第一篇：國家公務(wù)員考試歷年申論真題特點及命題趨勢分析

國家公務(wù)員考試歷年申論真題特點及命題趨勢分析

新一輪國考即2013年國家公務(wù)員考試的筆試復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，對于廣大考生來說，最關(guān)心的問題之一莫過于今次國考申論的命題趨向以及復(fù)習(xí)重點。抓住命題趨勢，就抓住了復(fù)習(xí)的方向；了解考試重點，才能合理地分配復(fù)習(xí)時間，達到事半功倍的效果。在此，中公教育專家為考生梳理了2000~2012年國考真題特點供大家參考，以幫助考生了解國考歷年申論發(fā)展情況和命題趨勢。

一、歷年真題特點

（一）申論主題

根據(jù)國家公務(wù)員申論試卷的改革情況，可以將國考演變進程分為兩個階段。2000~2009年采用統(tǒng)一試卷的形式，而從2010年起，國考試卷進行了全面改革，將省級與市級分開命題，試卷的主題亦有所不同。國考申論題材從選擇范圍來看主要包括五大方面：經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)，但是從歷年真題來看，又有明顯的側(cè)重點。

【中公分析】

從表格中我們可以看出，這一階段的國考主題更偏重于經(jīng)濟領(lǐng)域，尤其是2003~2009年幾乎都圍繞經(jīng)濟問題而命題。宏觀經(jīng)濟領(lǐng)域更是命題者的偏好所在，如“三農(nóng)”問題、耕地保護等。

【中公分析】

從上表中我們能夠看到，從2010年以來國考申論的主題不再偏向經(jīng)濟，而是將視角更多地關(guān)注于社會、生態(tài)與文化建設(shè)領(lǐng)域，關(guān)注于如何實現(xiàn)經(jīng)濟與其他方面協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，2010年以后省級與市級采用了兩套試卷，其試卷主題也存在差異?？傮w來看，省級的主題選擇趨于宏觀，而市級相對而言更偏重于考查具體問題。

此外，近幾年申論主題越加關(guān)注于精神文明領(lǐng)域，文化建設(shè)亦是當(dāng)前黨和政府的工作側(cè)重點之一。據(jù)此，我們也許可以洞察到國考主題選擇的方向與趨勢：申論主題的材料通常由某一或某些事件入手，而后從不同的角度和方面進行論述和挖掘，以小處而觀大局。這些事件的社會影響必須是比較廣泛的，因為國考申論所考的主題視角較為廣闊，所反映的問題必須是全國范圍內(nèi)普遍存在的、并對當(dāng)前和未來具有重大影響的問題，具有很強的深度性和持久的影響力。過于敏感具體、低層次、只涉及一時一地的問題以及無關(guān)全局和長遠的觀點和事實，都不會成為國考申論命題的選擇。中~公教育專家建議考生的關(guān)注點要盡量宏觀些、全局些，以便對可能的申論主題有所了解，還要學(xué)會從不同的角度分析問題，加強發(fā)散思維的訓(xùn)練，才能沉穩(wěn)應(yīng)對千變?nèi)f化的申論主題。

（二）給定材料

1.來源的廣泛性

一般來講申論的給定材料主要來源于權(quán)威性報刊雜志、各大主流媒體網(wǎng)站的新聞報道、專家的著作以及政府重要文件報告等等。了解了這些，考生在備考時應(yīng)根據(jù)材料來源的特點有針對性地瀏覽權(quán)威性、政治性較強報刊和網(wǎng)站，如《人民日報》、《南風(fēng)窗》、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等，通過閱讀和思考不僅能夠了解更多的時政熱點，更重要的是培養(yǎng)提升自己對現(xiàn)象與問題的分析解決能力。

2.形式的多樣性

隨著國考的不斷改革發(fā)展，申論材料也表現(xiàn)出形式的多樣性。根據(jù)材料的性質(zhì)和表現(xiàn)特點，可以把幾種常見的材料歸結(jié)為政策文件型、理論分析型、事件闡述型、采訪記錄型、數(shù)據(jù)列舉型和圖表解釋型六種?？忌趶?fù)習(xí)過程中要懂得區(qū)分這些材料類型，學(xué)會從不同的材料類型中挖掘?qū)ψ鞔鹱钣袔椭膬?nèi)容。

第二篇：歷年國家公務(wù)員考試申論真題特點及趨勢分析

歷年國家公務(wù)員考試申論真題特點及趨勢分析

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歷年國家公務(wù)員考試申論真題特點及趨勢分析

——中公教育 劉英英老師

2000——2013年的十四年間，國家公務(wù)員申論考試走過了漫長的演變之路。在此中公教育專家通過對國家公務(wù)員考試歷年真題的研究與分析，總結(jié)出國家公務(wù)員考試申論的變化情況，使考生能夠全面把握國家公務(wù)員考試訊息，深入了解國家公務(wù)員考試的出題特點。

根據(jù)國家公務(wù)員申論試卷的改革情況，可以將國家公務(wù)員考試演變進程分為兩個階段。2000-2009年國家公務(wù)員考試是統(tǒng)一試卷，從2010年起，國家公務(wù)員考試試卷進行了全面改革。大綱中明確提出兩類考生、兩類試卷的劃分——省級與市級分開命題，試卷的主題亦有所不同。這意味著國家在筆試環(huán)節(jié)對不同職位的公務(wù)員進行了能力要求上的區(qū)分，以便更有針對性地選拔人才。

一、歷年申論真題分析(一)申論主題

國家公務(wù)員考試申論題材從選擇范圍來看主要包括五大方面：經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)，但是從歷年真題來看，又有明顯的側(cè)重點。

2000-2009年這一階段的國家公務(wù)員考試主題更偏重于經(jīng)濟領(lǐng)域，尤其是2003-2009年幾乎都圍繞經(jīng)濟問題而命題。宏觀經(jīng)濟領(lǐng)域更是命題者的偏好所在，如“三農(nóng)”問題、耕地保護等。從2010年以來國家公務(wù)員考試申論的主題不再偏向經(jīng)濟，而是將視角更多地關(guān)注于社會、生態(tài)與文化建設(shè)領(lǐng)域，關(guān)注于如何實現(xiàn)經(jīng)濟與其他方面協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，2010年以后省級與市級采用了兩套試卷，其試卷主題也存在差異。總體來看，省級的主題選擇趨于宏觀，而市級相對而言更偏重于考查具體問題。此外，近幾年申論主題越加關(guān)注于精神文明領(lǐng)域，文化建設(shè)亦是當(dāng)前黨和政府的工作側(cè)重點之一。

