第一篇：開(kāi)關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（定稿）

開(kāi)關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?/p>

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論在實(shí)踐中綜合運(yùn)用的初步經(jīng)驗(yàn);

2、使學(xué)生掌握直流穩(wěn)壓電源的性能指標(biāo)測(cè)試方法;

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能、綜合設(shè)計(jì)與調(diào)試能力,提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、電路的工作原理

直流開(kāi)關(guān)穩(wěn)壓器的輸入電源一般都是未穩(wěn)壓直流電源,由于操作失誤或者意外情況會(huì)將損壞電源。它是防止低電壓電路、短路引起不良后果的有效途徑，具有良好的實(shí)用性、可觀的性價(jià)比。

三、設(shè)計(jì)的具體表現(xiàn)

1、電路的安裝與調(diào)試

將各元器件按照設(shè)計(jì)的要求檢查是否焊接正確，并檢查焊接是否穩(wěn)固或出現(xiàn)虛焊，用萬(wàn)用表檢查電路是否存在短路狀態(tài)。最后加電測(cè)試時(shí)，必須確保焊接正確，才能打開(kāi)電源，以防元器件燒壞。

2、安裝過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題

（1）焊接過(guò)程中，焊點(diǎn)過(guò)大，電路板不美觀；

（2）焊接過(guò)程中虛焊或錯(cuò)焊，導(dǎo)致電路測(cè)試不成功；

（3）元件沒(méi)放在正確的位置，調(diào)試不成功，且可能有元件燒壞；

（4）無(wú)法調(diào)出所需范圍的電壓，或電壓不可調(diào)。

3、對(duì)問(wèn)題的解決措施

（1）焊接前先用清洗液擦拭電路板，保證電路清潔，可解決虛焊及焊錫焊不上的問(wèn)題；

（2）選擇合適的電阻，并擺放在正確的位置，可解決輸出電壓不可調(diào)的問(wèn)題；

四、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

1、轉(zhuǎn)換效率

?=PO/P實(shí)，其中PO＝UOIO，P實(shí)＝U實(shí)I實(shí),由于電路中的各種器件在一定的工作電壓下都有壓降，產(chǎn)生一定的損耗，所以轉(zhuǎn)換器效率?越高說(shuō)明此穩(wěn)壓器的性能越好。

2、穩(wěn)壓系數(shù)

穩(wěn)壓系數(shù)定義為負(fù)載不變時(shí)，輸出電壓相對(duì)變化量和輸入電壓相對(duì)變化量之比，即 Sr?△U00

△UII△I0?0

△T?0

式中，U I 為穩(wěn)壓電路輸入直流電壓，即整流電路的輸出電壓。Sr越小穩(wěn)壓電路輸出電壓的穩(wěn)定性越高

五.心得體會(huì)與建議

最初，我們沒(méi)有清洗電路板，出現(xiàn)虛焊，我們重新檢查了一遍，解決了這個(gè)問(wèn)題。在這過(guò)程中，也注意一些美觀的細(xì)節(jié)，終于完成了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。由于基礎(chǔ)知識(shí)有限，我們對(duì)它的參數(shù)、算法有很多不懂的地方，通過(guò)向老師和同學(xué)請(qǐng)教最終完成了這次實(shí)驗(yàn)測(cè)算。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們深深感到基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)我們的重要性。不能眼高手低，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要馬上解決，才能在今后的道路上走的更遠(yuǎn)。好高騖遠(yuǎn)、遇到問(wèn)題就退縮，永遠(yuǎn)不可能成功，得到社會(huì)及他人的認(rèn)可！

第二篇：開(kāi)關(guān)總結(jié)

個(gè)人工作總結(jié)

本人自參加工作以來(lái)，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀和“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”理論。遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，圓滿完成工作任務(wù)，滿足生產(chǎn)需要的進(jìn)度，維護(hù)集體榮譽(yù)，工作積極努力，任勞任怨，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)試驗(yàn)知識(shí)，了解產(chǎn)品所需零配件的材料檢測(cè)及應(yīng)用，不斷充實(shí)完善自己。做到思想行動(dòng)統(tǒng)一，堅(jiān)持保證質(zhì)量第一、安全第一的思想指導(dǎo)自己的工作，不放過(guò)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟，做到工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是。檢測(cè)工作就是質(zhì)量把關(guān)的最重要的一環(huán)，不容置疑地抓好原材料、半成品、成品的質(zhì)量，做到每出廠的每一件產(chǎn)品都是合格的產(chǎn)品。

