xí)：如下圖示,當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向右滑動(dòng)時(shí)各表的示數(shù)如何變化2.分析開(kāi)關(guān)閉合＼斷開(kāi)(斷路和短路)引起的電路變化(抓住狀態(tài),畫(huà)出等效圖)例2.如圖所示電路，試分析各種情況下R1、R2、R3、連接方式，畫(huà)出等效電路圖

(1)當(dāng)S1，S2都閉合時(shí)。(注意：s1,s2都閉合時(shí)，R2被局部短路)

(2)當(dāng)S1，S2都斷開(kāi)時(shí)。

(3)當(dāng)S1斷開(kāi)，S2閉合時(shí)。

(4)當(dāng)S1閉合，S2斷開(kāi)時(shí)，其等效電路圖分別為：

例3.(2006年北京市)在圖

所示的電路中，電源兩端的電壓為6V并保持不變，R1、R2為兩個(gè)相同阻值的電阻，開(kāi)關(guān)S1閉合后，下列說(shuō)法中正確的是(A)A.開(kāi)關(guān)S2斷開(kāi)時(shí)，R1兩端的電壓為3

B.開(kāi)關(guān)S2斷開(kāi)時(shí)，R1兩端的電壓為6VC.開(kāi)關(guān)S2閉合時(shí)，R1兩端的電壓為3VD.開(kāi)關(guān)S2閉合時(shí)，R2兩端電壓為6V練習(xí):如圖所示電路，試分析各種情況下R1、R2、R3、連接方式，畫(huà)出等效電路圖

(1)當(dāng)S1斷開(kāi)，S2閉合時(shí)。(2)當(dāng)S1，S2都閉合時(shí)，(3)當(dāng)S1閉合，S2斷開(kāi)時(shí)。(4)當(dāng)S1，S2都斷開(kāi)時(shí)。

3.滑動(dòng)變阻器引起的電路變化

例4.如下圖示,當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向右滑動(dòng)時(shí)各表的示數(shù)如何變化?思路：部分電阻變化--整體電阻變化--整體電流變化--部分電流(電壓)變化例5：如圖四所示的電路中，滑動(dòng)變阻器R2的滑片P向右移動(dòng)。請(qǐng)分析電流表和電壓表的變化情況。

例6.在如圖所示的電路中，當(dāng)滑片P向左滑動(dòng)時(shí)

（D)

A.電壓表示數(shù)變大，燈變暗B.電壓表示數(shù)變大，燈變亮C.電壓表示數(shù)減小，燈變暗D.電流表示數(shù)增大，燈變亮(注意分析此題時(shí)，以電燈上電壓做為電壓變化的參照物，因?yàn)闊襞莸碾娮璨蛔?小結(jié):電路的識(shí)別1.有電表的“等效開(kāi)除”2.有開(kāi)關(guān)的注意斷開(kāi)、閉合抓狀態(tài)3.有滑動(dòng)變阻器的看變化4.關(guān)鍵畫(huà)好等效電路圖

九、有關(guān)“電路變化”的分析和計(jì)算

變化電路主要是通過(guò)開(kāi)關(guān)或滑動(dòng)變阻器的改變來(lái)引起電路變化的。電路中有多個(gè)開(kāi)關(guān)，通過(guò)開(kāi)關(guān)閉合和斷開(kāi)的狀態(tài)變化，往往會(huì)使各用電器的連接關(guān)系發(fā)生變化，而滑動(dòng)變阻器則通過(guò)滑片來(lái)改變其連入電路的有效電阻，從而使電路中的各電器的電壓、電流、電功率等數(shù)值發(fā)生變化(也有改變電路結(jié)構(gòu)的)

分析電路變化的方法一般可分為四步：

1.從變化電阻人手。

2.由串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，看電阻的變化情況。

3.一般電源的電壓是不變的，由總電壓(電源電壓)不變，得出總電流的變化情況。

4.根據(jù)電路特點(diǎn)以及題意，由歐姆定律來(lái)判斷部分電路電流,電壓,電功率的變化。1、開(kāi)關(guān)的通、斷造成電路的變化當(dāng)開(kāi)關(guān)處在不同狀態(tài)時(shí)，由于斷路和短路，接入電路中的用電器，及其用電器之間的連接方式一般要發(fā)生變化，因此首先要在原電路的基礎(chǔ)上畫(huà)出各種情況下的實(shí)際等效電路。畫(huà)圖時(shí)注意應(yīng)用串并聯(lián)知識(shí)、去除電表再還原法、局部短路法等知識(shí)的應(yīng)用。

例1：如圖5所示電路中，電源電壓保持4伏，L1的電阻為4歐，L2、L3的電阻均為16歐求：⑴、S1、S2都斷開(kāi)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)。⑵、S1、S2都接通時(shí)，整個(gè)電路消耗的電功率。

例題分析：在題中的當(dāng)開(kāi)關(guān)處于閉合或斷開(kāi)的兩種情況下電路結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，可進(jìn)行電路的改畫(huà)，見(jiàn)圖6。解：當(dāng)S1、S2都斷開(kāi)時(shí)，L1、L3串聯(lián)。等效電路圖為：圖一

電流表讀數(shù)

電壓表讀數(shù)

當(dāng)S1、S2都接通時(shí)，L2、L3并聯(lián)。等效電路圖為圖二

總電阻總功率

2.滑動(dòng)變阻器變化問(wèn)題滑動(dòng)變阻器連入電路中的有效電阻發(fā)生變化了，或是引起電路結(jié)構(gòu)的變化，或是引起電路中電壓、電流、電功率的變化。有關(guān)滑動(dòng)變阻器的此類型問(wèn)題，解題關(guān)鍵是：⑴、弄清滑動(dòng)變阻器原理，滑片滑動(dòng)時(shí)電阻是變大還是變小?⑵、弄清物理量是否變化，一般來(lái)說(shuō)，電源的電壓，定值電阻的阻值是不變，其它的物理量都是可變化的;⑶、弄清電壓表讀數(shù)讀出的是哪一個(gè)電器兩端的電壓;⑷、反復(fù)利用串并聯(lián)電路中各量的公式以及歐姆定律來(lái)求解，注意要一一對(duì)應(yīng)。例1：如圖8所示電路中，電源電壓不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)變化情況是[　B

]

A、電流表和電壓表的示數(shù)變大;B、電流表和電壓表的示數(shù)變小;C、電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大;D、電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小。