據(jù)此，我們也許可以洞察到國家公務(wù)員考試主題選擇的方向與趨勢：申論主題的材料通常由某一或某些事件入手，而后從不同的角度和方面進行論述和挖掘，以小處而觀大局。這些事件的社會影響必須是比較廣泛的，因為國家公務(wù)員考試申論所考的主題視角較為廣闊，所反映的問題必須是全國范圍內(nèi)普遍存在的、并對當(dāng)前和未來具有重大影響的問題，具有很強的深度性和持久的影響力。過于敏感具體、低層次、只涉及一時一地的問題以及無關(guān)全局和長遠的觀點和事實，都不會成為國家公務(wù)員考試申論命題的選擇。

為了體現(xiàn)政府立場和政策方針的指向性作用，申論主題的選擇一般會與當(dāng)前國家與政府所倡導(dǎo)的理論政策、大政方針以及主流價值觀相一致。因此，增強對這些內(nèi)容的認知度有助于把握備考方向。(二)給定材料

給定材料是申論試卷的重要組成部分，由命題人進行選取并加工組合而成。材料不是命題人員隨意選取的，而是有一定的出處和源頭，命題人會將從各處集成的內(nèi)容進行加工和整理，形成一篇有邏輯、有思想、有深度的申論材料。從最近幾年的申論真題可以看出，申論給定材料有以下特點：

1.材料來源的廣泛性。給定材料主要來源于權(quán)威性報刊雜志、各大主流媒體網(wǎng)站的新聞報道、專家的著作以及政府重要文件報告，但也會根據(jù)出題需要選取較為冷門的學(xué)術(shù)論文和網(wǎng)站轉(zhuǎn)載,材料時效性并不強。

2.申論材料形式的多樣性。申論材料有不同的表現(xiàn)形式，其類型多種多樣。根據(jù)材料的性質(zhì)和表現(xiàn)特點，可以把幾種常見的材料歸結(jié)為事件闡述型、采訪記錄型、數(shù)據(jù)列舉型、政策文件型、理論分析型和圖表解釋型六種。

3.內(nèi)容綜合性。給定材料在描述對象上可分為國內(nèi)材料和國外材料。國家公務(wù)員考試申論考試涉及的主要是國內(nèi)問題，有關(guān)國外內(nèi)容的材料一般是以提供經(jīng)驗或教訓(xùn)的作用而出現(xiàn)的。就所占比重來說，國內(nèi)材料占主要地位，但是國外材料也是不可或缺的一部分。作為申論考試的載體，申論材料不會一味地講故事，也不會一味地闡述道理，而是巧妙地將事例與分析結(jié)合起來，將所要表達的觀點穿插在事例中。分析型材料可以是政府文件、國家政策、權(quán)威評論，也可以是作者自身的觀點或呼吁。這種事例與分析相融合的方式，既讓材料富有理論高度，又顯得有血有肉、豐滿完整。(三)作答要求

國家公務(wù)員考試的申論要求并沒有脫出申論考試的一貫題型，還是以歸納概括類試題、綜合分析類試題、應(yīng)用文寫作類試題、提出對策類試題、文章寫作類試題為主。最近幾年不斷有新題型出現(xiàn)，這在一定程度上增加了作答難度。

二、命題趨勢分析

通過對申論真題試卷的分析，我們可以預(yù)測在以后的申論考試中還將繼續(xù)緊跟大政方針和時事熱點，在題型設(shè)置上還將會有創(chuàng)新，因此，在備考過程中要做充分準備。(一)緊跟大政方針和社會熱點

在重要政策的大背景下，申論命題通常選取某一角度或某一方面的問題，更有針對性，更加具體化。主題及選材會在緊扣國家大政方針的前提下，與國家的政策走向共同前進。比如十八大報告和13年的政府工作報告中的一些新政策和新提法，都是申論主題所青睞的，同時還有社會熱點問題考生都應(yīng)該多加關(guān)注。(二)題目表現(xiàn)形式不斷創(chuàng)新

國家公務(wù)員考試年年有變化，其中題目的創(chuàng)新算作一大可觀之處。近三年接連出現(xiàn)了編者按、觀點反駁題、宣傳手冊、啟示型分析和詞句闡釋等新穎的題目形式。新題型極易成為每年考后的焦點討論話題，然而雖然每年題型都有變化，推陳出新之作不斷出現(xiàn)，但萬變不離其宗，從中發(fā)掘總結(jié)出答題的必備原則才是王道。1.抓準題型本質(zhì)是關(guān)鍵。題型的創(chuàng)新是有限度的，題型的內(nèi)涵不會跳出歸納概括、綜合分析、提出對策、應(yīng)用文寫作以及文章論述五大類型題的范圍。新題型往往是一種類型題在形式上的變化，其實質(zhì)是不變的?！熬幷甙础奔礊閼?yīng)用文寫作題，“觀點反駁題”即是評論型分析題等等。只要抓住了問題的本質(zhì)，將之歸于根本，就不難梳理答題思路，組織答案了。

2.鎖住給定材料是根基。給定材料是客觀存在的，每道題目都要基于給定材料的內(nèi)容而設(shè)置。無論題型如何變化，都少不了對給定材料范圍的限制，答案也是或明或暗地體現(xiàn)在材料當(dāng)中。因此，考生對此要明確——答案并非毫無憑借。(三)題量會趨于穩(wěn)定

往年國家公務(wù)員考試都是四個大題，其中第一題分兩個小問，第一題兩問各10分，第二、三題20分，第四題作文40分，而2013年的考試，無論是省部級還是地市級，試卷結(jié)構(gòu)都變成了五個大題，即第一題不再分為兩個小問，而是拆分為兩個單獨的大題，且分值較往年有大幅調(diào)整，第一個題目為15分，第二個10分，第三題20分，第四題20分，作文變成了35分?？偟膩碚f，題量沒有變化，而是分值有了變化，從分值的變化可以看出命題人現(xiàn)在越來越重視對材料解讀的基本功，也志在破除廣大考生“唯作文論”的觀念。

中公教育專家提醒考生考生在復(fù)習(xí)的時候要重視材料閱讀，重視思維分析?！?備考指導(dǎo)

備考專題：國考筆試備考專題 2014國考考情分析 輔導(dǎo)簡章：2014國考新課程（面授）國考網(wǎng)校課程 特別關(guān)注：歷年國家公務(wù)員考試信息匯總專題 輔導(dǎo)教材：2014年國家公務(wù)員錄用考試新大綱教材

來源 泰安中公教育 關(guān)鍵詞 2014國考

申論備考

第三篇：內(nèi)蒙古歷年申論真題特點及命題趨勢分析

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內(nèi)蒙古歷年申論真題特點及命題趨勢分析

天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。陽光燦爛大地寬廣的草原上，即將展開2014內(nèi)蒙古自治區(qū)公務(wù)員考試。有志于此的廣大考生們此時也該收斂心神，踏上備考之旅了。在公務(wù)員考試路上，唯有吃透歷年真題，把握真題特點與命題者的思維，而后加強對真題的實戰(zhàn)演練，方能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

