第一篇：申論的提高方法

提高方法

一是《半月談》

這本刊物是中宣部委托新華社主辦的一本綜合性、“集半月于一日”的重要黨刊，其發(fā)行量和影響力一直雄踞中國(guó)時(shí)政期刊之首，被譽(yù)為“中華第一刊”?！栋朐抡劇肪哂姓Z(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練、內(nèi)容貼近社會(huì)生活又和國(guó)家政策緊密相連的特點(diǎn)，因此《半月談》中對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題的剖析對(duì)大家復(fù)習(xí)申論有很大的幫助，很多老師都將其看作參加申論考試的必備資料。這里重點(diǎn)推薦大家閱讀“半月評(píng)論”和“專題報(bào)道”，特別是“半月評(píng)論”中的文章大都可以作為申論范文來(lái)進(jìn)行借鑒和模仿。如果《半月談》不容易買到的話，大家可以登陸新華網(wǎng)的半月談?lì)l道閱讀電子版。

二是《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》

《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》是中宣部一套系列通俗理論讀物，從2003年開始推出，到今年已經(jīng)是第六本了。這本書就每年廣大干部群眾普遍關(guān)心的重點(diǎn)難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，通過通俗且準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行了深入淺出的回答，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，說(shuō)理透徹，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和說(shuō)服力，自推出以來(lái)廣受歡迎。該書因此也是我們進(jìn)行申論復(fù)習(xí)的一本極好的參考資料。2008年的《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》最近已經(jīng)上市，一般書店都可以買到。

三是黨和政府的重要文獻(xiàn)

在去年召開的十七大和今年召開的“兩會(huì)”上，都對(duì)我們黨和政府在新時(shí)期下對(duì)今后的指導(dǎo)思想和發(fā)展方向作了深入的解讀，并對(duì)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等重要思想都進(jìn)行了詳細(xì)闡述。因此大家要對(duì)十七大報(bào)告和政府工作報(bào)告進(jìn)行一定的了解，以從根本上對(duì)黨和政府的大政方針有所認(rèn)識(shí)，提高申論考試中用語(yǔ)的準(zhǔn)確度和對(duì)當(dāng)前最受關(guān)注問題的了解。四是重視歷年練習(xí)真題

歷年真題幾乎是任何考試最好的復(fù)習(xí)資料！要對(duì)真題了然于胸，應(yīng)試時(shí)才能從容自然地取得理想的成績(jī)。法制、華圖、中公等都有真題習(xí)匯編的。此外，如果經(jīng)常上網(wǎng)，可以定期瀏覽一下新華網(wǎng)和人民網(wǎng)上的新聞和文章，這兩個(gè)網(wǎng)站上的信息也比較權(quán)威和豐富。前些日子胡錦濤主席還在人民網(wǎng)上和網(wǎng)友聊天，可見網(wǎng)絡(luò)信息也很值得我們關(guān)注。當(dāng)然平時(shí)大家在看電視時(shí)也可以多看一些《焦點(diǎn)訪談》之類的新聞綜合類節(jié)目，對(duì)我們了解社會(huì)熱點(diǎn)，提高分析社會(huì)問題的能力都是有所幫助的?？傊?，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要在復(fù)習(xí)中能夠持之以恒，日積月累，解決實(shí)際問題的能力及文字表達(dá)能力一定會(huì)有不同程度的提升，在申論考試中獲得高分自然也就易如反掌了。

第二篇：申論加強(qiáng)練習(xí)方法

做申論練習(xí)不能總是做簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)，對(duì)申論答案要反復(fù)的修改，要將練習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，有創(chuàng)造性地練習(xí)。正確的做練習(xí)的順序是：練習(xí)——修改——對(duì)比參考答案——找出問題——再修改——總結(jié)答題思路——再練習(xí)——修改——完善答題思路。這樣練習(xí)能夠起到事半功倍、舉一反三、一通百通的效果。

第三篇：事業(yè)單位申論怎么提高？

事業(yè)單位申論怎么提高？

一、字跡工整美觀

字跡工整會(huì)令人心情愉悅，更重要的是易于閱卷者快速準(zhǔn)確看到采分點(diǎn)，從而增加分?jǐn)?shù)。而字跡潦草，無(wú)法辨認(rèn)的卷子，不僅很難讓閱卷者找到要點(diǎn)，更會(huì)影響閱卷者的印象，我們所謂的“印象分”。申論的非作文一般都有4分左右的“印象分”，考生應(yīng)謹(jǐn)記把握細(xì)節(jié)，切莫大意。中公教育專家建議，按照標(biāo)準(zhǔn)答題紙練習(xí)，調(diào)整字的大小，間距，做到美觀工整。

