第一篇：學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

本次中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，符合當(dāng)前教學(xué)需要，幫助我們解決了很多教學(xué)中的困惑，實(shí)現(xiàn)了理論的更新和素質(zhì)的提升，可謂收獲良多。

《初中物理“電與熱”教學(xué)研究與案例評(píng)析》就初中“電與熱”學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行了分析與教學(xué)策略研究，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，我深入理解電與熱在學(xué)科教學(xué)中的作用。對(duì)電與熱有初步的認(rèn)識(shí)，并嘗試將這些知識(shí)及應(yīng)用滲透在教師的教學(xué)行為中。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，我初步掌握了電與熱的教學(xué)策略，嘗試著根據(jù)實(shí)際的學(xué)情設(shè)計(jì)相應(yīng)地教學(xué)策略，并將其轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，最終提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，增加學(xué)生的思維活動(dòng)深度和廣度。

在《<中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）>解讀》中，我理解了教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的意義，并和自己的發(fā)展結(jié)合起來(lái)；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及新時(shí)期教師需要履行的職責(zé)，理解了教師需要強(qiáng)化的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了積極的作用。

在《初中物理“電功率”教學(xué)研究與案例評(píng)析》中對(duì)一些電功率更深層次的知識(shí)進(jìn)行了介紹，包括它的特點(diǎn)、在初中教學(xué)中的地位及知識(shí)拓展。其次重點(diǎn)研究了電功率的教學(xué)策略。從概念的引入、額定電壓和額定功率及小燈泡電功率的測(cè)量幾個(gè)方面通過(guò)課堂實(shí)例作了詳盡的介紹。最后對(duì)學(xué)生在電功率上常見(jiàn)錯(cuò)誤與問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出了解決的策略方法。非常具有針對(duì)性，對(duì)教學(xué)幫助作用很大。

《教育的意義---怎樣做一個(gè)好老師》從“師范”的意義、中美教育的差異、好教師和好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，提出教師及其培養(yǎng)的學(xué)生都應(yīng)該是一個(gè)“完整的人”、以及教育的追求和教育的境界；從教育的本義出發(fā)，分析了教育的規(guī)律，提出了教師應(yīng)該具備的教育的素養(yǎng)；結(jié)合教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)際教學(xué)案例和切身教學(xué)體驗(yàn)，闡述了教育的藝術(shù)。

《初中物理學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的提升與評(píng)價(jià)研究》從科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵與發(fā)展、物理學(xué)科中的“科學(xué)素養(yǎng)、在教學(xué)中培養(yǎng)“物理素養(yǎng)”以及關(guān)于物理學(xué)科素養(yǎng)的評(píng)價(jià)等四個(gè)方面針對(duì)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的提升與評(píng)價(jià)進(jìn)行了分析，通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了對(duì)素養(yǎng)教育中知識(shí)結(jié)構(gòu)方面教學(xué)能力的提升，進(jìn)一步了解素養(yǎng)教育中物理科學(xué)思想、物理觀念或物理科學(xué)方法教育的知識(shí)。

本次培訓(xùn)形式靈活，互動(dòng)性強(qiáng)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，今后我會(huì)用本次培訓(xùn)學(xué)到的理論指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，推動(dòng)教育教學(xué)改革扎實(shí)有效的開(kāi)展，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

第二篇：學(xué)習(xí)總結(jié)

河北省重癥專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

重癥監(jiān)護(hù)室----楊伶坡

在院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部的大力支持下，我有幸成為進(jìn)修學(xué)習(xí)中的一員。于2012年11月25日至2013年1月23日參加了由河北省中華護(hù)理協(xié)會(huì)組織的為期兩個(gè)月的重癥護(hù)理專(zhuān)科培訓(xùn)班，通過(guò)這次培訓(xùn)使我增進(jìn)了重癥專(zhuān)業(yè)的了解，進(jìn)一步掌握了搶救儀器的使用，并在原來(lái)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)許多重癥護(hù)理的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)。順利的通過(guò)了理論考試和實(shí)踐技能考試，現(xiàn)將學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