例2　如圖所示當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，滑動(dòng)變阻器的滑片P在B端時(shí)，電壓表的示數(shù)為9V，電流表的示數(shù)為0.15A;滑片在中點(diǎn)C時(shí)電壓表的示數(shù)為6V。求：(1)滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值;(2)電源的電壓和R1的阻值.。(3)電路的最大功率P解題思路：利用不變量(如電源的電壓、定值電阻)列方程，兩個(gè)未知數(shù)，列兩個(gè)方程求解。由題意知R1與R2是串聯(lián)關(guān)系，電流表測(cè)總電流，電壓表測(cè)R2電壓。(1)滑動(dòng)變阻器的滑片P在B端時(shí)，這個(gè)時(shí)候滑動(dòng)變阻器連入電路中為最大阻值。R2最大=U2/I=9v/0.15A=60歐

(2)P在C處：RAC=1/2R2

=30歐R=R1+RAC=R1+30U=IR=UAC/RAC(R1+30)=6/30(R1+30)①P在B處：R=R1+RAB=R1+60U=IR=0.15(R1+60)=0.15(R1+60)②解①②方程組得：U=18V　R1=60歐

(3)由P=U2/R　知，U一定，R最小，則P最大，而P在A處時(shí)R2最小　此時(shí)R=R1=60P最大=U2/R=182/60=5.4W

第四篇：電學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告[范文模版]

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

————制流電路、分壓電路和電學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)

班級(jí)：________________ 姓名：________________ 學(xué)號(hào)：________________ 實(shí)驗(yàn)組號(hào)：____________ 實(shí)驗(yàn)日期：____________ 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

班級(jí)：計(jì)科1204 姓名：呂勇良

【實(shí)驗(yàn)名稱】制流電路、分壓電路和電學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 1.了解電學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求、操作流程和安全知識(shí)； 2.學(xué)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用一區(qū)的使用方法；

3.學(xué)習(xí)連接電路的一般方法，學(xué)習(xí)用變阻器連成制流電路和分壓電路的方法。【實(shí)驗(yàn)儀器】

電流表、電壓表、電阻箱、滑線變阻器、穩(wěn)壓電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線

【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】

1.接線練習(xí)：連接如圖6-3和圖6-4所示的電路，并相互檢查。不要通電。2.考察滑線變阻器的制流作用

電路如圖6-1所示。根據(jù)使用的一起確定e，r，并估算電流的范圍，選用合適的電流表量程。在電路圖中標(biāo)注所有電路參數(shù)并設(shè)定rl>5r。嚴(yán)格按照電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，連接如圖6-1所示的電路。其中r是電阻箱，改變滑線變阻器滑動(dòng)端的位置，從接入全部電阻時(shí)開(kāi)始，沒(méi)畫(huà)過(guò)全長(zhǎng)1/10，從安培表讀取一次電流強(qiáng)度。3.考察滑線變阻器的分壓作用

按圖6-2接線并設(shè)定rl>5r改變滑線變阻器滑動(dòng)端的位置，沒(méi)滑過(guò)全長(zhǎng)的1/10，從伏特計(jì)讀取ac兩點(diǎn)間的電壓uac。

【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與處理】 滑線變阻器的制流作用

作圖（橫坐標(biāo)表示x，縱坐標(biāo)表示u，做分壓特性曲線uac）

【思考題】

1.在圖6-1所示的電路中，電阻r起什么作用？不用它會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？ 2.試證明：用內(nèi)阻為r的伏特計(jì)來(lái)測(cè)量6-5所示線路中電阻r1兩端的電位差時(shí)，伏特計(jì)的讀數(shù)與r1兩端的電位差的實(shí)在值之間的百分差為： r1r2 100％

r1rg+r1r2+r1rg 若r1=r2=rg=100ω，試計(jì)算直飛值。

又若r1=r2=100ω，rf=1000ω，再計(jì)算這個(gè)值。3.要測(cè)量如圖所示6-6電路中a、b兩點(diǎn)之間的電壓，用如下的三個(gè)伏特計(jì)，試分別計(jì)算測(cè)量誤差。提示：誤差來(lái)源有兩個(gè)：可消除和不可消除系統(tǒng)誤差。（1）5v量程，0.5級(jí)，1000ω/v內(nèi)阻（2）3v量程，1.0級(jí)，10000ω/v內(nèi)阻（3）3v量程，0.5級(jí)，100ω/v內(nèi)阻

【實(shí)驗(yàn)心得】篇二：電學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(1)實(shí)驗(yàn)報(bào)告一

箔式應(yīng)變片

單臂、半橋、全橋電路性能的比較

學(xué)院/專業(yè)：力建學(xué)院工力10-1班 學(xué) 號(hào)：02100815 姓 名：張海翔

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、觀察了解箔式應(yīng)變片的結(jié)構(gòu)和粘貼方式

2、測(cè)試應(yīng)變梁變形的應(yīng)變輸出。

3、比較單臂、半橋、全橋電路的輸出和測(cè)試靈敏度。

二、實(shí)驗(yàn)儀器

三、實(shí)驗(yàn)原理

四、實(shí)驗(yàn)步驟

根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)計(jì)算靈敏度s，s=△v/△x， 并在坐標(biāo)圖上做出v-x關(guān)系曲線。

5、不改變差動(dòng)放大器增益和調(diào)零電位器，依次將圖（1）中的電橋固定電阻r1,r2,r3換成箔式應(yīng)變片，分別接成半橋和全橋測(cè)試系統(tǒng)。重復(fù)3-4步驟，測(cè)出半橋和全橋輸出電壓并列表，計(jì)算靈敏度。

6、在同一坐標(biāo)下描出v-x曲線，比較三種橋路的靈敏度，并作定性的結(jié)論。

五、注意事項(xiàng) 4、5、六、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

（1）箔式應(yīng)變片單臂電橋電路 ?0.0199v/mm 靈敏度s1=△v/△x= 25?15（2）箔式應(yīng)變片半橋電橋電路 ?0.0443v/mm 靈敏度s2=△v/△x= 25?15（3）箔式應(yīng)變片全橋電橋電路 ?0.0902v/mm 靈敏度s3=△v/△x= 25?15篇三：電學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)七：測(cè)定金屬的電阻率

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1．練習(xí)使用螺旋測(cè)微器；2．學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)電阻；3．測(cè)定金屬的電阻率。

【實(shí)驗(yàn)原理】 根據(jù)電阻定律公式r??l，只要測(cè)量出金屬導(dǎo)線的長(zhǎng)度l和它的直徑d，計(jì)算出導(dǎo)s 線的橫截面積s，并用伏安法測(cè)出金屬導(dǎo)線的電阻r，即可計(jì)算出金屬導(dǎo)線的電阻率。【實(shí)驗(yàn)器材】