二、整理思路，斟酌字?jǐn)?shù)，再進(jìn)行作答

很多考生都習(xí)慣拿到卷子讀完題目就匆匆作答，這樣容易造成采分點(diǎn)的遺漏、邏輯混亂、失分率很高。中公教育專家建議考生，作答前可以把要點(diǎn)簡(jiǎn)單的羅列在草紙上，回到材料中再看下有無(wú)要點(diǎn)遺漏，相似的要點(diǎn)合并，語(yǔ)言加工形成一定的邏輯順序，最后在寫在試卷上。這樣可以最大程度避免大段涂改、要點(diǎn)遺漏，語(yǔ)句啰嗦等情況發(fā)生。

三、記點(diǎn)名言警句，平時(shí)注意積累

少用那些大家都知道的名言，如“勿以善小而不為”、“道之以德 齊之以禮”等，無(wú)新穎，無(wú)亮點(diǎn)，很難抓住閱卷老師眼球。反之，生僻難懂的名言警句也盡量少用。名言警句應(yīng)使用于開頭部分與結(jié)尾部分。

四、寫文章總會(huì)要寫措施，不要只寫套話

中公教育

比如“建立創(chuàng)新的規(guī)范制度”，不能只寫上這句就了事了，需要我們寫一些具體可行的建議，例如“在制度創(chuàng)新方面，可以采取違規(guī)者信息登入個(gè)人信用庫(kù)的制度……”一句話。抱著解決問題的態(tài)度寫文章，措施方法要符合材料要求，要有具體可行的內(nèi)容，并且要放在段首。

五、最近5年的申論真題要認(rèn)真系統(tǒng)的做一遍

時(shí)間上可以靈活處理，可以延長(zhǎng)做題時(shí)間，但是必須按照字?jǐn)?shù)要求，規(guī)范書寫答案。并把作業(yè)保留好，一定時(shí)期過后，再進(jìn)行檢查回顧，自測(cè)一下當(dāng)初的錯(cuò)誤是否有改進(jìn);有沒有重復(fù)犯同樣錯(cuò)誤;做題速度是否有提高;申論閱讀材料能力、書寫能力、文字表達(dá)能力是否有進(jìn)步等等，這段時(shí)期的學(xué)習(xí)成效一目了然，必定有很大的收獲。

六、多看新聞評(píng)論，增加儲(chǔ)備知識(shí)

針對(duì)社會(huì)熱門詞匯、熱點(diǎn)話題、社會(huì)案例和現(xiàn)象的評(píng)論報(bào)道，是申論文章寫作非常好的素材。同時(shí)，通過對(duì)這些內(nèi)容的把握，也能提升考生申論材料駕馭能力，提高申論材料閱讀速度和閱讀質(zhì)量。

七、勤動(dòng)筆，勤寫作

在申論備考過程中很多考生有一個(gè)壞習(xí)慣，就是不愿意寫文章。非作文題寫的完整規(guī)范，一旦到最后一個(gè)題目大文章時(shí)懶得動(dòng)筆。應(yīng)對(duì)考場(chǎng)作文，有一種方法叫熟練功，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候非常認(rèn)真規(guī)范的寫過10篇作文，那么當(dāng)我們?cè)诳荚囍性囍鴮懙?1篇時(shí)顯然輕車熟路、駕輕就熟，快速而準(zhǔn)確的寫出高分作文，提高分?jǐn)?shù)了。

中公教育

第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量方法

三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生也說(shuō)過：“教，是為了不需要教?！币虼?，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

１．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。

２．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我們主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。１、示范引導(dǎo)，舉一反三；

2、借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥；

3、反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；

4、總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用

３．教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀

興趣只是一種誘因，一種動(dòng)力，要使自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性持久保持下去，關(guān)鍵還在于掌握語(yǔ)文的規(guī)律和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)中往往存在“你一說(shuō)我就明白，可一做題就糊涂”的狀況，問題在于教師沒讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)探求。這就要求教師在“引導(dǎo)”上下工夫，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探求，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作交流、分析討論；在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學(xué)習(xí)方法。

