第一篇：龍王中心學校特崗教師管理協(xié)議

龍王中心學校特崗教師管理協(xié)議

甲方：龍王中心學校

乙方：

協(xié)議內(nèi)容

一、崗位及職責要求

（一）甲方安排乙方在龍王中心學校從事教育教學工作

（二）甲方確定乙方的崗位職責要求具體如下：1、2、3、無條件服從甲方的教育教學的工作安排 遵守學校的各項規(guī)章制度，認真完成教育教學工作 自覺接受學校的管理和考核，加強專業(yè)能力鍛煉，提高工作實績，愛崗敬業(yè)，盡職盡責。

二、崗位紀律及工作條件

（一）甲方有權(quán)按照崗位職責，建立健全各項考核制度，做到責

任明確，考核嚴格，獎懲分明。

（二）乙方應(yīng)嚴格遵守甲方的各項規(guī)章制度和崗位紀律，服從甲

方的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

（三）乙方如違反規(guī)章制度和崗位紀律甲方有權(quán)進行批評教育，并按照有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的處理。

（四）甲方有權(quán)按照《龍王中心學校（本部）教師支教制度》對

乙方進行客觀公正的考核，如考核結(jié)果居于后三名的最后一名年度考核不定等次且下鄉(xiāng)支教，倒數(shù)第二、第三名的年度考核

不定等次。

（五）甲方保障乙方履行職責所需的物質(zhì)技術(shù)條件，提供必需的工作條件和有效的勞動安全、衛(wèi)生防護措施。

（六）甲方嚴格執(zhí)行國家有關(guān)職工工作時間和公休假日等規(guī)定。

（七）甲方根據(jù)工作需要為乙方提供職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)、業(yè)務(wù)

知識等方面的培訓。

甲方（蓋章）龍王中心學校乙方（簽字蓋章）

法人（簽字蓋章）

2011.9.1

第二篇：中心學校(學區(qū))特崗教師隊伍建設(shè)情況匯

學區(qū)（中心學校）特崗教師隊伍建設(shè)情況匯

報

某某學區(qū)現(xiàn)有特崗教師27名，占教師總數(shù)的12%，已轉(zhuǎn)正24名。其中男2名，女25名，本科學歷18名，?？茖W歷9名，30歲以下12名，31-35歲14名，35歲以上1名，戶籍主要分布在南部山區(qū)六縣，所教專業(yè)對口的有14名。

一、培養(yǎng)特崗教師的主要做法

1.積極參加各級各類培訓。參加縣師資培訓中心組織的崗前培訓、專業(yè)培訓，督促特崗教師認真完成國培計劃項目的專項培訓等。

2.結(jié)對幫扶。特崗教師拜骨干教師為師，一對一指導(dǎo)幫助，通過指導(dǎo)備課、上課，促進特崗教師快速成長。

3.學區(qū)和學校教研人員有針對性地進行指導(dǎo)。學校領(lǐng)導(dǎo)、學區(qū)教研員點名聽課，指導(dǎo)特崗教師上課。

4.組織特崗教師開展教學競賽活動。定期組織特崗教師開展教學交流課、公開課、競賽課活動，促進特崗教師專業(yè)發(fā)展。

二、主要成效

特崗教師計劃的實施，有效補充了農(nóng)村教師隊伍，緩解了農(nóng)村地區(qū)教師匱乏的狀況，絕大多數(shù)特崗教師已成長為學校的骨干，他們必將成為以后挑起教育重擔的中堅力量，在 今年全縣的教學能手競賽中，我們在特崗教師中推薦選拔的4名教師參加了競賽，取得了令人滿意的成績，其中一等獎一名，二等獎一名，三等獎2名。

三、主要問題

1.男女比例的問題。在我校，男特崗教師所占比例不到十分之一，如果這樣發(fā)展下去，教育將面臨重大問題，第一是學校管理方面有難度。女人中不乏佼佼者，但因為興趣、性格、體力等方面差異，她們在管理方面表現(xiàn)的能力相對較弱。近幾年我們選學校的校長、中層干部，很難找到合適的人選。第二是對學生性格的形成不利。女性的溫柔細膩，能給孩子慈母般的愛，但如果缺乏男教師嚴父般的陽剛之氣的影響，對男孩子的性格形成很不利。