在工作中認(rèn)真貫徹國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化，質(zhì)量管理體系，產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)以及研究開(kāi)發(fā)的方針政策；確實(shí)執(zhí)行本崗位負(fù)責(zé)監(jiān)督檢測(cè)的產(chǎn)品的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)方法及有關(guān)規(guī)定，做到所做每項(xiàng)檢驗(yàn)都有標(biāo)準(zhǔn)可依。做好來(lái)料項(xiàng)目檢驗(yàn)，資料，反饋等工作，便于日后查閱。由于試驗(yàn)檢驗(yàn)項(xiàng)目多，項(xiàng)目檢驗(yàn)時(shí)間不一，提前將工作做到位，避免零配件到裝配車間后不能很好的配合使用而影響生產(chǎn)的進(jìn)度。

本人在檢測(cè)工作多年后，擔(dān)任進(jìn)貨檢驗(yàn)人員，在新的工作崗位上，依舊用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)待新的工作。由于以前的檢測(cè)工作與現(xiàn)在的進(jìn)貨檢驗(yàn)人員工作差別不是比較大，這對(duì)我來(lái)說(shuō)既可以說(shuō)是機(jī)遇，也可以說(shuō)是挑戰(zhàn)。機(jī)遇就是檢測(cè)工作中的分工沒(méi)有那么明確，總攬車間的所有檢測(cè)、調(diào)試工作；挑戰(zhàn)就是在進(jìn)貨檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐缺乏的情況下?lián)嗡羞M(jìn)貨零配件檢驗(yàn)試裝工作的總負(fù)責(zé)。一時(shí)工作壓力極大，但是我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，遇到問(wèn)題不斷地請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的同事，使各種好的檢驗(yàn)方案作對(duì)比尋求最佳方法。自己摸索實(shí)踐，在較短的時(shí)間內(nèi)便熟悉了工作，完成了角色轉(zhuǎn)換過(guò)程，明確了工作的程序、方向，提高了工作技能及管理能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展工作并熟練圓滿地完成本職工作?，F(xiàn)將自己近年來(lái)的工作總結(jié)如下： 1．工作態(tài)度認(rèn)真

熱愛(ài)自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，全身心地投入工作，認(rèn)真遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度。有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)按質(zhì)完成。在車間跟裝配人員打成一片，遇到問(wèn)題能及時(shí)解決，做到以理服人。2．相關(guān)的專業(yè)知識(shí)及工作能力

對(duì)每一次的進(jìn)貨零配件進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，都仔細(xì)查看圖紙的實(shí)際量尺寸，認(rèn)真的查看配件的每一個(gè)細(xì)致部位，核對(duì)圖紙的數(shù)據(jù)，思考檢驗(yàn)步驟方案，做到腦中有圖。如遇到圖紙上未標(biāo)出的尺寸及更改的零配件的尺寸就與相關(guān)的技術(shù)人員相互溝通以取得共識(shí)，最后完成檢驗(yàn)及試裝配。當(dāng)一批零部件要準(zhǔn)備進(jìn)行裝配時(shí)先要對(duì)這一部分的配件進(jìn)行試裝配，在試裝配時(shí)發(fā)現(xiàn)DZ20-100/3300的一部份配件安裝時(shí)要注意一些問(wèn)題。當(dāng)安裝斷路器的靜觸頭的兩條壓力彈簧時(shí)不能把彈簧反鉤，如果彈簧反鉤就會(huì)使靜觸頭的壓力不符合所規(guī)定的壓力，這樣就造成觸頭之間的接觸不良。還有當(dāng)要把熱元件固定在機(jī)殼上時(shí)要注意固定螺絲的使用長(zhǎng)度，應(yīng)該使用5Ⅹ12mm的螺絲，如果使用的長(zhǎng)度長(zhǎng)一點(diǎn)的螺絲（如5Ｘ14mm），這樣當(dāng)調(diào)試斷路器時(shí)，熱元件上的吸力板就會(huì)被螺絲阻擋，就不能完全的動(dòng)作分開(kāi)斷路器，所以裝配所用的螺絲也要注意使用。

進(jìn)入裝配車間工作，在裝配準(zhǔn)備過(guò)程中對(duì)班組進(jìn)行技術(shù)交底，要求班組對(duì)所要裝配機(jī)種的內(nèi)容做到心中有數(shù)，按裝配規(guī)范嚴(yán)格要求進(jìn)行裝配。裝配過(guò)程中，要求班組要做好自檢、復(fù)檢、專職檢“三檢”工作，同時(shí)做好部分項(xiàng)質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定記錄及相關(guān)資料，嚴(yán)格控制原材料、半成品、成品材料應(yīng)用于產(chǎn)品。但有一次在調(diào)試DZLE20-160/4300系列斷路器時(shí)發(fā)現(xiàn)他們所焊接的線路板有錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)他們?cè)跀嗦菲鞯腃相中一同引出兩條焊接線焊接在線路板上的整流橋的兩入線端，其中又與壓敏電阻的兩端并接，如果這樣就造成斷路器遇到雷擊時(shí)就會(huì)形成誤動(dòng)作的跳閘，根本不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，而按照國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，DZLE20-160/4300系列斷路器的焊接線要從斷路器的A相連接線焊接到線路板的整流橋的一入線端，而C相中的連接線焊接到線路板的壓敏電阻的一入線端，嗞吸的兩線分別焊接于整流橋的另一入線端與C相，這樣就符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的接線。因?yàn)楫?dāng)一臺(tái)成品的斷路器在使用時(shí)，如果有一個(gè)外加的高壓（如雷擊）通過(guò)斷路器時(shí)，電壓就會(huì)通過(guò)壓敏電阻形成一個(gè)回路，壓敏電阻過(guò)濾電壓，這樣使斷路器沒(méi)有形成一個(gè)誤動(dòng)作（跳閘），這樣就保護(hù)了斷路器的正常工作。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題以后及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行糾正，沒(méi)有出現(xiàn)大規(guī)模的不合格產(chǎn)品。