螺旋測(cè)微器；毫米刻度尺；電池組；電流表；電壓表；滑動(dòng)變阻器；電鍵；被測(cè)金屬導(dǎo)線；導(dǎo)線若干．

【實(shí)驗(yàn)步驟】

（1）用螺旋測(cè)微器在被測(cè)金屬導(dǎo)線上的三個(gè)不同位置各測(cè)一次直徑，求出其平均值d，計(jì)算出導(dǎo)線的橫截面積s．

（2）按圖1所示的原理電路圖連接好用伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)電路。

圖1（3）用毫米刻度尺測(cè)量接入電路中的被測(cè)金屬導(dǎo)線的有效長(zhǎng)度，反復(fù)測(cè)量3次，求出其平均值l。

（4）把滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)片調(diào)節(jié)到使接入電路中的電阻值最大的位置，電路經(jīng)檢查確認(rèn)無(wú)誤后，閉合電鍵s改變滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)片的位置，讀出幾組相應(yīng)的電流表、電壓表的示數(shù)i和u的值，記入記錄表格內(nèi)，斷開(kāi)電鍵s．求出導(dǎo)線電阻r的平均值． rs?d2u?（5）將測(cè)得r、l、d的值，代人電阻率計(jì)算公式??中，計(jì)算出金屬l4li 導(dǎo)線的電阻率．

（6）拆去實(shí)驗(yàn)線路．整理好實(shí)驗(yàn)器材． 【注意事項(xiàng)】

1．本實(shí)驗(yàn)中被測(cè)金屬導(dǎo)線的電阻值較小，因此實(shí)驗(yàn)電訪必須采用電流表外接法． 2．實(shí)驗(yàn)連線時(shí)，應(yīng)先從電源的正極出發(fā)，依次將電源、電鍵、電流表、待測(cè)金屬導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器連成主干線路（閉合電路），然后再把電壓表并聯(lián)在待測(cè)金屬導(dǎo)線的兩端 3．測(cè)量被測(cè)金屬導(dǎo)線的有效長(zhǎng)度，是指測(cè)量待測(cè)導(dǎo)線接入電路的兩個(gè)端點(diǎn)之間的長(zhǎng)度，亦即電壓表兩并入點(diǎn)間的部分待測(cè)導(dǎo)線長(zhǎng)度．測(cè)量時(shí)應(yīng)將導(dǎo)線拉直． 4．閉合電鍵s之前，一定要使滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)片處在有效電阻值最大的位置． 5．在用伏安法測(cè)電阻時(shí)，通過(guò)待測(cè)導(dǎo)線的電流強(qiáng)度正的值不宜過(guò)大（電流表用0～0．6a量程），通電時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免金屬導(dǎo)線的溫度明顯升高，造成其電阻率在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逐漸增大．

6．求r的平均值可用兩種方法：第一種是用r＝u／i算出各次的測(cè)量值，再取平均值；第二種是用圖像（u－i圖線）的斜率來(lái)求出．若采用圖像法，在描點(diǎn)時(shí)，要盡量使各點(diǎn)間的距離拉大一些，連線時(shí)要讓各點(diǎn)均勻分布在直線的兩側(cè)，個(gè)別明顯偏離較遠(yuǎn)的點(diǎn)可以不予考慮．

【典型例題】

例1 在“測(cè)定金屬電阻率”的實(shí)驗(yàn)中，若被測(cè)電阻絲的長(zhǎng)度為80.00cm，電阻約為3ω～4ω，在下列器材中應(yīng)選用的是（寫(xiě)代號(hào)）． a．電壓表（0～15v）；b．電壓表（0～3v）；c．電流表（0～0.6a）；d．電流表（0～3a）；e．滑動(dòng)變阻器（0～50ω，2a）； f滑動(dòng)變阻器（0～500ω，1a）； g．電源（e＝3v，r＝0.2ω）；h電源（e＝10v，r＝lω）；i．開(kāi)關(guān)；j．導(dǎo)線（若干）．

例2測(cè)定金屬電阻率的實(shí)驗(yàn)中，（1）如圖2（a）為測(cè)金屬絲直徑時(shí)螺旋測(cè)微器的示意圖，則此金屬絲的直徑為 m；（2）如圖2（b）為用伏安法測(cè)金屬絲電阻的電路圖，其中m為，n為 ；若兩表示數(shù)分別如圖2（c）、（d）所示，則被測(cè)金屬絲的電阻r測(cè)＝ ；（3）用以上方法測(cè)得的金屬絲電阻率與其實(shí)際值比較是 ．（填“偏小”、“偏大”或“準(zhǔn)確”）

圖2 例3 在測(cè)定金屬絲的直徑時(shí)，螺旋測(cè)微器的讀數(shù)如圖3所示，可知該金屬絲的直徑

－3d=______×10m。

圖 3 ［典型例題］1.b c e g i j 2.（1）5.9×102m（2）電流表 電壓表 5ω

（3）偏小 3.0.900 － 附1： 游標(biāo)卡尺的原理與使用 1．工作原理：游標(biāo)卡尺有三種：10分度、20分度、50分度，是根據(jù)游標(biāo)尺上的總刻線長(zhǎng)度區(qū)分的。以10分度為例看一下它的刻線原理:如圖所示，當(dāng)主尺和副尺的卡腳緊靠時(shí)，副尺上的零線對(duì)準(zhǔn)主尺上的零線的每一小格為 1mm，副尺上取9mm長(zhǎng)度在刻尺上等分為10個(gè)格。

即： 副尺每格長(zhǎng)度＝ 0.9mm 主、副尺每格之差＝1mm－0.9mm=0.1mm 20分度的卡尺，游標(biāo)總長(zhǎng)度為19mm，分成20等份，191mm，每格與主尺最小分度差0.05（即）mm；50分度的卡尺，游標(biāo)總長(zhǎng)2020 491度為49mm，分成50等份，每等份為mm，每格與主尺最小分度差0.02（即）mm； 5050每等份為

第一步：看游標(biāo)尺總刻度確定精確定度（10分度、20分度、50分度的精確度見(jiàn)表）第二步：看游標(biāo)尺零線，讀出整毫米數(shù)；

第三步：看游標(biāo)尺與主尺對(duì)齊線讀出小數(shù)（不要估讀）；

第四步：將上面的整數(shù)和小數(shù)兩部分相加，即得總長(zhǎng)度。

①加加法：以游標(biāo)尺的零刻度線對(duì)準(zhǔn)位置讀出主尺上的整毫米數(shù)，在讀出游標(biāo)尺上的第幾條線與相近的某條線重合，將對(duì)齊的游標(biāo)尺刻度乘以該卡尺的精確度（即總格的倒數(shù)），將主尺讀數(shù)與游標(biāo)讀數(shù)相加即得測(cè)量值。