2.女青年的婚姻問題。因為在農(nóng)村工作，結(jié)婚后往往會兩地分居，照顧孩子和家庭有諸多不便，在城里的男青年不愿意娶鄉(xiāng)下工作的女性為伴侶。本行業(yè)的男青年又很少，因此造成特崗教師中大齡未婚女青年較多。在我校，有4名特崗教師三十歲未婚。

四、意見和建議

1.增加教師免費培養(yǎng)計劃，吸收更多有志于教育的優(yōu)秀人才進入教育行業(yè)。

2.在招生計劃中，劃定男女招收名額，增加男教師招收比例。3.增加小學教育專業(yè)教師招收比例，培養(yǎng)全能型人才，能勝任小學各學科教學。

4.加強對特崗教師的信息技術(shù)能力培養(yǎng)，使他們能順應(yīng)未來教育發(fā)展的形勢。

5.在招聘特崗教師時，盡量招聘本縣戶籍的畢業(yè)生，以防轉(zhuǎn)正以后向其他地區(qū)流失。

6.建設(shè)了充足的教師周轉(zhuǎn)房，改善住宿條件，使特崗教師能夠安心從教。

7.增加特崗教師服務(wù)期間的待遇，與正式編制教師消除差距，提高他們的社會地位。

第三篇：學校關(guān)于特崗教師工作總結(jié)

學校關(guān)于特崗教師工作總結(jié)

一、科學管理，暢通特崗教師安置渠道。一是開展一周的崗前培訓，讓他們早日進入角色。二是由教科局和特崗教師本人簽訂聘用協(xié)議書，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。三是統(tǒng)一安排車輛護送到校，派遣上崗。四是妥善安置。報到時要求學校準備必要生活用具。服務(wù)期間為他們開設(shè)綠色通道、按政策保障權(quán)益。服務(wù)期滿后，愿意在當?shù)乩^續(xù)留任的，及時辦理入編、工資手續(xù)，確保特崗教師有編有崗，并與當?shù)毓k教師享受同等待遇。申請流轉(zhuǎn)的，全部同意調(diào)入異地入編任教。經(jīng)考試錄入其它部門的，盡可能提供便利，并協(xié)助辦理相關(guān)手續(xù)。

二、多管齊下，解決特崗教師后顧之憂。一是加強“特崗計劃”中央專項資金管理，確保?？顚Ｓ?，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標準，為特崗教師繳納養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險和住房公積金。二是與公辦教師同等享受鄉(xiāng)村教師補貼。三是優(yōu)先保障特崗教師外出學習進修、業(yè)務(wù)培訓、職稱評聘、人事安排、評優(yōu)評先。四是每年與公辦教師一樣享受一次高質(zhì)量的免費體檢。五是建設(shè)鄉(xiāng)村學校教師周轉(zhuǎn)房，優(yōu)先保障特崗教師住房。六是為特崗教師配齊網(wǎng)絡(luò)、電腦、電視，豐富了業(yè)余生活。舉辦聯(lián)誼活動，創(chuàng)造特崗教師與本地優(yōu)秀青年交流機會，搭建解決特崗教師婚姻問題的平臺。七是解決特崗教師熱點難點問題。定期深入特崗教師中，傾聽他們呼聲，關(guān)注熱點難點問題，并歸納匯總及時解決。

三、拓展空間，促進特崗教師快速成長。一是實施特崗教師培養(yǎng)培訓工程。依托“國培計劃”、省市縣各級培訓以及縣師資股、進修校、教研室等，對特崗教師進行培訓，促進快速成長。二是加強結(jié)對結(jié)盟工程。依托優(yōu)質(zhì)教育資源及平臺，通過資源共享、盟區(qū)聯(lián)動、互幫互學等措施，培養(yǎng)特崗骨干、選樹特崗標桿。三是實施結(jié)對幫扶“青藍工程”。開展骨干教師與特崗教師結(jié)對子活動，提升特崗教師的教育實踐能力。四是強化跟蹤培訓工程。對特崗教師實行五年跟蹤培訓計劃，重點提高特崗教師的專業(yè)水平和教育教學能力，讓特崗教師3年過關(guān)合格、6年成長成熟、9年創(chuàng)新發(fā)展。五是健全特崗教師考核評價體系。按事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員考核相關(guān)規(guī)定，對特崗教師進行綜合考核，并將考核結(jié)果登記存檔，作為特崗教師職稱晉升和服務(wù)期滿后入編的重要依據(jù)。