當(dāng)要檢驗(yàn)測(cè)試一臺(tái)維修的DZLE250系列的斷路器時(shí)發(fā)現(xiàn)這臺(tái)斷路器一接上測(cè)試臺(tái)的電源時(shí)就會(huì)跳閘，這樣你就要檢驗(yàn)一下線路板壓敏電阻的可用性，因?yàn)榫€路板的壓敏電阻的取值必須以晶閘管為準(zhǔn)，其傎必須在晶閘管的阻斷電壓之下，目的的盡可能過(guò)濾來(lái)自電網(wǎng)的能令可控硅擊穿的高壓，直徑（功率）大小以能承受一定擊穿容量為依據(jù)，輸入電壓一定的情況下耐壓值越低，功率要求就越高，如AC230V電壓下471的壓敏電阻需要10，一般取12。當(dāng)發(fā)現(xiàn)壓敏電阻小于12的值又或者發(fā)現(xiàn)爆開(kāi)時(shí)就是因?yàn)檫@是造成斷路器的通電跳閘的原因。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在就對(duì)你所維修的斷路器進(jìn)行更換壓敏電阻。3．工作質(zhì)量成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)

經(jīng)過(guò)不懈的努力，保質(zhì)保量的完成工作使工作水平有了較大的提高，開(kāi)創(chuàng)了工作的新局面，為公司工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。比如一些有開(kāi)創(chuàng)性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做的還不夠完善，有時(shí)候裝配車間在裝配過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的零配件不是十分配合，導(dǎo)致有部份的工序要重新返工裝配，對(duì)于這方面的不足這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)，努力使工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平。還有在業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)新技術(shù)的應(yīng)用，能全面適應(yīng)公司和社會(huì)發(fā)展的需要。跟有經(jīng)驗(yàn)的同事進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)、交流，最后形成自己獨(dú)立的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為公司的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在需要重視的是目前已是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)工作中已起到越來(lái)越大的作用。作為一名檢驗(yàn)技術(shù)員應(yīng)該自覺(jué)地融入現(xiàn)代科技知識(shí)中，自我完善自己的知識(shí)體系。以產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，從而使企業(yè)能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得更好的生存環(huán)境。

第三篇：作文開(kāi)關(guān)

（一）高考滿分作文萬(wàn)能開(kāi)頭:雕飾風(fēng)頭——打好第一槍 一．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山話題點(diǎn)穿

言而無(wú)信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越深遠(yuǎn)，誠(chéng)信之氣越充盈中華，聽(tīng)說(shuō)滿分。誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)?！墩\(chéng)信》

青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的朝陽(yáng)，是競(jìng)發(fā)的百舸，小學(xué)生語(yǔ)文作文網(wǎng)。是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路固執(zhí)地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，其實(shí)開(kāi)頭。舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊 二．引用名言文采凸現(xiàn)

倘使事業(yè)中摻雜了感情身分那事業(yè)必定要不勝利的；我們的公司的管理人員決于能長(zhǎng)著相似的臉。--------福特《2003年高考作文把心放正》

心睛的歲月，雨也是睛；心歲月，睛也是雨。——汪國(guó)真

哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自身！”而我要說(shuō)：“人啊，看清這個(gè)世界?！薄?003年高考作文擦亮眼睛看世界》

美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是處處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)掘。作文。”《靈巧的眼睛》 馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容?！薄秾捜?，從這里發(fā)軔》 三．排比點(diǎn)題部署文氣

種子沖破巖層的拘押影響；迎向光明； 雄鷹風(fēng)暴的陰遏影響，飛向云霄； 駿馬突破韁繩的束縛影響，奔馳原野； 海燕則沖向更強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨?！蹲杂伞?/p>

是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留陳?ài)E，卻激起一齊顏色的輕舞飛揚(yáng)? 是什么，走得不留陳?ài)E，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱? 是什么，悄悄地來(lái)了，又悄然地走了，在收獲的時(shí)令留下飄垂的金黃?