2008年以來，內(nèi)蒙古公務(wù)員考試處于不斷的變化和發(fā)展中。為了應(yīng)對即將到來的2014內(nèi)蒙古公務(wù)員申論考試，華圖教育專家參考2007-2011年5年間的7套申論真題，為大家解析內(nèi)蒙古歷年申論真題的發(fā)展情況及未來的變化趨勢。

(一)主題集中于經(jīng)濟和社會

內(nèi)蒙古申論的題材從選擇范圍來看，始終沒有超出十七大報告中提出的全面建設(shè)小康社會的五個方面，這五個方面為：經(jīng)濟方面、政治方面、文化方面、社會方面、生態(tài)方面。從表格中我們可以看出，在7次申論命題中，題材的傾向性較強，以社會主題和經(jīng)濟主題為主。

【命題趨勢】

申論考試的題材選擇無外乎涉及經(jīng)濟、政治、社會、文化及生態(tài)五方面，根據(jù)多省公務(wù)員考試和自主命題的不同，其題材也各有所異。瀏覽2007-2011的真題，我們可以看到，凡是內(nèi)蒙古自主命題的申論都偏重于社會主題，比如2007年的“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”、2008年的“蘭州牛肉面限價”、2009年上半年的“大學(xué)生村官”以及2011年的“扶貧工作”，都是與社會問題緊密相關(guān)的，更貼近百姓生活。而三次多省公務(wù)員考試的主題都更偏向于經(jīng)濟方面，土地資源、水資源、煤炭資源的考查更趨于宏觀視角。2012可能自主命題，但又不排除多省公務(wù)員考試的可能，因此華圖教育專家認為，從社會和經(jīng)濟兩方面都極有可能進行考查。

但考生切忌掉以輕心，在平時復(fù)習(xí)時仍要全面掌握五大方面的各種主題，要以經(jīng)濟、社會為主的基礎(chǔ)上，進行全面復(fù)習(xí)。

(二)題量以三、四道為主

從內(nèi)蒙古近幾年的考試情況來看，呈現(xiàn)三題模式與四題模式相互交替之勢。2007年、2008年以及三次多省公務(wù)員考試的題目都是四道試題，而2009年上半年“大學(xué)生村官”以及最近一次的2011年“扶貧工作”這兩套試卷分別出現(xiàn)了三道題的情況。

【命題趨勢】

從全國各地的申論考試情況來看，四道申論試題屬于主流的命題方式。內(nèi)蒙古申論考試的題目數(shù)量較為穩(wěn)定，通常是三道或四道，而四題的情況居多。

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華圖教育專家認為，考生對此不必過于擔(dān)心，即便是四道題，按照正常速度和答題要求作答即可;如果試卷有三道題，每道題的分值便有所上升，考生在作答時要注意審清題目要求，一不能偏題、二不能因字數(shù)不夠而失分、三不能答案混亂，書寫答案時要盡量邏輯清晰、要點全面、結(jié)構(gòu)完整，保證每道題都拿到自己滿意的分數(shù)。

(三)題型重概括和分析

歸納概括題的比重大于一般省考申論試題的分值比例。這一特點主要體現(xiàn)在內(nèi)蒙古區(qū)考自主命題的試卷當(dāng)中。以2007年為例：

【示例】假如上述給定的材料是你在調(diào)查研究過程中獲取的信息，請你概括出“大學(xué)生自主就業(yè)過程中”所反映出的主要問題。(30分)

要求：歸納全面，觀點明確，條理清楚，語言流暢;篇幅不超過500字。(2007·內(nèi)蒙古·第一題)

內(nèi)蒙古2007年考查的是“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”主題，一共四道題目，上述示例是其中第一題，考查考生的歸納概括能力。通常在四題試卷中歸納概括題的分值會在20分以下，但此題居然達到了30分，使得作文分數(shù)只占了35分。

另外提醒考生需要注意的是不僅歸納概括試題倍受重視，綜合分析也經(jīng)常受之青睞。舉兩個例子：

【示例一】資料八用“尷尬”一詞來形容蘭州牛肉面“限價令”，從給定資料來看，這個“限價令”的尷尬之處體現(xiàn)在什么地方?(25分)(2008·內(nèi)蒙古·第二題)

【示例二】就給定資料4中“大學(xué)生村官”易福被辭退一事，簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：觀點明確，條理清晰，語言簡潔順暢，不超過400字。(30分)(2009上半年·內(nèi)蒙古·第二題)

【命題趨勢】

通過以上例子我們可以看到，歸納概括題和綜合分析題的比重都是比較高的，因此考生要在備考過程中注意加強對這幾種類型題目的訓(xùn)練和掌握，在分值較重的部分多投入些精力。但這并不意味著其它題型就不必關(guān)注，考生們在多管齊下的同時有所擅長，才能增加更多的獲勝希望。

(四)語言規(guī)定更細致

2011年的招錄簡章對試卷形式及答題語言做了明確的規(guī)定：

“筆試試卷提供蒙漢兩種文字試卷，選擇蒙古文試卷的考生必須用蒙古文作答，選擇漢文試卷的考生必須用漢文作答;對同一科試卷出現(xiàn)兩種以上文字的按零分處理。報考蒙漢兼通職位的考生，筆試必須選用蒙古文試卷并用蒙古文作答，面試時必須用漢語回答。對不按規(guī)定語言、文字答題的按零分處理?！?/p>

【華圖提醒】

命題要求更明確、嚴格，考生要倍加注意自己語言的選擇,答題時的語言務(wù)必符合規(guī)定要求，千萬不要因一時馬虎而導(dǎo)致出現(xiàn)零分的后果。

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第四篇：由歷年面試真題勘破國家公務(wù)員考試面試命題特點

由歷年面試真題勘破國家公務(wù)員考試面試命題特點

面試是各位考生決勝公務(wù)員考試并最終取得崗位的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何在公務(wù)員面試中取勝，是每一位入圍面試考生迫切希望了解的。決勝公務(wù)員面試，需要考生對歷年的考題熟悉并深入了解。針對廣大考生的這一需求，華圖教育集團公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家陳積敏老師特對2007-2009年國家公務(wù)員考試面試題進行了總結(jié)梳理，以供參加2010年國家公務(wù)員考試面試的考生學(xué)習(xí)借鑒。

近年公務(wù)員考試面試出現(xiàn)了試題結(jié)構(gòu)化、局部專業(yè)化，題目新穎、體現(xiàn)創(chuàng)新能力，結(jié)合社會熱點、考查綜合分析能力，貼近工作崗位、注重實踐應(yīng)用能力，注重自我認知、展現(xiàn)個人風(fēng)五大命題特點。本文中華圖公務(wù)員考試面試輔導(dǎo)專家陳積敏老師將通過2007-2009年國家公務(wù)員考試面試真題來實例解讀上述的五大特點，以供參加2010年國家公務(wù)員考試面試的考生學(xué)習(xí)借鑒。