1、導(dǎo)學(xué)---開辟自主的空間

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)自主，講究教學(xué)方法。以〈〈太陽(yáng)〉〉為例，教師可以這樣有步驟、分環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：（1）讓學(xué)生自由的讀，并把讀懂的內(nèi)容大膽的說(shuō)出來(lái)（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信）。（2）學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，然后小組合作，交流認(rèn)識(shí)（學(xué)生自主學(xué)習(xí)有選擇的空間，并有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間）。（3）在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)寫“月亮“的小練筆，將閱讀中學(xué)到的知識(shí)遷移到“寫“中去（知識(shí)遷移，讀寫結(jié)合，訓(xùn)練能力）。一改過去以教師串講為主的方法，學(xué)生在教學(xué)中不是消極的受教，而是主動(dòng)地探求，探求的興趣引發(fā)了，探求能力得到培養(yǎng)，基本學(xué)習(xí)能力與積極自主學(xué)習(xí)能力也就提高了。

2、啟思----激發(fā)積極的思維

思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、開發(fā)智力的襁褓。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每位學(xué)生心中。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于思考。善于帶著預(yù)習(xí)中的問題思考，善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考。如〈〈司馬光〉〉一課，讓學(xué)生想一想除了“砸缸救人”，還能有哪些辦法？這個(gè)問題新穎，激發(fā)了學(xué)生積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在教〈〈將相和〉〉一課時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：（1）課文主要寫“將”還是寫“相”？（2）將和相為什么不和？（3）將和相又是怎樣和好的？學(xué)生帶著問題很快理解了文中三個(gè)小故事，了解了故事中“不和”到“和”的內(nèi)在聯(lián)系，還懂得了做人的一些深層次道理。

3、質(zhì)疑---點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。質(zhì)疑的過程是積極思維的過程，是提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的過程。質(zhì)疑可使學(xué)生改變學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位，使他們變得積極主動(dòng)，激起探求新知欲望，迸發(fā)出創(chuàng)造的思維火花，能以較高的效率全面發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點(diǎn)運(yùn)用各種激疑方法，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，消除學(xué)生質(zhì)疑的心理障礙，提供質(zhì)疑的契機(jī)，教給質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生有法可循。對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行質(zhì)疑；對(duì)標(biāo)題進(jìn)行質(zhì)疑；對(duì)矛盾處進(jìn)行質(zhì)疑；對(duì)篇章中的詳略安排，敘述順序的變化，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用質(zhì)疑；甚至對(duì)課文插圖質(zhì)疑，提出自己的獨(dú)到見解。如教學(xué)《太陽(yáng)》一課時(shí)，在充分的預(yù)習(xí)之后，學(xué)生疑問一個(gè)接一個(gè)：“課題叫太陽(yáng)，為什么還用那么多文字寫它與人類的關(guān)系呢？”，“科學(xué)家怎么知道太陽(yáng)的溫度的呢？”，“《太陽(yáng)》一課用一個(gè)神話故事開頭多累贅呀？”等等，他們正用“？”這把鑰匙開啟著智慧之門。理解了課文內(nèi)容后，學(xué)生們又冒出許多新奇的想法：“關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，人類研究了多少年呀？”，“根據(jù)課本的內(nèi)容，我認(rèn)為課題不該叫‘太陽(yáng)’，叫‘太陽(yáng)，我們?nèi)祟惖呐笥选‘?dāng)！”“我仍要以‘太陽(yáng)’為題，但是不講它與人類的關(guān)系，我要重點(diǎn)講人類關(guān)于太陽(yáng)的新發(fā)現(xiàn)。”……課后，學(xué)生的作業(yè)中有《太陽(yáng)系知識(shí)小報(bào)》，有《我的理想》鉛筆畫，有被改編的《太陽(yáng)》……一個(gè)個(gè)創(chuàng)造的火花在閃爍！

課堂是屬于孩子們的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需要，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，使“有疑----釋疑”的教學(xué)過程成為學(xué)生自主參與、自能探求知識(shí)的過程，才能孕育學(xué)生創(chuàng)造的能量，點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花