是什么，悄然地走了，又悄悄地來(lái)了，學(xué)習(xí)高考。為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想? 愚人對(duì)著藍(lán)天微笑:“是時(shí)間。” 孩童握著風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)?！豹?/p>

飄流者說(shuō):“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。”(《擁有答案的幸?！?四．故事寓言倍感新鮮

有位母親總是以為自身的兒子是個(gè)稟賦。假使他在做供職員時(shí)打碎了不下十個(gè)碟子，做售票員第二次出車就丟了錢(qián)夾，做郵遞員時(shí)竟把別人郵寄的信件給人家全關(guān)了回去。高考滿分作文萬(wàn)能開(kāi)頭結(jié)尾優(yōu)秀的滿分作文。到底兒子去當(dāng)兵了。三年后母親身豪地去列入兒子的檢閱典禮。人們望著走過(guò)的隊(duì)伍哈哈大笑之時(shí)，母親卻鼓動(dòng)感動(dòng)地放聲高喊，“哦-----親愛(ài)的保羅！他們都走錯(cuò)了，唯有你走對(duì)了！”《感情親疏影響對(duì)事物的認(rèn)知》

1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您以為最主要的東西呢？”出人意料，這位鶴發(fā)蒼蒼的學(xué)者答復(fù)說(shuō)：“是在幼兒園?！边@位學(xué)者的答話取得了與會(huì)迷信家的贊同?！鹅`巧的出發(fā)點(diǎn)》 五．引用詩(shī)歌勝過(guò)空說(shuō)

我不去想能否能夠勝利／既然選擇了遠(yuǎn)方／便只顧風(fēng)雨兼程?！魢?guó)真 墻角的花！你孤芳自賞時(shí)天地便小了?！?/p>

你/一會(huì)看我/一會(huì)看云/我覺(jué)得/你看我時(shí)很遠(yuǎn)/你看云時(shí)很近——《遠(yuǎn)和近》顧城 二）高考優(yōu)秀作文末端方法綜述 在多年的高三從教中，我發(fā)掘不少學(xué)生在模擬考試中作文寫(xiě)到最后便草草收尾，六年級(jí)上冊(cè)作文網(wǎng)。給文章留下了不應(yīng)有的缺憾，從而影響了文章的質(zhì)量。俗話說(shuō)：“編筐編簍，重在收口。”它強(qiáng)調(diào)了一件事情收尾事情的重要。寫(xiě)作也是如此，一篇文章末端的好壞，對(duì)主題的展現(xiàn)、情感的表達(dá)、形式的完善關(guān)連極大。因此，作家林紓強(qiáng)調(diào)：“為人重晚節(jié)，行文看結(jié)穴?！碧仁挂黄恼碌拈_(kāi)頭和中央都寫(xiě)得好，分作。而末端虛虧有力，整篇文章就會(huì)黯然失色。古人以為好的末端猶如豹尾，萬(wàn)能。應(yīng)簡(jiǎn)潔有力，要求作文者要盡心“畫(huà)”好這根“豹尾”。勝利的作文，末端能給讀者“回眸一笑百媚生”的效果。

文章收尾的方法尋常來(lái)說(shuō)有以下幾種：卒章顯其志式，如杜牧《阿房宮賦》；出乎意料式，如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》、歐亨利的《警察與嘉贊詩(shī)》；含蓄式，如歸有光的《項(xiàng)脊軒志》 但寫(xiě)作高考作文必需充分把握高考閱卷的特色，閱卷者要在不到1分鐘的時(shí)間里對(duì)一篇800多字的文章進(jìn)行評(píng)分，他是不可能精讀的，分作。充其量只能瀏覽一遍，因而文章的開(kāi)關(guān)和末端就是取悅閱卷者的關(guān)鍵。俗話說(shuō)：好的開(kāi)頭和末端文章就勝利了一半?？v觀歷年來(lái)的高考優(yōu)秀作文，為閱卷者所青睞的收尾的方法遠(yuǎn)不止以上幾種，大概上可以歸納出如下幾種。

一、前后照應(yīng)，首尾一貫

這種末端或照應(yīng)標(biāo)題，或照應(yīng)開(kāi)頭，小學(xué)生三年級(jí)作文。使文章首尾一貫，天衣無(wú)縫，構(gòu)造完整。如2002年的《憑心靈選擇》：“盡心靈選擇的人生，縱有痛苦，我也無(wú)怨無(wú)悔?！边@個(gè)末端回應(yīng)了前文，鎖定了中心，簡(jiǎn)練、精華。又如2003年湖北一考生的《捕捉靈性的靈光》的末端：“寵辱皆忘，看地下云卷云舒；去留偶爾，望庭前花開(kāi)花落，向太陽(yáng)揮一揮手，去捕捉理性的靈光！”該末端既照應(yīng)了標(biāo)題，又照應(yīng)了開(kāi)頭的“我愿意讓生命噴薄，把羽翼游淬火，想知道小荷作文網(wǎng) 初中。去捕捉理性的靈光?！笔沟脴?gòu)造相當(dāng)緊湊。