②減減法：主尺與游標(biāo)尺對(duì)齊刻度的長(zhǎng)度減去游標(biāo)尺對(duì)齊這段的長(zhǎng)度(10分度：游標(biāo)尺一格9/10mm=0.9mm。20分度：游標(biāo)尺一格19/20mm=0.95mm.50分度：游標(biāo)尺一格49/50mm=0.98mm)3.注意事項(xiàng)：（1）游標(biāo)卡尺讀數(shù)時(shí)，主尺的讀數(shù)（先換成mm）應(yīng)從游標(biāo)的零刻度處讀，而不能從游標(biāo)的邊框線端讀。（2）游標(biāo)尺使用時(shí)，不論多少分度都不用估讀20分度的讀數(shù)，末位數(shù)一定是0或5；50分度的卡尺，末位數(shù)一定是偶數(shù)。（3）若游標(biāo)尺上任何一格均與主尺線對(duì)齊，選擇較近的一條線讀數(shù)。

螺旋測(cè)微器原理與使用

一、認(rèn)識(shí)螺旋測(cè)微器

1、螺旋測(cè)微器（又叫千分尺）是比游標(biāo)卡尺更精密的測(cè)量長(zhǎng)度的工具，用它測(cè)長(zhǎng)度可以準(zhǔn)確到0.01mm，測(cè)量范圍為幾個(gè)厘米。

2、結(jié)構(gòu)

二、原理和使用

1、原理：當(dāng)旋鈕旋轉(zhuǎn)時(shí)，可動(dòng)刻度盤(pán)、測(cè)微螺桿也跟隨一起轉(zhuǎn)動(dòng)一周，螺桿便沿著旋轉(zhuǎn)軸線方向前進(jìn)或后退一個(gè)螺距的距離，沿軸線方向的微小移動(dòng)距離，就能用可動(dòng)刻度盤(pán)上的讀數(shù)表示出來(lái)。螺旋測(cè)微器的精密螺紋的螺距是0.5mm，可動(dòng)刻度盤(pán)有50個(gè)等

分刻度，因此可動(dòng)刻度盤(pán)每旋轉(zhuǎn)一小格，相當(dāng)于測(cè)微螺桿前進(jìn)或后退0.01mm。可見(jiàn)，可動(dòng)刻度盤(pán)的每一小格表示0.01mm，所以螺旋測(cè)微器可準(zhǔn)確到0.01mm。由于還能再估讀一位，可讀到毫米的千分位。

2、使用：使用前應(yīng)先檢查零點(diǎn)，方法是緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)微調(diào)旋鈕，使測(cè)微螺桿和測(cè)砧接觸，到棘輪發(fā)出聲音為止，此時(shí)可動(dòng)刻度盤(pán)上的左沿應(yīng)與固定刻度尺的零刻線重合，可動(dòng)刻度盤(pán)上的零刻線應(yīng)當(dāng)和固定刻度尺的基準(zhǔn)線（長(zhǎng)橫線）對(duì)正，否則有零誤差。測(cè)量時(shí)，左手持尺架，右手轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕使測(cè)微螺桿與測(cè)砧間距稍大于被測(cè)物，放入被測(cè)物，轉(zhuǎn)動(dòng)微調(diào)旋鈕到夾住被測(cè)物，棘輪發(fā)出聲音為止，撥緊固旋鈕使測(cè)微螺桿固定后讀數(shù)。

三、讀數(shù)方法：

先從主尺上讀出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米兩行刻線，不要漏讀半毫米值。再讀可動(dòng)刻度部分的讀數(shù)，看第幾條刻度線與主尺重合（注意估讀），乘以0.01mm即為可動(dòng)讀數(shù)，再將固定和可動(dòng)讀數(shù)相加即為測(cè)量值。(3)注意事項(xiàng)：①螺旋測(cè)微器讀數(shù)如以mm為單位，小數(shù)點(diǎn)后一定要讀夠三位數(shù)字，如讀不夠，應(yīng)以零來(lái)補(bǔ)齊。②螺旋測(cè)微器的主尺讀數(shù)應(yīng)注意半毫米線是都露出。③螺旋測(cè)微器的可動(dòng)部分讀數(shù)時(shí)，即使某一線完全對(duì)齊，也應(yīng)估讀零。

讀數(shù)舉例

讀數(shù) 9.270 mm 讀數(shù)練習(xí)

練習(xí)

1、讀數(shù) 5.804 mm 讀數(shù) 7.500 mm篇四：初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

平?jīng)鼍胖形锢黼妼W(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式中主要有實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮吞骄繉?shí)驗(yàn)的七個(gè)要素。我結(jié)合《探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律》這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)給你介紹一下吧。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)人： 同組人： 實(shí)驗(yàn)日期：

實(shí)驗(yàn)名稱：探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、熟練設(shè)計(jì)和連接實(shí)驗(yàn)電路

2、探究串聯(lián)電路電流規(guī)律，學(xué)會(huì)歸納法等物理實(shí)驗(yàn)方法 猜想與假設(shè)：（根據(jù)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題進(jìn)行）

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)電路：（見(jiàn)附圖）

實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生電源 電流表 小燈泡（兩只規(guī)格不同）開(kāi)關(guān) 導(dǎo)線（若干）

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、按實(shí)驗(yàn)電路圖連接電路（電流表暫不接入電路）

2、檢查電路，確認(rèn)正確后閉合開(kāi)關(guān)，看小燈泡是否正常發(fā)光

3、在電路中選擇三點(diǎn)a b c，分別將電流表接入電路，閉合開(kāi)關(guān)后記錄電流表的示數(shù)

4、換用其他不同規(guī)格的小燈泡重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)記錄表格：（見(jiàn)附圖）

分析論證得出結(jié)論：（根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及分析填寫(xiě)）評(píng)估：

交流與合作：

注意事項(xiàng)：注意人身和器材安全 篇五：電學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)一 比例求和運(yùn)算電路的設(shè)計(jì)與組裝

班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 成績(jī)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 1．掌握用集成運(yùn)算放大器組成比例求和電路。2．掌握比例、求和運(yùn)算電路的特點(diǎn)及性能。3．掌握各部分電路的工作原理

二、預(yù)習(xí)要求

1、二極管整流電路圖

2、lm7805芯片及其穩(wěn)壓電路

3、電壓跟隨器

三、實(shí)驗(yàn)儀器

萬(wàn)用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器、插線板和各種元件

四、電路結(jié)構(gòu)

五、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、二極管整流電路 在接線板上插接組裝二極管整流電路，用萬(wàn)用表測(cè)量輸入和輸出電壓，用示波器觀測(cè)輸入和輸出波形，用手機(jī)拍照接線圖和輸出波形。