四、促進教師情感交流，讓特崗教師找到愛的歸宿。一是加強校與校、鄉(xiāng)與鄉(xiāng)教師之間的交流學習。如開展學科研討、教學競賽、集體備課、觀摩學習等。讓年輕教師們在相互學習交流中多接觸，多了解。二是根據(jù)各校教師男女結(jié)構(gòu)特點，有針對性地分配年輕教師。三是在團縣委的幫助下加強特崗教師與其它事業(yè)或行政單位未婚人員的交往，擴大選擇范圍，為特崗教師找到真愛牽線搭橋。

五、關(guān)心教師成長發(fā)展，讓特崗教師充滿希望。一是制定中長期發(fā)展規(guī)劃，完善各項工作制度，加強學校內(nèi)部管理，提高教育教學水平，樹立良好形象，吸引廣大年輕教師來校從教幷愿意終生從教。二是大膽使用年輕特崗教師，讓年輕教師們發(fā)揮出自己的聰明才智，實現(xiàn)自己的人生價值。三是給予優(yōu)秀特崗教師發(fā)展機會，讓他們覺得自己的汗水不會白流，自己的才能不會埋沒，覺得自己就是學校的主人。

第四篇：特崗教師管理方案

泉口中學特崗教師管理方案

近年來，我校共分來32名特崗教師，為我校增加了新的血液、新的活力，加強了我校區(qū)的教師隊伍。為使新分配的特崗教師熱愛教育工作，熱愛偏遠中學，熱愛學生，熟悉所在學校的教育教學環(huán)境，掌握所教學科的教學常規(guī)，理解所任學科的教材內(nèi)在體系，盡快適應(yīng)初級中學教育教學工作的需要，學校積極為特崗教師成長搭建教育教學平臺，采取“七個”抓好，培養(yǎng)特崗教師。

一是抓好特崗教師的學校一日常規(guī)。了解并遵守學校作息時間安排，按時上下班，履行請假手續(xù)，做好“三操”工作。班主任到校后立即巡視學生的早讀、晨檢及衛(wèi)生情況，處理有關(guān)事務(wù)。按課表上課，不得擅自調(diào)課或改上其它課，不坐著講課，上課不打手機，中途不擅自離開課堂。全面做好學生安全工作，放學后，值日教師與班主任督促學生準時離校。

二是抓好特崗教師思想教育。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校環(huán)境比較差，讓特崗教師了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教育現(xiàn)狀，中學學生更需要專業(yè)教師來教，激勵特崗教師扎根農(nóng)村、熱愛基礎(chǔ)教育的教育的思想。讓特崗教師關(guān)心學校工作，細心關(guān)愛學生的思想、學習、生活、健康狀況，嚴禁體罰和變相體罰學生。學校其他教師要與特崗教師坦誠相處、團結(jié)互助、取長補短、共同提高。

三是抓好特崗教師教育教學常規(guī)管理。從計劃管理入手，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校開展的各項活動，承擔各項教育教學活動，四是抓好特崗教師的教學技能的學習。特崗教師大多數(shù)是剛走向教師崗位，所學專業(yè)知識還沒有在教育教學工作中實踐，還沒有掌握課堂教學技能。組織特崗教師學習新課程標準和教材知識點之間內(nèi)在聯(lián)系，掌握新課標的要求和課堂教學的方法、手段、藝術(shù)等。學習《德江縣中小學教學常規(guī)要求》和《泉口中學教學常規(guī)要求》，了解課堂教學、備寫教案、批改作業(yè)、單元試卷檢測、月考、課外輔導(dǎo)等詳細的教學工作內(nèi)容和“教、備、批、測、輔、”五個教學流程。讓特崗教師積極參加區(qū)市縣和學校開展的各項教育教學活動，把專家的教學思想和課堂教學新方法轉(zhuǎn)化為自己的教學實踐。學習身邊現(xiàn)有教師的教學工作和教學經(jīng)驗方法，現(xiàn)學現(xiàn)用，直接明了地學習，利于教師快速發(fā)展。