一、試題結(jié)構(gòu)化，局部專業(yè)化

國家公務(wù)員考試面試環(huán)節(jié)關(guān)鍵在于考查應(yīng)試考生的全面能力，如自我認知能力、計劃組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力、解決問題能力和綜合分析能力等5方面的能力，此5種能力也即是結(jié)構(gòu)化面試中的測評要素能力。從2008、2009年公務(wù)員考試面試真題來看，幾乎每年都是5道題，總用時近25分鐘，5道題中基本上都涵蓋了上述測評要素中的5個方面的能力。測查的主要形式是通過考生對某一具體問題或社會現(xiàn)象的處理來測查其溝通協(xié)調(diào)和解決問題能力，以及綜合分析能力。

例1：2009年國家公務(wù)員考試某機關(guān)面試真題

1．企業(yè)破產(chǎn)，老板逃跑，欠工人幾個月工資。政府代企業(yè)給員工補發(fā)工資2400萬，你如何看待這件事？——>測查目的：考生的綜合分析能力

2．領(lǐng)導(dǎo)交給你和另外一個同事一項工作，但同事工作不積極，做事情不和你合作，領(lǐng)導(dǎo)批評了你，你怎么辦？——>測查目的：考生的溝通協(xié)調(diào)能力

3．單位去山區(qū)考察，你負責(zé)采購食品，但有位同事有嘔吐病狀，你該如何處理？——>測查目的：考生的解決問題能力

4．現(xiàn)在你組織一次針對青少年的“改革開放30年”的活動，你該如何組織？——>測查目的：考生的計劃組織能力

5．到了一個新的單位，發(fā)現(xiàn)這里檔案很亂，領(lǐng)導(dǎo)因為事務(wù)繁忙沒有重視，這時你該怎么辦？——>測查目的：考生的解決問題能力

例2：2008年國家公務(wù)員考試某機關(guān)面試真題

1．雷鋒的螺絲釘精神在當(dāng)代是否還有意義？——>測查目的：考生的綜合分析能力及

自我認知能力

2．如果領(lǐng)導(dǎo)讓你當(dāng)一個部門的負責(zé)人，老同志總是和你作對怎么辦？——>測查目的：考生的溝通協(xié)調(diào)能力

3．你對一項工作已經(jīng)進行了很久的調(diào)研工作，這個時候領(lǐng)導(dǎo)突然讓別人負責(zé)這個工作，你該怎么辦？——>測查目的：考生的溝通協(xié)調(diào)能力

4．領(lǐng)導(dǎo)讓你負責(zé)一個研討會的前期準備工作，你怎樣做？——>測查目的：考生的計劃組織能力

5．一位馬來西亞客人的護照過期，而機票定在第二天，你將如何處理？——>測查目的：考生的解決問題能力

部分崗位需要加試專業(yè)化試題和口語加試（請考生仔細查看招考簡章的說明及崗位面試公告說明），如外交部、銀監(jiān)會等崗位。

專業(yè)化的試題涉及崗位所需的專業(yè)知識能力，重點考查崗位所需的必備知識。如2009年安徽各地銀監(jiān)分局IT類崗位的專業(yè)面試題：請你簡單介紹一下，并說明ARP協(xié)議和FTP協(xié)議都位于哪一層，假如讓你去了解商業(yè)銀行的網(wǎng)絡(luò)狀況，分析它的風(fēng)險，你會從哪些方面進行了解？

口語加試的試題一般都是簡單的介紹對報考崗位的了解、對個人的認知以及對崗位內(nèi)某一具體專業(yè)問題的認識。

因此，對于專業(yè)面試加試，考生一定要注意跟崗位相結(jié)合的基本內(nèi)容的掌握，如果過于關(guān)注深層次的專業(yè)問題以及前沿問題，反而會適得其反。

二、題目新穎，體現(xiàn)創(chuàng)新能力

國家公務(wù)員考試面試題呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特點，但是此結(jié)構(gòu)化題并不是簡單地按照固定的自我認知、計劃組織、溝通協(xié)調(diào)、解決問題和綜合分析等測評要素來進行命題。從2007、2008、2009年公務(wù)員考試面試的命題來看，面試題的測評要素能力在同一個題中相互融合的現(xiàn)象越來越凸顯，一道面試題不再單純地考查單一的能力，而是融合了多個方面的能力。

如：

1．在執(zhí)行公務(wù)中，有同事和群眾發(fā)生爭執(zhí)，領(lǐng)導(dǎo)讓你去協(xié)助同事處理此事，你會怎么做？——>測查目的：考生的溝通協(xié)調(diào)和解決問題能力，2009年面試真題

2．雷鋒的螺絲釘精神在當(dāng)代是否還有意義？——>測查目的：考生的綜合分析能力和自我認知能力，2008年面試真題

3．由于單位要裝修，各個辦公室需要輪流在一起辦公，你負責(zé)安排，怎么辦？——>

測查目的：考生的計劃組織能力和溝通協(xié)調(diào)能力，2007年面試真題

此外，若面試題簡單地考查某一方面的能力，那么在考查過程中，會設(shè)定不同情境以及題的答題方向。以計劃組織題為例：

1.單位舉辦有關(guān)改革開放30周年的的紀念活動，為了讓年輕人更好地學(xué)習(xí)和接受教育，你認為應(yīng)該如何讓活動更富有成效？（2009年面試真題）

華圖評析：限定主題：改革開放30周年。

限定目的：為了讓年輕人更好的學(xué)習(xí)和接受教育。

預(yù)期成果：讓活動更富有成效。

2．領(lǐng)導(dǎo)安排你組織一個為民工欠資舉辦一個現(xiàn)場法律咨詢活動，你認為工作的重點有哪些？（2009年面試真題）

華圖評析：限定主題：為民工欠資舉辦一個現(xiàn)場法律咨詢活動。

限定答題方向：工作的重點。

三、結(jié)合社會熱點，考查綜合分析能力

社會熱點是每位準公務(wù)員必需了解和掌握的，在測評過程中，主要考查考生對涉及政府職能方面的熱點信息，主要包括經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)等方面。如2008年的社會熱點：奧運會、志愿者精神、改革開放30周年、金融危機等社會熱點在2009年國家公務(wù)員考試面試題中都有所體現(xiàn)。

1．單位舉辦有關(guān)改革開放30周年的的紀念活動，為了讓年輕人更好地學(xué)習(xí)和接受教育，你認為應(yīng)該如何讓活動更富有成效？——>相關(guān)熱點：改革開放30周年

2．在金融風(fēng)暴中，廣東某私營企業(yè)破產(chǎn)，老板失蹤，2400萬工資沒有著落，當(dāng)?shù)卣疀Q定動用財政發(fā)放工人薪水，有人認為政府不該如此亂花納稅人的錢，你怎么看待？——>相關(guān)熱點：金融危機