輸入電壓 輸出電壓 接線圖 輸出波形

圖片粘貼處

2、lm7805穩(wěn)壓電路

在接線板上插接組裝lm7805穩(wěn)壓電路，用萬(wàn)用表測(cè)量輸入和輸出電壓，用手機(jī)拍照接線圖。

輸入電壓 輸出電壓 接線圖

圖片粘貼處 3．電壓跟隨器 利用tda2822m插接組裝電壓跟隨器。（1）用手機(jī)拍照接線圖

（2）按下表內(nèi)容實(shí)驗(yàn)并測(cè)量記錄。

（3）斷開(kāi)直流信號(hào)，在輸人端加入頻率f= hz,vi mv的正弦信號(hào)，測(cè)量輸出端的信號(hào)電壓vo并用示波器觀察vi、vo的相位關(guān)系并拍照，記錄于表中。輸入信號(hào) 輸出信號(hào) 輸入波形和輸出波形

圖片粘貼處

六、實(shí)驗(yàn)小結(jié)

實(shí)驗(yàn)二 單聲道音響功放電路的焊接與調(diào)試

班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 成績(jī)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1．掌握音響功放電路的工作原理和電路結(jié)構(gòu)。2．掌握電阻、電容、tda2822芯片等元件的識(shí)別方法和應(yīng)用。3．鍛煉電路焊接、設(shè)計(jì)、改裝等方面的動(dòng)手能力，培養(yǎng)對(duì)電路故障的檢測(cè)和排除能力。

二、預(yù)習(xí)要求

1、tda2822芯片及其內(nèi)部結(jié)構(gòu) tda2822芯片基本資料 tda2822芯片內(nèi)部結(jié)構(gòu)和管腳

2、功放電路圖 tda2822功放電路原理圖

三、實(shí)驗(yàn)儀器 tda2822集成芯片、以及電容電阻二極管三極管等常用電子元件、焊接設(shè)備、萬(wàn)用表、信號(hào)發(fā)生器、示波器等。

第五篇：《電學(xué)》教學(xué)反思

《電學(xué)》教學(xué)反思

《電學(xué)》教學(xué)反思1

教學(xué)設(shè)想：

對(duì)第一次實(shí)踐課所反映出的問(wèn)題，在實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)了新的教學(xué)方案，新方案針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，調(diào)整了教學(xué)策略，增加了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的討論，包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的采集、學(xué)生面對(duì)方案的可操作性的互助討論和質(zhì)疑，尤其是增加了知識(shí)的遷移內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了各種設(shè)計(jì)方案中數(shù)學(xué)關(guān)系式的引入及處理，讓學(xué)生通過(guò)深入討論、評(píng)價(jià)，切實(shí)提高在探究過(guò)程中解決問(wèn)題的能力。

提問(wèn)一：某一小燈泡標(biāo)有“，”字樣、電源電壓為6V、電鍵、電流表、標(biāo)有“50Ω，1.5A”字樣的滑動(dòng)變阻器，現(xiàn)一電壓表15V一檔被壞（0—3V一檔可用），怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)測(cè)定小燈泡功率。

［教學(xué)片段1］

師：在小燈泡額定電壓為3.8伏中，電壓表15伏一檔被損壞，怎樣測(cè)定小燈泡功率。

生：把電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端。

師：方法很好，一開(kāi)始就把電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端點(diǎn)行嗎？

生：不行。

師：為什么？

生：電路連接正確后，閉合電鍵時(shí)，滑動(dòng)變阻應(yīng)放在最大，此時(shí)，滑動(dòng)變阻器兩端電壓超過(guò)3V，不能直接并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端。

師：怎么辦？

（思考討論后）

生：能否把電壓表先接在小燈泡兩端，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使小燈泡兩端電壓為3V，滑動(dòng)變阻器兩端電壓也為3V。這時(shí)，可以移動(dòng)電壓表，把電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端，調(diào)節(jié)滑片，使電壓為2.2V時(shí)，小燈泡兩端電壓為3.8V，觀察電流表的示數(shù)為0.3A，就能測(cè)定小燈泡的功率。

……

提問(wèn)二：某一小燈泡的額定電壓為、電源電壓為6V、電鍵、電壓表、標(biāo)有“50Ω，1.5A”字樣的滑動(dòng)變阻器、但手中沒(méi)有電流表，怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)測(cè)定小燈泡功率。

［教學(xué)片斷2］

師：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，使小燈泡兩端電壓為3.8伏，此時(shí)，滑動(dòng)變阻器兩端電壓為2.2伏，怎樣知道接有電路中電阻絲的電阻大小。

生：能否測(cè)出電阻絲的長(zhǎng)度？

師：為什么要測(cè)出電阻絲長(zhǎng)度，才能知道阻值大??？

生：因?yàn)榛瑒?dòng)變阻器電阻絲總電阻為50歐，總長(zhǎng)度為定值，只要測(cè)出接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度，用比例的辦法，就能得到接入電路中電阻絲的阻值。

師：你的理論依據(jù)是什么？

生：由電阻定律可知：。在（材料性質(zhì)）、S（橫截面積）一定時(shí)，R與L（長(zhǎng)度）成正比。

師：能否寫(xiě)出關(guān)系式？

生：可以。

師：用什么工具進(jìn)行測(cè)量？

生：（思考后）用刻度尺。

……

學(xué)生在不斷探究思考后，想出了解決辦法。通過(guò)解決測(cè)量接在電路中的電阻絲長(zhǎng)度從而求出接在電路中的電阻。

提問(wèn)三：某一小燈泡的額定電流為，電源電壓為6V、標(biāo)有“50Ω，1.5A”字樣的滑動(dòng)變阻器、二個(gè)電鍵、電流表、但手中沒(méi)有電壓表，怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)測(cè)定小燈泡功率。

［教學(xué)片斷3］

師：怎樣用電流表測(cè)通過(guò)滑動(dòng)變阻器的電流？

生：是否能讓電路發(fā)生局部短路。

師：怎樣發(fā)生局部短路？

生：把電鍵并聯(lián)接在小燈泡兩端，第一次讓電流表示數(shù)到達(dá)小燈泡0.3A時(shí)，閉合并聯(lián)的電鍵，使小燈泡發(fā)生短路，測(cè)出電路中的電流。

師：接下來(lái)怎么得到小燈泡兩端的電壓？

生：用電源電壓除以電路局部短路時(shí)的電流，得到滑動(dòng)變阻器接在電路中的電阻，乘以電流0.3A就是滑動(dòng)變阻器兩端的電壓，電源電壓減去滑動(dòng)變阻器兩端電壓就是小燈泡兩端電壓。