五是抓好特崗教師的課堂教學水平。按“課堂教學質(zhì)量工程”的標準要求，做好課堂教學的每個環(huán)節(jié)，注重學思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，面向全體學生，精講多練，建立師生積極互動學習，在教師的指導(dǎo)下主動、有個性地學習，做好課堂作業(yè)的設(shè)計和課外輔導(dǎo)。對課堂教學經(jīng)常進行反思從中找出不足，吸取成功經(jīng)驗，不斷更新教學理念，完善教學行為。

六是抓好特崗教師“雙帶雙扶”。每位特崗教師指定一名學校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計劃安排，帶扶教師經(jīng)常指導(dǎo)，督導(dǎo)、檢查、安排特崗教師的教育教學工作，并向特崗教師學習專業(yè)理論知識，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請教，做到相互學習、相互促進，共同發(fā)展。

七是抓好特崗教師培訓工作基地。為整體快速提升特崗教師的課堂教學水平，在我校設(shè)立英語、語文、數(shù)學、物理和化學示范課，特崗教師每月不得少于3次聽課、評課、研討，力爭用一學年時間，讓特崗教師勝任課堂教學。

泉 口 中 學

2011年9月3日

第五篇：特崗教師

“

特崗教師”是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

特崗教師2013年中央特崗計劃實施范圍為：《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011-2020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區(qū)和四省藏區(qū)縣、中西部地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的部分團場）、納入國家西部開發(fā)計劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。

?主要包括下列地方：河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省。1.堅持范圍，嚴格條件。納入“特崗計劃”的縣（市、區(qū)），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的縣（市、區(qū)），“特崗計劃”實施期內(nèi)原則上不得再以其它方式補充新教師。

各設(shè)崗縣要在核定的編制總額內(nèi)招聘聘期已滿、考核合格、愿意繼續(xù)留在當?shù)厝谓痰摹疤貚徲媱潯苯處煛?.中央統(tǒng)籌，地方實施。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規(guī)劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導(dǎo)性意見。我省“特崗計劃”的實施工作，在省政府領(lǐng)導(dǎo)下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責人參加的聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌組織，統(tǒng)一安排。

教育部“特崗教師”計劃新聞發(fā)布會其職責分別是：

省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計劃”的實施方案、招聘辦法、招聘簡章等，提交相關(guān)部門共同研究確定；負責收集各地對特設(shè)崗位教師的需求計劃、提出各設(shè)崗縣崗位設(shè)置計劃方案，提交相關(guān)部門共同研究確定；負責特設(shè)崗位教師公開招聘的統(tǒng)籌管理和具體實施的相關(guān)協(xié)調(diào)工作;負責指導(dǎo)相關(guān)市（州）教育局對擬招聘特設(shè)崗位教師崗前培訓；負責對特設(shè)崗位教師的跟蹤了解和評估等宏觀管理工作。

省財政廳：負責統(tǒng)籌落實“特崗計劃”應(yīng)由地方負擔的經(jīng)費；對省級部門實施“特崗計劃”安排專項資金；加強專項資金管理。

省人事廳：深化中小學人事制度改革，按照事業(yè)單位人員公開招聘的規(guī)定，會同教育廳共同做好特設(shè)崗位教師的招聘工作。省編辦：加強對全省中小學教職工編制使用及結(jié)構(gòu)管理工作的監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)全省中小學教職工的編制規(guī)范管理。

相關(guān)市（州）教育、財政、人事、編制等部門按省上統(tǒng)一要求，協(xié)調(diào)組織本轄區(qū)各設(shè)崗縣崗位設(shè)置及申報、特設(shè)崗位教師的招聘和管理工作，各設(shè)崗縣教育、財政、人事、編制等相關(guān)部門具體負責本縣（市、區(qū)）的崗位設(shè)置與申報、特設(shè)崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關(guān)工作。3.相對集中，成組配置。特設(shè)崗位教師工作崗位的安排應(yīng)結(jié)合當?shù)貙嶋H需求，按照學科結(jié)構(gòu)，科學搭配。為了便于管理，崗位的設(shè)置要相對集中，避免過于分散，原則上1所學校安排3—5人。4.側(cè)重初中，兼顧小學。特設(shè)崗位教師主要安排在縣城以下的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，可適當兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。少數(shù)農(nóng)村生源占60%左右的縣城學校也可適當安排一定的特設(shè)崗位教師。