3．如何組織一次志愿者活動?——>相關(guān)熱點：志愿者精神

4．街上散發(fā)印有市長手機號的名片，對這一現(xiàn)象你怎么看?——>相關(guān)熱點：云南昆明市領(lǐng)導(dǎo)電話公開事件

5．你是怎樣看待胡錦濤書記說的“不動搖、不懈怠、不折騰”三不政策？——>相關(guān)熱點：改革開放30周年

華圖提示：涉及社會熱點的面試題，考生必須要了解題所隱含的信息，將背后所反映的社會熱點展現(xiàn)出來并告訴考官，并對此現(xiàn)象做客觀地評析（多角度的評析）。

四、貼近工作崗位，注重實踐應(yīng)用能力

國家公務(wù)員招錄設(shè)立筆試和面試等環(huán)節(jié)，目的在于通過一系列規(guī)范的程序和科學(xué)的考核方法，來選取在德、能、勤、績、廉等方面都合格并且優(yōu)秀的人才。因此，在設(shè)計面試題時，會時刻貼近工作崗位的性質(zhì)和職責(zé)，模擬工作中所經(jīng)常碰到的問題，將此問題展現(xiàn)給考生，以此來測查考生所學(xué)的理論知識能否用于解決實際問題，注重考查考生的實踐運用能力。如：

1.某省某地區(qū)銀行不良貸款率高，有人建議放寬5級分類的條件以降低不良貸款率，你覺得合適嗎？

2.一位馬來西亞客人的護照過期，而機票定在第二天，你將如何處理？

3.領(lǐng)導(dǎo)交給你和另外一個同事一項工作，但同事工作不積極，做事情不和你合作，領(lǐng)導(dǎo)批評了你，你怎么辦？

4.如果領(lǐng)讓你當(dāng)一個部門的負責(zé)人，老同志總是和你作對怎么辦？

華圖評析：第1題是2009年浙江省銀監(jiān)會面試題，第2題是2008年北京邊檢面試題，如此類題屬于非專業(yè)題，但是涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的實際問題，在答題過程中要突出自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時，能將問題解答好。第3題和第4題涉及具體行政事務(wù)工作中，每個人經(jīng)常會碰到的兩類關(guān)系——與同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，此方面的實踐應(yīng)用能力是工作中所必須具備的。

五、注重自我認知，展現(xiàn)個人風(fēng)采

自我認知是公務(wù)員面試過程中最基本的能力，也是考生很難闡述到位的能力。自我認知能力類題在前幾年公務(wù)員面試過程中普遍出現(xiàn)，但在近幾年考試中單獨出現(xiàn)的概率明顯降低，而是將自我認知能力隱藏到其他能力點的題中來考查。如：

1.請作一簡短的自我介紹？（2009年國家公務(wù)員考試面試真題）

2.介紹一下你的個人情況，包括你的年齡，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，工作經(jīng)歷，學(xué)習(xí)情況，工作情況等？（2009年國家公務(wù)員考試面試真題）

3.怎樣看待謙虛與自我肯定?（2009年國家公務(wù)員考試面試真題）

4.雷鋒的螺絲釘精神在當(dāng)代是否還有意義？（2008年國家公務(wù)員考試面試真題）

5.為什么要報考這個單位，這個職位?對工作崗位的認識。（2007年國家公務(wù)員考試面試真題）

華圖評析：第1、2、5題屬于簡單的自我認知，模塊化非常明顯；第4題屬于綜合分析能力和自我認知能力相結(jié)合的模塊；第3題的難度趨中。

自我認知類型的題關(guān)鍵是要求考生對自己所報崗位的工作性質(zhì)和崗位職責(zé)有所了解，重點了解此崗位所需的能力。在此基礎(chǔ)上，充分挖掘自我的能力，將自己的能力與崗位所需求的能力進行匹配。

以上是華圖公務(wù)員考試面試輔導(dǎo)專家陳積敏老師對近三年國家公務(wù)員考試面試真題的梳理，希望能助各位考生一臂之力，實現(xiàn)自己公務(wù)員的理想。

第五篇：2010年國家公務(wù)員考試行測真題命題特點及申論真題分析

2010年國家公務(wù)員考試行測真題 命題特點分析及申論真題分析

2010的國考行測繼續(xù)著2009年的調(diào)整，總體呈現(xiàn)出以下兩大特色：

一方面，行測五大模塊的排列順序重新調(diào)整為2009年以前的模式，即言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、資料分析的順序，實踐證明這一模式較為科學(xué)、合理。

另一方面，試題在各部分的題量分布上也有所調(diào)整。資料分析題目增加了5道，數(shù)學(xué)運算減少了5道；圖形推理增加了5道，類比推理減少了5道；總題量則保持不變。資料分析需要的是考生閱讀分析資料的準確度和速度，比數(shù)學(xué)運算更貼近實際工作需要，可見實際操作能力是以后考試的重中之重。類比推理則是所有行測試題中最簡單的，而圖形考查的是考生的基本思維、視覺感官，這是一個人的基本素質(zhì)，類比推理與圖形推理的此消彼長預(yù)示著國考行測的難度將進一步加強。

下面，我們就各部分進行具體分析：

一、言語理解與表達

2010年的言語理解與表達延續(xù)了2009年的基本形制，難度也基本未變。選詞填空的取材則略有變化，在以前從社科類的經(jīng)濟、政治和社會管理選材的基礎(chǔ)上增加了散文等文學(xué)體裁的考查。片段閱讀沒有太大變化，就是含有大量關(guān)聯(lián)詞語材料逐漸變少，更加強調(diào)考生對材料的整體分析。2010年再次出現(xiàn)了對句子排序題型的考查，所以這種題型希望考生能夠加以重視。

二、數(shù)量關(guān)系 題量減少，難度略增 1：數(shù)字推理

2010年數(shù)字推理考察了5道題，除了1道考察合數(shù)的拆分、1道考察分數(shù)外，其余幾道考察的都是多次方，依然是橫向地推的多次方和縱向延伸的多次方并存，足見多次方的重要地位。本的5道題除第五題分數(shù)數(shù)列略有難度外，其余幾道按照知識體系套用應(yīng)該很快能夠得到結(jié)果。例如第42題：

1，2，6，15，40，104，()A.185 B.225 C.273 D.329 【解析】：整體觀察此數(shù)列的特征，可發(fā)現(xiàn)此數(shù)列為遞增數(shù)列，首先想到做差，然后觀察做差后的數(shù)列特征。解題如下： 2 6 15 40 104(273)作差 4 9 25 64(169)↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 22 32 52 82(132)底數(shù)構(gòu)成和數(shù)列 可見，對于常規(guī)型數(shù)字推理來說，理清做題脈絡(luò)是非常有必要的。2：數(shù)學(xué)運算