二、名言警句，諄諄告誡

名言警句是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的、含義深刻動(dòng)人、富饒教育意義的話，有的還很有文采，用來(lái)末端，諄諄告誡，既讓讀者信服，又讓閱卷者青睞。如2002年湖南一考生的《選擇—讓生命發(fā)光》的末端：“惠特曼說(shuō)：?把我的眼睛獻(xiàn)給從未見(jiàn)過(guò)光明孩子，把我的心臟獻(xiàn)給在車禍中不幸喪生的人！?這段樸實(shí)而感人的話，讓我看到了這位雄偉詩(shī)人高超的靈魂與無(wú)私的品質(zhì)。生命，唯有在不息付出和給予的經(jīng)過(guò)中，才能綻放出非常燦爛和迷人的光輝！我們不一定要付出自身的生命，其實(shí)五年級(jí)作文笫3單元。不一定要做出一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)才算為社會(huì)作了孝敬，只須像曾獲過(guò)諾貝爾平靜獎(jiǎng)的德蘭修女所說(shuō)?我們都不是圣人，但可以用平凡的手做一些平凡的事?，這也是一種雄偉！”該末端直接或間接地引用了惠特曼和德蘭修女的名言，告誡我們：付出世命，做出驚天動(dòng)地的大事可以讓生命發(fā)光，而盡心做好一些平凡的事異樣可以讓生命發(fā)光，的確很能感動(dòng)人心。

三、巧用修辭，文采斐然

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對(duì)偶、引用等末端，會(huì)使文章文采飛揚(yáng)，作文網(wǎng) 初中300字。如明媚的春光，令閱卷者雅觀娛心，流連忘返。如2000年山西一考生的《橫看成嶺側(cè)成峰》的末端：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點(diǎn)燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，高考滿分作文萬(wàn)能開(kāi)頭結(jié)尾優(yōu)秀的滿分作文。照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們前行!”排比、比喻、頂真手法的綜合運(yùn)用，靈活形象，富饒氣勢(shì)和哲理，能不讓閱卷者拍案叫絕嗎？又如上文提到的《捕捉理性的靈光》的末端，也綜合運(yùn)用了間接引用、對(duì)偶和比喻，整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，形象而有詩(shī)韻，告訴我們要用理性制服感情。

四、畫(huà)龍點(diǎn)晴，卒章顯志 有的文章在寫(xiě)景、敘事或?qū)φ擖c(diǎn)進(jìn)行了論證之后，末端才運(yùn)用抒情、輿情性的語(yǔ)句點(diǎn)題明旨，作文網(wǎng) 初中400字。水到渠成地歸納出中心論點(diǎn)，戛可是止。如2002年《棄嬰》的末端：“那個(gè)女娃兒，就是我。我已經(jīng)不在乎親生父母是誰(shuí)，養(yǎng)父母以他們心靈的選擇賜予了我生命，他們就是我的爸爸媽媽。我愛(ài)他們!他們是我一世一世的爹娘?！边@一補(bǔ)充交代式的末端，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，事實(shí)上能開(kāi)。更表達(dá)出了對(duì)養(yǎng)父母的非常愛(ài)戴之情和無(wú)窮感激之意。情不由己，噴薄而出。

這種收尾術(shù)常用于揭穿社會(huì)弊端、警醒世人的文章中，前文用大宗的篇幅分論，揭穿、了解種種不良情景，不吐不能，不吐納悶，最后歸結(jié)到中心論點(diǎn)下去。全文如一條大江洶涌奔騰而下，無(wú)法遏止，最終歸入大海。巨浪滔天，令人蔚為大觀。關(guān)于古代遺產(chǎn)的作文。賈誼的《過(guò)秦論》相像這種寫(xiě)法。又如2001年江蘇一考生的《教育圣地必需首先堅(jiān)起誠(chéng)信的大旗》一文，分論部分先揭穿、了解了中考前少數(shù)教授策動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生時(shí)作弊的種種不誠(chéng)信展現(xiàn)，接著又揭穿、了解了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了應(yīng)付上司領(lǐng)導(dǎo)的搜檢而故弄玄虛、瞞天過(guò)海的種種不誠(chéng)信展現(xiàn)。既然學(xué)校圣地不誠(chéng)信的情景是如此要緊，那么它必將導(dǎo)致社會(huì)的要緊不誠(chéng)信，危害甚大，最后順勢(shì)提出遏制這一危險(xiǎn)的中心論點(diǎn)就顯得特地必要、自然了：“教育圣地必需首先豎起誠(chéng)信的大旗!”