一、抓好課堂紀(jì)律

知識(shí)的傳授，技能的掌握學(xué)生是否完成，主要在于一節(jié)課40分鐘的有效利用。因此，充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而課堂紀(jì)律是提高課堂效率的保障。一節(jié)課下來(lái)，如果學(xué)生沒有好好聽老師講課，學(xué)生亂哄哄，做小動(dòng)作的，東張西望的，思想開小差的，交頭接耳的，干什么的都有，即使老師教學(xué)設(shè)計(jì)再精彩，即使老師講得唾沫飛濺，也是白費(fèi)功夫。所以上課時(shí)，一定要抓好課堂紀(jì)律，要讓你的學(xué)生把眼睛看過來(lái)，讓你的學(xué)生學(xué)有所聽，學(xué)有所得。我們要向40分鐘要效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣

一個(gè)好的習(xí)慣，會(huì)讓孩子終身受益，一個(gè)壞的習(xí)慣也會(huì)影響孩子的一生。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以要想孩子成績(jī)優(yōu)秀，就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面，我這里要特別強(qiáng)調(diào)的是作業(yè)習(xí)慣。低段學(xué)生自覺性差，在校的作業(yè)，需要老師監(jiān)督?；丶业淖鳂I(yè)需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。不管是在校作業(yè)，還是回家作業(yè)都必須讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。今天的作業(yè)要今天完成，不能拖到明天。我們要嚴(yán)格杜絕孩子作業(yè)拖拉，甚至拖欠的現(xiàn)象。對(duì)那些作業(yè)拖拉的學(xué)生要做到三多：多過問，多指導(dǎo)，多檢查。我想如果學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不會(huì)差。相反一個(gè)學(xué)生如果學(xué)習(xí)習(xí)慣差，即使他有聰明的頭腦，成績(jī)也不會(huì)很優(yōu)秀。

三、提高書寫質(zhì)量

提高書寫質(zhì)量，減少學(xué)生的錯(cuò)別字，也是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)一個(gè)重要的舉措。很多學(xué)生在考試中都會(huì)因錯(cuò)別字而失去好幾分。我發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)孩子能做到一筆一畫認(rèn)真書寫，他的錯(cuò)別字就會(huì)很少，如果一個(gè)孩子作業(yè)馬虎，字跡隨意，他的錯(cuò)別字明顯要多得多。要想減少學(xué)生的錯(cuò)別字，其中的一個(gè)辦法就是要提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。我們要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范，書面整潔。對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生生字的書寫。我們不僅要求學(xué)生把字寫正確，把字寫在田字格中的正確位置，還要求學(xué)生把字寫美觀。讓學(xué)生從低年級(jí)開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，必定能大大減少孩子的錯(cuò)別字，讓孩子在考試中不要失去不應(yīng)該失去的的分?jǐn)?shù)，從而提高班級(jí)的優(yōu)秀率和合格率。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

批改作業(yè)是教師每天要做的一件事。我們教師批改作業(yè)一定要認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、不漏批，不錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改。在作業(yè)后面，多寫一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生嘗到作業(yè)的樂趣。重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。對(duì)一些成績(jī)差的學(xué)生的最好能當(dāng)面批改，當(dāng)面指出錯(cuò)誤，并讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)訂正。只要教師每天能腳踏實(shí)地把批改作業(yè)這項(xiàng)工作做好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能得到提高。

提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的措施之我見

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)站在教育第一線的我們，是義不容辭的職責(zé)。我們很多教師都在以自己最大的力量努力著，也包括我自己。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合我十幾年來(lái)的教學(xué)生活，對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、向課堂四十分鐘要質(zhì)量。首先我認(rèn)為要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，備好課，上好課是關(guān)鍵。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂教學(xué)落到實(shí)處。而上好課教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。每一個(gè)教師在上課時(shí)要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、動(dòng)態(tài)生成意識(shí)、學(xué)生為本意識(shí)，訓(xùn)練意識(shí)，杜絕“開無(wú)軌電車”。要加強(qiáng)課堂調(diào)控，提高學(xué)生課堂的參與度，注意課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的“度”。加大課堂教學(xué)的密度，讓學(xué)生在緊張思維的狀態(tài)下上好課，將跟授課內(nèi)容有密切關(guān)系的練習(xí)擠進(jìn)課堂，當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)中，還要注意教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更要注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，多觀察，多問幾個(gè)為什么。盡量創(chuàng)造條件給學(xué)生，讓學(xué)生在同學(xué)之間、師生之間交流意見，發(fā)表不同的看法。教學(xué)時(shí)，我總是激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，哪怕是離題較遠(yuǎn)的問題，我也總是耐心地聽取他們的看法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性有了明顯的提高，課堂效率也會(huì)不斷提高。