師：還有其他方法得到滑動(dòng)變阻器接在電路中的電阻？

生：能否還可以用刻度尺來(lái)測(cè)量？

師：可以，二種方法你們都可以試一試。

……

教學(xué)反思：

第二次實(shí)踐，重點(diǎn)放在學(xué)生討論和進(jìn)一步提高綜合解決問(wèn)題的能力上，并在解決問(wèn)題的方法上尋找理論依據(jù)，讓學(xué)生懂得要解決問(wèn)題必須有理論基礎(chǔ)?？捎米詈?jiǎn)單的工具（刻度尺）解決較難的電學(xué)問(wèn)題。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)采集數(shù)據(jù)并能用數(shù)學(xué)表達(dá)式進(jìn)行運(yùn)算，但不會(huì)用表格的形式進(jìn)行整理。表格是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理所常用的一種方法，教師的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)這樣一種科學(xué)的歸納方法。

《電學(xué)》教學(xué)反思2

電學(xué)是中學(xué)物理的重要組成部分，在初中階段，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)它的地位和作用都不過(guò)分。因?yàn)橹锌加薪?0%的內(nèi)容都是檢測(cè)電學(xué)知識(shí)的，而學(xué)生最容易丟分的也是在電學(xué)知識(shí)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?我們知道，初中物理有關(guān)電學(xué)的內(nèi)容可分為靜電和電路兩部分，靜電相對(duì)來(lái)說(shuō)容易一些，學(xué)生害怕的是電路部分，尤其是這一類題，如根據(jù)題目的要求連接實(shí)物電路、故障電路、動(dòng)態(tài)電路的分析;電路的計(jì)算等。究其原因，有的是串聯(lián)、并聯(lián)混淆不清;有的是電表測(cè)量什么物理量張冠李戴;有的則是不注意電路的非正常部分，如電流表并聯(lián)、電壓表串聯(lián)等。之所以會(huì)產(chǎn)生這些錯(cuò)誤，歸根結(jié)底就是不會(huì)分析電路。因?yàn)榉治鲭娐肥墙鉀Q一切電路問(wèn)題的關(guān)鍵，電路到底是串聯(lián)、并聯(lián)，是發(fā)生了斷路、電源短路、還是局部短路，都必須通過(guò)仔細(xì)分析題意搞清楚。電路分析正確了，后面的進(jìn)一步思考和解題才有意義，正確率才能提高。

這里我提供給同學(xué)們的一個(gè)分析電路與連接實(shí)物電路的方法，我把它們編成口訣，希望你們?cè)诜治鲭娐窌r(shí)有法可依，有路可思。若你們?cè)谄綍r(shí)答題、做題時(shí)能堅(jiān)持訓(xùn)練，不需要多長(zhǎng)的時(shí)間，相信你們就能輕松分析電路，連接電路，正確地解答電路問(wèn)題將不再成為困難。

分析電路的口訣1、分析電路應(yīng)有方法：先判串聯(lián)和并聯(lián);電表測(cè)量然后斷。一路到底必是串;若有分支是并聯(lián)。2、還請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：A表相當(dāng)于導(dǎo)線;并時(shí)短路會(huì)出現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)它并源;毀表毀源實(shí)在慘。若有電器被它并;電路發(fā)生局部短。

V表可并不可串;串時(shí)相當(dāng)電路斷。

如果發(fā)現(xiàn)它被串;電流為零應(yīng)當(dāng)然。

連接電路口訣

1、連接電路怎么辦：串聯(lián)很簡(jiǎn)單，各個(gè)元件依次連;并聯(lián)有點(diǎn)難，連干路，標(biāo)節(jié)點(diǎn);支路可要條條連，連好再檢驗(yàn)。

2、還有電表怎樣連：A表串其中;V表并兩端。線柱認(rèn)真接;正(進(jìn))負(fù)(出)不能反。量程不能忘;大小仔細(xì)斷。

3、最后提醒你一點(diǎn)：無(wú)論串聯(lián)或并聯(lián);電壓表應(yīng)最后連。

《電學(xué)》教學(xué)反思3

電學(xué)是初中物理的重要組成部分，在中考考試中所占的比例較大，今天我就電學(xué)教學(xué)進(jìn)行如下反思。

一、教學(xué)

如何識(shí)別串并聯(lián)電路，如何判斷電流表測(cè)量哪部分電路中的電流，電壓表測(cè)哪部分電路兩端的電壓。串、并聯(lián)電路中的電流、電壓、電阻的關(guān)系和規(guī)律，在剛剛學(xué)完這些知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生好像還比較明白，但是當(dāng)都學(xué)完后，在遇到具體的問(wèn)題要用這些規(guī)律去解決的'時(shí)候，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生是一塌糊涂，對(duì)于直來(lái)直去的單純的計(jì)算題，學(xué)生大部分都會(huì)，但是對(duì)于一些定量分析的問(wèn)題，學(xué)生就不知道如何應(yīng)用這些規(guī)律和公式進(jìn)行分析?，F(xiàn)在的學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、接受能力我感覺(jué)是大不如從前了。其實(shí)在這樣的形勢(shì)下，我們也不能急于趕課，要停下來(lái)，拿出一些時(shí)間，進(jìn)行比較系統(tǒng)的訓(xùn)練是非常有必要的。最起碼讓學(xué)生對(duì)這些規(guī)律和公式在大腦中有一個(gè)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，通過(guò)一些比較典型的例題訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，教師不要急于講解，要在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，決不能由老師代勞，否則是徒勞的，如果學(xué)生不去動(dòng)腦思考，其實(shí)不管做多少題，學(xué)生照樣不會(huì)。再就是題是做不完的，只有讓學(xué)生獨(dú)立思考了，才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是發(fā)散思維、求同思維、求異思維，只有這樣才能讓學(xué)生舉一反三。如果是一味的老師講、學(xué)生聽(tīng)，這樣是無(wú)用的，只是學(xué)生熱乎熱乎耳朵、當(dāng)時(shí)聽(tīng)著好像很明白，過(guò)后腦子里是一片空白。

二、復(fù)習(xí)

電學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)，兩表一器的使用和串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生構(gòu)建電學(xué)知識(shí)起到非常重要的作用，也對(duì)復(fù)習(xí)好后續(xù)知識(shí)奠定一定的知識(shí)基礎(chǔ)，可以說(shuō)這一部分內(nèi)容掌握不牢固，或者說(shuō)不理解，下面的歐姆定律和電功率肯定也掌握不好。復(fù)習(xí)要在多媒體的輔助下，展示相關(guān)電學(xué)的實(shí)驗(yàn)視頻，重溫所學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)，挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；后通過(guò)一些有針對(duì)性的習(xí)題，使學(xué)生能掌握用物理思維分析實(shí)際生活中問(wèn)題的方法；讓學(xué)生享受到用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題而帶來(lái)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。利用實(shí)驗(yàn)這根主線有序地貫穿了電學(xué)的基本知識(shí)，這樣學(xué)生在上課時(shí)就不易產(chǎn)生疲勞。利用多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備能輕而易舉地幫我完成大容量的教學(xué)任務(wù)；還可以用視頻展示出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)一些重要的實(shí)驗(yàn)，并且能觀察到一些在實(shí)驗(yàn)中不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到事半功倍的效果！作為復(fù)習(xí)課，應(yīng)該“去雜求精”，有一個(gè)突出的主題，使知識(shí)達(dá)到一定的深度。