五、名例壓陣，無(wú)動(dòng)于衷

有的輿情文主體部分本已議決講道理、擺事實(shí)充分有力地論證了中心論點(diǎn)，可在末端時(shí)偏要再將著名的事例放在最后“壓陣”，強(qiáng)化主題，如千鈞巨石從天而墜，撼動(dòng)山河；又如給本已摧垮的碉堡再一重炮，作文。威懾余敵。如2003年湖北一考生的《親親與明理》的末端：“柏拉圖?背叛?先師，說(shuō)：?吾愛(ài)吾師，優(yōu)秀。吾尤愛(ài)真理。?布魯圖在刺入愷撒最后一劍時(shí)說(shuō)：?不是我愛(ài)愷撒少，而是我愛(ài)羅馬多。?當(dāng)感情的親疏與事物真理發(fā)生沖突時(shí)，他們的言語(yǔ)和行為讓人多么敬佩!”柏拉圖和布魯圖兩個(gè)著名的事例，具有振聾發(fā)聵的壓服力量，我們讀后，能不心搖魄動(dòng)嗎？需要指出的是，運(yùn)用這種收尾術(shù)，敘例要精當(dāng)，作文網(wǎng) 初中600字。點(diǎn)到關(guān)鍵即止，不可拖泥帶水，否則就會(huì)大大減弱它的力量。

六、留不足韻，令有回味

這種收尾手法也就是上文談到的含蓄式，就是把要說(shuō)的話要表達(dá)的真情隱藏起來(lái)，使文章末端形成“空白”?！傲钊梭@不如令人喜，令人喜不如令人思”，言有盡而意無(wú)窮它能給人留下無(wú)窮的想象余地，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，有“余音繞梁，三日不絕”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”之奇效。如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》、魯迅的《孔乙己》等，其末端皆含蓄雋永，令人回味無(wú)窮。學(xué)習(xí)小學(xué)生寫(xiě)景作文點(diǎn)評(píng)。在高考優(yōu)秀作文中，這種手法常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù)，留給讀者聯(lián)想或思慮的余地，對(duì)比一下四年級(jí)作文網(wǎng)。耐人尋味。用雜文筆法寫(xiě)的輿情文常用這種收尾方式。如2002年一考生的《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》的末端：“是的，當(dāng)你的心靈選擇了真、善、美，排除了假、惡、丑，你的心靈都會(huì)被感動(dòng)，進(jìn)而一股浩然正氣就會(huì)永駐你的心靈。這顆心靈是有生命的，它會(huì)生根、發(fā)芽。之后，心靈會(huì)變成一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)!”“生根”、“發(fā)芽”、“開(kāi)花”分辯比喻什么？“開(kāi)花”之后還會(huì)“成績(jī)”嗎？令人遐思，回味無(wú)窮。要留心的是，采用這種收尾術(shù)要做到含蓄而不晦澀，倘使讓人絞盡腦汁仍不知所云，就違抗了寫(xiě)輿情文的初衷，畫(huà)蛇添足了。學(xué)習(xí)滿分。以上幾種收尾方法平分春色，各種方法并不是繁多的，而是“你中有我，我中有你”，就像《捕捉理性的靈光》末端那樣綜合運(yùn)用。但不論采用何種末端方式，一定要明確，末端和開(kāi)頭一樣，不能純粹以摩登為啟碇點(diǎn)，結(jié)尾。關(guān)鍵是要緊扣文章主旨?？傊豁毧忌軌蚯捎蒙袼?，續(xù)上一段精華的末端，定能爆發(fā)錦上添花之效，使你的文章顯得更加亮麗鮮活。

第四篇：開(kāi)關(guān)箱訂貨合同

訂 貨 合 同

需方：**

供方：**設(shè)備有限公司

依據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及其它有關(guān)法律，遵循平等、自愿、公平和誠(chéng)實(shí)信用的原則，經(jīng)供、需雙方共同協(xié)商，訂立如下合同，以資雙方共同遵守：

一、合同范圍

需方正在建設(shè)的“**工程”項(xiàng)目所需成套配電箱采用供方的產(chǎn)品，由供方承包供貨。

二、合同總價(jià)

1、該配電成套設(shè)備最終優(yōu)惠價(jià)，總價(jià)人民幣：。

2、配電成套設(shè)備總數(shù)量詳見(jiàn)報(bào)價(jià)匯總表、配置按報(bào)價(jià)明細(xì)表（合同附件）為本合同組成部分之一。

三、合同內(nèi)容

供方進(jìn)行本工程成套配電箱供貨，必須符合國(guó)家有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，滿足需方圖紙供電回路要求，保障安全、可靠、合格、確保產(chǎn)品質(zhì)量并供電使用，產(chǎn)品特征要求如下：