本的數(shù)學(xué)運算由過去的15道題變?yōu)?0道題，但是考題的難度比往年有所提高?？v觀整個10題，不管是“必備”的排列組合、行程、容斥、幾何，還是其他如方程、日期年齡等小知識點，都體現(xiàn)出了一點——對于綜合分析能力的測查。

例如46題：

某單位訂閱了30份學(xué)習(xí)材料發(fā)放給3個部門，每個部門至少發(fā)放9份材料。問一共有多少種不同的發(fā)放方法？

A.7 B.9 C.10 D.12 【解析】：方法一：采用隔板法。先給每個部門發(fā)放8份材料，還剩30-8×3=6份材料，在這6份材料的5個間隔中放上兩個隔板，即可保證每個部門至少得到了9份材料，不同的方法共有 =10種。

方法二：先給每個部門發(fā)放9份材料，再考慮將剩下的3份材料發(fā)給這三個部門。若3份材料發(fā)給一個部門，有3種情況；若3份材料發(fā)給兩個部門，有6種情況；若3份材料發(fā)給三個部門，有1種情況。共10種情況。

10道題目，幾乎每道題目都映射出對于數(shù)學(xué)基本思想的理解，對于整除、代排等靈活思維的運用，對于題目內(nèi)涵和實際考點的分析。從2010年這10道題可以看出，命題人更加明顯的側(cè)重于數(shù)學(xué)理解能力、綜合分析判斷能力的測查，而不是題型的羅列，這就更要求廣大考生把各種思想穿在一起，形成一個整體思維，以不變應(yīng)萬變。

三、判斷推理

1、定義判斷

2010年定義判斷對法律概念考察有所恢復(fù)，其比例上升為20%，涉及內(nèi)容更加廣泛，知識點覆蓋心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等多門學(xué)科，不過選項多以事例方式呈現(xiàn)，所以難度增加不大。

2、類比推理

2010年類比推理題量縮減為5道。題量減少，但是難度并沒有降低。整體來說還是保持了難度的梯度，有較簡單的題，也有難度較大的題。

3、演繹推理

本年演繹推理考察的題型必然性和可能性的比例為2:8。必然性考察的知識點依然是假

言命題的推理規(guī)則和綜合推理判斷，對于綜合推理判斷這一題目里蘊含和必然性很多知識包括矛盾的知識點，同時考生如果要想做正確，依然需要將必然性的基礎(chǔ)夯實，加強自己的邏輯思維的訓(xùn)練?？赡苄钥疾斓念}型為加強削弱型6道題目、評價型1道題目和解釋型1道題目。加強和削弱型的題目和之前的有了以顯著特點，那就是首先要把握題干的中心意思(即出題人的意思)，然后四個選項中會出項兩個或以上的都可以加強或削弱的，因此需要注意程度的強弱，選擇加強或者削弱力度最強。

4、圖形推理

圖形推理到了2010年，變化就較大了。首先是題量，其次是題型和難度。題量上由2009年的5個題變?yōu)榱?0個題，增長了100%，所占比例有14.28%提升到25%，題型上也個百花齊放，除了類比型沒考以外，其他常見題型都有了，其中空間型更是提升到3個題。從知識點上看更是涉及了線條、小圖形、陰影部分形狀、移動、疊加、折疊等個方面，難度可謂達到了前無古人的程度，其中最難的是考查了三視圖，對考生的要求進一步提高了。

四、常識判斷

1、淡化考查重點，法律不再獨大

2010年行測大綱對常識判斷的表述改為“主要測查報考者對法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等方面知識的運用能力”，試題也確實涉及法律、政治、經(jīng)濟、人文、科技等方方方面，法律題目占有5道。這表明國考常識判斷部分確實淡化了考查重點，法律不再一科獨大。

2、考查重點不回避

自然、科技類題目達到了10道，遙遙領(lǐng)先于其他科目，結(jié)合上述第一點，可以推測命題人不會回避重點、熱點，但最大題量出現(xiàn)在哪個領(lǐng)域有一定的不確定性。

五、資料分析 題量增加，難度降低

本年資料分析題目由4道大題變?yōu)?道大題，25道小題，這是一個最明顯的變化，更進一步強調(diào)了資料分析的重要性?？疾斓狞c比較集中，圍繞增長這樣一個考點進行了全面的考察，但是沒有太多的變化，考察的比較簡單。資料的給出形式保持著多樣化，綜合性的風(fēng)格，但是總體解讀起來非常容易。資料分析的基本類型包括了文字，表格，條形圖，扇形圖，折線圖。在以前的考試中，每一年考察的都不會是所有類型的，比如：08年沒有考察扇形圖，09年沒有考察折線圖，而2010年所有的基本類型都有考察到，這是新的命題思路，考生必須對每一種資料都非常的熟悉。選項的設(shè)計很明顯的側(cè)重巧算，選項的間隔很大，從選項設(shè)置就能明顯的看出降低了計算難度，主要是考察快速估算的能力?？梢允褂闷綍r所用到的取整法，估算法，首數(shù)法，轉(zhuǎn)化法等各種方法迅速的得到答案。而且不難看出資料分析的考試已經(jīng)由原來的簡單拼湊式的命題方式轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S層面的考察，所以更加要求考生對資料的把握能力有所提升。

2010年國家省級以上公務(wù)員考試申論真題分析

2010年中央級申論考試根據(jù)大綱要求，出現(xiàn)了重大變化：將省級以上(含副省級)綜合管理類職位與市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位分開，分別設(shè)置試卷，一次考試，兩個級別的應(yīng)試者分別作答一張試卷，由過去的同一試卷、不同試題，變?yōu)閮蓮埅毩⒌牟煌嚲怼＿@一變化雖然不可謂不大，但卻不是根本性的，僅僅是形式上的調(diào)整，不同級別考生作答的試卷盡管內(nèi)容不同，結(jié)構(gòu)卻相同，主題也大體相似，都圍繞海洋生態(tài)環(huán)境的保護和海洋經(jīng)濟的發(fā)展而設(shè)。

省級以上(含副省級)綜合管理類職位試卷的主題是“海洋的開發(fā)與保護”，這個話題宏觀大略，綜合性較強，從國家整體海洋資源發(fā)展戰(zhàn)略和人類對自然合理開發(fā)的基本思路出發(fā)，討論了我國海洋開發(fā)過程中的問題和策略。

一、2010年申論真題兩大特點

具體來看，2010年國考申論省級以上(含副省級)綜合管理類職位試卷具有以下特點： 特點一：材料分段、字數(shù)較之前幾年的國考有所減少。2010年國考申論省級以上(含副省級)綜合管理類職位試卷有6則材料，數(shù)字是6045，相對于2009年的11則6584字和2008年的11則6336字有了數(shù)量上的轉(zhuǎn)變，這無疑減少了試卷的繁復(fù)和難度，便于考生閱讀。