三、計(jì)算

電學(xué)計(jì)算是整個(gè)初中物理知識(shí)的一個(gè)重難點(diǎn)，也是中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好電學(xué)計(jì)算對(duì)學(xué)生的邏輯思維，審題等都有提升，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，對(duì)以后更高層次的電學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是學(xué)生拿到這類題目后往往覺(jué)得無(wú)從下手，關(guān)鍵是電路串并聯(lián)的識(shí)別和電學(xué)公式不熟、不準(zhǔn)確，所以需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。好不容易會(huì)做了，但書(shū)寫(xiě)過(guò)程又出了許多問(wèn)題：物理量符號(hào)混淆、下標(biāo)前后不一致、物理量無(wú)單位、沒(méi)有寫(xiě)解或答等，很不規(guī)范，而這些都是學(xué)生應(yīng)具備的良好的物理基本素質(zhì)。如何才能順理成章的確解決問(wèn)題和攻破這個(gè)重難點(diǎn)呢？首先要認(rèn)真審題首先要在腦海里清晰的呈現(xiàn)U、I、R這三者在串、并聯(lián)電路中各自的特點(diǎn)在串聯(lián)電路中:

I=I1=I2=I

U＝U1+U2+U

R=R1+R2+R3,在并聯(lián)電路中：I=I1+I2+I

U＝U1=U2=U

1/R=1/R1+1/R2+1/R3。

其次要掌握電功、電功率和焦耳定律的基本計(jì)算公式和導(dǎo)出公式,并且要知道導(dǎo)出公式的使用范圍。

《電學(xué)》教學(xué)反思4

在我的學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)之前，我已做過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)電學(xué)的學(xué)習(xí)存在著或多或少的畏難情緒，缺乏學(xué)好的信心。于是，我常常靜下心來(lái)思考：“怎樣讓我的學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)電學(xué)的時(shí)候，就對(duì)電學(xué)的學(xué)習(xí)能夠揚(yáng)起充滿信心風(fēng)帆，去克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中一切困難？

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)始等于成功的一半。所以我在學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的第一個(gè)綜合的探究實(shí)驗(yàn)“串聯(lián)和并聯(lián)”中，就認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)的幾個(gè)課堂的活動(dòng)，讓學(xué)生在整個(gè)探究串聯(lián)和并聯(lián)的活動(dòng)中，動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口并用，不斷體驗(yàn)成功的喜悅，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓學(xué)生體會(huì)到電學(xué)的學(xué)習(xí)既簡(jiǎn)單又有趣：

（1）設(shè)疑激趣，創(chuàng)設(shè)探究的情景：給學(xué)生展示視頻資料（桂林美麗的夜景彩燈、電冰箱中壓縮機(jī)和照明燈的工作等）。由動(dòng)畫(huà)人物提出：這些美麗的彩燈和家用電器等是怎樣連接的？

（2）學(xué)生第一次嘗試：老師給你一盞燈。提問(wèn)：你能否選用一些器材使一盞燈亮？．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：先畫(huà)電路圖，再接實(shí)物圖。當(dāng)學(xué)生看到他們手中的小燈泡亮了以后，初步體驗(yàn)了成功的喜悅。

（3）學(xué)生第二次嘗試：老師給你兩盞燈。提問(wèn)：給你兩盞燈和一個(gè)電源，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦：先畫(huà)電路圖，再連實(shí)物圖。當(dāng)學(xué)生看到他們手中的兩盞小燈泡亮了以后，更加增強(qiáng)克服困難的信心和決心，又一次體驗(yàn)解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。

（4）學(xué)生在多媒體上展示成果，分享其他同學(xué)的成果，修正自己的不足之處。分析出這兩種電路到底有什么特點(diǎn)？鼓勵(lì)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，并能口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分析、論證在科學(xué)探究中的重要性。

（5）學(xué)生的第三次嘗試：老師再給你一個(gè)開(kāi)關(guān)，共有兩個(gè)開(kāi)關(guān)。能不能使一盞燈熄滅，另一盞燈還亮？學(xué)生思考，動(dòng)手連接電路，并請(qǐng)代表展示本組的實(shí)驗(yàn)成果。體會(huì)出串聯(lián)只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，并聯(lián)有干路和支路開(kāi)關(guān)，這兩種電路有本質(zhì)的區(qū)別：串聯(lián)電路各用電器相互影響，不能獨(dú)立：并聯(lián)電路各用電器不相互影響，能獨(dú)立工作。把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推向高潮，特別是上講臺(tái)展示的學(xué)生，心里別提多高興了。因?yàn)樗X(jué)得自己的看法很有見(jiàn)解，很有獨(dú)到之處。同學(xué)們都報(bào)以熱烈的掌聲。

（6）留給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行交流、討論、合作解決問(wèn)題：舉例說(shuō)明日常生活中用電器串聯(lián)和并聯(lián)的例子。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情再一次高漲，紛紛舉手回答生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生體會(huì)出物理知識(shí)可以解決生活中的問(wèn)題。

反思心得：在課后我再一次調(diào)查，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電學(xué)的信心大大增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)這件事，我覺(jué)得：“功夫不負(fù)有心人”，只要我們精心的去準(zhǔn)備一節(jié)課，一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課程會(huì)進(jìn)行的很順利。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過(guò)自己的思考去解決感興趣的問(wèn)題，在探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，應(yīng)該是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。別忘了，良好的開(kāi)端等于成功的一半。

《電學(xué)》教學(xué)反思5

今年，我校正在開(kāi)展校本教研活動(dòng)，旨在使教師從自身的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行自我反思，從反思中促進(jìn)教師個(gè)人教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)行為的改進(jìn)，不斷提高教學(xué)的針對(duì)性及實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。下述課例的實(shí)踐與反思，使我對(duì)畢業(yè)班的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課如何上有了一些新的認(rèn)識(shí)。

1、教學(xué)前的反思

由于電學(xué)實(shí)驗(yàn)題在中考中會(huì)占有一定的比例，同時(shí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的故障判斷、實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都有一定的困難，所以在進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，決定圍繞“測(cè)量定值電阻阻值”的這個(gè)典型電路圖做文章，展開(kāi)此電路常規(guī)實(shí)驗(yàn)回顧、常見(jiàn)電路故障問(wèn)題解決、常有生活應(yīng)用，以及利用此電路的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一系列練習(xí)與討論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