我們的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)理論課程一個(gè)月，專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐一個(gè)月。在基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)中，授課的老師均是來(lái)自省三級(jí)甲等醫(yī)院，具有極其豐富的理論和臨床經(jīng)驗(yàn)，從解剖到病理生理，從儀器的使用到各種急危重癥的搶救，講解的非常透徹，使我認(rèn)識(shí)到重癥專(zhuān)科護(hù)理人員迫切的需要系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化和規(guī)范化，需要有與時(shí)俱進(jìn)的護(hù)理技術(shù)與理論指導(dǎo)。在課上，我認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，保留好每一份課件。雖然課程多，時(shí)間緊，但是我利用課余時(shí)間將課上理解不了的仔細(xì)閱讀，反復(fù)研究，加以領(lǐng)會(huì)，做到了和老師講解同步走。通過(guò)這一階段理論學(xué)習(xí)，使我對(duì)重癥專(zhuān)科護(hù)理有了新的認(rèn)識(shí)，在理論知識(shí)方面有了很大的提高。

第二個(gè)月為臨床實(shí)踐。按照護(hù)理協(xié)會(huì)的安排，我的實(shí)踐醫(yī)院是石家莊市第一醫(yī)院，石家莊市第一醫(yī)院也是省級(jí)三級(jí)

甲等醫(yī)院，在醫(yī)院的重癥醫(yī)學(xué)科里，我和帶教老師一起倒班、值班，由于醫(yī)院的病人種類(lèi)和數(shù)量多，因此各種搶救器材應(yīng)用次數(shù)較多，為我進(jìn)一步的熟練掌握各種急危重癥的護(hù)理，各種搶救儀器的使用提供了環(huán)境。在這里我接觸了有創(chuàng)動(dòng)脈壓的測(cè)定及護(hù)理，PICC導(dǎo)管和CVC導(dǎo)管的維護(hù)，科室內(nèi)動(dòng)脈血?dú)夥治鰞x使用、利用GCS評(píng)分對(duì)患者意識(shí)的評(píng)估等，通過(guò)護(hù)士長(zhǎng)精心指導(dǎo)和帶教老師的耐心講解，我把前一個(gè)月所學(xué)相關(guān)上述理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密相結(jié)合，在與科里帶教老師一起倒班、值班的時(shí)候我抓住一切操作機(jī)會(huì)去主動(dòng)加以實(shí)踐，學(xué)會(huì)了這些新技術(shù)、新方法，能夠獨(dú)立較好地完成重癥監(jiān)護(hù)各項(xiàng)護(hù)理操作。

二個(gè)月的學(xué)期結(jié)束后，我順利通過(guò)了理論考試和實(shí)踐技能考試，成績(jī)合格，取得了河北省重癥專(zhuān)科護(hù)士結(jié)業(yè)證書(shū)。雖然通過(guò)學(xué)習(xí)，自己在理論和操作上有了一定的提高，但離院領(lǐng)導(dǎo)和工作要求還存在一些不足，我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)完善自己，并將所學(xué)知識(shí)與我科重癥監(jiān)護(hù)室的護(hù)理人員一起應(yīng)用到實(shí)踐中去，從而提高我科的護(hù)理水平，為提高我科的護(hù)理水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二0一三年一月三十日

第三篇：學(xué)習(xí)總結(jié)

深圳“心康樂(lè)”特殊兒童訓(xùn)練中心培訓(xùn)心得

首先，感謝各上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能給予我這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，感受頗深，從8月14日至8月22日，在深圳心康樂(lè)特殊兒童訓(xùn)練中心為期九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，從理論到實(shí)操，從聽(tīng)課到交談，還是從所聽(tīng)到所聞，每一堂課都讓我有所收獲，加之與眾多老師的相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，不但讓自己在理論上進(jìn)一步得到充實(shí)，開(kāi)闊了視野，提高了工作水平，也讓我學(xué)到了很多與之教學(xué)工作相關(guān)的新知識(shí)，歸納起來(lái)主要還有以下幾點(diǎn)：

一.結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH)結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的主要有：物理性的結(jié)構(gòu)化、時(shí)間表、作業(yè)流程、視覺(jué)結(jié)構(gòu)化和例行程序五個(gè)重要內(nèi)容組成（兩個(gè)策略、三種形式），將其靈活地運(yùn)用于康復(fù)訓(xùn)練中。利用圖片、照片等視覺(jué)材料給特殊兒童提供視覺(jué)提示，幫助他們提高理解能力，同時(shí)通過(guò)視覺(jué)提示卡安排一日活動(dòng)的流程，這樣系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)境，就能幫助特殊兒童理解環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境的要求，掌握其中的意義及教導(dǎo)者的要求，從而避免了很多行為問(wèn)題的產(chǎn)生，最終使特殊兒童能較容易地獨(dú)立跟上環(huán)境的要求、能幫助兒童把注意力集中在要做的事情上，從而減弱了某些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)因素對(duì)他們的影響、有助于培養(yǎng)和提高特殊兒童有組織、有次序地完成工作的能力等。