二、重視識(shí)字教學(xué)

識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)，也是閱讀理解的基礎(chǔ)，低中段的識(shí)字量是非常大的，所以識(shí)字教學(xué)理應(yīng)成為低中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)教材中出現(xiàn)的每一個(gè)生字詞，我都會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生掌握好。相信很多語(yǔ)文老師對(duì)識(shí)字教學(xué)都有自己很好的一套方法，其中一點(diǎn)我認(rèn)為比較有效果的做法是教學(xué)以后幫助學(xué)生記憶生字。一是要求學(xué)生認(rèn)真抄寫，在培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣的同時(shí)，我還要求學(xué)生養(yǎng)成邊抄邊記字的習(xí)慣。聽寫是學(xué)完生字（詞）必然要做的事情，而且每次聽寫后我會(huì)馬上或很快就批改好發(fā)回給學(xué)生，及時(shí)地檢查他們有沒有改正錯(cuò)別字，讓學(xué)生感覺到老師是很重視、很認(rèn)真地對(duì)待聽寫的，他們也會(huì)努力把生字記牢。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生書寫的基本功，課堂上注重對(duì)學(xué)生書寫的有效指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、注重提高學(xué)生的閱讀能力

有一句話說(shuō)得好“書讀百遍，其義自見?！笨梢婇喿x對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容忽視的。對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，一是利用課堂教學(xué)，二是多進(jìn)行課外閱讀。課堂教學(xué)的每一篇文本教材，都是經(jīng)過專家篩選的，具有一定代表性的，在教學(xué)中應(yīng)該想方設(shè)法，利用好這些文本。我們可以采用課堂上交流、背誦、默寫等形式讓學(xué)生積累課文中的好詞好句。在課外閱讀方面，結(jié)合學(xué)校的書香工程，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，并做好讀書筆記。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在教學(xué)過程中我們清醒地認(rèn)識(shí)到：提高課堂教學(xué)四十分鐘的質(zhì)量光靠授課教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真聽講、傾聽別人發(fā)言、靜心思考、大膽發(fā)言、勇敢質(zhì)疑、敢于嘗試、不怕失敗等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來(lái)困難。設(shè)想一下，如果學(xué)生沒有良好的聽講習(xí)慣，對(duì)于老師提出的問題也不積極思考，怕苦畏難，坐等答案，老師的積極性會(huì)受到重創(chuàng)。如果學(xué)生的回答有錯(cuò)，教師不是因勢(shì)利導(dǎo)，而是一味訓(xùn)斥，那還有哪個(gè)學(xué)生敢大膽發(fā)言呢？在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書的姿勢(shì)，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理地去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。

五、做好作業(yè)批改和課外輔導(dǎo)工作

我們學(xué)校因?yàn)槎喾N原因造成班額多，教師編制緊，教師批改的量大，盡管如此，我們?nèi)耘f不能放松批改這一重要環(huán)節(jié)，要求家庭作業(yè)盡量在上課之前批改好，實(shí)在來(lái)不及的也要在課前翻閱學(xué)生的作業(yè)，了解家作情況，上課時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，而不再占用學(xué)生休息時(shí)間如：課間、午休時(shí)、放學(xué)后。課堂作業(yè)要求當(dāng)天批完，見縫插針指導(dǎo)學(xué)生訂正。教師除了列出一學(xué)期以來(lái)需要培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，更要根據(jù)近期上課的情況，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得不好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)，避免增加新的差生。在輔導(dǎo)時(shí)避免包辦代替，就題講題，打消學(xué)生的依賴思想。