1、全日制普通高校師范類專業(yè)應(yīng)屆本、?？飘厴I(yè)生；

2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類

特崗教師招聘現(xiàn)場專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生；

3、取得教師資格，同時具有一定教育教學實踐經(jīng)驗、年齡在30歲以下（1981年7月1日后出生）且與原就業(yè)單位解除了勞動（聘用）合同或未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。

1、政治素質(zhì)好，熱愛社會主義祖國，擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，品行端正，“特崗教師”招聘現(xiàn)場確認點遵紀守法，在?；蚬ぷ鳎ù龢I(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志愿服務(wù)農(nóng)村基層教育；

2、符合教師資格條件要求和服務(wù)崗位要求（應(yīng)聘初中教師的學歷要求原則上為本科及以上，所學專業(yè)與申請服務(wù)的崗位學科一致或相近）；

3、身體條件。身體條件符合當?shù)匾?，并能適應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。特設(shè)崗位教師的招聘遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”的原則。招聘工作按下列程序進行：①公布崗位；②自愿報名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓；⑧教師資格認定；⑨簽訂協(xié)議；⑩派遣上崗。具體招聘工作按 各地方的 特設(shè)崗位教師招聘辦法執(zhí)行。

1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。

5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。

5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）

8、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡(luò)時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。

9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側(cè)重點應(yīng)該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學經(jīng)驗予以適當?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時思考應(yīng)對的策略?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！幾點注意事項

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

2、試講的內(nèi)容和原來的教學設(shè)計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

3、教學設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當?shù)男祟}，吸引評委注意力。

4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學習、課前的預(yù)習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學生活動。

5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導(dǎo)入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。

三支一扶: 招募工作按以下程序進行：

1、制定計劃

每年4月20日前，各市“三支一扶”辦公室要收集、匯總當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)一級教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等基層崗位需求信息，并上報省“三支一扶”辦公室，辦公室根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃和有關(guān)要求，綜合確定各市招募崗位和數(shù)量，提交領(lǐng)導(dǎo)小組研究，形成山東省“三支一扶”招募計劃，于每年5月份面向社會發(fā)布。

2、組織招募

各級工作協(xié)調(diào)管理辦公室和各高校要充分利用廣播、電視、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，廣泛宣傳有關(guān)政策，積極動員高校畢業(yè)生踴躍報名。報名由山東省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一組織，采取網(wǎng)上報名方式進行，6月上旬完成。高校畢業(yè)生自行登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：004km.cn），按照報名程序要求填寫“山東省高校畢業(yè)生?三支一扶?計劃報名表”，經(jīng)學校審核后，向有關(guān)市“三支一扶”辦公室發(fā)送。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求，對報名學生資格條件進行審核，通過考核或考試方式確定服務(wù)人員初選名單，于6月中旬報送山東省“三支一扶”辦公室審定。

3、確定人選

6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對各市確定的人選審核后，統(tǒng)一指定時間和醫(yī)院，對入選學生進行體檢。體檢標準執(zhí)行人事部《高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃健康狀況要求》（見附件5）。經(jīng)審核、體檢合格的大學生，由省“三支一扶”辦公室組織其填寫《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃登記表》（見附件6），同時與服務(wù)單位簽署《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃協(xié)議書》（見附件7）。6月底前，將確定的“三支一扶”大學生名單上報全國“三支一扶”辦公室備案。

4、培訓上崗

“三支一扶”大學生上崗前，要集中進行培訓。培訓主要內(nèi)容為黨和國家關(guān)于基層工作特別是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等方面的方針政策，本地區(qū)基層工作的現(xiàn)狀，擬服務(wù)單位和崗位的基本情況等，同時也應(yīng)對服務(wù)地的生活、民情、風俗等予以介紹，幫助他們更快地適應(yīng)工作和生活環(huán)境。

培訓工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統(tǒng)一部署，由省教育廳、農(nóng)業(yè)廳、衛(wèi)生廳、扶貧辦等部門按不同服務(wù)項目人員分別組織。培訓時間一般為5天。被招募高校畢業(yè)生由省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一出具招募通知。畢業(yè)生接到招募通知后按規(guī)定的時間和地點直接到服務(wù)縣的政府人事部門報到。超過規(guī)定時間不報到者，取消招募。高校畢業(yè)生從事“三支一扶”工作的，可列入學校當年就業(yè)率統(tǒng)計。