二、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（SIT）

感覺(jué)統(tǒng)合是高級(jí)中樞將從身體各種感覺(jué)器官傳來(lái)的信息進(jìn)行多次的組織分析、綜合處理，從而作出正確決策，使個(gè)體和諧有效地運(yùn)作。雖然我們?cè)诮虒W(xué)中也運(yùn)用了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，但是對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的方式方法及理論知識(shí)沒(méi)有達(dá)到更深層次的了解。在此次學(xué)習(xí)期間，老師們?yōu)槲覀兿到y(tǒng)的闡釋了感統(tǒng)訓(xùn)練的方法、游戲及理論知識(shí)。例如部分感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練方法：滑板俯臥撐地爬、插棍、獨(dú)腳椅、趴地推球、平衡臺(tái)和袋鼠跳、蹦蹦床、晃動(dòng)平衡木、圓木馬吊纜、圓筒吊纜等等。

當(dāng)然時(shí)代在迅速地變化，我們的教學(xué)方法也要變，光靠理論說(shuō)教顯然不行，應(yīng)該根據(jù)孩子身心發(fā)展的需要，更多地進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練。

三、ABA教學(xué)方法

ABA教學(xué)的含義：是一種以分解目標(biāo)、強(qiáng)化和輔助為原則，以回合式操作教學(xué)法作為具體操作法，以教師或兒童家長(zhǎng)所組成的干預(yù)小組對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的形式。強(qiáng)調(diào)將每一項(xiàng)要教的技能分成小的步驟，然后一步步地反復(fù)練習(xí)，使用提示幫助孩子做出正確的反應(yīng)，并給與適當(dāng)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。

ABA教學(xué)的操作方法：（1）孩子必須先學(xué)會(huì)每項(xiàng)技能的第一步，才可以開(kāi)始學(xué)第二步。我們可以把技能分成很小的步驟，這叫“分解目標(biāo)”；比如，要教孩子學(xué)習(xí)洗手就有好幾個(gè)步驟：打開(kāi)水龍頭，搓手，擦肥皂，再搓手，關(guān)水，把手擦干??。在這個(gè)過(guò)程中一定要使用“輔助”和“強(qiáng)化”來(lái)促使孩子正確反應(yīng)，完成要求。

（2)ABA的分解式操作教學(xué)（DTT）與傳統(tǒng)的經(jīng)典的教學(xué)方法不一樣。它是由指令、反應(yīng)和結(jié)果三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。經(jīng)典的教學(xué)方法是給孩子提供（看或講）很多的信息內(nèi)容，孩子在教授過(guò)程中只需被動(dòng)地“聽(tīng)”，無(wú)需明確地作出反應(yīng)。ABA教法就不一樣，只給孩子很少的“信息”（比如兩張動(dòng)物的卡片和一個(gè)指令：“把牛給我”），對(duì)孩子的要求十分明確，孩子對(duì)此也十分清楚。因此，應(yīng)該說(shuō)ABA不是那種被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)方式，而是一種積極的學(xué)習(xí)方法。每次“操作”時(shí)孩子必須作出反應(yīng)。這種方式很適于特殊兒童的訓(xùn)練。

反復(fù)練習(xí)是ABA的一個(gè)重要特點(diǎn)。因?yàn)槭褂昧藦?qiáng)化和提示，孩子才愿意反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)榉磸?fù)進(jìn)行練習(xí)，孩子才能更快、更好地掌握新的技能。但是在反復(fù)練習(xí)時(shí)，要尋找各種不同的材料和例子，使孩子所學(xué)的技能夠得到泛化，另外也可增加孩子的興趣。

四．小組課

小組課內(nèi)容涉及范圍較多，有社交活動(dòng)、奧爾夫音樂(lè)、認(rèn)知。語(yǔ)言等。比如社交活動(dòng)：是從簡(jiǎn)單活動(dòng)開(kāi)始, 確保教導(dǎo)的每項(xiàng)技巧都有價(jià)值、有意義。使其主動(dòng)并有能力參與人際關(guān)系，讓他們有自信可以勝任，能和能力相當(dāng)?shù)幕锇槠狡鹌阶?，可以提高彼此的察覺(jué)度，主動(dòng)調(diào)整活動(dòng)步調(diào)。再比如奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是原本性的音樂(lè)教育，是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的；它是一種孩子們必需自己參與的音樂(lè)，它讓每一個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì)來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的豐富，也不再只是被動(dòng)地聆聽(tīng)而是讓孩子進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的階段，使學(xué)習(xí)音樂(lè)不再那么枯燥、無(wú)味。