六、家教合一。

要提高教學(xué)質(zhì)量沒有家長(zhǎng)的支持是不行的，學(xué)生在家的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)工作做得怎樣直接關(guān)系到上課的質(zhì)量。教師在校講清預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的要求，利用家長(zhǎng)會(huì)將有關(guān)要求告知家長(zhǎng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。我們還可以利用校信通及時(shí)告訴家長(zhǎng)孩子在校的表現(xiàn)或家庭作業(yè)，有利于家長(zhǎng)了解教學(xué)進(jìn)度，檢查督促孩子的學(xué)習(xí)。在長(zhǎng)假期間，我們還將要求以書面形式告知家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)將閱讀情況作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的依據(jù)。在家長(zhǎng)的大力支持下，學(xué)生們閱讀的勁頭大增，很好地拓展、延伸了學(xué)校教學(xué)。

（1）.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來(lái)到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告訴學(xué)生他們這個(gè)年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識(shí)的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了會(huì)徒傷悲的。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時(shí)不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來(lái)考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時(shí)去表?yè)P(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門功課，我有信心學(xué)好這門功課，這樣他就會(huì)逐步對(duì)這門功課感興趣。學(xué)生有了錯(cuò)誤，不宜過多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。（2）.繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣！

重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。在日常教學(xué)和管理中，要適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、動(dòng)腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、完成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣、運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣、快節(jié)奏有條理的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。繼續(xù)加強(qiáng)詞句、查字典、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，多積累優(yōu)美詞句。（3）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每個(gè)班都有學(xué)困生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對(duì)于因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正而落后的學(xué)生，要做好思想引導(dǎo)工作，務(wù)必使他們端正態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

布置了作業(yè)以后，教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時(shí)讓學(xué)生訂正。對(duì)于不會(huì)訂正的同學(xué)，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個(gè)補(bǔ)差的好辦法

第五篇：英語(yǔ)口語(yǔ)提高方法

英語(yǔ)口語(yǔ)提高方法

1.明確音標(biāo)朗讀方法及語(yǔ)音技巧：（一周左右）

重點(diǎn)是音標(biāo)的口型圖和發(fā)音技巧，切忌眼高“口”低，疏于簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單嗎？不簡(jiǎn)單！牢牢記住48個(gè)音標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)嘴型和各種語(yǔ)音現(xiàn)象的處理。這一階段的主要任務(wù)是：記住方法，實(shí)現(xiàn)“腦袋記憶”。

2.開始操練，真正熟練掌握讀法：（一個(gè)月左右）

重點(diǎn)在熟練運(yùn)用，反復(fù)操練前一階段所學(xué)。這一階段的主要任務(wù)是：實(shí)現(xiàn)從“腦袋記憶”到“嘴巴記憶”的轉(zhuǎn)變，達(dá)到“脫口而出”的境界。切忌回憶方法，結(jié)結(jié)巴巴，反應(yīng)遲鈍！

3.開始積累單詞句子：（一個(gè)季度左右）

先背市面上常見的有關(guān)英語(yǔ)常用交際用語(yǔ)書上的句子和單詞，一般是小冊(cè)子（切記：這個(gè)時(shí)候每個(gè)音標(biāo)，每個(gè)單詞，每個(gè)句子都要標(biāo)準(zhǔn)到位，如果還是以往習(xí)慣的“中式英文”，你有兩個(gè)選擇：要么從頭再來(lái)，要么放棄英語(yǔ)）。

再背一般高級(jí)口語(yǔ)書上各種諸如:自我介紹，商務(wù)用語(yǔ)，談判講稿等句子和文章。（單詞和句子的發(fā)音要完全按照音標(biāo)來(lái)，切記不能靠漢語(yǔ)湊！起初，音標(biāo)靠查，查多了，就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，詳見附4）

4.開始應(yīng)用：（一年左右）

在此之前，我們都是在輸入，輸出也僅局限于輸入。而這個(gè)階段我們要注重英語(yǔ)思維的建立，可以嘗試把自己想表達(dá)的漢語(yǔ)翻譯成英文說(shuō)出來(lái)。（起先，可以在積累的句子中找相近的句子表達(dá)，熟練了以后，可以自己改造甚至創(chuàng)造新句子。）找老外交流。

5.常用英語(yǔ)，長(zhǎng)時(shí)間不用會(huì)淡忘的，呵呵~

最后，幾個(gè)建議：

（1）多看美劇，找找感覺，在第4個(gè)步驟一年計(jì)劃中。

（2）多聽英文歌曲（隨時(shí)隨地）

（3）多模仿經(jīng)典段子（名人演講，電影獨(dú)對(duì)白等）。