1、低壓設(shè)備內(nèi)塑殼斷路器、小型斷路器、漏電開(kāi)關(guān)、雙電源自動(dòng)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)（一體化）及交流接觸器等主要電氣元件一律按圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的要求，選型施耐德系列產(chǎn)品。

2、防雷浪涌保護(hù)器選用海南氣象局防雷中心備案的它輔助材料均選用名優(yōu)獲CCC認(rèn)證產(chǎn)品。

3、戶內(nèi)開(kāi)關(guān)箱殼體采購(gòu)預(yù)埋式(暗裝)安裝方式的產(chǎn)品，供貨先提供空殼體，內(nèi)部成套開(kāi)關(guān)及配件、面蓋，在用戶需要的時(shí)候一并送貨。

4、戶內(nèi)箱體的顏色、厚度以供貨的樣品為準(zhǔn)，箱體的大小根據(jù)圖紙的配置選型供貨，以報(bào)價(jià)配置清單為準(zhǔn)。本次訂貨合同共計(jì)貳佰柒拾伍臺(tái)。

四、付款方式

1、本合同簽訂后，供方收到需方合同總金額的約30%計(jì)人民幣供方應(yīng)在個(gè)工作日內(nèi)完成首批供貨的所有開(kāi)關(guān)箱殼體送貨到需方的施工工地，當(dāng)供方需要成套產(chǎn)品提前地經(jīng)需方外觀及數(shù)量驗(yàn)收后，需方即七日內(nèi)一次性付給供方合同總金額的約90% 1

計(jì)人民幣**.00元；安裝完通電(最長(zhǎng)期限90天)后，需方即七日內(nèi)一次性付給供方合同總金額的約97%計(jì)人民幣￥*元；剩余金額的約3％ 作為質(zhì)保金，通電調(diào)試后180個(gè)工作日后，七日內(nèi)付清余款的￥*元，需方不應(yīng)以任何理由延期付款。

2、銀行轉(zhuǎn)賬或現(xiàn)金。

五、相關(guān)責(zé)任

1、供方在提供需方的貨物在運(yùn)輸過(guò)程中所發(fā)生的一切安全事故由供方負(fù)責(zé)，與需方無(wú)關(guān)。

2、供方送貨到需方工地，貨到現(xiàn)場(chǎng)由需方組織搬運(yùn)卸貨。

3、供需雙方的任一方若不能履行本合同的有關(guān)條款規(guī)定的義務(wù)時(shí)，則該方被視為違約。違約方應(yīng)向?qū)Ψ劫r償違約金以每天1‰累計(jì)賠償。

六、售后服務(wù)、質(zhì)保期

1、供方必須提供原廠生產(chǎn)的產(chǎn)品合格證。供方必須在供貨中及供貨后向需方提供必要的技術(shù)支持。

2、本工程供方為需方提供 壹 年的保修期。壹年內(nèi)因產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題由供方負(fù)責(zé)維修、更換（人為造成的及后果除外）。

七、其它約定

1、在合同履行中任何一方如有異議，雙方可協(xié)商解決，雙方無(wú)法協(xié)商解決時(shí)，由當(dāng)?shù)刂俨脵C(jī)關(guān)進(jìn)行仲裁。

2、本合同一式貳份，甲乙雙方各執(zhí)壹份，具有同等法律效力，雙方代表簽字蓋章后即生效。

需方：供方：**設(shè)備有限公司

開(kāi) 戶 行：開(kāi) 戶 行：**

賬號(hào)：持 卡 人：*

代 表 人：賬號(hào)：

電話：代 表 人：

簽約地址：簽約地址：

簽約日期：年月日簽約日期：年月日

第五篇：《做個(gè)小開(kāi)關(guān)》教案

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元

6.做個(gè)小開(kāi)關(guān)

【教材分析】

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單電路的連接及導(dǎo)體與絕緣體的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單電路及連接基本掌握，對(duì)導(dǎo)體與絕緣基本認(rèn)識(shí)，為學(xué)生本課內(nèi)容打下了較好的基礎(chǔ)。二是小學(xué)生喜歡好動(dòng)，制作課也迎合了小學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，在做中學(xué)是本課的一大特點(diǎn)。但本課既是本單元的一節(jié)知識(shí)綜合運(yùn)用課，又是一節(jié)設(shè)計(jì)制作課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度。內(nèi)容分為三個(gè)部分：

第一部分:觀察手電筒。大多數(shù)學(xué)生都有用手電筒的經(jīng)歷，但是可能大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)手電筒。為此，教科書(shū)首先安排了手電筒的觀察活動(dòng)，這是有一定教學(xué)意義的。

第二部分:做個(gè)小開(kāi)關(guān)。明白了手電筒的開(kāi)關(guān)原理之后，為自己制造的電路設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)自由控制小燈泡的亮和滅，是學(xué)生們感興趣的。