如果從總體上看，現(xiàn)在我仍然對(duì)這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)很滿意，因?yàn)樗鼘?duì)每一種題型都進(jìn)行了概括和總結(jié)，教給了學(xué)生真正的解題方法。如：解決電學(xué)故障的方法、探究物理問(wèn)題的一般方法、電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法以及此電路在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的共同特征，還交給學(xué)生設(shè)計(jì)表格、數(shù)據(jù)處理、圖象分析等綜合能力。

2、教學(xué)中的反思

（1）我讓學(xué)生回顧他們以前做哪些實(shí)驗(yàn)，然后通過(guò)問(wèn)題串的形式（滑動(dòng)變阻器的作用、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等）讓學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

①?gòu)倪@四個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)，滑動(dòng)變阻器都扮演著非常重要的角色，幫助我們?nèi)〉昧硕嘟M實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

②同時(shí)從四個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們還發(fā)現(xiàn)他們基本都是通過(guò)測(cè)量電流和電壓值，然后用于解決不同的問(wèn)題。從而很順利過(guò)度到本節(jié)課的重點(diǎn)。

（2）明顯覺(jué)得學(xué)生的思維能力跟不上，因此在上課時(shí)，我對(duì)此應(yīng)用進(jìn)行了一定的鋪墊，并讓學(xué)生思考后交流討論，從而較順利完成了這部分內(nèi)容。

（3）最后再由學(xué)生總結(jié)出此電路在應(yīng)用中的共同特征：它們都是通過(guò)改變接入電路中電阻的大小來(lái)改變電路中電流或電壓的大小，從而顯示出對(duì)應(yīng)物理量的變化。取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

《電學(xué)》教學(xué)反思6

到目前為止，初中物理的電學(xué)部分基本上已全部學(xué)完，對(duì)于電學(xué)部分，在中考考試中所占的比例較大，今天我也就這屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行如下反思。例如，如何識(shí)別串并聯(lián)電路，如何判斷電流表測(cè)量哪部分電路中的電流，電壓表測(cè)哪部分電路兩端的電壓。串、并聯(lián)電路中的電流、電壓、電阻的關(guān)系和規(guī)律，在剛剛學(xué)完這些知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生好像還比較明白，但是當(dāng)都學(xué)完后，在遇到具體的問(wèn)題要用這些規(guī)律去解決的時(shí)候，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生是一塌糊涂，對(duì)于直來(lái)直去的單純的計(jì)算題，學(xué)生大部分都會(huì)，但是對(duì)于一些定量分析的問(wèn)題，學(xué)生就不知道如何應(yīng)用這些規(guī)律和公式進(jìn)行分析。本人有點(diǎn)頭大的感覺(jué)，現(xiàn)在沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行講評(píng)訓(xùn)練，現(xiàn)在的學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、接受能力我感覺(jué)是大不如從前了。其實(shí)在這樣的形勢(shì)下，我們也不能急于趕課，要停下來(lái)，拿出一些時(shí)間，進(jìn)行比較系統(tǒng)的訓(xùn)練是非常有必要的。最起碼讓學(xué)生對(duì)這些規(guī)律和公式在大腦中有一個(gè)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，通過(guò)一些比較典型的例題訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，教師不要急于講解，要在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，決不能由老師代勞，否則是徒勞的，如果學(xué)生不去動(dòng)腦思考，其實(shí)不管做多少題，學(xué)生照樣不會(huì)。再就是題是做不完的，只有讓學(xué)生獨(dú)立思考了，才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是發(fā)散思維、求同思維、求異思維，只有這樣才能讓學(xué)生舉一反三。如果是一味的老師講、學(xué)生聽(tīng)，這樣是無(wú)用的，只是學(xué)生熱乎熱乎耳朵、當(dāng)時(shí)聽(tīng)著好像很明白，過(guò)后腦子里是一片空白。

另外一點(diǎn)就是，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生的重視程度不夠，不愿意花時(shí)間在做物理習(xí)題上，認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)才是最關(guān)鍵的。當(dāng)然，我不否認(rèn)語(yǔ)數(shù)英是很重要，但是其他的科目也得顧及到，特別是物理這種理科的科目，如果不訓(xùn)練，肯定是不行的。而老師在講評(píng)習(xí)題的時(shí)候，一定要在有限的時(shí)間里達(dá)到最高的效率，特別是電學(xué)的習(xí)題，因?yàn)橛心敲炊嗟挠?jì)算公式，一定要讓學(xué)生在分析題意時(shí)，明白已知的物理量有哪些，然后根據(jù)已知量來(lái)選擇正確的公式，才能既快又準(zhǔn)的得出正確的答案。

《電學(xué)》教學(xué)反思7

初中物理內(nèi)容多采多樣，我們?cè)诙嗝襟w的輔助下，先展示相關(guān)電學(xué)的實(shí)驗(yàn)視頻，，重溫所學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)，挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;后通過(guò)一些有針對(duì)性的習(xí)題，使學(xué)生能掌握用物理思維分析實(shí)際生活中問(wèn)題的方法;讓學(xué)生享受到用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題而帶來(lái)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。從學(xué)生愛(ài)上物理。

通過(guò)這幾節(jié)的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為比較滿意的地方有：

第一，根據(jù)程序教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，利用實(shí)驗(yàn)這根主線有序地貫穿了電學(xué)的基本知識(shí)，這樣學(xué)生在上課時(shí)就不易產(chǎn)生疲勞。據(jù)我觀察，在課堂上，學(xué)生一直處于一種較興奮狀態(tài)。

第二，利用多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備能輕而易舉地幫我完成大容量的教學(xué)任務(wù);還可以用視頻展示出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)一些重要的實(shí)驗(yàn)，并且能觀察到一些在實(shí)驗(yàn)中不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到事半功倍的效果!

但是我也明白，作為復(fù)習(xí)課，應(yīng)該“去雜求精”，有一個(gè)突出的主題，而這幾節(jié)課此方面做得不夠，達(dá)不到一定的深度。

另外，按新課程的要求，在教學(xué)中要體現(xiàn)出“自主，合作，探究”的新理念，但實(shí)際之中還是以“灌輸”為主，特別在合作探究上體現(xiàn)出不足。

通過(guò)這節(jié)復(fù)習(xí)課，讓我明白了學(xué)生的不足點(diǎn)以及自己在教學(xué)上的一些不足，相信只要改變一下教學(xué)方法，再對(duì)學(xué)生更深的了解一下。會(huì)越來(lái)越好的!