特點二：材料主題較為淺顯易懂。2009年國家申論考試的材料較為復(fù)雜，主題“產(chǎn)業(yè)升級”中還提出兩個主要問題“加工業(yè)產(chǎn)業(yè)存在硬傷、糧食問題”，如此隱晦不易被發(fā)現(xiàn)察覺，令考生理解起來難度較大。而2010年省級(含副省級)以上的申論考試，從材料2的開篇胡錦濤總書記視察沿海某省時提出“要大力發(fā)展海洋經(jīng)濟，科學(xué)開發(fā)海洋資源，培育海洋優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，打造半島藍色經(jīng)濟區(qū)”的話語中和第四大題文章寫作圍繞的角度上，就可以明確這次考試的主題——海洋的開發(fā)與保護，屬于生態(tài)文明建設(shè)類。其淺顯易懂，考生在瀏覽材料和問題的過程中能夠迅速地找到主題。

二、題型解析

(1)變換問法，同為概括。以往國家申論考試概括類試題的問法較為直白，如2009年第一題，直接要求概述“給定資料”反映的我國經(jīng)濟發(fā)展中存在的主要問題。而2010年省級(含副省級)以上的申論試卷第一大題變換問法，沒有要求“概括材料中反映的問題”或“概括材料的主要內(nèi)容”，而是給出十幾年后渤海變?yōu)椤八篮！钡谋尘霸O(shè)想，要求考生指出“死?！钡暮x。這種問法雖然較為隱晦，但仍屬于“概括內(nèi)容”類的試題，考生只需對材料中渤海污染嚴重的特征進行歸納概括，用簡明、精煉的語言表述出來即可。

(2)綜合分析題數(shù)量多，分值比重大。整套試卷包括四大題、五小題，綜合分析題的數(shù)量為2道，一個是第一大題的2小題，一個是第二大題的啟示題，分析題數(shù)量占總題量的2/5；兩道試題的分值總和為30分，占試題總分值的30%，除了作文題之外，比重最大的就是分析題型，可見其分量之重。這與2010版申論考試大綱強調(diào)對省級以上職位考生“綜合分析能力” 的考查是完全對應(yīng)的，《大綱》申論部分對省級以上考生綜合分析能力的要求十分清楚：“對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。”而市地以下考生則沒有綜合分析方面的能力要求。這清楚表明國考對省級考生側(cè)重考查分析能力，必然體現(xiàn)在分析題型的吃重上。同時，分析與解決問題是相聯(lián)系的，根據(jù)大綱規(guī)定，省級以上考生要深刻分析問題、正確解決問題，要更多地“借助實踐經(jīng)驗或生活體驗”，如此一來，也就對考生背景知識的積累程度提出了更高要求，考生一定程度上要具備超越給定資料的綜合知識才能“綜合”地分析試題給出的觀點或問題。

(3)引入公文寫作題。以往的國家申論考試中也曾出現(xiàn)過公文寫作試題，如2008年國家公務(wù)員錄用考試申論試卷的第三大題第2小題，就要求根據(jù)“給定資料6”某學(xué)報C主編提出的意見，請考生站在水電規(guī)劃部門的立場，對C主編的意見做出答復(fù)。2010年國考申論省級(含副省級)以上綜合管理類的考試也引入了公文寫作，是寫出報告的“內(nèi)容要點”，并不要求寫出報告全文，只需將報告中的內(nèi)容要點全面列出即可，考生無需寫出標題、稱謂、引言、結(jié)語等公文程式化內(nèi)容。作答時，可從某省半島藍色經(jīng)濟的實際情況出發(fā)，以“某省政府工作人員”的身份角色，站在統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展全局的高度，提出將半島藍色經(jīng)濟區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的基本思路、總體原則和措施步驟。

(4)文章寫作題變化不大。題目中給出了文章的主題，考生可自選角度進行命題，但要圍繞著“海洋的保護和開發(fā)”來展開論述，切勿脫離中心，違反題意。緊扣給定材料、緊扣題意，是申論寫作題的基本要求，這決定了文章論點要符合材料精神和題意，論據(jù)要出自給定材料，論證要圍繞中心、恰當(dāng)?shù)剡\用材料，充分地證明觀點。盡管這些一般性的原則考生是清楚的，但自由命題作文的特點，仍然容易導(dǎo)致中心觀點偏離題意。副省以上試卷給出的僅是立意角度，“海洋的保護和開發(fā)”包括了兩個方面，既可兩者結(jié)合，又可側(cè)重一面，考生容易把握不準，或是脫離保護談開發(fā)，或是脫離開發(fā)談保護，這種“只見一點、不見其余”的立論方式很容易走偏，脫離題意的根本要求。按照題意和辯證法的要求，在“海洋保護與開發(fā)”問題，必須先入為主地存在一個“兩點論”的認識，把相互對立又內(nèi)在聯(lián)系的兩面“既一分為二又統(tǒng)一起來”，才能得出正確的論點。顯然，盡管寫作題變化不大、難度不高，考生仍然要堅持正確的認識論、方法論，特別是辯證法的原則，全面理解題意，慎重構(gòu)思，避免隨意性。

(5)辨析改錯題未考，但未來此題型仍將出現(xiàn)。2010年國考，人們可以發(fā)現(xiàn)有一種申論題型缺席：辨析改錯題，無論省級以上還是市級以下試題，都沒有出現(xiàn)類似2009年對“四點對策”進行辨誤和修改、2008年對水電規(guī)劃部門答復(fù)初稿進行指誤和補充的題型。此類問題屬于糾錯性質(zhì)的分析和補充完善性質(zhì)的對策復(fù)合題型，即糾錯分析+對策完善復(fù)合題型，簡稱辨析改錯題。這種試題盡管本次未考，但國考試水后，上海等地跟進，已發(fā)展成為申論考試一個命題創(chuàng)新點和作答難點，對考查應(yīng)試者的分析——動腦與對策完善——動手雙重能力具有重要價值，因此，未來此題型仍將在國考中出現(xiàn)。至于何時復(fù)出江湖，考生不要抱駝鳥心理，從決定報考之日起即應(yīng)著手復(fù)習(xí)，力爭攻克這一難點，把握應(yīng)試勝算。

2010年國考申論考試雖然針對考生類別在考試形式上做了一些區(qū)分，但是申論題材和主題并沒有跳出十七大報告中提到的全面建設(shè)小康社會的“一體五面”，即經(jīng)濟建設(shè)、政治文

明建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)。只是切題的角度、表現(xiàn)方式、宏觀微觀層次結(jié)構(gòu)不同，因此，考生應(yīng)對國家公務(wù)員申論考試時，把握住這五個宏觀方面的大主題，依據(jù)材料，重視基礎(chǔ)，具體分析，靈活自主地運用辯證的方法，就能正確認識和解決問題，取得滿意的作答結(jié)果。