第三部分:各種各樣的開(kāi)關(guān)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為了人們使用方便，也為了滿足一些用電器的工作需要，現(xiàn)在的開(kāi)關(guān)可以說(shuō)是五花八門(mén)。教科書(shū)提供了幾種不同類型的開(kāi)關(guān)圖片，讓學(xué)生了解這些開(kāi)關(guān)是怎樣在用電器中控制電流通斷的。布置學(xué)生調(diào)查家里用電器的開(kāi)關(guān)是什么樣的，這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路通斷的。

【學(xué)生分析】

在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單電路及連接基本掌握，對(duì)導(dǎo)體與絕緣基本認(rèn)識(shí)，為學(xué)生本課內(nèi)容打下了較好的基礎(chǔ)。只有了解了導(dǎo)體、絕緣體，才能去合理選擇材料制作小開(kāi)關(guān)；做個(gè)小開(kāi)關(guān)需要一定的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生是具有挑戰(zhàn)性，要達(dá)到這一目標(biāo)，選擇多種多樣材料是物質(zhì)基礎(chǔ)，而創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)這是關(guān)鍵。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2.開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。過(guò)程和方法：

利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。

[課時(shí)安排] 1課時(shí)

【教學(xué)方法】

本課主要是采用講授法、觀察法、動(dòng)手操作法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生先觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，了解手電筒的開(kāi)關(guān)是怎樣控制手電筒電路的斷開(kāi)和閉合的，再利用身邊的材料制作一個(gè)開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。在制作小開(kāi)關(guān)的過(guò)程中，學(xué)生要思考小開(kāi)關(guān)的什么地方需要用導(dǎo)體來(lái)制作，什么地方需要用絕緣體來(lái)制作。

【課前準(zhǔn)備】

為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。

教師準(zhǔn)備：做一個(gè)開(kāi)關(guān)的材料；每個(gè)小組小燈泡1枚、小燈座、電池盒

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

1.談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，給你提供一些材料，你能連接成一個(gè)閉合電路，使小燈泡發(fā)光嗎？（出示1個(gè)小燈泡、燈座、電池、電池盒、2根電線）比一比哪個(gè)小組裝的又塊又好。

2．了解各組完成情況，并叫一組臺(tái)前展示。

3．提問(wèn)：如果這套裝置就這樣擺放一段較長(zhǎng)的時(shí)間，你猜一猜，結(jié)果會(huì)怎樣？怎樣才能保護(hù)好這個(gè)電路裝置呢？

學(xué)生可能想出兩種辦法：

① 斷開(kāi)某個(gè)接線頭或拿掉某個(gè)電器材料；教師可啟發(fā)討論：這種控制小燈泡的方法存在什么問(wèn)題？生活中人們是怎樣做的？ ② 直接想到連接一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)保護(hù)；教師可啟發(fā)思考：為什么開(kāi)關(guān)就能保護(hù)用電器？開(kāi)關(guān)有什么功能？

4．利用學(xué)生的回答引出課題（板書(shū)課題）。并告訴學(xué)生在開(kāi)關(guān)沒(méi)有做出來(lái)之前，可先采用第一種辦法斷開(kāi)一個(gè)接線頭，來(lái)保護(hù)你的電路裝置。（板書(shū)課題：做個(gè)小開(kāi)關(guān)）

（二）學(xué)習(xí)新課：觀察手電筒 1.觀察組成手電筒的各種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？

2.觀察手電筒的構(gòu)造。

思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。3.觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。

觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān)，體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書(shū)提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開(kāi)的時(shí)候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開(kāi)關(guān)該怎樣表示?畫(huà)一畫(huà)電流是如何從電池的一端通過(guò)開(kāi)關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）。

（三）學(xué)習(xí)新課：做個(gè)小開(kāi)關(guān)

1.給每一組一個(gè)斷開(kāi)的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)。重點(diǎn)討論：用什么材料來(lái)做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2.利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，然后在全班展示交流。

3.利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（活動(dòng)目的：用一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)控制紅綠燈的亮與滅。）

4.如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?（方法：在一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制三個(gè)電路。）

5.交流匯報(bào)：

（1）在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？（2）解決了哪些問(wèn)題？（3）還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

（4）一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作方法？

（5）自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？

（四）總結(jié)拓展：了解各種各樣的開(kāi)關(guān) 1.討論：其實(shí)開(kāi)關(guān)有各種各樣，如有的是接觸式，有的是非接觸式，有的放在明處，有的放在暗處。

2.布置作業(yè)：我們家中的開(kāi)關(guān)是什么樣子的？它們又是怎樣控制電流通斷的？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

6.做個(gè)小開(kāi)關(guān) 開(kāi)關(guān)

連接或斷開(kāi)電路 導(dǎo)體

絕緣體 做個(gè)小開(kāi)關(guān) 控制紅綠燈

遙控開(kāi)關(guān)、拉線開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等