在此次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了上述的幾方面，還學(xué)習(xí)了言語(yǔ)治療、自閉癥兒童心理教育評(píng)核（PEP-3)等等?？傊?，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使自身的理論知識(shí)和實(shí)際操作、工作水平有了全面增長(zhǎng)。我會(huì)把此次培訓(xùn)的收獲和感悟應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷鞭策自己，讓自己更能幫助到這群特殊的孩子們，為我市康復(fù)事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。

謝范

2014年8月25日

第四篇：學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)馬俊欣情況簡(jiǎn)要總結(jié)

馬俊欣是郟縣人民檢察院的一名普通檢察官，1987年臨近大學(xué)畢業(yè)時(shí)，意外受傷導(dǎo)致頸椎骨折，造成左側(cè)身體癱瘓。25年來(lái)，他面對(duì)身體的傷痛，克服平常人難以想象的困難，堅(jiān)守工作崗位，以鍥而不舍的精神追求，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，履行了一名共產(chǎn)黨員、一名檢察官應(yīng)盡的職責(zé)。其事跡通過(guò)本報(bào)和其他媒體報(bào)道后，在社會(huì)上產(chǎn)生很大反響。

通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出：郟縣人民檢察院檢察官馬俊欣是個(gè)善于思考、善于總結(jié)、善于創(chuàng)新的人。他在檢察院多個(gè)部門(mén)工作過(guò)，各階段都有創(chuàng)新之舉

2007年，在他的建議下，郟縣人民檢察院在我市檢察系統(tǒng)率先成立案件管理中心。在評(píng)查案件中，他總結(jié)出檢委會(huì)委員評(píng)查點(diǎn)評(píng)卷宗的做法，創(chuàng)新成立了業(yè)務(wù)咨詢(xún)小組。任辦公室主任時(shí)，他總結(jié)推行了“周小結(jié)、月講評(píng)”制度。

這些創(chuàng)新之舉對(duì)規(guī)范執(zhí)法行為、維護(hù)公平和正義起到了積極的推動(dòng)作用，得到了業(yè)內(nèi)和社會(huì)的認(rèn)可。其中，不少舉措被郟縣行政機(jī)關(guān)和全市檢察機(jī)關(guān)借鑒和推廣。

創(chuàng)新，簡(jiǎn)言之就是走別人沒(méi)有走過(guò)的路，其難度不言而喻。

馬俊欣身有殘疾，能完成本職工作已屬不易，何況還要?jiǎng)?chuàng)新，這需要何等的精神和何等的動(dòng)力。

這動(dòng)力來(lái)源于要“做一個(gè)有用的人”的強(qiáng)烈愿望，他要加倍努力，回報(bào)社會(huì)；這動(dòng)力來(lái)源于勤奮學(xué)習(xí)，他喜歡看書(shū)，在知識(shí)的海洋里開(kāi)闊了視野；這動(dòng)力來(lái)源于實(shí)踐，他善于發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，然后想方設(shè)法找到解決問(wèn)題、堵塞漏洞的辦法，以便更有效地推進(jìn)工作。向馬俊欣學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他這種愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦鉆研的精神，就是要學(xué)習(xí)他這種干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行的品質(zhì)，就是要學(xué)習(xí)他立足本職、勇于創(chuàng)新的干勁，在平凡的崗位上作出更大的成績(jī)。

在學(xué)習(xí)中，刑事審判庭的干警對(duì)馬俊欣的精神給予了很高的評(píng)價(jià)，并結(jié)合本職工作查找了自己的不足，表示通過(guò)學(xué)習(xí)馬俊欣的先進(jìn)事跡，要進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，胸懷黨的事業(yè)，心系百姓冷暖，以純潔的思想、優(yōu)良的作風(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律，做到公平執(zhí)法，廉潔從檢，執(zhí)法為民，為我市社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)建設(shè)履行好審判職能。

第五篇：學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開(kāi)闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣，教師們的敬業(yè)、樂(lè)觀精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。

我跟的是小二班，在跟班的兩星期里，我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期一定負(fù)出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。

因?yàn)槭切“?，我發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情，即：上廁所、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規(guī)定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來(lái)的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細(xì)節(jié)，但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。

幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì)很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好，一次，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了?！笨粗⒆犹煺娴男∧?，讓我想到老師在教小朋友認(rèn)玩具的家的情景。

教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè)的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè)。

通過(guò)此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！

胡君