三、材料詳解

【材料1分析】給出了材料的主題背景——海洋，介紹了海洋面積廣闊，海洋資源豐富，海洋生態(tài)物種繁多，但是我國人均海洋資源占有量不足的情況。隨著對海洋資源的開發(fā)利用不斷加大，無機氮、活性磷酸鹽和石油類等污染物排進渤海海域，使其污染日益加大，赤潮現(xiàn)象頻發(fā)，海水自凈能力差，魚類品種減少甚至個別生態(tài)物種瀕臨絕跡，十幾年后渤?？赡軙蔀椤八篮！?。不僅毀滅了魚兒的家園，甚至?xí)砀鼮閲乐氐暮蠊?。為此?008年11月，國務(wù)院批準了《渤海環(huán)境保護總體規(guī)劃(2008--2020年)》，內(nèi)容里提出了具體改善渤海生態(tài)環(huán)境等對策。

這部分材料包含原因、反映問題、蘊藏對策、潛含影響，是作答試卷第一大題中的1、2兩小題、第三大題對策擬制、第四大題文章對策部分寫作的有力信息，尤其對作答第一大題1小題中“死?！钡奶卣髅枋龈爬梢赃M行有力的解釋說明，應(yīng)該精讀。在作答第2小題時，可將其海洋污染后的危害進行引申拓展，不能將作答要點局限于海洋生態(tài)環(huán)境遭到破壞、生態(tài)系統(tǒng)失衡方面，還需進一步的挖掘延伸，拓展思維，如破壞了海洋的生態(tài)環(huán)境平衡，毒化了人類食物鏈，威脅到人類的生命安全，并且，破壞海洋景觀，影響海洋經(jīng)濟的長遠發(fā)展。

【材料2分析】中共中央總書記、國家主席胡錦濤在視察沿海某省時提出“要大力發(fā)展海洋經(jīng)濟，科學(xué)開發(fā)海洋資源，培育海洋優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，打造半島藍色經(jīng)濟區(qū)”戰(zhàn)略。隨著海洋經(jīng)濟生產(chǎn)總值的逐年上升，藍色經(jīng)濟發(fā)展區(qū)具備的科技創(chuàng)新能力、地理人才優(yōu)勢使其發(fā)展成為一種必然趨勢。這是對半島藍色經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的一個詳細介紹，對作答第三大題提供了要點和背景信息。

同時，材料也簡略地列出了半島藍色經(jīng)濟區(qū)存在的問題，如“集中集約用?！钡恼系K，重復(fù)建設(shè)及海岸線資源浪費嚴重，為此，從該省知名專家W分析及呼吁中、有識之士的贊許里抽調(diào)出“打造半島藍色經(jīng)濟發(fā)展”的對策：

首先，應(yīng)將其納入到國家發(fā)展戰(zhàn)略中來，對半島海域進行統(tǒng)一規(guī)劃和管理，同時，為渤海立法，以法律制度的形式加強對渤海的保護；

其次，實現(xiàn)該地的產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?jīng)營。充分整合各地的資源進行優(yōu)勢互補，形成以海洋高科技為中心的具有核心競爭力的產(chǎn)業(yè)集群，從而實現(xiàn)半島地區(qū)海洋經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化發(fā)展；

再次，爭取國家政策和資金方面上的支持，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，將經(jīng)濟、環(huán)境和社會效益統(tǒng)一起來，走可持續(xù)發(fā)展之路。

該則材料提供了半島藍色經(jīng)濟發(fā)展的完整信息，不僅反映問題，而且蘊藏對策，為第三

大題內(nèi)容要點的概括提供了理論和事實依據(jù)。

【材料3分析】講述了日本瀨戶內(nèi)海存在的海水污染、無序開發(fā)治理等方面的問題，并詳細闡述了日本治理瀨戶內(nèi)海污染方面的策略，為中國治理渤海海域的污染、加強海洋的合理開發(fā)保護方面提供了借鑒。例如：

一、進行前期的統(tǒng)籌、規(guī)劃、管制，對海洋進行有序開發(fā)。如禁止在海洋周邊建設(shè)一些污染性強的企業(yè)，以免污水破壞水質(zhì)，可在其周邊建設(shè)一些生態(tài)環(huán)境保護區(qū)，保護自然環(huán)境、維護海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡穩(wěn)定。

二、進行立法，如頒布實施《水質(zhì)污染防止法》、《海洋污染及海上災(zāi)害防止法》，以法律的形式保護海域周邊的生態(tài)環(huán)境。

三、加大內(nèi)海環(huán)境調(diào)查與監(jiān)視、監(jiān)測的資金投入，利用各種自動化監(jiān)測設(shè)備開展大規(guī)模的海洋污染綜合調(diào)查，了解海域污染現(xiàn)狀，做到對癥下藥。

四、宣傳海洋保護知識及益處，動員社會各個階層參與到保護海洋的活動中。通過以上幾種措施，加強海洋資源的有序開發(fā)和保護，從而形成一種全方位的“綜合性海域管理”現(xiàn)狀。

該材料包含原因、反映問題、蘊藏對策、潛含影響，對作答申論第三大題、擬制第四大題文章寫作中的對策有著一定的借鑒和啟發(fā)意義。

【材料4分析】具體介紹了荷蘭“圍海造田”與我國“圍湖造田”的事例及引發(fā)自然災(zāi)害、受到自然懲罰的后果。對材料加以引申拓展，可以從中衍化出一些更為深刻的內(nèi)容，給人們啟示和警醒，例如：

一、開發(fā)利用自然資源不宜盲目，應(yīng)著眼長遠，兼顧當(dāng)前，遵循自然規(guī)律，走可持續(xù)發(fā)展之路。

二、應(yīng)維護海洋生態(tài)環(huán)境、系統(tǒng)的平衡，實現(xiàn)人與自然、社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

三、政府在制定國家政策前一定要科學(xué)、合理地規(guī)劃統(tǒng)籌，理論聯(lián)系實際，走與群眾相結(jié)合的路線。此則材料是作答申論第二大題的依據(jù)，反映問題，給人啟示。

【材料5分析】列舉了南方某市“圍海造田”引發(fā)自然災(zāi)害，遭遇破壞的事例。這與第4則材料中“荷蘭‘圍海造田’”與“我國‘圍湖造田’”有著頗為相似的初衷和結(jié)局，雖只是一個事例，但對作答申論試題第二大題有一定的啟發(fā)意義。

【材料6分析】通過對我國管轄的海域面積、領(lǐng)海范圍介紹，引出海島問題。由于當(dāng)前我國在海島的保護開發(fā)上還不夠完善，海島自然、旅游資源豐富、潛力大，但脆弱易受破壞，由此，引出對海島開發(fā)保護的對策：即在進一步加強海島管理制度的建設(shè)和完善基礎(chǔ)上，盡快為海島立法，成立《海島保護法(草案)》，來維護海島與周邊生態(tài)環(huán)境的和諧穩(wěn)定。